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高中的論文篇一

晚上,，我剛剛睡著,，水痘突然發(fā)威了,。水痘讓我從那美夢中給癢醒了。這水痘真要了我的命,，癢死了,，我本還想回到我的美夢中，這樣看來,，我非得和水痘來一次“大戰(zhàn)斗”了,。其實(shí)，我真想撓撓,，可媽媽千叮萬囑：“千萬不能撓,，撓破了，就會留疤,，難看得很,！”唉，為了我這光潔的皮膚,，還忍忍吧,！

我安慰著自己：“不能惦記著癢，越想越癢,，還是想想明天媽媽買些什么好衣服給我吧,！”可水痘越來越狂了，像許多螞蟻在叮咬我的全身,，我真的是忍不住了,。為了讓自己好受一些，我把手隔著衣服按到癢的地方,，輕輕摸一下,。可我摸了這兒,，那兒癢,，摸了那兒，這里癢,?！安还芰?，不管了，我撓吧,！留疤就留疤吧,，反正現(xiàn)在去疤新產(chǎn)品多的盛！”我剛要下手,，媽媽的話又響在耳邊：“小不忍則亂大謀,！忍不住癢就得留疤，那明年夏天,，你怎么穿裙子,？再上半年就上六年級的人了，怎么不要好,？”唉,，為了穿漂亮的裙子，還是忍忍吧,！

我的手一次一次地舉起,，又一次一次地放下。終于,，清晨的一縷陽光照進(jìn)了我的房間,，持續(xù)了一夜的“大戰(zhàn)斗”終于結(jié)束了。后來,，我的水痘好了,，又恢復(fù)了原來的美麗。

其實(shí),，有許多事,，都要忍一忍。比如某某人誤解了你,。忍一忍,，這些誤會就會慢慢消解。如果我們沖動(dòng)做事,，往往會給別人和自己造成傷害的,。“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”,，忍，是一種高貴的修養(yǎng),，哈哈,！

高中的論文篇二

隨著“開學(xué)第一課”節(jié)目中多位“娘炮”男藝人遭到家長們的批判，“娘炮”一詞引發(fā)熱議,，“打倒娘炮”的聲音不絕于耳,。然而,，“娘炮”真的如此十惡不赦乃至人人喊打嗎？實(shí)則不然,，“娘炮”并非罪惡,。對待“娘炮”，我們不僅要多一份寬容和尊重,，更需冷靜思考,。

“油頭粉面a4腰，矯揉造作蘭花指”,，是網(wǎng)絡(luò)上盛傳的所謂“娘炮”形象,。“娘炮”的定義當(dāng)真如此嗎,？答案顯然是否定的,。僅從外貌、舉止等外在表現(xiàn)定義“娘炮”,，未免太過淺表化,。魏晉時(shí)期，男子涂脂抹粉的現(xiàn)象屢見不鮮,，我們是否也要翻開史書,，攻訐他們一句“娘炮”呢？然而事實(shí)卻是,，這群敷粉的男子們,，舉止風(fēng)雅，創(chuàng)造了魏晉風(fēng)骨,。有著這般風(fēng)姿傲骨的人,，怎可用“娘炮”來詆毀呢？什么才是真正的“娘炮”是我們所真正要思考和探討的,。定義“娘炮”不應(yīng)僅僅浮于外在,，更應(yīng)該深入內(nèi)心。那些內(nèi)心怯懦,，缺乏擔(dān)當(dāng)與勇氣的人,，才是真正的“娘炮”。

“娘炮”的出現(xiàn),，原因很多,。一方面，當(dāng)今社會中的老師多為女性,，特別是幼兒園,、小學(xué)等孩子成長、性格培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，男老師可以說是少得可憐,。孩子在女老師溫柔的教導(dǎo)中,，“女氣”的傾向無可厚非。另一方面,，在家庭中,，孩子也與母親相處為多，父母親往往因承擔(dān)工作重責(zé)而與孩子缺少互動(dòng),，父性力量的缺失也是導(dǎo)致孩子不夠陽剛的因素之一,。

知乎有網(wǎng)友道，他認(rèn)識的一個(gè)溫柔,、白凈的男孩子被冠以“娘炮”之名,，生活受到嚴(yán)重干擾?？梢姟澳锱凇钡臉?biāo)簽傷害了眾多性格溫柔,、心地善良的優(yōu)秀男孩子。對“娘炮”的肆意指責(zé),，受害的不只是部分特殊群體,，還有許許多多無辜者。

持理性視角,，懷寬容心態(tài),。用理性取代盲目，以寬容消弭偏見,，才能撫平傷痛,，減少傷害。

高中的論文篇三

今天作文課上,，還有最后的一刻鐘,，同學(xué)們開始懈怠了。有的搞起小動(dòng)作,，有的和同桌竊竊私語,，有的看起了課外書，還有的干脆收拾起書包……由于完成了教學(xué)計(jì)劃,，老師也沒有在意我們的舉動(dòng),。

突然，他走到講臺前,，頓了一下,，說：“同學(xué)們，我們來做個(gè)游戲怎么樣啊?”一聽做游戲,，我們霎時(shí)來了精神,。老師接著說：“我來做一組動(dòng)作，請你們來猜一個(gè)成語,，好不好?”“好!”同學(xué)們異口同聲地大喊!只見老師不緊不慢地拿來一張報(bào)紙,，“嗤啦”一聲，報(bào)紙被攔腰截?cái)?。我們還沒反應(yīng)過來,，老師又是“嗤啦”一聲，紙條在空中劃過一條弧線,，慢慢落在地上,。我們正在疑惑，老師又撕了一次,，然后頭也不回地走出教室,。

我們都愣住了!三秒鐘后，教室里炸開了鍋：“這是啥游戲啊,，誰還不會撕紙啊?”不知是誰咕噥了一句,。“撕了三次,，走了,，到底是啥意思啊?”同桌百思不得其解。正在討論中,，老師推門進(jìn)來：“猜著了嗎?”“沒有——”我們連連搖頭,。老師說：“我給家一個(gè)提示：不能只看我的動(dòng)作的數(shù)量，還要看我后續(xù)的動(dòng)作,，我撕完報(bào)紙走了,，這個(gè)動(dòng)作也不能忽略。另外,，撕紙的司和思念的思是諧音,，大家再猜一猜?！苯淌野察o下來,，有的冥思苦想，有的抓耳撓腮,，還有的在本子上勾畫著什么,。過來一會兒，后排的孫牧青大聲喊：“老師,，我知道了,，是三思而后行!”老師高興地說：“非常正確!”大家的目光一起投向了她，都為她鼓起掌來,，她的臉上洋溢著開心的笑容,。

游戲結(jié)束了，我回到家中,，查了一下“三思而后行”這個(gè)成語,。她的意思是：經(jīng)過反復(fù)考慮,，然后再去做事情。這節(jié)課真的很開心,，我不但和老師愉快地互動(dòng),，還知道了“三四而后行”這個(gè)成語的含義。以后,，我在做事情時(shí),，也要學(xué)會三思而后行。

高中的論文篇四

生活是公平的,你付出什么,你就收獲什么：付出一種心態(tài),收獲一種思想,；付出一種思想,收獲一種行動(dòng),；付出一種行動(dòng),收獲一種習(xí)慣；付出一種習(xí)慣,收獲一種命運(yùn).收獲,是一件很美好的事,可是它也有自己的前提——付出.

記得看到過這樣一個(gè)故事：有一顆種子一次被大風(fēng)刮進(jìn)了無邊無際的沙漠中,只有一些熱帶植物才能生長在這樣荒蕪人煙的地方.但是,小種子決定要在這里生根發(fā)芽,可當(dāng)其他的植物知道了他這個(gè)可笑的想法時(shí),不禁笑出聲來,嘲笑,、諷刺鋪天蓋地而來,可是那顆小種子全不在乎,它將自己深深地埋在地下,用自己好不容易才長出來的根往最深處伸去.經(jīng)過一番拼搏,它找到了水源.后來它憑借著自己的努力,終于長成了一顆茂盛的植物.

上帝也是公平的,只有你付出過,他才會讓你有所收獲.那顆小種子在尋找水源時(shí)也曾折斷過自己的根,可是它并沒有選擇放棄,正是這樣,才會有后來那顆茂盛的植物啊!

植物是如此,人亦如此.

小時(shí)候?qū)W走路,難免總要摔上幾跤,才可以學(xué)會,若是經(jīng)歷一次摔跤后便放棄的人,恐怕長大后也就不會有多大的出息了.

有這樣一句古訓(xùn)：世上無難事,只怕有心人.是啊,世上并沒有什么可以難倒一個(gè)人的,就你看是否會去付出自己的努力了.要是努力過,付出過,就算沒有成功,也不要灰心喪氣,因?yàn)槟悴⒉皇且粺o所獲,至少你獲得了一次寶貴的經(jīng)歷了,這樣也是向成功邁近了一步.

想收獲,必須是要先付出.

記得有一位老師對我們說過：“因?yàn)槟銈冞€不懂得付出,所以收獲的并不多.”聽了這句話后,我真的覺得很慚愧,自我哇哇落地那天起,我付出的寥寥可數(shù),而別人為我付出的則是多不勝數(shù),例如父母為了養(yǎng)育我而付出,老師為了教育我而付出,他們的付出都不渴望回報(bào).而我們呢?不但沒有付出,還希望收獲.現(xiàn)在想想,覺得自己真是太不應(yīng)該了.

或許付出與收獲不一定會像速度與路程那樣成正比,但也絕對不會成反比.我一直堅(jiān)信并可以肯定地說：“沒有付出過的人就注定會一無所得!”

高中的論文篇五

跨國界的頻繁往來,，實(shí)現(xiàn)了多元思想大融合，也使得國內(nèi)社會中良莠不齊的價(jià)值觀念,、文化思想相互碰撞,。德育教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重中之重，學(xué)生在價(jià)值取向,、道德標(biāo)準(zhǔn),、行為底線與社會其他群體不同，具有一定的校園特色和政治氛圍,，凝聚了學(xué)校的精神力量,。德育工作的有效實(shí)施，不僅有助于培養(yǎng)德,、智,、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,，還能夠提升學(xué)生核心競爭力,，為我國實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、國力增強(qiáng)的百年計(jì)劃夯實(shí)人才基礎(chǔ),。德育作為培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)中“五育”的一部分,，其重要性不言而喻。

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí),、生活中的管理者,，因此，班主任的言談舉止,、思想品質(zhì)和人格修養(yǎng)等對學(xué)生都有關(guān)鍵影響力,，能夠在潛移默化中影響學(xué)生人格形成。班主任必須以身作則，樹立榜樣精神,，讓學(xué)生在潛移默化中端正自身觀念,，成為具備良好德育素養(yǎng)的新時(shí)代人才。換言之,，提高學(xué)生德育素質(zhì)即要提高班主任德育素質(zhì),。此外，高中生由于年齡特性,，容易產(chǎn)生思想波動(dòng)，受其他不良信息,、輿論的引導(dǎo),，且價(jià)值取向和對人生的思考極易反復(fù)變化，再加上自我學(xué)習(xí)能力,、自我控制能力以及經(jīng)受壓力能力較低,，故此班主任更應(yīng)自覺提升自我德育素養(yǎng)，以夯實(shí)自身德育基礎(chǔ),，投入更多精力指引學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向,。

（一）對班級德育現(xiàn)狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察，及時(shí)解決問題?，F(xiàn)代教育旨在培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的人才,。在人才的培養(yǎng)過程中，“德”是占據(jù)了首位的,，是每一位班主任管理工作中的重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容,。而由于個(gè)性特點(diǎn)不同，成長環(huán)境不同,，每名學(xué)生體現(xiàn)在德育方面的問題也各不相同,，每個(gè)班級體現(xiàn)出來的德育氛圍也不同。所以,，班主任可在每節(jié)課,、每天生活和學(xué)習(xí)中密切觀察學(xué)生，觀察班級,，觀察其中每一個(gè)細(xì)節(jié),，每一個(gè)問題的成因并詳細(xì)記錄。通過不斷觀察,、記錄,，便能發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，摸索出需要改進(jìn)的問題,，加以總結(jié)整理,，以此指導(dǎo)班級管理工作，從而更好地進(jìn)行德育滲透。

（二）融入團(tuán)體心理咨詢與輔導(dǎo)理念,，營造和諧風(fēng)氣,。在學(xué)生成長過程當(dāng)中進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)是十分必要的，也是班級建設(shè)和進(jìn)行科學(xué)的班級管理的重要手段,。日常生活中,，高中生需要朋輩關(guān)系的幫助---輔導(dǎo)介入。這種輔導(dǎo)并非知識性的教導(dǎo),，而是通過心理引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生提高自信,、興趣、意志等,。實(shí)踐表明,，通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)不僅有利于班級管理，也是“以人為本”教育理念的直接體現(xiàn),，于現(xiàn)實(shí)中廣為學(xué)生所接受,。高中生正處于成長關(guān)鍵期，年齡特性決定了這個(gè)年齡階段的學(xué)生心理問題較多,，如青春叛逆,、學(xué)業(yè)困惑等。

心理輔導(dǎo)是以心理學(xué)理論為指導(dǎo),，以幫助個(gè)體,、群體維護(hù)和發(fā)展良好心理狀態(tài)為目的。因此,，關(guān)注高中生心理輔導(dǎo),，不僅有助緩和師生關(guān)系，推動(dòng)班級和諧發(fā)展,，還有益學(xué)生身心健康,。如，定期開展心理展示活動(dòng),，讓學(xué)生通過參與團(tuán)體活動(dòng),，共同克服困難、完成任務(wù),，在相互協(xié)作中解決現(xiàn)實(shí)問題,，不僅能使學(xué)生之間關(guān)系變得和諧，還能使班級更具凝聚力,。

（三）堅(jiān)持生本理念并發(fā)揚(yáng)榜樣作用,，引導(dǎo)德育內(nèi)化。中華民族在漫長的發(fā)展歷程中,，關(guān)于忠孝,、誠信,、仁義和愛國等美德的歷史楷模不勝枚舉，其所寓意的精神和道理代代相承,，并逐漸形成了一種定勢思維,，以至于在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，使得學(xué)生對這些或多或少產(chǎn)生了麻木情緒,。因此,，班主任在德育過程中，對榜樣事例的選擇要適當(dāng)做出調(diào)整和變革,，秉承貼近生活,、堅(jiān)持真實(shí)性與先進(jìn)性相統(tǒng)一的原則，讓學(xué)生真切體會到榜樣事例的真實(shí)性與學(xué)習(xí)的可行性,，避免因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)和案例陳舊而導(dǎo)致厭倦和不屑,。同時(shí)，堅(jiān)持素質(zhì)教育提倡的生本理念,，真心對待每一位學(xué)生，不因個(gè)體成績的差異或是家庭背景而有所區(qū)別,，尊重學(xué)生主體地位,。需要注意的是，在管理實(shí)踐中切勿以高姿態(tài)控制學(xué)生,、壓迫學(xué)生,，而應(yīng)設(shè)身處地為其著想，以德服人,，方能獲取信任和尊重,，踐行“教學(xué)相長”，提升學(xué)生的主體意識和主人翁意識,。

除上述外,，班主任在德育教育實(shí)踐中還應(yīng)注重教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、校風(fēng)建設(shè),。從教風(fēng)入手，即要改善師資隊(duì)伍素養(yǎng),，完善選拔機(jī)制,，任用能力突出、品學(xué)兼優(yōu)的教師為班主任,，以形成名師效應(yīng),，從而調(diào)動(dòng)全體教師開展德育工作積極性；再以教風(fēng)帶領(lǐng)學(xué)風(fēng),，讓學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會技能，在實(shí)踐中體會做人的道理，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)態(tài)度,；最后端正校風(fēng),，形成有學(xué)校特色的校園文化，促進(jìn)德育效果取得更大的進(jìn)展,。

“繩鋸木斷,，水滴石穿”。德育教育并非一日之功,，需要持之以恒,。為了讓學(xué)生成長更加全面與完善，班主任要在不斷提升自我,、以身作則的過程中,，對學(xué)生一視同仁，尊重其主體地位的同時(shí),，理解和幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問題與錯(cuò)誤,，并通過多樣化的活動(dòng)來積極提升學(xué)生的道德意識和素質(zhì)水平，讓德育工作成為推進(jìn)學(xué)生成長和班級班風(fēng)建設(shè)的有力保障,。

[1]王學(xué)偉,。欣賞式探詢---促進(jìn)班級自主管理的新視角[j]。中小學(xué)心理健康教育,，2014(13),。

[2]歐林革。中小學(xué)班主任應(yīng)具備的“心育”素養(yǎng)[j],。牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào),，2008(01)。

[3]馬未燕,。信息化提高班主任工作管理水平的探索[j],。中國信息技術(shù)教育，2010(04),。

高中的論文篇六

分析新課程對高中的政治有效教學(xué)的要求,，探討高中的政治教育現(xiàn)狀，從創(chuàng)新高中的政治教學(xué)的教學(xué)模式,、政治教學(xué)要實(shí)現(xiàn)與生活的有機(jī)結(jié)合,、合理使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具等方面研究新課程視野下的高中的政治有效教學(xué)。

新課程,；高中的政治,；有效教學(xué)；研究

傳統(tǒng)的政治教學(xué)對課堂效率比較忽視,，學(xué)習(xí)成績的提高主要靠教師超長課時(shí)的堆砌,、死記硬背的刺激以及海量做題來實(shí)現(xiàn),，這樣的教學(xué)方式很低效。隨著社會對效率的逐漸重視,，以前低效的教學(xué)方法必須改革,。因此，只有積極探索提高政治課堂效率的教學(xué)方法,，才能使高中的政治教學(xué)符合社會發(fā)展需求,，培養(yǎng)合格的社會公民。

（1）堅(jiān)持以人為本的原則,，強(qiáng)化人文教育,。新課程最大的特點(diǎn)就是將學(xué)生放在教學(xué)的中心位置，堅(jiān)持以學(xué)生為主,、以人為本的原則,，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文主義精神,。在這個(gè)要求下,，高中的政治課堂要能夠滿足學(xué)生成長成才的需要，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，提高學(xué)生的道德水平。要努力將課堂社會化,，在課堂上得到社會的歷練，使學(xué)生的思想逐漸成熟,。（2）貼近生活,，強(qiáng)調(diào)生命教育。新課程對高中的政治課程的要求已經(jīng)有所提高,，在以前強(qiáng)調(diào)給學(xué)生傳授政治知識的基礎(chǔ)上,，新加入對于學(xué)生情感教育和技能教育的要求。要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣,，讓學(xué)生認(rèn)識生活,，體驗(yàn)生活，在生活中發(fā)現(xiàn)自己的生命價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生終極關(guān)懷的教育目標(biāo),。（3）強(qiáng)調(diào)探究教學(xué)、進(jìn)行互動(dòng)教育,。新課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容是對教學(xué)方式進(jìn)行改革,，探究教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué),、問題教學(xué)法等是較為提倡的教學(xué)方法,。在這些教學(xué)方法中,，課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)增加，重視提高學(xué)生的自我探究能力,，鍛煉學(xué)生理性思考的能力,，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識、感受社會,、融入社會。（4）重視學(xué)生發(fā)展,、強(qiáng)調(diào)終身教育,。新課程的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)移，現(xiàn)在重視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，教學(xué)任務(wù)都是圍繞學(xué)生進(jìn)行開展，學(xué)生發(fā)展的需求決定著教育發(fā)展的方向,。高中的政治教學(xué)也由以前片面的知識教學(xué),，轉(zhuǎn)向更多地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)方法,，不僅重視眼前的教學(xué)效果，而且為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展以及終身教育打下良好基礎(chǔ),。

（1）部分政治教師的創(chuàng)新積極性不高,，教學(xué)機(jī)械化。因?yàn)橛行┙處熣n堂創(chuàng)新的積極性不高,，使得學(xué)生對于政治課程的學(xué)習(xí)提不起興趣,，政治課堂逐漸變得單調(diào)乏味。另外,，在貫徹新課程的教學(xué)要求時(shí)，教師執(zhí)行得較為機(jī)械,，不懂靈活變通,。課堂上充斥大量無效的提問，重復(fù)的情景設(shè)置以及看似很激烈其實(shí)收獲很小的小組討論,。對于新課程要求狹隘理解,，使得課堂教學(xué)更多的是形式主義。（2）部分教學(xué)內(nèi)容與社會生活脫節(jié),。新課程中要求政治課堂的開展要與生活貼近,、與社會接軌,。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，在這方面的努力還不夠,。學(xué)生接收到的外來信息越來越多,，這些外界信息良莠不齊，一些消極的負(fù)面的信息正在侵蝕著學(xué)生的思想和價(jià)值觀,。但在政治教學(xué)中,，還是采取完全理想化的教學(xué)方式，這就會使學(xué)生產(chǎn)生困惑,，對教育本身也是一種沖擊,。（3）部分教師課堂應(yīng)變能力有待提高。在上課之前,，教師會對課堂教學(xué)的過程有一個(gè)大概的預(yù)設(shè),，有了教師的精心預(yù)設(shè)，課程應(yīng)該會很順利地進(jìn)行下去,。但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,，課堂的情況不可能全在教師的預(yù)設(shè)內(nèi)，總會出現(xiàn)一些意外狀況,。對于這些意外狀況,，若教師的準(zhǔn)備不充分，應(yīng)變能力欠缺,，將導(dǎo)致與學(xué)生之間的互動(dòng)出現(xiàn)斷裂,，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（1）創(chuàng)新高中的政治教學(xué)的教學(xué)模式,。高中的政治教師不能固守著傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，而應(yīng)該根據(jù)時(shí)代要求以及學(xué)生需求積極進(jìn)行課堂模式的創(chuàng)新。要打破原有的教師講,、學(xué)生聽的教學(xué)方法，合理運(yùn)用滲透教學(xué)和情感教學(xué)等方法,，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)工具的使用,，豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。另外,，注重探究教學(xué)方法在課堂中的應(yīng)用，讓學(xué)生參與到課堂中來,，互相討論分析,，提高學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,。（2）政治教學(xué)要實(shí)現(xiàn)與生活的有機(jī)結(jié)合,。高中的政治教師在教學(xué)時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生的日常生活,，從生活中提取教學(xué)素材,，將生活實(shí)例巧妙地與政治課堂內(nèi)容聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的結(jié)合,。另外,，可將政治課堂轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)生活中，進(jìn)行實(shí)地教學(xué),，這樣既可以提高政治教學(xué)的效果,，又能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),，可以在課堂中設(shè)置生活情境,，將生活搬到課堂。（3）合理使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具,。社會在發(fā)展,，教學(xué)工具也在進(jìn)化，多媒體教學(xué)已經(jīng)在全國普及,。高中的政治教師要合理使用多媒體教學(xué),，減少單調(diào)的、不必要的板書,，減少口述時(shí)間,，留下更多的時(shí)間供學(xué)生思考。教師要善于在課堂中使用視頻和圖片,，將抽象的政治知識形象化,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

高中的政治的有效教學(xué)是新時(shí)代的要求,，高中的政治教師要重視課堂的有效性,，積極探索創(chuàng)新適合現(xiàn)代政治教學(xué)的方法，將政治課堂生活化,，采取有效的教學(xué)手段,，不斷提高實(shí)際教學(xué)的效果，提高政治學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生得到全方面的發(fā)展,，形成正確的思想觀念。

[1]趙金蘭.高中的政治“生命”課堂的構(gòu)建[j].基礎(chǔ)教育研究,2005(08).

[2]樊琨.生成性資源在高中的政治課堂的應(yīng)用[j].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(10).

[3]曾璐.提高高中的政治課堂教學(xué)有效性研究[d].華中師范大學(xué),2012.

高中的論文篇七

1.賀龍為真理不要榮華富貴

賀龍當(dāng)過鎮(zhèn)守使,，當(dāng)過國民黨軍隊(duì)的軍長,。但他尋求真理，不要榮華富貴,，投身革命,。一個(gè)親戚對他說：“你脫下將軍服穿粗布衣,，脫下皮鞋穿草鞋，你圖的是什么?”另一個(gè)親戚說：“你在國民黨里大官當(dāng)?shù)煤煤玫?，國民黨勢力又強(qiáng)大,，你為什么要當(dāng)‘紅腦殼’呢?”

賀龍筆著說：“我賀龍找真理，找個(gè)好領(lǐng)導(dǎo),，找了半輩子,，現(xiàn)在總算打到了。就是把我腦殼砍了,，我也跟共產(chǎn)黨走到底,。我要的不是個(gè)人前程，我要的是國家民族和勞動(dòng)大眾前程,?！?/p>

賀龍參加革命以后，忠于黨忠于人民,，英勇善戰(zhàn),。是一位功勛卓著，無產(chǎn)隊(duì)級革命家,、軍事家,。

2.為世界正義獻(xiàn)身

邵云環(huán)和許杏虎、朱穎是我國三位駐南聯(lián)盟記者,。他們在五十多個(gè)日日夜夜里,，不怕困難，不怕犧牲,，及時(shí),、客觀、公正地報(bào)道了科索活危機(jī)的最新動(dòng)態(tài)和事實(shí)真相,。他們親臨現(xiàn)場,，采寫了大量報(bào)道，真實(shí)地揭露了以美國為首的北約對一個(gè)主權(quán)國家狂轟濫炸的暴行,，贊頌了南聯(lián)盟人民為維護(hù)國家尊嚴(yán)英勇不屈的精神,。

1999年5月8日，三位新聞工作者,，在北約轟炸中國駐南使館時(shí)，獻(xiàn)出了生命,。他們是為世界伸張正義而捐軀的,，贏得了世界上所有善良人們的尊敬。我國政府追認(rèn)他們?yōu)榱沂俊?/p>

3.布魯諾和塞爾維特為真理獻(xiàn)身

文藝復(fù)興時(shí)期的意大利天文學(xué)家,、哲學(xué)家布魯諾,，因?yàn)樾麄鞲绨啄岬膶W(xué)說和自己的科學(xué)見解,，為維護(hù)真理，在羅馬教會的地牢里受了六年的非人的折磨,，仍舊沒有低頭,。最后在羅馬鮮花廣場被活活燒死。

布魯諾早已料到自己的結(jié)局,。他說：“我認(rèn)為勝利是可以得到的,，而且勇敢地為它奮斗。我的后代將會說：‘他不知道死的恐懼,，比任何人都剛毅,，認(rèn)為為真理而斗爭是人生最大的樂趣?！?/p>

塞爾維特,，是16世紀(jì)西班牙醫(yī)學(xué)家。他在自己著作《基督教徒的復(fù)興》一書中,，宣傳這樣一種觀點(diǎn)：“心臟是最初的本源,，備液從右心室經(jīng)過肺動(dòng)脈流向肺部，再經(jīng)過肺靜脈流入左心房……”他的這種觀點(diǎn)為教會所不容,，認(rèn)為是“邪端異說”,。書遭到查封，塞爾維特被捕,，遭到野蠻拷打,。但他堅(jiān)持真理，毫不畏懼,。他說：“我知道我將為自己的學(xué)說,，為真理而死，但這并不會減少我的勇氣,?！?/p>

后來塞爾維特被押到日內(nèi)瓦郊外一個(gè)廣場上。腳下堆滿干柴,，身上掛著一本《基督教徒的復(fù)興》,，頭上套著一個(gè)浸過硫磺的花環(huán)。行型的神父對他說：“給你最后一個(gè)機(jī)會,，只要你放棄自己的學(xué)說,，可免一死?！比麪柧S特回簽說：“不!”

于是木柴燒著了,，煙霧吞沒了這位青年科學(xué)家。

高中的論文篇八

作者/李強(qiáng)

一,、強(qiáng)化“言”的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，積累語言

小學(xué)語文教學(xué)重在語言的習(xí)得,，教師要善于把準(zhǔn)年段目標(biāo)，強(qiáng)化“讀”的工具性訓(xùn)練,，真正傳遞“言語心聲”,。

1.加強(qiáng)范讀，為學(xué)生語言習(xí)得形成基點(diǎn),。眾所周知,，教師的范讀，對喚醒學(xué)生的讀書意識,、提高學(xué)生的朗讀能力起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用,。只有讀得準(zhǔn)確：不添字、不漏字,、不錯(cuò)讀,、不重讀，努力做到抑揚(yáng)頓挫,，才能讀出語言文字的生命所在,，才能激發(fā)學(xué)生熱愛語文的內(nèi)在激情。

于永正老師說過：“對兒童來說,，‘正統(tǒng)’不如‘卡通’,。”教師的范讀就是一種卡通,，一種現(xiàn)實(shí)的,、直接的指導(dǎo)。如《索溪峪的“野”》一課有這樣一個(gè)自然段：“索溪像是一個(gè)從山中蹦跳而出的野孩子,，一會兒纏繞著山奔跑,，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了……”在抒情的范讀后,，學(xué)生也“蹦跳而出”“纏繞”著,，“撅著屁股”“賭著氣”地讀起來了。這樣,，課文讀懂了,，讀出味來了，學(xué)生如臨其境,，留戀不舍,。

2.披文入境,，為學(xué)生語言習(xí)得催生亮點(diǎn)。所謂入境就是讀出作者表達(dá)的情感,，讀出作者描繪的畫面，讀出作者刻畫的人物,，走進(jìn)作者的心坎,，進(jìn)入文字背后所透露的境界。例如,，薛法根老師在教學(xué)《珍珠鳥》時(shí)是這樣引導(dǎo)學(xué)生讀書的,。

師：那么，這原本怕人的鳥,，又怎么會膽大起來的呢,？我們一起來邊讀邊悟，注意從字里行間體會言外之意,、體會言中之情,。先看第4自然段。

生：（讀第一句話）起先,，這小家伙只在籠子四周活動(dòng),，隨后就在屋子里飛來飛去，一會兒落在柜頂上,，一會兒神氣十足地站在書架上,，一會兒把燈繩撞得來回晃動(dòng)。

師：讀得真好,！你們從這一句話中能體會到些什么呢,？注意這個(gè)“只”字。

生：我從這個(gè)“只”字體會到珍珠鳥開始的時(shí)候膽子并不大,，只敢在鳥籠四周活動(dòng),。

生：鳥籠就像它的家，一有危險(xiǎn)就可以躲到里面去,，躲到它的父母身邊去,。

生：我也體會到小鳥膽子小，它害怕飛得遠(yuǎn)了會受到傷害,，所以活動(dòng)范圍很小,。

師：很有見地！再讀讀這三個(gè)“一會兒”,，又有什么發(fā)現(xiàn),？

生：我發(fā)現(xiàn)小鳥很快就膽子大了些，敢到屋子里活動(dòng)了,。

生：我發(fā)現(xiàn)珍珠烏開始淘氣了,。()它發(fā)現(xiàn)沒有人傷害它,，沒有人管它，就膽子大起來了,。

生：我從三個(gè)“一會兒”發(fā)現(xiàn)珍珠鳥非?；顫姡拖裉煺婧脛?dòng)的小孩子一樣′作者是不會生氣的,，反而很喜歡,。

生：我發(fā)現(xiàn)珍珠鳥的膽子是慢慢兒變大的，不是一下子就大的,。

生：（齊讀,，讀得很有感情。）

師：讀書就要這樣,，從那些含義豐富的詞語,、句子中間，體會言外之意,，言中之情,。

薛老師采用師生互動(dòng)對話的方式，從珍珠鳥膽子變大的過程認(rèn)識珍珠鳥的心理變化,，體會作者對珍珠鳥的喜愛,，將學(xué)生引向文字描繪的場景，把抽象的文字活化為感人的畫面,，增強(qiáng)語文教學(xué)的厚度,。

3.思辨創(chuàng)生，為學(xué)生語言習(xí)得鋪設(shè)生成點(diǎn),。朗讀的教學(xué)至為重要的是在朗讀訓(xùn)練中,，引導(dǎo)學(xué)生體會文章的表現(xiàn)手法，強(qiáng)化借鑒式練習(xí)和遷移式思考,，將讀與思有機(jī)結(jié)合,，對語言品味習(xí)得，讓語言真正呈現(xiàn)其應(yīng)用的價(jià)值及傳遞的社會道德價(jià)值,。

一位老師在教學(xué)蘇教版五年級的《水》時(shí),，朗讀后引導(dǎo)學(xué)生反思：“明明這么缺水，可作者為何重點(diǎn)寫雨天洗澡的舒服和勺水沖涼的痛快,？”學(xué)生經(jīng)過讀書,、比較、討論,，得出了結(jié)論：作者是采用“反襯”的'手法,，以“樂”襯“苦”，更讓人體會到村民因“缺水”所受的痛苦,。此時(shí)此刻,，“珍惜水資源”“生在福中要知?！边@樣的話根本不要老師去講，早已在學(xué)生的心坎上留下了深深的印記,。

二,、重視“文”的習(xí)得，讓學(xué)生運(yùn)用語言,，表達(dá)思想

1.巧妙設(shè)計(jì),，多角度練習(xí)文字。語言的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練可以是句式的改變,、人稱的變化，也可以是整理式的歸納或內(nèi)容的復(fù)述,，這樣的訓(xùn)練建立在讀懂文本,、領(lǐng)會大意的基礎(chǔ)上?！段液妥娓傅膱@子》是蕭紅的經(jīng)典之作,，講述了蕭紅幼時(shí)在祖父的園子里生活的場景，表達(dá)了作者的快樂和對祖父的思念,。薛法根老師是這樣教學(xué)的,。一是引導(dǎo)學(xué)生梳理我與祖父在園子中做了些什么，在學(xué)生梳理完畢后追問,，這樣寫說明什么,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)一種表達(dá)的句式：“哪里……反而……其實(shí)……”。二是引導(dǎo)學(xué)生思考,，為什么在寫了與祖父在園中的生活之后,，還要進(jìn)行景物的描寫。讀懂其中擬人手法的好處,，進(jìn)而理解借物抒情的寫法,，并進(jìn)行練筆，想象自由的生活還會有哪些場景,。三是由《呼蘭河傳》的第一句“呼蘭河小城里住了我的祖父”,，理解祖父對于蕭紅的特殊意義。

2.創(chuàng)設(shè)情境,，多層次表達(dá)思想,。語言習(xí)得，是一個(gè)日積月累,、聚沙成塔的過程,。教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用“用中學(xué)”的策略,，將課文中規(guī)范的語言通過運(yùn)用內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)部語言,，用這種規(guī)范的語言取代學(xué)生的不規(guī)范的內(nèi)部語言,，從而促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)技能的飛升,。如在教學(xué)《鷸蚌相爭》這則寓言時(shí),，我請學(xué)生討論，如果鷸和蚌再次相遇,，它們會怎么說,，怎么做。在討論的基礎(chǔ)上,，編寫《鷸蚌再次相遇》,，促使學(xué)生結(jié)合對寓意的理解，從語言,、動(dòng)作等方面進(jìn)行合理想象,，從而使學(xué)生聽說讀寫思等各方面的能力得到切實(shí)的發(fā)展。

三,、生成“意”的體驗(yàn),，讓學(xué)生獲得真情，引領(lǐng)價(jià)值

1.在教材中尋找情感的身影,。語文教材是情感的倉庫,，這里有親情的傾訴，有友情的真摯,；有崇高的情懷,，有深沉的關(guān)注；有對自然的無限熱愛,，有對美好理想的執(zhí)著追求,；有的豪放，有的感激,，有的憤怒,，有的豁達(dá)。再加上或絢麗或樸實(shí)的文辭,，總散發(fā)著氤氳的感情氣氛,，或深或淺的思想連綴著感情色彩，亦莊亦諧的故事傳遞著感情信息,，感情的河流奔涌在篇篇佳作之中,。如《第一次抱母親》，記敘了由于母親生病住院,，需要更換床單,，就這樣一個(gè)非常偶然的抱母親的機(jī)會，引發(fā)了母子之間心靈的碰撞和融通,。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛,，更表達(dá)了兒子對母親深深的感恩之情,。由此可見，這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行情感教育,，錘煉語感的好素材,。

2.在過程中尋找情感的路徑。語文教師課前對教材的理解,、把握的深度,，決定著課堂教學(xué)的深度。面對著名篇佳作,，如果語文教師只讀出了“是什么”“怎么樣”這些東西,，那課堂上肯定只是對教材的肢解、文本的剖析了,。語文教師面對教材首先要做的就是拜讀,，就是潛心會文，就是靜心聆聽,。在這個(gè)過程中，帶著虔誠之心,，帶著仰慕之情,，帶著欣賞之意，去傾聽生命的呼吸,，傾聽花開的聲音,，傾聽一切奇妙的音響，為文喜,，為文怒,，為文哀，為文樂……教師的情因文而生,，為課堂而生,。孫雙金老師在教學(xué)《二泉映月》的結(jié)尾時(shí)說：“苦難本來給人們帶來了什么？悲痛,、哀傷,、哭泣。但是對一個(gè)命運(yùn)的強(qiáng)者,，對于敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍娜藖碚f,，苦難是一筆巨大的財(cái)富。讓我們勇敢地面對苦難吧,！”多么發(fā)人深省的話語,！如果之前孫老師沒有對阿炳苦難的理解，沒有對《二泉映月》這首曲子的情感認(rèn)同,，怎么會有如此的“鏡像”,。

3.在互動(dòng)中架構(gòu)動(dòng)情的橋梁,。語文課堂是教師、學(xué)生,、文本及媒體等互動(dòng)對話的場所,。在這個(gè)對話的過程中，教師要以自己心中的情,，點(diǎn)燃學(xué)生的情,，與學(xué)生一同走進(jìn)文本，感知文本之情，達(dá)到讀者,、作者的融合,，感受語文學(xué)科“以文表情”的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

綜上所述，高效的小學(xué)語文課堂不是一種縹緲的愿望,，只要我們把握好語文教學(xué)的過程規(guī)律,，合理實(shí)施，它注定會成為學(xué)生學(xué)習(xí)母語知識,，形成文化素養(yǎng),，提升道德人格的助推器。

作者簡介：江蘇省丹陽市丹鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長,，小學(xué)高級教師,，鎮(zhèn)江市中青年骨干教師。

高中的論文篇九

1,、真正信任和尊重孩子,。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，真正能走到孩子心里的最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是從心底里信任他們,，把每個(gè)孩子都當(dāng)成一個(gè)個(gè)體去尊重,，不是端著老師的架子，而是以一種平等的姿態(tài)和他們交流,。在我們班中,，每個(gè)學(xué)生都喜歡主動(dòng)和我交流，因?yàn)樗麄冊谶@里能感覺到自己完全被信任,，是安全的,，無論他們是在學(xué)習(xí)中的困擾，還是在生活中的困惑,，都會向我傾訴,。一位學(xué)生最近情緒很低落，據(jù)了解才知道是父母離婚，他感覺自己是完全不值得被愛的,，我以故事的方式告訴他,，大人的世界有大人的規(guī)則，但每個(gè)人都有幸福的權(quán)利,，我們?yōu)槿俗优蚕Ｍ改刚嬲目鞓?，他雖然還是有點(diǎn)失落，可是態(tài)度已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變,。正如“魚缸理論”所說,，只有先跳進(jìn)魚缸，真正地了解魚在想什么,，然后跳出魚缸,，再做出比較理性的判斷。對于小學(xué)老師來說,，是非常適用的,，只有真正地用心去了解孩子們真正想什么，才能使德育教育不流于形式,。

2,、尊重個(gè)性化差異，進(jìn)行心理疏導(dǎo),。每個(gè)孩子都是特別的,，他們有不同的性格、興趣,、才能，而且每個(gè)孩子的成長環(huán)境不同,，要將每個(gè)孩子都塑造成了一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,。因此他們每個(gè)人對同一件事情的看法各不相同，這就需要班主任在中間因人因地地適當(dāng)去引導(dǎo),，防止孩子誤入歧途,。就像在我們班的。拔河比賽中,，每個(gè)孩子對輸贏的觀念是不同的,，就會出現(xiàn)一些小的沖突，有些好勝心強(qiáng)的孩子輸了會很不高興,，有些孩子覺得只是一個(gè)游戲而已,，不用付出全力。這就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)該如何正確地對待輸贏,，以及團(tuán)隊(duì)意識,。整個(gè)拔河比賽是一項(xiàng)為了孩子們增強(qiáng)體魄并摻入趣味性的體育運(yùn)動(dòng)。我會告訴孩子：要努力追求結(jié)果,，但我們一起團(tuán)結(jié)努力的過程才更重要,。在這個(gè)過程中,，我們一起為了班級榮譽(yù)去奮斗，既培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)的精神,，又會告訴他們結(jié)果固然重要,，但美好的過程才是財(cái)富。

3,、積極地和家長進(jìn)行溝通,。班主任要做好德育工作，最重要的一點(diǎn)就是和家長進(jìn)行有效的溝通,，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,，家長雖然是孩子的第一任老師，可是如今社會節(jié)奏如此加快,，家長已經(jīng)無法在孩子身上付出過多的精力,，這就需要我們家校聯(lián)合起來，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們出現(xiàn)的各種問題,，以保證孩子們健康快樂的成長,。最近在我們班出現(xiàn)了一個(gè)很普遍的問題，家長們反映孩子在家沉迷于手機(jī)游戲,，就是最近風(fēng)靡的王者榮耀,，家長們沒有很好的辦法，只能求助于老師,。正是由于這樣有效的溝通,，才知道原來班里大部分學(xué)生都在玩。因此我采取了一個(gè)辦法,，我們專門拿出一個(gè)課間來討論王者榮耀到底是什么最吸引人,，每個(gè)孩子說出的點(diǎn)都值得我們思考。適時(shí)激勵(lì)和表揚(yáng)并及時(shí)反饋,，這不應(yīng)該是我們教育最主要的手段嗎,？可見我們并沒有做好。一個(gè)教育學(xué)家曾說過,，教育,，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。所以老師不僅僅是傳道授業(yè)解惑,，最重要的是教會孩子們做人,，如何做一個(gè)堂堂正正的人。而小學(xué)時(shí)期對于孩子們價(jià)值觀的形成至關(guān)重要,。因此班主任要和家長聯(lián)合起來,，共同更好地陪伴孩子們成長。

高中的論文篇十

1.政治學(xué)科是貝多芬。

2.形成網(wǎng)絡(luò)

高中政治學(xué)習(xí)對知識體系的把握上要用基本思維方法找到知識間的內(nèi)在聯(lián)系,。形成知識網(wǎng)絡(luò),。

知識點(diǎn)是零亂的，不利于記憶和掌握,，把他們串起來,，形成一個(gè)體系，彼此聯(lián)系起來,，就有助于知識的掌握了,，而且知識本身就是有內(nèi)在聯(lián)系的。我們需要做的是找到并運(yùn)用一定的方法(一定的思維方法)作為“紅線”把知識“串”起來,。(每框題,、每節(jié)、每課和一本書)

3.聯(lián)系時(shí)事,。

4.注意解題方法,、技巧

總之，以本為本,、學(xué)會看書,，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握，記背的知識全拿下,，學(xué)會分析綜合性題目,、圖表等。