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百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)的說(shuō)課稿篇一

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識(shí),、小數(shù)的認(rèn)識(shí),、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進(jìn)行的學(xué)習(xí)，對(duì)于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有重要作用,。

教材中安排了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”以及“選種哪號(hào)種子”兩個(gè)主題情境,，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過(guò)多方面,、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對(duì)這一概念的認(rèn)知，其主導(dǎo)思想是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),，然后通過(guò)“問(wèn)題情境——數(shù)學(xué)建模——解釋?xiě)?yīng)用”逐步地豐富和達(dá)成教育目的要求,。

學(xué)生進(jìn)入課堂,，并非白紙一張，不同的生活背景,、不同的家庭情況等為課堂提供了多元的資源,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),，必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”,，其中包括：

（一）生活基礎(chǔ)

足球，學(xué)生生活較常見(jiàn),，有的學(xué)生還樂(lè)于參與其中,，對(duì)于罰點(diǎn)球是不陌生的。 生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù),，學(xué)生在生活中或有所見(jiàn),、或有所聞。如衣服上,、牛奶上等等,。這些為本節(jié)課的開(kāi)展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源,。

（二）經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

a,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

小數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及通分知識(shí)了掌握,，為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義,，奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ),，特別是通分的知識(shí)。

b,、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

在五年的學(xué)習(xí)生活中,，探究、合作,、自主等學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識(shí)導(dǎo)向的作用,，而眾多成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)也在正面或反面提供了問(wèn)題索引。為本節(jié)課的開(kāi)展,，打下了較豐實(shí)的活動(dòng)基礎(chǔ),。

目標(biāo)是活動(dòng)的指南，也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn),。對(duì)于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向,、評(píng)判的功能。本節(jié)課,，在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后,，我確定了以下三個(gè)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),，理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力,、探究能力,、推理能力和語(yǔ)言合作交流能力等,。

情感目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)情感和節(jié)約的意識(shí),，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并體會(huì)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別,。

高年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí),，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”，他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”,，因此,，本節(jié)課我采取的教學(xué)策略是：

1、 情境創(chuàng)設(shè),。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考,，在思考中合作交流,，在合作交流中明悟,。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué),、自主,、自動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2,、 合作探究,。在“派誰(shuí)罰點(diǎn)球？”的問(wèn)題指引下,，讓學(xué)生通過(guò)合作,、交流、辯論,、計(jì)算等,，來(lái)感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，來(lái)突破百分?jǐn)?shù)意義的理解；在多元的訓(xùn)練中,，在說(shuō)一說(shuō),、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比等,，讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學(xué)真實(shí)”,。

本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線(xiàn)來(lái)開(kāi)展教學(xué),。

（一） 談話(huà)感知

同學(xué)們,，課前老師請(qǐng)大家收集了百分?jǐn)?shù)的資料，你們都找到了嗎,？（把它舉起來(lái)讓同學(xué)們看看）

誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是在哪找到的,？

看來(lái)，我們生活中處處都有百分?jǐn)?shù),，那么人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g百分?jǐn)?shù)呢,？百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢？這節(jié)課我們就一同去認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),。板書(shū)——百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

對(duì)于百分?jǐn)?shù),，你想了解些什么？

（任何一種有效的,，成功的教學(xué)都必須是由學(xué)生主體參與的,，在談話(huà)了解對(duì)百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)中，自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，從而學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ),，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的欲望,。）

（二） 情境建構(gòu)

1,、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性

同學(xué)們，喜歡踢足球或看足球嗎？在一場(chǎng)比賽中,，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì),，教練準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球，如果你是教練,，將會(huì)安排哪位球員呢,？出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析,，學(xué)生先自己想想把自己的想法說(shuō)給同桌聽(tīng),，再和小組合作交流。

（作為個(gè)體要作出正確的選擇要有一個(gè)過(guò)程,，考慮的問(wèn)題也可能是不全面的,，所以讓學(xué)生獨(dú)立思考，再與同學(xué)合作交流起到相互補(bǔ)充的作用,，兩個(gè)人的思維還是有一定的局限,，所以又組織學(xué)生全班性合作交流。再一次為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，從合作交流中互補(bǔ)完善,，達(dá)成共識(shí)：要化成分母是100的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性與重要性,。同時(shí)教師的主導(dǎo)作用也應(yīng)充分的發(fā)揮,，點(diǎn)明可將分母是100的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成另一種形式——百分?jǐn)?shù)）

2、運(yùn)用生活中的百分?jǐn)?shù),，構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義,。

師：課前每個(gè)人都搜集了許多百分?jǐn)?shù)的信息，誰(shuí)愿意給我們大家讀一讀,，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解,。

（在初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性后，通過(guò)百分?jǐn)?shù)信息合作交流進(jìn)一步的體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,，對(duì)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義有著積極的作用,。合作交流自己搜集到的百分?jǐn)?shù)，用語(yǔ)言來(lái)描述百分?jǐn)?shù)表示的意義,，逐步構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知構(gòu)架,，為下一步概括百分?jǐn)?shù)的意義奠定基礎(chǔ)）

3、概括百分?jǐn)?shù)的意義

師：通過(guò)剛才同學(xué)們的互相合作交流你感受到,，百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎,？請(qǐng)你先自己想一想，然后同桌合作交流一下,。

（在充分的表述對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,，由生活信息概括提煉出的百分?jǐn)?shù)的含義）

4,、 教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法

百分?jǐn)?shù)的讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)介紹%的寫(xiě)法,。

教師出示帶有情境的一組百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)信息,，先讓學(xué)生自讀，再提問(wèn)：讀了這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么,？使學(xué)生了解到百分號(hào)前面的數(shù)可以是整數(shù),、小數(shù),，可以比100大可以比100小,， 完善對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也滲透德育教育,，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),，得到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育,。

5、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別

這是教學(xué)中的難點(diǎn),，純語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)于抽象,，也不利于理解。因此它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是通過(guò)練習(xí)的形式解決,。

如：下列哪一個(gè)數(shù)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示,。

（1）班級(jí)中近視眼學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的

（2）一根繩子長(zhǎng) 米。

（3）一堆煤有 噸,，運(yùn)走了它的 ,。

（三）應(yīng)用提升

1、p65的1

2,、p66的2設(shè)計(jì)圖案

3,、猜一猜下面的成語(yǔ)代表哪個(gè)百分?jǐn)?shù)？

百發(fā)百中（ ）百里挑一（ ）十拿九穩(wěn)（ ）一箭雙雕（ ）

利用圖形加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，在應(yīng)用中對(duì)百分?jǐn)?shù)加以鞏固,，做到數(shù)型結(jié)合。利用成語(yǔ)來(lái)幫助理解百分?jǐn)?shù)活躍課堂氣氛,。

（四）拓展總結(jié)

1,、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話(huà)對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行總結(jié)。

2,、老師送你一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感,，希望同學(xué)們能從這句名言中受到啟發(fā)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)的說(shuō)課稿篇二

本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及熟練掌握了通分的方法與技能之后進(jìn)行的教學(xué),，對(duì)于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用有著重要的作用。例1通過(guò)三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

第一層次，呈現(xiàn)籃球隊(duì)投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計(jì)表,，并提出問(wèn)題,。

第二層次，將表中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分別改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù),，并比較它們的大小,，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用。

第三層次,，揭示百分?jǐn)?shù)的概念,，介紹百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。

在“試一試”與練習(xí)中進(jìn)一步完善和理解百分?jǐn)?shù)的意義,，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比之間的聯(lián)系和區(qū)別，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn),。

教學(xué)目標(biāo)：

新課標(biāo)的要求是“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探究過(guò)程,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系與區(qū)別。

3,、情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)舉例和解釋生活中的百分?jǐn)?shù),，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、比的聯(lián)系與區(qū)別,。

數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然,，更要知其所以然,。通過(guò)認(rèn)真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神,，并結(jié)合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,。生活化、活動(dòng)化的問(wèn)題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識(shí),，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài),。因此在導(dǎo)入新課時(shí),，我通過(guò)定點(diǎn)投籃的活動(dòng)引入,，從而激發(fā)他們的興趣和欲望。

2,、知識(shí)遷移,，以舊帶新

對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)，要利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平,，巧妙的推進(jìn)新課的教學(xué),。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,，所以在這基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)，使教學(xué)過(guò)程自然,、順暢,，讓學(xué)生在毫無(wú)壓力的情況下學(xué)會(huì)新的知識(shí)。

3,、循循善誘,，適時(shí)啟發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的是方法，而不是最終的結(jié)果,。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問(wèn),，給學(xué)生指明方向，讓他們自己尋找問(wèn)題的答案,。

古人云：“授人以魚(yú)不如授人以漁”?，F(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法，交給他們終身受用的知識(shí),。因此在以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下,，我主要通過(guò)三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

1,、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一,。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，營(yíng)造平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,，敢于質(zhì)疑、樂(lè)于合作交流,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中分享成功的喜悅,，建立成功的信心。

2,、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化

生活的中心是活動(dòng),，課堂教學(xué)的本質(zhì)也應(yīng)該是活動(dòng)，要讓學(xué)生“活”起來(lái),，必需先讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),。小組活動(dòng)是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合,，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

3,、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化

把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式,，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與到新知的探索過(guò)程當(dāng)中,。

我主要以先學(xué)后教,，合作探究的形式，從六個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，自主學(xué)習(xí)。

本節(jié)課我選擇了一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境——籃球比賽為主題導(dǎo)入新課,，出示學(xué)?；@球隊(duì)參加的三場(chǎng)比賽的統(tǒng)計(jì)表。提問(wèn)：要知道三場(chǎng)比賽中哪一場(chǎng)投籃準(zhǔn)一些,，你認(rèn)為可以怎樣比較,？這一問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,，教師根據(jù)學(xué)生的回答，抓住關(guān)鍵,，連環(huán)追問(wèn),，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考,。學(xué)生帶著這樣的思考進(jìn)入課本的自學(xué)環(huán)節(jié),。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要點(diǎn),。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手,，能夠很好地引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，從而使學(xué)生投入到課本的自學(xué)當(dāng)中?！?/p>

第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析素材,，理解概念

通過(guò)自學(xué)課本讓學(xué)生體會(huì)到要整體評(píng)價(jià)三場(chǎng)比賽的投籃情況，應(yīng)比較三場(chǎng)比賽中投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾,。明確比較方法之后,，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)完成表格,，并指名說(shuō)出三個(gè)分?jǐn)?shù)分別表示什么意義。同時(shí)指出：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較,，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)表示,。讓學(xué)生把計(jì)算所得的原始分?jǐn)?shù)分別化成分母是100的分?jǐn)?shù)，并根據(jù)呈現(xiàn)的材料說(shuō)一說(shuō)64/100 ,、65/100 ,、60/100的具體含義。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)我利用學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)基礎(chǔ),，借助分率的表述方式,，在百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的意義之間巧妙地搭建了一座橋梁，使百分?jǐn)?shù)的意義很自然的呈現(xiàn)出來(lái),?！?/p>

第三個(gè)環(huán)節(jié)：借助素材，總結(jié)概念

經(jīng)過(guò)對(duì)材料的感知,、對(duì)分母是100的分?jǐn)?shù)的理解之后,，就讓學(xué)生進(jìn)行合作交流：什么是百分?jǐn)?shù)？從而揭示百分?jǐn)?shù)的意義——表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率,。然后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法,。并要求學(xué)生模仿著讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě),。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)合作交流,，揭示總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)方法，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)有較好的理解,。】

第四個(gè)環(huán)節(jié)：舉例解釋?zhuān)罨拍?/p>

舉例子是學(xué)生理解概念的好幫手,。學(xué)生會(huì)舉例,、能解釋?zhuān)簿屠斫饬恕１经h(huán)節(jié)分為兩部分,。

第一部分借助課本中練習(xí)十四第1題,，讓學(xué)生讀出下面的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義,。延伸到學(xué)生搜集的生活中的百分?jǐn)?shù),。讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)各自百分?jǐn)?shù)所表示的含義。在認(rèn)識(shí)了這么多的百分?jǐn)?shù)后,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)具有哪些特點(diǎn),。總結(jié)出：百分號(hào)前的數(shù)可能是小數(shù),，也可能是整數(shù),。百分號(hào)前的數(shù)可以大于100，等于100,，也可以小于100,。

第二部分借助課本中練習(xí)十四的第3題，讓學(xué)生判斷哪幾個(gè)數(shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示,？哪幾個(gè)不能,？說(shuō)說(shuō)為什么？先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，嘗試說(shuō)明,，然后小組討論，交流想法,，最后班級(jí)匯報(bào),。總結(jié)出：百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,，不表示某個(gè)具體的數(shù)量,；分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,，

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：

第一部分通過(guò)表述多個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義,，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)感受到百分?jǐn)?shù)在日常生活,、生產(chǎn)中的作用,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。

第二部分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系,，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),，為了突破這一難點(diǎn)，避免空洞的教學(xué),，特意設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí),，讓學(xué)生在具體的情景中感受和體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，并適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論,，各抒已見(jiàn),，匯報(bào)總結(jié)，幫助學(xué)生深入理解概念,。同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧,，活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛?！?/p>

第五個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固拓展,，應(yīng)用概念

知識(shí)的掌握、技能的形成,、能力的培養(yǎng),，需通過(guò)一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。課本第85頁(yè)的試一試的

第1題,，學(xué)生獨(dú)立完成后提問(wèn)：哪一個(gè)量看作單位一,，如果把女生人數(shù)看成100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于多少份,？男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？

第2題,，先讓學(xué)生獨(dú)立完成,，再說(shuō)說(shuō)題中百分?jǐn)?shù)的含義以及填空的思考過(guò)程。

第3 題,，先讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)近視率的含義,，并通過(guò)交流明確：近視率表示近視的人數(shù)是總?cè)藬?shù)的百分之幾。再讓學(xué)生獨(dú)立完成填空,。

通過(guò)這三道題的練習(xí)讓學(xué)生對(duì)比總結(jié),。明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。

課本第85頁(yè)的練一練的第1題。先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)每題中涂色部分和空白部分各占大正方體的百分之幾,，再完成填空,。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：試一試的三道題，通過(guò)填空的形式幫助學(xué)生進(jìn)一步完善對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,，啟發(fā)學(xué)生初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),，比之間的關(guān)系，感知百分率的含義,，以豐富對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)與理解,。練一練的這道題，借助直觀圖形幫助學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,?！?/p>

第六個(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，深化認(rèn)識(shí),。

1,、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

2,、運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行趣味挑戰(zhàn)：讓同學(xué)們用這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ),。如百發(fā)百中、百里挑一,、十拿九穩(wěn),、半壁江山、一箭雙雕,。

3,、最后送學(xué)生一句話(huà)：成功=99%的汗水+1%的靈感。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)總結(jié),，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更好的理解,；通過(guò)知識(shí)的拓展，提高了數(shù)學(xué)的趣味性,，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。】

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)的說(shuō)課稿篇三

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí),，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識(shí),、小數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進(jìn)行的學(xué)習(xí),，對(duì)于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有重要作用,。

教材中安排了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”以及“選種哪號(hào)種子”兩個(gè)主題情境，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性,，然后通過(guò)多方面,、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對(duì)這一概念的認(rèn)知，其主導(dǎo)思想是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),，然后通過(guò)“問(wèn)題情境——數(shù)學(xué)建?！忉?xiě)?yīng)用”逐步地豐富和達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)。

我們常說(shuō)“用教材教”而不是“教教材”,，要點(diǎn)就是不同的地方,、不同的學(xué)生存在著實(shí)施方面的眾多的差異，我們要正視這些差異,、要重視這些差異,，適時(shí)地、適當(dāng)?shù)馗木幗滩?，從而更好,、更有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

在我們這里,，學(xué)生對(duì)足球是陌生的,，許多同學(xué)對(duì)于“足球怎么比？”,、什么是“點(diǎn)球”是毫無(wú)概念的,，這樣的教學(xué)很難引起學(xué)生的興趣，也就無(wú)法真正地調(diào)動(dòng)所有的學(xué)生參與到課堂中來(lái),。由此,，我想就應(yīng)改編教材，選用學(xué)生感興趣的生活情境來(lái)引入,。于是想到了“籃球”,。學(xué)生對(duì)于籃球是熟悉的、是有感情的,，許多學(xué)生還是此中的高手,。籃球比賽中的一些規(guī)則等學(xué)生是有生活經(jīng)驗(yàn)的,，因此也是能夠很好建構(gòu)的,。同時(shí)，還準(zhǔn)備把第二個(gè)主題情境去掉,，讓學(xué)生通過(guò)多元的訓(xùn)練來(lái)豐富對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知,。

《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”,，其中包括：

（一）生活基礎(chǔ)

a、籃球的東西,，學(xué)生生活較常見(jiàn),，有的學(xué)生還樂(lè)于參與其中，對(duì)于罰球、三分球等是不陌生的,。

b,、生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見(jiàn),、或有所聞,。如衣服上、牛奶上等等,。

這些為本節(jié)課的開(kāi)展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。

（二）經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

a、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

小數(shù)的認(rèn)識(shí),、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及通分知識(shí)了掌握,，為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義，奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ),，特別是通分的知識(shí),。

b、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

在五年的學(xué)習(xí)生活中,，探究,、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識(shí)導(dǎo)向的作用,，而眾多成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)也在正面或反面提供了問(wèn)題索引,。為本節(jié)課的開(kāi)展，打下了較豐實(shí)的活動(dòng)基礎(chǔ),。

我認(rèn)為,，一節(jié)課的預(yù)計(jì)至少要考慮四個(gè)要素：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)理念的把握,，

2,、學(xué)情的了解與把握，

3,、教學(xué)內(nèi)容的了解與把握,，

4、教師個(gè)人特色的把握,。

不同的學(xué)情,、不同的教師特色，上出來(lái)的課是各異的,。而其中的一個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)是目標(biāo)的確定,。

目標(biāo)是活動(dòng)的指南，也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn),。對(duì)于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向,、評(píng)判的功能,。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后,，我確定了以下三個(gè)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中,，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀,、寫(xiě)、認(rèn)百分?jǐn)?shù),，會(huì)比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的異同,。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力,、探究能力,、推理能力和語(yǔ)言交流能力等。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生親數(shù)學(xué)的行為和樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

我們說(shuō)的“以學(xué)認(rèn)教”,，說(shuō)的是要以學(xué)生學(xué)的效果以及學(xué)的狀態(tài)來(lái)評(píng)判教師教的有效度，學(xué)生學(xué)的效果越好,、學(xué)的狀態(tài)越好就說(shuō)明教師教的有效度越高,。因此，我們可知：教法與學(xué)法并不是截然分開(kāi)的,，我更傾向于把它們看作是“一體兩面”的事物,，教法必須建立在學(xué)法的基礎(chǔ)之上,。學(xué)生是怎么學(xué)的,？學(xué)生希望怎么學(xué)？是我們?cè)诖_定教法是應(yīng)深刻把握的,。

高年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí),，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”,，他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”，因此,，本節(jié)課我采取的學(xué)習(xí)方法是：

1,、情境創(chuàng)設(shè)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考,，在思考中交流，在交流中明悟,。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、自主,、自動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

2,、合作探究。在“推薦誰(shuí)去,？”的問(wèn)題指引下，讓學(xué)生通過(guò)合作,、交流,、辯論、計(jì)算等,，來(lái)感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,，來(lái)突破百分?jǐn)?shù)意義的理解；在多元的訓(xùn)練中,，在說(shuō)一說(shuō),、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比等,，讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學(xué)真實(shí)”,。

本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線(xiàn)來(lái)開(kāi)展教學(xué),。

（一）談話(huà)感知

師：同學(xué)們,，今天老師帶來(lái)一些東西，這些東西上有一些數(shù),，是我們以前我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的,，大家來(lái)找一找吧。

問(wèn)：這些數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎,？引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，板書(shū)課題“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”。

[通過(guò)學(xué)生找數(shù)來(lái)引入,，激發(fā)學(xué)生有興趣,；在談話(huà)了解對(duì)百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)中，自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，從而學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ),。]

（二）情境建構(gòu)

屏幕出示：某籃球比賽的情況。有一號(hào),、二號(hào),、三號(hào)三位選手。

1,、出示投籃總數(shù)

分別是20個(gè),、25個(gè)和50個(gè)。

問(wèn)：推薦誰(shuí)去參加比賽,？你怎么想的,？討論,。

得出：只看投籃總數(shù)判斷不出誰(shuí)去，還要看他投入了多少個(gè),。認(rèn)識(shí)到這是個(gè)有缺失的信息,。

2、出示投中個(gè)數(shù)

分別是18個(gè),、23個(gè)和47個(gè),。

問(wèn)：比較兩組數(shù)據(jù)，想一想,，誰(shuí)是冠軍,？為什么？討論,。

這時(shí)可能學(xué)生會(huì)想到通過(guò)比較兩組相對(duì)應(yīng)數(shù)字的差,，一號(hào)選手差2，二,、三號(hào)選手各差3,，從而認(rèn)定是“一號(hào)選手為冠軍”。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,，這樣的推理合理嗎,？推理的方法適當(dāng)嗎？這個(gè)結(jié)果可信嗎,？等,，或者通過(guò)反問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考：“如果老師也參加了，我投了一個(gè)球,，沒(méi)有投中,；這時(shí)我投的個(gè)數(shù)與投中的個(gè)數(shù)差1，我能否去比賽,？”讓學(xué)生明了此中的不合理性,，從而想出以“通分”的方法來(lái)建構(gòu)。

18/20=90/100,，23/25=92/100,，47/50=94/100，從而得出三號(hào)應(yīng)該去,。

3,、百分?jǐn)?shù)的意義

a、由分母是100的分?jǐn)?shù)寫(xiě)出百分?jǐn)?shù)

b,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法

c,、理解三個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義

d、說(shuō)說(shuō)生活中的百分?jǐn)?shù)所表示的意義。（p65頁(yè),，讀一讀,、說(shuō)一說(shuō)）

e、學(xué)生概括百分?jǐn)?shù)的意義,，接著看書(shū)進(jìn)行完善

對(duì)于信息的收集,、整理、分析,、處理等，是本次課程改革目標(biāo)中的一個(gè)重點(diǎn),，通過(guò)兩次數(shù)據(jù)的出現(xiàn),，讓學(xué)生在獲取信息的同時(shí)，不斷地加強(qiáng)對(duì)信息的處理能力,，感悟“有缺失的信息”以及信息的處理辦法,。通過(guò)對(duì)情境的理解以及生活事例中對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，不斷地完善學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的感知,，最終較好地抽象出百分?jǐn)?shù)的概念,。

（三）應(yīng)用提升

1,、基礎(chǔ)訓(xùn)練

a,、游戲——寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。（讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在紙上,，然后用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流,。如我寫(xiě)對(duì)了總個(gè)數(shù)的百分之八十，或我寫(xiě)對(duì)了總個(gè)數(shù)的百分之九十,，我寫(xiě)對(duì)了幾個(gè)？等）

b,、涂涂寫(xiě)寫(xiě),。（p66頁(yè)，設(shè)計(jì)圖案第一小題,，讓學(xué)生去數(shù)百格圖中藍(lán)色的格子數(shù),，想出藍(lán)色格子占總格子數(shù)的百分之幾,，再想出白色格子占總格子數(shù)的百分之幾,，由此及彼，為今后的百分?jǐn)?shù)的.應(yīng)用奠定意識(shí)基礎(chǔ),。）

2,、應(yīng)用訓(xùn)練

a,、成語(yǔ)轉(zhuǎn)化,。（用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)表示成語(yǔ)。如百里挑一,、百發(fā)百中等）

b,、交際轉(zhuǎn)化。（如,，這件事一定成功,，百分?jǐn)?shù)怎么表示？這件事完蛋了,，百分?jǐn)?shù)怎么表示,？等）

（四）拓展提高

1、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話(huà)對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行總結(jié),。并送學(xué)生一句鼓勵(lì)的話(huà),，成功不僅要有1%的靈感，更要有99%的汗水,，如果我們每天進(jìn)步一點(diǎn),，我們就100%可以成為有用的人。

2,、收集生活中的百分?jǐn)?shù),，并說(shuō)說(shuō)怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)的說(shuō)課稿篇四

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》它是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)的基礎(chǔ)上以及分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用,，特別是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)互化的基礎(chǔ),，特別是對(duì)于以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，解決生活中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題起著舉足輕重的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能正確地讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù),，并理解百分?jǐn)?shù)的意義,；

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察思考、比較分析,、綜合概括,，組織學(xué)生探索,，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，學(xué)會(huì)討論交流,；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在具體情境中,，解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教法分析：

1,、依據(jù)學(xué)生學(xué)情,，以自主探索為主線(xiàn),，以發(fā)展創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體教學(xué)為輔助手段,。

2,、具體采用：創(chuàng)設(shè)情境————引導(dǎo)探索————合作交流————引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)————綜合概括等教法。

學(xué)法分析：

1,、基于新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng),，不能單純的記憶和模仿，動(dòng)手操作,，自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

2、具體方法：觀察思考———合作交流———綜合概括等

3,、通過(guò)讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

由網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表小學(xué)生最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片直接給出百分?jǐn)?shù),，引出課題,。引導(dǎo)學(xué)生分析表格中的百分?jǐn)?shù)，并教授百分?jǐn)?shù)的正確讀,、寫(xiě)方法,。

（二）探索交流，解決問(wèn)題

出示大量生活中運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的實(shí)例,，啟發(fā)學(xué)生思考百分?jǐn)?shù)在生活中的作用,。

通過(guò)四個(gè)探究活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)

其中探究活動(dòng)一，回顧網(wǎng)絡(luò)調(diào)查表小學(xué)生最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片,，引出五洲小學(xué)四,、五、六年級(jí)的調(diào)查表,，在老師的引導(dǎo)下利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)由分?jǐn)?shù)推算出百分?jǐn)?shù),，由學(xué)生小練筆來(lái)加深這一推算過(guò)程；

探究活動(dòng)二,，這是課本上的案例,，起初只給了學(xué)生三個(gè)球員罰中次數(shù),，引導(dǎo)學(xué)生討論派幾號(hào)球員更好，通過(guò)討論結(jié)果啟發(fā)學(xué)生考慮到另外一組罰球總數(shù)的數(shù)據(jù),，從而得出必須知道每個(gè)人罰球總數(shù),，看每人罰中的數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾？用百分?jǐn)?shù)描述每個(gè)球員的命中率,；

探究活動(dòng)三,，利用種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，給出十組數(shù)據(jù),，讓學(xué)生感受到分別用分?jǐn)?shù),、通分后的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示的發(fā)芽率，哪一種能更直觀的體現(xiàn)出發(fā)芽率的高低,，進(jìn)而讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)勢(shì),；

探究活動(dòng)四，再一次將生活中百分?jǐn)?shù)的實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生自己說(shuō)出百分?jǐn)?shù)在句子中的含義,，理解百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，表示的是一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾,，通過(guò)板書(shū)再加強(qiáng)學(xué)生們的理解,，最后通過(guò)趣味成語(yǔ)再一次加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

（三）回顧整理,，反思提升

1,、帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)的讀法,、寫(xiě)法和意義。

2,、通過(guò)教師寄語(yǔ)讓學(xué)生思考99%的汗水再加上1%的靈感等于成功這句話(huà)的含義,！

因?yàn)檫\(yùn)用了大量多媒體課件，因此,，板書(shū)就要簡(jiǎn)潔,、明了，我主要呈現(xiàn)出課題,、由分?jǐn)?shù)推算出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程和百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法及意義,，讓學(xué)生可以通過(guò)板書(shū)了解到本課的主要內(nèi)容及重難點(diǎn)

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)的說(shuō)課稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》,。

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版五年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù),，特別是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),，小數(shù)互化的基礎(chǔ),，特別是對(duì)于以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，解決生活中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題起著舉足輕重的作用,。

結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2.結(jié)合具體情境,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

3.通過(guò)小組合作，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作精神,；體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法,。根據(jù)本課的編寫(xiě)意圖和知識(shí)特點(diǎn)，我努力創(chuàng)設(shè)“生活引入——抽象概括——鞏固拓展——反思評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中探索百分?jǐn)?shù),，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，常在身邊,，激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，組織學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,。

在學(xué)法指導(dǎo)上,，我遵從學(xué)生“初步感知——形成概念——靈活應(yīng)用”的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，精心設(shè)計(jì)生活情境,；利用比一比，認(rèn)一認(rèn),，想一想,，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，促使學(xué)生多種感官參與,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué),。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

（一）談話(huà)感知

（二）情境建構(gòu)

（三）應(yīng)用提升

（四）反思總結(jié)

本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——反思”的教學(xué)主線(xiàn)來(lái)開(kāi)展教學(xué),。

（一）談話(huà)感知

同學(xué)們,，課前老師請(qǐng)大家收集了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料，你們都找到了嗎,？（把它舉起來(lái)讓同學(xué)們看看）

誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是在哪找到的,？

看來(lái)，我們生活中處處都有百分?jǐn)?shù),，那么人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g百分?jǐn)?shù)呢,？百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢？這節(jié)課我們就一同去認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),。板書(shū)——百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

對(duì)于百分?jǐn)?shù),，你想了解些什么？

（任何一種有效的,，成功的教學(xué)都必須是由學(xué)生主體參與的,，在談話(huà)了解對(duì)百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)中，自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，從而學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ),，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的欲望,。）

（二）情境建構(gòu)

1,、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性

同學(xué)們，你們喜歡看足球比賽嗎,？在一場(chǎng)比賽中,，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，教練準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球,，如果你是教練，應(yīng)該選派哪位球員呢,？出示相關(guān)數(shù)據(jù),，讓學(xué)生分析，學(xué)生先自己想想把自己的想法說(shuō)給同桌聽(tīng),，再和小組交流,。

（作為個(gè)體要作出正確的選擇要有一個(gè)過(guò)程，考慮的問(wèn)題也可能是不全面的,，所以讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再與同學(xué)交流起到相互補(bǔ)充的作用,，兩個(gè)人的思維還是有一定的局限，所以又組織學(xué)生全班性交流,。再一次為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，從交流中互補(bǔ)完善，達(dá)成共識(shí)：要化成分母是100的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較,。認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性與重要性,。同時(shí)教師的主導(dǎo)作用也應(yīng)充分的發(fā)揮，點(diǎn)明可將分母是100的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成另一種形式——百分?jǐn)?shù)）

2,、運(yùn)用生活中的百分?jǐn)?shù),，構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義。

師：課前每個(gè)人都搜集了許多百分?jǐn)?shù)的信息,，誰(shuí)愿意給我們大家讀一讀,，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。

（在初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性后,，通過(guò)百分?jǐn)?shù)信息交流進(jìn)一步的體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,，對(duì)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義有著積極的作用。交流自己搜集到的百分?jǐn)?shù),，用語(yǔ)言來(lái)描述百分?jǐn)?shù)表示的意義,，逐步構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知構(gòu)架，為下一步概括百分?jǐn)?shù)的意義奠定基礎(chǔ)）

3,、概括百分?jǐn)?shù)的意義

師：通過(guò)剛才同學(xué)們的互相交流你感受到,，百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？請(qǐng)你先自己想一想,，然后同桌交流一下,。

此時(shí)明確百分?jǐn)?shù)的意義，順勢(shì)說(shuō)說(shuō)上述兩個(gè)例子當(dāng)中百分?jǐn)?shù)的意義,。

（在充分的表述對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上,，由生活信息概括提煉出的百分?jǐn)?shù)的含義）

4、百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)法

百分?jǐn)?shù)的讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,，重點(diǎn)介紹百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法,。

教師出示帶有情境的一組百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)信息，先讓學(xué)生自讀,，再提問(wèn)：讀了這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么,？使學(xué)生了解到百分號(hào)前面的數(shù)可以是整數(shù),、小數(shù),，可以比100大可以比100小，完善對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。

5,、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別

這是教學(xué)中的難點(diǎn),，純語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)于抽象，也不利于理解,。因此它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是通過(guò)練習(xí)的形式解決,。

如：下列哪一個(gè)數(shù)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。

（1）班級(jí)中近視眼學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的（）

（2）一根繩子長(zhǎng)（）米,。

（3）一堆煤有（）噸,，運(yùn)走了它的（）

6、小結(jié)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾,，我們把它叫做百分?jǐn)?shù),，百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。

（三）應(yīng)用提升

1,、基本練習(xí)：讀讀寫(xiě)寫(xiě)（課本65頁(yè)圖片）

2,、精挑細(xì)選

為了區(qū)分分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)，我讓學(xué)生進(jìn)行選擇,。

（1）雪災(zāi)期間,，京珠高速公路受到冰雪的影響被迫封路，經(jīng)過(guò)解放軍和武警戰(zhàn)士的日夜清掃,，到2月12日為止,，已修的占全長(zhǎng)的（b），剩10％沒(méi)修,，很快就能恢復(fù)通車(chē),。

a、90%千米b,、90%c,、千米

（2）發(fā)一度電耗煤重量是（a）左右。

a,、噸b,、97%噸c、97%

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：第1題問(wèn)的是已修與全長(zhǎng)的關(guān)系,，不應(yīng)該帶有單位,，所以選擇b。第2題問(wèn)的是一個(gè)具體的數(shù)量,，所以應(yīng)該選a,。通過(guò)選擇，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，不帶單位名稱(chēng)，又可以表示一個(gè)具體的數(shù)量,，帶有單位名稱(chēng),。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,，不帶單位名稱(chēng)。這樣,，既融入了整節(jié)課的教學(xué)情境,，又能達(dá)到區(qū)別分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的目的，突破教學(xué)難點(diǎn),。

接著,，我讓學(xué)生進(jìn)行判斷：

（1）分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（×）

（2）百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率,。（√）

（3）一根電線(xiàn)桿高12%米,。（×）

（4）千克=39%千克。（×）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷對(duì)錯(cuò)的理由,，既加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,，又進(jìn)一步區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。

3,、設(shè)計(jì)圖案（課本66頁(yè)第2題）

我讓學(xué)生觀察圖案后設(shè)計(jì)圖案,，第一幅圖，學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)可以知道藍(lán)色部分占整幅圖的24%,；“那白色部分占多少呢,？”有的學(xué)生依然會(huì)用數(shù)的方法，但也有學(xué)生提出用計(jì)算的方法：得到白色部分占整幅圖的76%,。第二幅圖不能再用數(shù)的方法來(lái)解決,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)通過(guò)移一移,、拼一拼,，藍(lán)色部分和白色部分各占整幅圖的一半，也就占整幅圖的50%,。24%加76%,，50%加50%都等于100%，也就是整幅圖,。

接著,，我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，這題我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次,，先讓學(xué)生設(shè)計(jì)一幅占整幅圖的30%的圖案,，我估計(jì)學(xué)生應(yīng)該輕松的設(shè)計(jì)出圖案！第二個(gè)層次,，我讓學(xué)生自由設(shè)計(jì),，并告訴大家你設(shè)計(jì)的是什么？然后說(shuō)出所設(shè)計(jì)的圖案占整幅圖的百分之幾，各種顏色的方格又占整幅圖的百分之幾,。這個(gè)環(huán)節(jié),，為學(xué)生提供了自主創(chuàng)作的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，使本節(jié)課的教學(xué)得到了升華,。

設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)層次的練習(xí)本著針對(duì)性，趣味性和挑戰(zhàn)性的特點(diǎn),?；诓煌膶W(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展這一理念。保底而不封頂,。注重現(xiàn)實(shí)練習(xí)和生活實(shí)際的練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)不同的學(xué)生各有所獲。

1,、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話(huà)對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行總結(jié),。并送學(xué)生一句鼓勵(lì)的話(huà)，天才=1%的靈感+99%的汗水,。

2,、今天你幫助了誰(shuí)或誰(shuí)幫助了你？

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)的說(shuō)課稿篇六

1,、教材分析

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容,。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù),，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義,，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。

2,、學(xué)生分析

對(duì)于百分?jǐn)?shù),，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化,，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵,。

3,、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀,、寫(xiě)法,，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察思考、比較分析,、綜合概括,，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與,，學(xué)會(huì)交流討論。

（3）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,。

4,、重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法:

1,、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富,、生動(dòng),、有趣的資源。新課開(kāi)始,聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分?jǐn)?shù),再讓學(xué)生試著找出日常生活見(jiàn)到的百分?jǐn)?shù),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、自主探究、合作討論,、引導(dǎo)學(xué)生積極思維,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。這節(jié)課主要通過(guò)幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義,。然后讓學(xué)生自學(xué)課本,理解百分?jǐn)?shù)的讀,、寫(xiě)法,發(fā)揮教科書(shū)的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別,進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義,。這樣教學(xué)循序漸進(jìn),不僅使學(xué)生獲得知識(shí)與技能,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

1,、通過(guò)學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流,，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。

2,、利用所學(xué)的知識(shí)去探索解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力和初步的創(chuàng)新能力,。

（一）創(chuàng)設(shè)生活情境,，初步理解百分?jǐn)?shù)

給學(xué)生一段含有百分?jǐn)?shù)的信息:期末考試,，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)情況如下：得優(yōu)的學(xué)生占65%,，得良的學(xué)生占25%,，及格的學(xué)生占10%,。

師：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù),，你們知道這是什么數(shù)嗎,？并讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，是怎樣理解這里的百分?jǐn)?shù)的,？在生活中你見(jiàn)過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎,？說(shuō)一說(shuō)自己收集到的信息,。

（二）自主探究,解決問(wèn)題。

1、百分?jǐn)?shù)的意義

（1）出示兩條信息：

①長(zhǎng)城干紅葡萄酒的酒精度是11%;

②五糧液酒的酒精度是39%,。

問(wèn):喝同樣多的長(zhǎng)城干紅葡萄酒和五糧液酒,哪個(gè)容易醉,？為什么？

（2）出示信息:某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。提問(wèn)學(xué)生哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生人數(shù)占的比率大。學(xué)生通過(guò)計(jì)算，比較,，得出六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占的比率比五年級(jí)大,。

（3）概括百分?jǐn)?shù)的意義。

2,、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀,、寫(xiě)法

分三個(gè)層次學(xué)習(xí)：

（1）、學(xué)生先自由看書(shū),；

（2）、指名學(xué)生匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法,，老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫(xiě)法,，做示范；

（3）,、匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法,學(xué)生容易把分母100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的讀法混淆,，要指出兩者的區(qū)別，并出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀

3,、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系

師提供信息,，下列三句話(huà)中的分?jǐn)?shù)，哪些可以改成百分?jǐn)?shù),？哪些不能,？

（1）修了一條路的3/5。

（2）楊樹(shù)的棵數(shù)是松樹(shù)的1/4,。

（3）一根繩長(zhǎng)5/8米,。

學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,，并小結(jié),。

（三）拓展延伸,深化提高

1、先讀出下列百分?jǐn)?shù),，再用合適的百分?jǐn)?shù)填空,。

100%2%120%90%10%

（1）小汽車(chē)的速度是卡車(chē)速度的（）

（2）今天來(lái)這上課的同學(xué)占全班同學(xué)的（）

（3）由于這次測(cè)驗(yàn),，同學(xué)們準(zhǔn)備很充分，不及格人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的（）

（4）去年植樹(shù)節(jié),，我班植樹(shù)中,，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的（），死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的（）,。

2,、出示信息:

（1）我國(guó)的耕地面積約占世界的7%。

（2）我國(guó)的人口占世界的22%,。

看了這兩條信息,你想到什么,？

3、出示兩種衣服的標(biāo)簽：

a含棉100%,，

b含棉75%,，

如果你是顧客，你會(huì)買(mǎi)哪一種,，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法,。

（四）、全課總結(jié),。

主要總結(jié)三個(gè)方面內(nèi)容：

1,、百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

2,、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別是什么,？

3、百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)是什么,？

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)的說(shuō)課稿篇七

今天我的說(shuō)課內(nèi)容是：青島版六年級(jí)上冊(cè)第七單元《體檢中的數(shù)學(xué)——百分?jǐn)?shù)（一）》信息窗（一）百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí),，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手,，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又應(yīng)用于生活”,。

結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體的生活情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

2、能正確又規(guī)范地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù),。

3,、體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的.內(nèi)在聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法,。

教學(xué)難點(diǎn)：深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣

2、知識(shí)遷移,，以舊帶新

3,、循循善誘，適時(shí)啟發(fā)

（一）談話(huà)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、教師與學(xué)生談話(huà)，“今天有很多的老師來(lái)聽(tīng)課,，我感到有點(diǎn)緊張,，這一點(diǎn)的緊張可以用一個(gè)數(shù)來(lái)表示（板書(shū)1%），但是同學(xué)生端正的坐姿和昂揚(yáng)的精神狀態(tài)又給了我百分之一百零一的信心（板書(shū)101%）,，所以我有百分之百的把握上好這節(jié)（板書(shū)100%）,?！苯處熯呎f(shuō)便板書(shū)這幾個(gè)數(shù)字,。問(wèn)：這樣的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？關(guān)于百分?jǐn)?shù)你知道些什么,？還想知道哪些,？接著引出課題，并板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

（二）,、創(chuàng)設(shè)情境,，探究新知

1、百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和讀寫(xiě)法

（1）課件出示課本信息窗一的情境圖

學(xué)生觀察情境圖,，找出數(shù)學(xué)信息,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題——哪個(gè)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生的視力情況好一些？

學(xué)生探討解決問(wèn)題的方法,，通過(guò)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和通分化成分母是100的分?jǐn)?shù)兩種方法,，得出光明小學(xué)學(xué)生的視力情況好些,，并對(duì)學(xué)生滲透用眼衛(wèi)生教育。 師重點(diǎn)板書(shū)第二種方法,，通過(guò)通分化成分母是100的分?jǐn)?shù)再比較,。問(wèn)學(xué)生能不能把這些書(shū)寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，教師介紹百分號(hào),，學(xué)生板書(shū)到黑板上,，并讀出百分?jǐn)?shù)。學(xué)生自己觀察怎樣寫(xiě)百分?jǐn)?shù)能夠做到美觀,、規(guī)范,，并總結(jié)在讀書(shū)的過(guò)程中注意的問(wèn)題。

2,、聯(lián)系實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義

這一知識(shí)既是教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn),，不能直接呈現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)大量的生活中的百分?jǐn)?shù)的事例,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的理解說(shuō)出每一個(gè)被分?jǐn)?shù)的意義,，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系。然后把所有的百分?jǐn)?shù)歸結(jié)在一起,，學(xué)生小樽討論共同總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義師板書(shū),，并百分?jǐn)?shù)的.另外兩個(gè)名稱(chēng)：百分比和百分率。

3,、聯(lián)系實(shí)際,，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的優(yōu)勢(shì)

通過(guò)大量的事例總結(jié)出了百分?jǐn)?shù)的意義后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中有很多的地方用到了百分?jǐn)?shù),，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用如此廣泛,，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)表示數(shù)量關(guān)系有什么優(yōu)勢(shì)呢？

學(xué)生獨(dú)立思考后會(huì)提出自己的見(jiàn)解,，教師展示兩個(gè)實(shí)例：

一,、（多媒體展示教育部發(fā)布的20xx年全國(guó)中小學(xué)生安全形勢(shì)分析報(bào)告），通過(guò)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)兩種不同的表示方法,，展示用百分?jǐn)?shù)表示數(shù)量關(guān)系版面清晰,、整齊的優(yōu)勢(shì)；

二,、多媒體展示十所學(xué)校學(xué)生近視情況統(tǒng)計(jì)圖,，比較哪一所六年級(jí)學(xué)生的視力情況好一些。先讓學(xué)生通分比較,，學(xué)生非常不樂(lè)意,，究其原因，就是通分后分?jǐn)?shù)的分子和分母特別大，學(xué)生不愿意做,。教師再出示通分的結(jié)果,，學(xué)生看了之后特別的驚訝，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的分子和分母確實(shí)特別大,。這時(shí)教師再出示用百分?jǐn)?shù)表示的結(jié)果,，數(shù)小了，就可以很快的看出星光小學(xué)學(xué)生的視力情況最好,。從而使學(xué)生體會(huì)出百分?jǐn)?shù)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì),，便于比較！

4,、討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系

百分?jǐn)?shù)雖然有優(yōu)勢(shì),，但是生活中也離不開(kāi)分?jǐn)?shù)，學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系,。多媒體出示表格,，學(xué)生小組內(nèi)討論完成！

完成后,，學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果完成下面的練習(xí) 多媒體出示：下面的分?jǐn)?shù)能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎,？為什么？

(1)—張桌面的寬是長(zhǎng)的39/100

（2）—張桌面的寬是39/100米

根據(jù)學(xué)生的回答,，教師小結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：

分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系,，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。

百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系 ,。

后面沒(méi)有單位名稱(chēng),。

百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

（三）深入探究百分?jǐn)?shù)的意義

在這一個(gè)環(huán)節(jié),，我做了一個(gè)特殊的學(xué)具,，就是用低年級(jí)學(xué)生使用的計(jì)數(shù)器，做了改裝,，只用了兩個(gè)數(shù)位,，第一個(gè)數(shù)位上撥了10個(gè)珠子表示原來(lái)的價(jià)格，第二個(gè)數(shù)位上珠子的個(gè)數(shù)不等,！

課件出示下面的百分?jǐn)?shù)

（1）安丘市城區(qū)今年的房?jī)r(jià)上漲10%.

（2）北京市城區(qū)今年的房?jī)r(jià)上漲20%.

（3）某款汽車(chē)今年的價(jià)格下降20%,。

（4）某品牌彩電今年的價(jià)格下降10%

通過(guò)學(xué)具的演示,，用10個(gè)珠子表示去年的價(jià)格,，今年的價(jià)格不能用10個(gè)珠子表示，分別用11個(gè),，12個(gè),，8個(gè)，9個(gè)表示，用百分?jǐn)?shù)表示分別是110%,、120%,、80%、90%表示,。

最后一個(gè)：今年雙十一期間,，天貓的交易額比去年增長(zhǎng)了300%。 用1個(gè)珠子表示去年的交易額,。今年及的交易額該怎樣表示呢,？ 學(xué)生會(huì)說(shuō)用3個(gè)或4個(gè)珠子表示

通過(guò)操作，增長(zhǎng)了300%就是在原來(lái)一個(gè)珠子的基礎(chǔ)上增長(zhǎng)了300%,，就要加上3個(gè)珠子,，今年及的交易額就是去年的400%。通過(guò)這樣的練習(xí),，使學(xué)生深入理解百分?jǐn)?shù)的意義,。