作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

蘇教版三年級數(shù)學教案蘇篇一

1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中,，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力,。

2.在拼搭立體圖形的實踐活動中,，體驗并初步學會用上、下,、左,、右、前,、后等詞描述正方體的相對位置,。

二、教學重點：學會用上,、下,、左、右,、前,、后描述正方形的相對位置。

三,、教學難點：能根據一定的指令正確搭出立體圖形,。

四、教具：正方體

五,、學具：正方體,，彩筆。

六,、教學過程：

(一)復習引入：

(二)自主學習,，合作探索。

1.游戲一,。

(1)引語：今天我們來做游戲,，好嗎?

我用4個正方形木塊擺一個圖形，但你是看不到我擺的圖形，請你根據我的指令,，搭出和我一樣的圖形,。

師發(fā)指令，生活動,。

(2)兩人一組,，玩這個游戲。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形,。

b.指令盡可能少,。

(3)學生活動。

(4)學生匯報,。

2.游戲二,。

(1)我們在來做第二個游戲。

師：我擺了一個圖形,，請你們向我提問題,，然后根據我的回答，搭出和我一樣的圖形,。

(2)兩人一組,，玩這個游戲。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形,。

b.指令盡可能少,。

(3)學生活動。

(4)學生匯報,。

(三)小結,。

你有什么收獲?

板書設計：

搭一搭

游戲一

游戲二

練習三

1.在拼搭立體圖形的過程中，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同,。

2.能正確辨認從正面、側面,、上面觀察到的立體圖形的形狀,。

二、教學重點,、難點

重點：體驗從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同。

難點：能正確辨認從正面,、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀,。

三,、教具：情境圖。

學具：小棒，卡片

四,、教學過程：

(一)復習引入：

指名發(fā)口令,，學生按口令擺立體圖形。

(二)基本練習：

1.p16第1,、2題,。

(1)獨立做。

(2)訂正,。

2.p17第3題,。

(1)獨立做。

(2)獨立搭,。

3.p17第4題,。

(1)獨立畫。

(2)訂正,。

(三)拓廣練習：

1,、同步練習p16

2、自主天地p10

(四)小結,。

你有什么收獲?

蘇教版三年級數(shù)學教案蘇篇二

一,、教學目標：

1、能正確,、有感情地朗讀,、背誦古詩。

2,、通過比較閱讀了解本詩特點(“詩中有畫”,、先直抒胸臆，再具體描述等),。

3,、通過文本細讀，想象畫面,，并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來,。

二、預習作業(yè)：

2,、熟讀,，爭取上課前能夠做到接近背誦的程度;

3、對不理解意思的字與詞,，查一查工具書;

4,、制作一張簡單的表格，比較一下這兩首詩的異同,，可從時間,、地點、顏色、景物,、詩人當時心情等你認為值得比較的方面來進行,。

三、教學過程：

第一板塊——利用比較閱讀簡析本詩,，兼鞏固前詩,，初讀本詩。

用表格對前面一課所學的詩歌《望湖樓醉書》進行簡單分析,。

朗讀詩歌《曉出》,。(抽加齊讀)

解決重點字詞，相互解釋詩句,，全班交流,。

交流預習表，比較兩首詩的異同,。

第二板塊——分析古詩“詩中有畫”的特點,。

明示“詩中有畫”，告知這是中國相當部分古詩的典型特點,。

欣賞詩——出示畫《江雪》;

欣賞畫——出示本詩,。

討論：這是一幅怎樣的畫?你看到了什么?

在討論中，將對詩句的理解融為一個整體,。并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來,。

第三板塊——了解本詩先直抒胸臆，再具體描述的寫法特點,。

通過和《飲湖上初晴后雨》比較,，了解本詩先直抒胸臆，再具體描述的寫法特點,，這也是本詩流傳千古的原因之一;通過和《望湖樓醉書》比較了解本詩夸張手法的運用,。

第四板塊——精細化朗讀詩歌。

教師出示一些提示性的問題,，引導學生思考對本詩的朗讀;

個人揣摩朗讀;

小組交流朗讀;

全班交流朗讀——要說出如此朗讀的理由,。

第五板塊——作業(yè)

可以搜集描寫西湖和荷花的詩歌，嘗試運用比較閱讀的方法進行賞析,。

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蘇教版三年級數(shù)學教案蘇篇三

1、組織分鉛筆活動,，并填表,。

(1)要求：把10枝鉛筆分給幾個小朋友，每人分得同樣多,，可以怎樣分?

(2)指名說說,。

(3)學生操作,，完成p、1表格,。

每人分幾枝

分給幾人

還剩幾枝

2

3

4

5

6

(4)班內交流，師生共同完成表格,。

2,、討論：看著表格，誰能把剛才分鉛筆的情況進行分類?

3,、討論并講述：把平均分鉛筆的情況分成兩類：一類是沒有剩余的;一類是有剩余的,。

二、揭示課題

今天這節(jié)課我們要學習一種新的除法,。(板書：有余數(shù)的除法)

三,、探索新知

1、寫平均分后沒有剩余的除法算式,。

板書：10÷2=5(人)10÷5=2(人)

2,、指名說說10÷2=5(人)中各部分的名稱，這道算式表示的意思,。

3,、學寫平均分后有剩余的除法算式。

學生試著寫,，教師指導寫法：

如：根據表格,，10枝鉛筆，每人分3枝,，可以分給3人(邊說邊寫10÷3=3(人)),，還剩1枝，就接著寫6個小圓點,，然后再寫1(枝)10÷3=3(人)……1(枝)

4,、學__均分后有剩余的除法算式中的各部分名稱。

師：根據1(枝)的意思,，誰能給它起個名字?(板書：余數(shù))

5,、學__均分后有剩余的除法算式的讀法。

學生試讀,，指導讀法：10除以3等于3余1,。

6、學生試著寫出表格中其余平均分后有剩余的除法算式,。

(1)寫算式,。

(2)讀算式。

(3)指名說說各部分的名稱及意義,。

四,、鞏固深化

1,、“想想做做”第1題：學生獨立讀題，按要求先動手擺擺,，再把書中的()和算式填寫完整,。

集體交流，讀出算式,，指名說說各部分的名稱及意義,。

2、“想想做做”第2題：問：“從圖中你看到了什么?”

學生獨立完成,，集體校對,，比較兩題的異同。

3,、“想想做做”第3題：先把要求讀讀,，然后同座位說說，再指名說說,。

五,、全課總結

通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么?還想知道什么?請大家課后把剛才想知道的與你的好朋友研究研究,。

蘇教版三年級數(shù)學上冊除法教案

蘇教版三年級數(shù)學教案蘇篇四

每個三年級數(shù)學教師要做到教師引導與學生思考相結合,，靜與動相結合，知識理論與實際操作相結合,。三年級數(shù)學教案能夠提升三年級數(shù)學教師的教學質量,，對三年級數(shù)學教師的工作大有脾益。你是否在找正準備撰寫“蘇教版三年級下冊數(shù)學教案”,，下面小編收集了相關的素材,，供大家寫文參考！

一,、設計思想：

找準學生學習新知的“最近發(fā)展區(qū)”,，在大背景下認識分數(shù)。同時加強直觀教學,，降低認知難度,。根據學生年齡特征，創(chuàng)設有趣的問題情境,。

二,、學情分析：

分數(shù)的初步認識是在學生已經掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的，主要是使學生初步認識分數(shù)的含義,。這是學生第一次接觸分數(shù),，從整數(shù)到分數(shù)是學生認識數(shù)的概念的一次質的飛躍，因為無論在意義上,，還是在讀,、寫方法上以及計算方法上,，它們都有很大的差異。分數(shù)概念比較抽象,，學生接受起來比較困難,，不容易一次學好，所以,，分數(shù)的知識是分段教學的,，本單元只是"初步認識"。認識幾分之一又是認識幾分之幾的第一階段,，是單元的"核心"，是整個單元的起始課,，對以后學習起著至關重要的作用,，為此，我們要借助一些圖形和學生所熟悉的具體事例,，通過演示和操作,，使學生逐漸形成分數(shù)的正確表象，建立分數(shù)的初步概念,。

三,、教學目標：

(一)認知目標

1、通過創(chuàng)設一定的學習情境,，引導學生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究,，使學生初步認識幾分之一，建立分數(shù)的初步概念,，會讀,、寫幾分之一。

2,、能比較分子是1的分數(shù)的大小,。

(二)能力目標

1、通過小組合作學習活動,，培養(yǎng)學生合作意識,，數(shù)學思考與語言表達能力。

2,、培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力,，使學生的思維得到發(fā)展。

(三)情感目標

1,、使學生在討論,、交流的學習過程中獲得積極的情感體驗，探索意識,、創(chuàng)新意識得到發(fā)展,。

2,、在觀察比較、動手操作中,，培養(yǎng)學生勇于探索,、自主學習的精神，感知數(shù)學來源于生活并用于生活,，對數(shù)學產生親切感,，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

四,、重點難點：

教學重點：建立幾分之一的表象,。教學難點：初步認識分母、分子表示的含義,。

五,、教學策略和手段：

在本節(jié)課的教學中，充分重視學生對學具的操作,，通過折紙讓學生對分數(shù)的含義有一個直觀的認識,，讓學生加深對分數(shù)概念含義的理解，降低了對分數(shù)概念理解上的難度,。特別是在比較分子是1的分數(shù)大小時,，用圓片顯示豬八戒分西瓜的過程，學生直觀的認識到分的份數(shù)越多,，一份就越小,。從而使學生內化了分子是一的分數(shù)大小的比較這一知識。同時根據學生年齡特征,，創(chuàng)設有趣的問題情境,。

六、課前準備：

1,、學生的準備：長方形,、正方形、圓形紙片各兩張,，剪刀,。

2、教師的教學準備：課前了解學生對分數(shù)的熟悉程度有多少,。

3,、教學環(huán)境的設計和布置：黑板上準備好一些小磁鐵。

4,、教學用具的設計和準備：長方形,、正方形、圓形紙片若干張，剪刀一把,。兩個月餅圖,。

七、教學過程：

(一)創(chuàng)設情境,，導入新課

同學們,，今天老師要講一個西游記里的故事給大家聽。

話說唐僧師徒一路向西取經,，這一天他們來到了一個集鎮(zhèn)上,，看到路上的人都手提著月餅，這才想起今天是中秋節(jié)了,。這時剛好路過一個月餅店,，“哇，好多的月餅呀!”八戒很快就看見店里各種各樣的月餅,，饞得直流口水,，一個勁地說：“師傅我想吃月餅?！笨墒翘粕f：“想吃月兒餅可以，不過我得先考考你,?！碧粕f：“有4塊月餅，平均分給你和悟空,，每人分幾塊?請寫下這個數(shù),。”豬八戒很快就寫下了這個數(shù),。唐僧又說：“有2塊月餅,，平均分給你和悟空，每人分幾塊?請寫下這個數(shù),?！必i八戒想了想，又寫下了這個數(shù),。唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好,，那么要是只有一塊月餅，平均分給你和悟空,，每人分幾塊?該怎么寫?”這可把八戒難住了,。

(二)動手實踐，自主探究

認識二分之一

(1)猜一猜：把一個月餅平均分成兩份,，怎樣用分數(shù)表示其中的一份呢?

(2)教師說明：2表示平均分的份數(shù),，1表示其中的一份。

(3)動手實踐

a,、折一折：讓學生用各種的紙片動手折出1/2,，(圓形,、長方形、正方形)

b,、展示學生的幾種典型折法

c,、從操作過程中凸現(xiàn)思考過程。

(4)在辨別中感悟平均分的重要性,。

折出幾種不是平均分的二分之一,，想想這可以用二分之一表示嗎?(再次強調平均分)

認識四分之一

(1)觀察推想

師：大家推想一下，如果把一塊月餅平均分成四份,，每塊是它的幾分之一?

(2)開展折1/4的活動

a,、師：要得到一個圖形的1/4應該怎么辦?用圓形紙片折一折，并用陰影部分表示出四分之一,。

b,、匯報：你是怎么得到1/4的?說一說1/4表示什么?

d、匯報怎樣折的,。問：這些1/4的部分一樣大嗎?為什么?

強調：整體一樣大,，它的1/4就一樣大。

認識幾分之一

(1)剛才我們認識了1/2和1/4,我們把1/2,，1/4,，這樣的數(shù)叫分數(shù)。你還想到了哪些幾分之一的分數(shù)?板書學生的回答,。(有意識寫幾個分母大一點的分數(shù))抽幾個說說分數(shù)所表示的意思,。

(2)找一找。(出示主題圖)

請同學們仔細觀察,，游樂園的小朋友都在干什么?你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一?為什么?

(三)練習：做一做第1題

再現(xiàn)情境,，比較大小。

(1)故事引出問題

師：接下來老師繼續(xù)來講西游記的故事,，唐僧師徒在月餅店買了些月餅后繼續(xù)趕路,，走著走著轉眼已到了中午，豬八戒餓得肚子咕咕直叫,。這時唐僧拿出了一個的餅,，給八戒和孫悟空分一分，說給孫悟空1/4,，豬八戒1/2,，豬八戒一聽急壞了，大聲說,，不行,，不行，我肚子大，我要吃大的,，我要吃1/4,。同學們，豬八戒他是不是得到便宜了,，吃到大的一塊了嗎?(板書1/21/4)

(2)解決問題：

讓學生思考后說一說,。

師：你是怎么想的?為什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢?

你能不能用手中的圓片代替餅來驗證一下,。

反饋,，請2名學生說一說是怎樣進行驗證的。

(3)拓展延伸：

(4)練習：做一做第2題,。

(四)說說想想,，課堂小結

說說你對分數(shù)有了哪些了解?

想想分數(shù)中的兩個數(shù)字分別表示的是什么?你分清楚了嗎?

一、教材

倍的認識是在學生認識和理解乘法意義的基礎上學習的,，學生將通過對已學習的有關乘法的知識進行遷移獲得“倍”的概念,。“倍”是一個新的概念,，是一種數(shù)量之間的關系,。通過對本內容的學習，初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學模型,，有助于學生深入理解乘法的含義,，拓寬應用乘法解決實際問題的范圍與能力，培養(yǎng)數(shù)感,，為今后學習分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)等相關知識奠定基礎,。教材為倍的認識提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景,，以激發(fā)學生學習興趣。首先通過比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數(shù)量,，根據3個2根的關系,，引出“一個數(shù)的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”,，讓學生在動手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關系,，由舊知識“幾個幾”轉化為新知識“倍”的含義。

二,、教學目標

根據教材的特點和學生的實際情況,，我預設目標如下：

1、在充分感知的基礎上,，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義,，初步建立倍的概念。

2、通過動手操作,，培養(yǎng)幾何直觀,。

3、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生觀察,、操作、分析及語言表達的`能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

三、教學重難點

教學重點：理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義,，初步建立倍的概念,。

突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動,，讓學生在觀察,、體驗和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念,。

教學難點：理解倍的概念

突破方法：通過不同層次的練習,，將知識進一步深化，使學生在初步感知的基礎上,，理解“倍”的概念,。

四、教法與學法

教法：根據三年級學生的年齡特點,，教學時,，我主要采用多媒體輔助教學、啟發(fā)談話,、動手操作,、合作交流等教學手段，創(chuàng)設一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍,，使學生自覺主動地獲取知識,。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位,，通過看一看,、擺一擺、圈一圈,、說一說等活動,，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念,，進而明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義,。

學法：

1,、通過操作活動，讓學生體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義,。

2,、運用獨立思考和合作交流相結合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程,。

五,、說教學過程

下面我具體來說說教學過程。本課時教學安排了三個環(huán)節(jié),。

第一個環(huán)節(jié);通過拍手游戲,，幫助學生溫習乘法中“幾個幾”相關的知識，從而激發(fā)學生的學習興趣,。為后面的探究活動做好鋪墊,。

第二個環(huán)節(jié)是民主導學、自主探究,。通過媒體展示情境圖,，首先讓學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，引導學生探究這些信息之間存在什么樣的關系,。從而引出倍的概念,，如胡蘿卜有2根，水蘿卜有3個2根,，我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍,。通過圈一圈、畫一畫結合課本上的圖片進一步深化對倍的理解,。同時通過引導使學生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關系,，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同，所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍,。其次,，通過新知應用的五道習題進一步強化和拓展了學生對倍的認識和理解。特別是拓展思維涂一涂,，由圖轉化到數(shù)，實現(xiàn)了對新知識的升華,，滲透了數(shù)形思想,。

第三個環(huán)節(jié)是檢測導結：通過對學生學情的檢測，及時了解課堂的效率,，發(fā)現(xiàn)不足及亮點,。認真反思和總結，為今后的教學總結經驗,。同時通過激勵評價,，培養(yǎng)學生的自主學習及小組協(xié)作能力,。

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學數(shù)學第三冊課本第76頁例2、例3,，課本第76頁“做一做”及練習十七第1題,，數(shù)學教案-倍的認識。

教材分析：

“倍的認識”是第六單元“表內乘法(二)”的教學內容,，是學生學習完7的乘法口訣的基礎上進行學習的,。學生掌握了“倍”知識，為今后利用乘法口訣解決“一個數(shù)的幾倍是多少?”及“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?”等數(shù)學問題打下基礎,。

教學目標：

1,、經歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義,。

2,、在充分感知的基礎上，初步建立“倍”的概念,，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義,。

3、會求一個數(shù)的幾倍是多少,，并能用這個知識解決簡單的實際問題,。

教具準備：

多媒體課件、實物投影投影儀,、學具盒等,。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,，引入新課,。

1、(出示課件)

2,、學生活動,。

師：上課前，老師請一些學生上來,。

師叫3個女同學站在第一排,，再叫6個男同學站在第二排(3個3個地站在一起)。

師：第一排有幾個女同學?(3個)

第二排有幾個3?(2個3)

學生回答后,，教師引出課題：象這種情況,，我們就說男同學是女同學的2倍。今天,，老師就和同學們一道,，學習“倍”的認識。(板書課題)

二,、動手操作,，探索新知,。

1、初步形成“倍”的概念,。

(1)教學3倍

帶著學生擺圓片,。

第一行擺2個圓片。

學生邊擺邊說：第一行有()個圓片,。

再在第二行擺6個圓片,，(2個2個地擺)。

邊擺邊說：第二行有()個2,。

師：我們就說第二行圓片的個數(shù)是第一行的(3)倍,，3個2也可以說成2的3倍。

(2)用同樣的方法教學2倍,、5倍,、1倍。

學生討論后,，每組請一個代表匯報討論結果,，教師引導學生得出：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍?應分兩步思考：一是先看第一行的幾個?二是看第二行有幾個第一行的數(shù)量，就是第二行的數(shù)量是第一行的幾倍,，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-倍的認識》,。

2、鞏固“倍”的概念,。

判斷第二行是第一行的幾倍?學生解答時,，教師要求學生說出想的過程。

(1)

(2)

3,、教學例3,。

(1)師：剛才我們學習了，第一行有2個圓片,，第二行有3個2,，那么第二行是第一行的3倍。

(2)師：如果只告訴我們第一行有2個圓片,，第二行是第一行的4倍,，那么第二行有幾個2?同學們會擺嗎?下面，同學們自己動手擺擺看,。

(3)小組討論：要求第二行有幾個圓片,，應怎樣列式計算?為什么?

(4)教師引導學生小結：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少,，用乘法計算,。

三,、拓展延伸,，鞏固深化,。

1、課本第76頁：“做一做”練習,。

先讓讓學生弄清題意,，再讓學生獨立地操作學具，加深對知識的理解,，最后列式計算,。

2、課本第78頁第1題,。

學生練習時,，多舉一些實例，結合操作學具,，讓學生明白求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算的道理,。

3、小組討論：在我們的生活中,，哪些地方用到了倍的知識?

四,、全課小結。

師：同學們,，今天我們學習了哪些知識?

一,、教學內容：

教科書第91~93頁。

二,、教學目標：

1,、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一,，能比較分子是1的分數(shù)大小,。

2、通過小組合作學習活動,，培養(yǎng)學生合作意識,，數(shù)學思考與語言表達能力。

3,、在動手操作,、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神,，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗,。

三、教具,、學具準備：

實物投影儀,、蘋果、圓片,、正方形紙,、紙條

四,、教學過程：

(一)創(chuàng)設情境，引入課題,。

出示蘋果

1,、把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分?如果分得比較公平,，每人分幾個?

學生說出想法后,，教師板書：平均分。

2,、把2個蘋果平均分給2個同學,，每人分幾個?板書：1

3、把1個蘋果平均分給2個同學,，每人分幾個?板書：一半

提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎?

引出并板書課題：分數(shù),。

(二)動手操作、探索交流,，獲取新知

1,、認識

1)、教師演示分蘋果,。指出：把一個蘋果平均分成兩份,，每份是一半，也就是它的二分之一,。

2),、指導學生讀寫

3)、學生活動：用紙片折出它的,，并寫上,。

4)、實物投影出示判斷題,。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說出理由,。

(1)(2)(3)(4)

1、認識1/4

1)要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分,，這個1/4怎么表示出來?怎么寫?

(1)組織學生活動,。拿出紙片通過折、涂,、看,、說等活動感知1/4。

(2)教師演示把一個蘋果分成四塊,，每塊是它的四份之一,。

(3)小結：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分數(shù)。

(三)認識其他分數(shù)

1,、你們還想認識其他的分數(shù)(幾分之一)嗎?

(1)組織學生活動,。拿出紙片通過折、涂,、看、說等活動認識其他的分數(shù),。

(2)全班集中匯報,。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上,，說一說各自的分數(shù),。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題,。

(四)比較分子是1的分數(shù)大小

1,、出示第一組圖1/2和1/4。

(1)猜想：哪個分數(shù)大一些?

(2)引導學生討論并交流討論信息,。

(3)演示1/2和1/4比較重疊過程,，讓學生直觀感受。

3,、讓學生小組討論,。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法,。

4,、完成第93頁“做一做”等2題。

(五)作業(yè)

完成第96頁練習二十二的第1~3題,。

蘇教版三年級數(shù)學教案蘇篇五

1,、通過整理和復習，使學生對萬以內的數(shù)和簡單的分數(shù)有進一步的認識;對千克和克以及24時記時法有進一步的了解;提高運用學過的數(shù)表達和交流信息的能力,，進一步增強數(shù)感。

2,、通過整理和復習,，使學生對兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算),、簡單的同分母分數(shù)加減等計算，在正確率和速度兩方面都能達到基本的要求,，使計算能力得到進一步的提高,。

3、通過整理和復習，使學生進一步學會觀察物體,，進一步認識長方形和正方形的特征,，認識周長的含義，解決有關周長計算的實際問題,，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

4、通過整理和復習,，使學生進一步認識簡單的條形統(tǒng)計圖,，認識事件發(fā)生的可能性的大小，體會收集,、整理和分析數(shù)據的統(tǒng)計過程,。

5、通過整理和復習,，使學生進一步理解知識間的相互聯(lián)系,，提高綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，體會數(shù)學的價值,，增強數(shù)學意識,，發(fā)展數(shù)學思考。

二,、具體安排

1,、乘法、除法(第一,、七單元)

2,、認數(shù)、千克和克(第二,、三單元)

3,、24時記時法(第五單元)

4、長方形和正方形(第六單元)

5,、觀察物體,、統(tǒng)計與可能性、認識分數(shù)(第八,、九,、十單元)

6、加和減(含應用題)(第四單元)

整理與復習1

復習內容：乘法,、除法(第一,、七單元)

復習目標：

通過整理和復習，使學生對兩位數(shù)除以一位數(shù),、三位數(shù)乘一位數(shù)等計算,，在正確率和速度兩方面都能達到基本的要求，使計算能力得到進一步的提高。

復習過程：

一,、出示題目

1,、238×4208×4280×4800×4

要求說出題目之間的區(qū)別。

指名板演,，并齊練,。

評講：計算過程、計算的注意點,、格式的書寫要求,。

說出乘法算式中各部分之間的關系，并熟記,。

2、64÷265÷265÷6

指名板演,，并齊練,。

評講：計算過程、計算的注意點,、格式的書寫要求,。

要求說出題目之間的區(qū)別。

說出除法算式中各部分之間的關系,，并熟記,。

二、練習指導

1,、p109.4

估算得數(shù)大約是幾十多,，并要求說出估算方法。

指名計算,，再進行比較異同,。

2、p109.6,、7

獨立審題,，理解題意，對學生中存在的解決問題中出現(xiàn)的困難給予解答,。

三,、全課總結

四、作業(yè)

1,、p109.4,、6、7

2,、補充應用題(略,，五題)

整理和復習2

復習內容：認數(shù)、千克和克(第二、三單元)

蘇教版三年級數(shù)學教案蘇篇六

1,、經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,，會數(shù)、會讀100以內的數(shù);

2,、體會數(shù)位,、基數(shù)、序數(shù)的意義;

3,、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律;

【教學重點】用多種方法數(shù)數(shù);

【教學難點 】用數(shù)進行表達和交流;

【教學方法】直觀教學法,、合作探究式教學法

【教學準備】小棒、鉛筆

【教學設計】

一,、數(shù)鉛筆

教師出示鉛筆,，比一比，誰數(shù)鉛筆的.方法多,。

(學生可能會一根一根地數(shù),，十根十根地數(shù)，還可以一百一百,、一千一千地數(shù),。)

如果鉛筆非常多，可以一根一根地數(shù),，一十一十地數(shù),，還可以一百一百、一千一千地數(shù),。

二,、說一說

1、圈一圈,，數(shù)一數(shù)

2,、問：下面畫了幾個圈?你怎樣數(shù)比較快?

你是怎樣數(shù)的?把你數(shù)的方法表示出來。

3,、用圓圈圈起來,。

4、請幾名學生回答,。

三,、撥一撥

1、拿出計數(shù)器,，做撥數(shù)游戲,。

2、一個學生說數(shù),，另一個同學撥珠子,，并說說方法,。

(十位上撥____，表示____個十;個位上撥____,，表示____幾個一,。)

四、練一練

1,、在下面各數(shù)的后面,，連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。

二十三 (二十四,、二十五,、二十六、二十七,、二十八)

五十六 (五十七,、五十八、五十九,、六十,、六十一)

八十五 (八十六、八十七,、八十八,、八十九,、九十)

九十五 (九十六,、九十七、九十八,、九十九,、一百)

2、看誰數(shù)得快?

請同學們找出格子的規(guī)律,，小組討論,。

(一個一個地數(shù);移一移，再十個十個地數(shù))

看誰的方法最好?

3,、接力賽

找出女孩子數(shù)數(shù)的規(guī)律,，男孩子按此規(guī)律接著往下說，看誰發(fā)現(xiàn)規(guī)律最快?

女生：34,，36,，38 (相差2)

男生：40，42,，44

女生：20，30,，40 (相差10)

男生：50,，60，70

女生：45,，50,，55 (相差5)

男生：60,，65，70

女生：22,，32,，42 (相差10)

男生：52,，62,，72

五,、全課總結：

今天你學到了什么知識?