總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習。

聲樂教學工作總結(jié)篇一

摘要 ：真假混合聲具有明亮,、清脆,、流暢、甜美的聲音特點,，它始終保持在高位置上的感覺,，上下聲區(qū)貫通，是民族聲樂教學所追求的,，只有經(jīng)過科學的訓練才能有效拓展其音域,、音量,美化其音色，大大增強聲音的藝術表現(xiàn)力,。

關鍵詞 ：民族聲樂教學 真假混合聲 訓練

混合聲是真聲和假聲的混合,，它既有真聲的結(jié)實、明亮,，又有假聲的柔和,、圓潤和高位置。這種聲音上下自如統(tǒng)一,，音色甜美明亮,，給人以親切真實的美感。它不存在由于換聲而出現(xiàn)的音色不統(tǒng)一現(xiàn)象,，又克服了真聲唱不上去,，假聲唱不下來的困難,是當今普遍公認的一種科學的唱法。

人聲本來就有真聲(聲帶的全振)和假聲(聲帶的邊緣振動)兩個機能的存在,，恰恰是這兩個機能的混合,，我們才獲得了寬廣的音域，這音域大大地超越了生活語言所需要的范圍,。

真聲和假聲兩者的混合聲音,其發(fā)聲狀態(tài)為：從低聲區(qū)開始就使聲帶邊緣變薄,，摻入少量假聲，隨著聲音的上行,，假聲成分逐漸增多,但仍不失少量真聲,。中聲區(qū)真假聲相伴，混合共鳴較好,?；旌下暤囊粲蚪y(tǒng)一連貫,，無明顯的換聲區(qū)。這種聲音的效果是“真中有假,，假中有真,，真假難分，真聲不炸,，假聲不虛,，混在一起”。一般說來唱高音時假聲成分多些,，頭腔共鳴就豐富,，唱低音時真聲成分多些，胸腔共鳴成分就越多,。這種混聲的發(fā)聲是充分運用共鳴器官來配合聲帶振動變化為依據(jù)產(chǎn)生的混合共鳴,。

混合聲具有明亮、清脆,、流暢,、甜美的聲音特點。由于它具有真聲色彩,，比較接近我們的語言,，容易吐字清楚，聲音上下貫通又比較方便,，所以它符合中國觀眾的欣賞習慣,。混合聲已被越來越多的民族唱法歌唱者所采用,。其實,，在我國傳統(tǒng)戲曲、曲藝,、民歌中，混合聲早已有應用,，只不過由于各自有著不同的劇種風格,、語言和地方欣賞習慣，所使用的真假聲比例不同而已,。民族唱法的自然混合聲必須經(jīng)過科學的訓練才能獲得,，更是初學者所不容易掌握而又必須付出相當大的精力和耐心來雕琢的。所以在教學中,，筆者把混合聲的訓練作為重點來教授,。筆者根據(jù)多年的聲樂教學經(jīng)驗，總結(jié)出行之有效的訓練方法,，收到了非常明顯的效果,。

哼鳴是初學者乃至學習有成者練聲的極好方法，是獲得聲音高位置的良好手段，有利于體驗頭腔共鳴和聲音靠前的效果,。這種訓練非常必要又容易掌握,，練習閉口哼鳴時要注意:

1.身體自然直立，胸部自然擴張,，兩肩放松,，吸進適量氣息并注意保持吸氣的姿勢，找呼吸支點,。

2.嘴唇微閉,，舌頭自然放平，舌尖輕靠著下牙根,，下腭和頸部肌肉放松,上下牙稍分開不要咬緊,。

3.哼唱時頜關節(jié)向上打開，鼻道打開,，感到聲音集中在鼻腔上方,，兩眉之間感到明顯振動，像擤鼻涕時的感覺,，找哼鳴焦點,，哼在“氣上”。不論音的高低,，都始終保持這種高位置的感覺,這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處,。

高音開始的下行音階容易找到頭腔、鼻腔的共振感覺,，一般說來下行音階要比上行音階容易些,，氣息比較易于控制，聲音容易哼得連貫,。音階下行第一個音較高,，發(fā)聲器官的肌肉處于比較緊張的狀態(tài)。隨著音高的降低,，肌肉隨之逐漸放松,，而逐漸放松比逐漸緊張要容易控制，初練時在自然聲區(qū)練習,，不要哼高音,，因為哼高音對初學者來說極易形成喉頭上提，造成聲音擠壓,。哼鳴是哼出來的,，不是唱出來的，聲音應無任何振動感,。用深的呼吸支點,，輕輕推出氣息,，音量不大但很松弛，很集中,。

動作,，而不影響聲音的進行，如若不影響,，就說明方法對了,。這樣，用哼鳴方法練唱時,，嘴巴在做咬字動作和做表情動作時,，就不會影響聲音。所以哼鳴練習對呼吸支點的體會和真假混合都有很好的效果,。

喊嗓子本是戲曲演員從祖輩沿襲下來的傳統(tǒng)練聲方法,。它之所以能流傳那么久、那么廣,，必然有它存在的道理,，這道理是有其科學性的。 多年來筆者在教學中始終保留了“喊嗓子”的傳統(tǒng),。需要說明的是,，這種喊嗓子決不是一般人認為的“扯著脖子喊叫”而是科學的訓練，它首先強調(diào)的是打開喉嚨,，使其處于自然放松的狀態(tài),。然后由弱到強，由低到高地“喊”,。簡單地說就是一句話：“打開喉嚨喊嗓子”,。卡魯索的夫人在《卡魯索的一生》的書中寫到：“卡魯索常常對著鏡子練聲,。他把口張得特別大,，把舌頭伸得很長，像要給醫(yī)生檢查喉嚨那樣,，然后發(fā)很尖銳而?位置?很高的高音來做練習,。”我國著名聲樂教育家沈湘教授曾說過：“打開喉嚨喊嗓子是最科學的發(fā)聲方法,。”事實證明只有在最佳狀態(tài)下喊嗓子才能做到如下幾點,。

1.打開喉嚨喊嗓子,，使鼻腔張開，口腔中口蓋抬起,，積極收縮成拱形,，咽腔中會厭卷起,，咽壁直立，喉頭放在深呼吸的自然位置,，這樣發(fā)聲通道才能暢通無阻,。在這條管道中喊嗓子，才能體會到這個管子不僅僅是一個肌肉組成的管子,，它像銅管樂的金屬管道一樣堅實有力,，只有這樣才能喊出金屬般的穿透力強的鏗鏘之聲。打開喉嚨喊嗓子,，使口,、鼻、咽,、喉各器官張開,，金屬般的通暢管道使歌者能獲得人體各個腔體的共鳴，聲音上下無阻,，高高低低,、強強弱弱，使真假聲混合得不露痕跡,，使假聲不虛不空,，中低聲區(qū)胸腔共鳴自然混著高位安放的頭腔共鳴，真聲區(qū)自然混著假聲,，使真聲不白不橫,，做到真中有假、假中有真,、虛虛實實,、渾然一體。

2.打開喉嚨喊嗓子,，使所謂“沒嗓子的變成好嗓子”,。打開喉嚨形成“金屬管道”使演唱者越喊管道越通。音質(zhì),、音量,、音色也就會有明顯的改變。

唱u母音時唇微閉成“撮口”,，喉嚨打開放松,，上下暢通好似一根管子，口腔形成膛大口小的共鳴箱,，呼氣出聲引起頭腔,、口腔、咽腔,、胸腔的共振,，容易找到混合共鳴的感覺,。

唱u母音時，上唇要攏住,，唇尖用力,。如果攏不住，有的人還會出現(xiàn)上唇抖動,，這不但會影響共鳴效果,，使聲音不能到位，還會造成u母音的發(fā)音不純正,。從高音開始的下行音階練習,，比較容易找到高位置，體會到頭腔,、口腔,、咽腔、胸腔形成上下相通的共鳴的感覺,。隨著音高的變化,，要保持聲音的上下一致，做到“松”“通”“空”,。

“松”是指聲音松弛,，不擠不壓，喉嚨打開,，放松,，在深深的氣息的支持下，將聲音推出,，圓潤,、豐滿、渾厚,?！巴ā笔侵嘎曇魪南赂共?即丹田)涌出，至胸腔通過喉直達頭頂,，上下如同一根管狀通道,，上通下達，聲區(qū)統(tǒng)一,，氣息流暢,，音量不大卻有明顯的上下一體的振動感?！翱铡笔侵嘎曇舻牧鲃拥目臻g感,，“四不靠”即不蹭嗓子，沒有明顯的著力點?？傊毢胾母音是打開頭腔共鳴,，獲得高位置,，打開喉嚨形成管道上下一致,真假混合聲的有力手段，是帶動其他母音練習的好辦法,，可以說是發(fā)聲練習的“敲門磚”,。

在學習歌唱的過程中,經(jīng)常會聽到聲音要高位置的要求。最能體會高位置的聲音是假聲,唱假聲的時候,喉嚨一般都是打開的,松弛的,氣息也不僵,上下容易連成一條垂直的氣柱,所以聲音比較柔和圓潤,通暢統(tǒng)一,演唱也相當省力,。根據(jù)假聲的特點和音色,可以在保持假聲演唱的狀態(tài)下把聲音放出來,以增加聲帶的張力,并摻入真聲成分,就會形成明亮圓潤的混合聲效果,同時音域也得到了擴展,。

位置,從上向下,保持位置來帶聲音,一直唱到低音時仍然是假聲位置的感覺,加上氣息的配合,便能得到混合聲的效果。

母音是語言和歌唱發(fā)音的主要因素,因此,唱好母音對于歌唱來說非常重要,。聲樂訓練的母音是a,、e、i,、o,、u,這些母音的發(fā)音有寬有窄,有暗有亮,位置有前有后。為了使歌唱的發(fā)音統(tǒng)一,音色統(tǒng)一,符合民族唱法的聲音要求,而且便于咬字,在教學中,筆者采用混合母音練聲收到明顯效果,。

混合母音,也叫母音變形唱法,即在一個母音里混入一定量的另一個母音的成分,以達到使口腔內(nèi)部的調(diào)節(jié)以適應某種發(fā)音的需要,而獲得高位置聲音的方法,。如在a母音里混入適量的o母音,在i母音里混入適量u母音使喉、口,、咽等腔體從橫轉(zhuǎn)向豎,從窄到內(nèi)開,。把兩個母音混為一個音,在發(fā)聲時,同時吸收了兩個母音的優(yōu)點,彌補了發(fā)單個母音的不足,這樣可使喉頭逐漸放開,發(fā)聲管道豎起,聲音流暢，對真假混合聲的訓練非常有效,。

實踐證明,用以上這套教學方法,經(jīng)過師生的共同努力,一段時間后絕大多數(shù)學生都能做到氣息暢通,，音色明亮、圓潤,真假混合聲統(tǒng)一,。只要不斷堅持科學的發(fā)聲訓練,不僅對提高學生的自身素質(zhì)和技能有幫助,而且會對以后的歌唱藝術實踐大有裨益,。真假混合聲的訓練,是教學工作中一項長期的艱苦而耐心細致的工作,仍有不少問題值得進一步探討。本文謹以筆者多年來教學實踐中的感受就教于同仁,以期引起對此問題的充分關注和思考,。

參考文獻 :

[1]金鐵霖.《民族聲樂的學習與訓練》,，黃河音像出版社.

[2]沈湘.《美聲區(qū)別于其他唱法的最主要特點》，中國音樂網(wǎng).

[3]譚萍.《打開喉嚨喊嗓子》,，《中國音樂》,，20xx年第1期.

[4]韓勛國.《送你一副金嗓子》，湖北人民出版社.

[5]徐青茹.《聲樂教程》,，山東文藝出版社.

聲樂教學工作總結(jié)篇二

靈武職中

馬煒偉

時光荏苒,，光陰匆匆，不知不覺中一學期的工作已接近尾聲,?；仡櫼粚W期的聲樂教學工作,，有許多值得肯定和發(fā)揚的地方，但也存在一些不足,，為了更好的做好以后的聲樂教學工作,，讓學生的聲樂演唱達到一定的水平，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一,、學生基本情況：

這個學期我擔任15秋幼教1班和17春幼教2班和17春幼教3班的聲樂教學任務,，經(jīng)過一個學期的訓練，大部分學生的演唱習慣和表現(xiàn)能力都有了較大的進步和提高,，能努力按教師的要求完成聲樂作品的學習和演唱,，上課積極舉手回答問題，認真學習視唱,、節(jié)奏,、樂理等，基本上解決了唱歌跑調(diào)的問題,。同學之間互相幫助,，互相學習，互相團結(jié),。但個別學生對聲樂歌曲的理解仍不夠透徹,，知識的掌握較差，注意力不集中,，理解能力較差,，不能完整的表現(xiàn)聲樂作品，不能達到聲情并茂的演唱水平,，在今后的教學工作中,，要注意學生演唱習慣和表演力的培養(yǎng)。

二,、教學經(jīng)驗：

師,。

2、了解學生原有的知識技能,。了解他們的興趣,、需要、方法,、習慣的不同,，采取相應的措施因材施教。

3,、教學方法：根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了調(diào)動學生的積極性采用個別表演等形式,，從而激發(fā)學生的演唱興趣,。

三、目標完成效果評價,。

這一學期,，每節(jié)聲樂課我都堅持讓學生有15分鐘的練聲時間，從練聲,、練音階到作品，從樂理知識的講解到視唱的練習,，讓學生從基礎學習開始,，逐步達到對聲樂作品的完整理解、演唱和表現(xiàn),。同時給他們講解每首聲樂作品所表現(xiàn)的情感和意境,，讓學生帶著感情演唱歌曲，達到聲情并茂演唱的目的,。

四,、期末考試：

主要從聲樂理論，發(fā)聲方法,，發(fā)聲技巧,，演唱等多方面對學生進行考核，檢驗本學期以來學生對音樂理論的學習情況以及對歌曲演唱方法及理論的實踐運用能力,?？荚囉善綍r成績和期末成績兩方面組成，平時成績占30分,，從是否按時上下課,、是否認真上課、認真學習,、積極回答問題,、是否認真完成作業(yè)幾方面進行考核。（班干部評,、教師評）,，現(xiàn)場演唱70分，評分標準從音色,、音準,、節(jié)奏、演唱方法,、表演多方面考核,。考試歌曲由學生自選本學期所學的一首聲樂歌曲和一首兒歌進行現(xiàn)場獨唱。

回顧一學期的工作,，心中如秋水般清澈平和,，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式,，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天,，我們甘做人梯，甘為儒牛,。

聲樂教學工作總結(jié)篇三

【摘要】傳統(tǒng)音樂是民族文化的重要組成部分,，它對社會的許多方面產(chǎn)生著積極的影響，這也是高校聲樂教學必然融入傳統(tǒng)音樂的緣由,，本文就對高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的策略進行分析和探討,。

【關鍵詞】高校;聲樂教學;傳統(tǒng)音樂文化;融入策略

當前教育事業(yè)呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的態(tài)勢，高校教育的發(fā)展速度越來越快,，許多高校教師開始意識到聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的重要性,。這就需要聲樂教師在實際教學過程中，積極創(chuàng)新教育理念與教學方法,，將傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代教育進行有機結(jié)合,，普及學生傳統(tǒng)音樂文化知識。這樣才能激發(fā)學生對聲樂的學習興趣,，提高學生的音樂綜合素質(zhì)和藝術修養(yǎng),，實現(xiàn)學生的自由全面發(fā)展，推動民族音樂文化的傳承及發(fā)展,。

一,、傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學的意義

傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學的意義主要表現(xiàn)為以下幾點：一是推動聲樂教學的發(fā)展。部分高校聲樂教師缺乏創(chuàng)新意識,，教學理念落后,，過于重視音樂技能與理論知識的講解，而對傳統(tǒng)音樂文化學習加以忽視,，影響教學效果,。我國作為歷史悠久的大國，擁有豐富的民族音樂文化資源,，這就需要教師將傳統(tǒng)音樂文化的作用加以充分發(fā)揮,，構(gòu)建具有特色的音樂教育體系,，加強聲樂教學與傳統(tǒng)音樂文化的融合,，實現(xiàn)聲樂教學的良好發(fā)展,。二是傳承與弘揚民族文化。音樂作為民族文化中的重要內(nèi)容,，是一個民族文學,、地理,、宗教和歷史等傳承的有效路徑。只有了解一個國家的音樂史,，才能了解其歷史發(fā)展脈絡,、民俗民風、地理風情,、傳統(tǒng)文化等[1],。當前音樂在我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中占據(jù)了很大的比重，代表著民族的文化傳統(tǒng)和文化特色,，能夠利用欣賞與傳唱的方式來加以傳遞,，易讓人們接受和認同。因此發(fā)展音樂文化有利于發(fā)揚民族精神,，傳承與發(fā)展民族文化,。三是提高學生綜合素質(zhì)。學生在音樂學習的過程中,，不僅需要把握音樂知識和發(fā)聲技巧，還需要掌握好歷史的精髓,，詳細了解中華民族的文化歷史,，創(chuàng)造更為完整的音樂，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,?？梢哉f，學生通過學習音樂,，能夠提高自身的審美情趣與鑒賞能力,，增強民族自信心和自豪感，實現(xiàn)自身的自由全面發(fā)展,。

二,、高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化的策略

（一）運用感知能力

學生在興趣愛好等方面存在較大的差異性，對民族音樂的感知也有所不同,，呈現(xiàn)多樣性的感知,，這些都是對美的體驗與享受。對于民族音樂而言,，其沒有對美的限制,，學生可以結(jié)合自身的需要，對民族音樂之美加以體會與感知,。當學生欣賞民族音樂之后,，可以自身的感悟為依據(jù)提出問題，如民族音樂的文化背景,、感情體驗和唱法等,，然后進行討論與演唱,，在感知和實踐中強化自身的能力與知識[2]。此外,，教師在掌握歌曲的氣韻和意境之后,，需要引導學生掌握技術要素，如調(diào)式,、調(diào)性,、力度、速度,、音色,、節(jié)奏和音高等，使其更加深入理解音樂的含義,，提高學生的文化素質(zhì)和藝術修養(yǎng),。

（二）運用先進的教學手段

隨著科技的發(fā)展，教育教學手段越來越豐富與先進,，多媒體技術在教育事業(yè)中得到了廣泛的應用,，尤其是高校聲樂教學，為其提供了原唱資料,。在高校聲樂教學中運用多媒體技術,，可以讓學生欣賞原汁原味的音樂，對聲樂作品中的情感與內(nèi)涵進行深入理解,，提高學生的鑒賞能力與審美水平,。以《山路十八彎》為例，教師利用多媒體技術播放原唱,，設置相應地音樂背景,，讓學生欣賞音樂，感受彎彎的山路,，體會歌曲中對家鄉(xiāng)的熱愛及對山路的贊美之情,。另外，教師在聲樂教學中可借助多媒體技術的視頻,、錄音和圖片等功能,，將傳統(tǒng)音樂文化進行展示，化抽象為具體,，激發(fā)學生的參與興趣,，實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合，強化學生的歌唱技巧與傳統(tǒng)音樂文化水平,。

（三）重視情感的融入

音樂是人們宣泄情感的重要方式,，情感作為音樂文化中的核心內(nèi)容，其傳遞是音樂發(fā)展的重點,。教師在開展聲樂教學活動時,，需要對音樂文化中蘊含的情感加以重視,。引導學生了解聲樂作品的歷史文化與創(chuàng)作背景，使學生能夠從整體上把握作品的情感變化情況,，全面了解作品的情感歷程,，激發(fā)學生的學習熱情，體驗和感悟作品的情感,，感受音樂的魅力,，促進聲樂教學效果的提升[3]。如民歌《在那遙遠的地方》,，教師可先介紹該首歌曲的創(chuàng)作背景,，讓學生對其音樂背景和生活背景具有一定的了解，激發(fā)學習興趣和情感體驗,；然后教師可講述民族音樂的唱法,，讓學生結(jié)合自身的嗓音來進行訓練，演唱出具有自身風格的歌曲,，達到良好的教學效果,。

結(jié)束語

革新是發(fā)展的前提，一種新的因素能帶來生機與活力,，甚至能使一種瀕臨滅亡的事物重新賦予生命,。在高校聲樂教學中融入傳統(tǒng)音樂文化時，需要加強感知能力的運用,，合理利用先進的教學手段,，重視情感的融入,，從而激發(fā)學生學習聲樂的興趣,，提高學生的綜合素質(zhì)與藝術修養(yǎng)，促進聲樂教學的創(chuàng)新發(fā)展,，實現(xiàn)傳統(tǒng)民族文化的傳承,。總之,，將傳統(tǒng)音樂文化融入高校聲樂教學,，既是對聲樂教學的有益探索，也是對民族文化的培育與傳承,，是高校聲樂教學改革中的重要環(huán)節(jié),，需要各方的積極創(chuàng)新和探索。

【參考文獻】

[2]劉琨.傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學中的融入研究[j].黃河之聲,20xx,06:21.

[3]劉小番.淺談高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入[j].音樂時空,20xx,10:142.

聲樂教學工作總結(jié)篇四

黃嵌嵌

參加興趣小組的同學都有這么一個感受,，唱歌我只要能跟著大家唱就不錯了,，但通過學習大家意識到他們不再是被動的而是變成主動的演唱，從歌唱姿勢,、正確的呼吸方法,、自然圓潤的發(fā)聲,、清晰的吐字、咬字及音高,、節(jié)奏訓練等,。我們一一訓練，通過聆聽,、比較,、討論等方法，引導學生感受,、體驗,，在教師的范唱、指導下,，根據(jù)每個學生的不同條件和發(fā)聲特點采用“嚴格要求”和“因材施教”相結(jié)合的原則進行

教學

2.培養(yǎng)學生對演唱的興趣,，重視歌曲的處理

為了滿足學校內(nèi)外組織的各種文藝活動需要，給學生們一個鍛煉,、展示自我風采的機會,，培養(yǎng)學生對演唱歌曲的興趣。準對學生不同的基礎,，不同的音色特點,，對學生個性發(fā)展的培養(yǎng)。要求音高準確,、節(jié)奏準確,。力求連貫、完整,。除音高,、節(jié)奏唱準外，還要求學生應注意正確的分句,、氣息的保持以及音量的控制,。指導學生多聆聽感受歌曲音樂，為了更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,，我們及時的作藝術處理,。經(jīng)過處理聲音優(yōu)美了。為了鍛煉學生的膽子,，讓學生獨自上來表現(xiàn),，指導學生自信地演唱的同時還要帶有臉部表情，身體動作等等,。

2015.7

聲樂教學工作總結(jié)篇五

時光荏苒,，光陰匆匆,，不知不覺中一學期的工作已接近尾聲?；仡櫼粚W期的聲樂教學工作,，有許多值得肯定和發(fā)揚的地方，但也存在一些不足,，為了更好的做好以后的聲樂教學工作,，讓學生的聲樂演唱達到一定的水平，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

這個學期我擔任15秋幼教1班和17春幼教2班和17春幼教3班的聲樂教學任務,，經(jīng)過一個學期的訓練,，大部分學生的演唱習慣和表現(xiàn)能力都有了較大的進步和提高，能努力按教師的要求完成聲樂作品的學習和演唱,，上課積極舉手回答問題,，認真學習視唱、節(jié)奏,、樂理等,，基本上解決了唱歌跑調(diào)的問題。同學之間互相幫助,，互相學習,，互相團結(jié)。但個別學生對聲樂歌曲的理解仍不夠透徹,，知識的掌握較差,，注意力不集中，理解能力較差,，不能完整的表現(xiàn)聲樂作品,，不能達到聲情并茂的演唱水平，在今后的教學工作中,，要注意學生演唱習慣和表演力的培養(yǎng),。

1,、做好課前準備工作,。認真鉆研教材，全面掌握教學目標,、了解教材的基本思想,、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點的掌握,。為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師,。

2,、了解學生原有的知識技能,。了解他們的興趣、需要,、方法,、習慣的不同，采取相應的措施因材施教,。

3,、教學方法：根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。為了調(diào)動學生的積極性采用個別表演等形式，從而激發(fā)學生的演唱興趣,。

這一學期,，每節(jié)聲樂課我都堅持讓學生有15分鐘的練聲時間，從練聲,、練音階到作品,， 從樂理知識的講解到視唱的練習，讓學生從基礎學習開始,，逐步達到對聲樂作品的完整理解,、演唱和表現(xiàn)。同時給他們講解每首聲樂作品所表現(xiàn)的情感和意境,，讓學生帶著感情演唱歌曲,，達到聲情并茂演唱的目的。

主要從聲樂理論,，發(fā)聲方法,，發(fā)聲技巧，演唱等多方面對學生進行考核,，檢驗本學期以來學生對音樂理論的學習情況以及對歌曲演唱方法及理論的實踐運用能力,。考試由平時成績和期末成績兩方面組成,，平時成績占30分,，從是否按時上下課、是否認真上課,、認真學習,、積極回答問題、是否認真完成作業(yè)幾方面進行考核,。（班干部評,、教師評），現(xiàn)場演唱70分，評分標準從音色,、音準,、節(jié)奏、演唱方法,、表演多方面考核,。考試歌曲由學生自選本學期所學的一首聲樂歌曲和一首兒歌進行現(xiàn)場獨唱,。

回顧一學期的工作,，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則,，溝通信任是我們處事的方式,，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯,，甘為儒牛,。

聲樂教學工作總結(jié)篇六

通過一個學期的興趣小組活動，新進來學生在基本樂理,、聽音視唱,、歌曲演唱、歌曲欣賞及舞臺實踐方面都有了長足的進步,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一,，學生對簡譜的知識已經(jīng)基本掌握，從音名到節(jié)奏,，再從拍號到表情記號,，都已經(jīng)有了較好的掌握，能夠較為熟練的視唱簡譜了,。并能在鋼琴上熟練地彈奏一些簡單的曲子,。

第二，在聽音視唱方面也有了相當大的進步,，絕大部分同學已經(jīng)能較快較準確的聽出單音,，有些同學還能聽出雙音；對于比較簡單的歌曲簡譜已經(jīng)能視唱,，難一些的稍微唱兩遍也能熟練了,。

第三，在歌曲演唱方面,，能夠較好的運用氣息進行強弱的控制,，發(fā)聲的位置也有了很好的改變,，能基本在一個位置上唱歌,，咬字吐字也更為清晰了，隨著這些方面的進步，學生對歌曲演唱的表現(xiàn)能力也得到了進一步的提高,。

第四,，在歌曲欣賞方面，通過這學期的歌曲欣賞,，學生已經(jīng)能更好的通過音的高低,、伴奏的聲部、旋律的起伏及歌曲的表現(xiàn)等方面去欣賞歌曲了,，同時也學會了更好的選擇優(yōu)秀的流行歌曲進行欣賞,。

第五，學生能把所學的歌唱方法放運用到歌唱中去,，個別學生能夠自如地演唱藝術歌曲,，比如說王婧同學，能把刻苦地訓練,，積極地參加演唱和各級各類比賽,，通過自身的悟性和努力，能唱《軍營飛來一直百靈》《七月的草原》等歌曲,，但在技術處理上還做的不夠,，今后需要教師給他們一些技巧方面的訓練。

最后,，在舞臺實踐方面,，通過一個學期的欣賞與練習，最后學生們走到舞臺上進行實踐演出,，演唱自己喜歡的歌曲,，唱出了自己的心聲，他們的心理素質(zhì)得到了鍛煉,，豐富了他們的課余生活,。我們學校每年都參加酒泉市藝術等級b級考試，每年有三四名學生能通過考級拿到等級證書,，這樣不僅鍛煉的學生的心理素質(zhì)和舞臺形象,，在歌曲的演唱和舞臺表演方面上更加趨于成熟。

經(jīng)過三年多學年的努力,，我在聲樂教學方法上了有了一定的進步,，學生在聲樂演唱上有了一定的收獲，學會歌唱的發(fā)音,、狀態(tài),、氣息運用，同時也豐富了學生的課外生活,，極大地提高了學習的興趣,。

但在教學方法上還存在著很大的不足，學生在學習的主動性上還不夠積極，所以,，在今后的教學方法上要因材施教,，采取興趣引導，方法指導,，師生同臺的訓練相結(jié)合使之達到高效的訓練效果,。

花海中學 梁國平

2014.12.26

聲樂教學工作總結(jié)篇七

根據(jù)本校鄉(xiāng)村少年宮工作的要求，開設了電聲樂隊（含電吉他,、電貝司,、架子鼓）興趣小組，由兩名教師授課,，經(jīng)過一學期的教學和實踐,，現(xiàn)就電聲樂器教學工作總結(jié)如下：

一、 器樂教學的點滴經(jīng)驗：

教學采用的是小班化教學,。由于小學生年齡較小,，因此學生人數(shù)相對較少。教學活動一般都是固定在每周周三下午第三節(jié)課,。

關于教學的教材,，因為沒有組織統(tǒng)一購買，因為正規(guī)的吉他教程大多適合學員自學或者老師一對一進行教學,，所以我們的教材都由教師自己備課,，編寫出自己認為比較適合我們學生基本情況的教材。

學生是自愿報名參加的,，主要是四,、五年級的學生。每周上一節(jié)器樂課,，平時課外活動時間訓練,。學習器樂是一種很好的藝術實踐，對于小學生來說,，學習演奏一些樂器對培養(yǎng)他們的樂感和的審美是大有裨益的,。吉他的音域較寬，指法復雜,，而且左右手要能諧調(diào)配合,，才能演奏一首完整的曲子。它不像其它簡單的樂器,，不需要太多的技巧,，因此學生學習時比較不容易上手。吉他的學習周期相對較長,，整體技巧難度大于豎笛等樂器,。架子鼓也是一種技巧性較強的樂器,，要通過大量的練習才能掌握一定的技能。通過一個學期的學習,，因為學生沒有時間練習,，現(xiàn)在只能掌握一些最為簡單的左右手指法的技巧,，尚不能演奏完整的樂曲,。 在學習過程中，學生們在學習中互相比較,、互相交流,，構(gòu)成一種玩中學、學中玩的愉快學習氛圍,。訓練時學生能全身心的融進音樂中,，使整個身心都受到熏陶，是一種難得的美感享受,，也是一種凝聚力的完美體現(xiàn),。學習過程培養(yǎng)了隊員們的自信、自律,、積極向上的良好品質(zhì),。通過一學期的學習，同學們在不同方面都有了很大進步,。

二,、吉他教學存在的不足和反思：

1、學生音樂基礎差,，練習時間不足：

有些學生沒有經(jīng)過一些音樂方面的學習和訓練,，音樂基礎差，所以在學習中往往會遇到一些困難,，所以再今后的教學工作中,，要加強學生音樂素養(yǎng)和樂理方面的學習和培養(yǎng)，從而彌補學生音樂基礎差的問題,。還有學生平時的學習太忙,，沒有時間去認真系統(tǒng)練習也會影響到學生的吉他學習，其實每天學習累了的時候,，練習一會既調(diào)整了學習狀態(tài),，也練習了一門技能，何樂而不為呢,？主要這個問題主要還是在學生和家長的觀念上,。

2、學校的硬件建設還須加強：

希望今后能夠加強各個方面的配備,，比如電腦投影多媒體等設施,，以及購置部分光盤音像資料,、貝司、架子鼓,、吉他學習教程書籍等供教師輔助教學和學生參考,。

3、自身水平還有待提高：

在今后要多加強自己的專業(yè)技能,，多學習,，多充電，以提高自己的專業(yè)水平,，從而更好的去教授學生更多的知識和技能,。

音樂教育是實施德育、美育,、進行音樂文化素質(zhì)教育的必修課,。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學,、一把是文字,、一把是音樂?！毙W音樂教育對促進學生德智體美諸方面和諧,、主動的發(fā)展有不可替代的作用。把培養(yǎng)學生高尚的情操,，健全的人格和良好的審美創(chuàng)造能力作為重點,。

20xx年1月

聲樂教學工作總結(jié)篇八

聲樂教學不同于音樂學科中的其他科目教學，它是一種非常抽象性的教學,，除了外在的演唱表演外,，它不再具備直觀性，因此有人說聲樂是音樂學科中最難教和最難學的科目,。我認為,，要提高高中音樂生聲教學水平，應從以下幾個方面著手：

聲樂教師要努力學習,、鉆研,，不斷探索科學方法，積累有效教學經(jīng)驗,，加強“對癥下藥”的能力,。首先看學生歌唱姿勢、歌唱器官狀態(tài)是否正確,，教師應簡明扼要地向?qū)W生介紹發(fā)聲方法,，要特別強調(diào)正確的歌唱呼吸、三類共嗚腔的作用及打開喉嚨歌唱的重要性,，使學生充分認識到發(fā)聲是一個講究科學方法的基礎訓練,，以便在今后的教學中更好的與教師配合,，引導學生整個身體“積極的放松”狀態(tài)，為歌唱發(fā)聲運動奠定良好的器官協(xié)調(diào)的基礎,。其次用聽覺來感受聲音,、調(diào)節(jié)歌唱的運動狀態(tài)。在教學中首先要通過對學生的聲區(qū)訓練,，傾聽其聲音向高向低擴展的難易傾向性,，觀察其換聲點的具體音高位置等來了解學生的聲音本質(zhì)，確定學生的歌唱聲部,。要讓學生以聽覺建立正確的歌唱技法,。在教學中通過語言交流幫助學生樹立正確的歌唱觀念,。練聲是一個比較枯燥的過程,，學生很容易走神，甚至產(chǎn)生厭煩情緒,，這就要求教師要適時加以引導,，多與學生交流，尋找松弛自如,、通暢,、明亮、圓潤的聲音,，多聽,，多思考，用“腦”去歌唱,。此外,，練聲的方式可采取個人與集體相結(jié)合的方式，思想?yún)R報專題除了教師的點撥之外,，讓學生互相指出練唱中的問題,，教師再引導學生尋求解決問題的方法，這也能幫助學生提高興趣,，集中注意力,。

學習聲樂往往

都有急于求成的毛病，都喜歡和別人比,，老師也有拔苗助長的現(xiàn)象,。我們常見到不少基礎還沒有打好就急于唱難度很高的大作品，結(jié)果唱壞了嗓子,?！坝賱t不達”，這一古老的哲理,，不管是老師或?qū)W生,，都必須謹記,。在聲樂教學中要把握漸進原則，一是幫助學生建立正確的聲樂理念,，培養(yǎng)學生正確的聲樂審美觀和正確的聲音感覺（包括內(nèi)心聽覺和內(nèi)心感覺）,。二是在進行基礎訓練時，先從學生唱得最好的一個母音開始訓練,，逐漸過渡到其他母音的演唱,，形成正確的、良好的歌唱習慣,，即能“張口就來”,。三是培養(yǎng)學生良好的音樂感受力，千萬不可光“練聲”不“唱歌”,。老師必須根據(jù)學生的實際演唱能力,，安排豐富的曲目讓學生唱，要認真分析作品,，教學生充分表現(xiàn)好每一首樂曲,，哪怕是很簡單、很小的聲樂作品,，不斷培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現(xiàn)力,。當學生經(jīng)過了一兩年的聲樂學習，懂得了呼吸,，明確了發(fā)聲方法,，理解了共鳴，知道了吐字咬字,，基本走上了正軌以后,，結(jié)合每個學生的實際因材施教，多開“小灶”,，進行個別指導,，使學生少走彎路，以發(fā)展她們的個性,，讓她們體現(xiàn)不同的風格,，這是一條很好的路子。所以在教學方法上也不應采用一種方式和感覺,，去生搬硬套所有的學生,。因此，我們在指導學生練唱時,，不能采取“一刀切”的辦法,，要根據(jù)學生本人的嗓音條件，用科學的方法進行指導,。

扮,，教師都要給予建議和幫助,，熱忱地關注他們的成長和進步。

選擇不同風格,，具有代表性的歌曲,，是不斷提高學生藝術表現(xiàn)力的重要環(huán)節(jié)，歌曲的演唱風格是多種多樣的,，不同風格的歌曲不僅需要不同的音色與技巧來達到聲音與演唱風格的統(tǒng)一,，而且還依賴它來展現(xiàn)民族地方色彩。我們所面對的學生在心理上正處在一個易于接受表揚,，鼓勵的階段,。歌曲選好了，他們就會在技術技巧上,、歌曲內(nèi)容,、風格的表現(xiàn)上相對做的更好一些，也會使他們感到學習聲樂并非難事,，這時提高他們的自身學習興趣,，增強自信心,，無疑有著很好的作用,。

作為高中教學來說，豐富和發(fā)展藝術教育,，勢在必行,。高中聲樂教學只要能貼近學生，采用科學的方法就能得到學生的喜愛,，就能在高中緊張的教學活動中占到一席之地,。

聲樂教學工作總結(jié)篇九

時間的流逝，分秒的飛逝,，中班的上半學期很快的過去了,，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了,，各方面都的能力也有了不同水*的提高,，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感,，太度正逐漸養(yǎng)成,，能力。知識與技能也得到了進一步的發(fā)展,，現(xiàn)將本學期的各項教育,。教學工作加以總結(jié)，具體體現(xiàn)在以幾點,。

我班是剛剛從中班升中班的班級,，幼兒年齡都是３歲到４歲左右,，其中有一兩個是年齡比較小的，因為大多數(shù)的幼兒都在幼兒園生活了一段時間,，所以對幼兒園的一切都是很了解,，但在學習方面就與中班大大不同了，在中班的時侯我們班兩位老師共同與幼兒打好了基礎,，大多數(shù)的幼兒個性特征,、興趣、愛好和生活自理能力及各方面都了如指掌,，在幼兒還沒正式入園時我們就對他們的情況制定不同的教育方案,，為幼兒入園后能在很短的時間之內(nèi)就適應幼兒園的生活奠定了良好的生活習慣與基礎，幼兒入園后,，我們班老師齊心協(xié)力和孩子一起做游戲,、玩耍，引導幼兒盡快再次適應幼兒園生活,，家園合作也很愉快,、指導家長做好幼兒入園的各項工作，盡量每天跟家長溝通幼兒在園的,，把家長交代的事記好,，使家長們幫助幼兒盡量縮短焦慮，通過這一系列活動我班幼兒很快的適應了幼兒園的生活,，家長們也很放心的把孩子放在幼兒園,。

本學期剛開始我班也不斷的有新生入學，他們也有很大的情緒波動,，在各方面都有點不適應幼兒園的生活,，我們頭兩個星期不分早中班。付出更多的愛心和耐心去安撫他們,。讓他們諑漸適應幼兒園的環(huán)境,，*時我們以大局為重。積極工作,。不分彼此,。處處以幼兒園的工作為主。從不計較個人得失,，這學期比較冷,。我們都在每天放學之前讓幼兒將衣物整理好。我班每天下午放學都很有次序,。

我班老師盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作,。嚴格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作。踏踏實實從不因為幼兒而給我們帶來不便的而影響工作，讓幼兒生活在一個整潔舒適的環(huán)境中對衛(wèi)生保健工作,。我們一向也較為細致,，我們兩位老師每天兢兢業(yè)業(yè)細心耐心的觀察記錄，如：嚴格記錄每位幼兒的吃藥情況,。不漏吃,，不遲吃。晨檢時注意觀察幼兒臉色,，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長,，因個別幼兒還不能及時的表現(xiàn)需要。日常生活中注意觀察幼兒臉色及時了解她的需求,。特別在幼兒吃飯方面,。我們老師更是細心照顧不怕麻煩。引導每位幼兒吃好吃飽,，半年來我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯,。養(yǎng)成了良好的進餐習慣。在喝水方面家長們也比教關注,。每天保證幼兒喝夠三杯水,，教育幼兒讓幼兒明白口渴時應該應及時補充水分，為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預防抓撓小朋友,。每星期固定為幼兒剪指甲,。

我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)，在幼兒入園后不久我們進行一日常規(guī)教育．培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣,，我們還教幼兒學會一些力所能及的事．自己的事情自己作．由于我們老師統(tǒng)一要求．統(tǒng)一管理使我班的幼兒從小就養(yǎng)成良好得到行為習慣,。

１．我們班兩位老師深入細致的備好每一節(jié)課，在備課中我們認真研究教材,，力求準確把握難點重點，并注重參閱各種雜志,，制定符合幼兒認識規(guī)律的教學方法及教學形式,，注意弱化難點強調(diào)重點，并不斷歸納總結(jié),，提高教學水*,。

２．認真上好每一節(jié)課，上課時注重幼兒主動性的發(fā)揮,，發(fā)敬幼兒的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)幼兒的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高幼兒的思維素質(zhì),，保證教學質(zhì)量。

３．注意聽取幼兒的意見及時了解幼兒的學習情況，并有目的`的對幼兒進行輔導,。

４．堅持聽課．注重學習其她老師的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的意見與教學模式。

一個班的工作能否得到順利的發(fā)展,，除了靠老師以外,，更重要的是的到家長的支持和配合，所以我們?yōu)榱耸辜议L信任．支持和配合我們的工作．我們采取了以下措施,。

1,、主動親切地與家長溝通，及充分利用了早接和放學的時間跟家長交流,，使家長了解自己的孩子在園的情況,。

2、定期電訪,。

3,、讓家長參與到我們的工作中，布置家庭作業(yè)．要求幼兒與家長一起共同完成,，這活動不僅能促進我們與家長的關系,，而且還能讓家長了解我的工作。

4,、中班上學期個人教學工作總結(jié)

不經(jīng)意中,，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給^v^中班^v^畫上句號了,?；仡欉@一學期來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙,，但忙得很充實,。^v^為了每一個孩子都有進步^v^，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿?。令人欣慰的是,，我們高興的看到了孩子們的進步，為步入中班打下了堅實的基礎,。,，在本學期教學中，我們同幼兒共同研究,、共同學習,、共同進步，在和孩子們的相互合作中一起生活,、學習,，經(jīng)過一學期的學習和實踐,，取得了可喜的效果。下面就是教學效果做出以下總結(jié)：

數(shù)學方面通過本學期的學習,，本班幼兒在數(shù)學能力上進步很大,，幼兒的思維和理解能力，以及操作,、探索的積極性都有不同程度的提高,，特別是在觀察理解和應用方面特別出色幼兒對數(shù)學的興趣也是日漸增加，特別是在操作活動中,，幼兒玩的高興,，玩出了學習的意境，而且孩子們對學到的內(nèi)容能運用到生活中,，真正做到學有所得,，學有所用。還從多方面培養(yǎng)了幼兒樂于思維,、愛思考,、敢于探究和運用數(shù)學的能力。

在數(shù)學方面也有不足之處,，半年來的培養(yǎng),，有少數(shù)幼兒對數(shù)學方面學習還有欠缺，一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力,，對活動沒有足夠的興趣,，操作中不愛思考，處于懶惰的狀態(tài),，不愿意意主動與別人交流自己的操作成果,，對數(shù)學方面的表達能力和歸納、總結(jié)能力還有一點點的差距,。

生活與健康方面以培養(yǎng)幼兒樂于參與各項活動,，并在活動中保護自己，培養(yǎng)良好的生活習慣,。（飯前便后洗手,、進餐時保持安靜、吃過東西后要漱口,、不挑食、不偏食）具有保持個人衛(wèi)生和環(huán)境整潔的習慣,，了解一些粗淺的`安全知識,，學習處理生活中可能出現(xiàn)的不安全因素，培養(yǎng)幼兒在運動中的遵守規(guī)則,、合作意識和公*競爭的精神,。在體能的鍛煉上，我們每周安排一次民間游戲活動，促進幼兒的身心發(fā)展,，從游戲中培養(yǎng)幼兒學會安全意識,，獲得了戶外運動中得到快樂和健康，并使幼兒的各方面得到了發(fā)展,。

在這方面的教學上,，我們采用游戲、情境創(chuàng)設和故事表演來提高幼兒的的各方面能力,，并動員家長,，在家對幼兒進行安全、習慣培養(yǎng)等方面的教育,。經(jīng)過家,、園的合作，半年來,，每個幼兒的步都很大,，安全意識、常規(guī)培養(yǎng),、生活衛(wèi)生習慣都很出色,，幼兒都能大膽的參加各項體育活動，對一些健康常識和生活交往,，每個幼兒都有自己的獨特之處,，樂于參加各項活動，喜歡幫助別人,，衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)都有很大的進步和提高,，每個幼兒都很活潑、熱情,，愛說愛笑,，積極向上，開朗大方,。但眾多幼兒中也有不盡相同的,，個別幼兒在自我表現(xiàn)上有一定的差距，不愛表現(xiàn)自己,，性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向,，愛害羞，不敢獨自展示在集體面前,。

閱讀活動本學期我主要采用的方法是先背后認法,。通過先背兒歌，再認字的方式來引導幼兒來學習閱讀,?；顒又羞\用文字搬家,、搶答字卡等方式認讀生字。在目的字的認識上,，我們要采用了游戲情境,、電腦等，引起幼兒極高的興趣,，集中精神,，取得了良好的效果。本學期,，我班有100%的幼兒能夠熟練的進行認真點讀兒歌,，98%的幼兒能夠正確認識學過的目的字。

本學期的音樂活動共有以下內(nèi)容：《小烏鴉愛媽媽》音樂跳起來：《啞劇》《一分鐘圓舞曲》《水族館》《致愛麗斯》《組曲和舞曲》智慧樹歌曲：《動感智慧樹》《去郊游》《餅干歌》《我愛你》等,。幼兒對這些歌曲,、游戲都非常感興趣，很積極地投入其中,。通過這些內(nèi)容的學習,，幼兒在節(jié)奏感、動作和音樂感受為方面都有了很大的進步和提高,，能夠認真傾聽音樂,，并能根據(jù)音樂的節(jié)奏、音色等說出自己的感受,。因此,，我在教學中采取了先讓幼兒聽音樂，自己進行創(chuàng)編動作,，然后教師再加以指導,。

聲樂教學工作總結(jié)篇十

本人較順利地完成了本學期音樂教學計劃。

作為一位教師,，我每一節(jié)課在上課前,，都要查閱大量的資料，了解與課文內(nèi)容相關的知識點,，然后進行細致地備課,，而且不斷對教學方法進行探索、反思,，優(yōu)化課堂教學,，在愉快的教學中取得一定的效果。

同時，也虛心地向其他優(yōu)秀教師學習好的經(jīng)驗,，好的教學方法，進而嘗試著運用到自己的教學過程中。

現(xiàn)就本學期的教學作一次簡單的總結(jié)。

一,、熟讀教材，因材施教，根據(jù)實際合理安排教學計劃,。

開學初，本人對教材進行全面分析,，對教材的目的,、目標都進行了正確的把握。

并根據(jù)四年級學生的基礎和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進行合理的取舍,，合理地安排好學期教學計劃,。

在對學生有了初步了解以后，我發(fā)現(xiàn)每個班級的學生在接受能力,，知識基礎與興趣上都是不盡相同的,，所以我給每個班級也制定了不同的教學目標，一個學期下來,，學生的整體音樂素質(zhì)方面有了較大的提高(尤其在節(jié)奏上面),，學生的音樂接受能力也增強了，使音樂教學取得了較高的質(zhì)量,。

二,、在教學中多采用啟發(fā)、引導式,，運用多種手段,，充分調(diào)動學生的學習興趣與參與興趣。

在教學中,，學生開始時是處于一種被動狀態(tài)下的,，但教學畢竟是教與學的一個過程，在這個過程中學生應該是主動地學,。

整個教學過程中,，學生應該是從“要我學----我想學----我要學”這一過程轉(zhuǎn)變的。

為了達到這個目的,，一方面,，本人在教學模式上采用一些適當?shù)陌l(fā)問，吸引住學生的注意力,，并不斷地對學生進行啟發(fā),，誘發(fā)學生進行積極的思考;另一方面，我通過大量的實物展示與課件相結(jié)合,，充分調(diào)動學生學習的積極性與學習興趣,，從而達到課堂教學地優(yōu)化。

三,、在教學中添加一些游戲表演,、增加趣味性,。

音樂教學中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上,，學生的興趣比較低落,，教學比較難開展。

本人就大膽的在這些教學中加入適當?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學的趣味性,。

學生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學收到了事半功倍的效果,。

如：四分音符(學生用“走”來感知);八分音符(學生用“跑”來感知),。

當然，我在教學中也存在這樣和那樣的不足,，但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方,，進一步優(yōu)化課堂教學，從而更好的體現(xiàn)教育“以人為本”的思想,，體現(xiàn)“生命教育”的指導思想,。

以上為本學期音樂教學工作總結(jié)，不足之處請給予指正,。

聲樂教學工作總結(jié)篇十一

本學期我擔任了學校音樂社團的教學,。社團的活動時間為每周二下午最后一節(jié)課。為通過音樂實踐活動,，豐富情感體驗,，培養(yǎng)審美情趣，促進個性的和諧發(fā)展,。使學生具有初步的感受音樂,、表現(xiàn)音樂的能力。進一步提高學生合唱的能力,、音樂表達能力,、音樂鑒賞能力和創(chuàng)作能力，探討適應中學生學習音樂的教學方法,，提高學生學習歌唱的興趣,。

在本學期訓練的過程中，我主要做了以下幾點工作：

一,、聲樂訓練

1,、熟悉歌曲，掌握旋律

在合唱訓練中一般采用視唱法,，分聲部先后練習,，要求音高準確、節(jié)奏準確。每次練唱都用較慢速度,，力求連貫,、完整。在練習時著重指導學生唱好旋律,，除音高,、節(jié)奏唱準外，應注意正確的分句,、氣息的保持以及音量的控制，這樣減少填入歌詞后的音準問題,，又使學生更好地體會歌曲的內(nèi)容,，表現(xiàn)意義、音準,。

2,、歌曲的藝術處理

在掌握了基本旋律后，為了更好地表現(xiàn)它的內(nèi)容,，我們及時地作了藝術處理 按照作品規(guī)定的速度,、力度與表情歌唱。

在訓練中堅持不單是要讓學生唱會一首歌,，而是要通過訓練培養(yǎng)學生的聽覺,，發(fā)展思維，提高演唱技巧和能力,，讓學生在相互了解其藝術要求的前提下,，能調(diào)節(jié)自身的音量和速度，達到聲音和諧的效果,。

二,、鼓勵學生積極參與音樂表演活動

在教學中，保證一定的時間讓學生學習歌曲的演唱,，同時給他們提供單獨表演的機會,，以提高其音樂理解能力和表演能力。音樂表演活動不僅僅局限在課堂內(nèi)的演唱,，它還包括課外音樂活動以及社會音樂活動等方面,。在音樂表演活動中，學生是積極主動的狀態(tài)投入情感體現(xiàn)和形象思維,，由此獲得美感是真實而深刻的,。

三、培養(yǎng)學生的自信心

很多心理學家作過這樣的試驗說明自信心對人的發(fā)展致關重要,。在教學中有個別的學生認為自己唱得不好,，沒有信心，甚至失去了興趣,，這時侯我總是給他信心,，找出唱得好的地方,，別人比不上的地方，鼓勵他：每個人演唱的都不一樣,，都有他可取的地方,，有他獨特的價值。關鍵是表達了自己的意思和真實的感情就是大有進步,。這樣保護了孩子的學習歌唱的興趣,，給了他們信心，這對他們的發(fā)展是非常重要的,。甚至對他們的將來的發(fā)展也會有影響,。

總之，經(jīng)努力,、合作,，社團的訓練工作取得了階段性的成績，在下個階段的訓練工作里,，我們將會投入更大的熱情,，把音樂社團的訓練工作做得更好，把社團的水準提升到一個更高的臺階,，積極啟發(fā)學生學習音樂的興趣,，通過有表情地歌唱使學生真正地感受到合唱藝術的魅力，以發(fā)展更多的隊員,，壯大我們的表演隊伍,！

聲樂教學工作總結(jié)篇十二

為了豐富校園文化生活、提高學生素質(zhì)和藝術修養(yǎng),，使學生掌握科學的發(fā)聲方法,，了解和學會部分中外歌曲。進一步展示我校的藝術風采和文化底蘊,。充分體現(xiàn)我校藝術特色,，特制定以下活動計劃：

一、活動目的1,、豐富學生的情感,，通過優(yōu)美動聽、感情真摯的優(yōu)秀作品不斷豐富學生的情感,。

2,、提高學生的綜合音樂素質(zhì)。

3,、培養(yǎng)學生初步形成統(tǒng)

一,、和諧的歌唱的聲音。

二、訓練內(nèi)容：

1,、用科學的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓練步驟來訓練學生的聲音,。

2、中外名曲,。

3,、唱歌姿態(tài)、舞臺造型,。

三,、訓練目的：

1、通過不同的發(fā)聲練習來規(guī)范師生的聲音,、進一步提高師生的演唱水平和演唱技巧,。

2、通過練唱中外少兒歌曲,，來提高學生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì)。

3,、進一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風貌,。

四、訓練方法及過程：

訓練為了提高,，提高為了表現(xiàn),；訓練要有手段。合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力,，聲部的基礎在于提高個人的基本功,，為了鞏固中聲區(qū)，解決用聲上的響而不噪,，輕而不虛,，高而不擠，低而不壓,，做到合唱聲音上的諧調(diào),，平衡統(tǒng)一，必須進行一些必要的集體訓練,。然后再逐步過度到音準,、節(jié)奏，擴大音域,，咬字,、吐字，幅度變化等方面的訓練,。

1,、聲音的訓練

（1）、呼吸。（2）,、聲音位置（3）,、直聲訓練

2、音準訓練音準是音樂表現(xiàn)的基礎,，好的音準來源于基礎訓練,。

3、尋找共鳴位置擴大音域的具體措施,。

（1）,、胸音訓練（2）、頭音訓練

4,、節(jié)奏訓練

音樂是在時間中展示的藝術,，節(jié)奏是它的組成部分和主導因素，沒有節(jié)奏也就沒有音樂,。

5,、咬字與吐字的訓練

五、考勤嚴格考勤制度,，納入班級常規(guī)考核,。

六、活動配擋表:

訓練為了提高,，提高為了表現(xiàn),；訓練要有手段。合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力,，聲部的基礎在于提高個人的基本功,，為了鞏固中聲區(qū)，解決用聲上的響而不噪,，輕而不虛,，高而不擠，低而不壓,，做到合唱聲音上的諧調(diào),，平衡統(tǒng)一，必須進行一些必要的集體訓練,。然后再逐步過度到音準,、節(jié)奏，擴大音域,，咬字,、吐字，幅度變化等方面的訓練,。九月：

（1）進行基訓,，初步了解隊員的情況,，以便確定日后訓練的曲目。

1,、聲音的訓練：呼吸,、聲音位置、直聲訓練

2,、音準訓練

音準是音樂表現(xiàn)的基礎,，好的音準來源于基礎訓練。

3,、尋找共鳴位置擴大音域的具體措施,。

a、胸音訓練b,、頭音訓練

（2）確定聯(lián)絡人員,，負責通知訓練及演出事宜。

十月：

（1）基本功訓練,，針對不同隊員的實際情況給予適當?shù)挠柧殹?/p>

（2）小曲目的學習,。

十一月：

（1）進行基訓，鞏固已經(jīng)學習的曲目,。

（2）結(jié)合個人風格編排兩三人的小合唱,、獨唱，要求實用性強,，類型多樣，以便演出需要,。

（3）著手為下半學年的百靈藝術節(jié)作準備,，選定適合的曲目。

和基本確定人員,。

十二月 ：開始排練曲目,。

聲樂教學工作總結(jié)篇十三

4月17日，xx區(qū)教育局在太*鎮(zhèn)中心校舉辦了校本教研現(xiàn)場會,，會上教育局對全區(qū)校本教研工作做了周密的部署,，李局長就此項工作作了重要講話。

根據(jù)教育局的指示精神,，結(jié)合我校的實際情況,，教學領導對本學區(qū)的校本教研工作進行了認真的分析和研究，并確定了以“關注學生學習過程,，規(guī)范學生學習行為,，促進師生共同成長”為大主題的土頂學區(qū)校本工作方案。

按照方案的部署,，全學區(qū)深入廣泛地開展了校本教研活動,，并且取得了初步成效,，下面就本學期的校本教研工作做如下總結(jié)。

為使校本教研工作扎實有序地進行,，學校成立了以校長為組長,，以教學領導為成員的領導小組，負責宏觀上的組織調(diào)控,，微觀上的督察和指導,。按年級分學科成立了15個中心教研組，以骨干教師為組長,，具體負責和承擔本組的校本教研工作,。

學源于思，思源于疑,，只有善于發(fā)現(xiàn)問題,，才能更好地研究和解決實際問題。因此,，學校于4月20日召開了學科教研組會,，會上布置了各學科反思教學，查找因素,，提煉主題的任務,，經(jīng)各學科組長的篩選，各年級分學科確定了15個校本教研主題,，為校本教研的順利開展邁出了第一步,。

確定了主題，便進入了校本教研的實質(zhì)階段該階段,，我們通過課例研討來驗證的可行性,，主要方式是每個組在課堂教學當中實踐主題，為主題研討提供話題資料,，從4月29日起至6月8日,，我們先后進行四個學科，13節(jié)課的課例研究,，做課的教師均為各個學科的組長,，先由骨干組長做示范性研討。在前幾次的課例研討中,，校長王艷春親自參與聽課研討,，并對校本教研的理解，操作方式等做了詳細的指導,，為進一步開展校本教研活動奠定了基礎,。在校本教研活動中，全體教師邊學習邊實踐摸索,，進而有所感悟和體會,，逐漸形成策略,，通過校本教研活動的開展，全體教師明晰了什么是校本教研,，如何圍繞主題開展行動研究,，由聽、評課的不知所云,，到抓住主題,，有計劃性的研討，有了一個從感性到理性的飛躍,。