作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
大班語(yǔ)言祖國(guó)教案反思篇一
1,、通過(guò)談?wù)撟鎳?guó)媽媽的偉大,，啟發(fā)幼兒用多種材料繪制自己對(duì)祖國(guó)媽媽的形象理解。
2,、在親手制作賀卡的過(guò)程中,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
3,、感受?chē)?guó)慶節(jié)歡快的氣氛,。
各色各形狀的卡紙人手一張、記號(hào)筆人手一支,、
自選材料——各色皺紙,、長(zhǎng)條及時(shí)貼、花色餐巾紙,、各色手工紙,。
在巧手坊進(jìn)行。
一,、開(kāi)始部分：
教師出示地球儀,，讓幼兒找一找中國(guó)在哪里？
二,、基本部分：
1,、說(shuō)說(shuō)祖國(guó)媽媽的偉大，加深對(duì)祖國(guó)媽媽的形象理解
2,、師：昨天我請(qǐng)大家查資料,，用一句話來(lái)表?yè)P(yáng)我們偉大的祖國(guó)媽媽?zhuān)l(shuí)想給大家說(shuō)說(shuō)？
3,、估計(jì)幼兒的回答（我們祖國(guó)媽媽真?zhèn)ゴ?，她有……?/p>
建筑——萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)、紫禁城等
偉人——毛主席,、鄧小平等
歷史——上下五千年,、京劇國(guó)粹等
4、小結(jié)：祖國(guó)媽媽真是偉大,，她不僅有讓我們自豪的全球聞名的建筑和悠久的歷史,，還有大家說(shuō)也說(shuō)不完的優(yōu)點(diǎn)。我們?yōu)橛羞@樣的祖國(guó)媽媽而感到自豪,！
5,、制作賀卡，表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)
“祖國(guó)媽媽馬上要過(guò)生日了,，我們一起來(lái)做張賀卡作為禮物表達(dá)自己的一份心意吧,。你想在賀卡上畫(huà)些什么呢？”
6,、指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒在賀卡上畫(huà)上自己對(duì)祖國(guó)媽媽的形象理解,。
7,、教師介紹基本材料和自選材料,，鼓勵(lì)幼兒大膽制作,。
三,、結(jié)束部分：
教師鼓勵(lì)幼兒向同伴展示作品，并出示內(nèi)容豐富,、構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷的幼兒作品
大班語(yǔ)言祖國(guó)教案反思篇二
1、重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2,、能看圖標(biāo),，有感情的朗誦詩(shī)歌。
3,、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)祖國(guó)的情感，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),。
圖標(biāo)：大,、中、小,、相關(guān)掛圖,。
（1）小朋友，你們現(xiàn)在上什么班,？
（2）（大班）教師出示圖標(biāo)“大”,。
（3）去年呢？（中班）教師出示圖標(biāo)“中”。
（4）你們剛進(jìn)幼兒園時(shí)呢,？（小班）教師出示圖標(biāo)“小”,。
（5）從小長(zhǎng)這么大，你最?lèi)?ài)誰(shuí),？
（6）你最喜歡什么,？
（1）我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)看他最?lèi)?ài)誰(shuí),？
（2）最喜歡什么,？
（3）教師朗誦詩(shī)歌一遍“你們聽(tīng)到了什么”
（1）媽媽問(wèn)我什么？小班的時(shí)候我是怎么說(shuō)的.,？
（2）爸爸問(wèn)我什么,？中班的時(shí)候我是怎么說(shuō)的？
（3）現(xiàn)在我上大班了,？我是怎么回答的?
（1）這首詩(shī)歌可以分成幾段,？你是用什么方法分的？
（2）你最喜歡哪一段,？為什么,？
大班語(yǔ)言祖國(guó)教案反思篇三
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌,。
2、能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),。
3,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó),，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),。
圖標(biāo)：“我最?lèi)?ài)祖國(guó)”的配套掛圖
1、以談話的形式導(dǎo)入活
（1）,、“你們現(xiàn)在上什么班,？”教師出示圖標(biāo)“大”同樣出示圖標(biāo)“中”“小”
（2）從小到大，你最?lèi)?ài)誰(shuí),？
（3）你喜歡什么,？
2、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容,。
“你們聽(tīng)到了什么,？”
3、教師有感情地朗誦詩(shī)歌分段出示圖標(biāo),。
第一段,，媽媽問(wèn)了我什么,？
第二段，爸爸問(wèn)了我什么,？
第三段,，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的,？
4,、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩(shī)歌
5、幼兒分角色朗誦
這首詩(shī)歌可以分成幾段,？你是用什么方法分的,？
你最喜歡哪段？為什么,？
大班語(yǔ)言祖國(guó)教案反思篇四
1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能看圖表,，有感情的朗讀詩(shī)歌,。
2、能用完整的語(yǔ)句,，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),。
老師自己設(shè)計(jì)的圖標(biāo)
一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng),。
小朋友,，你們現(xiàn)在上什么班？（大班）教師出示圖標(biāo),。
去年呢,？（中班）教師出示圖標(biāo)。
從小長(zhǎng)這么大,，你最?lèi)?ài)誰(shuí)？你最喜歡什么,？
二,、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友,，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友他最?lèi)?ài)誰(shuí),？最喜歡什么？
提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么,？
三,、朗讀有感情的朗誦詩(shī)歌（分段）出示圖標(biāo)。
第一段：媽媽問(wèn)了什么,？小班的時(shí)候我是怎么說(shuō)的,？
第二段：爸爸問(wèn)了什么,？中班的時(shí)候我是怎么說(shuō)的？
第三段：現(xiàn)在我上大班了,，是怎么回答的,？
四、看圖標(biāo),，便有感情的朗誦詩(shī)歌,。
五、幼兒分角色朗誦,。
這首詩(shī)歌可以分成幾段,？你是用什么方法分的'？你最喜歡哪段,？為什么,？
我最?lèi)?ài)祖國(guó)小班的時(shí)候，媽媽問(wèn)我：你最?lèi)?ài)誰(shuí),？你最喜歡什么,？我說(shuō)我愛(ài)親愛(ài)的媽媽?zhuān)钕矚g紅紅的蘋(píng)果。
媽媽的臉上笑出了酒窩,，使勁的親我,。
中班的時(shí)候，爸爸問(wèn)我：你最?lèi)?ài)誰(shuí),？你最喜歡什么,？
我說(shuō)我愛(ài)解放軍和爸爸，爸爸張開(kāi)了雙臂,，高高地舉起了我,。
現(xiàn)在我上大班了，老師問(wèn)我：你最?lèi)?ài)誰(shuí),？你最喜歡什么,？
我說(shuō)我愛(ài)我們的祖國(guó)，最喜歡國(guó)旗和國(guó)歌,。老師點(diǎn)點(diǎn)頭,，說(shuō)我長(zhǎng)大了。
大班上學(xué)期的幼兒已經(jīng)積累了一定的詩(shī)歌理解,、欣賞,、朗讀的經(jīng)驗(yàn)。他們已經(jīng)具備了初步的理解詩(shī)歌的能力,，傾聽(tīng)習(xí)慣良好,。他們能夠在聽(tīng)詩(shī)歌一遍后根據(jù)老師的提示說(shuō)出詩(shī)歌的關(guān)鍵詞，聽(tīng)出大概意思,。還會(huì)憑借自己聽(tīng)到得一些只言片語(yǔ)加上自己的理解,、想法來(lái)講述詩(shī)歌內(nèi)容,，猜測(cè)詩(shī)歌大意，有一定的完整表達(dá)能力,。大班小朋友對(duì)于自己最?lèi)?ài)誰(shuí),？“愛(ài)”這個(gè)詞他們已經(jīng)很熟悉，他們愛(ài)爸爸媽媽家人,、老師,，但對(duì)于在他們看來(lái)遙遠(yuǎn)的祖國(guó)，讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)愛(ài),，還是有些許困難的,。
大班語(yǔ)言祖國(guó)教案反思篇五
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌,。
2、能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),。
3,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó),，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖標(biāo)：“我最?lèi)?ài)祖國(guó)”的配套掛圖,。
1,、以談話的`形式導(dǎo)入活動(dòng)。
2,、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容,。“我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友,，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友他他最?lèi)?ài)誰(shuí),？最喜歡什么？“你們聽(tīng)到了什么,？”
4,、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言祖國(guó)教案反思篇六
1,、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌,。
2,、能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的'認(rèn)識(shí)。
3,、熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)祖國(guó),，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖標(biāo)：“我最?lèi)?ài)祖國(guó)”的配套掛圖,。
1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng),。
2,、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容?！拔乙舱J(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友,，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友他他最?lèi)?ài)誰(shuí)？最喜歡什么,？“你們聽(tīng)到了什么,？”
4、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩(shī)歌,。
大班語(yǔ)言祖國(guó)教案反思篇七
1,、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌,。
2,、能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
3,、熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)祖國(guó)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),。
4,、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。
能理解詩(shī)歌內(nèi)容,，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌。
能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),。
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備圖標(biāo)："我最?lèi)?ài)祖國(guó)"的配套掛圖。
2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自己先上的小班,，再升入中班，最后是大班,；知道祖國(guó)的國(guó)旗和國(guó)歌,。
一,、以談話的形式導(dǎo)入活
1、師："你們現(xiàn)在上什么班,？"教師出示圖標(biāo)"大"同樣出示圖標(biāo)"中""小"
2,、師：從小到大，你最?lèi)?ài)誰(shuí),？
3,、師：你喜歡什么？
二,、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容,。
你們覺(jué)得他最?lèi)?ài)誰(shuí)？最喜歡什么,？
第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問(wèn)了我什么,？我又是怎么回答的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,。
小結(jié)：把這些好聽(tīng)動(dòng)話連在一起就成了一首好聽(tīng)的兒歌,。名字叫《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》
"你們聽(tīng)到了什么？"
三,、教師有感情地朗誦詩(shī)歌分段出示圖標(biāo),。
第一段，媽媽問(wèn)了我什么,？
第二段,，爸爸問(wèn)了我什么？
第三段,，現(xiàn)在我上大班了,，是怎么回答的？
四,、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩(shī)歌,。
五、幼兒分角色朗誦,。
師：這首詩(shī)歌可以分成幾段,？你是用什么方法分的？
你最喜歡哪段,？為什么,？
一直以來(lái)我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課,，心里還真直打鼓,。擔(dān)心中小班說(shuō)話羅嗦的.習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)，擔(dān)心時(shí)間把握不好。
活動(dòng)結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課,，發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題：
1.問(wèn)題的提出不夠簡(jiǎn)潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問(wèn),，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問(wèn)題,，有時(shí)問(wèn)題還會(huì)重復(fù)提出。
2.活動(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好,，幼兒的情感沒(méi)有帶動(dòng)起來(lái),。
3.活動(dòng)中沒(méi)有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
小百科：祖國(guó)是祖先開(kāi)辟的生存之地,，人們崇拜,、愛(ài)惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。
大班語(yǔ)言祖國(guó)教案反思篇八
案例背景:
教材概述:《祖國(guó)真大》是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌,，詩(shī)歌內(nèi)容講述了中國(guó)的地大物博,。這首詩(shī)歌共分為三節(jié)，節(jié)奏感強(qiáng),，讀來(lái)朗朗上口,。作者運(yùn)用對(duì)比手法以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描繪出了祖國(guó)的博大，生動(dòng)形象的講述了南北的氣候差異及東西部的人文差異,，簡(jiǎn)單易懂,，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，首先通過(guò)觀察地圖,，初步感知祖國(guó)有很多城市,再通過(guò)自制小圖卡展示各地有不同的美景和習(xí)俗，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各地的差異等,。在一系列表象積累的基礎(chǔ)上,，在讓幼兒學(xué)習(xí)使用各種符號(hào)以及說(shuō)明描述等多種方式，創(chuàng)造性地表述對(duì)祖國(guó)的感受,不僅引導(dǎo)幼兒感受,、體驗(yàn)祖國(guó)的偉大和美好,，產(chǎn)生自豪和熱愛(ài)之情。
教學(xué)背景:我們的祖國(guó)——中華人民共和國(guó),，歷史悠久,，地大物博。南北相距約5500千米,，東西相距約5200千米,，所以南方和北方氣候特點(diǎn)不同，東部和西部也有著不同的景象,。愛(ài)祖國(guó)教育是幼兒園一項(xiàng)非常重要的教育內(nèi)容,過(guò)去,，我們進(jìn)行這方面教育時(shí)，往往選擇認(rèn)識(shí)祖國(guó)、北京,、少數(shù)民族,、寶島臺(tái)灣等內(nèi)容，形式以結(jié)合圖片介紹為主,，說(shuō)教的成分較重,，幼兒只能被動(dòng)地接受。如何讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),，并獲得真正的感受和體驗(yàn)?zāi)?我覺(jué)得應(yīng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),、已有經(jīng)驗(yàn)以及興趣需要來(lái)選擇教育內(nèi)容和形式。因此,，我以城市旅游為切入點(diǎn)設(shè)計(jì)了大班語(yǔ)言活動(dòng)《祖國(guó)真大》,。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用自豪的聲音朗誦詩(shī)歌,。
2.能從不同的角度贊美我們的祖國(guó)。
3.萌發(fā)做一個(gè)中國(guó)人的自豪感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.中國(guó)地圖一幅,。
2.圖卡：冬爺爺、雪花,，春姑娘,、花，滑雪,、游泳,、圍著火爐吃西瓜。
3.抒情的背景音樂(lè),。
4.教師和幼兒事先共同收集“祖國(guó)大,、祖國(guó)美、祖國(guó)物產(chǎn)豐富”的資料,。
案例實(shí)錄:
1.出示中國(guó)地圖,，感受祖國(guó)之大，體會(huì)祖國(guó)像媽媽,。
(1)教師出示中國(guó)地圖,，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)地圖上中國(guó)的形狀。
(2)教師介紹看地圖的方法：上北下南左西右東,。
(3)引導(dǎo)幼兒在地圖上找一找東?？h的位置，同時(shí)體驗(yàn)東?？h實(shí)際面積與地圖上面積的大小差別之大,，感受每一個(gè)地方就像是祖國(guó)媽媽的孩子一樣，祖國(guó)媽媽的孩子非常非常多。
教師：“大家知道我們東?？h有許多好玩的地方,，那別的城市有哪些美麗的景色呢?讓我們一起看大屏幕。
(4)播放祖國(guó)各地的風(fēng)光照片,。請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己的感受,。
(5)在中國(guó)地圖上找到祖國(guó)的最南邊和最北邊，同時(shí)出示字卡“南”,、“北”，幼兒自然地認(rèn)讀,。
教師：“在冬天,，祖國(guó)的最南邊是什么樣子的?祖國(guó)的最北邊又是什么樣子的?(如
果幼兒未能回答出與詩(shī)歌相關(guān)的內(nèi)容，教師可以用一些小問(wèn)題加以引導(dǎo),。如：天氣有什么不同?那里的孩子又會(huì)做些什么呢?)”同時(shí)出示冬爺爺,、雪花，春姑娘,、花的圖卡,。
(6)比較南方和北方區(qū)別。
教師：“中國(guó)的地方很大,，在同一個(gè)時(shí)間里,，北方天氣很冷，在下雪,，南方卻很溫暖,，鮮花盛開(kāi)，在同一個(gè)時(shí)間里,，各個(gè)地方的氣溫等都不一樣,，做的事情也不一樣?？纯床煌牡胤饺藗兌荚诟墒裁?”
(7)小結(jié)：我們的祖國(guó)很大很大,，南方和北方在同一時(shí)間里氣候不一樣，北方很冷,，南方很熱,。
2.根據(jù)小圖卡自編詩(shī)歌。
(1)隨著幼兒的回答,，教師在地圖的相應(yīng)位置貼上與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖卡,。
(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小圖卡自編詩(shī)歌。教師：“我們來(lái)試試把這些小圖卡編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,，好不好?”
(3)幼兒自由創(chuàng)編詩(shī)歌,，教師注意觀察、傾聽(tīng)。
(4)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)編的兒歌,。
3.欣賞詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)教師結(jié)合小圖卡,，用甜美,、自豪的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
教師:“老師這里有一首描寫(xiě)祖國(guó)美麗風(fēng)光的詩(shī)歌,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。”
(2)教師：“老師也創(chuàng)編一首兒歌,，我也請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!”
(3)幼兒感受到祖國(guó)的大,、祖國(guó)的美，激起幼兒做一個(gè)中國(guó)人的自豪感,。
教師：“聽(tīng)了這首詩(shī)歌,，你們有什么感受?”
(4)讓幼兒感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。
教師：“這首詩(shī)歌是怎么贊美我們祖國(guó)的?它的語(yǔ)句聽(tīng)上去和我們編的詩(shī)歌有什么不一樣?”
(5)教師：“你能為這首兒歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?”
4.運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。
(1)看著小圖卡嘗試自己朗誦詩(shī)歌,。
(2)小組輪流朗誦詩(shī)歌的第二句、第三句,，共同朗誦第一句和最后一段,。
(3)跟隨教師在音樂(lè)聲中有表情地朗誦詩(shī)歌。
5.學(xué)習(xí)用比較豐富,、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,，贊美祖國(guó)。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒贊美祖國(guó),，盡可能多請(qǐng)一些幼兒講講,。
教師：“誰(shuí)能用像詩(shī)歌里那樣簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言贊美我們的祖國(guó)?”
(2)教師請(qǐng)幼兒一起來(lái)修改、補(bǔ)充,，讓語(yǔ)言盡可能豐富,、簡(jiǎn)潔、富有感情,。
大班語(yǔ)言祖國(guó)教案反思篇九
1．能理解詩(shī)歌內(nèi)容,，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2．能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),。
3.熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)祖國(guó)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),。
能理解詩(shī)歌內(nèi)容,，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩(shī)歌,。
能完整的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備圖標(biāo)：“我最?lèi)?ài)祖國(guó)”的'配套掛圖,。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自己先上的小班,，再升入中班，最后是大班,；知道祖國(guó)的國(guó)旗和國(guó)歌,。
一、以談話的形式導(dǎo)入活
1.師：“你們現(xiàn)在上什么班,？”教師出示圖標(biāo)“大”同樣出示圖標(biāo)“中”“小”
2.師：從小到大,，你最?lèi)?ài)誰(shuí)？
3.師：你喜歡什么,？
二,、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
你們覺(jué)得他最?lèi)?ài)誰(shuí),？最喜歡什么,？
第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問(wèn)了我什么,？我又是怎么回答的,？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
小結(jié)：把這些好聽(tīng)動(dòng)話連在一起就成了一首好聽(tīng)的兒歌,。名字叫《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》
“你們聽(tīng)到了什么,？”
三、教師有感情地朗誦詩(shī)歌分段出示圖標(biāo),。
第一段,，媽媽問(wèn)了我什么？
第二段,，爸爸問(wèn)了我什么,？
第三段，現(xiàn)在我上大班了,，是怎么回答的,？
四、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩(shī)歌,。
五,、幼兒分角色朗誦。
師：這首詩(shī)歌可以分成幾段,？你是用什么方法分的,？
你最喜歡哪段？為什么,？
大班語(yǔ)言祖國(guó)教案反思篇十
2.學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,，大膽表達(dá)、表現(xiàn)自己的理解和感受,。
3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧,、幽默,。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖、了解祖國(guó)各地同一時(shí)間的氣候變化,，初步感受祖國(guó)的幅員遼闊,。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：詩(shī)文錄音或磁帶;中國(guó)地圖;圖標(biāo)若干;與詩(shī)文內(nèi)容相應(yīng)的圖片。
出示中國(guó)地圖,，談話引題,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：今天，老師帶來(lái)了一張中國(guó)地圖,，關(guān)于它你都知道些什么?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá),，比如請(qǐng)去過(guò)季節(jié)反差較大地區(qū)旅游的幼兒談?wù)勛约旱母惺?
2.幼兒同伴兩兩交流互動(dòng)學(xué)習(xí)：你聽(tīng)到什么?看到什么?(教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難)
多形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌,。(教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況)
2.討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,，有的滑雪、有的游泳,、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義)
3.有表情地朗誦詩(shī)歌：采用多形式朗誦詩(shī)歌(相互朗誦,、分段朗誦、配樂(lè)朗誦等),，重點(diǎn)在于進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣,，引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境。
引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,，激發(fā)幼兒的想象性思維：我們的祖國(guó)這么大,，還有哪些不同?我們一起把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
我們的祖國(guó)真大
我們的祖國(guó)真大,，
北方,，有冬爺爺?shù)募遥?/p>
十月就飄大雪花。
我們的祖國(guó)真大
南方,，有春姑娘的家,，
一年四季開(kāi)鮮花。
啊,，偉大的祖國(guó)是媽媽!
東西南北中的孩子,，
在同一個(gè)時(shí)候，
有的滑雪,，有的游泳,，
這節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候,，我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受,，感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮,。”也感受到了南北方的四季特征,，了解了南北方的氣候差異,，在整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，幼兒初步理解了中國(guó)的最南方,、最北方的在地圖上的位置,，知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng),。
兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉,，應(yīng)該比較容易掌握，但在活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲,，可能有的提問(wèn)設(shè)計(jì)不是太合理，導(dǎo)致幼兒回答問(wèn)題出現(xiàn)針對(duì)性不夠,。有的內(nèi)容幼兒理解不夠,，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動(dòng)中，可以利用“小舞臺(tái)”,，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌,，更好地理解兒歌的意思,，達(dá)到有表情地朗誦,。
大班語(yǔ)言祖國(guó)教案反思篇十一
1．從同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大。
2．感知詩(shī)歌的趣味性,學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦,、記憶詩(shī)歌,。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦,、記憶詩(shī)歌,。
1．課件《我們的祖國(guó)真大》,天氣預(yù)報(bào)視頻。
2．有觀看天氣預(yù)報(bào)的初步經(jīng)驗(yàn),布置好動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)中的材料,。
1.出示中國(guó)地圖,引起幼兒興趣
師：你們認(rèn)識(shí)這是什么,？
我們的中國(guó)地圖像什么？
你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣,？
小結(jié)：我們?cè)诮K只是地圖上的一個(gè)很小的地方,我們的祖國(guó)真大?。?/p>
2.播放天氣預(yù)報(bào)視頻,以播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌
（1）師：你們看看這位阿姨在干什么呀,？
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她今天給我們播報(bào)了一段什么天氣預(yù)報(bào)
（2）教師朗誦詩(shī)歌
3.幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
（1）回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師逐一出示圖標(biāo),。
（2）教師完整朗誦詩(shī)歌
（3）幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦,、記憶詩(shī)歌
4.通過(guò)提問(wèn)讓從幼兒同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大
（1）師：我們都看過(guò)了天氣預(yù)報(bào),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)全國(guó)各地的氣候有什么不同？
為什么說(shuō)我們的.祖國(guó)真大呢,？
我們的祖國(guó)真大,南方和北方在同一個(gè)時(shí)間溫差那么大,。作為中國(guó)人你們心里感覺(jué)怎么樣？
（2）幼兒自由討論,、回答,。
（3）教師小結(jié)：我們的祖國(guó)很大,南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖,而在北方,現(xiàn)在就開(kāi)始下雪了,很冷很冷,因此在同一個(gè)時(shí)候我們的祖國(guó)會(huì)發(fā)生很多不同的事情,。
5.游戲：動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)
（1）幼兒自由分組,教師講解游戲規(guī)則,讓幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容,。
（2）幼兒游戲,結(jié)束活動(dòng)
大班語(yǔ)言祖國(guó)教案反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
一、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感知祖國(guó)幅員的遼闊,，初步理解祖國(guó)“真大”的含義。
二,、感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。
三,、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖,，請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹祖國(guó)各地同一時(shí)間的氣候變化，理解,、感受祖國(guó)的幅員遼闊,。
二、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師：今天，老是帶來(lái)了一張中國(guó)地圖,，關(guān)于它你都知道些什么,？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法）
二、多種方式欣賞詩(shī)歌（幫助幼兒自主感知理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境）
三,、多形式幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌（教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況）
2,、討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,，有的.滑雪、有的游泳,、有的圍著火爐吃西瓜,？（進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義）
3,、教師采用分組、分段等方式鼓勵(lì)幼兒大膽,、富有感情的朗誦詩(shī)歌,。
四、活動(dòng)結(jié)束：提出仿編詩(shī)歌的要求,，引發(fā)幼兒的想象思維,。
師：我么的祖國(guó)這么大，還有哪些不同,？小朋友們回家好好想想,，等下次我們一起也把它變成好聽(tīng)的詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言祖國(guó)教案反思篇十三
1,、學(xué)習(xí)欣賞兒童詩(shī),，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌韻律的敏感性。
2,、感受我們的祖國(guó)真大,，增強(qiáng)做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。
中國(guó)地圖
前期經(jīng)驗(yàn)：對(duì)中國(guó)地圖有一定了解,。
一,、看看中國(guó)地圖——感受祖國(guó)的幅員遼闊
1、師：你知道我們的祖國(guó)叫什么嗎,？
師：中國(guó)的地圖像什么,？
2、小結(jié)：我們的祖國(guó)叫“中華人民共和國(guó)”,，簡(jiǎn)稱(chēng)“中國(guó)”,。我們的祖國(guó)很大，很大,。它在就像一只雄壯,、美麗的大公雞,。
二,、在中國(guó)地圖上找一找——了解南、北方因氣候不同而產(chǎn)生的不同情況和活動(dòng)
1,、師：中國(guó)的最北方在哪里,？最南方在哪里？（最北方：漠河,，最南方：南沙群島）
2,、師：最北方和最南方的天氣一樣嗎？
追問(wèn)：零下20度是什么樣的天氣,，20度是什么樣的天氣,？
那里的孩子又會(huì)做些什么呢,？（最北方的地方天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣,。最南方那里則一年四季都很熱,，到那里要穿很薄的衣服）
3、隨幼兒的回答,，教師在地圖的相應(yīng)位置貼上與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖卡,。
小結(jié)：我們的祖國(guó)真大！當(dāng)北方飄著雪花,，人們?cè)谘┑厣匣鶗r(shí),，南方卻盛開(kāi)著鮮花，大人和孩子們?cè)诔灾鞴稀?/p>
三,、欣賞詩(shī)歌——體會(huì)詩(shī)歌的韻律
1,、結(jié)合小圖卡，用甜美,、自豪的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌,。
2、師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌,，你們有什么感受,？
3、師：這首詩(shī)歌是怎么贊美我們祖國(guó)的,？
4,、幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌。
5,、小結(jié)：從這首兒童詩(shī)中,，我們知道了祖國(guó)幅員遼闊。那么除了北方和南方有那么大的不同之外,，東面與西面有什么不一樣嗎,？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們回家去動(dòng)動(dòng)腦筋找找答案吧,。
大班語(yǔ)言祖國(guó)教案反思篇十四
目標(biāo)：
1,、從同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大。
2,、感知詩(shī)歌的趣味性,，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌,。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。
準(zhǔn)備：
1,、課件《我們的祖國(guó)真大》,，天氣預(yù)報(bào)視頻。
2,、有觀看天氣預(yù)報(bào)的初步經(jīng)驗(yàn),，布置好動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)中的材料。
過(guò)程：
1,、出示地圖,，引起幼兒興趣
師：你們認(rèn)識(shí)這是什么？
我們的地圖像什么,？
你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣,？
我們?cè)诮K只是地圖上的一個(gè)很小的地方，我們的祖國(guó)真大??！
2、播放天氣預(yù)報(bào)視頻,，以播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌
（1）師：你們看看這位阿姨在干什么呀,？
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她今天給我們播報(bào)了一段什么天氣預(yù)報(bào)
（2）教師朗誦詩(shī)歌
3、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
（1）回憶詩(shī)歌內(nèi)容,，教師逐一出示圖標(biāo),。
（2）教師完整朗誦詩(shī)歌
（3）幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦、記憶詩(shī)歌
4,、通過(guò)提問(wèn)讓從幼兒同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大
（1）師：我們都看過(guò)了天氣預(yù)報(bào),，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)全國(guó)各地的氣候有什么不同？
為什么說(shuō)我們的祖國(guó)真大呢,？
我們的祖國(guó)真大,，南方和北方在同一個(gè)時(shí)間溫差那么大。作為人你們心里感覺(jué)怎么樣,？
（2）幼兒自由討論,、回答。
（3）教師：我們的祖國(guó)很大,，南方和北方在氣候上有很大的差異,。南方一年四季都很溫暖，而在北方,，現(xiàn)在就開(kāi)始下雪了,，很冷很冷，因此在同一個(gè)時(shí)候我們的祖國(guó)會(huì)發(fā)生很多不同的事情,。
5、游戲：動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)
（1）幼兒自由分組，教師講解游戲規(guī)則,，讓幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容,。
（2）幼兒游戲，結(jié)束活動(dòng)
大班語(yǔ)言祖國(guó)教案反思篇十五
1,、喜歡參加學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng),，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。
2,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博,，初步理解祖國(guó)“真大”的含義,。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌,，提高大膽表達(dá),、表現(xiàn)的能力。
4,、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理,。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，激發(fā)幼兒的想象力,。
重點(diǎn)是讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌的內(nèi)容；
難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié),，進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義,。
中國(guó)地圖，錄音機(jī),、磁帶,，畫(huà)好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖，詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容
一,、開(kāi)始環(huán)節(jié)
1,、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受“祖國(guó)真大”,。
(1)出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?
(2)尋找家鄉(xiāng)位置,，感受“祖國(guó)真大”。
2,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá),。
二、基本環(huán)節(jié)
（一）通過(guò)范誦,、欣賞圖片,、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。（聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么,？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么,？）
（二）集體交流,，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
1,、幼兒交流互動(dòng)學(xué)習(xí)：你聽(tīng)到什么？看到什么,？（教師重點(diǎn)觀察,、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難）
（三）多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受,、表現(xiàn)詩(shī)歌意境）
1、看圖幼兒自主朗誦詩(shī)歌,。（教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況）
2,、討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪,、有的游泳,、有的圍著火爐吃西瓜？（進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義）
（四）學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌（引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境）
1,、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,。（初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌意境）
2、多形式朗誦詩(shī)歌（采用相互朗誦,、分段朗誦等形式進(jìn)行,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣）
3、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌（引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境,。）
四,、結(jié)束環(huán)節(jié)
教師提出仿編詩(shī)歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維,。
五,、延伸環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容，用手中的畫(huà)筆畫(huà)一幅漂亮的畫(huà),，表達(dá)自己愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感,。
這節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片,，孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受,，感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮,。”也感受到了南北方的四季特征,，了解了南北方的氣候差異,，在整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程中,，幼兒初步理解了中國(guó)的最南方,、最北方的在地圖上的位置，知道了南,、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng),。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉，應(yīng)該比較容易掌握,，但在活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲，可能有的提問(wèn)設(shè)計(jì)不是太合理,，導(dǎo)致幼兒回答問(wèn)題出現(xiàn)針對(duì)性不夠,。有的內(nèi)容幼兒理解不夠，例如：圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里,？為什么要圍著火爐吃西瓜,？在以后的區(qū)角活動(dòng)中，可以利用“小舞臺(tái)”,，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌,，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦,。
小百科：祖國(guó)是祖先開(kāi)辟的生存之地,，人們崇拜、愛(ài)惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地,。人們對(duì)祖國(guó)的感情包括了對(duì)國(guó)家主權(quán),，大好河山，燦爛文化以及骨肉同胞的感情,。
