無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

我的老師初中作文篇一

話說"一年之計(jì)在于春，一日之際在于晨,，"可貪玩的我們卻愛在早讀時(shí)間,，偷懶！同學(xué)們有的說話,，有的做小動(dòng)作,，認(rèn)真讀書的沒有幾個(gè)。突然,，門外傳來一陣陣清脆的"咔噔,、咔噔"聲音，聽到這聲音,，同學(xué)們都認(rèn)真地讀書了,。有同學(xué)會(huì)問："不就一陣聲音嘛，怎么能讓全班突然認(rèn)真哪,？"這呀,，是鄭老師的高跟鞋聲,，也是我們的警報(bào)器。每當(dāng)聽到高跟鞋聲,，我們就知道鄭老師要來了,。你問：穿高跟鞋的老師有很多，為什么你們一定知道是鄭老師呢,？告訴你個(gè)小訣竅,，鄭老師的高跟鞋在全校眾多老師中可是數(shù)一數(shù)二的高呢，離三米之遠(yuǎn),，就能聽清高跟鞋的聲音,，全校非鄭老師莫屬。

臭美的鄭老師,，衣服總是那么漂亮,，且每天總是不重樣，有時(shí)一天都會(huì)換兩套衣服,，這不上午還在綠色襯衫配藍(lán)色包裙,，下午又換成了連衣裙。這條裙子,，袖子長長的,，寬寬的，有點(diǎn)兒像古裝,，水藍(lán)色的半薄紗紗布料上繡滿了淡黃色翩翩起舞的蝴蝶,，這群不自量力的蝴蝶是要和我們鄭老師比美么？裙子長長的,，好像快到地上了呢,，鄭老師真像個(gè)美麗的仙子。

臭美的鄭老師當(dāng)然少不了愛自拍,，打開她的微信朋友圈,，各種姿勢的自拍照片會(huì)映入你的眼簾；曾經(jīng)看見過鄭老師的手機(jī),，各種自拍軟件應(yīng)有盡有——激萌相機(jī),、無他相機(jī)、b612相機(jī),、玩圖相機(jī),、美顏相機(jī)……只要是你聽說過的自拍軟件,，鄭老師的手機(jī)里都有,；聽說鄭老師包包里隨時(shí)裝有自拍桿,。

鄭老師自拍時(shí)還愛"拖我們下水",，這不大家剛剛排練完海草舞，都紛紛跑到了石桌旁,。干嘛,？領(lǐng)獎(jiǎng)嗎？錯(cuò)了,，跟著鄭老師自拍去,。同學(xué)們圍著鄭老師，有的露出大白牙,，有的等著小眼睛,，有的撅起嘟嘟嘴,，鄭老師呢，坐在中間,，右手高高舉著手機(jī),，左手的食指很自然指著嘴角，嘴角微微翹起,，大眼睛瞇成一條縫,，盯著手里的手機(jī)，倒數(shù)3,，2,，1，老師以為會(huì)照得美美的,，拿近一看,，居然是何勝杰的大嘴巴。"孩子們,，你們離鏡頭遠(yuǎn)離點(diǎn),，不要擠，不要急,，咱們有時(shí)間多拍幾張,。"老師又一次舉起手機(jī)，這一次,，瞪著大眼睛擺了萌萌的造型,，3，2,，1,，拿近一看，這次是雷雨軒李涵琪的大臉?？磥?，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，老師反復(fù)試了十幾次,，鏡頭里卻全是這些"小鮮肉"搞怪的瞬間,。

哈哈，你說我們的鄭老師是不是很臭美,？不過,，我很喜歡我們的臭美老師，因?yàn)槲乙矏鄢裘馈?/p>

我的老師初中作文篇四

學(xué)習(xí)《藤野先生》一課時(shí),，老師與我們講,，“先生”這一稱謂，在古時(shí)是給極受尊敬的老師的稱號(hào),。而在我心中,，啊當(dāng)?shù)闷稹跋壬倍值模闶翘O果了,。

因?yàn)樾彰杏兄糇?，鬼點(diǎn)子一出，蘋果就成了順口的昵稱,。蘋果的形象倒是與印象中的“先生”大相徑庭,，身材嬌小的女子，烏黑蓬松的長發(fā)時(shí)而梳成一根長麻花,，服裝多是水墨,、民族風(fēng)，笑起來彎彎的眼睛簡直像兩輪月牙兒,，卻戴著與活潑氣質(zhì)一點(diǎn)兒不相符的厚重圓眼鏡,。可別被這迷惑了,，蘋果對于自己所教的語文充滿著熱愛,，似乎是生命般的事業(yè)，而她的大概同樣?jì)尚〉男囊蚕袷侨徽Z文教育填得滿滿的,，如陽光如雨露奉獻(xiàn)給我們一園花朵,。

猶記那次朗誦比賽。眼見著日歷上比賽的日子無聲無息地逼近,，雖然平時(shí)排練也小有成果,，但總是差了點(diǎn)火候。于是蘋果小手的揮發(fā)話了,，幾個(gè)領(lǐng)讀周末特訓(xùn),。

雨腳如麻的周六早晨,，我們匆匆趕去了圖書館。一見人齊了,，早就到達(dá)的蘋果這才意猶未盡地放下手捧的書,，領(lǐng)著我們往后山的亭子中去。幽徑直通,，落著雨的山林間依舊寂靜,，偶然幾聲鳥鳴調(diào)皮地打破這一份平和,，這里卻依然是個(gè)朗誦的絕佳地方,。

先一輪配合著誦完，接著犀利的點(diǎn)評便迎面而來,。

“a,，這幾個(gè)地方出差錯(cuò)了，不應(yīng)該??！”“b啊，你還是不夠大膽,，朗誦又不是含在嘴里,！”“還有你們也是……”推了推眼鏡，蘋果為每個(gè)人都指出了疏漏,。我們不覺有些慚愧,，個(gè)個(gè)搔著頭盯著腳尖。

她清了清嗓子,，囑咐我們聽仔細(xì)了,，開始了她的朗誦。飽滿感情的字句一入耳,，我就明白了蘋果也是苦練了一番,。有低深，也有高漲,，有平緩,，亦有激昂。她的眉頭隨著內(nèi)容輕輕皺起,，仿佛早已以身代入,，而那深邃眼神，更是深情地插入每個(gè)人的心,。我們齊聲跟上,，在雨聲作背景、鳥鳴作伴奏中抑揚(yáng)頓挫,，在一片幽深中回蕩,。

也仍不忘如何拾起毛筆,。寫字課的來臨，不由讓我在心里汗了幾把,。說是沒基礎(chǔ)那是絲毫不為過,。“鈴鈴鈴……”逃不過的鈴聲終于響了,，而在我聽來卻如魔音一般掻弄著我不安的心,。

當(dāng)他人早已擺開架勢時(shí)，我卻執(zhí)筆四顧心茫然,。忽然蘋果輕快的腳步聲停頓在我身后,，溫柔的話語與手掌的暖意同時(shí)傳來。

“不要緊,，慢慢開始就好,。”她覆著我的手,，沾墨,，落筆，輕舒幾下,，奇妙的墨字便躍然于紙上,。在書法上深有造詣的她陪我走起了稚嫩的路，而她最后的話更是如不可名狀的暖流觸動(dòng)了我：“你很有天分,，加油練,。”

從那以后我總會(huì)情不自禁地拾筆,，她對我總是番番指點(diǎn),，格外上心，甚至校書畫節(jié)比賽也讓我去嘗試了一番,。筆觸游走間,，我仍覺得是蘋果伏在我身后，輕聲叮嚀,。

蘋果對于學(xué)生總是負(fù)責(zé)又用心,，去呵護(hù)，去發(fā)掘,。她也總不忘自身的提高,。飯后的路上時(shí)時(shí)吟詠幾句宋詞，時(shí)而又如書蟲書癡,，偶爾又將生活體驗(yàn)錄于筆下,，文筆清新自然，自有她蘋果的感覺,。

這就是蘋果先生,，熱愛教育,，忠心語文，本著對老師這一職業(yè)的崇敬,，用心澆灌著一代又一代嬌嫩的花朵,。當(dāng)這個(gè)名字掛在嘴邊時(shí)，腦海中幻燈片般放映的是她深夜備課,，細(xì)作評語,，或是鼓勵(lì)學(xué)生，或者是上癮的少女般死死放不下所執(zhí)的書卷,。

后來所有人勞燕分飛,，而嬌小的她卻毅然決然地踏上了往新疆支教的飛機(jī)。聽到這個(gè)消息,，我會(huì)心一笑,，這便是蘋果先生了,，帶著她執(zhí)教敬業(yè)精神,，滿腔熱情，頭也不回而去,。當(dāng)碧空中一道云線劃過,，飛機(jī)向西北而去，蘋果先生,，再見,。