范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。
班主任工作讀書心得篇一
我們沒有辦法選取事情時(shí)就只有去選取態(tài)度,，沒有辦去改變時(shí),，就只有去適應(yīng)。適應(yīng)環(huán)景,，適應(yīng)社會(huì),。
“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得,，做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長潛質(zhì)的機(jī)會(huì)，吃了大虧,?！蔽簳缡钦f。的確,，魏書生教了18年的書,，當(dāng)了17年的班主任。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記期間,，還兼任一至兩個(gè)班的班主任,，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見,，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提,。
做班主任不能選取學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得理解,，但只要我們盡心盡力，問心無愧,，用心應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好,；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教,，常常是我們自己方法太少,。”確實(shí),，回顧自己在平凡的生活和工作中,，遇到不順時(shí)就有推卸職責(zé),，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后,，由此我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,，選取用心的主角進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師,，作為一名教育者而是要去發(fā)奮適應(yīng)自己的學(xué)生,。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生,，由此才能去改變學(xué)生,，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長,。有了這樣的認(rèn)識(shí),，我們才能應(yīng)對現(xiàn)實(shí)，坦然地應(yīng)對班上的后進(jìn)生,，才能自信地工作,，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平,。
其次是魏老師民主,、科學(xué)的管理機(jī)制。一個(gè)班群眾就像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著,，幫忙著，團(tuán)結(jié)著,，離開了這個(gè)家庭就走進(jìn)了社會(huì),。一個(gè)班群眾更像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么,，一個(gè)班群眾便可能有什么,。既然是一個(gè)小社會(huì)，就就應(yīng)有一個(gè)管理問題,。而魏書生老師管理班級(jí),，靠的就是兩大點(diǎn)，一小點(diǎn),。兩大點(diǎn)：一是民主,，一是科學(xué)。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。在這兩大點(diǎn)中,，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對待每一個(gè)孩子,，不放下每一個(gè)孩子，不唯親,，不唯富,，不唯優(yōu)，不唯近,。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制,，促進(jìn)他們健康、快樂,、和諧,、主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生能處理的事,，放手讓學(xué)生去做,，充分的信賴就創(chuàng)造了一個(gè)完美的境界。而科學(xué)則是魏書生老師管理班群眾的法寶：一齊制定詳盡而切實(shí)可行的“班規(guī),、班規(guī)”,；自愿而明確的“職責(zé)到人”；簡單而富有深意的“錯(cuò)誤說明書”,。正因一切都是大家自己制定的,，誰都知道違反規(guī)定后果，因此孩子們執(zhí)行起來也不是個(gè)性困難,。畢竟,，明知故犯的還是很少的。
最后我個(gè)性佩服魏老師激勵(lì),、鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法,。魏書生老師舉了一個(gè)例子，一個(gè)后進(jìn)生,，原來只考8分,，他一步一步鼓勵(lì)他，給他自信,，引導(dǎo)他,，使他一步步提高。當(dāng)他得八分時(shí),，魏書生鼓勵(lì)他：“你課聽不明白，作業(yè)也不做,，還竟能考到8分,，不說明你有點(diǎn)兒天賦嗎？”之后魏書生又對他說，“這張卷,，除了會(huì)的8分,，還有哪個(gè)不服氣啊,？有沒有不服氣的題,？”學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行?！庇谑菍W(xué)生就狠做拼音的題目,。就這樣，經(jīng)過學(xué)生的發(fā)奮,，老師的鼓勵(lì),，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了。之后學(xué)生竟然考到了及格,，真是質(zhì)的飛躍,。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青,。對于差生來說,，其實(shí)他也不愿意考這些分?jǐn)?shù)，他的智力本來就差,，如果教師一味地責(zé)怪他,，他會(huì)對自己越來越失去信心，成績更會(huì)一落千丈,，教師要正視現(xiàn)實(shí),，不能指望每個(gè)人都智力超群，只能引導(dǎo)鼓勵(lì)他發(fā)奮學(xué)習(xí),，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣,，使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步,。
班主任工作讀書心得篇二
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新、講藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來,，讀《班主任工作漫談》讀后感。
魏老師的《班主任工作漫談》一書中,，很好的向我們介紹了一些簡單而又實(shí)際操作極為有效的做法,，值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。
作為全國優(yōu)秀班主任,，魏老師他信奉的一條就是以法治班,，以人為本,，為了每位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級(jí),，讓每位從魏老師班級(jí)中就讀的畢業(yè)的學(xué)生，以我是魏老師的學(xué)生而自豪,！我不由得對作者高超的教育技巧和教育策略后蘊(yùn)涵的樸實(shí)民主思想所折服,。
學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體,、國家,、社會(huì)的主人。為了讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,，魏老師放開手腳,，培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部，讓每位學(xué)生以班級(jí)主人姿態(tài)為班級(jí)做工作,，為班級(jí)盡責(zé)任,。魏老師班級(jí)中的班干部真多，什么常務(wù)班長,、值周班長,、值日班長、魚長,、花長,、爐長等，分工明確,，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任,，管理班級(jí)。最明顯的例子是：魏老師班級(jí)的學(xué)生勞動(dòng)特別有效,，學(xué)校要求用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行大掃除,，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘，而且在檢查時(shí),，即使是最偏僻的地方都沒有一點(diǎn)灰塵,。如此高效率的勞動(dòng)，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級(jí)的主人,。
而我在管理自己的學(xué)生時(shí),，總是不放心，這要管,、那也要管,，紀(jì)律要說，衛(wèi)生要說,，弄到最后,，什么事都要讓老師來處理,，吃力不討好，自己累,，學(xué)生煩，而一旦班主任有事遲到或不在紀(jì)律就不行了,。學(xué)生只是表面上怕老師,，根本沒有把自己當(dāng)作班級(jí)的主人。作為班主任,，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識(shí),，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。
魏老師認(rèn)為：學(xué)生有各自的特點(diǎn),，因此,，在班級(jí)管理中，絕對不能千人一面,，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)高度,。于是，在班級(jí)管理中,，魏老師既科學(xué)管理班集體,，制定一系列的班規(guī)班法，又有特殊情況育人方法種種,。和后進(jìn)生組成互助組,、犯錯(cuò)誤，唱歌有時(shí)也需要留學(xué)生,、上進(jìn)于反復(fù)之間等,，讀后感《讀《班主任工作漫談》讀后感》。尤其是上進(jìn)于反復(fù)之間,，魏老師針對后進(jìn)生上進(jìn)的過程充滿了反復(fù),，而允許學(xué)生有反復(fù)，用自己的耐心,、愛心寬容學(xué)生的反復(fù),，最終取得進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展,，好學(xué)生更好,，后進(jìn)生逐步進(jìn)步。在我們的現(xiàn)實(shí)中,，每個(gè)班級(jí)總會(huì)有那么幾個(gè)后進(jìn)生,，不管是學(xué)習(xí)上的，還是品行方面的,，老師在剛接觸時(shí),，也會(huì)采用各種方法幫助,、教育，有的可能立竿見影,，收效較大,，但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn)，右耳出,，好了一天,，又回到了從前，于是,，老師就失去了信心,，斷言道：這個(gè)孩子管不好了，沒的治了,。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白,，面對后進(jìn)生千萬不能放棄，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法,，寬容學(xué)生的過失,、反復(fù)，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,，才是真正的班主任,！
班級(jí)是個(gè)大家庭，學(xué)生生活在一個(gè)快樂,、幸福的家庭中,，才會(huì)健康成長。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級(jí)活動(dòng),，吸引學(xué)生,，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從活動(dòng)中受到教育,。魏老師的班級(jí)活動(dòng)真是精彩紛呈,，每天做100次仰臥起坐、俯臥撐,，鍛煉了身體,，更鍛煉了人的意志；課前陶醉在一支歌里,，受到美的熏陶,；新年聯(lián)歡會(huì)，才能大展示,；尋找春天的蹤跡,，摸魚，打雪仗,，開荒種地,。走出課堂,，走向自然，豐富了學(xué)生的生活,，開闊了學(xué)生的眼界,，鍛煉了學(xué)生的能力。難怪,，魏老師的學(xué)生感到快樂,、幸福！在魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)的熏陶下,，他的學(xué)生關(guān)心班級(jí)，愛護(hù)班級(jí),，為班級(jí)吃苦,，為班級(jí)的榮譽(yù)奮斗，成為班級(jí)的主人：生活在魏老師的班級(jí)中,，學(xué)生得到教育,，受到啟發(fā)，使自己得到了發(fā)展,。難怪,，學(xué)生離開了班級(jí)后，留戀他,，想念他,。
我相信，走近魏老師,，必定能為自己尋找到一座指引航向的燈塔,。作為一個(gè)班主任，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色。只要學(xué)會(huì)了用心教育,，我們的學(xué)生一定可以在我們的悉心教育下健康快樂的發(fā)展,。
班主任工作讀書心得篇三
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任.擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的,、也是快樂的，更是充實(shí)的!
每天班主任都是起早摸黑的,，學(xué)校布置的任務(wù),，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂趣,，看到自己的學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手,。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念,，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一,，通過培訓(xùn),，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人,。班主任與學(xué)生走的越近,，接觸學(xué)生和家長的機(jī)會(huì)最多。因此,，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興,。
第二，通過培訓(xùn),，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),，要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，善惡,，美丑,，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。
第三，最重要的,，通過培訓(xùn),，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們,。從他們的身上,，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法,。
首先作為班主任,，一定要注意自身的形象，為人師表,，以身作則,。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,，利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行,。
同時(shí)注意幾點(diǎn)：1.選好班干部和組長，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日常活動(dòng)和學(xué)習(xí);2.樹立核心人物,，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;3.遇到問題時(shí)不能沖動(dòng),，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的.解決問題;4.必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成,，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;5.巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,，且形式最好不拘一格;6.多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語言對學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;7.注意課后與學(xué)生的溝通,，說話講藝術(shù);8.多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長情況;9.及時(shí)總結(jié)工作，反思不足,，以便以后借鑒,。
通過這次培訓(xùn)，我對班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識(shí),，知道了只有愛學(xué)生,，才會(huì)贏得學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理__科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得輕松自如,。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐,，提高理論知識(shí),，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的,，學(xué)生喜歡的班主任,。
班主任相關(guān)工作的讀書心得（篇4）
班主任工作讀書心得篇四
讀了《魏書生班主任工作漫談》一書，我最喜愛的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選取的,，但你能夠選取態(tài)度,。做班主任不能選取學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得理解,，我們此刻應(yīng)對的就是這們的學(xué)生，你再抱怨也沒有用,，我們只能理解,，只要我們盡心盡力，問心無愧,，用心應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的,。書中“尊人者，人尊之”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”,，“每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些資料也給了我很多啟示，教書先育人,，育人先做人,，他的教改，他的思想,，他的班級(jí)管理,，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，很多問題也就迎刃而解了。
我們沒有辦法選取事情時(shí)就只有去選取態(tài)度,，沒有辦去改變時(shí),，就只有去適應(yīng)。適應(yīng)環(huán)景,，適應(yīng)社會(huì),。
“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得,，做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長潛質(zhì)的機(jī)會(huì)，吃了大虧,?！蔽簳缡钦f。的確,，魏書生教了18年的書,，當(dāng)了17年的班主任。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長兼書記期間,，還兼任一至兩個(gè)班的班主任,，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見,，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提,。
做班主任不能選取學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得理解,，但只要我們盡心盡力，問心無愧,，用心應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的,。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教,，常常是我們自己方法太少?！贝_實(shí),，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時(shí)就有推卸職責(zé),，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象,，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的多改變自己,，少埋怨環(huán)境這一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,，選取用心的主角進(jìn)入生活,，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去發(fā)奮適應(yīng)自己的學(xué)生,。只有教師熟悉,、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生,，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長,。有了這樣的認(rèn)識(shí),，我們才能應(yīng)對現(xiàn)實(shí)，坦然地應(yīng)對班上的后進(jìn)生,，才能自信地工作,，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平,。
其次是魏老師民主,、科學(xué)的管理機(jī)制。一個(gè)班群眾就像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著,，幫忙著，團(tuán)結(jié)著,，離開了這個(gè)家庭就走進(jìn)了社會(huì),。一個(gè)班群眾更像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班群眾便可能有什么,。既然是一個(gè)小社會(huì),，就就應(yīng)有一個(gè)管理問題。而魏書生老師管理班級(jí),，靠的就是兩大點(diǎn),，一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)：一是民主,，一是科學(xué),。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。在這兩大點(diǎn)中,，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對待每一個(gè)孩子,，不放下每一個(gè)孩子，不唯親,，不唯富,，不唯優(yōu)，不唯近,。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制,，促進(jìn)他們健康、快樂,、和諧,、主動(dòng)的發(fā)展。學(xué)生能處理的事,，放手讓學(xué)生去做,，充分的信賴就創(chuàng)造了一個(gè)完美的境界。而科學(xué)則是魏書生老師管理班群眾的法寶：一齊制定詳盡而切實(shí)可行的“班規(guī),、班規(guī)”;自愿而明確的“職責(zé)到人”;簡單而富有深意的“錯(cuò)誤說明書”,。正因一切都是大家自己制定的，誰都知道違反規(guī)定后果,，因此孩子們執(zhí)行起來也不是個(gè)性困難,。畢竟，明知故犯的還是很少的,。
最后我個(gè)性佩服魏老師激勵(lì),、鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法。魏書生老師舉了一個(gè)例子,，一個(gè)后進(jìn)生,，原來只考8分，他一步一步鼓勵(lì)他,，給他自信,，引導(dǎo)他,，使他一步步提高。當(dāng)他得八分時(shí),，魏書生鼓勵(lì)他：“你課聽不明白,，作業(yè)也不做，還竟能考到8分,，不說明你有點(diǎn)兒天賦嗎?”之后魏書生又對他說,，“這張卷，除了會(huì)的8分,，還有哪個(gè)不服氣啊?有沒有不服氣的題?”學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行,。”于是學(xué)生就狠做拼音的題目,。就這樣,，經(jīng)過學(xué)生的發(fā)奮，老師的鼓勵(lì),，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了,。之后學(xué)生竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍,。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青,。對于差生來說，其實(shí)他也不愿意考這些分?jǐn)?shù),，他的智力本來就差,，如果教師一味地責(zé)怪他，他會(huì)對自己越來越失去信心,，成績更會(huì)一落千丈,，教師要正視現(xiàn)實(shí)，不能指望每個(gè)人都智力超群,，只能引導(dǎo)鼓勵(lì)他發(fā)奮學(xué)習(xí),，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步,。
班主任工作讀書心得篇五
班主任的我感慨良多,。特級(jí)教師魏書生教書令人驚訝：他擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長與書記兼任兩個(gè)班的班主任,，承擔(dān)兩個(gè)班的語文教學(xué),，一年平均外出開會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課,，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試,，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè),，不改作文,，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7,。8分？面對這一切,，我贊嘆不已,。魏老師用通俗易懂的語言，豐富的事例,，講述了他在班主任工作中的舉措,，即民主加科學(xué)。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽,，使學(xué)生樂于接受你的教育,，發(fā)展每一位學(xué)生的人性、善性,，其實(shí)就是因材施教,，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上、課堂上不搞齊步走,?！奔?xì)細(xì)品味之后，有以下收獲,。
一,、班主任必須做到以身作則，為人師表
使自己成為這樣的人,。因此,，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到,，而且要做的更好,，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。行動(dòng)是無聲的語言,，作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記,。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率,。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為,；教育學(xué)生不怕臟,、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前,，做好學(xué)生的帶頭人,，否則，即使你說的天花亂墜,，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果,。
二,、科學(xué)民主的班級(jí)管理
其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話"凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干,；凡是班干部能干的事，班長不要干,；凡是班長能干的事,，班主任不干。"從魏老師的這句話里,，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性,，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問題。依靠學(xué)生,，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對手,。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人,。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,，自己很累班級(jí)也沒管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操,，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底,。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部,、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理,，同時(shí)便于人人接受管理,。
三,、是對后進(jìn)生的教育
我對魏老師說過的一句話非常感動(dòng)：我不會(huì)教書，是學(xué)生教會(huì)我教書,；我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生,，是后進(jìn)學(xué)生幫我教會(huì)了怎樣教后進(jìn)學(xué)生。聽了這句話,，真覺得自己做的欠缺的太多了,，繁忙的工作，重復(fù)的事情,，磨滅了我的耐心,，我對學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異,、多才多藝的孩子了,，那么后進(jìn)生就會(huì)永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題,。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差,，而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火,，訓(xùn)斥一通,，批評(píng)、懲罰,，這樣不僅沒有起到教育人的作用,，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說：“我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,、沒有感情的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志,、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物?！蔽豪蠋熣J(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人,，似乎是鐵板一塊、頑石一塊,，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我,。所以他不是讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫“說明書”——《兩個(gè)自我》,。魏老師的學(xué)生也深有體會(huì)：過去淘氣了要寫檢討書,，那時(shí)越寫越恨老師,；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己,。學(xué)生打心底知道自己錯(cuò)了,，下次自然會(huì)改正。
四,、用“責(zé)任心”成就學(xué)生未來
“責(zé)任重于泰山,。”班主任對工作要有責(zé)任心,。一個(gè)負(fù)責(zé)的人,，也是一個(gè)工作認(rèn)真的人；一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對學(xué)生就會(huì)旅途自流,，那么必然是班風(fēng)差,，學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會(huì)形成責(zé)任心的概念,，甚至將影響其終生,。因?yàn)椋词挂粋€(gè)能力極強(qiáng)的人,，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事,。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,，時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己,，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》,，我有著很深的感觸，發(fā)覺自己還有一定的差距,。用愛心去感化,、去關(guān)心、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福,，對我們這些學(xué)生既要愛，又要嚴(yán),。
總之,，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新,、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展,。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索,、總結(jié)，以形成自己的一套行之有效的方法,，來進(jìn)一步提高自己的能力,。
班主任工作讀書心得篇六
《班主任工作漫談》這本書相信大部分班主任都讀過，魏書生老師作為中國教育界的傳奇人物,，影響著一批又一批的老師,，尤其是年輕的老師。本月共讀一本書的書目正是魏書生老師的《班主任工作漫談》,，許多老師都如獲至寶,。細(xì)細(xì)品讀這本書的時(shí)候，總能讓人在迷茫處忽見峰回路轉(zhuǎn),。魏老師在書中從做什么樣的班主任,、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生、班級(jí)管理人性化,、日常管理自主化,、個(gè)案處理個(gè)性化、集體生活特色化,、高效學(xué)習(xí)有方法以及寫在教育邊上--日記摘抄等章節(jié)向我們細(xì)談班主任工作,。
都說世界上最小的主任就是班主任，而我連最小的主任也不是,，是個(gè)副班主任,。副班主任雖不像班主任管理班級(jí)工作面面俱到，但在培養(yǎng)學(xué)生,、管理班級(jí)日常,、以及指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)等方面也在班級(jí)中起著不可或缺的作用。
下面我將從以下幾個(gè)方面來談一談我讀這本書的感受,。
一,、多改變，少埋怨
書中的第一篇文章就是多改變自己,，少埋怨環(huán)境,。魏老師說人首先要適應(yīng)環(huán)境，才能享受美好人生,。曾經(jīng)有一段時(shí)間,，我的工作狀態(tài)特別不好，也直接影響到了我的情緒。帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,，除了每天的上課,，批改作業(yè)，中午有時(shí)候還要給孩子們輔導(dǎo)功課,。加之學(xué)校的,、年級(jí)的各種活動(dòng)，自己報(bào)的教師興趣班很久都沒去上過,，覺得自己是個(gè)不合格的學(xué)生,。每天忙碌的工作，讓自己沒有時(shí)間去讀書和寫作,，原來公眾號(hào)的文章一天也不會(huì)落下,，現(xiàn)在word文檔打開后，寫有日期和名字的文章有,，寫的一半的文章也有,，都因?yàn)槲业拿R置在那里了。當(dāng)讀到這一篇文章的時(shí)候,，跟魏書生老師當(dāng)時(shí)一比,，覺得自己真的幸福多了，魏老師當(dāng)時(shí)的教室都是平房,，而且房頂還能露縫,，魏老師班級(jí)的學(xué)生也都是最調(diào)皮的學(xué)生，但魏老師從來沒抱怨過,，灰心過,，而是樂觀地接受一切，改變自己,。
我們埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好；埋怨學(xué)生難教育,，常常是我們自己方法少,；埋怨工作太忙，常常是因?yàn)樽约簺]有合理規(guī)劃自己的時(shí)間,，提高效率,。從改變自己開始,，當(dāng)自己變得足夠好,，周圍的一切我們都將應(yīng)付自由，欣喜接受,。
二,、多槍挑重?fù)?dān)
看到這個(gè)題目，有人會(huì)說，自己的分內(nèi)工作還做不完,，誰會(huì)去槍挑更多的重?fù)?dān)呢,？人的能力強(qiáng)是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的,。當(dāng)你選擇了舒適,，你的工作也會(huì)是平淡和重復(fù)的,，沒有了激情和進(jìn)步,。搶挑重?fù)?dān)的人,，總是忙于工作，忙于學(xué)習(xí),，忙于提高,，忙于自己更新，這樣的人每天都很充實(shí),，雖然忙，但有了增長能力,，鍛煉自己,，顯示自己才干的機(jī)會(huì)，能力也很快得到了提高,。對于個(gè)人來說,，一定是收獲最大的。一年級(jí)的時(shí)候,，接到任務(wù)要寫文章,，對于數(shù)學(xué)老師來說，文采不如英語,，語文老師,，但我沒有拒絕，即使寫一篇文章兩三個(gè)小時(shí),，寫了改改了些,，當(dāng)把文章上交得到肯定時(shí)，覺得自己原來做不到的事情,，逼一把也能完成,。所以增強(qiáng)能力的有效途徑是：多搶挑重?fù)?dān)，即使不是為了明天，僅僅為了使我們今天活得有價(jià)值活得少一點(diǎn)懊悔,，多一分自豪,，我們也該多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任,。
三,、關(guān)注后進(jìn)生
在魏書生老師的班級(jí)中，他關(guān)注最多的就是后進(jìn)生,，尤其是最后一名學(xué)生,。魏老師認(rèn)為后進(jìn)生是最不容易的：“每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽,，不懂裝懂,，天天如此，這需要多大的毅力呀,。作為老師給他們關(guān)愛,，幫助他們進(jìn)步是教師義不容辭的責(zé)任?！睈垡幻麅?yōu)秀生不難,，愛一名后進(jìn)生卻不容易；把成績好的學(xué)生教好不難,，能把成績差的學(xué)生較好卻不易,。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。”對于后進(jìn)生,，我們應(yīng)該多想想他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),，用賞識(shí)的眼光去欣賞他們，漸漸地,，他們也許在我們嚴(yán)重也沒有那么的差,，當(dāng)他們從后進(jìn)生行列中走出去的時(shí)候，也是對于我們老師來說最大的回報(bào),。
在本學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中,，我也從每個(gè)班級(jí)的最后一名抓起，在班級(jí)結(jié)成學(xué)習(xí)對子,，為每一個(gè)后進(jìn)生配一個(gè)優(yōu)秀生當(dāng)小老師,。后進(jìn)生有了依靠，學(xué)習(xí)也有了動(dòng)力,，遇到不會(huì)的就會(huì)主動(dòng)去找小老師,。在互助學(xué)習(xí)的過程中,，我對孩子們說：“慢沒有關(guān)系，慢慢地把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，每一個(gè)不會(huì)的題目弄清楚弄明白,，你就在進(jìn)步?！睂⒆觽兊墓膭?lì)更是他們努力的動(dòng)力,，一些孩子卷子慢慢能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完了，一些孩子錯(cuò)過幾次的題目不再錯(cuò)了,，一些孩子分?jǐn)?shù)一直在提高,，找到自信了。
四,、堅(jiān)持寫作
魏書生老師在書的最后一章，寫了一些他的教育日記摘抄,，每一位優(yōu)秀的教育者,，都將文字作為教育教學(xué)的一項(xiàng)重要工作,。教育隨筆，教學(xué)日記,，教學(xué)論文，文字的記錄讓我們走過的路有跡可尋,。
在艾瑞德，教師公眾號(hào),，簡書也開了很多,，但做到堅(jiān)持寫的老師并不多,，我作為開公眾號(hào)的老師之一,，堅(jiān)持這件事也沒有做到。當(dāng)你停下來的時(shí)候,，再啟程就像發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)需要時(shí)間一樣，會(huì)比原來難很多,。堅(jiān)持很貴,，貴在堅(jiān)持這句話說的真好。
《班主任工作漫談》是需要研讀的一本書,，書中的精華我需要仔細(xì)咀嚼與消化，借助他山之石讓自己在教育的路上不斷創(chuàng)新與探索,，一路向前，期待成為班主任的一天,。
班主任工作讀書心得篇七
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任__班的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力,，己經(jīng)形成了班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí),、互相幫助,、遵守紀(jì)律熱愛勞動(dòng)的良好局面,，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力,、核心力和向心力的集體。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
一,、抓好班級(jí)管理
開學(xué)初,，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，組建了班干部集體，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì),，教給學(xué)生明確工作的方法,，并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值周班長在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓,，并讓班干部協(xié)助期工作,，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性,，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力,，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部,。
二、滲透"愛"的教育
誰愛孩子,，孩子就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察,。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，找到待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中,，使學(xué)生對你"既親近又崇拜",，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望,。
三、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面,。
四、激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)
使孩子形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氛圍,，一一對應(yīng)的幫助差生活動(dòng),，互相促進(jìn)，共同提高,。重視對后進(jìn)生的教育工作,，針對每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展,。由于本班個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不刻苦，成績也較差,，所以利用課間,、休息時(shí)間找他們談心,，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，和劃分學(xué)習(xí)小組，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。
五,、重視與家長的聯(lián)系
家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，會(huì)上請個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可,。充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題,，這些問題,，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)。
班主任工作漫談的讀書心得2
班主任工作讀書心得篇八
“責(zé)任重于泰山”,，班主任對工作要有責(zé)任心。一個(gè)負(fù)責(zé)的人，也是一個(gè)工作認(rèn)真的人;一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對學(xué)生就會(huì)旅途自流,，那么必然是班風(fēng)差,，學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)精神,，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會(huì)形成責(zé)任心的概念,，甚至將影響其終生,。因?yàn)?，即使一個(gè)能力極強(qiáng)的人,，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任心,，時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象,，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸,，發(fā)覺自己還有一定的差距,。用愛心去感化、去關(guān)心,、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對我們這些學(xué)生既要愛,，又要嚴(yán),，要嚴(yán)慈相濟(jì)。以下是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點(diǎn)心得,。
一,、科學(xué)民主的班級(jí)管理
其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不要干;凡是班干部能干的事,，班長不要干;凡是班長能干的事，班主任不干,?！睆奈豪蠋煹倪@句話里,，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識(shí),，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問題,。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學(xué)生當(dāng)助手,，而不是當(dāng)對手。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人,。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級(jí)也沒管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管,，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底,。這樣形成了由班主任,、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理,，同時(shí)便于人人接受管理。
二,、對后進(jìn)生的教育
聽了這句話,，真覺得自己做的欠缺得太多了，繁忙的工作,，重復(fù)的事情,，磨滅了我的耐心，我對學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心,，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異,、多才多藝的孩子了，那么后進(jìn)生就會(huì)永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題,。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最愛惹事,。大家通常的做法發(fā)一通火,，訓(xùn)斥一通,，批評(píng)、懲罰,，這樣不僅沒有起到教育人的作用,，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說：“我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,、沒有感情的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想,、有意志,、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物,。魏老師認(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人,，似乎是鐵板一塊、頑石一塊,，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我,。所以他不是讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫“說明書”———《兩個(gè)自我》,。魏老師的學(xué)生也深有體會(huì)：過去淘氣了要寫檢討書,，那時(shí)越寫越恨老師;現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己,。學(xué)生打心底知道自己錯(cuò)了,，下次自然會(huì)改正。
三,、必須做到信任學(xué)生,、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,。
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要,。對于我們這些殘疾學(xué)生更需要理解、信任和鼓勵(lì),。作為班主任,，對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心,，使他們感受到在快樂中成長,，在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平,、公正,，嚴(yán)格要求，不歧視,，不挖苦,，耐心教育、耐心指導(dǎo),。為了使學(xué)生能在校得到健康的成長,，學(xué)校把每班學(xué)生與所在班級(jí)的班主任和任課老師捆綁管理，學(xué)生表現(xiàn)的好壞,，與班主任和任課老師有直接關(guān)系,。學(xué)校實(shí)行教師末尾淘汰制，從這個(gè)層面上說,，教師的壓力很大,，同時(shí)也是給教師的動(dòng)力，鼓勵(lì)教師只有用心去教育學(xué)生,，去關(guān)愛自己的學(xué)生,，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，才能向特殊教育的最終目標(biāo)發(fā)展,，做一個(gè)身心健康的良好公民,。
作為一名人民教師，我要盡自己的能力把本職工作做好,，在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索,、總結(jié),，以形成總結(jié)的一套行之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)!
班主任工作讀書心得篇九
在魏老師的《班主任工作漫談》一書的后記中,，我了解到：魏老師教了近18年的書,，當(dāng)了17年的班主任,，即使后來當(dāng)了校長等領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，卻還是一如既往地?fù)?dān)任班主任工作,。作為全國優(yōu)秀班主任,，魏老師他信奉的一條就是以人為本，為了每位學(xué)生的發(fā)展,，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級(jí)，讓每位從魏老師班級(jí)中就讀的畢業(yè)的學(xué)生,，以我是魏老師的學(xué)生而自豪,！魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)更是值得我學(xué)習(xí)。
一,、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人不上高中,、大學(xué)，也有十年的光陰是在班級(jí)中度過的,。這十年,，占了人生命的七分之一。因而,，學(xué)生應(yīng)是自身的主人,，是班集體、國家,、社會(huì)的主人,。為了讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，魏老師放開手腳,，培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部,，讓每位學(xué)生以班級(jí)主人姿態(tài)為班級(jí)做工作，為班級(jí)盡責(zé)任,。魏老師班級(jí)中的班干部真多,，什么常務(wù)班長、值周班長,、值日班長,、魚長、花長,、爐長等,，分工明確，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任,，管理班級(jí),。最明顯的例子是：魏老師班級(jí)的學(xué)生勞動(dòng)特別有效,，學(xué)校要求用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行大掃除，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘,，而且在檢查時(shí),，即使是最偏僻的地方都沒有一點(diǎn)灰塵。如此高效率的勞動(dòng),，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級(jí)的主人,。而我在管理自己的學(xué)生時(shí)，總是不放心,，這要管,、那也要管，紀(jì)律要說,，鍛煉要說,，弄到最后，什么事都要讓老師來處理,，吃力不討好,，自己累，學(xué)生煩,。就拿學(xué)校星期一的升旗儀式來說吧,，班主任到場了，學(xué)生變乖了,，認(rèn)認(rèn)真真地聽,，全場鴉雀無聲，而一旦班主任有事不在,，紀(jì)律就不行了,，交頭接耳。學(xué)生只是表面上怕老師,，根本沒有把自己當(dāng)作班級(jí)的主人,。作為班主任，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識(shí),，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,。
二、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展
魏老師認(rèn)為：學(xué)校,、班集體絕不是制造統(tǒng)一型號(hào),、統(tǒng)一規(guī)格的升學(xué)零件的機(jī)器，是將學(xué)生載向遠(yuǎn)大前程的渡船,；是培養(yǎng)學(xué)生生命的幼苗在合適的陽光,、土壤、肥料、水分中長大的園地,；是學(xué)生走向社會(huì)各個(gè)不同崗位的實(shí)習(xí)場所,，實(shí)習(xí)小社會(huì)；是學(xué)生德智體美勞得到最大限度發(fā)展的培訓(xùn)基地,。是啊,，學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，俗話說：龍生九子,，各不相同,。十指亦有長短，因此,，在班級(jí)管理中,，絕對不能千人一面，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)高度,。于是,，魏老師在班級(jí)管理中，既科學(xué)管理班集體,，制定一系列的班規(guī)班法,，又有特殊情況育人方法種種。"和后進(jìn)生組成互助組",、"犯錯(cuò)誤,，唱歌""有時(shí)也需要留學(xué)生"、"上進(jìn)于反復(fù)之間"等,。尤其是"上進(jìn)于反復(fù)之間"，魏老師針對后進(jìn)生上進(jìn)的過程充滿了反復(fù),，而允許學(xué)生有反復(fù),，用自己的耐心、愛心寬容學(xué)生的反復(fù),，最終取得進(jìn)步,，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展，好學(xué)生更好,，后進(jìn)生逐步進(jìn)步,。每個(gè)班級(jí)中，總會(huì)有那么幾個(gè)"后進(jìn)生",，不管是學(xué)習(xí)上的,，還是品行方面的，老師在剛接觸時(shí),，也會(huì)采用各種方法幫助,、教育，有的可能立竿見影,，收效較大,，但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn),，右耳出，好了一天,，又回到了從前,，于是，老師就失去了信心,，斷言道：這個(gè)孩子管不好了,，沒的治了。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白,，面對"后進(jìn)生"千萬不能放棄,，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法，寬容學(xué)生的過失,、反復(fù),，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，才是真正的班主任,！
三,、開展豐富的班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)是個(gè)大家庭，學(xué)生生活在一個(gè)快樂,、幸福的"家庭"中,，才會(huì)健康成長。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級(jí)活動(dòng),，吸引學(xué)生,，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從活動(dòng)中受到教育,。魏老師的班級(jí)活動(dòng)真是精彩紛呈,，每天做100次仰臥起坐、俯臥撐,，鍛煉了身體,，更鍛煉了人的意志；課前陶醉在一支歌里,，受到美的熏陶,；新年聯(lián)歡會(huì)，才能大展示,；尋找春天的蹤跡,，摸魚，打雪仗,，開荒種地……走出課堂,，走向自然，豐富了學(xué)生的生活，開闊了學(xué)生的眼界,，鍛煉了學(xué)生的能力,。難怪，魏老師的學(xué)生感到快樂,、幸福,！我作為班主任每周也上一節(jié)班會(huì)課，帶領(lǐng)學(xué)生開展了許多活動(dòng),，但跟魏老師的班級(jí)活動(dòng)相比,，真是相形見拙！難忘魏老師筆下熱鬧,、高水平的新年聯(lián)歡會(huì),，難忘摸魚時(shí)的那份快樂！
在魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)的熏陶下,，他的學(xué)生關(guān)心班級(jí),，愛護(hù)班級(jí)，為班級(jí)吃苦,，為班級(jí)榮譽(yù)奮斗,，成為班級(jí)的主人：生活在魏老師的班級(jí)中，學(xué)生得到教育,，受到啟發(fā),，得到了發(fā)展。難怪,，學(xué)生離開了班級(jí)后,，留戀他，想念他,。
魏老師的人格是高尚的,，值得我景仰；魏老師的班級(jí)管理藝術(shù)是高妙的,，值得我學(xué)習(xí)。
班主任工作讀書心得篇十
我是一名音樂教師,，對班主任工作有些陌生,，這個(gè)學(xué)期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》以后，使我對班主任工作有了一些了解,，能夠說是受益匪淺,。魏老師在本書的自序中，一開頭便說：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。我總覺得,，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長潛力的機(jī)會(huì)，吃了大虧,?！弊x到此，我還有些不以為然,。雖然以前只當(dāng)過幾個(gè)月的班主任,，但已經(jīng)感到有一種累的感覺。班級(jí)的瑣碎小事太多,，小學(xué)生自我管理潛力太差,，班主任事必躬親，總是這邊忙得不可開交,，那邊說不定什么時(shí)候,，幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非，直攪得你焦頭爛額,。整天累得要命,，哪有什么潛力增長。但魏書生又寫道：“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)就應(yīng)是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！弊x完這段話,。我一下子覺得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴，覺得自己之前的想法實(shí)在愧對“班主任”這三個(gè)神圣的字眼,。
魏書生老師并不是單純介紹班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和方法,，而是站在黨和人民利益的高度，以對社會(huì),、對后代負(fù)責(zé)的精神,，以最新的視角，緊緊抓住班主任和教師們最關(guān)注或感到最棘手的問題,，透過班級(jí)中具體的人和事進(jìn)行令人信服的闡析,。不僅僅談班主任工作，還談祖國,、談世界,、談理想,、談人生、談歷史,、談未來……既有理論,，又有實(shí)際，讓我讀后既學(xué)到了經(jīng)驗(yàn),，又提高了認(rèn)識(shí),，振奮了精神。
魏書生是確確實(shí)實(shí)地在育人,。他“尊人者,，人尊之”、“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,、“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”,、“每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……的資料強(qiáng)烈的震撼了我。教書先育人,，育人先做人,，他的教改，他的思想,，他的班級(jí)管魏書生班主任工作漫談讀后感理,，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識(shí)之樹也就根深葉茂,，碩果累累了,，也就水到渠成了。
魏書生不僅僅以“德”治班,，更是以“法”治班,。在他教的班級(jí)中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),，在班級(jí)里做到了“事事有人管,，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做,?！逼渚摹⒅艿?、嚴(yán)密的程度令人驚嘆。
魏老師說：“人間有什么?有陽光,，有鮮花,，有爭議,，有善良，有勤奮,，有自強(qiáng),，有開朗，有快樂;人世間還有陰云,，有毒草,，有邪淫，有兇惡,，有懶惰,，有自卑，有狹隘,，有憂慮,。生活中原有快樂，你善于尋找,，善于站在快樂的一方,，堅(jiān)守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打近來,，你便是快樂的人,。”是的,，我們要讓我們的學(xué)生站在快樂的心理陣地,，讓他們自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人;讓他們過得愉快,，享受快樂的人生,。從魏老師身上我學(xué)到了，要讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂,，學(xué)習(xí)的快樂,，暢談競爭的快樂，吃苦的快樂,。我們要把這“壓力”轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓返脑慈?。享受快樂，做個(gè)身心健康的小主人,。
魏老師說：“一名好老師,，務(wù)必永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生,，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力,。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源,，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的潛力,?！币坏嗡褪且粋€(gè)海洋，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界,。在這個(gè)世界里,，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩,，有的粗放,，有的外向;有的內(nèi)斂，有的親近,，有的疏忽,，不一而足。作為一個(gè)班主任,，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展，構(gòu)成自己的特色,。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與,。教育是一項(xiàng)能夠給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。我正享受著教育學(xué)生的幸福,，而使學(xué)生快樂,、健康成長就是我們教師的首要任務(wù)。讓我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí),，享受快樂的人生吧!
“人就應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新,，這天的我就應(yīng)比昨日的我有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí),、新的潛力,。我新了，世界在我的眼里就新了,?！蔽覀兊陌嘀魅喂ぷ鳎拇_要有創(chuàng)新精神,，讀了他的《班主任工作漫談》一書,，我產(chǎn)生了共鳴，解除了困惑,，增強(qiáng)了信心,，收獲的是海洋，是天空,，甚至是一個(gè)宇宙!我愿時(shí)時(shí)勉勵(lì)自己,，做一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于管理,、勇于創(chuàng)新,、勤勉樂觀,、具有科學(xué)管理班級(jí)潛力的小朋友喜歡、家長歡迎的老師!我愿為建構(gòu)我園和諧,、悅納、進(jìn)取的人文環(huán)境作出更大的努力!
班主任工作讀書心得篇十一
我用一個(gè)星期的時(shí)間讀完了魏書生老師寫的《班主任工作漫談》,，讀后感慨萬千,，但由于惰性的原因，始終沒有用文字記述下來,，今天我終于克服惰性,，戰(zhàn)勝自我，打開電腦寫些東西了,。
讀了魏老師的書,，真是讓我受益匪淺，魏書生的奇跡和榮譽(yù)是干出來的,，他是我國教育界的杰出代表,。他工作出色，事跡感人,，講演精彩,，文章漂亮，論著不同凡響,，值得學(xué)習(xí)和研究,。
本書共分八章敘述了有關(guān)班主任工作。其中給我印象比較深刻的是科學(xué)管理班級(jí)和提高學(xué)習(xí)效率,。
在科學(xué)管理班級(jí)中,，堅(jiān)持道德長跑——寫日記，他班學(xué)生每天堅(jiān)持寫500字的日記,，可能一開始有的學(xué)生不太適應(yīng),，覺得無話可說，那么只要寫就行,，哪怕一句話也行,，今天一句，明天兩句,，只要能堅(jiān)持下來的,，到了后面，五百字都不在話下,，甚至到了字?jǐn)?shù)還剎不住,，這是堅(jiān)持的結(jié)果，寫日記,，給學(xué)生的益處應(yīng)該是多多,，一方面，學(xué)生可以反思自己的所作所為,，長期進(jìn)行，有利于提高自身的道德素質(zhì),，對于學(xué)生的發(fā)展將終身受益,；另外一方面，堅(jiān)持寫日記,，有利于提高學(xué)生的寫作水平，以前不會(huì)寫文章的同學(xué),，現(xiàn)在也是隨手拈來,?？磥韺懭沼浾媸呛锰幎喽唷W(xué)生既然要寫日記,，那么為師者呢,？應(yīng)不應(yīng)該寫呢,？我想答案當(dāng)然是肯定的。記得朱永新副市長曾經(jīng)開了這樣一個(gè)保險(xiǎn)公司：參保對象是教育者,。若參保者堅(jiān)持每天寫1000字教育反思，堅(jiān)持十年,，如果到那時(shí)還沒有成功，那么就以一賠百,，如果你投一萬,，那么你在十年之后就是百萬富翁（富婆）,。這足以看出一日三省,，把每天的所見、所聞,、所思寫下來,，對于教師專業(yè)成長的重要性。我們老師平時(shí)經(jīng)常要求學(xué)生寫日記,，那么我們老師更應(yīng)該克服困難,，認(rèn)真做好平凡的事,，你就是不平凡的,。
在魏書生老師的班上,，制定嚴(yán)格的班規(guī)條約，是典型的以法治班,，例,，每天到了時(shí)間,，學(xué)生做一百個(gè)俯臥撐然后在做一百個(gè)仰臥起坐，每個(gè)學(xué)生每天定時(shí)必須堅(jiān)持做,，由體育委員喊口號(hào),。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)堅(jiān)持寫說明書,，只要違反班規(guī),，就要寫說明書，500字起,。比如,，某同學(xué)在自修課上講話，被主管班干部發(fā)現(xiàn)就須接過講話接力本，在上面填好姓名,，事由,，懲罰方式，即五百字說明書,，若當(dāng)天找不到接力本接班人,，就必須寫1000字說明書,，如明天找不到接班人，須每天寫1000字說明書,，三天后還找不到交給主管班干部處理。書明說其實(shí)是對犯錯(cuò)誤同學(xué)的一種懲罰,，在犯錯(cuò)誤后,，寫明犯錯(cuò)前的思想斗爭,，犯錯(cuò)中的思想斗爭,，以及犯錯(cuò)后的思想斗爭，因?yàn)槿嗽诜稿e(cuò)時(shí)通常有兩個(gè)自我,，當(dāng)一個(gè)自我戰(zhàn)勝另一個(gè)自我時(shí),，就會(huì)去做那件事情,，寫說明書,，能夠讓學(xué)生認(rèn)真反思自己的行為。而有的老師讓學(xué)生寫的檢查,，都是千篇一律的我錯(cuò)了，我不應(yīng)該……而學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的卻很少,。而寫說明書的卻能夠讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)自己,，反思自己。而且還鍛煉了寫作能力，甚至提高了學(xué)習(xí)效率,。有的學(xué)生能用45分鐘時(shí)間寫完2420字,，這實(shí)在是另我驚訝啊,！
總而言之，魏書生老師科學(xué)管理班級(jí)體的方法，真是值得我們廣大教師深思,，反復(fù)體會(huì),，只有我們在教育實(shí)踐中不斷反思、總結(jié),、寫作,，再結(jié)合魏老師的理論，結(jié)合本班的實(shí)際情況,，有創(chuàng)造性的加以運(yùn)用，我想只有這樣才會(huì)取得較好進(jìn)步,。
本書中給我印象較深的還有是提高學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，但我們的學(xué)生同樣做在教室里,，花了同樣的時(shí)間,，取得的效果往往大不相同。究其原因,，除了每位同學(xué)的基礎(chǔ)不一樣,，智商稍有差別外，主要還是每位同學(xué)的學(xué)習(xí)效率不同,，因此,。作為教育者要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，魏書生老師就很注重這一點(diǎn),，他為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，還專門制定了“高效學(xué)習(xí)日”，在這一天,，由于時(shí)間比較短暫,，所有同學(xué)的精力都非常集中，當(dāng)然這一天的效率也非常高,，效果非常好,。當(dāng)學(xué)生看到自己的效率有如此之高時(shí)，就要反思自己平時(shí)為什么做不到，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的潛力就被激發(fā)出來了,！效率也在逐漸提高了,，還有像一分鐘競賽，在較短時(shí)間內(nèi),，激發(fā)學(xué)生最大潛力,，學(xué)生的熱情一班都比較高，經(jīng)常這樣訓(xùn)練學(xué)生,，一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生的潛能開發(fā),，促進(jìn)學(xué)生的快速進(jìn)步,。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上也就非常明顯，進(jìn)步相當(dāng)快,，這樣的話有利于學(xué)生熱情高漲,，良性徇徊了。那么我們做老師的當(dāng)然努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率了,，而不是一位搞題海戰(zhàn)術(shù),，以占用學(xué)生的時(shí)間多而津津樂道，魏書生老師在這方面給我們講了很多方法,，但這也不是萬能的,，我們不能照辦照抄，那樣的話有可能出現(xiàn)畫虎像貓的現(xiàn)象,，我們一定要結(jié)合自身的實(shí)際,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生是一個(gè)活生生的個(gè)體,，有其特殊性,，因此我們在普遍性的指導(dǎo)下，一定要多閱讀,，多思考,，多研究，形成一套自己的方法,。
我讀了魏書生老師的這本書,，要說的話還有很多，以上三言兩語,，只說了我最想說的,，還有很多感想都在自己的心理，魏書生老師他不是一般的教育家,，他立志教育事業(yè),，有一種忘我精神,。難怪人們把魏書生老師比做當(dāng)代的孔子。我作為年輕教師,，年青班主任,，要學(xué)得東西很多，我覺得讀了這本書,，決不僅僅是一本書的收獲,，而是在自己心中樹立了一個(gè)榜樣，自己有了一種追求,，我想這給我?guī)淼膶⑹菬o窮的收益,。
班主任工作讀書心得篇十二
巴羅曾說：“一個(gè)愛書的人，他必定不缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,，一個(gè)良好的老師,，一個(gè)可愛的伴侶，一個(gè)溫婉的安慰者,?！币粋€(gè)愛書的人，是社會(huì)的寵兒,。手捧一本好書,，伴隨美好人生。在《魏書生班主任工作漫談》這本書中,，我收獲的不僅是做班主任工作的藝術(shù),，更有教書育人的情懷。我深刻體會(huì)到做為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任,，一個(gè)個(gè)孩子要在我們的教導(dǎo)下逐漸成長為最美的自己。在此結(jié)合書中精華,，談?wù)勛约旱氖斋@,。
一、信任學(xué)生,、尊重學(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，在這個(gè)浮躁的社會(huì),，渴望理解，渴望信任是學(xué)生最需要的情感,。作為班主任,，對于學(xué)生，首先是親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹立自信心。對每一位學(xué)生做到公平,、公正,，嚴(yán)格要求，不歧視,，不挖苦,，耐心教育、耐心指導(dǎo),。教師只有用心去教育學(xué)生,，去關(guān)愛自己的學(xué)生，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展,，不斷激發(fā)學(xué)生成為班級(jí)中最好的自己,。
二、班級(jí)管理人人有事干,，事事有人干,，事事有標(biāo)準(zhǔn)
讀完《魏書生班主任工作漫談》一書后最大的收獲就是一切打破大鍋飯，處處落實(shí)到個(gè)人,。擦黑板誰負(fù)責(zé),，倒垃圾誰負(fù)責(zé)等等，一切都有專人管理,，不同的事情要有達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),，檢查落實(shí)到位，這樣孩子才會(huì)消除敷衍塞責(zé)的心理,，班級(jí)管理工作井井有條了,。
三、激發(fā)學(xué)生的潛能
從古至今很多大字不識(shí)一個(gè)的人干出了驚天立地的偉業(yè),，相反很多飽讀詩書的人卻最終落得窮困潦倒,，一事無成。為什么?因?yàn)橛泻芏嘀R(shí)比書本上學(xué)的重要得多,。比如：積極的心態(tài),、明確的目標(biāo)、堅(jiān)持不懈,、處世的能力等等,，而這些恰恰是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵,。因此，從根本上講教育的關(guān)鍵是要先育人,，而后教書,。人培養(yǎng)對了，其他的事就都容易做對了,。那么怎樣培養(yǎng)人?魏老師的書里教了很多,，比如：設(shè)定目標(biāo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，自我反思,，自我評(píng)價(jià)，目標(biāo)視覺化,，怎樣克服困難,，怎樣協(xié)調(diào)關(guān)系等等。我明白合理科學(xué)的管理對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要性,，清楚管理不僅僅是老師約束學(xué)生,，而是想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我約束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經(jīng)營,，努力營造一個(gè)使班內(nèi)五十幾個(gè)孩子健康成長的良好氛圍,，不厭其煩的去督促、幫助教育他們,，才能更好地讓他們繼續(xù)鞏固或養(yǎng)成越來越多的好習(xí)慣,，幫助他們樹立健康向上的自信心，順利地掌握生活中的一些基本技能和知識(shí),。而制作個(gè)人的座右銘給我的印象最為深刻,。用透明膠粘到桌子上。上面要寫上自己最崇拜的人的名字并加上照片,，自己要追擊的同學(xué)的名字,，針對自己的思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。這是魏老師的方法,，我覺得這個(gè)方法很好：一是使學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大的目標(biāo);二是結(jié)合短期目標(biāo)，使實(shí)現(xiàn)的難度降低;三是,，你追我趕帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)熱情,。因?yàn)橹灰袩崆椋蜎]有干不好的事,。九年級(jí)沖刺中考的我們也在運(yùn)用這一方法,。
四、凡事講求效率
時(shí)間是生命的原料,，我們有多大的成就取決于怎樣利用我們的時(shí)間,。凡事講效率就可以更好的利用時(shí)間做更多的事,。只有在更短的時(shí)間做更多的事才能更好的利用好時(shí)間。尤其是九年級(jí),，面臨中考,，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，看了魏老師講效率那章,，我想到：我們在要求學(xué)生做試卷時(shí),、做作業(yè)時(shí)、寫字時(shí),，打掃衛(wèi)生時(shí)等等都可以利用這樣的方法,。
總之，通過讀魏老師的書,，打開了思路,，開闊了眼界。正如他所說：“做一件事至少有一百種方法,?！敝挥胁┤”婇L，通過不斷的總結(jié),、實(shí)踐,，取其精華，去其糟粕,，才能找到一條真正適合的路,。讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn),，處處都是人生感悟的奇妙境界,，在他的世界里，教育也是享受,。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),，讓人仰慕，望塵莫及,。自感眼界有所拓寬的同時(shí),，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考,，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪,。書中我也非常欣賞的魏書生老師的一句話，“當(dāng)你每做一件極小的事,，都能做得如詩如歌,，有滋有味,，你就能夠享受快樂!”。現(xiàn)在讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè),，也正在享受著快樂!
愿我們做書的寵兒,，盡情沐浴她的柔情，做幸福教書“匠”!
班主任工作讀書心得篇十三
當(dāng)了班主任后,，有時(shí)候會(huì)忙得焦頭爛額,。班級(jí)紀(jì)律，要維護(hù),；班級(jí)清潔,，要督促；學(xué)生做操,，要到場,；學(xué)生糾紛，要調(diào)解……總之,，事必躬親,，忙得不可開交。雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”,，“井然有序”,，但這是用不與寸步不離的監(jiān)督作為交換的，那么能否有行之有效的班級(jí)管理方法,，將班主任繁重的工作安排得井井有條,？而魏書生的《班主任工作漫談》像久旱之地的一抔清泉，給我極大的啟迪,。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,，閃耀著智慧的光芒，吸引我徜徉其中,。
魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史,?！弊x完這段話,。我突然感受到“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴,，而如今我也是班主任，心中堅(jiān)定信念,，自己絕不能愧對這份職業(yè),，不能愧對學(xué)生對我的尊敬與希望。
書中“尊人者,，人尊之”,、“能受委屈的人オ是強(qiáng)者”、“堅(jiān)持道德長跑一一寫日記”,、“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”,，……這些內(nèi)容深深震撼了我,。魏書生老師力透紙背的文字,，體現(xiàn)了他才是在真心培育祖國的幼苗,。教書先育人,，育人先做人，他的教改,，他的思想，他的班級(jí)管理,，他的一切措施,，都是從教育學(xué)生的品格出發(fā)的。如果教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，筑好了思想教育這一“地下工程”,，那么知識(shí)之樹的根深葉茂，碩果累累,，也就水到渠成了。
回顧自己管理班級(jí)的不成熟的往事,，我總認(rèn)為學(xué)生叛逆,，不成熟,，不懂事，即使我對他們傾注了所有的愛，為他們犧牲了大部分休息的時(shí)間,，可他們卻毫無感激,，不懂得體諒老師。有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼地對他們懇切誨言，可學(xué)生照樣若無其事一般,，毫不放在心上。特別是幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,，仿佛處處與自己作對,。細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,，我并沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,，理解人，體諒人,，并沒有讓他們沐浴在品德教育中,，有時(shí)候他們無法體會(huì)到別人的關(guān)懷也在情理之中。
而魏書生把對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，培養(yǎng)學(xué)生自己教育能力,，稱之為科學(xué)管理班集體。事實(shí)勝于雄辯,，魏書生的理念擁有很重要的實(shí)踐意義,。魏書生不僅要當(dāng)兩個(gè)班的班主任，還有一半多的時(shí)間在外出講學(xué),、參加會(huì)議,，但是他的班級(jí)卻井然有序，各方面都非常出色,。書中第三章科學(xué)管理班集體,、第四章特殊情兄育人方法種種、第七章科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們等,，在育人方面給了我極大的啟迪,，為我打開了真正教書育人的大門，成為我教育學(xué)生的燈塔,。
魏書生不僅以“德＂治班,，更是以“法”治斑。在他的班級(jí)中,，光制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),。而往下細(xì)分到各學(xué)科的規(guī)定，例如語文教學(xué)中的34件事都精心地按時(shí)間順序做了周到的安排,，在班級(jí)里真正做到了“事事有人管,，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做,?！逼渚?、周到、嚴(yán)密的程度令人欽佩,。從常務(wù)班長的職責(zé),，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,，無一不顯出他管理方法的高效與獨(dú)到之處。他的一日常規(guī),、一周常規(guī),、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī),，看后讓人欽佩不已,。正因?yàn)樗麑ぷ魅绱思?xì)致，又在在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,，說了算,，訂了干，一不做,，二不休,，堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行，才形成了一個(gè)擁有良好學(xué)習(xí)氛圍租品德氛圍的班集體,。這也讓我意識(shí)到,，班主任工作，一定要細(xì)致,，一定要踏實(shí)實(shí),，必須要有科學(xué)的管理方法。
魏書生那深厚的文化素養(yǎng)與育人思想,，讓人仰望,，讓人驚嘆，這讓我更加堅(jiān)信借鑒學(xué)習(xí)他的教學(xué)方式能夠?qū)ψ约喊嘀魅喂ぷ鳟a(chǎn)生極大的推動(dòng)作用,。教育是生命對生命的影響,，只有與學(xué)生交流溝通，才能營造一個(gè)真正求知,，求善,，求美的積極班級(jí)！
班主任工作讀書心得篇十四
在本學(xué)期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,，經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句”,。通過前兩年當(dāng)了班主任，使我深深的有了這樣的體會(huì),，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,，班主任的話對學(xué)生是最具號(hào)召力的。他說：許多事情是沒辦法選取的，但你能夠選取態(tài)度,。做班主任不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得理解,，但只要我們盡心盡力,，問心無愧，用心應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天,，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的,。書中“尊人者,，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”,，“每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些資料也給了我很多啟示，教書先育人,，育人先做人,，他的教改，他的思想,，他的班級(jí)管理,，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，很多問題也就迎刃而解了。
一,、感受最深的是民主科學(xué)的管理思想,。
魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不好干;凡是班干部能干的事,，班長不好干;凡是班長能干的事,，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里,，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的用心性,，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題,。
在作出每一項(xiàng)決定時(shí),，魏老師總是要和學(xué)生“商量商量”,。最后要大家舉手表決后才予以實(shí)施。這“商量”就是發(fā)揚(yáng)教育民主,，就是要每位學(xué)生都用心參與到學(xué)習(xí)決策,、班級(jí)管理決策中來。民主的“商量”,、“商量”的參與,，是魏老師教育激勵(lì)的重要表現(xiàn)。其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為這種教育激勵(lì)不僅僅體現(xiàn)了民主更多的是讓班級(jí)每個(gè)同學(xué)參與班級(jí)管理,，做班級(jí)管理的主人,，就像我們每一位教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者一樣，哪一天一位領(lǐng)導(dǎo)者跟你說“某某老師你看這一方面你有什么看法,，推薦”。我想即使你是個(gè)外行也會(huì)開動(dòng)你的大腦發(fā)奮的去思考,，去想辦法,。學(xué)生更是這樣，他們需要我們的認(rèn)可,，需要我們的尊重需要我們把他們放在心上,，因此班級(jí)的事情盡量讓學(xué)生去完成。而這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常發(fā)奮把很多事情做好做完,，自己很累班級(jí)也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操,，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管,，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底。這樣構(gòu)成了由班主任,、班級(jí)干部,、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理,，同時(shí)便于人人理解管理,。大掃除15分鐘完成，20分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位,，班規(guī)班法的制定等具體實(shí)例都給我留下了深刻印象,，也啟發(fā)我不斷思考，不斷琢磨處理各種班務(wù)的方法,。
二,、對待后進(jìn)生的問題,。
魏老師在書中說，做老師的不好輕易發(fā)火,，更不能諷刺,、挖苦學(xué)生。說不定后進(jìn)生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息,，更會(huì)賺錢,。蘇霍姆林斯基也曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，個(gè)性的是,，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,，而是別具特點(diǎn)、與眾不一樣的孩子,?！苯逃倪@種反差告訴我們，對后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不一樣”的特殊群體,，教育者務(wù)必正確認(rèn)識(shí)他們,，研究他們，將師愛灑向他們,。作為班主任,，對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表揚(yáng),，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹立自信心,，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí),。對每一位學(xué)生做到公平、公正,，嚴(yán)格要求,，不歧視，不挖苦,，耐心教育,、耐心指導(dǎo),。為了使學(xué)生能在校得到健康的成長，學(xué)校把每班學(xué)生與所在班級(jí)的班主任和任課老師捆綁管理,，學(xué)生表現(xiàn)的好壞,，與班主任和任課老師有直接關(guān)聯(lián)。教師只有用心去教育學(xué)生,，去關(guān)愛自己的學(xué)生,，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，才能向特殊教育的最終目標(biāo)發(fā)展,，做一個(gè)身心健康的好學(xué)生,。
讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》之后，在他的世界里,，教育也是享受,。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕,，望塵莫及,。從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際狀況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),，有些地方讓我與實(shí)際的狀況相聯(lián)系,，也引發(fā)了不少的困惑和思考,，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
