作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

適合幼兒園大班的教案篇一

1、 理解繪本內(nèi)容,，感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈,。

2、 積極參與討論,，表達(dá)自己的想法，發(fā)展其語言表達(dá)能力,。

3,、 懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己,。

課件

一,、導(dǎo)入圖畫引起幼兒興趣

師：（出示圖一）看看，他們是誰呀,？（天鵝,、鴨子）

小結(jié)：是的，他們是一對(duì)好朋友,，經(jīng)常在一起玩,，猜猜他們?cè)谡f什么呢？其實(shí)這兩個(gè)好朋友都在說“我最棒”鴨子說我的本領(lǐng)大,，鵝說我的本領(lǐng)大,，到底誰的本領(lǐng)大呢？于是他們開始了比賽,。

二,、感知、理解故事 鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈

1,、出示圖二

幼兒欣賞,。

2、出示圖三

提問：比了什么呢,？結(jié)果看出來了嗎,？

3、出示圖四

師：他們?cè)诒仁裁茨?？你們看,，他們?cè)诒葘W(xué)做木頭人的游戲,。不能說、不能笑,、不能眨眼,、更不能動(dòng)。

小結(jié)：于是他們兩個(gè)比了起來,，天鵝說：不能動(dòng),，我行，我要贏,，就連一根羽毛也不能動(dòng),。（出示相應(yīng)的漢子一根羽毛也不能動(dòng)）鴨子說：不能動(dòng)，我行,，我要贏,，就連一根羽毛也不能動(dòng)，（出示相應(yīng)的漢子一根羽毛也不能動(dòng)）于是他們一動(dòng)不動(dòng)的在比木頭人,。

4,、出示圖五

講解圖意。蜜蜂來了,，他們……

小結(jié)：他們心理想,，我要贏，我不能動(dòng),，就連一根羽毛也不能動(dòng),，（出示相應(yīng)的漢子），你們看這么多朋友來搗亂,，他們還是一動(dòng)也不動(dòng),，鴨子和天鵝真是做木頭人的高手。

三,、游戲,，再次感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈

（2）游戲：木頭人（2遍）

木頭人游戲你們玩過嗎，你們會(huì)動(dòng)嗎,？

幼兒游戲,。

規(guī)則：木頭人可以走動(dòng)，到最后一句時(shí),，擺個(gè)動(dòng)作就不能動(dòng),，搗亂的小朋友不能碰到小朋友的身體。

提問：你贏了,，你怎么會(huì)贏得,？你的心理在想著什么？

小結(jié)：原來要贏，要不受干擾,，心理要想著那件事情,，這件事情就會(huì)成功。

四,、感知理解故事,，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄

適合幼兒園大班的教案篇二

1、學(xué)習(xí)漢字“汁,、什,、計(jì)、葉”,。

2,、初步理解字型與字義。

3,、提高幼兒動(dòng)手能力,，提高幼兒想象力和理解力。

4,、學(xué)習(xí)用語言記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5、理解內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字“汁,、什,、計(jì)、葉”,。

難點(diǎn)：理解字義,。

拼板每人一份、字卡每人一份,、星星磁貼紅色黃色各一個(gè),。

一、準(zhǔn)備部分：

把本班幼兒分成兩組比賽,，一組是紅星寶寶隊(duì),，一組是黃星寶寶隊(duì)，告訴幼兒比賽規(guī)則,，畫出兩個(gè)樓梯,，請(qǐng)認(rèn)真，紀(jì)律好的那一組送星寶寶回到星媽媽的懷抱,，那一隊(duì)先送到哪一隊(duì)就有禮物,。用這個(gè)方式來提高幼兒的積極性和控制幼兒的課堂紀(jì)律。

二、基本部分：

1,、用提問的方式,，引出本課的主體字“十”，并書空：如,，“昨天貝貝哥哥過生日,，你們看看他過的是幾歲生日啊,？”出示字卡“十”,。

2、“我們看看他請(qǐng)了哪些朋友來過生日??？”讓幼兒看黑板的板書，從板書上加紅點(diǎn)的字找出本節(jié)課的需要的偏旁部首“三點(diǎn)水旁,、單人旁,、言字旁和口字旁”。

3,、在找出這些偏旁部首后,，請(qǐng)幼兒打開拼板，從拼板中快速找出這幾個(gè)部首放在拼板的左邊,。通過讓幼兒自己快速的找,，加深幼兒對(duì)這幾個(gè)偏旁部首的認(rèn)識(shí)。

4,、用故事引入本課兒歌,，學(xué)習(xí)本課的漢字。如：“十滴水把濃汁做”貝貝請(qǐng)了很多朋友來過生日,，每個(gè)來的朋友,，貝貝都請(qǐng)他喝他自己用蘋果加了十滴水榨出來的蘋果汁。說到這里提問“貝貝請(qǐng)他的朋友都和了什么??？”并提示幼兒加了水的，在這里引出三點(diǎn)水旁,，把三點(diǎn)水旁放到十字的左邊,，在這過程中講解字型，字義,，并讓幼兒通過組詞和造句來加深對(duì)字的認(rèn)識(shí),。

6、讀兒歌,，讓幼兒看到這兒歌就能想到這個(gè)漢字,，在不記得這個(gè)漢字怎么讀的時(shí)候，可以用兒歌帶出漢字。先集體讀再分組讀,。

7,、閃讀字卡，加深對(duì)這節(jié)課所學(xué)漢字的認(rèn)識(shí)

三,、結(jié)束部分：

點(diǎn)評(píng),，給于表現(xiàn)比較好的組獎(jiǎng)勵(lì)，并請(qǐng)幼兒檢查好拼板,，下課,。

這節(jié)課基本上能按照備課時(shí)的思路走下去，在和幼兒的互動(dòng)中也能根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的情況來調(diào)整教學(xué),。本節(jié)課有80%的幼兒都能掌握了這四個(gè)漢字,，雖然開始我有設(shè)計(jì)的比賽環(huán)節(jié)來控制課堂紀(jì)律，但在過程中沒有充分運(yùn)用起來,，使得這個(gè)比賽沒有起到很好的作用,，幼兒在紀(jì)律上比較亂。要是我在上,，我不會(huì)側(cè)重在認(rèn)字上,，也會(huì)兼顧課堂常規(guī)。

適合幼兒園大班的教案篇三

1,、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

2,、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力,。

3、讓幼兒懂得用表情來表現(xiàn)自己是否快樂,、傷心、生氣等表情,。

1,、快樂小熊(一只）；

2,、白板筆(一支),；

3、表情臉譜,；

4,、哭臉和笑臉各一幅；

5,、小鏡子,，圓形卡片，水彩筆；

6,、快樂樹(圖板),。

1、引發(fā)興趣,，導(dǎo)入課題,。

2、導(dǎo)入游戲,，引發(fā)討論,。

（1）老師和幼兒一起做"指指鼻子，摸摸臉的游戲"請(qǐng)幼兒互相說一說眼睛,、鼻子,、嘴巴、耳朵,，它們都有哪些本領(lǐng),？讓幼兒自由討論。

（2）請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,，并提問個(gè)別幼兒,，并肯定全體幼兒的表現(xiàn)，初步了解人的面部長有五官,，并了解其功用,，并要時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)它們。

3,、五官的變化,，引發(fā)討論，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法,。

（1）"小朋友"用你的小眼睛看這里,，這怎么有這么多的數(shù)字，還有圓點(diǎn),？激發(fā)幼兒好奇的心理,，并引導(dǎo)幼兒愿意露出笑臉。

（3）引導(dǎo)幼兒通過快樂聚會(huì),，要用笑臉對(duì)待朋友,，笑臉代表著幸福和快樂!提問個(gè)別幼兒。給朋友唱歌,、跳舞還給好朋友說好聽的甜甜話,，讓朋友快樂，自己也就快樂了!

4,、發(fā)展幼兒的觀察力,，自由想象,，情感升華。

（1）出示笑臉和哭臉,，發(fā)展幼兒的觀察力,。

（2）送出小禮物!手拿鏡子做表情游戲，并讓幼兒自己動(dòng)手畫出笑臉,，裝飾"快樂樹",。

活動(dòng)延伸：

設(shè)臵快樂樹的圖板，這其中使孩子們感受到人與自然的和諧,，要用笑去面對(duì)一切,。

適合幼兒園大班的教案篇四

1、能想出洞洞的不同玩法,，發(fā)展走,、跑、跳,、鉆,、爬、投擲的能力,。

2,、學(xué)習(xí)在競賽活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則。

3,、在游戲中體驗(yàn)合作的樂趣,，感受自主探索洞洞玩具玩法的快樂。

4,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣。

5,、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力,。

各種有洞的體育活動(dòng)器具，如大紙箱,、布袋,、拱形門、套圈,、鐵圈、籃球架,、沙包等分散放在場地四周,；自制的有洞碉堡六個(gè)；音樂兩段（一段較有力度,，節(jié)奏鮮明,，一段較抒情）,。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽聽音樂做洞洞

以洞洞魔術(shù)師的身份帶幼兒在音樂中做動(dòng)作,，音樂響時(shí),，老師結(jié)合口令帶領(lǐng)幼兒做踏步、上肢,、下肢,、擴(kuò)胸、體轉(zhuǎn),、跳躍等運(yùn)動(dòng),，音樂一停，請(qǐng)幼兒馬上用身體做成各種洞洞并定格,，老師簡單講評(píng),，啟發(fā)幼兒要想出不一樣的身體洞洞，還可以和好朋友合作做身體洞洞,。

（評(píng)析：選擇的背景音樂節(jié)奏鮮明,，力度較強(qiáng)，音樂本身就能感染幼兒動(dòng)起來,，加上語言提示,，指令清晰，充分讓幼兒的四肢,、腰,、背等部位的關(guān)節(jié)及肌肉得到鍛煉，為下面活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備,。同時(shí),，讓孩子們用身體自由做洞洞，活動(dòng)開始就充分發(fā)揮了幼兒的自主性,，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性,，同時(shí)在和同伴結(jié)合做身體動(dòng)作時(shí)他，提高了幼兒的合作性,。）

二,、探索各種洞洞器具的玩法

1、自由玩洞洞玩具,，初次探索不同玩法,，滿足玩的欲望。

2,、幼兒自由站成面對(duì)面的兩排,，老師請(qǐng)幼兒在兩排之間介紹并演示玩法，同時(shí)讓其他孩子學(xué)一學(xué),。

師：你玩的是什么玩具,，是怎么玩的,？

師：誰也玩的這種玩具，你是怎么玩的,？

3,、小結(jié)：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一樣洞洞玩具也有不同的玩法,。

4,、幼兒第二次玩玩具，啟發(fā)幼兒想出新的玩法,，并能和同伴合作玩,。

5、幼兒自由站成面對(duì)面的兩排,，請(qǐng)有新創(chuàng)意的幼兒介紹玩法,。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒充分的自主探索，讓幼兒在探索洞洞玩具玩法的過程中明白不同的玩具有不同的玩法,，而同一玩具也有不同玩法的奧秘,，讓幼兒充分體驗(yàn)到了自主探索出洞洞玩具新玩法后的快樂，同時(shí)發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,，鍛煉了幼兒的體能,。）

三、綜合練習(xí)：游戲：炸碉堡,。

1,、告訴幼兒魔術(shù)師變成了解放軍，要去完成炸敵人碉堡的任務(wù)

2,、介紹游戲場地及玩法：跳過雷區(qū),，爬過隧道，鉆過山洞,，最后用炸藥投向敵人的碉堡,，比比哪對(duì)投中的炸藥多就勝利。

3,、將幼兒分成人數(shù)相等的六隊(duì),，進(jìn)行比賽

4、揭曉比賽結(jié)果并頒獎(jiǎng)

（評(píng)析：選用幼兒喜歡的解放軍角色,，進(jìn)行炸碉堡游戲,，不僅符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)游戲加大了活動(dòng)量,，發(fā)展了幼兒鉆,、爬、跳,、投擲等動(dòng)作,，讓幼兒在娛樂時(shí)得到了身體鍛煉，活動(dòng)也推向了**,。）

四,、活動(dòng)結(jié)束

1、隨輕柔的音樂跟著老師一起放松運(yùn)動(dòng)

2,、老師和幼兒一起收拾活動(dòng)器具,，結(jié)束。

（評(píng)析：讓幼兒參與場地的收拾整理,，有助于培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的興趣和良好品德,。）

整個(gè)活動(dòng)以"和洞洞做游戲"貫穿始終,，讓幼兒充分投入到了游戲情景中,，加上我為幼兒準(zhǔn)備的活動(dòng)器具是紙箱、布袋,、圈等材料都來自于幼兒身邊,，是幼兒較熟悉的，孩子們玩時(shí)比較放得開,?；顒?dòng)中，我能注重發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們充分的自主探索,。在活動(dòng)中孩子們想出了很多我意想不到的玩法，如在玩紙箱時(shí),，有的想到了將紙箱當(dāng)山洞爬,，有的當(dāng)滾筒滾，有的提著紙箱跳……這不僅鍛煉了幼兒的體能,，而且促進(jìn)了幼兒的思維,，大腦和肢體同時(shí)得到了發(fā)展。在活動(dòng)中,，孩子們之間的交往和合作精神也得到較好的培養(yǎng)和體現(xiàn),，我的指導(dǎo)作用也能恰到好處的融合到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

小百科：洞是物體上穿通或深陷的部分,。

適合幼兒園大班的教案篇五

1．通過觀察,、討論，理解故事的主要內(nèi)容,。

2．了解人物的心理活動(dòng),，發(fā)展觀察力和想像力。

1．將圖畫書《小熊的陽光》提前幾天投放于閱讀區(qū),，供幼兒自選閱讀,。

2．教師觀察幼兒的閱讀活動(dòng),，了解幼兒閱讀中遇到的問題。

3．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊(cè),。

4．小紙條,、白紙、鉛筆若干,。

1．幼兒自主閱讀,。

(1)幼兒獨(dú)自閱讀《小熊的陽光》，教師提示幼兒在看不懂或有疑問的畫頁夾上紙條,，或記錄下頁碼,。

(2)教師觀察幼兒的閱讀情況，把握幼兒閱讀中的難點(diǎn),。

2．通過討論了解故事的主要角色,。

(1)這本書講的是誰的故事?你從哪兒看出來的?

(2)引導(dǎo)幼兒通過觀察封面、扉頁以及書中多次出現(xiàn)的形象,，確定小熊是書中的主要角色,。

3．集體閱讀、討論圖畫書2～7頁,，引導(dǎo)幼兒了解小熊的生活,。

(1)小熊生活在什么地方?他最喜歡屋里哪個(gè)地方?你怎么知道的?

(引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面中小熊的表情和動(dòng)作，了解小熊對(duì)窗子的喜愛及通過窗子看到的各種景物,。)

4．集體閱讀,、討論圖畫書16～26頁，理解雪人對(duì)小熊的關(guān)愛,。

(1)小熊冬眠后發(fā)生了什么事?他對(duì)陽光有什么感受?你從哪兒看出來的?(觀察冬眠中小熊的表情,，理解在陽光照射下小熊的慌亂不安,。)

(2)后來誰幫助了小熊?他是怎樣幫助的?你從哪里看出來的?

(4)小熊喜歡雪人嗎?為什么喜歡?你從哪里看出來的?

5．完整閱讀《小熊的陽光》,，幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

(1)教師逐頁有語氣地朗讀畫面上的文字,。

(2)幼兒觀察畫面,，欣賞教師的朗讀,，感受文字與圖畫的關(guān)系。

1．發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)表達(dá)的故事寓意,，發(fā)展觀察力,、想像力和推理判斷能力。

2．理解小熊對(duì)雪人的感激之情,，感受朋友相互關(guān)愛的溫暖,。

3．了解小熊的生活與四季變化的關(guān)系。

1．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊(cè)，幻燈片及投影設(shè)備,。

2．豐富幼兒有關(guān)四季和熊的生活習(xí)性等知識(shí),。

1．再次閱讀圖畫書，加深幼兒對(duì)故事的理解,。

教師演示幻燈片,，講述故事內(nèi)容，幼兒欣賞,。

2．引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)事物的變化,。

(1)這本圖畫書中有許多變化的東西或事情,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找。(可舉例啟發(fā)幼兒,，如小熊的衣服在不同季節(jié)的變化,。)

(2)幼兒自己閱讀圖畫書，教師鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,，在發(fā)現(xiàn)變化的畫頁上做好記號(hào),，如夾上小紙條等。

3．幼兒交流,、討論發(fā)現(xiàn)的變化,，了解四季變化與小熊生活的關(guān)系。

(1)請(qǐng)幼兒說出相關(guān)畫面的頁碼,，并描述發(fā)生了什么變化,。

(2)每當(dāng)幼兒說出一種變化，教師則提問：為什么會(huì)有這些變化?說明了什么?(幫助幼兒掌握?qǐng)D畫書的閱讀線索,，發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)表達(dá)的寓意,。

(3)教師與幼兒一起梳理書中發(fā)生變化的事物，如有條件,，可用圖片或簡筆畫表示出來,，如森林景色、小熊的服裝與體態(tài),、門鈴的拉繩,、雪人、裝飾畫,、花瓶中的花,、鐘表等。

(4)這些事物的變化都與什么有關(guān)呢?

4．體驗(yàn)小熊對(duì)雪人的感恩之情,，感受朋友關(guān)愛的溫暖,。

(1)演示圖畫書最后一頁，引導(dǎo)幼兒觀察小熊的動(dòng)作、表情以及小熊家懸掛的各種雪人圖片,。

(2)小熊為什么畫了這么多的雪人?他畫雪人的時(shí)候,，心里在想什么?

(4)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受朋友相互幫助的快樂和溫暖,，加深對(duì)故事中小熊情感的體驗(yàn),。

1．能用適宜的方式表達(dá)對(duì)圖畫書的理解。

2．能用連貫,、清晰的語言表達(dá)自己的意見與想法,。

3．體驗(yàn)與同伴合作完成任務(wù)的快樂。

1．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊(cè),。

2．白紙,、海報(bào)紙等各類紙張，彩筆,、顏料等美工用品,。

3．活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)自制圖書、畫海報(bào)等有關(guān)知識(shí),。

1．引導(dǎo)幼兒交流,、討論對(duì)圖畫書《小熊的陽光》的感受。

(1)你最喜歡這本書的哪一頁?為什么?

(2)你認(rèn)為這本書最有意思,、最讓你感動(dòng)的地方是什么?

(3)你最喜歡書中的哪個(gè)角色?為什么?

2．引導(dǎo)幼兒討論向其他人介紹《小熊的陽光》的方法,。

(1)你最想向別人介紹這本書的哪個(gè)地方?用什么辦法介紹呢?

(2)幼兒自由發(fā)言。啟發(fā)和鼓勵(lì)幼兒想出多種表達(dá)方法,，如繪畫,、續(xù)編故事、自制圖書等,。

3．幼兒操作活動(dòng),。

(1)根據(jù)幼兒討論情況，分成若干小組,，幼兒自愿選擇,。

(3)各小組幼兒討論、協(xié)商,，確定小組的活動(dòng)計(jì)劃以及分工,。

(4)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì),、引導(dǎo)幼兒之間相互協(xié)作,，解決問題。

4．展示,、交流活動(dòng)成果,。

(1)每個(gè)小組推薦一名代表介紹本小組的活動(dòng)成果,，其他幼兒對(duì)各小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)將各小組作品展示在樓道或放在全園小朋友,、家長都能看到的地方,。

圖畫書《小熊的陽光》閱讀活動(dòng)，我們主要通過閱讀區(qū)的自主閱讀和集體閱讀兩種方式,，引導(dǎo)幼兒對(duì)圖畫書內(nèi)容及意義的理解層層深入,，不斷發(fā)展。三次集體閱讀活動(dòng),，重點(diǎn)不同,，目標(biāo)呈遞進(jìn)關(guān)系，且閱讀方法與指導(dǎo)策略也不同,。

初次閱讀的主要目標(biāo)是引發(fā)幼兒對(duì)圖畫書的興趣,，初步理解童話故事的內(nèi)容。這一階段,，運(yùn)用了自主閱讀和集體閱讀兩種方式。特別注意引導(dǎo)幼兒將閱讀重心放在對(duì)圖畫的觀察上,，通過閱讀畫面理解故事內(nèi)容,，理解人物的情感與心理活動(dòng)。因?yàn)樵趫D畫書中,，圖畫本身也在述說故事,，它可以超越文字，獨(dú)立地表達(dá)著難以用語言表達(dá)的故事內(nèi)容與意義,。閱讀圖畫書,，首先是閱讀畫面，而不是給孩子講述書上的文字,。本次活動(dòng)的最后,，當(dāng)孩子們通過閱讀畫面基本理解故事后，教師再完整地朗讀故事,，這樣做,，一方面幫助幼兒全面、完整地了解整個(gè)故事,，另一方面,，讓幼兒欣賞、感受童話語言的藝術(shù)美,。

在深入理解閱讀階段,，將閱讀重點(diǎn)放在理解故事寓意和蘊(yùn)含在圖畫書中的情感與知識(shí)線索上。為了充分實(shí)現(xiàn)這一閱讀目標(biāo),，活動(dòng)前,，我們首先對(duì)《小熊的陽光》進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析，梳理其中的閱讀線索和知識(shí)點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中,，以事物的變化及原因?yàn)榫€索,，鼓勵(lì)幼兒自主探索與發(fā)現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果證明,，由于為幼兒提供了充分觀察,、想像和創(chuàng)造的空間，幼兒的積極性和主動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來,。此次閱讀活動(dòng),，不僅有利于幼兒學(xué)習(xí)和掌握四季與動(dòng)物生活的知識(shí)，發(fā)展觀察力,、想像力與推理判斷能力,，而且使幼兒真正感受到了發(fā)現(xiàn)的樂趣、閱讀的樂趣,。

第三階段的拓展閱讀活動(dòng),，重在鼓勵(lì)幼兒以多種形式表達(dá)自己對(duì)圖畫書的理解，這樣做,，既可進(jìn)一步提升幼兒對(duì)圖畫書的認(rèn)識(shí),，也有助于教師了解幼兒對(duì)圖畫書閱讀理解的程度。這種反饋性的表達(dá),，可以是多角度,、多層次的。我們?cè)诔浞至私庥變号d趣,、能力的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒拓展出多種活動(dòng)主題和形式，如,，運(yùn)用繪畫的方式續(xù)編故事,，表達(dá)小熊對(duì)雪人的感激之情；運(yùn)用多種材料表現(xiàn)圖畫書中某一情節(jié)或自己喜愛的角色等,。在這一階段,，教師要為幼兒提供充分的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)其多樣化的表達(dá),，發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特的想法與做法,。

通過這個(gè)閱讀活動(dòng)，我們體會(huì)到,，早期閱讀教學(xué)活動(dòng),，決不僅僅是給幼兒看一本書或講述一個(gè)有趣的故事。通過圖畫書閱讀,，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,，促進(jìn)幼兒情感,、觀察、想像與創(chuàng)造力的發(fā)展,，應(yīng)該是早期閱讀更高層次的追求,。

適合幼兒閱讀的優(yōu)秀圖畫書，必定蘊(yùn)含著豐富的教育元素,，如何最大程度地發(fā)揮它的教育價(jià)值,，取決于教師對(duì)圖畫書文本的分析及采取的閱讀指導(dǎo)策略?！缎⌒艿年柟狻返慕虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，在挖掘圖畫書的教育功能、通過閱讀促進(jìn)幼兒全面發(fā)展等方面,，進(jìn)行了可貴的嘗試,。

《小熊的陽光》在述說一個(gè)溫馨的情感故事的同時(shí)，還通過細(xì)膩的筆觸,，將豐富的教育元素巧妙地隱藏在畫面中,。畫家的奇思妙想，使本書在文字講述的故事之外,，暗藏著一條只有經(jīng)過仔細(xì)觀察才可以發(fā)現(xiàn)的閱讀線索,。教師通過文本分析，抓住了這些可供利用的教育元素,，以“尋找書中的變化及原因”為線索,，進(jìn)一步拓展了本書的閱讀空間,，將幼兒帶入一個(gè)充滿創(chuàng)意的閱讀意境中,。由此，幼兒的觀察,、想像,、思維等認(rèn)知過程被充分激活，閱讀興趣再一次被激發(fā),。他們?cè)隗w驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)與探索”的快樂的同時(shí),，自然地獲得了有關(guān)四季交替與動(dòng)物生活的關(guān)系等知識(shí)。實(shí)際上,，幼兒尋找“變化”的過程,，就是他們與圖畫書進(jìn)行對(duì)話與交流的過程，也是學(xué)習(xí),、掌握閱讀策略的過程,。而這，正是早期閱讀所應(yīng)追求的理想境界,。

《小熊的陽光》也是一本充滿豐富情感的圖畫故事書,。如何讓幼兒體驗(yàn)角色的情感,，理解故事的寓意，教師沒有進(jìn)行直接的道德說教或主題提煉,，而是通過一句看似平常的提問“小熊為什么畫了那么多雪人”,，將幼兒引入小熊的情感世界中，體驗(yàn)他對(duì)雪人的感激與思念,。圖畫書的最后一頁,，是故事的高潮，也是本書的點(diǎn)睛之處,，少量的文字,、極豐富的畫面信息，為幼兒提供了寬廣的想像空間,。而教師的提問,，則成為催發(fā)幼兒情感與想像在畫面中翱游的動(dòng)力。隨后,，教師又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)他們講述與同伴之間發(fā)生的故事。在溫馨的回憶中,，孩子們體驗(yàn)著友愛,、關(guān)心、感恩等多種情感,。

正是因?yàn)榻處煂?duì)本書教育元素的深入挖掘以及采用的適宜的閱讀指導(dǎo)策略,，圖畫書《小熊的陽光》變得更加豐滿而充實(shí)，成為陶冶情感,、啟迪智慧的精神力量,。

(注：本文為教育部“十一五”規(guī)劃課題“不同類型幼兒讀物的特點(diǎn)及閱讀指導(dǎo)研究”課題成果)

小熊的陽光

冰波

小熊的屋子就在一棵大樹的樹洞里。樹洞很大,，除了門以外,，在樹干上還有一個(gè)窗子。整個(gè)屋子里,，小熊最喜歡的就是那個(gè)窗子,。

白天，他可以趴在窗臺(tái)上往外看,。

晚上,，他還可以從窗子看到星星和月亮。

最妙的是早上,，小熊還睡在床上,，太陽升起來了。這時(shí)候,，總會(huì)有一束陽光從窗子照進(jìn)來,，剛好照在小熊的臉上,，照得小熊鼻子有點(diǎn)癢。

“阿嚏!”小熊打了一個(gè)噴嚏,，就起床了,。

小熊想：從窗子照進(jìn)來的陽光和外面的陽光是不一樣的陽光。因?yàn)?，這是我自己的陽光,。

有時(shí)，小熊坐在桌子旁吃飯,，從窗子照進(jìn)來的陽光正好照到他臉上,，他就會(huì)搖搖頭，故意說：“唉,，陽光太強(qiáng)烈了,，我得戴上墨鏡?！本拖裨诤＿叾燃僖粯?。

有時(shí)，小熊還會(huì)戴上一頂太陽帽,，或者撐一把傘,。

小熊從外面采來的榛子啦，栗子啦,，攤在桌子上就能曬干,。還有，自己種的玉米啦,，花生啦,，也可以攤在桌子上曬干。

每天,，家里的陽光就是這樣伴著小熊度過的,。

秋天到了,，小熊已經(jīng)把自己吃得胖胖的了,。準(zhǔn)備冬眠的熊都是這樣的。

這一天的下午,，小熊關(guān)上門,，鋪好床，舒舒服服地躺到床上,，他要開始冬眠了,。

“呼嚕呼嚕……”小熊很快就睡著了,。

這一睡著,，可要等到明年春天才會(huì)醒來了,。

但是，小熊睡覺之前忘了拉上窗簾,。

早上,，陽光像平時(shí)一樣，又從窗子照進(jìn)來,，照到小熊的臉上,。眼睛里亮晃晃的，好不舒服,。

連做的夢(mèng)也是亮晃晃的,，他特別慌亂，特別不安,。

天越來越冷了,，下起了冬天的第一場大雪。小動(dòng)物們好開心,，他們?cè)谕饷娑蜒┤送鎯骸?/p>

動(dòng)物們把這個(gè)雪人堆在了小熊的樹洞旁邊,。這是一個(gè)很高大的雪人。

雪人的臉還朝著小熊的窗子,，好像在朝里面看,。

第二天早上，太陽升起來以后,，再也沒有照到小熊的臉上,。原來，是高大的雪人把陽光擋住了,。

雪人天天擋著陽光,，它慢慢變小了。

到了最后,，雪人不再高大了,，它終于再也擋不住陽光了。

因?yàn)?，雪人差不多已?jīng)化完了,。

這一天早上，陽光又從窗子照進(jìn)來,，照到了小熊的臉上,，照得他鼻子又癢了。

“阿嚏!”小熊打了一個(gè)噴嚏,，醒來了,。

“啊，我自己的陽光?！毙⌒芨吲d地說著,，他起床了。

春天已經(jīng)來了,。

小熊雖然沒見過這個(gè)雪人,，但是從此以后，他好想念這個(gè)雪人,。

適合幼兒園大班的教案篇六

1,、在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，按節(jié)奏模仿小雞,、小狗和小貓的叫聲,，并運(yùn)用到已學(xué)歌曲《豬兒在農(nóng)場》中。

2,、讓幼兒在學(xué)會(huì)傾聽別人唱的同時(shí),，唱出自己所扮角色的聲部，盡量做到互不干擾,，初步體驗(yàn)合唱和聲的效果和樂趣,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱《豬兒在農(nóng)場》歌曲,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片（小雞、小狗,、小貓）,；圖譜（后附）；音樂《蘋果豐收》,。

1,、律動(dòng)《蘋果豐收》進(jìn)場入座。

2,、復(fù)習(xí)歌曲《豬兒在農(nóng)場》（后附）,。

提問幼兒歌曲中豬是怎樣叫的？出示小豬叫聲（嚕嚕）的節(jié)奏圖譜：讓幼兒跟著圖譜唱出小豬的叫聲,。

3,、依次出示卡片：雞、狗,、貓,。

4,、將雞,、狗和貓的叫聲圖譜改加到歌曲《豬兒在農(nóng)場》中，編成四種動(dòng)物四段詞的新歌《動(dòng)物在農(nóng)場》（后附）,。請(qǐng)幼兒完整地唱1～2遍,。

5,、分聲部只進(jìn)行四種動(dòng)物叫聲的和聲練習(xí)。

由簡至難地進(jìn)行兩個(gè)聲部,、三個(gè)聲部,、四個(gè)聲部的合聲練習(xí)。

6,、分聲部地將四種動(dòng)物的和聲部分,，運(yùn)用到歌曲《動(dòng)物在農(nóng)場》中，由易到難地進(jìn)行兩個(gè)聲部,、三個(gè)聲部,、四個(gè)聲部的合唱練習(xí)。

可根據(jù)幼兒合唱的熟練程度,，配器伴唱或表演唱,，增加合唱的氣氛和效果。

音樂活動(dòng)中節(jié)奏型的學(xué)習(xí)和聲部的練習(xí)是一個(gè)難點(diǎn),，需要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣所在,。本節(jié)課利用幼兒對(duì)和聲的好奇設(shè)計(jì)組織了這堂課，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，幼兒參與活動(dòng)的熱情高漲,。

這是一節(jié)和聲合唱音樂活動(dòng)，要求小朋友在會(huì)唱自己聲部的前提下,，要學(xué)會(huì)聽其他聲部的和聲效果,，讓幼兒在相互協(xié)調(diào)合作的過程中體會(huì)集體的力量及合唱出來的美妙聲音，激發(fā)幼兒喜好合唱的興趣,，并為以后的合唱活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

活動(dòng)中運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編動(dòng)物叫聲的節(jié)奏型,，既鞏固了2/4的幾種節(jié)奏型,，又滿足了幼兒創(chuàng)編后的成就感和快樂感。

適合幼兒園大班的教案篇七

水粉畫是將水粉顏料用水調(diào)和繪成的畫,。水粉顏料不透明,，如果運(yùn)用得當(dāng)，能兼有厚重和鮮明的效果,?？梢援嬙趫D畫紙上，也可以畫在木板或畫布上,。由于水粉畫有較強(qiáng)的覆蓋力,，除了可以畫在白紙上，也可以在有顏色的紙上作畫。因水粉畫有較強(qiáng)的表現(xiàn)力,，可以流暢行筆,，也可以細(xì)致刻畫，自然成為幼兒喜愛畫種之一,。學(xué)畫水粉畫,，除了解水粉顏料的性能，熟悉調(diào)和配置顏色的方法,，掌握一些色彩知識(shí)外,，更需要的是多畫、多感受,。不論是抽象還是具象,、想象還是寫生，都要大膽用筆,，放開作畫,，將畫的過程中感受色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的魅力,、增強(qiáng)色彩的認(rèn)知感知能力,。

幼兒通過水粉畫的學(xué)習(xí)不僅提高了繪畫的興趣和愿望，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。并掌握初步的色彩知識(shí)和表現(xiàn)技法,，提高了感受美、表現(xiàn)美的能力,，豐富了審美經(jīng)驗(yàn),。激發(fā)幼兒積極良好充滿自由安全的心態(tài)，也為發(fā)展他們的觀察力,、想象力,、創(chuàng)造力提供了廣闊的空間。

一,、 課型特點(diǎn)

幼兒水粉畫活動(dòng)教學(xué)過程中,，我們從游戲入手，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,，在觀察中獲得某種感受和體驗(yàn),。并啟發(fā)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維，鼓勵(lì)奇思妙想,，嘗試多語言,、多角度、多形式的表現(xiàn),，同時(shí)還要引導(dǎo)他們接觸多種繪畫材料,。以育人為目的,，激發(fā)興趣、注意創(chuàng)造過程為前提,，對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)和能力及非藝術(shù)素質(zhì)和能力培養(yǎng)為手段,，人人參加有趣的創(chuàng)造性的美術(shù)活動(dòng)為基礎(chǔ),，在寬松,、自由、安全,、和諧的環(huán)境中根據(jù)幼兒的個(gè)性差異培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造思維,。激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，誘發(fā)好奇心,；激發(fā)表現(xiàn)欲望,，培養(yǎng)大膽、自信,；培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣和能力,；培養(yǎng)探究興趣、習(xí)慣和觀察力,；發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和意志品質(zhì),，逐步形成喜歡獨(dú)立思考，敢說,、不怕說錯(cuò),，能從多角度思考問題較自由地進(jìn)行聯(lián)想、想象,，初步具有以原形為發(fā)散點(diǎn)多向性遷移,、仿編、創(chuàng)編的能力,；培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力,；掌握與開展創(chuàng)造性的美術(shù)活動(dòng)有關(guān)的美術(shù)素質(zhì)和能力及技能技巧。

二,、 教學(xué)目標(biāo)

1,、積極參加水粉畫活動(dòng)，體驗(yàn)水粉畫活動(dòng)的快樂,，培養(yǎng)對(duì)水粉畫活動(dòng)的興趣,，能快樂、大膽,、輕松地作畫,。

2、認(rèn)識(shí)水粉筆,、油畫棒,、水粉顏料水粉紙等繪畫工具,、材料，學(xué)習(xí)基本的使用方法,，學(xué)習(xí)正確的握筆方法和作畫姿勢,。

3、會(huì)用點(diǎn),、線及簡單形狀（圓形,、方形等）表現(xiàn)單個(gè)物體的輪廓特征及其變化。

4,、學(xué)會(huì)辨別紅,、黃、藍(lán),、綠,、橙、黑,、白等不同色彩,，說出他們的名稱，并選擇使用多種色彩作畫,。

5,、學(xué)會(huì)區(qū)別背景色和主體色，用主觀感覺大膽畫出主體形狀和襯托背景的色彩,。

6,、知道把主要部分畫在紙的中心位置，主要物體要比其他部分大,。

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用富有表現(xiàn)力的線條表現(xiàn)感受過的事物的主要特征及基本結(jié)構(gòu)。

2,、辨別同種色的深淺,，學(xué)習(xí)用較豐富的顏色表現(xiàn)畫面，能大膽表現(xiàn)主體色和背景色,。

3,、培養(yǎng)對(duì)色彩的敏感性，能注意色彩的變化,，色彩的協(xié)調(diào)美,，學(xué)習(xí)用較豐富的色彩表現(xiàn)自然界。

4,、能打破模式化構(gòu)圖的干擾,，培養(yǎng)大膽地按主觀意識(shí)作畫的習(xí)慣，嘗試表現(xiàn)有韻律感,、對(duì)稱感的畫面,。

5,、欣賞與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的名作、名畫的作品,，了解作品的主題和基本內(nèi)容,，感受作品的色彩變化及相互關(guān)系，產(chǎn)生與作品相一致的感覺和情感,。

高級(jí)班教學(xué)目標(biāo)

1,、大膽運(yùn)用多種水粉畫表現(xiàn)技法表現(xiàn)自己的感受和愿望，體驗(yàn)水粉創(chuàng)作活動(dòng)的快樂,。

2,、能運(yùn)用較有表現(xiàn)力的線條,、形狀和色彩表現(xiàn)觀察到的自然界物體形象和社會(huì)生活中的某些現(xiàn)象,，畫出物象的變化和運(yùn)動(dòng)。

3,、能表現(xiàn)一定的方向,、前后、遠(yuǎn)近等簡單的空間關(guān)系,，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系,，注意畫面的均衡、協(xié)調(diào),。3,、分辨色彩的濃、淡,、鮮,、灰，學(xué)習(xí)顏色的深淺,、冷暖搭配,，大膽使用色彩表現(xiàn)自己的情感。

4,、能根據(jù)線索啟迪,，運(yùn)用自己的構(gòu)思和聯(lián)想畫想象畫、抽象畫,。

三,、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的情緒,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí),、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

2、難點(diǎn)：克服幼兒的創(chuàng)作過程和作品過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向,。

四,、 教學(xué)策略

1、激發(fā)起幼兒創(chuàng)作的興趣

幼兒是有對(duì)繪畫有了興趣,，才會(huì)進(jìn)步,，才會(huì)有創(chuàng)新能力。我們傾聽孩子的問題,，分享孩子的好奇心,，給孩子思考的時(shí)間，例如畫“森林里的動(dòng)物”,。教師先講故事激起幼兒的興趣,，而后傾聽幼兒的想法，如果自己講故事,，故事里有哪些動(dòng)物,，它們?cè)诟墒裁矗坑變旱幕卮鹁蜁?huì)不盡相同,，選擇畫出來的畫也就有創(chuàng)造性,。興趣的培養(yǎng)可以從教師的范例設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容的多樣化，技能教授的探索性,，問題設(shè)計(jì)的開放性等方面去激發(fā),。

2、促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與,，讓幼兒成為活動(dòng)的主體,。

從長期的美術(shù)中已知，幼兒有自由選擇繪畫會(huì)比強(qiáng)制選擇帶來更富創(chuàng)造性,，在幼兒繪畫中,，自主程度越高，創(chuàng)造性水平就越高,。我們要求幼兒繪畫時(shí)重點(diǎn)在于讓幼兒自由選擇,，啟發(fā)創(chuàng)造性。如美術(shù)課“小雞”,。讓幼兒講述觀察小雞捉蟲吃米,、玩耍、睡眠等情景,。啟發(fā)幼兒畫出各種動(dòng)態(tài)小雞形象,，還可以想出其他情節(jié)，小貓和小雞玩,，狐貍來了,，貓?jiān)鯓颖Ｗo(hù)小雞,。讓幼兒自由編故事，并動(dòng)腦筋畫出故事情節(jié),，打破了以前只是一幅“小雞吃米”的情景圖,。充分發(fā)揮了幼兒的想象力，還可以提高其獨(dú)立作畫的能力,。另教師在活動(dòng)中還要為幼兒提供自主參與,、探索、決定和表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓幼兒成為活動(dòng)的主體,。

3、減少幼兒繪畫外部壓力,，增強(qiáng)其內(nèi)部動(dòng)機(jī),。

當(dāng)幼兒從自己的興趣出來創(chuàng)造時(shí)，組織能產(chǎn)生更有創(chuàng)造性的作品,。教師不應(yīng)用懲罰,，批評(píng)其外部壓力的方法督促幼兒繪畫,，如果幼兒畫的作品離題太遠(yuǎn),，我們不要呵斥，以免幼兒產(chǎn)生極大心理反差會(huì)影響內(nèi)心的自由而阻礙幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展,。教師要讓幼兒在寬松,、自由、安全的環(huán)境中,，積極地去發(fā)現(xiàn),、探索、思考,，產(chǎn)生旺盛的創(chuàng)造力,。

4、教學(xué)靈活多變,，適當(dāng)添加美勞,，鼓勵(lì)幼兒思維自由獨(dú)立

以往傳統(tǒng)的美術(shù)模式，獨(dú)立深沉,，不利于幼兒的創(chuàng)造發(fā)揮,。因此我們采用靈活多變的教學(xué)方法，添加美術(shù)勞動(dòng),，豐富美術(shù)工具和材料,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，層層深入地引導(dǎo),，充分體現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。如：色卡涂染,、大師作品欣賞與臨摹、寫生,、輔助材料畫（棉簽畫,、小勺倒畫、線拖畫,、車輪滾畫,、噴畫、印章畫,、吹畫,、滴散畫、紙團(tuán)印畫,、手指畫等）,、裝飾畫（瓦罐、紙扇,、紙盒,、紙盤、雪碧瓶等）,。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中,，積極地投入到繪畫創(chuàng)造中去，獲得身心的愉悅,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈地創(chuàng)新思維和欲望,。不但豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，而且提高了他們的藝術(shù)表現(xiàn)力,。