每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與反思篇一

在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學(xué),，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué),。

產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來教學(xué)新知,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾,，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一。其實(shí),，佷多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué)，就能變抽象為形象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng),，變怕學(xué)為樂學(xué)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來,，更要讓學(xué)生知道往何處去,，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿數(shù)學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用,、神秘難懂的印象,，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。為此,，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法,，力求做到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活,，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，必須認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與反思篇二

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的不斷深入,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷改革與提高。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我在教學(xué)實(shí)踐中深感教學(xué)指導(dǎo)的重要性,。本文將圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)”主題，從目標(biāo)確定,、教學(xué)方法,、教學(xué)資源、評(píng)價(jià)方式和教師專業(yè)發(fā)展等五個(gè)方面,，共有進(jìn)行探討,。

首先，目標(biāo)確定是教學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)之一,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我深感目標(biāo)的確定必須符合學(xué)生的特點(diǎn)與需求，并貼近整體教學(xué)目標(biāo),。作為指導(dǎo)者,，我們要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力，以及教學(xué)大綱中要求的知識(shí)點(diǎn)為依據(jù),，確定教學(xué)目標(biāo),。比如，在教授整數(shù)運(yùn)算的時(shí)候,，我將目標(biāo)確定為：學(xué)生能夠掌握正整數(shù)和負(fù)整數(shù)的加法運(yùn)算,、減法運(yùn)算,，并能夠靈活運(yùn)用整數(shù)進(jìn)行口算和解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中,，我通過設(shè)置一系列的教學(xué)活動(dòng),，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

其次,，教學(xué)方法的選擇對(duì)于教學(xué)指導(dǎo)起著重要的作用,。我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，多種教學(xué)方法相結(jié)合是教學(xué)的有效途徑,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我常采用歸納法和演繹法相結(jié)合的教學(xué)方法。例如,，在教學(xué)幾何中,，我善于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)踐和探究,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、判斷力和推理力。通過讓學(xué)生自主解決問題,，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力,，提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第三,，教學(xué)資源的充分利用是教學(xué)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié),。作為現(xiàn)代小學(xué)教師，我們要善于利用各種教學(xué)資源,，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常使用教學(xué)PPT,、教具以及多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。例如,，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的時(shí)候,，我會(huì)使用分色塊、分?jǐn)?shù)條,、集合圖等教具,，使學(xué)生更直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算規(guī)律。此外,，我還會(huì)通過上網(wǎng)查找相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲軟件和網(wǎng)站,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

第四,，評(píng)價(jià)方式的科學(xué)合理是教學(xué)指導(dǎo)的重要內(nèi)容之一,。在教學(xué)過程中，我注重運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展,。除了傳統(tǒng)的筆試和口試外，我還采用作業(yè),、小組合作和課堂展示等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。例如，在教學(xué)解方程的時(shí)候,，我會(huì)從學(xué)生解題的思路,、推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和解答問題的準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過多個(gè)層面的評(píng)價(jià),，能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提高自身的學(xué)習(xí)能力。

最后,，教師專業(yè)發(fā)展對(duì)于教學(xué)指導(dǎo)起著重要的支撐作用,。作為一名教師，我深知教學(xué)工作只有不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展,，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。因此，我經(jīng)常參加學(xué)科的培訓(xùn)和交流活動(dòng),，不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能,。同時(shí)，我還定期閱讀教育期刊和書籍,，了解最新的教學(xué)理論和方法,。通過這種方式，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù),。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)對(duì)教師的角色定位,、教學(xué)方法,、教學(xué)資源、評(píng)價(jià)方式和教師專業(yè)發(fā)展都有重要影響,。只有通過不斷的實(shí)踐和探索,，我們才能更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力,，促進(jìn)其全面發(fā)展,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力,，不斷總結(jié)和完善教學(xué)實(shí)踐,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與反思篇三

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)技能,、數(shù)學(xué)思考,、解決問題、情感與態(tài)度方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展,，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果,。“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求,。蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道理上,，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說,，這是一堂無益的課,。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)?！蓖ㄋ椎卣f,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，是指通過課堂教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,、有提高、有進(jìn)步,，具體表現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)識(shí)上,，從不懂到懂、從不知到多知,、從不會(huì)到會(huì),；在情感上從不喜歡到喜歡、從不熱愛到熱愛,、從不感興趣到感興趣,。如何以最少的時(shí)間和精力，獲得最佳的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,。結(jié)合自己的教育實(shí)踐,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高課程教學(xué)的有效性有以下幾方面。

所謂問題情境是指一種具有一定難度,，而經(jīng)過自身努力又能夠解決的問題,。恰當(dāng)?shù)膯栴}情境具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是處在學(xué)生思維發(fā)展水平的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生對(duì)其可望又可及,，能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；二是有一定的情趣,，能引起學(xué)生的興趣和好奇心。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),，往往接觸到的不是現(xiàn)實(shí)的條件,，而是一種情境。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境,，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲,，創(chuàng)造愉快學(xué)習(xí)的樂學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地探求知識(shí),。在此情況下，提問作為課堂教學(xué)的重要形式,，它的內(nèi)容應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué),。必須能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行層層深入，津津有味的認(rèn)真思考,，能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的思維活動(dòng),，引起廣泛的聯(lián)想，從而得出規(guī)律性認(rèn)識(shí),。例如：在學(xué)習(xí)《圓的面積》時(shí)，我出示一個(gè)圓,，然后以圓半徑作為正方形的邊長(zhǎng),，以圓心為頂點(diǎn)畫一個(gè)小正方形，讓學(xué)生猜測(cè)一下,，圓的面積大概是小正方形面積的幾倍,？有的猜2倍多一些,，有的猜3倍多一些學(xué)生眾說紛紜,。然后組織學(xué)生討論：你能不能想個(gè)辦法來說明你的猜想是合理的,，有的學(xué)生把這個(gè)小正方形來量已知圓,，得不到結(jié)果失敗了。有的學(xué)生把圓平均剪成4塊,，再拼成近似平行四邊形，還是不行,，有的學(xué)生想出剪的份數(shù)多一些，拼成的平行四邊形就更接近,，減少了重合與空隙部分。教師給學(xué)生用足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行小組合作討論,，創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)質(zhì)疑猜想的教學(xué)情景，可使學(xué)生獲得探究的樂趣,、認(rèn)知的樂趣,、創(chuàng)新的樂趣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與反思篇四

隨著教育理念的更新和教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化,。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我也在不斷探索和實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,，我將與大家分享我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的心得體會(huì),。

首先，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)算能力,。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用的學(xué)科,，對(duì)于學(xué)生來說，掌握基本的算術(shù)運(yùn)算是非常必要的,。在教學(xué)中，我注重通過多種形式的運(yùn)算練習(xí)來鞏固學(xué)生的運(yùn)算能力,，包括口算,、速算,、運(yùn)算競(jìng)賽等。通過這些練習(xí),，不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算水平，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和動(dòng)手能力,，使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

其次，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,。數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一,。在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)提問,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力。我經(jīng)常給學(xué)生布置一些開放性的數(shù)學(xué)問題,，讓他們自主探究，尋找解決問題的方法和策略,。通過這種方式,，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)解決問題的能力,，而且能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

再次,，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心,，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵,。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、抽象思維和推理思維能力,。我經(jīng)常給學(xué)生布置一些需要進(jìn)行推理和證明的數(shù)學(xué)題目,，讓他們通過分析問題的條件和結(jié)論,，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言和符號(hào)進(jìn)行嚴(yán)密的推理和證明。通過這種方式,，不僅能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和感知力,，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),。

此外，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)興趣,。數(shù)學(xué)是一門需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和積累的學(xué)科，而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)興趣決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果,。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和豐富多樣的教學(xué)資源,，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。我鼓勵(lì)學(xué)生多做數(shù)學(xué)實(shí)踐，參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和交流活動(dòng),，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。通過這種方式，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力,，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，使他們樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)。

綜上所述,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)是多方面的,，需要教師善于把握，靈活運(yùn)用,。在我的實(shí)踐中,，通過注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)算能力、問題解決能力,、數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)興趣,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)表現(xiàn)有了明顯的提高。因此,，我相信這樣的教學(xué)方法和心得體會(huì)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠起到積極的促進(jìn)作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與反思篇五

第一段：引言（200字）

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，對(duì)于小學(xué)生來說，掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力的重要任務(wù),。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,，我有幸獲得了一些小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的體會(huì)和心得,，下面將從設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo),、靈活多樣的教學(xué)方法,、鼓勵(lì)探索與合作學(xué)習(xí)、把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣五個(gè)方面闡述我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的見解,。

第二段：設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)（200字）

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，全面考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和發(fā)展需求,。每個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)都不同，因此我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),，我們還要注意教學(xué)目標(biāo)的層次性和漸進(jìn)性，讓學(xué)生逐步提高自己的數(shù)學(xué)能力,。只有教學(xué)目標(biāo)明確,、合理,，才能為教學(xué)提供有效的指導(dǎo)。

第三段：靈活多樣的教學(xué)方法（200字）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，靈活多樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,，為了讓學(xué)生更加容易理解，我們可以采用一些具體形象的教學(xué)方法,，如使用物品、游戲等進(jìn)行教學(xué),。此外，我們還可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù),，利用豐富的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的效果,。

第四段：鼓勵(lì)探索與合作學(xué)習(xí)（200字）

探索與合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要手段。通過讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)問題的探索和合作學(xué)習(xí),，可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。我們可以通過小組合作,、數(shù)學(xué)游戲等形式，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,，讓他們互相交流、分享思考過程,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合理分工能力。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果,。

第五段：把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（200字）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。對(duì)于快學(xué)和慢學(xué)的學(xué)生,，我們要提供個(gè)別化的輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的理解范圍內(nèi)逐步提高,。此外,，我們還應(yīng)該通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過創(chuàng)設(shè)情境,、開展實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用和樂趣,，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

總結(jié)（200字）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo),、靈活多樣的教學(xué)方法、鼓勵(lì)探索與合作學(xué)習(xí),、把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)。通過不斷摸索和實(shí)踐,，我相信我將能夠更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與反思篇六

當(dāng)今教育，正在進(jìn)行新一輪課改,。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展,，培養(yǎng)良好的品德，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。筆者結(jié)合常年教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為,。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生,，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng),，“從娃娃抓起”。不良習(xí)慣一旦形成再糾正,，那將是件很困難的事情。

結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué),，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，包括那些內(nèi)容呢,？“在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、嚴(yán)格、刻苦磚研的學(xué)習(xí)態(tài)度,，獨(dú)立思考,，克服困難的精神，認(rèn)真仔細(xì),、書寫整潔，自覺檢查的習(xí)慣”,。以及學(xué)生樂于課前準(zhǔn)備、活于課堂探究,、勇于課后延伸,；及時(shí)復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)等習(xí)慣。新課標(biāo)還要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，`培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等綜合學(xué)習(xí)方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心和終身學(xué)習(xí)的能力,。

那么怎樣結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下六點(diǎn)做起：

倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí),，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中來,。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師在課堂教學(xué)中一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣；另一方面要根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn),，采用適當(dāng)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流、自信學(xué)習(xí),、不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓學(xué)生明白怎樣做才算好,，怎樣做才能做得好；讓學(xué)生明白要這樣做的意義,。例如,，要求學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)，必須要先認(rèn)真審題,。這樣做不但能從整體上把握好運(yùn)算順序,，尋找簡(jiǎn)便計(jì)算方法，而且還能避免因看錯(cuò)抄錯(cuò)數(shù)據(jù),、運(yùn)算符號(hào)而產(chǎn)生錯(cuò)誤。學(xué)生明白了,，就會(huì)認(rèn)真審題,，逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如學(xué)生寫字時(shí)老師要經(jīng)常告訴學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),，即頭要端正，不要歪斜甚至伏在手臂上,，眼睛離筆尖一尺左右；腰要正直稍有前傾,，不要俯向桌面,；雙臂要撐開些，保持一定距離,，如果兩臂縮攏,，會(huì)書寫不靈便；雙足放平,，腳踏實(shí)地,，不要一前一后,，或交疊一起,。對(duì)于寫字姿勢(shì)不好的學(xué)生隨時(shí)糾正，同時(shí)講一些危害性,。學(xué)生就會(huì)逐漸形成良好的寫字姿勢(shì)習(xí)慣。

從小抓起,，長(zhǎng)抓不放。例如,，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，教師要提出具體要求。學(xué)生做作業(yè)時(shí),，老師不僅要注意學(xué)生做得是否正確,，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來做，是否獨(dú)立完成作業(yè),，按要求做的,，及時(shí)表揚(yáng)。做得好的,，示范給其他同學(xué)看。讓做得好的學(xué)生體驗(yàn)成就感,，從而激勵(lì)其向更好的方面發(fā)展。同時(shí)牽引寫的不好學(xué)生向好的方面發(fā)展,。對(duì)有抄襲作業(yè)等有壞毛病的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵(lì)性語言教育為主,。如：“你如果獨(dú)立完成，思路肯定是最獨(dú)到的,，相信自己,！”,、“如果你用心去寫,，肯定會(huì)把字寫的最漂亮！”,，隨時(shí)反饋學(xué)生信息，對(duì)于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步以及時(shí)表揚(yáng),，耐心幫助他們，使其逐漸養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,。

課堂上或是作業(yè)中，對(duì)于同一道題,，不同學(xué)生思路不同，方法不同卻“殊途同歸”,，自然包含著學(xué)生各自不同的獨(dú)創(chuàng)因素，即創(chuàng)新意識(shí),，對(duì)于學(xué)生敢于另辟蹊徑的做法,、想法教師應(yīng)該及時(shí)給予肯定、表揚(yáng),。甚至是不成熟的、或是錯(cuò)誤的見解,。教師都應(yīng)從不同側(cè)面贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解與表達(dá)。讓情感在這里交融,，知識(shí)在這里增值。切忌抹殺學(xué)生的獨(dú)到思維,。另外課后練習(xí)適當(dāng)增加拓展創(chuàng)新性的題目,。引導(dǎo)學(xué)生勇于探索鉆研一題多解,，以題簡(jiǎn)意深的題目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，求得新穎、獨(dú)到,、變通的回答。從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

即教育無小事,，事事皆教育,，教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模,。因此，教師要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，言傳身教,，起楷模作用,。

同時(shí)要與學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系。了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況,，和家長(zhǎng)一起研究,、探討、合作,，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與反思篇七

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教育被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和數(shù)理能力的重要途徑,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我深深感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣,。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道有了一些體會(huì)和領(lǐng)悟,。在本文中，我將分享我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得和體會(huì),。

第二段：培養(yǎng)興趣

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我注重科學(xué)性和趣味性相結(jié)合,。我善于運(yùn)用具體形象的教學(xué)資源,，如教具,、游戲等,，使數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。同時(shí),，我也注重與學(xué)生的互動(dòng),，鼓勵(lì)他們提出問題、思考和解決問題,，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這樣一來,，學(xué)生們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

第三段：因材施教

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力,。因此，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因材施教是至關(guān)重要的。在教學(xué)中,，我會(huì)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。對(duì)于擅長(zhǎng)抽象思維的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn),；對(duì)于喜歡圖形的學(xué)生,，我會(huì)結(jié)合圖形題型來講解,。因材施教確保了教學(xué)的有效性和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

第四段：激發(fā)創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅只是教給學(xué)生一些計(jì)算方法和公式,，更是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力,。在我的課堂上,，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考一些有挑戰(zhàn)性的問題,，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法來求解問題,，鼓勵(lì)他們提出自己的解題思路和方法。這樣一來，不僅能夠提高學(xué)生的解決問題的能力,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力。

第五段：注重實(shí)際運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要與實(shí)際生活緊密結(jié)合,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。我會(huì)結(jié)合實(shí)際例子來教學(xué),，讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在教學(xué)中,，我會(huì)從身邊的事物、日常生活和社會(huì)現(xiàn)象入手,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和應(yīng)用性。這樣一來,，學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，并且認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的重要性。

總結(jié)：結(jié)語

通過多年的實(shí)踐和體會(huì),，我相信培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、因材施教,、激發(fā)創(chuàng)新思維和注重實(shí)際運(yùn)用是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的四個(gè)重要方面,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將更加注重這些方面,，力求提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與反思篇八

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能,。小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：運(yùn)算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確地進(jìn)行運(yùn)算的能力。而提高小學(xué)生計(jì)算能力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境就是課堂教學(xué),，學(xué)生在這里獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，他們的情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。要從學(xué)生已有知識(shí)水平出發(fā)，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給予學(xué)生廣闊的思維空間和探索空間,。讓學(xué)生通過自身智力活動(dòng)的內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)去體驗(yàn)計(jì)算、感悟計(jì)算,、領(lǐng)會(huì)計(jì)算,。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談一些小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的體會(huì)。

計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力,，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),。數(shù)學(xué)是日常生活中必不可少的學(xué)科,，計(jì)算練習(xí)是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。只有營造濃厚的計(jì)算學(xué)習(xí)氛圍,，喚起學(xué)生的主體意識(shí),，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。但在實(shí)際教學(xué)中，有的教師創(chuàng)設(shè)的情境生搬硬套,，數(shù)據(jù)缺乏科學(xué)性，不能引起學(xué)生的共鳴,。這就要求教師創(chuàng)設(shè)的情境來源于生活，這樣學(xué)生就能感到自然,、親切,，學(xué)生的興趣就能倍增,。

教師要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生充分感受計(jì)算方法,、計(jì)算法則的形成過程，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào),，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上”,，“根據(jù)算理，掌握法則,，再以法則指導(dǎo)計(jì)算”。所以教師要重視演繹推理,，在計(jì)算教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的思維，要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間,，有目的、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,，讓學(xué)生在計(jì)算的過程中充分感知、感悟算理算法，在強(qiáng)化中感悟歸納推理,。通過反復(fù)訓(xùn)練，就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握算理,，在強(qiáng)化中感悟歸納推理，最終具備靈活,、簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確,、合理,、速度,、優(yōu)選的計(jì)算能力,。當(dāng)然訓(xùn)練形式要多樣化,，其中游戲,、競(jìng)賽等更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情,，維持訓(xùn)練的持久性,，從而收到良好的效果。這一點(diǎn)也是非常重要的。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“算法多樣化”,，就是要關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生討論交流，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)許多富有個(gè)性的計(jì)算方法,，但每個(gè)學(xué)生有自己的方法的同時(shí),，也要熟悉、了解和掌握其它的計(jì)算方法,。如果僅依靠學(xué)生自己的力量達(dá)到優(yōu)化是不容易的,，教師要發(fā)揮應(yīng)有的作用，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)多種方法進(jìn)行判斷和選擇,，通過優(yōu)化比較，找出自己最喜歡的計(jì)算方法,。在教學(xué)中,，通過比較辨析,，讓學(xué)生從表面的“同”中悟出實(shí)質(zhì)的“異”來,，從而加深了對(duì)概念的認(rèn)識(shí)和理解,。這也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)，提高他們思維的能力,，讓學(xué)生主動(dòng)地探索知識(shí)，在探索中不斷充實(shí)完善原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。

注重交流，讓學(xué)生在計(jì)算教學(xué)中充滿對(duì)話在計(jì)算教學(xué)中,，教師有時(shí)候把重點(diǎn)放在計(jì)算方法上面，忽視了師生,、生生之間的互動(dòng)交流,。所以教師要把更多的時(shí)間留給學(xué)生,，讓他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),，從而得到許多有創(chuàng)造性的解決辦法,。同時(shí)教師又是互動(dòng)交流的引導(dǎo)者和組織者,，在多樣化的計(jì)算方法中，教師引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)模型,，學(xué)生在交流,、辯論中，深刻地認(rèn)識(shí)到要注意些什么,。課堂學(xué)習(xí)就是在交流、對(duì)話過程中完成的,，學(xué)生自然學(xué)得輕松,、學(xué)得主動(dòng),。

美國教育家杜威指出：“真正思考的人從自己的錯(cuò)誤中吸取知識(shí)比從自己成就中吸取的知識(shí)更多，錯(cuò)誤與探索相聯(lián)姻,，相交合，才能孕育出真理,。”在教學(xué)中,，教師可應(yīng)用錯(cuò)例,，及時(shí)地放大錯(cuò)例,，或設(shè)計(jì)相應(yīng)的選擇,、判斷題，讓學(xué)生在正確與錯(cuò)誤的探索中不僅“知其錯(cuò),，而且知其所以錯(cuò)”,。只有對(duì)“錯(cuò)例”進(jìn)行理性反思、辨別異同,、探尋“病根”，才能對(duì)癥下藥,，杜絕舊病復(fù)發(fā)。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生一旦形成良好的思維品質(zhì)，就能促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組合,，推動(dòng)思維層次的深入，為他們形成良好思維打下基礎(chǔ),，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計(jì)算得以正確,、迅速的保證,。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過程,，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有通過教師和學(xué)生共同努力才能見到成效,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與反思篇九

對(duì)于低年級(jí)兒童數(shù)學(xué)教學(xué)，主要任務(wù)是努力激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣,。“數(shù)學(xué)”是一門邏輯思維,、形象思維、創(chuàng)造思維較強(qiáng)的學(xué)科,。對(duì)與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級(jí)學(xué)生學(xué)好這門課程并打好基礎(chǔ)是非常重要的,。我這幾年來一直是擔(dān)任低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，通過這幾年的實(shí)踐與嘗試,，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)：

首先,，我覺得要培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要,。在課堂上，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。新課標(biāo)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”,。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),，使他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為興趣、志趣,、理想以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。要鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流,，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動(dòng)才可能是有效地，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶,；因此,，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系,，變化規(guī)律的過程,。要尊重學(xué)生個(gè)體差異,，實(shí)施分層教學(xué),，開展積極評(píng)價(jià),。美國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個(gè)體差異,、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個(gè)體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力,、創(chuàng)造性人格的顯著差異,。因此,，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須在知識(shí)的深度和廣度上分層次教學(xué),，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,，對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求,。

由于低年級(jí)的學(xué)生具有喜新,、好奇,，學(xué)習(xí)目的性,、自覺性和注意力穩(wěn)定性差,，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn),，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié),，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如,，在教“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一課時(shí)，我在課的引入部分就加入了一個(gè)謎語：“我有一個(gè)好朋友,，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息,，真是我的好幫手。這是什么,？”由于是謎語，所以滿足了低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地要回答，課堂上的氣氛很活躍,。

數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”,。因此，必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來,，讓教學(xué)貼近生活?！笆顾麄凅w會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。

我在教學(xué)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)候設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)數(shù)學(xué)游戲：小貓釣魚,，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固整理加法表，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律,。準(zhǔn)備的教具有：魚（寫滿20以內(nèi)的進(jìn)位加法的算式）魚簍（算式得數(shù)）小貓頭飾,、池塘（情境）表格（整理算式）先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式（魚）送到魚簍里，再讓他們分組驗(yàn)證各個(gè)魚簍的魚是否符合要求,。最后把所有的算式根據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內(nèi)進(jìn)位加法表，說一說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，整節(jié)課，孩子們是學(xué)習(xí)的主角,，他們興高采烈得參與游戲，參與學(xué)習(xí),，在游戲中積極地進(jìn)行計(jì)算,不自覺地進(jìn)行整理,，非常有興趣地交流計(jì)算規(guī)律，輕松愉快地完成了本來枯燥的計(jì)算整理復(fù)習(xí),。

動(dòng)手操作既是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與,、提高興趣的重要方法和手段,。低年級(jí)學(xué)生主要通過對(duì)實(shí)物和具體模型的感知和操作,，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力,，教學(xué)時(shí)要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和愛玩,、好動(dòng)等思維特點(diǎn),，注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì),。通過數(shù)一數(shù),、擺一擺,、畫一畫,、量一量,、拆一拆,、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng),，變抽象為直觀,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象,，由表象到認(rèn)識(shí),，逐步由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程,，促使知識(shí)內(nèi)化,。

例如，教學(xué)“11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí),，我先讓學(xué)生數(shù)出11很小棒,、并一根一根地?cái)[好小棒,，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想,，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根,。學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種擺法：左邊擺5根，右邊擺6根,；左邊擺5根,，中間擺5根,，右邊擺1根,；左邊擺10根,，右邊擺1根,；左邊擺5個(gè)2根,，右邊擺1根,；左邊擺9根,，右邊擺2根……通過學(xué)生討論,，教師加以點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：第二種到第四種，這三種擺法雖然不一樣,，但實(shí)質(zhì)都相同，都是先擺10根,，再擺1根,。為了更清楚方便，我們可以把10根捆成一捆,，表示一個(gè)“十”。由此“十”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位的表象初步進(jìn)入孩子的頭腦,，清晰地建立起一捆就是一個(gè)“十”,。同學(xué)們?cè)跀[“11～20”中的每個(gè)數(shù)時(shí),，就只要拿出1捆再加上幾根,，也就是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,，從而突破10個(gè)一就是1個(gè)“十”這個(gè)難點(diǎn),。

這樣的教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)得很輕松，通過調(diào)整教材編排順序,，讓學(xué)生動(dòng)手操作,，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生和正方體的形成過程,，不但可以充分展示每個(gè)人的才能，提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久,。既突出了學(xué)生的主體地位,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是通過觀察,、感知,、操作,。思維等心理活動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu),。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感到有興趣,，就要把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化,，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念動(dòng)態(tài)化,，以激發(fā)學(xué)生的求知欲,，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣,。例如,，我在教“小胖下車”這一課時(shí),，我把書上靜態(tài)的一個(gè)畫面讓學(xué)生編成一個(gè)小品上臺(tái)來表演,，我發(fā)覺整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高,，而且這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生在愉快的氣氛中掌握。

在教學(xué)中,，我還經(jīng)常利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)的獨(dú)特的聲,、光、色,、形、動(dòng)畫等效果,，突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間和地域上的限制,，并按學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，進(jìn)行快慢、動(dòng)靜之間的合理調(diào)節(jié),，通過生動(dòng)有趣,、學(xué)生喜愛的畫面刺激學(xué)生的多種感官,，引起學(xué)生的無意注意,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體主動(dòng)參與,。

我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,，學(xué)生邊想,、邊做,、邊說,，使腦,、手,、口共同參與活動(dòng),，達(dá)到統(tǒng)一和諧。

總之,，低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是教學(xué)工作

中一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),、在教學(xué)中,，必須根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維特點(diǎn)，進(jìn)行有計(jì)劃,、有目的、有層次的訓(xùn)練,，這樣才能更有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與反思篇十

讀了《開放的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》這本書，我受益匪淺,，鄭毓信作為一名哲學(xué)教授，以其獨(dú)有的視角直面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的種種現(xiàn)象,，并進(jìn)行了深刻的剖析,。《開放的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》就是指小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)保持頭腦的開放性,，在任何時(shí)候都不應(yīng)該墨守成規(guī)，迷信盲從,，而應(yīng)堅(jiān)持獨(dú)立思考,，努力學(xué)習(xí)各種新的理論思想與教學(xué)方法,，積極地去進(jìn)行新的探索,，而這些正是我所缺失的,。以下幾點(diǎn)看法：

文中提到了這樣的一個(gè)案例,，給我的觸動(dòng)很大。在《可能性》一課中,，摸球是常用的一個(gè)環(huán)節(jié)。常規(guī)的設(shè)計(jì)是先摸球再根據(jù)摸到的兩種球的數(shù)量比較,，得出：口袋里那種顏色的球多，摸到的可能性越大,。而鄭教授認(rèn)為,，在摸球之前，教師可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情境：向?qū)W生出示兩個(gè)口袋并告訴他們里面分別裝有一定數(shù)量的粉球和黃球,，其中一個(gè)黃球較多，另一個(gè)粉球較多,，但兩者的總數(shù)是一樣的,。而我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)往往忽略了這一點(diǎn),。浮在表面的東西多一些，不是不想去深入地挖掘,，而是能力有限，想不到,。還有關(guān)于"情境設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)"不應(yīng)僅僅有益于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還應(yīng)在課程的進(jìn)一步開展中自始至終發(fā)揮一定的導(dǎo)向作用,，溝通"日常數(shù)學(xué)"與"學(xué)校數(shù)學(xué)"的聯(lián)系。

反思自己的課堂設(shè)計(jì),，浮在表面的東西多一些，不是不想去深入地挖掘,，而是能力有限，想不到,。還是李正太老師的觀點(diǎn),，一節(jié)課的質(zhì)量很大程度上取決于設(shè)計(jì)的質(zhì)量，一句話提高教師學(xué)科素養(yǎng)是提高課堂課堂有效性的重要因素,。

一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具有自己的獨(dú)立思考能力，而不應(yīng)盲目的去追隨潮流,，或是滿足于在任何時(shí)候總能充當(dāng)學(xué)習(xí)的樣板"；"最大讀書心得是什么?許多事情,，過去有過；許多問題,，前人想過；許多辦法,，曾經(jīng)用過；許多錯(cuò)誤,，屢屢犯過…懂得先前的事情,，起碼不至于輕信,，不至于盲從",。

數(shù)學(xué)不止是一種有趣的活動(dòng),，僅僅使數(shù)學(xué)變得有趣起來并不能保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定能夠獲得成功,。因?yàn)?，?shù)學(xué)上的成功還需要艱苦的工作,。課堂上在相應(yīng)的活動(dòng)或情境背后關(guān)于數(shù)學(xué)的東西,，才是我們教學(xué)的關(guān)注點(diǎn),，才是我們教師需要努力發(fā)掘的,。只有關(guān)注到了,，挖掘出來了，數(shù)學(xué)課堂才有"數(shù)學(xué)味",。這就是我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力的方向！

當(dāng)我看完這本書,，最大的體會(huì)就是自己的淺薄,，只有努力學(xué)習(xí)，積極探索,，深刻反思，及時(shí)改進(jìn),，才會(huì)不斷的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得與反思篇十一

近年來,，以童話故事為主題的數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)課堂中得到了廣泛應(yīng)用。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我深刻體會(huì)到了這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的吸引力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。通過這種方式,，學(xué)生們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),，還增加了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)方法有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),，下面我將從這五個(gè)方面來進(jìn)行分析和總結(jié),。

首先,，童話故事可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望,。相比于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材,，童話故事更加生動(dòng)有趣。教師可以將抽象的數(shù)學(xué)概念化為具體的形象,，幫助學(xué)生更好地理解和記憶,。例如,，在教授加法時(shí)，我經(jīng)常會(huì)運(yùn)用童話故事中的角色和情節(jié),，通過和學(xué)生一起參與角色扮演的方式，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算,。這種親身經(jīng)歷和參與感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

其次,，童話故事可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。通過故事情節(jié)和角色之間的關(guān)系,，學(xué)生可以深入理解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)。例如,，在解決問題時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過分析童話故事中的情節(jié)，找到隱含的數(shù)學(xué)模型,，幫助他們從直觀的層面去解決問題。這種培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力的方法,，不僅能夠提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力,，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。

再次,，童話故事可以幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往注重機(jī)械計(jì)算和應(yīng)試訓(xùn)練,，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味。而童話故事中的情節(jié)和角色可以讓學(xué)生在享受故事的同時(shí),，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和獨(dú)立解決問題。例如,，在教學(xué)形狀識(shí)別時(shí),，我通過故事情節(jié)引發(fā)學(xué)生的好奇心,，幫助他們從多個(gè)角度去觀察和思考,，找到不同形狀的規(guī)律，并運(yùn)用到實(shí)際生活中,。這種培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感到快樂和滿足,，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

此外,，童話故事可以加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的親子互動(dòng),。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過童話故事教學(xué)方法,，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和參與,。例如，在教授數(shù)軸時(shí),，我會(huì)借助童話故事中的旅行情節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與,，讓他們?cè)诼眯兄袑W(xué)會(huì)如何使用數(shù)軸,。這不僅能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)軸的理解,，還能夠增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的溝通和合作能力,，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展,。

最后,，童話故事可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，很多學(xué)生通過童話故事與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合的方式,，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并且對(duì)自己在數(shù)學(xué)上的表現(xiàn)也更加自信,。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心,，不僅對(duì)于當(dāng)前的學(xué)習(xí)有著積極的影響，還會(huì)對(duì)學(xué)生將來的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,。

綜上所述，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣,、提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解和應(yīng)用能力,、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的親子互動(dòng)以及提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),。我希望通過這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，幫助他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果,。