每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。
教室里的風(fēng)波字作文 教室里的風(fēng)波篇一
我并沒(méi)有直接向他要,，而要問(wèn)張強(qiáng)他什么時(shí)候買(mǎi)的,，這樣，才能更加確認(rèn)到底是不是我的尺子,。（心理活動(dòng)表現(xiàn)開(kāi)始“我”還是理智的?。?/p>
“張強(qiáng)，你這把尺子什么時(shí)候買(mǎi)的,？我強(qiáng)忍心中的怒火問(wèn)他,。
“昨天買(mǎi)的?。俊睆垙?qiáng)到底是不是撒謊我也不知道,，他瞪大眼睛問(wèn)我,，“怎么了？”（張強(qiáng)“莫名其妙”實(shí)屬正常?。?/p>
“我也是昨天買(mǎi)的,，而且一模一樣，這明明就是我的尺子,！”（言之鑿鑿,，“明明”令沖突第一次升級(jí)！）
“不一定啊,，你的尺子,？你有什么證據(jù)才行，你無(wú)憑無(wú)據(jù)我怎么才能相信這就是你的尺子,？”張強(qiáng)這句話像是油一樣,，使我心中的怒火更大了！（把“火上澆油”拆開(kāi)說(shuō),，更加突出我的憤怒?。?/p>
我氣急敗壞，漲紅了臉大聲說(shuō)道：“不管,，反正這就是我的尺子,！”（神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)一步令沖突升級(jí)?。?/p>
張強(qiáng)“噌”站起來(lái),，氣呼呼地說(shuō)：“我也不管，你要真有證據(jù)拿出來(lái)呀,！沒(méi)有就不是你的,！”（據(jù)理力爭(zhēng)！）
我一把搶過(guò)來(lái),，可張強(qiáng)也眼疾手快抓住了尺子的另一頭,，我往這邊一拽說(shuō)：“你松手！”
張強(qiáng)往他那邊一拽也說(shuō)：“你才松手呢,！”（“文斗”改“武斗”,！動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)令沖突爆發(fā)！）
我倆寸步不讓,，就在這時(shí)“叮鈴鈴,！”上課鈴響了。沒(méi)辦法,，我只好松開(kāi)手,，氣憤至極地回到座位上,。（形勢(shì)急轉(zhuǎn)，產(chǎn)生波折?。?/p>
老師夾著試卷進(jìn)來(lái)了,，我只好不再講話，可心里急得要命,。
教室里的風(fēng)波字作文 教室里的風(fēng)波篇二
太陽(yáng)暖烘烘地照射著教學(xué)樓旁高大的松樹(shù)上,，地上映出松樹(shù)優(yōu)雅的影子，二樓靠邊的窗戶里好像發(fā)生了什么……
“同學(xué)們,，好好寫(xiě)作業(yè),，等我回來(lái)要寫(xiě)完?！崩蠋熞ラ_(kāi)會(huì),，向我們叮囑道,。我們異口同聲地說(shuō)：“知道了,！”老師立刻急匆匆地走出教室，“砰,！”門(mén)關(guān)上的那一刻,，教室里剎那間亂成一團(tuán)。旁邊的李明將折好的“紙飛機(jī)”揮起手臂,，用力一丟,，“紙飛機(jī)”從我頭頂飛過(guò)，碰到了王楊的頭上,?！笆钦l(shuí)，誰(shuí)呀,？”這時(shí),，同學(xué)們的目光全部都聚集在了王楊身上，看到大家詫異的目光,，王楊心里像掛了十幾個(gè)水桶一樣,，七上八下的。
王楊跟李明本來(lái)就是一對(duì)死對(duì)頭,，不過(guò)這次一向很低調(diào)的王楊禁不住惱了,。“王楊,，別大呼小叫的,。”班長(zhǎng)站起來(lái)制止道,。他也被王陽(yáng)的聲音嚇了一跳,，出了一身冷汗,。說(shuō)罷，班長(zhǎng)看了看他,，仔細(xì)打量了一番,，發(fā)現(xiàn)桌上有一個(gè)紙飛機(jī)。他環(huán)顧四周,，發(fā)現(xiàn)在一旁高興的李明根本沒(méi)聽(tīng)到班長(zhǎng)的話,，正露出得意洋洋的表情。不過(guò)班長(zhǎng)見(jiàn)微知著,，知道是李明干的,，立刻抓著紙飛機(jī)走向李明。李明大驚失色,，落荒而逃,！
此刻，我們班又開(kāi)始了警察抓小偷的第n次游戲,。班長(zhǎng)拿起紙飛機(jī)揉成一團(tuán),，扔向李明，李明一如既往躲過(guò)了,，他們又開(kāi)始在教室里你追我趕,，這已經(jīng)是絕版的“游戲”了，同學(xué)們還是看不夠呢,！
“咚咚咚,！”老師回來(lái)了，李明立即跑回座位,。班長(zhǎng)無(wú)奈,，也只好回到座位上。幾乎每次都是這樣,，不過(guò)老師可是火眼金睛,，一看我們的表情就知道剛才發(fā)生了什么，作業(yè)排山倒海地涌向我們,，唉,，該！
放學(xué)時(shí),，我們帶著作業(yè)灰溜溜地回家去,，教學(xué)樓旁的松樹(shù)隨風(fēng)搖擺，好像在對(duì)我們說(shuō)：“真好笑呀,，作業(yè)不少吧,？”
