作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)橋教案第一課時(shí)篇一

1,、有感情地朗讀課文,。

2、通過閏土的外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn),。

3,、理解含義深刻的句子,，體會(huì)“我”的思想感情,。

~三課時(shí)完成。

三步閱讀教學(xué)法”,。

昨天,，我們認(rèn)識(shí)了這么一位山野老農(nóng)，他面對(duì)惡劣的自然條件,，義無反顧地投身到植樹

造林中,，15年如一日，在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,，造福于子孫后代!

今天，我們要去結(jié)識(shí)一位和我們的年紀(jì)差不多的少年,，那就是魯迅先生筆下的——

少年閏土(學(xué)生齊讀,，教師板書)

請(qǐng)大家打開課本76頁(yè)，默讀17課：《少年閏土》,。解決以下幾個(gè)問題(出示“初讀”目

標(biāo))——

1,、 聯(lián)系上下文，把下列詞語(yǔ)換成現(xiàn)在常用的詞語(yǔ),。

其間 便是 仿佛 好容易 熟識(shí) 無端地 素不知道 如許 先前 單知道

2,、 “我” 和閏土是什么關(guān)系?

3、 畫出描寫閏土外貌的語(yǔ)句,。

4,、 閏土向“我”講述了哪幾件事?

(學(xué)生邊讀，教師邊提示：這篇文章節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》,，寫于1921年,。語(yǔ)言習(xí)慣與現(xiàn)在不同，大家一邊讀,，一邊尋找這些詞語(yǔ),，用鉛筆畫一畫，并想想用現(xiàn)在常用的詞語(yǔ)替換……)

交流一：學(xué)生說一說詞語(yǔ)替換，教師相機(jī)補(bǔ)充,。

交流二：“我”(少爺)——閏土(忙月的兒子)：主仆關(guān)系,。

“忙月”是什么?(括號(hào)中的內(nèi)容就作了解釋說明)

交流三：舉手示意。

交流四：雪地捕鳥,、看瓜刺猹,、海邊拾貝、看跳魚兒(教師相機(jī)板書)

過渡：通過初讀課文,，我們初步認(rèn)識(shí)了閏土,，閏土是位什么樣的少年呢?請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文——(出示“精讀”目標(biāo))

1、 精讀外貌描寫體會(huì)閏土的特征?

2,、 “我”為什么喜歡閏土?

3,、 精讀自己喜歡的事，把你的體會(huì)與大家分享,。

4,、 給“我”印象最深的是哪件事?

交流一：出示句子——紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽,，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……

【誰(shuí)來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

(1)引導(dǎo)：蓋住 “圓”,、 “小”和“銀”與原句對(duì)比——可愛(板書)

(2)引導(dǎo)： “紫色”換上“蒼白”或“蠟黃”與原句對(duì)比——健康(板書)

疑問：閏土的臉為什么是紫色的呢?(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼,、看跳魚兒,，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子,，生活在農(nóng)村,。)

交流二：(引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答)閏土的心里有無窮無盡的希奇的事——雪地捕鳥、看瓜刺猹,、海邊拾貝,、看跳魚兒。(板書：希奇)

交流三：雪地捕鳥

(1) 選擇對(duì)“雪地捕鳥”印象最深的同學(xué)提問?(說說原因)

(2) 齊讀“雪地捕鳥”部分

(3) 標(biāo)注出表示捕鳥動(dòng)作的詞語(yǔ)：掃出——支起——撒下——一拉(相機(jī)板畫,、板書)

(4) 追問：從“捕鳥動(dòng)作”中,，你體會(huì)到閏土是位什么樣的少年?多么連貫，多熟練的捕鳥動(dòng)作——聰明能干(板書)

交流四：看瓜刺猹

(1) 自由回答原因,。

(2) 男女生對(duì)話朗讀(女生：“我”;男生：閏土)

(3) 標(biāo)出表示“看瓜刺猹”動(dòng)作的詞語(yǔ),，完成練習(xí)(出示相關(guān)語(yǔ)句)

月亮地下，你( 地)聽,，啦啦地響了,，猹在( 地)咬瓜了，你便( 地)

捏了胡叉,，輕輕地走去……

(4) 體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景,。(緊張,、驚險(xiǎn)、刺激)

(5) 指名回答：“省略號(hào)”所省略的內(nèi)容,。(出示句子)

走到了,，看見猹了，你便( 地)刺,?！驹凇皠?dòng)詞”前填上恰當(dāng)?shù)寞B詞：靜

靜 偷偷 悄悄 狠狠】

(6) 從“看瓜刺猹?jiǎng)幼鳌敝校泱w會(huì)到閏土是位什么樣的少年?——機(jī)智勇敢(板書)

過渡： 閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷,，對(duì)“我”來說,，是那么神秘，那么好奇,。閏土的

一番介紹,，清晰地留存在“我”的記憶中?！翱垂洗题钡漠嬅?，深深地定格在我的腦海里——(齊讀課文第一自然段)

【背誦指導(dǎo)】想象第一自然段所描繪的畫面,。

提示：作者先寫什么,，接著寫什么，最后又寫什么?(天空,、瓜地,、看瓜刺猹——由上到下)

什么樣的天空，(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月,，(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,，(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈，(明晃晃的銀項(xiàng)圈),。(抓住了這幾種不同色彩的景物特征)

【朗讀指導(dǎo)】讀出“夜間景色的優(yōu)美”,，讀出看瓜刺猹的刺激。語(yǔ)氣：稀奇;語(yǔ)速：前一句(稍慢);后兩句：(稍快),。(女同學(xué)有感情地朗讀)

交流五：(自由發(fā)言)海邊拾貝,、看跳魚兒——見多識(shí)廣、生活豐富多彩,。

寫作特點(diǎn)：詳略得當(dāng),。

通過前面的閱讀理解與交流感悟，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)活潑可愛,、聰明能干,、機(jī)智勇敢、

見識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年,。

課文中哪些地方直接描述了“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受?請(qǐng)大家進(jìn)一步閱讀課文……(出示研讀目標(biāo))

“他們都和我一樣,，只看見院子里高墻上的四角的天空”這句話怎么理解?

交流一：從“相識(shí)——相處——?jiǎng)e離”體會(huì)“我”和閏土的友誼。

交流二：從文章地字里行間體會(huì)“我”的情感。(對(duì)閏土的佩服,，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿,。)

交流三：

(1)“我往常的朋友”是些什么樣的人?(富家子弟)

(2)“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì),，接觸自然,，像井底之蛙，見識(shí)很少)

(相機(jī)板書)羨慕 佩服 向往

少年閏土

“我” (少爺) ———主仆關(guān)系——— 閏土(忙月的兒子)

羨慕 雪地捕鳥 聰明能干

看瓜刺猹 機(jī)智勇敢

佩服 希奇

海邊拾貝 見多識(shí)廣

向往 看跳魚兒 生活豐富

六年級(jí)橋教案第一課時(shí)篇二

一,，加深對(duì)對(duì)宇宙航天的影響,，增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)保的意識(shí)。并學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)可換幻想內(nèi)容,。

二,，感受色彩的對(duì)比關(guān)系，學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí),，完成對(duì)科歡畫的創(chuàng)作,。第一課時(shí)收集了大量的資料和繪畫作品供學(xué)生參考，解決了畫什么,，怎樣畫等構(gòu)圖起稿的問題,。這節(jié)課是第二課時(shí)。即針對(duì)上節(jié)課的畫稿進(jìn)行涂色練習(xí),。六年級(jí)學(xué)生已有了一定的造型能力和涂色經(jīng)驗(yàn),。但缺乏對(duì)色彩理論知識(shí)的了解和基本實(shí)踐。

,。我應(yīng)用了永威“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)：

教學(xué)目標(biāo)：

感受色彩的明暗,、冷暖對(duì)比,，學(xué)習(xí)配色方法.

2.修改上節(jié)課畫稿,完成科幻畫的創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：感受色彩的明暗,、冷暖對(duì)比,，學(xué)習(xí)配色方法。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試并運(yùn)用色彩的對(duì)比方法進(jìn)行涂色練習(xí),。學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)本,、涂色工具教具準(zhǔn)備：課件、色卡,。 教學(xué)過程： 一,、課題出示：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了人類生存面臨的危機(jī)并通過科幻畫的方式設(shè)想了自己的解決方法和改善途徑,，這節(jié)課我們來為自己的畫稿涂上五彩的顏色,。但是說到涂色,，有些同學(xué)一定犯難，覺得自己不會(huì)搭配顏色,。所以,，這節(jié)課老師給大家安排了一個(gè)色彩小練習(xí)，希望通過這個(gè)練習(xí)解決一些同學(xué)不會(huì)配色的難題,。

1.感受色彩的明暗,、冷暖對(duì)比，學(xué)習(xí)配色方法,。

1.（明暗對(duì)比）取任意兩色,，感受兩種顏色的明暗對(duì)比。

2.（冷暖對(duì)比）請(qǐng)將色卡或彩筆平均分成兩份,，一份有溫暖的感覺一份有涼爽的感覺,。

自學(xué)檢測(cè)：

1.請(qǐng)一名平時(shí)表現(xiàn)較差的上學(xué)上前將色卡分成兩份，一份暖色,，一份冷色,。如有問題，請(qǐng)優(yōu)生上前更正,，教師指撥,，并加以講解示范。

2.色彩搭配練習(xí)：課件出示無背景的機(jī)器人形象,，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)機(jī)器人的色彩按照出示的要求選擇顏色進(jìn)行搭配,。感受色彩的明暗對(duì)比和冷暖對(duì)比。師反饋總結(jié)：繪畫作品和文章一樣,，都要求主題突出，在繪畫作品中想要突出主題,，就必須利用對(duì)比關(guān)系,，對(duì)比方法很多，色彩對(duì)比就是其中之一,。這節(jié)課我們僅是學(xué)了色彩對(duì)比中的兩種,，結(jié)合你以前的用色經(jīng)驗(yàn)和色彩愛好，大膽地為你的作品涂上漂亮的顏色吧,。作品展示：展示優(yōu)秀作品,，師生共評(píng)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己作品的效果,，分別在右下角點(diǎn)上紅（最佳配色）黃（最佳設(shè)計(jì)）藍(lán)（最佳構(gòu)圖）的圓點(diǎn),。展示部分作品，鼓勵(lì)全體學(xué)生,。

六年級(jí)橋教案第一課時(shí)篇三

《畫蛇添足》講的是楚國(guó)的一個(gè)人畫完蛇身上加上足的故事,，告誡人們事情做好就可以了,，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖隆?/p>

本班共15人，其中男生9人,，女生6人,。學(xué)習(xí)態(tài)度：全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確,，上課專心聽講,，遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極,。雙基情況：全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,，回答問題比較準(zhǔn)確，能背誦,、默寫規(guī)定的內(nèi)容,。反應(yīng)快，上課回答問題積極,。自學(xué)能力強(qiáng),，遇到不懂的字詞能查字典理解，有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較差些,。

講授法,、演示法、談話法,、練習(xí)法,。

1、理解《畫蛇添足》故事,；

2,、懂得寓言的道理；

3,、舉出一些畫蛇添足的事例,。

懂得寓言的道理。

多媒體動(dòng)畫課件,、放大課文,、表演用的筆、酒壺,。

祖宗 賞給 仆人 沒意思 提議 咕咚咕咚 一轉(zhuǎn)眼

（一）寓言表演導(dǎo)入新課

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1,、讀第一自然段，思考：仆人們見酒太少,，提議怎么辦,？

2、出示第一自然段,，交流：“都說：要是每人嘗一小口,，那才沒意思呢,，還不如讓一個(gè)人喝個(gè)痛快?？墒?，到底給誰(shuí)喝呢？”

（三）學(xué)習(xí)二,、三自然段,，分組交流

1、出示第二自然段,，思考：有個(gè)人畫得怎么樣,？（很快）

從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出這個(gè)人畫得很快？（一轉(zhuǎn)眼）

2,、最先畫好蛇的人見別人沒有畫好,，他心里是怎么想的？又是怎么做的,？

出示句子：他抬頭一看,，別人都沒有畫好，就想：“我給蛇

添上四只腳吧,?！彼笫帜闷鹁茐兀沂帜弥鴺渲?，給蛇畫起腳來,。

3、在他給蛇添足時(shí),，另一個(gè)人怎么樣,？（也把蛇畫好了）完成板書：畫蛇。

4,、思考：最先畫好蛇的那個(gè)人有沒有喝到酒,？誰(shuí)最后喝到了酒？從哪些句子看出,？出示第三自然段。完成板書：失酒,、喝酒,。

5、思考：為什么最先畫好蛇的人沒喝到酒,？

出示句子,，重點(diǎn)講解：“蛇是沒有腳的，你干嗎要畫上腳呢,？

第一個(gè)畫好蛇的是我,，不是你啦,！”明確：給蛇添上腳就不是蛇了。他給蛇添上腳是不恰當(dāng)?shù)?。完成板書：不恰?dāng),。

6、再比較：最先畫好蛇的人給蛇添上腳,，沒能喝到酒,，而另一個(gè)人畫完蛇，沒給蛇添足,，并結(jié)合板書,，完成板書。（多此一舉）

引出寓意：蛇本來就沒有腳,，“添”上腳就不是蛇了,，所以那個(gè)人并沒有畫成蛇。假設(shè)他不給蛇添足會(huì)怎樣,，（喝到酒）,，而這一“添”反而畫得慢了，也不像了,，因此這一“添”完全是多此一舉,，（完成板書：多此一舉）

這個(gè)寓言告訴大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰當(dāng)?shù)氖?。由此而來的成語(yǔ)“畫蛇添足”,，就是比喻做了多余的事反而不恰當(dāng)。

1,、結(jié)合課后練習(xí)中的句子講“畫蛇添足”,。

2、在我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)中,，我們常會(huì)碰到一些畫蛇添足的事,，分組結(jié)合自己的生活實(shí)際說說哪些事屬于“畫蛇添足”的事。

3,、分組匯報(bào)結(jié)果,，并評(píng)點(diǎn)。

4,、出示相關(guān)句子,，讓學(xué)生選擇哪些屬于“畫蛇添足”，并說明理由,。

（1）在超市買了塊咸肉,，回家后，又在咸肉上酒了許多鹽,，結(jié)果太咸了沒法吃,。（ ）

（2）天真冷,，小明又加了件衣服。（ ）

（3）長(zhǎng)褲外面再套上裙子,。（ ）

（4）青菜炒得太淡了,，我又加了些鹽。（ ）

（5）衣服沒洗干凈就晾了起來,，發(fā)現(xiàn)后再洗一遍,。（ ）

（6）作文題目是《春天》，有個(gè)同學(xué)寫好后,，覺得內(nèi)容不夠充實(shí),，又加了些描寫冬天雪景的句子。（ ）

（7）值日生把教室地面已經(jīng)拖得很干凈了,，但班長(zhǎng)還是覺得不夠干凈,，就把教室潑滿了水。（ ）

角色分配

那家人：老師,；畫蛇添足的人：學(xué)生張志佳,；奪酒喝的人：學(xué)生劉科鑫；

其它畫畫的人：曾令玉,、鐘凌云,；

仆人們：黃孝敏、何麗芳,。

師小結(jié)：張志佳同學(xué)表演得十分到位,，能夠把那個(gè)自作聰明的人的驕傲又愚蠢的樣子表演得惟妙惟肖，其它同學(xué)也表演得很不錯(cuò),，看來你們真正理解了課文內(nèi)容,！

（多此一舉）

有個(gè)人

畫蛇添足

失酒

畫蛇喝酒

（不恰當(dāng)）

另一個(gè)人

畫蛇

喝酒

六年級(jí)橋教案第一課時(shí)篇四

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義,。掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。

2、滲透事物都是普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的啟蒙教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：求倒數(shù)方法的敘述。

教學(xué)過程：

開車,、步行有前進(jìn)倒退之分,，那么，倒數(shù)到底是什么意思呢?今天的內(nèi)容老師想請(qǐng)同學(xué)們自己先來學(xué)學(xué),。

自學(xué)書本p19。并思考以下問題：

1,、什么叫倒數(shù)?

2,、怎么求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?

3,、是不是任何數(shù)都有倒數(shù)?小數(shù)有嗎?帶分?jǐn)?shù)有嗎?

1、什么叫倒數(shù)?

2,、看下面四道題,，你能說一些什么有關(guān)“倒數(shù)”的話。

3,、存在倒數(shù)有那些條件

(1)兩個(gè)數(shù),。

(2)這兩個(gè)數(shù)的乘積是1。

4,、能不能說80是倒數(shù),，1/80也是倒數(shù)?一個(gè)數(shù)能叫做倒數(shù)嗎?

5、概括：倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的,，它們是相互依存的,，必須一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù),。

6,、總結(jié)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

0.2的倒數(shù)是多少?

請(qǐng)學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,。

練習(xí)五3—8,。

六年級(jí)橋教案第一課時(shí)篇五

2.通過學(xué)習(xí)文中優(yōu)美細(xì)膩的語(yǔ)言文字，想像畫面,，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語(yǔ)言表達(dá)的精妙,。

3.學(xué)習(xí)作者在狀物中定點(diǎn)觀察的方法。

理解麻雀的“忙碌”和“平庸”

理解麻雀的“不羞愧”和“不自卑”

1.自學(xué)本課生字詞

2.正確,、流利的練讀課文

第一課時(shí)

一,、引入新課

二、學(xué)習(xí)生字詞

三,、體會(huì)麻雀的“忙碌”和“平庸”

第二課時(shí)

一,、引入“不羞愧，不自卑”

上節(jié)課,，同學(xué)們通過讀書,，在課文的字里行間發(fā)現(xiàn)麻雀的確是忙忙碌碌、平平庸庸,。這也正是麻雀容易被人忽略的原因,。

但是本文的作者，又看到了它的另一面,，那就是“不羞愧,，不自卑”。

羞愧、自卑是什么意思?加了否定詞,，又是什么意思呢?

二,、感受“不羞愧，不自卑”

1.課文中的哪些地方可以讀出麻雀的“不羞愧”,、“不自卑”呢?咱們還是抓住課文中的重點(diǎn)詞和巨資去感受吧,。把你找到的句子劃下來。

2.反饋 來吧,，把你發(fā)現(xiàn)的麻雀“不羞愧”,、“不自卑”的地方讀出來、說出來,。

預(yù)設(shè)：

句子一：“它常常毫無緣由地“撲棱”一聲就飛走了,，忽然又毫無原因地飛回來?！?/p>

點(diǎn)撥：飛得不好,，也絕不躲著，就要飛,，不停的飛,。

句子二:它們從這棵樹飛往另一棵樹的時(shí)候，樣子是非?？蓯鄣?，途中劃著幾起幾落的弧線，眼看著往下栽了,，它趕緊扇動(dòng)幾下小翅膀,，往高處飛，就像一團(tuán)仍出去的東西在降落的弧線上突然重新被扔高,。

點(diǎn)撥：到底怎么飛?簡(jiǎn)單的畫一畫,。

它這么飛，是在干嗎呢?

它獨(dú)自玩著自己的小花樣,，做著有點(diǎn)驚險(xiǎn)的小動(dòng)作,，真是悠然自得。誰(shuí)來讀一讀?

句子三:它從一棵樹到另一棵樹,，從一個(gè)樓檐到另一個(gè)檐臺(tái),，與人共存，生存于市井之間,。

點(diǎn)撥：市井之間,，是指哪些地方?

它會(huì)怎么與人共存呢?

句子四:“發(fā)出永遠(yuǎn)幼稚的鳴叫”

點(diǎn)撥：叫得再難聽，也是自己的聲音,。

句子五：句子六,、低飛,，跳躍，啄食,，梳理羽毛,，發(fā)出永遠(yuǎn)幼稚的鳴叫，在季節(jié)的變化中堅(jiān)韌或歡快,，有責(zé)任感地孵蛋和育雛……活著”

點(diǎn)撥：誰(shuí)再來讀一讀它的責(zé)任?

什么叫“堅(jiān)韌”?

在環(huán)境的變化、四季的更迭中,，它要堅(jiān)強(qiáng)的忍耐些什么呢?

是呀,，最難過的就是冬天，許多鳥兒忍受不了,，不得不遷徙,，成為候鳥。而麻雀,，不論春夏秋冬,，永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃。你們能把這個(gè)意思帶到句子中讀出來嗎?練習(xí)一下,。

指名讀,。省略號(hào)的味兒讀出來了嗎?

全班同學(xué)一起來讀。

(圖片內(nèi)容：棲息,、覓食,、育雛)

看了這幾幅圖片，你想說點(diǎn)什么?

知道讀好句子“忙碌而不羞愧,，平庸而不自卑”,。

三、欣賞“不羞愧,，不自卑”

1.作者隔窗看雀,，看到的是麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”,。也正因?yàn)槿绱?，課文中含有幾許新奇之處，神來之筆,，值得我們好好玩味,。你們覺得哪些段落、哪些句子非常精彩,，自己來找一找,，讀一讀。

2.同桌交流

3.反饋

預(yù)設(shè)：

句子一:它總是揀那些最細(xì)的樹枝落腳,，而且不停地跳,，仿佛一個(gè)凍腳的人在不停地跺腳,，也好像剛落上的每一根細(xì)枝都不是它要找的那枝。

點(diǎn)撥;這句話哪兒寫得好?

你覺得麻雀不停的跺腳,，是在干什么呢?

句子二:“它是點(diǎn)綴在人類生活過程當(dāng)中的活標(biāo)點(diǎn)：落在冬季枯枝上時(shí),，是逗號(hào);落在某一面墻上時(shí)，是句號(hào);好幾只一起落在電線上時(shí),，是省略號(hào);追逐翻飛的一對(duì)兒,，累了落在上下枝時(shí)，就是分號(hào),?！?/p>

點(diǎn)撥：

喜歡這一句的同學(xué)一起來輕輕讀讀吧。

為什么喜歡這一句?

全班分成四人小組,，一組讀一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

看課件，區(qū)別有“小標(biāo)點(diǎn)”和沒有“小標(biāo)點(diǎn)”的景象,。

練習(xí)背誦,。

4.在這精彩的畫面中，你又感受到什么呢?

四,、參悟“不羞愧,，不自卑”

1.作者用精辟的目光，精彩的語(yǔ)句,，給我們描繪出麻雀生活中最瀟灑,、最優(yōu)美、最富有詩(shī)意的畫面,。他一直隔著窗戶來觀察麻雀的生活,，這叫做“定點(diǎn)觀察”

2.看看板書，關(guān)于定點(diǎn)觀察,，你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

正是這種定點(diǎn)的,、深入的觀察方法，才使作者有了獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)

3.學(xué)了這篇文章,，你還有什么發(fā)現(xiàn)呢?

作者在借物喻人,、借物抒懷.

4.總結(jié)：俗話說，“一花一世界,，一物一乾坤”,，從普普通通的麻雀身上，我們卻聯(lián)想到了許多普普通通的人,，獲得了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn),。愿我們每個(gè)人都能從中汲取智慧，在忙碌中不羞愧,，在平庸中不自卑!

看

聽 忙碌而不羞愧,，

定點(diǎn)觀察 想象 平庸而不自卑

感受

六年級(jí)橋教案第一課時(shí)篇六

1,、會(huì)使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測(cè)量水溫。

2,、會(huì)用溫度單位做好每次測(cè)量的記錄,。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：

1,、遇到問題善于思考,，觀察測(cè)量時(shí)能做到細(xì)致認(rèn)知。

2,、關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品,，關(guān)注與溫度有關(guān)的事物或現(xiàn)象。

1,、知道溫度是表示物體的冷熱程度。

2,、知道常用的溫度單位是“攝氏度”,，會(huì)正確讀寫溫度計(jì)表示的溫度。

冷水,、溫水,、熱水、溫度計(jì),、溫度計(jì)模型,、燒杯、各種各樣的溫度計(jì),。

1,、講述1400多年前，《齊民要術(shù)》記載的人們當(dāng)時(shí)制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事,。

2,、提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱,？

1,、過渡：同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們?cè)鯓优袛辔矬w的冷熱呢,？讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),。

2、以小組為單位,，讓同學(xué)做教材第2頁(yè)的活動(dòng),。

4、釋疑：光憑感覺難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度,。

5,、教師講解溫度的概念,。

1、出示溫度計(jì)模型,，學(xué)生觀察,，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造。（刻度,、玻璃管,、玻璃泡）

2、利用南車信箱介紹了“攝氏溫標(biāo)”,。知道攝氏度是溫度的單位,。

3、攝氏溫度的讀和寫,。

4,、測(cè)量水溫：教師應(yīng)首先示范溫度計(jì)的正確使用方法，并說明道理,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)測(cè)量水溫的基本方法,，掌握操作的基本要領(lǐng)。再測(cè)4杯水的溫度,。（安全教育）

（1,、）出示學(xué)生搜集來的各種各樣的溫度計(jì)并先讓他們做些介紹，教師再做補(bǔ)充,。

（2,、）詳細(xì)介紹體溫計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用。

六年級(jí)橋教案第一課時(shí)篇七

魯賓孫漂流記一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀《魯賓孫漂流記》,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。

2.結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象,。

3.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集,、整理學(xué)習(xí)資料，了解外國(guó)名著,。

4.鞏固和豐富學(xué)生的積累,，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞名著作品鮮活的神韻,，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀名著的興趣,。

二、閱讀準(zhǔn)備：

學(xué)生帶好《魯賓孫漂流記》,。

三,、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題

2.今天我們要閱讀的是其中的一部名著,，先請(qǐng)大家自讀課文《魯賓孫漂流記》,。

(二) 匯報(bào)了解,，整體感知

1.書主要內(nèi)容是什么?《魯賓孫漂流記》主要寫了哪些人物?

2、說說你印象深刻的故事或情節(jié),。

3. 生交流,，師適當(dāng)引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生介紹精彩故事的部分情節(jié)，引起閱讀興趣,。

(三)欣賞品味,，交流體會(huì)

1.指導(dǎo)讀精彩片段，抓題眼產(chǎn)生疑問讀懂其中的人物和精彩的情節(jié),。

2.交流精彩描寫片段,，體會(huì)原著的精彩。

3.激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣,。

4.指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)情節(jié)描寫精彩的特點(diǎn),。

四,、課后作業(yè)

1.課后繼續(xù)閱讀《魯賓孫漂流記》，同學(xué)之間互相交流閱讀感受,。

2.寫寫自己的讀后感，評(píng)選優(yōu)秀作文,。

附學(xué)生的一篇讀后感,。

學(xué)會(huì)生存

——讀《魯賓孫漂流記》有感

六一班 熊吟清 指導(dǎo)老師 李朝暉

一個(gè)人，在荒島上,，從一無所有,，到豐衣足食;一個(gè)人，被上帝單獨(dú)挑出來,，在荒島上生活了二十七年兩個(gè)月零十九天之多,。這一切多似乎看似不可能，可卻有一個(gè)人辦到了,，他——就是魯濱孫,。

穿過汪洋，不要問舟船,，要問毅力;勇攀高峰,，不要問雙手，而要問意志;跑過峽谷,，不要問雙腳,，而要問決心!

魯濱孫之所以可以在荒島上存活那麼久，不就是靠他的毅力嗎?

在生活中,，只要我們多一點(diǎn)頑強(qiáng),，我們就能打造一片天空;在生活中,，只要我們多一些努力，我們也可以打造一片溫馨家園,。

在“5·12”大地震中,，只有樂觀向上、勇敢鎮(zhèn)定,、剛毅堅(jiān)強(qiáng)的人活了下來,，他們憑著頑強(qiáng)的毅力、不去的信念,、是自己和親人,、朋友一起從鬼門關(guān)連拉帶拽的回來了。他們用他們的知識(shí),，造就了一個(gè)又一個(gè)有血有肉的神話,、傳奇和一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事。

我們生活中有很多困難,，要是都放棄的話,，怎能活下去?所以，我們要想魯濱孫那樣,，面對(duì)困難去克服它,，不慌張，沉著冷靜,，勇敢鎮(zhèn)定,，這樣才能在艱苦的環(huán)境生存下去。

六年級(jí)橋教案第一課時(shí)篇八

1．使學(xué)生進(jìn)一步理解比例的意義,，懂得比例各部分名稱,。

2．經(jīng)歷探索比例基本性質(zhì)的過程，理解并掌握比例的基本性質(zhì),。

3．能運(yùn)用比例的基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例,。

比例的基本質(zhì)性。

發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本質(zhì)性,。

多媒體課件

一,、舊知鋪墊

1．什么叫做比例？

2．應(yīng)用比例的意義,，判斷下面的比能否組成比例,。

和

和5:2

1/2:1/3 和6 : 4

和1:4

二、探索新知

1．比例各部分名稱,。

（1）教師說明組成比例的四個(gè)數(shù)的名稱,。

板書

組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng),，中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng),。

例如： = 60:40

內(nèi)項(xiàng)： 6o

外項(xiàng)： 40

（2）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說比例中的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng),。讓學(xué)生再寫出幾個(gè)比例,。

如： ： = 60：40

外 內(nèi) 內(nèi) 外

項(xiàng) 項(xiàng) 項(xiàng) 項(xiàng)

2．比例的基本性質(zhì)。

你能發(fā)現(xiàn)比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)有什么關(guān)系嗎,？

（1） 學(xué)生獨(dú)立探索其中的規(guī)律,。

（2） 與同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

（3） 匯報(bào)你的發(fā)現(xiàn),，全班交流,。（師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）

在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積,。

板書

兩個(gè)外項(xiàng)的積是

兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是

外項(xiàng)的積等于內(nèi)項(xiàng)的積,。

（4） 舉例說明，檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),。

1

兩個(gè)外項(xiàng)的積是

兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是

外項(xiàng)的積等于內(nèi)項(xiàng)的積,。

如果把比例改成分?jǐn)?shù)形式呢？

如： = 60/40

3．

等號(hào)兩邊的分子和分母分別交叉相乘,，所得的積相等,。

（5） 學(xué)生歸納。

在比例里,，兩外外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積,，這叫做比例的基本性質(zhì)。

4．填一填,。

（1）1/2：1/5 =1/4：1/10

（ ）（ ）=（ ）（ ）