作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇一

1,、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日及日期，了解人們慶祝傳統(tǒng)節(jié)日的民間傳統(tǒng)習(xí)俗,。

2,、通過(guò)收集,、整理、研究等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣,，使學(xué)生熱愛生活，熱愛中華民族,，增強(qiáng)民族自信心,、自豪感。

知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日及具體日期,，了解人們慶祝節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗,。

學(xué)生：

傳統(tǒng)節(jié)日的代表圖片及相關(guān)資料，排練舞蹈,、繪畫,、手工、收集古詩(shī),、春聯(lián)等,。

老師：

1、各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的場(chǎng)面及傳說(shuō)的相關(guān)圖片的課件,。

2,、收集或上網(wǎng)下載與“傳統(tǒng)節(jié)日”有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題,，幫助學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,。

一、從實(shí)際生活出發(fā),，導(dǎo)入主題,。

1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》,。

2,、提示課題——傳統(tǒng)節(jié)日。

二,、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日,。

1、問題：我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢,？（學(xué)生匯報(bào)課前準(zhǔn)備的調(diào)查記錄卡）

2,、明確傳統(tǒng)節(jié)日的具體日期（學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷及資料匯報(bào)）

通過(guò)課前調(diào)查、收集資料,，并進(jìn)行整理,、記錄，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了較多的了解,，能準(zhǔn)確說(shuō)出傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期,，使學(xué)生在實(shí)踐中得到問題的答案,，提高自我學(xué)習(xí)并概括能力。

三,、傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣,。

1、說(shuō)一說(shuō)你最（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址節(jié)（圖）元宵節(jié)（圖）春龍節(jié)（圖）清明節(jié)（圖）

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇二

一,、導(dǎo)引目標(biāo),、激發(fā)興趣

1、師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊,，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆,、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會(huì)有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧,。

2,、(課件：飛機(jī)起飛聲。)

二,、創(chuàng)設(shè)情景,，整體感知(師為導(dǎo)游，生為旅客,。)

1,、課件演示北京的夜景。

2,、說(shuō)說(shuō)感受,。

3、板書課題：北京亮起來(lái)了

4,、師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請(qǐng)打開課文，自己讀一讀,。

三,、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

1,、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文,。

2、檢查自學(xué)情況,。

(1)生字識(shí)記

(2)讀詞語(yǔ)

(3)分自然段讀課文

(4)說(shuō)說(shuō)課文寫了北京的哪些景點(diǎn)?

隨學(xué)生回答,，板書(長(zhǎng)安街、環(huán)形路,、王府井,、故宮)

四、自讀,、自學(xué),、自悟

1,、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫出了景點(diǎn)的美,，畫一畫,，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

2,、學(xué)生自讀,、自學(xué)、自悟

五,、書寫指導(dǎo)

1,、左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提,。

2,、上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬,，蓋住下部分,。

3、半包圍的字“勾,、府”要注意里面書寫的位置,。

一、檢查復(fù)習(xí),。

1,、卡片認(rèn)讀生字。

2,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

二、引導(dǎo)創(chuàng)新,、應(yīng)用實(shí)踐

1,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美,。

2,、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美,。

如：第二小節(jié)

(1)根據(jù)學(xué)生回答,，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍,、從天而降,、金碧輝煌、光彩奪目,、勾畫,、幢幢高樓,。利用看課件作直觀理解。

(2)做做小導(dǎo)游,，向沒有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,，邊介紹)。

(3)師：聽了剛才的介紹,，你了解長(zhǎng)安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話,。)

如：第三小節(jié)

(1)理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么?

(2)除了立交橋上的彩燈,，你還看到了哪些燈,，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京?

(3)說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

()猶如()

如：第四小節(jié)

(1)師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ),。(明亮,、絢麗多彩、五光十色,、繁華)

(2)以前的王府井大街,、西單大街又怎樣?(簡(jiǎn)單介紹，看課件,，體會(huì)煥然一新)

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年,。它屬于小而全,，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,，各種書攤,，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販,，云集其中,，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白,。

現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn);整治了燈箱廣告,、櫥窗,，增強(qiáng)了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙,，翻修改造了路面,。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面,，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌,。琳瑯滿目的商品,，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里,，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力,。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物,、餐飲,、娛樂、服務(wù),、辦公為一體的整潔,、有序、文明,、繁華的商業(yè)街,。

如：第五小節(jié)

(1)“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?

(2)簡(jiǎn)介故宮。

3,、剛才我們感受了北京美麗的夜景,，此時(shí)你們的心情怎樣?該用怎樣的心情讀最后一段。

三,、有感情地朗讀全文,。

四、課外拓展,，升華感情

2,、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美,，可以畫下來(lái)也可寫下來(lái),。

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇三

1、通過(guò)調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來(lái)之不易,，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識(shí),，了解該怎樣合理使用零用錢。

2,、在活動(dòng)中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢,、合理用錢的好習(xí)慣,。

增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識(shí)，了解該怎樣合理使用零用錢,。

規(guī)范學(xué)生的消費(fèi)行為,，讓孩子學(xué)會(huì)有計(jì)劃使用零用錢，讓零用錢起到其應(yīng)有的作用，促進(jìn)孩子們健康 ,。

1,、小組先交流，有了零用錢你怎么用,？

2,、集體交流。

小組討論：零用錢的使用方案,，推薦幾種合理使用零用錢的方案,。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母的工作，引導(dǎo)他們感受勞動(dòng)的艱辛,。

評(píng)論同學(xué)使用零用錢的合理性,，強(qiáng)化合理使用零用錢的意識(shí)。

了解家庭消費(fèi)的情況,。

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇四

（1）,、學(xué)生初步了解我國(guó)古代和近現(xiàn)代服飾的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),、保護(hù)文化遺產(chǎn)的思想情感,。

（2）、掌握服飾的搭配及色彩的基本知識(shí),。

（3）,、了解我國(guó)民族多彩的服裝。

通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)服飾的講究,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)服飾的理解,。

（1）、學(xué)生對(duì)服飾相關(guān)的知識(shí)有所了解,，有所認(rèn)識(shí),。達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操,，培養(yǎng)對(duì)服飾藝術(shù)的欣賞能力，提高藝術(shù)欣賞水平,，樹立正確的審美觀點(diǎn),。

（2）、學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性,，豐富他們的校園生活,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（1）欣賞古現(xiàn)代服飾和各民族的傳統(tǒng)服裝,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝進(jìn)行大膽的顏色搭配。

一,、新課程導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)服飾的講究,。人們常說(shuō)，衣食父母,。這說(shuō)明吃和穿對(duì)人類是多么的重要,。它可以顯現(xiàn)出一個(gè)人的氣質(zhì)、風(fēng)度,、品格,、修養(yǎng)與個(gè)性。在古代就有很多關(guān)于服飾的講法,，象"佛靠金裝,，人靠衣裳"還有"人靠衣裳馬靠鞍"，都充分的體現(xiàn)了服飾的重要性,。

二,、小組匯報(bào)成果：

（一）、中國(guó)的服裝歷史組：通過(guò)搜集有關(guān)中國(guó)古今服裝演變的文字資料,，了解中國(guó)的服裝歷史變化,，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了中國(guó)服裝的歷史發(fā)展變化。

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,，五十六個(gè)民族的服飾異彩紛呈,，各具特色，這是我國(guó)物質(zhì)文明和精神文明的瑰寶,，是中華民族的驕傲,。要認(rèn)識(shí)一個(gè)民族，進(jìn)而研究這個(gè)民族的歷史和現(xiàn)狀,，探究這個(gè)民族的文化及其衍變,，都不能缺少對(duì)這個(gè)民族服飾的關(guān)注和了解。

（二）民族服裝組：通過(guò)我們網(wǎng)上查閱,，搜集各民族服飾的圖片和文字資料,，展示各民族多姿多彩的服裝。

引導(dǎo)學(xué)生思考：青少年學(xué)生該不該追時(shí)尚,、趕時(shí)髦呢,？為什么？

學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn),。

服飾的顏色搭配：

（三）服裝顏色搭配組：通過(guò)去服裝店咨詢和去圖書室查閱資料及網(wǎng)上搜集有關(guān)服裝顏色搭配的知識(shí),，增強(qiáng)了學(xué)生的審美能力。

思考與交流：如何著裝自己,？（結(jié)合實(shí)際生活,，談?wù)勛约簩?duì)著裝的感想）。

（1）、服裝尺寸與款式：

根據(jù)本人的體材比例,、體形的胖瘦,、高矮；不宜過(guò)大或過(guò)小

（2）服裝款式要大方

選用適合青少年學(xué)生的儀態(tài),、環(huán)境,、性格

（3）、著要適時(shí),、裝飾要適度：

要適合時(shí)尚,、適合流行趨勢(shì)、適合季節(jié)變化,、適合不同場(chǎng)合,。

（學(xué)生討論：小學(xué)生是否應(yīng)該穿校服？說(shuō)出自己的看法,。）

（4）,、色彩的搭配：

a、色調(diào),；

b,、色彩情感。

三,、總結(jié)

評(píng)價(jià)學(xué)生作品

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇五

1,、知道一些家鄉(xiāng)有名的小吃

4、懂得世界上多種文化的差異性和豐富性,，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度,。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的探究學(xué)習(xí)，知道豐富多彩的飲食習(xí)慣反映了豐富多彩的飲食文化,，懂得愛惜糧食不浪費(fèi)食物,，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

老師準(zhǔn)備多媒體課件,、學(xué)生搜集家鄉(xiāng)小吃資料和各地各國(guó)飲食資料

2,、在我們家鄉(xiāng)，你都知道哪些美食,？

說(shuō)后,，師簡(jiǎn)單小結(jié)過(guò)渡：大家知道的真多，老師也搜集了一些,，大家請(qǐng)看（播放圖片）,。在這些美食當(dāng)中，我還把最喜歡的幾樣美食,，從名稱,、主要特點(diǎn),、制作材料等方面做了一下調(diào)查。（出示調(diào)查表）,。

你們也像老師這樣做了調(diào)查了嗎?來(lái),，給大家展示一下。（展示兩份）

1,、師引導(dǎo)：在我們調(diào)查的美食當(dāng)中，既有主食也有副食（出示資料卡,，請(qǐng)學(xué)生分別舉幾個(gè)例子）

我國(guó)幅員遼闊,，人口眾多，是一個(gè)多民族的國(guó)家,。不同地區(qū),、不同民族有著不同的飲食習(xí)慣（出示我國(guó)飲食習(xí)慣）

飲食習(xí)慣的差異，使得各地的美食各具特色,。你們還搜集到了其他地區(qū)的美食嗎,？下面我們分小組來(lái)交流一下。

2,、學(xué)生小組交流后,，在全班匯報(bào)交流。小結(jié)：同學(xué)們知道的真多,，其實(shí)在美食的背后還有好多有趣的故事呢,，老師這里就有一個(gè)，請(qǐng)看屏幕,。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事讀給大家聽一聽,？（出示狗不理包子的故事）

3、美食背后的故事

你們知道哪些美食故事,？

師總結(jié)：通過(guò)交流,，我們可以發(fā)現(xiàn)，我們中國(guó)的美食不但色香味形俱佳,，還有著悠久的歷史動(dòng)聽的故事呢,！我好想邀請(qǐng)我的朋友們過(guò)來(lái)和我一起分享美食和故事。

家里來(lái)了親朋好友,，你們是怎么招待的,？學(xué)生說(shuō)（出示圍坐在一起的圖片）

大家熱熱鬧鬧的圍坐在一起，一起在同一個(gè)盤子里夾菜（出示圍坐在一起吃飯的圖片）,，還不時(shí)的給親朋好友夾菜,。這叫合餐制。你覺得這種聚餐方式好嗎,？討論合餐制的利與弊,。全班交流,。師總結(jié)：原來(lái)合餐制是傳播病菌的溫床，容易互相傳染疾病,。所以這種飲食習(xí)慣還有待改變,。

過(guò)渡：為了顯示我們的熱情好客，我們還會(huì)做滿滿一桌子的飯菜（出示圖片,，指名說(shuō),，做這么多飯菜，能不能吃得了）,。對(duì),，這么豐盛，當(dāng)然吃不了,，于是我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景,。（出示圖片）

看到這一幕，你有什么感受,？學(xué)生自由說(shuō)

師：中國(guó)的餐飲是世界之最,，不僅好吃好看，還講究營(yíng)養(yǎng),。但是中國(guó)飲食的浪費(fèi)也是世界之最,。（出示資料）

餐飲浪費(fèi)早已引起了人們廣泛的關(guān)注。老師從新聞中看到上海的措施很不錯(cuò)（補(bǔ)充出示一段視頻）,。那么咱們做得怎么樣呢,？來(lái)看看咱們同學(xué)中午就餐的情況。

學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,。（盡量多說(shuō)）

師結(jié)：是呀,，一粒米，一滴汗,，粒粒糧食汗珠換（同時(shí)出示圖片）,。讓我們從我做起，珍惜糧食,，遠(yuǎn)離浪費(fèi),；讓我們一起大聲告訴所有人——愛惜糧食吧，倒掉的是食物,，流走的是血汗?。ǔ鍪緢D片齊讀）

這節(jié)課我們主要交流了中國(guó)豐富多彩的飲食文化。那么世界上其他國(guó)家和地區(qū)的是怎樣的呢,？請(qǐng)同學(xué)們課下搜集相關(guān)資料,，下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)交流,。

板書設(shè)計(jì)

豐富多彩談飲食

色香味形俱佳（交流調(diào)查）

歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（交流故事）

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇六

1,、了解有關(guān)樹葉的知識(shí),，認(rèn)識(shí)更多的樹葉，制作出美麗的樹葉畫,。

2,、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在創(chuàng)造中提高審美能力,。

3,、通過(guò)講樹葉畫的故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

談話,，音樂導(dǎo)入

小朋友，秋娃娃像一位調(diào)皮可愛的魔術(shù)師,，她來(lái)到農(nóng)田上，稻子低下了頭,；她來(lái)到果園里,，果樹笑彎了腰；她來(lái)到樹林里,，梧桐葉子黃了,，楓樹葉子紅了，只有那松柏還是那么蒼翠,。秋天多美?。≌?qǐng)欣賞歌曲《秋天多么美》,。

音樂伴唱：《秋天多么美》

辨認(rèn)樹葉,，了解關(guān)于樹葉的知識(shí)。

秋天的樹葉像五顏六色的蝴蝶,，長(zhǎng)在樹上,，落到地上。小朋友們,，你們都收集了哪些樹葉呢,？請(qǐng)你用“（）葉是（）”的，形狀像“（）”的句子,，介紹自己收集的葉子,。

這些美麗的樹葉中還藏著豐富的自然科學(xué)知識(shí)呢！你知道嗎,？

（1）一片完整的樹葉包括以下三個(gè)部分：葉片,、葉柄和托葉

（2）布滿在葉片上的粗細(xì)不等的脈絡(luò)，叫做葉脈,。葉脈分兩種：網(wǎng)狀脈和平行脈,。

（3）根據(jù)葉柄上長(zhǎng)有葉片的數(shù)目,，葉可分為兩種：?jiǎn)稳~和復(fù)葉。

（4）樹葉的形態(tài)有橢圓形,、心形,、扇形、披針形,、卵形,、三角形、鱗形,、圓形,。

（5）樹葉是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官,。為人類釋放氧氣,，提供食物，擋風(fēng)遮陽(yáng),。

（6）樹葉變紅是因?yàn)榛ㄇ嗨卦龆?，酸性的葉子就會(huì)變紅。樹葉變黃是因?yàn)槿~綠素被破壞,，只剩下葉黃素,。

師：這一片片樹葉還可以做成美麗的樹葉畫，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的樹葉畫》,。（板書課題）

（教師示范—自由說(shuō)—指名說(shuō),，教師相機(jī)加以指導(dǎo)）

制作樹葉畫

出示制作好的樹葉畫，討論命名,，并觀察辨認(rèn)它們分別由哪些樹葉組成,。

根據(jù)收集的樹葉，確定樹葉畫的圖形,。

將收集的樹葉在卡紙上拼一拼,。

完成構(gòu)圖后，用膠水把樹葉貼在卡紙上,，粘貼時(shí),，先貼最下面樹葉，在葉子反面涂上一點(diǎn)膠水即可,，不必全部涂滿,。

貼好葉片，根據(jù)需要做小范圍調(diào)整,，認(rèn)為滿意時(shí),，由手掌輕輕地壓一壓。

介紹樹葉畫

各自介紹樹葉畫的名稱,。

介紹樹葉畫的每一部分分別由什么樹葉拼成,？

（自由說(shuō)—上臺(tái)介紹—評(píng)議）

平常小朋友最喜歡聽故事,，請(qǐng)你給自己的樹葉畫編一個(gè)動(dòng)聽的故事。（同桌討論,，互講故事）

把制作好的樹葉畫展示在磁性黑板上,，老師表?yè)P(yáng)構(gòu)思奇特和制作精美的作品。

請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)介紹自己的《樹葉畫的故事》,，交流評(píng)議,，（注意故事內(nèi)容盡量不要重復(fù)）

講評(píng)：

訂正缺點(diǎn)，鼓勵(lì)改進(jìn),。

選擇情節(jié)曲折,，故事具體生動(dòng)的故事，讀給小朋友聽,。

附：《葉子動(dòng)物園》

今天,，我用葉子做了許多動(dòng)物，就像一個(gè)葉子動(dòng)物園,。

葉子動(dòng)物園里有一只高大的長(zhǎng)頸鹿,，它的身子是黃色的，頸部的毛是綠色的,，正伸著脖子四處張望呢！動(dòng)物園里還有兩只金魚在河里玩,，一只是金魚媽媽,，一只是小金魚，她們倆在河里游來(lái)游去,，真高興?。×硗?，豬媽媽和小豬也一塊兒在快樂地吃著東西,。葉子動(dòng)物園真有趣！我愛我的葉子動(dòng)物園,。

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)學(xué)生喜歡繪畫,、手工、講故事,、科學(xué)探索等實(shí)際,，結(jié)合季節(jié)的特點(diǎn)，以制作樹葉畫的形式將語(yǔ)文和綜合知識(shí)融為一體,。

人人參與,，培養(yǎng)觀察能力

秋天的樹葉雖然千姿百態(tài)，五顏六色,，但學(xué)生很可能會(huì)熟視無(wú)睹,。讓每位學(xué)生參與收集樹葉,，說(shuō)出樹葉的顏色和形狀，制作樹葉畫,，能喚醒學(xué)生對(duì)生活的記憶,，從而培養(yǎng)他們觀察事物的積極性。

人人動(dòng)手,，提高創(chuàng)造能力

根據(jù)學(xué)生自己的能力和需要來(lái)收集樹葉,；根據(jù)收集的樹葉，制作并介紹樹葉畫,；根據(jù)樹葉畫,，展開豐富的想象，編成生動(dòng)有趣的故事,。

人人動(dòng)口,，提高口語(yǔ)能力

能提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的愿望,。如介紹樹葉畫的名稱,、顏色、形狀,；介紹樹葉畫的名稱及各部分的組成,；講述樹葉畫的故事等。

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇七

《消費(fèi)者的權(quán)利》是《消費(fèi)維權(quán)知識(shí)實(shí)驗(yàn)教材》第一單元的第三課,。這一課讓學(xué)生懂得消費(fèi)者的九項(xiàng)權(quán)利,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)權(quán)利義務(wù)有了基本的概念和具體的認(rèn)識(shí),，有助于學(xué)生確立平等享有權(quán)利,、平等履行義務(wù)的崇尚公平和正義的理念。這又為第四單元《我們崇尚公平與正義》的學(xué)習(xí)做了知識(shí)和認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備,。

1,、懂得消費(fèi)者的權(quán)利。

2,、了解消費(fèi)者的維權(quán)途徑,。

懂得消費(fèi)者的權(quán)利。知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑,。

知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑,。

化妝品小鏡子

1、兩人表演的生活情境

2,、預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引題。

二,、懂得消費(fèi)者的權(quán)利和維權(quán)途徑

1,、由故事引入：

教師講故事：十五年前，我走到四中的墻邊,，可怕的一幕出現(xiàn)了,，四中對(duì)面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊，屋里冒著黑煙,，火苗直往外竄,，幸虧消防人員及時(shí)趕到，才將火撲滅,。事后楊老師的妻子癱坐在地上,，向人門講述了事情的原為：兩個(gè)月前，她家買了一臺(tái)電視機(jī),，這天他和孩子看電視,，感覺電視機(jī)的聲音不正常，緊接著電視機(jī)冒煙了,，她見事情不妙,，拉著孩子就跑，剛跑出去,，事情發(fā)生了……太可怕了,。結(jié)果楊老師家里全黑了，電視柜燒了,。事后,，楊老師幾經(jīng)周折，商家賠了電視機(jī),，還賠了裝修費(fèi)等。

從這個(gè)案例中,，老師告訴大家,，當(dāng)消費(fèi)者的人身和財(cái)產(chǎn)受到損害時(shí)，經(jīng)營(yíng)者要為消費(fèi)者的生命負(fù)責(zé)任,，這是消費(fèi)者最重要的權(quán)利,。（板書：安全權(quán)）當(dāng)消費(fèi)者的人身和財(cái)產(chǎn)受到損害時(shí)，消費(fèi)者還有損害賠贘請(qǐng)求權(quán),。(板書:損害賠贘請(qǐng)求權(quán)),。在楊老師維權(quán)的過(guò)程中，靠他一個(gè)人的力量畢竟有限,，楊老師聯(lián)合消費(fèi)者協(xié)會(huì),、工商局等社會(huì)團(tuán)體才使得他家的合法權(quán)益得以賠贘。這是消費(fèi)者的又一項(xiàng)權(quán)利。（板書：結(jié)社權(quán)）

2,、作為消費(fèi)者還有哪些權(quán)利呢,？

（一位農(nóng)村婦女購(gòu)買化妝品時(shí)，對(duì)產(chǎn)品不了解,，要求經(jīng)營(yíng)者講解,，經(jīng)營(yíng)者不講，還讓婦女的人格受到侮辱,，事后婦女臉過(guò)敏了,，還以為自己皮膚不好。）

（2）看了兩位同學(xué)表演的小品,，你認(rèn)為回族婦女的哪項(xiàng)權(quán)利受到了傷害,？同桌討論。

（3）交流以上問題,。教師相機(jī)引導(dǎo)并板書,。

消費(fèi)者在購(gòu)買化妝品時(shí)，起碼要受到經(jīng)營(yíng)者的尊重,，這也是消費(fèi)者的權(quán)利,。（板書：人格受尊重）

消費(fèi)者在購(gòu)買化妝品時(shí)，有權(quán)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行全面,、充分的了解,，簡(jiǎn)稱知情權(quán)。（板書：知情權(quán)）

消費(fèi)者在購(gòu)買化妝品時(shí),，見經(jīng)營(yíng)者服務(wù)態(tài)度不好或者質(zhì)量不過(guò)關(guān),，買不買這是消費(fèi)者的選擇權(quán)。（板書：選擇權(quán)）

消費(fèi)者在購(gòu)買化產(chǎn)品時(shí),，發(fā)現(xiàn)商家短斤少兩或者價(jià)格不合理,，雙方可以討價(jià)還價(jià),這是公平交易權(quán)。（板書：公平交易權(quán)）

過(guò)渡：現(xiàn)在科技的發(fā)展,，商品的結(jié)構(gòu),、功能日益復(fù)雜，我們很難憑一般經(jīng)驗(yàn)做出正確的判斷,，每年在三月十五消費(fèi)者權(quán)益日這天,，工商局的叔叔，阿姨發(fā)宣傳單,，讓我們看展板,，使我們懂得了不少知識(shí)。廣大消費(fèi)者還有受教育的權(quán)利呢,。（板書：受教育權(quán)）

你或家人在消費(fèi)過(guò)程中,，受過(guò)傷害嗎,？你是如何處理的？談一談

3,、過(guò)渡：我們由于年齡小,，知識(shí)水平有限，難免會(huì)上當(dāng)受騙,?？匆豢礂罾蠋熓窃鯓泳S護(hù)自己的合法權(quán)益？（板書：維權(quán)途徑）

楊老師找到買電視的發(fā)票,，先與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商,。（板書：先與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商）經(jīng)營(yíng)者見賠贘數(shù)目大，就狡辯,、抵賴,。楊老師見商家沒有賠贘的意思，就請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解,。（板書：請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解）調(diào)解不成,，他向有關(guān)部門申訴，提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁（板書：向有關(guān)部門申訴,，提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁）還不行,。他最后向法院提起了訴訟。（板書：向法院提起訴訟）在發(fā)票,、證人等有力證據(jù)面前,，楊老師討回了公道。

4,、學(xué)生總結(jié)：消費(fèi)者的權(quán)利和維權(quán)途經(jīng)

三,、布置作業(yè)：

把今天老師講的消費(fèi)者的相關(guān)知識(shí)講給家長(zhǎng)或朋友聽。

板書設(shè)計(jì)：

安全權(quán)

損害賠償請(qǐng)求權(quán)

結(jié)社權(quán)

人格受尊重

消費(fèi)者的權(quán)利知情權(quán)

選擇權(quán)

公平交易權(quán)

監(jiān)督權(quán)

受教育權(quán)

先與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商

請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解

維權(quán)途徑向有關(guān)部門申訴

提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁

向法院提起訴訟

《消費(fèi)者的權(quán)利》教學(xué)反思

良好的開端是成功的一半,。教學(xué)這一課時(shí),，我考慮到小學(xué)生對(duì)課文中的法律條文難于理解，如果老師只是讀一讀,，用嘴說(shuō)說(shuō)消費(fèi)者的九項(xiàng)合法權(quán)益,，知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑。學(xué)生沒有切身感受,，印象不深，效果也不好,。但是他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的案例挺感興趣,。為了幫助學(xué)生理解消費(fèi)者的九項(xiàng)權(quán)利及知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑。我盡力拉近教材與學(xué)生的距離,。如：上課伊始,，我首先以自己的耳聞目睹的事激發(fā)起學(xué)生的好奇心,，為本節(jié)課定下師生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),、共同提高的基調(diào),。然后在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我讓學(xué)生模擬情境,，讓大家在看過(guò)情境劇之后,，結(jié)合案例和教材，邊學(xué)邊討論,，學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望被激發(fā)起來(lái)了,，急于在課文中找到問題的答案。此時(shí),，讓學(xué)生交流看法,，在學(xué)生交流過(guò)程中，教師通過(guò)引導(dǎo),、點(diǎn)撥引發(fā)學(xué)生的深度思索,由淺如深,逐步引導(dǎo)學(xué)生了解消費(fèi)者的知情權(quán),、選擇權(quán)、公平交易權(quán),、受教育權(quán),、受尊重的權(quán)利。樹立消費(fèi)維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)對(duì)商品和服務(wù)的判斷和選擇能力,。在學(xué)生了解了消費(fèi)者的權(quán)利之后,，我讓學(xué)生談一談自己或家人在消費(fèi)過(guò)程中，受過(guò)傷害的事例,，說(shuō)一說(shuō)自己或家人是如何處理的,？學(xué)生在談的過(guò)程中，要么自己認(rèn)倒霉,，要么和經(jīng)營(yíng)者談話無(wú)結(jié)果,。我啟發(fā)學(xué)生：我們由于年齡小，知識(shí)水平有限,，難免會(huì)上當(dāng)受騙,。看一看楊老師是怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益,？學(xué)生為了弄清楊老師的維權(quán)途徑,，又一次進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)中,，通過(guò)引入案例,、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，使學(xué)生融入其中,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，積極進(jìn)行實(shí)踐,，在實(shí)踐中,，豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的道德實(shí)踐,。為了實(shí)施“小手拉大手消費(fèi)維權(quán)工程”我在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我有意識(shí)的布置學(xué)生把老師講的消費(fèi)維權(quán)知識(shí)告訴家長(zhǎng)，讓更多的人明白消費(fèi),，依法維權(quán),。

學(xué)完這一課后，我覺得處處以學(xué)生為中心,，給學(xué)生充分的自由空間,，以提高學(xué)生的全面認(rèn)識(shí)和分析解決實(shí)際問題能力為目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生在這樣的活動(dòng)中,，有動(dòng)力,，有目標(biāo)，有空間,，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)積極參與,，這樣的課堂往往會(huì)有一些讓教師始料未及，但又讓教師感到驚喜的生成,。讓每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在自已的已有基礎(chǔ)上有知識(shí)上,、能力上、價(jià)值觀上的新提高,。真正讓學(xué)生學(xué)有所得,，這是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)。

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇八

學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還不健全,。因?yàn)檫@節(jié)是講述活動(dòng),，特別針對(duì)學(xué)生講述時(shí)語(yǔ)言拖沓、抓不住重點(diǎn)這一問題,，我覺得讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)來(lái)講述看到的內(nèi)容的確很有必要,，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。因此,，我選擇了這節(jié)課,。

1、欣賞動(dòng)畫,，理解動(dòng)畫內(nèi)容,，嘗試按一定的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)講述動(dòng)畫內(nèi)容。

2,、通過(guò)觀察,，想象動(dòng)畫中角色的心理，并愿意用語(yǔ)言加以描述,。

教學(xué)重難點(diǎn)能積極參與講述活動(dòng),，大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫片,、圖片活動(dòng)過(guò)程：

一：初步感知理解講述對(duì)象。

1,、師：小朋友,，你們喜不喜歡看動(dòng)畫片？想看嗎,？學(xué)生：想看2,、師：請(qǐng)小朋友安靜地看動(dòng)畫片，找一找：里面有誰(shuí),，有誰(shuí),，還有誰(shuí)？（鴨媽媽,、小鴨,、貓）3、師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫,，學(xué)生欣賞,。

4、師提問,，找一找：動(dòng)畫里有誰(shuí),？（學(xué)生回答出一個(gè)，教師就出示相應(yīng)的圖片,。）學(xué)生：動(dòng)畫里有小鴨子,、貓和母鴨師：哦，承博源看得真仔細(xì),，把動(dòng)畫里的三個(gè)小動(dòng)物都說(shuō)出來(lái)了,。她剛才說(shuō)到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話??？陳瀅：我覺得是鴨媽媽師：好聽嗎？那我們就說(shuō)鴨媽媽好嗎,？5,、師：誰(shuí)來(lái)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)畫里有誰(shuí),？有誰(shuí),？還有誰(shuí),？（學(xué)生說(shuō)，師指圖片）學(xué)生：動(dòng)畫里有鴨媽媽,、鴨寶寶和貓師：真好,！說(shuō)得真完整。

6,、師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)7,、學(xué)生齊說(shuō)：動(dòng)畫里有鴨媽媽、小鴨,、貓二：分段欣賞,，引導(dǎo)講述。

（一）師：剛才動(dòng)畫片里鴨媽媽,、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事,，想不想再看一遍？那我們來(lái)看第一段,?？纯矗适掳l(fā)生在什么地方,？故事里有誰(shuí),？在干什么？后來(lái)怎么樣了,？1,、師點(diǎn)擊播放放動(dòng)畫，邊提問：在什么地方,？有誰(shuí),？在干什么？后來(lái)怎么樣了,？2,、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這一段講了一件什么事,？其他小朋友做小評(píng)委,，聽聽他有沒有把動(dòng)畫片里放的講出來(lái)？（學(xué)生說(shuō)出其中的情節(jié)和人物,，教師出示相應(yīng)的圖片：在什么地方,？有誰(shuí)？在干什么,？后來(lái)……）學(xué)生：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,，準(zhǔn)備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋。

3,、師：這位小朋友講得真棒,！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方,？（出示池塘圖片）,，講到了故事里有誰(shuí)？（鴨媽媽）,，講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋）,，還講到了后來(lái)貓把蛋怎么樣了,？對(duì)，偷走了,。（貓）真不錯(cuò),。

4、師：其他小朋友看著小圖片,，也來(lái)試著講一講這一段故事,，好嗎？好,，開始吧,。（學(xué)生講，師個(gè)別傾聽）5,、師：誰(shuí)來(lái)講給大家聽,？學(xué)生：（邊說(shuō)邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋，準(zhǔn)備下河游泳,，后來(lái)貓來(lái)偷蛋,。

師：恩，他講得真好,，他講到了故事發(fā)生在什么地方,？有誰(shuí)？在干什么,？后來(lái)怎么樣,？用一兩句話就把這段故事講出來(lái)了，讓人家一聽就明白,，真了不起,。

6、師：畫面上有一個(gè)動(dòng)作：師示范偷蛋,。你們有沒有看見,？貓是怎么走過(guò)去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑,？怎么樣跑的,？有多快？學(xué)生：貓輕輕地走到草叢后面,，輕輕地?fù)荛_草,，抓了蛋很快很快的跑。（學(xué)生邊說(shuō)邊配動(dòng)作）7,、師：我們一起再把這一段故事講一講,，把貓偷蛋講得精彩一點(diǎn)。

學(xué)生齊講：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,，準(zhǔn)備下河游泳,，后來(lái)貓來(lái)偷蛋，它輕輕地走到草叢后面,，輕輕地?fù)荛_草,，抓了蛋很快很快的跑。

師：真棒,！看來(lái)我們小朋友都會(huì)講了,。

（二）師：貓偷到蛋之后，還發(fā)生了很多有趣的事對(duì)嗎,？想不想往下看,？學(xué)生：想1、師：那我們來(lái)看第二段,，看看：貓?zhí)拥搅四睦?？它在干什么？后?lái)怎么樣了,？（師播放,，學(xué)生觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?,、師：誰(shuí)來(lái)用剛才的方法,，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白,？學(xué)生：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,，后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了3、師：這位小朋友講得真清楚,，她也講到了在什么地方,？誰(shuí)在干什么？最后怎么樣,？（邊說(shuō)邊出示小圖片）4,、師：小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來(lái)講一講。

學(xué)生齊講：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了5,、師：哎,！趙老師有一個(gè)問題解決不了，小朋友愿不愿意來(lái)幫助趙老師??？學(xué)生：愿意6、師：請(qǐng)小朋友猜一猜：貓打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子,，你覺得貓會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么,？（出示圖片時(shí)師做驚訝狀）學(xué)生：我剛好肚子餓了，我要吃了你7,、師：當(dāng)小鴨子聽說(shuō)貓要吃它,，它又會(huì)怎么說(shuō)呢？跟旁邊的小朋友討論一下,。（學(xué)生討論，師個(gè)別詢問）學(xué)生：你如果把我吃了,，我媽媽會(huì)找你的,，你也會(huì)死的師：這只小鴨子真聰明，講得真好,。

8,、師：老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)表演貓和小鴨的對(duì)話。

學(xué)生表演：貓：“我剛好肚子餓了,，我要吃了你”小鴨：“你如果把我吃了,，我媽媽會(huì)找你的，你也會(huì)死的”師：表演的真不錯(cuò),。

三：完整欣賞動(dòng)畫,，講述故事師：這個(gè)貓和小鴨的故事有趣嗎？想不想再看一遍了,？這次看的時(shí)候要仔細(xì)地觀察一下里面貓的動(dòng)作和表情,，想想貓和小鴨之間會(huì)說(shuō)些什么？1,、師點(diǎn)擊完整播放動(dòng)畫,。

2、師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起把這個(gè)故事完整的來(lái)講一講,。（教師個(gè)別詢問）3,、師：誰(shuí)來(lái)把你的故事講給大家聽？（其他小朋友安靜傾聽）學(xué)生：,，鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,，準(zhǔn)備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋，它輕輕地走到草叢后面,，輕輕地?fù)荛_草,，抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,，它打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨,，它對(duì)小鴨說(shuō)：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說(shuō)貓要吃它,，于是它說(shuō)：“你如果把我吃了,，我媽媽會(huì)找你的，你也會(huì)死的”后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了,。

師：講得真精彩,，真詳細(xì)。

4,、師：看來(lái)我們小朋友都會(huì)講這個(gè)故事了,，請(qǐng)你們把這個(gè)故事講給班里的其他的小朋友聽吧。