工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎,？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學班主任工作總結與反思篇二

本學期,我擔任三年級的班主任工作,。通過一學期對學生的了解,自己堅持不懈的努力和精心的組織管理,無論是學生,還是班級管理,都上了一個新的臺階,。但再完美的工作也會存在這樣那樣的缺陷。因此,，我針對一學期存在的班級管理還不夠嚴格,，學生的良好習慣還沒有完全形成，學習風氣還不夠好等各個方面存在的問題,，對癥下藥,，采取恰當?shù)墓ぷ鞣椒ǎ龊帽緦W期的班主任工作,。這一學期,，我主要從以下幾方面抓起：

一個好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應手,，就要學會放開學生的手腳,，讓學生學會自己管理自己。這樣,，班主任工作才能進行的輕松愉快,，而又有好的效果,。而讓學生自己管理自己，就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部,，讓班干部來代替老師管理班級,。

本學期，雖然我注意培養(yǎng)了李旺,、李瑞華等幾位班干部,。可經(jīng)過一學期的觀察,，我發(fā)現(xiàn)這幾位班干部在學生中的威信還不夠高,，組織能力也很欠缺，不能很好的帶領全班同學上好自習課,，搞好各方面的活動,。因此，在本學期的班主任工作中,，我重點做好小干部的培養(yǎng)工作,。首先，重新選舉班干部,。通過班會課,，民主選舉出學生喜歡的班干部。其次,，找班干部和班內(nèi)個別學生談話,，幫助班干部樹立自信心，消除班內(nèi)不利于班級管理和成長的消極因素,。最后,，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執(zhí)行,。要求其他學生做到的,，班干部首先要做到。班里的日常事務,，班干部能處理的,，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培養(yǎng),，李旺,、李瑞華、王麗君等幾位小干部把班級管理有聲有色,。不僅幾位小干部的能力得到了提高,，他們的威信在班里有所增強，而且,，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學樹立了良好的學習榜樣,。在他們的配合和幫助下,，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕松了不少,，我班也走向良性的發(fā)展軌道,。

在上一學期中，雖然我在班級管理上下了很大力氣,，但如何讓這些孩子變得更懂事,、更上進呢？我認為,，良好的習慣是學習的基礎,。可我也明白,，無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”,。畢竟是三年級學生。他們的特點還是好動,、好玩,，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的,。這需要在日常的班級管理中,，耐心的教育他們,，真誠的引導他們,，期待他們的每一點進步。班級管理無小事,。因而,，我在了解每位學生的基礎上，從每一件生活,、學習中的小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣,，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習,、生活環(huán)境,。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論,，我耐心細致的講解,，讓學生明確了哪些是能做的,，哪些是不能做的,。對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進步的學生,，我多鼓勵,、多表揚,，對表現(xiàn)差的學生也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)常性的對全班學生的表現(xiàn)進行總結,、評比,，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理,，我班學生的各方面習慣越來越好,，學生的表現(xiàn)也越來越出色。這為學生今后的成長和學習成績的提高打下了堅實的基礎,。

通過上學期的觀察和了解,，我發(fā)現(xiàn)我們班有尹雷、杜春燕,、劉沈飛,、劉武、何永祥等幾位后進生,，后進生人數(shù)挺多,，而且大多是男生。他們大部分難于管理,，學習不刻苦,，成績也較差。因此,，轉(zhuǎn)化后進生是一項必不可少的,，也是一項很重要的工作。因為后進生關系到我們班學習成績的提高,，關系到班級的更好發(fā)展,。怎樣對待后進生呢？多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我,，對后進生不僅要嚴格要求,，還要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視,，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴,，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心,，去叩響他們的心靈之門,。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：對于他們身上出現(xiàn)的不良行為,，我沒有掉以輕心,，發(fā)現(xiàn)他們的錯誤，及時指出,，嚴格的要求他們,。利用課間、休息時間找他們談心,，深入細致地做他們的思想工作,。在課堂上多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言,，捕捉他們的閃光點,，及時給予肯定、獎勵,，使他們也能自信地面對學習,。課外積極輔導，為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,，同時也促進班級的整體發(fā)展,。

一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”,。我對后進生正是堅持了這樣的態(tài)度,，去關愛、賞識,、嚴格的教育他們,，所以，班內(nèi)的幾位后進生都取得了很大的進步,。他們的變化,，讓我感到自己的努力沒有白費。

孩子的進步,，集體的成長，離不開教師,，也離不開家長,。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作,，除了做好學生的教育,、管理外,，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系,，取得家長的支持與配合,，這樣校內(nèi)外結合，雙管齊下,，才能把學生教好,。以前，我就十分重視家工作,。這學期更不例外,。平時，一發(fā)現(xiàn)學生的不良傾向,，我就及時的聯(lián)系家長,，向家長介紹了解情況，與家長協(xié)商好有效的解決辦法,，共同做好學生的教育工作,。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯(lián)系,，與家長共同管教,。

經(jīng)過一學期的努力，我和孩子們一起享受歡樂,，一起承受痛苦,，一起分享平淡。班級工作取得了一定的成績,。但“金無足赤，人無完人”,。做的再好的班主任工作都會存在不足,。這也是再所難免的。本學期,，我感覺自己在班級管理中,、教學中，做得還不夠細致,，有時侯想到了,，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時把有些事做好,，留下一些遺憾,。有時見學生犯錯誤，也比較急躁，態(tài)度生硬,，措辭不當,，和課任教師的配合，也還有待于進一步加強等等,。雖然很多孩子也給我?guī)聿婚_心,，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長,，使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷,。

總之，經(jīng)過這一學期的進一步磨練和與學生的進一步磨合,，現(xiàn)在我對三年級的班主任工作,，感覺還是得心應手的。經(jīng)過全體師生的共同努力,，我班也己經(jīng)形成了班風比較正,，學風比較濃，同學之間團結友愛

小學班主任工作總結與反思篇五

深入學生中,，了解各個學生的`過去,、現(xiàn)在和將來的打算，成為學生的良師益友,，幫助學生克服生活,、學習、工作中的困難,，對學生犯錯誤,，要了解分析原因，耐心教育,，正面引導,，制度約束，多方面幫助其進步,。樹立自信心和上進心,。通過一段時間的了解，選定了有組織性,，有紀律性,，有威信，有管理能力的同學為班干部成了班集體的核心和主流,，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛,，利用每周的班會總結上周的情況，表揚好的同學,，有進步的同學,，批評幫助各方面差的同學,，現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥,。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣,。辦文明事,，爭說文明話，爭創(chuàng)文明班,。

（一）擺正班主任角色

班主任是班級管理工作的負責人,，是將學校工作貫徹落實的主要執(zhí)行人。正是由于這一角色的特殊性,，使得我們那些首先是課任教師的班主任,，本來已經(jīng)在學生心目中的地位相對重些，而此時,，當我們又是課任教師的班主任如果再充當發(fā)揮班主任這一角色的優(yōu)勢,，利用班會課等一切可以給學生作教育工作的時機，只（或多）大力宣傳,，積極鼓勵,，嚴格要求學生對待自己所任學課的學習問題，對其它學科的學習情況不（少）聞不（少）問,，更有甚者去作一些不利于其它學科教學和學習的宣傳,。這樣一來必然能給我們的班主任的任課帶來一定的益處；勢必會造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜,。久而久之這種益處和這種隔膜最終會反映在學生的成績上,。

如何避免此中情況，我的做法：

⑴明確學生的升學,、就業(yè)乃直人生的發(fā)展需要較全面的知識去做基礎,，如果在初中這樣一個學生打基礎的時候，為了自己的一己私利勢必會造成學生在人生路途上的許多缺憾和不足,。

⑵一定程度地看輕名利,。

（二）狠抓班風，學風建設

班風學風如何是學生能否取得較好成績的關鍵,。班風學風的建設也就成為我作班主任工作時抓班務工作的重心,，更是所有工作的中心。

（三）密切聯(lián)系多方因素,，形成齊抓共管勢頭

在擺正班主任角色,，狠抓班風，學風建設同時,，自己平時主動向各課任教師了解學生的思想動向,，上課表現(xiàn)，征詢管理建議、意見,，尋求有效的管理方法,。配合他們及時處理作業(yè)、課堂紀律等方面的問題,，并及時地將學生在學校的表現(xiàn),，思想動向反饋給家長，征詢教育方法,。使家長,、學校、教師密切聯(lián)系在一起,，形成形成齊抓共管勢頭,，最大限度地發(fā)揮教育的功效；另外充分利用學校,，年級組開展的各項活動,，不失時機地對學生進行各項教育，讓學生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的溫暖,，進一步提高學習的主動性,。

⑴身體力行身體力行：幾年來我總是早出晚歸。

⑵從嚴要求：既建立較為嚴格的班規(guī)又從點滴入手注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

⑶樹正氣,、改陋習、殺歪風：對班級中,，學校里的好人好事,、好風氣、好做法,，在班里經(jīng)常講,、反復講，有意地給予鼓勵表揚,；對陋習既進行耐心反復的講解糾正,，并付以適當?shù)慕逃龖土P。對歪風在經(jīng)過耐心教育適當懲罰無果的情況下,，堅決采取強有力的措施予以回擊,，使他們自然感到班級中沒有他們生存的土壤。

⑷把握時代脈搏,，感知社會趨向：把自己從報紙上看到的,，電視、廣播,、社會上聽到的那些有利于促進學風,、班風建設的社會信息,，講給學生，或讓學生把自己耳聞目睹到的有深切感受的信息講出來,?；蛑v道理，或讓他們展開討論,，或讓他們寫心得體會,。這些辦法，使他們能明辯是非,，增加危機意識，增強緊迫感,，提高對學習重要性的認識,。進而形成幫差趕先爭優(yōu)的良好學風，良好班風,。

⑸客觀分析自身：這里說的自身既指學生,。分析什么？分析學生自身就是要通過開展批評和自我批評找出學生自己的優(yōu)缺點,，學習上的優(yōu)勢與不足,，功課中的優(yōu)勢和差距。

⑹有效利用前人,、名人的事例進行對比分析,，利用他們的成功與失敗去教育鼓勵學生，珍惜時間,，珍愛生命,，從今天起揚起理想之帆，去搏擊生命之舟,。

⑺培養(yǎng)建設一只強有力,、信得過、用的上的班干部隊伍,，使他們既有力地配合自己作好工作,，又能表率地帶領全班同學自覺守紀，勤奮好學,。

⑻精心布局座位：在充分綜合考慮學生的愛好,、性格、特長,、家庭背景,、志趣等多方面因素的前提下，對學生的座位適當搭配,，恰當組合,。這樣既能促進學習,，又利于搞好紀律，既能相互促進提高,，又能相互影響制約,。

當然，一切成績的取得需要大家的通力合作,。個人,，構成了班級，班級搞成了年級,，年級構成學校,。一個班級學風，班風,，教風的如何,，直接影響到一個年級的學風，班風,，教風,，進而會間接地影響其他年級。因此,，班級這個學校最基礎的構成單位的建設管理,，就顯得非常重要，學校應重視班主任的選拔,，培養(yǎng)和使用,。同時，學校的各項工作,，各個部門都是一個有機的整體,，如果那項工作，那個部門出了問題卻不能及時的“醫(yī)治”必然就會影響到其它的部門,，其它的工作,。時間長了，日子久了,，這些問題必然加重,，必然擴散，勢必會影響全局的工作,，大多數(shù)人的熱情,。扁鵲見蔡桓公的故事大家都很清楚，每一位教師,，每一個班級,，每一個年級都是學校這個“蔡桓公”身上的一個器官，所以我希望學校的每一個器官都健健康康,，學校更加興旺,！