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一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，親愛的同學(xué)們：

大家上午好,，今天我演講的題目是“曲徑通幽、柳暗花明”———向班級管理要高效,。在課堂教學(xué)中,，我們講究優(yōu)化設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要高效,，在班級管理工作中,，我也應(yīng)講究優(yōu)化策略，重點交流一下優(yōu)化環(huán)境和優(yōu)化管理兩方面的做法,。

優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,。

有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,，方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：

一是講究民主作風(fēng),，建立良好的師生關(guān)系。現(xiàn)在的高中生過早地形成了自己的人生觀、價值觀,，而這些觀點,、思想都還是幼稚的，偏激片面的,，需班主任花更多的時間和精力去引導(dǎo),，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個性心理，維護(hù)其自尊,，講究民主作風(fēng),。其次，班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，甚至向老師說“不”,，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系,，學(xué)生方能“親其師,，信其道”。在本學(xué)期學(xué)校組織的拔河比賽中,，從頭至尾我和學(xué)生一起參與其中：學(xué)生在場上忘我的拼搏,，我在場下激情的吶喊，品嘗過勝利的喜悅,，也吞咽下失利的沮喪,，但更重要的是我和孩子們一起經(jīng)歷過。后來學(xué)生和我說“老班,，我們真是一家人,。”

二是在民主的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生自強自律、自尊自愛和團結(jié)協(xié)作精神,，建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛,。在班級管理中,，班主任應(yīng)帶動、鼓勵學(xué)生大膽地參加集體活動和各項文體活動,，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己,。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決,，讓學(xué)生從生活,、學(xué)習(xí)的實踐中去認(rèn)識、體會人際關(guān)系,，應(yīng)互相尊重,、互相關(guān)心、互相幫助,、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛,，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來,，這樣，就為建立良好的班風(fēng),，學(xué)風(fēng)打下最為堅實的基礎(chǔ)。

在學(xué)校和級部組織的各種活動中,，我只是做一下前期動員和后期的點評,，活動的其余部分都交給班干部和學(xué)生自己去組織，逐步鍛煉學(xué)生的自理和自立能力,，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識,。

三是明確目標(biāo)，激勵斗志,。一個班級沒有目標(biāo),，就會失去前進(jìn)的方向,。我要求我的班級個人制定出個人目標(biāo),，小組制定出小組目標(biāo),，班級也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個人,、小組的最重要的方面,。軍訓(xùn)開始前我向?qū)W生宣布了軍訓(xùn)的目標(biāo)：任何一個同學(xué)不掉隊,，總評成績進(jìn)入前三名；軍訓(xùn)結(jié)束后我再次向?qū)W生公布了整個高一一年的班級目標(biāo),；第一次月考結(jié)束后,，我讓每個學(xué)生制定了自己的期中考試“超越目標(biāo)”,，班級制定了期中目標(biāo),。期中考試結(jié)束后我還會向?qū)W生公布本學(xué)期的個人和班級的期末目標(biāo),。通過制定目標(biāo)，不但給學(xué)生奮斗的方向還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,。我時常對學(xué)生說：“可以接受失敗,，但絕不接受放棄！”,。

優(yōu)化管理

一是優(yōu)化班級管理,，注意言傳身教、春風(fēng)化雨,。有人說,，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。的確,，班主任時時跟學(xué)生在一起,，自己的一言一行，無時不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中,。老師的一言一行,，或大或小影響著學(xué)生的成長，因此,，班主任特別要注意自己的言行,，言傳身教，為人師表,，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如注意不要“言而無信”,，注意“日三省乎已身”。班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己,，以自己崇高的人格力量去推動學(xué)生的進(jìn)步,。

春風(fēng)化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻(xiàn)精神,，甘為三尺講臺灑熱血,。對學(xué)生的思想教育細(xì)致、溫和,，對后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容,。班主任要深入了解學(xué)生，并仔細(xì)觀察,，分析把握學(xué)生思想動態(tài),，未雨綢繆，慢慢滲透,，春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生心田,，以愛去感化,、教育學(xué)生，從而使學(xué)生理解愛,、接受愛并學(xué)會愛,，這樣，學(xué)生便能在愛的溫暖中愉快地,，較為自覺地學(xué)習(xí),，身心也得以健康發(fā)展。

二是優(yōu)化班級管理,，要抓大放小,、褒貶分明?！白ゴ蠓判　笔侵赴嘀魅卧诮逃芾碇凶ブ饕獑栴},，如學(xué)生思想、道德,、紀(jì)律,、學(xué)習(xí)等方面，這些主要問題要嚴(yán)抓,、常抓,、抓在前；把次要的問題放一放,，如生活,、勞動,、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓,，而是后抓,，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點,，看進(jìn)步的一面,，不要死抓住小的錯誤缺點不放，一棍子打死,；要顧全大局,，維護(hù)班集體榮譽利益，不要以偏概全,，以點代面,，挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性,。

班級管理要想上檔次，上水平,，不能老是班主任事無巨細(xì)地去抓,，而應(yīng)放手發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生自覺參與到班級管理中來,。這方面,，我做了以下幾點嘗試：

1、放權(quán)班委,。班委是班主任的得力助手,，有權(quán)處理班級的一切事務(wù)，班主任老師是班委的堅強后盾,。我給班委同學(xué)明確了分工,，使他們各盡其責(zé)，我宏觀調(diào)控,，班級工作有條不紊,。

2、放權(quán)小組,。組長有權(quán)量化組員,。勞動模范，學(xué)習(xí)標(biāo)兵，三好學(xué)生等均由小組推薦,，班委審定,，班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整。

3,、放權(quán)個人,。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻(xiàn)出來。好的班級采納,，效果好的給予獎勵,。我對學(xué)生說：每個同學(xué)都是班級一分子，切不可看輕自己的價值,，低估了自己對班級的作用,。這樣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,。班內(nèi)氣氛活躍了,，民主色彩濃了，學(xué)生的主人翁意識強了,，班級的凝聚力也大大加強,。

“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣,。多采取激勵的方式褒揚好的方面,，同時在批判的時候，也要注意方式和藝術(shù),，不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表揚,，再適當(dāng)指出存在的不足，并相信他們能改進(jìn),，使學(xué)生覺得老師是真誠,、善意地幫助他們，才能有效地避免學(xué)生“頂?！爆F(xiàn)象,。另一方面，班主任也要制訂必要的獎懲措施,，激勵先進(jìn),，敦促后進(jìn)。

三是優(yōu)化班級管理,，注重習(xí)慣培養(yǎng),。習(xí)慣是多次重復(fù)某一動作或某一思路而形成的一種行為或思維方式。良好的習(xí)慣不僅對學(xué)習(xí)有利,，對人的一生都非常重要。對于高中生可以說習(xí)慣決定學(xué)習(xí)。我主要培養(yǎng)同學(xué)們以下幾點習(xí)慣：

1,、安靜的習(xí)慣

這里說的安靜是指在教室能夠始終保持一個安靜的環(huán)境,，這對班級形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要。高一新生在這一點非常欠缺,，他們年齡不大,，剛進(jìn)高中熱情高，愛沖動,，喜歡表現(xiàn)自己,。這本來不是什么缺點，但這種表現(xiàn)如果不分場合,，就會對學(xué)習(xí)的環(huán)境帶來不利的影響,。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，不管是課堂還是課間,，都需要一個安靜的環(huán)境讓同學(xué)們思考,。這一點靠學(xué)生的自覺性很難做到，做到的方法有兩條：嘴動和行動,，即講和跟,。

2、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

沒有別人督促能主動學(xué)習(xí),，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài),，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。要有意識地集中注意力用于學(xué)習(xí),，并能堅持始終,。學(xué)生的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要培養(yǎng)他的行為還要培養(yǎng)他的思想,。學(xué)生必須要有學(xué)習(xí)的目標(biāo),、學(xué)習(xí)的欲望才能做到主動學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不能是別人強加的,，必須是他自己的,。學(xué)習(xí)的欲望不一定是遠(yuǎn)大的理想、宏偉的抱負(fù),，可以結(jié)合他的實際激發(fā)他的學(xué)習(xí)欲望,。

3、多思,、善問,、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問,?！岸嗨肌本褪前阎R要點,、思路、方法,、知識間的聯(lián)系,、與生活實際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系,?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心 向 老師,、同學(xué)及他人詢問,，這樣才能提高自己。而且,，還要在學(xué)習(xí)的過程中,，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題,，有所創(chuàng)造,，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法,，在尊重科學(xué)的前提下,，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題,。

總之,，班級管理工作是一項復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，一個班就如一個小社會,，學(xué)生個性各不相同,。要使這個集體蓬勃向上，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的,。

我的演講完畢,，謝謝大家！

一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇二

有一位班主任曾說過“有班主任在,，學(xué)生能做好,，這個班主任基本合格;班主任不在，學(xué)生能做好,，這個班主任很優(yōu)秀;可是,，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好,，那么這個班主任無疑是失敗的,。”我信奉這段話,。如果說學(xué)生是產(chǎn)品,，那么班主任這一角色,，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生;班主任無意間的一個動作,，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”,。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子,，時間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止,，到看問題的方式,，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近,、接觸最多的教育者,，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,，那么陪葬我們的,，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福哇!陶行知先生說：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的精神時,，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。

為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號,，我在班級管理過程中尤其注意結(jié)合班級實際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作,。工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班級管理與建設(shè)上,，潛心致學(xué),，身體力行，用自己的熱情,、激情,、愛心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴,。我相信“身教言傳,，水滴石穿”，作為與學(xué)生距離最近,、接觸最多的教育者,，我認(rèn)為必須注意幾個方面：

孔子說過“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”言傳是身教的基本方式,，身教是言傳的有效手段,。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,，還要求我做!”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大,?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則,。所以,，班主任一定要言而有信，言而有度,。言必行,，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,，建立起崇高的威信,。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時,，我總是要求自己首先做到,。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到;比如,，要求學(xué)生每天早晨七點到校,，我自己就每天提早十分鐘到教室;我要求學(xué)生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè),。做不到的事就不說,，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信,。

作為一名教師，除了在言行舉止,、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué),、有效的管理班級,，少犯錯誤，我不斷加強自我修養(yǎng),，注重自身良好品德的形成,，以身作則,，一視同仁,，讓學(xué)生信服，努力增強自己的親和力,，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn),。平時,，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好,，儀表端莊,、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,，身正為范”的要求,。

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職,。如何育人?我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本,。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格,、興趣,、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等,，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全,、完善的人格,。

人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,，我努力做到能像一個真正的朋友一樣,，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見,，接納他們的感受,，包容他們的缺點，分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎(chǔ),。”參照自己的親身經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同,、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好,，可是我從來沒歧視他,，主動去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補缺,，鼓勵他上進(jìn),。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績,。他說“我只有嚴(yán)格要求自己,，我才有可能取得進(jìn)步;我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”,。

班主任要想很好的開展工作,，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么,，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況,。“攻城為下,，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略,，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服,，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作,，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子,，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片,，與他們促膝談心,，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員,，從而消除他們對你的戒備心理,，解除心理上的隔閡。這樣,，他們才會向你講真話,、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報,。前年我班上有一個李瓊的女同學(xué),，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神,，很多科任老師都向我反映情況,，班長也反映這個同學(xué)對班級工作不熱心，于是我提醒了她，想不到她竟依然如故,，一天放學(xué)后,，我把她叫到了辦公室，剛開始,，我脾氣比較急,，說話也較嚴(yán)厲，于是她似乎覺得很委屈,，竟掉起了眼淚,，一問三不知，于是我讓她回去好好想想,，第二天再給我個滿意的答復(fù),。第二天，她竟給了我一張道歉的字條,，從字里行間的態(tài)度來看,，我認(rèn)為她應(yīng)該是個不錯的學(xué)生才對，于是我再一次找她談心,，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切,，原來她印象中只有她的小學(xué)二年級班主任對她最好，讓她當(dāng)了班長,可到六年級,沒當(dāng)什么班干,似乎老師不在乎她,整天充滿著失落感,，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn),，學(xué)生是如此看重老師對她的評價,，也因此明白一個好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。

“人上一百,各種各色”,一個班集體不可能全部是優(yōu)生,也不可能全部是差生,它必有優(yōu)劣之分.這就要求我們不能眉毛胡子一把抓.我的做法是:

1,、“寬愛”后進(jìn)生

后進(jìn)生,，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣,，同學(xué)瞧不起,，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差,，他們處處低人一等,，被置于班級的“陰暗角落”。實踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重,、熱愛,、理解他們。沒有師愛,，就沒有教育;教師的愛,，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差,，他也一定擁有自己的特長,。也許我們無法幫助一個孩子提高成績,，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點,，幫助他樹立人生的自信,，讓他盡可能多學(xué)一點，少浪費一點時間。其實,，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日、月、星,、辰,，有江、河,、山、川,，有花,、鳥,、草,、蟲，有社會人生,，有真,、善、美,、假,、惡、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo),。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布,，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù),。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,，不能因為某個學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視,。其實，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處,。他們每天上學(xué),，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著,，這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗,，屢敗屢考，這是何等頑強的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難,，卻很少有人同情、理解,，還常常受到批評指責(zé),。即使這樣,，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功,、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來,。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑,，這是何等開闊的胸懷!我想,，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點關(guān)懷,、希望,，我想我們的教育是不是會更加完善些呢!

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入。在班集體中,，我總精心營造一種平等,、和諧、友愛的氣氛,，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣,。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生誰都愛他們,。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋,，被原諒,、袒護(hù)。也許大家都有過這樣的感受：你所寵過的優(yōu)等學(xué)生,，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識你這個老師了,，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點也會造成大的隱患,，對這類學(xué)生,，我從不寵他們，更不遷就他們,。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人",，做一個正直的人，熱情的人,，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣,，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生,，只能在理智深沉的愛之中,，嚴(yán)格要求，警鐘常敲,，才能克服自身的弱點,，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。

3,、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班集體的鏡子，是班集體的中間力量,。他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點,，調(diào)動他們的積極因素,，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重,、理解,、信任他們。比如,，我們班的魏俊,他學(xué)習(xí)成績一般,，但很關(guān)心集體，班級里我發(fā)現(xiàn)不了的問題,他都跟我反映,從而避免了很多問題.

作為教師,，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo),。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時,，我們一定要冷靜處理;對于大錯,，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合,，從而達(dá)到學(xué)校,、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女,，他們的獨立意識非常強,。處于青春期的他們，躁動不安,，情緒不穩(wěn),，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感,，很容易走向極端,。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,，迫切需要外界的關(guān)注和安慰,。如果我們老師不能寬容，過分苛求,，違背生理成長規(guī)律,，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。學(xué)生是活生生的人,。他們有思想,，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn),。我在處理學(xué)生問題時,，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯心情沮喪時,，拍拍他的肩膀,，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進(jìn),。學(xué)生思想出軌時,，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉,、不分青紅皂白的亂批一通,，更不會有過極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,,，都能做到主動承認(rèn)錯誤,，積極改正錯誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己,。

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢,。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的,。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣,、鬧情緒呢?所以，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù),，何時付出,，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心,，沒有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了,，以至于在我們對他們付出愛時,，他們以為是理所當(dāng)然。所以,，我想：很多時候,，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然,，嚴(yán)格要求之中,，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格,，他們都沒有責(zé)怪我,，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧,。作為班主任,，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切,，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福,。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此,?！辟澝朗顷柟狻⒖諝夂退?，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料,。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器,。對學(xué)生的點滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)的表揚和贊賞,，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：去年王莉同學(xué)剛來我班時，成績非常不理想,，還經(jīng)常違反紀(jì)律,。可是當(dāng)他的班級工作被多次肯定后,，他勁頭十足,，也嚴(yán)格了對自己的要求。如今,，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想,，但是他負(fù)責(zé)的班級體育工作卻是十分出色，從來都不需要我的督促,。我總是力求出新,，每次都得到了學(xué)校的表揚，也就是這樣一個小舉措,，增強了學(xué)生整體向上的凝聚力,，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出,，必要的表揚是成功的陽光,、空氣和水。 但是,，我認(rèn)為表揚要注意對象,，注意時機，注意場合,，注意分寸,，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺,、挖苦等等,。

一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇三

大家好！我是七1班班長,！首先感謝老師給我這次機會,！

其實我認(rèn)為要想做好班委協(xié)助老師管理班級，必須要知道怎樣運用權(quán)利,，讓同學(xué)服自己,，然后來協(xié)助老師。我歸納了幾條怎樣協(xié)助老師管理班級的方法：

1,、班委要以身作則,，身先士卒，起表率作用和模范帶頭作用,，這樣才有一定的影響力

2,、在班里要有一定的威信,，這是很重要的，沒有威信的班委是不合格的,，但有威信不是發(fā)怒,，不是對同學(xué)大喊大叫。

3,、熱愛這份工作多去接觸同學(xué)和同學(xué)打成好的一片,，并且了解他們每的性格特點，愛好,、習(xí)慣,。

4、凡事都要和大家一起商量,。但自己要時刻記住你是一名學(xué)生,，和同學(xué)的地位是一樣的，不同的是你有權(quán)利,。所以不要擺架子，不要盛氣凌人,、自以為是,，心里要明白，如果有同學(xué)犯錯誤了,，你要和藹可親地他交流,。歸根結(jié)底就是做好班委先做好學(xué)生。

5,、要知道現(xiàn)在是初中了,，大家都長大了，擁有自己的想法,，不希望別人來管理約束自己,，，并且每個人應(yīng)該有自己的天地,，可以做自己的事情了,，上課的時候有同學(xué)說盡量不要點名因為這樣讓他和沒面子，課后和他交流提醒,。

6,、作為班委思想一定要周密，考慮問題要顧大局,。不要什么事情都要向老師匯報,，自己能解決的盡量自己解決。

7,、要讓自己學(xué)習(xí)很優(yōu)秀,，經(jīng)常組織一些有意義的活動，因為班委就是班級的領(lǐng)頭雁，只有做好每一件事情,，整個雁群才愿意跟著你走,。不管什么時候班級都一個集體，一個家,，要去關(guān)心每一個成員,，要讓每個成員都為這個家而感到自豪。

作為各班的班委,，其實做的,，想的很多很多，更多的是要自己慢慢來體會,，問我這些只是借鑒,，只有這樣才可以鍛煉你的管理能力，組織能力等,，這些對你今后很有幫助,，記住在一切情況下要對自己要有信心，相信自己一定可以做好的,，因為我相信在場的所有同學(xué)都是最優(yōu)秀的,！就讓我們?yōu)楦髯园嗉夎驳拿魈於鴬^斗吧！謝謝大家,！

一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，大家下午好,！我是初一二班的班主任xxx,，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習(xí),。我發(fā)言的內(nèi)容如下：

一,、培養(yǎng)學(xué)生自主管理和自覺意識

好的人員分配，產(chǎn)生最大效能,。培養(yǎng)班級管理者,，班長定期召開班委會，班會,，對班級量化,、小組評定，班委的工作情況做

總結(jié)

“讓規(guī)則成為一種習(xí)慣”，班級常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識,，同一種行為重復(fù)21天以后就會成為習(xí)慣,，重復(fù)90天就會成為穩(wěn)定的習(xí)慣。一開始,，班主任經(jīng)常督促,，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識,。比如很多同學(xué)早,、晚自習(xí)前來到教室，沒有事情做,，三五成群的吹龍門陣,，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么,。這種情況下，我經(jīng)常在早,、晚自習(xí)前到教室,，提醒同學(xué)們“入室即靜，入座即學(xué)”,，早讀開始前,，自己做自己的事情，充分利用零碎時間學(xué)習(xí),。3個月的相處下來,，學(xué)生們自己都覺得，自己越來越自覺了,，有計劃有安排,，有事情做，把規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣,，不再覺得是一件痛苦的事情,。

二、老師家長間通力合作,，形成教育合力

在班級日常教學(xué)中,，經(jīng)常主動同科任老師聯(lián)系,，了解班級學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律,、作業(yè)完成情況等,，關(guān)于班級管理方面，也多與科任老師溝通,，聽取他們的意見,。此外，通過校訊通,、家長會,、電話、訪談等方式積極主動的與家長溝通,，交流孩子教育問題,，獲得家長的支持和理解，家校聯(lián)手,，形成教育合力,，為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和集體榮譽感

一開始,，班級組織渙散，學(xué)生之間沒有團隊意識,、責(zé)任意識和集體榮譽感,。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和責(zé)任意識,。跟學(xué)生講解“木桶效應(yīng)”,，讓學(xué)生認(rèn)識到，一個班級是由幾十個同學(xué),，也就是幾十個自我組成的,，決定一個班級、一個小組成功與否的,，不是最優(yōu)秀的個別人,，而是團隊里的短板。小組內(nèi)部成員之間,，形成互幫互助的意識,，唯有所有人都做好自己，勁往一處使,，才能齊頭并進(jìn),。貫徹一個理念“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”,。生活中,，跟學(xué)生倡導(dǎo),，“我為人人，人人為我”的奉獻(xiàn)精神,，告訴學(xué)生,，這些良好的品行會影響一個人一生，我們要做樂于奉獻(xiàn),、品德高尚的人,。

此外，充分利用大型活動,，強化團隊意識,，小到小組文化建設(shè)、小組成員幫扶,、班級公約的制定,、班委成員的選拔、寢室管理,，大到勞動實踐基地,、運動會、家長會,、校慶活動,、國旗下展示等等，群策群力,，注重在日?；顒又信囵B(yǎng)集體榮譽感。班主任日常生活中看重管理,，無論是小組加分扣分,，個人晉級嚴(yán)格執(zhí)行，同時看重學(xué)校文明班級常規(guī)管理的加分扣分情況,。從老師自身出發(fā),，重視班級管理,，學(xué)生也會自覺行動,。

四、誠信教育,，獎懲分明

無論是獎勵還是處罰,，都做到言必行，行必果,。作為老師,，不在學(xué)生面前輕易承諾，一旦承諾,，一定會實現(xiàn),。一進(jìn)校便對學(xué)生進(jìn)行誠信教育,，一個人的成績可以不好，但是品行一定要端正,，要做誠實守信的人,。告訴學(xué)生，青春難免會犯錯誤,，只要我們能夠認(rèn)識到自己的問題,，主動承認(rèn)錯誤，并且在日后的生活中努力改正,，就是好樣的,，未來也會變得越來越好。彼此平等,，彼此尊重,。一段時間的學(xué)習(xí)，班上有個別學(xué)生多次出現(xiàn)作業(yè)完成情況不好,，或者有壞毛病的現(xiàn)象,。為此，我找這些學(xué)生談話,，曉之以理,，動之以情，并且彼此約定,，怎樣改變現(xiàn)狀,，多久能夠徹底改變壞毛病，并在接下來的生活中更加關(guān)注他們,，一同見證成長與進(jìn)步,。比如xxx，由于是第一次住校,，不適應(yīng)集體生活,，午休不睡，說話,、瘋玩,，影響寢室其它成員的正常就寢，性格自私,，不愿為集體貢獻(xiàn)力量,。為此,，我多次找xxx談話,，跟他溝通,，分析這些事情對寢室成員的影響，還告訴他,，男孩子要熱情大方,，為人處世要有擔(dān)當(dāng),。一段時間下來，寢室成員都反映,，xxx壞習(xí)慣改掉許多,，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒,，男寢有象棋,，會與他們溝通，彼此約定,，在規(guī)定的時間使用,，老師不會加以沒收或者處罰。給彼此空間,，相對的自由和尊重,。

獎懲分明，平等,、公正的對待每一個學(xué)生,，遇到學(xué)生犯錯誤，會先與之溝通,，了解情況,，換位思考，同時能顧忌學(xué)生的感受,，尊重學(xué)生,，保護(hù)他的自尊心，低調(diào)處理,，不張揚,。另外，班級運行過程中,，學(xué)生難免會犯錯,，這時對于性質(zhì)惡劣，可能對班級成員帶來錯誤示范,，學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件,，則在班上嚴(yán)厲批評并嚴(yán)肅處理，以儆效尤,。

五,、樹立榜樣

作為老師,，深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵,，老師不經(jīng)意間的一個小舉動，在學(xué)生面前都會被無限放大,，老師的所作所為會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。班委,、小組長也同樣如此，需要起到好的榜樣作用,，不光為了證明自己的能力,，也為了給同學(xué)樹立榜樣。所以,，班級日常管理尤其注意發(fā)揮班主任,、班委、小組長的帶頭作用,。此外,，注意發(fā)現(xiàn)普通同學(xué)身邊的榜樣，“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”,、“紀(jì)律標(biāo)兵”,、“文娛標(biāo)兵”等等，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點,，提倡“三人行,，必有我?guī)煛?，形成向榜樣看齊的良好氛圍,。

六、幫助學(xué)生制定目標(biāo),，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，人生的理想,。我將來要做什么,？幫助學(xué)生樹立理想，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機,，讓學(xué)生認(rèn)識到讀書是自己的事情,，我為自己讀書，我對自己負(fù)責(zé),。幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計劃,，切合實際、具體可行,，有一定的余地,，厚積薄發(fā)。

開學(xué)一個多月,，科任老師反映,，班上同學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法沒有掌握等現(xiàn)象。為此,，利用班會課,，組織學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習(xí)方法大課堂”的主題班會，從艾賓浩斯遺忘曲線開始,，介紹了學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié),，并詳細(xì)介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習(xí)方法。而針對不同學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法,，則是請具有學(xué)科特長的學(xué)生來分享他的方法和技巧,，然后全班一同來探討。此外,，還有幾點經(jīng)驗交流,，包括如何分配自己的時間，學(xué)會利用零散時間,，要注意勞逸結(jié)合,，不懂就問，有問題及時解決等等,。當(dāng)然,，也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。事后問同學(xué)們是否有所收獲,，都表示多多少少對自己有所幫助,。

因為我是才走上教師崗位，也是第一次當(dāng)班主任,，人生閱歷淺,，沒有經(jīng)驗，很多事情往往手足無措,，在班級管理過程中,，感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師對我的幫助，給我提了許多解決辦法,，教了我好多招,，才讓我能夠把班級管理好。另外,，二班的科任老師都非常優(yōu)秀,，經(jīng)驗豐富，他們在工作上也給了我莫大的支持,，沒有他們的萬千寵愛,，也不會有現(xiàn)在的二班。在此,，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出,。當(dāng)然,，我班在班級管理方面還有許多不足，比如班級課前紀(jì)律,、學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成等等，還有待改進(jìn),。希望在接下來的日子,，多學(xué)習(xí)多請教，未來能不斷進(jìn)步,。

我的發(fā)言完畢,，謝謝大家！

xxx

20xx年11月30日

一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好,，今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)班級管理的問題,，班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。一個優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體,，既能順利完成學(xué)校交給的各項任務(wù),，又能使每個學(xué)生健康成長。因此班主任作為班級管理的組織者,、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級管理特別重要,。

下面介紹一下自己的一些粗淺的做法，不足之處請大家批評指正,。

（一）班集體發(fā)展的階段性

一個班級從剛組建發(fā)展為堅強的集體,，一般要經(jīng)歷三個階段。（1）組建階段,，這時班級僅從組織上建立起來了,。班級對班主任有較大的依賴性，不能離開他的監(jiān)督獨立的執(zhí)行他的要求,。如果班主任不注意嚴(yán)格要求,，班級就可能變的松弛、渙散,。（2）核心初步形成階段,，他的特點是，師生之間,、同學(xué)之間有了一定的了解,，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團結(jié)在班主任周圍，班的核心初步形成,。這時,，班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開展班級的工作和活動；班主任開始從直接領(lǐng)導(dǎo),、指揮班的活動過度到向他們提出建議,，由班干部來組織開展集體的工作和活動,。（3）集體自主管理階段，這是,，班集體已形成,，他已成為教育的主體，能主動的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情況,，自覺的向集體成員提出任務(wù)與要求,，自主的開展集體活動。

（二）高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征

人的身心發(fā)展有一定的順序性,、年齡階段性和不均衡性,。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期，但隨著年級的升高,，學(xué)生的身心會有明顯的發(fā)展變化,。從心理因素來看，學(xué)生的自主意識,、成人感隨年齡的增長而升高,；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺,；高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我,；高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說明班主任應(yīng)該抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵學(xué)生,，從而收到實效,。

針對高二學(xué)生的特點，我大體上把整個管理過程分為建制前和建制后兩個階段：

（一）建制前：這個階段其實很短暫,，卻很重要,。它包括（1）班干部，課代表,，小組長,，宿舍長，各種活動小組的建立,，關(guān)乎班集體的穩(wěn)定,。當(dāng)班主任的這幾年我一直都是先讓學(xué)生把自己的想法寫在紙上，內(nèi)容包括：以前擔(dān)任過什么職務(wù),，現(xiàn)在有什么打算,，對班集體的建議，希望能有一個什么樣的班委隊伍,，對班級考核制度是設(shè)想等等,。通過這一舉措我能夠較全面的掌握班級學(xué)生的情況，下一步就是找學(xué)生談話確定班干部,。也就是說我的班干部其實都是自薦之后經(jīng)過考察任命的,。但這樣任命的'班干部學(xué)生一般都不會有意見,，事實證明效果也確實不錯。

（2）排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開,，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué),，這樣的排坐方法我覺得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流，二是還可以帶動其他同學(xué)成績提高,。

（3）班內(nèi)考核量化的制定：在這一點上我們比較省事,，因為代以前的班的時候就有詳細(xì)的班規(guī)。現(xiàn)在我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,，去掉一些不符合班內(nèi)實際的條文可以了,。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí),，紀(jì)律,，衛(wèi)生三大塊。

（二）建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后,，分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊,。

首先說學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上,，剩下的工作就主要由我們的班委去完成（注：宿舍長，課代表,，值周班委,，小組長都是班委會成員）。課代表不光是簡單的收發(fā)作業(yè),，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問題反饋給老師,，而且在收作業(yè)的時候都是按照學(xué)號收發(fā)，這樣做的話我想就是可以讓老師們更有側(cè)重的點去關(guān)注我們的學(xué)生,。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個學(xué)習(xí)小組,，組長由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任，每次考試都給各個學(xué)習(xí)小組考核打分排名次,，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點,。因為平時學(xué)生總在問這個加不加分，那個加不加分,。

再說紀(jì)律：重點班相對來講要比普班省心的多,，應(yīng)該說紀(jì)律上沒有什么大的問題，但總有極個別的不懂事的學(xué)生,。對待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,，讓他說明情況。比如宿舍出了問題,，我們班由李中文負(fù)責(zé),，查誰的問題,，并讓他主動承認(rèn)錯誤。遇到非常不懂事的學(xué)生,，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,，我和問題學(xué)生單獨談話，必要時就得采取一些特別的措施了,。至于說其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問題,，吃零食的問題，上課聽講的問題,，出操升旗等我們都是專人專管,。一般同學(xué)對他們負(fù)責(zé)，他們對我負(fù)責(zé),。

然后說衛(wèi)生：這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,，宿舍值日，大掃除,，班級桌凳,、暖壺、花草,、書本的擺放,，都有專門的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù),，現(xiàn)在不用了,，我的班干部可以做得很好，說實話有時做的比我想象得要好,。就比如說上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,，在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈。當(dāng)評比結(jié)果出來后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時學(xué)生們無比高興,。然后我讓相關(guān)班委上講臺來總結(jié)經(jīng)驗,，尋找不足，并借此讓同學(xué)們知道團結(jié)的力量,，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力,。

最后再加一點：利用好班會

（世界觀、人生觀,、集體觀教育）——————————班會重要內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識個人與環(huán)境之間的關(guān)系,，充分發(fā)揮個人能力，擺正理想與現(xiàn)實,、成功與失敗,、競爭與合作、友誼與愛情,、學(xué)業(yè)與娛樂等的關(guān)系,，從而減少消極的心理沖突對身心的不良影響,，提高心理健康的水平。因此在學(xué)校組織的各種集體活動中,，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參加集體活動,，在各種活動中不斷觀察和思考。樹立科學(xué)的世界觀,。比如運動會,，我們花了較少的時間得到了較大的收益，得到了精神文明班集體的稱號,，這對我們班的學(xué)生來講又起到了很大的激勵作用,。

以上是我在班級管理中的點滴心得，說的不足之處和不妥之處還請大家批評指正,！謝謝大家,！

一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：

大家好,。

首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡,、太平常，很平淡,，無經(jīng)驗可談,，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進(jìn)步,。一學(xué)期來沒有一個學(xué)生受到學(xué)校處分,，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變,。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開,。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作,、細(xì)心教育分不開,。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心 小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！

下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

一,、健全班級的規(guī)章制度,，依章“治”班 這個班原有學(xué)生43人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，紀(jì)律松懈,，生活散漫，尤其是班里的幾位思想,、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,，無視校紀(jì)校規(guī),，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響,，如果任其發(fā)展,，這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識，而且還會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響,。為此,，丁鹽生校長與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理,，從下面兩個方面開展工作： a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度,、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度,、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,，然后交全體同學(xué)討論,、修改、補充,。最后由班主任發(fā)布實施,。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行,。這時教師一定要率先垂范,，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。 b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,，實行“班務(wù)”自治,。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以適用未來社會競爭的需要,。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動,。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

三,、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合,，科學(xué)完美地管理班級 我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的,，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長,，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘,、科學(xué)教學(xué),、合理管理換來的。丁校長身為校長,，公務(wù)繁忙,，但他仍不忘班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,，增強班級的凝聚力,，使學(xué)生真正做到自力、自治,、自強,。

四、培優(yōu)輔差,，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高 培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生,，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素,，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”,。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué),。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人,，對于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做他們的思想工作,，經(jīng)常鼓勵他們,，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題,。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時給予重重的鼓勵,，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強,，爭取更大的進(jìn)步,。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué),，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時,，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下,，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力,，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績,。

總之，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作,，我們只有從點滴做起,，從小事做起，因勢利導(dǎo),，做到愛生如子,，這樣我們就成功了一半。 最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與肯定,，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,，同時祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利,、身心健康。

謝謝大家,！

一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇七

親愛的校長,，老師，同學(xué)們：

大家好,！

我是一班的朱艷,，昨晚，班主任吳老師委派我來宣讀這篇稿件時,，我真的很激動,。不僅是因為我要光榮地站在這里，介紹本班的先進(jìn)管理經(jīng)驗,，更因為我也是這個班集體的一員！

這一學(xué)期來,，我們班在班主任吳老師的帶領(lǐng)下好多方面都做得很出色,，同學(xué)們從心里感覺到校園生活的美好；集體生活的幸福和學(xué)習(xí)帶來的快樂,。而要想做到這些,，先得讓我們這些淘氣的小家伙把班級當(dāng)成家：

由每個學(xué)生志愿捐書,，集中起來建成了一個小小的圖書天地,，不但豐富了同學(xué)們的課余生活,，也使同學(xué)們建起了“家”的感情。

在我們班教室里現(xiàn)在很難找到一片紙屑,，一塊垃圾,。要做到這一點還真的不易,，先是老師提出要求,，并嚴(yán)格督促檢查。一開始呢,，總是有幾個同學(xué)做不好,，愛亂撕，愛亂扔,，愛吃零食,。這些都是臟亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾,，認(rèn)真負(fù)責(zé)地查,，在他長抓不懈的努力下，現(xiàn)在我們一班沒有一個人亂扔,，亂吐的了,，教室里時時窗明幾凈，宿舍里天天處處如新,。同學(xué)們生活在這樣美好的環(huán)境下,，心情舒暢，美麗自信,。在學(xué)校舉行的常規(guī)檢查的活動中,，我們班級常常得到第一名，流動紅旗在我們班變成了不流動的,。這是我們?nèi)w54個學(xué)生共同努力的結(jié)晶,、因為我們有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最美的班級,。

不遲到，不曠課,、也是我們班的一大特色,。學(xué)生光學(xué)習(xí)好是不行的，沒有紀(jì)律觀不是個合格的未來接班人,。我們從沒看到過班主任遲到,，他也是這樣要求我們的，遲到的學(xué)生要罰站一會，遲到了五次就失去當(dāng)選三好學(xué)生的資格,。前幾周我們還達(dá)不到要求,，但是，遲到的學(xué)生卻明顯地在減少著,，而現(xiàn)在呢,，我們班的點名冊好幾周沒有用武之地了，因為什么,？我想這大家也都猜出來了,。

要有飽滿的熱情和向上的精神。在跑操的時候,，要求隊形整齊,，口號響亮。這是下幾周我班工作的重點,。請相信我們會做得和三班一樣好,。因為，在我班同學(xué)心中已經(jīng)樹立了力爭第一,，不甘第二的信念,。

我們班還有很多特有的活動來鍛煉這些，比如我們班有每天猜兩個謎語的游戲,，這注重培養(yǎng)同學(xué)們的積極思考能力,。為了讓學(xué)生有更好的身體，老師讓我們按要求加強鍛煉,，現(xiàn)在我班的男生大都能一口氣做70—80個俯臥撐,，女生也是30多個、這讓我們有了一個好的身體用來學(xué)習(xí),，更錘煉了我們的意志和吃苦耐勞的精神,。在我們班還有《青春星跡》記錄著我們的努力過程，《成長星空》描繪著我們未來的前景,。在門口墻壁上,，又出現(xiàn)了我們新的創(chuàng)作天地——壁報欄，也歡迎大家前去參觀,。

每天,，我們看到班主任早起晚睡，忙忙碌碌,；而我們做學(xué)生的只能以這種方式回報他,，讓他看到我們在他教育下點滴的改變：變的懂事聽話了，變得成熟干練了……當(dāng)老師對著我們微笑的時候,，我們感到這一切都是值得的,！因為,，我們收獲了比文化知識更多的東西。我們得到的不只是現(xiàn)在,。更是一個美麗的世界,，一個嶄新的明天！

一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《加強班級管理,，提高育人效益》,。

一直以來，班級管理工作千頭萬緒,，紛繁復(fù)雜,，有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜。下面簡要的談?wù)勎以诎嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇?，不?dāng)之處,，敬請大家批評指正。

1,、關(guān)愛和尊重學(xué)生

班級管理是一種藝術(shù),，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條,，而一百位優(yōu)秀班主任,，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學(xué)生,?！叭绻麑W(xué)生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放”,。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言,，也是最有效的催化劑?！币虼?，班主任對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教,。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，敞開心扉,，同時還必須有耐心,，特別是對后進(jìn)生的教育，應(yīng)“長其善,，救其失,，揚其長，促其變”,，要善于尋找他們的“閃光點”,，適時地給予各種形式的表揚，從而增強他們的自信心和上進(jìn)心,。關(guān)愛無小事,，細(xì)小之處見真情，關(guān)愛要有差別,，要“偏愛”后進(jìn)生,、嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生,。只有關(guān)愛尊重,，才能贏得學(xué)生信任，班級這個大家庭才會溫馨和諧,。

2,、嚴(yán)字當(dāng)頭

美國著名軍事家埃德加·普里爾說過，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子,。

這句話給了我很大的觸動,，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,，管理的成與敗,，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁,，時刻督促他們,，不讓任何一只掉隊。作為班主任,，我深知對待學(xué)生要嚴(yán)寬有度,，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行,。

“不以規(guī)矩,，無以成方圓?！卑嗉壒芾砉ぷ?，首先要立規(guī)矩,。立規(guī)矩就要把握一個“嚴(yán)”字。 “從嚴(yán)治班,，從嚴(yán)治學(xué)”,，本學(xué)期一開始，我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制定了《高一,、16班班級管理量化細(xì)則》,，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生,、休息、就餐,、儀容儀表,、跑操等所有方面詳細(xì)做出了規(guī)定并具體賦分，以做到“有法可依”,，嚴(yán)格實行學(xué)生個人得分扣分制,，定期評比、定期總結(jié),，加強紀(jì)律性,，學(xué)習(xí)無不勝。

3,、勤字為先

班級管理工作千頭萬緒,，大事小情，層出不窮,。

因此班級管理勤勞是基礎(chǔ),，時間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤,、口勤,、手勤、眼勤,、腦勤,。我堅持到校必先到班級，緊跟學(xué)生,，了解學(xué)生,，及時發(fā)現(xiàn)問題，在課余時間里,，我總是有空就到班級,，與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動態(tài),，與學(xué)生真正“打”成一片,，而且爭取每到班級就要發(fā)現(xiàn)問題,，努力不空手而回，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，從不使班級處于無序混亂狀態(tài),。班級管理多年來,，我深刻體會到：班級管理最主要,、最關(guān)鍵之處即“勤”，因為勤能補拙,。

4,、注重細(xì)節(jié)

我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”、“抓在細(xì)微處,，落在實效中”,， 眼細(xì)，心細(xì),，手細(xì),，班級管理工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效,。對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活觀察要細(xì)，無微不至,；對學(xué)生指導(dǎo)要細(xì),，深入到每個細(xì)節(jié)。如值日生責(zé)任到人,，飲水機,、多媒體專人負(fù)責(zé)，教室墻壁有專門的美容師,，不定期檢查桌椅,、書、文具擺放是否整齊,，入室即靜,、入座即學(xué)、上課零低頭率,、自習(xí)零抬頭率,，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，使學(xué)生終身受益,。 5,、實干加巧干 巧能出奇制勝，巧能事半功倍,。班級管理工作要多動腦筋,，想辦法,，實干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯誤時,，班主任要善于控制自己的情緒,，保持冷靜，心急吃不到熱豆腐,，如采用“硬碰硬”的教育方法,，很容易發(fā)生沖突，因而,，不妨先保持冷靜,、沉默，克制情緒,，用冷處理的方法,，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范,，巧勁往往能取得意想不到的效果,。

民主決策班級管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念，找準(zhǔn)角色位置,，變“老師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“老師是教練學(xué)生是駕駛員”,，大膽放手讓學(xué)生自己來管理班級，讓他們順利實現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變,。

1,、大膽使用班干部，勇于探索班級管理模式本學(xué)期高一,、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,，實行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制,，使用管理能力強,、關(guān)心班集體的同學(xué)擔(dān)任班干部，對班干部在使用中培養(yǎng),，在培養(yǎng)中使用,，為每位班干部制定具體職責(zé),，做好分工，大膽放權(quán)于班長,，只要班主任不在學(xué)校,，班長自動組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé)，宿舍實行三級管理措施,，個人自我整理,，值日生具體打掃，班委最后檢查，確保萬無一失,，同時為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位,，黑板報，飲水機,，電燈開關(guān),、窗簾、桌椅凳,、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人,、教室、餐廳,、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員,，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”， 在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度，讓學(xué)生自主,、自立,、自律、自治,，自己僅僅在“幕后”旁觀而已,。

2、學(xué)生自行制定“班級公約”讓學(xué)生自定“班級公約”,，以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),，同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束,。比如班級公約有：“住宿生提前三分鐘休息,，不得提前起床；不隨意丟垃圾,、吐痰,、潑水等；建議飯后到教室上課時間比學(xué)校規(guī)定時間提前10分鐘,；上課時間不得隨便出入教室,，不得打鬧下位”等等，非常具體細(xì)致,。

1,、組織好每次班會重視每一次班會，重視班會的形式多樣,，變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員,，讓班長主持所有班委總結(jié)上一周情況，并制定出下一周的具體計劃，讓學(xué)生對身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論,、爭論,，在討論、爭論中改變自己不合理的想法,，實現(xiàn)自我教育,；第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗交流會；舉辦習(xí)慣及文明禮儀主題班會,；收集勵志視頻,，如衡水中學(xué)的天下第一操，俞敏洪的《相信奮斗的力量》,、劉巖的《夢想不會凋零》,、成龍的《沒人能替你奮斗》等等。

2,、利用好各種競賽積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各種活動,，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神,，增強班級凝聚力和學(xué)生的集體榮譽感,，讓學(xué)生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷,，十雙筷子牢牢抱成團”的道理,。在學(xué)校組織的拔河比賽、運動會等集體項目中,，我班取得了較好的成績,，借此機會，及時培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神和團隊合作意識,。

3,、發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課老師,、家長的配合工作,。 班級管理過程中班主任要做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào),，和任課老師的通力合作,，是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課老師配合,，還要經(jīng)常與家長溝通,，除了電話溝通之外，我充分使用現(xiàn)在的校訊通平臺,，及時將孩子的在校表現(xiàn),，考試成績、放假通知等發(fā)給家長，便于家校溝通,，第一次月考后又組成了班級家委會,，讓部分學(xué)生家長也參與到班級管理中來。

“播下一種文化,，收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格,；播下一種性格,，收獲一種命運”。只要班主任從點滴做起,，從小事做起,，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路,，都能印下自己每一個足跡,，都能折射出自己生命的價值?；蛟S我們失去了很多,，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè),，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便風(fēng)雨兼程”,。

一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇九

各位老師：

我把班級管理分為兩大塊：一是課堂管理,；二是日常行為規(guī)范管理。

我曾看過一篇文章,，講的是一位美國的教師,，當(dāng)他走進(jìn)鬧哄哄的課堂時，并沒有搬出紀(jì)律,，來約束和制止學(xué)生,，而是以幽默夸張的開場白迅速吸引學(xué)生注意，通過生動有趣的講解和一系列活動,，游戲,，實驗，使學(xué)生熱情高漲地參與整個學(xué)習(xí)過程,。因此,，我在課堂紀(jì)律方面，也是沒有什么量化考核,，也沒有過多的外在獎勵,、任務(wù)、評價和監(jiān)督等措施?？傊l(fā)現(xiàn)問題時,，我會及時給予他們提醒、教育,，希望他們能在提醒與教育后能做得更好,。我經(jīng)常跟學(xué)生說：犯錯后，老師給了你提醒,、對你進(jìn)行了教育,，但你還是在同樣的錯誤上犯兩次、甚至三次的話,，你就是故意的，那就一定要受到批評以及懲罰,。例如：別人已經(jīng)站起來進(jìn)行答話了,，你就應(yīng)該自然把手放下，認(rèn)真地傾聽,。不能老把自己的手舉起,，心中就想著發(fā)表自己見解，而不去傾聽,，提醒幾次后,，還犯錯，那就要受到批評或者懲罰,。而表現(xiàn)出色的學(xué)生,，同樣我們要及時給予的表揚，又如：鐘焯杰最近上課聽講特別認(rèn)真,，我當(dāng)場表揚了他,。說：“你看，焯杰同學(xué)最近越來越會聽課了,，聽后還能發(fā)表自己不同的見解,，真棒，為了表揚他,，老師將借一本自己特別喜歡的書——《窗邊小豆豆》讓他看,。”這么一說,，其他同學(xué)也能陸續(xù)坐的端正了,。獎給學(xué)生一本書既能培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，而且還能使孩子上課認(rèn)真聽講,，還能培養(yǎng)孩子的自信能力,，一舉好幾得,。總之課堂上老師需要時刻關(guān)注學(xué)生的一言一行,，一舉一動,，及時給予評價。中等生是最容易被人遺忘的,，進(jìn)步了,，沒有知，做錯了,，沒關(guān)注,，這是不行的，無論是課堂管理上,，或是教學(xué)上都不能放棄他們,，拋棄他們。

課堂管理是是教師鼓勵和誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和活動,。課堂上,，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是獵取知識的時候,，為了讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí),，管理紀(jì)律方面當(dāng)然由任課老師承擔(dān)。良好的課堂紀(jì)律管理,，除了老師時刻觀察著學(xué)生的舉動,，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望,，促使他們聚精會神地聽，興致勃勃地說,，積極主動地參與，從學(xué)習(xí)中獲得滿足感和成就感,。如果教師以紀(jì)律為名去強行制止,，學(xué)生的思維和情感就也許會受到壓抑，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力也許會被扼殺,。所以在課堂管理上,，我是沒有多明顯的獎懲制度。

下面讓我再來講講日常行為規(guī)范的管理,。抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范,，是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此,，必須堅持對學(xué)生嚴(yán)格要求和訓(xùn)練,，并且,，還要通過訓(xùn)練使學(xué)生體驗到自覺遵守紀(jì)律的快樂，提高學(xué)生的主動性和積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進(jìn),，爭先進(jìn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和行為規(guī)范,。

在“日常行為規(guī)范管理”這方面的做法我是“偷”回來的,，一天，我和邵老師一起下樓準(zhǔn)備帶學(xué)生放學(xué),，結(jié)果,，看見她班的學(xué)生，一早已安靜地排好隊伍了,，而我班呢,，才一個接一個地慢條斯理地排隊。除此之外,，她班各個方面都做得非常好,，所以自己忍不住地向她請教，并走進(jìn)了她的課室,，指著那些表格不停地問這是什么,，那是什么。后來,，發(fā)現(xiàn)一個表格挺適合我班用的,，于是經(jīng)過自己的思考、分析,、整理后,，就成了自己班評價每個學(xué)生日常行為規(guī)范的表格了。這個表格包括的內(nèi)容很細(xì),，如：穿著,、課間追逐、文明禮儀,、排隊,、作業(yè)等常規(guī)都有。這方面的`管理我們要充分發(fā)揮班干的作用,。這方面的管理,，我是讓組長承擔(dān)的，讓他們來承擔(dān)提醒,、督促,、教育、并作好登記等任務(wù),。所以這里涉及班干的培養(yǎng)問題,。要想班干部努力完成好自己的工作,，班主任要對他們要有適時適度地表揚與獎勵，讓他們會覺得自己的工作得到了肯定,，得到了認(rèn)可,。這樣才能大大的提高他們的工作熱情。每位組長負(fù)責(zé)管理好自己組的組員,，從早上回校到下午的放學(xué)都要時刻關(guān)注自己管理的小組,。例如：早上回來后，首先檢查組員的衣著,；組員交作業(yè)后是否認(rèn)真在座位上讀書,、看書；課后是否做好課前準(zhǔn)備,；專用室上課是否做到快靜,；課間是否有追逐打鬧現(xiàn)象等等。發(fā)現(xiàn)問題,，管理者及時給予督促,、提醒、教育,、并做好登記工作,。對于犯錯最多、最嚴(yán)重地學(xué)生,。我們應(yīng)該采用正確的方法批評學(xué)生,，以“多理解、多鼓勵,，少批評”為主,，其實我學(xué)生與成年人一樣，有著比較成熟的想法,，他們不需要我們過多的說教,，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤的時候,，就不要再批評了,，否則，只能起到相反的效果,。因此我們?nèi)媪私饷總€學(xué)生，可以從正面,、側(cè)面兩方面入手,。對于一些性格較開朗的同學(xué)，可以從正面的角度與他們談心,、交流,，了解他們的所思所想,，以便正面引導(dǎo)；對于一些比較內(nèi)向,、孤僻的同學(xué),，可以通過其他同學(xué)，老師從側(cè)面了解一些情況,，以便幫助進(jìn)步,。另外，我們也可以與家長取得聯(lián)系,，通過家訪,、家長會、電話等形式,，加強家校聯(lián)系,，及時交流學(xué)生近期表現(xiàn)，以便更有效的進(jìn)行引導(dǎo)教育,。

這個表格中,，扣分最少，甚至沒有被扣分的同學(xué)即為日常表現(xiàn)最出色的孩子,，我們教育其他同學(xué)要以這些同學(xué)為榜樣,，并大力地進(jìn)行表揚。對于經(jīng)常犯錯的學(xué)生就不表揚嗎,？不對,，其實他們更需要鼓勵和表揚，而不是一味的批評,。其實他們的心里是很希望老師注意他們的進(jìn)步和表揚他們的,，當(dāng)他們有了進(jìn)步時，哪怕只是一點點的小進(jìn)步,，也必須及時地去表揚他們,，鼓勵他們。讓他們感受到成功的喜悅,，讓他們知道自己也是能做得好得,。老師也是關(guān)注他們的，喜歡他們的,，這些都是批評永遠(yuǎn)給不了他們的,，要表揚學(xué)生，怎樣才能做到既有效力,，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢,？這就要贊揚他所做的事和他的品性而不要擴大到他這個人。學(xué)生經(jīng)過克服,，壞習(xí)慣改掉了,，就該贊揚他經(jīng)過克服而把壞習(xí)慣改掉了這件事,。因為贊揚他克服，讓他知道受贊揚的真正原因,，他就會在正確的道路上繼續(xù)發(fā)揚光大,。如果贊揚他乖巧，可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜,、驕傲自滿的情緒,。因此，我們要教會組長每星期反饋的技巧,。除了對遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行表揚,，行為有進(jìn)步的同學(xué)更要多作鼓勵及贊賞。學(xué)期末的作業(yè)之星,、禮儀之星等星級學(xué)生就由此誕生,。

以上純粹是自己一些很不成熟的做法，講得不到之處敬請在座的各位批評指正,。

一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇十

作為班主任,，我已經(jīng)在第一線的工作崗位上堅守五年了。這五年里,，我接手了四個班,。回想起和學(xué)生們相處的點點滴滴,，詳細(xì)思考班級管理中出現(xiàn)的情況,，我感覺在班級工作中，有幾點原則性的要求非常重要,。

一,、以情系情，攻心為上

班主任是一個班級的核心領(lǐng)導(dǎo),，是班級發(fā)展方向的控制者,、班級管理方針的制定者。而班主任的班級發(fā)展思想能否被學(xué)生們接受,，直接影響著班風(fēng)班貌,，影響著學(xué)生的干勁，影響著班級的穩(wěn)定與和諧,。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的班級管理思想要經(jīng)過班主任極富說理性,、煽動性的口頭表達(dá)宣傳給整體學(xué)生，要經(jīng)過班主任耐心細(xì)致的,、飽含深情地辟講給個別學(xué)生,。“情理”二字，天下皆同,。打動他們的心，使他們的心靈向班主任靠攏,，使他們愿意交流,，感情上貼近班主任。這樣做的效果是,，學(xué)生在情感上愿意親近班主任,，有事能在第一時間里告訴班主任。對班主任來說,，則體會到了被信任的感覺,，增強了工作熱情和成就感。

二,、“懲罰”要由上級來實施

情感上的師生相通,，為班級工作的順利開展提供了良好的基礎(chǔ)。但是,，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡,。特別是初高中時期的孩子們，好奇,、心理變化快,，對事物的接受速度快，但同時他們對于來自于外界的壓力有一種自然的抗力,。如家長和老師對這種抗力的看法和處理方式不當(dāng),，則會造成孩子的“叛逆”，拉大師生間的距離,。紀(jì)律是師生校園活動的行為準(zhǔn)則,，道德是師生校園活動的底線。但初高中學(xué)生正處在行為習(xí)慣的形成期,，錯誤是難免的,。在承認(rèn)紀(jì)律存在的必然性的同時，也必須正視學(xué)生的特點,，更應(yīng)正確看待和處理紀(jì)律和錯誤對學(xué)生造成的壓力,。學(xué)生必須為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任。這是每一個班級工作者必須強調(diào)的,。接受懲罰是學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的一種方式,。但它的適用范圍是有限的，只針對學(xué)生身上發(fā)生的重大錯誤或失誤,。班主任在此時要做的是思想工作,，疏通或扭轉(zhuǎn)學(xué)生認(rèn)識，而懲罰則要由上級部門來完成。這樣做的好處是：保證了學(xué)生和班主任站在一起,。這是師生情感相通的一個外在表現(xiàn),。它能加強師生之間的相互理解與尊重，有利于班主任穩(wěn)定和學(xué)生成長,。反之,，懲罰特別是學(xué)生思想情感上一時難以接受的懲罰，則會在師生隔閡的基礎(chǔ)上拉大師生間的距離,，甚至把學(xué)生推向老師的對立面,，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生不信任感，這對于班級管理是相當(dāng)危險的信號,。

三,、巧用輿論，營造氛圍,，促進(jìn)發(fā)展輿論,，體現(xiàn)一個班級的風(fēng)貌。

它是一個重要工具,。運用得當(dāng),，則會使班級工作事半功倍。要樹立正確的輿論導(dǎo)向,。我們所面對的學(xué)生大多都是在初中生活的后半期因種種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,，有的甚至和老師、學(xué)校產(chǎn)生了嚴(yán)重的對抗心理,。這種情緒和心理,，如被帶進(jìn)高中生活則會對班級管理、學(xué)生發(fā)展造成極其不利的影響,。如果一味地用紀(jì)律約束,，則把更多的學(xué)生推向老師的對立面。而輿論則會起到“潤物無聲”的效果,。所以,，班級的正確輿論導(dǎo)向尤其重要，畢竟,，人心是思進(jìn)的,。作為班主任，在這時要發(fā)揮“演講家”的才能,。講高中生活與初中生活的區(qū)別,，講二者畢業(yè)后的不同選擇、面臨的不同現(xiàn)實,；講作為藝術(shù)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會,。說小事不講大事,，講實不論空。引起學(xué)生情感共鳴,，樹立信心,，掃清障礙。要巧借輿論引導(dǎo)和約束學(xué)生,。班干部是老師的傳聲筒,。有些信息通過班干部傳到學(xué)生耳中和老師當(dāng)面說給學(xué)生是不一樣的效果。同樣,，一般學(xué)生和班干部的聲音對同一個學(xué)生來說也會產(chǎn)生不一樣的效果。作為班主任,，要善于利用這其中的微妙差異,。例如，對于和老師有嚴(yán)重對抗心理的學(xué)生可借用其好友或其比較信任的人把班主任的看法傳遞過去,。這樣的規(guī)勸效果往往要好于直接面對面的談話,。再如，有時在和學(xué)生談話時,，班主任看似無意實則有意的一兩句話,，或許并不是針對該學(xué)生的，但都會讓他反思自己的行為,，或者他會把你的這些話對號入座地加在某些同學(xué)身上,。他會把這些話傳遞過去。從而起到班主任想要達(dá)到的效果,。

四,、登高望遠(yuǎn)，整體規(guī)劃,，忌零敲碎打登高望遠(yuǎn),。

作為班主任，對時代發(fā)展方向,、社會對人才的需要,、教育形勢發(fā)展可能的變化、學(xué)生自身發(fā)展的需要,、學(xué)生高中三年及畢業(yè)后可能的發(fā)展方向及成就要作盡可能詳盡準(zhǔn)確的了解與預(yù)測,。目光要長遠(yuǎn)，看學(xué)生的現(xiàn)狀及變化在其過去與將來之間的地位與作用,。我就經(jīng)常給學(xué)生們說這樣的一句話：“要知道你想要的是什么,，要明白你現(xiàn)在正在做什么，要考慮二者之間的距離,?！比绻嘀魅螌@些也能正確地了解的話，就會站在社會和學(xué)生發(fā)展需要的.基礎(chǔ)，從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度促進(jìn)學(xué)生成長,，就會盡可能地避免一些功利性的做法,，如片面地追求學(xué)生的成績或不切實際地促進(jìn)學(xué)生某些方面的提高等。整體規(guī)劃,，指在“登高望遠(yuǎn)”的基礎(chǔ)上,，班主任要對整個班級三年的發(fā)展，從學(xué)生的基本素質(zhì)到學(xué)習(xí)成績等各方面制定長遠(yuǎn)目標(biāo)和具體目標(biāo),；要針對每個學(xué)生的不同情況,，因人而宜地幫助學(xué)生制定個人發(fā)展計劃，幫助學(xué)生規(guī)劃自我,。

一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位家長：

大家下午好,！

春天悄無聲息地來了，這是我們第二次在同一個地點同一個季節(jié)相見,。我們八（7）班在班主任萬老師的帶領(lǐng)下,，正在平穩(wěn)的軌道上運行。今天借此家長會,，請允許我代表本班全體師生把我們八（7）班的特殊教學(xué)方法和班級管理措施給大家做以匯報,。

在今年上半年，我們班開始采用生本教學(xué)法,。所謂生本,，就是以學(xué)生為本，我們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，然后再自己去解決問題,，當(dāng)我們遇到實在是解決不了的問題時老師再加以提點。自從采用生本教學(xué)之后,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯提高,。大家會積極主動地去問老師明天要上的內(nèi)容，然后積極準(zhǔn)備要講的內(nèi)容,，每個小組都分工去查閱資料,。在這一過程中，每位組員分工明確,，各組員之間配合緊湊,，為了上好一節(jié)課大家團結(jié)一致共同奮斗。再看看我們的生本課堂,，活躍的課堂氣氛自是不說,，每一位同學(xué)都積極參與，臺上的小“老師”們更是侃侃而談毫不膽怯,。生本課堂讓每一位同學(xué)都有展示自己的機會,，同學(xué)們的主人翁意識更強,，也更加自信，生本課堂見證了每一個人的進(jìn)步,。生本教學(xué)法讓我們一步步靠近我們的班訓(xùn)----自律,、自信、自強,。

七年級時,，我們班只是實行了量化管理計分制度，而現(xiàn)在,，在它的基礎(chǔ)上,，為了激勵我們更加積極地從各個方面做到自律，開學(xué)時,，萬老師通過征求大家的意見,，又在本班推出了新的“晉級制”。這項制度共分為四個級別“貝鉆——玉鉆——金鉆——皇鉆”,，通過達(dá)到一定的量化分?jǐn)?shù)，就可以晉升為某一級別,。這使原本枯燥無味的量化管理制度變得樂趣無窮,，在一定程度上提升了大家的興趣，也提高了對大家的要求,。讓我們把量化分?jǐn)?shù)看得異常重要,，讓我們在各個方面都不斷地向“優(yōu)”前進(jìn)。

走進(jìn)我們的教室,，相信大家可以看到在教室最后方的展牌上,，靠右的一欄有一項醒目的標(biāo)題是：做十星個人，當(dāng)明星學(xué)生,。這是我們班開學(xué)以來實行的第二項新政策,。這項新型政策是每周一評選，由組長貼星,，再由老師選取同學(xué)審星,、最后定星。剛開始的第一輪評選,，我班只有三位同學(xué)獲得十星,，而在接下來的幾輪中，獲得“十星個人”稱號的同學(xué)多了起來,。這說明大家在這項制度的激勵下已逐步走向更優(yōu)秀的自己,，都想證明給自己、給同學(xué)們看,，我一定行,，我是最優(yōu)的,！

自從萬老師從廣州學(xué)習(xí)歸來后，生本教育就貫徹實行于班級管理的每一個細(xì)節(jié)之中,。以前每周的班級總結(jié)都是由萬老師親自寫,，而今卻不同了，在我們班,，有很大部分同學(xué)已經(jīng)把總結(jié)寫出了水平,、寫得猶如一幅幅美麗的畫卷，一首首動聽的詩歌,。每個周老師挑選總結(jié)時總是有很大的選擇空間,，挑出最為優(yōu)秀的總結(jié)貼上教室右側(cè)專屬于班級管理一欄的“文化墻”。這就更鍛煉了我們對班上事務(wù)的觀察能力,、對學(xué)生表現(xiàn)的總結(jié)能力以及大家的寫作水平,。每一個人都可以得到認(rèn)可，每一篇好文章都不會被埋沒,，這是多么英明的選擇,。

從七年級起，我們班就一直有明確分工,，60名同學(xué)分十五個小組,，每組選定小組長與副組長，四位成員之間相互監(jiān)督,，不讓一個同學(xué)掉隊,。開學(xué)，又進(jìn)行了第四次重新編排小組,，除開15位小組長,，剩下45名同學(xué)經(jīng)過重新的編排，又找到了自己的新家,。如今,，每一個組都有自己小組的稱號與標(biāo)志牌，在生本課堂上,，都能夠展示出自己獨特的風(fēng)采,。再加上每個組都有自己的競爭對手，這就更為圓滿,，聽老師說,，每半學(xué)期下來還要評選出優(yōu)秀小組，賦予獎勵,，并在家長會上給他們戴上大紅花,。

七年級時，我們只是在每周的兩節(jié)體育課上實實在在地進(jìn)行鍛煉,，其余時間的鍛煉都是憑借自己的愛好,，這使得我們班有小部分學(xué)生的體質(zhì)并非很好,，看上去十分文弱。于是,，這學(xué)期一開學(xué),，老師就告訴我們，每日新增千米跑,，讓我們必須加強鍛煉,，為將來的中考提前做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ),。在每日課間操全校統(tǒng)一跑操完畢后,，我們班的同學(xué)必須加練兩圈加速跑。在每日第一節(jié)晚自習(xí)下后,，也必須去進(jìn)行十分鐘的鍛煉?，F(xiàn)在經(jīng)過一兩個月的堅持，我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)的體魄更加強健,、面色也更加紅潤,。

總之，我們班級的管理工作一直都在有序地進(jìn)行,，聽過以上我介紹的六點,，相信在座的各位家長都對這些新的方法都有了初步的了解。請相信我們,，相信我們這些學(xué)生，一定能把八（7）班建設(shè)成一個獨特的優(yōu)秀班集體,。

謝謝大家的傾聽,，我的發(fā)言結(jié)束。

一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好,。今天很榮幸能作為教師代表在此作教學(xué)和班級管理經(jīng)驗介紹。自參加工作以來,，我一直擔(dān)任小學(xué)低年級的班主任以及語文教學(xué),，切身體會到教育教學(xué)和班級管理的艱難。初次踏上講臺的我,，就把重心放在了教學(xué)這一塊,，然而，小學(xué)低年級學(xué)生,，還不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,，什么該做什么不該做，怎樣做才對,，在他們腦海里,，完全沒有任何概念和意識,。在這種情況下進(jìn)行的教學(xué)，是沒有效果可言的,。教學(xué)活動的開展,，必須建立在良好的班級管理的基礎(chǔ)上，班級各方面管理恰當(dāng)了,，學(xué)生學(xué)知識,，老師教育人，都變得水到渠成了,。教學(xué)和管理相輔相成,，交叉融合。工作幾年時間的我,，算不上多有經(jīng)驗,，在此，我僅和大家分享我的一些工作體會以及不成熟的見解,。

我相信,，每一位教師都是懷著一顆愛心踏上講臺的。包含著對教育的愛,，對學(xué)生的愛,。對于低年級小學(xué)生，更要像媽媽一樣愛他們,，為管理好班級奠定基礎(chǔ),。尤其對于一些孤兒，單親孩子,，父母離異,，以及留守兒童，更需要教師的愛來溫暖他們的心靈,。想教好孩子,，最好的方式就是讓他喜歡你，教師的愛一旦被孩子理解和接受,，他們同樣對老師充滿愛,，心甘情愿地接受老師的教育。但這也是不容易的一種方式,。如果一個老師不能對學(xué)生付出真正的愛,，以愛的名義對學(xué)生各種苛刻，不合理,，教育結(jié)果就會適得其反,。因此，我想,，許多老師面臨的部分困惑,，問題根源也許在于不夠愛學(xué)生,，或者是一種虛幻的，不切實際的愛,。愛學(xué)生,，要把學(xué)生當(dāng)成自己來感受，學(xué)會換位思考,，在他有困難的時候,，及時給予幫助，在他迷惑不安的時候,，幫他指引方向,。人心都是能感受到的，這種愛是無形的,，卻對學(xué)生有著一種極大的吸引力,，對教育有著極其重要的驅(qū)動力。

（一）教學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師不僅要教給學(xué)生知識,，更重要的是要教學(xué)生如何去學(xué)習(xí)知識,。在這個過程中，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣變得尤其重要,。習(xí)慣養(yǎng)成好了,，學(xué)習(xí)起來輕松快樂。對于低年級孩子來說,，他們不知道為什么學(xué)習(xí),，為誰學(xué)習(xí)，更不知道怎么去學(xué)習(xí),。這時,，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)化為一個引路人，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,，一步步引導(dǎo)。很多小朋友喜歡當(dāng)小老師,，我便經(jīng)常請他們來講臺上帶讀生字,，帶讀課文，課后邀請學(xué)生當(dāng)小老師檢查生字聽寫情況,。他們喜歡玩游戲,，便在學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)中玩“炸彈游戲”，開火車游戲,，比比誰聲音響亮,，等等。

這樣一來,，孩子們無形中形成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,，即針對于低年級識字教學(xué)這塊,，多讀多認(rèn)，在各種用他們喜愛的方式來讀以及認(rèn)的過程中,，他們已經(jīng)具備了認(rèn)識生字學(xué)習(xí)生字的基本能力,。此外，每節(jié)課前,，我都會提醒他們準(zhǔn)備好下節(jié)課自己的課本和學(xué)具,，將無關(guān)的東西收拾起來。慢慢地他們養(yǎng)成了上課專心的習(xí)慣,，什么課拿什么書,，一次做好一件事。以及課前簡單的預(yù)習(xí)給生字注音組詞,，給課文標(biāo)記自然段,，讀課文。寫字的時候,，糾正不良坐姿和執(zhí)筆姿勢,。等等，這些基本的習(xí)慣,，都是在每天的學(xué)習(xí)生活中慢慢養(yǎng)成的,。作為老師，每天的旁敲側(cè)打,，及時提醒督促是必不可少的,。

（二）教學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣在學(xué)校里，除了學(xué)習(xí)還有生活,，學(xué)生們每天在學(xué)校跟同學(xué)相處,，跟老師相處，在學(xué)校里度過一天,。良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成也尤為重要,，每天清晨來到學(xué)校，我要求他們在座位上看看書,，不隨意走動,，安靜地等待上課鈴聲。這樣的氛圍,，讓他們的學(xué)習(xí)具有了一個良好的開端,。不再是隨意喊叫，追趕,，說笑,，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。作為班主任,，及時糾正學(xué)生每個不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為,，強調(diào)學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，按時到校,，維護(hù)公共財物，不亂寫亂畫,。這些方面,，都需要班主任的細(xì)心觀察和引導(dǎo)。當(dāng)班主任,，尤其是低年級的班主任,，角色是多樣的，課堂上是知識的傳授者,，課后也總會充當(dāng)處理學(xué)生一系列問題的事務(wù)官,。不過，學(xué)生養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣,，教師對于班級的管理就會輕松許多,。

（三）教學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣我們低年級學(xué)生的生活自理能力不強。因此,，剛開始很多學(xué)生的課桌課書包常常亂七八糟,，座位下垃圾不少。從開學(xué)第一天起,，我就帶他們整理自己的書本和文具,，囑咐他們愛惜自己的書本和學(xué)習(xí)用品，不在書本上亂涂亂畫,，不亂扔垃圾,，定期帶領(lǐng)他們清理自己的課桌。于是,，不少學(xué)生的課桌不再凌亂,，書包也變得整潔不少，課本一期下來整潔干凈,。班里有很多個人衛(wèi)生保持良好的學(xué)生,，我便發(fā)揮榜樣的力量，鼓勵表揚這些同學(xué),。其他學(xué)生紛紛積極愛護(hù)衛(wèi)生起來,，搞衛(wèi)生的時候爭著搶著,。不知不覺中,，他們學(xué)會了愛環(huán)境，講衛(wèi)生。我告訴他們,，學(xué)習(xí)需要一個干凈的環(huán)境,，生活也需要良好的環(huán)境，讓孩子們意識到不光要做好個人衛(wèi)生,，還要保持好公共環(huán)境衛(wèi)生,。不僅在學(xué)校，在其他地方,，路邊,，家中，都要注意有個好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

也許作為一個教師,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)好知識，考出好成績,。但成績并非頭等重要的,。更重要的有，第一,，學(xué)生的安全,，不注意安全其他一切都是空談。這一點,，首當(dāng)其沖,，時刻都要記在心間。安全教育必須穿插在隨時隨地,。第二,，學(xué)生的品行，一個人要成才必須先成人,，學(xué)問再大,，沒有德，也不可能成為對社會有用的人,。目前,，學(xué)生除了每節(jié)課的學(xué)習(xí)，其他更多的部分是在校與同學(xué)相處,，班里學(xué)生之間就是一個小小的社區(qū),，每天在學(xué)生之間都會發(fā)生或多或少或大或小的事情。而低年級學(xué)生很敏感,，處理事情的能力很低,。往往需要老師來解決各種各樣的雞毛蒜皮，芝麻大的事,。因此,，在要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)之外,，還要讓學(xué)生逐漸具備對事物的獨立思考能力，樹立正確的價值觀,、是非觀,。

使學(xué)生學(xué)會如何與別人相處，如何解決遇到的困難,。這一點,，低年級學(xué)生最常見的行為，就是課間因為許許多多的原因,，跟老師打小報告,，想要老師幫忙解決。這時候,，我跟他們說,，有問題的時候，先冷靜下來自己想想,，能不能自己解決,，能自己解決就自己解決，不能了再來找老師,。慢慢地,，他們學(xué)會了在一些具體的事件中，獨立思考其中的對于錯,，該與不該,。教師在這個過程中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)提供給學(xué)生足夠的時間和空間,，不能急于求成,，必要的時候站出去，給孩子做具體示范,，教給孩子正確看待問題,，思考問題，解決問題的方式,。這在一定程度上,，也促進(jìn)了孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上的問題,，他們也會自己嘗試去思考去解決,。這樣一來，老師的教學(xué)也會事半功倍,。

學(xué)習(xí)也是不分時間,、地點、人物的,。老師更是需要終身學(xué)習(xí),。什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生,。孩子是家長的鏡子，孩子也是老師的一面鏡子,。每一個孩子原本都是一張白紙，父母和家庭讓他具備最初的色彩,，到了學(xué)校,，老師再給他增添更多的色彩,。比如,，孩子有些方面的行為,，在學(xué)校一個樣,，在家又另一個樣,。我想這是家長和老師不同教育方式的結(jié)果,。同時,，家長有時解決不了的問題,，到了學(xué)校老師就能迎刃而解,。因此,，不同的教育方式教育出孩子不同的行為方式。

作為教師,，有時候也會面臨諸多讓人頭疼的現(xiàn)象,。這種現(xiàn)象，很大程度是教師自我不足的一種折射,。所以,，在教學(xué)中在班級管理中，教師能時刻察覺到這種不足,，進(jìn)而改進(jìn)自己的不足,。這個時候，教師也變成了學(xué)生,。從某種程度上,，學(xué)生是老師的老師，通過學(xué)生,，老師能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足,，時刻自省自查，不斷學(xué)習(xí),，提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

家庭的力量不容小覷，也不能忽視,。很多時候,，老師和家長溝通一下，就能幫助孩子成長,。為此,，學(xué)校建立了家?；悠脚_，每個班主任也建立了班級微信群,。這樣一來,，家庭和學(xué)校相聯(lián)合，共同教育孩子,，教師盡責(zé),，家長配合，教育起來也并沒有那么困難了,。

教育從來不是一件小事,，但它穿插在每一個細(xì)節(jié)之中。一個民族的強大,，教育是它的根基,。而今天我所談的僅僅只是教育上的冰山一角。學(xué)無止境,，無論從事什么職業(yè),，我們都需要學(xué)習(xí)。更何況教育這一事業(yè)擔(dān)負(fù)著國家的富強,，作為教師的我應(yīng)當(dāng)努力努力再努力,，努力為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

今后,，我將時刻以新教師的心態(tài),，不斷充實自己，爭取把工作做得越來越好,。謝謝大家,！

一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：

大家下午好,，的榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級管理工作中非常一些方法,。回想上學(xué)期的組織工作,，累并充實著,，屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來了很大的挑戰(zhàn)，卻也引導(dǎo)出了我的斗志,。但辛苦的付出收獲了學(xué)生的理解和家長信任我,，也收獲了家長對我的理解和支持。也讓我領(lǐng)悟出人生的絕美佳境：沒有克服不了的困難,，只要肯傾情付出,，定能換來中學(xué)生的真心回報。

我們知道,，教師是一個特殊的職業(yè),，它面對的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學(xué)生群體,。因而對輔導(dǎo)員的要求也很高，老師只有和孩子們老師一起茁壯,，才能摘得良好的教學(xué)效果,。對初中生來講，應(yīng)當(dāng)是思想上為進(jìn)行引導(dǎo),，行為上進(jìn)行約束,。可是在我去年初做班主任之時,，卻犯了很多錯誤。八三班從七年級開始都是我教的英語,，因而必然我對學(xué)生有一定的觀察,，他們普遍個性不夠張揚，沒有明確的是非觀念,，不買老師的帳,，但同時他們又是一個非常團結(jié)的班集體。開學(xué)之初,，我自立班規(guī),，自認(rèn)為是無懈可擊，如果其中的每一條學(xué)生能夠做到那么就會一片太平,。我甚至想條款出讓學(xué)生貪污后罰抄班規(guī)這樣的條款來懲罰學(xué)生,。結(jié)果可想而知，招致學(xué)生反感,，不信任,，強壓之下，必然是一切流于形式,，沒有真正促進(jìn)作用的起到班規(guī)應(yīng)有的作用,。甚至在之后有一些思想詆毀激進(jìn)的學(xué)生以此作為誹謗我的證據(jù)。接著,，一些學(xué)生們不明事理的開展各種形式反撲,，針對科任老師，針對我,，用粉筆砸老師,，鼓動他人撕去班主任的班主任形象照等等。那段時間,，每當(dāng)我進(jìn)去教室,，都也許是如刺針芒，同學(xué)們的眼里庫厄不解和抱怨,。我也曾同抱怨過學(xué)生,，可是我又深深地相信,，是我的方法不對，是老師的引導(dǎo)使學(xué)生陷入了誤區(qū),，完全是班主任沒有尊重民主,，家長制做法的晾便成的成果。

幸運的是,，我的身邊有一群支持和我的領(lǐng)導(dǎo)和同事,。舒校親力親為，幫助我做學(xué)生的心理疏通問題,，并教授我許多班上管理管理的方法,，在那種情況下，能夠同情被領(lǐng)導(dǎo)信任才是我一直堅定的走下去的精神力量,。我辦公室的同事也是為我出謀劃策,，默默的支持我。學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn),，是有一定聯(lián)系的,。但凡是在生理上正常的學(xué)生，它們之間的差距除習(xí)得遺傳因素外,，在同一環(huán)境下,，也就主要體現(xiàn)在自律能力上均的差距上才。而這種自律能力的培養(yǎng),，應(yīng)首先激活,、喚醒、樹立,、培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)孩子們那種原有的占有欲,、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級評價管理,，經(jīng)過一段時間的實踐,，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了一些明顯的改善。其實這種班級管理方法在很多學(xué)校都有實踐過,，今天我要跟大家分享的就是我在實踐過程中的所思所感,。

第一階段：科學(xué)編制班委成員

為利于班級活動管理和各項活動有序開展，班級設(shè)核心班委正班長,、副班長各1人,，紀(jì)律、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí),、體育、文藝共6人，科代表共5人,；同時把全班49人分成8個學(xué)習(xí)小組,，每個小組6人，每組都有核心班委1名,，其他5人分為計分員,、督察員、衛(wèi)生組長,、預(yù)科組長和理科組長,；計分員負(fù)責(zé)記錄每天本組學(xué)生的綜合表現(xiàn)分，文理科組長由個人在學(xué)習(xí)小組中的成績高低決定,。星期一至星期五班級設(shè)10名督查員,，每天1名，需要進(jìn)行班級日常管理的反向記錄日常和公布,。通過編制,，讓學(xué)生事事有崗位、有職位,，人人都能參與到班級工程建設(shè)的行政管理建設(shè)中去,。讓學(xué)生在管理中,、活動中,，教育自我、完善自我,、發(fā)展自我,。

在這里我和大家要分享的是，在選舉班委的過程中,，學(xué)生們的做法我不得不對他們刮目相看,。學(xué)生比我們想象的更了解自己，十三個核心班委我采取全班推薦,，科任老師推薦,，班長做思想工作的方法。八年級上學(xué)期,，他們還是對自己不自信,，羞于表現(xiàn)，有同學(xué)和訓(xùn)導(dǎo)主任的推薦,，他們會更加有信心和勇氣,，事實證明，他們確實是班級管理中的核心帶頭人物,，能服眾也能做好本職工作,。其他班委都由13位核心班委推薦選擇，而已學(xué)生是最了解學(xué)生的，誰什么性格什么日常習(xí)慣,，適合做什么工作,，他們都能甄別。

第二階段：確定加分制評價標(biāo)準(zhǔn)

評價標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生規(guī)范人格,，檢查自我,，反省有力教育自我的有力警示牌。也是班級加分制基本特征管理評分的基本依據(jù),。它分為加分和減分兩部分,。其中各項協(xié)議由班委會討論條款決議，全員表決通過,，班主任只起到統(tǒng)籌和督促監(jiān)督催化作用,。在制定這個什涅分評價標(biāo)準(zhǔn)的過程中，學(xué)生的參與度很高,，對分值的設(shè)定是否合理,，各異常情況條款是否都從我班實際情況出發(fā)都特別的關(guān)心，因為這些都關(guān)系到他們的切身利益,，而且必須自覺遵守,。這樣修修改改結(jié)合了一周的時間，第三日公布的時候,，我們的字眼也形成了：做最好的自己,，自覺自律，成就最出類拔萃的自己,，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體,！由此我總結(jié)出，作為老師,，要相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生去自己管理班集體，做他們思想的引導(dǎo)者,，只有每個人參與班級各項人因決議,，公平合理才能讓這種制度合理和民主化，才能與生俱來的深入人心,。

第三階段：實施階段

在實施階段,，我主要做了以下四個九個方面的工作，1,、班委之間以及班委和老師間的團結(jié)和配合度,，我采取的適時是成功進(jìn)行定期的大小班委會，班委反思總結(jié)自己的組織工作,，并一起討論和解決碰到解決的困難,，其次，開展關(guān)于責(zé)任和誠信的主題班會，倡導(dǎo)學(xué)生自覺規(guī)章,，對班級負(fù)責(zé)任,。

2、評選結(jié)果的獎懲合理合情度,。獎賞我根據(jù)需要學(xué)生的實際需,，兩周一評，班級口頭表揚,，周末作業(yè)減半,，并收獲小零食一份。懲罰就很難做了,，如何讓受到懲罰的學(xué)生心甘情愿的接受批評和懲罰,，并能以積極的心態(tài)面對，逐漸改變甚或的行為習(xí)慣,。我呈交了學(xué)生的很多意見,，也不斷實行和改進(jìn)了一些算法，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級口頭批評,，周末擺放額外作業(yè),，貢獻(xiàn)零食一份。但結(jié)果是多數(shù)受懲罰的學(xué)生總會耍小花招,，少做作業(yè)或不交零食,。近期班委會上，農(nóng)業(yè)勞動委員提出了一個妙招：受懲罰的.學(xué)生如果能虛心做到幾點,，將會獲得鼓勵獎2分,，計入下次評選,，實施以來收到良好的效果,。

3、如何讓這種班級管理制度永葆活力使得讓學(xué)生樂做,，主動去做,？學(xué)生是在不斷的轉(zhuǎn)型和化發(fā)展成長的，而制度建設(shè)卻有自身的局限性,，這就要求制度性能與時俱進(jìn),。除開班主任的不斷督促和鼓勵之外，更離不開學(xué)生家長自身對這種制度的認(rèn)識和運用,，這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的弊病,。

4、班主任如何與各科任老師團結(jié)協(xié)作,，形成合力管理班集體,。在班級管理的過程中，科任老師這一群體是不容忽視的，要不然就會產(chǎn)生各自為營的局面,。舉個簡單的例子,，加分制評價管理中有這樣一條：課堂積極發(fā)言加1分，如果科任老師上課沒有顧忌學(xué)生上課發(fā)言的積極性,，學(xué)生就會產(chǎn)生失落感,，課堂氛圍也不佳，事實是,，學(xué)生極其十分在意在課堂上能的表現(xiàn)分,，諾言每位同學(xué)都有不想表達(dá)的愿望。所以,，我在實施之初就對各科任老師闡釋了我的班級理念和管理管理模式方法,，之后也實行了班主任給班委評a/b/c等級學(xué)員以及科任老師對學(xué)生的學(xué)科表現(xiàn)評等級等，不斷激勵學(xué)生自我表現(xiàn)和自我約束,。通過試行量化評價制度,，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到校風(fēng)了即便的轉(zhuǎn)變。

從八年級上學(xué)期到現(xiàn)在,，每次期中和期末考試我班整體成績趨于平穩(wěn)上升趨勢,，校內(nèi)各項活動也是積極參與，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境,，蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是短果”,，其實，規(guī)范學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個過程,，深信學(xué)生們會逐步管理好自己,，明辨是非，嚴(yán)于律己,。作為老師要想盡一切辦法,，讓明白自己任何時候都是生活在一個團隊里，而不是無律和人格散漫的,。在我的班級管理工作中,，還有很多的問題和漏洞存在，其實應(yīng)當(dāng)感謝這些,，是它們讓我們的工作更加的鮮活獨具和富有挑戰(zhàn),，從而不斷的提高自己。今后的班級管理工作中,，我將再接再厲,，不斷完善自己。謝謝大家,，我的發(fā)言完畢,，和各位領(lǐng)導(dǎo)祝愿老師在翠楓學(xué)校這個溫暖的大家庭里生活愉快,，工作順利，感謝大家的聆聽,。

一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇十四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo) ,、老師們：

大家上午好！

作別龍年的好運,，迎來蛇年的吉祥,，舞出幸福的旋律，譜寫快樂的篇章,，首先請允許我給大家送上真誠的祝福：領(lǐng)導(dǎo),、老師們，蛇年吉祥,！

今天很榮幸有這么個機會和大家交流,。不足之處，敬請各位批評指正,。

交流的題目是《再接再厲,，迎難而上，再創(chuàng)輝煌》

領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，向管理要質(zhì)量,，以質(zhì)量求發(fā)展,，九年級是初中教學(xué)中一個最重要的學(xué)段。選擇了九年級,，就意味著責(zé)任,、就意味著考驗。

一學(xué)期來,，在各級領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)和親切關(guān)懷下,，在辛全祝年級主任的親自帶領(lǐng)下，我們?nèi)翰呷毫?、全心投入,、克服困難,，抓嚴(yán)抓實,，成就每一位學(xué)生。

作為一名普通的班級管理者和語文教師,，我收獲著,，幸福著，快樂著?，F(xiàn)做如下總結(jié)：

一,、立足實際,，抓好班級管理工作

1、幫助學(xué)生樹立正確的德育教育思想,。

領(lǐng)導(dǎo),、老師們，“先成人,，后成才”,，把抓好九年級學(xué)生的德育工作當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量的一個重要的切入口，一個班級就像一個社會,，復(fù)雜多變,。看似表面平靜,，其實內(nèi)部波瀾起伏,，只要用心，發(fā)現(xiàn)的問題就比想象的還要多,。抓住每一個空隙時間,，深入了解班貌。每天力求早7：30,，午12：30之前到教室,。把握每個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),，生活的動向,，教育學(xué)生做一個心理健康的人。

學(xué)生思想只有穩(wěn)定了,，就會把心思放到學(xué)習(xí)上,，麻煩事也會少一些，學(xué)期初首先確立了年級口號和年級精神：十年寒窗,，決戰(zhàn)今朝,，勤學(xué)苦練，我必成功,。以班級精神“勤奮創(chuàng)造奇跡,，成功來自努力”、“知識改變命運,、奮斗成就未來”來激勵學(xué)生,，促使他們樹立信心，鼓足勇氣,，潛心學(xué)習(xí),。

2、重視對問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化與幫扶,。

領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，九年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著畢業(yè),、升學(xué),，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼,，也有來自于自身的考試焦慮,。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果,。作為九年級班主任是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實施者,，要把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就第一時間打電話告知家長,，對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,，要作好每次談話的記錄，（不能怕麻煩,，可以采取邊談心邊記錄）有時間進(jìn)行家訪,，尋求和家長的溝通。充分利用社會,、家庭的教育力量,，共同教育學(xué)生。做到家長認(rèn)識到位,；家校常溝通,、常反饋；互相配合,、互相信任,、互相支持。

重視對學(xué)困生的教育和管理,。對后進(jìn)生做到有愛心,、細(xì)心、耐心,；善于挖掘他們的閃光點,，扶植起步點，把握反復(fù)點,，促進(jìn)飛躍點,；對待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高,，不要要求太高,，要以鼓勵為主，要多關(guān)心,，拉進(jìn)距離,，產(chǎn)生信任感，起到潛移默化之效果,。

3,、積極營造中考的氛圍

在年級精神的引領(lǐng)下，分別開展了3期“中學(xué)生風(fēng)采展示”和“狀元360大比拼”活動,。特色鮮明的迎考文化建設(shè)是風(fēng)景中美麗的點綴,。迎考文化的創(chuàng)設(shè)營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,，豐富了師生文化生活,，增強了廣大師生迎接中考的自信心和凝聚力。九年級學(xué)生正以高昂的斗志和滿腔的學(xué)習(xí)熱情投身到中考復(fù)習(xí)中,，“把目標(biāo)放在心中,，將困難踩在腳下”，“聞雞起舞成就拼搏勁旅,，天道酬勤走出亮麗人生”,，朝著六月夢想，不斷努力進(jìn)取,。

4,、做好任課教師的協(xié)調(diào)工作，搭好師生的橋梁工作,。

到了九年級,，各學(xué)科的教學(xué)時間緊，大家都在抓教學(xué)進(jìn)度,，把課堂作業(yè)往課后押,。這樣學(xué)生僅用可憐的一點自習(xí)時間來做六、七科作業(yè),，按質(zhì)按量按時完成很難,。教給學(xué)生如何高效的利用時間，分別舉辦開展了12期學(xué)法論壇,。

“班主任不但尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán),，更要維護(hù)任課老師的威信。我經(jīng)常對學(xué)生說：“同學(xué)們可以不尊重我,，但必須尊重我們的科任教師”,。當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時，要實事求是,，不偏不倚,，既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見，又要如實有策略地反映給任課教師,。與此同時,，利用各種機會向本班同學(xué)介紹任課教師的業(yè)績,、特點、特長等來獲得學(xué)生對科任教師的好感,。進(jìn)一步融洽了師生之間的關(guān)系,。

為了形成強大的教育合力，讓任課教師參與到班集體管理當(dāng)中來,，及時聽取他們好的建議,，對他們的正確要求全力支持。讓任課教師知道,，班集體需要他們,，光靠班主任絕對不行，只要師生共同努力,，班集體才能朝和諧方向發(fā)展,。

5、九年級是沖剌,，明確目標(biāo),，“抓兩頭 、促中間”,，也就是說,，在抓尖子生和管理后進(jìn)生的同時，還得關(guān)注中等生,。

優(yōu)生是提高班集體和學(xué)校的聲譽,，所以成了班主任和任課教師的重視對象。為了升學(xué)任務(wù),，定出目標(biāo),，不斷地給他們加法碼。作為班主任要注意做好學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的緩解工作,。

而后進(jìn)生常被很多人歧視,，老師嘆氣，學(xué)生瞧不起,，家長的辱罵,，被世人打入“陰暗”的角落。作為班主任,、應(yīng)該尊重,、熱愛、理解學(xué)生,，無論孩子多差,，他也一定有自已的特長,。雖然我們無法幫助他們提高成績,，但我們可以幫助一個孩子克服他們的缺點,，鼓勵他們搞好自已的特長。讓他們“先成人,，后成才”發(fā)現(xiàn)自已的閃光點,，樹立人生目標(biāo)，盡可能多學(xué)一點,，少浪費一點時間,，將來做一個有用的人，也為我們以后中職送生打好基礎(chǔ),。

一個班的優(yōu)等生與后進(jìn)生都很快被班主任發(fā)現(xiàn)，而一些中等生,，特別是無學(xué)業(yè)、無特長,，無個性特點的學(xué)生,，往往被忽視。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注和鼓勵這批中等生,，有可能有奇跡出現(xiàn),，說不定轉(zhuǎn)化成優(yōu)生。

6,、做好家校溝通工作。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生,，社會影響大,，家庭管理不到位,，造成了“5＋2≤0”,，要了解這部分學(xué)生,，就得從家訪開始,。要做家訪工作，不要唐突和隨便,，要讓家長有準(zhǔn)備,，也避免自已吃閉門羹,，要將學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不好的責(zé)任攬在自已身上，（孩子沒給較好）,。塑造良好的交流氛圍；目的要明確,，不要散漫無際，無主題,，對于學(xué)生的個別小問題要適當(dāng)保留。談話時要講究策略,，要尊重學(xué)生,，不要直指學(xué)生本人和家庭的隱私,，要從學(xué)生表現(xiàn)出來不良現(xiàn)象入手,，了解他們在雙休日的生活和學(xué)習(xí)安排,，以及家長的監(jiān)管力度。提一些建議,，商討一些解決方法,，但不要過多地占用學(xué)生家長的生活、工作時間,。只要達(dá)到解決問題的根本就行，不引起學(xué)生和家長的反感,。經(jīng)常要與家長聯(lián)系,，建立良好的關(guān)系，讓他們感覺到你對他的孩子是真心的關(guān)注,，這樣，即使有時你工作有些失誤,，他們都會諒解你，信任你,。

二,、瞄準(zhǔn)中考，抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實：

精心設(shè)計好每一節(jié)課,、每一個專題、每一套練習(xí)題做到精講精練。精講不是簡要的講,，是指以能力為立意，有嚴(yán)密思維的論述,。精講的意義是啟發(fā)學(xué)生思維，彌補學(xué)生思維的空白,。精練不僅僅是練習(xí)數(shù)量的減少，是指練習(xí)內(nèi)容質(zhì)量高,。要處理好講練關(guān)系，類型要多,，方法要活,，使學(xué)生思路開闊,、靈活，加強發(fā)散性思維的訓(xùn)練,，使學(xué)生能力得到全面提高。為此,，要做到以下幾點：

1、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到教學(xué)中,，研究教材教法,、學(xué)情學(xué)法,，根據(jù)本屆九年級學(xué)生實際情況制定本學(xué)科計劃。把教學(xué)研究工作落到實處,。強化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn),。

2、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,，解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞,、句”,。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性,。這是中考成績提高的增長點,。

3,、教學(xué)中注意分層教學(xué),。進(jìn)行“扶優(yōu)補偏”,。這是中考成績提高的能力所在,。

4、加強學(xué)法指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率

課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)如何適應(yīng)九年級緊張有序的學(xué)習(xí)生活,，如何系統(tǒng)地整理掌握知識結(jié)構(gòu)、重難點,，合理有效地安排時間,、選用資料，排除干擾,，全心投入，保證九年級學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效,，達(dá)到事半功倍的效果,。

5,、加強研究

認(rèn)真研究中考命題的特點和規(guī)律，研究中考命題的熱點問題,，注意平時就要收集中考信息，認(rèn)真學(xué)習(xí)《日照市中考說明》,。

領(lǐng)導(dǎo)老師們，心若在,，夢就在，有思想,，人生可豪邁,。九年級承載著我們的夢想,，信心來自以上因素，做好九年級工作是學(xué)校的重托,，是學(xué)生的心愿，家庭的期待,，社會關(guān)注的焦點，20xx年,，已拉開帷幕。我們?nèi)w九年級教師繼續(xù)發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,，同心同德，以我校的大局為重,，奮力拼搏,，緊密團結(jié),，以必勝的信心，發(fā)奮的努力,，扎實的作風(fēng)，堅韌的毅力,，共同書寫20xx年中考的輝煌,，共同書寫我校新篇章！

最后恭祝大家：在新的一年里工作順利,、萬事如意！

謝謝大家,！

一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇十五

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的各位老師：

大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,，很平淡，無經(jīng)驗可談,，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進(jìn)步,。一學(xué)期來沒有一個學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng),、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變,。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開,。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合,、密切合作,、細(xì)心教育分不開,。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心 小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲：謝謝,！

下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

一,、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班

這個班原有學(xué)生43人,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，紀(jì)律松懈,，生活散漫,，尤其是班里的幾位思想,、學(xué)習(xí)后進(jìn)生，無視校紀(jì)校規(guī),，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響,，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識,，而且還會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,，丁鹽生校長與我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理,，從下面兩個方面開展工作：

a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,，如考勤教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論,、修改、補充,。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后,，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用,。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,，實行“班務(wù)”自治,。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,，由學(xué)生自己組織一些活動,。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有一定感染力

制度,、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度

三、

我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的,，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長,，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘,、科學(xué)

教學(xué)

四,、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容,。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素,，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”,。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生,，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人,，對于這部分后進(jìn)生,，我們決定一方面做他們的思想工作,，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心,，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時給予重重的鼓勵,，與他們共享進(jìn)步的快樂,，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的進(jìn)步,。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué),，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下,，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力,，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績,。

總之,，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，我們只有從點滴做起,，從小事做起，因勢利導(dǎo),，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半,。

最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,，同時祝愿各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師工作順利,、身心健康。

謝謝大家,！

一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇十六

各位家長：

首先感謝你們對學(xué)校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學(xué)校和我們班的31名學(xué)生向你們表示深深的謝意,！說實在的，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問題，把孩子培養(yǎng)成材也是家長和學(xué)校的共同責(zé)任,，共同的愿望。學(xué)校召開家長會的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教育形勢,，了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對孩子的教育中做到有的放矢,。同時也希望和家長們交流孩子在家的表現(xiàn),，方便老師在教育孩子時做到因人而異?，F(xiàn)在，我趁這次難得機會就開學(xué)四周來的班級工作向各位家長匯報：

一．班級基本情況：

（一）,、學(xué)生情況：本班學(xué)生31人,，其中男生21人，女生10人,。大部分學(xué)生能做到文明守紀(jì)、愛勞動,、講衛(wèi)生,、積極參加各項有意義的活動,。如班長劉音坊，樣樣工作都積極主動地去做,。早上帶領(lǐng)大家上早讀課.。劉昕悅和劉音坊,、孟雅婧能收好學(xué)生的家庭作業(yè)本，并督促沒有完成的同學(xué)及時補上,。宗政,、王晉元課間能主動維持班級紀(jì)律,。王金帥同學(xué)和值日生一起打掃衛(wèi)生,，工作十分細(xì)致,。我們現(xiàn)在衛(wèi)生都有專人承包，如掃帚的擺放由同學(xué)負(fù)責(zé),；教室的地面由同學(xué)負(fù)責(zé)；窗臺的清潔由同學(xué)負(fù)責(zé)等,，所以我班的衛(wèi)生面貌大有改觀，這都與同學(xué)們的共同努力分不開的,。

從開學(xué)到現(xiàn)在,，一直表現(xiàn)很好的學(xué)生有

各個方面進(jìn)步比較大的學(xué)生有

最值得表揚的是張智昊同學(xué),，他現(xiàn)在學(xué)習(xí)勁頭十足，始終能按時完成作業(yè),，遵守各項紀(jì)律，進(jìn)步是有目共睹的,。還有呂春雷和張志遠(yuǎn)同學(xué)，以前作業(yè)經(jīng)常不完成的,，是辦公室的“常客”,，而現(xiàn)在卻能上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)及時完成,，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。在此我也批評個別學(xué)生,，開學(xué)至今半年了，沒有幾次是作業(yè)能夠完成的,，課堂作業(yè)尚且如此，更別說是家庭作業(yè)了，因此學(xué)習(xí)成績可想而知了,。希望家長能重視起來。

（二）,、本班存在的問題

2．學(xué)習(xí)方法不科學(xué)：具體表現(xiàn)在出力不少但效果不佳,。沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

3．學(xué)習(xí)主動性還存在一些問題,，一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè),，因此處于被動應(yīng)付的局面,。

4．自信心嚴(yán)重不足：特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)落后,，對學(xué)習(xí)失去興趣，這要加強正面引導(dǎo),。其中最突出的問題就是偏科現(xiàn)象,，要引起重視,。希望家長配合教育。

5、學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒有形成,。個別學(xué)生,，每次考試成績都不太理想,，實際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點，在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀,，上課聽講效果不好，課后作業(yè)沒有按時完成。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間,，學(xué)習(xí)觀念不強。對此,，我們老師會更進(jìn)一步加強引導(dǎo)，希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學(xué)習(xí)時間,，同時檢查要跟上，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決,。如果說因為工作忙等原因而疏忽了教育,，一旦發(fā)生不良的后果,，后悔就晚了。

二,、我的工作思路

我的工作思想是：先教學(xué)生做人，后教學(xué)生做文,。我認(rèn)為，學(xué)生成長發(fā)展,，做人是根本,。學(xué)做人比做學(xué)問更重要,。有人說，學(xué)校培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生是“正品”,，才能欠缺是“次品”，身體不行是“廢品”,，心理不良是“危險品”,，而思想不好是“危害品”,。 而學(xué)生要想做一個正品，必須有一個良好的班級氛圍,，使班級有一個正確的輿論導(dǎo)向 ,，形成班級的凝聚力。（舉例,，班干部選舉）另外，我還經(jīng)常教育學(xué)生要學(xué)會寬容別人,，同學(xué)之間要和睦相處，要互相禮讓,，不要斤斤計較,，犯錯誤不要緊,，只要誠實,，勇敢的承認(rèn)錯誤，有錯就改就是好同學(xué),，并告訴他們，老師不看你的過去,，只要現(xiàn)在表現(xiàn)好,，在老師眼里就是好同學(xué),，目的就是有意激勵一些落后的學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí),，思考，勞動,。無論他們做得多么不完整,，哪怕只完成了任務(wù)的十分之一,，老師也很高興，并鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好,。我認(rèn)為,，對于充滿稚氣的學(xué)生,，不僅需要恰如其分的批評，更需要寬容與信任,。并力求做到，使每一個學(xué)生都感到自己付出的努力能得到公正評價,，使他們輕松愉快地融合在集體之中。良好的班風(fēng)就是在這種融洽的師生關(guān)系中,，在持之以恒的堅持中形成的,。

三,、對家長的幾點建議

首先是熱情支持.父母對孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.看電視時,盡量控制音量,不干擾孩子學(xué)習(xí);孩子學(xué)習(xí)用的文具,書籍要給他們隨時添置.同時在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子時時感受到父母對他們的關(guān)懷。

其次是認(rèn)真督促.由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略.當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機,看小說,看電視時,父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子,把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來.

第三是仔細(xì)檢查.并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè),但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本,因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況.如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業(yè),父母就要及時追問原因,要求孩子重新做好.這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣.

第四是積極配合.有些父母認(rèn)為自己不懂,由學(xué)校去教好了,這種態(tài)度是不對的.正確的態(tài)度應(yīng)是主動,經(jīng)常地與老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)情況,傾聽老師的意見,把孩子在家孩子們的成長離不開良好的家庭教育,。因為有你，我們的教學(xué),、教育工作才得以順利地進(jìn)行。相信各位家長會一如既往,，繼續(xù)配合做好工作。

第五,、家長在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心,、充分學(xué)習(xí)。平時不允許到同學(xué)家玩和做作業(yè),，因為每天4：30放學(xué)已經(jīng)比較晚了，在一起做作業(yè)效率也不會高,，還會養(yǎng)成抄襲、一邊寫作業(yè)一邊玩等壞習(xí)慣,；何況也不安全。周末在家,，去同學(xué)家玩一定要經(jīng)過雙方家長同意,，保證安全,，同樣也不要把作業(yè)帶到同學(xué)家做。當(dāng)然,，在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方,，希望家長理解、見諒,，敬請各位家長提出寶貴意見，在今后的工作中對我有什么意見,、建議、要求,，希望家長們多和我交流。

總之為了我們的孩子,，讓我們攜起手來，相信有你們的關(guān)心和支持,，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中,，我們會有更大的進(jìn)步。衷心地謝謝大家,！

一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇十七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，親愛的同學(xué)們：

班委會和團支部只有搞好團結(jié)的義務(wù),，沒有破壞團結(jié)的權(quán)力,。搞好團結(jié)，講話才有人聽,、做事才有威信,。寬容是維系團結(jié)最好的紐帶,，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性,，諒解和包容別人的缺點和不足，大事講原則,、小事講風(fēng)格，不攬權(quán),、不爭功、不諉過,，團結(jié)事就會有一個堅實的基礎(chǔ)。

團結(jié)是班委會和團支部管理班級的基礎(chǔ),，是一個重要的問題。實踐證明,，班委會和團支部內(nèi)部只有搞好團結(jié)，才能出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力,，講話有人聽,、做事有威信；才能出智慧,、出成績，什么壓力都可以化解,，什么難題都可以解決；才能出干部,、出人才,，有健康成長的沃土,，有成就事業(yè)的舞臺,。這樣才能團結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起事,，是班級的需要,、班主任的重托、同學(xué)們的期望,。我們一定要識大體、顧大局,，用高尚的人格增進(jìn)團結(jié)，用堅強的性格保證團結(jié),，用同的事業(yè)維護(hù)團結(jié)，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團結(jié),，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結(jié)。

搞好團結(jié),，最重要的是按規(guī)矩辦事,，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制,。凡是重要的事情和大額度班費的使用，都要充分發(fā)揚民主,，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量,，集思廣益,，擇善而從,，集體討論決定，班長和團支部書記絕不能搞“一言堂”,，一個人說了算。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見,，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行,，絕不能搞自由主義,，發(fā)出“兩種聲音”,。

就一個班來說，搞好民主集中和團結(jié)合作,，團支部書記和班長最關(guān)鍵,。團、班“一把手”都要有強烈的合作意識,。必須明白，兩個“一把手”是事業(yè)上的搭檔,，不是競爭的對手；是工作上的分工,，不是權(quán)力的分配,。各盡其職,、分工合作，相互理解,、相互支持，不攬權(quán),、不爭功,、不諉過,，班級的和諧之路就會越走越寬廣。

懂團結(jié)是大智慧,，會團結(jié)是大本事，真團結(jié)是大境界。在團結(jié)問題上,，最能看出一個人的修養(yǎng)，也最能看出一個人的品行,。班委會和團支部成員的工作經(jīng)歷,、認(rèn)識水平,、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧,，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團結(jié),，還要加強性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢,、和諧處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣,，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進(jìn)步。

寬容是維系團結(jié)最好的紐帶和粘合劑,。班干部和團干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性,，諒解和包容別人的缺點和不足,，做到容人,、容言,、容事,。要堅持大事講原則,、小事講風(fēng)格,，使班委會和團支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部,、生活上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團結(jié)的大敵,，也是導(dǎo)致不團結(jié)的主要根源,。把班級的利益看得重一些,，把個人的得失看得輕一些，一切要為班上的同學(xué)們著想,，小我服從大我，個人服從組織,，不圖名，不爭利,，不謀權(quán)，團結(jié)事就會有一個堅實的基礎(chǔ),。

班委會和團支部只有搞好團結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團結(jié)的權(quán)力,。一屆班委會和團支部、一任干部,，如果團結(jié)出了問題,，就是最大的失職,。

一年級班主任班級管理發(fā)言稿篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

班主任工作既平凡樸實,，又瑣碎繁忙。所以,，對于初來乍到第一年當(dāng)班主任的我來說，在上任之初，心中忐忑不安,，擔(dān)心做不好，當(dāng)時我只有一個信念那就是用自己的行動和自己的心去教育孩子,，把愛帶給每一位學(xué)生，我相信愛心是成功教育的原動力,，并且在工作中我也深刻體會到了這一點。下面,，我把自己這段時間以來的一些工作情況做一個簡單的匯報：

七年級十六班是一個團結(jié),、奮進(jìn)的班集體,，是一個溫暖、和諧的大家庭,。本班共有48名同學(xué)，其中男生34人,，女生14人,，托管學(xué)生占16名,，兩名留守兒童。秉承著學(xué)?！拔拿鲊?yán)謹(jǐn)、求實創(chuàng)新”的校風(fēng),，“勤學(xué)、善思,、求是,、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng),，在“點點滴滴學(xué)做人，時時刻刻取進(jìn)步”的班風(fēng)和完善的班級制度的指引,、督促和勉勵下,，同學(xué)們不斷進(jìn)取,，茁壯成長！

本班是本學(xué)期重新整合的一個新的班級,，經(jīng)過將近一個月的行規(guī)教育，大部分同學(xué)們都能遵守行為規(guī)范,，講道理講文明,，尊敬老師,。有個別男生行規(guī)表現(xiàn)較差，但據(jù)我的觀察和調(diào)查,，他們的壞習(xí)慣并非短期養(yǎng)成的，要糾正還需長久耐心教育,。不過慶幸的是他們都懂理知錯，只是在行為上缺乏一定的約束以及控制力,。在班級的衛(wèi)生勞動方面，大家都能自覺按值日表勞動,，雖然在珍惜勞動成果上還有待于進(jìn)一步加強,，但積極、主動還是很值得鼓勵的!

（1）小組積分,，每日一小節(jié)，每周一總結(jié),，每月一評比,。

（2）每天早上由值周班長帶領(lǐng)大家進(jìn)行優(yōu)秀小組投票,，并賦分。

（3）積分較高小組享受班費獎勵,，或勞動減免等待遇,。

（4）積分最低小組，每日晨訓(xùn)進(jìn)行運動鍛煉懲罰,，或在次周給大家表演節(jié)目進(jìn)行懲罰。

2,、班級監(jiān)督墻

在我們班的這面墻上，有兩張表格,，一張是“遲到”監(jiān)督表,，另一張是“改過自新”監(jiān)督表,。遲到監(jiān)督表的內(nèi)容有：遲到日期，姓名,，承諾為班級服務(wù)形式，本人簽字及班干部簽字,！這個要求遲到同學(xué)要通過為班級服務(wù)的形式,，換取因自己遲到所讓班級丟失的量化管理積分,！改過自新監(jiān)督表的內(nèi)容有：所犯錯誤，改過自新方式,，及監(jiān)督人簽字,！這樣有助于時刻讓犯錯誤的同學(xué)謹(jǐn)記自己所犯錯誤,，并找方式改正，并且留有本人簽字,，而且必須找一位班干部當(dāng)擔(dān)保人和監(jiān)督人！監(jiān)督墻成立的兩個禮拜里,，沒有一位同學(xué)遲到,，有過小錯誤的同學(xué),，也都因此得到了改正！

3,、允許同學(xué)犯錯誤

與別人不同,，我不怕學(xué)生犯錯誤，反而常常等待學(xué)生犯錯誤,。我的觀點是；只有出現(xiàn)錯誤,，才能更深刻的體會怎樣是正確的，才能有對比,、有進(jìn)步,！我對學(xué)生常說的一句話是：“我允許你犯錯誤,，但是不允許你重復(fù)犯錯誤！”意思是,，只要你能知道自己錯了，并及時反思,、改正,，那么我樂于接受你的悔悟,。寬容是對學(xué)生的一種尊重，也會換來學(xué)生對自己的尊重,。越來越多的學(xué)生，在我的“善意允許”之后,，極少有“”下一次”。當(dāng)然寬容也不等于縱容,，嚴(yán)格要求是一定要有的,，我偶爾也會在雨過天晴后，用之前的錯誤敲打敲打喜歡犯錯的同學(xué),，提醒他們謹(jǐn)記，避免類似事情發(fā)生,！

（一）缺乏很強的班級凝聚力

因本班是本學(xué)期重新整合的班級,，據(jù)我的觀察和各科老師的反映,，可能因為重新分班的緣故,，學(xué)生渙散，班級凝聚力不強,，集體榮譽感差。而同學(xué)之間相互尊重,，相互理解，相互信任,，并為建設(shè)好班級共同出謀劃策,，這才是一個團結(jié)的班級,。但是我們班的學(xué)生的班級集體榮譽感普遍不高，很多人沒有班級融入感,，班級體與自己無關(guān)的事情，不聞不問,，不參與。大多數(shù)人覺的班級事務(wù)是班干部的事情,，將自己置身事外,。

（二）班級同學(xué)的態(tài)度消極

競爭班干部,，小組評比積分等事情，只對班級前幾名的學(xué)生來說有很大的激勵作用,，而對于班級的中,、下游的同學(xué)激勵作用不大。這個結(jié)果是除了極個別的幸運兒成了成功者,，絕大多數(shù)的同學(xué)成為失敗者,，他們在競爭中永遠(yuǎn)落選,。班級中部分學(xué)生普遍都是消極思想,覺得那些只屬于學(xué)習(xí)好的同學(xué),自己根本無法爭取。

（三）學(xué)習(xí)動力不足

班級里很多同學(xué),，不知道每天來干什么，學(xué)習(xí)勁頭不強,，缺乏上進(jìn)心,，抱著混一天是一天的態(tài)度，永遠(yuǎn)進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài),。與他們交流之后，他們的回答是這樣的：“不是我不想學(xué),，而是我看不到希望?！薄安皇俏也幌雽W(xué),，而是我不知道為什么而學(xué),。”“不是我不想學(xué),，而是我不會學(xué)?！薄安皇俏也幌雽W(xué),，而是我學(xué)不會?！彼麄兊哪繕?biāo)不明確，學(xué)習(xí),、認(rèn)知能力低,，致使他們漫無目的,，對學(xué)習(xí)毫無興趣,！

四,、班級整改措施：

（一）學(xué)習(xí)方面：進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)管理，給他們樹立短期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們樂觀的參與到學(xué)習(xí)中，而不是毫無頭緒,，不知道為什么而學(xué)。在學(xué)生間養(yǎng)成多交流,、多探討的好習(xí)慣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。多多鼓勵他們,，增加他們特別是學(xué)困生的自信心,，讓他們,，知道我能行！適當(dāng)給他們一些學(xué)法指導(dǎo),，糾正學(xué)習(xí)中存在的錯誤認(rèn)識,，學(xué)習(xí)并不是唯一的目的,，目的是他們學(xué)有所成，在學(xué)習(xí)中成長,，也可以通過主題班會，學(xué)習(xí)交流空間等活動來拉近同學(xué)之間的距離重視學(xué)習(xí)。

(二)思想方面：我覺的,，作為班主任，我就是班級核心,，首先,，我必須用自己的行動和關(guān)愛,，在短時間內(nèi)，將散布在原十幾個班級的學(xué)生的心收攏回來,，將他們擰成一股新繩，在新的班級感受新的奇跡,。其次,，選拔并組建一支具有正能量的班干部隊伍,，帶領(lǐng)全班同學(xué)團結(jié)、奮進(jìn),。最后，多和待優(yōu)生,、后進(jìn)生溝通交流,，引導(dǎo)他們積極,、樂觀的參與到班集體，鼓勵他們主動參與到學(xué)習(xí)中來,，教導(dǎo)他們，不是每一次努力都會有收獲,，但是每一次收獲都必須努力,。機會是留給有準(zhǔn)備的人的,！

我的匯報到此結(jié)束，感謝大家傾聽,，謝謝,！