從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一
本次活動(dòng)聆聽(tīng)了xx,、xx等五位當(dāng)下極具影響力的特級(jí)教師的精品課,，目睹了七位全國(guó)第二屆小學(xué)青年語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)一等獎(jiǎng)老師的精彩課堂,，同時(shí)聽(tīng)取了福建省普教室黃國(guó)才老師的《核心素養(yǎng)下的好試題與好教學(xué)》，xx老師的《好課的秘密》等精彩講座,。兩天半的時(shí)間,，徜徉在一節(jié)節(jié)賞心悅目的課堂，聆聽(tīng)大師高瞻遠(yuǎn)矚,、旁征博引的詮釋?zhuān)还晒删d甜醇厚的佳釀不斷豐盈心靈的酒杯,。下面談?wù)勎腋惺茏钌畹膬牲c(diǎn)。
常言道：良好的開(kāi)端是成功的一半,，上課也如此,，對(duì)于彼此不熟悉的師生,，課前互動(dòng)顯得尤為重要。這十二節(jié)課中老師們一個(gè)個(gè)趣橫生的課前互動(dòng),，讓他們的好課錦上添花,，妙不可言妙。
北京特級(jí)教師王文麗老師執(zhí)教《祖父的園子》,，是這樣進(jìn)行課前互動(dòng)的：讓學(xué)生判斷“我是來(lái)自廈門(mén)濱北小學(xué)的老師”“我今年26歲”“我是一位很愛(ài)讀書(shū)的人”“我很喜歡跟孩子在一起”四句話(huà)是真還是假?并說(shuō)明理由,。在學(xué)生說(shuō)明理由時(shí)相機(jī)引導(dǎo)孩子們要細(xì)心觀(guān)察，認(rèn)真傾聽(tīng),，用心領(lǐng)會(huì),。這樣不僅與學(xué)生拉近了距離，還不動(dòng)聲色地交給了學(xué)習(xí)的方法,。
執(zhí)教《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》的楊坤老師則設(shè)計(jì)了“猜猜我是誰(shuí)”的小游戲,。讓四位同學(xué)上臺(tái)，其中一位是大家推薦的班上最具表演天賦的同學(xué),，讓該同學(xué)根據(jù)畫(huà)面比劃動(dòng)作,，再讓另一位同學(xué)猜猜是誰(shuí)，其中三幅圖分別為“孫悟空”“天線(xiàn)寶寶”“嚇?biāo)缹殞殗,！?，這些都是孩子們很喜歡的人物和語(yǔ)言，學(xué)生搞笑的模仿動(dòng)作,，離奇的猜測(cè)使課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，隨即再出現(xiàn)一張楊老師騰空躍起的照片,，讓孩子們猜他那時(shí)的心里活動(dòng),，孩子們思維開(kāi)始活躍，很巧妙地為后面根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生的兩個(gè)指頭揣摩其心理活動(dòng)做鋪墊,。
再如來(lái)自重慶的落應(yīng)華老師在教學(xué)《窮人》一課時(shí),，采用與學(xué)生聊天的方式，分別出示了“嚴(yán)監(jiān)生”“王熙鳳”“諸葛亮”“《橋》的主人公”,，指名說(shuō)給你留下怎樣的印象,。在看似隨意的聊天中，通過(guò)聊小說(shuō),，滲透學(xué)習(xí)方法;聊情節(jié),，概括主要內(nèi)容;聊環(huán)境，揣摩人物心理,。
短短的幾分鐘中,，老師們八仙過(guò)海各顯神通，快速地消除了學(xué)生緊張的心理,，帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的自信在輕松,、愉快的氣氛中悄悄地進(jìn)入課堂,，無(wú)不體現(xiàn)了他們的智慧。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，而藝術(shù)的表現(xiàn)是以深入地鉆研,、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材為重要前提的。本次活動(dòng)中的名師們?cè)谔幚斫滩姆矫妾?dú)具匠心,，充分體現(xiàn)了“用教材教而不是教教材”的新理念,。
給我印象最深的是xx老師執(zhí)教《剪枝的學(xué)問(wèn)》，他的教學(xué)簡(jiǎn)單樸實(shí),、幽默睿智,。簡(jiǎn)單到從頭到尾沒(méi)有一張幻燈片，只有一本書(shū),，一根粉筆,。他的課又是如此豐厚，從新課導(dǎo)入到感知內(nèi)容,，再到品味語(yǔ)言,，最后朗讀指導(dǎo)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在踐行著“讓成長(zhǎng)看得見(jiàn)”,。
課的伊始,，聽(tīng)寫(xiě)字詞方法非常有意思，如聽(tīng)寫(xiě)“蛋”,，他說(shuō)“雞蛋”“鴨蛋”“臉蛋”,，什么蛋不能吃，再如聽(tīng)寫(xiě)“成熟”一詞,，他說(shuō)了三個(gè)帶成熟的句子：桃子成熟了;小伙子做事常丟三落四,，不成熟;中國(guó)的電子技術(shù)很成熟。接著指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛋”,，引導(dǎo)理解“成熟”,，最后小結(jié)：要聯(lián)系生活，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),，生字要會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)、會(huì)理解,。
接著感知課文內(nèi)容,，他先讓學(xué)生帶著問(wèn)題“我?guī)状蔚酵泶蟛业奶覉@”自讀課文，劃出表示時(shí)間的詞,，一遍又一遍地指導(dǎo)朗讀三個(gè)時(shí)間詞,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白表示時(shí)間的詞不僅可以用春、夏,、秋,、冬,，還可以用別的詞語(yǔ)，如夏天還可以說(shuō)“暑假”“荷花開(kāi)了”“烈日炎炎的一天”…… ?然后思考“我每次到王大伯家分別看到了什么”,，劃出關(guān)鍵詞“忙著剪枝”“紅云片片”“掛滿(mǎn)”,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)我看見(jiàn)。最后讓學(xué)生把三句話(huà)連起來(lái)說(shuō),，這樣層層遞進(jìn),，學(xué)生很快就概括出課文主要內(nèi)容。他又相機(jī)小結(jié)：概括主要內(nèi)容可以按一定的順序抓住關(guān)鍵詞準(zhǔn)確地概括,。
當(dāng)你看到我時(shí),，;課上到這，在學(xué)生充分發(fā)言后,，老師又相機(jī)小結(jié)：讀課文不但要知道寫(xiě)了什么還要讀出作者的心理變化;寫(xiě)文章不但要寫(xiě)作什么,，還要善于表達(dá)我們的心理活動(dòng)。
在指導(dǎo)朗讀方面,，薛老師抓得很到位,，指名讀特別是第二自然段時(shí)，一孩子起初讀得結(jié)結(jié)巴巴,，一點(diǎn)都不流利,，薛老師讓他一遍又一遍地讀，讀完一遍提點(diǎn)小建議,，再讓他讀,，直到他把句子讀通順，讀出那種著急之情,，差不多花了五分鐘,。當(dāng)初我有些疑惑，為何短短的一段話(huà),，在一個(gè)孩子身上花那么多精力和時(shí)間，值得嗎?在他后來(lái)的講座中我找到了答案,，他說(shuō)要讓孩子成長(zhǎng)看得,，每堂課至少要在一個(gè)孩子身上花五分鐘。每節(jié)課都這樣做,，一段時(shí)間下來(lái)就能讓全班孩子都得到老師一對(duì)一的輔導(dǎo),。想想也確實(shí)有道理。
而xx省南昌市南京路小學(xué)的楊舸校長(zhǎng)在教學(xué)《將相和》一課時(shí),，將教學(xué)重難點(diǎn)定位在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)讀”的方法閱讀課文,，通過(guò)“發(fā)現(xiàn)相同”——“同中求異”——“發(fā)現(xiàn)不同”——“異中求同”等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)課文全方位各層面以及課內(nèi)外的聯(lián)讀，感悟廉頗在國(guó)家大義前“機(jī)智勇敢”的形象,，整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)了由“教學(xué)生讀”到“帶學(xué)生讀”再到“學(xué)生自讀”這樣一個(gè)由扶到放的過(guò)程,，扎實(shí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用,，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提升核心素養(yǎng),。
再如重慶市的落應(yīng)華老師在《窮人》一課教學(xué)時(shí)則采用追問(wèn)故事情節(jié)的方法,，故事開(kāi)始之后，接下來(lái)會(huì)怎樣?然后呢?最后呢?設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：一,、初讀小說(shuō),，帶著好奇心追問(wèn)故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容,，二,、再讀小說(shuō)，帶著探究心走進(jìn)人物內(nèi)心,，感受人物形象,，這一環(huán)節(jié)通過(guò)品讀環(huán)境描寫(xiě)，探究桑娜起伏變化的內(nèi)心,，品讀心理描寫(xiě),，探究桑娜矛盾堅(jiān)定的內(nèi)心。三,、三讀小說(shuō),，帶著疑惑走進(jìn)作家及其生活的年代，追問(wèn)窮人命運(yùn),。
他們把課文教材作為載體,，巧妙地運(yùn)用各種方法讓學(xué)生潛心會(huì)文，感悟語(yǔ)言,，最終學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,，正如薛老師所說(shuō)“語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的人，而不是研究語(yǔ)言的人,。
總之,，這次活動(dòng)中每位專(zhuān)家、名師們都給我?guī)?lái)很大的啟發(fā),，讓我在今后的教學(xué)中有了更明確的方向,，那就是必須不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)的新發(fā)展,。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二
我選擇了教師這個(gè)職業(yè),，是受我小學(xué)班主任老師的影響。她正像"紅燭"那樣燃燒了自己,，照亮了別人,，把自己的青春無(wú)私奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。從她身上,，我不僅學(xué)到了知識(shí),，還學(xué)會(huì)了怎樣做人,。這些年來(lái)，我放棄了一切經(jīng)商掙錢(qián)的機(jī)會(huì),，由臨時(shí)代課教師,，轉(zhuǎn)為民辦教師，后來(lái)才轉(zhuǎn)為正式的人民教師,，雖然從師路不是一帆風(fēng)順的,，但我始終想著教師這一崇高職業(yè),。
有人說(shuō)：當(dāng)教師艱苦,，工作又操心,，又費(fèi)力，每天從早忙到晚,，批改作業(yè),，輔導(dǎo)學(xué)生，可常常忽視了自已的孩子,。為了班級(jí)四十多名學(xué)生,，我忘了兒子的家長(zhǎng)會(huì)，忘了兒子也需要關(guān)心和愛(ài)護(hù),，兒子的教師曾對(duì)我說(shuō)：孩子是自已的,，學(xué)生是別人的，孩子上初三了面臨升學(xué)考試,，你應(yīng)多關(guān)心他才是,。可是我放不下,，面對(duì)學(xué)生求知若渴,，天真沌潔的臉，我怎么也不忍心為一個(gè)孩子而放棄四十幾個(gè)孩子,。兒子病了,，不找媽媽卻找姥姥?；叵肫饋?lái),，我真覺(jué)得愧對(duì)于孩子。但不后悔,，因?yàn)槲沂且幻處煟蔷哂?紅燭"精神的教師,。
記得有一次,，我病了，說(shuō)話(huà)有力氣無(wú)力的,，學(xué)生立即感覺(jué)到了,，有的馬上拿來(lái)了椅子讓我坐下,，有的給我倒水，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子,，怎么不讓我感動(dòng),，晚上有幾個(gè)家長(zhǎng)打來(lái)電話(huà)，問(wèn)我好了沒(méi)有,，需要什么藥,，不行就休息幾天，句句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),，我還能說(shuō)什么呢,，這份愛(ài)只有當(dāng)教師的才能得到，只有教師才能體驗(yàn)到其中的欣慰,。我的學(xué)生都能認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好,，扎扎實(shí)實(shí)做人。既是我選擇了教師,，就選擇了無(wú)私的奉獻(xiàn),。
關(guān)心了解學(xué)生，這是愛(ài)學(xué)生的前提,，只有全面了解學(xué)生,，才能更好的關(guān)心學(xué)生，教師的愛(ài)能夠?qū)ι贁?shù)家庭中缺乏溫暖的學(xué)生一些"愛(ài)的補(bǔ)償",，從而過(guò)到教育的目的,。
我班的xx同學(xué)，原本活潑可愛(ài),，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,，可因父母離異，孩子變了,，他不想和同學(xué)玩耍,，不愿讓同學(xué)去他家，不想讓同學(xué)知道他家的事,，他變的獨(dú)僻了,。學(xué)習(xí)成績(jī)下降，爸爸離家做生意,，孩子在姥姥家生活,，不寫(xiě)作業(yè)，撒謊,，逃學(xué),，真讓人措手一不及，我替他惋惜，更替他擔(dān)心,，我找他談心,，談我曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生在沒(méi)有父母的情況下是怎樣頑強(qiáng)生活的，講因一失足而終于走進(jìn)大牢的少年犯,，講本班因家庭困難而頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的,，講父母離婚是大人的事，雖然他們不在一起生活,，但你還是他們的孩子,，還會(huì)關(guān)心你，疼愛(ài)你的,，應(yīng)該做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的好孩子,。
在我的勸導(dǎo)下，他終于說(shuō)出了心里話(huà)："媽媽自從離家,，就一直沒(méi)回來(lái)過(guò),，甚至沒(méi)打過(guò)電話(huà)。我不想變壞,，我要報(bào)復(fù)他們,，誰(shuí)讓他們生我不管我的。"我為之驚訝,，這就是不負(fù)責(zé)的父母造成的,，這了孩子。我開(kāi)始找他的親屬,，希望他們盡快能與之母親聯(lián)系,，經(jīng)過(guò)努力，他的媽媽終于回來(lái)看他了,。高興的他拿著一大包好吃的東西給我,，說(shuō)是媽媽買(mǎi)的，并誠(chéng)懇地說(shuō)："老師我會(huì)變好的,，你還相信我嗎?",。孩子進(jìn)步了，他在日記中寫(xiě)到：老師你就象媽媽?zhuān)业难劬牧?，你給我買(mǎi)藥,，涼鞋壞了你給我補(bǔ)，過(guò)生的時(shí)你還給我買(mǎi)禮物"我只是做了一個(gè)教師應(yīng)做的事,，可是感動(dòng)了孩子的心靈,。
愛(ài)到深處無(wú)怨由，當(dāng)我看到曾經(jīng)為賴(lài)散紀(jì)律較差的杜強(qiáng),，在我的尊重,、關(guān)心下，愉快學(xué)習(xí)，當(dāng)我看到雙手捧著我送給的衣服而熱淚盈時(shí),，當(dāng)我看到曾經(jīng)得到幫助的學(xué)生如今也走上教師崗位時(shí)，當(dāng)看到畢業(yè)幾年的學(xué)生手捧禮物回?？次視r(shí),，我感到自豪，我付出的愛(ài)得到了回報(bào),。是我用理解,，尊重解除了他們的憂(yōu)慮，使之快樂(lè)成長(zhǎng),。
教師的品質(zhì),，道德知識(shí)能力，情感等都會(huì)對(duì)學(xué)生起到耳濡目染,，潛移默化的作用,。身教重于言教。要求學(xué)生早七點(diǎn)到校,，我十幾年如一日,，，堅(jiān)持七點(diǎn)到校,，學(xué)生拾分擔(dān)區(qū),，我同學(xué)生一起拾，論到學(xué)生第一次打掃而廁所,，這對(duì)嬌生慣養(yǎng)的孩子是個(gè)難題,，我和學(xué)生一起打掃，學(xué)生看到老師這樣,，他們干起來(lái)了,。
這些年的班主任生涯，使我體驗(yàn)到：我們塑造學(xué)生的心靈時(shí),，自已的靈魂也被塑造,，我們?cè)趦艋瘜W(xué)生的心靈時(shí)，自已的心靈也被凈化,。我們?cè)诜瞰I(xiàn)自已的一片愛(ài)心時(shí),，也獲取了學(xué)生沌真的愛(ài)。我將用自已的知識(shí)和智慧塑造棟梁之才,，用自已的品德和精神美化人類(lèi)心靈,。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三
從周教學(xué)中我感受到的啟示是：要有耐心、要善于傾聽(tīng),，要注重學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，要多用情境教學(xué)和案例教學(xué)等多種教學(xué)方式和手段，不斷提高教學(xué)效率和效果。因此,，在實(shí)際教學(xué)中,，我們也可以借鑒周教學(xué)的方法，不斷創(chuàng)新,，提高教學(xué)質(zhì)量,。
第二段：周教學(xué)中的關(guān)鍵因素
周教學(xué)中有一種很重要的因素——“人”。在教學(xué)中,，人的因素是非常關(guān)鍵的,，包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面，教師要求有耐心,，善于溝通和聯(lián)系,，最好能掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)形式多樣的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和創(chuàng)新能力,；學(xué)生方面，要具有主動(dòng)性和進(jìn)取心,，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力和探索精神,，積極答題，尊重教學(xué),，用心聆聽(tīng)老師講解,。
第三段：基于情境的教學(xué)模式
在周教學(xué)中，情境教學(xué)是一種以情境為基礎(chǔ),，以教材為載體,，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的教學(xué)模式。情境教學(xué)能夠通過(guò)真實(shí),、生動(dòng)的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們更好地掌握知識(shí)和技能，提高實(shí)戰(zhàn)能力和解決問(wèn)題的能力,。因此,，在實(shí)際教學(xué)中，我們可以選擇適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)模式,，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn),，靈活使用，提升教學(xué)效果,。
第四段：基于案例的教學(xué)模式
在周教學(xué)中,，案例教學(xué)是一種以案例為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為導(dǎo)向,，通過(guò)分析和解決實(shí)際問(wèn)題,，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)模式。案例教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和決策能力,。因此，在實(shí)際教學(xué)中,，我們可以靈活運(yùn)用案例教學(xué)模式,，通過(guò)選擇不同的案例，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。
第五段: 周教學(xué)對(duì)廣大教師的啟示
周教學(xué)給廣大教師帶來(lái)了很多啟示，首先是要不斷深化教學(xué)改革,，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段,，發(fā)掘新材料，推動(dòng)課堂教學(xué)不斷提高,；其次是要注重學(xué)生的個(gè)性化,，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,；最后是要堅(jiān)持看問(wèn)題的目光要與學(xué)生同視,，充分站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，針對(duì)不同的學(xué)生需求和特點(diǎn),，因材施教,，提高教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述,，周教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法,，給我們帶來(lái)了很多啟示。我們應(yīng)該注重多種教學(xué)方式和手段的應(yīng)用,，讓學(xué)生在課堂中能夠真正學(xué)到知識(shí),，掌握一定的技能，提高實(shí)戰(zhàn)能力和創(chuàng)新能力,。只有這樣,，我們才能促進(jìn)教育改革的不斷深入，讓每個(gè)學(xué)生都能夠受到更好的教育,，邁向更加美好的未來(lái),。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四
“圓教學(xué)”是最近教育界最熱門(mén)的一個(gè)教學(xué)模式，它以“人”為本,，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,、情感與認(rèn)知的多面向發(fā)展。我在實(shí)踐中體驗(yàn)了圓教學(xué),，深深感受到了它所帶來(lái)的教育變革,。
第二段：理論分析
圓教學(xué)是一種以人為中心的教學(xué)模式,，它注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也注重社交能力,、思維能力的培養(yǎng),。圓教學(xué)最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)知識(shí),，深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
第三段：實(shí)踐體驗(yàn)
我在課堂上使用了圓教學(xué)的方法,，采用多樣化的教學(xué)方法,，如游戲、富有情感的討論,、各種實(shí)踐活動(dòng)等,。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏，我的任務(wù)是幫助每個(gè)學(xué)生找到他們的最佳狀態(tài),。通過(guò)與每個(gè)學(xué)生溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需求，我更好地了解他們,，也為教學(xué)提供了更多的可能,。
第四段：效果分析
通過(guò)圓教學(xué)的實(shí)踐，我的學(xué)生們?cè)诙喾矫嬗辛瞬煌潭鹊奶嵘?，同時(shí)我也在教學(xué)中有了更為深入的收獲,。我的學(xué)生在情感管理、社交能力,、創(chuàng)新思維,、解決問(wèn)題的能力等方面得到了很好的提升。我的教學(xué)也更加有序,、靈活,、多元化、形式多樣,，并且學(xué)生的參與熱情明顯提高,。
第五段：總結(jié)和展望
總之，圓教學(xué)是教育變革中的新方向,，這種教學(xué)方法是為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和素養(yǎng)的全面提升等方面的要求而產(chǎn)生的。圓教學(xué)在未來(lái)教育實(shí)踐中必將發(fā)揮更為廣泛,、深入的作用,。我將繼續(xù)不斷地探索圓教學(xué)的方法和實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)水平,，創(chuàng)造有益于學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)環(huán)境,。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五
教師作為教育的重要主體,，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，具有舉足輕重的影響力,。為了更好地開(kāi)展教學(xué)工作,，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中常常總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，深入思考,，從中獲得心得體會(huì)。抓教學(xué)心得體會(huì),，不僅有助于教師的成長(zhǎng),，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文將從教師自身的角度出發(fā),，結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，分析抓教學(xué)心得體會(huì)的重要性，并提出實(shí)施的方法和策略,。
首先，抓教學(xué)心得體會(huì)對(duì)于教師的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,。教師需要長(zhǎng)期從事教育工作,，并具備不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的精神，才能更好地完成自己的使命,。心得體會(huì)是教師在實(shí)踐中逐漸積累的寶貴財(cái)富,，它是對(duì)教學(xué)過(guò)程中的成功和失敗的總結(jié)，也是對(duì)教學(xué)方法和策略的反思,。通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn),，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平,。同時(shí)，心得體會(huì)也是一種知識(shí)的積累和傳承,，可以為其他教師提供參考和借鑒,，促進(jìn)整個(gè)教育行業(yè)的進(jìn)步。
其次,，抓教學(xué)心得體會(huì)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。教學(xué)的目的是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果教師能夠不斷總結(jié)心得體會(huì),，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)策略和方法,，必然能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)心得體會(huì)是教師對(duì)于學(xué)生的特點(diǎn)和需求的深入認(rèn)識(shí),，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)律的研究和總結(jié),。通過(guò)對(duì)學(xué)生的心理和行為的了解,，教師能夠因材施教，采用適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。同時(shí)，心得體會(huì)還能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的良性互動(dòng)和溝通,，建立良好的教學(xué)關(guān)系,，提高教學(xué)效果。
再次,，抓教學(xué)心得體會(huì)需要有一定的方法和策略,。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)該保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài),，保持對(duì)教育的熱愛(ài)和追求,。只有教師具備自我學(xué)習(xí)的能力，并能夠不斷注重學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,，才能更好地總結(jié)心得體會(huì),。其次，教師可以通過(guò)記錄和書(shū)寫(xiě)的方式來(lái)總結(jié)心得體會(huì),?？梢詫⒆约涸诮虒W(xué)中的思考和感悟?qū)懴聛?lái)，形成文字資料,，并定期回顧和總結(jié),。同時(shí)，教師還可以借助他人的幫助,，通過(guò)和同事們的交流和討論,，獲得更多的啟發(fā)和思考，提高自己的教學(xué)水平,。
最后,，抓教學(xué)心得體會(huì)需要教師具備堅(jiān)持和持之以恒的品質(zhì)。教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,，需要教師具備持之以恒的毅力和耐心,。教師們?cè)诳偨Y(jié)心得體會(huì)時(shí)，需要有較強(qiáng)的自省能力,，勇于面對(duì)自己的不足和改進(jìn),。同時(shí)，教師需要將總結(jié)的心得體會(huì)付諸實(shí)踐,，將其應(yīng)用于教育實(shí)踐中,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的支持。只有教師在教學(xué)中堅(jiān)持不懈,，不斷總結(jié)反思,，才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，為學(xué)生的未來(lái)搭建堅(jiān)實(shí)的基石。
總之,，抓教學(xué)心得體會(huì)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),，也是優(yōu)化教學(xué)效果的關(guān)鍵措施。教師們應(yīng)該更加重視總結(jié)心得體會(huì)的工作,，通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié),，逐漸提高自身的教育水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的服務(wù),。只有這樣,，才能夠不斷追求卓越，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六
在現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,，教師改變教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變,，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,，自主合作地學(xué)習(xí)已勢(shì)在必行，這也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，達(dá)到高效課堂的一種好的方法或手段,。
在學(xué)習(xí)的形式上，變“灌輸式”為“互動(dòng)式”
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中,，教師特別重視學(xué)生課堂上英語(yǔ)知識(shí)的消化和掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開(kāi)放學(xué)習(xí),，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性,。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn),。在聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě),、思維、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練,，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手,，使學(xué)生能自學(xué),、自答、自測(cè),、自做,、自評(píng),；凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的，學(xué)生必須參與,，如：對(duì)話(huà)訓(xùn)練,、短劇表演等，因此,，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”英語(yǔ),，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí),，這是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中重要的方法。
從“知識(shí)的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸罢n堂的設(shè)計(jì)者,、策劃者”
在課堂活動(dòng)開(kāi)始之前,，教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù),；同時(shí)他還必須了解對(duì)象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng),。一般來(lái)說(shuō)，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力,，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感,，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡(jiǎn)單而失去興趣,，盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益。應(yīng)當(dāng)說(shuō),，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃,。
在課堂教學(xué)中可實(shí)施以下策略：
課程改革以人為本的教育觀(guān)念要求我們確立新型的師生觀(guān)，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的,。在課堂教學(xué)中，師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。
運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維,，把教材內(nèi)容激活起來(lái)，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí),，讓學(xué)生在富有情趣的交際中,，體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、接收教材提供的信息,，語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“l(fā)anguage immersion”,，讓學(xué)生在參與、交流,、合作中學(xué)習(xí)和使用,。可以是顯而易見(jiàn),，教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望,。
合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的教學(xué)手段,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。
跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量,，極有可能超過(guò)教師，因此,，師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑,，更是對(duì)古訓(xùn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的新發(fā)展。例如教一個(gè)新單詞或新句子前,，有些學(xué)生己通過(guò)其它途徑提前接觸到,，我就先請(qǐng)學(xué)生讀，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無(wú)誤后,，他就可模仿我平日新授方法,，使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神,，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也能開(kāi)拓教師的思路,。
在進(jìn)行英語(yǔ)授課的過(guò)程中,，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位,，每組八人,，組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，教師提出某些問(wèn)題,，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后合作解決，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì),。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì),，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維,、大膽實(shí)踐的能力,。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性,，又要促進(jìn)小組組員間的合作,，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快,，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生,，重視了學(xué)生的個(gè)體差別,，滿(mǎn)足了學(xué)生的不同需要。
在英語(yǔ)課堂改革中,，對(duì)老師的要求也是比較高的,，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn)：
教師應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，努力做到每天以飽滿(mǎn)的熱情和積極的態(tài)度投入到自己的教學(xué)工作中去,，這樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)正能量,，也會(huì)有助于課堂教學(xué)的整體效果。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七
教學(xué)是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又充滿(mǎn)樂(lè)趣的工作,。而每一位教師都希望能夠做到最好,，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中盡情游弋。然而,，要做到這一點(diǎn)并非易事,，需要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享我在教學(xué)中的一些心得體會(huì),。
首先,，作為一名教師，要善于與學(xué)生建立良好的溝通,。在課堂上,，我試圖以一種生動(dòng)有趣的方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣。我經(jīng)常運(yùn)用一些富有創(chuàng)意和互動(dòng)性的教學(xué)方法,，例如以游戲方式來(lái)復(fù)習(xí)課程,，組織小組活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神等。通過(guò)這些方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了,，他們更加樂(lè)于參與到課堂中來(lái)，與我和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。
其次,，要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們?cè)谇楦猩嫌兄煌男枨?。作為教師，我們?yīng)該耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，關(guān)注他們的情感狀態(tài),。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法,，并且尊重他們的感受,。我還會(huì)關(guān)注那些在學(xué)習(xí)中遇到困難或者表現(xiàn)不佳的學(xué)生，并給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助,。通過(guò)這樣的方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心得以提升，他們變得更加愿意嘗試新的事物,，并融入到團(tuán)隊(duì)中,。
第三，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,。每個(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上和個(gè)人發(fā)展上都有不同的需求,。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,，幫助他們做到最好。在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)不斷檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，了解他們的進(jìn)步和不足之處，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋,。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種活動(dòng),，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)。通過(guò)這樣的努力,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力有了顯著的提高,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都更加自信和有動(dòng)力。
第四,，要營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,。一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要,。作為教師,，我們應(yīng)該注重維護(hù)課堂秩序，讓學(xué)生在一個(gè)寬松、友好的環(huán)境中上課,。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和需求,，給予他們足夠的自由空間，同時(shí)也要引導(dǎo)他們正確行為,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀(guān),。我會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，做到公平公正,，幫助他們解決問(wèn)題和困難,。通過(guò)這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽,，課堂氛圍更加活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有了顯著提高。
總結(jié)起來(lái),，教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的事業(yè),。通過(guò)與學(xué)生建立良好的溝通，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，我們可以更好地幫助學(xué)生取得成功,。我相信,，只有不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，我們才能夠成為一名更好的教師,。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八
5月17日下午，20xx級(jí)新老師與許多優(yōu)秀的老師齊聚一堂,，共同聆聽(tīng)李沖鋒老師關(guān)于《文本解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座,。李老師用幽默詼諧的語(yǔ)言向我們?cè)敿?xì)地介紹了文本解讀的定義，原則及方法,，并根據(jù)有趣的具體案例向我們展示了如何進(jìn)行文本解讀,，讓我們深刻地體會(huì)到了文本解讀的樂(lè)趣。聽(tīng)完李老師的講座,，讓我受益匪淺,，下面我將淺顯地談?wù)撐业膸c(diǎn)體會(huì)。
文本是每個(gè)老師備課的基礎(chǔ),，是每個(gè)老師上課的依據(jù),。書(shū)中章有章法，句有趣法,，字有字法,。每個(gè)字的出現(xiàn)都有作者賦予它的特殊意義,。李老師告訴我們。在作文本解讀時(shí),，不要忽略任何一個(gè)字,，任何一個(gè)詞，任何一個(gè)句子,。要細(xì)細(xì)的品味其中所蘊(yùn)含的含義,。在以后的教學(xué)中，我也將不斷的挖掘每個(gè)字的作用,，幫助孩子們更好地去理解文章,。
李老師講李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。讓我印象非常深刻,，他說(shuō)到其中兩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！惫聠蔚男〈瑵u行漸遠(yuǎn),，慢慢消失在長(zhǎng)江的盡頭。以前的我是這樣學(xué)的,，這樣理解的,，也是這樣給同學(xué)們講的。但是李老師的解讀讓我有了另一種新的思考,。老師說(shuō),，那時(shí)候的長(zhǎng)江真的只有這一艘船嗎？肯定不是的,，只是在作者的眼里能看見(jiàn)的就只有那艘而已,。說(shuō)明“我”的眼里只有“你”。從孤單的景表達(dá)了作者對(duì)友人深深的不舍之情,。沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)出不舍,，但是全篇卻充滿(mǎn)了不舍。真是不著一字,，盡得風(fēng)流,，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
人生的路,，說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng),，說(shuō)短也短。李老師熱情洋溢的講座,，讓我再次思考自己的人生,。生命是有限的，幸運(yùn)的我在有限的生命里可以選擇做自己喜歡的事,，從事語(yǔ)文教學(xué),，陪伴可愛(ài)的孩子們,，讓我覺(jué)得生命如此的有意義。聽(tīng)了李沖峰老師的課,，讓我意識(shí)到世界在不斷發(fā)展和進(jìn)步，知識(shí)也在不斷的更新,。但是,，最本質(zhì)的、最基礎(chǔ)的卻是不變的,。書(shū)就擺在那里,，根源就在那里，只有不斷的提升自己解讀的能力,、創(chuàng)新的能力,、改變的能力，才能不斷地進(jìn)步,。在以后的工作中和生活中,，我也將不斷的學(xué)習(xí)和探索，學(xué)以致用,，做一名合格的優(yōu)秀語(yǔ)文教師,。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九
教學(xué)具是教育方案中的一個(gè)重要部分，其作用不可忽視,。教學(xué)具在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用,，為師生提供具體而形象的學(xué)習(xí)手段，使學(xué)習(xí)變得更有趣,、更具有針對(duì)性和可操作性,。本文將分享我的教學(xué)具心得體會(huì)，探討教學(xué)具對(duì)教育過(guò)程的幫助,，以及在使用教學(xué)具時(shí)需要注意的細(xì)節(jié),。
第二段：教學(xué)具對(duì)師生的幫助
教職員工在使用教學(xué)具時(shí)，可以利用教學(xué)具實(shí)現(xiàn)更加生動(dòng)有趣的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)具可以使教學(xué)目標(biāo)變得更加清晰明了,，幫助孩子們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)各種不同目的的教學(xué)具,，老師可以設(shè)計(jì)各種課堂活動(dòng),，這可以增加教學(xué)的趣味性，使課堂不僅不枯燥,，而且更加富有互動(dòng),。而學(xué)生則可以通過(guò)觀(guān)察、聆聽(tīng)和實(shí)踐,，更好地理解和記憶新知識(shí),。
第三段：使用教學(xué)具時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題
然而,，我們不應(yīng)該盲目地追求使用教學(xué)具。在使用教學(xué)具時(shí),，師生應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：首先,，教學(xué)具的選擇應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)科,、知識(shí)內(nèi)容和目標(biāo)來(lái)選擇,，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。其次,，教學(xué)具的使用應(yīng)該是有針對(duì)性的,，我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用教具以及如何掌握新的知識(shí)點(diǎn)，否則就會(huì)造成浪費(fèi),。最后,，我們還需要保證教學(xué)過(guò)程中的安全，避免學(xué)生因使用教具而導(dǎo)致安全事故發(fā)生,。
第四段：如何選擇和應(yīng)用教學(xué)具
在教學(xué)具的選擇和應(yīng)用方面,，我們需要注意以下幾個(gè)方面：首先，選擇具有可操作性的教學(xué)工具,，這樣可以使學(xué)生獲得更多的互動(dòng)體驗(yàn),，增強(qiáng)他們理解和記憶新知識(shí)的能力；其次,，我們應(yīng)該選擇形象直觀(guān)的教學(xué)具,，讓學(xué)生能夠更快地了解新的知識(shí)點(diǎn)。例如,，學(xué)習(xí)生物的時(shí)候,，我們可以用模型，通過(guò)觀(guān)察模型幫助學(xué)生了解更多的生物特點(diǎn),，模擬器也是一個(gè)很好的選擇,。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。
第五段：總結(jié)
教學(xué)具是教育教學(xué)中不可或缺的一部分，它為師生提供了許多機(jī)會(huì),，可以通過(guò)不同的實(shí)物,、模型、展板等武器來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流。但是使用教學(xué)具也需要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、目標(biāo)來(lái)選擇合適的教學(xué)工具,，并在使用過(guò)程中，保證教學(xué)過(guò)程的安全和有效性,。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十
在新課改的教學(xué)背景下,，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方法明顯已經(jīng)不再適用，教師需要在教學(xué)新理念的引導(dǎo)下,，積極創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)方式和方法,，將小學(xué)生最喜愛(ài)的“游戲”元素融入其中，以趣味性的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓小學(xué)生能夠在身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，得到更好的鍛煉,。
（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在新課改的教學(xué)理念下,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的首要任務(wù)和目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)中,，如果能夠?qū)ⅰ巴妗钡脑睾侠硪虢虒W(xué)活動(dòng)中,，可以大大提升體育教學(xué)的趣味性，從而吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用,，加強(qiáng)學(xué)生在體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果。
（二）豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)
在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中,，教師通常都是以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水平為主要教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),，并沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀(guān)。但是在新課改的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中,，明確強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的綜合發(fā)展,，要求體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，在傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí),，要重視學(xué)生價(jià)值觀(guān)和責(zé)任感等素養(yǎng)的培養(yǎng),，讓學(xué)生在真切體驗(yàn)中感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。而在小學(xué)體育教學(xué)中融入“玩”的元素,，則剛好與這一教學(xué)觀(guān)點(diǎn)相契合,，能夠很好地促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。
（一）安全性原則
安全性原則是小學(xué)體育教師在開(kāi)展游戲化教學(xué)時(shí)必須遵守的基本原則之一,，只有在保證小學(xué)生身體健康的情況下,，游戲化的體育教學(xué)活動(dòng)才能夠順利開(kāi)展，學(xué)生才能夠在玩樂(lè)中體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的真正樂(lè)趣,。因此,，小學(xué)體育教師應(yīng)該在嚴(yán)格的安全標(biāo)尺下，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容,、場(chǎng)地,、器材,、實(shí)施方案等進(jìn)行設(shè)計(jì)，并制定好緊急預(yù)案,，確保在遇到意外情況的時(shí)候,，可以第一時(shí)間保證學(xué)生的人身安全。同時(shí),，教師也需要在游戲化教學(xué)開(kāi)始之前,，先為學(xué)生講解清楚游戲的規(guī)則，對(duì)不同身體狀態(tài)和素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行合理安排,。
（二）趣味性原則
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是學(xué)生最好的老師,。”尤其是對(duì)于好奇心重,、注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，只有擁有了足夠的興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中,。因此,，小學(xué)體育教師在研究“玩”的藝術(shù)時(shí)，一定要遵循趣味性原則,，以符合小學(xué)生性格特點(diǎn)的教學(xué)方式和內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣,，一方面能夠加強(qiáng)小學(xué)體育的教學(xué)效果,，另一方面則能夠促進(jìn)小學(xué)生的綜合全面發(fā)展。
（三）競(jìng)爭(zhēng)性原則
體育魅力最直接的體現(xiàn),，就是在體力和智力上的角逐,，但是游戲的多樣性也讓活動(dòng)結(jié)果充滿(mǎn)了各種不確定性，尤其是在小學(xué)階段的體育教學(xué)中,，小學(xué)生的好勝心普遍較強(qiáng),，簡(jiǎn)單的勝負(fù)欲就能夠讓他們積極主動(dòng)地參與到體育游戲教學(xué)中?；诖?，小學(xué)體育教師在設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該遵循競(jìng)爭(zhēng)性原則,，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主體性和能動(dòng)性,，加強(qiáng)自身在體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果。
（一）以趣味性游戲激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣
興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師,，也是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的最大動(dòng)力,。在小學(xué)體育教學(xué)中，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生足夠的興趣時(shí)，才會(huì)集中精力主動(dòng)參與其中,。對(duì)此,，小學(xué)體育教師可以結(jié)合教學(xué)的主要內(nèi)容和目標(biāo)，以及小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律等,，組織學(xué)生開(kāi)展趣味性的體育游戲,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中感受體育的魅力,。
（二）以競(jìng)爭(zhēng)性游戲鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)
體育本身就具備一定的競(jìng)技性,，這也是體育吸引學(xué)生的重要因素，再加上小學(xué)階段的學(xué)生勝負(fù)欲,、好勝心都很強(qiáng),，因此小學(xué)體育教師在設(shè)計(jì)游戲化體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就可以充分利用學(xué)生的這一年齡特點(diǎn),，引入競(jìng)爭(zhēng)性的體育游戲,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生在競(jìng)技體育游戲中逐漸形成良好的體育意識(shí),，同時(shí)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),，全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,。
還是以跑步教學(xué)為例,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只會(huì)一味要求學(xué)生機(jī)械性地圍著操場(chǎng)跑步,，這很容易引起小學(xué)生的疲勞感和厭煩情緒,，而競(jìng)爭(zhēng)性體育游戲的開(kāi)展，則能夠有效打破這一教學(xué)現(xiàn)狀,，提高學(xué)生的參與積極性,，加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉效果。例如,，教師可以組織學(xué)生以小組的形式,，開(kāi)展“送外賣(mài)競(jìng)賽”，讓學(xué)生扮演體育游戲中的“外賣(mài)小哥”,，每一位“外賣(mài)小哥”都需要在教師指定的距離打一個(gè)來(lái)回,，以接力的方式進(jìn)行“外賣(mài)配送”，最后看哪組用時(shí)最少,，為其頒發(fā)“最佳外賣(mài)公司”的獎(jiǎng)牌,。在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生的體育教學(xué)活動(dòng)參與積極性明顯提升,，可以更好地鍛煉身心素質(zhì),，同時(shí)教師要向?qū)W生傳遞“友誼第一，比賽第二”的體育精神，全面促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的形成,。
（三）以體驗(yàn)性游戲提高學(xué)生的技能水平
小學(xué)生階段正是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,、了解世界的重要時(shí)期，此階段的學(xué)生好奇心和求知欲都比較強(qiáng),，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候速度很快,，但是又因?yàn)槿狈ψ銐虻纳罱?jīng)驗(yàn)和情感閱歷，對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能很容易淡化甚至遺忘,，只有不斷地進(jìn)行回憶和鞏固才能真正有所提升,。為此，小學(xué)體育教師在組織學(xué)生開(kāi)展游戲化教學(xué)的時(shí)候,，可以引入體驗(yàn)性的游戲活動(dòng),，讓學(xué)生能夠在親身體驗(yàn)中豐富自身的經(jīng)歷和感受，進(jìn)一步加深對(duì)體育知識(shí)和技能的理解與掌握,，從而有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。
例如，在組織學(xué)生開(kāi)展“加速跑”教學(xué)的時(shí)候,，為了讓學(xué)生感受到速度的變化,，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“奔跑的火車(chē)”的游戲活動(dòng)。首先將學(xué)生分成兩組,，每組學(xué)生站成一排組成一列“火車(chē)”,，由教師來(lái)當(dāng)“調(diào)度員”，游戲開(kāi)始之后,，學(xué)生需要根據(jù)“調(diào)度員”發(fā)出的“加速,、再加速、減速,、掉頭,、頭變尾、尾變頭”等指令,，做出相應(yīng)的動(dòng)作,，在切身體驗(yàn)中感受加速跑的樂(lè)趣，如此還能加深學(xué)生對(duì)加速跑技能的理解與掌握,。
綜上所述,，在小學(xué)體育教學(xué)中，融入“玩”的藝術(shù),，比較符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)小學(xué)生在體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果,。在實(shí)際教學(xué)中,，教師可以引入趣味性,、競(jìng)爭(zhēng)性、體驗(yàn)性,、益智性,、集體性的體育游戲，讓小學(xué)生能夠在掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí),，鍛煉自身的身體素質(zhì),、思維能力與合作能力等，全面促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展,。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
教學(xué)具是現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的教學(xué)輔助工具,，其作用在于輔助教師更加直觀(guān)、形象地向?qū)W生傳遞知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻感受到了教學(xué)具在教學(xué)中的重要性,，并積累了一些心得體會(huì),。
第二段：使用教學(xué)具的優(yōu)點(diǎn)
教學(xué)具的最大優(yōu)點(diǎn)在于它能夠?qū)⒊橄蟮母拍睢?wèn)題轉(zhuǎn)化為具象的實(shí)物或圖像,，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受到知識(shí)的本質(zhì),。例如，使用幻燈片可以讓學(xué)生在視覺(jué)上更加直觀(guān)地了解知識(shí)點(diǎn),，使用視頻可以讓學(xué)生感受到具體的操作過(guò)程,，使用3D打印模型等教學(xué)具更能夠?qū)?shí)物直觀(guān)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。此外,，教學(xué)具還可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，增加他們的參與度和理解度,。
第三段：使用教學(xué)具應(yīng)該遵循的原則
在使用教學(xué)具的時(shí)候,，我們需要遵循一些基本原則。首先,，要注意教學(xué)具的質(zhì)量和安全性,，不使用過(guò)時(shí)的、破損的或容易引起安全事故的教學(xué)器材,。其次,，要根據(jù)學(xué)生的年齡、成長(zhǎng)階段和智力水平選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具,，避免過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于復(fù)雜,，或過(guò)于抽象或過(guò)于具象的教學(xué)方法。最后,，要在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，并及時(shí)總結(jié)教學(xué)效果，調(diào)整'下一步的教學(xué)計(jì)劃。
第四段：教學(xué)具在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
在我的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,，我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)臺(tái),、模型、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)具來(lái)輔助教學(xué),。例如,，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，我會(huì)使用先進(jìn)的物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材,，例如示波器,、定向器等來(lái)幫助學(xué)生更好地理解物理定律。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí),，我會(huì)利用多媒體教學(xué)臺(tái)來(lái)展示課文的圖表,、圖片和視頻，讓學(xué)生不僅能看到文字,，還能感性地理解語(yǔ)言的魅力和奧妙,。
第五段：結(jié)論
總之，教學(xué)具在現(xiàn)代教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,。有效的使用教學(xué)具不僅能讓學(xué)生更好地理解學(xué)科知識(shí),，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高教學(xué)效果,。因此,，我們必須注重教學(xué)具的使用、管理和維護(hù),，在教學(xué)中越來(lái)越好地利用各類(lèi)教學(xué)具,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得更多知識(shí)。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
教學(xué)是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作,，作為一名教師,，每天都需要面對(duì)各種各樣的學(xué)生，不同的課程內(nèi)容以及多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格,。在不斷的實(shí)踐中,，我逐漸積累了一些教學(xué)學(xué)的心得體會(huì)。在此,，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，以五段式的形式，分享一下我對(duì)“教學(xué)學(xué)心得體會(huì)”的思考和理解,。
第一段：正確把握教學(xué)目標(biāo)的重要性
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的核心,，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在開(kāi)展教學(xué)工作之前,，我會(huì)認(rèn)真研究教材,，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。只有明確了教學(xué)目標(biāo)，我才能更好地整合課程內(nèi)容,，設(shè)計(jì)出更豐富,、更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)盡力讓學(xué)生明白每一節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和情感目標(biāo)是什么,。只有讓學(xué)生明確目標(biāo),，他們才會(huì)更加主動(dòng)地參與到課堂中，更加全身心地投入到學(xué)習(xí)之中,。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
作為一名教師,，我不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。我堅(jiān)信,，如果學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性,，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化,。因此，我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng),，讓學(xué)生在小組中相互交流，共同探究問(wèn)題,。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn),，并引導(dǎo)他們思考問(wèn)題的多個(gè)角度。通過(guò)這樣的方式,，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力,。
第三段：多樣化的教學(xué)方法是有效的教學(xué)手段
每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求,。例如,，對(duì)于一些對(duì)話(huà)課程，我會(huì)使用情景教學(xué)法,，讓學(xué)生在特定的情景中進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí),。對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的科目,，我會(huì)選擇講授式教學(xué)，用具體的實(shí)例和圖表來(lái)解釋知識(shí)點(diǎn),。對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)性課程,，我會(huì)采用探究式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，我能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。
第四段：合理運(yùn)用評(píng)價(jià)策略助力教學(xué)
教師的評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)，也是教學(xué)反饋的重要途徑,。在課堂教學(xué)中,，我會(huì)采用多樣化的評(píng)價(jià)策略，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)重點(diǎn),，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,。例如，在課堂上,，我會(huì)設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn),，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。我還會(huì)通過(guò)觀(guān)察和記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn),，以及學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)進(jìn)程。通過(guò)合理運(yùn)用評(píng)價(jià)策略,，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困難,，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，幫助學(xué)生更好地提升自己,。
第五段：不斷反思和改進(jìn)是教學(xué)的關(guān)鍵
作為一名教師,，我深知自我反思和改進(jìn)是教學(xué)的關(guān)鍵。每當(dāng)一節(jié)課結(jié)束,，我都會(huì)仔細(xì)回顧課堂上的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),。我會(huì)反思自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；學(xué)生是否理解教學(xué)內(nèi)容,，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)反思的結(jié)果,，我會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,，并嘗試新的教學(xué)方法。我相信,，只有不斷反思和改進(jìn),，才能不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。
總結(jié)：
教學(xué)學(xué)是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的學(xué)問(wèn),。通過(guò)正確把握教學(xué)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，多樣化的教學(xué)方法,，合理運(yùn)用評(píng)價(jià)策略和持續(xù)反思和改進(jìn),，我相信我能夠成為一名更出色的教師，幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果,。同時(shí),，我也相信，只有不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，才能不斷提高教學(xué)的質(zhì)量,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的服務(wù)。
教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
關(guān)于這次學(xué)習(xí)日語(yǔ)的心得,，首先我要感謝老師,，北京xxx日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的老師在這短短幾個(gè)月里讓我零基礎(chǔ)的日語(yǔ)突飛猛進(jìn)。接下來(lái),，我談一下我對(duì)這次日語(yǔ)培訓(xùn)的心得體會(huì),。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我受益的是xxx教授的一套學(xué)習(xí)的套路。聽(tīng)老師介紹,，這是北京xxx日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的根據(jù)規(guī)律經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的獨(dú)特教學(xué)模式,。這套教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)很迷茫的我得到突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
我從日語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾大模塊來(lái)說(shuō)說(shuō)我這次到北京xxx的日語(yǔ)培訓(xùn),，首先是單詞的記憶,，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點(diǎn)是眾所周知的,，我感覺(jué)那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞提供了一個(gè)好的建議,，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟悉我們剛才念過(guò)的單詞,，這句子的翻譯中我們不知不覺(jué)的就掌握了大部分的單詞,。然后去聽(tīng)寫(xiě)幾天前學(xué)過(guò)的單詞，這就要求我們隨時(shí)溫故以前的知識(shí),。
然后是語(yǔ)法,，我感覺(jué)語(yǔ)法是一個(gè)需要自己花費(fèi)功夫去記憶的東西，但是并不是毫無(wú)章法可循,，老師在這一點(diǎn)上做的就很好,，注重語(yǔ)法之間的聯(lián)系，與一個(gè)語(yǔ)法相關(guān)的語(yǔ)法都牽扯進(jìn)來(lái),，這樣我們把容易混淆的語(yǔ)法多看幾遍,，然后經(jīng)常復(fù)習(xí)，久而久之,，記住他們已不是一件難事,。
再就是閱讀，我感覺(jué)閱讀做的首頁(yè)很到位,。我們有課文,，有對(duì)話(huà)，但我們也有不懂的地方,，未名天的老師隨時(shí)對(duì)我們進(jìn)行講解,，直到每一位都明白為止，尤其在碰到難懂的句子,，老師更是給了我們很好的方法,，那就是分析句子主干法，這個(gè)方法我感覺(jué)真的很管用,，是一個(gè)應(yīng)急的好方法,。
最后我談一下聽(tīng)力，聽(tīng)力是我一直以來(lái)都沒(méi)有多大信心的地方，可能一個(gè)句子我能讀出來(lái)能看懂，但是一旦讓我去聽(tīng),，我就不知所云了,，這也是大部分人學(xué)習(xí)日語(yǔ)所遇到的問(wèn)題。在未名天培訓(xùn)的過(guò)程中,，我的聽(tīng)力有很大的提升。我個(gè)人感覺(jué)，聽(tīng)力是一個(gè)需要勤練的東西,。這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，老師每天都會(huì)拿出一部分時(shí)間讓我們?nèi)ヂ?tīng),，這一點(diǎn)我感覺(jué)很重要,。
我大體講了一下我在北京xxx日語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得體會(huì)。我感覺(jué)這次培訓(xùn)中,，自己受益匪淺,，再一次感謝x專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的教師。
