無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

我的老師初中作文篇一

話說"一年之計在于春,，一日之際在于晨,，"可貪玩的我們卻愛在早讀時間，偷懶,！同學們有的說話,，有的做小動作，認真讀書的沒有幾個,。突然,，門外傳來一陣陣清脆的"咔噔、咔噔"聲音,，聽到這聲音，同學們都認真地讀書了,。有同學會問："不就一陣聲音嘛,，怎么能讓全班突然認真哪？"這呀,，是鄭老師的高跟鞋聲,，也是我們的警報器。每當聽到高跟鞋聲,，我們就知道鄭老師要來了,。你問：穿高跟鞋的老師有很多，為什么你們一定知道是鄭老師呢,？告訴你個小訣竅,，鄭老師的高跟鞋在全校眾多老師中可是數(shù)一數(shù)二的高呢,，離三米之遠，就能聽清高跟鞋的聲音,，全校非鄭老師莫屬,。

臭美的鄭老師，衣服總是那么漂亮,，且每天總是不重樣,，有時一天都會換兩套衣服，這不上午還在綠色襯衫配藍色包裙,，下午又換成了連衣裙,。這條裙子，袖子長長的,，寬寬的,，有點兒像古裝，水藍色的半薄紗紗布料上繡滿了淡黃色翩翩起舞的蝴蝶,，這群不自量力的蝴蝶是要和我們鄭老師比美么,？裙子長長的，好像快到地上了呢,，鄭老師真像個美麗的仙子,。

臭美的鄭老師當然少不了愛自拍，打開她的微信朋友圈,，各種姿勢的自拍照片會映入你的眼簾,；曾經(jīng)看見過鄭老師的手機，各種自拍軟件應(yīng)有盡有——激萌相機,、無他相機,、b612相機、玩圖相機,、美顏相機……只要是你聽說過的自拍軟件,，鄭老師的手機里都有；聽說鄭老師包包里隨時裝有自拍桿,。

鄭老師自拍時還愛"拖我們下水",，這不大家剛剛排練完海草舞，都紛紛跑到了石桌旁,。干嘛,？領(lǐng)獎嗎？錯了,，跟著鄭老師自拍去,。同學們圍著鄭老師，有的露出大白牙,，有的等著小眼睛,，有的撅起嘟嘟嘴,，鄭老師呢，坐在中間,，右手高高舉著手機,，左手的食指很自然指著嘴角，嘴角微微翹起,，大眼睛瞇成一條縫,，盯著手里的手機，倒數(shù)3,，2,，1，老師以為會照得美美的,，拿近一看,，居然是何勝杰的大嘴巴。"孩子們,，你們離鏡頭遠離點,，不要擠，不要急,，咱們有時間多拍幾張,。"老師又一次舉起手機，這一次,，瞪著大眼睛擺了萌萌的造型,，3,，2,，1，拿近一看,，這次是雷雨軒李涵琪的大臉,。看來,，青出于藍而勝于藍,，老師反復(fù)試了十幾次，鏡頭里卻全是這些"小鮮肉"搞怪的瞬間,。

哈哈，你說我們的鄭老師是不是很臭美,？不過,，我很喜歡我們的臭美老師，因為我也愛臭美,。

我的老師初中作文篇四

學習《藤野先生》一課時,，老師與我們講,，“先生”這一稱謂，在古時是給極受尊敬的老師的稱號,。而在我心中,，啊當?shù)闷稹跋壬倍值模闶翘O果了,。

因為姓名中有著同音字,，鬼點子一出，蘋果就成了順口的昵稱,。蘋果的形象倒是與印象中的“先生”大相徑庭,，身材嬌小的女子，烏黑蓬松的長發(fā)時而梳成一根長麻花,，服裝多是水墨,、民族風，笑起來彎彎的眼睛簡直像兩輪月牙兒,，卻戴著與活潑氣質(zhì)一點兒不相符的厚重圓眼鏡,。可別被這迷惑了,，蘋果對于自己所教的語文充滿著熱愛,，似乎是生命般的事業(yè)，而她的大概同樣嬌小的心也像是全被語文教育填得滿滿的,，如陽光如雨露奉獻給我們一園花朵,。

猶記那次朗誦比賽。眼見著日歷上比賽的日子無聲無息地逼近,，雖然平時排練也小有成果,，但總是差了點火候。于是蘋果小手的揮發(fā)話了,，幾個領(lǐng)讀周末特訓(xùn),。

雨腳如麻的周六早晨，我們匆匆趕去了圖書館,。一見人齊了,，早就到達的蘋果這才意猶未盡地放下手捧的書，領(lǐng)著我們往后山的亭子中去,。幽徑直通,，落著雨的山林間依舊寂靜，偶然幾聲鳥鳴調(diào)皮地打破這一份平和,，這里卻依然是個朗誦的絕佳地方,。

先一輪配合著誦完，接著犀利的點評便迎面而來。

“a,，這幾個地方出差錯了,，不應(yīng)該啊,！”“b啊,，你還是不夠大膽，朗誦又不是含在嘴里,！”“還有你們也是……”推了推眼鏡,，蘋果為每個人都指出了疏漏。我們不覺有些慚愧,，個個搔著頭盯著腳尖,。

她清了清嗓子，囑咐我們聽仔細了,，開始了她的朗誦,。飽滿感情的字句一入耳，我就明白了蘋果也是苦練了一番,。有低深,，也有高漲，有平緩,，亦有激昂,。她的眉頭隨著內(nèi)容輕輕皺起，仿佛早已以身代入,，而那深邃眼神,，更是深情地插入每個人的心。我們齊聲跟上,，在雨聲作背景,、鳥鳴作伴奏中抑揚頓挫，在一片幽深中回蕩,。

也仍不忘如何拾起毛筆,。寫字課的來臨，不由讓我在心里汗了幾把,。說是沒基礎(chǔ)那是絲毫不為過,。“鈴鈴鈴……”逃不過的鈴聲終于響了,，而在我聽來卻如魔音一般掻弄著我不安的心,。

當他人早已擺開架勢時，我卻執(zhí)筆四顧心茫然,。忽然蘋果輕快的腳步聲停頓在我身后,，溫柔的話語與手掌的暖意同時傳來,。

“不要緊，慢慢開始就好,。”她覆著我的手,，沾墨,，落筆，輕舒幾下,，奇妙的墨字便躍然于紙上,。在書法上深有造詣的她陪我走起了稚嫩的路，而她最后的話更是如不可名狀的暖流觸動了我：“你很有天分,，加油練,。”

從那以后我總會情不自禁地拾筆,，她對我總是番番指點,，格外上心，甚至校書畫節(jié)比賽也讓我去嘗試了一番,。筆觸游走間,，我仍覺得是蘋果伏在我身后，輕聲叮嚀,。

蘋果對于學生總是負責又用心,，去呵護，去發(fā)掘,。她也總不忘自身的提高,。飯后的路上時時吟詠幾句宋詞，時而又如書蟲書癡,，偶爾又將生活體驗錄于筆下,，文筆清新自然，自有她蘋果的感覺,。

這就是蘋果先生,，熱愛教育，忠心語文,，本著對老師這一職業(yè)的崇敬,，用心澆灌著一代又一代嬌嫩的花朵。當這個名字掛在嘴邊時,，腦海中幻燈片般放映的是她深夜備課,，細作評語，或是鼓勵學生,，或者是上癮的少女般死死放不下所執(zhí)的書卷,。

后來所有人勞燕分飛，而嬌小的她卻毅然決然地踏上了往新疆支教的飛機。聽到這個消息,，我會心一笑,，這便是蘋果先生了，帶著她執(zhí)教敬業(yè)精神,，滿腔熱情,，頭也不回而去。當碧空中一道云線劃過,，飛機向西北而去,，蘋果先生，再見,。