作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

六年級數(shù)學(xué)教案電子版篇一

1、使學(xué)生初步了解歸總應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，能夠正確地解答這種應(yīng)用題,。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力,。

使學(xué)生掌握乘,、除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，結(jié)構(gòu)特征和解答方法,。

學(xué)畫線段圖,，并借助線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系。

投影片或教學(xué)課件,。

1,、學(xué)習(xí)例5（為了貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解,、計算,，將例題進(jìn)行了改編）。

（1）教師說：小華讀一本書,，如果每天讀9頁,，幾天可以讀完,？（學(xué)生各抒已見）。

（3）小組展開討論,，并獨立列式試做。（教師注意巡視,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題,。）

（4）小組匯報自己的想法，教師點撥,，小組間相互質(zhì)疑問難,。

（5）教師根據(jù)小組的匯報情況，邊小結(jié)邊進(jìn)行必要的板書：

先求這本書一共多少頁,？126=72（頁）

再求幾天能讀完,？729=8（天）

（6）讓學(xué)生根據(jù)分步算式，獨立列出綜合算式,。

2,、改編例題，引出題目：（如果小華8天讀完,，他每天讀幾頁,？）

（1）學(xué)生獨立思考，并試著列式解答出來,。

（2）請一名學(xué)生匯報,。通過學(xué)生之間的質(zhì)疑問難，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況,，及時進(jìn)行小結(jié)：要求每天讀幾頁,？首先知道這本書一共有多少頁？遇到問題,，一定要分析清楚先求什么,、再求什么。

（3）學(xué)生獨立列出綜合算式,。

3,、比較例題和改編的問題有什么相同點和不同點？

讓學(xué)生說一說自己的想法,，教師根據(jù)學(xué)生的回答,，小結(jié)。相同點：都是先求這本書的總頁數(shù),。不同點：例題是求幾天讀完,，改編后的問題是求每天讀幾頁。

4,、教科書第112頁做一做的第2題和例5,，讓學(xué)生獨立完成,。

1、做練習(xí)二十五的第1題,。

讓學(xué)生認(rèn)真讀題,，獨立完成，并找出兩個小題的異同點,。

讓學(xué)生說一說想法,，然后獨立列式解答。

3,、做練習(xí)二十五的第3,、4題。

讓學(xué)生獨立列式解答,。做完后,，集體訂正。

通過師生交流,，突出兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,。

板書設(shè)計：

兩步應(yīng)用題

（1）先求這本書一共多少頁？（2）先求這本書一共多少頁,？

126=72（頁）126=72（頁）

再求幾天能讀完,？再求每天讀幾頁？

729=8（天）728=9（頁）

答：8天可以讀完,。答：每天讀9頁,。

六年級數(shù)學(xué)教案電子版篇二

1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,。掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法,。

2、滲透事物都是普遍聯(lián)系觀點的啟蒙教育,。

教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù),。

教學(xué)難點：求倒數(shù)方法的敘述。

教學(xué)過程：

開車,、步行有前進(jìn)倒退之分,，那么，倒數(shù)到底是什么意思呢?今天的內(nèi)容老師想請同學(xué)們自己先來學(xué)學(xué),。

自學(xué)書本p19,。并思考以下問題：

1、什么叫倒數(shù)?

2,、怎么求一個數(shù)的倒數(shù)?

3,、是不是任何數(shù)都有倒數(shù)?小數(shù)有嗎?帶分?jǐn)?shù)有嗎?

1、什么叫倒數(shù)?

2、看下面四道題,，你能說一些什么有關(guān)“倒數(shù)”的話,。

3、存在倒數(shù)有那些條件

(1)兩個數(shù),。

(2)這兩個數(shù)的乘積是1,。

4、能不能說80是倒數(shù),，1/80也是倒數(shù)?一個數(shù)能叫做倒數(shù)嗎?

5,、概括：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的,，必須一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù),。

6,、總結(jié)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

0.2的倒數(shù)是多少?

請學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,。

練習(xí)五3—8,。

六年級數(shù)學(xué)教案電子版篇三

一(個)、十,、百,、千、萬……都叫做計數(shù)單位.其中“一”是計數(shù)的基本單位.10個1是10,10個10是100……每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十.這種計數(shù)方法叫做十進(jìn)制計數(shù)法,。

從高位一級一級讀,讀出級名(億,、萬),每級末尾0都不讀.其他數(shù)位一個或連續(xù)幾個0都只讀一個“零”。

從高位一級一級寫,哪一位一個單位也沒有就寫0.

整數(shù)部分整數(shù)讀,小數(shù)點讀點,小數(shù)部分順序讀.

小數(shù)點寫在個位右下角.

小數(shù)末尾添0去0大小不變.化簡

小數(shù)點位置移動引起大小變化：

右移擴(kuò)大左縮小,1十2百3千倍.

整數(shù)部分大就大;整數(shù)相同看十分位大就大;以此類推.

1,、分?jǐn)?shù)的意義：

2,、百分?jǐn)?shù)的意義：

3、百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系,它的后面不能寫計量單位.

4,、成數(shù)：

幾成就是十分之幾.

六年級數(shù)學(xué)教案電子版篇四

學(xué)生已經(jīng)有了對周長的認(rèn)識,，只是研究圓的周長需要探索圓的周長與直徑的關(guān)系，那么,，對于圓的周長與直徑的這個倍數(shù)關(guān)系,，學(xué)生通過測量、計算是能發(fā)現(xiàn)的,，然后再根據(jù)這一倍數(shù)關(guān)系推導(dǎo)出周長的計算方法,。教學(xué)時，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑之間的倍數(shù)關(guān)系,。

1．理解圓周率的意義,，推導(dǎo)出圓周長的計算公式，并能正確的進(jìn)行簡單的計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較,、分析、綜合及動手操作能力,。

3．領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法,。

4．結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,。

推導(dǎo)并總結(jié)出圓周長的計算公式,。

深入理解圓周率的意義。

備注：

活動一：創(chuàng)設(shè)情境,，引起猜想：認(rèn)識圓的周長

（一）激發(fā)興趣

（二）認(rèn)識圓的周長

1.回憶正方形周長：

小黃狗跑的路程實際上就是正方形的什么,？什么是正方形的周長？

2.認(rèn)識圓的周長：

那小灰狗所跑的路程呢,？圓的周長又指的是什么意思,？

每個同學(xué)的桌上都有一元硬幣、茶葉筒,、易拉罐等物品,，從這些物體

中找出一個圓形來，互相指一指這些圓的周長,。

（三）討論正方形周長與其邊長的關(guān)系

1．我們要想對這兩個路程的長度進(jìn)行比較,，實際上需要知道什么？

2.怎樣才能知道這個正方形的周長,？說說你是怎么想的,？

3.那也就是說，正方形的周長和它的哪部分有關(guān)系,？正方形的周長總

是邊長的幾倍,？

（四）討論圓周長的測量方法

1.討論方法：剛才我們已經(jīng)解決了正方形周長的問題，而圓的周長呢,？

2.反饋：（基本情況）

（1）滾動--把實物圓沿直尺滾動一周,；

（2）纏繞--用綢帶纏繞實物圓一周并打開；

（3）折疊--把圓形紙片對折幾次,，再進(jìn)行測量和計算,；

（4）初步明確運用各種方法進(jìn)行測量時應(yīng)該注意的問題。

3.小結(jié)各種測量方法：（板書）轉(zhuǎn)化

曲直

4.創(chuàng)設(shè)沖突,，體會測量的局限性

5.明確課題：

今天這堂課我們就一起來研究圓周長的計算方法,。（板書課題）

（五）合理猜想，強(qiáng)化主體：

1.請同學(xué)們想一想,，正方形的周長和它的邊長有關(guān)系,，而且總是邊長的4倍，所以正方形的周長=邊長4。我們能不能像求正方形周長那樣找到求圓周長的一般方法呢,？小組討論并反饋,。

2.正方形的周長與它的邊長有關(guān)，你認(rèn)為圓的周長與它的什么有關(guān),？

向大家說一說你是怎么想的,。

3.正方形的周長總是邊長的4倍，再看這幅圖,，

猜猜看,，圓的周長應(yīng)該是直徑的倍？

（正方形的邊長和圓的直徑相等,，直接觀察可發(fā)現(xiàn),，圓周長

小于直徑的四倍，因為圓形套在正方形里,；而且由于兩點間

線段最短,，所以半圓周長大于直徑，即圓周長大于直徑的兩倍）

4.小結(jié)并繼續(xù)設(shè)疑：

活動二：動手操作,，探索圓的周長與直徑的關(guān)系。

六年級數(shù)學(xué)教案電子版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷自主回顧和整理“數(shù)的認(rèn)識”的過程,。

2、能對學(xué)過的數(shù)進(jìn)行較系統(tǒng)的整理,，進(jìn)一步掌握數(shù)的知識,，發(fā)展數(shù)感。

3,、積極參加自主整理的活動,，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。

課前預(yù)習(xí)：

小組合作,，交流整理：

回顧以前學(xué)過那些數(shù),，各舉五例。分析不同類數(shù)之間有何關(guān)系,。

教學(xué)過程：

一,、結(jié)合實例，引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)的認(rèn)識

1,、回顧數(shù)的意義,。

師：你學(xué)過那些數(shù)？

（生回答）

師出示卡片,，生齊讀,。師：舉例說明這些數(shù)可表示什么？

（生回答）

2、數(shù)的分類,。

完成問題（1）,。

師：把上面的數(shù)填到合適的位置

（生回答）

師：每種類型的數(shù)，除了上面幾種類型,，你還能舉出其它的嗎,？

（生回答）

3、數(shù)的互化

呈現(xiàn)表格,，完成數(shù)的互化,，交流做法。

4,、數(shù)的大小比較,。

學(xué)生自主完成。

5,、適時小結(jié),。

師：通過剛才的練習(xí)，我們復(fù)習(xí)到數(shù)的哪些知識,？

（生回答）

二,、整理回顧有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識

1、引出問題,。

（生回答）

以上問題,，我們運用了哪些數(shù)學(xué)知識呢？（倍數(shù)和因數(shù)）

明確：我們一起回顧和整理倍數(shù)和因數(shù),。

2,、小組合作，梳理知識,。

師：以小組為單位,，將學(xué)過的“倍數(shù)和因數(shù)”知識整理下來。同學(xué)們認(rèn)真討論,，由組長記錄,，一會兒我們要比一比，看一看哪一個小組整理的`更加完整,、科學(xué)合理,。全班交流。

整理完善知識結(jié)構(gòu),。

師：在這一部分中我們?yōu)槭裁聪葘W(xué)因數(shù)和倍數(shù),？

組織學(xué)生討論和交流

師：倍數(shù)和因數(shù)是基礎(chǔ)，他們是相互依存的關(guān)系,，今天整理出來的倍數(shù)和因數(shù)脈絡(luò)圖使這部分知識更加條理化和系統(tǒng)化,。

三,、復(fù)習(xí)正數(shù)和負(fù)數(shù)

師出示亮亮家4月份收支情況記錄。

學(xué)生閱讀題目內(nèi)容,。

出示問題（1）,。

提醒學(xué)生估算時要注意的問題。（生回答）師：（生回答）師：（生回答）

出示問題（2）,。

讓學(xué)生舉例說明什么是正數(shù)和負(fù)數(shù),。

學(xué)生自主完成問題（2）。

全班交流,。

交流時重點關(guān)注怎樣用正負(fù)號表示收支情況,，以及怎樣基數(shù)按每次結(jié)余。

四,、人民幣上的號碼

1,、讓學(xué)生拿出自己身上的人民幣。

2,、提出兔博士的問題,，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己你的經(jīng)驗大膽回答。

五,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容,？，你想提醒大家注意哪些問題,？

六,、課堂作業(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷自主回顧和整理整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的過程,。

2,、能對四則運算及它們之間的關(guān)系和運算定律進(jìn)行歸納和整理，能選擇合適的估算方法,。

3,、體驗自主整理數(shù)學(xué)知識的樂趣，提高計算能力,。

課前回顧：

我們學(xué)過那些計算,？分別寫出整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的加,、減、乘,、除的算式各一道,，并計算出結(jié)果,。小組內(nèi)交流計算的結(jié)果。

教學(xué)過程：

一,、引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理四則運算

1,、師：回想一下我們學(xué)過哪些計算？

生回答,。

小組長匯報本組在課前練習(xí)中出現(xiàn)的問題,。

2、議一議

出示問題（1）生歸納整理,。

出示問題（2）生舉例說明0和1在四則運算中的一些特殊情況,。

生整理匯報。（注意提示0不能做除數(shù)）

3,、各部分間的關(guān)系,。

師：加法各部分間有什么關(guān)系？

生回答,。

引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)減法各部分間的關(guān)系,。

師歸納出加減法互為逆運算。

同樣的方法總結(jié)乘除法的關(guān)系,。

說一說

師：上述關(guān)系在計算中有哪些應(yīng)用,？

啟發(fā)學(xué)生回答，（進(jìn)行驗算,、解方程等）

二,、復(fù)習(xí)四則運算和運算律

1、師：我們學(xué)過的運算律有哪些,？

小組討論,，自主總結(jié)，并寫出字母表達(dá)式,。

先說出運算順序再計算,。計算后交流做法，注意能簡算的要簡算,。

3,、估算。

先讓生獨立思考并判斷,，再回答是如何判斷的,。

師生共同討論怎樣想，需要幾個步驟,。

計算問題（2）時可用競賽的方式,，看誰算得又對又快。

三,、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課我們整理和回顧了什么內(nèi)容,？需要注意什么,？

六年級數(shù)學(xué)教案電子版篇六

教學(xué)目的：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則,，并能正確運用先約分再相乘的方法進(jìn)行計算,。

教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則：如何先約分再乘

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí),。

１,、５個１２是多少？

用加法算：12＋12＋12＋12＋12

用乘法算：125

問：125算式的意義是什么,？被乘數(shù)和乘數(shù)各表示什么,？

２、計算：

問：有什么特點,？應(yīng)該怎樣計算,？

３、小結(jié)：

（１）整數(shù)乘法的意義,，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算,。被乘數(shù)表示相同的加數(shù)，乘數(shù)表示相同的加數(shù)的個數(shù),。

（２）同分母分?jǐn)?shù)加法計算法則是分子相加作分子,，分母不變。

二,、新授

教學(xué)例１,。

用加法算：（塊）

用乘法算：(塊)

問：這里為什么用乘法？乘數(shù)表示什么意思,？

得出：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,，

都是求幾個相同的和的簡便運算。學(xué)生齊讀一遍,。

練習(xí)：說一說下面式子各表示什么意思,？（做一做第３題。）

問：那么分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)方法應(yīng)該是怎樣算,？（通過觀察例１，得出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則）

六年級數(shù)學(xué)教案電子版篇七

使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖,，直觀、有效地描述數(shù)據(jù),，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念,。

教學(xué)重點了解不同統(tǒng)計圖的特點，合理選擇用不同統(tǒng)計圖來未表述,。

教學(xué)難點熟練掌握不同統(tǒng)計圖的特點,。

我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計圖,，它們各有什么特點？

名稱優(yōu)點

條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)量的多少

折線統(tǒng)計圖不僅可以反映數(shù)量的多少,，還能看出數(shù)量增減變化趨勢

扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映出各部分與整體的關(guān)系

下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適,？

（1）綠蔭小學(xué)xxxx－xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。

（2）xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表,。

（3）xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表,。

第（1）小題

（1）綠蔭小學(xué)xxxx－xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。

綠蔭小學(xué)xxxx－xxxx年校園內(nèi)

樹木總量變化情況統(tǒng)計圖

第（2）小題

（2）xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表,。

這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比,，用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出部分與整體之間的關(guān)系,。

第（3）小題

（3）xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表,。

1、在林業(yè)科學(xué)里,，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型,。

下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。

以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述,？哪種更直觀些,？

2、完成教科書第99頁“做一做”

3,、完成練習(xí)二十一第5,、6、7,、8題

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？應(yīng)該注意些什么？