作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

角的分類教案篇一

1.能將物品按用途進行分類,。

2.能正確表述自己的分類理由,。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握物品用途的`相關(guān)經(jīng)驗,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干實物，圖譜標(biāo)記,、實物圖片,，分類盒，分類板等,。

一,、以認(rèn)識物品導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

二,、整理物品,，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類。

1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品,，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中,，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由,。

三,、師觀察幼兒操作并個別指導(dǎo)。

四,、師幼互動交流,。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五,、運用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗,。

1.師：出示嘴巴,、手,、蘋果、積木,、汽車等標(biāo)記卡,，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記,，將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好,。

六、分組練習(xí),，鞏固按物品的用途分類,。

1.介紹操作材料。

2.提出要求,。

3.幼兒操作,，師巡視指導(dǎo)。

一,、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品,，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學(xué)習(xí),。雖然有興趣,，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣,，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平,，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會更完美了,。

二,、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開始很有興趣,，也有積極參與在活動中,，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中,，我發(fā)現(xiàn)能力強的孩子和能力弱的孩子有差別,，能力強的孩子一直拿，一直再進行分類,，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具,，所以在針對這點的時候，我覺得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進行活動,，而不是只顧著能力強的孩子,。還有在幼兒探索完成的時候，我的小結(jié)不夠明了,，我只是一句帶過,，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛,。這點很需要反省,。

三、第一次探索完接下來就是第二次探索,，第二次探索的物品,，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉,、梨子這三樣水果,。在環(huán)節(jié)開始時，孩子們看到一堆水果,，不知有多興奮,，多開心。好的開始就是成功的一半,。我讓孩子先認(rèn)識這3樣水果,，然后再進行名稱分類，并讓幼兒學(xué)會用xx和xx放在一起,。在分水果的時候,，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當(dāng)中，無論是能力強還是能力弱的,，這讓我感到很開心,。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒,，可是在讓他們說是怎樣分了？把xx和xx放在一起,？能力強的孩子就會說,，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會說了,，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的,。

四、整堂課下來,，還是有很多不足的地方,，我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因為分水果只有3樣,，而且比較明了,，桌面玩具太多，而且形狀也多,，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理,。

總之，要上好一堂好的公開課,，沒有充分的準(zhǔn)備,，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的,。在這次的公開課,，我將反省我自己，改變自己,，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。

角的分類教案篇二

1.在教師的引導(dǎo)下,，主動觀察和操作,，找出事物的不同特征。

2.嘗試按兩種以上的特征將物體分類,。

3.有一定的觀察和比較能力,，能大膽講述自己的分類方法。

4.發(fā)展目測力,、判斷力,。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

1.教具：四座不同的小房子;大小,、顏色不同的積木若干;大小、顏色不同的各種水果玩具若干,。動物小狗,、小雞、小貓、小鴨的頭飾,。

2.學(xué)具：操作卡,、鉛筆人手一份。

一,、集體活動,。

1.教師出示小貓、小狗,、小鴨,、小雞的頭飾。

師：小動物在森林里蓋房子,，讓我們看看這些房子漂亮嗎?(出示四座小房子,，讓小朋友觀察。),。

2.引導(dǎo)小朋友觀察,，并說出每座小房子的不同特征，如房頂?shù)男螤?、顏?有沒有窗戶;門的形狀,、顏色等，鼓勵小朋友大膽的說出這些房子的各種特征,。

3.小動物找家：教師以小動物的口吻說出這些房子的各種特征,，請小朋友為小動物找到家。

如："汪汪汪,，我的房子是紅色的圓頂房子",，那么請小朋友根據(jù)這兩個特征，為小狗找家,。同上方法,，根據(jù)教師的指令，按兩個特征為其他小朋友找家,。

4.四個小朋友分別戴上小狗,、小雞、小貓,、小鴨頭飾,，任選一個房子，說出兩個特征,。如："我的`房子是沒有窗戶的小房子",。

二、操作活動,。

1.分積木,。

(1)每個小朋友一盒大小,、形狀、顏色的積木,，自己先練習(xí)按兩種特征分類,。

如："紅色的大積木在一邊，其他形狀的放另一邊,。",。

(2)教師口述指令、小朋友找出積木舉起來,。

如："黃色的圓積木",。小朋友就把符合這兩個特征的積木舉起來。

3.操作卡練習(xí)：給餅餅涂顏色,。

角的分類教案篇三

1,、感知8以內(nèi)的數(shù)。

2,、能用多種不同的方法正確點數(shù)8以內(nèi)的事物,。

3、在活動過程中,，能聽清楚要求進行操作和游戲活動,。

1、方向盤,，反面有顏色和排列方法不同的點卡,，投影儀。

2,、操作卡,，一面有六層，每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子,。另一面有一個“車庫”里面有兩種顏色,，大小不同，數(shù)目不同的汽車,。數(shù)字卡片。

一,、開始活動,。

1、游戲：開汽車,。

有一家帽子店開張了,，我們開著汽車去參觀一下。這是什么,？（方向盤）,，開汽車要注意交通安全,，老師做交通警察，拍三下鈴鼓表示綠燈,，拍四下鈴鼓表示紅燈,。

2、你的方向盤上有什么,？（點子卡）,，請你數(shù)數(shù)你的方向盤上有幾個點子。請你將你的汽車停到停車位上,。

二,、基本活動。

1,、帽子柜有許多帽子,，（出示操作卡）帽子柜有幾層，管理員不知道每一層有幾頂帽子,，請你們幫助他,，數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂，送給它一個數(shù)字寶寶,。

2,、幼兒第一次操作。

3,、講評幼兒操作方法,。

誰愿意介紹你的作品？1）,、2排,，從左往右數(shù)，數(shù)了一排又一排,。2）,、2堆，先數(shù)一堆,，再數(shù)一堆,。3）、1排,，從左往右數(shù),。4）一堆。5）,、圓圈,，請小手指幫忙，將第一個數(shù)的用手指按住它,。6）,、重疊,，被擋住的半輛車也要數(shù)。

4,、再用剛才的方法數(shù)一數(shù),，和剛才的答案是否一樣？（幼兒再次操作）,。

三,、出示操作卡，這里有什么帽子,？（紅色和綠色且大小不同的帽子,，）請你數(shù)一數(shù)，紅色的帽子有幾頂,，綠色的帽子有幾頂,？大的、小的有幾頂,，請你根據(jù)標(biāo)記送給它一個數(shù)字寶寶,。

幼兒操作。

四,、結(jié)束活動,。開汽車到外面去玩一玩。

角的分類教案篇四

1,、學(xué)習(xí)按圖形的兩個特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量,。

2、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習(xí)慣,。

3,、發(fā)展目測力、判斷力,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡,、數(shù)字卡若干,，各種圖形若干，數(shù)字印章,，印泥、操作用紙若干,。

一,、集體教學(xué)活動,。

1、學(xué)習(xí)用兩個特征標(biāo)記對圖形進行分類,。

以集體,、個別、小組的形式,，學(xué)習(xí)用兩個標(biāo)記卡記錄三角形,、長方形的不同點。

2,、學(xué)習(xí)按標(biāo)記記錄數(shù)量,。

幼兒一次按標(biāo)記集體、分組操作記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量(用數(shù)字卡表示),。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述操作結(jié)果,。

要求幼兒看著標(biāo)記圖，說一說,，圖中有幾個什么樣的圖形,。

二、幼兒操作活動,。

1,、分類游戲(幼兒分別取自己的圖形卡片)。

看一看,，說一說,，你的圖形是什么顏色的.什么形狀的?？唇膛囵B(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習(xí)慣,。

角的分類教案篇五

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量,。

2,、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。

1,、圖形拼圖一幅,，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干,，各種圖形若干,。

2、數(shù)字印章,，印泥,、操作用紙若干。

活動過程,。

1,、學(xué)習(xí)用兩個特征標(biāo)記記錄圖形,。

（1）出示圖形一。

師：圖上有什么,？（房子,、小橋、蝴蝶）,。

師：用什么圖形拼搭成的,？（長方形、三角形）,。

師：每個三角形都一樣嗎,？什么地方不一樣？

（2）出示圖二（顏色標(biāo)記,、形狀標(biāo)記,、大小標(biāo)記）。

師：用哪些標(biāo)記來表示大三角形,？小三角形,？

師：用哪些標(biāo)記來表示紅三角形？黃三角形,？

幼兒先相互討論,、交流。

（3）按照標(biāo)記記錄,。

師：這兒這么多的圖形,，每種圖形各有幾個呢？請幼兒報數(shù)字老師記錄,。

（4）小結(jié),。

請幼兒一起說說這幅圖里面有幾個什么樣的圖形？

（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看,，說一說,，你的圖形是什么顏色的什么形狀的。

看教師出示標(biāo)記圖,，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒,，舉起卡片站起來。送圖形回家,，要求圖形必須符合門牌號,。

2、記數(shù)活動看圖按標(biāo)記記錄,。

學(xué)習(xí)記錄后,，說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形。

請個別幼兒上來說說你們是怎么做的，討論做的是否正確,。

此次活動,，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計，抓住幼兒好動的天性,，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動中,，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識,，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。

角的分類教案篇六

“有用的植物”這一主題活動的開展，經(jīng)過了一段時間的探索,，孩子們發(fā)現(xiàn)了植物的許多秘密,，特別在“綠色菜籃子”這個小主題中，正值秋季,，更是一個收獲的季節(jié),，作為農(nóng)村的孩子，離幼兒的生活經(jīng)驗比較近,，孩子們區(qū)別蔬菜的'不同品種,，了解蔬菜的品種越來越多。除了蔬菜,，在菜地里孩子們也對其它農(nóng)作物發(fā)生興趣,。花生就其中的一樣,，孩子們既熟悉又愛吃,，于是我將這現(xiàn)成的實物教材牽引到本次主題活動中。為了進一步讓孩子們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)花生的秘密,，因此我預(yù)設(shè)了本次“剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中,，嘗試學(xué)習(xí)用數(shù)字,、符號來記錄花生的數(shù)量，感知發(fā)現(xiàn)花生果里花生仁數(shù)量的不同,。老師根據(jù)幼兒能力的不同,，提出了不同層次的操作要求，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升,。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣,，并與同伴共同分享成功的快樂。

1、感知花生的特征,，知道花生中花生仁的數(shù)量是不同的,。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)字,、符號記錄花生的數(shù)量,。

3、嘗試有計劃,、有條理地進行多次剝花生,、做記錄的活動。

1,、花生果每組一盤（提供的花生仁的數(shù)量不等）,、每組一盒彩筆，兩只空盤,、小碗,；記錄紙人手一份。

2,、活動前洗凈雙手,。

1、以猜謎語的方式引出“花生”,。

謎語：麻房子,，紅帳子，里面住著白胖子,。

2,、猜猜花生有幾顆觀察盤中的花生，說說它們有什么不同,。

3,、討論記錄方法。

想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁,？

怎樣記錄,？（師生共同討論）。

4,、探索體驗,。

幼兒剝花生并作記錄。

教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

5,、交流分享幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。

與同伴共同分享,、品嘗花生,。

角的分類教案篇七

1.探索圖形的奧秘,，學(xué)習(xí)觀察、判斷,、分類,。

2.鞏固對圓形、正方形,、長方形,、三角形、梯形的認(rèn)識,，能按兩種特征進行分類,。

3.體驗動腦、操作的樂趣!

1.各種顏色的圓形拼貼畫一幅,。

2.不同顏色,、形狀的圖形幼兒人手一份,。

3.圖形胸飾一套,。

1.看圖找形,，處事拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察,，啟發(fā)幼兒說出每種物體是由哪些圖形組成的?

如“大樹時有三角形和長方形拼成的,?！??！靶∨笥?你們喜歡春天嗎?你喜歡春天里的什么?”

2.送圖形回家,。

請幼兒將圖形按特征將三角形、正方形,、圓形,、等小圖片分別放在相應(yīng)的“圖形房”里。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進行分類(根據(jù)圖形的形狀,、顏色兩種特征),。

4.游戲《找朋友》。

玩法：在音樂中,，幼兒找與自己胸飾的'形狀,、顏色相同的為自己的好朋友。

角的分類教案篇八

1,、學(xué)習(xí)按物體的形狀,、顏色、大小分類,，并能說明分類標(biāo)準(zhǔn),。

2、發(fā)展初步的概括能力,。

1,、各種結(jié)構(gòu)玩具一,，如雪花片、大小串連……,。

2,、分類盒、標(biāo)記卡,。

對幼兒來說分類運算包含兩個層次,。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來,，如在一堆積木中桃出所有紅色積木,。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組,，如將一堆積木按顏色分為紅,、黃、綠三組,。求同是分類的'基礎(chǔ),，因為求同時標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn),。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同,，所以設(shè)計時應(yīng)先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備,。分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平,，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn),，因此設(shè)計時可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過渡到用語言描述,。

1,、通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同,、分類材料,，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作達到對各種材料共同特征的抽象,。例如：分類的材料,，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實物分類,，有圖形分類,，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大?。?，有按物件的兩種特征分類（大小,、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小,、顏色,、形狀）。

2,、通過分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力,。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計，能力中下的幼兒著重說出標(biāo)準(zhǔn)的討論,。能力中上者重點故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論,。

3、鞏固操作時要提供新材料,，提高幼兒操作的興趣,。

角的分類教案篇九

1、在按物體的某一特征進行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按物體的二維特征進行分類,。

2,、在觀察比較中，提高思維的正確性,、敏捷性。

1,、多媒體課件一份

2,、幼兒操作材料（記錄紙、分類圖片）

一,、繪本導(dǎo)入

師：今天老師帶來了一個繪本故事,，關(guān)于小男孩馬克的，他生了一種非常奇怪的病,，叫一起一起分類病,。

師：為什么會生這種病呢？原來,，馬克不喜歡整理房間,，亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨,，所以他生了這種奇怪的病,。

二、觀察分類方法,，累計按不同方法進行分類的經(jīng)驗

1,、嘗試按物體的單一顯著特征來分類（整理自己的房間）

師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢，我們一起來看一看,。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了,。他先整理自己的衣柜,。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起,，背心和背心放在一起,。這樣看起來整齊多了。

師：馬克又開始整理自己的玩具,?？墒莵y七八糟的玩具要怎么分類呢？原來要把娃娃放在一起,，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起,。這樣看也很整齊。

2,、學(xué)習(xí)嘗試按物體的二維特征進行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）

師：這么多東西,，要怎么分類呢？

幼兒討論,。出示表格,，馬克想出了一個好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類,。并給每個分類都取了一個名字,。

三、通過分析嘗試對物體進行多維度不同分類

師：操場上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭吵,，我們來看看,。原來是要分足球隊？

足球隊有什么要求,？（兩邊人數(shù)一樣）

怎么分,？（按男女、按戴帽子和不戴帽子,、按數(shù)字和花紋）

小結(jié)：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對他進行分類,，讓我們一起做一個懂得整理會分類的好孩子吧。

角的分類教案篇十

活動內(nèi)容：科學(xué)：按顏色分類（領(lǐng)114）,。

活動目標(biāo)：

1,。區(qū)分紅、黃,、藍三種顏色,，按顏色的標(biāo)記分類。

2,。能用語言表述分類的結(jié)果,。

活動重難點：會按顏色的標(biāo)記來分類。

活動準(zhǔn)備：

1,。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在美工活動及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識紅,、黃,、藍三種顏色。

2,。物質(zhì)準(zhǔn)備：紅,、黃、藍顏色標(biāo)記若干,，小兔子玩偶三個,。花片,。

3,。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)“小兔的家”環(huán)境。（桌上放有紅,、黃,、藍色的東西）活動預(yù)設(shè)：

二、游戲“給小兔送花”

2,。游戲,。

引導(dǎo)語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢,？請你把花送給它,。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。

三,、游戲：相同顏色在一起,。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃,、藍顏色標(biāo)記一個，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起,。再交換顏色標(biāo)記,，再次游戲。

引導(dǎo)語：每個小朋友都有一個顏色標(biāo)記,，請手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起,。

四、結(jié)束,。

角的分類教案篇十一

“分類”是數(shù)學(xué)活動中的一個重要內(nèi)容,，在日常生活中也經(jīng)常要運用。比如：超市里物品的擺放,、圖書館里的圖書的擺放,、家中整理房間等等都要運用到有關(guān)的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣和重要性,。為了將枯燥,、邏輯性較強的數(shù)學(xué)知識變得生動,、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去,，我設(shè)計了本次活動,。

整個活動以孩子們感興趣的大頭兒子為活動題材，將游戲貫穿始終,?；顒又校尯⒆觽冎鲃犹剿?、嘗試操作,，在玩、試,、想,、做中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，從而獲得有關(guān)分類的經(jīng)驗,。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商,、操作能力,，讓幼兒充分體驗到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

1,、通過交流,、討論知道二次分類的方法。

2,、.在理解二次分類的基礎(chǔ)上,，嘗試操作分類并用符號進行記錄。

3,、在數(shù)學(xué)活動中,，體驗動手操作的樂趣。

1,、課件,、音樂《大頭兒子和小頭爸爸》。

2,、分類圖4個,、貨架圖2個、水果盤4個,。

3,、7個帽子：3個紅（1大，2小）4個黃（2大,，2?。?/p>

6個蘋果：3個紅（2大,，1?。?個青（2大，1?。?。

4、標(biāo)記：大小,、顏色,。

5、20套操作材料人手一套：餅干,、西瓜,、棒棒糖、飲料,。

6,、記錄紙、筆,、展板,。

一、播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》引起幼兒的興趣,。

——今天老師給小朋友帶來一首音樂,，讓我們一起來聽一聽吧。

——這是哪部動畫片中的音樂,？（《大頭兒子和小頭爸爸》）,。

——你們喜歡看嗎？那讓我們一起來欣賞吧,。

二,、播放課件（分段）。

1,、買帽子。

2,、分帽子,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)帽子的不同特征進行二次分類（出示貨架圖、分類圖）,。

a．引導(dǎo)幼兒根據(jù)一種條件進行分類,。

——我們大家?guī)兔ο日硪幌逻@些帽子吧！小朋友們看看該如何整理呢？（把紅色和黃色分開,，把大的和小的分開）,。

——（出示貨架圖）我們一起來試一試，先按顏色來分,。

（出示分類圖）還可以用這樣的表格來分類,。

b．引導(dǎo)幼兒進行二次分類。

——（出示分類圖）貨架上的帽子還可以再分嗎,？（紅色帽子還可以分成大的和小的,，黃色也可以）。

c．給分類圖做標(biāo)記,。

——我這里還有一些標(biāo)記,，一起來看看都有那些？（有表示大小和顏色的）,。

——那么大家來猜一猜這些標(biāo)記該放在表格哪里呢,？

——還有其他的分法嗎？

d．了解二次分類的方法,。

——小朋友們看一看這張分類圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（越分越少,，最下面的兩個加起來和她上面一格的帽子數(shù)量一樣多）,。

總結(jié)：向我們這樣先根據(jù)物品的一種特征分類，再根據(jù)它們的另一種特征再次進行分類就是二次分類,。（分了兩次）,。

3、通過分蘋果,，鞏固二次分類（方法同上）,。

——我們一起來幫幫大頭兒子吧。

這些蘋果該怎樣來分呢,？

三,、動手操作進行二次分類，并記錄（展板）,。

——圍裙媽媽的生日宴會上還有許多好吃的東西需要分類,，我們看看都有什么？（有餅干,、西瓜,、棒棒糖、飲料）今天我們看看哪個小朋友最棒能把這些東西按照二次分類分好,，圍裙媽媽還有個要求：請把你的分類方法記錄下來,，可以向老師這樣記錄，也可以選擇你自己喜歡的方法記錄?？梢缘胶竺嫒ト∧阆敕值奈锲?。

——誰愿意來說一說，你分的是什么,？你是怎么分的,？（材料收好）。

誰分的也是××,，但是和他的分法不一樣,？

——誰還愿意來說一說，你分的是什么,？你是怎么分的,？（材料收好）。

誰分的也是××,，但是和他的分法不一樣,？

——請把記錄紙貼到展板上（分類放）。

四,、結(jié)束——課件,。