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語文教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇一

近年來，我不斷地在教育教學(xué)中尋求進(jìn)步與突破,，嘗試著吸收最新的教學(xué)理念和方法,，將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。因此，今天分享一下我在參加語文教學(xué)反思研修中所得到的感悟。

1. 學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的制作與應(yīng)用

在研修課程中,，我首次學(xué)習(xí)到并且得到了實(shí)際應(yīng)用的是思維導(dǎo)圖。通過思維導(dǎo)圖,，我將要講的內(nèi)容按照結(jié)構(gòu)和類別進(jìn)行有機(jī)串聯(lián),，使學(xué)生能夠清晰思考,、理解和掌握語文知識,，同時也起到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用,。在我的教學(xué)中,，我選擇把學(xué)生作文過程以及作文結(jié)構(gòu)的講解都整理成了思維導(dǎo)圖,，大大提高了學(xué)生的認(rèn)識,。

2. 教學(xué)目標(biāo)的明確化與達(dá)成程度的評價

在教育教學(xué)中,，教學(xué)目標(biāo)的明確非常重要,，它對課程教學(xué)的開展,、師生雙方的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生巨大影響,。研修中我學(xué)到的是如何明確地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以及如何合理地評估學(xué)生達(dá)成程度,。這使我更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)不同的學(xué)生情況,，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)目標(biāo),。

3. 提升教育教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用

在當(dāng)今社會，信息技術(shù)得到飛速的發(fā)展,，考慮到年輕學(xué)生普遍喜歡學(xué)習(xí)的方式接受信息技術(shù)的方式,，因此計(jì)劃將信息技術(shù)完全自如地應(yīng)用到我的語文教學(xué)中。例如利用學(xué)習(xí)模擬器,，建立電子課件,，制作互動演示等等，結(jié)合語文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)新課堂形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

4. 學(xué)習(xí)此外，通過舉辦多方面的活動,，讓學(xué)生身臨其境,，感受語文的深厚魅力，這對于加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)具有非常積極的作用,。從宿州偉大文化的角度出發(fā),，組織學(xué)生的文化生活和文化體驗(yàn)，學(xué)習(xí)民間文學(xué)作品,，文化創(chuàng)意策劃,，都對學(xué)生的語言綜合素質(zhì)的提高有益處。

5. 通過個人反思不斷發(fā)現(xiàn)進(jìn)步和改進(jìn)的空間

在參加反思研修的過程中,，我們不僅更深入地認(rèn)識了語文教學(xué)的重要性,，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，改進(jìn)教學(xué)方法,、語言表達(dá)和教學(xué)設(shè)計(jì),，并不斷推動自己的徹底提高，將教育教學(xué)水平一路向前,。反思不失為是一種重要的推動力量,。在將來，我會繼續(xù)推崇“手扶手,、明步共走”的合作精神,，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同追求雙方的提升,，探索更有效的教學(xué)方法和思路,，塑造更完美的教育教學(xué),。

總之，我深深地感受到參加語文教學(xué)反思研修的益處,，除了提高自己的語文教學(xué)水平,，同時也更加堅(jiān)信了語文教學(xué)的重要性以及在教育教學(xué)中的重要作用。我相信,，在我們的共同努力下,，今后的語文教育一定會變得更加精彩和鮮活，也期待這個時代的語文教育不斷地進(jìn)步與改進(jìn),！

語文教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇二

教學(xué)本文,，主要想引導(dǎo)學(xué)生在熟悉劇情的基礎(chǔ)上，把握人物之間的矛盾沖突,；欣賞戲曲語言,，體會它們所表達(dá)的人物的思想感情；悉心體會劇中的細(xì)節(jié)刻畫,，心理刻畫,，學(xué)習(xí)戲曲塑造人物形象的技巧。深層探究,，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念,。

通過課堂實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了大部分教學(xué)目標(biāo),，表現(xiàn)在以下幾方面：

第一,、充分利用多媒體教學(xué)，了解了川劇的一些基本常識,，比如,，變臉?biāo)囆g(shù)、戲曲種類等知識,，起到了戲劇審美的教育作用,。

第二、通過反復(fù)閱讀,，結(jié)合多媒體,，學(xué)生了解《變臉》的基本劇情。

第三,、最重要的是理解了人物的形象美,、劇情美，在此基礎(chǔ)上賞析了劇本的語言美,，最終達(dá)到了本課的一個重要教學(xué)目標(biāo),。

當(dāng)然，利用幾段關(guān)鍵唱詞組織學(xué)生討論情節(jié),，討論人物性格,，課堂氣氛積極活躍,。也對學(xué)生起到了很好的教育作用，這是本次教學(xué)的亮點(diǎn),。

同時,，也深感不足，一些課件的設(shè)計(jì)過于復(fù)雜,，影響了教學(xué)的連續(xù)性,。對戲劇常識講解太多，沖淡了課文學(xué)習(xí)重點(diǎn),。另外,，劇中的幫腔人的作用學(xué)生了解不甚清楚。

語文教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇三

今天,，是我上組內(nèi)研究課,，激動又不免有些緊張，想把它上到最好,。時間很倉促,，周六周日除了費(fèi)勁腦汁的設(shè)計(jì)圖片外剩下的時間都用于備課了。找資料,，做ppt，《生活離不開電話》這一課,，是綜合課,，涉及的東西很多，不僅想象力要豐富,，動手能力也要強(qiáng),。

在上完本節(jié)課之后，我深刻的體會到學(xué)生之間的差異,，不論是在思考問題的反應(yīng)速度上,、知識掌握的拓展范圍上，還是在作業(yè)完成的創(chuàng)新思維上,、構(gòu)圖知識上,、色彩的搭配使用上，參差不齊,，各有千秋,。在教學(xué)過程中，教師的師范很重要,，要取一個著重點(diǎn),，引導(dǎo)要深入。課堂中,，多讓學(xué)生表現(xiàn),，要學(xué)會放的開,，如何能讓學(xué)生之間的差異降到最低、互相取長補(bǔ)短,、各方面都能得到一定程度的發(fā)展,，是我思考的問題。今后,，應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：首先,，在分組時可以考慮均衡分配，注意全面搭配,，可以互相討論,、體會、掌握,；其次,，在提問時，注意全面提問,，鼓勵學(xué)生積極思考,，回答時盡量照顧弱項(xiàng)的學(xué)生。最后,，因材施教,，正確的個別指導(dǎo)。

縱觀中西方教育的差異,，中國學(xué)生的動手操作能力太弱,，經(jīng)常是眼高手低，畫出的作品大部分都是模仿,，很少是自己創(chuàng)作出的,，即使想象豐富，但想到而畫不出,。針對這種情況,，我覺得應(yīng)該落實(shí)以下幾點(diǎn)：首先，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維,；解決問題時讓他們嘗試多種方法,、回答問題時多換幾種說法、遇事時多設(shè)幾種假設(shè)及后果,、交談時多幾個角度考慮等等,，多管齊下，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維,。其次,，多開設(shè)手工課；再可以互通的學(xué)科之間多幾次開設(shè)手工操作課,，讓孩子親自去感受,，且要嘗試多種方法去感受,、體會、掌握,。在《生活離不開電話》這一課,，可以讓學(xué)生用不同的廢舊材料，例如廢紙盒,、塑料瓶,、水果、等,，采用不同方法制作別出心裁的電話,。

認(rèn)真的心，積極的態(tài)度,，努力的工作,，還有以后很多年的教學(xué)生涯，今后,，我會多向各位同事請教,，不斷充實(shí)自己，在不斷磨練中使自己變的更成熟和出色,！我會繼續(xù)努力和改進(jìn)的,！我們一起努力！

語文教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇四

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教師,。我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習(xí)別人的好教法,，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新,。認(rèn)真參加校本培訓(xùn),，更新觀念，樹立新的教學(xué)理念,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,。

1、課前準(zhǔn)備：備好課,。

（1）認(rèn)真鉆研教材,，從語言文字（字、詞,、句）和結(jié)構(gòu)入手,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具課特性。

（2）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

（3）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

2、課堂上的情況,。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂,、忘情投入的時候,，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這時我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂,。在教與學(xué)的過程中,，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理,，我都給予肯定,，讓學(xué)生有機(jī)會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案,。

3、注重學(xué)法的指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生自讀自悟,，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)合作精神,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，邊講邊練,，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。

5,、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，是課文內(nèi)容直觀,、形象、增強(qiáng)趣味性,，更好的發(fā)揮感染作用。

6,、加強(qiáng)環(huán)境教育,。在日常生活活動中教育學(xué)生不隨地丟垃圾

語文教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇五

優(yōu)化的語文課堂教學(xué)，它給人的第一印象就是“活”,。語文課堂教學(xué)的“活”,，需要靈活的教師引導(dǎo)，鮮活的學(xué)生思維,，活躍的課堂氣氛,。 可對于我來說,還是一個漫長的摸索過程,我覺得要使課堂氣氛”活”起來,是師生共同努力的結(jié)果,，這方面是我在平時的教學(xué)工作中十分欠缺的地方。

首先,，教師的教學(xué)活,，帶動的必然結(jié)果是學(xué)生學(xué)法活。教師教的不只是把結(jié)論告訴學(xué)生,。而是要引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論,。給學(xué)生多點(diǎn)撥，多直觀,，多啟發(fā),，多鼓勵,；讓學(xué)生多思考，多動手,，多動口，老師在課堂中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，鼓勵他們的批判精神，允許他們標(biāo)新立異,。

其次運(yùn)用靈活,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將教材所設(shè)置的情境生動、 形象地表現(xiàn)出來就顯得至關(guān)重要,。我在教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體,化靜為動,，化無聲為有聲的，調(diào)動學(xué)生各種感官,，把學(xué)生自然而然地帶入特定情境,。充分利用多媒體上課，給學(xué)生耳目一新的感覺的,，學(xué)生能很快全面熟悉文章內(nèi)容，并且能順利解決課文有關(guān)問題,，準(zhǔn)確把握知識要點(diǎn),。

語文課堂教學(xué)必須注重發(fā)揮學(xué)生的思維功能的，鮮活的思維是優(yōu)化語文課的核心,。在教學(xué)操作中,，有經(jīng)驗(yàn)的教師在靈活引導(dǎo)的同時,，十分注重鼓勵學(xué)生的逆向思維、求異思維,，發(fā)散思維,、聚合思維,、直覺思維,、想象思維的并用,，并力求異新,，自覺地讓學(xué)生嘗試不同的方法和思路去解決問題,，培養(yǎng)思維的靈活性。鮮活的學(xué)生思維是智慧激蕩的搖籃,。我在教學(xué)中從不隨意打斷學(xué)生的提問和回答,，滿足學(xué)生的好奇心求知欲望,。

當(dāng)然,，在實(shí)施活化課堂教學(xué)活動中,，還有兩個方面值得注意，一是要面向全體學(xué)生,，使每個學(xué)生都參與到活動中來,。二是要對學(xué)生的活動多加肯定，表揚(yáng),。希望我能在以后的教學(xué)中有所改進(jìn),，查漏補(bǔ)缺，師生互動,，使課堂氣氛活起來,，努力使自己成為一名合格的高中語文教師,。

語文教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇六

因?yàn)槠谥锌荚嚨膩砼R，我們年級組統(tǒng)一沒有進(jìn)行新課,。加上,，我之前的課程進(jìn)度比較快。所以,，勻出了比較充足的時間代領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了階段復(fù)習(xí)。這次的階段復(fù)習(xí)包括了以下內(nèi)容,，知識回顧兩課時,，做卷檢測講課時，以及試卷講解講課時,。

對于第一次的階段復(fù)習(xí)我有如下反思,，

1.對于復(fù)習(xí)課的安排沒有合理的規(guī)劃，比如,，讓學(xué)生板演背誦內(nèi)容時,，其他同學(xué)沒有安排事情，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)混亂,。

2.對于學(xué)生的懲罰力度不夠,，再背誦日積月累時，有個別同學(xué)不會背,。我只是要求他們課下自行背誦,，不過送之后的做題來看。這些學(xué)生依舊不會這些內(nèi)容,，懲罰力度不夠,，學(xué)生不能積極主動的去復(fù)習(xí)不會的點(diǎn)。

3.還有一點(diǎn),，就是字,。我有一點(diǎn)不知所措！??！ 所有的難寫的字，我會在復(fù)習(xí)課進(jìn)行再次講解,，但是還有同學(xué)再犯這種錯誤,。我覺得，是我的模式不好,，我沒有讓學(xué)生進(jìn)行書空,，日后要強(qiáng)調(diào)這個點(diǎn)。

我希望經(jīng)過這次復(fù)習(xí)課,，孩子們能回顧之前所學(xué),，回想起之前所學(xué),。希望期中有一個好成績，一起加油,！

語文教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇七

當(dāng)我看著書中的圖,，剛要開口講課時，突然一種靈感闖入腦海,。于是我放棄了已準(zhǔn)備好的教案,，隨著自己的靈感一路走下來，沒想到竟然收到了意想不到的效果,。

我把a(bǔ)oe三幅圖用一個故事穿連起來：一天早晨,，一個小姑娘把自己打扮的非常漂亮，她沿著小路來到小河邊,，當(dāng)她看到綠綠的草,，清清的小河，心中突然感覺特別舒暢,，于是就張開嘴巴唱起歌來：1351——aaaa,。小姑娘清脆的歌聲把大公雞也吸引來了，大公雞一點(diǎn)也不示弱,，它也張大嘴巴跟小姑娘比賽：oooo,。它們倆越唱越高興，結(jié)果他們的歌聲又把一只大白鵝驚動了,，大白鵝順著他們的歌聲一搖一擺地來到河邊,，看著清清的水，不由自主地跳進(jìn)水中,，當(dāng)它一低頭看見了自己美麗的影子,，也跟著高興地唱起來eeee。小朋友,，你們想跟他們做朋友嗎,？那就讓我們跟他們一起唱起來吧。

一個有趣的故事把學(xué)生帶入到課文之中,，學(xué)生興趣高漲跟著反復(fù)讀起來,。

三個字母學(xué)生都認(rèn)識，讀起來比較容易,，但是四聲的讀法對學(xué)生來說就比較困難了,。因?yàn)榍懊嬗泄适伦隽艘樱偌由蠈W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣那樣濃厚,，也激起了我的熱情,，在學(xué)習(xí)四聲時，我又把學(xué)生帶入了另一個高潮,。

同學(xué)們,，我們已經(jīng)和小姑娘,、大公雞、大白鵝交上朋友了,，可是他們又給我們提出了一個新的要求,，讓你們開車?yán)麄內(nèi)ビ瓮妫銈冊敢鈫?？學(xué)生也熱情再起,，大聲喊到：“愿意?！保ǔ鍪舅穆暤男≤囆凶哒n件）“好,，那就讓我們開著車?yán)麄兩下钒伞２贿^車子太小,，一次只能拉一個，所以我們先請小姑娘坐上來,?！薄澳銈儨?zhǔn)備好了嗎？小姑娘可是有要求的,，一定要按照她指定的路線來開車,。”在學(xué)生打著手勢反復(fù)讀后,，我又說：“你們的車開得真好,，小姑娘玩得真開心?？催@邊的大公雞已經(jīng)等不及了,，那就讓我們再拉上大公雞去玩一玩吧?！边@樣把四聲基本讀得過關(guān)了,，我又提出了新的要求：“小姑娘、大公雞,、大白鵝剛才玩得太高興了,，可是他們又變出了新的花樣，要給你們增加一點(diǎn)難度,，開車時要按他們的要求,，隨時變換路線，你們能做到嗎,？”有了難度,，就有了挑戰(zhàn)性，學(xué)生也就更有了激情,。我二聲,、四聲比較著讀,，三聲、一聲區(qū)別著讀,，四個聲調(diào)反反復(fù)復(fù)地練習(xí)著，學(xué)生一點(diǎn)也沒有厭倦之感,。全班的孩子都帶著一種高漲的,，激動的情緒愉悅地圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

語文教學(xué)反思不足之處和改進(jìn)措施篇八

自己的大拇指和食指做出b和p的形狀幫助記憶,，經(jīng)過孩子們的踴躍發(fā)言,，那幾個讀錯bp的孩子很快認(rèn)準(zhǔn)了bp，孩子們的積極性也調(diào)動起來了,。

在教學(xué)bpmf與單韻母a和o的拼讀時,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼讀時對單韻母加聲調(diào)讀不準(zhǔn)確，尤其是三聲和四聲,，三聲總是讀不到位,，四聲總和二聲搞混，于是我加強(qiáng)了范讀,，然后再點(diǎn)名讀,，讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,，孩子們都好表現(xiàn),，學(xué)得更認(rèn)真了。當(dāng)學(xué)生們都差不多掌握的時候,，我再采用開火車,、小組比賽讀等形式幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶,，這樣一來,，除了個別學(xué)生難以糾正，其他的學(xué)生基本上都掌握得不錯,。

最后一個環(huán)節(jié)是教學(xué)生寫bpmf,，采取的是送“bpmf”回家的方式，讓學(xué)生觀察bpmf到底住在四線格的哪一格，然后我在小黑板上演示字母書寫筆畫及順序,，再讓幾個學(xué)生復(fù)述,，先空書，再在練習(xí)本上寫,。這樣,，學(xué)生能很好地掌握書寫格式和筆順。但仍有個別學(xué)生由于幼兒園時書寫不規(guī)范,，現(xiàn)在糾正起來比較困難,，需要個別指導(dǎo)。

不過,，在教讀音時,，因?yàn)橛胁糠趾⒆釉趯W(xué)前班時已經(jīng)學(xué)過，于是沒有耐心聽老師講發(fā)音,，在其他學(xué)生回答問題或開小火車時自己在下面發(fā)音,，這樣可能會影響沒有學(xué)過拼音的孩子學(xué)習(xí)。因此,，安靜傾聽的習(xí)慣還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),。這需要在以后的教學(xué)過程中不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓,。

課后再次對自己的課堂進(jìn)行反思,，有些細(xì)節(jié)問題還是需要細(xì)細(xì)斟酌。比如在對比bp時,，我讓學(xué)生分析它們像什么,？有的學(xué)生說b像廣播，p像氣球,，我當(dāng)時并沒有細(xì)想,，后來一想，q不是也像氣球嗎,？這個問題在課堂上教師應(yīng)該進(jìn)行一下更準(zhǔn)確的引導(dǎo),。另外，對bp的讀音指導(dǎo)時可以用一張紙放在嘴前,，讓學(xué)生發(fā)音看紙的變化來比較bp,，這樣學(xué)生區(qū)分得可能會更清晰。

總之,，經(jīng)驗(yàn)尚淺,，仍需努力！