心得感悟是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得感悟該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧,，我們一起來看一看吧,。

中學(xué)教師讀書筆記摘抄及感悟篇一

xxxx年9月2日至10月31日,，懷著對(duì)教育事業(yè)的追求和理想,，以一個(gè)學(xué)生的身份,，我有幸到xxxx中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,，中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的,。實(shí)踐的主要目的是,，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)探討,，提高自身的教學(xué)綜合能力,，促進(jìn)自身專業(yè)成長,。

上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于xx年8月，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨(dú)成立的一所公辦初級(jí)中學(xué),。校園環(huán)境舒適優(yōu)美,，樹茂草盛充滿綠色，猶如天然的氧吧,。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣,，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎(jiǎng)層出不窮,。西林中學(xué)形成了一支充滿朝氣,，充滿活力，充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì),。潛心鉆研,、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的自覺行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎(jiǎng),，每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢潛能,，崇尚著“樂教、敢教,、善教,、優(yōu)教”的教風(fēng)，營造著“學(xué)善,、學(xué)實(shí),、學(xué)活、學(xué)長”的學(xué)風(fēng),。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師,，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在我實(shí)習(xí)的第一周,當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)非常的緊張,不知道我即將面對(duì)的未來是怎么樣了,有少許的恐懼,。帶我的師傅是教導(dǎo)主任,平時(shí)工作繁忙,我只能在他給班級(jí)上課前見到他,想問他很多問題,可是師傅知識(shí)很忙碌,忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的上課內(nèi)容,下課了就匆匆離開,。雖然師傅很忙,但是在聽了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽課的時(shí)候我都不自覺的被吸引過去,跟著他的上課思維在思考,完全忘記了自己是實(shí)習(xí)生,而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對(duì)我很好,看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦,下午他過來看到電腦還沒安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌,。我真的很感動(dòng),。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯(cuò),我很高興他們能交給我一些任務(wù),因?yàn)槲矣X得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處,教務(wù)處,那的老師都快認(rèn)識(shí)我了,。

在實(shí)習(xí)的第二周,，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定,一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準(zhǔn)備非常充分的前提下去授課的,結(jié)果很意外的是,師傅臨時(shí)通知我上新課,還只有一個(gè)上午的時(shí)間準(zhǔn)備,讓我很窘迫,。一個(gè)上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與學(xué)生互動(dòng),如何提問等等,。原本以為上課時(shí)我會(huì)很緊張,但是真的到了上課,發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來,我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn):

1、板書有點(diǎn)亂

3,、問了很多無效的問題

4,、沒有做課后小結(jié)

事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),還教我怎么設(shè)置會(huì)好點(diǎn),讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，工作總結(jié)《中學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)》,。下次上新課我一定揚(yáng)長避短,。課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受,，很多同學(xué)說出了他們心中的感受，學(xué)生說我上課比較緊張,，有時(shí)候語言都沒有表達(dá)清楚,。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵(lì)：你比上次實(shí)習(xí)生上的好，我們都喜歡上你的課,。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn),，在下課之間對(duì)整節(jié)課做了一下知識(shí)點(diǎn)的中總結(jié)。隨后,，隨著第二,，第三節(jié)課的完成，我改進(jìn)了許多不足之處,，也開始變得放得開了,，時(shí)不時(shí)也會(huì)開個(gè)小玩笑，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,。

和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作--------主持班級(jí)里的管理工作,。我現(xiàn)在覺得，在班主任工作中始終如一要堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn),，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),，特別是獎(jiǎng)懲方面要做到公平，公正,。如果處理偏頗,，則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的情緒;壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級(jí)制造麻煩和混亂,。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨7：35要準(zhǔn)時(shí)到操場看學(xué)生早操,，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴情況，中午11：15到教室監(jiān)督他們吃中飯,。除了正常工作外還需應(yīng)對(duì)突發(fā)事件：打架,，逃課，頂撞任課老師,，一波不平一波又起,。因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生,所以學(xué)生不是很懼怕我,我講的話他們也不聽,但是這種情況在一次午自修改變的,物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修,剛開始我進(jìn)去的時(shí)候班級(jí)學(xué)生很吵,我叫他們安靜也不管用,所以我決定是要出狠招了,我對(duì)班級(jí)同學(xué)說:你們?cè)俨话察o,我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用,班級(jí)立刻安靜了下來,也許是他們真的覺得我生氣了吧,讓我覺得很有成就感,直到午自修結(jié)束班級(jí)都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調(diào)皮,但是幾天與他們相處下來,發(fā)現(xiàn)他們很可愛,。

在實(shí)習(xí)第七周時(shí),，學(xué)校舉行了“班班有歌聲活動(dòng)”，學(xué)生在排練的時(shí)候唱的不是很好,，這讓我替他們捏了一把冷汗,，但一到比賽是學(xué)生一個(gè)個(gè)都精神抖擻，歌聲非常嘹亮,。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲”比賽的第一名,。為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，我給每位學(xué)生發(fā)了一包好麗友,，以此鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，為班?jí)再創(chuàng)榮譽(yù)。在班中我推行賞罰分明,，別不偏袒任何一個(gè)學(xué)生,。

平凡,瑣碎，緊張卻又美好,難忘的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了,。在這短短的二個(gè)月里,，我和同學(xué)們及指導(dǎo)老師建立了深厚的友誼。在實(shí)習(xí)期間,，我以教師身份嚴(yán)格要求自己,，為人師表注意自己的言行，關(guān)愛我所教的學(xué)生,。我也初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能,，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易,，深感肩上的責(zé)任重大,，對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了教師的苦樂酸甜,，為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

中學(xué)教師讀書筆記摘抄及感悟篇二

暑假讀書已經(jīng)拉開了帷幕，我的暑假第一本書《培養(yǎng)了不起男孩的100個(gè)細(xì)節(jié)》,，從中學(xué)了好幾招,，與各位博友一起分享下：

一直以為要控制孩子的零花錢、減少兒子物質(zhì)方面的消費(fèi),，這就是“窮養(yǎng)兒”,。原來，減少父母的溺愛與包辦是“窮養(yǎng)兒”的另一層含義,，過度寵愛讓男孩變得自私而沒有責(zé)任感,。

男孩最怕沒有人理解,、沒有人支持、沒有自由,，最不怕的就是武力脅迫,。因此你需要牢記這樣一個(gè)教子箴言：如果你現(xiàn)在不和你的男孩成為朋友，那么青春期之后,，他就會(huì)把你當(dāng)成“敵人”,。

事實(shí)證明：父親在男孩的成長過程中的作用是巨大的，母親的呵護(hù)會(huì)削減男孩的男子漢氣概,，而父親的嚴(yán)格會(huì)賦予男孩無與倫比的堅(jiān)強(qiáng)與勇氣,。以下幾個(gè)場景中，你應(yīng)當(dāng)這樣做：孩子跌倒了你要要求他自己爬起來,，孩子膽怯了你要鼓勵(lì)他可以做到,，孩子犯了錯(cuò)要告訴他勇于承擔(dān)，孩子任性要教育他這樣做不是男子漢的行為,。

中學(xué)教師讀書筆記摘抄及感悟篇三

在提倡素質(zhì)教育的這天，學(xué)校,、家長對(duì)教師要求高,，對(duì)學(xué)生的期看高。而學(xué)生又自己卻無所謂,，在這樣的狀況下,，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做教師這是我們常常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自己都覺得茫然,，束手無策,，不明白如何往教學(xué)生。在暑期潛心瀏覽《給教師的一百條新推薦》使我受益非淺,?？傆^全書，我將一些讀書體會(huì)回納為以下幾點(diǎn)：

一,、做一個(gè)真實(shí)的人,。

不管我們多么優(yōu)秀，和幾十個(gè)學(xué)生比起來,，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了,，學(xué)生在某個(gè)方面的知識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí),。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，我們有時(shí)候不好意思在學(xué)生眼前露拙。卻不知,，這是一個(gè)誤區(qū),。實(shí)在,，學(xué)生也很清楚，老師不會(huì)的東西多了,，對(duì)而言,，他們已不再象小學(xué)生那樣以為老師無所不知。所以老師假如在學(xué)生眼前偽裝甚么都懂,，反而給學(xué)生以假的印象,。

反之，假如老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候哼上一曲,，能夠調(diào)走得找不著了,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻,，在孩子們哈哈一笑中,，讓孩子們看到了一個(gè)真實(shí)的你，一個(gè)有血有肉的你,，一個(gè)和他們一樣在很多方面有著這樣那樣不足的你,，孩子們和你的心理間隔一下子拉近了很多。另外一方面,，假如你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候慷慨激昂的來幾句演講,，聲情并茂地來一段朗讀，不經(jīng)意間很專業(yè)地評(píng)一下當(dāng)天的球賽,，讓學(xué)生眼前一亮：原先我們的老師還有這么一手,！學(xué)生對(duì)你的好感立刻激增。

總之,，讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你,！

二、做一個(gè)有情趣的人,。

很多人說自己不會(huì)玩了,，假如放兩天假，一般也就是睡個(gè)大覺,。有些退了休的老同道,，一每一天地老的個(gè)性快，大多由于他們沒有甚么業(yè)余愛好,。一旦不上班了,，整天沒事可干，反倒悶出病來了,。

因此,，一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是用心休息,，也是進(jìn)步自己生活情趣的必要的手段,，假如整天只明白工作,，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。

中學(xué)教師讀書筆記摘抄及感悟篇四

隨著新課程理念被越來越多的小學(xué)教師所接觸和理解,，現(xiàn)行的課堂教學(xué)過程中不時(shí)閃爍體現(xiàn)新課程理念的亮麗火花,。但現(xiàn)行的課堂教學(xué)無論是教育思想、教學(xué)資料,、教學(xué)方法,、師生主角定位，還是教學(xué)過程中的一些具體細(xì)節(jié)方面都存在著超多的問題,，有些甚至是與新課程的理念南轅北轍,、格格不入的。

解決這些問題是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要假日以時(shí)日,；需要日積月累；需要我們不斷關(guān)注學(xué)生,，將學(xué)生作為自己教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，需要我們不斷學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為自己的第細(xì)節(jié)作為一個(gè)成功教師的基本視角,；需要我們不斷學(xué)習(xí),，將學(xué)習(xí)作為自己的第一需要；需要我們不斷反思,，將反思作為自己必修課；需要我們不斷關(guān)注細(xì)節(jié),，將細(xì)節(jié)作為一個(gè)成功教師的基本視角,；需要我們不斷提升實(shí)效，將實(shí)效作為自己教學(xué)的落腳點(diǎn),。

那么,，怎樣才能成為創(chuàng)造型的教師，培育出創(chuàng)新型的人才呢讀完這本書,，讓我有了一點(diǎn)自己的體會(huì),。

創(chuàng)造性是人的本能，而此刻許多老師,、學(xué)生身上所體現(xiàn)的創(chuàng)新潛力卻很弱甚至不具備創(chuàng)新潛力,，其原因是被人給消磨掉了、奴化掉了,。有些教師一生從事教育工作,，工作認(rèn)真誠懇，但自己沒有問題,，所以進(jìn)步很慢,。而有些教師經(jīng)常在思考問題,，并在教育教學(xué)中敢于進(jìn)行嘗試，進(jìn)行改革,，所以就很快地成為了優(yōu)秀教師,。這樣的事例在我們身邊都能找到。因此我們要敢于超越自己,，在教育教學(xué)過程中不斷地給自己提出問題,，想方設(shè)法解決問題。

我們?cè)S多教師和家長常常感到一個(gè)困惑的問題：為什么兒童低年級(jí)時(shí)學(xué)得很好,，掌握知識(shí)不甚費(fèi)力,，而隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)卻變得越來越困難為什么兒童已經(jīng)掌握,、積累起來的知識(shí)似乎是他們一種沉重的負(fù)擔(dān),，而不會(huì)靈活地運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)原因就出在教師的教育觀念的問題上。教育觀念不同,，隨之帶來的教學(xué)目標(biāo)不同,，所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程、教學(xué)措施就不同,，帶來的教學(xué)效果更不同,。有的人往往把掌握必須量的知識(shí)當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)，沒有把教學(xué)視為培養(yǎng)潛力的手段,，所以在教學(xué)中,，超多的時(shí)間放在讓學(xué)生掌握知識(shí)上，失去了培養(yǎng)學(xué)生潛力的良好機(jī)會(huì),，學(xué)生不會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去解決問題,，創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)也成為一句空話。

多采用問題性教學(xué),、過程性教學(xué),、綜合性教學(xué)、研究性教學(xué),。教學(xué)以問題為紐帶,，透過學(xué)生在問題中思考問題，來發(fā)展智慧,。問題是教學(xué)的目的,，知識(shí)是產(chǎn)生問題的手段，教學(xué)是為了讓學(xué)生產(chǎn)生問題,。我們要培養(yǎng)學(xué)生有提問題的意識(shí),，讓他們明白知識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，它是在變化的,。在教學(xué)中要讓學(xué)生參與探索,、體會(huì)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展的過程，讓他們學(xué)會(huì)綜合地多角度地思考問題,、解決問題,。給學(xué)生帶給創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中,，教師把教的新知識(shí)作為學(xué)生需要解決的問題交給學(xué)生,，并讓學(xué)生獨(dú)立地去解決問題，帶給給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì),。

當(dāng)學(xué)生確有困難時(shí),，再指導(dǎo)學(xué)生解決問題的“要領(lǐng)”，從而自己領(lǐng)悟“要領(lǐng)”解決問題,。設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、平等、和諧的教學(xué)環(huán)境,。創(chuàng)造教育認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著巨大的心理能量,，蘊(yùn)涵著巨大的創(chuàng)造潛能，關(guān)鍵就在于教育如何去釋放心理能量,，如何去開發(fā)創(chuàng)造潛能,。尊重學(xué)生、了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、平等相處、與學(xué)生交知心朋友,，建立良好的師生關(guān)系,、生生關(guān)系，能較大地促進(jìn)學(xué)生心理能量的釋放和創(chuàng)造潛能的開發(fā),。讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成功，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。

中學(xué)教師讀書筆記摘抄及感悟篇五

翻開我們每一門學(xué)科的課標(biāo),，都可以在前言部分的第一塊就看到是對(duì)這門學(xué)科的課程性質(zhì)的界定?？磥韺W(xué)科的性質(zhì)的確值得重視,。

那么看一下澳大利亞的課標(biāo)，他們是除了語文學(xué)科（英語）以外的學(xué)科都做了明確的學(xué)科性質(zhì)闡述,，對(duì)語文學(xué)科只是在基本理念部分闡述了“語文有什么用”“語文應(yīng)該做什么”,，并沒有力求搞清“語文是什么”。

再來看看我們最新的語文課標(biāo)是怎樣界定語文學(xué)科性質(zhì)的：

語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn)。

我們一起來說說這個(gè)界定：

說“語文是最重要的交際工具”,，是把“語文”和“語言”混用了,。交際工具是“語言”而不是“語文”。就好比文盲之間正常交流,，他們和語文之間有半毛錢關(guān)系嗎,？那為何“語文”非要把“語言”的功勞據(jù)為己有，這樣的貪天之功,，恐怕連語文老師也不好意思承認(rèn),。要想界定一門學(xué)科的性質(zhì)，必先厘清它研究的領(lǐng)域和知識(shí)體系的特點(diǎn),，上來就說是“工具”,，不符合邏輯。

說語文是“工具性與人文性的統(tǒng)一”,，那就更亂了,。音樂、美術(shù)不是“工具性與人文性的統(tǒng)一”嗎,？“工具性”“人文性”都有其廣闊的解釋空間,，要把他們?cè)谡Z文課上統(tǒng)一起來，該如何統(tǒng)一,，相信界定者也無法做到,。

綜上所述，可見界定語文學(xué)科性質(zhì)是沒什么意義的,，所以澳大利亞人對(duì)語文學(xué)科理念的闡述是非常明智的,。我們只要知道語文該做什么，有什么用,，也就是它只有教學(xué)意義,。離開了教學(xué)，語文就沒有獨(dú)立意義上的學(xué)術(shù)意義,。

中學(xué)教師讀書筆記摘抄及感悟篇六

讀書筆記

1. 點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)激情。

2. 我們無力改變教育體制,，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡,。

3. 課堂應(yīng)該是充滿激情的地方。

4. 讓孩子相信自己,，別摧毀他們的夢想,。

5. 當(dāng)你走進(jìn)教室，如果你“看到”的是一班違反紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子,，那你肯定會(huì)變得手忙腳亂,。而如果你“看到”的是一班律師、商界精英,、藝術(shù)家和總統(tǒng),，那你就會(huì)自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對(duì)成功有著自我期待的學(xué)生,。

7. 教師必須以高標(biāo)準(zhǔn)來要求每個(gè)孩子,，并且要盡力推動(dòng)他們達(dá)到那樣的水準(zhǔn)。

8. 如果我們把教育淺表化,，并且因?yàn)閷W(xué)生努力了就給他們a和b,，那我們其實(shí)就是在幫倒忙或者做絆腳石，這樣做無法幫他們做好在現(xiàn)實(shí)世界獲取成功的準(zhǔn)備,。

9. 我們應(yīng)該讓孩子們明白,，并不是每個(gè)人都可以隨隨隨便拍背鼓勵(lì)，就因?yàn)槲覀兿胱屗杏X好受一些,。不應(yīng)當(dāng)?shù)玫降谋頁P(yáng)只會(huì)讓我們的學(xué)生遭遇更多的失敗,。

10. 高期望可以帶來不可思議的進(jìn)步。但是,，你不能僅設(shè)定目標(biāo)而不采取行動(dòng),，只是說“努力進(jìn)取吧”。

11. 當(dāng)呈現(xiàn)給學(xué)生們的是積極的鼓舞,，而且讓他們感受到被鼓舞的狀態(tài)時(shí),，他們就如同時(shí)刻面臨一場挑戰(zhàn)，他們就會(huì)愿意分離一搏,。

12. 應(yīng)在老師與家長之間搭起一座信任之橋,。

13. 當(dāng)人們還在努力工作時(shí)，也許他們尚未做到最好,，如果你對(duì)他們表達(dá)了感謝和贊賞，他們就會(huì)受到一種鼓舞,，今兒為了不辜負(fù)你的感激而更加努力,。

14. 相互尊重是幫助家長和教師之間建立互相支持關(guān)系的最佳方式之一。

15. 家長們應(yīng)該意識(shí)到,，孩子們時(shí)常抱怨老師是天性使然,。他們一般會(huì)抱怨老師不喜歡他或者老師責(zé)備他了,。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，家長們應(yīng)該提醒孩子想想老師為班級(jí)以及為他個(gè)人做過的所有事情,。我們應(yīng)該努力讓孩子保持積極狀態(tài),，而不是把他們帶入消極的泥潭。

16. 用心聆聽孩子的心聲,。

17. 教師應(yīng)該提醒自己,，你所希冀的并非來自孩子們的感謝，你追求的應(yīng)該是孩子們的成就以及對(duì)他們的人生所產(chǎn)生的積極影響,。

18. 請(qǐng)走進(jìn)孩子的生活,。作為教師，我們應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)生可以信賴的顧問,、一個(gè)教育者,，以及一位指導(dǎo)者，甚至有時(shí)候還是一個(gè)父親或者母親,。

19. 我曾與很多“看似問題叢生”的學(xué)生相處過,，一旦外在的隔閡被打破，我總會(huì)發(fā)現(xiàn),，他們本質(zhì)上都充滿激情,，富有天賦。我們不可以放棄他們,，我們應(yīng)該相信他們的潛力,。

20. 建立良好師生關(guān)系的最容易的一個(gè)辦法就是對(duì)他們微笑。如果學(xué)生們認(rèn)為你樂于見到他們,，你喜歡和他們?cè)谝黄?，那他們就?huì)更加喜歡你，并且會(huì)很快以微笑回報(bào),。

21. 所有的老師都應(yīng)該對(duì)自己的工作有這樣的堅(jiān)定信念,，即做教師并非一份工作，而是一份使命,，召喚我們服務(wù)于更高的目標(biāo),、付出自己的全部，把為我們的孩子創(chuàng)造幸福和安康作為我們的首要任務(wù),。

22. 用找借口的時(shí)間想辦法解決問題,。如果你把時(shí)間用在找借口上，那你其實(shí)也就浪費(fèi)了那些原本可以用在找出解決辦法上的時(shí)間,。

23. 家長也要毫不猶豫地讓老師知道你們需要他們的建議,，以更好地幫助孩子。問問老師在家里父母可以做些什么來幫助孩子，那些優(yōu)秀的老師總會(huì)有一些很好的建議,。

24. 要么不做,，要做就全力以赴。我們要求學(xué)生勇于創(chuàng)新并追求卓越,，我們也應(yīng)同樣要求自己,。

25. 教師應(yīng)該記住,，我們展示給學(xué)生什么樣的標(biāo)準(zhǔn),，他們就會(huì)確立什么樣的標(biāo)準(zhǔn),。

26. 我們應(yīng)經(jīng)常反思：

我們?cè)鯓硬拍茏龅酶?

我們?cè)鯓永眠@次機(jī)會(huì)來創(chuàng)造特別的時(shí)刻?

我們應(yīng)經(jīng)為打好基礎(chǔ)竭盡全力了嗎?

我們已經(jīng)準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)所有可能出現(xiàn)的問題了嗎?

還有，最重要的,，我們已經(jīng)為追求卓越而全力以赴了嗎?

27. 我們無法為某個(gè)時(shí)刻標(biāo)價(jià),。一生中，我們有很多一筆帶過的過去,，但有一些特別的事情卻讓我們印象深刻,，永世難忘。

28. 讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的最佳方法就是,，要把你希望在孩子們身上看到的那種學(xué)習(xí)熱情和激情,，親自展示出來。

29. 成人還應(yīng)該讓孩子們看到你是一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,，而且你仍然對(duì)知識(shí)有著無限的渴求,。

30. 教師必須以強(qiáng)烈的求知欲不斷地探索人生，以身作則地讓孩子們明白終身學(xué)習(xí)意味著什么,。如果他們?cè)谛r(shí)候就能學(xué)習(xí)到這種精神,，那么這種精神將會(huì)伴隨他們一生。

31. 對(duì)每個(gè)孩子都視如己出,，疼惜他們,，

32. 成功源于精益求精的態(tài)度。

33. 記住(學(xué)生)姓名是了解學(xué)生的第一步,。

34. 如果你們真的想在彼此之間建立良好關(guān)系并使之像個(gè)大家庭,，那么所有人都應(yīng)該互相了解，而記住對(duì)方的名字是了解的第一步,。

35. 你(家長)跟你孩子的老師聯(lián)系越密切,，關(guān)系越緊密，你的孩子在教室里獲得正面經(jīng)歷的機(jī)會(huì)就會(huì)越多,。

36. 音樂能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,。

37. 永遠(yuǎn)不要輕視一個(gè)孩子，他的精神,、決心和性格都有可能值得你學(xué)習(xí),。他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)往往比很多成年人更加清晰和準(zhǔn)確,。

38. 永往直前，別讓機(jī)會(huì)擦肩而過,。

39. 生命的真諦：為你自己和他人創(chuàng)造值得一生去珍惜的瞬間。

40. 教師一定有這么一種方式,，它把學(xué)習(xí)帶入生活,，并把學(xué)習(xí)熱情注入孩子的心靈深處。

41. 我們希望所有的學(xué)生都能懂得這個(gè)道理：善有善報(bào),，對(duì)別人好,，你會(huì)感到快樂，你的心靈會(huì)得到提升,，而且這會(huì)給你的一生帶來意想不到的收獲,。

42. 如果想培養(yǎng)兒童的好品質(zhì)和同情心，我們必須逐步使他們具有幫助他人的愿望,。

43. 在人的一生中,，50%的成功源于我們掌握的知識(shí)，而另外50%則與你如何為人處世有關(guān),。

44. 對(duì)環(huán)境報(bào)以積極肯定的態(tài)度,，這是教給孩子們的一趟無比重要的課。

45. 對(duì)于家長和老師來說,，如果想和你的孩子更親近些,，那你就應(yīng)該能夠和孩子們談?wù)撍麄兏信d趣的事情。

在青年教師的成長過程中,，如何又好又快的成長是每一位青年教師都在思考的問題,。最近利用工作之余，我認(rèn)真閱讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀老師》一書,，感受頗深,。本書是由三名著名的美國教育工作者編著，主要從教書育人,、終身學(xué)習(xí),、建立良好的師生關(guān)系、進(jìn)行有效地溝通,、提供有效的幫助,、應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)、避免職業(yè)倦怠,、積極反思,、敬業(yè)等九個(gè)方面進(jìn)行闡述。

結(jié)合我自身的情況：所在的是一所城郊結(jié)合部的幼兒園,，在幼兒園教學(xué)生活中會(huì)面臨很多問題,，而在面對(duì)各種不同生源素質(zhì)表現(xiàn)的幼兒時(shí),，應(yīng)該怎樣去面對(duì)，并且排除相關(guān)的干擾因素讓自己在教學(xué)崗位上更快的成長,，這些也是我常常思考的問題,。通過對(duì)這本書的閱讀，我對(duì)這些問題有了些新的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也起到了較好的引領(lǐng)作用,。

作者在書中指出：成為最優(yōu)秀教師的要素，不是教學(xué)中那些技術(shù)層面的東西,，而是能有效地贏得學(xué)生注意,、尊重、傾心的人品,。正是這種獨(dú)特的人力資源,，有著鼓舞人心的強(qiáng)大力量，能激勵(lì)學(xué)生超越個(gè)人所認(rèn)定的極限,，幫助他們尋求人生的重大意義,。這相對(duì)于此前在教育界注重教材與教法的鉆研的一些教師而言，是一個(gè)嶄新而又睿智的話題,。

一名優(yōu)秀教師,，必須具備哪些素質(zhì)和品質(zhì)呢?作者在書中也進(jìn)行了闡述，告訴我們理想教師的素質(zhì)依次是：交談和理解的能力;嚴(yán)格而公正地執(zhí)行紀(jì)律的能力;啟發(fā)和引發(fā)動(dòng)機(jī)的能力;高尚的品德;愛護(hù)和關(guān)心兒童;對(duì)專門職業(yè)的獻(xiàn)身和熱誠;友善的個(gè)性;端正潔凈的儀表,。具備了理想教師的素質(zhì),，我們才能去談所謂“優(yōu)秀”，而要達(dá)到所謂“優(yōu)秀”,，絕非易事,，作者在書中也做了詳實(shí)地闡述。在讀后,，我也進(jìn)行了自我反思與總結(jié),。

我要做到對(duì)自己的工作充滿激情，并把這種激情傳遞給同事和幼兒,，展現(xiàn)自身的個(gè)人魅力,。在班級(jí)教學(xué)和生活中，在處理班級(jí)事情的過程中,，要做到對(duì)待每個(gè)幼兒,，要盡可能地做到公正、公平,，無論他來自哪里,，無論他長得是否可愛、聰明伶俐,、討人喜歡,。要成長為一名優(yōu)秀的青年教師,，理解得更透徹一些，就是教師必須敬業(yè),，有育人教書的激情;有良好的道德品質(zhì),，“德高為師，身正為范,?！庇袗坌模髳蹮o聲,，師德千秋;并以積極的心態(tài)為人處世。

此外,，作為一名優(yōu)秀教師,，必須熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學(xué)、善學(xué)的人,，只有終身堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),，才能不斷的更新補(bǔ)充自己的知識(shí)，保持與時(shí)代同步伐,，不至于落后于當(dāng)今時(shí)代的要求,。

中學(xué)教師讀書筆記摘抄及感悟篇七

《追求卓越——教師專業(yè)發(fā)展案例研究》以傳記的形式陳述了瑪麗娜，艾娃,，婧和珍妮四位英語老師的成長歷程,，分析了形成和影響專家知能發(fā)展的因素，并闡明了教師在教學(xué)中如何發(fā)揮他們的專家知能,。事跡中有失敗的經(jīng)歷也有成功的奮斗,，其中，不僅可以看到一些新教師常見的煩惱,，還可以看到不同的觀念,，不同的奮斗過程使得她們?cè)谧呦驅(qū)＜抑艿牡缆凡煌?一開始看這些事跡時(shí)，我感覺非常真實(shí)親切,，因?yàn)樗齻儎傞_始投入教師這個(gè)工作時(shí)所遇到的問題和困惑能引起我的共鳴：這不就是我這一個(gè)多月以來苦苦探索想要解決的問題嗎?從她們對(duì)自身所處的環(huán)境的不一樣的回應(yīng)中可以更加明確怎樣對(duì)待教師工作才能盡快走出“自我懷疑” 階段,，走向?qū)＜抑埽含旣惸群桶弈軓膶W(xué)校的支持文化中獲益，并能看到在當(dāng)前尚存局限的環(huán)境中教和學(xué)的可能性;而婧卻難以敞開心扉與同事交流,，因而沒能超越這些局限,。面對(duì)同一個(gè)問題，她們有不同的處理方法,，而且她們自己所選擇的需要正面對(duì)待的問題也有所不同,。遇到教學(xué)中的困難,，艾娃和瑪麗娜會(huì)進(jìn)行探討和試驗(yàn)，看到學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,，她們會(huì)有一種滿足感,，這使得她們對(duì)教學(xué)有了更大的熱情，也促進(jìn)了她們繼續(xù)從事教學(xué)工作;婧進(jìn)行的嘗試性活動(dòng)相對(duì)較少,，她尤其在意的是課堂秩序和紀(jì)律?，旣惸鹊奶剿骱驮囼?yàn)以及她對(duì)教師工作性質(zhì)認(rèn)識(shí)上的變化，得益于理論的輸入和個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的互動(dòng)!

其中對(duì)我?guī)椭畲蟮氖怯嘘P(guān)課堂管理和學(xué)習(xí)組織這方面：

一些有關(guān)教師的課堂管理有效與無效的研究指出,，兩者的差異不在于教師處理學(xué)生不良行為的方式,，而在于采取什么樣的方式去阻止不良行為的發(fā)生和管理課堂，促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要方式,。所謂的規(guī)約是指明確規(guī)定了學(xué)生的哪些行為可以接受而哪些行為不可以接受的準(zhǔn)則;而常規(guī)是在較長的時(shí)間內(nèi)建立起來的,，控制和協(xié)調(diào)行為的具體步驟或程序。

瑪麗娜在課堂管理上的特點(diǎn)：

1,，在發(fā)布指令時(shí)無論是布置家庭作業(yè)還是課堂作業(yè),，她都不允許有任何噪音。為了讓學(xué)生確實(shí)理解她的指令,，她建立了一個(gè)常規(guī),，即讓他們重復(fù)老師的要求，尤其是當(dāng)她的要求比較復(fù)雜或她注意到有學(xué)生不專心的時(shí)候,。

2,，對(duì)課堂事件的判斷上，要正確判斷學(xué)生是故意破壞還是嚴(yán)肅認(rèn)真地回答問題,，這需要教師對(duì)學(xué)生和他們的背景有所了解,。

學(xué)習(xí)組織：

1，小組活動(dòng)時(shí),，有時(shí)會(huì)給不同的小組分配不同的任務(wù),。

2，充分利用生活中的一切學(xué)習(xí)資源,，充分利用課堂時(shí)間(不急于解決的事情留到課后,，給每一件小事情規(guī)定一個(gè)時(shí)間，如數(shù)數(shù))

3,，與學(xué)生建立起良好關(guān)系!

珍妮在課堂管理上的教訓(xùn)：

對(duì)于處在嘗試使用準(zhǔn)則和常規(guī)階段的珍妮來說,，與許多新手教師一樣，她在執(zhí)行這些準(zhǔn)則和常規(guī)的同時(shí)前后不太一致,。這種不一致反映了她在扮演教師角色時(shí)所遇到的兩難境地：她作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者而不是權(quán)威人物,，同時(shí)她又要維持課堂秩序和紀(jì)律以便讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行。她沒有認(rèn)識(shí)到引入課堂中的一系列規(guī)約中哪些可行哪些不合適,，也沒有意識(shí)到倡導(dǎo)學(xué)生相互監(jiān)督可能引發(fā)的道德問題,。(把責(zé)任交還給學(xué)生,，自己小組的同學(xué)監(jiān)督)

）

一

在《我的教學(xué)生涯》一書的扉頁上，詩人臧克家為斯霞題詩一首：“一個(gè)和孩子常年在一起的人,，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉,。 一個(gè)熱情培育小苗的人，她會(huì)欣賞它生長風(fēng)煙,。一個(gè)忘我勞動(dòng)的人,，她的形象在別人的記憶中活鮮。一個(gè)用心溫暖別人的人,她自己的心也必然感到溫暖,?！?這是斯霞老師忠誠黨的教育事業(yè)，是她“童心母愛”的真實(shí)寫照,。

斯霞老師從事教學(xué)72載,，包括解放前20多年和建國后各個(gè)歷史時(shí)期，她所走過的是一條很不平坦的道路,。在舊社會(huì)里被人嘲笑、瞧不起,，受盡貧苦的折磨,，在新中國成立后又曾被打壓和評(píng)判，但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)老師,。有人說過：“信念是人生征途中的一顆明珠,，既能在陽光下熠熠發(fā)亮，也能在黑夜里閃閃發(fā)光,?！蹦敲矗烤故窃鯓拥男拍钤谥沃男袨?，又是什么讓她身處逆境卻對(duì)教育事業(yè)義無反顧?在書中我找到了這樣的答案：“關(guān)于信念,，斯霞自己也是說過的?！?dāng)我在黨的教育下,，逐步樹立了一切為著孩子的成長，一切為著祖國的未來這樣的信念時(shí),，我感到我是幸福的,。……有了對(duì)所從事的工作執(zhí)著的熱愛,，再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻(xiàn),。’”正像蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過的：“信念只有在積極的行動(dòng)之中才能夠生存,，才能夠得到加強(qiáng)和磨煉,?！彼瓜祭蠋熣侨绱耍龥]有讓自己的信念成為“花瓶”,，而是用她的實(shí)際行動(dòng)豐富了她的信念,，讓它看起來是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業(yè)的真正含義,。

對(duì)于一名教師來說什么是愛崗敬業(yè)呢,，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說明的“熱愛教育、熱愛學(xué)校,，盡職盡責(zé),、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé),，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。”它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)更像是一個(gè)方向標(biāo),。這讓我想起了一則故事：有人問三個(gè)砌磚的工人：“你們?cè)谧鍪裁茨?”第一個(gè)工人沒好氣地嘀咕：“你沒看見嗎,，我正在砌墻啊?！?第二個(gè)工人有氣無力地說：“嗨,，我正在做一項(xiàng)每小時(shí)9美元的工作呢?！钡谌齻€(gè)工人哼著小調(diào),，歡快地說：“你問我啊朋友，我不妨坦白告訴你,，我正在建造這世界上最偉大的教堂!”這也許就是問題的癥結(jié),。有些人，不知道尊重自己的工作,。他們把工作視作取得面包,、衣服、房子的一種討厭的“需要”,，一種無可避免的苦役,。而在一個(gè)人將他的工作視為苦役與痛苦時(shí)，他是決不能在工作上竭盡所能的,。愛眼下的工作吧,，選擇了做教師，就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。也許不能像她一樣成功,，但只要我們努力了就不愧教師這個(gè)稱謂了,。

一個(gè)人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就,。我們的工作,，就是我們的生命的投影。它的美與丑,、可愛與可憎,，全操縱于我們的手中。人們常說：教師是紅燭,，犧牲了自己,，照亮了別人;教師是人梯，讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌;老師是艄公,，把一批批的學(xué)生送達(dá)理想的彼岸,。這些都是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的贊許，但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了教師的平凡,。教師這個(gè)崗位是平凡的,，一個(gè)人選擇了教師這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也就選擇了平凡和奉獻(xiàn),，在蕓蕓眾生中,，他平凡得像銀河里的一顆星，大海里的一滴水,。在他的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè),，然而,，只在真正做過教師的人，只有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人,，才能真正體會(huì)到作為一名教師的幸福,。

二

斯霞老師的教育理念是在漫長的教育教學(xué)實(shí)踐中積淀下來的，她的教學(xué)思想,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是從一節(jié)節(jié)課中凝煉出來的,，她在教育教學(xué)實(shí)踐中既重視學(xué)習(xí)，又大膽創(chuàng)造,，因此她的教育,、教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，不僅是鮮活的,，而且是先進(jìn)的,。這些理論和經(jīng)驗(yàn)已成為中國基礎(chǔ)教育的寶貴財(cái)富。

《我的教學(xué)生涯》其中絲毫看不出理論的成份，每句話皆讓人感覺出自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)之談,。雖然時(shí)間離我們已有二十多年,，但對(duì)于我們現(xiàn)在的教育，依然具有指導(dǎo)性的意義,。這不得不讓人感嘆,。

書中提到“只要我們立足于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使他們能積極地,、愉快地參加到教學(xué)過程中來,，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)，使他們無拘無束地,、自由地發(fā)表自己的想法和看法,，那么我們的辦法也會(huì)多起來。如果我們教的學(xué)生是在他們積極的思維活動(dòng)下掌握知識(shí)的,。那么,，是否也可以這樣說，他們就有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力了;而我們培養(yǎng)的正應(yīng)該是這樣的學(xué)生,?！币苍S這些理論在現(xiàn)在看來不足為奇，但在二,、三十年前那就是難能可貴了,，不由得要贊嘆斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念。與此同時(shí),，更令人感覺到現(xiàn)在的新課程改革所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念反倒更像是“返樸歸真”了,。

斯霞老師面向全體、追求全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀在她在這本書中體現(xiàn)得淋漓盡致,。她那時(shí)可能還不熟悉素質(zhì)教育這個(gè)名詞,，但她的教育、教學(xué)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,。她十分愛護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，在教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索,，對(duì)發(fā)表創(chuàng)見和大膽質(zhì)疑的學(xué)生熱情鼓勵(lì)，把“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的認(rèn)識(shí)真正落實(shí)到教學(xué)之中,。她的教育,、教學(xué)始終面向全體學(xué)生，對(duì)調(diào)皮的孩子或?qū)W習(xí)上有困難的孩子,，她給予更多的幫助和鼓勵(lì),。她始終追求學(xué)生的全面發(fā)展,，她一貫反對(duì)“負(fù)擔(dān)過重”“高分低能”，認(rèn)為每個(gè)孩子各有所長,，既要承認(rèn)差異,，又要善于發(fā)現(xiàn)特長，使每個(gè)孩子的潛能得到充分發(fā)揮,，特別是通過培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、勇于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,，從小打牢進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

斯霞老師在教學(xué)中處處體現(xiàn)以人為本的做法和理念，讓身處新課程改革浪潮中的我自愧不如,。目前我們的教學(xué)改革正在如火如荼,、有聲有色地進(jìn)行，正要求教師改變觀念,，建立尊重學(xué)生的主體性的理念,。如今，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)斯霞老師的教學(xué)理念,，便有一種新意,，把斯霞老師的理念融入課改課堂中，會(huì)給我們更多的新的教學(xué)靈感,。

無獨(dú)有偶,，再看看蘇霍姆林斯《給教師的建議》中提到的：“母親和父親打心眼里關(guān)心兒童的成功和失敗，他們就逐漸懂得了尊重兒童好好學(xué)習(xí)的愿望這門很微妙的學(xué)問,。同時(shí),，在學(xué)前進(jìn)行一些教學(xué)，還可以防止家長們產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的想法,，即認(rèn)為‘只要逼得緊一些’,，就能使兒童在學(xué)習(xí)上得‘五分’和‘四分’。我們力求使父母們懂得：對(duì)學(xué)業(yè)成績的評(píng)定,，并不反映對(duì)兒童道德面貌的評(píng)定,。違背了這一點(diǎn),，會(huì)給兒童帶來很深的痛苦,，有時(shí)候甚至摧殘他的心靈。把學(xué)科成績的評(píng)分跟道德面貌的評(píng)價(jià)等同起來,，是缺乏理智地追求表面成績(分?jǐn)?shù))的結(jié)果,。我們認(rèn)為，不能容忍把一切都?xì)w結(jié)為一條簡單化的結(jié)論——好分?jǐn)?shù)就是好學(xué)生,，沒有得到‘應(yīng)得’的分?jǐn)?shù)就意味著這個(gè)學(xué)生‘不夠格’,。在這種奇怪的、缺乏教育學(xué)常識(shí)的觀點(diǎn)里，沒有把人看成是多種特征,、品質(zhì),、才能和愛好的和諧的統(tǒng)一體?！?/p>

蘇氏也早已作古,，但現(xiàn)在有的家長、老師竟還是依然故我地抓分?jǐn)?shù),，這樣的應(yīng)試教育是要付出代價(jià)的,，是應(yīng)該屏棄的。現(xiàn)在經(jīng)常說以人為本,，但何嘗是真的“以人為本”了呢?教育就是培養(yǎng)人,，就應(yīng)該以人為本，這是理所當(dāng)然的,。但現(xiàn)在即便是在大力倡導(dǎo)新課程理念的今天,，有些人的教育理念依舊偏失了方向，好像更注重某種功利,。這種功利,，讓一些教師和家長忘記了自己所要做的事情，而是一味地跟人家比,，人家孩子考試考得怎樣,。其實(shí)，正像書中所說的那樣,，考個(gè)60分對(duì)有些孩子來說可能是一種退步,，但對(duì)有些孩子來說就會(huì)是一種大進(jìn)步?？傊?，尊重差異，立足人本,，那才是最重要的育人觀,。

中學(xué)教師讀書筆記摘抄及感悟篇八

一年來，____中學(xué)在區(qū)教育局和__鎮(zhèn)黨委,、政府的領(lǐng)導(dǎo),、支持、關(guān)愛下,，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，著力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,，做了大量的工作,，現(xiàn)簡要總結(jié)匯報(bào)如下：

一,、學(xué)校概況

____中學(xué)__準(zhǔn)建，__年9月正式投入使用,，占地13.8畝,，是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班,，在校學(xué)生1226人(七年級(jí)438人,，八年級(jí)418人，九年級(jí)370人),，共有在編教職工68人(其中職工6人),，在專任教師中，有特級(jí)教師1人,，中學(xué)高級(jí)教師5人,，中學(xué)一級(jí)教師25人，中學(xué)二級(jí)教師22人,，員級(jí)2人,，專職教師學(xué)歷合格率為100%(其中本科學(xué)歷達(dá)88%)。

二,、教育教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)

(一)端正辦學(xué)方向,，推進(jìn)素質(zhì)教育。

我校以全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教育質(zhì)量為辦學(xué)宗旨,，以“以德立校，依法治校,，教研興校,，質(zhì)量強(qiáng)校”為辦學(xué)思想,，以“以人為本,，管理為量，改革為魂,，教研為先,，質(zhì)量為重”為辦學(xué)理念，學(xué)校工作堅(jiān)持“以教學(xué)為中心”,，以“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”為目的。

(二)以德立校,，德育為首,。

1,、加強(qiáng)師德教育,。20____年2月(寒假收假),、20____年8月(暑假收假)利用教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師道德規(guī)范》等法律法規(guī),，組織教師參加“五五普法”考試,，提升教職工的法制觀念，20____年__月,，利用師德主題教育月活動(dòng),，開展向張桂梅同志學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)。通過學(xué)習(xí),，增進(jìn)了教師“愛崗敬業(yè)”思想,，提高了教職工的思想道德覺悟水平。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法紀(jì)道德教育,。

每學(xué)期開學(xué)后的第一周，讓學(xué)生重溫《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，對(duì)學(xué)生開展法規(guī)教育，從20____年3月至12月,，認(rèn)真實(shí)施“10534”德育工程,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，每月有重點(diǎn),，每月的活動(dòng)均有計(jì)劃,、有布置、有檢查,、有收獲,、有總結(jié)。通過認(rèn)真開展活動(dòng),，提高了學(xué)生的守紀(jì)意識(shí)與社會(huì)主義,、共產(chǎn)主義思想道德覺悟。

(三)教研活動(dòng)蓬勃發(fā)展,，基礎(chǔ)教育改革有序推進(jìn),。

1、校本教研落到實(shí)處,。

20____年3月,，區(qū)教育局、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)我校校本教研進(jìn)行檢查驗(yàn)收,，均認(rèn)為：我校教師能理論聯(lián)系實(shí)際,，解決課程改革中的具體教學(xué)問題,。____中學(xué)的校本培訓(xùn)工作走在全區(qū)前列。

2,、教學(xué)研討走出新路子,。

20____年2月，學(xué)校安排兩位教師到四川成都學(xué)習(xí)理,、化,、生實(shí)驗(yàn)儀器管理。

20____年4月,，學(xué)校派出11人到麗江參加中考研討會(huì),。

20____年6月，組織校領(lǐng)導(dǎo)到永昌白塔小學(xué),、蘭城七小,、河圖中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

20____年6月,，我校政治教師到蒲縹中學(xué)進(jìn)行中考政治輔導(dǎo),。

20____年10月，我校和新城中學(xué)結(jié)對(duì),，物理,、化學(xué)、體育等學(xué)科的教師到新城中學(xué)授課,，并開展教學(xué)研討,。

20____年11月，新城中學(xué)政治,、語文等學(xué)科教師到我校授課并研討,。

(四)中考質(zhì)量再創(chuàng)輝煌。

20____年中考,，我校參考179人,，學(xué)生個(gè)人總分：500分以上125人，600分以上41人,，我校中考質(zhì)量綜合評(píng)定,，在全區(qū)38所中學(xué)中排列第四名，全?？偲骄譃?33.2分,，受漢莊鎮(zhèn)人民政府“教育教學(xué)二等獎(jiǎng)”。

(五)新生毛入學(xué)率高,。

20____年秋季招生,，實(shí)行整體移交，上級(jí)下達(dá)給我校的初一新生招生數(shù)為411人，我校實(shí)際招收初一新生438名,，毛入率達(dá)106.6%,。

(六)著力解決新增新生問題。

20____年7月我校初三畢業(yè)333人(20____年招生的人數(shù)),，而20____年9月我校招收初一新生438人，純?cè)?05人,。20____年8月,，蓋簡易教室兩個(gè)，投資7萬元,，解決教室不足的難題：一是與____村商量,，借用____糧食倉庫，解決學(xué)生住宿難題;二是與老營中學(xué),、羅明中學(xué),、新城中學(xué)聯(lián)系，解決新生教科書不夠的問題;三是投資2.6萬元,，擴(kuò)建伙食團(tuán),，解決學(xué)生吃飯問題;四是投資1.1萬元，購置課桌凳100套,，解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題,。

(七)提升校園文化建設(shè)環(huán)境。

20____年7—8月,，我校投資13萬元,，用于校園文化建設(shè)：一是硬化校園場地;二是移栽樹木;三是改善文化長廊環(huán)境。

(八)積極參加社會(huì)活動(dòng),。

20____年2月,，我校學(xué)生參加全國“萬名少兒講孝道”書信寫作競賽活動(dòng)，學(xué)校獲組織獎(jiǎng),。

20____年5月,，我校學(xué)生參加迎奧運(yùn)美術(shù)競賽活動(dòng)，有28人獲獎(jiǎng),。

20____年7月,，我校學(xué)生參加漢莊鎮(zhèn)慶“七·一”文藝演出活動(dòng)，9月11日,，參加漢莊鎮(zhèn)慶祝教師文藝演出,，節(jié)目質(zhì)量受到好評(píng)。

(九)收縮巖箐辦學(xué)點(diǎn),。

從20____年9月,，將原巖箐分校應(yīng)招收的85名初一新生，納入____校本部招收,，收縮巖箐辦學(xué)點(diǎn)學(xué)生數(shù),，擴(kuò)大辦學(xué)效益,。

(十)召開____中學(xué)教代會(huì)。

20____年7月16日,，隆重召開____中學(xué)教職工代表大會(huì),，大會(huì)選舉產(chǎn)生出新一屆工會(huì)主席及委員，大會(huì)通過了《____中學(xué)管理?xiàng)l例》,，充分發(fā)揚(yáng)了人民民主,，促進(jìn)了依法治校進(jìn)程。

(十一)改善辦公條件,。

20____年購置電腦6臺(tái),，用于辦公，添置了辦公桌凳,，使辦公條件有所改善,。

(十二)新開通了校園網(wǎng)。

20____年7月,，我校校園網(wǎng)開通,，為師生遠(yuǎn)程教育提供方便。

(十三)寄宿制貧困生生活補(bǔ)助費(fèi)使用實(shí)行“一卡通”,。

20____年9月,，我校450名寄宿制貧困生生活補(bǔ)助費(fèi)實(shí)行“一卡通”，使國家補(bǔ)助的錢真正用于學(xué)生吃飯,，減輕了學(xué)生家庭負(fù)擔(dān),。

(十四)學(xué)校安全工作務(wù)實(shí)。

20____年5月,，我校進(jìn)行安全工作中的“防火演練”,，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用消防器材滅火，增長了知識(shí),，學(xué)會(huì)了自救技能,。20____年11月，我校將進(jìn)行防地震和疏散演練,。

(十五)舉辦文體藝術(shù)節(jié),。

20____年12月，我校將舉辦第十二屆文體藝術(shù)節(jié),，主要是體育項(xiàng)目的比賽和進(jìn)行文藝匯演比賽,，以及廣播體操比賽，發(fā)展學(xué)生特長,，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,。

(十六)開展“三生教育”。

從今年9月起，在全校開展“三生教育”活動(dòng),，讓學(xué)生珍愛生命,，增長生存技能，學(xué)會(huì)生活,。在初一年級(jí),，有專職教師上“三生教育”課，全校教師每人寫出一篇1500字左右的“三生教育”學(xué)習(xí)心得,。

(十七)積極開展疾病防控工作,。

20____年，在學(xué)生中開展“乙肝”疫苗接種工作和麻疹疫苗接種工作,，均取得好效益,。

(十八)積極開展“政務(wù)公開”工作,。

一是通過職代會(huì),，審議校長的學(xué)校工作報(bào)告和總務(wù)主任的財(cái)政預(yù)決算報(bào)告;二是在教職工學(xué)習(xí)會(huì)議上公布學(xué)校的財(cái)務(wù)收支情況和學(xué)校的重大決策;三是利用“政務(wù)公開”專欄向師生公布收費(fèi)政策、職稱評(píng)定,、評(píng)先進(jìn),、貧困生補(bǔ)助名單等進(jìn)行公示。

三,、今后的努力方向

(一)進(jìn)一步完善管理制度,，加強(qiáng)過程管理力度。

(二)做好職校,、中專等招生的有關(guān)工作,。

(三)力爭教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

中學(xué)教師讀書筆記摘抄及感悟篇九

科學(xué)家們認(rèn)為,，成功是一種與生俱來的品質(zhì),，而決定一個(gè)人能否獲得成功，智商卻并非主要因素,，在成功者具有的特殊品質(zhì)中,，良好的習(xí)慣與健康的人格起著決定性的作用。

“師者,，所以傳道,，授業(yè)，解惑也,?！表n愈給老師下的定義，于今已不大適宜,，卻指出了為人師長的基本任務(wù),，我們不僅要傳授知識(shí),還要教學(xué)生做人的道理,即要重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

當(dāng)然，工具性是語文課程的基礎(chǔ),，是根本,，失去了工具性，人文性就沒有了依托,，但是,，人文性更是語文課程的靈魂，失去了人文性,，工具性也就失去了意義,。一直以來，我們只注意到在語言技藝的層面上發(fā)揮孩子們的積極性,，把語文學(xué)習(xí)孤立地理解為識(shí)記,、理解、分析,、綜合運(yùn)用等,，卻往往忽略了語言藝術(shù)中的思想意蘊(yùn)，忽視了語文教學(xué)中的人文關(guān)懷,，而語文教學(xué)中的人文關(guān)懷,，則具體體現(xiàn)于對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。

那么,，在我們的語文教學(xué)過程中,，究竟應(yīng)培養(yǎng)孩子們哪些健康的人格呢?根據(jù)美國社會(huì)學(xué)家亞歷史斯.美克爾斯提出的現(xiàn)代人的基本特征及曾欣然教授對(duì)社會(huì)主義新人本質(zhì)特征的理解，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,，關(guān)鍵在于培養(yǎng)“四心”,，即：愛心、誠心,、自信心和責(zé)任心?，F(xiàn)謹(jǐn)以初中語文教學(xué)為例，談?wù)勎覍?duì)語文教學(xué)中人格培養(yǎng)的體會(huì),。

一,、在語文教學(xué)中滲透愛心教育;

擁有一顆愛心，是做人的基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，首先是培養(yǎng)他們的孝心，沒有孝心,，就沒有愛心,。子曰：“孝弟也者，其為仁之本歟?”“弟子入則孝,，出則弟,，謹(jǐn)而信,，泛愛眾，而親仁,，行余余力,，則以學(xué)文?！?《論語》)可見,，一個(gè)孩子如果連生他養(yǎng)他的父母都不孝敬，又怎么去愛他人呢?《三字經(jīng)》中說：“養(yǎng)不敦,，父之過,，教不嚴(yán)，師之惰,?！焙⒆尤狈π⑿模P(guān)鍵是并未體驗(yàn)到更未理解到父母的艱辛,，我們沒有喚醒他們沉睡的孝心,。

因此，我們要在教育教學(xué)過程中,，加強(qiáng)學(xué)生的愛心教育,，讓他們從孝敬父母開始,，感受愛,，學(xué)會(huì)愛，做到“已所不欲,，勿施于人”,，“人人為我，我為人人,?！?/p>

二、在語文教學(xué)中滲透誠心教育;

誠信,，是立身之本,，是全部道德的基礎(chǔ)?！把员刂倚?，非法言不道?！?清·陳瑚)有人統(tǒng)計(jì),，一部《論語》，“信”一共出現(xiàn)了三十八次,，可見,，誠信于做人之要義,。

因此，在我們的語文教學(xué)活動(dòng)中,，首先要以身作則,，“言必信，信必果”,，讓孩子意識(shí)到,，謊言才是災(zāi)禍的導(dǎo)火索。只有讓說真話的孩子受到鼓勵(lì),，而讓說假話的孩子受到懲罰,，并持之以恒，才會(huì)讓孩子逐步養(yǎng)成誠信的好習(xí)慣,。

三,、在語文教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的自信心;

自信心對(duì)孩子的發(fā)展起著決定作用，自信導(dǎo)致成功,，自卑導(dǎo)致失敗,。

當(dāng)前的孩子，自信心是顯然不夠的,。由于長期受到優(yōu)越環(huán)境的影響,，他們害怕挫折，自我壓抑,，敏感,，孤僻，有的甚至因?yàn)橐淮慰荚嚦煽儾焕硐牖蚶蠋煹囊痪渑u(píng)就走上了不歸路!“偉人之所以偉大,，只是因?yàn)槟愎蛑?。站起來?”(但丁)我們千萬不可忽略，要喚醒孩子們心中的巨人——自信心,。

“故遇笨拙執(zhí)拗之弟子,，必多方以誘之，既得其機(jī)之所在,，即從此鼓舞之,，蔑不歡欣，而惟命是從矣,。若曰以夏楚為事,，則其弟因苦，其師庸樂乎?”(王筠)成功的經(jīng)驗(yàn)是建立自信心的基礎(chǔ),，在經(jīng)常的挫折和失敗的影響下,，人就會(huì)懷疑自己的能力而形成自卑心理。我們可以利用《在山的那一邊》《走一步,，再走一步》《紫藤蘿瀑布》等課文教孩子們正確面對(duì)生活中的困難和挫折,，我們應(yīng)多讓孩子們體驗(yàn)成功,，對(duì)他們的一些小過錯(cuò)，切忌動(dòng)輒發(fā)怒,，挖苦,，諷刺甚至體罰，而對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,，則應(yīng)多鼓勵(lì),，贊美，讓他們?cè)谌者M(jìn)月漸中,，能有自得之樂,，即使愚鈍，也不至于沮喪無為,，讓他們意識(shí)到“尺有所短”,，但“寸有所長”，增強(qiáng)自信心,，做到競爭失利不灰心,，競爭取勝不滿足，不怕失敗,，屢敗屢戰(zhàn)!

四,、在語文教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心;

責(zé)任心，是社會(huì)主義新人的主要標(biāo)志之一,。沒有責(zé)任心的孩子,，永遠(yuǎn)也長不大。現(xiàn)代社會(huì),，人們相互依賴的程度越來越高,，分工越來越細(xì),，分工越細(xì)越需要責(zé)任心,。

孩子們隨著年齡增長，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng),，而另一方面,，又往往離不開對(duì)老師及家長的依賴性，這就需要培養(yǎng)他們的責(zé)任心,，形成他們的獨(dú)立發(fā)展,，自我教育，自我服務(wù)的意識(shí),。

在我們的語文教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)有的放矢地培養(yǎng)孩子們負(fù)責(zé)任的習(xí)慣：自己的事情自己做，經(jīng)常反省自身的言行,，正確面對(duì)自己的過失,，勇于承擔(dān)責(zé)任,，在家庭和學(xué)校中承擔(dān)具體責(zé)任，自我服務(wù),，服務(wù)他人,，有社會(huì)責(zé)任感等。我們有的師長要么認(rèn)為孩子“還小,，還不懂事”,，不給孩子鍛煉機(jī)會(huì)，縱容其過錯(cuò)行為,，要么對(duì)孩子的過失大聲訓(xùn)斥,，甚至夸大其辭的恐嚇，都不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,。

當(dāng)然,，作為語文教師，要重視語文教學(xué)中的人文關(guān)懷,，要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，使之擁有“四心”，首先得學(xué)高為師,，行高為范,，為人師表，為人典范,。子曰：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。”我們是否做到“吾日三省吾身”了呢?我們熱愛工作,，熱愛學(xué)生了嗎?我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中有過言而無信嗎?我們做錯(cuò)了事,，傷害了學(xué)生時(shí)真誠地道過歉嗎?顯然，如若不能正確的為人,，亦便不能很好的為師,。