每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇一

各位老師：

我把班級(jí)管理分為兩大塊：一是課堂管理；二是日常行為規(guī)范管理,。

我曾看過(guò)一篇文章,，講的是一位美國(guó)的教師，當(dāng)他走進(jìn)鬧哄哄的課堂時(shí),，并沒(méi)有搬出紀(jì)律,，來(lái)約束和制止學(xué)生，而是以幽默夸張的開(kāi)場(chǎng)白迅速吸引學(xué)生注意,，通過(guò)生動(dòng)有趣的講解和一系列活動(dòng),，游戲，實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熱情高漲地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,。因此,，我在課堂紀(jì)律方面，也是沒(méi)有什么量化考核,，也沒(méi)有過(guò)多的外在獎(jiǎng)勵(lì),、任務(wù)、評(píng)價(jià)和監(jiān)督等措施,?？傊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予他們提醒,、教育,，希望他們能在提醒與教育后能做得更好。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)：犯錯(cuò)后,，老師給了你提醒,、對(duì)你進(jìn)行了教育，但你還是在同樣的錯(cuò)誤上犯兩次,、甚至三次的話,，你就是故意的，那就一定要受到批評(píng)以及懲罰,。例如：別人已經(jīng)站起來(lái)進(jìn)行答話了,，你就應(yīng)該自然把手放下，認(rèn)真地傾聽(tīng),。不能老把自己的手舉起,，心中就想著發(fā)表自己見(jiàn)解，而不去傾聽(tīng),，提醒幾次后,，還犯錯(cuò)，那就要受到批評(píng)或者懲罰,。而表現(xiàn)出色的學(xué)生,，同樣我們要及時(shí)給予的表?yè)P(yáng)，又如：鐘焯杰最近上課聽(tīng)講特別認(rèn)真,，我當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了他,。說(shuō)：“你看，焯杰同學(xué)最近越來(lái)越會(huì)聽(tīng)課了,，聽(tīng)后還能發(fā)表自己不同的見(jiàn)解,，真棒，為了表?yè)P(yáng)他,，老師將借一本自己特別喜歡的書(shū)——《窗邊小豆豆》讓他看,?！边@么一說(shuō)，其他同學(xué)也能陸續(xù)坐的端正了,。獎(jiǎng)給學(xué)生一本書(shū)既能培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣,，而且還能使孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，還能培養(yǎng)孩子的自信能力,，一舉好幾得,?？傊n堂上老師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一言一行,，一舉一動(dòng)，及時(shí)給予評(píng)價(jià),。中等生是最容易被人遺忘的,，進(jìn)步了，沒(méi)有知,，做錯(cuò)了,，沒(méi)關(guān)注，這是不行的,，無(wú)論是課堂管理上,，或是教學(xué)上都不能放棄他們，拋棄他們,。

課堂管理是是教師鼓勵(lì)和誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和活動(dòng),。課堂上，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí),，是獵取知識(shí)的時(shí)候,，為了讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，管理紀(jì)律方面當(dāng)然由任課老師承擔(dān),。良好的課堂紀(jì)律管理,，除了老師時(shí)刻觀察著學(xué)生的舉動(dòng)，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)氛圍,，激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們聚精會(huì)神地聽(tīng),，興致勃勃地說(shuō),，積極主動(dòng)地參與，從學(xué)習(xí)中獲得滿足感和成就感,。如果教師以紀(jì)律為名去強(qiáng)行制止,，學(xué)生的思維和情感就也許會(huì)受到壓抑，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力也許會(huì)被扼殺,。所以在課堂管理上,，我是沒(méi)有多明顯的獎(jiǎng)懲制度。

下面讓我再來(lái)講講日常行為規(guī)范的管理。抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范,，是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，因此，必須堅(jiān)持對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和訓(xùn)練,，并且,，還要通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生體驗(yàn)到自覺(jué)遵守紀(jì)律的快樂(lè)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進(jìn),，爭(zhēng)先進(jìn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和行為規(guī)范,。

在“日常行為規(guī)范管理”這方面的做法我是“偷”回來(lái)的,，一天，我和邵老師一起下樓準(zhǔn)備帶學(xué)生放學(xué),，結(jié)果,，看見(jiàn)她班的學(xué)生，一早已安靜地排好隊(duì)伍了,，而我班呢,，才一個(gè)接一個(gè)地慢條斯理地排隊(duì)。除此之外,，她班各個(gè)方面都做得非常好,，所以自己忍不住地向她請(qǐng)教，并走進(jìn)了她的課室,，指著那些表格不停地問(wèn)這是什么,，那是什么。后來(lái),，發(fā)現(xiàn)一個(gè)表格挺適合我班用的,，于是經(jīng)過(guò)自己的思考、分析,、整理后,，就成了自己班評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生日常行為規(guī)范的表格了。這個(gè)表格包括的內(nèi)容很細(xì),，如：穿著,、課間追逐、文明禮儀,、排隊(duì),、作業(yè)等常規(guī)都有。這方面的`管理我們要充分發(fā)揮班干的作用,。這方面的管理,，我是讓組長(zhǎng)承擔(dān)的,，讓他們來(lái)承擔(dān)提醒、督促,、教育,、并作好登記等任務(wù)。所以這里涉及班干的培養(yǎng)問(wèn)題,。要想班干部努力完成好自己的工作,，班主任要對(duì)他們要有適時(shí)適度地表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們會(huì)覺(jué)得自己的工作得到了肯定,，得到了認(rèn)可,。這樣才能大大的提高他們的工作熱情。每位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理好自己組的組員,，從早上回校到下午的放學(xué)都要時(shí)刻關(guān)注自己管理的小組,。例如：早上回來(lái)后,，首先檢查組員的衣著,；組員交作業(yè)后是否認(rèn)真在座位上讀書(shū)、看書(shū),；課后是否做好課前準(zhǔn)備,；專(zhuān)用室上課是否做到快靜；課間是否有追逐打鬧現(xiàn)象等等,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，管理者及時(shí)給予督促、提醒,、教育,、并做好登記工作。對(duì)于犯錯(cuò)最多,、最嚴(yán)重地學(xué)生,。我們應(yīng)該采用正確的方法批評(píng)學(xué)生，以“多理解,、多鼓勵(lì),，少批評(píng)”為主，其實(shí)我學(xué)生與成年人一樣,，有著比較成熟的想法,，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解,。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,，就不要再批評(píng)了，否則,，只能起到相反的效果,。因此我們?nèi)媪私饷總€(gè)學(xué)生,，可以從正面、側(cè)面兩方面入手,。對(duì)于一些性格較開(kāi)朗的同學(xué),，可以從正面的角度與他們談心、交流,，了解他們的所思所想,，以便正面引導(dǎo)；對(duì)于一些比較內(nèi)向,、孤僻的同學(xué),，可以通過(guò)其他同學(xué)，老師從側(cè)面了解一些情況,，以便幫助進(jìn)步,。另外，我們也可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，通過(guò)家訪,、家長(zhǎng)會(huì)、電話等形式,，加強(qiáng)家校聯(lián)系,，及時(shí)交流學(xué)生近期表現(xiàn)，以便更有效的進(jìn)行引導(dǎo)教育,。

這個(gè)表格中,，扣分最少，甚至沒(méi)有被扣分的同學(xué)即為日常表現(xiàn)最出色的孩子,，我們教育其他同學(xué)要以這些同學(xué)為榜樣,，并大力地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生就不表?yè)P(yáng)嗎,？不對(duì),，其實(shí)他們更需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而不是一味的批評(píng),。其實(shí)他們的心里是很希望老師注意他們的進(jìn)步和表?yè)P(yáng)他們的,，當(dāng)他們有了進(jìn)步時(shí)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步,，也必須及時(shí)地去表?yè)P(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們。讓他們感受到成功的喜悅,，讓他們知道自己也是能做得好得,。老師也是關(guān)注他們的，喜歡他們的,，這些都是批評(píng)永遠(yuǎn)給不了他們的,，要表?yè)P(yáng)學(xué)生,，怎樣才能做到既有效力，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢,？這就要贊揚(yáng)他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人,。學(xué)生經(jīng)過(guò)克服，壞習(xí)慣改掉了,，就該贊揚(yáng)他經(jīng)過(guò)克服而把壞習(xí)慣改掉了這件事,。因?yàn)橘潛P(yáng)他克服，讓他知道受贊揚(yáng)的真正原因,，他就會(huì)在正確的道路上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,。如果贊揚(yáng)他乖巧，可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜,、驕傲自滿的情緒,。因此，我們要教會(huì)組長(zhǎng)每星期反饋的技巧,。除了對(duì)遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),，行為有進(jìn)步的同學(xué)更要多作鼓勵(lì)及贊賞。學(xué)期末的作業(yè)之星,、禮儀之星等星級(jí)學(xué)生就由此誕生,。

以上純粹是自己一些很不成熟的做法，講得不到之處敬請(qǐng)?jiān)谧母魑慌u(píng)指正,。

班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇二

作為班主任，我已經(jīng)在第一線的工作崗位上堅(jiān)守五年了,。這五年里,，我接手了四個(gè)班?；叵肫鸷蛯W(xué)生們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，詳細(xì)思考班級(jí)管理中出現(xiàn)的情況，我感覺(jué)在班級(jí)工作中,，有幾點(diǎn)原則性的要求非常重要,。

一、以情系情,，攻心為上

班主任是一個(gè)班級(jí)的核心領(lǐng)導(dǎo),，是班級(jí)發(fā)展方向的控制者、班級(jí)管理方針的制定者,。而班主任的班級(jí)發(fā)展思想能否被學(xué)生們接受,，直接影響著班風(fēng)班貌，影響著學(xué)生的干勁,，影響著班級(jí)的穩(wěn)定與和諧,。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的班級(jí)管理思想要經(jīng)過(guò)班主任極富說(shuō)理性,、煽動(dòng)性的口頭表達(dá)宣傳給整體學(xué)生，要經(jīng)過(guò)班主任耐心細(xì)致的,、飽含深情地辟講給個(gè)別學(xué)生,。“情理”二字,，天下皆同,。打動(dòng)他們的心，使他們的心靈向班主任靠攏,，使他們?cè)敢饨涣?，感情上貼近班主任。這樣做的效果是,，學(xué)生在情感上愿意親近班主任,，有事能在第一時(shí)間里告訴班主任。對(duì)班主任來(lái)說(shuō),，則體會(huì)到了被信任的感覺(jué),，增強(qiáng)了工作熱情和成就感。

二,、“懲罰”要由上級(jí)來(lái)實(shí)施

情感上的師生相通,，為班級(jí)工作的順利開(kāi)展提供了良好的基礎(chǔ)。但是,，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡,。特別是初高中時(shí)期的孩子們，好奇,、心理變化快,，對(duì)事物的接受速度快，但同時(shí)他們對(duì)于來(lái)自于外界的壓力有一種自然的抗力,。如家長(zhǎng)和老師對(duì)這種抗力的看法和處理方式不當(dāng),，則會(huì)造成孩子的“叛逆”，拉大師生間的距離,。紀(jì)律是師生校園活動(dòng)的行為準(zhǔn)則,，道德是師生校園活動(dòng)的底線。但初高中學(xué)生正處在行為習(xí)慣的形成期,，錯(cuò)誤是難免的,。在承認(rèn)紀(jì)律存在的必然性的同時(shí)，也必須正視學(xué)生的特點(diǎn),，更應(yīng)正確看待和處理紀(jì)律和錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生造成的壓力,。學(xué)生必須為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。這是每一個(gè)班級(jí)工作者必須強(qiáng)調(diào)的,。接受懲罰是學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的一種方式,。但它的適用范圍是有限的,，只針對(duì)學(xué)生身上發(fā)生的重大錯(cuò)誤或失誤。班主任在此時(shí)要做的是思想工作,，疏通或扭轉(zhuǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí),，而懲罰則要由上級(jí)部門(mén)來(lái)完成。這樣做的好處是：保證了學(xué)生和班主任站在一起,。這是師生情感相通的一個(gè)外在表現(xiàn),。它能加強(qiáng)師生之間的相互理解與尊重，有利于班主任穩(wěn)定和學(xué)生成長(zhǎng),。反之,，懲罰特別是學(xué)生思想情感上一時(shí)難以接受的懲罰，則會(huì)在師生隔閡的基礎(chǔ)上拉大師生間的距離,，甚至把學(xué)生推向老師的對(duì)立面,，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生不信任感，這對(duì)于班級(jí)管理是相當(dāng)危險(xiǎn)的信號(hào),。

三,、巧用輿論，營(yíng)造氛圍,，促進(jìn)發(fā)展輿論,，體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌。

它是一個(gè)重要工具,。運(yùn)用得當(dāng),，則會(huì)使班級(jí)工作事半功倍。要樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向,。我們所面對(duì)的學(xué)生大多都是在初中生活的后半期因種種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,，有的甚至和老師、學(xué)校產(chǎn)生了嚴(yán)重的對(duì)抗心理,。這種情緒和心理，如被帶進(jìn)高中生活則會(huì)對(duì)班級(jí)管理,、學(xué)生發(fā)展造成極其不利的影響,。如果一味地用紀(jì)律約束，則把更多的學(xué)生推向老師的對(duì)立面,。而輿論則會(huì)起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果,。所以，班級(jí)的正確輿論導(dǎo)向尤其重要,，畢竟,，人心是思進(jìn)的,。作為班主任,，在這時(shí)要發(fā)揮“演講家”的才能,。講高中生活與初中生活的區(qū)別，講二者畢業(yè)后的不同選擇,、面臨的不同現(xiàn)實(shí),；講作為藝術(shù)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì),。說(shuō)小事不講大事，講實(shí)不論空,。引起學(xué)生情感共鳴，樹(shù)立信心,，掃清障礙,。要巧借輿論引導(dǎo)和約束學(xué)生。班干部是老師的傳聲筒,。有些信息通過(guò)班干部傳到學(xué)生耳中和老師當(dāng)面說(shuō)給學(xué)生是不一樣的效果,。同樣,，一般學(xué)生和班干部的聲音對(duì)同一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)也會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果,。作為班主任，要善于利用這其中的微妙差異,。例如,，對(duì)于和老師有嚴(yán)重對(duì)抗心理的學(xué)生可借用其好友或其比較信任的人把班主任的看法傳遞過(guò)去。這樣的規(guī)勸效果往往要好于直接面對(duì)面的談話,。再如,，有時(shí)在和學(xué)生談話時(shí)，班主任看似無(wú)意實(shí)則有意的一兩句話,，或許并不是針對(duì)該學(xué)生的,，但都會(huì)讓他反思自己的行為，或者他會(huì)把你的這些話對(duì)號(hào)入座地加在某些同學(xué)身上,。他會(huì)把這些話傳遞過(guò)去,。從而起到班主任想要達(dá)到的效果。

四,、登高望遠(yuǎn),，整體規(guī)劃，忌零敲碎打登高望遠(yuǎn)。

作為班主任,，對(duì)時(shí)代發(fā)展方向,、社會(huì)對(duì)人才的需要、教育形勢(shì)發(fā)展可能的變化,、學(xué)生自身發(fā)展的需要,、學(xué)生高中三年及畢業(yè)后可能的發(fā)展方向及成就要作盡可能詳盡準(zhǔn)確的了解與預(yù)測(cè)。目光要長(zhǎng)遠(yuǎn),，看學(xué)生的現(xiàn)狀及變化在其過(guò)去與將來(lái)之間的地位與作用,。我就經(jīng)常給學(xué)生們說(shuō)這樣的一句話：“要知道你想要的是什么，要明白你現(xiàn)在正在做什么,，要考慮二者之間的距離,。”如果班主任對(duì)這些也能正確地了解的話,，就會(huì)站在社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需要的.基礎(chǔ),，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，就會(huì)盡可能地避免一些功利性的做法,，如片面地追求學(xué)生的成績(jī)或不切實(shí)際地促進(jìn)學(xué)生某些方面的提高等,。整體規(guī)劃，指在“登高望遠(yuǎn)”的基礎(chǔ)上,，班主任要對(duì)整個(gè)班級(jí)三年的發(fā)展,，從學(xué)生的基本素質(zhì)到學(xué)習(xí)成績(jī)等各方面制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和具體目標(biāo)；要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況,，因人而宜地幫助學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,，幫助學(xué)生規(guī)劃自我。

班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇三

老師,，同學(xué)們：

大家好,！很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級(jí)班主任管理工作，談不上經(jīng)驗(yàn)交流,，借用這次難得的機(jī)會(huì),，把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)簡(jiǎn)單分享交流。

剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)校園充滿好奇,，在開(kāi)學(xué)伊始,，就一定要帶著孩子們了解學(xué)校，詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱(chēng),，讓孩子記住自己的班級(jí)及班主任的姓氏，同時(shí)讓孩子做簡(jiǎn)單的自我介紹,，方便孩子們交朋友,，培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。

剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,，讓孩子們識(shí)記學(xué)校場(chǎng)所,、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置,，教孩子分辨男,、女兩個(gè)字，便于孩子上廁所,，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域,，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入,。

安全重于泰山,，一定要在最開(kāi)始就讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，安全記于心間,。如不帶零食,、飲料，危險(xiǎn)物品,、玩具到校,；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩,；放學(xué)不要自己出校門(mén),，等待家長(zhǎng)接送，不允許自己回家,；注意鉛筆,、書(shū)本安全，輕拿輕放,。一年級(jí)的孩子年齡小,，可能做事沒(méi)有分寸，我們得時(shí)時(shí)教育,、適時(shí)提醒,，讓孩子們把安全觀念熟記于心。

作為一年級(jí)老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字,，增加親近感,，盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生,、集會(huì)意識(shí),，告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助,，讓孩子記準(zhǔn)家長(zhǎng)電話,，會(huì)寫(xiě)自己的名字,，學(xué)會(huì)打電話；在正式上課之前,，告知家長(zhǎng)提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，如筆袋、鉛筆（hb或其他）,、正規(guī)橡皮,，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機(jī)到校,，給新書(shū)包書(shū)皮,，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)本，給新書(shū)寫(xiě)上自己的名字,，不要給孩子買(mǎi)太花哨,、功能過(guò)多的文具，準(zhǔn)備好必備的生活用品,，如不易碎的水杯,、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通群管理規(guī)則,，請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送孩子,，教育孩子樹(shù)立時(shí)間觀念，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，教育孩子今日事今日畢,，明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成，讓孩子自己整理書(shū)包,、檢查書(shū)包,，剛開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可在旁邊指導(dǎo)，逐步放手,。日常生活中,，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學(xué)會(huì)系鞋帶,。

有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽(tīng)講,，一年級(jí)孩子年齡小，容易“開(kāi)小差”,，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號(hào),、順口溜之類(lèi)的,，這樣的方式簡(jiǎn)單高效。

班主任的工作是瑣碎的,，一年級(jí)的班主任更是如此,，所以我們要做好自身的心理調(diào)適，戒驕戒躁,，做有耐心,、有愛(ài)心的老師。

老師這個(gè)職業(yè),，在勤奮,、努力之外,，需要天賦,、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動(dòng)力，你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會(huì)如何作用于學(xué)生,，又如何改變他看待這個(gè)世界的方式,，與大家共勉！

謝謝大家,！

班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇四

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒(méi)有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力,。搞好團(tuán)結(jié)，講話才有人聽(tīng),、做事才有威信,。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶,，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足,，大事講原則、小事講風(fēng)格,，不攬權(quán),、不爭(zhēng)功,、不諉過(guò)，團(tuán)結(jié)事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

團(tuán)結(jié)是班委會(huì)和團(tuán)支部管理班級(jí)的基礎(chǔ),，是一個(gè)重要的`問(wèn)題。實(shí)踐證明,，班委會(huì)和團(tuán)支部?jī)?nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié),，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力,，講話有人聽(tīng),、做事有威信；才能出智慧,、出成績(jī),，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決,；才能出干部,、出人才，有健康成長(zhǎng)的沃土,，有成就事業(yè)的舞臺(tái),。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起事,，是班級(jí)的需要,、班主任的重托、同學(xué)們的期望,。我們一定要識(shí)大體,、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié),，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié),，用同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)團(tuán)結(jié),，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié),。

搞好團(tuán)結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事,，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制,。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用，都要充分發(fā)揚(yáng)民主,，廣泛聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn),，多溝通多商量，集思廣益,，擇善而從,，集體討論決定,，班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記絕不能搞“一言堂”，一個(gè)人說(shuō)了算,。集體決策一旦作出,，即便個(gè)人有保留意見(jiàn)，也要各負(fù)其責(zé),，不折不扣地貫徹執(zhí)行,，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”,。

就一個(gè)班來(lái)說(shuō)，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作,，團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng)最關(guān)鍵,。團(tuán)、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識(shí),。必須明白,，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手,；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配,。各盡其職,、分工合作,，相互理解、相互支持,，不攬權(quán),、不爭(zhēng)功、不諉過(guò),，班級(jí)的和諧之路就會(huì)越走越寬廣,。

懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事,，真團(tuán)結(jié)是大境界,。在團(tuán)結(jié)問(wèn)題上,，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng)，也最能看出一個(gè)人的品行,。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷,、認(rèn)識(shí)水平、性格特征各不相同,，看問(wèn)題難免有意見(jiàn)分歧,，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié),，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng),，以高尚的人格魅力為班級(jí)營(yíng)造心情舒暢、和諧處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣,，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更快的進(jìn)步。

寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟,，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，做到容人,、容言,、容事。要堅(jiān)持大事講原則,、小事講風(fēng)格,，使班委會(huì)和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己,、工作上密切配合的干部,、生活上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵,，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源,。把班級(jí)的利益看得重一些，把個(gè)人的得失看得輕一些,，一切要為班上的同學(xué)們著想,，小我服從大我，個(gè)人服從組織,，不圖名,，不爭(zhēng)利，不謀權(quán),，團(tuán)結(jié)事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒(méi)有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力,。一屆班委會(huì)和團(tuán)支部,、一任干部，如果團(tuán)結(jié)出了問(wèn)題,，就是最大的失職,。

班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：

大家上午好,！

作別龍年的好運(yùn),，迎來(lái)蛇年的吉祥，舞出幸福的旋律,，譜寫(xiě)快樂(lè)的篇章,，首先請(qǐng)?jiān)试S我給大家送上真誠(chéng)的祝福：領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，蛇年吉祥,！

今天很榮幸有這么個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流,。不足之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正,。

交流的題目是《再接再厲,，迎難而上，再創(chuàng)輝煌》

領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，向管理要質(zhì)量,，以質(zhì)量求發(fā)展,，九年級(jí)是初中教學(xué)中一個(gè)最重要的學(xué)段。選擇了九年級(jí),，就意味著責(zé)任,、就意味著考驗(yàn)。

一學(xué)期來(lái),，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)和親切關(guān)懷下,，在辛全祝年級(jí)主任的親自帶領(lǐng)下，我們?nèi)翰呷毫?、全心投入,、克服困難，抓嚴(yán)抓實(shí),，成就每一位學(xué)生,。

作為一名普通的班級(jí)管理者和語(yǔ)文教師，我收獲著,，幸福著,，快樂(lè)著。現(xiàn)做如下總結(jié)：

一,、立足實(shí)際,，抓好班級(jí)管理工作

1、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的德育教育思想,。

領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，“先成人,，后成才”，把抓好九年級(jí)學(xué)生的德育工作當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的切入口,，一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì),，復(fù)雜多變?？此票砻嫫届o,，其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏,，只要用心，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題就比想象的還要多,。抓住每一個(gè)空隙時(shí)間,，深入了解班貌。每天力求早7：30,，午12：30之前到教室,。把握每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),，生活的動(dòng)向,，教育學(xué)生做一個(gè)心理健康的人。

學(xué)生思想只有穩(wěn)定了,，就會(huì)把心思放到學(xué)習(xí)上,，麻煩事也會(huì)少一些，學(xué)期初首先確立了年級(jí)口號(hào)和年級(jí)精神：十年寒窗,，決戰(zhàn)今朝,，勤學(xué)苦練，我必成功,。以班級(jí)精神“勤奮創(chuàng)造奇跡,，成功來(lái)自努力”、“知識(shí)改變命運(yùn),、奮斗成就未來(lái)”來(lái)激勵(lì)學(xué)生,，促使他們樹(shù)立信心，鼓足勇氣,，潛心學(xué)習(xí),。

2、重視對(duì)問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化與幫扶,。

領(lǐng)導(dǎo),、老師們，九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，他們面臨著畢業(yè),、升學(xué)，承受的心理壓力特別重,，這壓力有來(lái)自于家長(zhǎng)過(guò)高的期盼,，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果,。作為九年級(jí)班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者，要把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中,。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問(wèn)題就第一時(shí)間打電話告知家長(zhǎng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,，要作好每次談話的記錄，（不能怕麻煩,，可以采取邊談心邊記錄）有時(shí)間進(jìn)行家訪,，尋求和家長(zhǎng)的溝通。充分利用社會(huì),、家庭的教育力量,，共同教育學(xué)生。做到家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到位,；家校常溝通,、常反饋；互相配合,、互相信任,、互相支持。

重視對(duì)學(xué)困生的教育和管理,。對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心,、細(xì)心、耐心,；善于挖掘他們的閃光點(diǎn),，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn),，促進(jìn)飛躍點(diǎn),；對(duì)待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高,，不要要求太高,，要以鼓勵(lì)為主，要多關(guān)心,，拉進(jìn)距離,，產(chǎn)生信任感，起到潛移默化之效果,。

3,、積極營(yíng)造中考的氛圍

在年級(jí)精神的引領(lǐng)下，分別開(kāi)展了3期“中學(xué)生風(fēng)采展示”和“狀元360大比拼”活動(dòng),。特色鮮明的迎考文化建設(shè)是風(fēng)景中美麗的點(diǎn)綴,。迎考文化的創(chuàng)設(shè)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,，豐富了師生文化生活，增強(qiáng)了廣大師生迎接中考的自信心和凝聚力,。九年級(jí)學(xué)生正以高昂的斗志和滿腔的學(xué)習(xí)熱情投身到中考復(fù)習(xí)中,，“把目標(biāo)放在心中,，將困難踩在腳下”，“聞雞起舞成就拼搏勁旅,，天道酬勤走出亮麗人生”,，朝著六月夢(mèng)想，不斷努力進(jìn)取,。

4,、做好任課教師的協(xié)調(diào)工作，搭好師生的橋梁工作,。

到了九年級(jí),，各學(xué)科的教學(xué)時(shí)間緊，大家都在抓教學(xué)進(jìn)度,，把課堂作業(yè)往課后押,。這樣學(xué)生僅用可憐的一點(diǎn)自習(xí)時(shí)間來(lái)做六、七科作業(yè),，按質(zhì)按量按時(shí)完成很難,。教給學(xué)生如何高效的利用時(shí)間，分別舉辦開(kāi)展了12期學(xué)法論壇,。

“班主任不但尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán)，更要維護(hù)任課老師的威信,。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們可以不尊重我，但必須尊重我們的科任教師”,。當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),，要實(shí)事求是，不偏不倚，既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見(jiàn),，又要如實(shí)有策略地反映給任課教師,。與此同時(shí)，利用各種機(jī)會(huì)向本班同學(xué)介紹任課教師的業(yè)績(jī),、特點(diǎn),、特長(zhǎng)等來(lái)獲得學(xué)生對(duì)科任教師的好感,。進(jìn)一步融洽了師生之間的關(guān)系。

為了形成強(qiáng)大的教育合力,，讓任課教師參與到班集體管理當(dāng)中來(lái),，及時(shí)聽(tīng)取他們好的建議，對(duì)他們的正確要求全力支持,。讓任課教師知道，班集體需要他們,，光靠班主任絕對(duì)不行,，只要師生共同努力，班集體才能朝和諧方向發(fā)展,。

5,、九年級(jí)是沖剌,，明確目標(biāo),，“抓兩頭 ,、促中間”,，也就是說(shuō)，在抓尖子生和管理后進(jìn)生的同時(shí),，還得關(guān)注中等生,。

優(yōu)生是提高班集體和學(xué)校的聲譽(yù)，所以成了班主任和任課教師的重視對(duì)象,。為了升學(xué)任務(wù)，定出目標(biāo),，不斷地給他們加法碼,。作為班主任要注意做好學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的緩解工作。

而后進(jìn)生常被很多人歧視,，老師嘆氣,，學(xué)生瞧不起，家長(zhǎng)的辱罵,，被世人打入“陰暗”的角落,。作為班主任、應(yīng)該尊重,、熱愛(ài),、理解學(xué)生，無(wú)論孩子多差,，他也一定有自已的特長(zhǎng),。雖然我們無(wú)法幫助他們提高成績(jī)，但我們可以幫助一個(gè)孩子克服他們的缺點(diǎn),，鼓勵(lì)他們搞好自已的特長(zhǎng),。讓他們“先成人，后成才”發(fā)現(xiàn)自已的閃光點(diǎn),，樹(shù)立人生目標(biāo),，盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，將來(lái)做一個(gè)有用的人,，也為我們以后中職送生打好基礎(chǔ),。

一個(gè)班的優(yōu)等生與后進(jìn)生都很快被班主任發(fā)現(xiàn)，而一些中等生,，特別是無(wú)學(xué)業(yè),、無(wú)特長(zhǎng)，無(wú)個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生,，往往被忽視,。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注和鼓勵(lì)這批中等生，有可能有奇跡出現(xiàn),，說(shuō)不定轉(zhuǎn)化成優(yōu)生,。

6、做好家校溝通工作,。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生,，社會(huì)影響大，家庭管理不到位,，造成了“5＋2≤0”,，要了解這部分學(xué)生，就得從家訪開(kāi)始,。要做家訪工作,，不要唐突和隨便，要讓家長(zhǎng)有準(zhǔn)備,，也避免自已吃閉門(mén)羹,，要將學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不好的責(zé)任攬?jiān)谧砸焉砩希ê⒆記](méi)給較好）,。塑造良好的交流氛圍,；目的要明確，不要散漫無(wú)際,，無(wú)主題,，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別小問(wèn)題要適當(dāng)保留。談話時(shí)要講究策略,，要尊重學(xué)生,，不要直指學(xué)生本人和家庭的隱私，要從學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)不良現(xiàn)象入手,，了解他們?cè)陔p休日的生活和學(xué)習(xí)安排,，以及家長(zhǎng)的監(jiān)管力度。提一些建議,，商討一些解決方法,，但不要過(guò)多地占用學(xué)生家長(zhǎng)的生活,、工作時(shí)間。只要達(dá)到解決問(wèn)題的根本就行,，不引起學(xué)生和家長(zhǎng)的反感,。經(jīng)常要與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立良好的關(guān)系,，讓他們感覺(jué)到你對(duì)他的孩子是真心的關(guān)注,，這樣，即使有時(shí)你工作有些失誤,，他們都會(huì)諒解你,，信任你。

二,、瞄準(zhǔn)中考,，抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)：

精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課、每一個(gè)專(zhuān)題,、每一套練習(xí)題做到精講精練,。精講不是簡(jiǎn)要的講，是指以能力為立意,，有嚴(yán)密思維的論述,。精講的意義是啟發(fā)學(xué)生思維，彌補(bǔ)學(xué)生思維的空白,。精練不僅僅是練習(xí)數(shù)量的減少,，是指練習(xí)內(nèi)容質(zhì)量高。要處理好講練關(guān)系,，類(lèi)型要多,，方法要活,，使學(xué)生思路開(kāi)闊,、靈活，加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練,，使學(xué)生能力得到全面提高,。為此，要做到以下幾點(diǎn)：

1,、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到教學(xué)中,，研究教材教法,、學(xué)情學(xué)法，根據(jù)本屆九年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃,。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處,。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧,，打好團(tuán)體戰(zhàn),。

2、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,，解題能力和答題規(guī)范能力,。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”,。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性,。這是中考成績(jī)提高的增長(zhǎng)點(diǎn)。

3,、教學(xué)中注意分層教學(xué),。進(jìn)行“扶優(yōu)補(bǔ)偏”。這是中考成績(jī)提高的能力所在,。

4,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)如何適應(yīng)九年級(jí)緊張有序的學(xué)習(xí)生活,，如何系統(tǒng)地整理掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn),，合理有效地安排時(shí)間,、選用資料，排除干擾,，全心投入,，保證九年級(jí)學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效，達(dá)到事半功倍的效果,。

5,、加強(qiáng)研究

認(rèn)真研究中考命題的特點(diǎn)和規(guī)律，研究中考命題的熱點(diǎn)問(wèn)題,，注意平時(shí)就要收集中考信息,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《日照市中考說(shuō)明》。

領(lǐng)導(dǎo)老師們,，心若在,，夢(mèng)就在，有思想,，人生可豪邁,。九年級(jí)承載著我們的夢(mèng)想，信心來(lái)自以上因素,，做好九年級(jí)工作是學(xué)校的重托,，是學(xué)生的心愿,，家庭的期待，社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),，20xx年,，已拉開(kāi)帷幕。我們?nèi)w九年級(jí)教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，同心同德,，以我校的大局為重，奮力拼搏,，緊密團(tuán)結(jié),，以必勝的信心，發(fā)奮的努力,，扎實(shí)的作風(fēng),，堅(jiān)韌的毅力，共同書(shū)寫(xiě)20xx年中考的輝煌,，共同書(shū)寫(xiě)我校新篇章,！

最后恭祝大家：在新的一年里工作順利、萬(wàn)事如意,！

謝謝大家,！

班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),，沒(méi)有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。搞好團(tuán)結(jié),，講話才有人聽(tīng),、做事才有威信。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶,，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，大事講原則,、小事講風(fēng)格,，不攬權(quán),、不爭(zhēng)功,、不諉過(guò)，團(tuán)結(jié)事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

團(tuán)結(jié)是班委會(huì)和團(tuán)支部管理班級(jí)的基礎(chǔ),，是一個(gè)重要的問(wèn)題。實(shí)踐證明,，班委會(huì)和團(tuán)支部?jī)?nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié),，才能出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽(tīng),、做事有威信,；才能出智慧、出成績(jī),，什么壓力都可以化解,，什么難題都可以解決；才能出干部,、出人才,，有健康成長(zhǎng)的沃土，有成就事業(yè)的舞臺(tái),。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué),。大家在一起事，是班級(jí)的需要,、班主任的重托,、同學(xué)們的期望。我們一定要識(shí)大體,、顧大局,，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié)，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié),，用同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié),，像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)團(tuán)結(jié)，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié),。

搞好團(tuán)結(jié),，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制,。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用,，都要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn),，多溝通多商量,，集思廣益，擇善而從,，集體討論決定,，班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記絕不能搞“一言堂”，一個(gè)人說(shuō)了算,。集體決策一旦作出,，即便個(gè)人有保留意見(jiàn)，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行,，絕不能搞自由主義,，發(fā)出“兩種聲音”。

就一個(gè)班來(lái)說(shuō),，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作,，團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng)最關(guān)鍵。團(tuán),、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識(shí),。必須明白,，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔,，不是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手,；是工作上的分工,，不是權(quán)力的分配,。各盡其職,、分工合作,，相互理解,、相互支持,，不攬權(quán),、不爭(zhēng)功、不諉過(guò),，班級(jí)的和諧之路就會(huì)越走越寬廣,。

懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事,，真團(tuán)結(jié)是大境界,。在團(tuán)結(jié)問(wèn)題上，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng),，也最能看出一個(gè)人的品行,。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)水平,、性格特征各不相同,，看問(wèn)題難免有意見(jiàn)分歧，干工作難免磕磕碰碰,。維護(hù)團(tuán)結(jié),，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級(jí)營(yíng)造心情舒暢,、和諧處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更快的進(jìn)步,。

寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑,。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足,，做到容人、容言,、容事,。要堅(jiān)持大事講原則、小事講風(fēng)格,，使班委會(huì)和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué),、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部,、生活上相互關(guān)心的摯友,。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源,。把班級(jí)的利益看得重一些,，把個(gè)人的得失看得輕一些，一切要為班上的同學(xué)們著想,，小我服從大我,，個(gè)人服從組織，不圖名,，不爭(zhēng)利,，不謀權(quán)，團(tuán)結(jié)事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),，沒(méi)有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。一屆班委會(huì)和團(tuán)支部,、一任干部,，如果團(tuán)結(jié)出了問(wèn)題，就是最大的失職,。

班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,，很平淡,，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，在座的各位,，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是,，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉。作為一名班主任，工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯,，我倍感欣慰,。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高,。所以,，我又感到慚愧。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位同仁共勉吧,！

有人說(shuō)：習(xí)慣成就人的一生。我認(rèn)為很有道理,。尤其是課堂紀(jì)律,，是一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定、上進(jìn)的基礎(chǔ),，是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障,。

我注重每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣要求，上課的坐姿,、舉手的姿勢(shì),、站立的姿勢(shì)、拿書(shū)的姿勢(shì),、書(shū)本的擺放,、課桌的整潔等等都在要求范圍內(nèi)，隨時(shí)提醒,、隨時(shí)表?yè)P(yáng),，對(duì)于一時(shí)很難改掉的，采用課下談心,、組長(zhǎng)組員提醒,、同桌幫助的力量等方法，使其盡快改正,。

新學(xué)期開(kāi)始,，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和班級(jí)德育量化考核細(xì)則，讓學(xué)生對(duì)自己的行為規(guī)范有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí),。使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)良好的開(kāi)始,。

班級(jí)中設(shè)置班干部，不僅是為了協(xié)助班主任管理班級(jí),，更重要的是通過(guò)設(shè)置班干部,，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。班干部在開(kāi)展工作中,，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià),，班上的一切日常管理,，全部有班干部負(fù)責(zé)。不管實(shí)行怎樣的班干部輪換制,，班主任都有一項(xiàng)重要的任務(wù),，那就是培養(yǎng)班干部的工作能力。怎樣培養(yǎng)班干部的能力呢,？學(xué)生的才干不是天生就有的,，是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的,，在具體工作中,，我從三方面入手培養(yǎng)小干部的工作能力。一是“扶著走”,?！胺鲋摺钡年P(guān)鍵是抓好“第一次”。在“第一次”前,，我耐心指導(dǎo),，手把手地教。年級(jí)越低,，越是細(xì)心指導(dǎo),。二是“領(lǐng)著走”。這是半扶半放階段,。班干部有了一些經(jīng)驗(yàn)以后,，可在各種具體工作之前，請(qǐng)班干部提前設(shè)想,，提前安排,，自己充當(dāng)參謀。三是“放開(kāi)走”:班干部有了一定的工作能力后,，就放手讓他們大膽工作,。可定期召開(kāi)班干部例會(huì)讓班干部交流經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),。同時(shí)要大力表?yè)P(yáng)敢于管理，獨(dú)擋一面的干部,，在班干部中形成比,、學(xué)、趕,、幫,、超的局面。

充分利用德育量化記錄,，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行考核,。行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等都進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比,。我讓學(xué)生每個(gè)學(xué)生在都定位一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，比如考試后，自覺(jué)的和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比一比,，輸了的得像贏了的恭恭敬敬地鞠躬,，并向?qū)Ψ秸f(shuō)：“我輸了，我要向你學(xué)習(xí),！”還得有實(shí)質(zhì)性的懲罰：幫贏家提兩天書(shū)包,、替贏家掃一次地、罰寫(xiě)四百字反思一篇等,。

現(xiàn)在的孩子都很精靈,，變著稀奇古怪的方法來(lái)蒙騙老師。我們首先不能讓學(xué)生摸透自己的習(xí)性,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)想辦法蒙騙自己,。我班上有個(gè)學(xué)生說(shuō)我像個(gè)“幽靈”，因?yàn)槲铱偸菦](méi)個(gè)準(zhǔn)星,。比如檢查作業(yè),，有時(shí)候天天查，有時(shí)候一次查一組,，有時(shí)候又點(diǎn)名檢查,，也有時(shí)候好多天都不提起作業(yè)的事。但是學(xué)生的弦卻是長(zhǎng)期緊繃著的,，因?yàn)樗麄兡貌粶?zhǔn)我到底哪個(gè)時(shí)候會(huì)檢查,。

剛做班主任的時(shí)候，我常常像母雞護(hù)小雞一樣護(hù)著班里的每一個(gè)學(xué)生,。每天都要喋喋不休地交代很多事情,，如果哪一天忘了交代什么，會(huì)內(nèi)疚一個(gè)晚上,，會(huì)擔(dān)心一個(gè)晚上,，直到第二天學(xué)生們安然無(wú)恙地坐進(jìn)班里為止。但是慢慢我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們什么事都離不開(kāi)我,，有時(shí)候交代好幾遍的事情，還是有很多學(xué)生會(huì)搞忘,。后來(lái)我就改變了策略什么事情都只說(shuō)一遍,，聽(tīng)不清、記不住的“自食其果”,。剛開(kāi)始的時(shí)候,，很多學(xué)生不習(xí)慣,。但上過(guò)幾次當(dāng)以后，學(xué)生們都引起了警覺(jué),，慢慢的養(yǎng)成了用心聽(tīng),、用心記老師的話的習(xí)慣。

總之,，班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、復(fù)雜而艱巨的工作，要做好班集體的管理工作,，需要每一位教師不斷地學(xué)習(xí),、不斷地反思、不斷地改進(jìn),。

謝謝大家,！

班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇八

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每一位教師不僅是教書(shū)者,，而且是教育者,。”從工作分工來(lái)看,，班主任更接近于教育者,，而科任教師則更符合教書(shū)者，但我想說(shuō)的是在班級(jí)管理中,，科任教師的作用同樣重要,，不僅要做好教書(shū)者，更要成為“教育者”,。這個(gè)內(nèi)容,，以前的老師已經(jīng)講得很好，現(xiàn)在也不用我來(lái)畫(huà)蛇添足,，與大家交流下假如我是班主任希望科任教師如何參與班級(jí)管理,。

隨著學(xué)校精細(xì)化管理地不斷深入，我們班的班級(jí)管理也逐漸走向規(guī)范化,。前兩年繁雜瑣碎的班主任工作讓我明白,，在管理班級(jí)中僅僅依靠班主任一架馬車(chē)來(lái)拉動(dòng)班級(jí)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，動(dòng)力顯然不足,，這就需要科任老師成為另一架馬車(chē)與班主任并駕齊驅(qū),，形成更為強(qiáng)大的動(dòng)力保障，同心合力,，共同拉動(dòng)班級(jí)駛向更為規(guī)范化的終極發(fā)展目標(biāo),。作為科任教師，首先要端正教學(xué)工作態(tài)度,，規(guī)范好本科目課堂的紀(jì)律,，這就是對(duì)班主任工作的最大支持,。規(guī)范學(xué)生的日常行為，不僅協(xié)助了班主任工作,，對(duì)我們自己的課堂也是一種提高,。不能膚淺地認(rèn)為課堂紀(jì)律、教室衛(wèi)生,、班級(jí)文化等等都是班主任的事兒,，只管掃好自己課內(nèi)的門(mén)前雪,，只關(guān)心自己的教學(xué)成績(jī),，只關(guān)心學(xué)生作業(yè)完成情況，從不主動(dòng)了解,、處理班級(jí)事務(wù)。實(shí)際上,，這種態(tài)度不僅沒(méi)有履行教師的職責(zé),、錯(cuò)失了教師樹(shù)立自己威信、提高自己在學(xué)生心中威望的大好機(jī)會(huì),，對(duì)自己的科目成績(jī)也只會(huì)帶來(lái)消極影響,。

教育和管理學(xué)生不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，它應(yīng)該是全體科任老師的共同事情,。在與朱呈菊老師搭檔的兩年里,，我在上課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，總是自己及時(shí)解決,，絕不歸到班主任頭上后就推給班主任一了了之,。我想如果那樣的話，除了能有力的舉證自己的無(wú)能外,，概無(wú)其他,。同時(shí)還將失去學(xué)生對(duì)教師最起碼的尊重以及教師威信的認(rèn)可,，徹底地讓自己在班級(jí)中淪為孤家寡人,，造成難以消除的負(fù)面影響，就連自己的“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一標(biāo)簽也該發(fā)霉了,。因此,，科任教師只有樹(shù)立正確的合作意識(shí)，積極投身到班級(jí)管理中去,，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通,，才能更好的樹(shù)立在學(xué)生中的威望，才能營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍,，才能對(duì)科目成績(jī)帶來(lái)質(zhì)的提升,，讓學(xué)生在心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)中自覺(jué)規(guī)范自身言行，成為班級(jí)管理的催化劑,。

“不在其位,，不謀其政”是千百年來(lái)深入我們骨髓的一句儒家經(jīng)典，但這句話如果延伸到科任教師參與班級(jí)管理中來(lái),，是極為不妥的,。雖然班主任較科任教師相比，享受著微薄的班主任津貼,，受到領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng),、學(xué)生的關(guān)注與贊譽(yù)更多，但這不能成為我們消極懈怠參與班級(jí)管理的蒼白說(shuō)辭,，因?yàn)榘嘀魅纬惺艿膲毫εc質(zhì)疑也更多,。如果真這樣想，那么就該反思自己的人生態(tài)度了,。班主任與科任教師同為一個(gè)戰(zhàn)壕的親密戰(zhàn)友,，理應(yīng)相互扶持，相互幫助,，科任教師理應(yīng)主動(dòng)擔(dān)責(zé),，除掃好自己門(mén)前雪的同時(shí)也要力所能及地管好班主任的瓦上霜。

朱呈菊老師工作能力強(qiáng),，業(yè)務(wù)素質(zhì)精,，為人處世好，因此除擔(dān)任班主任外,，還承擔(dān)少隊(duì)部部分重要工作,，經(jīng)常外出學(xué)習(xí)、參與國(guó)培送教交流或完成學(xué)校交辦的臨時(shí)性,、階段性文藝活動(dòng)指導(dǎo)任務(wù)等,，常有不在校或在校到不了班的情況,，這時(shí)我就只能獨(dú)自堅(jiān)守班級(jí),，在加上自己嗓子長(zhǎng)期不舒服就更加苦不堪言了。對(duì)這事要說(shuō)沒(méi)什么想法,，那是不正常的,，可是這是誰(shuí)都沒(méi)辦法的事情，只能從大局出發(fā),，服從工作需要罷了,，將心比心地想一想，畢竟誰(shuí)都不容易嘛,！在此期間,，班級(jí)內(nèi)發(fā)生的事情，能解決的我一定會(huì)圓滿解決,，決不讓朱老師分心解決,；如遇學(xué)校臨時(shí)安排的本該班主任完成的工作，也不分自己分內(nèi)與分外的事來(lái)完成,，如完成不了才告知班主任,；能及時(shí)做的事情，絕不拖沓等待班主任來(lái)做。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，比如學(xué)校周一安排完成黑板報(bào)或布置學(xué)生提交藝術(shù)作品,，周四檢查，我絕對(duì)不會(huì)拖到周三班主任回來(lái)完成,。當(dāng)然,，這可不是什么高風(fēng)亮節(jié)，因?yàn)槲业男母嬖V我：假如我是班主任,，我希望與我搭檔的的科任教師這樣配合我,。我可不能成為連自己都看不慣的人。在班主任不在崗的時(shí)候,，科任教師理應(yīng)不分彼此,，主動(dòng)承擔(dān)，為班主任解決好后顧之憂,，成為班主任穩(wěn)定的大后方,，為班級(jí)規(guī)范化管理提供一支強(qiáng)大的鎮(zhèn)定劑。

一個(gè)班級(jí)是師生共同的家,，而維系這個(gè)家的紐帶就是情感,。俗語(yǔ)講：“家和萬(wàn)事興”。然而,，班主任因?yàn)楣芾砺氊?zé)的原因,，有時(shí)候必須去扮演白臉，不得不站在學(xué)生與家長(zhǎng)的對(duì)立面,，如不注意處理,，很容易將關(guān)系搞僵，不利于和諧班級(jí)建設(shè),。這時(shí)候,，作為任課教師，一方面要與班主任的管理思想及要求保持一致,，不能胳膊肘往外拐，要在學(xué)生,、家長(zhǎng)面前維護(hù)班主任的威信,；另一方面，要注意自己的次要性和輔助作用,，注意掌握好度,，切忌喧賓奪主，否則那就不是幫忙而是添亂了,。

工作中,，對(duì)于班級(jí)學(xué)生、家長(zhǎng),、班務(wù)等諸多事宜,，我總是主動(dòng)與朱老師溝通交流，共同思考解決問(wèn)題的思路與方法,。在教育學(xué)生和溝通家長(zhǎng)時(shí),，我和朱老師始終堅(jiān)持“一種尺度、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一個(gè)聲音”的原則,，相互幫襯,，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)和班主任之間的溝通不暢導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)不知道要聽(tīng)誰(shuí)的而無(wú)所適從,，或?qū)е卤灸芎苋菀捉鉀Q的問(wèn)題出現(xiàn)反復(fù)拉鋸,。和班主任相比,，學(xué)生可能更愿意將心中所思所想告訴科任教師,，而這些都是班級(jí)管理動(dòng)態(tài)發(fā)展的第一手資料。我時(shí)常深入到學(xué)生中間,，走進(jìn)學(xué)生心理,，及時(shí)掌握每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)重視和學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，并深入細(xì)致地了解學(xué)生校外活動(dòng)的真實(shí)情況,，將了解到的與班主任溝通，以便于在學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時(shí)能夠切當(dāng)合理的解決,。任課教師應(yīng)該利用自己的才華,、魅力把學(xué)生牢牢的吸引到集體中來(lái)，當(dāng)好幾方面因素的潤(rùn)滑劑,，用關(guān)心換來(lái)真誠(chéng),，彼此之間親密無(wú)間,、共同進(jìn)步，才能最終解決好問(wèn)題,。

班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇九

尊敬的各位老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒(méi)有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力,，班級(jí)管理發(fā)言稿,。搞好團(tuán)結(jié)，講話才有人聽(tīng),、做事才有威信,。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足,，大事講原則、小事講風(fēng)格,，不攬權(quán),、不爭(zhēng)功、不諉過(guò),，團(tuán)結(jié)共事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

團(tuán)結(jié)是班委會(huì)和團(tuán)支部管理班級(jí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)重要的問(wèn)題,。實(shí)踐證明,，班委會(huì)和團(tuán)支部?jī)?nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力,，講話有人聽(tīng)、做事有威信,；才能出智慧,、出成績(jī)，什么壓力都可以化解,，什么難題都可以解決,；才能出干部,、出人才,，有健康成長(zhǎng)的沃土,，有成就事業(yè)的舞臺(tái)。

這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué),。大家在一起共事,，是班級(jí)的需要、班主任的重托,、同學(xué)們的期望,。我們一定要識(shí)大體、顧大局,，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié),，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié),，像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)團(tuán)結(jié),，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。

搞好團(tuán)結(jié),，最重要的是按規(guī)矩辦事,，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用,，都要充分發(fā)揚(yáng)民主,，廣泛聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，多溝通多商量,，集思廣益,，擇善而從，集體討論決定,，班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記絕不能搞“一言堂”,，一個(gè)人說(shuō)了算。

集體決策一旦作出,，即便個(gè)人有保留意見(jiàn),，也要各負(fù)其責(zé)，不折不扣地貫徹執(zhí)行,，絕不能搞自由主義,，發(fā)出“兩種聲音”。

就一個(gè)班來(lái)說(shuō),，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作,，團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng)最關(guān)鍵。團(tuán),、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識(shí),。必須明白,，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手,；是工作上的分工,，不是權(quán)力的分配。各盡其職,、分工合作,，相互理解、相互支持,，不攬權(quán),、不爭(zhēng)功、不諉過(guò),，班級(jí)的和諧之路就會(huì)越走越寬廣,。

懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事,，真團(tuán)結(jié)是大境界,。在團(tuán)結(jié)問(wèn)題上，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng),，也最能看出一個(gè)人的品行,。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)水平,、性格特征各不相同,，看問(wèn)題難免有意見(jiàn)分歧，干工作難免磕磕碰碰,。維護(hù)團(tuán)結(jié),，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級(jí)營(yíng)造心情舒暢,、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣,，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更快的進(jìn)步。

私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵,，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源,。把班級(jí)的利益看得重一些,，把個(gè)人的得失看得輕一些,，一切要為班上的同學(xué)們著想,，小我服從大我,，個(gè)人服從組織，不圖名,，不爭(zhēng)利,，不謀權(quán)，團(tuán)結(jié)共事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),，沒(méi)有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。一屆班委會(huì)和團(tuán)支部,、一任干部,，如果團(tuán)結(jié)出了問(wèn)題，就是最大的失職,。

班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十

尊敬的各位老師,，親愛(ài)的叔叔阿姨：

大家好！很榮幸今天能夠在這為你們做一個(gè)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告,。首先,，我先做一個(gè)自我介紹，我叫白雅夢(mèng)，班級(jí)工作重在班委,，而班委是一個(gè)團(tuán)隊(duì),。要干好任何一件事，首先要保證一個(gè)團(tuán)結(jié),、務(wù)實(shí),、高效的集體，所以在班委組織建設(shè)方面,，一切從班上的實(shí)際出發(fā),。班委的競(jìng)選根據(jù)民主集中制原則，選出在同學(xué)們心目中有威望,、有能力,、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)成員，而不要是評(píng)關(guān)系戶,，因?yàn)楹芏嘈掳嗉?jí)在選擇班委的時(shí)候,，是根據(jù)競(jìng)選人和自己關(guān)系而確定的，但是這樣到后來(lái)是害了競(jìng)選人也是害了班級(jí)利益的,，所以我希望大家在班級(jí)競(jìng)選的時(shí)候一定要本著為班級(jí)為集體的思想去選擇哪些有威望,、有能力、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)成員,。尤其是我們的第一學(xué)期,，班委的作用更是尤其輕重。

班集體的共同奮斗目標(biāo),，是班集體的理想和前進(jìn)的方向,，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力,。所以,，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,。作為班級(jí)組織者的班長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際,，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,。例如，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提,，本學(xué)期目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)和諧,，積極向上的班集體，樹(shù)立班級(jí)良好形象,、爭(zhēng)創(chuàng)系級(jí),、院級(jí)先進(jìn)文明班級(jí),；同時(shí)，咱們的學(xué)習(xí),、專(zhuān)業(yè)等方面也要有突破,，讓同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)中得到提升；班級(jí)活動(dòng)方面要更有吸引力和創(chuàng)新力,，使同學(xué)們感受到參與的樂(lè)趣,，并在其中有收獲；同學(xué)關(guān)系方面,，要加強(qiáng)同學(xué)間交往,，達(dá)到互幫互助，與此同時(shí)還要建立同學(xué)們健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則費(fèi)”，所以為了創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體,，必須要有自己的計(jì)劃和安排,，要有班級(jí)的新穎、獨(dú)特之處,。并且學(xué)期工作計(jì)劃的制定,，可以讓我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中更加有條理性，同時(shí)效率會(huì)更高,，在班級(jí)發(fā)展遇到瓶頸的時(shí)候也不會(huì)因?yàn)榍榫w問(wèn)題而致使情況更加惡劣,！所以在制定學(xué)期工作計(jì)劃的時(shí)候，一定要制定的比較詳細(xì)可行,，上面所提到的班級(jí)問(wèn)卷調(diào)查就是制定這個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃的一個(gè)重要依據(jù)。最重要的一定是,，一旦班委制定和全班通過(guò)了學(xué)期工作計(jì)劃后,，就一定要按照計(jì)劃進(jìn)行，定時(shí)定量的完成工作計(jì)劃,，因?yàn)檫@樣才能體現(xiàn)出工作計(jì)劃的價(jià)值所在,。而且在真真正正的完成了這一份計(jì)劃后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，班級(jí)在不知不覺(jué)中已經(jīng)成長(zhǎng)了許多,。

在大學(xué)班級(jí)的日常工作學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們反映比較明顯的問(wèn)題是班委之間，班委與同學(xué)之間缺乏交流,。所以我認(rèn)為我們班委之間,，班委與同學(xué)之間一定要打破這個(gè)格局。但是要怎樣做呢,？我覺(jué)得首先我們班委要做好本職工作,，各司其職,。其次是要加強(qiáng)與同學(xué)之間的聯(lián)系，改善班委與同學(xué)們不經(jīng)常交流的現(xiàn)象,，建立信任,，擁有共同的目標(biāo)，積極主動(dòng)溝通各位同學(xué),，并在工作中建立同學(xué)之間的聯(lián)系,。最后，要培養(yǎng)班委們積極向上的心態(tài),，班委的心態(tài)對(duì)班級(jí)至關(guān)重要的影響,，從班委入手，培養(yǎng)積極向上的集體榮譽(yù)感和歸屬感,，從而影響周?chē)瑢W(xué)的心態(tài),，建立班級(jí)的的自信。班委的數(shù)量占班級(jí)人數(shù)的1/4,，也就是每個(gè)人只要積極的去影響身邊兩到三個(gè)人的心態(tài),，那么班級(jí)的精神狀態(tài)就會(huì)有極大的改觀?？傊?，一定要達(dá)到班級(jí)的融合。

其實(shí)班級(jí)管理的最終目的就是育人,，培養(yǎng)和鍛煉班干部,，那么放手讓每一位班委都得到鍛煉就顯得尤其重要。所以在班級(jí)管理中,，尤其是在各項(xiàng)活動(dòng)的籌劃,、舉辦和總結(jié)中。我都不會(huì)一個(gè)人去做,，而是每一次的活動(dòng),，我都會(huì)安排給一個(gè)班委去做，讓他全權(quán)負(fù)責(zé),，而其余的班委則全力的配合他,。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在這個(gè)活動(dòng)中,，他就是領(lǐng)導(dǎo)者,，他就是老大，我們班長(zhǎng),、團(tuán)支書(shū),、副班長(zhǎng)等等全都要聽(tīng)他的。當(dāng)然,，在遇到困難的時(shí)候,，我們還是會(huì)第一時(shí)間站出來(lái)的,。這樣的話，極大的鍛煉了各位班委,，使的各位班委在任職期間都有所貢獻(xiàn),，有所收獲。

我們知道,，學(xué)生干部,，首先是學(xué)生，所以我們必須把學(xué)習(xí)搞好,。但一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的,，開(kāi)展工作必然會(huì)占去一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，這就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)與工作的矛盾,，那么我們?cè)鯓踊饷?，讓工作學(xué)習(xí)兩不誤。首先,，我們應(yīng)該在思想上擺正二者的關(guān)系：學(xué)習(xí)與工作是相互影響,，相互促進(jìn)的。學(xué)習(xí)成績(jī)好,，會(huì)使你工作起來(lái)無(wú)后顧之憂,，有利于工作的順利進(jìn)行；工作的開(kāi)展需要以身作則,，這又促使你在學(xué)習(xí)上以身作則,，努力把學(xué)習(xí)搞好。其次,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和工作方法,，指導(dǎo)學(xué)生干部根據(jù)自身特點(diǎn)逐步摸索出一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以便合理的安排時(shí)間,，提高學(xué)習(xí),、工作效率。在學(xué)習(xí)時(shí),，集中精力，摒棄雜念,。課上認(rèn)真聽(tīng)講,，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化；課下,，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)、完成作業(yè),。在工作時(shí),，注意調(diào)動(dòng)大家的積極性,，取得其他干部的幫助，老師和同學(xué)們的支持,，力爭(zhēng)保質(zhì)保量高效的把工作做好,。

我們知道，工作總結(jié)是對(duì)一定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段工作的,。所以我認(rèn)為在我們班級(jí)管理中,，一定要做好各項(xiàng)工作的總結(jié)，比如每一項(xiàng)活動(dòng)的活動(dòng)總結(jié),，每一次會(huì)議的會(huì)議總結(jié),，每一學(xué)期的學(xué)期總結(jié)等等。這些總結(jié)都是一個(gè)自我改進(jìn),，自我提升,，自我完善的過(guò)程，同時(shí)它也是對(duì)班級(jí)自身發(fā)展的一個(gè)反思,?？偨Y(jié)不一定要多，但是一定要精,，總結(jié)到點(diǎn)上,，然后以點(diǎn)到線再到面，慢慢的把它擴(kuò)散出去,。這樣就會(huì)得到一定的提升,。

大學(xué)，一個(gè)美麗神秘而又帶有青春夢(mèng)想的名字,。在這里,，你將學(xué)會(huì)一生當(dāng)中最重要的知識(shí)；在這里,，你將會(huì)認(rèn)識(shí)來(lái)自五湖四海的朋友,；在這里，獲得踏入社會(huì)前的人生經(jīng)歷和財(cái)富,。同學(xué)們,，大學(xué)是豐富多彩的，大學(xué)是繽紛絢爛的現(xiàn)在,，它正等著你們用心去描繪,。所以我希望你們?cè)趨⑴c班上的工作同時(shí)，也能能夠積極的參與到學(xué)院,、學(xué)校的管理和活動(dòng)中來(lái),，以主人翁的姿態(tài)來(lái)關(guān)心和支持這個(gè)屬于我們，也是屬于你們的大家庭來(lái),，使自己的大學(xué)生活洋溢青春的氣息,，充滿青春的活力,。在大學(xué)這個(gè)平臺(tái)上創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，爭(zhēng)當(dāng)先鋒,！

總之,，在班級(jí)的管理中還有很多的創(chuàng)新之處與經(jīng)驗(yàn)只談，這都等這你們?nèi)ラ_(kāi)拓,，去發(fā)現(xiàn),。一個(gè)班級(jí)，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),，一個(gè)先進(jìn)的班級(jí)是離不開(kāi)大家的,。當(dāng)然，在班級(jí)管理中肯定會(huì)遇到一些不甘與無(wú)奈,，所以最后我送大家八個(gè)字,，這也是我自己人生準(zhǔn)則的八個(gè)字：?jiǎn)栃臒o(wú)愧，越挫越勇,。不管遇到什么問(wèn)題,，只要自己能夠問(wèn)心無(wú)愧，哪還管別人怎樣看待呢,，因?yàn)闆](méi)有任何一件事是可以做到絕對(duì)完美的,，而在自己遭受到挫折和困難的時(shí)候，我希望你們能夠越挫越勇,，不要被困難所打到,，而要更加的堅(jiān)定信念，勇敢的一直往前走,！謝謝大家,！

班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

大家下午好,！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供此次交流發(fā)言,，鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

感激之余是慚愧,，因?yàn)槲抑牢业陌嘀魅喂ぷ鬟€不夠精細(xì),，我管理的班級(jí)還有許多不足。做經(jīng)驗(yàn)交流也實(shí)在是讓我為難,。如果真要說(shuō)出點(diǎn)什么,，我想我只能淺淺的談?wù)勎胰绾斡行Ч芾戆嗉?jí)的心得。

任何一位班主任,，成長(zhǎng)的道路上都有成功，有失敗,，有快樂(lè),，有煩惱,。我們?cè)趯?shí)踐與總結(jié)中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。

1.從平時(shí)的觀察,，我知道：每一個(gè)孩子的內(nèi)心,，都有著強(qiáng)烈的集體責(zé)任感，每個(gè)孩子的內(nèi)心,，都是充滿著豐富的情感,，都是可以喚醒的，只要我們肯去努力,。

2.班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的一面鏡子,，讓學(xué)生在你的影響下健康成長(zhǎng)，讓自己成為影響孩子一輩子的人,，這樣你就時(shí)時(shí)有一種榮耀感,，成就感。你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的成長(zhǎng)有苦也有樂(lè),，因?yàn)闊乐砷L(zhǎng)的煩惱,，所以快樂(lè)著成長(zhǎng)的快樂(lè)。

3.高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子,?！弊鼋處煹奈覀円獝?ài)每個(gè)學(xué)生，不僅要愛(ài)白天鵝,，還要愛(ài)丑小鴨,。把機(jī)會(huì)讓給每個(gè)學(xué)生，讓他們得到鍛煉,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)學(xué)生都有閃光的地方,，都如此美麗無(wú)比。

4.冰心老人曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源泉,，有了愛(ài)才有教育的先機(jī)?！?/p>

5.“心態(tài)決定狀態(tài),，觀念影響行為，目標(biāo)決定高度,，細(xì)節(jié)決定成敗,。”這是我做班主任的心得體會(huì)和工作原則。做好班主任首先要選準(zhǔn)切入點(diǎn),，找到有效點(diǎn),，服務(wù)落腳點(diǎn)。這三個(gè)點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)便是學(xué)生的成績(jī),，學(xué)生的天職是多學(xué)習(xí),，多提高。成績(jī)好是老師,、家長(zhǎng),、學(xué)生本人共同的期待。

要想做事,，先要做人,。而學(xué)會(huì)做人的好多素養(yǎng)的形成又離不開(kāi)學(xué)習(xí)，知識(shí)浩瀚如海,，學(xué)習(xí)如海中探寶,，要想獲得擒龍殺蛟的技能，良好的習(xí)慣尤為重要,。班主任工作勤,、苦、累,，但更要巧,，有實(shí)效。因此,，我就注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，給學(xué)生找事干。

6. 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“任何一種教育現(xiàn)象,，孩子們?cè)谄渲懈杏X(jué)到的教育意圖越少,，它的教育效果就越大?！痹诮逃餂](méi)有命令和牽制,，通過(guò)個(gè)性話的紙條，形象生動(dòng)的暗示,，避免了受教育的理性和感性的矛盾,、認(rèn)知和意識(shí)的失調(diào)，使兩者和諧的統(tǒng)一起來(lái),，育人于無(wú)形之中,。如同春雨那樣：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,。

7. 班主任工作事無(wú)巨細(xì),，忙碌而又繁重,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到生活，從思維到品質(zhì),，每一時(shí),，每一刻，無(wú)不傾注著班主任的滿腔心血,。要管理好班集體，使學(xué)生較好地提高綜合素質(zhì),，愉快地,、健康的茁壯成長(zhǎng)，就要求班主任掌握一定的方法,。十年的班主任工作所積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我,，“表?yè)P(yáng)”是一個(gè)切實(shí)可行而且是行之有效的好方法，正確地運(yùn)用會(huì)起到事半功倍的作用,。

由于小學(xué)生認(rèn)知水平不高,，對(duì)于哪些該做，哪些不該做,，哪些行為是高尚的,，哪些行為是低俗的，哪些事情做下去會(huì)有好的發(fā)展趨勢(shì),，哪些事情做下去會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用……他們未必會(huì)弄得很明白,。而老師一句表?yè)P(yáng)，則會(huì)使學(xué)生確信：我這樣做是對(duì)的,。因此“表?yè)P(yáng)”確實(shí)是孩子言行的一種導(dǎo)向,。表?yè)P(yáng)同物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一樣都是對(duì)學(xué)生行為的褒獎(jiǎng)，起到鼓勵(lì),、加油的作用,。 我理解這樣一句話：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)?！比巳硕紣?ài)聽(tīng)順耳的話語(yǔ),，愛(ài)看真誠(chéng)的微笑。由此可見(jiàn),，我們做老師的應(yīng)當(dāng)熱情地,、適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)學(xué)生應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)的行為，千萬(wàn)不要“懶”得開(kāi)口,，千萬(wàn)不要“吝嗇”表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言,。正確表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生的心身健康，有無(wú)以替代的“調(diào)適”作用,，因?yàn)?，表?yè)P(yáng)是加油站，表?yè)P(yáng)是充電器,，表?yè)P(yáng)是高揚(yáng)的帆。

我們老師從事的是教育,。教育家陶行知的教育思想指出“要想真正完成教育的使命，必須走進(jìn)所有學(xué)生的內(nèi)心,，真教育是心心相印的活動(dòng),。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到學(xué)生內(nèi)心深處,，才能喚醒學(xué)生的靈魂,。班級(jí)管理的最高境界就是所有人的心交融到了一起，形成了集體的力量和智慧,。而在新課改的今天,，課堂上的師生關(guān)系得到了改善，我們應(yīng)建立新型的互幫互助的民主師生關(guān)系,。在教育管理的過(guò)程中,，不是只有老師付出，師生間是互惠互利的,。我們幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成了習(xí)慣,，提高了能力,。與此同時(shí)，學(xué)生也幫助了我學(xué)會(huì)教書(shū),，幫助了我們學(xué)會(huì)管理班級(jí),，收獲榮譽(yù)。試想一下：我們優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)是誰(shuí)給你考出來(lái)的,？是我們老師嗎,？不是，是學(xué)生,！因此,，老師必須放下強(qiáng)勢(shì)，這是一個(gè)教育者的使命,，更是一個(gè)得益于學(xué)生的良心回報(bào),。

幾番反思之后，我覺(jué)得在班級(jí)管理中,，只有樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,，才能放下高高在上的師道尊嚴(yán)，學(xué)生才能消除心里畏懼,。只有樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,，班主任才能擯棄“我管你聽(tīng),，我說(shuō)你做，我盯著你守紀(jì)律”的管理狀態(tài),，學(xué)生才能在班級(jí)中敢說(shuō),、敢做，才能真正的構(gòu)建平等和諧信任的班集體,。只有樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的班級(jí)管理思想,，我們才能真正有效、高效的輕松的管理好我們的班級(jí),，我們才有資格去談及自己是否是一個(gè)合格的班主任,。

“身教重于言教”，學(xué)生是否信服你,，關(guān)鍵是看你能不能說(shuō)到做到，言行一致,。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人,，頑強(qiáng)的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人,。事實(shí)證明,，這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學(xué)生不遲到,，教師首先就應(yīng)該早到,；要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平,，使課堂活而不亂,，能真正吸引住學(xué)生的注意力。我班無(wú)論是外出活動(dòng),，還是開(kāi)展校內(nèi)活動(dòng),，都能看到同學(xué)們?cè)诶蠋煹陌駱幼饔孟拢瑢⒆约鹤畛錾囊幻嬲故驹诖蠹已矍啊?/p>

一個(gè)好的班主任能根據(jù)不同學(xué)生的需要,，提供不同的成長(zhǎng)平臺(tái),。合理的班主任角色定位、科學(xué)精細(xì)的班級(jí)管理制度,、一份熱愛(ài)學(xué)生恪守職責(zé)的熱情,，肯定會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)和幸福。人的心靈是一個(gè)及其寬廣,、復(fù)雜,、多變的世界。面對(duì)幾十個(gè)性格各異,、變化發(fā)展的孩子,，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界,，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長(zhǎng)的那粒種子,，并沒(méi)有可以照搬照抄的妙方,，需要我們細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考,、創(chuàng)造性地實(shí)踐,。我們要不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)反思,，形成經(jīng)驗(yàn),，增添我們班級(jí)管理的睿智。讓學(xué)生感到從我們嘴里流淌出來(lái)的是思想,、機(jī)敏和幽默,。我們能讓學(xué)生豁然開(kāi)朗、柳暗花明,，讓學(xué)生峰回路轉(zhuǎn),，如沐春風(fēng)。我們應(yīng)該像一塊寶石,，永遠(yuǎn)散發(fā)著人格,、學(xué)識(shí)和智慧的魅力?！吧朴梦镎邿o(wú)棄物,，善用人者無(wú)棄人?！痹俅胃兄x學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們所有班主任的知人善任,，任人唯賢。再次感謝所有的老師悉心傾聽(tīng)我的班級(jí)管理拙見(jiàn),。

班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十二

尊敬的老師,、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

團(tuán)結(jié)是班委會(huì)和團(tuán)支部管理班級(jí)的基礎(chǔ),，是一個(gè)重要的問(wèn)題,。實(shí)踐證明，班委會(huì)和團(tuán)支部?jī)?nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié),，才能出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽(tīng),、做事有威信,；才能出智慧、出成績(jī),，什么壓力都可以化解,，什么難題都可以解決,；才能出干部、出人才,，有健康成長(zhǎng)的沃土,，有成就事業(yè)的舞臺(tái)。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué),。大家在一起共事,，是班級(jí)的需要、班主任的重托,、同學(xué)們的期望,。我們一定要識(shí)大體、顧大局,，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié),，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié),，像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)團(tuán)結(jié),，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。

搞好團(tuán)結(jié),，最重要的是按規(guī)矩辦事，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制,。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用,，都要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn),，多溝通多商量,，集思廣益，擇善而從,，集體討論決定,，班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記絕不能搞“一言堂”，一個(gè)人說(shuō)了算,。集體決策一旦作出,，即便個(gè)人有保留意見(jiàn)，也要各負(fù)其責(zé),，不折不扣地貫徹執(zhí)行,，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”,。

就一個(gè)班來(lái)說(shuō),，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng)最關(guān)鍵,。團(tuán),、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識(shí),。必須明白，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔,，不是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手,；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配,。各盡其職,、分工合作，相互理解,、相互支持,，不攬權(quán)、不爭(zhēng)功,、不諉過(guò),，班級(jí)的和諧之路就會(huì)越走越寬廣。

懂團(tuán)結(jié)是大智慧,，會(huì)團(tuán)結(jié)是大本事,，真團(tuán)結(jié)是大境界。在團(tuán)結(jié)問(wèn)題上,，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng),，也最能看出一個(gè)人的品行。班委會(huì)和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷,、認(rèn)識(shí)水平,、性格特征各不相同，看問(wèn)題難免有意見(jiàn)分歧,，干工作難免磕磕碰碰,。維護(hù)團(tuán)結(jié)，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng),，以高尚的人格魅力為班級(jí)營(yíng)造心情舒暢,、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣,，大家的學(xué)習(xí)成績(jī)才能更快的進(jìn)步,。

寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟,，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，做到容人,、容言,、容事。要堅(jiān)持大事講原則,、小事講風(fēng)格,，使班委會(huì)和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué),、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的干部,、生活上相互關(guān)心的摯友,。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源,。把班級(jí)的利益看得重一些,，把個(gè)人的得失看得輕一些，一切要為班上的同學(xué)們著想,，小我服從大我,，個(gè)人服從組織，不圖名,，不爭(zhēng)利,，不謀權(quán)，團(tuán)結(jié)共事就會(huì)有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

班委會(huì)和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),，沒(méi)有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。一屆班委會(huì)和團(tuán)支部,、一任干部,，如果團(tuán)結(jié)出了問(wèn)題，就是最大的失職,。

班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好,，今天我演講的題目是“曲徑通幽、柳暗花明”———向班級(jí)管理要高效,。 在課堂教學(xué)中,，我們講究?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要高效,，在班級(jí)管理工作中,，我也應(yīng)講究?jī)?yōu)化策略，重點(diǎn)交流一下優(yōu)化環(huán)境和優(yōu)化管理兩方面的做法,。

優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,。

有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,，方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：

一是講究民主作風(fēng),，建立良好的師生關(guān)系?，F(xiàn)在的高中生過(guò)早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀,，而這些觀點(diǎn),、思想都還是幼稚的，偏激片面的,，需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo),，班主任在工作過(guò)程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理，維護(hù)其自尊,，講究民主作風(fēng),。其次，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，甚至向老師說(shuō)“不”,，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系,，學(xué)生方能“親其師,，信其道”。在本學(xué)期學(xué)校組織的拔河比賽中,，從頭至尾我和學(xué)生一起參與其中：學(xué)生在場(chǎng)上忘我的拼搏,，我在場(chǎng)下激情的吶喊，品嘗過(guò)勝利的喜悅,，也吞咽下失利的沮喪,，但更重要的是我和孩子們一起經(jīng)歷過(guò)。后來(lái)學(xué)生和我說(shuō)“老班,，我們真是一家人,。”

二是在民主的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自律,、自尊自愛(ài)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，建立同學(xué)之間和諧的,、融洽的心理氣氛,。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)帶動(dòng),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參加集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng),，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,，有困難給予幫助解決,，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)、體會(huì)人際關(guān)系,，應(yīng)互相尊重,、互相關(guān)心、互相幫助,、互相理解和寬容,。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動(dòng)起來(lái),，這樣,，就為建立良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在學(xué)校和級(jí)部組織的各種活動(dòng)中,，我只是做一下前期動(dòng)員和后期的點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)的其余部分都交給班干部和學(xué)生自己去組織,，逐步鍛煉學(xué)生的自理和自立能力,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

三是明確目標(biāo),，激勵(lì)斗志,。一個(gè)班級(jí)沒(méi)有目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的方向,。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo),，小組制定出小組目標(biāo)，班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人,、小組的最重要的方面。軍訓(xùn)開(kāi)始前我向?qū)W生宣布了軍訓(xùn)的目標(biāo)：任何一個(gè)同學(xué)不掉隊(duì),，總評(píng)成績(jī)進(jìn)入前三名,；軍訓(xùn)結(jié)束后我再次向?qū)W生公布了整個(gè)高一一年的班級(jí)目標(biāo)；第一次月考結(jié)束后,，我讓每個(gè)學(xué)生制定了自己的期中考試“超越目標(biāo)”,，班級(jí)制定了期中目標(biāo)。期中考試結(jié)束后我還會(huì)向?qū)W生公布本學(xué)期的個(gè)人和班級(jí)的期末目標(biāo),。通過(guò)制定目標(biāo),，不但給學(xué)生奮斗的方向還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,。我時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“可以接受失敗,，但絕不接受放棄！”,。

優(yōu)化管理

一是優(yōu)化班級(jí)管理,，注意言傳身教、春風(fēng)化雨。有人說(shuō),，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生,。的確，班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起,，自己的一言一行,，無(wú)時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。老師的一言一行,，或大或小影響著學(xué)生的成長(zhǎng),，因此，班主任特別要注意自己的言行,，言傳身教,，為人師表，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如注意不要“言而無(wú)信”,，注意“日三省乎已身”,。班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步,。

春風(fēng)化雨,，就是要求班主任有一顆博大的愛(ài)心和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，甘為三尺講臺(tái)灑熱血,。對(duì)學(xué)生的思想教育細(xì)致,、溫和，對(duì)后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容,。班主任要深入了解學(xué)生,，并仔細(xì)觀察，分析把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，未雨綢繆,，慢慢滲透，春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生心田,，以愛(ài)去感化,、教育學(xué)生，從而使學(xué)生理解愛(ài),、接受愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài),，這樣，學(xué)生便能在愛(ài)的溫暖中愉快地,，較為自覺(jué)地學(xué)習(xí),，身心也得以健康發(fā)展。

二是優(yōu)化班級(jí)管理,，要抓大放小,、褒貶分明,。“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問(wèn)題,，如學(xué)生思想,、道德、紀(jì)律,、學(xué)習(xí)等方面,，這些主要問(wèn)題要嚴(yán)抓、常抓,、抓在前,；把次要的問(wèn)題放一放，如生活,、勞動(dòng),、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓,，而是后抓,，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，看進(jìn)步的一面,，不要死抓住小的錯(cuò)誤缺點(diǎn)不放，一棍子打死,；要顧全大局,，維護(hù)班集體榮譽(yù)利益，不要以偏概全,，以點(diǎn)代面,，挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性。

班級(jí)管理要想上檔次,，上水平,，不能老是班主任事無(wú)巨細(xì)地去抓，而應(yīng)放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生自覺(jué)參與到班級(jí)管理中來(lái),。這方面，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

1,、放權(quán)班委,。班委是班主任的得力助手，有權(quán)處理班級(jí)的一切事務(wù),，班主任老師是班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。我給班委同學(xué)明確了分工，使他們各盡其責(zé),，我宏觀調(diào)控,，班級(jí)工作有條不紊。

2,、放權(quán)小組,。組長(zhǎng)有權(quán)量化組員。勞動(dòng)模范,，學(xué)習(xí)標(biāo)兵,，三好學(xué)生等均由小組推薦，班委審定,，班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整,。

3、放權(quán)個(gè)人,。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級(jí)的好方法貢獻(xiàn)出來(lái),。好的班級(jí)采納，效果好的給予獎(jiǎng)勵(lì),。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)一分子,，切不可看輕自己的價(jià)值，低估了自己對(duì)班級(jí)的作用,。這樣,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。班內(nèi)氣氛活躍了,，民主色彩濃了,，學(xué)生的主人翁意識(shí)強(qiáng)了，班級(jí)的凝聚力也大大加強(qiáng),。

“褒貶分明”是指班主任要在班里樹(shù)立楷模,、樹(shù)立起正氣。多采取激勵(lì)的方式褒揚(yáng)好的方面,，同時(shí)在批判的時(shí)候,，也要注意方式和藝術(shù)，不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表?yè)P(yáng),，再適當(dāng)指出存在的不足,，并相信他們能改進(jìn)，使學(xué)生覺(jué)得老師是真誠(chéng),、善意地幫助他們,，才能有效地避免學(xué)生“頂牛”現(xiàn)象,。另一方面,，班主任也要制訂必要的獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)先進(jìn),，敦促后進(jìn),。

三是優(yōu)化班級(jí)管理,，注重習(xí)慣培養(yǎng)。習(xí)慣是多次重復(fù)某一動(dòng)作或某一思路而形成的一種行為或思維方式,。良好的習(xí)慣不僅對(duì)學(xué)習(xí)有利,，對(duì)人的一生都非常重要。對(duì)于高中生可以說(shuō)習(xí)慣決定學(xué)習(xí),。我主要培養(yǎng)同學(xué)們以下幾點(diǎn)習(xí)慣：

1,、安靜的習(xí)慣

這里說(shuō)的安靜是指在教室能夠始終保持一個(gè)安靜的環(huán)境，這對(duì)班級(jí)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要,。高一新生在這一點(diǎn)非常欠缺,，他們年齡不大，剛進(jìn)高中熱情高,，愛(ài)沖動(dòng),，喜歡表現(xiàn)自己。這本來(lái)不是什么缺點(diǎn),，但這種表現(xiàn)如果不分場(chǎng)合,，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的環(huán)境帶來(lái)不利的影響。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,，不管是課堂還是課間,，都需要一個(gè)安靜的環(huán)境讓同學(xué)們思考。這一點(diǎn)靠學(xué)生的自覺(jué)性很難做到,，做到的方法有兩條：嘴動(dòng)和行動(dòng),，即講和跟。

2,、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

沒(méi)有別人督促能主動(dòng)學(xué)習(xí),，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間,。要有意識(shí)地集中注意力用于學(xué)習(xí),，并能堅(jiān)持始終。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅要培養(yǎng)他的行為還要培養(yǎng)他的思想,。學(xué)生必須要有學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的欲望才能做到主動(dòng)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)目標(biāo)不能是別人強(qiáng)加的,，必須是他自己的。學(xué)習(xí)的欲望不一定是遠(yuǎn)大的理想,、宏偉的抱負(fù),，可以結(jié)合他的實(shí)際激發(fā)他的學(xué)習(xí)欲望。

3,、多思,、善問(wèn),、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn),?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路,、方法、知識(shí)間的聯(lián)系,、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考,，形成體系?！吧茊?wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么,，還要虛心 向 老師、同學(xué)及他人詢問(wèn),，這樣才能提高自己,。而且，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究問(wèn)題，有所創(chuàng)造,，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論,、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下,，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。

總之,，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作,，一個(gè)班就如一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生個(gè)性各不相同,。要使這個(gè)集體蓬勃向上,，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。

我的演講完畢,，謝謝大家,！

班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇十四

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

有一位班主任曾說(shuō)過(guò)“有班主任在,，學(xué)生能做好,，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在,，學(xué)生能做好,，這個(gè)班主任很優(yōu)秀,；可是，如果班主任在,，學(xué)生仍不能做好,，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話,。如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品,，那么班主任這一角色,，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品,；班主任不經(jīng)意的一句話,，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生,；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作,，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此,，有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問(wèn)題的方式,，都越來(lái)越相近。我們作為與學(xué)生距離最近,、接觸最多的教育者，我們不能失敗,。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個(gè),、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福哇！陶行知先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的精神時(shí)，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類(lèi)靈魂的工程師”,。

為了使自己無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”光榮稱(chēng)號(hào)，我在班級(jí)管理過(guò)程中尤其注意結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開(kāi)展工作,。工作中，我把自己的全部情感和所有的'工作激情寄托在班級(jí)管理與建設(shè)上,，潛心致學(xué),，身體力行,，用自己的熱情,、激情,、愛(ài)心、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴,。我相信“身教言傳，水滴石穿”,，作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者,，我認(rèn)為必須注意幾個(gè)方面：

孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從,。”言傳是身教的基本方式,，身教是言傳的有效手段,。我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到,，還要求我做！”可見(jiàn),，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則,。所以，班主任一定要言而有信,，言而有度。言必行,，行必果,。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象,，建立起崇高的威信,。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；比如,，要求學(xué)生每天早晨七點(diǎn)到校，我自己就每天提早十分鐘到教室；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

作為一名教師,，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué),、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤,，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),，注重自身良好品德的形成，以身作則,，一視同仁，讓學(xué)生信服,，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn),。平時(shí)，教師要思想端正,，生活習(xí)慣良好,，儀表端莊,、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,，身正為范”的要求。

冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”,。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職,。如何育人？我認(rèn)為,，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣,、愛(ài)好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等，然后對(duì)癥下藥,，幫助學(xué)生樹(shù)立健全,、完善的人格。

人格尊嚴(yán)是平等的,。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn),，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,。教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ),?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，可是我從來(lái)沒(méi)歧視他，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)他上進(jìn),。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績(jī),。他說(shuō)“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步,；我只有努力學(xué)習(xí),，我才能對(duì)得起所有關(guān)心和幫助我的人”,。

班主任要想很好的開(kāi)展工作,，首先要深入了解學(xué)生心里想什么,，嘴里想說(shuō)什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況,?！肮コ菫橄?，攻心為上”的戰(zhàn)爭(zhēng)策略，也適用于班級(jí)管理,，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作,，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生,，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心,，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員,，從而消除他們對(duì)你的戒備心理，解除心理上的隔閡,。這樣，他們才會(huì)向你講真話,、訴衷情。遇到問(wèn)題時(shí)才會(huì)及時(shí)的向你匯報(bào),。前年我班上有一個(gè)李瓊的女同學(xué)，開(kāi)學(xué)之初,，上課經(jīng)常走神，很多科任老師都向我反映情況,，班長(zhǎng)也反映這個(gè)同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心，于是我提醒了她,，想不到她竟依然如故,，一天放學(xué)后，我把她叫到了辦公室,，剛開(kāi)始，我脾氣比較急,，說(shuō)話也較嚴(yán)厲,，于是她似乎覺(jué)得很委屈,，竟掉起了眼淚,，一問(wèn)三不知，于是我讓她回去好好想想,，第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù)。第二天,，她竟給了我一張道歉的字條,，從字里行間的態(tài)度來(lái)看,，我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對(duì)，于是我再一次找她談心,，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切，原來(lái)她印象中只有她的小學(xué)二年級(jí)班主任對(duì)她最好,，讓她當(dāng)了班長(zhǎng)，可到六年級(jí),，沒(méi)當(dāng)什么班干，似乎老師不在乎她,，整天充滿著失落感，因而做任何事情都提不起精神來(lái),，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此看重老師對(duì)她的評(píng)價(jià),，也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。

“人上一百,，各種各色”,，一個(gè)班集體不可能全部是優(yōu)生,，也不可能全部是差生，它必有優(yōu)劣之分,。這就要求我們不能眉毛胡子一把抓。我的做法是：

1,、“寬愛(ài)”后進(jìn)生

后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象,，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起,，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差,，他們處處低人一等,，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重,、熱愛(ài)、理解他們,。沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育,；教師的愛(ài)，應(yīng)高于友愛(ài),，齊于母愛(ài)。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差,，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī),，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹(shù)立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界,，那里面有日,、月,、星、辰,，有江、河,、山、川,，有花、鳥(niǎo),、草、蟲(chóng),，有社會(huì)人生，有真,、善、美,、假、惡,、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo),。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布,，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí),，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視,。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛(ài)的長(zhǎng)處,。他們每天上學(xué)，即使什么都聽(tīng)不懂,，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力,？他們參加考試屢考屢敗，屢敗屢考,，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶?、如此艱難,，卻很少有人同情,、理解,，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣,，學(xué)生們吃過(guò)飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功,、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見(jiàn)了我們的面,，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開(kāi)闊的胸懷！我想,，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷,、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢,！

在班級(jí)管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入。在班集體中,，我總精心營(yíng)造一種平等,、和諧、友愛(ài)的氣氛,，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣,。

2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生

優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們,。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,，掩蓋,，被原諒、袒護(hù),。也許大家都有過(guò)這樣的感受：你所寵過(guò)的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識(shí)你這個(gè)老師了,，殊不知,，這就是我們寵壞的呀！小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生,，我從不寵他們，更不遷就他們,。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問(wèn)得先做人",，做一個(gè)正直的人,，熱情的人,，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn),，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3,、博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的鏡子,，是班集體的中間力量,。他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù),，始終如一地尊重、理解,、信任他們。比如,，我們班的魏俊，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，但很關(guān)心集體,，班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，他都跟我反映,，從而避免了很多問(wèn)題。

作為教師,，我覺(jué)得我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念,。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo),。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),，我們一定要冷靜處理,；對(duì)于大錯(cuò),，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校,、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們,，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn),，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感,，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù),，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰,。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求,，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了,。學(xué)生是活生生的人。他們有思想,，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn),。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí),，就經(jīng)常注意換位思考,。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀,，這些無(wú)聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn),。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo),，而不是劈頭蓋臉,、不分青紅皂白的亂批一通,，更不會(huì)有過(guò)極的行為。這樣,，我所帶的學(xué)生，都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己,。

付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的,。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的,。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎,？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢,？所以，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù),，何時(shí)付出,，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心,，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的,，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí),，他們以為是理所當(dāng)然,。所以，我想：很多時(shí)候,，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然,，嚴(yán)格要求之中,，一定要包括愛(ài)的感情,。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很?chē)?yán)格,，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些,。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任,，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài),，學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光看待周?chē)囊磺校龑?dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福,。

哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此,。”贊美是陽(yáng)光,、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料,。我們班主任作為教育者，不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器,。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步,。例如：去年王莉同學(xué)剛來(lái)我班時(shí)，成績(jī)非常不理想,，還經(jīng)常違反紀(jì)律,。可是當(dāng)他的班級(jí)工作被多次肯定后,，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對(duì)自己的要求,。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，但是他負(fù)責(zé)的班級(jí)體育工作卻是十分出色,，從來(lái)都不需要我的督促。我總是力求出新,，每次都得到了學(xué)校的表?yè)P(yáng),，也就是這樣一個(gè)小舉措，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力,，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出,，必要的表?yè)P(yáng)是成功的陽(yáng)光、空氣和水,。但是，我認(rèn)為表?yè)P(yáng)要注意對(duì)象,，注意時(shí)機(jī),，注意場(chǎng)合,，注意分寸,，否則表?yè)P(yáng)可能會(huì)變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺,、挖苦等等。