作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇一

《消費(fèi)者的權(quán)利》是《消費(fèi)維權(quán)知識(shí)實(shí)驗(yàn)教材》第一單元的第三課,。這一課讓學(xué)生懂得消費(fèi)者的九項(xiàng)權(quán)利,。

通過學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)權(quán)利義務(wù)有了基本的概念和具體的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生確立平等享有權(quán)利,、平等履行義務(wù)的崇尚公平和正義的理念,。這又為第四單元《我們崇尚公平與正義》的學(xué)習(xí)做了知識(shí)和認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)備。

1,、懂得消費(fèi)者的權(quán)利,。

2,、了解消費(fèi)者的維權(quán)途徑,。

懂得消費(fèi)者的權(quán)利。知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑,。

知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑,。

化妝品小鏡子

1、兩人表演的生活情境

2,、預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一、談話引題,。

二,、懂得消費(fèi)者的權(quán)利和維權(quán)途徑

1,、由故事引入：

教師講故事：十五年前，我走到四中的墻邊,，可怕的一幕出現(xiàn)了,，四中對(duì)面三樓楊老師家的幾塊玻璃“砰”的一聲碎了好幾塊，屋里冒著黑煙,，火苗直往外竄,，幸虧消防人員及時(shí)趕到，才將火撲滅,。事后楊老師的妻子癱坐在地上,，向人門講述了事情的原為：兩個(gè)月前，她家買了一臺(tái)電視機(jī),，這天他和孩子看電視,，感覺電視機(jī)的聲音不正常，緊接著電視機(jī)冒煙了,，她見事情不妙,，拉著孩子就跑，剛跑出去,，事情發(fā)生了……太可怕了,。結(jié)果楊老師家里全黑了，電視柜燒了,。事后,，楊老師幾經(jīng)周折，商家賠了電視機(jī),，還賠了裝修費(fèi)等,。

從這個(gè)案例中，老師告訴大家,，當(dāng)消費(fèi)者的人身和財(cái)產(chǎn)受到損害時(shí),，經(jīng)營(yíng)者要為消費(fèi)者的生命負(fù)責(zé)任，這是消費(fèi)者最重要的權(quán)利,。（板書：安全權(quán)）當(dāng)消費(fèi)者的人身和財(cái)產(chǎn)受到損害時(shí),，消費(fèi)者還有損害賠贘請(qǐng)求權(quán)。(板書:損害賠贘請(qǐng)求權(quán)),。在楊老師維權(quán)的過程中,，靠他一個(gè)人的力量畢竟有限，楊老師聯(lián)合消費(fèi)者協(xié)會(huì),、工商局等社會(huì)團(tuán)體才使得他家的合法權(quán)益得以賠贘,。這是消費(fèi)者的又一項(xiàng)權(quán)利。（板書：結(jié)社權(quán)）

2、作為消費(fèi)者還有哪些權(quán)利呢,？

（一位農(nóng)村婦女購(gòu)買化妝品時(shí),，對(duì)產(chǎn)品不了解，要求經(jīng)營(yíng)者講解,，經(jīng)營(yíng)者不講,，還讓婦女的人格受到侮辱，事后婦女臉過敏了,，還以為自己皮膚不好,。）

（2）看了兩位同學(xué)表演的小品，你認(rèn)為回族婦女的哪項(xiàng)權(quán)利受到了傷害,？同桌討論,。

（3）交流以上問題。教師相機(jī)引導(dǎo)并板書,。

消費(fèi)者在購(gòu)買化妝品時(shí),，起碼要受到經(jīng)營(yíng)者的尊重，這也是消費(fèi)者的權(quán)利,。（板書：人格受尊重）

消費(fèi)者在購(gòu)買化妝品時(shí),，有權(quán)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行全面、充分的了解,，簡(jiǎn)稱知情權(quán),。（板書：知情權(quán)）

消費(fèi)者在購(gòu)買化妝品時(shí)，見經(jīng)營(yíng)者服務(wù)態(tài)度不好或者質(zhì)量不過關(guān),，買不買這是消費(fèi)者的選擇權(quán),。（板書：選擇權(quán)）

消費(fèi)者在購(gòu)買化產(chǎn)品時(shí)，發(fā)現(xiàn)商家短斤少兩或者價(jià)格不合理,，雙方可以討價(jià)還價(jià),這是公平交易權(quán),。（板書：公平交易權(quán)）

過渡：現(xiàn)在科技的發(fā)展，商品的結(jié)構(gòu),、功能日益復(fù)雜,，我們很難憑一般經(jīng)驗(yàn)做出正確的判斷，每年在三月十五消費(fèi)者權(quán)益日這天,，工商局的叔叔,，阿姨發(fā)宣傳單，讓我們看展板,，使我們懂得了不少知識(shí),。廣大消費(fèi)者還有受教育的權(quán)利呢。（板書：受教育權(quán)）

你或家人在消費(fèi)過程中,，受過傷害嗎？你是如何處理的？談一談

3,、過渡：我們由于年齡小,，知識(shí)水平有限，難免會(huì)上當(dāng)受騙,?？匆豢礂罾蠋熓窃鯓泳S護(hù)自己的合法權(quán)益？（板書：維權(quán)途徑）

楊老師找到買電視的發(fā)票,，先與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商,。（板書：先與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商）經(jīng)營(yíng)者見賠贘數(shù)目大，就狡辯,、抵賴,。楊老師見商家沒有賠贘的意思，就請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解,。（板書：請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解）調(diào)解不成,，他向有關(guān)部門申訴，提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁（板書：向有關(guān)部門申訴,，提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁）還不行,。他最后向法院提起了訴訟。（板書：向法院提起訴訟）在發(fā)票,、證人等有力證據(jù)面前,，楊老師討回了公道。

4,、學(xué)生總結(jié)：消費(fèi)者的權(quán)利和維權(quán)途經(jīng)

三,、布置作業(yè)：

把今天老師講的消費(fèi)者的相關(guān)知識(shí)講給家長(zhǎng)或朋友聽。

板書設(shè)計(jì)：

安全權(quán)

損害賠償請(qǐng)求權(quán)

結(jié)社權(quán)

人格受尊重

消費(fèi)者的權(quán)利知情權(quán)

選擇權(quán)

公平交易權(quán)

監(jiān)督權(quán)

受教育權(quán)

先與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商

請(qǐng)消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解

維權(quán)途徑向有關(guān)部門申訴

提請(qǐng)仲裁機(jī)構(gòu)仲裁

向法院提起訴訟

《消費(fèi)者的權(quán)利》教學(xué)反思

良好的開端是成功的一半,。教學(xué)這一課時(shí),，我考慮到小學(xué)生對(duì)課文中的法律條文難于理解，如果老師只是讀一讀,，用嘴說(shuō)說(shuō)消費(fèi)者的九項(xiàng)合法權(quán)益,，知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑。學(xué)生沒有切身感受,，印象不深,，效果也不好。但是他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的案例挺感興趣,。為了幫助學(xué)生理解消費(fèi)者的九項(xiàng)權(quán)利及知道消費(fèi)者在權(quán)利受到侵害時(shí)的維權(quán)途徑,。我盡力拉近教材與學(xué)生的距離。如：上課伊始,，我首先以自己的耳聞目睹的事激發(fā)起學(xué)生的好奇心,，為本節(jié)課定下師生共同學(xué)習(xí),、共同成長(zhǎng)、共同提高的基調(diào),。然后在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我讓學(xué)生模擬情境，讓大家在看過情境劇之后,，結(jié)合案例和教材,，邊學(xué)邊討論，學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望被激發(fā)起來(lái)了,，急于在課文中找到問題的答案,。此時(shí)，讓學(xué)生交流看法,，在學(xué)生交流過程中,，教師通過引導(dǎo)、點(diǎn)撥引發(fā)學(xué)生的深度思索,由淺如深,逐步引導(dǎo)學(xué)生了解消費(fèi)者的知情權(quán),、選擇權(quán),、公平交易權(quán)、受教育權(quán),、受尊重的權(quán)利,。樹立消費(fèi)維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)對(duì)商品和服務(wù)的判斷和選擇能力。在學(xué)生了解了消費(fèi)者的權(quán)利之后,，我讓學(xué)生談一談自己或家人在消費(fèi)過程中,，受過傷害的事例，說(shuō)一說(shuō)自己或家人是如何處理的,？學(xué)生在談的過程中,，要么自己認(rèn)倒霉，要么和經(jīng)營(yíng)者談話無(wú)結(jié)果,。我啟發(fā)學(xué)生：我們由于年齡小,，知識(shí)水平有限，難免會(huì)上當(dāng)受騙,?？匆豢礂罾蠋熓窃鯓泳S護(hù)自己的合法權(quán)益？學(xué)生為了弄清楊老師的維權(quán)途徑,，又一次進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài),。在教學(xué)中，通過引入案例,、創(chuàng)設(shè)情境,，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生融入其中,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，積極進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中,，豐富學(xué)生的情感,，促進(jìn)學(xué)生的道德實(shí)踐,。為了實(shí)施“小手拉大手消費(fèi)維權(quán)工程”我在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后,，我有意識(shí)的布置學(xué)生把老師講的消費(fèi)維權(quán)知識(shí)告訴家長(zhǎng)，讓更多的人明白消費(fèi),，依法維權(quán),。

學(xué)完這一課后，我覺得處處以學(xué)生為中心,，給學(xué)生充分的自由空間,，以提高學(xué)生的全面認(rèn)識(shí)和分析解決實(shí)際問題能力為目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生在這樣的活動(dòng)中,，有動(dòng)力,，有目標(biāo)，有空間,，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)積極參與,，這樣的課堂往往會(huì)有一些讓教師始料未及，但又讓教師感到驚喜的生成,。讓每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在自已的已有基礎(chǔ)上有知識(shí)上,、能力上、價(jià)值觀上的新提高,。真正讓學(xué)生學(xué)有所得,，這是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)。

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇二

1.簡(jiǎn)單了解降落傘的歷史和降落傘的降落原理,。

2.猜測(cè)并探究影響降落傘下落快慢的因素,。

3.了解降落傘的形狀、降落傘的結(jié)構(gòu),、降落傘的用途,。

4.初步了解東風(fēng)一號(hào)mr—09型模型火箭的航天回收傘。

1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比,、篩選材料的方法,；設(shè)計(jì)降落傘。

2.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）,。

1.通過學(xué)習(xí)了解降落傘的基本知識(shí),，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

2.認(rèn)識(shí)到降落傘對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用,。

3.具有合作與參與的意識(shí),、主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì),。

4.產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的。

學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比,、篩選材料的方法,，了解降落傘的基本原理和用途。

在生活中尋找適合制作東風(fēng)一號(hào)mr—09型模型火箭的航天回收傘材料,。

一．通過制作降落傘,，了解降落傘成功下降的原因。

二．通過試放降落傘驗(yàn)證影響降落傘下降速度因素的猜想,。

三．學(xué)生形成分工合作的意識(shí),，培養(yǎng)動(dòng)手能力及反復(fù)嘗試與探索的。

1.回顧猜想,。

我們勝利一小是柳州市三模示范學(xué)校,，前段時(shí)間航模組的同學(xué)給全校師生展示了火箭發(fā)射的過程。我們一起來(lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的情景,。（看錄像,、照片）

2.展示設(shè)計(jì)圖。（課件展示學(xué)生作品）

1.明確分工與要求,。

2.推出助教,。提出在制作降落傘時(shí)候的要求。

3.小組合作制作降落傘,。

4.匯報(bào)交流,。

1.試放降落傘。

2.觀察討論,。

3.匯報(bào)交流,。

4.：看來(lái)降落傘制作成功的秘密和傘面的大小、形狀,、傘繩的長(zhǎng)短,、連接方式，保持受力平衡有很大的關(guān)系,。

第二次試放：

1.下面我們來(lái)個(gè)降落傘pk怎么樣,？

2.調(diào)查比賽結(jié)果。

3.小組交流匯報(bào),。

4.最慢的和最快的降落傘對(duì)比一下,，看看大家的結(jié)論對(duì)嗎？

1.這節(jié)勞技課是我們學(xué)校的特色課程,，降落傘是其中的一個(gè)內(nèi)容,。今天展示的這節(jié)課是第二階段的內(nèi)容。第一階段是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，了解降落傘的產(chǎn)生,、結(jié)構(gòu),。學(xué)生還對(duì)降落傘的制作材料進(jìn)行了篩選，對(duì)影響降落傘下降的因素進(jìn)行了猜測(cè),。第二階段主要是通過制作降落傘和試放降落傘驗(yàn)證猜想,，培養(yǎng)動(dòng)手能力，形成合作意識(shí),。第三階段把降落傘放進(jìn)火箭艙進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練,，形成一定的技能技巧。

2.本課分為三個(gè)階段進(jìn)行,，一是回顧引趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。第二是制作降落傘,，探究制作的方法，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。三是通過試放體驗(yàn)成功,，并在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)影響降落傘下降因素的猜想。

3.不足：a.助教沒有充分發(fā)揮作用,。

b.有些環(huán)節(jié)沒有讓學(xué)生得到充分的獨(dú)立思考制作的時(shí)間,。

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇三

1、知道一些家鄉(xiāng)有名的小吃

2,、了解我國(guó)不同民族不同地區(qū)的飲食習(xí)俗,，了解世界上一些國(guó)家、地區(qū)的飲食習(xí)俗

4,、懂得世界上多種文化的差異性和豐富性,，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的探究學(xué)習(xí),，知道豐富多彩的飲食習(xí)慣反映了豐富多彩的飲食文化,，懂得愛惜糧食不浪費(fèi)食物，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣,。

老師準(zhǔn)備多媒體課件,、學(xué)生搜集家鄉(xiāng)小吃資料和各地各國(guó)飲食資料

1、俗話說(shuō)：民以食為天,。今天,，我們就來(lái)了解豐富多彩的飲食文化。出示課題,，齊讀課題

2,、在我們家鄉(xiāng)，你都知道哪些美食,？

說(shuō)后,，師簡(jiǎn)單小結(jié)過渡：大家知道的真多,，老師也搜集了一些，大家請(qǐng)看（播放圖片）,。在這些美食當(dāng)中,，我還把最喜歡的幾樣美食，從名稱,、主要特點(diǎn),、制作材料等方面做了一下調(diào)查。（出示調(diào)查表）,。

你們也像老師這樣做了調(diào)查了嗎?來(lái),，給大家展示一下。（展示兩份）

1,、師引導(dǎo)：在我們調(diào)查的美食當(dāng)中,，既有主食也有副食（出示資料卡，請(qǐng)學(xué)生分別舉幾個(gè)例子）

我國(guó)幅員遼闊,，人口眾多,，是一個(gè)多民族的國(guó)家。不同地區(qū),、不同民族有著不同的飲食習(xí)慣（出示我國(guó)飲食習(xí)慣）

飲食習(xí)慣的差異,，使得各地的美食各具特色。你們還搜集到了其他地區(qū)的美食嗎,？下面我們分小組來(lái)交流一下,。

2、學(xué)生小組交流后,，在全班匯報(bào)交流,。小結(jié)：同學(xué)們知道的真多，其實(shí)在美食的背后還有好多有趣的故事呢,，老師這里就有一個(gè),，請(qǐng)看屏幕。誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事讀給大家聽一聽,？（出示狗不理包子的故事）

3,、美食背后的故事

你們知道哪些美食故事？

師總結(jié)：通過交流,，我們可以發(fā)現(xiàn),，我們中國(guó)的美食不但色香味形俱佳，還有著悠久的歷史動(dòng)聽的故事呢,！我好想邀請(qǐng)我的朋友們過來(lái)和我一起分享美食和故事,。

家里來(lái)了親朋好友，你們是怎么招待的？學(xué)生說(shuō)（出示圍坐在一起的圖片）

大家熱熱鬧鬧的圍坐在一起,，一起在同一個(gè)盤子里夾菜（出示圍坐在一起吃飯的圖片）,，還不時(shí)的給親朋好友夾菜。這叫合餐制,。你覺得這種聚餐方式好嗎,？討論合餐制的利與弊。全班交流,。師總結(jié)：原來(lái)合餐制是傳播病菌的溫床,，容易互相傳染疾病。所以這種飲食習(xí)慣還有待改變,。

過渡：為了顯示我們的熱情好客,，我們還會(huì)做滿滿一桌子的飯菜（出示圖片，指名說(shuō),，做這么多飯菜,，能不能吃得了）。對(duì),，這么豐盛,，當(dāng)然吃不了，于是我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景,。（出示圖片）

看到這一幕，你有什么感受,？學(xué)生自由說(shuō)

師：中國(guó)的餐飲是世界之最,，不僅好吃好看，還講究營(yíng)養(yǎng),。但是中國(guó)飲食的浪費(fèi)也是世界之最,。（出示資料）

餐飲浪費(fèi)早已引起了人們廣泛的關(guān)注。老師從新聞中看到上海的措施很不錯(cuò)（補(bǔ)充出示一段視頻）,。那么咱們做得怎么樣呢,？來(lái)看看咱們同學(xué)中午就餐的情況。

學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,。（盡量多說(shuō)）

師結(jié)：是呀,，一粒米，一滴汗,，粒粒糧食汗珠換（同時(shí)出示圖片）,。讓我們從我做起，珍惜糧食,，遠(yuǎn)離浪費(fèi),；讓我們一起大聲告訴所有人——愛惜糧食吧，倒掉的是食物，流走的是血汗?。ǔ鍪緢D片齊讀）

這節(jié)課我們主要交流了中國(guó)豐富多彩的飲食文化,。那么世界上其他國(guó)家和地區(qū)的是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們課下搜集相關(guān)資料,，下節(jié)課,，我們?cè)賮?lái)交流。

板書設(shè)計(jì)

豐富多彩談飲食

色香味形俱佳（交流調(diào)查）

歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（交流故事）

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇四

學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還不健全,。因?yàn)檫@節(jié)是講述活動(dòng),，特別針對(duì)學(xué)生講述時(shí)語(yǔ)言拖沓、抓不住重點(diǎn)這一問題,，我覺得讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)來(lái)講述看到的內(nèi)容的確很有必要,，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。因此,，我選擇了這節(jié)課,。

1、欣賞動(dòng)畫,，理解動(dòng)畫內(nèi)容,，嘗試按一定的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)講述動(dòng)畫內(nèi)容。

2,、通過觀察,，想象動(dòng)畫中角色的心理，并愿意用語(yǔ)言加以描述,。

教學(xué)重難點(diǎn)能積極參與講述活動(dòng),，大膽講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫片,、圖片活動(dòng)過程：

一：初步感知理解講述對(duì)象。

1,、師：小朋友,，你們喜不喜歡看動(dòng)畫片？想看嗎,？學(xué)生：想看2,、師：請(qǐng)小朋友安靜地看動(dòng)畫片，找一找：里面有誰(shuí),，有誰(shuí),，還有誰(shuí)？（鴨媽媽,、小鴨,、貓）3、師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫，學(xué)生欣賞,。

4,、師提問，找一找：動(dòng)畫里有誰(shuí),？（學(xué)生回答出一個(gè),，教師就出示相應(yīng)的圖片。）學(xué)生：動(dòng)畫里有小鴨子,、貓和母鴨師：哦,，承博源看得真仔細(xì)，把動(dòng)畫里的三個(gè)小動(dòng)物都說(shuō)出來(lái)了,。她剛才說(shuō)到母鴨,，小朋友有沒有更好聽的話啊,？陳瀅：我覺得是鴨媽媽師：好聽嗎,？那我們就說(shuō)鴨媽媽好嗎？5,、師：誰(shuí)來(lái)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，動(dòng)畫里有誰(shuí)？有誰(shuí),？還有誰(shuí),？（學(xué)生說(shuō)，師指圖片）學(xué)生：動(dòng)畫里有鴨媽媽,、鴨寶寶和貓師：真好,！說(shuō)得真完整。

6,、師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)7、學(xué)生齊說(shuō)：動(dòng)畫里有鴨媽媽,、小鴨,、貓二：分段欣賞，引導(dǎo)講述,。

（一）師：剛才動(dòng)畫片里鴨媽媽,、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事，想不想再看一遍,？那我們來(lái)看第一段,。看看,，故事發(fā)生在什么地方,？故事里有誰(shuí)？在干什么？后來(lái)怎么樣了,？1,、師點(diǎn)擊播放放動(dòng)畫，邊提問：在什么地方,？有誰(shuí),？在干什么？后來(lái)怎么樣了,？2,、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這一段講了一件什么事,？其他小朋友做小評(píng)委,，聽聽他有沒有把動(dòng)畫片里放的講出來(lái)？（學(xué)生說(shuō)出其中的情節(jié)和人物,，教師出示相應(yīng)的圖片：在什么地方,？有誰(shuí)？在干什么,？后來(lái)……）學(xué)生：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,，準(zhǔn)備下河游泳，后來(lái)貓來(lái)偷蛋,。

3,、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他,。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方,？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰(shuí),？（鴨媽媽）,，講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋）,，還講到了后來(lái)貓把蛋怎么樣了,？對(duì)，偷走了,。（貓）真不錯(cuò),。

4、師：其他小朋友看著小圖片,，也來(lái)試著講一講這一段故事,，好嗎？好,，開始吧,。（學(xué)生講,，師個(gè)別傾聽）5、師：誰(shuí)來(lái)講給大家聽,？學(xué)生：（邊說(shuō)邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,，準(zhǔn)備下河游泳,，后來(lái)貓來(lái)偷蛋,。

師：恩，他講得真好,，他講到了故事發(fā)生在什么地方,？有誰(shuí),？在干什么？后來(lái)怎么樣,？用一兩句話就把這段故事講出來(lái)了,，讓人家一聽就明白，真了不起,。

6,、師：畫面上有一個(gè)動(dòng)作：師示范偷蛋。你們有沒有看見,？貓是怎么走過去的,？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑,？怎么樣跑的,？有多快？學(xué)生：貓輕輕地走到草叢后面,，輕輕地?fù)荛_草,，抓了蛋很快很快的跑。（學(xué)生邊說(shuō)邊配動(dòng)作）7,、師：我們一起再把這一段故事講一講,，把貓偷蛋講得精彩一點(diǎn)。

學(xué)生齊講：鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,，準(zhǔn)備下河游泳,，后來(lái)貓來(lái)偷蛋，它輕輕地走到草叢后面,，輕輕地?fù)荛_草，抓了蛋很快很快的跑,。

師：真棒,！看來(lái)我們小朋友都會(huì)講了。

（二）師：貓偷到蛋之后,，還發(fā)生了很多有趣的事對(duì)嗎,？想不想往下看,？學(xué)生：想1、師：那我們來(lái)看第二段,，看看：貓?zhí)拥搅四睦?？它在干什么？后?lái)怎么樣了,？（師播放,，學(xué)生觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?,、師：誰(shuí)來(lái)用剛才的方法,，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白,？學(xué)生：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,，后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了3、師：這位小朋友講得真清楚,，她也講到了在什么地方,？誰(shuí)在干什么？最后怎么樣,？（邊說(shuō)邊出示小圖片）4,、師：小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來(lái)講一講。

學(xué)生齊講：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,，后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了5,、師：哎！趙老師有一個(gè)問題解決不了,，小朋友愿不愿意來(lái)幫助趙老師?。繉W(xué)生：愿意6,、師：請(qǐng)小朋友猜一猜：貓打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子,，你覺得貓會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？（出示圖片時(shí)師做驚訝狀）學(xué)生：我剛好肚子餓了,，我要吃了你7,、師：當(dāng)小鴨子聽說(shuō)貓要吃它，它又會(huì)怎么說(shuō)呢,？跟旁邊的小朋友討論一下,。（學(xué)生討論，師個(gè)別詢問）學(xué)生：你如果把我吃了,，我媽媽會(huì)找你的,，你也會(huì)死的師：這只小鴨子真聰明，講得真好,。

8,、師：老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)表演貓和小鴨的對(duì)話,。

學(xué)生表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨：“你如果把我吃了,，我媽媽會(huì)找你的,，你也會(huì)死的”師：表演的真不錯(cuò)。

三：完整欣賞動(dòng)畫,，講述故事師：這個(gè)貓和小鴨的故事有趣嗎,？想不想再看一遍了？這次看的時(shí)候要仔細(xì)地觀察一下里面貓的動(dòng)作和表情,，想想貓和小鴨之間會(huì)說(shuō)些什么,？1、師點(diǎn)擊完整播放動(dòng)畫,。

2,、師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起把這個(gè)故事完整的來(lái)講一講。（教師個(gè)別詢問）3,、師：誰(shuí)來(lái)把你的故事講給大家聽,？（其他小朋友安靜傾聽）學(xué)生：，鴨媽媽在河邊生了一個(gè)蛋,，準(zhǔn)備下河游泳,，后來(lái)貓來(lái)偷蛋，它輕輕地走到草叢后面,，輕輕地?fù)荛_草,，抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨,，它打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨,，它對(duì)小鴨說(shuō)：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說(shuō)貓要吃它,，于是它說(shuō)：“你如果把我吃了,，我媽媽會(huì)找你的，你也會(huì)死的”后來(lái)鴨子逃到老鼠洞里去了,。

師：講得真精彩,，真詳細(xì)。

4,、師：看來(lái)我們小朋友都會(huì)講這個(gè)故事了,，請(qǐng)你們把這個(gè)故事講給班里的其他的小朋友聽吧。

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇五

小剪刀

1 ,、讓學(xué)生掌握制作小剪刀的整體步驟,；

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心,、細(xì)心的習(xí)慣,；

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力,；

4,、讓學(xué)生的欣賞對(duì)稱美。

一,、導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們來(lái)制作小剪刀,，我們可以用這美麗的小剪刀剪出美麗的圖畫。出示課題：“小剪刀”,。

二,、新授

1、介紹制作小剪刀的整個(gè)步驟

（1）剪下各部件,，如圖分成兩組,。

（2）將兩組各四片依次粘合成兩剪刀片。

（3）將兩剪刀片針孔處對(duì)齊,、疊合,、穿線。

（4）線繩兩端打結(jié)固定,，剪刀便做好了,。

2 、學(xué)生動(dòng)手操作

（1）可以獨(dú)立完成,；

（2）可以合作完成,；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3,、作品展示

4,、本課小結(jié)

（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（2）制作小剪刀的步驟是什么,？

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇六

1,、通過調(diào)查使學(xué)生了解到零用錢來(lái)之不易，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識(shí),，了解該怎樣合理使用零用錢,。

2、在活動(dòng)中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用零用錢的教育和引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理用錢的好習(xí)慣,。

增強(qiáng)學(xué)生合理使用零用錢的意識(shí),，了解該怎樣合理使用零用錢。

規(guī)范學(xué)生的消費(fèi)行為,，讓孩子學(xué)會(huì)有計(jì)劃使用零用錢,，讓零用錢起到其應(yīng)有的作用,，促進(jìn)孩子們健康 。

1,、小組先交流,，有了零用錢你怎么用？

2,、集體交流,。

小組討論：零用錢的使用方案，推薦幾種合理使用零用錢的方案,。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母的工作,，引導(dǎo)他們感受勞動(dòng)的艱辛。

評(píng)論同學(xué)使用零用錢的合理性,，強(qiáng)化合理使用零用錢的意識(shí),。

了解家庭消費(fèi)的情況。

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇七

1.知道西瓜里面有很多的汁水,，學(xué)習(xí)使用不同的工具來(lái)取西瓜汁,。

2.喜歡探索事物，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

西瓜若干,，小刀、盤子,、勺子,、調(diào)羹、榨汁機(jī),、吸管,、筷子、一次性杯子,、抹布,、記錄表(分為猜想和實(shí)驗(yàn)兩部分)

1.出示西瓜，以猜想教學(xué)引入教學(xué),。

師：昨天,，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢?

幼：切成一塊一塊吃,。

切成兩半,，用調(diào)羹舀著吃。

榨西瓜汁吧,。

師：那我們就一起來(lái)取西瓜汁吧,，你們有什么好辦法?

幼：用調(diào)羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。

用調(diào)羹壓壓壓,。

用榨汁機(jī),。

倒點(diǎn)水，使勁攪拌,。

用手?jǐn)D,。

請(qǐng)幼兒在記錄表上把自己的設(shè)想和方法記錄下來(lái)。

2.分組實(shí)驗(yàn),，教師參與到實(shí)驗(yàn)中去，鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具去驗(yàn)證設(shè)想,。

師：每個(gè)小朋友都想出了不同的方法,，到底行不行呢?我們動(dòng)手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來(lái),。

幼兒分組實(shí)驗(yàn),，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo),，提醒幼兒注意安全,，同時(shí)詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準(zhǔn)確的動(dòng)詞描述自己的操作方式,。

3.幼兒互相交流,，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法。

讓幼兒用正確的動(dòng)詞來(lái)表述自己的操作,。

最后幼兒發(fā)現(xiàn),，所有的工具都能取出西瓜汁，因?yàn)槲鞴系娜勘容^松,，西瓜的汁水比較多,，所以，很容易取出汁,，大多數(shù)孩子都用了三種以上的工具進(jìn)行了操作實(shí)驗(yàn),。

在操作中，孩子們還有了自己個(gè)性化的發(fā)現(xiàn),，昕宏發(fā)現(xiàn),，用不銹鋼調(diào)羹取汁比用瓷做的調(diào)羹取汁方便、省力多了;丁丁在一開始取汁時(shí),，是先把瓜籽取出來(lái),，但后來(lái)覺得太麻煩了，他就干脆拿出工具來(lái)?yè)v西瓜汁,，最后,，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，發(fā)現(xiàn)西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手?jǐn)D的辦法，我讓他把手洗干凈進(jìn)行嘗試,，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法是最快的,。

4.一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享,。

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)生自己觀察、訪問,、思考等各種實(shí)踐手段,，來(lái)了解自己的學(xué)校。

2,、調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性,，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流,。

3,、通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲,，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策,。

活動(dòng)安排：一下午二節(jié)課

第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)生參觀的興趣和欲望，指導(dǎo)學(xué)生參觀的方法,。

第二課時(shí)：學(xué)生分組自己參觀,、訪問等；學(xué)生相互交流參觀后的收獲,。

活動(dòng)過程：

（第一課時(shí)）

1,、導(dǎo)入談話：小朋友們，大家看誰(shuí)來(lái)了,？（老師在黑板上貼上幾個(gè)外國(guó)小朋友的畫像）對(duì)呀,，外國(guó)小朋友來(lái)這里干什么呢？我們先來(lái)聽一則新聞,。

2,、播放錄音：

“本臺(tái)最新消息：十位英國(guó)小朋友在老師的帶領(lǐng)下已于昨天下午抵達(dá)普陀。據(jù)悉,，他們本次的主要目的是對(duì)普陀幾所發(fā)展較快的學(xué)校進(jìn)行考察,，并學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。帶隊(duì)的英格兒教授還特別指出——對(duì)于像沈家門第四小學(xué)這樣信息化發(fā)展特快的學(xué)校將專門進(jìn)行為期一天的參觀,、訪問,。”

3,、提問：小朋友,，你聽到了什么好消息,？（有難度的班級(jí)，可以再放一遍錄音）

1,、談話引導(dǎo)：外國(guó)小朋友即將來(lái)到我們學(xué)校,，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？

2,、學(xué)生自由發(fā)言（禮儀,、語(yǔ)言、環(huán)境布置等）

3,、師：剛才小朋友所提到的都對(duì),，可是老師最擔(dān)憂卻是另外一個(gè)問題。

4,、小品：

1）幾個(gè)外國(guó)小朋友來(lái)到學(xué)校,，遇上本班的小朋友a(bǔ)，請(qǐng)他帶到校長(zhǎng)室,，可是a說(shuō)他不認(rèn)識(shí)老師辦公室。2）下午參觀時(shí),，外國(guó)小朋友分散行動(dòng),，教室里：外國(guó)小朋友提問：你們的學(xué)校有多大？他已經(jīng)有幾年的歷史,？……小朋友一問三不知,。電腦室里：外國(guó)小朋友提問：你喜歡自己的學(xué)校嗎？它有那些地方讓你驕傲,？它還有那些不足之處,？小朋友也搖搖頭說(shuō)不知道。

5,、師：小朋友,，你們知道老師最擔(dān)心什么了嗎？

6,、板書——我們的學(xué)校,，

師：我們是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，我們當(dāng)然要了解自己的學(xué)校,，那么我們?cè)撛鯓尤チ私饽兀?/p>

（第二課時(shí)）一,、教案內(nèi)容：交流收集成人的身份證號(hào)碼、分析其編排規(guī)律的情況及應(yīng)用其方法幫助教務(wù)處的老師為本校學(xué)生編排學(xué)籍號(hào)碼的情況,。

二,、教案目標(biāo)：

使學(xué)生體會(huì)分類、排序,、歸納等數(shù)學(xué)思想方法,，形成符號(hào)感，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高合作能力,；獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)形成對(duì)自然,、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì),、對(duì)自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力,，發(fā)展實(shí)踐能力,，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

1,、分小組活動(dòng)：

交流收集成人的身份證號(hào)碼,，分析其編排規(guī)律的情況，提出編排學(xué)籍號(hào)碼的初步方案,。

2,、各小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報(bào)本小組完成任務(wù)的情況,。

3,、老師總結(jié)指導(dǎo)。

4,、再分小組活動(dòng)進(jìn)一步完善編排學(xué)籍號(hào)碼的方案,。

大部分學(xué)生積極性高，收集了大量的身份證號(hào)碼,，并能找出其編排規(guī)律,。但也有一部分同學(xué)持觀望態(tài)度，動(dòng)手能力不夠強(qiáng),。在學(xué)生提出的方案中,，王培根、吳昊等同學(xué)的方案較完善,。對(duì)大部分同學(xué)的方案還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),，提出整改意見，動(dòng)員其進(jìn)一步完善,、提高,。

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇九

1 、讓學(xué)生掌握制作盛開的花的整體步驟,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生耐心,、細(xì)心的習(xí)慣；

3,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力,；

4、培養(yǎng)學(xué)生的立體美,。

今天這節(jié)課我們來(lái)制作盛開的花,，出示課題：“盛開的花”。

1,、介紹制作盛開的花的整個(gè)步驟

（1）~（2）剪下底板,、花花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷,。

（3）把葉片粘到底板上,。

（4）再將花瓣和花蕊粘上。

（5）一幅鮮花盛開的立體圖便完成了,。

2 ,、學(xué)生動(dòng)手操作

（1）可以獨(dú)立完成；

（2）可以合作完成,；

（3）可以在老師的幫助下完成,。

3、作品展示

4,、本課小結(jié)

（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（2）制作盛開的花的步驟是什么,？

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十

1,、讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來(lái)消極影響的原因。

2,、參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表,，制定一個(gè)對(duì)成年人的調(diào)查表。

讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來(lái)消極影響的原因,。

讓學(xué)生把上一個(gè)雙休日的主要安排寫下來(lái),。

一、談話導(dǎo)入,。

每到星期一,，總有些同學(xué)手忙腳亂，不是沒書本,，就是作業(yè)沒完成,。許多同學(xué)還表現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振,，老師把這種現(xiàn)象稱為：“星期一綜合征”,。

為什么在雙休日同學(xué)們的閑暇時(shí)間多了,，反而帶來(lái)這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時(shí)間,，提高雙休日的生活質(zhì)量,，是一個(gè)迫切需要解決的問題。

二,、教學(xué)過程

1,、小記錄：你期盼雙休日的到來(lái)嗎？為什么,？

2,、討論區(qū)：你在雙休日的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容主要由誰(shuí)支配？

3,、小組匯報(bào)：讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報(bào)自己上一個(gè)雙休日的主要安排,。

4、小組長(zhǎng)匯總后向全班匯報(bào),。

5,、師小結(jié)。

6,、小調(diào)查：你想了解別的同學(xué)是怎樣度過雙休日的嗎,？參考下面的調(diào)查表，自己制定一個(gè)小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表,，采訪其他年級(jí)的10位同學(xué),。

7、小組合作：參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表,，制定一個(gè)對(duì)成年人的調(diào)查表,。采訪幾位成年人的雙休日情況。

三,、師總結(jié)：本節(jié)課,，同學(xué)們了解了雙休日對(duì)你們帶來(lái)消極影響的原因。

四,、布置作業(yè)：繼續(xù)完成調(diào)查表,。

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十一

卡車

1 、讓學(xué)生掌握制作卡車的整體步驟,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣,；

3,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；

一,、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了制作磁懸浮列車,，今天這節(jié)課我們來(lái)制作卡車,，出示課題：“卡車”。

二,、新授

1,、介紹制作卡車的整個(gè)步驟

（1）剪下各部件，按折線折疊,、粘貼車身,。

（2）~（3）制作車輪，用牙簽代軸將車輪固定在車身上,。

2,、學(xué)生動(dòng)手操作

（1）可以獨(dú)立完成；

（2）可以合作完成,；

（3）可以在老師的幫助下完成,。

3、作品展示

4,、本課小結(jié)

（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？

（2）制作卡車的步驟是什么？

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十二

知識(shí)與能力：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解,，初步學(xué)會(huì)提出問題,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分組、民主地推選組長(zhǎng)并進(jìn)行合理的分工,。

過程與方法：在積極參與本課程的活動(dòng)中,，體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的好奇心和求知欲,，并體會(huì)到合作的樂趣,。感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解,，初步學(xué)會(huì)提出問題。

能夠提出有價(jià)值的問題進(jìn)行探究,。

1.圖片展示

(課件上展示各種活動(dòng)的照片,，配上優(yōu)美的音樂。)

2.導(dǎo)入談話

同學(xué)們看了這些照片,，你們有什么想說(shuō)的嗎?可以針對(duì)一幅照片來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法,。

(讓學(xué)生充分的發(fā)言)

1.讓學(xué)生回顧前段時(shí)間的自由調(diào)查情況，初步體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,。

師：通過自己的調(diào)查與采訪,，能說(shuō)說(shuō)你知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎?可以舉一些例子來(lái)說(shuō)。(學(xué)生自由發(fā)言)

2.讀一讀,，了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)

資料：綜合實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識(shí)為主要內(nèi)容的課程不同,，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性課程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求大家參加各種活動(dòng),，如參觀,、考察、實(shí)驗(yàn),、探究,、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作等,。在活動(dòng)中綜合運(yùn)用知識(shí),，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活,，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

通過綜合實(shí)踐活動(dòng),，大家會(huì)發(fā)現(xiàn),，自己的探究能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,、獲取和利用信息的能力增強(qiáng)了,，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了調(diào)查,，學(xué)會(huì)了科學(xué)研究的方法……綜合實(shí)踐活動(dòng)為大家提供了展示聰明才智的大舞臺(tái),，在這門課中，每人都有機(jī)會(huì)露一手,。

(學(xué)生閱讀資料,，只要求大致了解即可)

3.教師語(yǔ)言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動(dòng)的心理,，去激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣,。

引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問題,。你們的這些問題也許就是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課要研究的內(nèi)容,。

課件出示要求：

1、按大組分組,，選出一位組長(zhǎng)(第一次可由小組長(zhǎng)擔(dān)任),，主持討論。

2,、選出一位記錄員,，記錄大家感興趣的問題。

3,、推出本小組最有價(jià)值的問題2個(gè),。

4,、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十三

面具

1 ,、讓學(xué)生掌握制作面具的整體步驟,；

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心,、細(xì)心的習(xí)慣,；

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力,；

4,、培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力。

一,、導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們來(lái)制作面具,，出示課題：“面具”。

二,、新授

1,、介紹制作面具的整個(gè)步驟

（1）剪切，挖空眼部,，并涂上喜歡的顏色,。

（2）~（3）折疊鼻部、頭頂部,，粘貼,。

（4）耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。

（5）~（8）按照自己的想法,，用彩色卡紙進(jìn)行裝飾,。

2 、學(xué)生動(dòng)手操作

（1）可以獨(dú)立完成,；

（2）可以合作完成,；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3,、作品展示

4,、本課小結(jié)

（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

（2）制作面具的步驟是什么,？

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十四

隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，各種各樣的機(jī)動(dòng)車充斥大街,，它們一方面確實(shí)給人們的生活帶來(lái)了許多便利 ,，但另一方面也產(chǎn)生了嚴(yán)重的空氣污染問題。設(shè)計(jì)本課題的目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和缺陷,，以喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

理解故事內(nèi)容，了解機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)及其排放的廢氣對(duì)我們生活環(huán)境的影響,。

教學(xué)重難點(diǎn) 樹立環(huán)保意識(shí),，大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見解。

1,、小猴頭飾或小猴手偶

2,、森林背景圖：綠樹、藍(lán)天,，小猴車店,，內(nèi)有推車、自行車,、摩托車,；助動(dòng)車圖片

3、廣告,，內(nèi)容為“體積小,，速度快，省時(shí)省油,，價(jià)格便宜”,。

一、引題 出示小猴：大家好,！

它的名字叫小小,，住在美麗的大森林里，它開了一家車店,，我們一起去看看吧,！

二、看圖分段講述故事

1,、出示背景圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察小猴車店。

師：小猴車店里有什么車,？ 引導(dǎo)學(xué)生用“小猴車店里有......,，有.......，還有.......”的句式,。

出示助動(dòng)車圖片 師：還有小猴最新設(shè)計(jì)的“小小牌助動(dòng)車”,。

2、了解小小牌助動(dòng)車的廣告

師：為了更快地銷售助動(dòng)車,，小小在森林里貼了一張廣告,。

出示廣告 師：廣告上都說(shuō)了些什么？

幼：體積小 幼：速度快 幼：價(jià)格便宜

幼：省時(shí)省油 （幫學(xué)生一句一句地理解廣告內(nèi)容）

師：看了這樣的廣告，你想買一輛小小牌助動(dòng)車嗎,？

幼：想,。

3、教師講述故事第二段 師：都有誰(shuí)趕來(lái)買車,？他們是怎么過來(lái)的,？

幼：烏龜爺爺 馱著小烏龜烏龜爺爺馱著小烏龜趕來(lái)了

幼：袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來(lái)了

幼：胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來(lái)了 （引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)詞：馱、抱,、拄,，并做一做）

4、情景表演：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起“開著助動(dòng)車”在森林里轉(zhuǎn)一圈,，發(fā)出“突突突”的聲音,，接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。

教師繼續(xù)講述故事第三,、第四段

師：森林里發(fā)生了什么事情,？ 幼：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的,。

幼：生病的動(dòng)物也越來(lái)越多,，咳嗽的，流鼻涕的,，喉嚨痛的,。

幼：嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。

三,、幫助狐貍展開偵探,。

聽錄音，完整欣賞故事,。

幼：可能是主動(dòng)車后面拍出來(lái)的黑煙污染了環(huán)境,。

四、為森林環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

師：你能幫動(dòng)物們想想辦法嗎,？

幼：停止銷售小小牌助動(dòng)車。

幼：停止生產(chǎn)小小牌助動(dòng)車,。

幼：改裝一下小小牌助動(dòng)車,。

幼：對(duì)車后面排出的黑煙進(jìn)行處理。

幼：回收小小牌助動(dòng)車,。

幼：大家都換成騎自行車,。

教師總結(jié)：小朋友們想了很多辦法去除廢氣，因?yàn)檐嚺懦膹U氣對(duì)我們的環(huán)境造成了污染,。

五,、生活遷移

六,、活動(dòng)延伸

請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一款環(huán)保車

附：故事《小猴車店》

在美麗的樹林里，猴子小小開了一家車店,。車店里的車很多，有寶寶坐的推車,，有媽媽騎的自行車,，有叔叔開的摩托車，還有最新設(shè)計(jì)的小小牌助動(dòng)車,。

一天,，聰明的小小在樹林里貼了一張廣告：“小小牌助動(dòng)車體積小，速度快,，省時(shí)省油,，價(jià)格便宜”。這個(gè)消息很快就傳開了,。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來(lái)了,，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來(lái)了，胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來(lái)了,。大家都爭(zhēng)著購(gòu)買小小牌助動(dòng)車,，它們覺得有助動(dòng)車方便多了。

這以后,，樹林里到處回響著助動(dòng)車“突突突”的聲音,，彌漫著助動(dòng)車冒出的一股股黑煙。

沒多久,，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了,，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動(dòng)物也越來(lái)越多,，咳嗽的,，流鼻涕的，喉嚨痛的,，嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院,。獅王很著急，命令狐貍偵探展開調(diào)查,。

狐貍偵探經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn),，仍未查出原因。小朋友,，你們能幫助狐貍偵探查出原因,。

五上綜合實(shí)踐活動(dòng)教案篇十五

漂亮的禮品包裝盒

1、讓學(xué)生掌握制作漂亮的禮品包裝盒的整體步驟,；

2,、培養(yǎng)學(xué)生耐心,、細(xì)心的習(xí)慣；

3,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力,；教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這個(gè)禮品盒漂亮嗎,？你們想擁有這樣漂亮的禮品盒嗎,？今天這節(jié)課我們來(lái)制作漂亮的禮品包裝盒，出示課題：“漂亮的禮品包裝盒”,。

二,、新授

1、介紹制作漂亮的禮品包裝盒的整個(gè)步驟（1）剪下各部件,。

（2）劃痕,、折疊成盒子。

（3）外盒蓋兩邊貼裝飾花,。

（4）將內(nèi)盒蓋插合,。

（5）再插合外盒蓋、完成啦,！

2,、學(xué)生動(dòng)手操作

（1）可以獨(dú)立完成；

（2）可以合作完成,；

（3）可以在老師的幫助下完成,。

3、作品展示