作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案蘇篇一

1.在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力,。

2.在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下,、左,、右、前,、后等詞描述正方體的相對位置,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用上,、下,、左、右,、前,、后描述正方形的相對位置。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形,。

四、教具：正方體

五,、學(xué)具：正方體,，彩筆。

六,、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)引入：

(二)自主學(xué)習(xí),，合作探索。

1.游戲一,。

(1)引語：今天我們來做游戲,，好嗎?

我用4個(gè)正方形木塊擺一個(gè)圖形，但你是看不到我擺的圖形,，請你根據(jù)我的指令,，搭出和我一樣的圖形,。

師發(fā)指令，生活動(dòng),。

(2)兩人一組,，玩這個(gè)游戲。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形,。

b.指令盡可能少。

(3)學(xué)生活動(dòng),。

(4)學(xué)生匯報(bào),。

2.游戲二。

(1)我們在來做第二個(gè)游戲,。

師：我擺了一個(gè)圖形,，請你們向我提問題，然后根據(jù)我的回答,，搭出和我一樣的圖形,。

(2)兩人一組,，玩這個(gè)游戲,。

游戲規(guī)則：a.兩人不許互相看各自擺的圖形,。

b.指令盡可能少,。

(3)學(xué)生活動(dòng),。

(4)學(xué)生匯報(bào),。

(三)小結(jié),。

你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)：

搭一搭

游戲一

游戲二

練習(xí)三

1.在拼搭立體圖形的過程中,，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同,。

2.能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同,。

難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀,。

三、教具：情境圖,。

學(xué)具：小棒,，卡片

四、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)引入：

指名發(fā)口令,，學(xué)生按口令擺立體圖形,。

(二)基本練習(xí)：

1.p16第1、2題,。

(1)獨(dú)立做,。

(2)訂正。

2.p17第3題,。

(1)獨(dú)立做,。

(2)獨(dú)立搭。

3.p17第4題,。

(1)獨(dú)立畫,。

(2)訂正。

(三)拓廣練習(xí)：

1,、同步練習(xí)p16

2,、自主天地p10

(四)小結(jié)。

你有什么收獲?

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案蘇篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、有感情地朗讀,、背誦古詩,。

2、通過比較閱讀了解本詩特點(diǎn)(“詩中有畫”,、先直抒胸臆,，再具體描述等)。

3,、通過文本細(xì)讀,，想象畫面，并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來,。

二,、預(yù)習(xí)作業(yè)：

2、熟讀,，爭取上課前能夠做到接近背誦的程度;

3,、對不理解意思的字與詞,，查一查工具書;

4、制作一張簡單的表格,，比較一下這兩首詩的異同,，可從時(shí)間、地點(diǎn),、顏色,、景物、詩人當(dāng)時(shí)心情等你認(rèn)為值得比較的方面來進(jìn)行,。

三,、教學(xué)過程：

第一板塊——利用比較閱讀簡析本詩，兼鞏固前詩,，初讀本詩,。

用表格對前面一課所學(xué)的詩歌《望湖樓醉書》進(jìn)行簡單分析。

朗讀詩歌《曉出》,。(抽加齊讀)

解決重點(diǎn)字詞,，相互解釋詩句，全班交流,。

交流預(yù)習(xí)表,，比較兩首詩的異同。

第二板塊——分析古詩“詩中有畫”的特點(diǎn),。

明示“詩中有畫”,，告知這是中國相當(dāng)部分古詩的典型特點(diǎn)。

欣賞詩——出示畫《江雪》;

欣賞畫——出示本詩,。

討論：這是一幅怎樣的畫?你看到了什么?

在討論中,，將對詩句的理解融為一個(gè)整體。并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來,。

第三板塊——了解本詩先直抒胸臆,，再具體描述的寫法特點(diǎn)。

通過和《飲湖上初晴后雨》比較,，了解本詩先直抒胸臆,，再具體描述的寫法特點(diǎn)，這也是本詩流傳千古的原因之一;通過和《望湖樓醉書》比較了解本詩夸張手法的運(yùn)用,。

第四板塊——精細(xì)化朗讀詩歌,。

教師出示一些提示性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考對本詩的朗讀;

個(gè)人揣摩朗讀;

小組交流朗讀;

全班交流朗讀——要說出如此朗讀的理由,。

第五板塊——作業(yè)

可以搜集描寫西湖和荷花的詩歌,，嘗試運(yùn)用比較閱讀的方法進(jìn)行賞析。

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蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案蘇篇三

1,、組織分鉛筆活動(dòng),，并填表。

(1)要求：把10枝鉛筆分給幾個(gè)小朋友,，每人分得同樣多,，可以怎樣分?

(2)指名說說。

(3)學(xué)生操作,，完成p,、1表格。

每人分幾枝

分給幾人

還剩幾枝

2

3

4

5

6

(4)班內(nèi)交流,，師生共同完成表格。

2,、討論：看著表格,，誰能把剛才分鉛筆的情況進(jìn)行分類?

3、討論并講述：把平均分鉛筆的情況分成兩類：一類是沒有剩余的;一類是有剩余的,。

二,、揭示課題

今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種新的除法。(板書：有余數(shù)的除法)

三,、探索新知

1,、寫平均分后沒有剩余的除法算式。

板書：10÷2=5(人)10÷5=2(人)

2,、指名說說10÷2=5(人)中各部分的名稱,，這道算式表示的意思。

3,、學(xué)寫平均分后有剩余的除法算式,。

學(xué)生試著寫，教師指導(dǎo)寫法：

如：根據(jù)表格,，10枝鉛筆,，每人分3枝，可以分給3人(邊說邊寫10÷3=3(人)),，還剩1枝,，就接著寫6個(gè)小圓點(diǎn)，然后再寫1(枝)10÷3=3(人)……1(枝)

4,、學(xué)__均分后有剩余的除法算式中的各部分名稱,。

師：根據(jù)1(枝)的意思，誰能給它起個(gè)名字?(板書：余數(shù))

5,、學(xué)__均分后有剩余的除法算式的讀法,。

學(xué)生試讀，指導(dǎo)讀法：10除以3等于3余1,。

6,、學(xué)生試著寫出表格中其余平均分后有剩余的除法算式,。

(1)寫算式。

(2)讀算式,。

(3)指名說說各部分的名稱及意義,。

四、鞏固深化

1,、“想想做做”第1題：學(xué)生獨(dú)立讀題,，按要求先動(dòng)手?jǐn)[擺，再把書中的()和算式填寫完整,。

集體交流,，讀出算式，指名說說各部分的名稱及意義,。

2,、“想想做做”第2題：問：“從圖中你看到了什么?”

學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對,，比較兩題的異同,。

3、“想想做做”第3題：先把要求讀讀,，然后同座位說說,，再指名說說。

五,、全課總結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么?還想知道什么?請大家課后把剛才想知道的與你的好朋友研究研究。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊除法教案

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案蘇篇四

每個(gè)三年級數(shù)學(xué)教師要做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合,，靜與動(dòng)相結(jié)合,，知識理論與實(shí)際操作相結(jié)合。三年級數(shù)學(xué)教案能夠提升三年級數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量,，對三年級數(shù)學(xué)教師的工作大有脾益,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！

一、設(shè)計(jì)思想：

找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的“最近發(fā)展區(qū)”,，在大背景下認(rèn)識分?jǐn)?shù),。同時(shí)加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度,。根據(jù)學(xué)生年齡特征,，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。

二、學(xué)情分析：

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義,。這是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍,，因?yàn)闊o論在意義上,，還是在讀、寫方法上以及計(jì)算方法上,，它們都有很大的差異,。分?jǐn)?shù)概念比較抽象，學(xué)生接受起來比較困難,，不容易一次學(xué)好,，所以，分?jǐn)?shù)的知識是分段教學(xué)的,，本單元只是"初步認(rèn)識",。認(rèn)識幾分之一又是認(rèn)識幾分之幾的第一階段，是單元的"核心",，是整個(gè)單元的起始課，對以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,，為此,，我們要借助一些圖形和學(xué)生所熟悉的具體事例，通過演示和操作,，使學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象,，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1,、通過創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究,，使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀,、寫幾分之一,。

2、能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小,。

(二)能力目標(biāo)

1,、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識,，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展,。

(三)情感目標(biāo)

1,、使學(xué)生在討論、交流的學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn),，探索意識,、創(chuàng)新意識得到發(fā)展。

2,、在觀察比較,、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,、自主學(xué)習(xí)的精神,，感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn),。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：建立幾分之一的表象,。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識分母,、分子表示的含義。

五,、教學(xué)策略和手段：

在本節(jié)課的教學(xué)中,，充分重視學(xué)生對學(xué)具的操作，通過折紙讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義有一個(gè)直觀的認(rèn)識,，讓學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)概念含義的理解,，降低了對分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時(shí),，用圓片顯示豬八戒分西瓜的過程,，學(xué)生直觀的認(rèn)識到分的份數(shù)越多，一份就越小,。從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是一的分?jǐn)?shù)大小的比較這一知識,。同時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,。

六,、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生的準(zhǔn)備：長方形,、正方形,、圓形紙片各兩張，剪刀,。

2,、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)的熟悉程度有多少,。

3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：黑板上準(zhǔn)備好一些小磁鐵,。

4,、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：長方形、正方形,、圓形紙片若干張,，剪刀一把。兩個(gè)月餅圖,。

七,、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，今天老師要講一個(gè)西游記里的故事給大家聽,。

話說唐僧師徒一路向西取經(jīng)，這一天他們來到了一個(gè)集鎮(zhèn)上,，看到路上的人都手提著月餅,，這才想起今天是中秋節(jié)了。這時(shí)剛好路過一個(gè)月餅店,，“哇,，好多的月餅呀!”八戒很快就看見店里各種各樣的月餅，饞得直流口水,，一個(gè)勁地說：“師傅我想吃月餅,。”可是唐僧說：“想吃月兒餅可以,，不過我得先考考你,?！碧粕f：“有4塊月餅,，平均分給你和悟空，每人分幾塊?請寫下這個(gè)數(shù),?！必i八戒很快就寫下了這個(gè)數(shù)。唐僧又說：“有2塊月餅,，平均分給你和悟空,，每人分幾塊?請寫下這個(gè)數(shù)?！必i八戒想了想,，又寫下了這個(gè)數(shù)。唐僧見豬八戒回答得這么快就說：“很好,，那么要是只有一塊月餅,，平均分給你和悟空，每人分幾塊?該怎么寫?”這可把八戒難住了。

(二)動(dòng)手實(shí)踐,，自主探究

認(rèn)識二分之一

(1)猜一猜：把一個(gè)月餅平均分成兩份,，怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份呢?

(2)教師說明：2表示平均分的份數(shù)，1表示其中的一份,。

(3)動(dòng)手實(shí)踐

a,、折一折：讓學(xué)生用各種的紙片動(dòng)手折出1/2，(圓形,、長方形,、正方形)

b、展示學(xué)生的幾種典型折法

c,、從操作過程中凸現(xiàn)思考過程,。

(4)在辨別中感悟平均分的重要性。

折出幾種不是平均分的二分之一,，想想這可以用二分之一表示嗎?(再次強(qiáng)調(diào)平均分)

認(rèn)識四分之一

(1)觀察推想

師：大家推想一下,，如果把一塊月餅平均分成四份，每塊是它的幾分之一?

(2)開展折1/4的活動(dòng)

a,、師：要得到一個(gè)圖形的1/4應(yīng)該怎么辦?用圓形紙片折一折,，并用陰影部分表示出四分之一。

b,、匯報(bào)：你是怎么得到1/4的?說一說1/4表示什么?

d,、匯報(bào)怎樣折的。問：這些1/4的部分一樣大嗎?為什么?

強(qiáng)調(diào)：整體一樣大,，它的1/4就一樣大,。

認(rèn)識幾分之一

(1)剛才我們認(rèn)識了1/2和1/4,我們把1/2，1/4,，這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù),。你還想到了哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)?板書學(xué)生的回答。(有意識寫幾個(gè)分母大一點(diǎn)的分?jǐn)?shù))抽幾個(gè)說說分?jǐn)?shù)所表示的意思,。

(2)找一找,。(出示主題圖)

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，游樂園的小朋友都在干什么?你發(fā)現(xiàn)哪里有幾分之一?為什么?

(三)練習(xí)：做一做第1題

再現(xiàn)情境,，比較大小,。

(1)故事引出問題

師：接下來老師繼續(xù)來講西游記的故事,，唐僧師徒在月餅店買了些月餅后繼續(xù)趕路,，走著走著轉(zhuǎn)眼已到了中午,，豬八戒餓得肚子咕咕直叫,。這時(shí)唐僧拿出了一個(gè)的餅,，給八戒和孫悟空分一分,，說給孫悟空1/4,，豬八戒1/2,，豬八戒一聽急壞了，大聲說,，不行,，不行，我肚子大,，我要吃大的,，我要吃1/4。同學(xué)們,，豬八戒他是不是得到便宜了,，吃到大的一塊了嗎?(板書1/21/4)

(2)解決問題：

讓學(xué)生思考后說一說。

師：你是怎么想的?為什么吃到1/2的要大,，吃到1/4的反而小呢?

你能不能用手中的圓片代替餅來驗(yàn)證一下,。

反饋，請2名學(xué)生說一說是怎樣進(jìn)行驗(yàn)證的,。

(3)拓展延伸：

(4)練習(xí)：做一做第2題,。

(四)說說想想，課堂小結(jié)

說說你對分?jǐn)?shù)有了哪些了解?

想想分?jǐn)?shù)中的兩個(gè)數(shù)字分別表示的是什么?你分清楚了嗎?

一,、教材

倍的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，學(xué)生將通過對已學(xué)習(xí)的有關(guān)乘法的知識進(jìn)行遷移獲得“倍”的概念?！氨丁笔且粋€(gè)新的概念,，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。通過對本內(nèi)容的學(xué)習(xí),，初步建立倍的概念和簡單的數(shù)學(xué)模型,，有助于學(xué)生深入理解乘法的含義，拓寬應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的范圍與能力,，培養(yǎng)數(shù)感,，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)等相關(guān)知識奠定基礎(chǔ),。教材為倍的認(rèn)識提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。首先通過比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數(shù)量,，根據(jù)3個(gè)2根的關(guān)系，引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,。再次通過“圈一圈”,，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數(shù)量之間的關(guān)系，由舊知識“幾個(gè)幾”轉(zhuǎn)化為新知識“倍”的含義,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：

1、在充分感知的基礎(chǔ)上,，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義,，初步建立倍的概念。

2,、通過動(dòng)手操作,，培養(yǎng)幾何直觀。

3,、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作,、分析及語言表達(dá)的`能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義,，初步建立倍的概念。

突破方法：通過圈一圈,、畫一畫等操作活動(dòng),，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)和探索中親身感受,，從而建立“倍”的概念,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解倍的概念

突破方法：通過不同層次的練習(xí)，將知識進(jìn)一步深化,，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上,，理解“倍”的概念。

四,、教法與學(xué)法

教法：根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)，我主要采用多媒體輔助教學(xué),、啟發(fā)談話,、動(dòng)手操作、合作交流等教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生自覺主動(dòng)地獲取知識。在教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，通過看一看、擺一擺,、圈一圈,、說一說等活動(dòng),，溝通新舊知識的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念,，進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義,。

學(xué)法：

1、通過操作活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,。

2、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程,。

五、說教學(xué)過程

下面我具體來說說教學(xué)過程,。本課時(shí)教學(xué)安排了三個(gè)環(huán)節(jié),。

第一個(gè)環(huán)節(jié);通過拍手游戲，幫助學(xué)生溫習(xí)乘法中“幾個(gè)幾”相關(guān)的知識,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為后面的探究活動(dòng)做好鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué),、自主探究,。通過媒體展示情境圖，首先讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,，引導(dǎo)學(xué)生探究這些信息之間存在什么樣的關(guān)系,。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根,，水蘿卜有3個(gè)2根,，我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。通過圈一圈,、畫一畫結(jié)合課本上的圖片進(jìn)一步深化對倍的理解,。同時(shí)通過引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關(guān)系，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同,，所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍,。其次，通過新知應(yīng)用的五道習(xí)題進(jìn)一步強(qiáng)化和拓展了學(xué)生對倍的認(rèn)識和理解,。特別是拓展思維涂一涂,，由圖轉(zhuǎn)化到數(shù)，實(shí)現(xiàn)了對新知識的升華,，滲透了數(shù)形思想,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測導(dǎo)結(jié)：通過對學(xué)生學(xué)情的檢測,，及時(shí)了解課堂的效率,，發(fā)現(xiàn)不足及亮點(diǎn),。認(rèn)真反思和總結(jié)，為今后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)通過激勵(lì)評價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及小組協(xié)作能力。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊課本第76頁例2,、例3,，課本第76頁“做一做”及練習(xí)十七第1題，數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識,。

教材分析：

“倍的認(rèn)識”是第六單元“表內(nèi)乘法(二)”的教學(xué)內(nèi)容,，是學(xué)生學(xué)習(xí)完7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生掌握了“倍”知識,，為今后利用乘法口訣解決“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?”及“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍?”等數(shù)學(xué)問題打下基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程,，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,。

2、在充分感知的基礎(chǔ)上,，初步建立“倍”的概念,，明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。

3,、會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,，并能用這個(gè)知識解決簡單的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、實(shí)物投影投影儀,、學(xué)具盒等。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課。

1,、(出示課件)

2,、學(xué)生活動(dòng)。

師：上課前,，老師請一些學(xué)生上來,。

師叫3個(gè)女同學(xué)站在第一排，再叫6個(gè)男同學(xué)站在第二排(3個(gè)3個(gè)地站在一起),。

師：第一排有幾個(gè)女同學(xué)?(3個(gè))

第二排有幾個(gè)3?(2個(gè)3)

學(xué)生回答后,，教師引出課題：象這種情況，我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍,。今天,，老師就和同學(xué)們一道,，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識。(板書課題)

二,、動(dòng)手操作,，探索新知。

1,、初步形成“倍”的概念,。

(1)教學(xué)3倍

帶著學(xué)生擺圓片。

第一行擺2個(gè)圓片,。

學(xué)生邊擺邊說：第一行有()個(gè)圓片,。

再在第二行擺6個(gè)圓片，(2個(gè)2個(gè)地?cái)[),。

邊擺邊說：第二行有()個(gè)2,。

師：我們就說第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的(3)倍，3個(gè)2也可以說成2的3倍,。

(2)用同樣的方法教學(xué)2倍,、5倍、1倍,。

學(xué)生討論后,，每組請一個(gè)代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：第二行的數(shù)量是第一行的幾倍?應(yīng)分兩步思考：一是先看第一行的幾個(gè)?二是看第二行有幾個(gè)第一行的數(shù)量,，就是第二行的數(shù)量是第一行的幾倍,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-倍的認(rèn)識》。

2,、鞏固“倍”的概念,。

判斷第二行是第一行的幾倍?學(xué)生解答時(shí)，教師要求學(xué)生說出想的過程,。

(1)

(2)

3,、教學(xué)例3。

(1)師：剛才我們學(xué)習(xí)了,，第一行有2個(gè)圓片,，第二行有3個(gè)2，那么第二行是第一行的3倍,。

(2)師：如果只告訴我們第一行有2個(gè)圓片,，第二行是第一行的4倍，那么第二行有幾個(gè)2?同學(xué)們會(huì)擺嗎?下面,，同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[擺看,。

(3)小組討論：要求第二行有幾個(gè)圓片，應(yīng)怎樣列式計(jì)算?為什么?

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個(gè)幾是多少,，用乘法計(jì)算,。

三、拓展延伸,，鞏固深化,。

1,、課本第76頁：“做一做”練習(xí),。

先讓讓學(xué)生弄清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立地操作學(xué)具,，加深對知識的理解,，最后列式計(jì)算。

2,、課本第78頁第1題,。

學(xué)生練習(xí)時(shí)，多舉一些實(shí)例,，結(jié)合操作學(xué)具,，讓學(xué)生明白求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算的道理。

3,、小組討論：在我們的生活中,，哪些地方用到了倍的知識?

四、全課小結(jié),。

師：同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第91~93頁,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

2,、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力,。

3,、在動(dòng)手操作、觀察比較中,，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神,，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。

三、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀,、蘋果、圓片,、正方形紙,、紙條

四、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題,。

出示蘋果

1、把這4個(gè)蘋果分給小強(qiáng)和小芳,，可以怎樣分?如果分得比較公平,，每人分幾個(gè)?

學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分,。

2,、把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)?板書：1

3,、把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué),，每人分幾個(gè)?板書：一半

提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎?

引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。

(二)動(dòng)手操作,、探索交流,，獲取新知

1、認(rèn)識

1),、教師演示分蘋果,。指出：把一個(gè)蘋果平均分成兩份，每份是一半,，也就是它的二分之一,。

2)、指導(dǎo)學(xué)生讀寫

3),、學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的,，并寫上。

4),、實(shí)物投影出示判斷題,。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說出理由。

(1)(2)(3)(4)

1,、認(rèn)識1/4

1)要得到一個(gè)蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分,，這個(gè)1/4怎么表示出來?怎么寫?

(1)組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過折,、涂,、看,、說等活動(dòng)感知1/4。

(2)教師演示把一個(gè)蘋果分成四塊,，每塊是它的四份之一,。

(3)小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù),。

(三)認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)

1,、你們還想認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)(幾分之一)嗎?

(1)組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過折,、涂,、看、說等活動(dòng)認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù),。

(2)全班集中匯報(bào),。學(xué)生自愿將成果展示,，在實(shí)物投影儀上,，說一說各自的分?jǐn)?shù)。

2,、完成教科書第93頁“做一做”第1題,。

(四)比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

1、出示第一組圖1/2和1/4,。

(1)猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?

(2)引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息,。

(3)演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受,。

3,、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法,。

4、完成第93頁“做一做”等2題,。

(五)作業(yè)

完成第96頁練習(xí)二十二的第1~3題,。

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案蘇篇五

1、通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對萬以內(nèi)的數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識;對千克和克以及24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的了解;提高運(yùn)用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力,，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

2,、通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算),、簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計(jì)算,，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高,。

3,、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察物體,，進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的特征,，認(rèn)識周長的含義，解決有關(guān)周長計(jì)算的實(shí)際問題,，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

4、通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識事件發(fā)生的可能性的大小，體會(huì)收集,、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程,。

5、通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識間的相互聯(lián)系,，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

二,、具體安排

1,、乘法、除法(第一,、七單元)

2,、認(rèn)數(shù)、千克和克(第二,、三單元)

3,、24時(shí)記時(shí)法(第五單元)

4、長方形和正方形(第六單元)

5,、觀察物體,、統(tǒng)計(jì)與可能性、認(rèn)識分?jǐn)?shù)(第八,、九,、十單元)

6、加和減(含應(yīng)用題)(第四單元)

整理與復(fù)習(xí)1

復(fù)習(xí)內(nèi)容：乘法,、除法(第一,、七單元)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生對兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算,，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求,，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。

復(fù)習(xí)過程：

一,、出示題目

1,、238×4208×4280×4800×4

要求說出題目之間的區(qū)別。

指名板演,，并齊練,。

評講：計(jì)算過程、計(jì)算的注意點(diǎn),、格式的書寫要求,。

說出乘法算式中各部分之間的關(guān)系，并熟記,。

2,、64÷265÷265÷6

指名板演，并齊練,。

評講：計(jì)算過程,、計(jì)算的注意點(diǎn),、格式的書寫要求,。

要求說出題目之間的區(qū)別。

說出除法算式中各部分之間的關(guān)系,，并熟記,。

二、練習(xí)指導(dǎo)

1,、p109.4

估算得數(shù)大約是幾十多,，并要求說出估算方法。

指名計(jì)算,，再進(jìn)行比較異同,。

2、p109.6,、7

獨(dú)立審題,，理解題意，對學(xué)生中存在的解決問題中出現(xiàn)的困難給予解答,。

三,、全課總結(jié)

四、作業(yè)

1,、p109.4,、6,、7

2、補(bǔ)充應(yīng)用題(略,，五題)

整理和復(fù)習(xí)2

復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)數(shù),、千克和克(第二、三單元)

蘇教版三年級數(shù)學(xué)教案蘇篇六

1,、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù);

2,、體會(huì)數(shù)位,、基數(shù)、序數(shù)的意義;

3,、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律;

【教學(xué)重點(diǎn)】用多種方法數(shù)數(shù);

【教學(xué)難點(diǎn) 】用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;

【教學(xué)方法】直觀教學(xué)法,、合作探究式教學(xué)法

【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒、鉛筆

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一,、數(shù)鉛筆

教師出示鉛筆,，比一比，誰數(shù)鉛筆的.方法多,。

(學(xué)生可能會(huì)一根一根地?cái)?shù),，十根十根地?cái)?shù)，還可以一百一百,、一千一千地?cái)?shù),。)

如果鉛筆非常多，可以一根一根地?cái)?shù),，一十一十地?cái)?shù),，還可以一百一百、一千一千地?cái)?shù),。

二,、說一說

1、圈一圈,，數(shù)一數(shù)

2,、問：下面畫了幾個(gè)圈?你怎樣數(shù)比較快?

你是怎樣數(shù)的?把你數(shù)的方法表示出來。

3,、用圓圈圈起來,。

4、請幾名學(xué)生回答,。

三,、撥一撥

1、拿出計(jì)數(shù)器,，做撥數(shù)游戲,。

2,、一個(gè)學(xué)生說數(shù)，另一個(gè)同學(xué)撥珠子,，并說說方法,。

(十位上撥____，表示____個(gè)十;個(gè)位上撥____,，表示____幾個(gè)一,。)

四、練一練

1,、在下面各數(shù)的后面,，連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來。

二十三 (二十四,、二十五,、二十六、二十七,、二十八)

五十六 (五十七,、五十八、五十九,、六十,、六十一)

八十五 (八十六、八十七,、八十八,、八十九、九十)

九十五 (九十六,、九十七,、九十八、九十九,、一百)

2、看誰數(shù)得快?

請同學(xué)們找出格子的規(guī)律,，小組討論,。

(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù);移一移，再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù))

看誰的方法最好?

3,、接力賽

找出女孩子數(shù)數(shù)的規(guī)律,，男孩子按此規(guī)律接著往下說，看誰發(fā)現(xiàn)規(guī)律最快?

女生：34,，36,，38 (相差2)

男生：40，42,，44

女生：20,，30,，40 (相差10)

男生：50，60,，70

女生：45,，50，55 (相差5)

男生：60,，65,，70

女生：22，32,，42 (相差10)

男生：52,，62，72

五,、全課總結(jié)：

今天你學(xué)到了什么知識?