作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

我們的校園教案篇一

教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第114～115頁的內(nèi)容,。

1．借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題,，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖,。

2．讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，讓學(xué)生在民主、和諧,、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題,，并利用所學(xué)的知識解決問題,。

錄像、課件,、多媒體設(shè)備,、各項活動圖片及頭像圖片。

同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。

學(xué)生說完后,，計算機(jī)放映校園里課外活動的錄像,。

板貼：

（一）介紹各種活動情況并分組解決

[教師課前先將全班學(xué)生按每4個人分為一組]

課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們,，快到校園里來參加我們的活動吧,！”教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項活動。

1．跳繩活動,。

師：大家看,，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友，他們在干什么,？（跳繩）[跳繩場景圖閃動],。

教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的圖意，說到哪些人,，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下,。

師：有個同學(xué)就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人？]問我們什么,？哪些小組的小朋友喜歡跳繩,？請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決,。

2．踢球活動,。

師：操場上面也有很多小朋友，他們在那兒干什么,？（踢球）[踢球場景圖閃動]

教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息,。學(xué)生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下,。

哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球,？[學(xué)生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。

3．跑步活動,。

師：快來看,，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動]

讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題,。

4．辦板報,、練武活動。

教師介紹這兩項活動時,，這兩個場景圖閃動,，教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答,，然后按各自所感興趣的活動進(jìn)行分組,。

5．踢毽子活動,。

[這項活動教材沒有，因大多數(shù)學(xué)生對它非常熟悉,，教師特別設(shè)計此活動場景,。]

師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么？ （踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]

師：哪個同學(xué)正在踢,？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了？（6個）1,、2,、3……就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個，還沒踢完,。

師：根據(jù)這幅圖,，可以提出什么問題？你們會解答這些問題嗎,？[課件顯示：可以提什么問題,？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子,，你們就來想一想這個問題,。

（二）各小組討論交流、活動,、共同解決問題,，教師巡視、指導(dǎo),，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)

數(shù)人數(shù)的時候,，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地數(shù),，還可以一組一組地數(shù),，也可以用加法計算出來，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定,，使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護(hù),。

教師鼓勵學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會有意識地運用已有的知識解決實際問題,。

（三）各個小組匯報各組討論的結(jié)果并在全班交流

讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果,，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法,，提出的不同問題,，怎樣解答，是怎樣想的,，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題,。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，課件演示。

（四）評價

讓學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細(xì),，問題提得好,？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好,。

教師結(jié)合實際,，充分肯定學(xué)生取得的成績。

（一）完成統(tǒng)計圖

師：小朋友們,，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動,，你們都解決了哪些活動中的問題？

學(xué)生每說出一種,，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片,。

學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習(xí)，涂完后讓一個學(xué)

生上黑板板貼頭像,，集體訂正,。

（二）回答統(tǒng)計圖下面的問題

課件顯示教科書上的4個問題：

（1）參加哪項活動的人最多？哪項最少,？

（2）的比的多幾人,？

（3）的和的一共多少人？

（4）想一想,，還能提什么問題,？

讓學(xué)生看著統(tǒng)計圖，回答圖下面的前三個問題,，這三個問題讓學(xué)生直觀比較,，得到答案后說出自己的想法。對于第（4）個問題,，先讓同桌同學(xué)相互提,，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學(xué)生自己解答,。學(xué)生提出的問題,，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理,，都要肯定,。

課件演示。

師：小朋友們,，我們的校園美麗嗎,？為什么呢？（因為校園里有許多花,，許多樹）這些花里面也有數(shù)學(xué)問題,。

老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13,。請你們在自己的圖中，把葉子和花用線連接起來,，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù),。

同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線練習(xí)。

課件顯示學(xué)生的圖（見圖1）,。

學(xué)生反饋結(jié)果,，課件演示正確答案（見圖 2）。每連對一朵花,，計算機(jī)里發(fā)出“你真棒”的鼓勵聲,。

師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花,，小朋友能不能把它們摘回家,？我們要愛惜花草樹木,。

下課后到校園里活動時去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題,，把它編成題，自己來解答,。

板書：

我們的校園教案篇二

畫畫我們的學(xué)校

第一關(guān) 辨別方向

第二關(guān) 設(shè)計圖例

第三關(guān) 完成作品

第二課時

一,、 師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰還記得,？

二,、 指名發(fā)言

三、 背一背看太陽辨方向的口訣吧,！

四,、 其他方法呢？誰記得,？

小結(jié)：我們用這些方法找找看看,，自己的家在學(xué)校的哪個方向？上學(xué)途中有哪些建筑物,？

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ),。】

一,、 匯報課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物（小組）

二,、 全班指名交流

三、 師引導(dǎo)歸納（我家住在學(xué)校的×方,，我上學(xué)途中要經(jīng)過××,，它在學(xué)校的×方）

四、 出示（學(xué)校周圍環(huán)境圖）

六,、 師：誰能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法,？

七,、 學(xué)生設(shè)計圖例，展示圖例,。

小結(jié)：圖例不進(jìn)可以明確標(biāo)識建筑物而且可以節(jié)省空間,。

1．出示p60線路圖（師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么？）

2．討論制圖步驟

3．交流總結(jié)

畫指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫出線路

畫上標(biāo)志性建筑

1．學(xué)生自己創(chuàng)作

2．小組內(nèi)展示修改

3．全班展示評價（評價標(biāo)準(zhǔn)：簡潔清晰 路線清楚 標(biāo)志性建筑清楚）

小結(jié)：課下大家按照自己畫的線路圖走一走,，看看有沒有不妥的地方,，修改一下，再把你的作品給父母評個分,。

通過自己作圖展示評價提高學(xué)生的自我探究意識,，同時將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的機(jī)會,。

板書設(shè)計

畫指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫線路

標(biāo)上主要建筑物

我們的校園教案篇三

畫畫我們的學(xué)校

第一關(guān)辨別方向

第二關(guān)設(shè)計圖例

第三關(guān)完成作品

第二課時

一,、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰還記得,？

二,、指名發(fā)言

三、背一背看太陽辨方向的口訣吧,！

四,、其他方法呢,？誰記得？

小結(jié)：我們用這些方法找找看看，自己的家在學(xué)校的哪個方向,？上學(xué)途中有哪些建筑物,？

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ),?！?/p>

一、匯報課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物（小組）

二,、全班指名交流

三,、師引導(dǎo)歸納（我家住在學(xué)校的×方，我上學(xué)途中要經(jīng)過××,，它在學(xué)校的×方）

四,、出示（學(xué)校周圍環(huán)境圖）

六、師：誰能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法,？

七,、學(xué)生設(shè)計圖例，展示圖例,。

小結(jié)：圖例不進(jìn)可以明確標(biāo)識建筑物而且可以節(jié)省空間,。

1．出示p60線路圖（師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么？）

2．討論制圖步驟

3．交流總結(jié)

畫指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫出線路

畫上標(biāo)志性建筑

1．學(xué)生自己創(chuàng)作

2．小組內(nèi)展示修改

3．全班展示評價（評價標(biāo)準(zhǔn)：簡潔清晰路線清楚標(biāo)志性建筑清楚）

小結(jié)：課下大家按照自己畫的線路圖走一走,，看看有沒有不妥的地方,，修改一下,，再把你的作品給父母評個分。

通過自己作圖展示評價提高學(xué)生的自我探究意識,，同時將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下,，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的機(jī)會。

板書設(shè)計

畫指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫線路

標(biāo)上主要建筑物

我們的校園教案篇四

1,、做4面小組的隊旗,，分別標(biāo)上4個小組的序號。

2,、編排好參觀路線,，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室,、圖書室,、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。

3,、多媒體課件,。

（一）情境導(dǎo)入。

2,、學(xué)生交流

3,、聽了小朋友們的介紹,，老師覺得每個小朋友的爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶都很關(guān)心我們,，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵褪窍Ｍ覀兡芸鞓返爻砷L,，現(xiàn)在,，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到乘航小學(xué)這個大家庭,，以后大家將在這個大家庭里學(xué)習(xí),、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢,？（多媒體出示校園的大照片）

2,、你們認(rèn)識這是什么地方嗎？（學(xué)生回答,，板書課題）

3,、你們覺得我們的校園怎么樣啊,？（學(xué)生交流）

4,、其實啊,，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎,？今天老師就帶大家做一回小小探密家,，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多,！

（二）校園探密,。

1、準(zhǔn)備階段

（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友,，我們馬上就要出發(fā)了,，可是我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去,，那校園會是什么樣子的呢,？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）

（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）

（3）過渡：是呀,，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動不僅讓我們的校園變得亂亂的,，而且還會影響其他班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀,，看來在出發(fā)前,，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地進(jìn)行,，聰明的小朋友,，你們有什么好的建議嗎？可以先在小組里討論一下,。

（4）學(xué)生分組討論

（5）學(xué)生交流

根據(jù)學(xué)生交流情況,，多媒體相機(jī)出示：a、分小組,，由小組長帶領(lǐng)探密

b,、定路線，按路線進(jìn)行活動

（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯,，老師給大家提供了四條路線,，接下來，請每個小組選出你們的小組長,，代表你們那組來抽一條參觀的線路,。

（二）活動階段

過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎,？那就讓我們出發(fā)吧,，看看哪一個小組把這次探密任務(wù)完成得最好。

（1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途,。請有關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室,、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室,。

三,、課件制作和使用的設(shè)想

課的一開始，播放《可愛的家》的mv,，先從學(xué)生自己的`家開始說起,，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感,、樹立主人翁精神奠下結(jié)實的基礎(chǔ),，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片,，讓學(xué)生來猜一猜,，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望,。接下來是準(zhǔn)備參觀,，為了讓學(xué)生能夠有序地進(jìn)行活動，達(dá)到讓每個學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲,，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走,、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育,，這樣無秩序的奔走是沒有效果的,，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動，根據(jù)學(xué)生的討論,，課件相機(jī)出示適當(dāng)?shù)淖龇?，能夠起到引?dǎo)的作用,。

四,、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議

本課時主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動,，凸顯學(xué)生活動的自主性,，并通過參觀活動，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施,。在設(shè)計這個教學(xué)過程時,，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募遥缓笠龑?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ),。在組織參觀校園時,，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難,。因此,，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備,，如確定路線,；分好小組；參觀時教學(xué)學(xué)生做到講文明,、懂禮貌,，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計好探究的問題,，如,，這是什么教室（什么場所？有什么作用,？什么時候可以進(jìn)人,？這里的負(fù)責(zé)老師是誰？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察,，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ),。同時還要請相關(guān)老師做好一些場所的解說工作，便于學(xué)生深入認(rèn)識我們的校園,。讓這項活動取得圓滿成功,。

一、課前準(zhǔn)備

1,、多媒體課件

2,、寫好校園各處名稱、地點的紙條

二,、教學(xué)過程

（一）“小小探密員”匯報

1,、小朋友，今天,，我們班來了個新朋友,，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎?（學(xué)生和康康熊打招呼）

康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家,，他也很想認(rèn)識我們的學(xué)校,，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學(xué)向全班小朋友來匯報,，讓康康熊也認(rèn)識認(rèn)識我們的校園,，好嗎？康康熊還悄悄對老師說,，等一下參觀得仔細(xì),、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎?wù)履?，大家加油啊?/p>

2,、小組交流

（二）活動：找朋友

2,、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲啊,？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施,、對應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時,，拿著對應(yīng)位置,，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計算機(jī)房”時,，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來,，并介紹：計算機(jī)房在主樓六樓是上電腦課用的。）

（三）深化擴(kuò)展,，進(jìn)一步了解校園各地方的作用

1,、課件出示閱覽室的圖片

（1）瞧，我們來到了閱覽室,，我們要怎么做,？

（2）分組討論。

（3）學(xué)生交流：要安靜,，不能大聲說話,，拿放東西要輕……

2、課件出示喝水處的圖片

（1）來到這個地方,，我們要怎么樣做,？

（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

（三）活動：認(rèn)識我們的教室

1,、是呀,，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方,，今天呀,，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當(dāng)個小小解說員嗎,？老師給大家一點提示,，可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用,。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多,，介紹得最好,！

（四）模擬活動：學(xué)校的一天

過渡：快樂的小學(xué)生活開始啦,，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情,，遇到下面的情況,，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）

a.老師要在黑板上寫字,，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了,。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆！”

b.下課鈴響了,，同學(xué)們把作業(yè)收上來,。一位同學(xué)說“老師，我送本子去,！”

d.課間活動時,，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下,?！?/p>

2、學(xué)生自愿結(jié)合成組,，分別完成一項任務(wù),。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況,。

三,、課件制作和使用的設(shè)想

本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲,，鞏固小朋友們對校園設(shè)施的認(rèn)識,，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察,，認(rèn)真介紹教室設(shè)施,，讓學(xué)生對教室的設(shè)施有較深的了解?？悼敌苁且粋€很可愛的形象,，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路,，能夠引起學(xué)生的共鳴,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后,，課件出示視頻,，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項設(shè)施為自己、為同學(xué),、為老師服務(wù),，比較直觀,，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。

四,、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議

1,、本課的教學(xué)，主要是對前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的認(rèn)識,，學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感,。

2,、在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時應(yīng)避免學(xué)生亂說,，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話,，能從交流中真正獲得對學(xué)校的認(rèn)識，真正覺得自己就是學(xué)校的小主人,。

一,、課前準(zhǔn)備

1、多媒體課件

2,、畫紙,、彩色筆

二、教學(xué)過程

（一）活動一,，爭做小導(dǎo)游,。

1、小朋友,，你們喜歡旅游嗎,？（學(xué)生交流）

2、在我們的旅游途中,，導(dǎo)游不僅能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個景點優(yōu)美的景色,，還知道許多和景點相關(guān)的故事傳說和典故，讓我們來領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采,。

3,、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點的視頻。

6,、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游

8,、學(xué)生交流，多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求：

(1)普通話標(biāo)準(zhǔn),，聲音響亮,。

(2)熟知校園環(huán)境。

(3)確定路線,，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀,。并說出所參觀地方的作用,。

（二）活動二,，我是小畫家,。

2、學(xué)生交流

3,、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆,，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來,，等一下,，我們來開一個小小畫展，老師會請同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容,。

1,、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo),。

2,、同桌小組交流所畫內(nèi)容。

（三）活動三,，我做校園小主人

1,、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀,！可是前幾天,，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）

視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。

（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫,，可是他這樣做對嗎,？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）

視頻2：一個小朋友在花圃里采花,。

（1）這花多漂亮呀,，可它離開了綠葉，就沒有生命了,，這個小朋友這樣做對嗎,？如果是你，你會怎么做呢,？（學(xué)生交流）

視頻3：上課的時候,，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

（1）你們說這樣做,，課桌疼不疼?。咳绻阋舶l(fā)現(xiàn)了這樣的情況,，你準(zhǔn)備怎么做呢,？（學(xué)生交流）

2,、作為學(xué)校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋,，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀,？（學(xué)生討論交流）

3、根據(jù)學(xué)生的交流情況,，多媒體相機(jī)出示：

a,、愛護(hù)校園里的每一草，每一木

b,、勤打掃,，讓校園更干凈、整潔

（四）總結(jié)：小朋友們,，通過今天的活動和游戲,，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學(xué)習(xí),，健康的成長,。

（播放flash《校園的早晨》）

三、課件制作和使用的設(shè)想

本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點的視頻,，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望,，然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，幫助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游,，在學(xué)生對校園有了一定的了解和感情以后,，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻,，讓學(xué)生從反面認(rèn)識到愛護(hù)校園是我們每個小學(xué)生的責(zé)任,，誰都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美,，根據(jù)學(xué)生的交流,，課件出示相應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為,，使學(xué)生真正成為校園的小主人,，最后在flash《校園的早晨》中結(jié)束本課。

四,、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議

1,、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游,，是一個重點,，也是一個難點，因此在組織教學(xué)時，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致,，指導(dǎo)到位,，不一定要達(dá)到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成,。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來,，以此來加深學(xué)生對學(xué)校的全面認(rèn)識，了解校園不同崗位的工作人員,，懂得尊重,，學(xué)會感謝,，培養(yǎng)主人翁意識,。

2、在指導(dǎo)學(xué)生畫畫時,，不僅要鍛煉學(xué)生的畫畫能力,，也要努力提高校園美在每個小朋友心中的分量，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛校園的感情,。

3,、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時，不僅要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因,，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況,。提高學(xué)生的辨析能力，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛護(hù)校園,。

本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思：

我們的校園教案篇五

畫畫我們的學(xué)校

第一關(guān)辨別方向

第二關(guān)設(shè)計圖例

第三關(guān)完成作品

第二課時

活動一回顧復(fù)習(xí)

一,、師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了辨別方向的方法，誰還記得?

二,、指名發(fā)言

三,、背一背看太陽辨方向的口訣吧!

四、其他方法呢?誰記得?

小結(jié)：我們用這些方法找找看看,，自己的家在學(xué)校的哪個方向?上學(xué)途中有哪些建筑物?

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識為學(xué)生弄清學(xué)校周邊環(huán)境和建筑物方位打下基礎(chǔ),。】

活動二,、設(shè)計圖例

一,、匯報課前調(diào)查的上學(xué)途中的建筑物(小組)

二、全班指名交流

三,、師引導(dǎo)歸納(我家住在學(xué)校的__方,，我上學(xué)途中要經(jīng)過____，它在學(xué)校的__方)

四,、出示(學(xué)校周圍環(huán)境圖)

六,、師：誰能夠用上上節(jié)課學(xué)到的方法?

七、學(xué)生設(shè)計圖例，展示圖例,。

小結(jié)：圖例不進(jìn)可以明確標(biāo)識建筑物而且可以節(jié)省空間,。

活動三我的上學(xué)線路圖

一、學(xué)生探討步驟

1.出示p60線路圖(師：從圖上我們發(fā)現(xiàn)了什么?)

2.討論制圖步驟

3.交流總結(jié)

畫指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫出線路

畫上標(biāo)志性建筑

二,、繪制上學(xué)線路圖

1.學(xué)生自己創(chuàng)作

2.小組內(nèi)展示修改

3.全班展示評價(評價標(biāo)準(zhǔn)：簡潔清晰路線清楚標(biāo)志性建筑清楚)

小結(jié)：課下大家按照自己畫的線路圖走一走,，看看有沒有不妥的地方，修改一下,，再把你的作品給父母評個分,。

設(shè)計意圖：

通過自己作圖展示評價提高學(xué)生的自我探究意識，同時將學(xué)習(xí)的空間拓展到課下,，給學(xué)生再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的機(jī)會,。

畫指向標(biāo)

確定學(xué)校和家的方位

畫線路

標(biāo)上主要建筑物

我們的校園教案篇六

教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第114～115頁的內(nèi)容。

1．借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景,，提出并解決數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖,。

2．讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數(shù)學(xué),，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神,；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，讓學(xué)生在民主,、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景,，提出問題，并利用所學(xué)的知識解決問題,。

錄像,、課件、多媒體設(shè)備,、各項活動圖片及頭像圖片,。

同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。

學(xué)生說完后,，計算機(jī)放映校園里課外活動的錄像,。

板貼：

（一）介紹各種活動情況并分組解決

[教師課前先將全班學(xué)生按每4個人分為一組]

課件出示“我們的校園”第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：“小朋友們,，快到校園里來參加我們的活動吧,！”教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項活動。

1．跳繩活動。

師：大家看,，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友,，他們在干什么？（跳繩）[跳繩場景圖閃動],。

教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的圖意,，說到哪些人，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下,。

師：有個同學(xué)就給我們提出問題了[課件顯示出問題：跳繩的有多少人,？]問我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩,？請舉手,，等一會兒這個問題就交給你們解決。

2．踢球活動,。

師：操場上面也有很多小朋友,，他們在那兒干什么？（踢球）[踢球場景圖閃動]

教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息,。學(xué)生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下,。

哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球,？[學(xué)生舉手]踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決。

3．跑步活動,。

師：快來看,，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場景圖閃動]

讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題,。

4．辦板報,、練武活動。

教師介紹這兩項活動時,，這兩個場景圖閃動,，教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解答,，然后按各自所感興趣的活動進(jìn)行分組,。

5．踢毽子活動。

[這項活動教材沒有,，因大多數(shù)學(xué)生對它非常熟悉,，教師特別設(shè)計此活動場景。]

師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么,？ （踢毽子）[踢毽子場景圖閃動]

師：哪個同學(xué)正在踢,？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了？（6個）1、2,、3……就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個,，還沒踢完。

師：根據(jù)這幅圖,，可以提出什么問題,？你們會解答這些問題嗎？[課件顯示：可以提什么問題,？怎樣解答,？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來想一想這個問題,。

（二）各小組討論交流,、活動、共同解決問題,，教師巡視,、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)

數(shù)人數(shù)的時候,，數(shù)的方式不受限制,，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù),，也可以用加法計算出來,，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護(hù),。

教師鼓勵學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答,。使學(xué)生學(xué)會有意識地運用已有的知識解決實際問題。

（三）各個小組匯報各組討論的結(jié)果并在全班交流

讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果,，自己不同的思路,，自己不同的數(shù)法，提出的'不同問題,，怎樣解答,，是怎樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題,。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，課件演示。

（四）評價

讓學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細(xì),，問題提得好,？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好,。

教師結(jié)合實際,，充分肯定學(xué)生取得的成績,。

（一）完成統(tǒng)計圖

師：小朋友們，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動,，你們都解決了哪些活動中的問題,？

學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片,。

學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習(xí),，涂完后讓一個學(xué)

生上黑板板貼頭像，集體訂正,。

（二）回答統(tǒng)計圖下面的問題

課件顯示教科書上的4個問題：

（1）參加哪項活動的人最多,？哪項最少？

（2）的比的多幾人,？

（3）的和的一共多少人,？

（4）想一想，還能提什么問題,？

讓學(xué)生看著統(tǒng)計圖,，回答圖下面的前三個問題，這三個問題讓學(xué)生直觀比較,，得到答案后說出自己的想法,。對于第（4）個問題，先讓同桌同學(xué)相互提,，然后在班上展開交流,，每提出一個問題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問題,，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理,，都要肯定,。

課件演示。

師：小朋友們,，我們的校園美麗嗎,？為什么呢？（因為校園里有許多花,，許多樹）這些花里面也有數(shù)學(xué)問題,。

老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6＋7＝13。請你們在自己的圖中,，把葉子和花用線連接起來,，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù)。

同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線練習(xí),。

課件顯示學(xué)生的圖（見圖1）,。

學(xué)生反饋結(jié)果,，課件演示正確答案（見圖 2）。每連對一朵花,，計算機(jī)里發(fā)出“你真棒”的鼓勵聲,。

師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看花,，小朋友能不能把它們摘回家,？我們要愛惜花草樹木。

下課后到校園里活動時去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題,，把它編成題,，自己來解答。

板書：

我們的校園教案篇七

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第九單元的實踐活動《我們的校園》

1,、讓學(xué)生參與多種活動,，加深理解所學(xué)知識，并滲透統(tǒng)計思想,。

2,、讓學(xué)生通過各種活動體驗、感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，能從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運用不同方法進(jìn)行解決,，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。

3,、初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理,，看簡單的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識

1,、將所學(xué)知識用到生活中去,，解決實際問題。

2,、會用不同的方法收集,、整理數(shù)據(jù)。

3,、能提出不同的數(shù)學(xué)問題,。

一、談話激趣

1,、師：你們課件十分鐘你們都喜歡做什么游戲呢,？

生1：我喜歡跳繩。

生2：我喜歡和小伙伴一起捉迷藏,。

生3：我喜歡跑步,。

2、師：你們喜歡的活動可真多??！今天陳老師帶大家來看看我們沈陽路小學(xué)大課間時活動的圖片吧?。ò鍟n題：我們的校園）

3、師：你們都看到什么活動,？（學(xué)生匯報）

4,、師：你們想知道參加各項活動的各有多少人嗎？

二,、收集數(shù)據(jù)

師：我們用涂笑臉的辦法來統(tǒng)計參加每種活動的人數(shù),。

（師出示一張大的統(tǒng)計圖。）

師：我們用一個笑臉表示一個人,，參加活動的有幾人,，就涂幾個笑臉。比如踢毽子的有3個人,，那就涂3個笑臉（老師演示涂上,。）那你最喜歡什么活動，你就去統(tǒng)計參加這項活動的人數(shù),，試著用不同的方法去統(tǒng)計,。

（完成統(tǒng)計圖，教師巡視,，適當(dāng)指導(dǎo),。）

三、整理數(shù)據(jù)（學(xué)生匯報）

師：你統(tǒng)計了什么活動的人數(shù),？有多少人,？你是怎樣知道的？

a:跳繩

生1：我統(tǒng)計的是跳繩的人數(shù),，我是數(shù)的,，有12人。（讓生數(shù)一遍,。）

生2：有10個小朋友在跳,，有2個小朋友在搖繩子，合起來是10+2=12,，共12人。生3：左邊有3人,，中間有1人,，右邊有8人，合起來是3+1+8=12,，共12人,。（復(fù)習(xí)連加算式）

b:跳集體舞

生1：我統(tǒng)計的是跳集體舞的人數(shù)，我是數(shù)的,，有15人,。

生2：穿藍(lán)色衣服的有7人,，穿紅色衣服的有8人，合起來7+8=15,，共15人,。（復(fù)習(xí)加法、減法各個部分的名稱）

c:跑步

生1：我統(tǒng)計的是跑步的人數(shù),，有8人,。我是數(shù)的。

生1：我統(tǒng)計的是老鷹捉小雞的人數(shù),，一共有5人,。我是數(shù)的。

生2：我也是統(tǒng)計的老鷹捉小雞的人數(shù),，我用1只老鷹加上4只小雞,，1+4=5人。（完成統(tǒng)計圖）

師：小朋友解決問題的方法真不少,，有的是數(shù)出來的,，有的是算出來的，最后都得出參加各項活動的總?cè)藬?shù),。真不錯,！

四、對比感受統(tǒng)計圖的用處和優(yōu)越性

生1：參加跳集體舞的人最多,。

生2：參加踢毽子的人最少,。

師：看著圖你還能提出什么問題？

生1：參加跳長繩的比跑步的多幾人,？（請生列式解答）

生2：參加跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人,？

生3：參加踢毽子的和參加跑步的一共有多少人？

五,、課堂小結(jié)：

師：生活中處處都有數(shù)學(xué)知識,，小朋友們，你們可要多留心,，做個有心人哦,！下課后，小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動,，然后用不同的方法得到參加每項活動的總?cè)藬?shù),。

《人教版實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊》第114-115頁的《我們的校園》是一節(jié)實踐活動課，本節(jié)課我選取一些學(xué)生比較喜歡的活動,，比如：踢毽子,、跳繩、跑步,、跳集體舞等啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景,，提出一些數(shù)學(xué)問題,，并利用所學(xué)的知識加以解決。為了使學(xué)生深刻理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容,，體驗我們的校園生活中處處有數(shù)學(xué),。從而培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。

為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺,，我大膽嘗試,，設(shè)計了讓學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)互動，重在學(xué)生的體驗,、參與,、交流和教師的適時指導(dǎo)，使學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題,，運用不同的方法加以解決,，同時讓學(xué)生從活動中初步感受統(tǒng)計的相關(guān)知識。

我們的校園教案篇八

一,、主題目標(biāo)：

1,、熟悉自己的校園，增進(jìn)對學(xué)校的了解與親近感,。

2,、了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等,。

3,、嘗試用不同的'方法進(jìn)行校園探密活動。

二,、活動準(zhǔn)備：

1,、結(jié)伴參觀學(xué)校的各種功能室，猜一猜有什么作用,。

2,、多媒體課件、校園相片,。

3,、各種設(shè)施名稱的小紙條。

三,、教學(xué)過程

(一)談話激趣引入

同學(xué)們,，開學(xué)三個星期了喜歡我們的校園嗎?我們都要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護(hù)我們的學(xué)校,，你對我們學(xué)樣了解多少呢?你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處,，你們想知道嗎?今天老師就帶大家去認(rèn)識：我們的校園(板書課題)

(二)“小小探密員”匯報,，初步了解校園

師：課前老師布置了一項任務(wù)給大家,，讓你們做一回“小小密探員”結(jié)伴去參觀各種功能室，下請大家匯報一下,。

生：我到了電腦室,，里面有好多好多的電腦，我看見高年級的哥哥姐姐在電腦里畫畫,，可好看了,，我想快點長大，好快點到電腦室上課去,。

生：我去了圖書室,，里面有好多好多的書，可好多書名的字我都不認(rèn)識,，我要好好學(xué)習(xí),，識多一些字，好快點能看懂圖書室里的書,。

(三)一起看看我們的校園,，深入了解校園

你們想?yún)⒂^我們的學(xué)校嗎?現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀我們的校園。然后分組討論,。

(四)深化擴(kuò)展,，進(jìn)一步了解校園各地方的作用

1、課件出示圖書室的圖片

(1)來到這個地方,，我們要怎么做?

(2)分組討論：要安靜,，不能大聲說話，拿放東西要輕......

2,、課件出示喝水處來到這個地方,，我們要怎么樣做?

(2)分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

(五)緊密聯(lián)系實際,，深化認(rèn)識

1,、看看我們的教室里有什么?出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實物貼一貼

2,、玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱,，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容,，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友,。

3、集體評議,。

(六)畫校園,，表現(xiàn)自己對校園的愛

1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

2,、多媒體上展示學(xué)生的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容,。

(七)課外延伸：試著和同學(xué)一起找找學(xué)校里的這些地方,。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。

教師辦公室?guī)嬎幧傧汝犑议T衛(wèi)室圖書室電教室音樂室

我們的校園教案篇九

教科書第114～115頁的內(nèi)容,。

1.借助我們的校園這一學(xué)生熟悉的題材,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問題,，使學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理和看簡單的統(tǒng)計圖,。

2.讓學(xué)生體驗校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識,。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，讓學(xué)生在民主、和諧,、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題,，并利用所學(xué)的知識解決問題,。

錄像、課件,、多媒體設(shè)備,、各項活動圖片及頭像圖片。

同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖,。

一,、引入

學(xué)生說完后，計算機(jī)放映校園里課外活動的錄像,。

板貼：我們的校園

二,、活動

(一)介紹各種活動情況并分組解決

［教師課前先將全班學(xué)生按每4個人分為一組］

課件出示我們的校園第114～115頁各個活動場景圖，并配有畫外音：小朋友們,，快到校園里來參加我們的活動吧!教師結(jié)合大屏幕場景圖向?qū)W生介紹以下各項活動,。

1.跳繩活動。

師：大家看,，教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友,，他們在干什么?(跳繩)［跳繩場景圖閃動］,。

教師讓學(xué)生具體地說出這幅圖的'圖意，說到哪些人,，大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下,。

師：有個同學(xué)就給我們提出問題了［課件顯示出問題：跳繩的有多少人?］問我們什么?哪些小組的小朋友喜歡跳繩?請舉手，等一會兒這個問題就交給你們解決,。

2.踢球活動。

師：操場上面也有很多小朋友,，他們在那兒干什么?(踢球)［踢球場景圖閃動］

教師讓學(xué)生說出圖中所提供的信息,。學(xué)生說到哪個隊和哪個人，大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動閃爍一下,。

哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球?［學(xué)生舉手］踢足球活動的這么多問題等一會就交給你們來解決,。

3.跑步活動。

師：快來看,，跑道上的這么多小朋友在干什么?(跑步)［跑步場景圖閃動］

讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來解答跑步中的問題,。

4.辦板報、練武活動,。

教師介紹這兩項活動時,，這兩個場景圖閃動，教師可以問學(xué)生根據(jù)這兩個活動可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問題,，又該怎樣解答,，然后按各自所感興趣的活動進(jìn)行分組。

5.踢毽子活動,。

［這項活動教材沒有,，因大多數(shù)學(xué)生對它非常熟悉，教師特別設(shè)計此活動場景,。］

師：在這塊空地上這三個小朋友在干什么?(踢毽子)［踢毽子場景圖閃動］

師：哪個同學(xué)正在踢?(小麗)小麗第一次已經(jīng)踢了幾個了?(6個)1,、2、3就說明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個,，還沒踢完,。

師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問題?你們會解答這些問題嗎?［課件顯示：可以提什么問題?怎樣解答?］哪些小組的小朋友喜歡踢毽子,，你們就來想一想這個問題,。

(二)各小組討論交流、活動,、共同解決問題,，教師巡視、指導(dǎo),，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)

數(shù)人數(shù)的時候,，數(shù)的方式不受限制，可以一個一個地數(shù)，還可以一組一組地數(shù),，也可以用加法計算出來,，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護(hù),。

教師鼓勵學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問題并自己解答,。使學(xué)生學(xué)會有意識地運用已有的知識解決實際問題。

(三)各個小組匯報各組討論的結(jié)果并在全班交流

讓每一組的代表說一說本組所討論的結(jié)果,，自己不同的思路,，自己不同的數(shù)法，提出的不同問題,，怎樣解答,，是怎樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題,。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，課件演示。

(四)評價

讓學(xué)生評議一下哪些組觀察仔細(xì),，問題提得好?哪些同學(xué)積極發(fā)表意見,、想的方法好。

教師結(jié)合實際,，充分肯定學(xué)生取得的成績,。

三、指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計圖

(一)完成統(tǒng)計圖

師：小朋友們,，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動,，你們都解決了哪些活動中的問題?

學(xué)生每說出一種，教師就在黑板上貼出這項活動的圖片,。

學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習(xí),，涂完后讓一個學(xué)生上黑板板貼頭像，集體訂正,。

(二)回答統(tǒng)計圖下面的問題

課件顯示教科書上的4個問題：

(1)參加哪項活動的人最多?哪項最少?

(4)想一想,，還能提什么問題?

讓學(xué)生看著統(tǒng)計圖，回答圖下面的前三個問題,，這三個問題讓學(xué)生直觀比較,，得到答案后說出自己的想法。對于第(4)個問題,，先讓同桌同學(xué)相互提,，然后在班上展開交流，每提出一個問題都讓學(xué)生自己解答,。學(xué)生提出的問題,，可能有的目前他們還解答不了,，但只要合情合理，都要肯定,。

課件演示,。

四、開放式練習(xí)

師：小朋友們,，我們的校園美麗嗎?為什么呢?(因為校園里有許多花,，許多樹)這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。

老師這兒就有一朵花［課件顯示：］葉子上的兩個數(shù)加起來正好等于花中心的這個數(shù)：6+7=13,。請你們在自己的圖中,，把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個數(shù)加起來的和是花中心的這個數(shù),。

同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線練習(xí)。

課件顯示學(xué)生的圖(見圖1),。

學(xué)生反饋結(jié)果,，課件演示正確答案(見圖2)。每連對一朵花,，計算機(jī)里發(fā)出你真棒的鼓勵聲,。

師：校園里的花很美麗，可看見這么多好看的花,，小朋友能不能把它們摘回家?我們要愛惜花草樹木,。

五、課堂總結(jié)

六,、課后實踐活動

下課后到校園里活動時去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問題,，把它編成題，自己來解答,。

板書：我們的校園

我們的校園教案篇十

1,、多媒體課件

2、寫好校園各處名稱,、地點的紙條

（一）“小小探密員”匯報

1,、小朋友，今天,，我們班來了個新朋友,，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎,？（學(xué)生和康康熊打招呼）

康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家,，他也很想認(rèn)識我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論,，然后每組推選一個同學(xué)向全班小朋友來匯報,，讓康康熊也認(rèn)識認(rèn)識我們的校園,，好嗎？康康熊還悄悄對老師說,，等一下參觀得仔細(xì),、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎?wù)履兀蠹壹佑桶,。?/p>

2,、小組交流

（二）活動：找朋友

2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲??？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生,。當(dāng)一個學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時,，拿著對應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來,。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計算機(jī)房”時,，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來，并介紹：計算機(jī)房在主樓六樓是上電腦課用的,。）

（三）深化擴(kuò)展,，進(jìn)一步了解校園各地方的作用

過渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的校園設(shè)施很齊全,，為我們的學(xué)習(xí)提供很多的方便,，可是我們在使用它們的時候也應(yīng)該注意文明禮貌。

1,、課件出示閱覽室的圖片

（1）瞧,，我們來到了閱覽室，我們要怎么做,？

（2）分組討論,。

（3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說話,，拿放東西要輕……

2,、課件出示喝水處的圖片

（1）來到這個地方，我們要怎么樣做,？

（2）分組討論：要排隊喝水,，要做到互相謙讓

（三）活動：認(rèn)識我們的教室

1、是呀,，我們的教室是我們每天生活,、學(xué)習(xí)的地方，今天呀,，康康熊也想來參觀我們的教室,，你們愿意當(dāng)個小小解說員嗎,？老師給大家一點提示，可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施,，它們又分別有什么作用,。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多,，介紹得最好,！

（四）模擬活動：學(xué)校的一天

過渡：快樂的小學(xué)生活開始啦，在學(xué)校的一天里,，我們需要做很多事情,，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎,？（多媒體出示視頻）

a,、老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了,。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆,！”

b、下課鈴響了,，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師,，我送本子去,！”

c、下課了,，幾位小同學(xué)想玩球,，一位小朋友說：“走，借球去,！”

d,、課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿,，同伴說：“趕快去包扎一下,。”

2,、學(xué)生自愿結(jié)合成組,，分別完成一項任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后,，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況,。

本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲,，鞏固小朋友們對校園設(shè)施的認(rèn)識,，然后是康康熊來教室參觀,，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真介紹教室設(shè)施,，讓學(xué)生對教室的設(shè)施有較深的了解,。康康熊是一個很可愛的形象,，學(xué)生都很喜歡,，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學(xué)生的共鳴,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最后，課件出示視頻,，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項設(shè)施為自己,、為同學(xué)、為老師服務(wù),，比較直觀,，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。

1,、本課的教學(xué),，主要是對前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的認(rèn)識，學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,，讓學(xué)生感受到校園生活真方便,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

2,、在教學(xué)過程中,，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時應(yīng)避免學(xué)生亂說，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話,，能從交流中真正獲得對學(xué)校的認(rèn)識,，真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。

我們的校園教案篇十一

“我們美麗的校園”是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊中的第67頁,、68頁的內(nèi)容,。

1、能用含未知數(shù)x的等式解乘,、除法一步計算的應(yīng)用題,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的搜集,、處理數(shù)學(xué)信息,，并選擇有用的信息提出數(shù)學(xué)問題的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生在解決問題的過程中,，靈活運用學(xué)過的知識,，進(jìn)行簡單的、有條理思考的能力,。

4,、通過多種解法的思考與交流，讓學(xué)生有體驗成功愉悅的過程,。

找準(zhǔn)等量關(guān)系列出含未知數(shù)等式解一步計算的乘除法應(yīng)用題,。

指導(dǎo)學(xué)生用舊知識遷移，自主探索解決新問題,。

春天來了,，桃花鮮艷，柳條嫩綠,，松柏也披上了綠裝,，我們的校

園變地更美麗了。老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園里尋找數(shù)學(xué)信息,。

教師建議：

1,、組長分派任務(wù)分工合作，記錄個人查到的數(shù)據(jù),。

2,、組長組織本組同學(xué)交流信息，每人記錄一份,。

3,、分析、處理收集的,。信息，提出數(shù)學(xué)問題,。

1,、交流、匯報數(shù)學(xué)信息及提出的數(shù)學(xué)問題,。

2,、教師提議：操場是我們活動和鍛煉身體的地方，我們解決關(guān)于操場的數(shù)學(xué)問題好嗎,？（學(xué)生敘述題,，教師板書。）你能根據(jù)以前學(xué)過的知識解決這個問題嗎,？比一比誰的辦法多誰就是今天的智多星,。

a、學(xué)生自主探索,，完成輕聲說說思路,。

b,、組內(nèi)交流。組長組織本組同學(xué)有序發(fā)言,，其它同學(xué)傾聽,。

c、匯報解法及思路,，其它同學(xué)提問或評價,。

d、總結(jié)用含未知數(shù)等式解題的方法步驟,，及解題關(guān)鍵,。（找準(zhǔn)等量關(guān)系，把數(shù)據(jù)和數(shù)量對號入座）

3,、春天樹木是我們學(xué)校一道美麗的風(fēng)景線,，我們來解決于樹木的問題。（學(xué)生敘述關(guān)于倍數(shù)的題,，師板書）

a,、估一估松樹大約有多少棵？

b,、用剛學(xué)到方法解決,，同桌交流解題思路。

c,、誰能當(dāng)小老師到前邊為大家講解,，同學(xué)傾聽提問。

4,、開拓思維,。

5、小結(jié),。今天大家通過收集數(shù)學(xué)信息,，分析信息，提出了許多數(shù)學(xué)問題,，并用大家的智慧解決了這些問題,。我們更深地了解了“我們美麗的校園”。

老師想讓大家寫一篇數(shù)學(xué)日記,，你想寫什么,？能先透露一下嗎讓學(xué)生暢所欲言。

1,、生活是學(xué)習(xí)的源泉,，要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看界。

教師要指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。校園是同學(xué)們特別熟悉的環(huán)境,，但學(xué)生從沒有從數(shù)學(xué)的角度去觀察去了解校園,。通過這次收集數(shù)學(xué)信息，學(xué)生不但有與同伴合作解決問題的體驗,，而且更加了解自已所生活和學(xué)習(xí)的校園,，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有那么多數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也顯得特別積極活躍,。

2,、教師要退出來讓學(xué)生自己形成一個絡(luò)。

葉圣陶先生說過：“教就是為了達(dá)到不需要教,?！苯處熢谠O(shè)計教學(xué)內(nèi)容及程序時就應(yīng)盡力做到：如何讓新知識不新，如何能利用舊知識解決新問題,，不要低估學(xué)生,。本節(jié)內(nèi)容學(xué)生只要把乘除法各部分關(guān)系和用含未知數(shù)等式解加、減法一步計算應(yīng)用題知識綜合應(yīng)用,，就能獨立學(xué)習(xí),，所以我就放手讓學(xué)生自主探索解決本節(jié)課的問題。效果特別好,，而且在老師的激勵和鼓舞下學(xué)生競能用三種解法解一個問題,，學(xué)生能互相評價，共同提高,，讓我這個老師感到?jīng)Q不能低估學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦和能力,。

3、教學(xué)中的不足,。教師在設(shè)計教學(xué)過程時能溶入一些有趣的小環(huán)節(jié),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更高；在匯報時讓學(xué)生有一種觀念,，是在向同學(xué)們匯報,，不是在向老師匯報；別的同學(xué)給自己提意見,，只要接受就應(yīng)該說聲“謝謝”。

我們的校園教案篇十二

1,、情感與態(tài)度：通過活動,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識,。

2,、行為與習(xí)慣：(1)通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守,。(2)懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員,。

3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境,，認(rèn)識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施,，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。

4,、過程與方法：活動中,，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力,。

一,、課前準(zhǔn)備

1、做4面小組的隊旗,，分別標(biāo)上4個小組的序號,。

2、編排好參觀路線,，課前與醫(yī)務(wù)室,、傳達(dá)室、圖書室,、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間,。

3、多媒體課件,。

二,、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入。

2,、學(xué)生交流

3,、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們,，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，就是希望我們能快樂地成長，現(xiàn)在,，我們已經(jīng)是小學(xué)生了,，來到乘航小學(xué)這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學(xué)習(xí),、生活,，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢?(多媒體出示校園的大照片)

2,、你們認(rèn)識這是什么地方嗎?(學(xué)生回答，板書課題)

3,、你們覺得我們的校園怎么樣啊?(學(xué)生交流)

4,、其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢,，你們想知道嗎?今天老師就帶大家做一回小小探密家,，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多!

(二)校園探密,。

1,、準(zhǔn)備階段

(1)(多媒體出示：校園探密)小朋友，我們馬上就要出發(fā)了,，可是我們?nèi)噙@么多小朋友,，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢?(多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片)

(2)誰來說說這樣去探密好嗎?(學(xué)生交流)

(3)過渡：是呀,，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動不僅讓我們的.校園變得亂亂的,，而且還會影響其他班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀,，看來在出發(fā)前,，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地進(jìn)行,，聰明的小朋友,，你們有什么好的建議嗎?可以先在小組里討論一下。

(4)學(xué)生分組討論

(5)學(xué)生交流

根據(jù)學(xué)生交流情況,，多媒體相機(jī)出示：a,、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密

b,、定路線,，按路線進(jìn)行活動

c、不喧嘩,，不吵鬧,，有事要報告

(6)小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線,，接下來,，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路,。

(7)學(xué)生討論,，選出小組長，小組長上臺抽簽