作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園創(chuàng)編兒歌教案反思篇一

1,、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌,。

2,、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識光和影子的關(guān)系,，沒有光就沒有影子。

1,、投影儀一臺,，節(jié)目《小孔雀》

2、字卡若干,，錄音機,、磁帶

3、課前引導(dǎo)幼兒變手影,，產(chǎn)生對手影的興趣,。

2,、看節(jié)目《小孔雀》并提問：

(1)剛才的`節(jié)目里表演了誰?

(2)用什么表演的?

(3)影子是怎樣形成的?

3、教師小結(jié)：手影真有趣,，我們來玩手影游戲,。

1、玩手影游戲,，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌,。(結(jié)合提問)

2、教師小結(jié)：小朋友在玩手影中不知不覺編了一首好聽的手影兒歌,，下面聽老師念給你們聽,。

3、朗誦復(fù)習(xí)所創(chuàng)編的兒歌,。

4、教師小結(jié)：

(1)今天我們一起玩手影游戲,，小朋友還編了一首好聽的手影兒歌,，你們真棒!

(2)兒歌的名字叫什么?我們一起來念給客人老師聽,。

讓我們出去找太陽公公做游戲吧!(聽音樂出場)

4、小班音樂創(chuàng)編我愛我的小動物教案反思

1,、在會唱歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲的詞曲結(jié)構(gòu),。

2,、在表演活動中,，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動作,、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現(xiàn),。

3,、通過自主創(chuàng)編活動，體驗創(chuàng)編活動的樂趣,。

準(zhǔn)備：鋼琴,，ppt,，小動物胸貼仿編歌詞：

小羊：我愛我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩,，咩咩咩，咩咩咩咩咩,。

小狗：我愛我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪,，汪汪汪,，汪汪汪汪汪。

青蛙：我愛我的青蛙,，青蛙怎樣叫?呱呱呱，呱呱呱,，呱呱呱呱呱。

小牛：我愛我的小牛,，小牛怎樣叫?哞哞哞，哞哞哞,，哞哞哞哞哞,。

小豬：我愛我的小豬，小豬怎樣叫?嚕嚕嚕,，嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕嚕,。

小鳥：我愛我的小鳥，小鳥怎樣叫?喳喳喳,，喳喳喳,，喳喳喳喳喳。

老鼠：我愛我的老鼠,，老鼠怎樣叫?吱吱吱,，吱吱吱，吱吱吱吱吱,。

蜜蜂：我愛我的蜜蜂,，蜜蜂怎樣叫?嗡嗡嗡,，嗡嗡嗡,，嗡嗡嗡嗡嗡,。

(一)創(chuàng)設(shè)"森林歌會"情境,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

--瞧!我們來到了哪里?(森林王國)--他們在干什么呢?(在唱歌....)--原來森林王國正準(zhǔn)備舉辦一場歌唱比賽,，你們想?yún)⒓訂?(想)--可是這個歌唱比賽要求我們必須帶一個自己喜歡的,，會叫的小動物來參加,。

--你們猜孫老師帶的是什么小動物?(幼兒猜想)--(彈唱歌曲)請你仔細(xì)的聽一聽(我愛我的小貓,，小貓怎樣叫。喵喵喵,，喵喵喵，喵喵喵喵)--是哪個小動物呀?(小貓)

(二)在會唱歌曲的基礎(chǔ)上,，理解歌曲詞曲結(jié)構(gòu)。

(三)在表演活動中,，嘗試創(chuàng)編歌詞并能夠用動作,、叫聲對仿編的歌詞進行大膽表現(xiàn)。

--你還愛哪一種小動物?它是怎樣叫的?請你和你的好朋友互相說一說,。(討論)--誰來說一說你愛哪一種小動物?(我愛我的小羊)它是怎樣叫的?(咩咩咩,，咩咩咩,，咩咩咩咩咩,。)(請1位幼兒回答)請你唱一唱吧!

--大家一起唱唱他為小羊編的歌曲吧!(教師彈琴全體幼兒一起唱為小羊編的歌曲)--你還愛哪一種小動物?它是怎樣叫的?誰來說一說?(依次再請出5-6名幼兒仿編)每仿編出一個小動物全體幼兒要一起唱出為其仿編的歌曲。(同上)--請你看看誰藏在你的小椅子后面,，把它取下來,，貼到你的胸前,。

--請你們帶著小狗來參加歌唱比賽,，讓我們一起去吧,。

--請你們學(xué)著小狗的樣子回到座位上,。(逐次表演出為所有小動物編的歌曲)

(四)在自主創(chuàng)編活動中,，體驗創(chuàng)編活動的樂趣。

--森林歌會要開始了,，請帶著你愛的小動物們參加歌唱比賽吧。

--今天的歌唱比賽你們?yōu)槟敲炊嗟男游锞幊隽烁枨?，你們高興嗎?(高興)結(jié)束：非常感謝你們帶來這么多小動物參加歌唱比賽,，讓我們一起帶更多的小動物來參加音樂會吧!

1、教師自身的專業(yè)音樂素養(yǎng)需進一步提高,，音準(zhǔn)方面要加強,。

2、本次活動的環(huán)節(jié)要進一步連貫,、簡潔,、適宜，以保證適合小班年齡的課時時間,。

幼兒園創(chuàng)編兒歌教案反思篇二

《三條小魚游》

一條小魚,，水里游,。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚,，水里游。擺擺尾巴點點頭,。三條小魚，水里游,?？炜鞓窐沸﹂_口。小魚尾巴搖,，青蛙呱呱叫,。

三條小魚，水里游,。快快樂樂做朋友。

【教材分析】：

《三條小魚游》這是一個相對擬人化,，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友,，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,，讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起,。提升了孩子情感的發(fā)展,。

【活動目標(biāo)】：

1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,，發(fā)揮幼兒的想象力,。理解詞：孤孤單單,。

2.通過兒歌,，知道同伴之間要團結(jié)友愛,，快快樂樂的在一起,。

【活動準(zhǔn)備】：

1.三只金魚缸（分別放一,、二、許多金魚）

2.音樂《找朋友》

【活動過程】：

一.導(dǎo)入：引起幼兒的興趣,。

1.（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么,？（嘆氣聲）是誰在嘆氣呢？

2.（出示一條金魚）師：是誰呀,？它為什么嘆氣呢,？（請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）

3.師：你想讓小金魚快樂起來嗎,？怎樣幫助它呢,？（請小朋友說一說）

4.（出示兩條小金魚）師：瞧,！老師幫它找到了好朋友,，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀,？想想看,，它們會怎樣呢,？（請小朋友說一說）

5.師：你們還想幫它們找朋友嗎,？

（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀,？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢,？（請小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）

二.欣賞兒歌《小金魚》

1.教師完整朗誦一遍,。

師：你聽到兒歌里說了些什么呀,？（請小朋友說一說）

2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎,？（幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌）

3.根據(jù)兒歌進行表演。（加以動作,，鞏固幼兒對兒歌的理解）

三.教師小結(jié)。

1.師：小朋友,，你們看,，許多小金魚在一起多快樂呀,，它們就像一個大家庭,，有爸爸,、有媽媽,，親親熱熱到在一起，好幸福呀,！

2.師：你們想不想扮演小金魚呀,？（請小朋友掛上金魚胸飾,，在音樂《找朋友》中游戲。

師：小魚寶寶,，你們找到好朋友了嗎,？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）

幼兒園創(chuàng)編兒歌教案反思篇三

1,、組織幼兒玩手影游戲,，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

2,、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子,。

活動準(zhǔn)備：

1,、投影儀一臺，節(jié)目《小孔雀》

2,、字卡若干,，錄音機、磁帶

3,、課前引導(dǎo)幼兒變手影,，產(chǎn)生對手影的興趣。

2,、看節(jié)目《小孔雀》并提問：

(1)剛才的節(jié)目里表演了誰?

(2)用什么表演的?

(3)影子是怎樣形成的?

3,、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手影游戲,。

1,、玩手影游戲,，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)

2,、教師小結(jié)：小朋友在玩手影中不知不覺編了一首好聽的手影兒歌,，下面聽老師念給你們聽,。

3,、朗誦復(fù)習(xí)所創(chuàng)編的兒歌,。

4、教師小結(jié)：

(1)今天我們一起玩手影游戲,，小朋友還編了一首好聽的手影兒歌,，你們真棒!

(2)兒歌的名字叫什么?我們一起來念給客人老師聽,。

讓我們出去找太陽公公做游戲吧!(聽音樂出場)

2、小班語言創(chuàng)編活動親一親教案反思

1,、引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音,，并嘗試固定的句型進行描述。

2,、培養(yǎng)幼兒集中注意,、安靜傾聽他人講述的習(xí)慣。

1,、材料準(zhǔn)備：相關(guān)的小圖片若干;供幼兒操作的材料幾種,，如：小鈴、杯子,、小碗、勺子等,。

2,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過碰一碰的游戲，對物體碰撞所發(fā)出的聲音有一定的感性經(jīng)驗,。

引導(dǎo)幼兒看看說說，嘗試用以下句型：小手親小手,。集體練習(xí)和個別練習(xí)相結(jié)合,。

2、探索小手親一親之后所發(fā)出的聲響,，初步感知句型,。

師：小手親小手會發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家,。

幼兒自由探索,。

請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),，注意象聲詞的合理運用。教師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來描述：小手親小手,，拍拍,，拍拍拍。

二,、進一步鞏固句型我的小手親得可真開心,，現(xiàn)在我的小腳也想來親一親了，你們的小腳想不想也來親一親?(出示小腳的圖片),，我們的小腳可以親什么地方,，會發(fā)出什么聲音呢?小朋友自己來做做看。幼兒分散活動,，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn),。

在幼兒講述自己的活動之后，教師出示"地板"圖片,，問：你們看,，老師的小腳親了什么地方?引導(dǎo)幼兒觀察，并鼓勵幼兒用剛才學(xué)過的句型來講述：小腳親地板,，咚咚,，咚咚咚,。集體練習(xí)結(jié)合個別練習(xí)。

三,、借助游戲"親一親"引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索,、創(chuàng)編自己生活中常見的東西親一親所發(fā)生的有趣事情。

2,、幼兒第一次操作，嘗試,。體驗游戲所帶來的快樂,，進一步拓展幼兒的想象力。

請個別幼兒上來演示自己的活動,，鼓勵其他幼兒一起來學(xué)說他的話,。如：杯子親杯子，當(dāng)當(dāng),，當(dāng)當(dāng)當(dāng),。勺子親勺子，叮叮,，叮叮叮,。小鈴親小鈴,，叮叮，叮叮叮,。小棒親小鼓,，咚咚，咚咚咚,。根據(jù)幼兒的回答,，適當(dāng)出示相匹配的圖片。

4,、鼓勵幼兒與同伴交換玩具,，在玩玩、聽聽,、講講的過程中進一步掌握句型,，體驗游戲所帶來的快樂。教師加強個別指導(dǎo),。

四,、活動延伸請小朋友回家把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會發(fā)出好聽的聲音,。

《親一親》是一首游戲化的兒歌,，在活動中,，幼兒對活動內(nèi)容較感興趣，在活動小腳親地板時,，孩子們情緒較激動,，咚咚的親個沒完，活動秩序稍顯混亂,，于是我引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察圖片,，當(dāng)時有些幼兒注意力馬上集中過來，個別幼兒看到小朋友都認(rèn)真聽講了,，也自覺地專注下面的活動,。活動效果不錯!

幼兒園創(chuàng)編兒歌教案反思篇四

1,、組織幼兒玩手影游戲,，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

2,、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識光和影子的關(guān)系,，沒有光就沒有影子。

活動準(zhǔn)備：

1,、投影儀一臺,，節(jié)目《小孔雀》

2、字卡若干,，錄音機,、磁帶

3、課前引導(dǎo)幼兒變手影,，產(chǎn)生對手影的興趣,。

活動過程：

(一) 開始部分：

1、導(dǎo)語：老師為小朋友準(zhǔn)備了好看的節(jié)目,，小朋友想不想去看?(進場)

2,、看節(jié)目《小孔雀》并提問：

(1)剛才的節(jié)目里表演了誰?

(2)用什么表演的.?

(3)影子是怎樣形成的?

3、教師小結(jié)：手影真有趣,，我們來玩手影游戲,。

(二) 基本部分：

1、玩手影游戲,，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌,。(結(jié)合提問)

2、教師小結(jié)：小朋友在玩手影中不知不覺編了一首好聽的手影兒歌,，下面聽老師念給你們聽,。

3、朗誦復(fù)習(xí)所創(chuàng)編的兒歌,。

4,、教師小結(jié)：

(1) 今天我們一起玩手影游戲,，小朋友還編了一首好聽的手影兒歌，你們真棒!

(2)兒歌的名字叫什么?我們一起來念給客人老師聽,。

(三) 結(jié)束部分：

讓我們出去找太陽公公做游戲吧!(聽音樂出場)

幼兒園創(chuàng)編兒歌教案反思篇五

大班幼兒好奇,、好問，求知欲強,，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”,。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材,，讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌,，激發(fā)他們的好奇心、求知欲,，鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么，培養(yǎng)他們從小愛動腦筋的好習(xí)慣,。

【活動目標(biāo)】

1,、樂意向“小問號”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛動腦,、多提問的良好習(xí)慣,。

2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》,。

3,、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達自己的問題，愿意積極爭當(dāng)“小問號”,，增強求知欲與好奇心,。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問號》的插圖、“?”教具,、記號筆人手一支,、16開白紙若干張、kt板一塊,、“問號大王”_一個,、糨糊等。

【活動過程】

1,、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動,，調(diào)動幼兒的積極性。

師：(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思?

幼：這是小問號,，表示提問題,。

師：對了，這是小問號,，我們提問題的時候就要用到它,。一起跟“?”寶寶打個招呼吧,。

幼：小問號你好!

師：(代替小問號回答)“小朋友們好?！?/p>

此環(huán)節(jié)運用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶,，旨在吸引幼兒的注意力。

師：這兒有一個關(guān)于小問號的故事,，你們想聽嗎?

幼：想,。

教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問號》,。

抓住幼兒喜歡聽故事這一特點,，結(jié)合幼兒已有的生活和知識經(jīng)驗，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中,，并利用故事插圖,，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ),。

師：剛才老師講的故事叫什么名字呀?

幼：《小問號》,。

師：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀?

幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙?

幼：天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎?

幼：月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來?

……

師：你們喜歡小剛嗎?為什么?

幼：喜歡,，因為他會問好多好多的問題,。

幼：他問的問題我們也想知道答案。

借助非常形象的教學(xué)掛圖,，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題,，他們一個個爭先恐后，躍躍欲試,，不僅調(diào)動了他們的積極性,，而且也想當(dāng)個聰明的孩子。

師：我們也學(xué)過一個有關(guān)‘小問號’的兒歌,，兒歌中的小朋友叫什么呀?

幼：李苗苗,。

師：我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。

師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》

通過復(fù)習(xí),，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

2,、幼兒嘗試提出問題,，并仿編兒歌《我班有個小問號》。

(1)激發(fā)幼兒當(dāng)“小問號”的興趣,。

師：你們想不想也來做“小問號”呢?

幼：想,。

師：那么你們想知道一些什么問題呢?

幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢?

幼：為什么西瓜里會有種子?

幼：為什么蝴蝶會在天上飛?

……

(2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。

師：今天,，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來,，畫的時候要注意畫面大一些,，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。

教師在布局,、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo),，并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。

鼓勵組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題,。

此環(huán)節(jié)中,，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”,，情緒高漲,，連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。

(3)師_流各自提出的問題,。

請3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面,，展示給同伴看并提問。

老師鼓勵幼兒從多角度提問題,，用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題,。

……

(4)師幼共同仿編兒歌

師：小朋友們提出了很多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾,，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。

師請一名幼兒上臺,，展示他的問題,。

幼：我班有個_，大家叫他小問號,。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結(jié)果實?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?老師聽了微微笑,，夸獎_肯動腦。只要大家勤學(xué)習(xí),，將來一定會知道,。

師：真不錯，我們一起為_鼓鼓掌,。

再請若干名名幼兒上臺展示問題,，集體仿編兒歌。

仿編詩歌將整節(jié)活動推向了_,，當(dāng)聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時,，他們都會露出會心的微笑，顯得非常神氣,。其他沒有上臺的幼兒也非?；钴S，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,，平時膽小的幼兒也躍躍欲試,，課堂氣氛空前活躍,。

3、布置“小問號”專欄,，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案,。

請幼兒將自己畫出來的問題貼到kt板上，布置“小問號”專欄,。

師：今天,，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎?

幼：知道,。

幼：不知道,。

引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問題。

幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因為燕子在天上飛的時候,，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,，保持平衡。

……

師：對于不知道的問題,，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢?

幼：可以上網(wǎng)查,。

幼：可以回家問爸爸媽媽。

幼：可以看圖書和電視,。

師：小朋友們真棒!提出了很多的問題,，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道,?；丶液螅梢詫δ愀信d趣的問題嘗試尋求答案,。

大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力,，教師在鼓勵幼兒提出問題的同時，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案,，讓幼兒做到不僅會提出問題,，還會尋求問題的答案。

幼兒園創(chuàng)編兒歌教案反思篇六

《手指歌》

一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）

兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）

三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）

四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）

五個手指拍拍拍（雙手對拍）

【教材分析】：

手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動作,，同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺,，讓孩子們五個手指點點、敲敲,，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性,！

【活動目標(biāo)】：

1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。

2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作,。

【活動準(zhǔn)備】：讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》

【活動過程】：

一．情景導(dǎo)入：認(rèn)識自己的小手

小朋友我們伸出你們的小手,，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。小手小手拍拍,，我的小手伸出來,！

小手小手拍拍，我的小手藏起來,！

小手小手拍拍,，我的小手舉起來！

小手小手拍拍,，我的小手放腿上,！

小朋友，《小手拍拍》好玩么,？小朋友把小手拿出來,，看看我們的小手有幾個指頭！

師：對,，我們的小手有五個手指,，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

二．學(xué)習(xí)兒歌并進行手指游戲

（一）.欣賞兒歌,理解內(nèi)容

1．教師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢,？(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的“點點點,、敲敲敲、捏捏捏,、撓撓撓,、拍拍拍”)

(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進行手指游戲

2.幼兒表演兒歌先集體后個別（教師做適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

3.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲

三．小結(jié)提升

今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍,，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍,，也可以找好朋友一起玩,，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,，下次老師帶我們小朋友再來玩,！