總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教學(xué)中反思總結(jié)篇一

《中華人民共和國國歌》（以下簡(jiǎn)稱《國歌》）是國家的象征，它在中國發(fā)展史的不同歷史時(shí)期起到了舉足輕重的作用,。但我們?cè)谛@中卻看到了不應(yīng)該看到的鏡頭：

1,、在日常升旗儀式中,，唱《國歌》是其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是很多學(xué)生都不能把《國歌》唱好,。

2,、每當(dāng)聽到《國歌》奏響時(shí)，同學(xué)們把《國歌》當(dāng)成背景音樂,，該做什么還做什么,，絲毫沒有尊重的意識(shí)。有的甚至還在追逐打鬧,。

3,、在“唱響《國歌》”的調(diào)查活動(dòng)中，能完整而準(zhǔn)確地演唱《國歌》的不到調(diào)查人數(shù)的25%,。

4,、有些學(xué)生甚至還不能完整地記住《國歌》的歌詞。

事實(shí)證明,，《國歌》在相當(dāng)一部分同學(xué)的心中沒有得到應(yīng)有的尊重,。讓他們重新學(xué)習(xí)《國歌》對(duì)他們尊重《國歌》，熱愛祖國,，維護(hù)國家榮譽(yù),，進(jìn)而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀有著非常重要的意義。

不僅受到音樂的熏陶,，而且也受到了一次深刻的愛國主義的教育,。

教學(xué)中反思總結(jié)篇二

1.抓好自己的第一堂課，第一堂課很重要,。你留給學(xué)生的第一印象,，學(xué)生會(huì)知道你是個(gè)什么脾氣秉性的老師，第一堂課你的內(nèi)容和設(shè)計(jì)以及說的話做的一些細(xì)節(jié),，制定的課堂紀(jì)律,，決定了你在學(xué)生眼中是個(gè)什么樣的老師，是個(gè)“沒脾氣,，好說話”的老師,，還是“不敢惹”的老師，或者是“用你的優(yōu)美的氣質(zhì)或者博雅的文學(xué)素養(yǎng)”深深吸引學(xué)生的老師,，個(gè)人覺得“嚴(yán)師出高徒”在任何時(shí)候都不過時(shí),，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲要求是提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。這個(gè)我深有體會(huì),，在我?guī)У乃膫€(gè)班級(jí)中,，開學(xué)第一周，我上的第一堂課是七班的，由于準(zhǔn)備上的不足,，以及瞻前顧后,，課堂設(shè)計(jì)考慮到與學(xué)生拉近距離，有個(gè)幽默片段等,，沒想到學(xué)生整節(jié)課都比較“肆意妄為”,，課堂很難把握，課堂紀(jì)律不在我的掌控之內(nèi),。課后班主任很有耐心的跟我談話,，教我如何管理學(xué)生，一定要嚴(yán)厲,。我才知道自己的失誤,，在接下來的班級(jí)中，我改變我的教學(xué)設(shè)計(jì),，把課堂重點(diǎn)放在維持和制定以后微機(jī)課以及去機(jī)房上課的紀(jì)律上,，課堂效果明顯比前面好了很多，在以后的教學(xué)過程中,，班級(jí)的情況也明顯有不同的效果,。

2.用教學(xué)幽默的教學(xué)語言轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力和趣味性引導(dǎo)學(xué)生回到教學(xué)課程上來。說起學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律,，相信每個(gè)教師都遇到,，至于如何處理，過于嚴(yán)厲,、呵斥會(huì)適得其反,，一味說：“不要說話了”，語言又顯得枯燥而又乏力,，這是一門藝術(shù)。我記得一本關(guān)于如何管理課堂的書,，上面寫道不許對(duì)學(xué)生使用語言暴力,，“作業(yè)不寫完不許回教室，再說話就出去”,，這些都是一般老師用的話,，這些都?xì)w為語言暴力，這本書連“不許說話”這樣的語言也不被允許用,，那到底怎么管理搗亂或者說話的行為呢,。那就要通過個(gè)人魅力來吸引學(xué)生，轉(zhuǎn)移注意力,，或者用獎(jiǎng)勵(lì)措施來引導(dǎo)學(xué)生,，比如用幽默的語言和姿態(tài)指著黑板說：“看這里看這里！”“快到老師的碗里來！”[2],。

3.制定班級(jí)課堂細(xì)則,，精細(xì)化管理，嚴(yán)格執(zhí)行但是我覺得有時(shí)還是必要用一些負(fù)刺激,，或者鞭策手段的,。比如我上課鈴響后帶學(xué)生去機(jī)房的路上，本來就兩層樓的路程,，由于學(xué)生多,，本來三分鐘就能在機(jī)房門前站好隊(duì)的，學(xué)生三五成群,，拖拖拉拉,，有說有笑，在機(jī)房門口就算排好隊(duì),，也是你推我攘,，打打鬧鬧擠成一團(tuán)，這是課堂意識(shí)放松送的表現(xiàn),，他們潛意識(shí)覺得在上課期間跑出來排隊(duì)去機(jī)房就是玩的,。剛開始我竭力吼他們，弄到自己嗓子喊啞了,，效果也不好,。后來我發(fā)現(xiàn)我要制定細(xì)則：1從上課鈴響開始，三分鐘之內(nèi)全班同學(xué)在機(jī)房門口站好隊(duì),；2而且不能走別的班級(jí)門前,，從就近的樓梯下去（避免打擾其他班級(jí)）；3只給三分鐘的時(shí)間排好隊(duì),，隊(duì)伍什么時(shí)候安靜下來站,，才能安秩序進(jìn)機(jī)房；4如果三分鐘站不好隊(duì),，或者有同學(xué)拖拖拉拉,，在教室還沒下來，同學(xué)們上機(jī)熱情度不高,，那老師立馬領(lǐng)著全班拐回五樓,。通過“三分鐘”“否則取消上機(jī)”等這些細(xì)致化而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡囊?guī)則，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生這次就明顯比較好規(guī)范了,。而且我也能比較得心應(yīng)手的節(jié)省課堂管理時(shí)間,，實(shí)施有效教學(xué)。

4.巧用典故說教學(xué)生,，在一次課程內(nèi)容講解后的空余時(shí)間里,，教室外有突發(fā)狀況,，學(xué)生開始把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到教室外面，我給學(xué)生講解古代“割席分坐”的故事,，一方面啟示學(xué)生選擇志同道合的朋友,，另一方面應(yīng)專注學(xué)習(xí)，不為外界所干擾,，而這也在無形中增加了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生原來在寫作業(yè)變成抬頭看我講故事了，他們應(yīng)該聽進(jìn)去了,。

5.巧用激勵(lì)語刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)移注意力。最近講word文檔的排版,，幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)肆無忌憚,，課下我留他們談話，他低下頭,，小聲說：“老師,，就是感覺你講的我都會(huì)，所以…”我聽到了他們的的想法,，這都在我的意料之中,，我靈機(jī)一動(dòng)說：“真的嗎，那你抬頭看看走廊的消防安全漫畫板報(bào),，教室文明宣傳標(biāo)語,，漂亮嗎，你能用word做出來這樣的版面嗎,？”他說：“我能,！”，我說那好,，我給你兩三周的時(shí)間,，他還問做好怎么給我，我把u盤給了他,，做好帶來,，做的漂亮有獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)時(shí)我心里很挺高興的,，自己用了激勵(lì)語，竟然能讓他自主去探究學(xué)習(xí),，不管怎樣在無形中竟然刺激到了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,，我知道學(xué)生還是能正確引導(dǎo)的，這給了我信心,。

[2]打造精彩課堂有妙招孫瑞欣東北師范大學(xué)出版社-10

教學(xué)中反思總結(jié)篇三

第三周的時(shí)候我講了公開課——認(rèn)識(shí)長方形,、正方形,，回憶這一堂課，主要有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

,。

雖然在課堂上教師與學(xué)生配合默契,，但總感覺自己在教學(xué)過程中是不是應(yīng)該有點(diǎn)創(chuàng)新，很少有自己的思路,，而是跟隨教材進(jìn)行教學(xué),，怎樣讓學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生思想想象和創(chuàng)造力,，而教師作為一個(gè)引導(dǎo)者,，學(xué)生自主探討，愿學(xué),，愛學(xué),。

按理說有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一年級(jí)的課程又不是很難,，學(xué)生又好領(lǐng)導(dǎo),，可是在教學(xué)的時(shí)候還是緊張，心理素質(zhì)太差,。這也許平時(shí)對(duì)自己的.要求太少,，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)有關(guān)系，再今后的教學(xué)中,，我要大膽創(chuàng)新,，多參加這樣的活動(dòng)，積極磨練自己,。

,。

在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境時(shí)，尤其在讓學(xué)生說正方體有幾個(gè)面,，都是什么時(shí),？只注重認(rèn)識(shí)，不注重學(xué)生的親身感知,，在讓學(xué)生明白了長方體,、正方體有幾個(gè)面時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生感知什么樣的稱為面,？在這,，沒有細(xì)致教，處理的太粗糙,。

“學(xué)無止境”多學(xué)多問多看,，不斷勉勵(lì)自己，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法,，不斷反思自己的教學(xué),，這樣才能使自己進(jìn)步,，不斷提高。

教學(xué)中反思總結(jié)篇四

一個(gè)學(xué)期忙忙碌碌地過去了,，我對(duì)自己半年的工作感觸很多,，特別是在期末考試以后我對(duì)自己的工作從以下幾個(gè)方面做了反思。

我所教班級(jí)成績(jī)計(jì)算,、判斷,、真空、操作,、解決問題,、列式計(jì)算等題目正確率都在百分之九十左右，說明我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格是非常有效果的,，說明做為一名老師對(duì)自己的工作真抓實(shí)干效果還是非常顯著的,。判斷題正確率高，是因?yàn)槲移綍r(shí)注重對(duì)概念教學(xué)的挖掘,，重視數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用,。做為一名數(shù)學(xué)老師用正確的數(shù)學(xué)語言講課是非常必要的。操作題是小學(xué)生最容易丟分的,，在教學(xué)中我總結(jié)出了順口溜“畫一畫,，描一描，標(biāo)一標(biāo),?！币?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生在作圖時(shí)，不是忘記標(biāo)符號(hào),，就是忘記標(biāo)數(shù)和量,。還有一次考試讓描出垂足，學(xué)生知道這個(gè)概念,，但是有很多學(xué)生不去描,，因?yàn)槲移綍r(shí)沒讓學(xué)生描過垂足，所以學(xué)生忽視了,，丟分非常多,。跟據(jù)這些情況，我總結(jié)出了這個(gè)順口溜,。這次考試我班的操作題正確率達(dá)到了百分之九十以上,，看起來這順口溜還是非常有效果的。此外,，解決問題一項(xiàng)正確率也達(dá)到了百分之九十以上,，因?yàn)槲移綍r(shí)特別重視實(shí)踐性的家庭作業(yè)，調(diào)查性的家庭作業(yè),，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生在生活中解決問題的能力,。

本次考試，我所教兩個(gè)班級(jí)成績(jī)發(fā)展不均衡,。一個(gè)班優(yōu)秀率百分之九十,，一個(gè)班的優(yōu)秀率百分之七十左右。一個(gè)班成績(jī)平均九十多分,，一個(gè)班平均分近八十二分,，差距很大。我認(rèn)為原因有以下幾個(gè)：

一是兩個(gè)班的學(xué)生素質(zhì)不同,，應(yīng)該用不同的方法教學(xué),，也就是對(duì)癥下藥，我卻沒做到這一點(diǎn),，所以兩個(gè)班的成績(jī)會(huì)有這么大的差距,。

二是沒有及時(shí)與家長聯(lián)系，輔導(dǎo)工作做的不夠,。

三是我本學(xué)期有其他輔助工作,，沒有足夠精力和時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生，不像往常天天抓學(xué)生,。

根據(jù)以上幾點(diǎn)我下學(xué)期一定做到不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法,，做到因材施教；再忙也要抽時(shí)間,，想盡一切辦法抓學(xué)生,；與學(xué)生多談心，多了解學(xué)生,，及時(shí)取得與家長的聯(lián)系,。爭(zhēng)取下次考試取得理想的成績(jī)。

教學(xué)中反思總結(jié)篇五

和高一的學(xué)生朝夕相處快一個(gè)月了,，對(duì)他們也日漸熟悉了,，漸漸地對(duì)他們也越來越了解了，我教的班級(jí)依次是高一6班,，高一7班和高一16班,，6班和7班都屬于上課課堂氣氛比較活躍的，16班則屬于比較安靜的類型,，總體來講16班的課堂學(xué)習(xí)情況比其他兩個(gè)班要好,，在安安靜靜的記筆記上課，作業(yè)效果卻都不太理想,，那是因?yàn)閷W(xué)生們身上仍有許多不好的毛病,，教學(xué)反思與總結(jié) 肖紹娟。上課的時(shí)候不愛動(dòng),，不能夠勤于做筆記,，不愛做筆記,，也不會(huì)做筆記。上課的時(shí)候有些同學(xué)不在狀態(tài),，該看書的時(shí)候不看書,，盯著教師看，眼神空洞,，一看就是在發(fā)呆,。有些同學(xué)就一直和同桌在下面小聲的嘀嘀咕咕，總是說話,，不明白課堂每分鐘都很重要,，我又沒辦法停下來，去耽誤全班的學(xué)習(xí),，沒辦法面面俱到,。寫作業(yè)的時(shí)候有些同學(xué)就是無法脫離課本，選擇題和材料題有空題的現(xiàn)象,，材料答題不規(guī)范,，在我的嚴(yán)格要求下好了許多，背書的時(shí)候也愛說話,，由于初中的壞習(xí)慣沒有改過來,，毛病是有一些的，需要慢慢的改變他們的學(xué)習(xí)方式,。 首先從思想上同學(xué)們沒有正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待思想政治這一門學(xué)科,，在高考中政治也是一門十分重要的學(xué)科，每一分都很關(guān)鍵,。但他們?nèi)允钦J(rèn)為高中政治和初中政治一樣,，靠死記硬背就可以得分。還有就是大多數(shù)人的重理輕文的思想影響了他們,，就更別提在他們看來的“小科目”政治了,，由于認(rèn)識(shí)不正確，他們的學(xué)習(xí)方法就不適應(yīng),，是要轉(zhuǎn)變了,。

武安十中 肖紹娟

教學(xué)中反思總結(jié)篇六

開學(xué)的第一周，正式上課了三天,。講了三首古詩!分別是《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》《憶江南》,。第一周的授課情況來看，學(xué)生和我的回歸課堂情況較好!在了三節(jié)課后反思如下：

1.二次備課不充分,，講課前翻看教參時(shí),，很多好的點(diǎn)，都隨手寫在了書上，沒有合理安排在教案里,，導(dǎo)致上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)混亂,。

2.學(xué)生舉手回答問題不積極。不知是年齡關(guān)系還是課堂渲染力不夠,，或者我的語速太快,，學(xué)生回答問題不積極，這個(gè)問題后續(xù)跟進(jìn),。

針對(duì)這幾天出現(xiàn)的問題，有如下改進(jìn)措施,。

1.二次備課時(shí),，教案放在旁邊，把新發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)及時(shí)記錄下來,。候課時(shí),，安靜的捋順講課順序!

2.與其他老師及時(shí)交流，看看是學(xué)生的原因還是我的原因,，及時(shí)調(diào)整!

教學(xué)中反思總結(jié)篇七

——高三教學(xué)反思

應(yīng)該說,，在一年的高三教學(xué)實(shí)踐中，我秉承了我一貫的教育教學(xué)理念,，我自以為是有效果的,，在這里略談幾點(diǎn)，一家之言,，有不當(dāng)之處,，請(qǐng)批評(píng)指正。

一,、面向全體,，關(guān)心全面。

教育,，不僅是教書,，更是育人，這話說起來未免有“老生常談”之嫌,，但在我看來,，這是一句實(shí)話，一句很有價(jià)值的實(shí)話,。

不管成績(jī)?nèi)绾?，所有的學(xué)生對(duì)我來說都是一樣的，我都希望看到他們各得其所,。所以,，我的做法是：真正面向全體。有語文天賦、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),，重在督促,，指出不足；中等生,，重在鼓勵(lì),，適當(dāng)提問，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,；對(duì)成績(jī)差的同學(xué),，我特別重視——是發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距,，準(zhǔn)確定位,，樹立信心，作業(yè)有針對(duì)性,、多檢查,。

我關(guān)心學(xué)生是全方位的，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的生活,，關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài)，甚至關(guān)心他們的家庭,。我與學(xué)生談心,，經(jīng)常是手里一份成績(jī)單，分析語文成績(jī),，也分析其他學(xué)科成績(jī),；談學(xué)習(xí)，也談生活,；談學(xué)生,，也談我自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。有時(shí),，我與他們一起分析總分,，尋找差距, 共同探討薄弱學(xué)科成績(jī)提高的方法；有時(shí),，其他學(xué)科的問題我解決不了,，就為他們和任課老師“牽線搭橋”，幫助他們解決一些實(shí)際問題,；更多的時(shí)候,，我鼓勵(lì)他們主動(dòng)找老師特別是找我談心，學(xué)習(xí)上的,，生活上的,，思想上的，都可以。學(xué)生來了,，我就做一個(gè)耐心的傾聽者,，然后結(jié)合自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，給出他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。其實(shí),，很多時(shí)候，他們只需要傾訴,，只需要宣泄,，說出來了，心里就痛快了,，而我,，喜歡給他們這樣的機(jī)會(huì)。雖然我不做班主任,，但學(xué)生的事，只要我看見了,，就都管,，成績(jī)不好啦，思想開小差啦,，生病啦，父母生病、吵架啦等第等第,。久而久之,，學(xué)生覺得跟我的關(guān)系比較近，我說的話他們也就喜歡聽了,。哪怕有時(shí)我發(fā)火,，他們也能理解和接受。

二,、落實(shí)基礎(chǔ),，重視糾錯(cuò)。

在學(xué)科教學(xué)中,，我很重視基礎(chǔ)的落實(shí),。具體操作是這樣的：

1重視積累。如字音字形復(fù)習(xí)中,，我常常把由同一個(gè)偏旁或部首構(gòu)成的常見但又難以區(qū)別的形近字交給學(xué)生,，讓他們查出讀音，組成詞語,，記在積累本上平時(shí)經(jīng)常拿出來看,。

2強(qiáng)化訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練貫串于各個(gè)專題復(fù)習(xí)之間,，以免生疏,。訓(xùn)練中讓學(xué)生養(yǎng)成查詞典的習(xí)慣，必須保證正確率,。

3重視糾錯(cuò),。練習(xí)也好，作業(yè)也好,，我都以檢查為主,，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少,，改正確了多少,。檢查了以后要明確，首先是寫,，字音字形題,，指名學(xué)生到黑板訂正，這樣比較直觀,，改得對(duì)不對(duì),、全不全，一目了然,，更容易引起其他同學(xué)的注意,；其次是講，同義詞辨析,、語病辨析,、成語的使用、標(biāo)點(diǎn)的使用題不厭其煩地講,，當(dāng)然不是老師講,，而是讓學(xué)生自己講，講得不對(duì),，其他同學(xué)補(bǔ)充,，直到講對(duì)為止。時(shí)間長了,，學(xué)生在這方面自然不敢懈怠,，習(xí)慣也就養(yǎng)好了。

三,、重視情感教育,。

與學(xué)習(xí)成績(jī)相比，我更注重學(xué)生的情感和品行,，所以在教育教學(xué)工作中我特別注意在這方面的引導(dǎo)和影響,。

首先是言傳,。把我的看法告訴他們，多宣傳正面的,、積極健康的東西,，把自己在各媒體上所了解到的有影響力的人物、事件講給他們,，并加以評(píng)價(jià),。

其次是身教。一個(gè)教師人格的魅力是最能打動(dòng)學(xué)生的,，所以我非常注意自己的言談舉止,，不喜歡學(xué)生說的，我自己首先不說,；不希望學(xué)生做的,，我自己也絕對(duì)不做。

還有就是讓他們自己體會(huì),。我會(huì)把自己喜歡的那些最能使人感動(dòng),、震撼的文章復(fù)印下來，張貼在班級(jí)的“美文欣賞”一欄內(nèi),，讓學(xué)生在欣賞的過程中受到感染,。學(xué)生有了感情，有了正確的導(dǎo)向,，從某種意義上說也就會(huì)做人了，對(duì)學(xué)習(xí)尤其是對(duì)語文學(xué)習(xí)的好處也就不言而喻了,。

教學(xué)中反思總結(jié)篇八

教學(xué)總結(jié)與反思,，一年或一個(gè)學(xué)期結(jié)束，你有什么教學(xué)總結(jié)與反思呢,，下面的教學(xué)總結(jié)與反思范文歡迎瀏覽,。

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我非常注重學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng),。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的,，能促進(jìn)創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學(xué)方式,。

在教學(xué)過程中我主要采取以下幾種形式：

開放式教學(xué)：由教師通過開放題的引進(jìn)，在學(xué)生參與下解決,，使學(xué)生在問題解決的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì),，品嘗進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

開放式教學(xué)中的開放題一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是結(jié)果開放,，一個(gè)問題可以有不同的結(jié)果;二是方法開放,，學(xué)生可以用不同的方法解決這個(gè)問題;三是思路開放,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問題時(shí)的不同思路。

例如再學(xué)習(xí)瓷磚的鋪設(shè)生活中軸對(duì)稱,，圖案的設(shè)計(jì)等等內(nèi)容時(shí),，我都是讓他們先收集資料，然后在課堂上互相交流通過搜集資料使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，數(shù)學(xué)離我們進(jìn)了,，通過互相交流使他們學(xué)到了他人的知識(shí)，使學(xué)生們共同發(fā)展,，共同進(jìn)步,，給我印象最深的就是生活中軸對(duì)稱一節(jié)的學(xué)習(xí)，書上內(nèi)容不是很多,，所以我安排學(xué)生課下搜集有關(guān)軸對(duì)稱的圖形實(shí)物,。

我很擔(dān)心課的內(nèi)容不夠，怕學(xué)生搜集不到資料等,，事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的,，上課了我先舉了一些例子又把我剪的軸對(duì)稱圖形貼在黑板上。

然后在小組內(nèi)交流把他們認(rèn)為好的例子和圖案那出來,。

同學(xué)們開始合作起來,，有的剪、有的給黑板上貼不一會(huì)黑板便貼滿了美麗的圖案,，有動(dòng)物,、植物、人,、字等等,。

每小組還有同學(xué)負(fù)責(zé)解釋設(shè)計(jì)意圖，最后同學(xué)們有設(shè)計(jì)了軸對(duì)稱圖案,，有校園,、小區(qū)、街道等能把學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去,，一節(jié)下來學(xué)生們感覺很輕松愉快除了學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)外,，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了剪紙，我從中也學(xué)會(huì)了剪喜字,、剪小人,、蝴蝶等。

課后他們把這些美麗的圖案貼在了班級(jí)的后強(qiáng)上,，給班級(jí)增加了美感同時(shí)同學(xué)們也感到了成功的喜悅,。

班級(jí)的后強(qiáng)成了剪紙拼圖才能的天地。

瓷磚的鋪設(shè),、圖案的設(shè)計(jì),、圖表的搜集,、七巧板拼圖等。

同學(xué)們有了新作品舅子發(fā)的更換,。

我也給起了一個(gè)名字叫巧手樂園,。

所以說在新課改中不知不覺師生的關(guān)系近了處于平等的地位，講臺(tái)也變大了,，在也不是三尺講臺(tái)了,，教師已經(jīng)溶入學(xué)生中間了，學(xué)生也不在封閉而是互相合作主動(dòng)討論,、探討,、學(xué)生們不在感覺數(shù)學(xué)枯燥乏味，而是生動(dòng)有趣,，感到了數(shù)學(xué)就在我們中間,。

活動(dòng)式教學(xué)：讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)，包括模型制作,、游戲,、行動(dòng)、調(diào)查研究等,，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué),。

例如：在測(cè)量中(八年級(jí)),，我讓學(xué)生走出課堂，實(shí)地測(cè)量學(xué)校的旗竿的長度,，要求學(xué)生至少用三種方法,，并說出哪一種方法誤差最大，是如何造成的,。

通過讓學(xué)生用同樣長的鐵絲分別彎制成正三角形、正方形,、正五邊形,、正六邊形和圓，然后引導(dǎo)大家觀察,、比較,、判斷：哪一種形狀的圖形面積最大?這樣的“做一做”活動(dòng)，既觸及到生活和生產(chǎn)實(shí)際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的'問題,，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)實(shí)物與圖形的認(rèn)識(shí)能力,，同時(shí)在學(xué)生動(dòng)手操作中嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭。

探索式教學(xué)：采用“發(fā)現(xiàn)式”,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，探索知識(shí)的形成,、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問題的解決等過程,。

例如“談?wù)剝?chǔ)蓄的利息”(七年級(jí))就是來源于社會(huì)生活的實(shí)際問題,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并作一些簡(jiǎn)單的計(jì)息演算，就能加深學(xué)生的印象,，使他們感性地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處,，提高學(xué)習(xí)興趣。

誘發(fā)學(xué)生的靈感,。

在教學(xué)中,，教師應(yīng)及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感，對(duì)于學(xué)生別出心裁的想法,，違反常規(guī)的解答,，標(biāo)新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意,，都應(yīng)及時(shí)給予肯定,。

同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合,、變換角度,、類比形式等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感，促使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口,。

1,、 對(duì)學(xué)生了解不夠，對(duì)學(xué)生關(guān)注不到位,。

新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅僅滿足于教給學(xué)生知識(shí)和結(jié)論，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度,、價(jià)值觀,，關(guān)注學(xué)生的全面成長。

2,、 有時(shí)課上講得太多,，學(xué)生練習(xí)得太少

3、 對(duì)學(xué)生認(rèn)知過程認(rèn)識(shí)不夠,。

雖然知道認(rèn)知是需要一個(gè)過程的,，并不是馬上就能接受的。

但是,，對(duì)一些知識(shí)的講授時(shí),，總自以為很容易，而一筆帶過,。

沒能隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息,，調(diào)整教學(xué)方式和思路,，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí),。

針對(duì)前面這些情況在今后,，我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué)：

第一點(diǎn) 面向全體學(xué)生，兼顧兩頭,。

繼續(xù)做好分層教學(xué),，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo),。

第二點(diǎn) 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解透徹,、分析細(xì)膩;準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn),。

第三點(diǎn) 向扎實(shí)有效課堂努力,。

力求多種教學(xué)模式并用，教學(xué)方式形式多樣,，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，提高教學(xué)效率。

以上是我在教學(xué)中的所思,、所想,，在今后的教學(xué)中時(shí)時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì),，學(xué)懂,。

使他們快樂的成長。

每當(dāng)在親朋好友中說到求實(shí),，大家也都以一種羨慕和憧憬的眼光打量著我這位求實(shí)的教師,。

大家都認(rèn)為求實(shí)的教師又輕松，福利待遇好,。