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一年級(jí)找規(guī)律說(shuō)課稿十篇一

聽了連xx老師和陳xx老師《找規(guī)律》的課,，讓我們清楚地看到了不同的教師對(duì)同一教材的不同處理,，不同的教學(xué)策略產(chǎn)生的不同效果。從她們的課堂中,，我們可以學(xué)到自己所沒(méi)有的東西,，從而產(chǎn)生如果我來(lái)上應(yīng)該怎樣上的共識(shí)。兩節(jié)課上的都很成功。其共同的亮點(diǎn)有：

1,、兩節(jié)課在教學(xué)中都能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；

2,、兩位老師都注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考,，經(jīng)歷找規(guī)律的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程；

4,、教學(xué)中都體現(xiàn)了教師是合作者,、引導(dǎo)者、參與者,。學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在觀察,、比較,、探索、小結(jié)中獲的新知,。

兩節(jié)課的結(jié)構(gòu)大同小異,，在細(xì)節(jié)上又有所不同。第一節(jié)課導(dǎo)入以復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)的規(guī)律和主題圖導(dǎo)入,，第二節(jié)課以四個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)順序情景為本節(jié)的循環(huán)規(guī)律做了鋪墊,；找規(guī)律環(huán)節(jié)中，第一節(jié)課更重視用語(yǔ)言來(lái)表述規(guī)律,，第二節(jié)課重點(diǎn)通過(guò)橫看總結(jié)規(guī)律,，提煉簡(jiǎn)潔語(yǔ)言；動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)中,，兩節(jié)課都包含了鞏固,、提高、延伸的含義,，特別第一節(jié)課“手帕花邊的設(shè)計(jì)”,，第二節(jié)課欣賞生活中的規(guī)律美。

建議：地板磚設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)教材的意圖應(yīng)該是要體現(xiàn)循環(huán)規(guī)律的“循環(huán)不斷,、四面延伸”以及“規(guī)律美”,，這兩節(jié)課都沒(méi)能真正體現(xiàn)出來(lái)。

聽完這兩節(jié)課,，對(duì)《找規(guī)律》這一課題讓我有了更深的認(rèn)識(shí),！

一年級(jí)找規(guī)律說(shuō)課稿十篇二

“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容,。傳統(tǒng)教材中沒(méi)有單獨(dú)編排數(shù)學(xué)和圖形的排列規(guī)律,，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題,；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化“找規(guī)律”在新教材中是一個(gè)獨(dú)立的單元,，本單元是從形象的圖形排列規(guī)律,、顏色交替規(guī)律慢慢過(guò)渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本節(jié)課找最簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律是本單元的起始課,，如果這節(jié)課沒(méi)有把到好,，那么對(duì)學(xué)生后面的學(xué)習(xí)將會(huì)造成障礙。本節(jié)課是《找規(guī)律》這一單元的第一節(jié)課,，主要是介紹一些圖形的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備,。

2,、教材處理：

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與本組課題研究相結(jié)合，對(duì)教材進(jìn)行處理：充分利用教材資源和多媒體課件相結(jié)合,，聯(lián)系生活實(shí)際,，找身邊的規(guī)律、畫規(guī)律,、并且創(chuàng)造規(guī)律,，美化生活，拓展學(xué)生思維的空間,，體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué),，學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。

3,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn),，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng),、活潑的情境中通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、推理等活動(dòng)找出只管事物的變化規(guī)律。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括和推理的能力,，提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)找出事物的變化規(guī)律。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過(guò)“找規(guī)律”這部分知識(shí)的啟蒙教育,。因此,，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較容易的,。但由于學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短,，精力容易煥散,。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué),，提高數(shù)學(xué)趣味性,，就顯得尤為重要，這是教學(xué)中應(yīng)予以高度重視的學(xué)情問(wèn)題,。

我用情景教學(xué)法,、直觀教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式,，提高教學(xué)效果,。

以人為本，以學(xué)生為中心,，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)、生動(dòng)活潑的,、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

（二）引導(dǎo)探索,，認(rèn)識(shí)規(guī)律。

（三）動(dòng)手實(shí)踐,，鞏固發(fā)展

（四）聯(lián)系生活,，尋找并創(chuàng)造規(guī)律

在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)看一看,、說(shuō)一說(shuō),、涂一涂、擺一擺,、做一做,、演一演、找一找等活動(dòng)使學(xué)生始終處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，這樣學(xué)生會(huì)看得專心,，聽得仔細(xì)。想得認(rèn)真,，做得投入,，說(shuō)得流暢，合作得愉快,，真正地體現(xiàn)以積極的情感投入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),，使他們成為學(xué)習(xí)的真正主體，從而落實(shí)"三維"目標(biāo),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1,、激趣

前幾天,，為了迎接藝術(shù)節(jié)，學(xué)校里進(jìn)行了布置,，老師也特地用一些卡紙剪了一些圖形,，來(lái)美化我們的班級(jí)，請(qǐng)小朋友欣賞一下,。在請(qǐng)小朋友欣賞的過(guò)程中,，小朋友要猜一猜接下來(lái)的圖形會(huì)是什么？（學(xué)生猜圖形）

2,、質(zhì)疑

為什么有的紙片上的圖形,，你們能接著貼，有些卻不行呢,？（生根據(jù)自己的理解來(lái)說(shuō)理由）

3,、導(dǎo)題：像這樣按一定順序排列的，我們就叫它有規(guī)律,，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)：找規(guī)律（板書）

二,、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1,、觀察紙片1

請(qǐng)你仔細(xì)觀察這份圖片,，它到底藏著什么規(guī)律呢？（生觀察,，并說(shuō)出規(guī)律如：1紅1黃或1黃一紅）

隨著生的回答,，馬上用彩色粉筆畫出虛線，讓生明白規(guī)律是兩個(gè)一體的

2,、觀察紙片2

現(xiàn)在你能獨(dú)立的觀察這幅圖片嗎,？請(qǐng)把自己觀察到的規(guī)律說(shuō)給你的同桌聽（同桌互動(dòng)）

請(qǐng)一對(duì)同桌把你們的結(jié)果匯報(bào)給大家

三、發(fā)揮智力,，應(yīng)用規(guī)律

1,、請(qǐng)找出下一個(gè)會(huì)是誰(shuí)？

2,、星星后面躲著誰(shuí)呢？

3,、下一個(gè)會(huì)是誰(shuí),？

4,、小朋友真厲害，老師來(lái)給小朋友鼓鼓掌為你鼓勵(lì),。

你聽出來(lái)了嗎,？你能接著有規(guī)律地拍嗎？

6,、欣賞規(guī)律之美,。是啊，規(guī)律無(wú)處不在,，大千世界中到處運(yùn)用著規(guī)律,，請(qǐng)你欣賞。

7,、創(chuàng)造規(guī)律

欣賞完規(guī)律,，你能和小組內(nèi)的小朋友一起創(chuàng)造出規(guī)律嗎？

1,、聲音,；2、圖形,；3,、動(dòng)手畫；4,、動(dòng)作,；5、這幾種之外,。

展示規(guī)律

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

通過(guò)學(xué)校環(huán)境布置的情境,，引入了旗子，讓學(xué)生通過(guò)猜旗子顏色的變化,，來(lái)引入本課,。通過(guò)猜一猜，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就很大的被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，整體的氣氛就非常融洽,。

2、引導(dǎo)探索,，認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

這是本節(jié)課的新授部分，因此我在這一環(huán)節(jié)中,，我還注意教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，在孩子們發(fā)現(xiàn)每一組圖形的變化規(guī)律后,，我及時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)的直觀性，給圖形分分組,，使圖形規(guī)律逐次閃動(dòng),，為課堂教學(xué)注入生動(dòng)的活力，從而使學(xué)生理解規(guī)律就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,。學(xué)會(huì)找規(guī)律方法,，從而落實(shí)了知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。

在整個(gè)新授環(huán)節(jié)中遵循了學(xué)生認(rèn)知由易到難的過(guò)程,，先由教師“扶”著學(xué),，再到教師“放”開讓學(xué)生自己學(xué)。

3,、發(fā)揮智力,，應(yīng)用規(guī)律。

在這一環(huán)節(jié)中,，設(shè)計(jì)了7種不同的練習(xí),。

作為教師不能就知識(shí)教知識(shí)，因此,，在這一層次的練習(xí)設(shè)計(jì)中,，除了常見的圖形圖片之外，加入看常見的動(dòng)物,、樹木,、水果等生活中的事物，將數(shù)學(xué)知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)感,、樂(lè)感,、合作意識(shí)融為一體，從而打破學(xué)科之間的界限,，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高,，達(dá)到知識(shí)的整合。

最后,，讓學(xué)生欣賞規(guī)律的美,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感,。

總之，在教學(xué)活動(dòng)中,，我能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的,、有趣的情境中探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)又充分利用電腦這一有利資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律,，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)、嘗試的機(jī)會(huì),、猜想的機(jī)會(huì)、成功的機(jī)會(huì),，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,，同時(shí)使學(xué)生感受到應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

第三層次：運(yùn)用“規(guī)律”,、通過(guò)擺一擺,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)具中拿出圖形學(xué)具,，按規(guī)律擺一擺,。這樣學(xué)生的思維就會(huì)活躍起來(lái)，充分體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué),，做中學(xué)”新理念,。

一年級(jí)找規(guī)律說(shuō)課稿十篇三

5月31日上午第三節(jié)課，我們數(shù)學(xué)組的老師齊聚在一年級(jí)五班,，共同學(xué)習(xí)了張?chǎng)卫蠋焾?zhí)教的《找規(guī)律》一課,，這節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè),、推理等活動(dòng),，探索圖形排列的規(guī)律?；仡檹埨蠋煹慕虒W(xué)全過(guò)程,，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

導(dǎo)入部分張老師巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)挑戰(zhàn)記憶的游戲，第一幅圖中的圖形是雜亂無(wú)章的,，幾乎沒(méi)有學(xué)生記住圖形的排列順序,，第二幅、第三幅圖中的圖形有規(guī)律,，學(xué)生很容易記住,。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,，并從這環(huán)節(jié)中讓學(xué)生初步感受有規(guī)律的事物不僅便于記憶,，還更美觀，自然引入課題,，為下面學(xué)生探索規(guī)律,，體驗(yàn)規(guī)律做了充分的準(zhǔn)備。

在新知傳授過(guò)程中，張師能夠充分相信學(xué)生,，大膽得“放手”于學(xué)生,，讓學(xué)生在教師出示的主題圖中自主探索、尋找,、認(rèn)識(shí),、感受、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的.存在,，并突出“找”這一過(guò)程,。通過(guò)“找”彩旗、“找”彩燈,、“找”小朋友的排列特點(diǎn),，有哪些規(guī)律，讓孩子們找一找,，說(shuō)一說(shuō),，發(fā)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí),，同時(shí)使學(xué)生在充分發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、感受規(guī)律的同時(shí)，體會(huì)成功的喜悅,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)充滿活動(dòng)的過(guò)程,。張老師充分利用孩子們喜歡的貼畫，以小組為單位,，創(chuàng)設(shè)有規(guī)律排列的圖形,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受,，去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)造，加深了學(xué)生對(duì)規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，拓展了學(xué)生的思維,，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

一年級(jí)找規(guī)律說(shuō)課稿十篇四

大家上午好,！很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在這里與大家共同學(xué)習(xí)交流，真心希望我們的這次交流能為師弟,、師妹們起到一個(gè)拋磚引玉的作用,。那也更真誠(chéng)希望各位能為我提出寶貴的意見和建議。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》這一課,。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),，力求體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。將教材的意圖和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，整堂課以學(xué)生的參與活動(dòng)為主線,，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生在探索中求知,，在求知中快樂(lè)，在快樂(lè)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,?；谝陨系慕逃虒W(xué)理念，下面我將從教材,、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立、教法,、學(xué)法以及教學(xué)流程等方面來(lái)談一下我對(duì)本課的教學(xué)構(gòu)思與設(shè)計(jì),。

本課時(shí)的教學(xué)的內(nèi)容是第九單元第一課時(shí)內(nèi)容。在一年級(jí)下冊(cè)教材中,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)列的簡(jiǎn)單排列規(guī)律,。在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律,。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了積極思考與合作交流的空間,，而且活動(dòng)性和探究性較強(qiáng),。

根據(jù)新課程的要求及教材的特點(diǎn)，充分考慮到二年級(jí)學(xué)生的心智水平,，并在對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行全面預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上,，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律,。

2.過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜想,、驗(yàn)證,、操作等活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí),。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供積極參與的機(jī)會(huì),，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞到小兔家中做客一系列活動(dòng)展開,，為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考、合作探究,。通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺,、畫一畫等方法找出圖形的排列規(guī)律，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，引入規(guī)律

運(yùn)用課件出示路邊的景物,，與學(xué)生一同欣賞美景中，回顧學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)規(guī)律,，從而引入本課主題“找規(guī)律”,。接下來(lái)出示小兔家的密碼門，與孩子們一同探討密碼的設(shè)置,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感,。

（二）合作探索，尋找規(guī)律

出示小兔家墻壁和地板的設(shè)計(jì)圖片,，找出其中的循環(huán)排列規(guī)律,。在尋找規(guī)律環(huán)節(jié)中,，先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考，探索規(guī)律,，在學(xué)生充分討論和觀察后,，通過(guò)課件用動(dòng)畫演示圖形排列的循環(huán)規(guī)律，使學(xué)生直觀地感受到圖形的排列規(guī)律,，加深認(rèn)知,。學(xué)生在觀察中思考，在交流中思考,，在探索中思考,，獲取新的知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（三）動(dòng)手操作,，感知規(guī)律

首先是小兔乖乖熱情好客，出示按一定律排列好的水果,，要學(xué)生接著往下排,。

然后在此基礎(chǔ)上老師出示一組圖形，讓學(xué)生自己動(dòng)手用學(xué)具擺擺,，加強(qiáng)感知。以猜一猜,、擺一擺,、排一排等環(huán)節(jié)，取代練習(xí)中單調(diào)的順時(shí)針排列的圖形,，更加激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情,。

（四）經(jīng)歷實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律

以幫助小兔乖乖設(shè)計(jì)窗簾圖案為主線,，讓同學(xué)們應(yīng)用今天學(xué)的知識(shí),，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師。最后通過(guò)設(shè)計(jì)“窗簾”圖案的游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,。學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽探索,，創(chuàng)新思維得到充分發(fā)揮,。將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，將知識(shí)的內(nèi)涵和外延有機(jī)的結(jié)合在一起,，拓寬了學(xué)生知識(shí)面,，使課堂內(nèi)容得到了延伸，增強(qiáng)了學(xué)生再學(xué)習(xí),、再創(chuàng)造的信心,。

（五）全課總結(jié),，升華規(guī)律

其實(shí)在我們的生活中，有許許多多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,，也正是因?yàn)閿?shù)學(xué)規(guī)律的合理應(yīng)用,，才使得我們的生活環(huán)境多姿多彩，所以親愛的孩子們,，我們要善于用自己充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，用勤勞的雙手去運(yùn)用規(guī)律，那么,，我們的生活就會(huì)裝扮得更加美麗,！

以上我就從幾個(gè)方面交流了我對(duì)本課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)，當(dāng)然,，還有很多的缺憾與不足,，還懇請(qǐng)各位給予批評(píng),、指導(dǎo),。說(shuō)到這里,，我想起了葉瀾教授的一段話,，她說(shuō)：我們之所以把教學(xué)改革的實(shí)踐目標(biāo)鎖定在探索,，創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學(xué)上,。因?yàn)?，只有在這樣的課堂上,，師生才是全身心的投入,，他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng),，也只有在這樣的課堂上,，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人格的魅力,。那么,，真心希望各位師弟，師妹們能從我的說(shuō)課中有那么一點(diǎn)點(diǎn)的收獲,。更真心希望我們每個(gè)人都能夠把握生命中的每一天去多學(xué),，多看，多練,，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：生活,，雖平淡卻浸透著精彩，工作,，雖勞累卻飽含著充實(shí)與快樂(lè),！

最后，我想把我工作中總結(jié)的幾句話送給大家：

干工作,，相信自己,；肯努力,，做好自己；常反思,，看清自己,；多學(xué)習(xí)，充實(shí)自己,。

用反思回首昨天,，因?yàn)槟抢锍恋碇?jīng)驗(yàn)；

用踏實(shí)經(jīng)營(yíng)今天,，因?yàn)檫@里書寫著輝煌,；

用驚喜期待明天，因?yàn)槟抢锍錆M著希望,。

對(duì)于教育教學(xué),，年輕的我們永遠(yuǎn)是在路上，我們堅(jiān)信：只要把臉迎向太陽(yáng),，撒在臉上的總會(huì)是陽(yáng)光,。謝謝！

一年級(jí)找規(guī)律說(shuō)課稿十篇五

今天聽了周xx老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課,。她分別從猜謎導(dǎo)入,，引出規(guī)律、創(chuàng)設(shè)情境,，探索規(guī)律,、動(dòng)手操作，感受規(guī)律,、聯(lián)系實(shí)際,，尋找規(guī)律,、運(yùn)用規(guī)律,，解決問(wèn)題、總結(jié)評(píng)價(jià),，延伸規(guī)律這十二個(gè)層次展開教學(xué),。

讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的猜謎游戲中，初步感受生活中規(guī)律的存在,，通過(guò)先出示熊貓,、小狗，讓學(xué)生猜后面的動(dòng)物,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的好奇心,，為找規(guī)律奠定心理基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié),，教師利用主題圖,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了紅花和藍(lán)花的問(wèn)題情境,，突出了學(xué)生的主題探索活動(dòng)，在學(xué)生隨意觀察初步感知信息的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察,、發(fā)現(xiàn)、交流,，使每一位學(xué)生都經(jīng)歷了不同的探索過(guò)程,，有不同的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，用自己的方式表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，增強(qiáng)他們探索,、研究問(wèn)題的興趣和能力。

讓學(xué)生通過(guò)操作,、觀察,、比較、分析,，使學(xué)生把獲得的具體的,、感性的認(rèn)識(shí)逐步上升為數(shù)學(xué)思考，初步感受有關(guān)的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)模型,。并通過(guò)讓學(xué)生從前往后看和從后往前看,，感知不同的規(guī)律。

通過(guò)欣賞與廣泛尋找生活中具有相同規(guī)律的現(xiàn)象,，拓寬學(xué)生的思路,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中規(guī)律的普遍性。溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想審視生活,，使學(xué)到的知識(shí)更加牢固有用，生活更加豐富多彩,。

布置開放性作業(yè),，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)晚會(huì)時(shí)用的禮帽，進(jìn)一步把所學(xué)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,，使學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)裝扮生活，美化生活的愉悅,。

一年級(jí)找規(guī)律說(shuō)課稿十篇六

在這節(jié)課中,，劉老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢、干脆利落,。更重要的是在與學(xué)生的互動(dòng)上親切自然,，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。跟一年級(jí)的學(xué)生上課像在談心一下吸引他們的注意力,。更時(shí)時(shí)用親切的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他們：我請(qǐng)做得好的同學(xué)說(shuō),，誰(shuí)誰(shuí)表現(xiàn)真好等,。

劉老師的眼中有數(shù)學(xué)，心中更有學(xué)生,，做到了尊重學(xué)生,，順勢(shì)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思維走向深入,。如：第一幅與第二幅為什么能很快描述出來(lái),，第二幅為什么不能呢？等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深入思考,，課堂中到處是這種順勢(shì)而導(dǎo)情境,。

劉老師這節(jié)課中緊抓住核心進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果,。

1,、數(shù)學(xué)好“玩”

劉老師首先從孫悟空同學(xué)們非常感興趣的人物引入，吸引學(xué)生的注意力,，然后讓學(xué)生跟孫悟空比比火睛金晴,，誰(shuí)更厲害把學(xué)生帶入一個(gè)有著魔術(shù)味道的學(xué)習(xí)過(guò)程。先讓學(xué)生看3組圖再讓學(xué)生猜一猜峁才看的3幅圖是怎樣的這樣,，一下子把孩子們引入到一種好玩的游戲情境中,，激起了孩子們的參與熱情。這樣,，就會(huì)讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松快樂(lè),。劉老師的整節(jié)課，從材料選擇上,、方法上等,，都讓我們感受到了數(shù)學(xué)好玩。

2,、“玩好”數(shù)學(xué)

把一節(jié)數(shù)學(xué)課上得有趣,，這一節(jié)課成功了一半。還要“玩”好數(shù)學(xué),，才是一節(jié)完美的數(shù)學(xué)課,?！巴妗焙脭?shù)學(xué),，不能僅僅停留在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣上，它還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在“玩”的過(guò)程中,，習(xí)得數(shù)學(xué)技能,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法，形成對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值觀的認(rèn)同,。劉老師的課在這方面給予我們很好的啟發(fā),。

（1）關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì),，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值數(shù)學(xué)內(nèi)容。

劉老師在這節(jié)課中不僅僅引導(dǎo)學(xué)生看好玩的圖片,，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注好玩背后知識(shí)本質(zhì),。如引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片是怎么排列的，按形狀,、顏色,、大小一組一組依次不斷、重復(fù)出現(xiàn),。這樣,，既激活了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)化思考與數(shù)學(xué)化表達(dá),，讓學(xué)生用語(yǔ)言清晰表示規(guī)律,，掌握規(guī)律本質(zhì)知識(shí)。

（2）關(guān)注數(shù)學(xué)思維特質(zhì),，引領(lǐng)學(xué)生參與有層次的思考過(guò)程,。

這節(jié)課中劉老師不但引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)，更是抓住時(shí)機(jī)通過(guò)深化,，強(qiáng)化等提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì),。如學(xué)生找出規(guī)律后，通過(guò)追問(wèn)：第10組第1個(gè)是（ ）,；第30組第2個(gè)是（ ）,；第100組第3個(gè)是（ ）。指引學(xué)生的思維一步步走向深層,。這樣,，學(xué)生通過(guò)推理等活動(dòng)也豐富了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

一年級(jí)找規(guī)律說(shuō)課稿十篇七

1,、教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元《找規(guī)律》第一課時(shí),。

2、教材分析

《找規(guī)律》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,，它有著廣闊的生活背景,，也蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想。本課時(shí)是《找規(guī)律》知識(shí)體系中的起始內(nèi)容,，即讓學(xué)生探索,，發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境,，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列包含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)處不在,。同時(shí)還注意讓學(xué)生通過(guò)觀察,，思考，探究,，操作等實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，創(chuàng)造規(guī)律。

3,、教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小,，活潑愛動(dòng)，好奇心強(qiáng),，因此可以設(shè)計(jì)一系列的觀察,、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,?；诖耍野驯竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)物品的有序排列,，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,，會(huì)根據(jù)規(guī)律知道下一個(gè)物體。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察主題圖,，認(rèn)識(shí)規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法,；通過(guò)涂色與擺學(xué)具等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本著課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)資源確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖形或物體的有序排列,，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,，并知道下一個(gè)圖形或物體。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識(shí),。

經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，我班孩子們基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ),。他們不僅活潑,，好動(dòng)，而且形成了我班孩子所特有的風(fēng)格——?jiǎng)邮帜芰?qiáng),，思維活躍,，敏捷。他們?cè)谏钪?，學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題,，只是沒(méi)有把它作為專項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，也就是說(shuō)《找規(guī)律》內(nèi)容是我班孩子初次正式接觸,，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律,，領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵，將是我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

在教學(xué)方法上,，我采用游戲、直觀演示,、動(dòng)手操作,、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放,，讓學(xué)生在游戲,、嘗試、探索,、練習(xí),、實(shí)踐操作過(guò)程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。在教學(xué)手段上,，運(yùn)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，圖文結(jié)合增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法,。

為了落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下五大教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）游戲引入,，感知規(guī)律

以“動(dòng)作接龍”的游戲引入新課,。

（二）合作探究，尋找規(guī)律

1,、看圖找規(guī)律

創(chuàng)設(shè)情境：“六一”到了,，學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì)，這是同學(xué)們布置的會(huì)場(chǎng),，一起來(lái)看看吧,。

學(xué)生找到圖中有規(guī)律的事物之后，再去完成例1，輕而易舉,。（課件出示例1）

最后師生共同小結(jié)：這些圖形,、物體和小朋友都是兩個(gè)為一組，重復(fù)出現(xiàn),。

2,、擺圖找規(guī)律

這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要引導(dǎo)學(xué)生小組合作,，自主探究,，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺的活動(dòng)來(lái)探索規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律,。

操作后,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己組是怎么擺的，按照什么規(guī)律,，緊接著完成例2學(xué)習(xí),，水到渠成。（課件出示例2）

3,、涂色找規(guī)律

請(qǐng)學(xué)生合作探究：根據(jù)從中發(fā)現(xiàn)的`規(guī)律繼續(xù)涂下去,，看哪個(gè)小組涂得又快，又準(zhǔn),，又好,？涂完后，派小組代表匯報(bào)自己組是按照什么規(guī)律涂色的,。（課件出示例3）

4,、師生互動(dòng)找規(guī)律

這個(gè)環(huán)節(jié)我利用掌聲來(lái)找規(guī)律。

（三）聯(lián)系生活,，創(chuàng)造規(guī)律

1,、生活中找規(guī)律

2、創(chuàng)造規(guī)律

讓學(xué)生自己當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,，創(chuàng)造出美麗的圖案,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用自己的方式創(chuàng)造出新的規(guī)律,。

3,、欣賞作品

（四）嘗試練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的應(yīng)用,，為了鞏固新知,，加深對(duì)規(guī)律的理解，此環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了三種類型的練習(xí)題,。（課件出示）

（五）課堂小結(jié),，欣賞和暢談規(guī)律

1、欣賞有規(guī)律的圖片,。（播放課件）

只要我們留心地觀察生活,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律，比如斑馬身上有規(guī)律的條紋,，可以幫助他們更好的保護(hù)自己,；馬路上的斑馬線,，提醒我們過(guò)馬路的時(shí)候注意安全,；還有春天生機(jī)勃勃，夏日晴空萬(wàn)里,，秋天果實(shí)累累,，冬天大雪紛飛，冬去春來(lái),，夏去秋來(lái),，四季有規(guī)律的變換等等。

2,、課堂小結(jié)

首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，這節(jié)課找到了什么規(guī)律？是怎么找到規(guī)律的,？一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

然后教師總結(jié)：在我們的生活中，有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活,，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,，運(yùn)用它，將來(lái)把我們的生活打扮的更加美麗,，精彩,。希望同學(xué)們能夠做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的孩子,！

（五）說(shuō)板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書為了突出學(xué)生的主體地位,，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決知識(shí)難點(diǎn),，整個(gè)黑板主要用于展示學(xué)生涂畫規(guī)律和動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律的作品,。這樣安排既便于學(xué)生觀察，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

找規(guī)律

例1 例3

紅黃一組,，重復(fù)出現(xiàn)。 綠黃一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

綠紫一組,，重復(fù)出現(xiàn)。 藍(lán)黃紅一組,，重復(fù)出現(xiàn),。

紫紅一組，重復(fù)出現(xiàn),。

女男一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

例2

正方體,、圓柱體一組,，重復(fù)出現(xiàn)。

三角形,、圓形,、正方形一組，重復(fù)出現(xiàn),。

一年級(jí)找規(guī)律說(shuō)課稿十篇八

1.教材分析

《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)及20以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問(wèn)題，設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的現(xiàn)象,，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,，初步感知找規(guī)律的方法。同時(shí),，教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象，有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng),，形成初步的探索意識(shí),，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。本節(jié)課是第一課時(shí),，教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律，其中有顏色,、形狀,、大小的變化規(guī)律，圖形的排列規(guī)律,。

2,、說(shuō)三維目標(biāo)

知識(shí)與技能：能發(fā)現(xiàn)給定事物中的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題,。

過(guò)程與方法：在觀察,、交流的活動(dòng)中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律排列現(xiàn)象的過(guò)程

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察身邊事物,，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中有規(guī)律的美,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物中的排列規(guī)律,，體會(huì)數(shù)學(xué)的`思維方法,。

二、說(shuō)學(xué)情分析

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,，只是沒(méi)有上升到理論的高度,。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),，就可以使學(xué)生的思路變得清晰,。

一年級(jí)的小孩子很活潑，思維很靈活,，這就需要串聯(lián)一個(gè)情景,，引起他們的興趣,。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí)。另外,，一年級(jí)的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短,，這就對(duì)我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,，我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出,。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我按照從易到難的層次逐步提高,。從簡(jiǎn)單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,，之后，聯(lián)系生活,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律,。由易到難,，一步一個(gè)腳印，層層遞進(jìn),。

三,、說(shuō)教法

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,?！被谝陨侠砟睿也捎昧饲榫皩?dǎo)學(xué)法,，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

2.引導(dǎo)探索，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律

3.聯(lián)系生活,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4.動(dòng)手動(dòng)腦,，找出規(guī)律，鞏固發(fā)展

5.教學(xué)總結(jié),。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

利用游戲引出規(guī)律

（板書：找規(guī)律）

2.引導(dǎo)探索,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律

在這一部分,，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律。

老師在這一部分重點(diǎn)指出：有一種規(guī)律是事物重復(fù)出現(xiàn),，重復(fù)的是哪一部分,，學(xué)生起來(lái)回答，老師用圓圈重重地劃出,。

之后,，過(guò)渡到形狀規(guī)律。

之后,，我領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行拍手游戲,，拍手也是有規(guī)律的。我一句話也不說(shuō),，只管著拍手,，當(dāng)學(xué)生聽出我拍手的規(guī)律時(shí)，不自覺地跟著我拍起來(lái),。那種全班同學(xué)都動(dòng)手的感覺,，真好！有人說(shuō),，老師就是一個(gè)表演者,，作為一名青年教師，我很希望能夠擁有表演的藝術(shù),，能夠引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入,。

3.聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

既然在貼圖和拍手中都存在規(guī)律,，那么在日常生活中,，肯定也有規(guī)律,。引導(dǎo)學(xué)生找找身邊的規(guī)律，生活中的規(guī)律,。有的同學(xué)說(shuō)：“晴天雨天”,，這個(gè)時(shí)候，老師要指出并分析這不是規(guī)律,。有的同學(xué)說(shuō)得很好：“一年四季,，春夏秋冬”…“早晨、中午,、晚上”…紅綠燈等等,。

4、動(dòng)手操作,，鞏固發(fā)展

這一部分,，讓學(xué)生利用手中課本，按照一定的規(guī)律,，在書上涂上顏色,。擺完后，交流展示的時(shí)候要讓別的學(xué)生說(shuō)出是按照哪樣的規(guī)律來(lái)排列的,。

5.教學(xué)總結(jié)

首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)?，這節(jié)課找到了什么規(guī)律,？是怎么找到規(guī)律的,？一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

最后,，布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們找找生活中還有哪些規(guī)律,？

五、說(shuō)教學(xué)反思

課堂設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),，基本上能引導(dǎo)學(xué)生把規(guī)律認(rèn)識(shí)透徹,。這堂課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)、有效,。

這節(jié)課學(xué)生前段時(shí)間表現(xiàn)很好,，精力集中，接近下課時(shí),，學(xué)生有點(diǎn)精神渙散,。因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，學(xué)生在動(dòng)手操作上浪費(fèi)了一些時(shí)間,，這方面我處理得不大好,，本應(yīng)該再講數(shù)字規(guī)律的，但是我這節(jié)課卻沒(méi)有涉及到,。另外我感覺自己駕馭課堂的能力還有待提高,。我的說(shuō)課到此結(jié)束,，希望在座的各位老師能夠給我批評(píng)指正，我虛心接受,，并將努力改善,。謝謝大家。