每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇一

日本的牛終日無所事事，整天吃飽穿暖,，只等一死；印度的牛似神仙,，在街道上隨心所欲……中國(guó)的牛卻是截然不同的,，終身受人拘束，只能行于田間,。它的要求并不高，一間牛棚和一捆草,。哪天精力不支，便躺在牛棚的一角不動(dòng)了,，或許這就是它的命了吧,！

在一個(gè)烈日炎炎的暑假,，我到農(nóng)村一戶人家家里做客,。天氣悶熱得很,，我安靜地坐在椅子上，吹著涼風(fēng),，啃著西瓜。透過窗戶,，看見了一抹土黃色的身影在移動(dòng),，是那樣安靜，我禁不住探頭一看,，原來是一頭黃牛在耕田，皸裂的皮膚在耀眼的陽(yáng)光下顯得非常明顯,，四條不太健壯的腿在賣力地向前移動(dòng)，可是它一臉安然,，看不出一絲一毫的怨氣,，看著鼻子上打著一個(gè)環(huán)，我莫名的心酸起來,，“啪！”的一聲,，嚇了我一跳，一個(gè)男人揚(yáng)起又粗又大的鞭子,，狠狠地抽打在牛的身上，牛沒有停下,，也沒有抗議,，似乎抽打的是一陣風(fēng),，只是加快了腳步,，可那一條紅色的傷痕清晰可見……“倩，該睡午覺了,！”

我躺在床上，眼里滿是那道紅色的傷痕，揮之不去,。心里不由自主地想黃牛默默奉獻(xiàn)，無圖回報(bào)的精神不就像環(huán)衛(wèi)工人嗎,？

環(huán)衛(wèi)工人每天起得早,，睡得晚,。不論烈日炎炎,，還是寒風(fēng)刺骨,，環(huán)衛(wèi)工人每天都為城市打掃污點(diǎn)，還我們一個(gè)綠色的家園,。

難道我就不能和黃牛一樣，做一個(gè)默默奉獻(xiàn),，樸實(shí)無華的人嗎？

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇二

我贊美堅(jiān)貞的松柏,，我贊美虛心的竹子，我贊美出淤泥而不染的蓮花,，可我最為贊美的，還是那傲雪怒放的紅梅,。

寒風(fēng)臘月,，數(shù)九隆冬，就在這百花凋謝趺落之時(shí),，唯有梅，向大地昭示著勃勃生機(jī),。迎著紛飛的大雪，她傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中,，就在這粉妝玉砌的世界里，那傲雪而放的梅花,，開得那么鮮麗,。花蕊間溢出的縷縷清香,，沁人心脾。正如古人所言：“遙知不是雪,，為有暗香來”啊,！

那梅白里透紅，花瓣潤(rùn)滑透明,，仿若碧玉雕刻而成，渾身散發(fā)著玉潔冰清的雅致,。有的艷若朝霞，有的白似瑞雪,，好不美哉。梅花開放或早或遲,，同一棵樹上的美，截然不同,。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛;有的剛剛綻放,，，嬌羞嫵媚,，更像是一位清純美少女;有的傲放已久，柔嫩的花瓣惹人喜愛;而先前熱熱鬧鬧開過的梅，如今早已凋零,。風(fēng)吹花落，好似下了一場(chǎng)“紅雪”,，落英繽紛，別有一番詩(shī)情畫意,。

梅花并不是嬌貴的花，她仿佛受慣了寒冷一般,，傲立在茫茫的冰雪之中。古人云：“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來?！贝捣魉模⒉皇禽p柔和煦的春風(fēng),，而是凜冽的寒風(fēng);滋潤(rùn)她的，并不是纏綿的春雨,，而是寒氣逼人的冰雪······這正讓我想起了以往所學(xué)過的課文《梅花魂》：“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花,。旁的花,，大抵是春暖才開花，她卻不一樣,，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓,，花開得愈精神,，愈秀氣,?！睕]錯(cuò),，這就是梅花，她就是最有品格,、最有靈魂、最有骨氣的,！幾千年來,，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌,，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié),。他們就像這梅花一樣,。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里,，總要有梅花的秉性才好！梅的秉性,，是值得我們所有人學(xué)習(xí)的！她是寒意中傲人的芳香,，面對(duì)如絮飄舞的冬雪,，她笑得愈發(fā)燦爛了。她從不與百花爭(zhēng)艷,，奪取明媚的春光。她有一副傲骨，卻是“傲骨梅無仰面花”,，從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨,，一絲別具神韻、清逸幽雅的暗香,，就會(huì)從窗外飄進(jìn),，令人心曠神怡,。

梅，不僅以她清雅俊逸的氣質(zhì)博得古今詩(shī)畫家的喜愛及贊美,，更以她的凌寒留香被譽(yù)為中華民族的精華,，為世人所重。她正以她那高潔,、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格給人以激勵(lì),，做人以榜樣。

我愛梅,，我愛她那凌寒留香,、清逸幽雅的氣質(zhì);我贊梅,，我贊她那高潔堅(jiān)強(qiáng)的品格,。因此,，我立志要做一個(gè)梅一般的人,！

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇三

你笑,，甜美的梨渦，讓人迷醉,；你哭,，便如帶雨梨花,，惹人愛憐,，特別的你，定能綻放后收獲碩果,。

做個(gè)一個(gè)梨花一般女子,，擁有你的自己的笑，自己的哭,。懂得自愛自憐，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)勇敢,。拂去自身浮華，回歸最本真的自己,，一顰一笑,，無疑不透露著你內(nèi)心的純粹干凈。就算外面的世界再不堪,，再混亂，你也要像梨花一樣,，保持自己最高傲的姿態(tài),，不去做那黑暗潮水的弄潮兒。

做一個(gè)梨花一般的女子,，對(duì)生活看輕看淡的同時(shí)也要樂觀地堅(jiān)守,。我們雖然不能脫離社會(huì),，做一個(gè)世外之人,，但我們可以寵辱不驚，閑看庭前花開花落,；去留無意，漫隨天外云卷云舒,。懂得放下，亦懂得再放下中堅(jiān)守,。

做一個(gè)梨花一般的女子，過著自己想要的生活,。我不傾國(guó),，不傾城,，亦不卑不亢,。我沒有過優(yōu)的生活，我還需要為生活?yuàn)^斗,，我只是一個(gè)平凡而又普通的女子,，但我要梨渦淺笑，笑靨如花,，做一個(gè)明媚的女子，一個(gè)似梨花一般的女子,，過自己想要的生活,。

做一個(gè)梨花一般的女子,，愛自己,，珍惜自己，精心的裝扮自己,，就算自己不美,，也要讓自己干凈得體，落落大方,。

做一個(gè)梨花一般的女子，溫暖如陽(yáng),，干凈如水，過屬于自己的似水年華,。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇四

從古至今,，出現(xiàn)過大量的有關(guān)月亮的詩(shī)詞，而這些詩(shī)詞大多表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情,，也有大量的傳說有關(guān)月亮，成為現(xiàn)在耳熟能詳?shù)墓适?。但是在我眼中，月亮則是在長(zhǎng)夜中的一個(gè)知心朋友,。

夜晚總是那么安靜,，我躺在床上翻來覆去卻總是無法入睡，只好著上寬松的睡衣，打開了臺(tái)燈,，開始做起了數(shù)學(xué)練習(xí)題,，妄想在練習(xí)中消磨自己的經(jīng)歷,，麻痹自己的精神,。不經(jīng)意間望向了窗外，窗外也有幾個(gè)房間的燈是亮的,，對(duì)面的彩虹橋散發(fā)著奕奕的五彩光芒,，橋上只有不時(shí)快速通過的車輛,。

抬眼看一輪明月懸掛高空，夜幕般的天空也因?yàn)橛辛艘活w顆閃耀的明星,，和那呈小船般的月牙,。月牙周圍散發(fā)著道道柔和的光。望著望著,，突然聯(lián)想到了那幅著名畫家梵高的名作《星空》，雖然那畫中的星空顯得并不真實(shí),，還有一點(diǎn)抽象,，但卻不知為何總覺得有幾分神似,。

想著想著,，又想到了在外漂泊的人們，他們奮力打工,，即使現(xiàn)在交通發(fā)達(dá)，但他們卻仍不肯花錢去坐,，而是抓起有點(diǎn)零碎的時(shí)間，做一些能掙錢的事,，他們?yōu)榱死先撕⒆优χ?/p>

想著想著，腦海突然浮現(xiàn)出一個(gè)僻靜的山中,，高大的山往往遮蓋了里面的景象，殊不知山谷中拄著零零散散的村子,。那里的孩子沒有手機(jī)、電視,，對(duì)他們來說,，上學(xué)是最快樂的；對(duì)他們來說,，只有白天和黑夜和周圍的青山，也許在漆黑的晚上,，他們也會(huì)和天上的反省明月，談?wù)勛约旱睦硐?，也許他們依舊向往著外面嶄新的世界,。

想著想著，我困了,，趴在桌面上就那樣睡了,，也許在夢(mèng)中我還會(huì)繼續(xù)想,。明月是我的一個(gè)無聲的朋友,，它不會(huì)說話，但卻讓我心靜了下來,，它沒有魔法，卻使我的思緒飛到了九天之外。

月亮它沒有感情,，卻也成了人們對(duì)故鄉(xiāng)思念的一個(gè)精神圖騰……

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇五

盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚,，有水、無水,、天熱、天冷它都不在乎,。它翠綠的身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿硬刺的掌狀莖，它么沒不斷向上生長(zhǎng),，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”,，使人產(chǎn)生不少遐思。

它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著,。在炎熱久旱的夏天里,，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭,，眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi),，可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜，不懼周圍的環(huán)境,。

它從來不講究，它一扎下根,，就好像在說：“這地方真好，就在這里生長(zhǎng)吧!”仙人長(zhǎng)渾身是硬刺,，什么野獸見到它都馬上止步。害蟲想嚙食它,，身子總被扎得千瘡百孔,。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了,，不，如果你這樣任為就錯(cuò)了,，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌,，這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰可比得上呢?這看起來很平凡的植物,，誰料得到，它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花,，就像武士頭盔上的彩纓,。

仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌,，故名仙人掌,。它不畏酷暑,，就是氣溫高達(dá)攝氏40度,，它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日,、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn),，快活地生長(zhǎng)著。人也要有這種不屈不撓的景神,，不論順境還是逆境,，都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著,。

仙人掌也是一味好藥,，人們有病,，它可以幫忙，比如患了腮腺炎,，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊,，很快就可以痊愈。

仙人掌沒有使人一見就生羨慕之心的花朵,，也沒有多姿多彩的身軀。它渾身長(zhǎng)滿了針,，使人一見覺得一股涼意涌來。它那默默無聞無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇六

“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。”每每聽到這句詩(shī)句,，我總是心頭一震，那件事,，那支蠟燭便浮上我的心頭。

那是一個(gè)夜晚,，風(fēng)中夾著雨，猛烈地拍打著窗戶,，“咔擦”停電了。

我的眼前頓時(shí)一片漆黑,，在黑暗中慢慢挪移來到房門邊，“啪”擦亮了一根火柴,，點(diǎn)亮了那放置在墻角的那支滿是灰塵的蠟燭,。突然間，也是在我點(diǎn)亮蠟燭的那一瞬間,，光芒擠滿了整間屋子，那橙中帶紅的火苗上下跳動(dòng)著,，它既不像白晝燈那么刺眼，也不是節(jié)能燈那樣昏暗,，而是即明又暗，暖暖的,，亮在眼前，暖在心中,。

我繼續(xù)寫起了作業(yè),，在火苗與蠟的合作下,，我寫完了一題又一題,，火苗燃燒著,，蠟油融化著，而我并沒有在意,。

夜深了，雨也小了,，可電遲遲不來。此時(shí),，我已點(diǎn)燃了第二支蠟燭，來接替第一支為我?guī)砉饷鳌?/p>

我寫完了作業(yè),，猛地抬頭,，我驚呆了！第一支蠟燭早已燒盡,，第二支蠟燭也所剩無己了,。低頭,，作業(yè)本上那句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,。”映入了我的眼簾,。

啊,！蠟燭！你燃燒自己,，給人帶來光明。你把生命獻(xiàn)給了需要你的人,，而你在這世上留下的,，也不過是那幾個(gè)鐘頭的光明,。社會(huì)上不正有著像它一樣有著默默無聞,，無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)的人嗎？她們把年輕的生命交給了粉筆,，把年輕靚麗交給了講臺(tái)，她們用一生創(chuàng)造了多少個(gè)奇跡,，她們一生無怨無悔地交給了國(guó)家、人民和孩子們,，她們同樣具有這種品質(zhì)。

啊,，蠟燭！你是我的榜樣,！我贊美你，并更贊美具有與你相同品質(zhì)的人,！

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇七

天色朦朧，落葉早已布滿街道,，而葉子還在飄落,。旋轉(zhuǎn)著……深秋了，但這不再是那個(gè)芬芳的角落似乎錯(cuò)過了浪漫的花期。不知為什么在這個(gè)凄迷的空間,，讓人有種感覺……也許在某個(gè)地方正在發(fā)生……

在街尾的房不遮雨的屋檐下，彌漫的霧中散發(fā)著微弱的光芒,，朦朧的燈光下有兩個(gè)瘦弱的身影依偎在一起,，盤旋地坐在鋪著稻草的水泥地上，這似乎意味著什么,，那么悲壯，那么透明,，若隱若現(xiàn)，霧沒有散,，夜已融入到霧中。

漸漸的燈光變的越來越清晰,，兩張憂戚的容顏呈現(xiàn)在燈光下，給人一種傷感,，她倆中一個(gè)只有四五六歲的小女孩,，她那蓬松的亂發(fā)下遮著臘黃的臉，清瘦的不是很美,，但眸子里透露著天真。抱著她的或許就是她的媽媽,，她穿著單薄的衣衫,，另一件外套早已披在小孩的身上,，腿上用稻草覆蓋著算是一條天然的被子吧！她不時(shí)的用她那枯瘦但又溫暖的雙手,，揉著小孩的小手。忽然她想說什么,，卻只能發(fā)出“啊吧啊吧”的聲音，她用堅(jiān)定的目光似乎在是說要熬過這個(gè)冬天,。

再次回望她們，小孩已經(jīng)離開了哈哈哈手向前跑去,，她看到了什么?原來不遠(yuǎn)處躺著個(gè)布娃娃，她彎下腰輕輕的拿起它,，用她的小手為娃娃擦去身上的灰塵，然后擁它入懷,。媽媽笑了，眼中含有淚水,，她難過自己不能給女兒基本的物質(zhì)條件，她只有用她溫暖的懷抱來補(bǔ)償這一切,。

為了女兒，為了生存,。媽媽端起缺口右手那著一根下端開了裂的破竹駕著破籃子。她總是用期待的眼光望著過路人,，可是-d她只能無奈和失望。夜深了,，小女孩明白她們今晚又要在饑餓中度過,，她緊緊的抱住媽媽，淚水從她黑瘦的臉頰上滑落剛好滴在女兒的小手上,，女兒輕輕的擦去哈哈哈淚水，用堅(jiān)定的目光看著媽媽，似乎在說“媽媽我們一定能熬過這個(gè)冬天的……”

時(shí)光匆匆過了三年,。

又是那樣的天氣，那樣的風(fēng)景,，還是那樣的人們?！焐鼥V,，落葉早已落滿街道,，而葉子依然在飄。她還是拿著缺口的瓷碗,，可是我怎么也找不到那個(gè)小女孩，她到哪里去了呢?她被人收養(yǎng)了嗎?還是她的爸爸媽媽找到了她,，把她帶回家了?難道是媽媽不要小女孩了?不,，我想不是這樣的,。因?yàn)槲抑浪菒鬯模掷镞€緊緊抱著三年前小女孩抱著的布娃娃,，小女孩到底去哪里了呢?

起風(fēng)了，落葉在空中旋轉(zhuǎn)著,，飄啊飄，它是帶著三年前純潔的靈魂飄走了,，這就是宿命的抉擇,，這就是她最好的歸宿吧,！

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇八

我喜歡蠟燭和它的光，但我更喜歡它無私奉獻(xiàn)的精神,。

蠟燭在生活中并不少見。蠟燭很便宜,，每個(gè)家庭都可以買到，但是很多人不注意它們,，因?yàn)樗鼈冇中∮制胀?。人們把它放在櫥柜和角落里,。它總是被忽視。它也成了孩子們手中的玩具,。它被打碎了，甚至滾到了地上,。它被人們無意中壓碎了。蠟燭被鄙視和嘲笑,，但它從不抱怨,。

仔細(xì)看,，蠟燭也很特別。燃燒時(shí),，它頭上的火焰像少女的頭發(fā)，交錯(cuò)條紋的身體是少女的美麗衣裳,，蠟珠是少女撒下的“金豆”。

如果停電,，人們會(huì)幫助自己點(diǎn)燃蠟燭。蠟燭燃燒時(shí),，蠟珠順流而下,，火焰閃閃發(fā)光,，默默地照亮人們，但我在火焰中與身體搏斗,，直到生命的最后一刻,。蠟燭用痛苦換取光明,，但它在火焰中獲得永生。它總是為自己的付出感到高興和滿足,。它默默地存在，默默地付出,，默默地死去。蠟燭在我短暫的生命中,，用我的光和熱奉獻(xiàn)。

此外,，在我們的生活中，有許多人像蠟燭一樣無私奉獻(xiàn),，那就是我們的老師。老師就像勤勞的園丁,，他們照顧我們的學(xué)生,。他們每天早起晚睡。他們雖然累了,，但仍然堅(jiān)守崗位。他們用自己的光為我們照亮前進(jìn)的方向,。就像蠟燭一樣，它們照亮了自己和他人,。他們一直默默奉獻(xiàn)。

當(dāng)停電時(shí),，人們會(huì)自己幫助蠟燭點(diǎn)燃。蠟燭燃燒時(shí),，蠟珠順流而下,，火光四射,。他們默默地給人以光明，但自我卻默默地奉獻(xiàn)在火焰中,。

未來我也會(huì)向蠟燭學(xué)習(xí),，做一個(gè)有“蠟燭精神”的人。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇九

窗外寒風(fēng)凜冽,，呼嘯間發(fā)出“嗚嗚”的聲音。是冬天來了,。

我走出家門，深吸了一口涼氣,，忽然一片綠意映入眼簾。這是什么,？心想：冬天本該就是白雪皚皚，枯枝零落,，還有什么植物呈現(xiàn)出青翠之美呢？哦,，原來是松樹。

遠(yuǎn)望著那棵青綠的松樹,，猶如一個(gè)堅(jiān)守崗位的士兵屹立在大地上，守候著冬日里的潔白,，美不勝收。

松樹,，不由地讓人浮出一陣敬仰。冬日的寒風(fēng)吹過,，我們?cè)缭绱┢鹆撕裰氐囊路?，以便抵御寒冷,。而松樹竟然不曾搖晃,，不曾畏懼寒風(fēng)，我盯著它不禁感嘆,。我拾起幾個(gè)松針，聞一聞,，那仍保留著一股淡淡的香氣。那身披整身的碧綠使我不由自主地將它捧在手心,，想用我的體溫去溫暖它。

松樹啊松樹,，你屹立在狂風(fēng)之中,，絲毫不對(duì)寒風(fēng)畏懼?？耧L(fēng)起舞，你卻越來越勇,，永不放棄。

想到,，從前的我遇到困難，有時(shí)就直接放棄,。我不像松樹，那樣遇事勇往直前,；我不像松樹，那樣依舊堅(jiān)挺屹立,。我要向你學(xué)習(xí)，向你學(xué)習(xí)這種不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì),。“倚空高檻冷無塵,，往事閑徵夢(mèng)欲分。翠色本宜霜后見,，寒聲偏向月中聞?！?/p>

這,，就是松樹,，這就是松樹之志。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十

在遼闊無際的世界里,，有一支粉筆被一個(gè)老師握在手中，朝著黑板上一筆一畫地寫著字;有一支蠟燭被一家貧困家的兒子點(diǎn)燃,，火焰將他的身體一點(diǎn)一滴的吞噬。雖然他們的身軀越來越短,，但他們無怨無悔,，因?yàn)樗麄兩钪核麄兎瞰I(xiàn)給人類的,，不僅僅只是一個(gè)身軀，還有一種未知的,，卻是很偉大的愛……

在一個(gè)漆黑的屋子里，一只粉筆與一只蠟燭一齊靜靜地站在一個(gè)并起眼的角落,?；蛟S是因?yàn)樗麄兌急舜苏J(rèn)為對(duì)方長(zhǎng)得似乎與自己有點(diǎn)像,，便聊了起來----粉筆樂樂說：“你好,，我叫‘樂樂’，是一只粉筆,。”蠟燭高興地說：“很高興認(rèn)識(shí)你,，我叫‘觀觀’，是一支蠟燭!”樂樂也同樣興奮地說：“我也很高興認(rèn)識(shí)你,，也許在黑暗中你看不清我身體的顏色,，但是我可以告訴你,，我身體的顏色是白色的，我還有很多同伴,，他們身上的顏色各種各樣，有紅色,、綠色、黃色,、藍(lán)色、粉紅色,，也有跟我一樣的白色!你呢，觀觀?”“我身上的顏色是紅色的,，但我的同伴并沒有像你的同樣身上的顏色那樣，各色各樣。在我們蠟燭界,，只有白色和紅色的兩類蠟燭?！薄芭丁]關(guān)系呀,，既然碰到了，就代表我們有緣,，那就組成一對(duì)好朋友吧!”觀觀激動(dòng)地說：“好呀，好呀!”

于是他們就手拉手進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……

第二天當(dāng)他們各自醒來時(shí),，卻不知怎的，來到了一個(gè)陌生地方-----樂樂來到了一個(gè)教室里,，老師正在仔細(xì)地給同學(xué)們講解課文;觀觀來到了一個(gè)破舊的茅草屋里，因屋的破舊,，屋內(nèi)還不停地在滴著水珠,，在觀觀的身邊，正坐著一個(gè)少年,，在少年背后的床上,，正躺在他那久病未愈的母親,。

老師講著講著，隨著拿起粉筆樂樂朝黑板上寫著字;觀觀也被少年點(diǎn)燃,，少年把它放在了母親身邊，以更好地給予她溫暖,。而自己則在一旁刻苦學(xué)習(xí)或許是因?yàn)樗募彝キh(huán)境,，使他越發(fā)認(rèn)為，要立志努力讀書，賺更多錢,，為母親治病。

樂樂是靈魂漸漸飄飄去;觀觀的生命一點(diǎn)點(diǎn)力盡,。他們用自己僅存的一些思想，在想著對(duì)方----是否也與自己一樣,，縮短自己的身體，卻鋪長(zhǎng)了下一代的“花朵”的學(xué)習(xí)之路呢?也只有這時(shí),，他們才會(huì)想起,，“樂樂”和“觀觀”合起來不就是“樂觀”二字嗎?樂觀的去面對(duì)生活，面對(duì)世界,，面對(duì)即將逝去的一切。有得必有失,，有失必有得----他們各自都在用自己僅剩的那么一絲絲生命，去告訴世人這個(gè)永久的道理……

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十一

像月亮,、像彎刀，雖然沒有月亮亮,，就連名字聽起來都讓人感到苦澀，苦瓜——人們這樣稱呼它,。

我第一次吃苦瓜便想為什么歷代祖先不嫌它那么苦，更有甚者將它傳到今天,。

盡管我討厭苦瓜，但是媽媽依然在院里種了幾棵苦瓜,。一開始我想踩死它們但又怕媽媽發(fā)怒，只好罷了,。

我的埋怨無濟(jì)于事，苦瓜依然發(fā)芽,，芽?jī)耗鄣梅路鹗禽p紗中裹著一團(tuán)綠水?？烧l又能想到那晶瑩的汁水是苦的呢？

苦瓜終于成熟的了,。那天午飯時(shí),，媽媽夾給我一塊苦瓜,，叫我認(rèn)真品嘗,，我不想讓媽媽失望，裝出很樂意的樣子,，把苦瓜放到嘴里。

“怎么樣,，味道還不錯(cuò)吧？”媽媽問我,。

“苦”我不撒謊。

“你再嘗嘗,?！眿寢屨J(rèn)真的說

“有什么好嘗的……”,，看著媽媽嚴(yán)肅的眼神,，我極不情愿的又夾了一塊放到嘴里。

“不但香還有些甜是不是,？”媽媽又問道

“這倒是”,。我坦白

“這叫苦盡甜來”媽媽說。

人們不是常說苦中有樂嗎，學(xué)習(xí)不也一樣嗎,？愛迪生、陳景潤(rùn)等哪個(gè)不是歷盡千辛萬苦,，才獲得成就的？

我愛苦瓜偉大的綠色生命,，我愛它那奮勇向上的藤蔓，我更愛它的苦盡甜來,。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十二

當(dāng)我提到“老師”這個(gè)詞時(shí),，很多人都會(huì)想到它。有些人會(huì)想到“老師”和“誠(chéng)實(shí)”的諧音,。有些人會(huì)認(rèn)為教師只是職業(yè)身份，而另一些人會(huì)認(rèn)為自己是啟蒙教師,。

我的老師只是一支普通的蠟燭，喜歡蹲在角落里,。

蠟燭,，無論何時(shí)何地點(diǎn)燃,。他們都穿著大紅外套。他們又瘦又高,。它們是一種罕見的現(xiàn)象；“步行衣架”,；但是如果天堂為你打開一扇窗戶,，它會(huì)為你關(guān)上一扇門，另一端的一根頭發(fā)會(huì)破壞整體形象,?？梢哉f“蒼蠅毀一鍋粥”,。

很多人問我，“我不知道,。”,；你為什么選擇沒有生命和感情的蠟燭在他講完之前，我打斷了他的話：“是的,；誰說蠟燭沒有感情也沒有生命

是的，不解釋并不意味著是真的：不說話并不意味著沉默,，不悲傷，不悲傷,，不在床上一動(dòng)不動(dòng),，更不用說失去生命了,。

你們都不喜歡蠟燭，不喜歡它的丑陋和無用,，但你們都不知道自己總是“貪婪地”使用它。

當(dāng)停電時(shí),，一個(gè)小房間里的火會(huì)閃爍。是的,，是的,，這是一支蠟燭,！當(dāng)你慢慢入睡時(shí),，一個(gè)小家伙會(huì)失去他的生命。在最后一刻,，它試圖為它的主人燃燒自己,，這樣主人就有了一絲對(duì)他來說無關(guān)緊要的溫暖,。雖然自我只是“曇花一現(xiàn)”,，但誰聽過蠟燭的抱怨,，沒有！因?yàn)樵谒劾?，所有的人都配得上自己的生命?/p>

當(dāng)你想到蠟燭時(shí),，你會(huì)想到一首永恒的四行詩(shī)：春蠶死后,，蠟炬變灰，眼淚開始干

這首詩(shī)贊美蠟燭無私的奉獻(xiàn),。這也讓我明白了蠟燭的偉大。蠟燭成了我永生的老師,。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十三

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開,。”充分的表現(xiàn)出了梅的“孤傲”,。雖孤單但不失驕傲；雖寒冷卻不向困難認(rèn)輸,。這正是我欣賞梅的原因。

過年我去哈爾濱玩了一次,，那里的梅可真是傲呀！

我清清楚楚的記得那天是零下20攝氏度,，街上的人是微乎氣乎。少得像是一座空城,。但我想觀梅的心情又沖破了心里的墻，我來到了公園賞梅,。

我們可以看到公園里全是臘梅,，黃的,、粉的、白的都有,。在雪中的梅，不怕寒冷,，忍住風(fēng)雪，勇敢地和大雪打起了仗,。雪蓋過了我的前腳掌，我抬頭一看,，梅花開得更大了，更圓了,，更美麗了。雪不停地下,，速度也漸漸快了起來，但終究斗不過梅,。只有無可奈何地低下了高昂的頭。雪越大,，梅花就更美,，雖然是臘梅,，只見那花瓣全開,，每朵都玲瓏剔透之致，每朵都金黃油亮,，似用蜜臘浸過。白梅也不甘示弱,，由于顏色和雪相當(dāng),，所以她才努力綻放,，顯示風(fēng)采,，白梅開得非常盛，一根枝條凝成一串白雪,，散發(fā)著沁人心脾的清香。當(dāng)然,，紅梅花也不會(huì)心慈手軟的，她與雪的差別多少有點(diǎn)兒不同,，所以，她在大雪中展現(xiàn)出她婀娜多姿的身體隨著大雪翩翩起舞,，時(shí)快時(shí)慢。整個(gè)公園沉浸在梅的世界,。

梅花是冬天最后唯一僅存的花朵，還是春天最早綻放的花枝,？當(dāng)積雪壓斷枝頭的時(shí)候,，百花凋謝,，梅花它著風(fēng)雪到來。而當(dāng)冬去春來,，萬物蘇醒，百花滿園的時(shí)候,，梅花卻又一人先去。是追蹤風(fēng)雪而去呢,？還是把它引來的春天留在人間,？

如果人生也是一朵梅花,，我想我會(huì)選擇風(fēng)雪交加，而不是和煦春成,。因?yàn)樵诶щy中磨練出來的人都有超強(qiáng)的毅力，而你也會(huì)一直用這股毅力去克服每一次困難,。梅花之所以這么香氣逼人,，這么美麗,，是因?yàn)樗锌朔щy的決心。

人不也是如此嗎,？我想，我就是那一朵正在默默綻放的梅花,。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十四

xxx角落里有幾個(gè)李子,，韓玲獨(dú)自打開了,。xxx梅花是“東風(fēng)第一枝”。寒冷的冬天,，以霜雪為榮，顯示出它的魅力,，春天，它極其輝煌,。

紅梅公園,，顧名思義,，是以梅命名的。在這個(gè)陽(yáng)光明媚的日子,，我來到紅梅公園賞梅,。

剛進(jìn)公園,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似乎到處都是一層紅霧。這個(gè)早春的梅花吸引了很多游客,，有的拍了梅花的照片，有的根據(jù)香味逐一瀏覽,，有的沉醉在梅花的海洋里，久久不散,。

隨著人流,，我來到了一棵李子樹前,。那梅花從深到淺,，從紅到白,，五顏六色。這棵樹很茂盛,，紅色的漿果挨著，花瓣又厚又厚,。一棵李子樹再次吸引了我。我上前仔細(xì)看了看,。這棵李樹的梅花紅得耀眼，給人一種高貴而難以接近的感覺,，但中間有一根樹枝帶著雪一樣的白梅，沒有一絲污垢,。實(shí)在是太純粹了，兩種梅子的結(jié)合美得無法用語(yǔ)言來形容,。散發(fā)出淡淡的香味，并不濃烈,。如果沒有香味，似乎人在仙境。香味吸引了很多“護(hù)花使者”——蜜蜂,。蜜蜂在花叢中不停飛舞,，讓原本美麗的梅花更加鮮艷。

梅花那么高貴干凈,，默默地裝點(diǎn)著大地；梅花是如此卑微,，從不與花競(jìng)爭(zhēng)；梅花是那么的忠貞,，不怕冷，在寒冷的冬天獨(dú)自煉成盛開,。看到美麗的`梅花,，我不禁想起了它們。

無論多冷多熱,，無論是黑暗還是黎明，他們總是默默地盡自己最大的努力來裝飾我們的家園,。寒冷中，梅花先開,；在生活中，他們領(lǐng)先于世界,。他們?cè)谑澜缟衔⒉蛔愕溃瑓s不怕吃苦,，忍受著冷眼,，依然默默奉獻(xiàn),。他們是平凡又不平凡的清潔工,。

這個(gè)世界上，每個(gè)人都有自己美好的一面,，總有人以此為榮，先與人競(jìng)爭(zhēng),；還有的像梅花一樣，默默奉獻(xiàn)自己的美麗,。他們不斷努力克服一切困難,，經(jīng)過努力,，綻放出自己的光輝。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十五

又一個(gè)夜晚,，我披著銀白色的月光,，走在寬闊的馬路上,，享受著美麗而柔和的月光,。

“月亮彎了，月亮是圓的”,，當(dāng)月亮彎了,，它就像一只在天空中航行的船,；當(dāng)月亮圓的時(shí)候,，它就像一個(gè)大玉盤掛在天空。月亮真美,！

正是因?yàn)樵铝恋拿利悾闪宋彝瓴豢扇鄙俚囊徊糠?。我是一個(gè)在月光下長(zhǎng)大的少年。

當(dāng)我大約兩三歲的時(shí)候,，我的祖母每天晚上帶我去廣場(chǎng)享受涼爽。月光柔和，微風(fēng)吹在我的臉上,。我的祖母總是喜歡用她粗糙的、滿是繭的手抱著我,，唱著古老的歌謠：“搖啊，搖啊,，搖到我外婆的橋上……”我的小自己,，一邊聽著音樂,，一邊看著月亮,。當(dāng)祖母擁抱我時(shí),，月光朦朧而寧?kù)o,；當(dāng)我的祖母沒有擁抱我時(shí)，月光很冷,，我的心情似乎不那么輕快了。我一直在尋找原因,。最后，隨著年齡的增長(zhǎng),，我明白了這不是因?yàn)樵鹿猓且驗(yàn)槲易婺笇?duì)我一貫的愛,。我吵，她哄著,；我大驚小怪，她抱著我,，直到她再也不能抱著我,。在那美好的時(shí)光里,，月光傾瀉而下,，一位老太太微笑著擁抱了一個(gè)小男孩，慢慢地向前走,，走得越來越遠(yuǎn)。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那時(shí)月亮的魅力,。

當(dāng)我長(zhǎng)大后,，我對(duì)月亮有了更深的了解,。原來,，不僅我非常喜歡月亮，而且詩(shī)人李白也非常喜歡月亮,。月亮在他的詩(shī)中出現(xiàn)過很多次,，比如我最近學(xué)到的“抬起頭來看,，我發(fā)現(xiàn)那是月光，又沉了回去,，我突然想起了家?！崩蠋熣f月亮是一個(gè)形象，代表一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)的渴望,。我能理解這種情感,，因?yàn)槲乙蚕肽钗业募亦l(xiāng),。

哦！月亮,，你是如此神秘，如此溫柔,，如此安靜，如此多的贊美無法形容你,。我在你的光照下長(zhǎng)大，你是我永久的記憶,。

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十六

說到草，也許你覺得它普通,，也許你覺得它平凡,，也許你還會(huì)覺得它毫無是處,。是的,，它沒有牡丹的雍容華貴,，它沒有荷花的出淤泥而不染，它沒有玫瑰花的嬌艷浴滴,。但是，它又是如此的不平凡,。

每當(dāng)春天來臨的時(shí)候，小草就會(huì)探出那嫩綠可愛的小腦袋,，悄悄的打量著這個(gè)世界,。剛剛生長(zhǎng)出來的小草,，嫩嫩的,，綠綠的，到處都有這可愛的生命,。每當(dāng)我看到漫山遍野的小草時(shí)，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)綠色的小精靈,，就是這些精靈,，送走了冬天的枯燥和單調(diào),，帶來了春天的鮮艷與活潑。所以,，小草是不平凡的。

當(dāng)夏天來臨的時(shí)候,，小草換上了一身深綠色的外衣,，盡情裝點(diǎn)著大地,。清晨，一滴滴露水滋潤(rùn)著它,，使它充滿的活力。中午,，炎日當(dāng)頭,，人命被熱的大汗淋漓時(shí)，倚在大樹下,，坐在小草的身上，享受陰涼,，然而它缺不需要一點(diǎn)回報(bào),。傍晚,，太陽(yáng)下了山，小草在夕陽(yáng)的映襯下,，顯得嬌羞可人。因此,，小草是不平凡的。

到了秋天,，小草開始枯萎了，變成了金黃色,，盡管如此，它還在裝扮著大地,。不禁讓我想起白居易的“離離原上草，一歲一枯榮”,。但是，小草任然堅(jiān)強(qiáng)的屹立著,，難道你能說它不平凡嗎?

冬天來臨，北風(fēng)像一把刺刀,，吞噬了小草。平坦的大地上不再有它的影子,。小草就這樣消失了嗎?不!待到來年春天，它將會(huì)重新生長(zhǎng)起來,，繼續(xù)裝點(diǎn)的大地。真所謂“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”。

小草是如此的普通,，卻又如此的不平凡!每當(dāng)我看到它們時(shí),，就會(huì)想起那些平凡而又無私,，普通卻又默默無聞的勞動(dòng)人民,，他們就像這小草一樣，裝扮著世界,，為人類生活而奉獻(xiàn)。所以,，我要高聲贊美這不平凡的小草!

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十七

梅花是四君子之一，也是歲寒三友中的一位朋友,，還是武漢市的市花。由此可見,，梅花一定是一束別樣的風(fēng)景,，不然,，人們對(duì)它的贊賞怎么那么高呢?

有一年冬天，我們一家去東湖梅園賞梅花,，我真恨不得長(zhǎng)雙翅膀飛去。

好不容易到了,，我三步并作兩步地跨進(jìn)大門,。一面很大的墻上寫了一個(gè)大大的“梅”字，頓時(shí)，一股清單的幽香飄入我的鼻中,，令我渾身上下的每一個(gè)毛孔都舒張開來,。

清淡的幽香仿佛一只無形的手,，將我引進(jìn)里一片臘梅林，一棵棵小樹在地上倔強(qiáng)的站著,，它們的枝頭，是一朵朵可愛的梅紅色的小梅花,，在刺骨的寒風(fēng)中綻開笑臉。那淡淡的香氣就是從這里散發(fā)的,。梅花的香氣并不濃郁，淡雅的,，清香的，令人神清氣爽,。我就喜歡這種香味，濃郁的芳香反而會(huì)讓我感到厭煩,。

在這片小梅林后，有一處小溪流,，溪水旁是大石頭，溪水中是小小的鵝卵石,。那水清澈見底，很是好看,。坐在大石頭上，觀賞著梅花,，聽著匆匆的流水聲，還一同聞到清雅的梅花香氣,，真是美不勝收。傳說中的世外桃源不就是說的這兒?jiǎn)?

踏著泥土的清香，我們又上了路了,。觀賞著梅林，我發(fā)現(xiàn)梅花的色彩真多呀,！大紅色、梅紅色,、粉紅色、黃色……我想：大概大紅色的梅花象征著朝氣;梅紅色的梅花象征著團(tuán)結(jié);粉紅色的梅花象征著美麗;黃色的梅花象征著希望,。梅花是美好的呀！

許多人在梅花樹上掛紅福,，許愿望。這又給梅花增添了一份童話和神秘的色彩,，即美麗又古老。梅花也是可以祈福的?。∵@真是一出美麗的風(fēng)景,。

我真佩服梅花。那么細(xì)小的梅樹上居然會(huì)開滿那么多不畏嚴(yán)寒的梅花,，那么多招人喜愛的梅花?！叭绻陲h點(diǎn)雪，給梅花鍍上一條銀邊,，那不是更美了嗎?那不是讓梅花更嬌羞了嗎?”我在心里說，因?yàn)槲蚁嘈琶坊ㄒ欢ㄍΦ米,。?/p>

梅花讓我感覺到，它骨子里面透著剛強(qiáng),，它用一顆積極向上的心去對(duì)待嚴(yán)寒,，也許，它希望用自己的幽香去向嚴(yán)寒挑戰(zhàn)吧,。那堅(jiān)貞與勇氣真令我學(xué)習(xí)！

一束溫暖的陽(yáng)光找在梅花軟軟的,，嫩嫩的花瓣上了,。又是一處美麗的風(fēng)景,，這風(fēng)景真令我感到溫暖。

從古至今,，梅花總是人們贊美的對(duì)象。通過這次賞梅讓我知道了,，關(guān)于梅花的風(fēng)景非常多，不是一下說得完的,，我所看到的這些，會(huì)使我終身受益,。我愛梅花，更愛它堅(jiān)貞不屈的精神,！

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十八

我不由得停住了腳步。

“墻角數(shù)枝梅,，凌寒獨(dú)自開?！焙L(fēng)中,，它一身傲骨,，挺立。一樹似火的紅梅,，在色彩單調(diào)的嚴(yán)冬中直逼你的眼，送來絲絲溫暖與馨香,。只見一片輝煌的紅，寶石般綴在枝頭,。一片片嬌嫩的花瓣，錯(cuò)落有致地互相映襯,，圍成一朵朵艷麗的花，簇?fù)碚呒?xì)小的,，嫩黃的蕊，讓人忍不住將它掬在手心,，飲在心頭,，醉在夢(mèng)中,。在這半夢(mèng)半醒之間,，一股沁人心脾的芬芳直沖心扉，在唇齒間蕩漾,，在心田里縈繞，我難以自拔……

“梅花香自苦寒來,。”是寒,？是苦？鑄就了它一身錚錚鐵骨,。“已是懸崖百丈冰”,，它卻玉潔冰清,，昂首肅立,。在五次三番冰雪嚴(yán)寒的歷練之后，展現(xiàn)在人們眼前的,，不僅僅是小小花，更是堅(jiān)持不懈,，堅(jiān)忍不拔，百折不撓的精神,，正所謂天寒地凍之下“猶有花枝俏”,。古往今來,，像紅梅這樣的人數(shù)不勝數(shù)。想當(dāng)年,，越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽,，一舉消滅了吳國(guó)，成為了獨(dú)占鰲頭的一方霸主?，F(xiàn)任殘聯(lián)主席張海迪，身殘志堅(jiān),，以她堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力,，最終達(dá)到了成功的彼岸,，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值?？v觀世界,，前蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基,，在極端艱苦的環(huán)境中，日復(fù)一日,，年復(fù)一年地發(fā)奮努力，終于成為了一代文學(xué)大家,。這些大文豪、大人物,，都是在磨練中成長(zhǎng),，在磨練中進(jìn)步,，在磨練中開拓的。在艱苦環(huán)境的歷練下,，在堅(jiān)強(qiáng)意志的鼓舞下，他們脫穎而出,，儼然成為了傲風(fēng)斗雪的紅梅！

紅梅,，在冰雪中孕育，在嚴(yán)寒中生長(zhǎng),，“待到春光爛漫時(shí)”，她卻不與群芳爭(zhēng)艷,，靜悄悄地在叢中窺笑。美麗的寒冬斗士,，我愛你！

又是一陣寒風(fēng)呼嘯而來,，路上行人們都不禁瑟縮了一下,。誰也沒有注意到,，在冰冷的嚴(yán)冬一隅，一樹紅梅挺立依舊,。它們正對(duì)著寒風(fēng)笑呢！

在寒風(fēng)中,，我的腳步越發(fā)堅(jiān)定了……

借物喻人作文字初中 借物喻人字左右初中篇十九

“吱吱吱”,不起眼的粉筆在老師的手中又跳起了“奉獻(xiàn)之舞”……

粉筆又細(xì)又短，跟大人的中拇指差不多,，遠(yuǎn)看就像一個(gè)白色的圓柱體，粉筆的顏色可不單單只有白色,，它還有紅色、藍(lán)色等顏色,，它不像鋼筆那樣精致的外表,。不像水芯筆那樣美麗。只是默默地為人們奉獻(xiàn)著,，并且沒有一句怨言。

粉筆在老師的手中邊歌邊舞,，它就像音符一樣，在黑板上跳動(dòng)著,，它留下的足跡變成了豐富的知識(shí)，用自己的生命譜寫了學(xué)生理想的成績(jī)單,。

不起眼的粉筆在父母的手里，變成了傳遞信息的工具,。假如哪一天父母不在家了,，掛在墻上的小黑板上的粉筆字可以告訴你晚上吃飯的錢放在哪里,，父母到哪里去了,，你等會(huì)該做什么……所以你并不用著急,，這都是粉筆的功勞。

不起眼的粉筆到了孩子們的手中,，那就是一個(gè)帶來歡樂的玩具,。女孩子們拿著粉筆在黑板上畫畫或練字,。男孩子就和女孩子不一樣了，他們抓起一把粉筆,，取出一粒，瞄準(zhǔn)張三或李四,、向他們的頭上砸去,，不一會(huì)兒,，張三或李四的頭上就鼓起了一個(gè)“饅頭”似的大包或留下了白色的美人痣,，扔粉筆的同學(xué)可樂了，被砸的同學(xué)可生氣了,，教室里你追我趕，一片歡騰,。哈哈……笑聲回蕩在教室里。

不起眼的粉筆到了畫家的手中就變成了一幅美麗的畫,，圍觀的人看得如知如醉，仿佛已經(jīng)沉醉在這美麗的圖畫里了,。

粉筆給我們的生活帶來了樂趣，它培養(yǎng)了一代又一代的人才,，可自己卻一天天地變短了，最后消失在人們的視線中，這讓我想到了我們的老師,，粉筆灰染白了頭發(fā)，卻沒有一絲怨言,，多偉大的奉獻(xiàn)精神啊,！

粉筆我愛你，但我更愛那些像粉筆一樣的人,。