無論是身處學(xué)校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。
七年級英語教學(xué)反思篇一
期中考試已經(jīng)結(jié)束,感謝學(xué)校對教學(xué)工作的重視,,感謝老師們付出的辛苦勞動,。本學(xué)期我擔(dān)任七年級三班和四班的英語教學(xué)工作,針對這次考試,,我將前半學(xué)期的工作反思如下:
總結(jié)原因,,學(xué)生平時沒有養(yǎng)成細致認真的習(xí)慣,考試的時候答題粗心大意,、馬馬虎虎,,導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。準備也不充分,,考試前只復(fù)習(xí)了兩節(jié)課,,基本上可以說體現(xiàn)的是一種常態(tài)的成績。教師關(guān)注顯性的成績無可厚非,但更要時刻關(guān)注評價學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用,,教師要客觀分析,,認真研究評價結(jié)果,找出教學(xué)中存在的問題及產(chǎn)生問題的原因,,及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法,,并針對每個學(xué)生的具體情況及時提出建議,并給予指導(dǎo),。
通過這次考試,,我發(fā)現(xiàn),我所任課的班級學(xué)生存在著如下方面的問題:有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍,,思維敏捷,,口語表達能力強,樂于參與各種英語實踐活動,,特別是在真實語境中能進行溝通信息,,大膽地進行交際,然而在進行筆試答題時卻可能漏洞百出,,相反,,還有另外一些學(xué)生,平時在課堂上不擅于口語交際,,性格內(nèi)向,,缺乏自信,沒有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習(xí)慣,,語言表達能力較差,,然而,他們在答筆卷試題時,,竟然準確率較高,,對基礎(chǔ)知識以及詞句的拼寫、運用掌握較扎實,,成績較好,。
其次,兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重,,有一部分學(xué)生積極性高,意志堅強,,克服學(xué)習(xí)中的困難,,相互幫助,能于他人快樂合作,,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,,但還有一些學(xué)生,英語基礎(chǔ)差,對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣,,上課無精打采,,缺乏自制力及學(xué)習(xí)動機,導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。
通過這次考試的`評價結(jié)果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一系列問題,,使我深刻認識到,作為一名教師要真正的了解自己的學(xué)生,,每個學(xué)生的認知風(fēng)格,、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學(xué)中,,教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的差異采取適當?shù)脑u價方式,,設(shè)計出不同層次的評價目標,并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價方式,,以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢,,讓不同水平的學(xué)生都能體驗成功。幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,,增強自信心,。對于學(xué)習(xí)方法不當?shù)膶W(xué)生給予個別指導(dǎo)、交談,。對學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡單的問題,,給他們有展示的機會、鼓勵,、贊賞,。總之,,結(jié)合期中考試的失誤,,以中考為導(dǎo)向,下半學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)科可持續(xù)性發(fā)展的具體做法有以下幾點:
1,、不輕視聽力練習(xí),。
2、重視基礎(chǔ)題的講解與落實,,培養(yǎng)學(xué)生積累錯題的習(xí)慣,。
4、堅持每周一次的作文指導(dǎo),,努力培養(yǎng)學(xué)生寫出語言規(guī)范,、語法正確,并能恰如其分運用一兩句名言的美文,。
5,、找出學(xué)困生成績暫時落后的根源,,由淺入深,諄諄善誘,,幫助他們當堂達標,,減少無效作業(yè)量。不要輕言放棄,。
外語教學(xué)要追求的是“高分高能”,,教師要把日常教學(xué)中的發(fā)展性評價與。
教學(xué)融為一體,,這樣既有利于學(xué)生的成長,,又有利于學(xué)校整體英語教育水平的發(fā)展,也有利于教師教學(xué)能力的提高,。在今后的教學(xué)中,,我們要力爭使學(xué)生對外語一直保持濃厚的興趣;使學(xué)生的課業(yè)越來越好,。使陌生變熟悉,,遲緩變流暢,不會做變會做,,慢做變快做,。
最后,感謝學(xué)校給我們及時提供反思的平臺,。教學(xué)不僅是技術(shù),,更是一種藝術(shù)。教師的自我反思是“教學(xué)創(chuàng)新”的動力,。教師不但需要聚焦課堂,,更要時常進行反思自身的教學(xué),認真地總結(jié)經(jīng)驗,。只有這樣,,教學(xué)能力和教學(xué)水平才能不斷地提高。
七年級英語教學(xué)反思篇二
一提起任七年級英語課,,聽起來似乎很簡單,,很多人都認為七年級課程淺顯,而且學(xué)生好管理,,老師當然要簡單一些,。其實不然。七年級正是打基礎(chǔ)的階段,,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽,、說、讀,、寫的潛力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此,我覺得自我肩上的任務(wù)重大,,教學(xué)上不敢有一絲的懈怠?,F(xiàn)將我對七年級英語教學(xué)的一些認識總結(jié)如下:
英文書寫的端正與規(guī)范,是開學(xué)階段務(wù)必要抓好的,。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母,,就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都務(wù)必書寫端正,否則將會受到懲罰,。嚇唬之余,,在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生(如果有的話),以懲一儆百,;同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予鼓勵,。之后我驚奇的發(fā)現(xiàn),那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生,,英文卻完全能夠?qū)懙氖侄苏?,儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般,感覺很有成就感,。
在后期進行英文寫作評分時,,依然貫徹字跡端正者得高分,否則從重扣分的原則,。經(jīng)過一段時間的狠抓整治,,同學(xué)們構(gòu)成一個端正書寫的良好氛圍。
英語作為一門語言,,讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀,,敢于開口是十分必要的。在日常教學(xué)中,,我最害怕不開口的學(xué)生,。我認為只要他(她)開口讀、說英語了,,那么他(她)這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了,。所以在開學(xué)最初的幾個星期階段,我個性提醒我的學(xué)生們,,必須要開口出聲且大聲的朗讀英語,。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生,,則要將其列為重點關(guān)注對象,,致力于先張口,再出聲,,最后大聲朗讀,。
一天之計在于晨,,這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說,更是如此,。早自習(xí)上,,我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx,以不一樣的形式,,朗讀不一樣的資料,,充分挖掘?qū)W生們讀的潛能,讓學(xué)生們都能開口說英語,。
很多時候我們不得不承認,,學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的,。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔(dān)中解脫出來,,我想我們就應(yīng)在第一時間向全班學(xué)生講述正確的識記單詞拼寫的方法,,同時幫忙其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已構(gòu)成的死記硬背的方法,。在教學(xué)過程中,,我堅決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面,,我一般遵循三步走的順序,。1。跟讀,。讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞,,做到看到單詞,讀音能夠脫口而出,。2,。記住漢語意思。能夠由老師報中文解釋,,學(xué)生讀出英文單詞,;在課堂句型操練中,進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用,。3,。最后才要求學(xué)生開始識記單詞的拼寫。事實上,,此時由于學(xué)生對很多單詞的過目率十分的高,,他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。
此外,,在新目標英語教材的starters和前幾個單元部分,,我想最好能堅持每一天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則,逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習(xí)慣,。(雖然做到這一點十分難,,一個班級大概只有30%的學(xué)生能快速理解并掌握這個方法,,大部分學(xué)生可能會堅持沿襲死記硬背的方法。這甚至和學(xué)生小學(xué)階段的漢語拼音基礎(chǔ)有很大的聯(lián)系),。
在開學(xué)階段,,對單詞識記的聽寫檢查方面,我們最好是能因生而異,,區(qū)別對待。我們既要讓所有學(xué)生認識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫但是關(guān)的嚴重后果,,同時我們也要避免一小部分學(xué)生可能因為單詞聽寫但是關(guān),,而產(chǎn)生對英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理,。
不一樣的英語老師對音標的出現(xiàn)時機看法不一樣,。我想只要適合班級學(xué)生特點和自我教學(xué)風(fēng)格的,都是可行的,。盡管如此,,我個人認為在七年級下學(xué)期或八年級上學(xué)期再逐步滲透音標教學(xué),可能更為合理,。因為經(jīng)過七年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后,,每個學(xué)生各自都會自覺不自覺的構(gòu)成一套適合自我的英語學(xué)習(xí)方法與方式,隨后我們增加音標的教學(xué),,以促進他們進一步自學(xué)英語的效果,,能夠說是水到渠成,一氣呵成了,。
并且一個班級中,,肯定有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱,他們對字母掌握都是似懂非懂,,如果我們在七年級開學(xué)階段立刻引入音標,,我想無疑大大的加重了這一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的負擔(dān),這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理,,甚至放下英語學(xué)習(xí),。
此外,音標教學(xué)的目的無非是為了讓學(xué)生能夠利用音標自學(xué)單詞,,所以我比較同意利用滲透教學(xué),,在一段時期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認識大部分的音標,逐步的掌握利用音標拼讀大部分單詞,;而不要急著在兩,、三節(jié)課里專門進行音標教學(xué)。相信學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)中,,會越來越熟練的運用音標自學(xué)單詞的,。
英語課堂上的同桌對話模式,,我想就應(yīng)一向被提倡。因此,,在七在教學(xué)過程編排上,,也盡量多的編排對話操練,以爭取讓學(xué)生有盡量多的機會展示,,尤其是每個單元的sectiona(包括sectionb的前半部分)句型,,更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時,,教材后面的聽力材料則完全能夠作為早自修朗讀資料,,其中個別超綱單詞,不妨也加以解釋,,以作為擴展學(xué)生單詞量的一個輔助手段,。
如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享,我們能夠獲得豐富的教案設(shè)計,、課件素材,、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料,。即使如此,,我認為依然不就應(yīng)全部照搬挪用,而就應(yīng)利用所獲得的教學(xué)資源進行二次整理與加工,,使之更適合自我的教學(xué)風(fēng)格與班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點,。
同時,針對自我的課堂模式及教學(xué)程序,,我們還能夠?qū)iT為自我制作一個課件模板,,這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利。
眾所周知,,英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象,,是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至能夠發(fā)現(xiàn),,即使在小學(xué)畢業(yè)生中,,就已經(jīng)存在必須程度上的兩極分化了。為此,,在七年級開學(xué)階段,,根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試,,盡快掌握班級中英語學(xué)習(xí)后進生的狀況,,并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心,持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵,用心幫忙他們重樹學(xué)好英語的信心,,在課堂設(shè)計上更多的向后進生傾斜,,并努力取得學(xué)生家長的配合??傊?,采取一切措施控制并縮小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進生的數(shù)量,并非完全不可能的事情,。
綜上所述,,七年級開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教,只要我們學(xué)生用心去學(xué),,相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作,,為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。
七年級英語教學(xué)反思篇三
七年級正是打基礎(chǔ)的階段,,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說,、讀,、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此,,我覺得自己肩上的任務(wù)重大,,教學(xué)上不敢有一絲的懈怠,認真學(xué)習(xí),,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),深入研究教法,,虛心向前輩學(xué)習(xí),。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,,使教學(xué)計劃及實施有條理,,有組織,有步驟地開展,。
為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,,結(jié)合本校的實際條件和七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際情況,我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)體現(xiàn)在以下幾方面:,。
這是開學(xué)階段必須要抓好的,。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母,就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必須書寫端正,,否則將會受到懲罰,。嚇唬之余,在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生,,以懲一儆百;同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予鼓勵,。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn),,那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生,英文卻完全可以寫的非常端正,,儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般,,感覺很有成就感。
在后期進行英文寫作評分時,,依然貫徹字跡端正者得高分,,否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治,,同學(xué)們形成一個端正書寫的良好氛圍,。本文由編輯整理。
英語作為一門語言,,讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀,,敢于開口是非常必要的。在日常教學(xué)中,,我最害怕不開口的學(xué)生,。我認為只要他們開口讀、說英語了,,那么他們這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了,。所以在開學(xué)最初的幾個星期階段,我特別提醒我的學(xué)生們,,一定要開口出聲且大聲的朗讀英語,。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生,,則要將其列為重點關(guān)注對象,,致力于先張口,再出聲,,最后大聲朗讀,。
一天之計在于晨,這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說,,更是如此,。早自習(xí)上,我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx,,以不同的形式,,朗讀不同的內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生們讀的潛能,,讓學(xué)生們都能開口說英語,。
很多時候我們不得不承認,學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的,。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔(dān)中解脫出來,,我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學(xué)生講述正確的識記單詞拼寫的方法,同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法,。在教學(xué)過程中,,我堅決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面,,我一般遵循三步走的`順序,。1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞,,做到看到單詞,,讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思,??梢杂衫蠋焾笾形慕忉專瑢W(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型操練中,,進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用,。3.最后才要求學(xué)生開始識記單詞的拼寫。事實上,,此時由于學(xué)生對很多單詞的過目率非常的高,他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了,。
此外,,在新目標英語教材的starters和前幾個單元部分,我想最好能堅持每天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則,,逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習(xí)慣,。
在開學(xué)階段,對單詞識記的聽寫檢查方面,,我們最好是能因生而異,,區(qū)別對待。我們既要讓所有學(xué)生認識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴重后果,,同時我們也要避免一小部分學(xué)生可能因為單詞聽寫不過關(guān),,而產(chǎn)生對英語的畏學(xué)、厭學(xué)心理,。
不同的英語老師對音標的出現(xiàn)時機看法不同,。我想只要適合班級學(xué)生特點和自己教學(xué)風(fēng)格的,都是可行的,。盡管如此,,我個人認為在七年級下學(xué)期或八年級上學(xué)期再逐步滲透音標教學(xué),可能更為合理。因為經(jīng)過七年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后,,每個學(xué)生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與方式,,隨后我們增加音標的教學(xué),以促進他們進一步自學(xué)英語的效果,,可以說是水到渠成,,一氣呵成了。
并且一個班級中,,肯定有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱,,他們對字母掌握都是似懂非懂,如果我們在七年級開學(xué)階段馬上引入音標,,我想無疑大大的加重了這一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的負擔(dān),,這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理,甚至放棄英語學(xué)習(xí),。
此外,,音標教學(xué)的目的無非是為了讓學(xué)生能夠利用音標自學(xué)單詞,所以我比較同意利用滲透教學(xué),,在一段時期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認識大部分的音標,,逐步的掌握利用音標拼讀大部分單詞;而不要急著在兩、三節(jié)課里專門進行音標教學(xué),。相信學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)中,,會越來越熟練的運用音標自學(xué)單詞的。
英語課堂上的同桌對話模式,,我想應(yīng)該一直被提倡,。因此,在七在教學(xué)過程編排上,,也盡量多的編排對話操練,,以爭取讓學(xué)生有盡量多的機會展示,尤其是每個單元的sectiona(包括sectionb的前半部分)句型,,更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練,。而此時,教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容,,其中個別超綱單詞,,不妨也加以解釋,以作為擴展學(xué)生單詞量的一個輔助手段,。
如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享,,我們可以獲得豐富的教案設(shè)計、課件素材,、課本錄音,、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料,。即使如此,我認為依然不應(yīng)該全部照搬挪用,,而應(yīng)該利用所獲得的教學(xué)資源進行二次整理與加工,,使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點。
同時,,針對自己的課堂模式及教學(xué)程序,,我們還可以專門為自己制作一個課件模板,這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利,。
眾所周知,,英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象,是令我們英語老師最頭痛的,。我們甚至可以發(fā)現(xiàn),,即使在小學(xué)畢業(yè)生中,就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了,。為此,,在七年級開學(xué)階段,根據(jù)初步的觀察,、調(diào)查與測試,,盡快掌握班級中英語學(xué)習(xí)后進生的情況,并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心,,持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵,,積極幫助他們重樹學(xué)好英語的信心,在課堂設(shè)計上更多的向后進生傾斜,,并努力取得學(xué)生家長的配合,。總之,,采取一切措施控制并縮小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進生的數(shù)量,并非完全不可能的事情,。
綜上所述,,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績有所提高,,在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績,。七年級開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教,只要我們學(xué)生用心去學(xué),,相信我們就能圓滿的完成英語教學(xué)工作,,為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。
七年級英語教學(xué)反思篇四
在學(xué)期初,,我接了初一年級的英語教學(xué)工作,,使用人教版的英語教材,,通過一段時間的教學(xué),使我產(chǎn)生了一些困惑:首先是七年級的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語,,程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難,,基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識不用講、練,,基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣,,練了也不會,我很著急,,不知顧哪些學(xué)生好,,而新課程改革,是一次深刻的改革,,新課改倡導(dǎo)全人教育,,強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),,注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),,提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,,教師是課程改革的實施者,,作為教師的我必須做好充分的準備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,,更新教學(xué)觀念,,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作,。
1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點,,我都從差生入手,,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,,關(guān)注優(yōu)生的情況,,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。
2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗,、實踐,、合作、探索等方式,,發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,,并自主解決問題,。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,,還會影響其它發(fā)展,,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,,做到:
1、尊重每個學(xué)生,,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,,保護他們的自尊心和積極性。
2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),,互相幫助,,體驗成就感,發(fā)展合作精神,。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會,。
4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān),。
5,、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo),。
1,、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標,,以及實現(xiàn)目標的方法,。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,,采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略,。
七年級英語教學(xué)反思篇五
1.學(xué)生剛上初一時教師先弄清楚每個學(xué)生的英語基礎(chǔ)如何,,然后放慢教學(xué)進度給差生補補基礎(chǔ)知識,為后來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。然后創(chuàng)立各種情景,,鼓勵學(xué)生大膽地說英語,對他們學(xué)習(xí)中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度,,以調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。例如初一(1)班的林凱杰幾乎不會一句英語,很早就放棄了,。
在學(xué)習(xí)中注重學(xué)生聽說讀寫的綜合能力的培養(yǎng),,鼓勵他們大膽地說并運用到實際中去。
二,、對與學(xué)生記憶英語的方法指導(dǎo)不夠到位,。
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,,重復(fù)多次,。督促他們將背會的東西隔三差五再鞏固一遍。
2.指導(dǎo)學(xué)生背誦小對話,,背會后用自己的話把它復(fù)述出來,,并及時鼓勵,以增強學(xué)生的信心,。
3.讓學(xué)生把記不住的單詞寫在紙上,,隨時隨地看看,,長期堅持定會有效果的。
通過此次學(xué)習(xí),,使我更深刻的認識到教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,,而且更要有愛心和耐心,更主要的是管理學(xué)生的能力,。為了做一名合格的教師,,要不斷的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的知識,積極進取,,不斷提高自身素質(zhì),,多挺有經(jīng)驗老師的課,取其精華,,并不斷運用到自己的教學(xué)當中,,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念,,愿與新課程改革共成長,。
七年級英語教學(xué)反思篇六
帶完了一屆初三,再教初一,,本來以為會輕松很多,。結(jié)果一年下來,可謂是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,,片刻不能松懈,。取得了一些成績,但問題和失誤也不少,。初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,,也是關(guān)鍵時期。作為一名教師,,在進入課堂教學(xué)之前,,就要做好充分的、豐富的備課準備工作,。這一堂課上的成功與否,,關(guān)鍵取決于備課的準備是否充足。學(xué)生來學(xué)習(xí)的目的是為了獲得知識和學(xué)習(xí)的方法,。下面是自已的一些經(jīng)驗小結(jié)和反思,,希望以后能做得更好。
1,、鼓勵學(xué)生大聲朗讀英語,,每節(jié)課上課前課代表帶讀,學(xué)生齊聲朗讀。這使學(xué)生對單詞和課文非常熟悉,,也減少了背誦英語的時間。
2,、盡量用最簡單的方法,、最淺顯的語言講課,重,、難點一定講透,,并反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生感到學(xué)好英語并不難,。
3,、口語操練時,教師先示范,,然后讓較優(yōu)秀的學(xué)生練習(xí),,再讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生練習(xí),無論他們說得是否正確都給予掌聲(全班鼓掌),,最后再點評,,保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4,、聽寫每周一次,,一單元一次,減輕學(xué)生負擔(dān),。寫錯的不罰抄,,但要訂正和重新聽寫。(我一直覺得單純的抄寫事倍功半,,而罰抄除了讓學(xué)生心生厭惡外沒別的作用,。)。
5,、學(xué)生英語習(xí)作中的普遍性錯誤,,可以在課堂上進行整體性糾正。學(xué)生英語習(xí)作中的個體性錯誤,,可以在習(xí)作上精細批改或面批,。
6、不足之處:從七年級上學(xué)期開始,,我就教學(xué)生根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)律記單詞,,但效果仍不明顯。記不住單詞仍是許多學(xué)生最頭疼的問題,。以后還要不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗,。
7、本學(xué)期時間緊,教學(xué)任務(wù)重,,沒能進行系統(tǒng)的.聽力和閱讀訓(xùn)練,,學(xué)生這兩方面的能力比較弱。下學(xué)期要特別加強此類練習(xí),。
那么,,教師要充分站在學(xué)生的立場上思考教學(xué)和備課。有一句話這樣說:“備課就是備人”,。不可否認,,如果一個老師沒有站在學(xué)生的角度上去了解他們,沒有正確按照學(xué)生的水平和階段來有針對性的去備課的話,,那么他在課堂教學(xué)上是沒有目的的,,在教學(xué)的過程是不成功的,教學(xué)的成果也是不見成效的和失敗的,。備課一定要仔細,,不能因為只是一個非常細小的知識點而把它遺落下來,哪怕是標點符號,。要時刻記住,,自己有一份責(zé)任去教好學(xué)生,為他們負責(zé),,也為自己的工作負責(zé),。
總之,經(jīng)驗尚淺,,還需努力,。在以后的教學(xué)工作中,我還要多向有經(jīng)驗的老師請教,,多想多學(xué),,不斷提高自已的水平。
七年級英語教學(xué)反思篇七
初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,,對英語的認知不是很深,,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,但是不夠系統(tǒng)和專業(yè),。做好入門教育便顯得尤為的重要,。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題,并且有針對性的做出了分析和準備,。在開學(xué)的前兩周進行音標字母教學(xué)和入門教育,,并且有針對性的開展課堂用語的'練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。
了解學(xué)情:在教學(xué)展開的同時,,也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進行了了解。在開學(xué)的頭兩周,感覺學(xué)生學(xué)的都不錯,,熱情也很高,,并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進行了補課,,而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進行了很多次的補習(xí),,所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移,,知識的逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,,學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光,,學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,以及自己對學(xué)情的認識不足,,逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化,。這些都是自己在備課上準備不足造成的,當發(fā)現(xiàn)問題,,自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了,。
備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,,在參考了其他同志的意見和建議后,,還針對自己所教的兩個班級的實際情況,進行有針對的備課,,做到既備教材又備學(xué)生,。針對六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點進行有針對性的教學(xué),。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,,對備課工作在一定程度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大,。
課堂教學(xué):在課堂教學(xué)上,,自己總是認為教師的教只是一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué),。今年的初一的學(xué)生,,有一個很大的特點就是不會學(xué)習(xí),尤其是聽課的效果不是很好,,學(xué)生的聽課注意力很差,。針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時,還特別的注意了學(xué)生上課的有效性,。上課的時候自己時常會走進學(xué)生,,一邊講課一邊進入學(xué)生中間,同時變換聲調(diào),利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,,尤其是在2班,,學(xué)生的思想比較活躍,溜號現(xiàn)象比較嚴重,。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,,需要自己在以后的工作中進行提高。
作業(yè)卡片方面:自己作為英語組的一員,,繼承了英語組的光榮的傳統(tǒng),,進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進行單詞和句子的檢查,,有時自己沒有時間,,就讓課代表幫助自己進行,在批改后對學(xué)生進行反饋,。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn),。但是我也一直在思考,很多的時候我們確是在費力不討好,,我們認認真真的進行批改,,十分的辛苦,但是反饋的效果卻不是很好,。問題的關(guān)鍵還是落實的不好,,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討,但是沒有特別好的方法,。
分層教學(xué)的探討:針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況,,同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認為我們學(xué)校進行分層教學(xué)還是很有必要的,,于是一時激動寫了提案,,沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進行了考察,,經(jīng)過考察我們認為時機不夠成熟,,時間還有些早,對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,,預(yù)計在初二上學(xué)期可以進行試驗,。
今學(xué)期,我擔(dān)任七年級的英語教學(xué)工作,,使用人教版的英語教材,,通過上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的知識面提高了,,基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識不用講,、練,,基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有興趣,練了也不會,,我很著急,,不知顧哪些學(xué)生好,而新課程改革是強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),,關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),,課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,,教師是課程改革的實施者,作為教師的我必須做好充分的準備,,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,,迎接新課改的挑戰(zhàn),。下面簡單地回顧一下今學(xué)期所做的一些英語教學(xué)工作。
1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。在教學(xué)過程中,,每個需要掌握的知識點,我都從差生入手,,使他們掌握最基本的知識的同時,,注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的情況,,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗,、實踐,、合作、探索等方式,,發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合能力,。
4,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題,。
學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,,刻板的情態(tài),,不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,,做到:
1,、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,,保護他們的自尊心和積極性,。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,,體驗成就感,,發(fā)展合作精神。
3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,,互相鼓勵和幫助,,做到教學(xué)相關(guān)。
5,、加強課外輔導(dǎo),、個別輔導(dǎo)。
1,、積極創(chuàng)造條件,,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標,,以及實現(xiàn)目標的方法。
2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí),。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進行自我評價,,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略,。
評價可以使學(xué)生認識自我,樹立自信,,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績,,及反映的情感、態(tài)度,、策略某方面進行及時的評價,,如有口頭評價、等級評價,、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進步,,鼓勵學(xué)生自我反思,,自我提高,測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標,,側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,,能力減少客觀題,增加主觀題,,通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,,明確努力方向。
1,、學(xué)生成績不穩(wěn)定,,容易忽高忽低,與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),,需要進一步加強訓(xùn)練,。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重,,有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大,,雖然很像用功的樣子,,但是實際沒有專心,記憶就不牢固,。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,。
3、寫作能力上不去,,課文,、句型雖然會背誦會默寫,但實際運用能力差,,需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng),。
新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,,我將努力學(xué)習(xí),,積極進取,積極參與課程改革,,在課改中不斷學(xué)習(xí),,不斷實踐,不斷反思,,愿與新課程共同成長,。
七年級英語教學(xué)反思篇八
教學(xué)不只是傳授知識的過程,也是師生情感交流的過程,。教師要有一顆關(guān)愛職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心,,這樣才能喚起學(xué)生對師長的愛,對英語學(xué)科的愛,。因此,,和諧的師生關(guān)系、融洽的課堂氣氛能讓學(xué)生感受到“學(xué)”樂融融,。英語教學(xué)也是一門藝術(shù),,在英語教學(xué)過程中,教師如有:優(yōu)雅得體的教態(tài)美,、標準悅耳的發(fā)音美,、行云流水的板書美,它們都會給學(xué)生帶來“美“的感受,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了美好的學(xué)習(xí)氛圍,。
“活”就是活教、活學(xué),、靈活互動地學(xué)習(xí)英語,。以往單一的教學(xué)方法和陳舊的教學(xué)手段抑制了學(xué)生的求知欲,使學(xué)生產(chǎn)生畏怯心理,,而愉快教學(xué)法則可以增強學(xué)生的自信心,。它采用了“模擬實踐“教學(xué),、”多媒體“教學(xué)等等多種教學(xué)方式,針對不同的課型而采用不同的教學(xué)方法,。而在多媒體教學(xué)中,,我們可以“活”用原版英文電影、動畫和西方文化背景知識資料,,讓學(xué)生欣賞英語語言,,理解英語知識,了解西方文化,,這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識面,,而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情?!岸唷本褪嵌嗦?、多讀。聽力和閱讀是提高英語水平的重要途徑,。多聽,、多讀對學(xué)生擴大詞匯量,提高對語言的理解能力,、書面表達能力,、語法結(jié)構(gòu)的掌握都有極大的幫助。
學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時,,往往不愿意離開課本,,不愿開口,開口怕錯,,形成了“課堂英語”,、“啞巴英語”的現(xiàn)象?!坝淇煊⒄Z教學(xué)法”則利用學(xué)生表現(xiàn)欲較強的心理特點,,鼓勵學(xué)生學(xué)了就用,。我們可以把課堂搬到車站,、商店、廣場等公共場所,,讓學(xué)生擺脫羞澀心理,,大膽開口,在現(xiàn)實生活中鍛煉口語表達能力,。即使在課堂上,,教師也應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景,把富有生活氣息的語言材料放在一定的情景中,,使之變成活生生的交際語言,。
教師教學(xué)生一種語言時,,更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對該語言的興趣,也就是讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。怎樣才能做到這一點呢,在教學(xué)中應(yīng)掌握好教學(xué)進度,,原則是“寧慢勿快,先慢后快”,,教學(xué)內(nèi)容宜少不宜多,。目的是突出重點,分散難點,,讓學(xué)生學(xué)一點,,得一點。在英語教學(xué)中,,教師對學(xué)生應(yīng)該少批評,、多表揚,只要他們表達了自己的想法就應(yīng)當多鼓勵,。因為學(xué)生往往很重視教師的評判,,一次不慎的批評往往會挫傷學(xué)生的求知欲,而一次成功的表揚則會使學(xué)生終身難忘,,成為進步的永恒動力,。所以教師應(yīng)學(xué)會表揚,善于尋找機會表揚學(xué)生,,充分激發(fā)他們的求知欲,,使他們樂學(xué)英語.
七年級英語教學(xué)反思篇九
七年級正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽,、說,、讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要,。因此,,我覺得自己肩上的任務(wù)重大,教學(xué)上不敢有一絲的懈怠,,認真學(xué)習(xí),,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),,深入研究教法,,虛心向前輩學(xué)習(xí)。從各方面嚴格要求自己,,積極向老教師請教,,使教學(xué)計劃及實施有條理,有組織,有步驟地開展,。
為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,,結(jié)合本校的實際條件和七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實際情況,我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)體現(xiàn)在以下幾方面:,。
英文書寫的端正與規(guī)范,,是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母,,就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必須書寫端正,,否則將會受到懲罰。嚇唬之余,,在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生,,以懲一儆百;同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予鼓勵,。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn),,那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生,英文卻完全可以寫的非常端正,,儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般,,感覺很有成就感。
在后期進行英文寫作評分時,,依然貫徹字跡端正者得高分,,否則從重扣分的原則。經(jīng)過一段時間的狠抓整治,,同學(xué)們形成一個端正書寫的良好氛圍,。
英語作為一門語言,讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀,,敢于開口是非常必要的,。在日常教學(xué)中,我最害怕不開口的學(xué)生,。我認為只要他們開口讀,、說英語了,那么他們這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了,。所以在開學(xué)最初的幾個星期階段,,我特別提醒我的學(xué)生們,一定要開口出聲且大聲的朗讀英語,。針對個別性格內(nèi)向,、羞于開口的學(xué)生,,則要將其列為重點關(guān)注對象,,致力于先張口,再出聲,最后大聲朗讀,。
一天之計在于晨,,這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說,更是如此,。早自習(xí)上,,我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx,以不同的形式,,朗讀不同的內(nèi)容,,充分挖掘?qū)W生們讀的潛能,讓學(xué)生們都能開口說英語,。
很多時候我們不得不承認,,學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的,。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔(dān)中解脫出來,,我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學(xué)生講述正確的識記單詞拼寫的方法,同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法,。在教學(xué)過程中,,我堅決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面,,我一般遵循三步走的順序,。1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞,,做到看到單詞,,讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思,??梢杂衫蠋焾笾形慕忉專瑢W(xué)生讀出英文單詞,;在課堂句型操練中,,進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用。3.最后才要求學(xué)生開始識記單詞的拼寫,。事實上,,此時由于學(xué)生對很多單詞的過目率非常的高,他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了,。
此外,,在新目標英語教材的starters和前幾個單元部分,我想最好能堅持每天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則,,逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習(xí)慣,。
在開學(xué)階段,對單詞識記的聽寫檢查方面,我們最好是能因生而異,,區(qū)別對待,。我們既要讓所有學(xué)生認識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴重后果,同時我們也要避免一小部分學(xué)生可能因為單詞聽寫不過關(guān),,而產(chǎn)生對英語的畏學(xué),、厭學(xué)心理。
不同的英語老師對音標的出現(xiàn)時機看法不同,。我想只要適合班級學(xué)生特點和自己教學(xué)風(fēng)格的,,都是可行的。盡管如此,,我個人認為在七年級下學(xué)期或八年級上學(xué)期再逐步滲透音標教學(xué),,可能更為合理。因為經(jīng)過七年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后,,每個學(xué)生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與方式,,隨后我們增加音標的教學(xué),以促進他們進一步自學(xué)英語的效果,,可以說是水到渠成,,一氣呵成了。
并且一個班級中,,肯定有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱,,他們對字母掌握都是似懂非懂,如果我們在七年級開學(xué)階段馬上引入音標,,我想無疑大大的加重了這一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的負擔(dān),,這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理,甚至放棄英語學(xué)習(xí),。
七年級英語教學(xué)反思篇十
在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計里,上課的基本思路是:學(xué)生為主體,,教師為學(xué)生提供輔助支撐的課堂教學(xué)模式。
教學(xué)過程:
1,、引入,。學(xué)生欣賞一些大象的圖片并用形容詞進行描述。
2,、讓學(xué)生進行快速閱讀訓(xùn)練,,掌握段落大意并選出合適的標題,掌握快速閱讀技巧,。
3,、讓學(xué)生進行skimming練習(xí),根據(jù)前面的快速閱讀訓(xùn)練,,學(xué)生能夠輕松地完成skimming的練習(xí),。
4,、scanning根據(jù)教師給與的指示,通過精讀,,學(xué)生進一步了解文章細節(jié),并掌握閱讀技巧,,完成2c的練習(xí),。
5、討論:學(xué)生討論出他們所知瀕臨滅絕的其他動物并通過觀看視頻,,學(xué)生更加直觀清楚除了文章中的大象,,還有其他動物例如熊貓的生存環(huán)境也是遭受破壞。
6,、小組討論:為拯救大熊貓的生存環(huán)境出謀劃策,。
7、整理小組討論的結(jié)果,,根據(jù)老師提供的結(jié)構(gòu)完成文章,。
教師反饋的優(yōu)點:
1、通過小組合作學(xué)習(xí)活動,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,課堂氣氛濃厚。
2,、視頻圖片相結(jié)合,,課堂更活躍,學(xué)生能更直觀地感受到動物所處的現(xiàn)狀,。
3,、設(shè)計活動把所學(xué)知識學(xué)以致用。
4,、學(xué)生的參與度高,。
不足之處:基礎(chǔ)較差的學(xué)生在寫作輸出部分存在一定難度總之,在小組合作學(xué)習(xí)活動中,,學(xué)生有更多的時間來運用英語表達自己的思想,。通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在活動中他們努力展現(xiàn)自我,。任務(wù)側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,,從而提升他們英語的綜合能力和對動物保護的意識。
七年級英語教學(xué)反思篇十一
一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,,教育上有成就的大家一直非常重視之?,F(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,通過教育案例,、教育故事,、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量,。下面是關(guān)于七年級英語的教學(xué)反思范文,希望對大家有幫助!
本學(xué)期,,我擔(dān)任七年級171班的英語教學(xué)工作,,聽起來似乎很輕松,其實不然,,七年級正是打基礎(chǔ)的階段,,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說,、讀,、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此,,我覺得自己肩上的任務(wù)重大,,教學(xué)上不敢有一絲的懈怠。現(xiàn)將我對本學(xué)期教學(xué)的一些認識反思如下:
一,、剛學(xué)英語的時候,,學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí),、模仿,。但是,我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語之后,,好奇心逐漸減弱,。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,,沒有興趣,,甚至厭學(xué)。
二,、教師面對一些整體學(xué)生進行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴格,不能注意到學(xué)生的差異性,,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時候,,就會馬虎,注意力不集中,。吃不了的學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,,產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。如班級中的倪清歡和陳躍虎等幾位同學(xué),,由于基礎(chǔ)等原因,,就是對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些負面影響,。
三、教師在有些知識點講過后,,有的甚至操練了多遍,,反反復(fù)復(fù)強調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握,。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,,并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,,在枯燥的聯(lián)系中,,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了,。
從以上幾個問題中,,我體會到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,,要教好每一個學(xué)生,,但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式,,不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力,。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教,。
我認為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中,,讓學(xué)生做到聽,、說、讀,、寫并舉,,眼、耳,、口,、鼻、腦并用,,是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵,。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的,。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大;學(xué)生的喜愛也不一樣,,有的喜歡聽說法,,就是一直看著老師,,聽老師說,,很少看書本;有的喜歡閱讀法,就是一直盯著書本看,,很少看老師或黑板,。因此,英語教師必須運用多元化的教學(xué)方法,,激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,能讓他們喜歡英語。
除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外,,還要培養(yǎng)學(xué)生多聽,、多練、多參與,。課堂教學(xué)是由師生共同完成的,,課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與,相互合作,,創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標的新過程,。
聽學(xué)習(xí)英語的第一步。在長期的實踐教學(xué)中,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生語音,、語調(diào)不正確,主要是由于聽的不夠,、模仿不當造成的,。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多聽英、美人士的發(fā)音,,正確地模仿,。學(xué)校配置了錄音機等現(xiàn)代化教學(xué)工具,為教師教,、學(xué)生學(xué)創(chuàng)造了一定的條件與語言場景,。但是,上學(xué)期,,這些設(shè)備使用較少,,由于預(yù)備教材沒有聽力磁帶所致,聽力操練的不夠多,,因此,,造成期末考試中,聽力這一大題失分較多,。
讀是學(xué)習(xí)英語的第二步,。讓學(xué)生聽了之后要開口讀出來是很困難的,學(xué)生往往膽子小或怕難為情,,不敢在課堂上大聲的讀出來,。因此,要以鼓勵為主,,鼓勵學(xué)生膽子大一點,,大聲讀出來,,這也是提高英語的辦法之一。另外在早讀課上多帶領(lǐng)學(xué)生朗讀,,來提高朗讀能力,。
綜上所述,七年級階段只要我們英語老師用心去教,,只要我們學(xué)生用心去學(xué),,相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作,為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ),。
新目標英語這套教材,這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,,融會話題,交際功能和語言結(jié)構(gòu),,形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序,。每個單元都列出了明確的語言目標,主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),,需要掌握的基本詞匯,,并分為a和b兩部分,。部分是基本的語言內(nèi)容,,部分是知識的擴展和綜合的。
語言運用,。
每個單元還附有部分,,學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識教材的編排符合學(xué)生的認知規(guī)律,單元話題也都是學(xué)生感興趣的,,確實是一套很好的教材難點是:詞匯量大,,學(xué)生記單詞的任務(wù)重,易引起兩極分化通過一學(xué)期的教學(xué)實踐,,我有以下幾點反思:
1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點,,我都從差生入手,,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,,關(guān)注優(yōu)生的情況,,給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會。
2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗,、實踐,、合作、探索等方式,,發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,,并自主解決問題,。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,,還會影響其它發(fā)展,,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,,做到:
1、尊重每個學(xué)生,,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,,保護他們的自尊心和積極性。
2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),,互相幫助,,體驗成就感,發(fā)展合作精神,。
3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會,。
4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,,互相鼓勵和幫助,,做到教學(xué)相關(guān)。加強課外輔導(dǎo),、個別輔導(dǎo),。
1、積極創(chuàng)造條件,,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標,,以及實現(xiàn)目標的方法。
2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí),。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進行自我評價,,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略,。
評價可以使學(xué)生認識自我,樹立自信,,有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績,,及反映的情感,、態(tài)度,、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價,、等級評價,、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的進步,,鼓勵學(xué)生自我反思,,自我提高,測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標,,側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,,能力減少客觀題,增加主觀題,,通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,,明確努力方向。
1、學(xué)生成績不穩(wěn)定,,容易忽高忽低,,與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),需要進一步加強訓(xùn)練,。
2,、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重,有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大,,雖然很象用功的樣子,,但是實際沒有專心,記憶就不牢固,。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,。
3、寫作能力上不去,,課文,、句型雖然會背誦會默寫,但實際運用能力差,,需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng),。
新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,,我將努力學(xué)習(xí),,積極進取,積極參與課程改革,,在課改中不斷學(xué)習(xí),,不斷實踐,不斷反思,,愿與新課程共同成長,。
七年級英語教學(xué)反思篇十二
由小學(xué)進入初中,是人生旅途的一個重要轉(zhuǎn)折點,。就其學(xué)習(xí)活動而言,,學(xué)習(xí)科目發(fā)生了很大的變化,除知識的幅度和深度呈螺旋式上升的數(shù)學(xué),、語文外,,又一種新語言——英語,走進了課堂,。
初一學(xué)生剛接觸到這門課,,有一定的好奇心,一般是一種較短暫的直接興趣,,隨著時間的推移,,課程內(nèi)容增多,,難度加大,就會有一些學(xué)生把這門課當成負擔(dān),,到初二出現(xiàn)分化,,部分學(xué)生厭學(xué)。作為英語課任課教師,,如果對此沒有清醒的認識,,并采取有效的教學(xué)措施,解決好中小學(xué)銜接問題,,就會陷入一種盲目的境地,,以致影響教學(xué)效果,影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和跨世紀人才的培養(yǎng),。經(jīng)過實踐和努力,,我認為要大面積提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,必須在解決中小學(xué)銜接問題中抓好學(xué)習(xí)英語的“六項起始工程”,。
一,、從明確學(xué)習(xí)目的入手,初步構(gòu)建學(xué)好英語的“目標工程”人的各種活動都是有目的的行為,,同時也是由一定的動機引起的,。英語這門課對剛跨入中學(xué)的學(xué)生來說,是新鮮而神秘的,。一開始,,學(xué)生往往是帶著好奇的心情來學(xué)這門課的,也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的,??傊喈斠徊糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確,,對它的重要性認識不足,,只處于膚淺的了解,缺乏正確的強有力的學(xué)習(xí)動機,。
二,、從基礎(chǔ)知識入手,初步構(gòu)建學(xué)好英語的“起步工程”我在班上搞字母書法競賽,,既進一步熟練了字母的讀音,又提高了學(xué)生的英語書法水平,。
三,、從培養(yǎng)興趣入手,初步構(gòu)建學(xué)好英語的“心理工程”“興趣是最好的老師”,,只有對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,,才會享受學(xué)習(xí)的歡樂,,從而更加熱受學(xué)習(xí)。所以是否喜歡英語,,是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要的非智力因素,,它在很大程度上制約著英語教學(xué)質(zhì)量的提高。據(jù)此,,在英語教學(xué)開始階段,,我著重從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,因勢利導(dǎo),,采取多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,,把他們領(lǐng)進英語這扇大門。
在課堂教學(xué)中,,我注意采取了以下方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣:
1,、“以美引趣”,即盡量注意用美的語言,、表情,、動作、板書等去激發(fā)學(xué)生的興趣,。
2,、“以奇誘趣”,即注意用新奇的內(nèi)容和方法,,誘發(fā)學(xué)生的興趣,。
3、“設(shè)疑激趣”,,以注意抓住知識的關(guān)鍵處設(shè)疑引思,,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。
4,、“以動喚趣”,,即注意在課堂上通過動腦、動手,、動口等多種活動形式,,喚起學(xué)生興趣。
四,、從記單詞入手,,初步構(gòu)建學(xué)好英語的“詞匯量工程”要能夠熟練地使用英語這一工具,就必須擁有較高的詞匯量,,這是學(xué)習(xí)英語的一個重要特點,,而要擁有一定的詞匯量,就必須從記單詞著手,。記單詞,,這是大部分中國人都特別頭痛的事,,對于中學(xué)生來說,也同樣如此,。雖然他們正處于記憶的旺季,,但如何去記才能取得佳、最快,、最牢固的效果,,是學(xué)生在這條剛剛連起的大橋上是否繼續(xù)踏實邁步的關(guān)鍵,如果一步跨錯,,也許會有許多同學(xué)在此停步,,把剛剛建起的“興趣之橋”拆掉,而放棄對這門課的學(xué)習(xí),。
為了避免這一切的發(fā)生,,從開始起我就加固這已經(jīng)建起的興趣之橋,利用一切可以利用的機會教他們?nèi)绾卧俑M一步,。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求,,教他們一些便于記憶、鞏固的方法,。如音標記憶法,、歸納記憶法、情景記憶法,、構(gòu)詞記憶法,、日常生活記憶法等等,這給有些有畏難情緒的同學(xué)提供了繼續(xù)邁步的動力,,使一些決定放棄英語學(xué)習(xí)的同學(xué)也想回頭再試試看,。為了使這項工作更扎實地繼續(xù)下去,為了使大部分學(xué)生不落伍,,我又趁熱打鐵,,搞記憶單詞競賽,這也為記單詞找到了機會,,豐富了學(xué)生的詞匯量,,在英語教學(xué)中產(chǎn)生了良好效果。
五,、從會話速寫入手,,初步構(gòu)建學(xué)好英語的“表達能力工程”書寫也不可忽視,除了正規(guī),、準確,、美觀之外,還需要高速度,。為達到此目的,,我在初一年級要求他們從一開始,首先必須寫好字,,寫正規(guī)字,,并練習(xí)快速寫正規(guī)字。我在所帶的兩個班搞了一次速寫比賽,,取得了很好的成績,,兩個班中字寫得比較差的同學(xué)只有兩三個,相當一部分學(xué)生的字寫得相當漂亮,。
六,、從抓預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)入手,,初步構(gòu)建學(xué)好英語的“學(xué)法工程”“授人以魚,,不如授人以漁”。教師在教學(xué)中,,一定要把教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法放在應(yīng)有的地位,,給予高度重視。引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),,就是起始年級不可忽視的重要工作,,它是避免分化的一個重要組成部分。初一階段,,是學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,、新教法、新學(xué)法的開始階段,,就像一個盲人,,需要引導(dǎo),需要別人的幫助,,為了使初一學(xué)生開好這個頭,,從一開始,我就要求學(xué)生每天做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固工作,,并教給他們預(yù)習(xí)的方法和復(fù)習(xí)的方法,,教會他們?nèi)绾斡浌P記,如何聽好課的方法,,這給課堂教學(xué)減少了不少麻煩,,也避免了分化的擴大,增強了學(xué)習(xí)英語的熱情,。
總之,,初一是人一生的重要奠基階段,同時也是可塑性最強的一個階段,,必須引起足夠重視,,忽視了這個階段的教育,,就是失掉了人生成才一個極好的時機,而正確地引導(dǎo)和發(fā)揮他們的主動性和課堂教學(xué)的參與意識,,就會為學(xué)生們今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),,為今后的學(xué)習(xí)鋪平道路。
七年級英語教學(xué)反思篇十三
上半學(xué)期已經(jīng)過去,,回望自我的教學(xué),,深深感到存在著很多的問題和不足,下半學(xué)期時光更緊,,任務(wù)重,,為了下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)做好充分的準備,我對上半學(xué)期的英語教學(xué)工作從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進行反思和總結(jié),,以便更好的做好下半學(xué)期的教學(xué),、復(fù)習(xí)工作。
存在的問題:,。
本學(xué)期由于是新接手的班級,,學(xué)生的情景不是十分了解,他們的英語基礎(chǔ)如何,,在之后的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來,。我在自我的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自我的教學(xué)方式:學(xué)生上課回答問題不進取,參與教學(xué)活動的進取性不高,。只是一味的聽教師講和做筆記,。聽課效率不高。經(jīng)分析,,原因是自我上課方式與學(xué)生以前的教師的教學(xué)方式不一樣,,學(xué)生不能適應(yīng);課堂上我用的英語過多,語速過快,,學(xué)生跟不上,、聽不懂。而自我也沒有很好的了解學(xué)生的實際情景,,學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動,,只是一味的埋怨和批評,致使學(xué)生上課更不敢回答問題,,生怕回答錯了以后教師會不高興,。
反思:。
1,、教師要有課堂效益意識,。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。不但能夠活躍課堂,,更能提高學(xué)生的參與面,,能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;自我正好缺乏這方面的運用;其次,,課堂效益還體此刻如何設(shè)計教學(xué),。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上進取參與,,有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,,復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在教學(xué)中恰當?shù)貪B透中考的信息,,拓寬教學(xué)資料,。
2、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋,,有效地進行課前回顧,,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。制定激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度,,對學(xué)生的聽課,、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤,,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)情景,以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。
3,、注重課堂教學(xué)效率的提高,要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),,即備課要精,,練習(xí)要精,作業(yè)要精,。及時調(diào)整教學(xué)方法,,優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。
二,、學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題。
1,、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不進取參與,缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,,相當一部分學(xué)生在聽新課時跟不上教師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語,。
2、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,,課外花的冤枉時光多,。大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,,不能有效的利用課本,,適時地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,,英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),,在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。