作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

時(shí)分秒教案教學(xué)反思篇一

這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識。這樣的引入使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生自然,、親切地感覺，也感受到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系,。接著呈現(xiàn)一個(gè)鐘面：你能說出鐘面上表示的時(shí)刻嗎,？以此來喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生十分高興地把時(shí)刻讀了出來,，我也及時(shí)地復(fù)習(xí)了讀時(shí)刻的方法,。然后我讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，你還知道關(guān)于它的哪些知識,？簡單的一問激起了學(xué)生高度熱情,，學(xué)生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格、小格數(shù)量及分針,、時(shí)針的走動情況,，這樣,，我既了解了學(xué)生的已有知識水平，又達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知,、引入新知的目的,。

（1）靜靜地、仔細(xì)地觀察,，秒針,、分針、時(shí)針是怎樣走動的,？（學(xué)生充分地發(fā)言：秒針走得最快,，時(shí)針走得最慢；秒針走一圈分針走一小格等等）

（2）驗(yàn)證：1分=60秒,。讓我們再來感受一下一秒鐘有多長,、一分鐘有多長?？粗鴷r(shí)鐘,，我們跟著秒針一起數(shù)，從數(shù)字12開始：1,、2,、3、……60,。在這里我運(yùn)用課件的目的有二個(gè)：一是讓學(xué)生知道1分=60秒這個(gè)時(shí)間進(jìn)率,，我讓學(xué)生觀察走動的時(shí)鐘，通過觀察,，學(xué)生能清晰地看到分針走1小格,，秒針走60小格，從而抽象出秒與分的進(jìn)率,，這就突破了這節(jié)課的難點(diǎn),；二是運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)秒針的走動和嘀噠聲，讓學(xué)生看見“時(shí)間”一步（一秒）一步地走來,，聽見“時(shí)間”嘀噠嘀噠地過去,，加深學(xué)生對秒的印象。整個(gè)教學(xué)過程是通過學(xué)生的親身感受并通過觀察,、驗(yàn)證,、總結(jié)出了知識要點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力,。

（3）在學(xué)生認(rèn)識了秒之后，我讓學(xué)生描述1秒鐘有多長,？1分鐘有多長,？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,，體會一秒的價(jià)值，豐富對1秒,、1分的感性認(rèn)識,。這樣用學(xué)生身邊的事情，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,、,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感,。

這節(jié)課我把課本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，課本第一課時(shí)是認(rèn)識時(shí)與分的關(guān)系,、學(xué)會看鐘表,，第二課時(shí)是秒的認(rèn)識。我想在本課中講兩個(gè)知識點(diǎn)：一是認(rèn)識時(shí),、分,、秒及其關(guān)系，二是學(xué)看鐘表,。由于對課堂實(shí)際情況估計(jì)不夠,，第二個(gè)知識點(diǎn)只用了十分鐘的時(shí)間，而且沒把難點(diǎn)講清楚,，又沒有時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)救,，只能拖到下節(jié)課了。所以感覺這節(jié)課出現(xiàn)的問題還是很多的,。

1,、順著指針走的方向轉(zhuǎn)叫順時(shí)針，逆著指針走的方向轉(zhuǎn)叫逆時(shí)針,。

2、又粗又短的叫時(shí)針,，比它稍長是分針,，最細(xì)最長的是秒針。

3,、有12個(gè)數(shù)字,，這12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格，每個(gè)大格之間有5個(gè)小格,，一共有多少個(gè)小格,？（學(xué)生五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，一共有60個(gè)小格）

4,、秒針走一小格是一秒,，分針走一小格是一分,，走一大格是五分，時(shí)針走一大格是一小時(shí),。其中第一條是我課前沒有想到的,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了指針轉(zhuǎn)動的方向，我順勢說明了順時(shí)針和逆時(shí)針的知識,，這在實(shí)際生活中還是很有用的,。

第二是觀察鐘表，發(fā)現(xiàn)時(shí),、分,、秒的關(guān)系，學(xué)生觀察表達(dá)得都很好,。我讓學(xué)生跟著秒針一起數(shù),，體驗(yàn)一秒和一分有多長，跟據(jù)自己的感受說出一秒有多長,、一分有多長,。當(dāng)有的學(xué)生說“我一分能寫一個(gè)字、我一分鐘可以拉上窗簾”時(shí),，應(yīng)馬上讓學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測,，可我這節(jié)課只停留在估計(jì)的層面上，學(xué)生對于一分鐘的認(rèn)識仍不太準(zhǔn)確,，這是我這節(jié)課最失誤的一個(gè)地方,。

第三是認(rèn)識時(shí)刻，我側(cè)重了“幾分”的認(rèn)識方法,，而學(xué)生出現(xiàn)的問題恰恰是在“幾時(shí)”的認(rèn)識上,。由于對學(xué)生易出現(xiàn)的問題估計(jì)不夠，因此沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察時(shí)針,，輕描淡寫的幾句語言沒有引起學(xué)生足夠的重視,。

時(shí)分秒教案教學(xué)反思篇二

時(shí)間是和生活聯(lián)系非常緊密的，學(xué)生在沒有學(xué)的時(shí)候,，都有了這方面的經(jīng)驗(yàn),，可為什么作業(yè)就不會做了呢？我覺得,，首先是生活經(jīng)驗(yàn)積累不足,，現(xiàn)在學(xué)生看的電子表比鐘表多，對鐘面的認(rèn)識不夠深刻,；然后,，生活中的直觀經(jīng)驗(yàn)，沒有很好的過渡,、遷移到抽象的數(shù)學(xué)知識中,，有些學(xué)生知道答案,，但表述不出來，作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)會答,，不會列算式,。還有些學(xué)生，在心理上就害怕數(shù)學(xué),，一遇到數(shù)學(xué)題就膽怯,，思考問題的時(shí)候不會聯(lián)系實(shí)際生活。

教學(xué)中,，我用各種游戲活動,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)了1秒、5秒,、10秒,、15秒、30秒,、1分鐘的時(shí)長,，學(xué)生對時(shí)間概念有了深刻的感知，學(xué)生都能準(zhǔn)確的選擇出合適的時(shí)間單位,。

光靠課堂中的動手操作是不夠的,，生活中多引導(dǎo)學(xué)生去觀察、熟悉鐘表,，教室里有鐘表,，讓學(xué)生多去看時(shí)間。

難點(diǎn)是經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算,，結(jié)束時(shí)間—開始時(shí)間=經(jīng)過時(shí)間,，還有提前、晚點(diǎn)的類型,。教學(xué)中,，我首先讓學(xué)生認(rèn)識了時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別，結(jié)束時(shí)間和開始時(shí)間都是時(shí)刻,，讓學(xué)生的思維更清晰,。其次，統(tǒng)一書寫格式,。雖然鼓勵算法的多樣化,，但最終還要優(yōu)化成通用的格式,，這樣面對不同類型的題目,，不會混淆。

時(shí)分秒教案教學(xué)反思篇三

教學(xué)過程設(shè)計(jì)時(shí),，我利用我們學(xué)校的鐘表來引導(dǎo),，給他們講時(shí)間的重要性來引發(fā)學(xué)生的積極性,。

一、先認(rèn)識鐘面,，通過觀察知道鐘面上有多少個(gè)大格,，多少個(gè)小格，每大格里有多少個(gè)小格,；鐘面上有三根針,，時(shí)針，分針,，秒針,，用手拔動這幾些針來調(diào)動學(xué)生的興趣，從興趣中求知時(shí)針,，分針和秒針在轉(zhuǎn)動時(shí)的變化,，得知時(shí)針轉(zhuǎn)動一大格是l時(shí)，分針轉(zhuǎn)動l小格是l分,，分鐘轉(zhuǎn)一圈剛好時(shí)針走了一大格,，得知1時(shí)等于60分，秒針走1小格是1秒,，走1圈時(shí)分針剛好走了1分,，通過拔動鐘面，讓學(xué)生認(rèn)識1分等于60秒,。

二,、知道時(shí)間單位之間的進(jìn)率。

三,、能正確的書寫幾種計(jì)時(shí)法,。

四、重點(diǎn),，難點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生在寫幾時(shí)零五分時(shí)，不要把零丟掉,。如5：05,，另一種計(jì)時(shí)是5時(shí)零5分。還有個(gè)別學(xué)生在書寫幾時(shí)55分時(shí),，不小心就多加上1個(gè)小時(shí),。

在講課時(shí)，低年級的學(xué)生注意力分散,，理解能力差,，需要老師形象化，生動化，靈活講述,，只有這樣,，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，從而得到滿意的效果,。

時(shí)分秒教案教學(xué)反思篇四

“時(shí),、分、秒的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容,，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識,。在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活的觀念,。

剛開始,，我從四個(gè)方面的開始教學(xué)：

二是認(rèn)識時(shí)間：時(shí)、分,、秒,，知道1時(shí)=60分，1分=60秒,，在讓學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系時(shí),，又用教具鐘表向?qū)W生演示時(shí)針走一大格，分針走一圈,，從而揭示時(shí)與分的內(nèi)在聯(lián)系,。

三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法；四是掌握時(shí)間的寫法,，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時(shí)刻,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面上時(shí)刻時(shí)，不是教師教給學(xué)生怎樣認(rèn),，而是指導(dǎo)學(xué)生觀察,，感知要學(xué)的知識，讓學(xué)生自已撥一個(gè)時(shí)刻,，然后說出來,，引導(dǎo)大家討論，最后再有教師歸納總結(jié),。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實(shí)踐的基礎(chǔ),，另一方面學(xué)會學(xué)習(xí)。在練習(xí)時(shí),，我出示了一個(gè)可以拖動的鐘面,，隨機(jī)撥出一個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生正確說出所表示的時(shí)間,，并讓學(xué)生上來撥鐘面,，提高學(xué)生的練習(xí)興趣,，對于教學(xué)難點(diǎn)著重練習(xí)，多次比較,，找尋克服難點(diǎn)的好辦法。

在教學(xué)中盡量做到從學(xué)生的需求出發(fā),，組織教學(xué),，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過教學(xué),，學(xué)生基本上都能認(rèn)識鐘面上的時(shí)間,，但還是有學(xué)生不能正確算出求經(jīng)過的時(shí)間，這是一個(gè)難點(diǎn),，需要一個(gè)學(xué)習(xí)過程,，好事多磨吧！

時(shí)分秒教案教學(xué)反思篇五

一,、使學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)伊始,，給學(xué)生出了一道有趣的數(shù)學(xué)題： 芳芳家有一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)間到幾點(diǎn)鐘就敲幾下,，每到半點(diǎn)時(shí)敲一下,。有一天夜里，他聽到鐘不知是幾點(diǎn)敲了一下,，過了一陣又敲了一下,，再過了一陣又聽到鐘敲了一下。園園知道是幾點(diǎn)鐘了,，你想一想,，這時(shí)是幾點(diǎn)鐘？ 這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的知識,。 這樣的引入使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生自然,、親切地感覺，也感受到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系,。接著呈現(xiàn)一個(gè)鐘面：你能說出鐘面上表示的時(shí)刻嗎,？以此來喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生十分高興地把時(shí)刻讀了出來,，我也及時(shí)地復(fù)習(xí)了讀時(shí)刻的方法,。然后我讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，你還知道關(guān)于它的哪些知識,？簡單的一問激起了學(xué)生高度熱情,，學(xué)生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格、小格數(shù)量及分針、時(shí)針的走動情況,，這樣,，我既了解了學(xué)生的已有知識水平，又達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知,、引入新知的目的,。

二、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，體驗(yàn)成功的快樂,，樹立學(xué)習(xí)信心。

（ 1） 靜靜地,、仔細(xì)地觀察,，秒針、分針,、時(shí)針是怎樣走動的,？

（ 2）驗(yàn)證： 1分 =60秒。 讓我們再來感受一下一秒鐘有多長,、一分鐘有多長,。看著時(shí)鐘,，我們跟著秒針一起數(shù),，從數(shù)字 12開始： 1、 2,、 3,、…… 60。 在這里我運(yùn)用課件的目的有二個(gè)：一是讓學(xué)生知道 1分 =60秒這個(gè)時(shí)間進(jìn)率,，我讓學(xué)生觀察走動的時(shí)鐘,，通過觀察，學(xué)生能清晰地看到分針走 1小格,，秒針走 60小格,，從而抽象出秒與分的進(jìn)率，這就突破了這節(jié)課的難點(diǎn),；二是運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)秒針的走動和嘀噠聲,，讓學(xué)生看見“時(shí)間”一步（一秒）一步地走來，聽見“時(shí)間”嘀噠嘀噠地過去,，加深學(xué)生對秒的印象,。整個(gè)教學(xué)過程是通過學(xué)生的親身感受并通過觀察、驗(yàn)證,、總結(jié)出了知識要點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。

（ 3）在學(xué)生認(rèn)識了秒之后,，我讓學(xué)生描述 1秒鐘有多長,？ 1分鐘有多長？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,，體會一秒的價(jià)值,，豐富對 1秒、 1分的感性認(rèn)識,。這樣用學(xué)生身邊的事情，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,、,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感,。

時(shí)分秒教案教學(xué)反思篇六

過年是每個(gè)孩子都向往的事情，我利用春節(jié)過年的場景,，讓孩子看現(xiàn)在是幾時(shí)幾分,？從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，因?yàn)閯訖C(jī)是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情誼發(fā)展的一個(gè)重要因素,，動機(jī)一旦產(chǎn)生,，就會由這種動機(jī)引發(fā)一種強(qiáng)烈的行為傾向。

教師要相信學(xué)生,，學(xué)生能做的是教師決不代替,。在認(rèn)識鐘面時(shí)，我完全放手讓學(xué)生借助手中的鐘表進(jìn)行觀察,，然后讓學(xué)生把觀察到的有順序的說一說,，達(dá)到既學(xué)習(xí)知識，又培養(yǎng)能力的目的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),。為了讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘的長短，我設(shè)計(jì)了一些有趣的活動讓學(xué)生親身體驗(yàn),、感受1分鐘的長短,，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

時(shí)分秒教案教學(xué)反思篇七

教學(xué)過程設(shè)計(jì)時(shí),，我利用我們學(xué)校的鐘表來引導(dǎo),，給他們講時(shí)間的重要性來引發(fā)學(xué)生的`積極性。

一,、先認(rèn)識鐘面,，通過觀察知道鐘面上有多少個(gè)大格,，多少個(gè)小格，每大格里有多少個(gè)小格,；鐘面上有三根針,，時(shí)針，分針,，秒針,，用手拔動這幾些針來調(diào)動學(xué)生的興趣，從興趣中求知時(shí)針,，分針和秒針在轉(zhuǎn)動時(shí)的變化,，得知時(shí)針轉(zhuǎn)動一大格是l時(shí)，分針轉(zhuǎn)動l小格是l分,，分鐘轉(zhuǎn)一圈剛好時(shí)針走了一大格,，得知1時(shí)等于60分，秒針走1小格是1秒,，走1圈時(shí)分針剛好走了1分,，通過拔動鐘面，讓學(xué)生認(rèn)識1分等于60秒,。

二,、知道時(shí)間單位之間的進(jìn)率。

三,、能正確的書寫幾種計(jì)時(shí)法,。

四、重點(diǎn),，難點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生在寫幾時(shí)零五分時(shí)，不要把零丟掉,。如5：05,，另一種計(jì)時(shí)是5時(shí)零5分。還有個(gè)別學(xué)生在書寫幾時(shí)55分時(shí),，不小心就多加上1個(gè)小時(shí),。

在講課時(shí)，低年級的學(xué)生注意力分散,，理解能力差,，需要老師形象化，生動化,，靈活講述,，只有這樣，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,，從而得到滿意的效果,。