工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

教學反思總結(jié)篇一

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緊張又充實的一周又匆匆離去,，本周工作五天，四天教學時間,，星期五參加了省樣本研修專家 吳積軍老師的專題報告和面對面的交流座談會,，使我耳目一新，回顧一周的工作有收獲也有忐忑,，現(xiàn)將一周工作總結(jié)如下：

1,、按照學校常規(guī)工作開展了各項工作，加強了學生管理工作,，班級內(nèi)召開了班干部和學習小組長會議,，商量了小組獎勵考評制度，聽取學習小組長意見,，落實了學習小組管理工作,，實施了課堂學習小組,、個人獎勵考評制度;認真開展課堂教學工作，落實了教學常規(guī),，做到認真上課,，課堂及時反饋，做好后進學生的轉(zhuǎn)化工作;積極參加教研組“一人一課”聽評課制度,，本周共聽課4節(jié),，通過參與聽評課學習了這四位老師新課改實施的具體做法，對我啟發(fā)很大,，同時也使我產(chǎn)生了一些質(zhì)疑,。

2、匯總了學校各班級月考核成績,，頒發(fā)了班級考核先進班級及文明宿舍獎狀,、獎牌。

在考核計算過程中本著事實求是,，對事不對人的態(tài)度,，進行匯總計算，分別評選了3個自主管理先鋒班級,、3個紀律先進班級,、3個衛(wèi)生先進班級3個早操優(yōu)秀班級和6個文明宿舍。

希望受到表彰的班級能戒驕戒躁,，繼續(xù)努力,。

3、整理了學校文明單位創(chuàng)建工作檔案,，迎接了縣文明辦的檢查驗收工作,。

本周在陳萬奎老師的配合下，收集并整理了文明單位創(chuàng)建工作檔案,，前后整理,、打印封皮兩次，撰寫了學校文明校園匯報材料,，在檢查過程中上級領(lǐng)導給予了高度評價并順利通過驗收,。

4、積極配合學校工作,，參加了校本研修培訓工作,。

積極準時參加報告會和座談會，認真聆聽并做了詳細的筆記,，領(lǐng)會了校本研修的精神實質(zhì),，更新了觀念，增添了動力,，今后在教育教學中將積極參加學校和上級部門組織的各類教師學習和校本研修活動,，以備課組為單位,，自我加壓，積極學習,，努力實踐新課改理念,，提高自身教學水平，尤其是駕馭課堂的教學藝術(shù),。

幾點不足：1,、沒有堅持每天讀書學習的良好習慣;2、有個別時間打上課鈴了才進教室;3,、工作中遇到拿不準的事情,，多向領(lǐng)導請示，多傾聽請同事的意見;4,、做事不注重細節(jié),，認為差不多就行，其實成功有時就是因為一個差不多而失敗,。

改進措施：1,、每天抽時間學習2-3小時，可以是班級管理方面的也可是教育教學方面的;2,、每天要將教學中的點滴感受寫進個人博客里，每周進行一次整理;3,、積極響應學校的課改工作,，課堂教學中深入實踐，多與同學科教師交流學習,，探討恰當?shù)慕虒W方式,，使課堂教學真正做到高效推進。

孔子曰“學而不思則罔,，思而不學則貽”,，這對我們每個人來說都是十分重要的一句至理名言。

通過這一段時間以來的培訓,，可以說是獲益良多,，對于音樂教學及教學反思也有了進一步的認識。

對與我們教師來說,，教學后及時反思會收到意想不到的效果,。

教育家蘇霍姆林斯基也曾建議“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄”,。

這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，也是我們進行教科研活動的豐富材料及實踐基礎(chǔ)。

有人曾這樣說：一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師,，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師,。

許多教育家和名師都用自己的實際行動證明了這句話,。

那么，究竟什么才是教學反思呢?我認為,，教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐,，作為認識對象的再認識、再思考,，我們可以以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓,，進一步提高教育教學水平。

而我們多一點教學反思的細胞,，就多一些教科研的智慧,，如果能經(jīng)常進行教學反思，將會益處多多,，其樂無窮!

以前,，我們有時并不是完全認真的進行教學反思，真正形成自覺反思意識和習慣的并不多,，這樣的反思怎能促進我們的專業(yè)發(fā)展,，影響我們的教育教學實踐呢?通過本次培訓，我更加真切地了解到學習的重要性,，而反思,，就是一種很好的學習方式。

教學反思都是教師提高個人業(yè)務水平的一種十分有效的手段,，有越來越多的教師從教育實踐中來反思自己的得失,，同時可以通過教育案例、教育故事,、或教育心得等來提高教學反思的質(zhì)量,。

新課標提出：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操,、健全的人格。

音樂課的任何一個教學環(huán)節(jié),，都應該為音樂“審美教育”這一核心內(nèi)容“服務”,。

教學反思總結(jié)篇二

五年級的學生已經(jīng)進入了一個自讀自悟、自主探究的學習階段,，教學中要重感悟,、重積累、更要注重運用,。在設計本課的教學中,，我堅持指導在讀中感悟，以讀促學。例如：在教學開始我設計了速讀的環(huán)節(jié),，旨在讓學生對文章有了一個總體的了解,，教學過程中我指導學生不斷品讀文章，感受文章所表達的感情,。

遲到本是一個很難避免的問題,，導入時我便從學生的生活實際出發(fā)，調(diào)動學生,，特別是本節(jié)課上課時有個別學生因為某些原因遲到了,，我迅速結(jié)合本堂課的情況要求學生針對此事發(fā)表意見，學生都有比較深刻與獨特的感受,，同時也對學生進行了教育,，起到了比較好的效果。

在本課教學中我特別注意了對學生閱讀方法的指導,，例如在找“父親為什么打我,？”的原因時，我要求在注意抓住重點的詞句進行理解,。在教學挨打的段落時,，我注意了讓學生抓住人物的動作理解人物的心理與性格特征，同時又讓學生做了做這些動作,，使學生進一步感受到了人物的性格特點,，這樣在指導朗讀時學生讀的是有聲有色。沒有輪到的還不斷地唏噓,、嘆息,。這樣的閱讀指導不但讓學生興趣盎然，讓學生在做動作中自己體會,，同時積累詞語句子，以及寫作方法,，真是一舉三得,。

在本文的教學中我還注意了發(fā)展學生的個性化閱讀，在教學“還有哪些句子體現(xiàn)到父親打得狠”“挨打后我的心情什么樣的”過程中,，我讓學生聯(lián)系時實際說一說自己挨過打嗎,，自己挨打后的心情怎樣？學生踴躍發(fā)言,，談自己的感受,，與作者產(chǎn)生了共鳴，深刻的體會到了人物的情感特征,。在這種獨特的感受下,，學生的閱讀更是精彩不斷，讓人過耳不忘,。原來,，學生閱讀時不是讀不好,，而是看你有沒有讓他們產(chǎn)生強烈的共鳴感。

在此課的教學中我不但注重學生的閱讀感悟,，同時啟發(fā)學生展開聯(lián)想,，與作品展開對話。我引導學生在學完體現(xiàn)父愛的部分后寫下了父親與女兒的心靈對話,，尊重學生合理的個性化見解,，鼓勵學生進行了創(chuàng)造性的解讀，及時地記下了自己的感受與想法,，進行了寫的訓練,，同時加深學生了學生讀父愛的理解。

教學反思總結(jié)篇三

《假如》本課人文性比較強,，借“馬良的神筆”,，表達了對小樹、小鳥,、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心,。低年級孩子對大自然,、小動物等充滿著無言的愛，在他們內(nèi)心里世界萬物都是美好的象征,，真善美是他們的全部,。

在教學這一課時我主要抓住以下幾點來進行：

2、指導學習方法“由于這首小詩前三節(jié)結(jié)構(gòu)相似,，我采取了由扶(總結(jié)學習方法)到半扶到全放的教學方法,，這樣既突破教學難點，培養(yǎng)了學生的自學能力,，又讓學生體驗到自學的樂趣,。

3、采取故事激趣的教學方法,，在第一課時開始,，我就激起孩子的興趣，給他們進了《神筆馬良》的故事,，使學生對馬良對神筆有了一定的理解,，又對神筆產(chǎn)生幻想，從而自然把他們引入課文,。

4,、課后讓學生又嘗到了做小詩人的快樂，我讓他們接著小作者的寫法，續(xù)寫文章,，這樣,，不但開拓了學生的思維，又訓練了學生的寫作能力,。

教學反思總結(jié)篇四

在教學工作方面,，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材,，靈活運用教材,，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案，認真地上好每一節(jié)課,。備課深入細致,。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。

在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,。教學中,，我重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng),，一面自覺學習先進教育思想方法,、優(yōu)秀教學方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究,，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,，改革教學方法、手段,，增大課堂容量,，提高學習興趣，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化,，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高,，各類學生都得到應有發(fā)展”的目標,。對于班級的學困生，給予特殊的關(guān)照,，課堂上多提問,，多巡視，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當?shù)谋頁P,，課后多找他們談心,，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的`興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導老師,，組成一幫二小組,，根據(jù)各自的情況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。教學反思總結(jié),。常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主――創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率。

教學反思總結(jié)篇五

在過去的一個學期中取得了一些成績,，當然也存在了一些不足,，取得的成績是是中考中有學生理化成績得到了149的高分，初二的物理成績的平均分達到81.39分,，不足之處是有幾位好學生物理成績考的不理想,。在過去一個學期教學的過程中，我經(jīng)常對自己的教學過程進行反思,，總結(jié)經(jīng)驗,，以便在今后的教學工作中做得更好，下面就是我這一段時間的總結(jié)：

一,，要充分發(fā)揮學生的主體作用,。

教師在教學中就要敢于“放”，讓學生動腦,、動手,、動口、主動積極的學,，要充分相信學生的能力,。但是，敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學的引導學生自覺的完成探究活動,。當學生在探究中遇到困難時,，教師要予以指導。當學生的探究方向偏離探究目標時,，教師也要予以指導,。例如，在初二的教學中我采用了“小組合作探究學習”,?！昂献魈骄繉W習”是一種以小組為單位，通過分工協(xié)作,、互相交流,、綜合概括、共同探討與研究,，從而獲取知識的教學形式,。在這個學習過程中，不僅有學生獨立思考和操作,，而且有學生之間的信息交流與競爭,，更有學生之間的互相幫助，互相學習,，取長補短,，因此，學生不僅在知識上,，而且在情感上;在合作技能,，互相理解，尊重,，寬容,，共同探究合作，互相學習等方面都得到提高,?？傊痪湓挘褪鞘箤W生的個性得到全面發(fā)展的同時也提高了學生的團隊合作的精神,。

二,，認真?zhèn)湔n，既備學生又備教材備教法,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課程教學，擬定教學方法,，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出小結(jié)，寫好教學后記,，并認真整理每一章節(jié)的知識要點,，指導學生歸納成集。

三,，增強上課技能,，提高教學質(zhì)量。

增強上課技能,，提高教學質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標,。在這個學期中我積極的參加教育局組織的區(qū)域共同體活動，認真的聽優(yōu)秀老師的公開課積極的參加評課活動,，汲取優(yōu)秀教師的好的方面,。我追求課堂講解的清晰化，條理化,，準確化,，條理化，情感化,，生動化;努力做到知識線索清晰,，層次分明，教學言簡意賅,，深入淺出,。我認為學生積極參與，教學才能取得較好的效果,，所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生學習的積極性,，加強師生交流，生生交流,，充分體現(xiàn)學生的主動性,，讓每一位學生在比較輕松，愉快的學習氛圍中得到進步和提高,。我在平時的教學過程中一直注意精講精練,，在課堂中我講的盡量少一點，而讓學生自己動手動腦和小組合作探究學習多一點,，同時在上每一節(jié)課的時候都能充分考慮每一位學生的需求和接受能力,，讓好的學生“吃飽”差的學生也能“吃好”讓每一個學生都得到很好的發(fā)展。

四,、認真批改作業(yè),、布置作業(yè)有針對性，有層次性,。

作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程,。為了做到布置作業(yè)有針對性,，有層次性，我常常多方面的搜集資料(例如近幾年的中考試卷),，對題目進行篩選,，使得每一條題目都有針對性，力求每一次練習都能讓每一位學生起到最大的收獲同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，并分析、記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,，同時自己在講解的時候引導學生對每一條題目都能歸納總結(jié)出解題方法和技巧，同時針對在教學過程中反映出的情況及時改進自己的教學方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。

在教學中我們要強調(diào)對學生要進行“拔尖補差”，而在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，是做到這一點的一種較好的方法。在課后可以對不同層次的學生進行輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生和優(yōu)生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，培養(yǎng)他們對學習物理的興趣,，改進他們學習物理的方法。在輔導中通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，而是充滿樂趣的事情，從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。對優(yōu)生的輔導,，教師要注重培養(yǎng)他們學生物理的方法和解決各種題目的方法,。

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教學反思總結(jié)篇六

高三語文復習時間短、范圍廣,、內(nèi)容多,、任務重，要求高,。怎樣克服復習中的盲目性，跳出“題?！?，掌握復習的主動權(quán)，提高總復習的效率呢,？這是每位高三教師和學生都在思考探索的問題,，根據(jù)我一年的教學經(jīng)歷，總結(jié)如下：

定向——解讀《考試大綱》,，強化目標意識,，確定復習的總體思路

《語文教學大綱》是語文教學的指" 導性文件，而《考試大綱》是依據(jù)《大綱》編訂的,?！犊荚嚧缶V》是高考命題的直接依據(jù)。因此,，為了少走彎路,，減輕學生的負擔，提高復習的效率,，在復習中首先要引導學生研究“兩綱”（所謂“兩綱”是指《中學語文教學大綱》和《考試大綱》）,，尤其要研究《考試大綱》中所列的考項，要明確目標,，逐項對照,，務求落實；對《考試大綱》中新修訂的內(nèi)容,，要有足夠的重視,。（如04年的“熟語”、標點等）從而明確復習目標,，調(diào)整總復習的訓練思路,。

其次，要引導學生研究近年來高考語文試題創(chuàng)新的基本思路及命題規(guī)律,，總結(jié)各題型的解題方法,、規(guī)律，提高解題效率,。這個工作首先要我們老師來做,，我們心里有底了,，才能引導學生一起來做。好多題目都有很強的規(guī)律性,，如多層定語,、狀語的排列順序，語句的銜接,，語病的判識與修改等,。掌握這些規(guī)律，不僅可以提高做題的效率,，還可提高做題的準確率,。

再次，要引導學生研究往屆高考試題,，因為高考命題的基本特點是“穩(wěn)中求變,，變中求新”，而且往屆高考試題是眾多專家認真研究的結(jié)晶,，較之其他個人命題或地區(qū)性命題具有更大的信度,、更強的典型性和更高的訓練價值。據(jù)此,，要抓試題中穩(wěn)定的部分,，落實“穩(wěn)定部分”的知識點，確保拿到基礎(chǔ)知識分,。此外,，要讓學生熟悉考題框架，熟悉各類題型,，消除學生對試題的陌生感和畏懼心理,。同時，教師在專題訓練時,，也盡量應以往屆的高考試題為例題,。

事實證明，嚴格按照《考試大綱》來指導我們的復習與訓練,，是大面積提高高考質(zhì)量的有效途徑,。

規(guī)劃——強化計劃意識，使復習具有針對性

要使復習有條不紊,，環(huán)環(huán)相扣,，達到預期的目的，不但要有宏觀上的總體安排,，還要有微觀上的局部操作程序,。語文總復習的計劃性主要表現(xiàn)在如下三個方面：

1．要有階段性和層次性

一般說來，語文總復習安排四個階段為宜。第一階段按照《考試大綱》的37項能力要求進行復習（一般稱縱的復習）,，一項一項復習,，一項一項落實，一項一項訓練,，最后穿成串,，連成線，達到系統(tǒng)化,。第二階段是綜合訓練階段,，通過一系列的練習，進行限時限量的訓練,。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力,，做好考前的練兵。第三階段是學生自己看書,，自己總結(jié)，自己查漏補缺,，同時養(yǎng)精蓄銳,，迎接高考。高三復習階段總的時間安排是前緊后松,，到臨考前一星期便把時間完全交給學生,，讓他們有一個體味、消化,、加深理解的過程,。

2．要有可控性和針對性

語文復習的計劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的可控性原則和針對性原則,。 所謂定量控制,，就是對課時量、課堂教學容量及訓練量要進行控制,。量次不足,，固然不能完成既定的教學任務；量次過于頻繁,，學生不勝負擔,，同樣也會影響教學任務的完成。現(xiàn)在在定量控制上分歧最大的是訓練量的控制,。到了后期,，我們的做法是：以練評為主，一日一小練,，一周一中練,，一月一大練。練后必講評，而練習和評講都安排語文課堂上,，不占用課外時間,。根據(jù)學生實際，在一堂課開頭的三至五分鐘,，我們開辟了一個小欄目——“時文美文欣賞”,。那些針砭時弊的雜文、引人入勝的散文,、出人意料的微型小說,、幽默風趣的笑話、貼切生動的廣告,，博得了學生的陣陣笑聲,，感受到了語言的魅力，激發(fā)了學好語言的強烈愿望,。

3．要有靈活性

語文總復習制定了計劃,，除了時間和內(nèi)容的安排，還有教學方法的安排,。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密,，切實可行。同時又能根據(jù)復習進展的實際,，靈活地加以調(diào)整,，使復習發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果,。

授法——高考語文總復習的方法

（一）針對考試要點,，構(gòu)建知識系統(tǒng)

在備考復習中，對眾多知識點,，不能只見樹木,，不見森林；而應胸懷全局,，高屋建瓴地復習才會是高效的,。因此，引導學生逐步構(gòu)建完整的知識體系是我們首要著力的,。

首先,，拾遺補缺，梳理歸納,，點撥基礎(chǔ)知識的整合,，使之形成由一個個子系統(tǒng)組成的完整的語文知識網(wǎng)絡系統(tǒng)。

其次,，點明重點,，撥開疑難，幫助學生排除知識障礙，明確具體的努力方向,。

再次,，集中力量，強化薄弱環(huán)節(jié),，有針對性地幫助學生彌補知識缺陷,，不輕易放過木桶中“最短的那塊木板”。

（二）有效地使用練習

語言知識與能力宜分散,。語言知識與語言運用能力,，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點,。同時重視分類訓練,。隨復習的進行，應多搞些與復習內(nèi)容同步的分類訓練,，有利于在比較中強化復習的內(nèi)容,。分類訓練是實效性最強的一種訓練。綜合訓練,、模擬訓練,，如果是高質(zhì)量的，一般具有覆蓋面大,、重在能力考查、題型全面,、賦分合理等優(yōu)點,，其分數(shù)有可參照性。但是,，如果以綜合練習代替分類練習,，一是避免不了無謂的的重復練習；二是不利于分條,、分塊地掌握復習的重點,。練習應注意分析以下幾個方面：

（1）試題的測試目標，即本題考的是什么,，必須與《考試大綱》緊相掛鉤,。

（2）立意與命題的角度，即通過什么,，或從什么角度來考查的,。例如，通過給文章選擇題目,，考查對說明對象特征的準確認識及作者的`感情傾向,；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系；通過語句的轉(zhuǎn)換,，考查對文意的理解,。

（3）干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是“誘答”,，特點是似是而非法,，“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,，有的涵蓋不全,，有的局部偷換概念；有的單獨看來是正確的判斷,，但文中未涉及,；有的是文中談此，而題中談彼,，即“論題偷換”或違背“同一律”,。

（4）解題的思路和依據(jù)。試卷中的選擇,，一般反映不出解題過程的正誤,、思路的優(yōu)劣。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識,、提高能力。

（5）作適當?shù)耐卣?。一次,、幾次或一段時間的練習后，應再補充些同類性質(zhì),、命題方式有變化的練習,，不僅了解其“宗”、更了解其“變”,，于“萬變不離其宗”的訓練中,，把握試題的正確解答規(guī)律。

務實——正確處理高三語文教學中的若干關(guān)系

復習是教學過程中一個非常重要的環(huán)節(jié),，在這一環(huán)節(jié)中應始終堅持這樣一個指導思想,，即應使復習成為學生學習上升的起點和深化的起點，從而達到提高的目的,，既要有知識的提高,，也要有觀點、方法的提高以及能力的提高,。復習更應該講教學規(guī)律,、教學方法,。為此，教師在組織總復習過程中必須正確處理教學過程的以下幾個關(guān)系,。

一,、階段復習與總復習的關(guān)系

階段復習和總復習應該是相輔相成的，階段復習是正確有效組織總復習的很重要的部分,。那種不扎扎實實搞好章節(jié),、單元復習，而是拼命趕進度,，準備把大部分時間和精力用在總復習上的做法是不可取的,，這樣必然會導致學生在知識的學習上存在“夾生飯”，也必然會發(fā)現(xiàn)學生在總復習時知識的掌握到處都是“漏洞”,，無法達到“溫故而知新”的復習目的,。

二、講,、練,、評的關(guān)系

在復習中，如果不加選擇,，面面俱到,，教師的“講”則擠掉了學生的“練”，學生回到家還有一大堆題目忙著應付,，完全處于被動的接受狀態(tài),，失去了復習的主動權(quán)。因而必須注意復習內(nèi)容的選擇性,，采取“精講”的辦法,，保證學生有足夠的精力主動參與復習。精講什么,？選擇學生的薄弱環(huán)節(jié)精講,，針對學生的提問精講,。有了“精講”還要有“精練”,。而且要重點練，練扎實,，練到足夠的深,、廣度。但練不是越多越好,，須選擇必要的具有代表性的題目,，有針對性地進行練習。要求所有讓學生練的題目老師都親自選編并親自做一遍,，對每份練習要有明確的考查目的,，做到心中有數(shù),。

三、課本與參考資料的關(guān)系

課本,，既是教學之本,，也是復習之據(jù)。要糾正學生將課本束之高閣,，而一頭扎進參考資料堆之中,。老師也要擺正課本與復習資料的" 關(guān)系，對于復習資料應該讓學生明確它是為學好和鞏固課本知識服務的,，兩者的關(guān)系應該是以課本為導向和基礎(chǔ),，用復習資料拓展知識的思路，不能本末倒置,。要把教材和復習資料統(tǒng)一在知識結(jié)構(gòu)上,。對學生選用復習資料老師也要給予指導，注意適用性,，以免把復習引人歧途,。教師占有資料要多，而學生使用資料要少,。

四,、智力因素與非智力因素的關(guān)系

現(xiàn)代心理學告訴我們，任何一種強制性訓練如果不能,，則結(jié)果不是事倍功半就是適得其反,。高三語文復習正是這樣一種強制性的訓練。因此,，首先要喚起高三學生主動投入的興趣,。

著名心理學家皮亞杰說：“興趣，實際上就是需要的延伸,，它表現(xiàn)出對象與需要之間的關(guān)系,，因為我們之所以對于一個對象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要,?！笨梢娭挥羞m合教學對象的心理需要的教學，才能激發(fā)其學習的興趣,，才是有效的,；相反，不適合學生心理需要的教學,，不但不能調(diào)動學生的學習積極性,，反而會引發(fā)其抵觸情緒，自然也就談不上有什么教學效果了,。因此,，要想取得復習的高效,，作為教學者首先要研究高三學生語文復習的特殊心理，要抓住“滿足需要”這個心理契機,，通過教學材料的誘因化來激發(fā)學生學習的興趣,，充分調(diào)動學生的非智力因素。

第一,，寓教于樂,，培養(yǎng)興趣。高三總復習是一項大運動量的工作,，要使學生始終保持旺盛的精力,，必須提高學生復習、練習的興趣,。例如,，一節(jié)課可以穿插進行說、寫,、看等多項訓練活動,，這樣富有變化的設計復習安排，比單純進行一項訓練更能激發(fā)學生的興趣,。

第二,，表揚為主，鼓勵為先,。讓學生自我感受到點滴進步,，讓他們自己被自己的行為感動，從而增強作題信心,，提高興趣,。

第三，展示教師自身魅力,，利用課余時間,，與學生談心、交流,，了解關(guān)心學生在學習上,，甚至生活上的困難，幫助學生解決,，拉近與學生的心靈距離,。多與學生交談,，達成課上的默契,！

第一年教高三，要說經(jīng)驗其實還談不上,，只有點滴想法與同仁共勉,！

信心 興趣 習慣

——04屆高職班語文教學反思錄 一,、 加強心理輔導，樹立學習信心,。

作為普高班中分流產(chǎn)生的計算機班的學生,，大多是一些跟不上普高教學要求、學習行為習慣和學習成績都很差的學生,。他們對自己的人生走向朦朦朧朧,，很少考慮，因此,，對進入計算機班通常抱抵觸情緒,，很不情愿，又無可奈何,。在學習上自暴自棄,，具有明顯的自卑感和失落感，認為自己不是讀書的材料,，對學習喪失信心,。因此，在新班建立伊始,，我首先自己樹立信心,，對他們充滿熱情，充滿愛心,。用教師的熱情去激勵他們的學習熱情,；用教師的愛心去增強他們學習的信心。加強與學生的心理溝通,，定期或不定期地找他們談心,，經(jīng)常了解他們的心理狀況，關(guān)心他們的學習,。給他們講一些偉人成長的故事,，給他們講上屆計算機班學生高考成功的一些典型事例，告訴學生學計算機大有前途,，應該及早樹立專業(yè)思想,；告訴學生只要肯學習，永遠不會遲,。學生缺乏自信,，是由于極少體驗成功，感受不到老師的愛,。為了激發(fā)他們的熱情,，我采用有聲語言和無聲語言傳遞我對學生的關(guān)愛、期望,。我每天早晨走進教室,，總是微笑著,，用熱誠的目光看著每一位同學。對從隨筆中了解到的自卑,、厭學的同學,，我更是親近他們。我要使他們敢親近我,、喜歡我,，從而喜歡學習。對認真讀書的同學,，我及時表揚,；對認真做作業(yè)的同學，我投去贊許的眼光……我要求學生每天走進校園都要挺起胸膛,，以良好的心態(tài),，微笑著迎接新一天的學習生活，并時刻記?。何夷苄?！我會學！我要學,！

二,、 激發(fā)學習興趣，落實雙基教學,。

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“如果教師不想方設法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識,，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會給人帶來疲倦” ,，美國心理學家布魯納指出：“學習的最好動力就是對學習材料產(chǎn)生興趣”?，F(xiàn)代心理學研究表明：興趣能引起學生的求知欲，而求知欲可以打破原有的心理平衡,，促進心理活動的加速,。差生之所以成績差，一個重要的原因是對學習不感興趣,，厭惡學習,。因此，在課堂教學中,，我盡量多角度全方位地激發(fā)他們的學習興趣,，落實雙基教學。如在“語序”復習時,，我用“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”的故事來說明中國漢語用詞之妙：一字不改,，只將詞序變動，就可改變原意。一個常敗將軍,，就成了敢于抗戰(zhàn)的勇士，保全了性命,；在“單句”的復習中,，很多同學搞不清“主謂短語作賓語的句式”與“兼語句式”的區(qū)別，我就借用了英語句子來進行比較：

he asked if he could go home. (他問他是否能夠回家,。)

he asked me to help him. (他請我?guī)椭?

語文教師說英語,，學生很感興趣，盡管這些學生可能對英語更不懂,，但只要他們產(chǎn)生了聽課的興趣,，他們就會想方設法去搞清楚。另外,，在閱讀復習中,，我也盡可能利用《讀者》、《散文選刊》,、《中國青年》等雜志中的文章作為訓練素材,，用生動活潑、新鮮感人的材料代替枯燥乏味,、陳舊過時的材料,，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，調(diào)動他們的學習積極性,。對語文基礎(chǔ)差的學生,，我總是不厭其煩地給他們講解一些基礎(chǔ)性的知識點，耐心講,、反復講,，配套練習，及時反饋,，落實雙基,。

三、 培養(yǎng)良好習慣,，學會主動學習,。

培養(yǎng)語文能力 提高文化品位

反思我們的語文教學，是不是有些急躁,？是不是太功利了,？初中盯著中考，高中咬住高考,，單槍匹馬,，單刀直入，一條道上三年跑到底。殊不知語文表現(xiàn)了很強的綜合性,，中考,、高考的勝敗在很大程度上取決于學生的綜合能力高低和知識面的寬窄，而各種能力的提高以及知識面的拓寬,，卻要慢慢來,，卻是急不得，需要我們不斷引導,、不斷激勵學生持之以恒地去做這些事情,。可急躁情緒卻由不得我們這樣去做,，功利思想更不讓我們這樣去做,。于是充斥我們課堂的只是瘦骨伶仃的“語文”，只是枯燥乏味的“訓練”,，從而失去了語文的兼容和靈性,，也就痛失一次次真正意義的培養(yǎng)語文能力的良機，更談不上和審美情趣了,。

《新大綱》指出：“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分?！薄缎抡n標》則進一步指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點?！碧岣哒Z文教學的“人文”含量,，是每個語文老師的努力方向。為此,，我們必須改變舊的教學理念,，加強自身的文化建設。

第一,，教師和學生都是課堂活動的主人,，享有平等的權(quán)利和義務；

第三,，充分利用教師的知識,、經(jīng)驗和課堂組織者的優(yōu)勢，創(chuàng)新教法,，精心施教,，引導學生完成創(chuàng)造性的自我塑造。

可以在以下五個方面來實現(xiàn)：

第一,，在知識的傳授和掌握上,，面向結(jié)果與面向過程相統(tǒng)一,；

第二，在教和學的方式上,，因材施教與因材擇學相統(tǒng)一,；

第五，在課程形態(tài)上學科課程與活動課程相統(tǒng)一,。

教學反思總結(jié)篇七

真誠,，而感動，而精彩,。課后,，我對這堂課的成功教學進行了反思：

1．閱讀教學應尊重學生的獨特體驗

西方美學理論認為,，閱讀活動是作家體驗與讀者體驗相融合的一種歷史性交流（或?qū)υ挘?。要讓學生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反復誦讀涵詠,，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊（對話）,。在教學中，學生能感悟到文中的“色彩美”,，是我備課時沒有預料到的,。好在我對課文已是滾瓜爛熟，稍一思考,，便抓住這一契機,，引領(lǐng)學生循著“美”的新線索重新解讀文本（我也迅速參與到閱讀行列中），于是才生成了后邊愈來愈精彩的對話,。如果我漠視了學生的這一獨特體驗,，后邊的課堂可能同樣只能在我的預設中按部就班進行，“草原”也不會在我的教學生涯中留下如此“美”的記憶,。

2．生成性課堂對教師的角色行為提出了較高的要求,。

引領(lǐng)學生體驗到“草原”更多更豐富的“美”，而絢麗多姿的課堂氛圍也就不會出現(xiàn),。

教學反思總結(jié)篇八

老師會在學期結(jié)束后對本學期的教學情況做出總結(jié)匯報,，下面是小編為您精心整理的教學反思總結(jié)，希望大家喜歡,。

1,、 對學生了解不夠，對學生關(guān)注不到位,。

新課標要求注重學生的全面發(fā)展,，不僅僅滿足于教給學生知識和結(jié)論，更要注重學生的情感態(tài)度,、價值觀,，關(guān)注學生的全面成長,。

2、 有時課上講得太多,，學生練習得太少

3,、 對學生認知過程認識不夠。

雖然知道認知是需要一個過程的,，并不是馬上就能接受的,。

但是，對一些知識的講授時,，總自以為很容易,，而一筆帶過。

沒能隨時獲取學生反饋的信息,，調(diào)整教學方式和思路,，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識,。

針對前面這些情況在今后,，我將從以下方面來改進教學：

第一點 面向全體學生，兼顧兩頭,。

繼續(xù)做好分層教學,，激勵學生學習的積極性。http:///

強化后進生輔導,。

第二點 對基礎(chǔ)知識講解透徹,、分析細膩;準確把握重點、難點,。

第三點 向扎實有效課堂努力,。

力求多種教學模式并用，教學方式形式多樣,，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段,，提高教學效率。

以上是我在教學中的所思,、所想,，在今后的教學中時時改進自己的教學方法，讓學生學會,，學懂,。

使他們快樂的成長。

每當在親朋好友中說到求實,，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實的教師,。

大家都認為求實的教師又輕松，福利待遇好,。

其實說實在話,，福利很好是真的,，但輕松一詞卻給我不同的感受。

這半年在求實的生活說實在的不是很輕松,，因為對于一個從沒有涉足過初中英語教學的一位英語老師,，走進這所學校也實屬偶然。

曾經(jīng)認為雖然從未教過初中,，但對于已有三四年教學經(jīng)驗的我來說,，應該不成什么問題。

懷著這種心情,，我信心十足的走進初一英語組,。

走進了這個日后給了我巨大幫助的“大家庭”。

一周,，一月,，時光的流逝沒有任何聲音，也沒有任何痕跡,。

到了一月一考試的時間了,。

這是求實的慣例---月考,。

對于我來說這可是第一次讓自己的學生和其他的班級“較量”,，而我的感覺是“行嗎?”考試結(jié)束，分數(shù)公布,。

當組長陳老師把考試成績擺在我的面前的時候,，我驚呆了!給了我這個自以為教了幾年書的年輕人一個重重的打擊。

考試結(jié)果可想而知,，我們班是全年級倒數(shù)第一名,。http:///

這樣的成績無異于一個晴天霹靂，坐在自己的位置上久久不能平靜!全組的人都勸我,，說沒關(guān)系,，下次再努力。

但是我卻不能原諒這樣的失誤,。

我記得當時我在不斷的問自己：為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果,，是我的知識講得不清楚，是我與學生相處的不好,、不融洽,，還是我真的不會講課了?帶著這樣的疑問，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)了好久,。

在這其中,，我不斷地尋思，不斷的注意別的老師的講課特點,，留心其他老師的課堂,、方法,，而這其中又經(jīng)歷了幾次學校的考試，成績?nèi)匀徊缓芾硐搿?/p>

直到期中考試后,，才出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機,。

這之前的一段時間，心里的滋味,，真是一言難荊期中考試以及后來的這幾次考試,，我們班的成績還是可以的，比起作老幺的感覺,，真得是好多了,。

回想在那段時光中，雖然我已經(jīng)很在意其他老師的教學,，但我知道,，模仿和吸收其他老師的的優(yōu)點，長處,，這只是一方面,，最重要的要在自身的課堂中尋找不足，在每一堂課后找出課堂的亮點和缺點,，開動腦筋,，變化教學，更加注重教學中的反饋,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，并及時糾正。

而且變換,、更新授課模式和語言的灌輸方法,，不僅是我的課堂更加的生動，而且學生們主動學習的興趣和積極性也提高了,。

效果就好的多,。

在這段“艱難”的學習教學生活中，我有兩點體會是最深刻的,。

第一就是求實生活中最重要的一塊就是學習,。

在這里我的學習一方面是來自于學校的讀書時間和演講時間，了解了很多關(guān)于校內(nèi)外的趣事軼聞,，知道了許多班主任的心得體會,，以及最重要的教學經(jīng)驗總結(jié)。

另一方面是我覺得最實用的小組集體教研和備課的時間,。

每逢下午第三節(jié)課,，我們的教研就開始了，少了很多的客套和風趣,，多了許多嚴謹和務實,，這也是每天我最能吸收經(jīng)驗和知識的時間,。

老師們把下節(jié)課要講和重點的知識，一一羅列,，甚至是明天的默寫內(nèi)容都安排的科學,、適量。

當一天的工作結(jié)束后,，我,，就開始了我的“補課”。

知道落后就要迎頭趕上,，一味的捫心自問也不是辦法啊,，想擺脫作老幺的感覺就一定要奮力趕上。

因此,，每天下班后,，我都會利用一點時間，把教研時所說的明天的上課內(nèi)容再根據(jù)我們班自己的情況和程度,，進行一定的順序調(diào)整,，難易程度的更換，幻燈片順序的調(diào)整,，最后達到自己心中有數(shù)的程度,。

這樣才會覺得心里踏實些。

雖然辛苦,，但很滿足,。

第二就是我很樂意去想,，去思考,，但卻很是難以堅持動手寫的，就是寫教學反思,。

還好,，學校有硬性要求的，每個老師一定要寫的,。

這樣我才保留住了那為數(shù)不多的珍貴的教學反思總結(jié),，現(xiàn)在看來當時自己總結(jié)的那幾點教學中的失誤和總結(jié)仍然顯得那么中肯。

雖然寫下的不多,，但是只要勤于思考,，反復試驗、總結(jié),，就不難不有所進步,。

好在學校在下學期實施了多媒體教學，這又是一番新的天地,。

憑借著以前曾使用多媒體教學的經(jīng)驗和特長,，總是能把幻燈片設計的很受學生們的歡迎,，聽著他們說，我們英語老師的幻燈片可好看了,。

心里這是美滋滋的,。

多媒體的使用不僅讓我們對課程以及課件的相互關(guān)聯(lián)、知識的相互連續(xù)性有了更好的把握,，做到心中有數(shù),，同時也在板書方面解放了教師，不拘于三尺講臺的局限,，擴展老師的活動范圍,，增加的與學生的接觸，有利于教學主題的升華和教學活動的展開,。

總之,，在求實的生活是愉快的、是累心的,、是新穎的,、是學習的。

雖然隨著教師年齡的增加,，也許會覺得“學習”就越來越遠,，其實不然。

越是這樣,，就越要不斷保持學習的“心態(tài)”,，努力感受教學及學習的過程，不斷提高自己的教學能力和鑒別欣賞品味,，加強反思能力,，不斷追問自己，建立自己的教學風格和教育風格,，理性而智慧的安排自己的工作,。

我想我們可以在教育的過程中追求藝術(shù)的創(chuàng)新和人生思索的極致。

一學期的工作又將結(jié)束了,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

回顧這學期的工作，我執(zhí)教初(1),、初一(2)的數(shù)學學科,，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方,，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓，使以后的工作能夠有效、有序地進行,，現(xiàn)工作總結(jié)如下:

一,、熱愛教師工作，思想進步,，團結(jié)同志,，每天早來晚走，無私奉獻,，能全面貫徹黨的教育方針,，以黨員的要求嚴格要求自己，認真完成學校交給的任務和工作,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到，不早退,，不請病,、事假，腳踏實地地執(zhí)行學校的各項要求,。

二,、積極參加各類學習培訓，努力提高自己的教育教學水平

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務能力考試,，結(jié)合自身特點制定了業(yè)務學習計劃,，本學期我嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習,，我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的臺階,，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升,。

在平時我閱讀了蔡林深與洋思教育等書,，領(lǐng)悟其中的`教學藝術(shù)，努力提高自己的教育教學水平,，并能在日常教學工作中很好的應用,。

教學反思總結(jié)。

三,、教學工作和科研工作

在教學工作方面，在備課過程中認真鉆研教材,，深刻理解教材,，靈活運用教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案,，認真地上好每一節(jié)課,。

備課深入細致。

平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。

在制定教學目的時,，非常注意學生的實際情況,。

教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,。

教學中,，我重視學生的思維能力、自學能力的培養(yǎng),，一面自覺學習先進教育思想方法,、優(yōu)秀教學方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學”的分層教學研究,，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,，改革教學方法、手段,，增大課堂容量,，提高學習興趣，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化,，中等生優(yōu)化,，優(yōu)秀生提高，各類學生都得到應有發(fā)展”的目標,。

對于班級的學困生,，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問,，多巡視,，多輔導，在課堂上對他們的點滴進步給予適當?shù)谋頁P,，課后多找他們談心,，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學困生們的輔導老師,，組成一幫二小組,，根據(jù)各自的情況給學困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。

教學反思總結(jié),。

常思考，常研究,，?？偨Y(jié)，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率,。

繼續(xù)探索數(shù)學知識之間的數(shù)學思想的運用和數(shù)學問題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學各章的知識樹和初中數(shù)學的分類知識樹;撰寫多篇教學經(jīng)驗類等論文,。

四,、認真參與班級管理，努力形成良好班風

通過班會,、晨會對學生進行的思想教育,。

培養(yǎng)班干部，主動與家長溝通,，虛心接受家長的見意,，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達成一致,。

我不但注重學生的學習成績,，而且更注重學習態(tài)度、方法和習慣;不但重視學生的品德養(yǎng)成,，而且更重視學生的思維能力,、自學能力的培養(yǎng)，我虛心學習,、大膽創(chuàng)新,，跟班緊、認真負責,、指導到位,，并充分發(fā)揮學生的自主管理作用，使班級真正形成“團結(jié)向上,，紀律嚴明,，環(huán)境整潔，學習刻苦”的良好班氣,。

五,、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入,。

2,、教法不靈活，不能吸引學生學習,，對學生的引導、啟發(fā)不足。

3,、新課標下新的教學思想學習不深入,。

對學生的自主學習，合作學習,，缺乏理論指導,。

4、差生末抓在手,。

由于對學生的了解不夠,，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚,。

上課和復習時該講的都講了,，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù),。

導致了教學中的盲目性,。

5、教學反思不夠,。

六,、今后努力的方向

1、加強學習,，學習新課標下新的教學思想,。

2、學習新課標,，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點。

3,、多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5、加強教學反思,，加大教學投入,。

教師的工作周而復始，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不足,，立足本職崗位把以后的工作做好,，請各位領(lǐng)導和老師給予我?guī)椭团u，讓我的工作更加有聲有色,。

一份耕耘,，一份收獲,。

教學工作苦樂相伴。

我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

教學反思總結(jié)篇九

在社會進步的同時教育也與時俱進,，推出了新課改,。在新課改形勢下，教學理念發(fā)生了根本的變化,，課堂教學的重點發(fā)生了位移,，教師不再是課堂教學的中心，學生才是活動的主體,。這和傳統(tǒng)的教育很大不同,，我們師范類中文系學生在大三第二學期接觸學習了《語文教學論》，我在鄧水平老師的授課下,，受益頗多,。我們在學習中主要以課堂討論方式進行學習。通過對該課的學習和課上討論式共同學習,，我主要掌握和了解了本學科的以下知識：

1,、了解了課程與教學的定義

2、語文教學法

3,、如何寫教學設計（教案）,。

老師在講述學生學習語文的現(xiàn)狀時候，指出一些學生語文學習興趣不高,，讓我們主要從教師自身去找原因,，這讓我感觸頗多。以前在小學中學的時候,，班上總有那么一些同學對語文不怎么感興趣,，老師家長就責怪學生，只從學生身上找原因,，弄的學生對語文越來越厭惡,。這讓我們清楚認識到，從教師自身原因遠比從學生身上找原因有效率得多,。老師每次上課還輪流給班上3位同學上臺講課的機會,，同學講課結(jié)束后老師再點評，雖然每個人都暴露出一些缺點,，但經(jīng)老師指出后后面講課的同學就加以改進,，幾乎沒有再犯,，每一次講課結(jié)束都好像有種脫胎換骨的感覺，后面的同學也講的越來越棒,。

老師在課堂上還放教學視頻指導新課改下的課堂教學,，在聽課的同時讓學生們寫了聽課筆記,，并寫下自己的啟發(fā)和困惑,，然后老師再說出自己的看法，讓我們受益匪淺,。記憶最深刻的是老師給李xx整節(jié)課講《我是什么》,，暴露出來的.最普遍問題讓我們引以為戒，后來又放了教學視頻中講《我們什么》,，并進行了比較,，相信其他同學對此都收獲良多。

學習寫教案老師和同學們都用付出了很多,，老師布置一次寫教案練習第二次課就講解還發(fā)下樣稿給我們對照,，找出自己的缺點和進行反思，我們從一開始需要仿模板寫到現(xiàn)在我們基本都能寫出還不錯教案,，鄧水平老師功不可沒,。

通過《課程與教學論》的學習，我深刻認識到這門學科對于我以后學習和走上教師的工作崗位的重要性,！

建議：

1,、課程內(nèi)容較多，還有一些內(nèi)容沒有講完,，講課的時候進程可以稍快,。

2、每個同學上臺講課是一個很好鍛煉自己的機會,，但是后面學號的同學卻沒有機會上臺,，個人覺得這種一學號輪流的方式可以改下。

教學反思總結(jié)篇十

光陰如梭,，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史,，20_年即將過去，20_年即將來臨,。新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn),、為了在20_年，更好地完成工作,，揚長避短,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學方面

本學期我負責日常的教學管理工作,，主要有落實教學計劃,、安排各類考試(包括每年新生入學前的專業(yè)加試),、學生成績、排課,、征訂教材以及教材發(fā)放,、本部門的預算、決算,、檔案整理,、教學資料收集、領(lǐng)取辦公用品等工作,。

1,、落實教學計劃

每學期的教學計劃是由我提前聯(lián)系各系，各系制定完成后交到我這,。這半學期我也在不斷學習,、調(diào)研其他高校繼續(xù)教育的教學計劃。在這其中我將我校本科,、?？频慕虒W計劃同其他高校進行了對比，找出成教學生可增加哪些本科課程,，進而提出整改方案,。但因?qū)I(yè)特殊性，隔行如隔山,，所以到目前為止尚未提出確切的整改方案,。停留在調(diào)研階段。那么在下班學期的工作中我將重點放在研究整改成教教學計劃并拿出實際執(zhí)行方案,。

2,、安排各類考試

卷紙，審核試卷清晰程度,、有無錯誤,，裝訂封袋。監(jiān)考,，聯(lián)系老師判卷,，到最后錄入成績，這些步驟都是由我親自來完成,。

3,、成績

包含今年畢業(yè)生成績，在校學生成績,。整理畢業(yè)生成績中音樂系09級畢業(yè)生成績存在歷史性遺留問題,，畢業(yè)生原始成績及試卷檔案丟失，給后續(xù)制作畢業(yè)生成績總表登陸工作帶來了很大的麻煩,。所以在原有工作量的基礎(chǔ)上,，我把有關(guān)09級畢業(yè)生所有科目試卷的檔案進行了全面的重新整理,，并進行成績的錄入。同時錄入各系在校生各學期的成績,，并制定出成績總表,，將現(xiàn)有學期的成績登入畢業(yè)成績匯總表中。

在成績方面存在的問題：我花費了半年多時間整理成教所有學生學期成績,，其中最為棘手的問題就是同各系要成績,，各系無法按時交納，這樣就延遲了成績的錄入,，形成了工作堆積的問題,。

4、有關(guān)畢業(yè)生

畢業(yè)生成績：今年我制作出了畢業(yè)生成績匯總表,，將藝術(shù)設計系、音樂系第一批畢業(yè)生共14人,。每人每學年成績登入畢業(yè)生成績匯總表中,。

畢業(yè)生檔案袋(內(nèi)含畢業(yè)生成績單，成教畢業(yè)生登記表,、個人素質(zhì)測評)

5,、排課

的不足：在排課方面，因音樂系專業(yè)的特殊性,，我所排課程均是按照往年音樂系課程表改編而成,，毫無專業(yè)性可言。

6,、定教材,、發(fā)放教材

我首先要聯(lián)系各系的教學秘書征訂新學期的教材計劃表，各系把教學計劃表的電子版?zhèn)鹘o我之后,，打印成紙板交由各系助理,、主任以及主管院長審核教材后簽字。最后交給圖書館馬老師,。

教材發(fā)放今年是由我和仲老師共同完成的,，由我們兩人在圖書館領(lǐng)取教材后放在音樂樓大廳直接發(fā)放給學生，并讓學生填寫教材領(lǐng)取確認表,，順利的完成了教材發(fā)放工作,。但是這樣做所存在的問題是因?qū)Ｉ镜膶W生日益增多，這樣發(fā)放圖書必然會引起混亂,，極其容易出現(xiàn)圖書丟失的情況,。所以我建議今年的圖書領(lǐng)取到338教室，通知各班班長負責領(lǐng)書,，再由班長交給學生,，并簽好領(lǐng)取教材確認表,，統(tǒng)一交給我或仲老師。

制作繼續(xù)教育教學管理規(guī)定是借鑒東北大學繼續(xù)教育學院以及根據(jù)本校成教的特殊性制定一系列有關(guān)繼續(xù)教育教學管理規(guī)定,。

檔案整理：我將省里以及學院下發(fā)的各類文件,、進行檔案歸類整理，現(xiàn)分為18項內(nèi)容,。

部門的預算,、決算：每學期開始之前要做好本部門的預算以及年度決算，經(jīng)領(lǐng)導審核后,，將其上報財務處,。

領(lǐng)取辦公用品：及時查看辦公所需用品，出現(xiàn)缺少辦公用品及時去后

勤領(lǐng)取,，不影響正常辦公,。

在教學方面存在的困在就是每一項教學工作任務都是需要各系的配合才能完成，我是及時的同系里溝通,，但往往系里反饋回來的時間太久,，導致教學任務總是不能及時完成。形成工作量的堆積,。最后由主動變成了被動,。

二、招生宣傳方面

今年的招生分為兩大類,，大連工業(yè)大學的自考和我們學校的成考,。李助理帶領(lǐng)我們深入到各系進行調(diào)研并進行宣傳。前期的宣傳工作是招生工作的重要環(huán)節(jié),，也是同學院各系師生的重要橋梁,，更是讓全院上下了解我們繼續(xù)教育最直接的途徑。

1,、深入各系進行講解

今年的成教和自考招生中,，我負責美術(shù)系和視覺傳達系。自11月起,，由美術(shù)系,、視覺傳達系安排，利用平常工作及中午午休時間到各系?？瓢嗉?，親自為學生講解成教與自考、為本科學生講解如何取得第二學位,。我所采取的宣傳方式是和學生面對面的交流,，向他們介紹我們學校成教的優(yōu)勢以及報大連工業(yè)大學自考的好處，并講解成考與自考的區(qū)別。讓學生認識到學歷的重要性,，并讓他們根據(jù)自己的需求進行選擇,。同時介紹我們學校的教職工團隊，讓他們了解我們學校老師對每個學生認真負責的態(tài)度,。如何通過自己的努力,，取得本科文憑和第二學位等等，除此之外,，聯(lián)系輔導員做學生的思想工作,，讓他們輔助我們宣傳，這在后期對我們的宣傳工作起到了一定的作用,。

2,、接待學生及家長的電話咨詢和來訪。