作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

角的分類教案篇一

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由,。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

4.喜歡數學活動,，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

1,、經驗準備：幼兒已掌握物品用途的`相關經驗。

2,、物質準備：若干實物,，圖譜標記、實物圖片，分類盒,，分類板等。

一,、以認識物品導入活動,，激發(fā)幼兒的興趣。

二,、整理物品,，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

1.引導幼兒將籃子里的物品,，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中,，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由,。

三,、師觀察幼兒操作并個別指導。

四,、師幼互動交流,。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五,、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗,。

1.師：出示嘴巴、手,、蘋果,、積木、汽車等標記卡,，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記,。

2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好,。

六,、分組練習，鞏固按物品的用途分類,。

1.介紹操作材料,。

2.提出要求。

3.幼兒操作,，師巡視指導,。

一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品,，這樣不但可以加深他們的印象,，還能更有興趣學習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到,，我只考慮孩子的興趣,，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了,，如果我先2.3樣再慢慢增加,，我想就會更完美了。

二,、我在讓幼兒第一次探索時候,，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中,，這讓我表示很欣慰,，但是在探索活動的過程中，我發(fā)現能力強的孩子和能力弱的孩子有差別,，能力強的孩子一直拿,，一直再進行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具,，所以在針對這點的時候,，我覺得我應該多去幫助能力弱的孩子進行活動，而不是只顧著能力強的孩子,。還有在幼兒探索完成的時候,，我的小結不夠明了，我只是一句帶過,，讓很多幼兒都懵懵懂懂,，他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省,。

三,、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品,，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果,、香蕉、梨子這三樣水果,。在環(huán)節(jié)開始時,，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮,，多開心,。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果,，然后再進行名稱分類,，并讓幼兒學會用xx和xx放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中,，無論是能力強還是能力弱的,，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現很棒,，可是在讓他們說是怎樣分了,？把xx和xx放在一起？能力強的孩子就會說,，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會說了,，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的,。

四、整堂課下來,，還是有很多不足的地方,，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因為分水果只有3樣,，而且比較明了,，桌面玩具太多，而且形狀也多,，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理,。

總之，要上好一堂好的公開課,，沒有充分的準備,，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的,。在這次的公開課,，我將反省我自己，改變自己,，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師,。

角的分類教案篇二

1.在教師的引導下，主動觀察和操作,，找出事物的不同特征,。

2.嘗試按兩種以上的特征將物體分類。

3.有一定的觀察和比較能力,，能大膽講述自己的分類方法,。

4.發(fā)展目測力、判斷力,。

5.引導幼兒積極與材料互動,，體驗數學活動的樂趣。

1.教具：四座不同的小房子;大小、顏色不同的積木若干;大小,、顏色不同的各種水果玩具若干,。動物小狗、小雞,、小貓,、小鴨的頭飾。

2.學具：操作卡,、鉛筆人手一份,。

一、集體活動,。

1.教師出示小貓,、小狗、小鴨,、小雞的頭飾,。

師：小動物在森林里蓋房子，讓我們看看這些房子漂亮嗎?(出示四座小房子,，讓小朋友觀察,。)。

2.引導小朋友觀察,，并說出每座小房子的不同特征,，如房頂的形狀、顏色;有沒有窗戶;門的形狀,、顏色等,，鼓勵小朋友大膽的說出這些房子的各種特征。

3.小動物找家：教師以小動物的口吻說出這些房子的各種特征,，請小朋友為小動物找到家,。

如："汪汪汪，我的房子是紅色的圓頂房子",，那么請小朋友根據這兩個特征,，為小狗找家。同上方法,，根據教師的指令,，按兩個特征為其他小朋友找家。

4.四個小朋友分別戴上小狗,、小雞,、小貓、小鴨頭飾,，任選一個房子,，說出兩個特征,。如："我的`房子是沒有窗戶的小房子"。

二,、操作活動,。

1.分積木。

(1)每個小朋友一盒大小,、形狀,、顏色的積木，自己先練習按兩種特征分類,。

如："紅色的大積木在一邊,，其他形狀的放另一邊。",。

(2)教師口述指令,、小朋友找出積木舉起來。

如："黃色的圓積木",。小朋友就把符合這兩個特征的積木舉起來,。

3.操作卡練習：給餅餅涂顏色,。

角的分類教案篇三

1,、感知8以內的數。

2,、能用多種不同的方法正確點數8以內的事物,。

3、在活動過程中,，能聽清楚要求進行操作和游戲活動,。

1、方向盤,，反面有顏色和排列方法不同的點卡,，投影儀。

2,、操作卡,，一面有六層，每層有數目和排列方法不同的帽子,。另一面有一個“車庫”里面有兩種顏色,，大小不同，數目不同的汽車,。數字卡片,。

一、開始活動,。

1,、游戲：開汽車,。

有一家帽子店開張了，我們開著汽車去參觀一下,。這是什么,？（方向盤），開汽車要注意交通安全,，老師做交通警察,，拍三下鈴鼓表示綠燈，拍四下鈴鼓表示紅燈,。

2,、你的方向盤上有什么？（點子卡）,，請你數數你的方向盤上有幾個點子,。請你將你的汽車停到停車位上。

二,、基本活動,。

1、帽子柜有許多帽子,，（出示操作卡）帽子柜有幾層,，管理員不知道每一層有幾頂帽子，請你們幫助他,，數一數每層樓有幾頂,，送給它一個數字寶寶。

2,、幼兒第一次操作,。

3、講評幼兒操作方法,。

誰愿意介紹你的作品,？1）、2排,，從左往右數,，數了一排又一排,。2）,、2堆,，先數一堆,，再數一堆,。3）,、1排,，從左往右數,。4）一堆,。5）,、圓圈,，請小手指幫忙，將第一個數的用手指按住它,。6）,、重疊，被擋住的半輛車也要數,。

4,、再用剛才的方法數一數，和剛才的答案是否一樣,？（幼兒再次操作）,。

三、出示操作卡,，這里有什么帽子,？（紅色和綠色且大小不同的帽子，）請你數一數,，紅色的帽子有幾頂,，綠色的帽子有幾頂？大的,、小的有幾頂,，請你根據標記送給它一個數字寶寶。

幼兒操作,。

四,、結束活動,。開汽車到外面去玩一玩,。

角的分類教案篇四

1、學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數量,。

2,、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結果的習慣。

3,、發(fā)展目測力,、判斷力。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

圖形拼圖一幅,，標記卡、數字卡若干,，各種圖形若干,，數字印章,，印泥、操作用紙若干,。

一,、集體教學活動。

1,、學習用兩個特征標記對圖形進行分類,。

以集體、個別,、小組的形式,，學習用兩個標記卡記錄三角形、長方形的不同點,。

2,、學習按標記記錄數量。

幼兒一次按標記集體,、分組操作記錄相應圖形的數量(用數字卡表示),。

引導幼兒學習講述操作結果。

要求幼兒看著標記圖,，說一說,，圖中有幾個什么樣的圖形。

二,、幼兒操作活動,。

1、分類游戲(幼兒分別取自己的圖形卡片),。

看一看,，說一說，你的圖形是什么顏色的.什么形狀的,?？唇膛囵B(yǎng)幼兒用語言講述操作結果的習慣。

角的分類教案篇五

1,、學習按圖形的兩個特征標記分類并正確記錄其數量,。

2、培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結果的習慣,。

1,、圖形拼圖一幅，標記卡,、數字卡若干,，各種圖形若干。

2,、數字印章,，印泥,、操作用紙若干。

活動過程,。

1,、學習用兩個特征標記記錄圖形。

（1）出示圖形一,。

師：圖上有什么,？（房子、小橋,、蝴蝶）,。

師：用什么圖形拼搭成的？（長方形,、三角形）,。

師：每個三角形都一樣嗎？什么地方不一樣,？

（2）出示圖二（顏色標記,、形狀標記、大小標記）,。

師：用哪些標記來表示大三角形,？小三角形？

師：用哪些標記來表示紅三角形,？黃三角形,？

幼兒先相互討論、交流,。

（3）按照標記記錄,。

師：這兒這么多的圖形，每種圖形各有幾個呢,？請幼兒報數字老師記錄,。

（4）小結,。

請幼兒一起說說這幅圖里面有幾個什么樣的圖形,？

（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說一說,，你的圖形是什么顏色的什么形狀的,。

看教師出示標記圖，圖形特征與標記相符的幼兒,，舉起卡片站起來,。送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號,。

2,、記數活動看圖按標記記錄,。

學習記錄后，說說這幅圖里有幾個什么樣的圖形,。

請個別幼兒上來說說你們是怎么做的,，討論做的是否正確。

此次活動,，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設計,，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設數學王國這一情境,。在活動中,，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學習的主人,，而教師則是幼兒活動的組織者,、引導者與合作者。

角的分類教案篇六

“有用的植物”這一主題活動的開展,，經過了一段時間的探索,，孩子們發(fā)現了植物的許多秘密，特別在“綠色菜籃子”這個小主題中,，正值秋季,，更是一個收獲的季節(jié)，作為農村的孩子,，離幼兒的生活經驗比較近,，孩子們區(qū)別蔬菜的'不同品種，了解蔬菜的品種越來越多,。除了蔬菜,，在菜地里孩子們也對其它農作物發(fā)生興趣?；ㄉ推渲械囊粯?，孩子們既熟悉又愛吃，于是我將這現成的實物教材牽引到本次主題活動中,。為了進一步讓孩子們去探索,、發(fā)現花生的秘密，因此我預設了本次“剝花生”的活動,。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中,，嘗試學習用數字、符號來記錄花生的數量,，感知發(fā)現花生果里花生仁數量的不同,。老師根據幼兒能力的不同，提出了不同層次的操作要求，使每個幼兒都能在原有的基礎上得到提升,。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣,，并與同伴共同分享成功的快樂。

1,、感知花生的特征,，知道花生中花生仁的數量是不同的。

2,、學習用數字,、符號記錄花生的數量。

3,、嘗試有計劃,、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動,。

1,、花生果每組一盤（提供的花生仁的數量不等）、每組一盒彩筆,，兩只空盤,、小碗；記錄紙人手一份,。

2,、活動前洗凈雙手。

1,、以猜謎語的方式引出“花生”,。

謎語：麻房子，紅帳子,，里面住著白胖子,。

2、猜猜花生有幾顆觀察盤中的花生,，說說它們有什么不同,。

3、討論記錄方法,。

想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁,？

怎樣記錄？（師生共同討論）,。

4,、探索體驗。

幼兒剝花生并作記錄,。

教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當的指導。

5、交流分享幼兒相互交流介紹自己的記錄情況,。

與同伴共同分享,、品嘗花生。

角的分類教案篇七

1.探索圖形的奧秘,，學習觀察,、判斷、分類,。

2.鞏固對圓形,、正方形、長方形,、三角形,、梯形的認識，能按兩種特征進行分類,。

3.體驗動腦,、操作的樂趣!

1.各種顏色的圓形拼貼畫一幅。

2.不同顏色,、形狀的圖形幼兒人手一份,。

3.圖形胸飾一套。

1.看圖找形,，處事拼貼圖樣引導幼兒觀察,，啟發(fā)幼兒說出每種物體是由哪些圖形組成的?

如“大樹時有三角形和長方形拼成的?！?。“小朋友,你們喜歡春天嗎?你喜歡春天里的什么?”

2.送圖形回家,。

請幼兒將圖形按特征將三角形,、正方形、圓形,、等小圖片分別放在相應的“圖形房”里,。

3.引導幼兒根據圖形特征將自己的各種卡片進行分類(根據圖形的形狀、顏色兩種特征),。

4.游戲《找朋友》,。

玩法：在音樂中，幼兒找與自己胸飾的'形狀,、顏色相同的為自己的好朋友,。

角的分類教案篇八

1、學習按物體的形狀,、顏色,、大小分類，并能說明分類標準。

2,、發(fā)展初步的概括能力,。

1、各種結構玩具一,，如雪花片,、大小串連……。

2,、分類盒,、標記卡。

對幼兒來說分類運算包含兩個層次,。一個是求同,，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木,。第二個層次是分類一,，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅,、黃,、綠三組。求同是分類的'基礎,，因為求同時標準是現成的,，而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同,，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動,，提高他們掌握標準的能力，為產生標準作準備,。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點,、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現的標準,，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準,，然后逐步過渡到用語言描述。

1,、通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗,。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料,，每一層次要提供多種材料,，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料,，其“不同層次”,，可體現在有實物分類,，有圖形分類，也有數量分類,。也可以有按物體的一種特征分類（大?。?，有按物件的兩種特征分類（大小,、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小,、顏色,、形狀）。

2,、通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力,。說明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論,。能力中上者重點故在轉換標準的討論,。

3、鞏固操作時要提供新材料,，提高幼兒操作的興趣,。

角的分類教案篇九

1、在按物體的某一特征進行分類的基礎上學習按物體的二維特征進行分類,。

2,、在觀察比較中，提高思維的正確性,、敏捷性,。

1、多媒體課件一份

2,、幼兒操作材料（記錄紙,、分類圖片）

一、繪本導入

師：今天老師帶來了一個繪本故事,，關于小男孩馬克的,，他生了一種非常奇怪的病，叫一起一起分類病,。

師：為什么會生這種病呢,？原來，馬克不喜歡整理房間,，亂亂的,。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的病,。

二,、觀察分類方法,，累計按不同方法進行分類的經驗

1、嘗試按物體的單一顯著特征來分類（整理自己的房間）

師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢,，我們一起來看一看,。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜,。他把衣服和衣服放在一起,，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起,。這樣看起來整齊多了,。

師：馬克又開始整理自己的玩具?？墒莵y七八糟的玩具要怎么分類呢,？原來要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起,。這樣看也很整齊,。

2、學習嘗試按物體的二維特征進行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）

師：這么多東西,，要怎么分類呢,？

幼兒討論。出示表格,，馬克想出了一個好辦法,，按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類。并給每個分類都取了一個名字,。

三,、通過分析嘗試對物體進行多維度不同分類

師：操場上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭吵，我們來看看,。原來是要分足球隊,？

足球隊有什么要求？（兩邊人數一樣）

怎么分,？（按男女,、按戴帽子和不戴帽子、按數字和花紋）

小結：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對他進行分類,，讓我們一起做一個懂得整理會分類的好孩子吧,。

角的分類教案篇十

活動內容：科學：按顏色分類（領114）。

活動目標：

1,。區(qū)分紅,、黃、藍三種顏色,，按顏色的標記分類,。

2,。能用語言表述分類的結果。

活動重難點：會按顏色的標記來分類,。

活動準備：

1,。經驗準備：幼兒在美工活動及日常工作中已經認識紅、黃,、藍三種顏色,。

2。物質準備：紅,、黃,、藍顏色標記若干,，小兔子玩偶三個,。花片,。

3,。環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設“小兔的家”環(huán)境。（桌上放有紅,、黃,、藍色的東西）活動預設：

二、游戲“給小兔送花”

2,。游戲,。

引導語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢,？請你把花送給它,。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。

三,、游戲：相同顏色在一起,。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃,、藍顏色標記一個,，教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記,，再次游戲,。

引導語：每個小朋友都有一個顏色標記，請手那相同顏色標記的小朋友站在一起,。

四,、結束。

角的分類教案篇十一

“分類”是數學活動中的一個重要內容,，在日常生活中也經常要運用,。比如：超市里物品的擺放,、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識,。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學活動的樂趣和重要性,。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動,、淺顯易懂,，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設計了本次活動,。

整個活動以孩子們感興趣的大頭兒子為活動題材,，將游戲貫穿始終?；顒又?，讓孩子們主動探索、嘗試操作,，在玩,、試、想,、做中不斷發(fā)現問題,，解決問題，從而獲得有關分類的經驗,。從而發(fā)展幼兒的合作,、協(xié)商、操作能力,，讓幼兒充分體驗到數學的重要性和有趣性,。

1、通過交流,、討論知道二次分類的方法,。

2、.在理解二次分類的基礎上,，嘗試操作分類并用符號進行記錄,。

3、在數學活動中,，體驗動手操作的樂趣,。

1、課件,、音樂《大頭兒子和小頭爸爸》,。

2、分類圖4個,、貨架圖2個,、水果盤4個,。

3、7個帽子：3個紅（1大,，2?。?個黃（2大，2?。?。

6個蘋果：3個紅（2大，1?。?個青（2大,，1小）,。

4,、標記：大小、顏色,。

5,、20套操作材料人手一套：餅干、西瓜,、棒棒糖、飲料,。

6,、記錄紙、筆,、展板,。

一、播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》引起幼兒的興趣,。

——今天老師給小朋友帶來一首音樂,，讓我們一起來聽一聽吧。

——這是哪部動畫片中的音樂,？（《大頭兒子和小頭爸爸》）,。

——你們喜歡看嗎？那讓我們一起來欣賞吧,。

二,、播放課件（分段）。

1,、買帽子,。

2、分帽子,，引導幼兒根據帽子的不同特征進行二次分類（出示貨架圖,、分類圖）,。

a．引導幼兒根據一種條件進行分類。

——我們大家?guī)兔ο日硪幌逻@些帽子吧,！小朋友們看看該如何整理呢,？（把紅色和黃色分開，把大的和小的分開）,。

——（出示貨架圖）我們一起來試一試,，先按顏色來分。

（出示分類圖）還可以用這樣的表格來分類,。

b．引導幼兒進行二次分類,。

——（出示分類圖）貨架上的帽子還可以再分嗎？（紅色帽子還可以分成大的和小的,，黃色也可以）,。

c．給分類圖做標記。

——我這里還有一些標記,，一起來看看都有那些,？（有表示大小和顏色的）。

——那么大家來猜一猜這些標記該放在表格哪里呢,？

——還有其他的分法嗎,？

d．了解二次分類的方法。

——小朋友們看一看這張分類圖,，你發(fā)現了什么秘密,？（越分越少，最下面的兩個加起來和她上面一格的帽子數量一樣多）,。

總結：向我們這樣先根據物品的一種特征分類,，再根據它們的另一種特征再次進行分類就是二次分類。（分了兩次）,。

3,、通過分蘋果，鞏固二次分類（方法同上）,。

——我們一起來幫幫大頭兒子吧,。

這些蘋果該怎樣來分呢？

三,、動手操作進行二次分類,，并記錄（展板）。

——圍裙媽媽的生日宴會上還有許多好吃的東西需要分類,，我們看看都有什么,？（有餅干、西瓜、棒棒糖,、飲料）今天我們看看哪個小朋友最棒能把這些東西按照二次分類分好,，圍裙媽媽還有個要求：請把你的分類方法記錄下來，可以向老師這樣記錄,，也可以選擇你自己喜歡的方法記錄,。可以到后面去取你想分的物品,。

——誰愿意來說一說,，你分的是什么？你是怎么分的,？（材料收好）,。

誰分的也是××，但是和他的分法不一樣,？

——誰還愿意來說一說,，你分的是什么？你是怎么分的,？（材料收好）,。

誰分的也是××，但是和他的分法不一樣,？

——請把記錄紙貼到展板上（分類放）,。

四、結束——課件,。