時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計(jì)劃吧,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃篇一

使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念,，通過理論學(xué)習(xí),、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用,、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式,，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力,、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力,。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快達(dá)到省特級教師和市學(xué)科帶頭人,、中青年骨干等評選規(guī)定的條件,，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到—年適應(yīng),，三年合格,，六年優(yōu)秀,，九年骨干。

具體目標(biāo)如下：

1,、師德：

培養(yǎng)教師熱愛黨,、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè),，能教書育人，為人師表,、敬業(yè)愛生,、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神,、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神,、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神,、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神,。

2、教育觀念：

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為,，具有較為扎實(shí)的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ),，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實(shí)踐。

3,、教育教學(xué)能力：

具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ),，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績,，具有較強(qiáng)的教育科研能力,，積極主持或參與課題研究，獨(dú)立撰寫具有相當(dāng)價(jià)值的論文,。

4,、反思與自我發(fā)展：

有自我發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃，并能在教育教學(xué)實(shí)踐中自我反思,、改進(jìn)和提高,，自我發(fā)展意識強(qiáng)。

我校將根據(jù)教體局的相關(guān)要求和規(guī)定的從師德建設(shè),、理論學(xué)習(xí),、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色,、教育教學(xué)科研等方面落實(shí)培養(yǎng)內(nèi)容,，為他們創(chuàng)造條件、提供機(jī)會,、營造氛圍,，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng),、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平,、課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng),。

根據(jù)“注重能力,、講求實(shí)效、更新觀念,、發(fā)展自我,、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。主要采用專家進(jìn)行講授,，指導(dǎo),；教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課,，參與交流研討,；通過專題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊實(shí)踐、邊總結(jié),、邊提高等方式,。

（一）學(xué)校培養(yǎng)

1、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學(xué)習(xí),、進(jìn)修,、研究和實(shí)踐的條件和機(jī)會，為其成長提供舞臺,。參加活動后要求其寫出體會和收獲,，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯、報(bào)課,。

2,、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家,、特級教師定期培養(yǎng),，指導(dǎo)各級教師，與培養(yǎng)對象結(jié)成交流對子,，開展拜師學(xué)習(xí)活動,，為其成長提供直接指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。

3,、學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué),、學(xué)科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導(dǎo),，促使他們盡快成長,。

4、學(xué)校定期組織對培養(yǎng)對象的評價(jià)活動,，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價(jià),，總結(jié)表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo),，同時(shí)針對薄弱環(huán)節(jié),，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標(biāo),。

5、建立各級骨干教師管理檔案制度,，各級骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職,，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核，并建立管理檔案,。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案,，進(jìn)行宏觀管理，定期考核,，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書,，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者,，學(xué)校取消其資格,。

6、學(xué)校積極向上一級教科研部門推薦學(xué)校的骨干培訓(xùn)對象,，鼓勵(lì)和推動其參加各級學(xué)科教研比武等活動,，并在各種知識活動中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮,。

（二）自我提高

1,、要求每位培養(yǎng)對象對照相應(yīng)評審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析,、找出差距,，針對個(gè)人實(shí)際情況，分階段制定個(gè)人提升計(jì)劃并進(jìn)行自我對照和反思,。

2,、加強(qiáng)素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著,，撰寫6000字以上的讀書摘記,。

3、每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課,，逐步形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特點(diǎn),。每學(xué)年至少在市級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇市級交流論文或有一篇論文獲市級獎(jiǎng)。

4,、自覺主動地拜師學(xué)藝,，每月向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報(bào),，每學(xué)期互相聽評課10節(jié)以上,。

5、每學(xué)期進(jìn)行一次書面總結(jié),，對照評選條件自我反思,，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)將本人的教育教學(xué)及科研成果及時(shí)提供給教導(dǎo)處,。

1,、提高認(rèn)識。切實(shí)把建設(shè)骨干教師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上,，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓,，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。

2,、明確職責(zé),。學(xué)校明確一把手校長總負(fù)責(zé)，分管副校長具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實(shí)施工作,。學(xué)校辦公室,、教務(wù)處、教科室,、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實(shí)施,，承擔(dān)相關(guān)工作。

3,、保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項(xiàng)資金，切實(shí)保證各項(xiàng)培養(yǎng)任務(wù)的完成,。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校對培養(yǎng)對象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費(fèi)支持，激勵(lì)骨干教師的快速成長。

骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃篇二

一、指導(dǎo)思想

以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為指導(dǎo),，圍繞打造z區(qū)域“實(shí)力教育”,、“幸福教育”和“數(shù)字教育”的目標(biāo),，內(nèi)部培養(yǎng)與重點(diǎn)引進(jìn)相結(jié)合,，盡快形成一支數(shù)量足、質(zhì)量優(yōu),、影響廣的骨干教師隊(duì)伍，全面提升我區(qū)教師隊(duì)伍整體實(shí)力,，適應(yīng)區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的需要,。

二、培養(yǎng)計(jì)劃

到,，我區(qū)已培養(yǎng)評選（含重點(diǎn)引進(jìn)）了5名省特級教師,、4名市名教師、13名市學(xué)科骨干教師,、10名區(qū)名教師,、100名區(qū)教壇新秀。

-將再培養(yǎng)評選1名正教授級中學(xué)高級教師,、5名左右省特級教師,、10名左右市名教師、30名左右市學(xué)科骨干教師,、30名區(qū)教學(xué)名師,、100名區(qū)學(xué)科骨干教師、200名區(qū)教壇新秀,。其中區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃是：培養(yǎng)評選區(qū)學(xué)科骨干教師50名,；培養(yǎng)評選區(qū)教學(xué)名師10名、區(qū)教壇新秀100名,；培養(yǎng)評選區(qū)學(xué)科骨干教師50名,；20培養(yǎng)評選區(qū)教學(xué)名師10名、區(qū)教壇新秀100名,。同時(shí),，積極選送我區(qū)教師參加省市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據(jù)省市教育行政部門要求確定,。

三,、培養(yǎng)目標(biāo)

通過培養(yǎng)，使各級培養(yǎng)對象在教育理念,、教學(xué)理論,、課堂教學(xué)能力、教育科研能力,、教育教學(xué)業(yè)績等方面分別達(dá)到更高層次的`目標(biāo)要求,。各層次骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)要求分別按照《浙江省特級教師管理暫行辦法》、《市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》,、《z區(qū)中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》中規(guī)定的骨干教師相應(yīng)職責(zé)確定。

四,、培養(yǎng)形式,、手段

1、業(yè)務(wù)培訓(xùn),。采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法,，按照骨干教師的不同層次分批進(jìn)行,。集中培訓(xùn)由區(qū)教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施，每學(xué)期一次,，由區(qū)教師培訓(xùn)中心制訂具體的培訓(xùn)計(jì)劃,，并列入當(dāng)年度區(qū)教師繼續(xù)教育工作；分散培訓(xùn)由培訓(xùn)者自行組織進(jìn)行,。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實(shí)效性,，注重方法指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)傳授。

2,、結(jié)對帶徒,，拜師學(xué)藝。由區(qū)教育局教研室負(fù)責(zé)區(qū)教壇新秀,、區(qū)學(xué)科骨干教師,、區(qū)名教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案,。根據(jù)學(xué)科專業(yè)對口或相近的原則,，由教師自行與更高層次的骨干教師結(jié)對，結(jié)對可以跨校,、跨地區(qū)選擇,。教研室、所在學(xué)校及各級骨干教師應(yīng)予以積極支持,、配合,。

3、學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流,。由區(qū)教育局教科所負(fù)責(zé),，每學(xué)期召開一次同層次培養(yǎng)對象的經(jīng)驗(yàn)交流會，組織參加一次區(qū)教學(xué)名師教育論壇活動,，開展一次外出考察活動,。通過談體會、擺問題,、獲經(jīng)驗(yàn),、找差距、尋路子等形式或方法,，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的學(xué)術(shù)水平,。

五、培養(yǎng)管理

1,、培養(yǎng)對象的確定,。區(qū)教育局將已有的市名教師、區(qū)教學(xué)名師分別列為省特級教師,、市名教師培養(yǎng)人選,，區(qū)學(xué)科骨干教師,、市學(xué)科骨干教師全部列為區(qū)教學(xué)名師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀全部列為區(qū)學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對象,，區(qū)教壇新秀的培養(yǎng)對象由各校自行確定,。

2、實(shí)行動態(tài)管理,。由區(qū)教育局人事科負(fù)責(zé),，建立定期考核、科學(xué)評估和動態(tài)競爭的管理機(jī)制,，每學(xué)年對區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的培養(yǎng)情況進(jìn)行考核和評估,，并建立區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的業(yè)績檔案。在本培訓(xùn)周期內(nèi),，對經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實(shí)行淘汰制,；對雖未列入培訓(xùn)對象，但又能脫穎而出的予以及時(shí)補(bǔ)充,。

3,、建立骨干教師培養(yǎng)對象聯(lián)系制度。及時(shí)了解和掌握他們思想,、工作和生活狀況,，切實(shí)解決實(shí)際困難，使他們能集中精力搞好工作,。

4,、建立“z區(qū)中小學(xué)骨干教師專項(xiàng)資金”，對骨干教師培養(yǎng)進(jìn)行專項(xiàng)資助,。

六,、組織領(lǐng)導(dǎo)

區(qū)教育局成立z區(qū)名教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分別由局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室,、區(qū)教師培訓(xùn)中心和教育專家組成,，負(fù)責(zé)計(jì)劃的組織實(shí)施、協(xié)調(diào)和評審工作,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在局人事科，具體負(fù)責(zé)計(jì)劃實(shí)施的監(jiān)督,、檢查和總結(jié)工作,。

教研室也要制訂相應(yīng)的計(jì)劃，教研員要積極參加各級各類骨干教師的評選,，率先垂范,，引領(lǐng)全區(qū)各學(xué)科的骨干教師隊(duì)伍躍上新臺階。

學(xué)校的骨干教師培養(yǎng)工作須由校長親自負(fù)責(zé)，要根據(jù)自身發(fā)展目標(biāo)制訂學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的參謀，積極爭取當(dāng)?shù)卣年P(guān)心和支持,，認(rèn)真組織實(shí)施,，將培養(yǎng)工作落到實(shí)處，有更多的教師進(jìn)入各級各類骨干教師行列,。

骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃篇三

本計(jì)劃旨在吸引,、穩(wěn)定和培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)的有志于高等教育事業(yè)的優(yōu)秀青年骨干教師，帶動教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,。高等學(xué)校要在提高教師隊(duì)伍全面政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上,，制定青年骨干教師專門培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)和支持青年骨干教師在職提升學(xué)位層次,、及早參與科研工作,、進(jìn)入國內(nèi)外高水平大學(xué)和重點(diǎn)科研基地研修學(xué)習(xí)、開展經(jīng)常性學(xué)術(shù)交流活動,，不斷提高學(xué)術(shù)水平,、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力。

1,、學(xué)校主體原則,。高等學(xué)校青年骨干教師的培養(yǎng)工作主要由高等學(xué)校負(fù)責(zé)。

2,、項(xiàng)目引導(dǎo)原則,。教育部將通過項(xiàng)目引導(dǎo)各地和高等學(xué)校加大青年骨干教師的培養(yǎng)力度，提高培養(yǎng)工作的針對性和實(shí)效性,。

3,、全面提高素質(zhì)原則。注重對青年骨干教師的業(yè)務(wù)能力,、政治素質(zhì)和組織能力進(jìn)行全面培養(yǎng),。優(yōu)先遴選、推薦業(yè)務(wù)突出同時(shí)又承擔(dān)學(xué)生思想政治工作的優(yōu)秀青年骨干教師參加教育部負(fù)責(zé)組織實(shí)施的骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目,。

4,、向中西部高等學(xué)校傾斜原則。同等條件下優(yōu)先選派中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等學(xué)校青年骨干教師參加各種培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目,。鼓勵(lì)東部發(fā)達(dá)地區(qū)高等學(xué)校和重點(diǎn)高等學(xué)校為中西部地區(qū)高等學(xué)校培訓(xùn)青年骨干教師,。

1、不定期向社會公布各高等學(xué)校教師特別是青年教師的結(jié)構(gòu)狀況,，引導(dǎo)高等學(xué)校將青年骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)作為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)常性工作,，促進(jìn)高等學(xué)校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，列出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持青年骨干教師培養(yǎng),，使各校每年參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的人數(shù)不少于本校青年教師總數(shù)的10％,。

2、將高等學(xué)校培養(yǎng)青年骨干教師的成績和效果作為高等學(xué)校水平評估的一項(xiàng)重要指標(biāo),，促使高等學(xué)校進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養(yǎng),，制定相應(yīng)政策，鼓勵(lì)和支持青年骨干教師進(jìn)行在職學(xué)位提升,，進(jìn)入國內(nèi)外高水平大學(xué)和重點(diǎn)科研基地研修學(xué)習(xí),，及早參與主干課程教學(xué)和科研工作。

3,、追蹤青年骨干教師的工作情況,，對青年骨干教師培養(yǎng)工作成績突出的高等學(xué)校進(jìn)行表彰，并作為今后資助高等學(xué)校培養(yǎng)教師工作的重要依據(jù)之一,。

4,、高等學(xué)校要采取相應(yīng)政策措施，努力提高教師整體學(xué)位層次,，在招聘新任教師時(shí)主要招聘具有博士,、碩士學(xué)位的人員。

5,、要加大高等學(xué)校博士后流動站建設(shè)力度,，努力擴(kuò)大高等學(xué)校博士后研究人員規(guī)模,，積極吸引出站人員充實(shí)高等學(xué)校青年骨干教師隊(duì)伍,。鼓勵(lì)并積極安排優(yōu)秀青年骨干教師承擔(dān)學(xué)生思想政治工作,，增強(qiáng)青年骨干教師的全面鍛煉，提高全面素質(zhì),。

1,、實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師在職學(xué)位提升項(xiàng)目”。教育部每年從列入國家有關(guān)重點(diǎn)建設(shè)工程的高等學(xué)校中選擇若干具有博士學(xué)位授予權(quán)的高等學(xué)校作為開展高等學(xué)校青年骨干教師在職攻讀學(xué)位工作的培養(yǎng)單位,，并根據(jù)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)投入情況和學(xué)科優(yōu)勢,，提出該校承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的學(xué)科、專業(yè)和年度招生計(jì)劃,。5年內(nèi)為高等學(xué)校培養(yǎng)上萬名具有碩士學(xué)位和博士學(xué)位的青年骨干教師,，提升高等學(xué)校教師隊(duì)伍的學(xué)位水平。

2,、繼續(xù)實(shí)施“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者資助項(xiàng)目”,。設(shè)立“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專項(xiàng)資金”，鼓勵(lì),、支持全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者在高等學(xué)校不斷作出創(chuàng)造性成果,。每年支持80名左右在高等學(xué)校工作的全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者,。專項(xiàng)資金對每個(gè)資助項(xiàng)目的年資助金額一般為5至15萬元，資助期為五年,，由教育部和高等學(xué)校按1：1比例配套支持,。具體資助金額按申請項(xiàng)目的性質(zhì)、申請資助金額預(yù)算和專項(xiàng)資金資助能力確定,。

3,、繼續(xù)實(shí)施“留學(xué)回國人員科研啟動基金項(xiàng)目”。設(shè)立“留學(xué)回國人員科研啟動基金”,，通過提供科研啟動經(jīng)費(fèi)等方式，支持更多的優(yōu)秀留學(xué)人員回國到高等學(xué)校從事科研教學(xué)工作,。每年資助1000人左右,，資助金額平均為4萬元/人。資助對象為在國外留學(xué)三年以上并在外獲得博士學(xué)位,、或在國內(nèi)獲博士學(xué)位后在外留學(xué)一年以上的優(yōu)秀留學(xué)回國人員,。

4、實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師出國研修項(xiàng)目”,。鼓勵(lì)并積極推進(jìn)高等學(xué)校與國外著名大學(xué)的強(qiáng)強(qiáng)合作和強(qiáng)項(xiàng)合作,，加大力度選派高等學(xué)校青年骨干教師到國外高水平大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)。教育部通過“訪問學(xué)者”,、“研究生”,、“博士后研究”等項(xiàng)目以及各類國際合作項(xiàng)目，每年資助5000名高等學(xué)校骨干教師到國外高水平大學(xué)進(jìn)行訪問學(xué)者研究,、博士后研究或攻讀博士學(xué)位,，追蹤學(xué)科發(fā)展前沿，提高學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力,。其中,，1000人由國家留學(xué)基金全額資助；1000人由國家留學(xué)基金和學(xué)校按1：1配套資助,；3000人以國家留學(xué)基金的名義派出并提供旅費(fèi),，學(xué)校提供其他費(fèi)用或爭取對方免費(fèi)。

5,、實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師國內(nèi)訪問學(xué)者項(xiàng)目”,。設(shè)立“高等學(xué)校教師國內(nèi)訪問學(xué)者資金”。在學(xué)校申報(bào)基礎(chǔ)上,，遴選國內(nèi)重點(diǎn)高等學(xué)校的重點(diǎn)科研基地,、優(yōu)勢學(xué)科、專業(yè)接收國內(nèi)其他高等學(xué)校的青年骨干教師做訪問學(xué)者,。通過個(gè)人申請,、單位推薦、教育部宏觀調(diào)控的方式，每年選拔1000名高等學(xué)校青年骨干教師赴國內(nèi)重點(diǎn)高等學(xué)校參與科研工作,，跟蹤學(xué)術(shù)前沿,。

6、實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師高級研修班”,。以東北,、華北、西北,、華中,、華南、華東,、西南各區(qū)依托國家重點(diǎn)學(xué)科,、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心和人才培養(yǎng)基地舉辦“學(xué)科前沿和專業(yè)知識高級研討班”,。每年培訓(xùn)教師2000人,。

以名師巡講和精品課程推廣使用為主，充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會和行業(yè)學(xué)會的作用,，開展現(xiàn)代教育理論,、現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容、方法和手段等方面的教師培訓(xùn)（講習(xí)）班,；圍繞“兩課”教學(xué)內(nèi)容和方法,，開展舉辦“兩課”教育教學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。每年培訓(xùn)2000人,。

1,、本辦法自發(fā)布之日起施行。

2,、“青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”的日常實(shí)施工作由教育部高等教育司牽頭負(fù)責(zé),。

3、本辦法由教育部負(fù)責(zé)解釋,。

骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃篇四

為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革,，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng),、課堂教學(xué)水平,，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時(shí)代一齊進(jìn)步,，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案,。

1,、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),，具有良好的師德修養(yǎng),、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。

2,、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,，了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,，提高教學(xué)基本技能。

3,、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，為構(gòu)成獨(dú)特的,、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

4,、透過培養(yǎng),，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德,、教學(xué)觀念,、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研潛力等方面得到全面提高,，成為我校教學(xué)科研潛力和教學(xué)示范潛力的典范,。

5、使他們成為我校一線教師骨干,，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān),，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

6,、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識和必須的研究潛力,，重視教育教學(xué)科研活動，根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),，開展教改和課題研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，具有較高的教育理論水平。

7,、促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，自覺提升自己，帶動我校教師隊(duì)伍,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景,。

1、任教3年以上,，年齡在45周歲以下,，重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師。

2,、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先,。

3,、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng),，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。

教研組推薦,，教導(dǎo)處審定,，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

1,、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,，每學(xué)期進(jìn)行考核。

2,、原則上,，學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際狀況確立1-3名骨干教師。

3,、學(xué)校建立骨干教師信息庫,，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng),。

4,、建立公開、公平,、公正選拔的機(jī)制,。

1、愛崗敬業(yè),，教書育人,，勇于創(chuàng)新,，出色地做好本職工作。

2,、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，努力構(gòu)成個(gè)人風(fēng)格,，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

3,、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課,、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4,、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課,。

5、每學(xué)年至少帶一名徒弟,。

6,、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于20課時(shí)，評課不少于5課時(shí),。

7,、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記,。

8,、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。

10,、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié),，主動配合學(xué)校對骨干教師的考核。

我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合,，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合,，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式,。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔,，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性,、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng),。在培養(yǎng)過程中,，采取跟蹤問效的形式，有效管理,，及時(shí)指導(dǎo),，重點(diǎn)考察，全面考核,，保證培養(yǎng)的質(zhì)量,。

（一）校外培養(yǎng)

1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,，目標(biāo)是越高越好,。

2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),，豐富自己的專業(yè)知識,。

3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會,、觀摩會,，拓展教師的視野。

4,、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會,。

5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修,、培訓(xùn),。

6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流,，撰寫心得體會,。

（二）校內(nèi)培養(yǎng)

立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合,，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,，分階段、有步驟地進(jìn)行,。

1,、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)資料和方式,。根據(jù)我校的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單,，教導(dǎo)處進(jìn)行考核,、篩選,，然后透過聽課、座談,，全面考核,，最終確定骨干教師名單。

2,、第二階段：透過自修,、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式,，不斷提高骨干教師的水平,。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)資料主要包括：

（1）開展有針對性的講座。講座類型講座資料講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名小學(xué)教師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實(shí)踐潛力如何做好教研,。

（2）上好示范課與觀摩課,。以課堂教學(xué)為突破口，帶動教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí),。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課,，真正到達(dá)骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,，對教師備,、講、批,、輔,、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué),、合理,。課后，應(yīng)針對聽課狀況進(jìn)行群眾研討,、評課,，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

（3）加強(qiáng)聽課,、評課。骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo),，每周不少于2節(jié),，做到聽課有記錄，有推薦,，有聽后感,。透過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評,、推門聽課,、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,，讓新老教師都有不同程度提高。

（4）加強(qiáng)自修,。每位骨干教師要加強(qiáng)自修,，要有實(shí)際的自修資料，有定期的自修筆記,。

（5）開展優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵(lì)骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽,，使其在實(shí)踐中,、在競爭中得到鍛煉和提高。

3,、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課,、上交的材料，如教學(xué)論文,、心得體會,、讀書筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩,、交流,，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開展示。

（三）培養(yǎng)要點(diǎn)

1,、提高骨干教師思想道德素質(zhì),。深入開展師德教育，增強(qiáng)教師忠誠教育事業(yè)的職責(zé)感,、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性,。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象,。

2,、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平,。在骨干教師中實(shí)施“十字”方針,，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”,，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”,，考核要“嚴(yán)”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”,。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要透過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課,。同時(shí)對骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng),，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。

1,、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師帶給參加高層學(xué)術(shù)交流,、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察,、研究的機(jī)會,。

2、各級各類的評先,、評優(yōu),、職稱晉升將優(yōu)先思考培養(yǎng)對象。

3,、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選,。

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要資料。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定,、管理,，各教研組密切配合、落實(shí),。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理,，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn),，有落實(shí),，有檢查。骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé),，實(shí)行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機(jī)制。對骨干教師建立定期考核,、科學(xué)評估,、動態(tài)競爭的管理機(jī)制,，建立骨干教師的業(yè)績檔案,，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核,，對骨干教師的履職狀況,、教學(xué)狀況等，進(jìn)行綜合考核,，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案,。

骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃篇五

以新課程改革理論為指導(dǎo)，根據(jù)《香濱小學(xué)課題實(shí)施方案》的要求,，并以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型科研骨干教師隊(duì)伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

1、區(qū)級及以上科研骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長，能在本校乃至全區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡,。

2、校級科研骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)《香濱小學(xué)課題實(shí)施方案》的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué),、科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

（二）培養(yǎng)任務(wù)

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級科研骨干教師1—2人,，區(qū)級科研骨干5—8人,，校級科研骨干10人,，逐步建立一支高素質(zhì)的科研骨干教師隊(duì)伍。

1,、各級科研骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次,。

2、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊(duì)伍信息庫,，逐層選拔培養(yǎng),。

3、建立公開,、公平,、公正選拔造就人才的機(jī)制。

1,、各級科研骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期,，跟蹤培養(yǎng)。

2,、根據(jù)“注重能力,、講求實(shí)效、更新觀念,、發(fā)展自我,、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。

3,、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí),、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件,，為其成長提供舞臺,。

4、實(shí)行導(dǎo)師制,，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng),、指導(dǎo)各級骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃,。

5,、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職,，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核,，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案,，進(jìn)行宏觀管理,，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書,，為高一級骨干教師評選儲備人選,，考核不合格者,，學(xué)校取消其資格。

1,、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù),，2年培養(yǎng)1—2人,，培養(yǎng)對象被評選為區(qū),、校級骨干教師的，每人次獎(jiǎng)300元,、200元。

2、各級骨干教師在任職期間內(nèi),，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn),，每年度進(jìn)行一次考核,，考核合格者,，每人加量化積分（區(qū)、校）10,、8分，否則不計(jì)分,，同時(shí)學(xué)校根據(jù)《香濱小學(xué)課題實(shí)施方案》的規(guī)定，每年度評選一次優(yōu)秀骨干教師,，被評選為優(yōu)秀骨干教師的每人次獎(jiǎng)現(xiàn)金300元。

3,、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究,，獲國家,、市、區(qū)科研成果的,，分別在期末給予綜合獎(jiǎng)勵(lì)100—200元,。

骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃篇六

為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階,，制定本計(jì)劃。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以＂自主,、多元,、實(shí)效＂為主題，以提高教師實(shí)踐能力為根本,，更新培訓(xùn)理念,，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，豐富培訓(xùn)內(nèi)容,，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實(shí)效性,，促進(jìn)我校師資隊(duì)伍向＂師德高尚,，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理,，充滿活力＂的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展,。

建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度,。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),，包括園本培訓(xùn),、集中培訓(xùn),、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動的實(shí)效性,，努力打造一支師德高尚,、＂教有特色＂的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動力和智力支持,。

1,、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間平均達(dá)到72學(xué)時(shí)，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時(shí),。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn),。保證每位教師參加培訓(xùn)時(shí)間一般不低于48學(xué)時(shí)，不超過144學(xué)時(shí),。

2,、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)任務(wù)，積極開展班主任專題培訓(xùn),。

3,、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時(shí)數(shù),。

4,、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師（退休前）每年應(yīng)參加24學(xué)時(shí)的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時(shí)的其他短期培訓(xùn)。

1,、師德專題培訓(xùn),。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動。

2,、教育理論培訓(xùn),。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過專家引領(lǐng),、教育理論專著自學(xué)等途徑,，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實(shí)施有針對性的培訓(xùn),，以提高教育水平,。

3、學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn),。著眼深化素質(zhì)教育,，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用專題教研,、等有效形式,，幫助教師更好把握理念、駕馭教材,，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為,。

4、教育科研培訓(xùn),。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識科研的先導(dǎo)地位,，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究，從解決實(shí)際問題入手,，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題,，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。

5,、心理健康培訓(xùn),。推進(jìn)心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色,。加快心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定上報(bào)工作，切實(shí)提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力,，使廣大教師能運(yùn)用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法,，從心理健康教育過程中有所收獲，取得成就,，為心理健康教育工作做出更大的貢獻(xiàn),。

1、全員園級培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育,，現(xiàn)代教育理論,，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，教育教學(xué)實(shí)踐研究,。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2,、班主任培訓(xùn),。按照《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育,、班級活動設(shè)計(jì)與組織,、班級管理等方面內(nèi)容，提高班主任工作藝術(shù)水平,，營造和諧班級氛圍,，促進(jìn)青少年健康成長。

3,、青年教師培訓(xùn),。繼續(xù)大力實(shí)施＂青藍(lán)工程＂，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計(jì)劃,，積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境,。

4、骨干教師培訓(xùn),。繼續(xù)探索實(shí)施＂骨干教師工程＂,，既要著眼培育市級骨干教師、名師,，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教,、分類指導(dǎo)的原則,，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面,、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件,。

5、其他分組培訓(xùn),。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能,，促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長,。

從加強(qiáng)針對性,、注重實(shí)效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合,、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn),、讀書交流﹑樂群講壇,、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn),。

1,、建立教師培訓(xùn)機(jī)制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室,，形成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃,，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求,，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),。從提高辦學(xué)水平,，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度,，規(guī)范管理,，保證培訓(xùn)工作順利開展。

2,、制訂教師成長規(guī)劃,。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個(gè)人實(shí)際，指導(dǎo)教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃,。面向全體教師,，狠抓青年教師培訓(xùn)，關(guān)注骨干教師成長,，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，提高教師的整體素質(zhì)。

3,、有效開展園本培訓(xùn),。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn),，堅(jiān)持幼兒園組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,。開展重自主，講實(shí)效的園本培訓(xùn),，要求教師至少上交一份精心設(shè)計(jì)的教案,，上一堂觀摩課,，參加一次論壇，點(diǎn)評一節(jié)功課,，做好一個(gè)博客,，撰寫一篇教學(xué)論文等。

骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃篇七

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理的名師、骨干教師隊(duì)伍,，影響,、帶動我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為鰲江十二小學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持,，特制定本計(jì)劃,。

加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊(duì)伍,，造就一批具有先進(jìn)的教育思想,，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新,，科研成果聞名的特色名師,。到20xx年，力爭培養(yǎng)2—3名教學(xué)骨干或名教師,。

通過單位推薦,，聽課、說課,、評課及綜合評定等幾個(gè)環(huán)節(jié),，認(rèn)定校級骨干教師，做到成熟一個(gè),，發(fā)展一個(gè)，培養(yǎng)一個(gè),。逐步形成我校的骨干教師隊(duì)伍,，通過樹立先進(jìn)典型，營造良好的氣氛,，帶動全校教師積極進(jìn)取,。

1.開展“名師推動工程”,。

首先，確定全國,、省,、市、區(qū)各級名師的基本要求,，放到骨干教師中廣泛討論,，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現(xiàn)方案。自我實(shí)現(xiàn)方案包括個(gè)人業(yè)績回顧,、能力自我評價(jià),、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo),、方法措施五部分,，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

2.開辦“骨干教師讀書班”,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：有關(guān)新課程教學(xué)的理論等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主,，輔以集體輔導(dǎo)。

采取“請進(jìn)來”和“走出去”等辦法,。

“請進(jìn)來”—邀請^專~家講座,。

“走出去”—派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)歸來,，一是要遞交書面匯報(bào)材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗(yàn)交流,，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課,、觀摩課。

(2)鼓勵(lì)骨干教師積極參加三壇,、優(yōu)質(zhì)課等各種教學(xué)評比,。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課,。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，并對照教學(xué)實(shí)踐寫出心得體會，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。

3.為骨干教師“搭臺子”,。

為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，推出示范課,、創(chuàng)新課。

4.給骨干教師“壓擔(dān)子”

樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識,，承擔(dān)并實(shí)施一個(gè)課題專項(xiàng)研究,，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報(bào)告,。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。

1.建立學(xué)習(xí)督察制度,，加強(qiáng)對理論學(xué)習(xí)的督促檢查,，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.通過各種競賽活動及獎(jiǎng)勵(lì)措施,，鼓勵(lì)骨干教師積極參與,。

3.學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)等提供必要的保障,。

4.骨干教師參與的各項(xiàng)活動均與教師年底績效工資考核掛鉤,。

骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃篇八

面向21世紀(jì)，建設(shè)一支高素質(zhì),、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍是全國教育工作會議提出的目標(biāo)和要求,，建設(shè)和培養(yǎng)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的初中骨干教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化是擺在我們面前的一項(xiàng)十分緊迫而艱巨的任務(wù),。為此,我校依據(jù)教師本校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，制訂本計(jì)劃。力求通過采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施,，探索科學(xué)合理的管理機(jī)制，逐步建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

（一）、培養(yǎng)目標(biāo)

成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu),、一定教育教學(xué)、科研能力,、在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)和帶頭作用的骨干教師,，為縣市級學(xué)科帶頭人評選儲備人選。

（二）培養(yǎng)任務(wù)

根據(jù)本校教育教學(xué)發(fā)展要求,，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師3人,，縣級骨干教師6名，學(xué)區(qū)級骨干12人,，逐步建立一支較高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍,。

1、骨干教師每兩年評選調(diào)整一次,。

2,、學(xué)校建立骨干教師后備隊(duì)伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng),。

3,、建立公開、公平,、公正的評選和聘任機(jī)制,。

1、根據(jù)“注重能力,、講求實(shí)效,、更新觀念、發(fā)展自我,、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃,。

2、學(xué)校將聘請校內(nèi)外優(yōu)秀教師培養(yǎng),、指導(dǎo)教師,，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，組織實(shí)施,。

3,、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修,、研究和實(shí)踐的條件,，為其成長提供舞臺。

4,、各級骨干教師一般兩年為一培養(yǎng)周期,，兩年內(nèi)進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，關(guān)心教育改革動態(tài)，不斷提升個(gè)人的理論水平,。

2,、認(rèn)真鉆研教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)成績保持同級前列,。

3 骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，且要求進(jìn)步明顯,。

4,、年內(nèi)承擔(dān)公開示范教學(xué)任務(wù)，為本校教師進(jìn)行公開示范教學(xué),。承擔(dān)學(xué)區(qū),、縣級層面的教學(xué)公開活動。

5,、年內(nèi)為年級組至少作一次專題講座,。

6,、年內(nèi)有一定的教科研成果，骨干教師至少有一篇教科研成果在縣及以上獲獎(jiǎng),、發(fā)表或交流,。

1、建立各級骨干教師管理檔案制度,，進(jìn)行全面,、連續(xù)管理。

2,、各級骨干教師每年考核一次,，年內(nèi)向校方述職一次。

3,、學(xué)校評選小組根據(jù)連續(xù)兩年的考核情況,，確定下一屆骨干教師的評選和聘任?？己瞬缓细竦?，取消其下一屆骨干教師評選資格。

4,、骨干教師實(shí)行動態(tài)管理,。

1、享有參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和外出交流的優(yōu)先權(quán),。

2,、根據(jù)需要，學(xué)?？梢蕴峁┮欢ǖ难芯?、學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。

骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃篇九

一,、指導(dǎo)思想：

以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展,，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二、目標(biāo)與任務(wù)

(一),、培養(yǎng)目標(biāo)

1,、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長,，能在本校乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡,。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu),、具有一定教育教學(xué),、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選。

(二)培養(yǎng)任務(wù)

根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求,，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)市級骨干教師1-2人縣級骨干教師3-5人,，校級骨干10余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍,。

三,、建立選拔制度

1、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次,。

2,、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊(duì)伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng),。

3,、建立公開、公平,、公正選拔造就人才的機(jī)制,。

四、培養(yǎng)措施

1,、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期,，跟蹤培養(yǎng)。

2,、根據(jù)“注重能力,、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我,、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃,。

3、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí),、進(jìn)修,、研究和實(shí)踐的條件，為其成長提供舞臺,。

4,、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng),、指導(dǎo)各級骨干教師,，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。

5,、建立各級骨干教師管理檔案制度,，各級骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職，學(xué)校管理小組進(jìn)行考核,，并建立管理檔案,。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理,，定期考核,，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選,，考核不合格者,，學(xué)校取消其資格。

五,、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

1,、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師(或教師)的義務(wù)，2年培養(yǎng)3-5人,，培養(yǎng)對象被評選為市,、區(qū)、校級骨干教師的,，每人加量化積分加到期末績效考核總分里,。

2、各級骨干教師在任職期間內(nèi),，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)，每年度進(jìn)行一次考核,，考核合格者,，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。

3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究,，獲國家,、省、市,、區(qū)科研成果的,，分別獎(jiǎng)現(xiàn)金500元、200元,、100元和50元,。

__鎮(zhèn)中心小學(xué)

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉,。以上就是給大家分享的14篇專業(yè)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃方案,，希望能夠讓您對于骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃的寫作更加的得心應(yīng)手。

骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃篇十

建立一支熱愛教育事業(yè),，無私奉獻(xiàn)，具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念,，具有較高的理論水平,，教育教學(xué)水平及教育科研能力，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識,，富于教育教學(xué)創(chuàng)新精神和能力,，適應(yīng)素質(zhì)需要，具有高一層學(xué)歷,，高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍,。作好新一輪骨干教師的認(rèn)定工作，申報(bào)市級骨干教師,，選出專任教師的8%申報(bào)區(qū)級骨干教師,。

(一)學(xué)科骨干教師選拔:

1、學(xué)科的骨干教師要求在個(gè)學(xué)科的學(xué)科帶頭人中選拔:

2,、應(yīng)具備以下條件:

(1)三年以上教齡;

(2)具有合格以上學(xué)歷;

(3)富有教育教學(xué)的創(chuàng)新精神,，素質(zhì)教育的能力;

(4)積極參加，市,，校內(nèi)教學(xué)活動,，而;且取得一定成績;

(5)在教改實(shí)踐中有實(shí)驗(yàn)課題。

3,、各學(xué)科骨干教師選拔的原則:

(1)40歲以下的中青年教師占70%以上;

(2)各學(xué)科分布要考慮層次合理;

(3)同等條件下,，高學(xué)歷者優(yōu)先;

(二)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)形式:

遵循骨干教師成長的規(guī)律，注意培訓(xùn)形式的“多元化”靈活地采用多種有效的培訓(xùn)方式,，加快骨干教師的前進(jìn)步伐,，縮短骨干教師的成長周期，培訓(xùn)工作要體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點(diǎn)。

1,、要有計(jì)劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓(xùn)并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓(xùn),。

2,、積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，要切實(shí)開展好常規(guī)教學(xué)活動，集體備課,，科研教改活動，崗位練功活動,。

3,、堅(jiān)持研培結(jié)合，充分發(fā)揮教研帶培,，科研促培的優(yōu)勢,。在科研、教研中培訓(xùn)隊(duì)伍,，鍛煉隊(duì)伍,，堅(jiān)持在課題上培訓(xùn)，在研究中提高,。

4,、鼓勵(lì)自我提高。通過積極進(jìn)修,，參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競賽活動等,，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善,，盡快成長,。

5、作到研培與教研結(jié)合;自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高相結(jié)合,。

(三)學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容:

培訓(xùn)內(nèi)容分兩部分,，即理論課與專業(yè)學(xué)習(xí)。

1,、理論知識學(xué)習(xí),，包括教育理論，教育科研知識,。

2,、學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識包括教學(xué)大綱和教材分析。

3,、學(xué)習(xí)教改講座,。

4、觀看教學(xué)錄象,。

1,、熱;愛教育事業(yè),，有強(qiáng)烈的事業(yè)新和責(zé)任感，愛護(hù)學(xué)生,，工作成績突出,。

2、有良好的師德修養(yǎng),，能模范的遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，舉止言行堪為師表。

3,、教育思想端正,，能面向全體學(xué)生，面向?qū)W生全面發(fā)展,。

4,、有系統(tǒng)扎實(shí)的教學(xué)理論，學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，能通過各種有意義的活動對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育教學(xué)效果好,。

5,、有較強(qiáng)的教育科研能力，能撰寫與發(fā)表具有一定指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、研究報(bào)告、論文,。在教育教學(xué)改革,、教材教法研究方面有一定造詣，能承擔(dān)教改教研項(xiàng)目,，并取得階段性或終結(jié)性成果,。

6、能獨(dú)立承擔(dān)公開課,，研究課,，實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)任務(wù)，是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵,。

7,、有一定的外語基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的科技意識能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體,。

(二)學(xué)科教師骨干的審核和認(rèn)定:

學(xué)校根據(jù)學(xué)科骨干教師條件按民主集中制的原則產(chǎn)生校級骨干教師,。區(qū)級學(xué)科骨干教師由教育局，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校及各學(xué)科專家組成區(qū)小學(xué)區(qū)教學(xué)科骨干教師審核小組,。并認(rèn)定學(xué)科骨干教師,。

1,、個(gè)人提高計(jì)劃;

2、承擔(dān)教研情況;

3,、承擔(dān)的校改項(xiàng)目或科研課題有計(jì)劃,，有過程，有階段總結(jié)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告,。

4,、撰寫的經(jīng)驗(yàn)或論文在刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng);

5、有帶培新教師計(jì)劃;有理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)提綱;

6,、取得成績,，獲得榮譽(yù)。

骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃篇十一

新的學(xué)期,，新的開始,，如何制定學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃?下面是本站小編收集整理的學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，歡迎閱讀,。

為優(yōu)化我校教師師資隊(duì)伍,，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫,、帶作用,，促進(jìn)青年數(shù)學(xué)教師快速、健康成長,。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效,、持續(xù)、健康發(fā)展,，我校實(shí)行教師之間幫扶的方法,，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新,、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度,。

一、幫扶對象：金福實(shí)老師

對象分析：金老師是參加工作五年的教師,，對工作充滿熱情,，并且是一位責(zé)任心強(qiáng)，積極上進(jìn),，虛心好學(xué)的充滿激情的老師,。但是，由于金老師工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，需要幫助她迅速成長,。

二、幫扶形式：“一對一”結(jié)對幫扶形式,。

三,、幫扶期限：一年,。

四、工作目標(biāo)

1.努力克服教育教學(xué)中的低效行為,。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力,。

3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),、自我反思的實(shí)踐共同成長,。

五、一年發(fā)展目標(biāo)：

在一年的幫扶中,，我希望能達(dá)到以下的總體目標(biāo)：讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升,，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗(yàn)，能把數(shù)學(xué)課堂“活”起來;數(shù)學(xué)教研能力得到一定的提升;通過一年的努力,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。

1.與這位教師進(jìn)行備課,，盡快熟悉教材的編寫意圖,，既要備教材，又要備學(xué)生,，做到上課胸有成竹,，心中有數(shù)，及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行反思,。

2.每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課,。

3.著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，能很好的駕馭課堂,，讓課堂“活”起來，形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

4.學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平,。

5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文,、案例或教學(xué)設(shè)計(jì)。

六,、幫扶措施：

1.積極參加各種教研活動,，及時(shí)做好筆記，寫好心得,。

2.堅(jiān)持每周與教師進(jìn)行交流,，了解其教學(xué)動態(tài)，及時(shí)排憂解難,，解決教學(xué)困惑,。

3.聽課：我和金老師建立一個(gè)不定期的互相聽課的制度,。金老師可誰時(shí)到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織;我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實(shí)的課堂行為,，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)略所在,。

4.評課：每一次聽課，隨時(shí)可能是隨機(jī)評課,。我們會從教學(xué)設(shè)計(jì),、教法、課堂組織,、教學(xué)用語等多方面進(jìn)行共同探討,，坦誠相待，暢所欲言,。通過說課議課,，力求讓金老師學(xué)會讓金老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維,，鼓勵(lì)質(zhì)疑,，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏,。

5.課后反思：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣,。課后反思要堅(jiān)持，主張一使用為原則,，不搞形式化;要從實(shí)際出發(fā),，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì),，有效地研究出解決問題的方法,。

總之，希望經(jīng)過一年兩個(gè)人的共同努力,，能夠教學(xué)相長,，共同進(jìn)步!為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過這次活動,，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，時(shí)時(shí)自評，提高教學(xué)水平,。

一,、預(yù)期目標(biāo)：

作為校級骨干教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期

工作計(jì)劃

二,、分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)：

1,、專業(yè)技術(shù)方面：

(1)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識，苦練基本功,，一專多能,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量,。

(2)承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開展有關(guān)的課外活動,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的能力,。

(4)觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的特點(diǎn),。我將創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動，從中獲得知識和鍛煉的能力,。

(5)在自身素質(zhì)方面,，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)踐中多摸索,，總結(jié)中多討論,、多反思。在學(xué)生方面,，以培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力、探究能力為重點(diǎn),，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文,。

(6)實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)安全觀念，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行,，確保人身和儀器設(shè)備不受損害,。

2,、具體措施：

(1)本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好

讀后感

(2)研究一項(xiàng)課題《自然課長期作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究》,，并寫好中途報(bào)告。

(3)針對課題研究,，上一門自然科學(xué)拓展性課程,。

(4)本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學(xué)科教師的手拉手活動,，要有實(shí)效,，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步,。

(5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，動腦筋想辦法，利用學(xué)生

愛游戲,，好動的特點(diǎn),，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué)。

(6)嘗試對學(xué)生的評價(jià)改革,。本學(xué)期嘗試對學(xué)生的評價(jià)改革,，以學(xué)生

自我評價(jià)

共

2

1

1

2

骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃篇十二

通過加強(qiáng)中青年骨干教師的培訓(xùn),，使這些學(xué)校的中堅(jiān)力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng),，確立正確的教育觀念，下面是本站小編收集整理的專業(yè)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,，歡迎閱讀,。

一、 培訓(xùn)目標(biāo)

骨干教師成長計(jì)劃,，是建設(shè)高層次,、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進(jìn)一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)和能力,，通過培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),，有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，課堂教學(xué)有效性得到較大提高，教育教學(xué)實(shí)績突出,，能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實(shí)踐研究,，加快他們專業(yè)發(fā)展，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、教育教學(xué)實(shí)績突出，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，具有一定影響力和知名度的中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍,，全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、 培訓(xùn)對象：縣級初中數(shù)學(xué)骨干教師,。

三、 培訓(xùn)辦法：

1. 以班級或者小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集中培訓(xùn),，以小組方式開展問題討論和研究,，以個(gè)人實(shí)踐方式進(jìn)行實(shí)踐探索。

2. 培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí),、經(jīng)驗(yàn)感受,、問題研究三個(gè)部分。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主,，自學(xué)為輔;經(jīng)驗(yàn)感受用專題交流,、示范課展示、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進(jìn)行;問題研究以小組合作或個(gè)人獨(dú)研方式開展,。

四,、 培訓(xùn)課程設(shè)置：

培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實(shí)踐性、針對性,、有效性的原則,，每一年針開展有目的、有針對性的培訓(xùn),。培訓(xùn)課程的設(shè)置為：

(一),、第一學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析;

2,、教材的解讀,，教學(xué)重難點(diǎn)的分析

3.教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，名師專題講座,。

4,、參加各級各類教研活動，交流,，學(xué)習(xí),，探討,。

5、通過微格研練,，總結(jié)自己的教學(xué)心得.

6、承擔(dān)公開課,。聽課,，評課。

(二),、第二學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、課堂教學(xué)有效性研究與實(shí)踐。

2,、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),，名師專題講座。

3,、開展上匯報(bào)課,，說課，評課,，指導(dǎo)課活動,。

4、通過微格教學(xué)探討教學(xué)實(shí)效性,。

5,、開展指導(dǎo)教師一對一的指導(dǎo)活動。

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),，努力造就一支數(shù)量適當(dāng),、素質(zhì)優(yōu)良、具有開拓創(chuàng)新意識的小學(xué)名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師隊(duì)伍，結(jié)合我校當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際,，特制定本小學(xué)名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案,。

一,、培訓(xùn)對象

全校40周歲以下的在崗小學(xué)語文、數(shù)學(xué),、英語教師(不含市,、區(qū)級名師、學(xué)科帶頭人,、名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師)。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,，以努力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的,，促使參訓(xùn)教師實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變,，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變,，使參訓(xùn)教師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。具體培訓(xùn)目標(biāo)：

1,、具有現(xiàn)代教育觀念和先進(jìn)教育理念;

2,、深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿;

3,、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能;

4,、能把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài)，具有較高的教育科研能力;

5,、具有創(chuàng)新意識,，在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。

三,、培訓(xùn)形式和方法

根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo),，結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際需要和受訓(xùn)名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的實(shí)際情況,，采取集中培訓(xùn)—互動交流、分散實(shí)踐—反思研修,、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的培訓(xùn)模式,。運(yùn)用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探索相結(jié)合，觀摩課堂實(shí)際教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合,，課題實(shí)驗(yàn)研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法,，切實(shí)提高名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的整體素養(yǎng),。

四、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排：

1,、20xx年9月份組織名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn),，在培訓(xùn)過程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)與名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師一起參加培訓(xùn),，培訓(xùn)后各名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師回到自己的教研組,，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達(dá)，起到名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用,。

2,、20xx年10月份，組織全體名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師認(rèn)真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評課,，讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示,，使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展。

3,、20xx年11月份,，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件,，在提高名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師素質(zhì)的同時(shí)端正教師的思想狀態(tài),，使教師朝正確的方向發(fā)展。

4,、20xx年12月份,，為了提高教師的教科研能力，名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中,，通過認(rèn)真研究,，按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實(shí)踐收獲或困惑,，已達(dá)到研究的目的,。

5,、20xx年3月份，繼續(xù)對名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn)，按上級文件要求,，組織名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,，本月我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想”、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐”,、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢,、問題和對策”，使名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。

6,、20xx年4月份,，繼續(xù)對名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師進(jìn)行師德培訓(xùn),，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡,，努力提高名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的師德素質(zhì),，使他們成為教師隊(duì)伍中真正的排頭兵。

7,、20xx年5月份,，完成學(xué)習(xí)反思或

心得體會

8,、20xx年6月份,，全體名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師要認(rèn)真做好傳幫帶工作,，每位名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好,，向?qū)W?；貓?bào)，在自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績,，真正發(fā)揮名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用,。

總之,，名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量,，他們的成長決定教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，因此做好名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師培訓(xùn)工作十分重要，也決定整個(gè)學(xué)校教育工作的進(jìn)步幅度,。

為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想,，面向全體教師,，以師德為首，以教育科研能力培訓(xùn),，中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn),，以實(shí)效為目的，以創(chuàng)新教育為突破口,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動力源;堅(jiān)持以改革促進(jìn)發(fā)展，通過改革和創(chuàng)新,，突破教育發(fā)展的瓶頸,。通過加強(qiáng)中青年骨干教師的培訓(xùn)，使這些學(xué)校的中堅(jiān)力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng),，確立正確的教育觀念,，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，不斷提升知識結(jié)構(gòu)和知識層次,，發(fā)展具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行

崗位職責(zé)

一,、師德建設(shè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié),，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識,。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，樹立新型教師形象。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵,，對照、排查,、糾正不良教育行為,，樹立愛崗、敬業(yè),、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣,，重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律,，杜絕體罰,、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。

二,、師資培訓(xùn)：

1,、教學(xué)培訓(xùn)。

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念,、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。

二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。

三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課,、評課開展專題研討活動,，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念,。

四是加強(qiáng)合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座,、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

2,、信息技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn),。為方便教師課堂教學(xué),，使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力,，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的

課件

3,、進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn)。為不斷提高教育教學(xué)的實(shí)踐能力和專業(yè)水平,，提高教師的教科研水平,，拓寬教師視野，更新教育觀念,，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,，根據(jù)區(qū)教研室的要求，本學(xué)期認(rèn)真作好了這項(xiàng)培訓(xùn)工作,。及時(shí)制定計(jì)劃,，安排輔導(dǎo)人員，建立健全培訓(xùn)制度,，認(rèn)真開展培訓(xùn)工作,。

三、其他

(1)引導(dǎo),、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文,，參加各級論文評選,，廣泛發(fā)動與制度建設(shè)相結(jié)合，通過建立激勵(lì)機(jī)制,，調(diào)動骨干教師參加教科研論文評比的積極性,，幫助他們結(jié)合自己的工作實(shí)踐撰寫理論文章，提高文章的質(zhì)量,。支持骨干教師承擔(dān)上級教研公開課,。

(2)配合學(xué)校進(jìn)一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度,，加強(qiáng)教育教學(xué)研究,。做好起始年級全面實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程準(zhǔn)備。

骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃篇十三

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃旨在吸引,、穩(wěn)定和培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)的有志于高等教育事業(yè)的優(yōu)秀青年骨干教師,，帶動教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。下面是本站小編整理的骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃范文,，希望對大家有所幫助!

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè),，規(guī)范我校骨干教師的培訓(xùn)、使用和管理,，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,，特制定20xx-20xx三年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。

一,、我校骨干教師情況

截止到20xx年1月,，我校省級骨干教師1人(省級科研骨干教師);州級骨干教師2人(正在認(rèn)定過程中);縣級骨干教師12人(地理、美術(shù),、心理健康各1人正在認(rèn)定中),。

二、培養(yǎng)對象

州,、縣兩級培訓(xùn)部門將20xx,、20xx年重新認(rèn)定綜合考核合格的骨干教師、20xx年新認(rèn)定的骨干教師以及校內(nèi)達(dá)到骨干標(biāo)準(zhǔn),，正在發(fā)揮骨干作用的教師,。

三、 指導(dǎo)思想

以國家教育政策法規(guī)為依據(jù),，以省中小骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見為依據(jù),，根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，突出我國基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的重點(diǎn),，不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律,，著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識和科研能力，形成一支追求卓越、富有創(chuàng)新精神,、有高度責(zé)任感的科研型骨干教師隊(duì)伍,。突出培訓(xùn)工作的針對性、實(shí)效性,、實(shí)踐性和前瞻性,，進(jìn)一步探索培研結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)模式，開展優(yōu)質(zhì),，高效的培訓(xùn)工作,。

四、 培養(yǎng)目標(biāo)

通過培訓(xùn),，使全校骨干教師能夠深入理解,、自覺執(zhí)行黨的教育方針政策，教書育人,，為人師表,，加強(qiáng)思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)，更新教育觀念,，在專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)與教育科研能力等方面有明顯提高：增強(qiáng)創(chuàng)新精神和改革意識;在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用，為逐步成長為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)名人奠定基礎(chǔ),。

通過培訓(xùn),，使培訓(xùn)對象達(dá)到以下具體要求：

1、了解國內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢,，掌握現(xiàn)代教育理論,，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育價(jià)值觀,、人才觀,、質(zhì)量觀、師生觀和課程觀,。

2,、提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),，了解本學(xué)科及中小學(xué)課程發(fā)展動態(tài),，增強(qiáng)教育科研意識，掌握科研理論與方法,，明確教師特點(diǎn)和價(jià)值,，總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)、科研成果,，從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研究,。

3、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，成為知識,、思維,、情感、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師,，在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導(dǎo),、輻射作用。

4,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，能適應(yīng)信息化社會對中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的要求。

5,、提高自我反思,，自主發(fā)展能力，在實(shí)施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格,，在當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用,。

6、增強(qiáng)質(zhì)量意識,，努力探索實(shí)施有效教學(xué)的途徑與方法,，探索指導(dǎo)學(xué)生主動求知、自主學(xué)習(xí)的途徑與方法,。

五,、培養(yǎng)內(nèi)容

包括：教育理論與教學(xué)能力、教育教學(xué)實(shí)踐與考察,、課題研究三大板塊,。

板塊一 教育理論與教學(xué)能力

本板塊主要內(nèi)容：當(dāng)代教育思想、基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐,、我國基礎(chǔ)教育改革趨勢,、問題和對策，新課程標(biāo)準(zhǔn),、新教材與課改教學(xué)案例評析,，課程資源開發(fā)與利用，新課程背景下的教學(xué)評價(jià)和學(xué)生評價(jià),，中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，教育科學(xué)研究及有關(guān)中外教育家著作等。

以自學(xué)為主的研修,，使骨干教師樹立全新的教育教學(xué)理念,，具有高尚的師德，有較寬的教育視野,，增長新知識,，深入了解和掌握基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育和教育教學(xué)研究能力,。

閱讀書目：(從下列書目中每學(xué)期選取一本教育理論的書籍,、選取一本教學(xué)能力提高的書籍進(jìn)行自修，各寫出5000字的

讀書筆記

1、《梳理課堂- 竇桂梅“課堂捉蟲”手記》 竇桂梅 廣西教育

2,、《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》 于漪等 江蘇教育出版社

3,、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團(tuán)

4、《新課程下中小學(xué)教師講授指導(dǎo)》 歐陽芬 中國出版集團(tuán)

5,、《新課程下中小學(xué)教師學(xué)法指導(dǎo)技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團(tuán)

6,、《新課程下中小學(xué)教師課堂提問技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團(tuán)

7、《新課程下中小學(xué)教師說課,、聽課,、評課技能指導(dǎo)》歐陽芬 中國出版集團(tuán)

8、《怎樣培養(yǎng)真正的人》[蘇] 蘇霍姆林斯 基教育科學(xué)出版社

9,、《陶行知教育名篇》方 明 教育科學(xué)出版社

板塊二 教育教學(xué)實(shí)踐與考察

本板塊主要內(nèi)容：骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課,，采取講教學(xué)設(shè)計(jì)、上課,、自評(反思),、互評以及主管領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)科點(diǎn)評等方式，教學(xué)案例評析,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

通過開展示范課、交流研討等活動,，使骨干教師提高自我反思,、自主發(fā)展的能力，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力,，形成個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,，提高實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的能力和指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的能力。

板塊三 課題研究

本板塊主要內(nèi)容：研究中學(xué)教育研究方法,，課題開題準(zhǔn)備(包括選題,、收集資料、制定研究計(jì)劃,、擬定研究提綱,、填寫課題研究計(jì)劃書,、

開題報(bào)告

日記

通過開展課題研究,，使中小學(xué)骨干教師增強(qiáng)教育科研意識和科研能力，善于對本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié),，提高實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的自覺性和創(chuàng)新能力,。

六、培養(yǎng)形式

骨干教師培訓(xùn)主要采?。杭醒行?、自主研修、教學(xué)實(shí)踐,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流等方式,。

1、集中研修

集中應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和骨干教師實(shí)際,，主要采取專題或系列講座,、專題研討、現(xiàn)場教學(xué)評析,、經(jīng)典案例分析等培訓(xùn)方式進(jìn)行,。

2、自主研修

骨干教師在崗位上收集相關(guān)資料,，查閱文獻(xiàn)書籍,，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革實(shí)際和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論,、新知識,、新技術(shù)、新方法,，做讀書筆記,，寫反思性和研究性文章。

3,、教學(xué)實(shí)踐

組織骨干教師上主題實(shí)踐課(或示范課),，通過集體備課、上課,、聽課后互評,、教后反思等形式提高骨干教師的教學(xué)能力。

七,、學(xué)時(shí)與學(xué)分

骨干教師培訓(xùn)周期為20xx-20xx年,，總計(jì)120學(xué)時(shí),，其中集中培訓(xùn)12學(xué)時(shí)，自主研修72學(xué)時(shí),，教學(xué)實(shí)踐16學(xué)時(shí),，教育教學(xué)講座20學(xué)時(shí)。每10學(xué)時(shí)記1學(xué)分,，共計(jì)12學(xué)分,。

八、培養(yǎng)管理辦法

骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模,，在各項(xiàng)工作中起到示范帶頭作用,，并接受上級培訓(xùn)部門的動態(tài)管理。

(一)骨干教師職責(zé)和任務(wù)

骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用,，在實(shí)踐中積極探索,，努力創(chuàng)新。

1,、骨干教師應(yīng)在提高全校教育教學(xué)質(zhì)量上起好表率和推動作用,，積極提高教學(xué)效率，大力推動學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展,。

2,、骨干教師每年需分別在校級以上范圍內(nèi)上高質(zhì)量的研究課一節(jié)，在校級及以上范圍內(nèi)作講座一次,。

3,、積極參與學(xué)校課程改革，推動所在教研組建設(shè),。

4,、積極承擔(dān)和參與各級教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動,，每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究,。

5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷提高自我修養(yǎng),。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇,。每年至少撰寫一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文,。

6、完成師徒結(jié)對工作,，在本校與青年教師結(jié)對子,，以老帶新。

7,、積極配合上級行政,、業(yè)務(wù)部門舉辦的送教下鄉(xiāng)活動,。在各種教科研觀摩研討活動中積極承擔(dān)出課任務(wù)。

(二)培養(yǎng)措施

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：張洪偉

組員：孟慶樓 徐淮昌 王剛 姚連玉

2、在教師職務(wù)評聘以及各類評先評優(yōu)中,，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮,。

3、建立校級骨干教師數(shù)據(jù)庫,，促進(jìn)骨干教師的持續(xù)發(fā)展,。并配合教師進(jìn)修學(xué)校建立骨干教師數(shù)據(jù)庫。

4,、建立年度考核制度,。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的,，學(xué)校將推薦取消其骨干資格,。

5、對各層次骨干教師在科研立項(xiàng),、課題指導(dǎo),、進(jìn)修學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)研討等方面實(shí)行傾斜政策,，給予優(yōu)先考慮,。

共

3

1

1

2

3

骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃篇十四

新課程改革的關(guān)鍵在于教師,，中小學(xué)骨干教師是提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的中堅(jiān)力量,，是推動新的課程改革的生力軍，也是保證課程改革向縱深發(fā)展的重要力量,。我有幸成為一名骨干教師培訓(xùn)對象,，深感自己肩上的責(zé)任重大，為了能更好地勝任自己的歷史使命,，現(xiàn)制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃如下：

一,、發(fā)展目標(biāo)：

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)充電,，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中,，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中,，不斷探求,、感悟,、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作,，使自己逐步成為研究型,、開拓型教師。

二,、研修計(jì)劃：

1,、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

堅(jiān)持不懈地學(xué),。活到老,，學(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué),。要做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

2,、立足課堂,，善于思考，在實(shí)踐中探求,、感悟,。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,，反思教學(xué)的實(shí)際成效,。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問題,。

3,、提升業(yè)務(wù)，樂于親自動手,，揚(yáng)長補(bǔ)短,。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽做之前,，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上,。聽專家講解題思路，說精準(zhǔn)的科學(xué)語言,，講透重點(diǎn)的例題,。每天堅(jiān)持動筆,，正人先正己,，育人先育己。不斷豐富自己的,。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力之源,。

4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài),，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學(xué)生,。

三、具體措施

1,、認(rèn)真按時(shí)參加150名骨干教師培訓(xùn)對象的集中培訓(xùn),，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記,，積極發(fā)言,，積極討論，積極反思,。爭取每一次研修活動都有所收獲,。

2、結(jié)合實(shí)踐,，積極撰寫論文,，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量,，爭取每學(xué)期有論文發(fā)表,。在研修期間，充分利用自己150名骨干教師研修網(wǎng),，積極反思,，與同行交流分享教育教學(xué)中的得失。

3、做好自己的本職工作,，帶領(lǐng)本校教師做好教育教學(xué)工作,，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)、工作,。努力使自己向?qū)W習(xí)型,、研究型的教師角色轉(zhuǎn)化。

4,、在工作中對自己嚴(yán)格要求,，決不松懈。用理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐,，備好每堂課,，課后有反思敢于挑戰(zhàn)自我，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),。開設(shè)各種公開課,，在公開教學(xué)的反思中于其他老師進(jìn)行交流。

骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃篇十五

為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合,，提高自己的政治,、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求,，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,，特?cái)M訂讀書計(jì)劃如下：

一、讀書目的

1,、樹立“以書為友”的思想,，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”,、“讀書是一種有益的生活方式”,，努力形成學(xué)習(xí)與工作的恰當(dāng)結(jié)合，努力提高與時(shí)倶進(jìn)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力,，努力提高個(gè)人教育素質(zhì),。通過讀書拓展自己的知識，使胸襟變得寬廣.

2,、通過讀書讓自己能學(xué)會享受閱讀,、享受教育、享受人生,，提高生命質(zhì)量,。逐漸學(xué)會轉(zhuǎn)型，適應(yīng)現(xiàn)在的生活,。讓學(xué)習(xí)成為生命的一部分,。

3、在讀書的過程中培養(yǎng)意志力，改善自己情緒,，消除消沉,、焦慮和壓抑情緒，促進(jìn)身心健康,，以良好的心情投入到工作中去;通過閱讀有益的書刊形成良好的心理素質(zhì)和健康的人格,，提高自己的科學(xué)和人文素養(yǎng).

4、通過讀書,，樹立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,，建立新型師生管理,，塑造良好的教師形象。不斷提升自己的文化內(nèi)涵和內(nèi)在修養(yǎng),，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)看待問題的能力,。 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高自己的觀察力和洞察力.

5,、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,，使自己業(yè)務(wù)精良,，勝任新課程教學(xué),，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師。

二,、計(jì)劃閱讀書目

2,、最新黨中央的相關(guān)文件和精神。

3,、勵(lì)志哲思書：《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》,、余秋雨的《人生哲言》等。

4,、國內(nèi)外的期刊雜志：《讀者》,、《青年文摘》等。

三,、計(jì)劃與安排

1,、每周閱讀一小時(shí)，每月聽一次講座;

3,、經(jīng)常去圖書館查閱資料,，以了解最新社會動態(tài).

4、在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)拓展自己的視野,，全方位提升自身素質(zhì);

5,、合理利用互聯(lián)網(wǎng)、電視等資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)了解各方面知識,，努力實(shí)現(xiàn)“一專多能”,。

四、讀書選擇

1,、讀書選擇,。積極開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,，改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。(1)《教育新理念》,、(2)《給教師的一百條建議》,、(3)《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》。

2,、避免形式主義,，走過程，緊密結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,，以“問題為中心”,，著眼于教材、教法,、學(xué)法和教學(xué)管理,。將閱讀與教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，注重提高學(xué)習(xí)成效;將專業(yè)閱讀和多元化閱讀統(tǒng)一起來,，注重提高綜合素養(yǎng),。

3、經(jīng)常積極主動參與以教研組,、備課組,、課題組為單位開展讀書交流會、課題研討會等交流研討活動,，讓各種思想在相互碰撞中擦出火花,，從而達(dá)到取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ),，資源共享,，感受“讀萬卷書，行萬里路”的豪情壯志,，領(lǐng)略浩瀚書林中的亮麗風(fēng)景.

4,、促進(jìn)深刻反思。堅(jiān)持撰寫教育隨筆,、讀書筆記,、案例反思等,。及時(shí)消化，及時(shí)反思,，從而有效地提升了自身的實(shí)踐智慧,，促進(jìn)了自己的專業(yè)發(fā)展。

五,、個(gè)人閱讀的措施

1,、定期定量閱讀上述的書籍，并及時(shí)記下自己的觀點(diǎn)和看法,，特別是讀書中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會,。魯迅先生說過：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠,，總還是有的,。”可在午后懶懶的陽光下,，沐浴著輕風(fēng),，沏上一壺清茶，躺在搖椅上,，一頁頁地翻著,，慢慢地瀏覽，渴了呷上一口茶,，讓淡淡的茶香縈繞心頭;或在淅淅瀝瀝的雨夜,，背靠著軟軟的枕，開一盞桔黃的燈,，聽著雨打樹葉沙沙的聲響,，埋在書中的故事里,，與書中的人物同喜同悲,，忘卻喧囂浮躁的塵世，忘卻世俗的紛爭,。每天閱讀如《螢窗小語》,、《心靈雞湯》等優(yōu)美短文，舒暢心情的同時(shí)蕩滌心靈,，學(xué)會為人處世的道理,，升華人生的境界。

2,、記好筆記,，寫好隨筆。盧梭說：“讀書不要貪多,，而是要多加思索,，這樣的讀書使我獲益不少,。”只有在思考中的閱讀,，才能跳出書籍,，而獲得更多。因此,，在“勤讀,、勤做、勤思,、勤寫”中,，不斷反思，在反思中不斷實(shí)踐,，使自己不斷成長,。相信通過努力，書中的陽光會照亮我的心靈,，指引我前進(jìn)的道路,。反思與讀書同步進(jìn)行。聯(lián)系自身,，實(shí)際,，才能全面的，客觀的,，更大化的汲取到書中的精華,。

3、讀一些與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的書籍,。了解專業(yè)前沿信息,，既拓寬知識面，又鞏固專業(yè)技能,。讀書與課堂教學(xué)相結(jié)合,。用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心,，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間,。學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念,，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思,，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用,，“用”有所得,。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,，了解,、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。抓住培訓(xùn),、聽課,、博客等機(jī)會，努力向?qū)＜?、名師,、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式,、方法有更大的發(fā)展和成功,。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足,，一步一個(gè)腳印,，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5,、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合,，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法,，潛心寫好讀書心得,。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程,，在課堂教學(xué)中融入新課程理念,，實(shí)施新課程。除了閱讀書本之外,，每周充分利用網(wǎng)絡(luò)資源下載“百家講壇”等節(jié)目觀看,，聆聽名家對一些書籍的獨(dú)特見解。多觀看《百家講壇》之類的節(jié)目,。百家講壇所邀請的講師無疑都是才高八斗,、學(xué)富五車的知識精英，有幸聆聽他們的治學(xué)心得是人生大幸,，各位講師把自己畢生治學(xué)心得濃縮在40分鐘的時(shí)間里,。聆聽大師的講課，不但是人生大幸,，也是大享受。

6,、每學(xué)期精讀一本書,。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是人類寶貴的精神財(cái)富,，貧者因書而富,，富者因書而貴;書籍是我們采掘不盡的富礦,，是我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是我們走向未來的基石;讀書是人們最最重要的學(xué)習(xí)方式,，是人生奮斗的航燈,，是文化傳承的通道。 在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，我將盡力執(zhí)行上述計(jì)劃,，并根據(jù)自身的實(shí)際情況不斷修改完善，努力做到讀書明理,，從而提高自身素養(yǎng),。認(rèn)真讀書，快樂讀書,，終身讀書,，使讀書真正成為生活中的一個(gè)習(xí)慣，并受益終身,。