我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

教育教學(xué)改革心得體會篇一

近年來,，中國的傳統(tǒng)教育教學(xué)改革不斷深入，許多教師們也積極的加入到教育改革的隊伍中,。作為一名小學(xué)語文老師,，我也積極探索和實踐教育教學(xué)改革，下面我將分享我在傳統(tǒng)教育教學(xué)改革中的心得體會,。

首先,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革要以學(xué)生為中心。作為教師,，我們不能再拘泥于傳統(tǒng)的“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，而是要轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)模式。我在教學(xué)中注重了解每個學(xué)生的個體差異,，關(guān)注他們的需求和興趣,，制定個性化的教學(xué)方案,。我會選擇不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的不同特點進行差異化教學(xué),，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。

其次,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。在傳統(tǒng)教育中,，知識的灌輸和書本的記憶一直是教學(xué)的重點,，學(xué)生們?nèi)狈嵺`和創(chuàng)新的機會。而教育教學(xué)改革的目標之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,。比如，我鼓勵學(xué)生們進行小組合作,，通過實踐活動解決問題,，鍛煉他們的動手能力和創(chuàng)造力。此外,，我還鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學(xué)習(xí)和探索,，通過小研究等形式培養(yǎng)他們的調(diào)查研究能力，提高他們的創(chuàng)新能力,。

再者，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革需要注重全面素質(zhì)教育,。傳統(tǒng)教育一直強調(diào)學(xué)生的學(xué)科知識的學(xué)習(xí),，而忽視了學(xué)生的其他能力的培養(yǎng)。如今,，學(xué)科知識仍然是學(xué)生的重要基礎(chǔ),，但僅僅這樣是不夠的。作為教師,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。比如，通過組織班級文化活動,，讓學(xué)生們積極參與,，鍛煉他們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力；我還培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，每周定期組織音樂,、美術(shù)、體育以及閱讀等多種活動,，豐富他們的課余生活,。這些活動既培養(yǎng)了學(xué)生的個人特長和興趣愛好,，也提高了他們的綜合素質(zhì)。

另外,，要加強教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究,。傳統(tǒng)教育教學(xué)改革呼喚著全體教師的參與和改革實踐。作為教師,，我要不斷學(xué)習(xí)和更新教育教學(xué)理念和方法,，提高自身的教學(xué)水平。我每年都參加各類教育培訓(xùn)課程,，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,。同時，我也積極參與校內(nèi)外的教學(xué)研究活動,，與他人交流分享教學(xué)心得,，探索教改的最新方向和成果。通過這些努力,，我不僅提高了自身的教學(xué)水平,，也能為學(xué)校的教育教學(xué)改革貢獻心力。

最后,，要注重家校合作,，形成良好的教育氛圍。家庭是孩子的第一課堂,，教育教學(xué)改革需要形成家校一體的良好合作機制,。作為教師，我積極與家長進行交流,，了解學(xué)生的家庭情況和需求,。我舉辦家長會，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，與他們探討學(xué)生的發(fā)展方向,。同時，我也鼓勵家長參與到學(xué)校的教學(xué)活動中,，親身感受到學(xué)校的教育氛圍,，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總之,，傳統(tǒng)教育教學(xué)改革是一個復(fù)雜而漫長的過程,，需要每一個教育工作者的共同努力。通過我的實踐,，我深刻認識到教育教學(xué)改革要以學(xué)生為中心,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重全面素質(zhì)教育,，加強教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)研究,，以及與家校合作共同營造良好的教育氛圍,。希望未來，我們的教育教學(xué)改革能取得更好的成果,，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會的進步做出更大的貢獻,。

教育教學(xué)改革心得體會篇二

本人本期積極聽課、評課,，大膽嘗試,，認真寫好教案、學(xué)案,，要求學(xué)生預(yù)習(xí),，課前提出知識要點，學(xué)習(xí)難點,，以及有待解決的問題,，把全班分為幾個學(xué)習(xí)小組，對各組預(yù)習(xí)筆記,，討論筆記嚴格檢查,，課堂教學(xué)采取教師引導(dǎo)，學(xué)生大膽上臺演說,，讓學(xué)生當老師,，同學(xué)間互相討論，積極發(fā)言,，補充不夠全面的發(fā)言及回答,，讓學(xué)生吃透知識。教室共有四塊黑板,，一般前面塊給教師及上臺講解知識的學(xué)生用,，其他幾塊分配給各學(xué)習(xí)小組用，各組以激勵性的稱謂給自己小組命名,，如精誠合作、勇往直前等等,，學(xué)生都很積極,。

本人在數(shù)學(xué)科的教學(xué)上，已基本形成一定模式,，課前寫出學(xué)案,，每小組發(fā)一份課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案進行預(yù)習(xí),，探究知識,。課前讓各小組匯報預(yù)習(xí)情況，每組派一人講述本節(jié)課的知識要點,，重難點以及碰到的問題,，探究知識過程中發(fā)現(xiàn)了什么,，有什么疑問，詢問學(xué)生通過預(yù)習(xí)學(xué)到了什么知識,。然后教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報予以肯定及適當解釋,，用十分鐘左右時間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納新知識，然后練習(xí)鞏固,，讓學(xué)生講解解題過程,，從分析到運用新的知識點，解題演算,，一步步要求學(xué)生像教師一樣能破解知識,，這樣學(xué)生能吃透知識，達到舉一反三,、靈活應(yīng)變,、學(xué)習(xí)積極主動的目的。最后教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課所學(xué)的知識,。

通過大膽嘗試,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論問題積極,，發(fā)言的同學(xué)越來越多,，表達知識的口述能力得到了很大的提高，晚自習(xí)討論題目很激烈,，各自表達自己對問題的見解,，有的問題爭執(zhí)不下，才請教老師,。但有部分學(xué)生性格孤僻,，膽小，語言表達能力差,，他們?nèi)匀缓懿贿m應(yīng)這種教法,，還需多鼓勵他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,，讓他們大膽發(fā)言,，彼此互相幫助，互相當教師,。

換位教學(xué)法不是簡單的變換思維,，要結(jié)合本校學(xué)生及教材實際，從思維上徹底更新,，讓學(xué)生展現(xiàn)自己才華的時間更多,，努力實現(xiàn)三維目標。

總之,，本人積極推行換位教學(xué)法的新課改,，不斷嘗試新的有效的教學(xué)方式,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻更大的力量,。

教育教學(xué)改革心得體會篇三

近年來,，雙減教育教學(xué)改革在中國教育界廣泛推行，旨在減負提質(zhì),。作為一名中學(xué)教師,，我深入?yún)⑴c了雙減教育教學(xué)改革，并從中獲得了不少心得體會,。在這篇文章中,，我將分享我對雙減教育教學(xué)改革的理解和體會,。

首先,，雙減教育教學(xué)改革的核心是減負。傳統(tǒng)的教育模式過于注重知識的堆積,，給學(xué)生過多的作業(yè)和考試,，導(dǎo)致學(xué)生負擔(dān)沉重,，缺乏自主學(xué)習(xí)的空間。而雙減教育教學(xué)改革則以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)習(xí)效果為目標,，通過減少學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),，讓學(xué)生有更多的時間和精力去發(fā)展其他方面的興趣和能力。我的學(xué)生們在減負后,，更能夠自主選擇學(xué)習(xí)的方向,，開展興趣課程，他們的學(xué)習(xí)積極性也明顯提高,。

其次,，雙減教育教學(xué)改革注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。在過去,，教師往往只注重知識的灌輸和學(xué)生考試成績的提高,，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力的培養(yǎng)。然而,，現(xiàn)實社會對學(xué)生的要求已經(jīng)發(fā)生了巨大變化,，除了掌握一定的知識外，解決問題,、創(chuàng)新思維也變得非常重要,。雙減教育教學(xué)改革的理念是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,，通過引導(dǎo)學(xué)生進行實踐探索,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在我的課堂上,，我鼓勵學(xué)生們參加各種實踐活動,，如科技競賽,、社會實踐等，使他們更具創(chuàng)造性和實踐能力,。

其次,，雙減教育教學(xué)改革注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。過去,，教師和學(xué)生們過于追求分數(shù)的取得,，動輒為了一個小小的分數(shù)而犧牲其他方面的發(fā)展。然而,，學(xué)生的綜合素質(zhì)包括很多方面,，如語言表達、表演能力,、團隊合作能力等,，雙減教育教學(xué)改革強調(diào)全面發(fā)展，不僅僅是知識的獲取,，還包括其他各個領(lǐng)域的培養(yǎng),。在我的教育教學(xué)實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作和演講技巧,，并組織他們參加各類課外活動,，以提高他們的綜合素質(zhì)。

最后,，雙減教育教學(xué)改革還強調(diào)家校合作,。從學(xué)生家長那里，我了解到他們過去對教育的期望主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，而對于學(xué)生的興趣,、能力等多方面發(fā)展相對較為忽視。雙減教育教學(xué)改革通過推動家校合作,，讓家長更加了解學(xué)校的改革情況,，并參與到教育教學(xué)中，促進學(xué)生全面發(fā)展,。我積極組織家長會,、家訪以及邀請家長參與學(xué)生活動，與家長保持密切的聯(lián)系,，共同為學(xué)生的發(fā)展而努力,。

總之，雙減教育教學(xué)改革實施以來,，我對教育的認識得到了深化,，體會到了改革對學(xué)生的積極影響。通過減負、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力,、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及加強家校合作,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣都得到了提高。當然,，雙減教育教學(xué)改革只是一種探索,，面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信,，只要持續(xù)努力,，我們一定能為學(xué)生們營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個學(xué)生都能夠全面發(fā)展,。

教育教學(xué)改革心得體會篇四

近年來,，隨著社會、經(jīng)濟的快速發(fā)展,，教育教學(xué)改革成為不可忽視的話題,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，改革勢在必行,。我作為一名教師,，深感自身在新時代也需要積極推進教育教學(xué)改革。通過實踐探索與思考,，我逐漸得到了一些心得體會,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

教育教學(xué)改革的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，注重知識的灌輸和機械的記憶,，而缺乏對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。我在實踐中嘗試著改變這種狀況,。例如,，在教授科學(xué)課程時，我引導(dǎo)學(xué)生從實際問題出發(fā),，進行實驗和觀察,，通過親身經(jīng)歷掌握科學(xué)原理。我發(fā)現(xiàn),，這種實踐教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教育教學(xué)改革還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。傳統(tǒng)教學(xué)往往以教師為中心,，學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識和答案，缺乏自主思考和創(chuàng)造能力,。為了改變這種現(xiàn)狀,，我鼓勵學(xué)生進行小組合作，開展探究性學(xué)習(xí)和項目制學(xué)習(xí)。例如,，在語文課上，我組織學(xué)生進行小組討論和演講,，讓他們在學(xué)習(xí)中思考和表達自己的觀點,，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，能夠積極參與,，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展

教育教學(xué)改革還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展,。傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往只注重學(xué)生的智力發(fā)展,，忽視了他們的情感需求。要實現(xiàn)全面發(fā)展,，學(xué)生的情感發(fā)展是不可或缺的,。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的情感交流,，建立良好的師生關(guān)系,。我鼓勵學(xué)生敢于表達自己的情感，尊重他們的個性差異,，為他們提供一個安全,、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展的教學(xué)方式,，能夠增強學(xué)生的自信心和情商,，培養(yǎng)他們良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與改進

推進教育教學(xué)改革是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程,。作為一名教師,，我明白自己需要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，與時俱進,。我努力參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,，不斷更新教學(xué)理念和方法。同時,，我也意識到,，教育教學(xué)改革需要一種團隊合作的精神。我與同事們積極交流經(jīng)驗,，互相學(xué)習(xí)和借鑒,。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科的教師之間的合作,，能夠有效促進教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新,。

總結(jié)：教育教學(xué)改革是一項系統(tǒng)性工程，需要教師的積極參與和努力。通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,、創(chuàng)新思維和關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展,，我深刻體會到了教育教學(xué)改革的重要性和意義。我將繼續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)和改進,，為推進教育教學(xué)改革貢獻自己的力量,。

教育教學(xué)改革心得體會篇五

我校從20xx年9月開始，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題,。經(jīng)過省教科所審批，于同年12月進入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實踐小結(jié)如下：

沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學(xué),，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作,，只有在理論指導(dǎo)下,，才能避免低水平的重復(fù)實驗。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢》,，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論,，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ),。

1,、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周,，同科目教師在備課中研究學(xué)案備寫,，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求,，集體討論,、研究，分工協(xié)作,，專人負責(zé)具體執(zhí)筆,。

2、在上課前一天,，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí),、自學(xué)。

3,、上課時,，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。因此,，必須把講案,、練案,、學(xué)案三案合一。

4,、注重當堂檢測,。練習(xí)是檢測教學(xué)效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標,，把練習(xí)設(shè)計活一點,。讓學(xué)生用已有的知識、經(jīng)驗,，通過發(fā)現(xiàn)、選擇,、遷移,、類比等過程來求得答案。練習(xí)還必須具有層次性,，一般可分基本練習(xí),，變式練習(xí)，綜合練習(xí)三類,。

1,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡便計算》時,，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算41001100,。不一會兒，學(xué)生的思維活躍起來,。生1：41001100=50011003,；生2：41001100=5002002；生3：41001100=5002003+1,；生4：41001100=410011002,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，搶說理由,，特別是生4,，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法,。這樣,，學(xué)生在不斷的嘗試過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。所以學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,。

2、有利于課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效率,。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的方式,，學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識,，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論,，得出初步結(jié)論。然后,，通過教師的正確引導(dǎo),，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識，接著,，通過一定數(shù)量的練習(xí),，讓學(xué)生通過實踐鞏固所學(xué)的知識，達到先練后講的目的,。這樣,，既有打破滿堂灌的常規(guī)教學(xué)，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

3,、有利于學(xué)困生的成長。學(xué)困生并不是智力因素,，而是由于,、策略不當或教師在講課過程中他們沒有認真聽課所造成的。時間長了,，也就對學(xué)習(xí)失去了信心,。而用學(xué)案上課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式,，這樣，學(xué)生不會再沒事干,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。百聞不如一見，百見不如一練,，只要學(xué)困生在課堂上動起來,，就一定有利于他們的成長。

4,、有利于減輕教師的負擔(dān),。教師站在學(xué)生的角度集體編制學(xué)案，代替過去的抄襲教案的繁重負擔(dān),，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實點,，從而留出足夠的時間來研究教材和教法。

盡管我們對每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢,，每一課都是精心的設(shè)計,，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果,，細細想來，在實施過程中存在以下問題：

1,、兵交兵小組合作學(xué)習(xí)的作用沒有充分發(fā)揮出來,。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時為了看答案得到老師的表揚，只講其然,，不講其所以然,，學(xué)生仍舊一頭霧水。

總之,，課堂教學(xué)改革是一個艱辛不易的過程,，教學(xué)改革如社會歷史上任何一項改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物,，也可能是成果的典范,，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計，所以,，我們就更希望它的結(jié)果是成功,。而一項事物之所以會成功,，往往在于人們的堅持,，正所謂：堅持到底就是勝利。所以,，對于 學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教模式的應(yīng)用我們唯有堅持才能發(fā)現(xiàn)真正的價值。

無論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問題,、教師問題,、還是模式問題，只要我們懷著積極的心態(tài),，正確理解,，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式，不斷改進教學(xué)模式,，學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教的教學(xué)模式就一定會在我校扎根。

教育教學(xué)改革心得體會篇六

為貫徹落實國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神和區(qū)教育局的課改要求,，有效推進港南區(qū)新課程改革和課堂教學(xué)改革,，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，港南區(qū)教研室于2014年8月13日舉辦了“港南區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)班”,，為期3天,。我作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一員對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的感受和收獲,。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有第一批教改的教師和第二批教改的全體教師,、教辦室全體人員,。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，小學(xué)主要是高效課堂的學(xué)習(xí),，讓我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué),。高效課堂的精髓在于體現(xiàn)一個“效”字上，如何“高效”回歸本質(zhì)還是重在于把握好教材,，精心設(shè)計我們的教學(xué)流程,，教師方可在教學(xué)中游刃有余。

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂,，教師能不能大膽放手,，能否真正將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，還需要教師在觀念上加以改變,，教育的最高境界是為了不教,，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，作為義務(wù)階段的教師來說任重而道遠。

教師應(yīng)該思考的問題是,，應(yīng)該怎樣教才是有效的,，學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂的。

一,、高效課堂教學(xué)給我的印象

說,，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí),、展示,、反饋都是以學(xué)生為主體。

（二）為學(xué)生的生命質(zhì)量負責(zé),，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基,。通過愉悅的課堂探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，從而實現(xiàn)終身學(xué)習(xí),，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力——思維力、生成力,、表達力,。

（三）用欣賞的眼光調(diào)動學(xué)生的積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響,，感染學(xué)生呢,？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案,，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生,?！彪m然簡單，卻正中要害,，倒出了教育教學(xué)的真諦,。教師不岐視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰,。課堂教學(xué)的評價標準傾向于學(xué)生的參與度,。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了,，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),。例如劃分學(xué)習(xí)小組,，小組長每天負責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固,。

今后我要取高效課堂的教學(xué)之長,，結(jié)合我校學(xué)生的實際，在以后的教學(xué)中,，形成自己獨特的課堂特色,。在今后的教學(xué)中我會盡量做到：

1、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)不充分的課不上,。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時,，我應(yīng)給他們明確的目標,，讓學(xué)生自行建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu)。

2,、開放課堂,，自主學(xué)習(xí)。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動,、心動、神動,。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能,、才能，展開小組學(xué)習(xí),、獨學(xué),、對學(xué)、群學(xué),；讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考,、合作探究,、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧,、民主,，學(xué)生敢問、敢說,、敢動,，形成一種積極主動，爭先恐后,，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

3、教學(xué)要面向全體,。以往教學(xué)只注重面向好生,、中等生，忽略差生,。在今后教學(xué)中,，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),，使之成為小老師,，形成“兵教兵”、“兵練兵”,、“兵強兵”,；好生帶動中等生，中等生帶動差生,，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

最后，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對如何有效地展開教學(xué)有了新的思路,。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”,。因此要求教師備課時要認真分析學(xué)生情況,，這次學(xué)習(xí)中我對此理解特別深刻。第一,、備課中教師要遵循：主體性原則,；差異性原則；發(fā)展性原則,。第二,、具體方法是：深入研究學(xué)生，找準教學(xué)起點；關(guān)注個別差異,，設(shè)計不同要求（設(shè)計課堂教學(xué)分層,、設(shè)計課堂練習(xí)分層、設(shè)計作業(yè)分層）,；充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,；組建合理的學(xué)習(xí)小組。同時對如何進行課堂教學(xué)有了深刻的認識,。課堂教學(xué)的基本流程是：前景創(chuàng)設(shè)——自主,、合作、探究——能力達標,。

總之,，在這次課改培訓(xùn)中我受到很大啟發(fā)，這將給我今后的教學(xué)帶來巨大的動力,。我深信自己會在這次教學(xué)改革浪潮中不斷的成長并有所建樹,。

教育教學(xué)改革心得體會篇七

作為一名教師，教育教學(xué)改革是我們永恒的主題,。而在實踐改革的過程中,，我們不僅要思考如何更好地培養(yǎng)學(xué)生，還要反思自己的教學(xué)方式和教育理念,。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中,，我總結(jié)了一些關(guān)于教育教學(xué)改革的心得體會。以下是我的思考和總結(jié),，希望能對廣大教師在實踐教育教學(xué)改革中有所幫助,。

第一段：注重情境與任務(wù)的設(shè)計

教育教學(xué)改革不能單單依賴于教師個人的教學(xué)技巧，更重要的是注重接受的環(huán)境和任務(wù)的設(shè)計,。我們應(yīng)該注重任務(wù)的情境和學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計,，讓學(xué)生在具有情境體驗的同時，豐富自己的知識,。利用教育技術(shù),，可以制作出具有多元和跨學(xué)科性的任務(wù),，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第二段：尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,，我們不能拘泥于自己的教學(xué)經(jīng)驗,，而是需要根據(jù)學(xué)生的需求進行調(diào)整。當我們能夠尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好,，才能更好地開展教學(xué)工作。運用學(xué)生中心的教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主性方面發(fā)揮自己的主動性,，主動地學(xué)習(xí),，主動地探究，也是教育教學(xué)改革的重要方向之一,。

第三段：關(guān)注學(xué)生的能動性

在教育教學(xué)改革中,，我們需要增強學(xué)生的能動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分地發(fā)揮自己的主觀能動性,。針對不同的學(xué)生,，我們需要采取不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生在教育教學(xué)改革中更加積極主動,。利用小組學(xué)習(xí),、課外閱讀、獨立探究等多種方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與自身的動力與保持學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，讓學(xué)生主動地探究知識與提高自身的知識結(jié)構(gòu)。

第四段：鼓勵多種評估方式

教育教學(xué)改革同樣需要充分關(guān)注評價方式的改革,。學(xué)生本身擁有多種的學(xué)習(xí)能力,，只有采用多種評估方式才能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長、優(yōu)點和成長空間,?？梢怨膭顚W(xué)生多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果，例如學(xué)習(xí)報告,、模擬演講,、綜合實踐報告等。這種方式既能評估學(xué)生的學(xué)術(shù)成果,，又能培養(yǎng)其實踐能力和自信心,。同時，個人介紹和自我評價也可以為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶來豐富的多元體驗,。

第五段：注重課堂環(huán)境的營造

教育教學(xué)改革需要獨具謀眼的教育理論的指導(dǎo),，構(gòu)建師生共建、相互尊重,、共同發(fā)展的教育和教學(xué)體系,。真正的改革，還需要我們在實際教學(xué)活動中全面展現(xiàn),，打造良好的課堂氛圍,。營造良好的課堂環(huán)境和文化主導(dǎo)需要我們?nèi)谌攵嘣慕虒W(xué)調(diào)整和多元的考試評價體系，加強教學(xué)效果,，不僅能保護教師的著作權(quán),，同時能更好地保護學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)益，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

以上是我在教育教學(xué)改革中的心得和體會,，當然,，這只是個人意見，希望大家能夠多加思考和探究,，共同推動教育教學(xué)的全面升級,。

教育教學(xué)改革心得體會篇八

在當前教學(xué)改革的大背景下，越來越多的教育者們開始思考并嘗試新的教學(xué)模式,。經(jīng)過長期實踐,，我深刻認識到，教育學(xué)習(xí)的本質(zhì)是順應(yīng)個體發(fā)展的規(guī)律,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。而要達到這個目標，就需要不斷地從課程,、教學(xué),、評價等方面進行無止境的改革。在此,，我謹分享我對教育教學(xué)改革的心得體會,。

第二段：課程改革

傳統(tǒng)的課程內(nèi)容有著較強的知識性特征，往往有所謂的教育“罐頭”,，即老師們通常按照條條框框的教學(xué)大綱來“填鴨式”地傳授知識,。而現(xiàn)在我對課程的觀念已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，開始追求課程內(nèi)容的新穎性,、實用性和趣味性,，借此激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。例如在我的語文課堂上,，我會采用故事情節(jié)、文化人物,、影視音樂等模塊教授,，讓學(xué)生們通過不同的角度、視角深入探討文學(xué)的養(yǎng)分,。

第三段：教學(xué)方法改革

盡管新時代的教育理念已經(jīng)開啟了探索新的教學(xué)模式之旅,，但我們?nèi)匀恍枰伎疾⒄莆沼行У慕虒W(xué)方法。在教學(xué)實踐中,，我逐漸發(fā)現(xiàn)行為主義,、認知主義、建構(gòu)主義及情感教育等各種教育理論中,，都有可借鑒的教學(xué)方法。在行為主義角度下，老師可以運用技巧,，制造“刺激”來引導(dǎo)學(xué)生思考,；在建構(gòu)主義下，實現(xiàn)學(xué)生對知識的全面理解和掌握應(yīng)該是主要方向,。由我來負責(zé)的藝術(shù)課堂教學(xué)中,，更是將前瞻的教學(xué)方法貫穿其中：通過互聯(lián)網(wǎng)、VR等新技術(shù),，讓學(xué)生們身臨其境地感受藝術(shù)大師們的作品,，實現(xiàn)知識理論與實踐實現(xiàn)的緊密結(jié)合。

第四段：評價方式改革

傳統(tǒng)的考試評價著重于知識性的考察,，評價時容易出現(xiàn)簡單的數(shù)字量化判斷,，而忽視了學(xué)生個人能力和成長的發(fā)展。為此,，我開始思考評價的方法,，試圖 #秉承學(xué)生為本，綜合素質(zhì)先評# 的理念,。例如在我的電子音樂課上,，我利用表演、演出,、競賽,、社交網(wǎng)絡(luò)等方式，整體評估學(xué)生們的音樂才能與綜合素質(zhì),，不只局限于單一的筆試或機試,。

第五段：總結(jié)

毋庸置疑，教育教學(xué)改革正逐漸成為教育系統(tǒng)的新常態(tài),。當我們切切實實將課程,、教學(xué)方法、評價方式深入變革,，才能真正成為多面發(fā)展的執(zhí)行者,、轉(zhuǎn)化者，同時也能夠促進學(xué)生更全面,、自主,、自信地成長。教育教學(xué)改革是教育工作者的共同追求,，我相信,，只要我們堅持貫徹實踐，把改革理念引入教育主線,，教育教學(xué)的未來一定會越來越美麗,。

教育教學(xué)改革心得體會篇九

作為一位老師,，在經(jīng)過多年的教學(xué)實踐后，我深刻感受到了教育教學(xué)改革所帶來的巨大變化,。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到現(xiàn)代化的授課方式,，從知識傳授到能力培養(yǎng)，教育教學(xué)改革真正做到了以學(xué)生為中心,，以實際操作為導(dǎo)向,，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。在這個過程中,，我也有了一些心得體會,。

一、注重從學(xué)生出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的需求

在我的教學(xué)中,，我盡量將學(xué)生的需求放在首位。我通過一些測驗和聽取學(xué)生的心聲來幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力,，從而為他們設(shè)計個性化,、有趣和有啟發(fā)性的教學(xué)計劃。與此同時,，我也鼓勵學(xué)生們積極參與班級活動和各種社會實踐,，幫助他們探索自己的愛好和發(fā)展方向。

二,、運用多元化的教學(xué)方式,，提高教學(xué)效果

現(xiàn)在的學(xué)生們生活在迅速變化的信息時代，他們對課程內(nèi)容的需求也在發(fā)生改變,。為此,，我不斷嘗試采用多元化的教學(xué)方式，如實踐教學(xué),、案例教學(xué),、模擬教學(xué)以及交互教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高他們的參與度和探究精神,，從而實現(xiàn)教學(xué)效果最大化。

三,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，注重過程評價

我認為在教材的前后銜接、知識點的延伸融合和學(xué)生的知識體系構(gòu)建等方面,，學(xué)習(xí)過程的重點不在于最終結(jié)果的好壞,，而在于在過程中能否按照一定規(guī)律、方法和策略展開學(xué)習(xí),。因此,，在課堂教學(xué)中,，我注重對學(xué)生的過程評價，幫助學(xué)生們建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,，逐步提高他們的動手能力,、創(chuàng)新意識和實踐能力,。

四,、從學(xué)生的角度看待教學(xué)質(zhì)量，反思自己的教學(xué)過程

在教學(xué)中,，我經(jīng)常從學(xué)生的角度出發(fā),，將自己放進學(xué)生的鞋子思考問題和解決問題。這既有助于課程內(nèi)容的更好傳達,，也有助于我自身的教學(xué)質(zhì)量和走向教師專業(yè)化,。例如，在解決難點問題和評估認知水平方面,，我經(jīng)常和同事們就探討和反思教學(xué)方式及時調(diào)整和改進教學(xué)策略,。

五、不斷更新知識和教學(xué)方法,，不斷提高自我素質(zhì)

作為一名老師,，除了專業(yè)知識的更新外，思想,、理念,、方法和能力的更新同樣重要。因此,，作為一個教育者,，我不斷學(xué)習(xí)探究新的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法，關(guān)注前沿科技的發(fā)展,，提高自己的教學(xué)素質(zhì),。同時，我也不斷參加教師的教育培訓(xùn),，掌握最新的教育教學(xué)理念和能力,，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，成為更好地教育者,。

總之,，作為一名教育者，我認為教育教學(xué)改革是非常必要的,。在這個過程中,，教育者應(yīng)注重從學(xué)生出發(fā)，在教學(xué)過程中注重過程評價,，努力利用各種多元化的教學(xué)方式來提高教學(xué)效果,。同時,，透過不斷的反思、探究,、更新知識和教學(xué)方法來提高自我素質(zhì),，為教育事業(yè)的發(fā)展和青少年的成長貢獻力量。

教育教學(xué)改革心得體會篇十

桑學(xué)花

一,、課堂教學(xué)改革勢在必行,。

十年來，課堂教學(xué)改革只是在零零碎碎的改,，沒有從實質(zhì)上改革,，教師還是以講為中心，以講論講,，教師生怕學(xué)生自學(xué)時亂講話,，所以，教師就滿堂灌,，認為這樣,，學(xué)生才能夠?qū)W到更多的知識。其實,，這種思想是錯誤的,，這樣的教學(xué)模式必須得進行改革。

二,、要構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)改革,，是把重點放在培養(yǎng)學(xué)生參與和積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度上。在教學(xué)時,，對學(xué)生進行自覺積極的學(xué)習(xí)教育,，營造生動活潑的課堂氣氛，師生間合作默契,，同伴間團結(jié)合作,、和諧民主，樹立新的平等的師生關(guān)系,，教師是學(xué)生的同學(xué),，師生互動、生生互動,，共同參與,，爭取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。

高效課堂的基本模式是分為三部分：預(yù)習(xí),，展示,，反饋。即10+30+5時間模式,，每節(jié)課教師占用5—10分鐘,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間要保證得到30分鐘,，課堂達標5分鐘。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是把這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)寫在黑板的右上角,，讓學(xué)生自學(xué),。展示環(huán)節(jié)，一般是在老師的指導(dǎo)下,，首先進行小組展示,，交流預(yù)習(xí)成果，然后進行全班展示,，學(xué)生會的不展示,，不會的出錯率高的進行展示,，師要給與及時的評價,。反饋環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對前面的課進行反思和

總結(jié)

高效課堂的通用模式是五步三查，“五步”即依照導(dǎo)學(xué)案獨學(xué),，找出學(xué)習(xí)困惑,；圍繞困惑對學(xué)、群學(xué),、尋求幫助,；以小組為單位小展示；根據(jù)小展示暴露的問題進行大展示（全班展示）,；學(xué)生歸位,，整理學(xué)案，整理糾錯本,?！叭椤奔床樽詫W(xué)的進度和效果；查小展示中存在的問題,；利用對子查,，讓每一位學(xué)生都過關(guān)。

在高效課堂中,，教師不再是以前單純的知識傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者、直接參與者,；教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師”,、“大同學(xué)”；講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”,、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”,。

我們還應(yīng)該“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人”,。我堅信“高效課堂”教學(xué)模式一定能調(diào)動起學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我決心盡快適應(yīng)這種教學(xué)方法,，大膽的放手,，把課堂真正的還給學(xué)生。

三,、

新課程改革下,，我認為最先解決的問題是：

1、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,？

2,、怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀律？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識比較差,，自制力也不好?，F(xiàn)在進行的合作學(xué)習(xí)，但合作的意識并不明確,，這不等于是合作學(xué)習(xí),。在我們平時的教學(xué)中應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí),，自己學(xué)會讀書,，學(xué)會自己完成作業(yè)，自己動腦解決問題,，能用寫或者畫表達自己的感受,。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作。

同時,，在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地

2 位,。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂真正的讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,。進一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高學(xué)習(xí)效率。

新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇,。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標邁進,。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

教育教學(xué)改革心得體會篇十一

教育教學(xué)改革一直是教育界探索、追求的方向,。隨著社會的發(fā)展和科技的進步,，我們所處的時代面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和變革，教育教學(xué)改革也越來越顯得迫切和重要,。近年來，我認真思考教育教學(xué)改革的問題,，也在實踐中不斷探索,，獲得了一些心得體會，現(xiàn)在就與大家分享,。

第二段：拋棄“學(xué)科框框”,，開放視野

教育教學(xué)改革的第一步，是拋棄學(xué)科框框,，開放視野,。我的觀點是，以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,，過度強化了學(xué)科的邊界和層級,，忽視了跨學(xué)科、跨領(lǐng)域知識的聯(lián)系與共通性,。而現(xiàn)在的社會,，要求人們具備更廣泛的視野和思維方式，所以我們應(yīng)該更加注重多元學(xué)科的合作和整合,，引導(dǎo)學(xué)生掌握多個學(xué)科領(lǐng)域的知識,，并將其應(yīng)用于實際生活中。

第三段：注重學(xué)生個體差異，建立個性化教育

第二步就是注重教育個體化,、差異化,，建立個性化教育。每個學(xué)生都擁有自己的天賦和弱勢,，教育教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異,，采取不同的教學(xué)策略和方法，更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展?jié)撃芎妥晕覍崿F(xiàn),。因此,，教師也需要更多地了解學(xué)生，了解他們的生活習(xí)慣,、性格,、意愿和需求，并能夠適時給予指導(dǎo)和幫助,。

第四段：應(yīng)用技術(shù)手段,，促進教學(xué)效果

應(yīng)用技術(shù)手段是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的重要方向之一。比如,，利用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù),，可以跨越時間和空間的限制，開展遠程教學(xué)或虛擬教學(xué),，為學(xué)生提供更加便捷和靈活的學(xué)習(xí)體驗,。同時，利用現(xiàn)代化教育設(shè)備,，可以打破傳統(tǒng)教室中學(xué)生坐席的限制,，建立更加開放互動的教學(xué)模式，使學(xué)生更加積極參與,、理解知識,。

第五段：結(jié)語

教育教學(xué)改革永遠是一個持續(xù)和不斷推進的過程，需要我們不斷地學(xué)習(xí),、實踐和反思,。在實踐教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生個性化差異,，開放學(xué)科視野,，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)自我價值,，成為有思想,、有創(chuàng)意的未來人才。