工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)反思總結(jié)篇一

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緊張又充實(shí)的一周又匆匆離去,，本周工作五天,，四天教學(xué)時(shí)間，星期五參加了省樣本研修專家 吳積軍老師的專題報(bào)告和面對(duì)面的交流座談會(huì)，使我耳目一新,，回顧一周的工作有收獲也有忐忑,，現(xiàn)將一周工作總結(jié)如下：

1、按照學(xué)校常規(guī)工作開展了各項(xiàng)工作,，加強(qiáng)了學(xué)生管理工作,，班級(jí)內(nèi)召開了班干部和學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)會(huì)議，商量了小組獎(jiǎng)勵(lì)考評(píng)制度,，聽取學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)意見,，落實(shí)了學(xué)習(xí)小組管理工作，實(shí)施了課堂學(xué)習(xí)小組,、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)考評(píng)制度;認(rèn)真開展課堂教學(xué)工作,，落實(shí)了教學(xué)常規(guī)，做到認(rèn)真上課,，課堂及時(shí)反饋,，做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作;積極參加教研組“一人一課”聽評(píng)課制度，本周共聽課4節(jié),，通過參與聽評(píng)課學(xué)習(xí)了這四位老師新課改實(shí)施的具體做法,，對(duì)我啟發(fā)很大，同時(shí)也使我產(chǎn)生了一些質(zhì)疑,。

2,、匯總了學(xué)校各班級(jí)月考核成績(jī)，頒發(fā)了班級(jí)考核先進(jìn)班級(jí)及文明宿舍獎(jiǎng)狀,、獎(jiǎng)牌,。

在考核計(jì)算過程中本著事實(shí)求是，對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度,，進(jìn)行匯總計(jì)算,，分別評(píng)選了3個(gè)自主管理先鋒班級(jí)、3個(gè)紀(jì)律先進(jìn)班級(jí),、3個(gè)衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)3個(gè)早操優(yōu)秀班級(jí)和6個(gè)文明宿舍,。

希望受到表彰的班級(jí)能戒驕戒躁，繼續(xù)努力,。

3,、整理了學(xué)校文明單位創(chuàng)建工作檔案，迎接了縣文明辦的檢查驗(yàn)收工作,。

本周在陳萬奎老師的配合下,，收集并整理了文明單位創(chuàng)建工作檔案，前后整理,、打印封皮兩次,，撰寫了學(xué)校文明校園匯報(bào)材料,，在檢查過程中上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了高度評(píng)價(jià)并順利通過驗(yàn)收。

4,、積極配合學(xué)校工作,，參加了校本研修培訓(xùn)工作。

積極準(zhǔn)時(shí)參加報(bào)告會(huì)和座談會(huì),，認(rèn)真聆聽并做了詳細(xì)的筆記,，領(lǐng)會(huì)了校本研修的精神實(shí)質(zhì)，更新了觀念,，增添了動(dòng)力,，今后在教育教學(xué)中將積極參加學(xué)校和上級(jí)部門組織的各類教師學(xué)習(xí)和校本研修活動(dòng)，以備課組為單位,，自我加壓,，積極學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐新課改理念,，提高自身教學(xué)水平,，尤其是駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)。

幾點(diǎn)不足：1,、沒有堅(jiān)持每天讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;2,、有個(gè)別時(shí)間打上課鈴了才進(jìn)教室;3、工作中遇到拿不準(zhǔn)的事情,，多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示,，多傾聽請(qǐng)同事的意見;4、做事不注重細(xì)節(jié),，認(rèn)為差不多就行,，其實(shí)成功有時(shí)就是因?yàn)橐粋€(gè)差不多而失敗。

改進(jìn)措施：1,、每天抽時(shí)間學(xué)習(xí)2-3小時(shí),，可以是班級(jí)管理方面的也可是教育教學(xué)方面的;2、每天要將教學(xué)中的點(diǎn)滴感受寫進(jìn)個(gè)人博客里,，每周進(jìn)行一次整理;3,、積極響應(yīng)學(xué)校的課改工作，課堂教學(xué)中深入實(shí)踐,，多與同學(xué)科教師交流學(xué)習(xí)，探討恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,，使課堂教學(xué)真正做到高效推進(jìn),。

孔子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”,，這對(duì)我們每個(gè)人來說都是十分重要的一句至理名言,。

通過這一段時(shí)間以來的培訓(xùn)，可以說是獲益良多，對(duì)于音樂教學(xué)及教學(xué)反思也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

對(duì)與我們教師來說,，教學(xué)后及時(shí)反思會(huì)收到意想不到的效果。

教育家蘇霍姆林斯基也曾建議“每一位教師都來寫教育日記,，寫隨筆和記錄”,。

這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，也是我們進(jìn)行教科研活動(dòng)的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ),。

有人曾這樣說：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。

許多教育家和名師都用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了這句話,。

那么,，究竟什么才是教學(xué)反思呢?我認(rèn)為，教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象的再認(rèn)識(shí),、再思考，我們可以以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,。

而我們多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞，就多一些教科研的智慧,，如果能經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，將會(huì)益處多多，其樂無窮!

以前,，我們有時(shí)并不是完全認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)反思,，真正形成自覺反思意識(shí)和習(xí)慣的并不多，這樣的反思怎能促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展,，影響我們的教育教學(xué)實(shí)踐呢?通過本次培訓(xùn),，我更加真切地了解到學(xué)習(xí)的重要性，而反思,，就是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。

教學(xué)反思都是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種十分有效的手段，有越來越多的教師從教育實(shí)踐中來反思自己的得失,，同時(shí)可以通過教育案例,、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量,。

新課標(biāo)提出：以音樂審美為核心的基本理念,，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操,、健全的人格,。

音樂課的任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，都應(yīng)該為音樂“審美教育”這一核心內(nèi)容“服務(wù)”。

教學(xué)反思總結(jié)篇二

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)自讀自悟,、自主探究的學(xué)習(xí)階段,，教學(xué)中要重感悟、重積累,、更要注重運(yùn)用,。在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)中，我堅(jiān)持指導(dǎo)在讀中感悟,，以讀促學(xué),。例如：在教學(xué)開始我設(shè)計(jì)了速讀的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生對(duì)文章有了一個(gè)總體的了解,，教學(xué)過程中我指導(dǎo)學(xué)生不斷品讀文章,，感受文章所表達(dá)的感情。

遲到本是一個(gè)很難避免的問題,，導(dǎo)入時(shí)我便從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，調(diào)動(dòng)學(xué)生，特別是本節(jié)課上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槟承┰蜻t到了,，我迅速結(jié)合本堂課的情況要求學(xué)生針對(duì)此事發(fā)表意見,，學(xué)生都有比較深刻與獨(dú)特的感受，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育,，起到了比較好的效果,。

在本課教學(xué)中我特別注意了對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，例如在找“父親為什么打我,？”的原因時(shí),，我要求在注意抓住重點(diǎn)的詞句進(jìn)行理解。在教學(xué)挨打的段落時(shí),，我注意了讓學(xué)生抓住人物的動(dòng)作理解人物的心理與性格特征,，同時(shí)又讓學(xué)生做了做這些動(dòng)作，使學(xué)生進(jìn)一步感受到了人物的性格特點(diǎn),，這樣在指導(dǎo)朗讀時(shí)學(xué)生讀的是有聲有色,。沒有輪到的還不斷地唏噓、嘆息,。這樣的閱讀指導(dǎo)不但讓學(xué)生興趣盎然,，讓學(xué)生在做動(dòng)作中自己體會(huì)，同時(shí)積累詞語句子,，以及寫作方法,，真是一舉三得。

在本文的教學(xué)中我還注意了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化閱讀,，在教學(xué)“還有哪些句子體現(xiàn)到父親打得狠”“挨打后我的心情什么樣的”過程中,，我讓學(xué)生聯(lián)系時(shí)實(shí)際說一說自己挨過打嗎，自己挨打后的心情怎樣,？學(xué)生踴躍發(fā)言,，談自己的感受，與作者產(chǎn)生了共鳴,，深刻的體會(huì)到了人物的情感特征,。在這種獨(dú)特的感受下，學(xué)生的閱讀更是精彩不斷,，讓人過耳不忘,。原來，學(xué)生閱讀時(shí)不是讀不好,，而是看你有沒有讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴感,。

在此課的教學(xué)中我不但注重學(xué)生的閱讀感悟，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想,，與作品展開對(duì)話,。我引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完體現(xiàn)父愛的部分后寫下了父親與女兒的心靈對(duì)話，尊重學(xué)生合理的個(gè)性化見解,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造性的解讀,，及時(shí)地記下了自己的感受與想法，進(jìn)行了寫的訓(xùn)練,，同時(shí)加深學(xué)生了學(xué)生讀父愛的理解,。

教學(xué)反思總結(jié)篇三

《假如》本課人文性比較強(qiáng)，借“馬良的神筆”,，表達(dá)了對(duì)小樹,、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,。這些關(guān)愛,，顯示了兒童一顆博大而純真的心。低年級(jí)孩子對(duì)大自然,、小動(dòng)物等充滿著無言的愛,，在他們內(nèi)心里世界萬物都是美好的象征，真善美是他們的全部,。

在教學(xué)這一課時(shí)我主要抓住以下幾點(diǎn)來進(jìn)行：

2,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法“由于這首小詩(shī)前三節(jié)結(jié)構(gòu)相似，我采取了由扶(總結(jié)學(xué)習(xí)方法)到半扶到全放的教學(xué)方法,，這樣既突破教學(xué)難點(diǎn),，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又讓學(xué)生體驗(yàn)到自學(xué)的樂趣,。

3,、采取故事激趣的教學(xué)方法,，在第一課時(shí)開始，我就激起孩子的興趣,，給他們進(jìn)了《神筆馬良》的故事,，使學(xué)生對(duì)馬良對(duì)神筆有了一定的理解，又對(duì)神筆產(chǎn)生幻想,，從而自然把他們引入課文,。

4、課后讓學(xué)生又嘗到了做小詩(shī)人的快樂,，我讓他們接著小作者的寫法,，續(xù)寫文章，這樣,，不但開拓了學(xué)生的思維,，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)反思總結(jié)篇四

在教學(xué)工作方面,，在備課過程中認(rèn)真鉆研教材,，深刻理解教材，靈活運(yùn)用教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。

在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中,，我重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法,、優(yōu)秀教學(xué)方法等,，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,，改革教學(xué)方法,、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高,，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo),。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，給予特殊的關(guān)照,，課堂上多提問，多巡視,，多輔導(dǎo),，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，課后多找他們談心,，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成一幫二小組,，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。教學(xué)反思總結(jié),。常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主――創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

教學(xué)反思總結(jié)篇五

在過去的一個(gè)學(xué)期中取得了一些成績(jī)，當(dāng)然也存在了一些不足,，取得的成績(jī)是是中考中有學(xué)生理化成績(jī)得到了149的高分,，初二的物理成績(jī)的平均分達(dá)到81.39分，不足之處是有幾位好學(xué)生物理成績(jī)考的不理想,。在過去一個(gè)學(xué)期教學(xué)的過程中,，我經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以便在今后的教學(xué)工作中做得更好,，下面就是我這一段時(shí)間的總結(jié)：

一，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

教師在教學(xué)中就要敢于“放”,，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,、主動(dòng)積極的學(xué),，要充分相信學(xué)生的能力。但是,，敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí),，教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí)，教師也要予以指導(dǎo),。例如,，在初二的教學(xué)中我采用了“小組合作探究學(xué)習(xí)”?！昂献魈骄繉W(xué)習(xí)”是一種以小組為單位,，通過分工協(xié)作、互相交流,、綜合概括,、共同探討與研究，從而獲取知識(shí)的教學(xué)形式,。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，不僅有學(xué)生獨(dú)立思考和操作，而且有學(xué)生之間的信息交流與競(jìng)爭(zhēng),，更有學(xué)生之間的互相幫助,，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，因此,，學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感上;在合作技能,，互相理解,，尊重，寬容,，共同探究合作,，互相學(xué)習(xí)等方面都得到提高?？傊痪湓?，就是使學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展的同時(shí)也提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的精神。

二，認(rèn)真?zhèn)湔n,，既備學(xué)生又備教材備教法,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生歸納成集,。

三，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標(biāo),。在這個(gè)學(xué)期中我積極的參加教育局組織的區(qū)域共同體活動(dòng),，認(rèn)真的聽優(yōu)秀老師的公開課積極的參加評(píng)課活動(dòng)，汲取優(yōu)秀教師的好的方面,。我追求課堂講解的清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，情感化，生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清晰,，層次分明,，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。我認(rèn)為學(xué)生積極參與,，教學(xué)才能取得較好的效果，所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，生生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,，讓每一位學(xué)生在比較輕松,，愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到進(jìn)步和提高。我在平時(shí)的教學(xué)過程中一直注意精講精練，在課堂中我講的盡量少一點(diǎn),，而讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦和小組合作探究學(xué)習(xí)多一點(diǎn),，同時(shí)在上每一節(jié)課的時(shí)候都能充分考慮每一位學(xué)生的需求和接受能力，讓好的學(xué)生“吃飽”差的學(xué)生也能“吃好”讓每一個(gè)學(xué)生都得到很好的發(fā)展,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,，我常常多方面的搜集資料(例如近幾年的中考試卷)，對(duì)題目進(jìn)行篩選,，使得每一條題目都有針對(duì)性,，力求每一次練習(xí)都能讓每一位學(xué)生起到最大的收獲同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，并分析,、記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評(píng)講,，同時(shí)自己在講解的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每一條題目都能歸納總結(jié)出解題方法和技巧,，同時(shí)針對(duì)在教學(xué)過程中反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在教學(xué)中我們要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生要進(jìn)行“拔尖補(bǔ)差”,，而在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，是做到這一點(diǎn)的一種較好的方法,。在課后可以對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣,，改進(jìn)他們學(xué)習(xí)物理的方法,。在輔導(dǎo)中通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂趣的事情,，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo),，教師要注重培養(yǎng)他們學(xué)生物理的方法和解決各種題目的方法。

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教學(xué)反思總結(jié)篇六

高三語文復(fù)習(xí)時(shí)間短,、范圍廣、內(nèi)容多,、任務(wù)重,，要求高。怎樣克服復(fù)習(xí)中的盲目性,，跳出“題?！保莆諒?fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，提高總復(fù)習(xí)的效率呢？這是每位高三教師和學(xué)生都在思考探索的問題,，根據(jù)我一年的教學(xué)經(jīng)歷,，總結(jié)如下：

定向——解讀《考試大綱》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),，確定復(fù)習(xí)的總體思路

《語文教學(xué)大綱》是語文教學(xué)的指" 導(dǎo)性文件,，而《考試大綱》是依據(jù)《大綱》編訂的?！犊荚嚧缶V》是高考命題的直接依據(jù),。因此，為了少走彎路,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，提高復(fù)習(xí)的效率，在復(fù)習(xí)中首先要引導(dǎo)學(xué)生研究“兩綱”（所謂“兩綱”是指《中學(xué)語文教學(xué)大綱》和《考試大綱》）,，尤其要研究《考試大綱》中所列的考項(xiàng),，要明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照,，務(wù)求落實(shí),；對(duì)《考試大綱》中新修訂的內(nèi)容,，要有足夠的重視。（如04年的“熟語”,、標(biāo)點(diǎn)等）從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。

其次,，要引導(dǎo)學(xué)生研究近年來高考語文試題創(chuàng)新的基本思路及命題規(guī)律,，總結(jié)各題型的解題方法、規(guī)律,，提高解題效率,。這個(gè)工作首先要我們老師來做，我們心里有底了,，才能引導(dǎo)學(xué)生一起來做,。好多題目都有很強(qiáng)的規(guī)律性，如多層定語,、狀語的排列順序,，語句的銜接，語病的判識(shí)與修改等,。掌握這些規(guī)律,，不僅可以提高做題的效率，還可提高做題的準(zhǔn)確率,。

再次,，要引導(dǎo)學(xué)生研究往屆高考試題，因?yàn)楦呖济}的基本特點(diǎn)是“穩(wěn)中求變,，變中求新”,，而且往屆高考試題是眾多專家認(rèn)真研究的結(jié)晶，較之其他個(gè)人命題或地區(qū)性命題具有更大的信度,、更強(qiáng)的典型性和更高的訓(xùn)練價(jià)值,。據(jù)此，要抓試題中穩(wěn)定的部分,，落實(shí)“穩(wěn)定部分”的知識(shí)點(diǎn),，確保拿到基礎(chǔ)知識(shí)分。此外,，要讓學(xué)生熟悉考題框架,，熟悉各類題型，消除學(xué)生對(duì)試題的陌生感和畏懼心理,。同時(shí),，教師在專題訓(xùn)練時(shí)，也盡量應(yīng)以往屆的高考試題為例題,。

事實(shí)證明,，嚴(yán)格按照《考試大綱》來指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練,，是大面積提高高考質(zhì)量的有效途徑。

規(guī)劃——強(qiáng)化計(jì)劃意識(shí),，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性

要使復(fù)習(xí)有條不紊,，環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到預(yù)期的目的,，不但要有宏觀上的總體安排,，還要有微觀上的局部操作程序。語文總復(fù)習(xí)的計(jì)劃性主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

1．要有階段性和層次性

一般說來,，語文總復(fù)習(xí)安排四個(gè)階段為宜,。第一階段按照《考試大綱》的37項(xiàng)能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)（一般稱縱的復(fù)習(xí)），一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串,，連成線,，達(dá)到系統(tǒng)化。第二階段是綜合訓(xùn)練階段,，通過一系列的練習(xí),，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力,，做好考前的練兵,。第三階段是學(xué)生自己看書，自己總結(jié),，自己查漏補(bǔ)缺,，同時(shí)養(yǎng)精蓄銳，迎接高考,。高三復(fù)習(xí)階段總的時(shí)間安排是前緊后松,，到臨考前一星期便把時(shí)間完全交給學(xué)生,，讓他們有一個(gè)體味,、消化、加深理解的過程,。

2．要有可控性和針對(duì)性

語文復(fù)習(xí)的計(jì)劃要體現(xiàn)定量控制,、定度控制的可控性原則和針對(duì)性原則。 所謂定量控制,，就是對(duì)課時(shí)量,、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足,，固然不能完成既定的教學(xué)任務(wù),；量次過于頻繁,，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成?，F(xiàn)在在定量控制上分歧最大的是訓(xùn)練量的控制,。到了后期，我們的做法是：以練評(píng)為主,，一日一小練,，一周一中練，一月一大練,。練后必講評(píng),，而練習(xí)和評(píng)講都安排語文課堂上，不占用課外時(shí)間,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，在一堂課開頭的三至五分鐘，我們開辟了一個(gè)小欄目——“時(shí)文美文欣賞”,。那些針砭時(shí)弊的雜文,、引人入勝的散文、出人意料的微型小說,、幽默風(fēng)趣的笑話,、貼切生動(dòng)的廣告，博得了學(xué)生的陣陣笑聲,，感受到了語言的魅力,，激發(fā)了學(xué)好語言的強(qiáng)烈愿望。

3．要有靈活性

語文總復(fù)習(xí)制定了計(jì)劃,，除了時(shí)間和內(nèi)容的安排,，還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一單元某一課時(shí)采取什么樣的方法必須具體縝密,，切實(shí)可行,。同時(shí)又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際，靈活地加以調(diào)整,，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,，取得最佳效果。

授法——高考語文總復(fù)習(xí)的方法

（一）針對(duì)考試要點(diǎn),，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)

在備考復(fù)習(xí)中,，對(duì)眾多知識(shí)點(diǎn)，不能只見樹木,，不見森林,；而應(yīng)胸懷全局，高屋建瓴地復(fù)習(xí)才會(huì)是高效的,。因此,，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建完整的知識(shí)體系是我們首要著力的,。

首先，拾遺補(bǔ)缺,，梳理歸納,，點(diǎn)撥基礎(chǔ)知識(shí)的整合，使之形成由一個(gè)個(gè)子系統(tǒng)組成的完整的語文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。

其次,，點(diǎn)明重點(diǎn)，撥開疑難,，幫助學(xué)生排除知識(shí)障礙,，明確具體的努力方向。

再次,，集中力量,，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺陷,，不輕易放過木桶中“最短的那塊木板”,。

（二）有效地使用練習(xí)

語言知識(shí)與能力宜分散。語言知識(shí)與語言運(yùn)用能力,，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn),，也是考試的重點(diǎn)。同時(shí)重視分類訓(xùn)練,。隨復(fù)習(xí)的進(jìn)行,，應(yīng)多搞些與復(fù)習(xí)內(nèi)容同步的分類訓(xùn)練，有利于在比較中強(qiáng)化復(fù)習(xí)的內(nèi)容,。分類訓(xùn)練是實(shí)效性最強(qiáng)的一種訓(xùn)練,。綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練,，如果是高質(zhì)量的,，一般具有覆蓋面大、重在能力考查,、題型全面,、賦分合理等優(yōu)點(diǎn)，其分?jǐn)?shù)有可參照性,。但是,，如果以綜合練習(xí)代替分類練習(xí),，一是避免不了無謂的的重復(fù)練習(xí),；二是不利于分條、分塊地掌握復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：

（1）試題的測(cè)試目標(biāo),，即本題考的是什么,，必須與《考試大綱》緊相掛鉤。

（2）立意與命題的角度,，即通過什么,，或從什么角度來考查的。例如,，通過給文章選擇題目,，考查對(duì)說明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的`感情傾向；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關(guān)系,；通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對(duì)文意的理解,。

（3）干擾項(xiàng)是如何干擾的,。干擾項(xiàng)的作用是“誘答”，特點(diǎn)是似是而非法,，“似是”的情況又不盡相同,。有的涵蓋過大，有的涵蓋不全,，有的局部偷換概念,；有的單獨(dú)看來是正確的判斷，但文中未涉及,；有的是文中談此,，而題中談彼，即“論題偷換”或違背“同一律”,。

（4）解題的思路和依據(jù),。試卷中的選擇，一般反映不出解題過程的正誤,、思路的優(yōu)劣,。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識(shí),、提高能力,。

（5）作適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｒ淮?、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后,，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí),，不僅了解其“宗”,、更了解其“變”，于“萬變不離其宗”的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律,。

務(wù)實(shí)——正確處理高三語文教學(xué)中的若干關(guān)系

復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),，在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)始終堅(jiān)持這樣一個(gè)指導(dǎo)思想，即應(yīng)使復(fù)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)上升的起點(diǎn)和深化的起點(diǎn),，從而達(dá)到提高的目的,，既要有知識(shí)的提高，也要有觀點(diǎn),、方法的提高以及能力的提高,。復(fù)習(xí)更應(yīng)該講教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法,。為此,，教師在組織總復(fù)習(xí)過程中必須正確處理教學(xué)過程的以下幾個(gè)關(guān)系,。

一,、階段復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)的關(guān)系

階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)應(yīng)該是相輔相成的,，階段復(fù)習(xí)是正確有效組織總復(fù)習(xí)的很重要的部分。那種不扎扎實(shí)實(shí)搞好章節(jié),、單元復(fù)習(xí),，而是拼命趕進(jìn)度，準(zhǔn)備把大部分時(shí)間和精力用在總復(fù)習(xí)上的做法是不可取的,，這樣必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)上存在“夾生飯”,，也必然會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在總復(fù)習(xí)時(shí)知識(shí)的掌握到處都是“漏洞”，無法達(dá)到“溫故而知新”的復(fù)習(xí)目的,。

二,、講、練,、評(píng)的關(guān)系

在復(fù)習(xí)中,，如果不加選擇，面面俱到,，教師的“講”則擠掉了學(xué)生的“練”,，學(xué)生回到家還有一大堆題目忙著應(yīng)付，完全處于被動(dòng)的接受狀態(tài),，失去了復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。因而必須注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇性，采取“精講”的辦法,，保證學(xué)生有足夠的精力主動(dòng)參與復(fù)習(xí),。精講什么？選擇學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)精講,，針對(duì)學(xué)生的提問精講,。有了“精講”還要有“精練”,。而且要重點(diǎn)練，練扎實(shí),，練到足夠的深、廣度,。但練不是越多越好,，須選擇必要的具有代表性的題目，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí),。要求所有讓學(xué)生練的題目老師都親自選編并親自做一遍,，對(duì)每份練習(xí)要有明確的考查目的，做到心中有數(shù),。

三,、課本與參考資料的關(guān)系

課本，既是教學(xué)之本,，也是復(fù)習(xí)之據(jù),。要糾正學(xué)生將課本束之高閣，而一頭扎進(jìn)參考資料堆之中,。老師也要擺正課本與復(fù)習(xí)資料的" 關(guān)系,，對(duì)于復(fù)習(xí)資料應(yīng)該讓學(xué)生明確它是為學(xué)好和鞏固課本知識(shí)服務(wù)的，兩者的關(guān)系應(yīng)該是以課本為導(dǎo)向和基礎(chǔ),，用復(fù)習(xí)資料拓展知識(shí)的思路,，不能本末倒置。要把教材和復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一在知識(shí)結(jié)構(gòu)上,。對(duì)學(xué)生選用復(fù)習(xí)資料老師也要給予指導(dǎo),，注意適用性，以免把復(fù)習(xí)引人歧途,。教師占有資料要多,，而學(xué)生使用資料要少。

四,、智力因素與非智力因素的關(guān)系

現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們,，任何一種強(qiáng)制性訓(xùn)練如果不能，則結(jié)果不是事倍功半就是適得其反,。高三語文復(fù)習(xí)正是這樣一種強(qiáng)制性的訓(xùn)練,。因此，首先要喚起高三學(xué)生主動(dòng)投入的興趣,。

著名心理學(xué)家皮亞杰說：“興趣,，實(shí)際上就是需要的延伸，它表現(xiàn)出對(duì)象與需要之間的關(guān)系,，因?yàn)槲覀冎詫?duì)于一個(gè)對(duì)象發(fā)生興趣,，是由于它能滿足我們的需要。”可見只有適合教學(xué)對(duì)象的心理需要的教學(xué),，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,，才是有效的；相反,，不適合學(xué)生心理需要的教學(xué),，不但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而會(huì)引發(fā)其抵觸情緒,，自然也就談不上有什么教學(xué)效果了,。因此，要想取得復(fù)習(xí)的高效,，作為教學(xué)者首先要研究高三學(xué)生語文復(fù)習(xí)的特殊心理,，要抓住“滿足需要”這個(gè)心理契機(jī)，通過教學(xué)材料的誘因化來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,。

第一，寓教于樂,，培養(yǎng)興趣,。高三總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)大運(yùn)動(dòng)量的工作，要使學(xué)生始終保持旺盛的精力,，必須提高學(xué)生復(fù)習(xí),、練習(xí)的興趣。例如,，一節(jié)課可以穿插進(jìn)行說,、寫、看等多項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng),，這樣富有變化的設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)安排,，比單純進(jìn)行一項(xiàng)訓(xùn)練更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

第二,，表揚(yáng)為主,，鼓勵(lì)為先。讓學(xué)生自我感受到點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓他們自己被自己的行為感動(dòng),，從而增強(qiáng)作題信心，提高興趣,。

第三,，展示教師自身魅力，利用課余時(shí)間,，與學(xué)生談心,、交流,，了解關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)上，甚至生活上的困難,，幫助學(xué)生解決,，拉近與學(xué)生的心靈距離。多與學(xué)生交談,，達(dá)成課上的默契,！

第一年教高三，要說經(jīng)驗(yàn)其實(shí)還談不上,，只有點(diǎn)滴想法與同仁共勉,！

信心 興趣 習(xí)慣

——04屆高職班語文教學(xué)反思錄 一,、 加強(qiáng)心理輔導(dǎo),，樹立學(xué)習(xí)信心。

作為普高班中分流產(chǎn)生的計(jì)算機(jī)班的學(xué)生,，大多是一些跟不上普高教學(xué)要求,、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)都很差的學(xué)生。他們對(duì)自己的人生走向朦朦朧朧,，很少考慮,，因此，對(duì)進(jìn)入計(jì)算機(jī)班通常抱抵觸情緒,，很不情愿,，又無可奈何。在學(xué)習(xí)上自暴自棄,，具有明顯的自卑感和失落感,，認(rèn)為自己不是讀書的材料，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心,。因此,，在新班建立伊始，我首先自己樹立信心,，對(duì)他們充滿熱情,，充滿愛心。用教師的熱情去激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情,；用教師的愛心去增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,。加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，定期或不定期地找他們談心,，經(jīng)常了解他們的心理狀況,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。給他們講一些偉人成長(zhǎng)的故事,，給他們講上屆計(jì)算機(jī)班學(xué)生高考成功的一些典型事例,，告訴學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)大有前途,，應(yīng)該及早樹立專業(yè)思想；告訴學(xué)生只要肯學(xué)習(xí),，永遠(yuǎn)不會(huì)遲,。學(xué)生缺乏自信，是由于極少體驗(yàn)成功,，感受不到老師的愛,。為了激發(fā)他們的熱情，我采用有聲語言和無聲語言傳遞我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,、期望,。我每天早晨走進(jìn)教室，總是微笑著,，用熱誠(chéng)的目光看著每一位同學(xué),。對(duì)從隨筆中了解到的自卑、厭學(xué)的同學(xué),，我更是親近他們,。我要使他們敢親近我、喜歡我,，從而喜歡學(xué)習(xí),。對(duì)認(rèn)真讀書的同學(xué)，我及時(shí)表揚(yáng),；對(duì)認(rèn)真做作業(yè)的同學(xué),，我投去贊許的眼光……我要求學(xué)生每天走進(jìn)校園都要挺起胸膛，以良好的心態(tài),，微笑著迎接新一天的學(xué)習(xí)生活,，并時(shí)刻記住：我能行,！我會(huì)學(xué),！我要學(xué)！

二,、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，落實(shí)雙基教學(xué)。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識(shí),，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)給人帶來疲倦” ，美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力就是對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣”?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：興趣能引起學(xué)生的求知欲,，而求知欲可以打破原有的心理平衡，促進(jìn)心理活動(dòng)的加速,。差生之所以成績(jī)差,，一個(gè)重要的原因是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,，厭惡學(xué)習(xí)。因此,，在課堂教學(xué)中,，我盡量多角度全方位地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)雙基教學(xué),。如在“語序”復(fù)習(xí)時(shí),，我用“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”的故事來說明中國(guó)漢語用詞之妙：一字不改，只將詞序變動(dòng),，就可改變?cè)?。一個(gè)常敗將軍，就成了敢于抗戰(zhàn)的勇士,，保全了性命,；在“單句”的復(fù)習(xí)中，很多同學(xué)搞不清“主謂短語作賓語的句式”與“兼語句式”的區(qū)別,，我就借用了英語句子來進(jìn)行比較：

he asked if he could go home. (他問他是否能夠回家,。)

he asked me to help him. (他請(qǐng)我?guī)椭?

語文教師說英語,，學(xué)生很感興趣,，盡管這些學(xué)生可能對(duì)英語更不懂，但只要他們產(chǎn)生了聽課的興趣,，他們就會(huì)想方設(shè)法去搞清楚,。另外，在閱讀復(fù)習(xí)中,，我也盡可能利用《讀者》,、《散文選刊》、《中國(guó)青年》等雜志中的文章作為訓(xùn)練素材,，用生動(dòng)活潑,、新鮮感人的材料代替枯燥乏味、陳舊過時(shí)的材料,，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)語文基礎(chǔ)差的學(xué)生,，我總是不厭其煩地給他們講解一些基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn),，耐心講、反復(fù)講,，配套練習(xí),，及時(shí)反饋，落實(shí)雙基,。

三,、 培養(yǎng)良好習(xí)慣,，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)語文能力 提高文化品位

反思我們的語文教學(xué),，是不是有些急躁,？是不是太功利了？初中盯著中考,，高中咬住高考,，單槍匹馬，單刀直入,，一條道上三年跑到底,。殊不知語文表現(xiàn)了很強(qiáng)的綜合性，中考,、高考的勝敗在很大程度上取決于學(xué)生的綜合能力高低和知識(shí)面的寬窄,，而各種能力的提高以及知識(shí)面的拓寬，卻要慢慢來,，卻是急不得,，需要我們不斷引導(dǎo)、不斷激勵(lì)學(xué)生持之以恒地去做這些事情,?？杉痹昵榫w卻由不得我們這樣去做，功利思想更不讓我們這樣去做,。于是充斥我們課堂的只是瘦骨伶仃的“語文”,，只是枯燥乏味的“訓(xùn)練”，從而失去了語文的兼容和靈性,，也就痛失一次次真正意義的培養(yǎng)語文能力的良機(jī),，更談不上和審美情趣了。

《新大綱》指出：“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。”《新課標(biāo)》則進(jìn)一步指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。”提高語文教學(xué)的“人文”含量,，是每個(gè)語文老師的努力方向,。為此，我們必須改變舊的教學(xué)理念,，加強(qiáng)自身的文化建設(shè),。

第一，教師和學(xué)生都是課堂活動(dòng)的主人,，享有平等的權(quán)利和義務(wù),；

第三,，充分利用教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和課堂組織者的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)新教法,，精心施教，引導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)造性的自我塑造,。

可以在以下五個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：

第一,，在知識(shí)的傳授和掌握上，面向結(jié)果與面向過程相統(tǒng)一,；

第二,，在教和學(xué)的方式上，因材施教與因材擇學(xué)相統(tǒng)一,；

第五,，在課程形態(tài)上學(xué)科課程與活動(dòng)課程相統(tǒng)一。

教學(xué)反思總結(jié)篇七

真誠(chéng),，而感動(dòng),，而精彩。課后,，我對(duì)這堂課的成功教學(xué)進(jìn)行了反思：

1．閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)

西方美學(xué)理論認(rèn)為,，閱讀活動(dòng)是作家體驗(yàn)與讀者體驗(yàn)相融合的一種歷史性交流（或?qū)υ挘Ｒ寣W(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗(yàn),，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠,，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)（對(duì)話）,。在教學(xué)中,，學(xué)生能感悟到文中的“色彩美”，是我備課時(shí)沒有預(yù)料到的,。好在我對(duì)課文已是滾瓜爛熟,，稍一思考，便抓住這一契機(jī),，引領(lǐng)學(xué)生循著“美”的新線索重新解讀文本（我也迅速參與到閱讀行列中）,，于是才生成了后邊愈來愈精彩的對(duì)話。如果我漠視了學(xué)生的這一獨(dú)特體驗(yàn),，后邊的課堂可能同樣只能在我的預(yù)設(shè)中按部就班進(jìn)行,，“草原”也不會(huì)在我的教學(xué)生涯中留下如此“美”的記憶。

2．生成性課堂對(duì)教師的角色行為提出了較高的要求,。

引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)到“草原”更多更豐富的“美”,，而絢麗多姿的課堂氛圍也就不會(huì)出現(xiàn)。

教學(xué)反思總結(jié)篇八

老師會(huì)在學(xué)期結(jié)束后對(duì)本學(xué)期的教學(xué)情況做出總結(jié)匯報(bào),，下面是小編為您精心整理的教學(xué)反思總結(jié),，希望大家喜歡,。

1、 對(duì)學(xué)生了解不夠,，對(duì)學(xué)生關(guān)注不到位,。

新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅滿足于教給學(xué)生知識(shí)和結(jié)論,，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度,、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng),。

2,、 有時(shí)課上講得太多，學(xué)生練習(xí)得太少

3,、 對(duì)學(xué)生認(rèn)知過程認(rèn)識(shí)不夠,。

雖然知道認(rèn)知是需要一個(gè)過程的，并不是馬上就能接受的,。

但是,，對(duì)一些知識(shí)的講授時(shí)，總自以為很容易,，而一筆帶過,。

沒能隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路,，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生,，達(dá)到共識(shí)。

針對(duì)前面這些情況在今后,，我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué)：

第一點(diǎn) 面向全體學(xué)生,，兼顧兩頭。

繼續(xù)做好分層教學(xué),，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。http:///

強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo)。

第二點(diǎn) 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解透徹,、分析細(xì)膩;準(zhǔn)確把握重點(diǎn),、難點(diǎn)。

第三點(diǎn) 向扎實(shí)有效課堂努力,。

力求多種教學(xué)模式并用,，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率,。

以上是我在教學(xué)中的所思、所想，在今后的教學(xué)中時(shí)時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，讓學(xué)生學(xué)會(huì),，學(xué)懂。

使他們快樂的成長(zhǎng),。

每當(dāng)在親朋好友中說到求實(shí),，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實(shí)的教師。

大家都認(rèn)為求實(shí)的教師又輕松,，福利待遇好,。

其實(shí)說實(shí)在話，福利很好是真的,，但輕松一詞卻給我不同的感受,。

這半年在求實(shí)的生活說實(shí)在的不是很輕松，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)從沒有涉足過初中英語教學(xué)的一位英語老師,，走進(jìn)這所學(xué)校也實(shí)屬偶然,。

曾經(jīng)認(rèn)為雖然從未教過初中，但對(duì)于已有三四年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來說,，應(yīng)該不成什么問題,。

懷著這種心情，我信心十足的走進(jìn)初一英語組,。

走進(jìn)了這個(gè)日后給了我巨大幫助的“大家庭”,。

一周，一月,，時(shí)光的流逝沒有任何聲音,，也沒有任何痕跡。

到了一月一考試的時(shí)間了,。

這是求實(shí)的慣例---月考,。

對(duì)于我來說這可是第一次讓自己的學(xué)生和其他的班級(jí)“較量”，而我的感覺是“行嗎?”考試結(jié)束,，分?jǐn)?shù)公布,。

當(dāng)組長(zhǎng)陳老師把考試成績(jī)擺在我的面前的時(shí)候，我驚呆了!給了我這個(gè)自以為教了幾年書的年輕人一個(gè)重重的打擊,。

考試結(jié)果可想而知，我們班是全年級(jí)倒數(shù)第一名,。http:///

這樣的成績(jī)無異于一個(gè)晴天霹靂,，坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我，說沒關(guān)系,，下次再努力,。

但是我卻不能原諒這樣的失誤。

我記得當(dāng)時(shí)我在不斷的問自己：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，是我的知識(shí)講得不清楚,，是我與學(xué)生相處的不好,、不融洽，還是我真的不會(huì)講課了?帶著這樣的疑問,，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)了好久,。

在這其中，我不斷地尋思,，不斷的注意別的老師的講課特點(diǎn),，留心其他老師的課堂、方法,，而這其中又經(jīng)歷了幾次學(xué)校的考試,，成績(jī)?nèi)匀徊缓芾硐搿?/p>

直到期中考試后，才出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī),。

這之前的一段時(shí)間,，心里的滋味，真是一言難荊期中考試以及后來的這幾次考試,，我們班的成績(jī)還是可以的,，比起作老幺的感覺，真得是好多了,。

回想在那段時(shí)光中,，雖然我已經(jīng)很在意其他老師的教學(xué)，但我知道,，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點(diǎn),，長(zhǎng)處，這只是一方面,，最重要的要在自身的課堂中尋找不足,，在每一堂課后找出課堂的亮點(diǎn)和缺點(diǎn)，開動(dòng)腦筋,，變化教學(xué),，更加注重教學(xué)中的反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，并及時(shí)糾正,。

而且變換、更新授課模式和語言的灌輸方法,，不僅是我的課堂更加的生動(dòng),，而且學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性也提高了。

效果就好的多,。

在這段“艱難”的學(xué)習(xí)教學(xué)生活中,，我有兩點(diǎn)體會(huì)是最深刻的,。

第一就是求實(shí)生活中最重要的一塊就是學(xué)習(xí)。

在這里我的學(xué)習(xí)一方面是來自于學(xué)校的讀書時(shí)間和演講時(shí)間,，了解了很多關(guān)于校內(nèi)外的趣事軼聞,，知道了許多班主任的心得體會(huì)，以及最重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

另一方面是我覺得最實(shí)用的小組集體教研和備課的時(shí)間,。

每逢下午第三節(jié)課，我們的教研就開始了,，少了很多的客套和風(fēng)趣,，多了許多嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，這也是每天我最能吸收經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的時(shí)間,。

老師們把下節(jié)課要講和重點(diǎn)的知識(shí),，一一羅列，甚至是明天的默寫內(nèi)容都安排的科學(xué),、適量,。

當(dāng)一天的工作結(jié)束后，我,，就開始了我的“補(bǔ)課”,。

知道落后就要迎頭趕上，一味的捫心自問也不是辦法啊,，想擺脫作老幺的感覺就一定要奮力趕上,。

因此，每天下班后,，我都會(huì)利用一點(diǎn)時(shí)間,，把教研時(shí)所說的明天的上課內(nèi)容再根據(jù)我們班自己的情況和程度，進(jìn)行一定的順序調(diào)整,，難易程度的更換,，幻燈片順序的調(diào)整，最后達(dá)到自己心中有數(shù)的程度,。

這樣才會(huì)覺得心里踏實(shí)些,。

雖然辛苦，但很滿足,。

第二就是我很樂意去想,，去思考，但卻很是難以堅(jiān)持動(dòng)手寫的,，就是寫教學(xué)反思,。

還好，學(xué)校有硬性要求的,，每個(gè)老師一定要寫的。

這樣我才保留住了那為數(shù)不多的珍貴的教學(xué)反思總結(jié)，現(xiàn)在看來當(dāng)時(shí)自己總結(jié)的那幾點(diǎn)教學(xué)中的失誤和總結(jié)仍然顯得那么中肯,。

雖然寫下的不多,，但是只要勤于思考，反復(fù)試驗(yàn),、總結(jié),，就不難不有所進(jìn)步。

好在學(xué)校在下學(xué)期實(shí)施了多媒體教學(xué),，這又是一番新的天地,。

憑借著以前曾使用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)，總是能把幻燈片設(shè)計(jì)的很受學(xué)生們的歡迎,，聽著他們說,，我們英語老師的幻燈片可好看了。

心里這是美滋滋的,。

多媒體的使用不僅讓我們對(duì)課程以及課件的相互關(guān)聯(lián),、知識(shí)的相互連續(xù)性有了更好的把握，做到心中有數(shù),，同時(shí)也在板書方面解放了教師,，不拘于三尺講臺(tái)的局限，擴(kuò)展老師的活動(dòng)范圍,，增加的與學(xué)生的接觸,，有利于教學(xué)主題的升華和教學(xué)活動(dòng)的展開。

總之,，在求實(shí)的生活是愉快的,、是累心的、是新穎的,、是學(xué)習(xí)的,。

雖然隨著教師年齡的增加，也許會(huì)覺得“學(xué)習(xí)”就越來越遠(yuǎn),，其實(shí)不然,。

越是這樣，就越要不斷保持學(xué)習(xí)的“心態(tài)”,，努力感受教學(xué)及學(xué)習(xí)的過程,，不斷提高自己的教學(xué)能力和鑒別欣賞品味，加強(qiáng)反思能力,，不斷追問自己,，建立自己的教學(xué)風(fēng)格和教育風(fēng)格，理性而智慧的安排自己的工作,。

我想我們可以在教育的過程中追求藝術(shù)的創(chuàng)新和人生思索的極致,。

一學(xué)期的工作又將結(jié)束了,，可以說緊張忙碌而收獲多多。

回顧這學(xué)期的工作,，我執(zhí)教初(1),、初一(2)的數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和快樂,，也有不盡如人意的地方,，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，使以后的工作能夠有效,、有序地進(jìn)行，現(xiàn)工作總結(jié)如下:

一,、熱愛教師工作,，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志,，每天早來晚走,，無私奉獻(xiàn)，能全面貫徹黨的教育方針,，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到,，不早退，不請(qǐng)病,、事假,，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。

二,、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),，努力提高自己的教育教學(xué)水平

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試，結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階,，特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書,，我覺得自己有了很大的提升。

在平時(shí)我閱讀了蔡林深與洋思教育等書,，領(lǐng)悟其中的`教學(xué)藝術(shù),，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用,。

教學(xué)反思總結(jié),。

三,、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面，在備課過程中認(rèn)真鉆研教材,，深刻理解教材,，靈活運(yùn)用教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，認(rèn)真地上好每一節(jié)課。

備課深入細(xì)致,。

平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。

在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。

教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)中,，我重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法,、優(yōu)秀教學(xué)方法等,，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,，改革教學(xué)方法,、手段，增大課堂容量,，提高學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化,，優(yōu)秀生提高,，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。

對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,，給予特殊的關(guān)照,，課堂上多提問，多巡視,，多輔導(dǎo),，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，課后多找他們談心,，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,，組成一幫二小組，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),。

教學(xué)反思總結(jié)。

常思考,，常研究,，常總結(jié),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問題的思路方法,、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識(shí)樹;撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文。

四,、認(rèn)真參與班級(jí)管理,，努力形成良好班風(fēng)

通過班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育,。

培養(yǎng)班干部,，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，虛心接受家長(zhǎng)的見意,，并從家長(zhǎng)的角度去考慮問題,，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。

我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng),，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,，跟班緊,、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位,，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,，使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明，環(huán)境整潔,，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣,。

五、工作中存在的問題

1,、教材挖掘不深入,。

2、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。

對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo),。

4,、差生末抓在手。

由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚。

上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù)。

導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5,、教學(xué)反思不夠。

六,、今后努力的方向

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

3、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5,、加強(qiáng)教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入。

教師的工作周而復(fù)始,，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,，立足本職崗位把以后的工作做好，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u(píng),，讓我的工作更加有聲有色,。

一份耕耘，一份收獲,。

教學(xué)工作苦樂相伴,。

我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

教學(xué)反思總結(jié)篇九

在社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)教育也與時(shí)俱進(jìn)，推出了新課改,。在新課改形勢(shì)下,，教學(xué)理念發(fā)生了根本的變化，課堂教學(xué)的重點(diǎn)發(fā)生了位移,，教師不再是課堂教學(xué)的中心,，學(xué)生才是活動(dòng)的主體。這和傳統(tǒng)的教育很大不同,，我們師范類中文系學(xué)生在大三第二學(xué)期接觸學(xué)習(xí)了《語文教學(xué)論》,，我在鄧水平老師的授課下，受益頗多,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中主要以課堂討論方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。通過對(duì)該課的學(xué)習(xí)和課上討論式共同學(xué)習(xí)，我主要掌握和了解了本學(xué)科的以下知識(shí)：

1,、了解了課程與教學(xué)的定義

2,、語文教學(xué)法

3、如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）,。

老師在講述學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀時(shí)候,，指出一些學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不高，讓我們主要從教師自身去找原因,，這讓我感觸頗多,。以前在小學(xué)中學(xué)的時(shí)候，班上總有那么一些同學(xué)對(duì)語文不怎么感興趣，老師家長(zhǎng)就責(zé)怪學(xué)生,，只從學(xué)生身上找原因,，弄的學(xué)生對(duì)語文越來越厭惡。這讓我們清楚認(rèn)識(shí)到,，從教師自身原因遠(yuǎn)比從學(xué)生身上找原因有效率得多,。老師每次上課還輪流給班上3位同學(xué)上臺(tái)講課的機(jī)會(huì)，同學(xué)講課結(jié)束后老師再點(diǎn)評(píng),，雖然每個(gè)人都暴露出一些缺點(diǎn),，但經(jīng)老師指出后后面講課的同學(xué)就加以改進(jìn)，幾乎沒有再犯,，每一次講課結(jié)束都好像有種脫胎換骨的感覺,，后面的同學(xué)也講的越來越棒。

老師在課堂上還放教學(xué)視頻指導(dǎo)新課改下的課堂教學(xué),，在聽課的同時(shí)讓學(xué)生們寫了聽課筆記,，并寫下自己的啟發(fā)和困惑，然后老師再說出自己的看法,，讓我們受益匪淺,。記憶最深刻的是老師給李xx整節(jié)課講《我是什么》，暴露出來的.最普遍問題讓我們引以為戒,，后來又放了教學(xué)視頻中講《我們什么》，并進(jìn)行了比較,，相信其他同學(xué)對(duì)此都收獲良多,。

學(xué)習(xí)寫教案老師和同學(xué)們都用付出了很多，老師布置一次寫教案練習(xí)第二次課就講解還發(fā)下樣稿給我們對(duì)照,，找出自己的缺點(diǎn)和進(jìn)行反思,，我們從一開始需要仿模板寫到現(xiàn)在我們基本都能寫出還不錯(cuò)教案，鄧水平老師功不可沒,。

通過《課程與教學(xué)論》的學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科對(duì)于我以后學(xué)習(xí)和走上教師的工作崗位的重要性！

建議：

1,、課程內(nèi)容較多,，還有一些內(nèi)容沒有講完，講課的時(shí)候進(jìn)程可以稍快,。

2,、每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講課是一個(gè)很好鍛煉自己的機(jī)會(huì)，但是后面學(xué)號(hào)的同學(xué)卻沒有機(jī)會(huì)上臺(tái),，個(gè)人覺得這種一學(xué)號(hào)輪流的方式可以改下,。

教學(xué)反思總結(jié)篇十

光陰如梭，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，20_年即將過去,，20_年即將來臨,。新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)、為了在20_年,，更好地完成工作,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教學(xué)方面

本學(xué)期我負(fù)責(zé)日常的教學(xué)管理工作,，主要有落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、安排各類考試(包括每年新生入學(xué)前的專業(yè)加試),、學(xué)生成績(jī),、排課、征訂教材以及教材發(fā)放,、本部門的預(yù)算,、決算、檔案整理,、教學(xué)資料收集,、領(lǐng)取辦公用品等工作。

1,、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃

每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃是由我提前聯(lián)系各系,，各系制定完成后交到我這。這半學(xué)期我也在不斷學(xué)習(xí),、調(diào)研其他高校繼續(xù)教育的教學(xué)計(jì)劃,。在這其中我將我校本科、?？频慕虒W(xué)計(jì)劃同其他高校進(jìn)行了對(duì)比,，找出成教學(xué)生可增加哪些本科課程，進(jìn)而提出整改方案,。但因?qū)I(yè)特殊性,，隔行如隔山，所以到目前為止尚未提出確切的整改方案,。停留在調(diào)研階段,。那么在下班學(xué)期的工作中我將重點(diǎn)放在研究整改成教教學(xué)計(jì)劃并拿出實(shí)際執(zhí)行方案。

2,、安排各類考試

卷紙,，審核試卷清晰程度、有無錯(cuò)誤,，裝訂封袋,。監(jiān)考,，聯(lián)系老師判卷，到最后錄入成績(jī),，這些步驟都是由我親自來完成,。

3、成績(jī)

包含今年畢業(yè)生成績(jī),，在校學(xué)生成績(jī),。整理畢業(yè)生成績(jī)中音樂系09級(jí)畢業(yè)生成績(jī)存在歷史性遺留問題，畢業(yè)生原始成績(jī)及試卷檔案丟失,，給后續(xù)制作畢業(yè)生成績(jī)總表登陸工作帶來了很大的麻煩,。所以在原有工作量的基礎(chǔ)上，我把有關(guān)09級(jí)畢業(yè)生所有科目試卷的檔案進(jìn)行了全面的重新整理,，并進(jìn)行成績(jī)的錄入,。同時(shí)錄入各系在校生各學(xué)期的成績(jī)，并制定出成績(jī)總表,，將現(xiàn)有學(xué)期的成績(jī)登入畢業(yè)成績(jī)匯總表中,。

在成績(jī)方面存在的問題：我花費(fèi)了半年多時(shí)間整理成教所有學(xué)生學(xué)期成績(jī)，其中最為棘手的問題就是同各系要成績(jī),，各系無法按時(shí)交納,，這樣就延遲了成績(jī)的錄入，形成了工作堆積的問題,。

4,、有關(guān)畢業(yè)生

畢業(yè)生成績(jī)：今年我制作出了畢業(yè)生成績(jī)匯總表，將藝術(shù)設(shè)計(jì)系,、音樂系第一批畢業(yè)生共14人,。每人每學(xué)年成績(jī)登入畢業(yè)生成績(jī)匯總表中。

畢業(yè)生檔案袋(內(nèi)含畢業(yè)生成績(jī)單,，成教畢業(yè)生登記表、個(gè)人素質(zhì)測(cè)評(píng))

5,、排課

的不足：在排課方面,，因音樂系專業(yè)的特殊性，我所排課程均是按照往年音樂系課程表改編而成,，毫無專業(yè)性可言,。

6、定教材,、發(fā)放教材

我首先要聯(lián)系各系的教學(xué)秘書征訂新學(xué)期的教材計(jì)劃表,，各系把教學(xué)計(jì)劃表的電子版?zhèn)鹘o我之后，打印成紙板交由各系助理,、主任以及主管院長(zhǎng)審核教材后簽字,。最后交給圖書館馬老師,。

教材發(fā)放今年是由我和仲老師共同完成的，由我們兩人在圖書館領(lǐng)取教材后放在音樂樓大廳直接發(fā)放給學(xué)生,，并讓學(xué)生填寫教材領(lǐng)取確認(rèn)表,，順利的完成了教材發(fā)放工作。但是這樣做所存在的問題是因?qū)Ｉ镜膶W(xué)生日益增多,，這樣發(fā)放圖書必然會(huì)引起混亂,，極其容易出現(xiàn)圖書丟失的情況。所以我建議今年的圖書領(lǐng)取到338教室,，通知各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)書,，再由班長(zhǎng)交給學(xué)生，并簽好領(lǐng)取教材確認(rèn)表,，統(tǒng)一交給我或仲老師,。

制作繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定是借鑒東北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院以及根據(jù)本校成教的特殊性制定一系列有關(guān)繼續(xù)教育教學(xué)管理規(guī)定。

檔案整理：我將省里以及學(xué)院下發(fā)的各類文件,、進(jìn)行檔案歸類整理,，現(xiàn)分為18項(xiàng)內(nèi)容。

部門的預(yù)算,、決算：每學(xué)期開始之前要做好本部門的預(yù)算以及年度決算,，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核后，將其上報(bào)財(cái)務(wù)處,。

領(lǐng)取辦公用品：及時(shí)查看辦公所需用品,，出現(xiàn)缺少辦公用品及時(shí)去后

勤領(lǐng)取，不影響正常辦公,。

在教學(xué)方面存在的困在就是每一項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)都是需要各系的配合才能完成,，我是及時(shí)的同系里溝通，但往往系里反饋回來的時(shí)間太久,，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)總是不能及時(shí)完成,。形成工作量的堆積。最后由主動(dòng)變成了被動(dòng),。

二,、招生宣傳方面

今年的招生分為兩大類，大連工業(yè)大學(xué)的自考和我們學(xué)校的成考,。李助理帶領(lǐng)我們深入到各系進(jìn)行調(diào)研并進(jìn)行宣傳,。前期的宣傳工作是招生工作的重要環(huán)節(jié)，也是同學(xué)院各系師生的重要橋梁,，更是讓全院上下了解我們繼續(xù)教育最直接的途徑,。

1、深入各系進(jìn)行講解

今年的成教和自考招生中,，我負(fù)責(zé)美術(shù)系和視覺傳達(dá)系,。自11月起,，由美術(shù)系、視覺傳達(dá)系安排,，利用平常工作及中午午休時(shí)間到各系?？瓢嗉?jí)，親自為學(xué)生講解成教與自考,、為本科學(xué)生講解如何取得第二學(xué)位,。我所采取的宣傳方式是和學(xué)生面對(duì)面的交流，向他們介紹我們學(xué)校成教的優(yōu)勢(shì)以及報(bào)大連工業(yè)大學(xué)自考的好處,，并講解成考與自考的區(qū)別,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)歷的重要性，并讓他們根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇,。同時(shí)介紹我們學(xué)校的教職工團(tuán)隊(duì),，讓他們了解我們學(xué)校老師對(duì)每個(gè)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。如何通過自己的努力,，取得本科文憑和第二學(xué)位等等,，除此之外，聯(lián)系輔導(dǎo)員做學(xué)生的思想工作,，讓他們輔助我們宣傳,，這在后期對(duì)我們的宣傳工作起到了一定的作用。

2,、接待學(xué)生及家長(zhǎng)的電話咨詢和來訪,。