作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班音樂教案反思篇一

1,、指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》,，從而表達(dá)對(duì)江南的真摯情感，并通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí),，豐富有關(guān)端午節(jié)的知識(shí),。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,，豐富學(xué)生的想象力，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

3,、通過看,、聽,、唱、動(dòng)等音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生對(duì)江南的名勝、民俗有一定了解,，鑒賞能力有所提高,。

4,、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

5,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用輕快活潑的聲音演唱歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、襯詞及二聲部的演唱

2、吐字的清晰度

3,、延長(zhǎng)音的認(rèn)識(shí)

鋼琴、多媒體,、打擊樂器等

唱：《包粽子》

聽：《紫竹調(diào)》《茉莉花》

看：江南美景、江南舞蹈

動(dòng)：表現(xiàn)歌曲

播放《紫竹調(diào)》背景音樂,，學(xué)生進(jìn)入課堂,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

生：流傳于江南地區(qū),。給人輕快,、流暢的感覺。

師：是呀,，《紫竹調(diào)》是一首具有濃郁江南風(fēng)韻的歌曲，江南如歌,、江南如夢(mèng)，江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長(zhǎng)卷,，同學(xué)們,，接下來就讓我們隨著柔美的小調(diào)一起去江南走一走。（播放課件）

師：感覺怎樣,？想說些什么,？

生：江南好，風(fēng)景舊曾諳,。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán),。

二,、導(dǎo)入歌曲

生：包粽子。

師：伴隨著初夏的涼風(fēng),、飄香的粽葉，我們迎來了一年一度的端午節(jié),，每到這一天,，家家戶戶都包粽子，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人們也會(huì)回來和家人團(tuán)聚,，一起分享端午節(jié)的快樂,，接下來就讓我們一起來感受包粽子的快樂情景。

三,、新歌教學(xué)

1,、初聽歌曲《包粽子》 （播放課件）

課件出示問題1：這首歌帶給你什么感受？

生：感覺很歡快,。

課件出示問題2：哪句話最能體現(xiàn)民族風(fēng)味,？

生：最能體現(xiàn)民族風(fēng)味的是“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”

師：你們的小耳朵真靈,！跟我的節(jié)奏來讀一讀。

師簡(jiǎn)介襯詞：“七不龍咚采咚采,，八不龍咚采呀”是襯詞，它沒有實(shí)在的意思,，但在歌曲中具有烘托氣氛,，突出地方民族風(fēng)格,。表現(xiàn)了人們敲鑼打鼓,，歡慶節(jié)日的喜慶場(chǎng)面。

2,、復(fù)聽歌曲，教師范唱

聽歌曲范唱,，感受歌曲情緒,，進(jìn)一步提出要求。

師：剛才老師在哪段后面加了三角鐵,？

師解釋,，（課件出示）歌中不唱的部分叫間奏。

師：除了加上碰鈴,，你還可以加上什么動(dòng)作,？

學(xué)生創(chuàng)編，如加上包粽子的動(dòng)作,，拍手的動(dòng)作，繞舌的動(dòng)作……

師：歌詞有哪些還不理解,？

生：汨羅江在哪？

師：汨羅江位于湖南省東部,，它的兩岸桃紅柳綠，民風(fēng)淳樸,，水草肥美,，具有典型的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌,。提到汨羅江,，我們不得不提到古代的一位愛國(guó)詩(shī)人——屈原（課件展示簡(jiǎn)介屈原和端午節(jié)的來歷,。）

3,、跟琴學(xué)唱歌曲

教師用稍慢的速度彈伴奏,，學(xué)生輕輕學(xué)唱。解決吐字清晰的難點(diǎn),。

4,、分聲部學(xué)唱

跟老師用稍快的速度分聲部演唱,，學(xué)生唱第一聲部,，教師唱第二聲部。

讓自愿的學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部,，再分聲部合唱二聲部的地方,。

師：你覺得還有什么地方有困難？

生：最后的音為什么要唱那么長(zhǎng),？

（課件出示）延長(zhǎng)音：時(shí)值一般增長(zhǎng)原音符時(shí)值的一半,，所以要唱五拍。寄托了人們對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人的思念之情,。

5、學(xué)生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲,。

6,、表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們的歌聲真是太好聽了,！從大家的歌聲中我已經(jīng)感受到那香噴噴的粽子味了,，也許用歌聲還不足以表達(dá)我們對(duì)江南的喜愛,，那么我們還可以用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢？（分組討論,，請(qǐng)同學(xué)們說一說）

生：我們想邊唱邊表演,。

生：我們想用打擊樂器給歌曲配伴奏,。

教師引導(dǎo)學(xué)生做一做。師：你打算在哪兒加伴奏,？用什么樂器？怎樣做,？

小組內(nèi)的同學(xué)自由結(jié)合，練習(xí)歌曲,，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)小組上臺(tái)表演,，師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

7．用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲,。（播放課件）

四,、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們初步了解了江南的美,，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美,，樂美，而且歌美,，舞美,，你們的表演也非常精彩,，從你們的創(chuàng)編,、演唱中充分流露出你們對(duì)江南的喜愛之情，讓我們?yōu)樯诮?，長(zhǎng)在江南而感到自豪吧。

在這個(gè)有意義的活動(dòng)中,，孩子們?cè)跐鉂獾墓?jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子,，既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力,，又增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,，獲益匪淺,。

大班音樂教案反思篇二

《雷神》即為英國(guó)作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,，是大班打擊樂演奏活動(dòng),，這首進(jìn)行曲非常形象，有感染力,，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用,。全曲速度雖然過快,，但是曲調(diào)是大調(diào)式,，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。樂曲分為三個(gè)部分,，是aba結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握,。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),，它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮,?；顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作,，如：搖手,、拍腿,、拍肩,、拍手、拍頭等動(dòng)作,，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,，由淺入深,、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,，利用與音樂相符的動(dòng)作來理解,、表現(xiàn)音樂,，用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化,，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。

1.熟悉樂曲的旋律及性質(zhì),，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動(dòng)作。

2.能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演,。

3.表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

1.《雷神》圖片、樂曲圖譜,。

2.樂曲《雷神》,。

3.幼兒人手一個(gè)樂器,。

(一)教師出示《雷神》的兩幅畫面場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)興趣,。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電、打雷,、下雨……教師：那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆,。

教師：下過了雨,，天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開心、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷,、下雨,、天晴的事情，讓我們一起來聽一下,。

(評(píng)析：通過兩張簡(jiǎn)單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,，然后直接進(jìn)入主題,，引出《雷神》這首樂曲。 )

(二)幼兒完整欣賞樂曲《雷神》,。

教師配上說詞和身體動(dòng)作表演,。

(三)理解a段音樂，嘗試用語言圖譜和身體動(dòng)作來表演,。

1.教師配樂念圖譜,。

教師：樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,，并逐句練習(xí),。)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊,。)2.幼兒跟著音樂念圖譜,。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧,。(播放音樂,，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。)3.教師示范身體動(dòng)作,。

幼兒：搖手、拍腿,、拍肩,、拍手,。

教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分,。)4.幼兒聽音樂做身體動(dòng)作,。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,，既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí),，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。)(四)理解b段音樂,，并練習(xí)身體動(dòng)作,。

1.傾聽b段音樂,，猜測(cè)故事情節(jié),。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找,。

教師：從這段音樂中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作,。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭,、拍肩,、拍腿,、拍手等動(dòng)作來表示,。)3.難點(diǎn)過渡句練習(xí),。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出,，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲,。)教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷,。(教師動(dòng)作示范,，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,，后面兩次從閃電第二聲開始打雷,。)教師：我們來用小手試一試,。重點(diǎn)練習(xí)。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn),，教師利用與音樂相符的動(dòng)作來幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂,，用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣,，通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)(五)教師出示c段圖譜,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動(dòng)作,。

1.教師朗誦語音圖譜,。

教師：雷聲停了,，天氣終于放晴了,。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事,。(教師配樂朗誦圖譜,。)2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜,。

3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作,。

大班音樂教案反思篇三

1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,。

2. 認(rèn)識(shí)休止符,，能完整正確地學(xué)唱歌曲。

3. 體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂,。

4. 對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

節(jié)奏卡 x x o | x x o | ,，與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,，請(qǐng)大家來欣賞這首好聽的歌曲!

二、欣賞歌曲,，熟悉歌詞

1. 教師彈唱第一遍歌曲

t：這首歌里面種的是什么瓜?

2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏，可清唱)

t：你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

3. 第三次欣賞

教師將圖譜按照歌詞順序排列,，并依次提問：是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個(gè)什么?抱得動(dòng)嗎?(結(jié)合畫面,，鞏固歌詞)

借助圖譜,，幼兒跟念歌詞2遍

三,、學(xué)唱新歌

1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

2. 重點(diǎn)示范休止停頓處

出示節(jié)奏卡 x x o | x x o |,，找出有休止符的歌詞,。

教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,，抱呀,，抱呀,，抱呀抱不下”。(拍手)

t：休止符藏到哪兒去了呀?

重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,，抱呀”這句,，注意唱出休止符,。(拍手+拍膝)

3.完整演唱，再分男,、女生唱

四,、歌曲表演

1. 創(chuàng)編動(dòng)作

教師彈唱歌曲后

根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞：澆水,，看它,，發(fā)芽,，開花等),，幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作,。

t：老師看見許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作,，讓我們一起分享一下,。

教師請(qǐng)幼兒上來表演,，選取較好的動(dòng)作,，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。

教師完整地進(jìn)行歌曲表演,，幼兒跟隨。

2.表演歌曲

教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演,。

將幼兒分為兩大組,，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。

整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了,，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了)，當(dāng)我的是種瓜的人,，幼兒是瓜時(shí),，我們配合地不錯(cuò)，沒想到幼兒都會(huì)自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子,。但是接下來互換角色的時(shí)候,，意想不到的事情發(fā)生了,，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生,。沒有合理地想到，并良好的改正,。

今天有特級(jí)教師來班里,，所有在教室點(diǎn)評(píng)中除了我們的主班老師鄭老師外,，還有其他三位特級(jí)教師的評(píng)課。

總體來說還是很不錯(cuò)的,，尤其是開頭,，很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的,，精神很飽滿,。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn),，那么整堂課相對(duì)于實(shí)踐的學(xué)生來說還是很不錯(cuò)的，值得小表?yè)P(yáng)一下,。

大班音樂教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知歌曲活潑,、歡快的特點(diǎn)及三拍子的節(jié)奏，能模仿教師唱出強(qiáng)拍

2,、遷移已有過年經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造出不同的'祝賀動(dòng)作

3、愿意參與活動(dòng),，享受與同伴相互祝賀,、親熱的動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt,；音樂《新年好》,；視頻《年的來歷》

活動(dòng)過程：

1、觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒說出過年

2、觀看視頻《年的來歷》,，了解過年一些簡(jiǎn)單的習(xí)俗3、學(xué)習(xí)歌曲《新年好》

4,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲動(dòng)作

5,、請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師,，帶領(lǐng)全班幼兒邊唱邊做動(dòng)作

6,、全體幼兒共同演唱歌曲教學(xué)反思：《新年好》這首歌歌詞重復(fù)較多，簡(jiǎn)短易懂,，所以，我為這節(jié)課增添了讓幼兒了解“年”的來歷,，知道一些簡(jiǎn)單的過年的習(xí)俗,，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這首歌,，學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié),，我首先請(qǐng)幼兒聽歌曲,，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容并說出歌詞，對(duì)于幼兒不太清楚地詞語再三強(qiáng)調(diào),，比如“祝賀”一詞,；其次，讓幼兒跟隨著鋼琴聲學(xué)唱歌曲,，通過清唱了解幼兒唱的薄弱的地方,，多次學(xué)唱,，最終使幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌；在請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師這一環(huán)節(jié),，幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,，都很勇敢,，能夠在大家面前表現(xiàn)自己,，不足之處在于教學(xué)形式可以更豐富一些,，比如,，讓幼兒表演過年了的情景,，相互之間拜年,。

大班音樂教案反思篇五

1、熟悉樂曲的旋律及性質(zhì),，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動(dòng)作,。

2,、能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演,。

3,、表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

1,、《雷神》圖片,、樂曲圖譜。

2,、樂曲《雷神》,。

3,、幼兒人手一個(gè)樂器。

一,、出示《雷神》

教師出示《雷神》的兩幅畫面場(chǎng)景,，引起幼兒的活動(dòng)興趣,。

教師：小朋友們快看：天上怎么了?

幼兒：閃電,、打雷,、下雨……教師：那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,，誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽。

學(xué)念句子：雷聲轟隆隆,。

教師：下過了雨，天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?

幼兒：開心,、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷,、下雨,、天晴的事情，讓我們一起來聽一下,。

(評(píng)析：通過兩張簡(jiǎn)單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,，然后直接進(jìn)入主題，引出《雷神》這首樂曲,。 )

二,、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》

教師配上說詞和身體動(dòng)作表演,。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂曲有一個(gè)大概的了解,。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受,、理解和記住音樂,，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見,、耳有所聞,，在不知不覺中帶著喜悅,、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,，并為接下來的活動(dòng)做好鋪墊,。)

三,、理解a段音

嘗試用語言圖譜和身體動(dòng)作來表演。

1.教師配樂念圖譜,。

教師：樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,，并逐句練習(xí)。)(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)

2.幼兒跟著音樂念圖譜,。

教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧,。(播放音樂,，幼兒集體念語音圖譜1-2遍,。)

3.教師示范身體動(dòng)作,。

幼兒：搖手,、拍腿,、拍肩,、拍手。

教師：你們想來試一試嗎?我們來試試看,。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分,。)

4.幼兒聽音樂做身體動(dòng)作,。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,，既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。)

四、理解b段音樂,，并練習(xí)身體動(dòng)作

1.傾聽b段音樂,，猜測(cè)故事情節(jié),。

教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了,，雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,，我們從第二段音樂中聽一聽,，找一找。

教師：從這段音樂中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))

2.幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作,。

教師：我們把這段音樂也用小手表演一下,，雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭,、拍肩,、拍腿,、拍手等動(dòng)作來表示,。)

3.難點(diǎn)過渡句練習(xí)。

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出,，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲,。)教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動(dòng)作示范,，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師：我們來用小手試一試,。重點(diǎn)練習(xí),。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn)，教師利用與音樂相符的動(dòng)作來幫助幼兒理解,、表現(xiàn)音樂，用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化,。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣,，通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同,。)

五,、教師出示c段圖譜

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜c段和身體動(dòng)作,。

1.教師朗誦語音圖譜。

教師：雷聲停了,，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事,。(教師配樂朗誦圖譜,。)

2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。

3.幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作,。

(評(píng)析：本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單，幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固,，又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí),。)

六,、教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作來感知整首樂曲

教師：現(xiàn)在我們把a(bǔ),、b,、c三段的音樂連起來,，把打雷,、下雨,、雨停都說進(jìn)去,。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,，讓幼兒進(jìn)行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),，掌握的好的繼續(xù)鞏固,，掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo),，這樣有利于幼兒接下來的分組表演,。)

七,、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》

1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮,，分聲部做身體動(dòng)作,，幼兒分成三大組,。

教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了?，F(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),，第一組做手部動(dòng)作(搖手,、拍頭動(dòng)作由這一組完成),、第二組做腿部動(dòng)作,、第三組做肩部動(dòng)作,，拍手動(dòng)作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方,。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏,。)

2.不聽音樂，空手進(jìn)行練習(xí),，熟悉各自的演奏內(nèi)容,。

3.聽音樂,，教師指揮,，分部進(jìn)行練習(xí),。

教師：剛才在演奏的時(shí)候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況,，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),，避免了樂器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象,。)

八、配上樂器一起演奏《雷神》

1. 教師指揮,，幼兒分三大組,、三種樂器演奏,。

教師：現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了,，一邊看老師的指揮,，一邊跟上節(jié)奏，整齊的演奏才好聽呢!

2. 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難,。

教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰能幫助他?

當(dāng)幼兒感覺困難無法解決時(shí)，教師可以放慢速度,，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng),。

(評(píng)析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,，幼兒配上樂器,，就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏，這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來說是比較適合的`,，使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來的成就感,，增強(qiáng)其信心，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂的演奏興趣,。)

1.音樂活動(dòng)：幼兒交換樂器,，再次進(jìn)行演奏,。

2.區(qū)角游戲：小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí),。

《雷神》即為英國(guó)作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,，是大班打擊樂演奏活動(dòng)，這首進(jìn)行曲非常形象,，有感染力,，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用,。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式,，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍,。樂曲分為三個(gè)部分,，是aba結(jié)構(gòu),，幼兒較能掌握。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),，它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮,?；顒?dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作,，如：搖手,、拍腿,、拍肩,、拍手,、拍頭等動(dòng)作,，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,，由淺入深,、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,，利用與音樂相符的動(dòng)作來理解,、表現(xiàn)音樂，用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化,、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn),。

大班音樂教案反思篇六

目標(biāo)：

1,、鼓勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和愉快的心情,。

2,、學(xué)習(xí)聽辨樂句,。

提供：頭飾t磁帶

指導(dǎo)：

1,、引起興趣

邊放錄音教師邊旁白：美麗的春天來了，春風(fēng)輕輕的吹著,，花兒睜開了雙眼，看著這美麗的世界,。美麗的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來了，在花園里飛舞著,，一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈，一會(huì)兒和花兒親吻著,。就象一對(duì)好朋友在春風(fēng)中做著美麗的夢(mèng)。

提問：聽了這首曲子你有什么感覺,？

2,、再次欣賞音樂聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了,？

4、幼兒做花,，聽音樂擺造型。

5,、幼兒做蝴蝶，聽音樂擺造型,。

6,、自由選擇角色,，學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型,。

大班音樂教案反思篇七

活動(dòng)內(nèi)容：

藝術(shù)：律動(dòng)《春風(fēng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣,，感受春天的舒適感覺,。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力,。

3,、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,，并能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)有一定的節(jié)奏感,。

物質(zhì)：《春風(fēng)》磁帶,，鋼琴。

重點(diǎn)：邊聽音樂邊做動(dòng)作,，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性,。

難點(diǎn)：能夠聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作,。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入。

春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面,。

二,、展開,。

1,、帶幼兒感受春風(fēng),，進(jìn)教室。

你們喜歡春天嗎,，為什么。

小結(jié)：春風(fēng)拂面,，春暖花開,，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受,。

2,、聽音樂,，感受節(jié)奏,。

這個(gè)曲子好聽嗎,，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊,。

3,、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作,，創(chuàng)編動(dòng)作,。

春天風(fēng)一吹，柳樹怎樣了,，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停,。

教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作,，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,。

三,、結(jié)束

春天太美了,，小朋友要快樂的表現(xiàn)出來,。

大班音樂教案反思篇八

1,、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂,。

2,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

3,、學(xué)唱歌曲,，掌握斷頓,、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法,。

4,、初步欣賞歌曲,，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,，并嘗試用語言進(jìn)行表述,。

1,、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》

2,、電子琴,、各種小樂器、頭飾,、面具,、綢帶等

1,、輕松活動(dòng)---幼兒聽音樂隨意做動(dòng)作,。

2,、師生互相說說與朋友一起玩的感受。

教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來讓別人知道?

3,、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的感受,。

a,、正確歌唱的方法,。練聲,。

b,、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律,，請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。

c,、幼兒創(chuàng)編歌詞,、動(dòng)作,，即興表演(提供各種道具如小樂器、面具)

d、幼兒表達(dá)自己的感受

幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,，一起跳一跳、玩一玩,。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們很活躍,，心情都很快樂，圍繞在我的身邊唱,、跳、編和大膽地表達(dá)自己的.真實(shí)感受,?；旧线_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

我總想完成得很好,，但由于經(jīng)驗(yàn)不足,、場(chǎng)地改變等原因,，在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意：

1,、活動(dòng)過程中，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為,、感受,，沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。

2,、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng),，但不要限制,。日常生活中,，孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習(xí)慣了,，這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時(shí),，當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,，但看到孩子不受控制的場(chǎng)面,，自己一時(shí)著急就忘了,。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了,。

3,、帶孩子進(jìn)入歌詞,、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進(jìn)行活動(dòng),，不控制孩子那么多的行為,，讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,，沒有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問題，孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪,，所以沒能收放自如地控制孩子的行為，使活動(dòng)更加順利地開展,。

大班音樂教案反思篇九

在《冬天來了》主題活動(dòng)中我安排了《新年好》這一音樂課，歌詞表達(dá)的感情誠(chéng)摯,、親切,，通俗易懂,；旋律簡(jiǎn)單,、質(zhì)樸,。仿佛人們是在歡樂的舞會(huì)上,，迎接新年的到來。讓幼兒在欣賞歌曲時(shí)感受歌中表現(xiàn)的新年氣氛,，并在老師的帶動(dòng)下參與表現(xiàn)活動(dòng)。

一開始,，我提問幼兒一些關(guān)于過年的問題,。以聊天的方式,，用小朋友喜歡的話題激趣引題――小朋友,，你們喜歡過年嗎,？過一年你幾歲了,？我們?cè)鯓觼響c祝新年呢？這些話題,，把孩子們帶到了過年的歡樂氛圍當(dāng)中,，他們回味著生活的真實(shí)體驗(yàn)，和老師,、同學(xué)們一起分享節(jié)日時(shí)的那份快樂的時(shí)光,，因?yàn)檫^年的經(jīng)歷每個(gè)孩子都有,，所以孩子們都參與了進(jìn)來,，積極性一下子就調(diào)動(dòng)了起來,。

因?yàn)檫@首歌曲是許多幼兒較熟悉的,，所以我在本環(huán)節(jié)時(shí)間沒用太多,。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)我采用聽唱法，讓幼兒通過教師生動(dòng)的范唱體會(huì)帶感情的演唱,。教師范唱后,，幼兒跟教師一起唱歌曲,，并初步嘗試用接唱的形式練習(xí)唱歌曲,。歌曲的處理時(shí),，我引導(dǎo)幼兒感受歌曲第一句和第二句的情緒變化,。幼兒通過歌詞內(nèi)容,，分析出第一句“新年好呀，新年好呀,，祝賀大家新年好,?！笔窃谛履陮?duì)大家的親切問候,，第二句“我們唱歌,，我們跳舞,，祝賀大家新年好,?！北憩F(xiàn)的是唱歌跳舞歡度新年的場(chǎng)面,，因此非常歡快和熱烈,，接著讓幼兒有感情的唱歌曲。使幼兒在演唱歌曲時(shí),，能用親切的歌聲演唱第一句,，用歡快,、熱烈的聲音演唱第二句,。幼兒你言我語,，自主探究,，課堂延續(xù)著歡樂的氛圍,。

接下來環(huán)節(jié)是在老師的幫助下創(chuàng)編相互恭喜,、跳舞,、拍手的動(dòng)作。小朋友們紛紛擠到我的面前學(xué)跳表演動(dòng)作,，為了讓每個(gè)寶寶的情感得到滿足,，我一個(gè)一個(gè)輪換的與每個(gè)孩子對(duì)跳,。在這一環(huán)節(jié)中我想到了何不讓孩子自由的選擇一位同伴對(duì)跳,，所以我鼓勵(lì)寶寶們找好朋友一起跳舞,，幾遍以后我又鼓勵(lì)寶寶們變換朋友跳舞,，在游戲中促進(jìn)了寶寶的交往能力,，讓寶寶體驗(yàn)到了交往的快樂。不過也有幾個(gè)孩子不會(huì)自己找好朋友,，我就隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，幫助孩子學(xué)習(xí)交往的方法,，讓每個(gè)孩子都能快樂的游戲,。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,，要讓幼兒能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的,。其中還讓我想到我們?cè)谏险n時(shí)要充分關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，做一個(gè)有心的老師,，這樣我們的活動(dòng)才會(huì)更精彩。

本次活動(dòng)我在課前也做了精心的準(zhǔn)備,、預(yù)設(shè)與分析,，在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),，采用生動(dòng)的情境,、語言啟發(fā)誘導(dǎo)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍,，大大提高了課堂教學(xué)的有效性，使幼兒能夠愉快地接收知識(shí),、提高能力,、發(fā)展智力，快樂學(xué)習(xí),，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣,。