從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

英語學(xué)科心得體會篇一

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、面向全體授課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,，并不斷地加以改善修改,，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，特別是差生,，課堂密切注意他們,，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時,，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識,。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心,。

二,、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上,，認(rèn)真授課,，采用多媒體教學(xué)及運(yùn)用實物教具、簡筆畫,，情景教學(xué),、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體,、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解、分析,、帶讀,，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用,。

第二,、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時地批改,，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤,，在全班重復(fù)講解,、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三,、在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對話,，背書。

三,、不足之處

由于時間和精力有限,，在課堂上，對于每個學(xué)生的的關(guān)注可能還不夠,，對于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗,，在經(jīng)后的工作中，我將加強(qiáng)對于每個同學(xué)的監(jiān)督,，保證每個同學(xué)都跟上進(jìn)度,，不落下任何一個有進(jìn)取心的學(xué)生。

總之,、一學(xué)期以來,，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語知識,，努力開發(fā)快樂課堂,，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高,。

英語學(xué)科心得體會篇二

上半學(xué)期已經(jīng)過去,，回望自己的教學(xué)，深深感到存在著很多的問題和不足,，下半學(xué)期時間更緊,，任務(wù)重，為了下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備,，我對上半學(xué)期的英語教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié),，以便更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)、復(fù)習(xí)工作,。

一,、課堂教學(xué)中存在問題及反思

存在的問題:

本學(xué)期由于是新接手的班級，學(xué)生的情況不是十分了解,，他們的英語基礎(chǔ)如何,，在后來的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式:學(xué)生上課回答問題不積極,，參與教學(xué)活動的積極性不高,。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率不高。經(jīng)分析,，原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣,，學(xué)生不能適應(yīng);課堂上我用的英語過多，語速過快,，學(xué)生跟不上,、聽不懂。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實際情況,，學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動,，只是一味的埋怨和批評，致使學(xué)生上課更不敢回答問題,，生怕回答錯了以后老師會不高興,。

反思:

1、教師要有課堂效益意識,。有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高。不但可以活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面,，能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;自己正好缺乏這方面的運(yùn)用;其次,，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計教學(xué),。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容,。

2,、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實,。制定激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，對學(xué)生的聽課,、作業(yè),、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)情況,，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。

3,、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精,，練習(xí)要精,，作業(yè)要精。及時調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程,。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

4,、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上,，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點,，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo),。從策略上,，加強(qiáng)學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么,、補(bǔ)什么,，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,，采用教師定學(xué)生,、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到

二,、學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題

1.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語,。

2.學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,，課外花的冤枉時間多,。大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

反思:

基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認(rèn)識到:一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。

對策一:英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學(xué)生在初一,、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,，是防止分化的又一個問題,。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”,、搞“活”,。所謂“實”就是講究實際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求,，落實到教和學(xué)上,，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上,，少講空話,，多做實事，精講多練,，以學(xué)生為主;對每個單元進(jìn)行考查,、總結(jié)，分析存在問題,，及時補(bǔ)缺補(bǔ)差,，幫助學(xué)生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進(jìn)步的,，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng),，給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時訂正,。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練,，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務(wù)型的教學(xué)方法,，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語,，學(xué)生在情景中大量實踐,，用已知的學(xué)習(xí)未知的，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容,。英語和其它功課一樣,，需要多練多做。

對策二:良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助,。我以前上課總希望學(xué)生能跟上老師的節(jié)奏和步伐，學(xué)生做不到是就容易沖動,、發(fā)火,，而使課堂氣氛顯得十分沉悶。因此,，我將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒,，關(guān)心學(xué)生，尤其差生,，同他們交朋友,，不歧視他們，不動輒呵斥他們,，鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情,。讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步,。

新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合，今后我要努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐,，不斷反思。

對策三:培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先,，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí),，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教,。其次,，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,，主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對英語學(xué)科,，因為他畢竟不是語文,。基礎(chǔ)不打好,，以后想提高也難,。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識點,，學(xué)習(xí)要講究方法,，舉一反三，融會貫通,，只有這樣,，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記,。

總之,，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,，是要靠平時慢慢積累起來的,。我也會在今后的工作中，多向其他英語教師請教,，逐步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)模式,。讓自己的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一片樂土，幫助他們不斷提高成績和運(yùn)用英語的能力,。

英語學(xué)科心得體會篇三

我作為一名小學(xué)英語執(zhí)教者,，在本次聽評課活動中，感受頗深,。

1,、小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化，形式多樣化,。

愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師,。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào):"教必搞笑,，以趣促學(xué)",。而新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語教學(xué)最主要的是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我針對小學(xué)生的年齡,、生理和心理特征,，結(jié)合拍手操，歌謠,，聲音的高低,，手在身體各部分的位置等等生活化的教學(xué)形式,，并力求多而不亂。采用多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，但活動形式不能只圖表面上的熱鬧,，而要有必須的語言知識和技能作支撐。因此,，我認(rèn)為我們教師應(yīng)透過有效的語言活動幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識和技能,。語言源于生活，脫離實際生活的語言是不"真實"的,。一個語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的,，只有將語言融入生活，它才會綻放魅力,，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，充分發(fā)揮教學(xué)法技能,，巧妙地將授課資料與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言,，并構(gòu)成良好的品質(zhì),。

2、小學(xué)英語課堂教學(xué)活動要善于打開學(xué)生的思路,。

我認(rèn)為應(yīng)抓住小學(xué)生的好奇心理,，活化我們的英語教材，透過擴(kuò)展教材資料或活動步驟,，充分激發(fā)他們勤于思考,、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵他們多角度,、多方向,、新穎獨(dú)特的提出問題、解決問題;提倡一題多議,，敢破常規(guī),，使教學(xué)向縱深發(fā)展。如在學(xué)生基本上學(xué)會如何詢問他人來自于的國家時,，教師可讓學(xué)生自我自由組合,，自由表演，他們因此利用以前所學(xué)說出了很多課文中沒有的句子,。這樣做的目的是設(shè)置對話障礙,，加大口語交際的難度和真實性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會多渠道解決問題的潛力,，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性,。雖然教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對教材的擴(kuò)展超出了學(xué)生解決問題的潛力范圍,，但卻因此激起了他們思維的火花，引發(fā)他們在課外,、在今后的學(xué)習(xí)中努力尋求解決的辦法,，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨(dú)創(chuàng)性。)

3,、小學(xué)英語課堂教學(xué)要保證有豐富的語言輸入量,。

課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材",。即要創(chuàng)造性地理解,、使用教材，又要用心開展課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,。所以，我認(rèn)為更不能就教材教,，而要勇于把英語課堂的觸角伸向更廣闊的天地,，也就是學(xué)生的生活和大自然,，要和學(xué)生一道開發(fā)和生成開放,、富有活力的英語課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用,，不受時空的限制,，為教學(xué)帶給了超多的信息,，保證了豐富的語言輸入量。根據(jù)這一特點,，本節(jié)課我主動的人為設(shè)置,、透過多媒體課件，增大課堂容量,，為教學(xué)帶給超多生動,、形象的素材。這樣不僅僅有效地擴(kuò)大了學(xué)生視野和與語言操練的面,，而且提高了學(xué)生的理解和存儲效率,，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。

4,、小學(xué)英語課堂評價要抓住孩子的心,。

現(xiàn)代教學(xué)論和評價論認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)其實是在一系列或明或隱,、或大或小的評價活動基礎(chǔ)上展開的,。那么，在課堂教學(xué)評價中,，采用具有用心好處的激勵性評價是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制,。而在英語教學(xué)中簡單的"good""wonderful"的評價手段已不能滿足和吸引學(xué)生了。我想英語教學(xué)有自我自身的學(xué)科特色,，利用這一特點,，我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料、教學(xué)活動,，實施富有特色的激勵性評價,。

英語學(xué)科心得體會篇四

這次年會我學(xué)到的最深刻的一句話就是陳剛老師開場說得那句話老師就是個演員，我深知這句話,。在校求學(xué)時,，我們的院長就對我們說過這一句話，使我至今記憶猶新,。她說,，一位好的老師就像編劇，導(dǎo)演,，演員于一身的藝術(shù)家,。可以自主的編寫角本———教案,，可以完全控制表演過程———進(jìn)行課堂設(shè)計，可以充分發(fā)揮表演,，表達(dá)才能———講授,。從這一點來說，教師站在講臺上,，就是導(dǎo)演,，演員，如何表演才能吸引你的觀眾———學(xué)生呢,？我認(rèn)為教師的課堂語言至關(guān)重要,。教師還有個重要的職責(zé)就是教書育人，要教給學(xué)生知識,，更重要的則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長,，使他們成為有用的人才，教師的行為中要為重要的一點就是對學(xué)生的愛,。

“好的開始是成功的一半,。”所以教師的開場白設(shè)計得好,，就能迅速集中孩子的注意力,，激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)定向思維,。課開好了,，并不等于說這一節(jié)課就成功了,，還是要對本堂課進(jìn)行設(shè)計，也就是說怎樣講授,。就像好演員一樣一開場有一個漂亮的造型,，吸引了觀眾，下面就是怎樣表演了,。想講好課,，吸引學(xué)生，就要組織好課堂語言,。組織好課堂語言的關(guān)鍵是要備好課,。也就是說這一節(jié)課該如何安排教學(xué)順序，自己的頭腦中應(yīng)該有一個框架,，要做到胸有成竹,，這樣，講起課來就會如魚得水,，否則,，照本宣課，不能脫離參教——教案,，那樣就會很死板,，課堂語言也不會生動，小朋友也不好接受,。對孩子的語言要簡練,。首先要吐字清晰，老師必須要有一口過硬的普通話,，地方方言應(yīng)該克服,。

1、對英語不感興趣：開始學(xué)生對英語就產(chǎn)生懼怕心理,。

2,、錯誤歸因：一些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中遇到困難或失敗時，錯誤地把原因歸結(jié)于自己的能力,，認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)英語的天賦,，因此放棄嘗試和應(yīng)有的努力，聽之任之,。

3,、有的學(xué)生學(xué)習(xí)無目標(biāo)，隨意性大,；課上被動地聽課,，等待老師布置作業(yè)；遇到問題時，不懂采用任何補(bǔ)救措施,，也是造成學(xué)業(yè)不良的重要原因,。

1、培養(yǎng)興趣,，正面激勵

困擾英語學(xué)困生的最根本原因是興趣和信心的問題,。所以，我在轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的時侯,，關(guān)鍵要找到他的興趣點,，激發(fā)他的興趣，使他具有學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力,。

2,、確立目標(biāo)，激發(fā)動機(jī)

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平確立學(xué)期目標(biāo),。這個目標(biāo)不能定的太高,，必須是經(jīng)過努力可以達(dá)到的，并使他們認(rèn)識到這個目標(biāo)的最終實現(xiàn)需要以完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)為基礎(chǔ),。這些短期目標(biāo)是學(xué)困生日常學(xué)習(xí)的動力,，可以防止他們?nèi)齑螋~兩天曬網(wǎng)。

3,、指導(dǎo)策略,，樹立信心

有計劃按步驟的指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)效率,。記單詞是學(xué)困生的最大困難,，訓(xùn)練他們的單詞記憶策略。如（1）拼讀策略,。多數(shù)學(xué)困生習(xí)慣用機(jī)械重復(fù)的方法記單詞，這種方法費(fèi)時低效,。英語單詞有90％是符合讀音規(guī)則的,，根據(jù)讀音去記單詞，可以提高效率,。（2）分類組織策略,。根據(jù)單詞的`音形方面的特征進(jìn)行歸類記憶。如同音異義詞,。（3）詞綴策略,。滲透英語單詞常見的前綴后綴。希望通過以上措施能夠轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

在以后的教學(xué)工作中，我會嚴(yán)于律己，夯實基礎(chǔ),，鉆研業(yè)務(wù),，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。我相信自己,，更相信我的學(xué)生們,。

英語學(xué)科心得體會篇五

我認(rèn)為學(xué)英語應(yīng)從小學(xué)起，本學(xué)年我在教學(xué)中總結(jié)了如下一些經(jīng)驗,。

一,、 在英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié),。要求教師注意教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中,，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥,、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們每個人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮,。

１、單詞教學(xué)的五步驟 仔細(xì)聽讀音,。教師可放錄音給他們聽,，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。 認(rèn)真看形狀,。小學(xué)的單詞,，大部分是表示具體的事物。這樣教師就可以通過實物,、卡片或簡筆畫,，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受,。 拼讀單詞,。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀,。 想其讀音和構(gòu)成,。通過以上三個步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成,。這時要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合,，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢,。 說出和寫出單詞,，檢驗學(xué)生的掌握情況,。 以上五個步驟，缺一不可,，只有通過聽,、看、讀,、說,、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學(xué),。 ２,、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓教于樂 在教單詞時,，輔以游戲,，檢測學(xué)生的記憶能力?？赏ㄟ^一個競賽游戲,，比一比誰記得單詞多，誰的記憶力更強(qiáng),。這樣,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個個都爭做“記憶力強(qiáng)者”,。有的同學(xué)因記憶力較差,，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛,。于是,，全班記憶單詞的能力有了很大的提高。

二,、從小培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力,。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣從而提高閱讀能力，我采取以下措施：

１,、培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣 朗讀教學(xué)的過程一般為：教師,、或錄音磁帶的范讀；講解技巧,； 領(lǐng)讀,；學(xué)生朗讀,；教師的反饋,。 朗讀的形式多種多樣，包括范讀,、跟 讀,、齊聲朗讀、個別朗讀、背誦等,。教師可以根據(jù)需要,，通過多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

２,、擴(kuò)大積極的語言因素

①擴(kuò)大詞匯量,，是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。 英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),。對英語學(xué)習(xí)者來說要學(xué)好英語,，掌握詞匯是基礎(chǔ)。背誦是增加詞匯量的方法之一,。但是,，此法對小學(xué)生來說枯燥乏味。作為小學(xué)英語教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)積極向上,、生動活潑的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶單詞的動機(jī)，巧妙地將詞匯教學(xué)滲透于學(xué)生的認(rèn)知過程中,。

②語法規(guī)則的積累 只要勤動口,，掌握語法其實并不是一件難事。對小學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)語法應(yīng)放在口語的鍛煉中,。

③精選閱讀材料，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣 興趣是最好的老師,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是提高閱讀能力的內(nèi)在因素。教師可對已學(xué)的語言材料,，重新進(jìn)行組織,，結(jié)合不同的語境供學(xué)生閱讀。也可選擇與課文難度相當(dāng)?shù)?、趣味的,、幽默的材料?/p>

④加強(qiáng)交際性閱讀 小學(xué)階段英語教學(xué)的重點是訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能。結(jié)合聽說訓(xùn)練,，可將閱讀材料進(jìn)行交際化處理,，這樣有助于對閱讀材料的深層理解。

在這樣一個學(xué)習(xí)過程中,，不僅使學(xué)生的閱讀能力得到了提高,，而且使學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。 作為英語教師本身還應(yīng)發(fā)揮善于表現(xiàn)激情,、善于鼓勵學(xué)生,、善于課后溝通的能力,。

英語學(xué)科心得體會篇六

眾所周知，由于目前升學(xué)制度及國內(nèi)教育大形勢的原因,，對初中學(xué)生來說,，英語成績的好壞直接影響著初中升學(xué)，也直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和事業(yè)發(fā)展,，所以,，現(xiàn)在各學(xué)校都高度重視英語教學(xué)質(zhì)量的提升，廣大英語教師高度負(fù)責(zé),，盡心盡力抓教學(xué),，全體學(xué)生都明白英語學(xué)習(xí)的重屆各年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，還十分不容樂觀,，一是大部分學(xué)生能苦學(xué)但興趣不濃或不能持久,，整天相當(dāng)部分時間忙于英語學(xué)習(xí)，但效率比較低,，總體成績還不理想,，同時對其它學(xué)科學(xué)習(xí)也有一定影響;二是部分教師與學(xué)生關(guān)系比較緊張，師生不能形成合力,，教師教的苦,，學(xué)生學(xué)的累，付出要性,，刻苦努力學(xué)英語,。但考察我校歷與收獲不成正比;三是從教師到學(xué)生都明白現(xiàn)狀，但一直改觀不大,，恐成惡性循環(huán)等,。這些無疑成為阻礙教育發(fā)展和學(xué)生個體發(fā)展的一個關(guān)鍵所在。下面我想從造成原因與解決策略兩個方面談一點自己不成熟的想法,。

1,、由于我校地處偏遠(yuǎn)落后山區(qū)，整個英語學(xué)習(xí)氛圍差,，從家長到社會各屆人士,，沒有幾個會說英語的。

2,、對習(xí)慣漢語交流的初中生來說,，英語難學(xué)，特別是對一些需要強(qiáng)化記憶的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容,，如單詞記憶和短文背誦等學(xué)生會感到枯燥無味,，雖硬著頭皮去學(xué)，但效果往往比較差,。

3,、小學(xué)階段應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最佳時期，因為小學(xué)生比較聽話,，對于一些相對機(jī)械從復(fù)的學(xué)習(xí)活動相比初中生來說,，還比較容易接受，但現(xiàn)階段由于各方面原因,，小學(xué)階段雖說開了英語,，但教師不專業(yè)，學(xué)校不重視,，課時少,，教師教學(xué)應(yīng)付現(xiàn)象嚴(yán)重，效益比較低,，對初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的幫助不大,，還得從頭再教，而且從某種意義上說,，有時還有阻礙之嫌,。

主觀原因：

1、廣大英語教師高度重視英語學(xué)科教學(xué),，重視學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,，平時下班積極認(rèn)真，對布置的課外學(xué)習(xí)任務(wù)檢查比較到位,，但有時布置的作業(yè)量太大,，不盡科學(xué)合理，加之檢查的方法或時機(jī)有時不太恰當(dāng),，使相當(dāng)一部分學(xué)生不能完成或不能達(dá)到較高的正確率,，這時有些教師心急，恨鐵不成鋼,，時有體罰現(xiàn)象,，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2,、部分英語教師平時嚴(yán)管強(qiáng)壓多些,，教學(xué)中缺少英語學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)和必要的激勵措施,，導(dǎo)致學(xué)生不能長期堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)英語,。往往出現(xiàn)時好時壞，波動比較大,。

3,、現(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)為家中獨(dú)生子女，他們雖知英語學(xué)習(xí)重要性,，但意志力差,，自我控制能力不強(qiáng),，缺乏吃苦精神，往往不能正確對待學(xué)習(xí)中的失敗與挫折,，不能正確面對教師的批語教育,，一時成績不理想，出現(xiàn)灰心喪氣,，放棄英語學(xué)習(xí)可能性比較大,。