每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

班主任班級管理發(fā)言稿篇一

各位老師：

我把班級管理分為兩大塊：一是課堂管理,；二是日常行為規(guī)范管理。

我曾看過一篇文章，講的是一位美國的教師,，當(dāng)他走進(jìn)鬧哄哄的課堂時(shí),，并沒有搬出紀(jì)律，來約束和制止學(xué)生,，而是以幽默夸張的開場白迅速吸引學(xué)生注意,，通過生動有趣的講解和一系列活動，游戲,，實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生熱情高漲地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程。因此,，我在課堂紀(jì)律方面,，也是沒有什么量化考核，也沒有過多的外在獎勵,、任務(wù),、評價(jià)和監(jiān)督等措施,?？傊l(fā)現(xiàn)問題時(shí)，我會及時(shí)給予他們提醒,、教育,，希望他們能在提醒與教育后能做得更好。我經(jīng)常跟學(xué)生說：犯錯(cuò)后,，老師給了你提醒,、對你進(jìn)行了教育，但你還是在同樣的錯(cuò)誤上犯兩次,、甚至三次的話,，你就是故意的，那就一定要受到批評以及懲罰,。例如：別人已經(jīng)站起來進(jìn)行答話了,，你就應(yīng)該自然把手放下，認(rèn)真地傾聽,。不能老把自己的手舉起,，心中就想著發(fā)表自己見解，而不去傾聽,，提醒幾次后,，還犯錯(cuò)，那就要受到批評或者懲罰,。而表現(xiàn)出色的學(xué)生,，同樣我們要及時(shí)給予的表揚(yáng)，又如：鐘焯杰最近上課聽講特別認(rèn)真,，我當(dāng)場表揚(yáng)了他,。說：“你看,，焯杰同學(xué)最近越來越會聽課了，聽后還能發(fā)表自己不同的見解,，真棒,，為了表揚(yáng)他，老師將借一本自己特別喜歡的書——《窗邊小豆豆》讓他看,?！边@么一說，其他同學(xué)也能陸續(xù)坐的端正了,。獎給學(xué)生一本書既能培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣,，而且還能使孩子上課認(rèn)真聽講，還能培養(yǎng)孩子的自信能力,，一舉好幾得,。總之課堂上老師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一言一行,，一舉一動,，及時(shí)給予評價(jià)。中等生是最容易被人遺忘的,，進(jìn)步了,，沒有知，做錯(cuò)了,，沒關(guān)注,，這是不行的，無論是課堂管理上,，或是教學(xué)上都不能放棄他們,，拋棄他們。

課堂管理是是教師鼓勵和誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和活動,。課堂上,，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是獵取知識的時(shí)候,，為了讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí),，管理紀(jì)律方面當(dāng)然由任課老師承擔(dān)。良好的課堂紀(jì)律管理,，除了老師時(shí)刻觀察著學(xué)生的舉動,，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，促使他們聚精會神地聽，興致勃勃地說，積極主動地參與,，從學(xué)習(xí)中獲得滿足感和成就感,。如果教師以紀(jì)律為名去強(qiáng)行制止，學(xué)生的思維和情感就也許會受到壓抑,，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力也許會被扼殺,。所以在課堂管理上，我是沒有多明顯的獎懲制度,。

下面讓我再來講講日常行為規(guī)范的管理,。抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范，是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，因此,，必須堅(jiān)持對學(xué)生嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，并且,，還要通過訓(xùn)練使學(xué)生體驗(yàn)到自覺遵守紀(jì)律的快樂,，提高學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進(jìn),，爭先進(jìn),，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和行為規(guī)范。

在“日常行為規(guī)范管理”這方面的做法我是“偷”回來的,，一天,，我和邵老師一起下樓準(zhǔn)備帶學(xué)生放學(xué),，結(jié)果,，看見她班的學(xué)生，一早已安靜地排好隊(duì)伍了,，而我班呢,，才一個(gè)接一個(gè)地慢條斯理地排隊(duì)。除此之外,，她班各個(gè)方面都做得非常好,，所以自己忍不住地向她請教，并走進(jìn)了她的課室,，指著那些表格不停地問這是什么,，那是什么。后來,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)表格挺適合我班用的,，于是經(jīng)過自己的思考、分析,、整理后,，就成了自己班評價(jià)每個(gè)學(xué)生日常行為規(guī)范的表格了。這個(gè)表格包括的內(nèi)容很細(xì)，如：穿著,、課間追逐,、文明禮儀、排隊(duì),、作業(yè)等常規(guī)都有,。這方面的`管理我們要充分發(fā)揮班干的作用。這方面的管理,，我是讓組長承擔(dān)的,，讓他們來承擔(dān)提醒、督促,、教育,、并作好登記等任務(wù)。所以這里涉及班干的培養(yǎng)問題,。要想班干部努力完成好自己的工作,，班主任要對他們要有適時(shí)適度地表揚(yáng)與獎勵，讓他們會覺得自己的工作得到了肯定,，得到了認(rèn)可,。這樣才能大大的提高他們的工作熱情。每位組長負(fù)責(zé)管理好自己組的組員,，從早上回校到下午的放學(xué)都要時(shí)刻關(guān)注自己管理的小組,。例如：早上回來后，首先檢查組員的衣著,；組員交作業(yè)后是否認(rèn)真在座位上讀書,、看書；課后是否做好課前準(zhǔn)備,；專用室上課是否做到快靜,；課間是否有追逐打鬧現(xiàn)象等等。發(fā)現(xiàn)問題,，管理者及時(shí)給予督促,、提醒、教育,、并做好登記工作,。對于犯錯(cuò)最多、最嚴(yán)重地學(xué)生,。我們應(yīng)該采用正確的方法批評學(xué)生,，以“多理解、多鼓勵,，少批評”為主,，其實(shí)我學(xué)生與成年人一樣,，有著比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教,，他們最需要的是我們的理解,。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評了,，否則,，只能起到相反的效果。因此我們?nèi)媪私饷總€(gè)學(xué)生,，可以從正面,、側(cè)面兩方面入手。對于一些性格較開朗的同學(xué),，可以從正面的角度與他們談心,、交流，了解他們的所思所想,，以便正面引導(dǎo),；對于一些比較內(nèi)向、孤僻的同學(xué),，可以通過其他同學(xué),，老師從側(cè)面了解一些情況，以便幫助進(jìn)步,。另外,，我們也可以與家長取得聯(lián)系，通過家訪,、家長會,、電話等形式，加強(qiáng)家校聯(lián)系,，及時(shí)交流學(xué)生近期表現(xiàn),，以便更有效的進(jìn)行引導(dǎo)教育,。

這個(gè)表格中,，扣分最少，甚至沒有被扣分的同學(xué)即為日常表現(xiàn)最出色的孩子,，我們教育其他同學(xué)要以這些同學(xué)為榜樣,，并大力地進(jìn)行表揚(yáng)。對于經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生就不表揚(yáng)嗎,？不對,，其實(shí)他們更需要鼓勵和表揚(yáng)，而不是一味的批評,。其實(shí)他們的心里是很希望老師注意他們的進(jìn)步和表揚(yáng)他們的,，當(dāng)他們有了進(jìn)步時(shí),，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的小進(jìn)步，也必須及時(shí)地去表揚(yáng)他們,，鼓勵他們,。讓他們感受到成功的喜悅，讓他們知道自己也是能做得好得,。老師也是關(guān)注他們的,，喜歡他們的，這些都是批評永遠(yuǎn)給不了他們的,，要表揚(yáng)學(xué)生,，怎樣才能做到既有效力，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢,？這就要贊揚(yáng)他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人,。學(xué)生經(jīng)過克服，壞習(xí)慣改掉了,，就該贊揚(yáng)他經(jīng)過克服而把壞習(xí)慣改掉了這件事,。因?yàn)橘潛P(yáng)他克服，讓他知道受贊揚(yáng)的真正原因,，他就會在正確的道路上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,。如果贊揚(yáng)他乖巧，可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜,、驕傲自滿的情緒,。因此，我們要教會組長每星期反饋的技巧,。除了對遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，行為有進(jìn)步的同學(xué)更要多作鼓勵及贊賞。學(xué)期末的作業(yè)之星,、禮儀之星等星級學(xué)生就由此誕生,。

以上純粹是自己一些很不成熟的做法，講得不到之處敬請?jiān)谧母魑慌u指正,。

班主任班級管理發(fā)言稿篇二

作為班主任,，我已經(jīng)在第一線的工作崗位上堅(jiān)守五年了。這五年里,，我接手了四個(gè)班,。回想起和學(xué)生們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，詳細(xì)思考班級管理中出現(xiàn)的情況,，我感覺在班級工作中，有幾點(diǎn)原則性的要求非常重要,。

一,、以情系情,，攻心為上

班主任是一個(gè)班級的核心領(lǐng)導(dǎo)，是班級發(fā)展方向的控制者,、班級管理方針的制定者,。而班主任的班級發(fā)展思想能否被學(xué)生們接受，直接影響著班風(fēng)班貌,，影響著學(xué)生的干勁,，影響著班級的穩(wěn)定與和諧。以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的班級管理思想要經(jīng)過班主任極富說理性,、煽動性的口頭表達(dá)宣傳給整體學(xué)生,，要經(jīng)過班主任耐心細(xì)致的、飽含深情地辟講給個(gè)別學(xué)生,?！扒槔怼倍郑煜陆酝?。打動他們的心,，使他們的心靈向班主任靠攏，使他們愿意交流,，感情上貼近班主任,。這樣做的效果是，學(xué)生在情感上愿意親近班主任，有事能在第一時(shí)間里告訴班主任。對班主任來說,，則體會到了被信任的感覺,，增強(qiáng)了工作熱情和成就感,。

二,、“懲罰”要由上級來實(shí)施

情感上的師生相通,，為班級工作的順利開展提供了良好的基礎(chǔ),。但是,，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡,。特別是初高中時(shí)期的孩子們,，好奇,、心理變化快,，對事物的接受速度快，但同時(shí)他們對于來自于外界的壓力有一種自然的抗力,。如家長和老師對這種抗力的看法和處理方式不當(dāng),，則會造成孩子的“叛逆”，拉大師生間的距離,。紀(jì)律是師生校園活動的行為準(zhǔn)則,，道德是師生校園活動的底線。但初高中學(xué)生正處在行為習(xí)慣的形成期,，錯(cuò)誤是難免的,。在承認(rèn)紀(jì)律存在的必然性的同時(shí)，也必須正視學(xué)生的特點(diǎn),，更應(yīng)正確看待和處理紀(jì)律和錯(cuò)誤對學(xué)生造成的壓力,。學(xué)生必須為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。這是每一個(gè)班級工作者必須強(qiáng)調(diào)的,。接受懲罰是學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的一種方式,。但它的適用范圍是有限的，只針對學(xué)生身上發(fā)生的重大錯(cuò)誤或失誤,。班主任在此時(shí)要做的是思想工作,，疏通或扭轉(zhuǎn)學(xué)生認(rèn)識，而懲罰則要由上級部門來完成,。這樣做的好處是：保證了學(xué)生和班主任站在一起,。這是師生情感相通的一個(gè)外在表現(xiàn)。它能加強(qiáng)師生之間的相互理解與尊重，有利于班主任穩(wěn)定和學(xué)生成長,。反之,，懲罰特別是學(xué)生思想情感上一時(shí)難以接受的懲罰，則會在師生隔閡的基礎(chǔ)上拉大師生間的距離,，甚至把學(xué)生推向老師的對立面,，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生不信任感，這對于班級管理是相當(dāng)危險(xiǎn)的信號,。

三,、巧用輿論，營造氛圍,，促進(jìn)發(fā)展輿論,，體現(xiàn)一個(gè)班級的風(fēng)貌。

它是一個(gè)重要工具,。運(yùn)用得當(dāng),，則會使班級工作事半功倍。要樹立正確的輿論導(dǎo)向,。我們所面對的學(xué)生大多都是在初中生活的后半期因種種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,，有的甚至和老師、學(xué)校產(chǎn)生了嚴(yán)重的對抗心理,。這種情緒和心理,，如被帶進(jìn)高中生活則會對班級管理、學(xué)生發(fā)展造成極其不利的影響,。如果一味地用紀(jì)律約束,，則把更多的學(xué)生推向老師的對立面。而輿論則會起到“潤物無聲”的效果,。所以,，班級的正確輿論導(dǎo)向尤其重要，畢竟,，人心是思進(jìn)的,。作為班主任，在這時(shí)要發(fā)揮“演講家”的才能,。講高中生活與初中生活的區(qū)別,，講二者畢業(yè)后的不同選擇、面臨的不同現(xiàn)實(shí),；講作為藝術(shù)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會,。說小事不講大事，講實(shí)不論空,。引起學(xué)生情感共鳴,，樹立信心，掃清障礙。要巧借輿論引導(dǎo)和約束學(xué)生,。班干部是老師的傳聲筒,。有些信息通過班干部傳到學(xué)生耳中和老師當(dāng)面說給學(xué)生是不一樣的效果。同樣,，一般學(xué)生和班干部的聲音對同一個(gè)學(xué)生來說也會產(chǎn)生不一樣的效果,。作為班主任，要善于利用這其中的微妙差異,。例如,，對于和老師有嚴(yán)重對抗心理的學(xué)生可借用其好友或其比較信任的人把班主任的看法傳遞過去,。這樣的規(guī)勸效果往往要好于直接面對面的談話,。再如，有時(shí)在和學(xué)生談話時(shí),，班主任看似無意實(shí)則有意的一兩句話,，或許并不是針對該學(xué)生的，但都會讓他反思自己的行為,，或者他會把你的這些話對號入座地加在某些同學(xué)身上,。他會把這些話傳遞過去。從而起到班主任想要達(dá)到的效果,。

四,、登高望遠(yuǎn)，整體規(guī)劃,，忌零敲碎打登高望遠(yuǎn),。

作為班主任，對時(shí)代發(fā)展方向,、社會對人才的需要,、教育形勢發(fā)展可能的變化、學(xué)生自身發(fā)展的需要,、學(xué)生高中三年及畢業(yè)后可能的發(fā)展方向及成就要作盡可能詳盡準(zhǔn)確的了解與預(yù)測,。目光要長遠(yuǎn)，看學(xué)生的現(xiàn)狀及變化在其過去與將來之間的地位與作用,。我就經(jīng)常給學(xué)生們說這樣的一句話：“要知道你想要的是什么,，要明白你現(xiàn)在正在做什么，要考慮二者之間的距離,?！比绻嘀魅螌@些也能正確地了解的話，就會站在社會和學(xué)生發(fā)展需要的.基礎(chǔ),，從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度促進(jìn)學(xué)生成長,，就會盡可能地避免一些功利性的做法，如片面地追求學(xué)生的成績或不切實(shí)際地促進(jìn)學(xué)生某些方面的提高等。整體規(guī)劃,，指在“登高望遠(yuǎn)”的基礎(chǔ)上,，班主任要對整個(gè)班級三年的發(fā)展，從學(xué)生的基本素質(zhì)到學(xué)習(xí)成績等各方面制定長遠(yuǎn)目標(biāo)和具體目標(biāo),；要針對每個(gè)學(xué)生的不同情況,，因人而宜地幫助學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，幫助學(xué)生規(guī)劃自我,。

班主任班級管理發(fā)言稿篇三

老師,，同學(xué)們：

大家好！很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作,，談不上經(jīng)驗(yàn)交流,，借用這次難得的機(jī)會，把自己擔(dān)任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流,。

剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會對校園充滿好奇,，在開學(xué)伊始，就一定要帶著孩子們了解學(xué)校,，詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱,，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏，同時(shí)讓孩子做簡單的自我介紹,，方便孩子們交朋友,，培養(yǎng)孩子的集體意識。

剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生,，這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,，讓孩子們識記學(xué)校場所、幫助他們記住操場,、廁所的位置,，教孩子分辨男、女兩個(gè)字,，便于孩子上廁所,，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域，如綠化帶,、綜合樓禁止進(jìn)入,。

安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識,，安全記于心間,。如不帶零食、飲料,，危險(xiǎn)物品,、玩具到校,；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩,；放學(xué)不要自己出校門,，等待家長接送，不允許自己回家,；注意鉛筆,、書本安全，輕拿輕放,。一年級的孩子年齡小,，可能做事沒有分寸，我們得時(shí)時(shí)教育,、適時(shí)提醒,，讓孩子們把安全觀念熟記于心。

作為一年級老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字,，增加親近感,，盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生,、集會意識，告知學(xué)生有困難,、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助,，讓孩子記準(zhǔn)家長電話，會寫自己的名字,，學(xué)會打電話,；在正式上課之前,，告知家長提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，如筆袋、鉛筆（hb或其他）、正規(guī)橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機(jī)到校，給新書包書皮,，教育學(xué)生愛護(hù)書本，給新書寫上自己的名字,，不要給孩子買太花哨,、功能過多的文具,，準(zhǔn)備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動建立班級微信群,，與家長及時(shí)溝通群管理規(guī)則,，請家長準(zhǔn)時(shí)接送孩子,，教育孩子樹立時(shí)間觀念,，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),，教育孩子今日事今日畢,，明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成，讓孩子自己整理書包,、檢查書包,，剛開始時(shí)家長可在旁邊指導(dǎo)，逐步放手,。日常生活中,，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學(xué)會系鞋帶,。

有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講,，一年級孩子年齡小，容易“開小差”,，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,，可用小口號、順口溜之類的,，這樣的方式簡單高效,。

班主任的工作是瑣碎的，一年級的班主任更是如此,，所以我們要做好自身的心理調(diào)適,，戒驕戒躁，做有耐心,、有愛心的老師,。

老師這個(gè)職業(yè)，在勤奮,、努力之外，需要天賦,、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動力，你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會如何作用于學(xué)生,，又如何改變他看待這個(gè)世界的方式，與大家共勉,！

謝謝大家！

班主任班級管理發(fā)言稿篇四

班委會和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。搞好團(tuán)結(jié),，講話才有人聽、做事才有威信,。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足,，大事講原則、小事講風(fēng)格,，不攬權(quán)、不爭功,、不諉過,，團(tuán)結(jié)事就會有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

團(tuán)結(jié)是班委會和團(tuán)支部管理班級的基礎(chǔ),，是一個(gè)重要的`問題,。實(shí)踐證明，班委會和團(tuán)支部內(nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié),，才能出凝聚力、出戰(zhàn)斗力,，講話有人聽,、做事有威信,；才能出智慧,、出成績，什么壓力都可以化解,，什么難題都可以解決；才能出干部,、出人才，有健康成長的沃土,，有成就事業(yè)的舞臺,。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起事,，是班級的需要,、班主任的重托、同學(xué)們的期望,。我們一定要識大體,、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié),，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié),，用同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié),，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié),。

搞好團(tuán)結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事,，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制,。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用，都要充分發(fā)揚(yáng)民主,，廣泛聽取同學(xué)們的意見,，多溝通多商量，集思廣益,，擇善而從,，集體討論決定，班長和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”,，一個(gè)人說了算,。集體決策一旦作出，即便個(gè)人有保留意見,，也要各負(fù)其責(zé),，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義,，發(fā)出“兩種聲音”,。

就一個(gè)班來說,，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)支部書記和班長最關(guān)鍵,。團(tuán),、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識。必須明白,，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔,，不是競爭的對手；是工作上的分工,，不是權(quán)力的分配,。各盡其職、分工合作,，相互理解,、相互支持，不攬權(quán),、不爭功,、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣,。

懂團(tuán)結(jié)是大智慧,，會團(tuán)結(jié)是大本事，真團(tuán)結(jié)是大境界,。在團(tuán)結(jié)問題上,，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng)，也最能看出一個(gè)人的品行,。班委會和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷,、認(rèn)識水平、性格特征各不相同,，看問題難免有意見分歧,，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié),，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng),，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣,，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進(jìn)步。

寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑,。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟,，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足,，做到容人,、容言,、容事。要堅(jiān)持大事講原則,、小事講風(fēng)格,，使班委會和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己,、工作上密切配合的干部,、生活上相互關(guān)心的摯友。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵,，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源,。把班級的利益看得重一些，把個(gè)人的得失看得輕一些,，一切要為班上的同學(xué)們著想，小我服從大我,，個(gè)人服從組織,，不圖名，不爭利,，不謀權(quán),，團(tuán)結(jié)事就會有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班委會和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力,。一屆班委會和團(tuán)支部、一任干部,，如果團(tuán)結(jié)出了問題,，就是最大的失職。

班主任班級管理發(fā)言稿篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo) ,、老師們：

大家上午好,！

作別龍年的好運(yùn)，迎來蛇年的吉祥,，舞出幸福的旋律,，譜寫快樂的篇章，首先請?jiān)试S我給大家送上真誠的祝福：領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，蛇年吉祥！

今天很榮幸有這么個(gè)機(jī)會和大家交流,。不足之處,，敬請各位批評指正。

交流的題目是《再接再厲,，迎難而上,，再創(chuàng)輝煌》

領(lǐng)導(dǎo),、老師們，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，向管理要質(zhì)量,，以質(zhì)量求發(fā)展，九年級是初中教學(xué)中一個(gè)最重要的學(xué)段,。選擇了九年級,，就意味著責(zé)任、就意味著考驗(yàn),。

一學(xué)期來,，在各級領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)和親切關(guān)懷下，在辛全祝年級主任的親自帶領(lǐng)下,，我們?nèi)翰呷毫?、全心投入、克服困難,，抓嚴(yán)抓實(shí),，成就每一位學(xué)生。

作為一名普通的班級管理者和語文教師,，我收獲著,，幸福著，快樂著?，F(xiàn)做如下總結(jié)：

一,、立足實(shí)際，抓好班級管理工作

1,、幫助學(xué)生樹立正確的德育教育思想,。

領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，“先成人,，后成才”，把抓好九年級學(xué)生的德育工作當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的切入口,，一個(gè)班級就像一個(gè)社會,，復(fù)雜多變?？此票砻嫫届o,，其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏，只要用心,，發(fā)現(xiàn)的問題就比想象的還要多,。抓住每一個(gè)空隙時(shí)間，深入了解班貌,。每天力求早7：30,，午12：30之前到教室,。把握每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),，生活的動向,，教育學(xué)生做一個(gè)心理健康的人。

學(xué)生思想只有穩(wěn)定了,，就會把心思放到學(xué)習(xí)上,，麻煩事也會少一些，學(xué)期初首先確立了年級口號和年級精神：十年寒窗,，決戰(zhàn)今朝,，勤學(xué)苦練，我必成功,。以班級精神“勤奮創(chuàng)造奇跡,，成功來自努力”、“知識改變命運(yùn),、奮斗成就未來”來激勵學(xué)生,，促使他們樹立信心，鼓足勇氣,，潛心學(xué)習(xí)。

2,、重視對問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化與幫扶,。

領(lǐng)導(dǎo)、老師們,，九年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，他們面臨著畢業(yè)、升學(xué),，承受的心理壓力特別重,，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮,。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果。作為九年級班主任是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者,，要把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中,。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就第一時(shí)間打電話告知家長，對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,，要作好每次談話的記錄,，（不能怕麻煩，可以采取邊談心邊記錄）有時(shí)間進(jìn)行家訪,，尋求和家長的溝通,。充分利用社會,、家庭的教育力量，共同教育學(xué)生,。做到家長認(rèn)識到位,；家校常溝通、常反饋,；互相配合,、互相信任、互相支持,。

重視對學(xué)困生的教育和管理,。對后進(jìn)生做到有愛心、細(xì)心,、耐心,；善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn),，把握反復(fù)點(diǎn),，促進(jìn)飛躍點(diǎn)；對待后進(jìn)生不歧視,，從而有效地保證后進(jìn)生提高,，不要要求太高，要以鼓勵為主,，要多關(guān)心,，拉進(jìn)距離，產(chǎn)生信任感,，起到潛移默化之效果,。

3、積極營造中考的氛圍

在年級精神的引領(lǐng)下,，分別開展了3期“中學(xué)生風(fēng)采展示”和“狀元360大比拼”活動,。特色鮮明的迎考文化建設(shè)是風(fēng)景中美麗的點(diǎn)綴。迎考文化的創(chuàng)設(shè)營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,，豐富了師生文化生活，增強(qiáng)了廣大師生迎接中考的自信心和凝聚力,。九年級學(xué)生正以高昂的斗志和滿腔的學(xué)習(xí)熱情投身到中考復(fù)習(xí)中,，“把目標(biāo)放在心中，將困難踩在腳下”,，“聞雞起舞成就拼搏勁旅,，天道酬勤走出亮麗人生”，朝著六月夢想，不斷努力進(jìn)取,。

4,、做好任課教師的協(xié)調(diào)工作，搭好師生的橋梁工作,。

到了九年級,，各學(xué)科的教學(xué)時(shí)間緊，大家都在抓教學(xué)進(jìn)度,，把課堂作業(yè)往課后押,。這樣學(xué)生僅用可憐的一點(diǎn)自習(xí)時(shí)間來做六、七科作業(yè),，按質(zhì)按量按時(shí)完成很難,。教給學(xué)生如何高效的利用時(shí)間，分別舉辦開展了12期學(xué)法論壇,。

“班主任不但尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán),，更要維護(hù)任課老師的威信。我經(jīng)常對學(xué)生說：“同學(xué)們可以不尊重我,，但必須尊重我們的科任教師”,。當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，要實(shí)事求是,，不偏不倚,，既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見，又要如實(shí)有策略地反映給任課教師,。與此同時(shí),，利用各種機(jī)會向本班同學(xué)介紹任課教師的業(yè)績、特點(diǎn),、特長等來獲得學(xué)生對科任教師的好感。進(jìn)一步融洽了師生之間的關(guān)系,。

為了形成強(qiáng)大的教育合力,，讓任課教師參與到班集體管理當(dāng)中來，及時(shí)聽取他們好的建議,，對他們的正確要求全力支持,。讓任課教師知道，班集體需要他們,，光靠班主任絕對不行,，只要師生共同努力，班集體才能朝和諧方向發(fā)展,。

5,、九年級是沖剌，明確目標(biāo)，“抓兩頭 ,、促中間”,，也就是說，在抓尖子生和管理后進(jìn)生的同時(shí),，還得關(guān)注中等生,。

優(yōu)生是提高班集體和學(xué)校的聲譽(yù)，所以成了班主任和任課教師的重視對象,。為了升學(xué)任務(wù),，定出目標(biāo)，不斷地給他們加法碼,。作為班主任要注意做好學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的緩解工作,。

而后進(jìn)生常被很多人歧視，老師嘆氣,，學(xué)生瞧不起,，家長的辱罵，被世人打入“陰暗”的角落,。作為班主任,、應(yīng)該尊重、熱愛,、理解學(xué)生,，無論孩子多差，他也一定有自已的特長,。雖然我們無法幫助他們提高成績,，但我們可以幫助一個(gè)孩子克服他們的缺點(diǎn)，鼓勵他們搞好自已的特長,。讓他們“先成人,，后成才”發(fā)現(xiàn)自已的閃光點(diǎn)，樹立人生目標(biāo),，盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，將來做一個(gè)有用的人,，也為我們以后中職送生打好基礎(chǔ),。

一個(gè)班的優(yōu)等生與后進(jìn)生都很快被班主任發(fā)現(xiàn)，而一些中等生,，特別是無學(xué)業(yè),、無特長，無個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生,，往往被忽視,。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注和鼓勵這批中等生,，有可能有奇跡出現(xiàn)，說不定轉(zhuǎn)化成優(yōu)生,。

6,、做好家校溝通工作。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生,，社會影響大,，家庭管理不到位，造成了“5＋2≤0”,，要了解這部分學(xué)生,，就得從家訪開始。要做家訪工作,，不要唐突和隨便,，要讓家長有準(zhǔn)備，也避免自已吃閉門羹,，要將學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不好的責(zé)任攬?jiān)谧砸焉砩?，（孩子沒給較好）。塑造良好的交流氛圍,；目的要明確,，不要散漫無際，無主題,，對于學(xué)生的個(gè)別小問題要適當(dāng)保留,。談話時(shí)要講究策略，要尊重學(xué)生,，不要直指學(xué)生本人和家庭的隱私,，要從學(xué)生表現(xiàn)出來不良現(xiàn)象入手，了解他們在雙休日的生活和學(xué)習(xí)安排,，以及家長的監(jiān)管力度,。提一些建議，商討一些解決方法,，但不要過多地占用學(xué)生家長的生活,、工作時(shí)間。只要達(dá)到解決問題的根本就行,，不引起學(xué)生和家長的反感。經(jīng)常要與家長聯(lián)系,，建立良好的關(guān)系,，讓他們感覺到你對他的孩子是真心的關(guān)注，這樣,，即使有時(shí)你工作有些失誤,，他們都會諒解你,，信任你。

二,、瞄準(zhǔn)中考,，抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)：

精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課、每一個(gè)專題,、每一套練習(xí)題做到精講精練,。精講不是簡要的講，是指以能力為立意,，有嚴(yán)密思維的論述,。精講的意義是啟發(fā)學(xué)生思維，彌補(bǔ)學(xué)生思維的空白,。精練不僅僅是練習(xí)數(shù)量的減少,，是指練習(xí)內(nèi)容質(zhì)量高。要處理好講練關(guān)系,，類型要多,，方法要活，使學(xué)生思路開闊,、靈活,，加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練，使學(xué)生能力得到全面提高,。為此,，要做到以下幾點(diǎn)：

1、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法,、學(xué)情學(xué)法,，根據(jù)本屆九年級學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處,。強(qiáng)化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧,，打好團(tuán)體戰(zhàn),。

2、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,，解題能力和答題規(guī)范能力,。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”,。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性,。這是中考成績提高的增長點(diǎn),。

3、教學(xué)中注意分層教學(xué),。進(jìn)行“扶優(yōu)補(bǔ)偏”,。這是中考成績提高的能力所在。

4,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率

課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)如何適應(yīng)九年級緊張有序的學(xué)習(xí)生活,，如何系統(tǒng)地整理掌握知識結(jié)構(gòu),、重難點(diǎn)，合理有效地安排時(shí)間,、選用資料,，排除干擾，全心投入,，保證九年級學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效,，達(dá)到事半功倍的效果。

5,、加強(qiáng)研究

認(rèn)真研究中考命題的特點(diǎn)和規(guī)律，研究中考命題的熱點(diǎn)問題,，注意平時(shí)就要收集中考信息,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《日照市中考說明》。

領(lǐng)導(dǎo)老師們,，心若在,，夢就在，有思想,，人生可豪邁,。九年級承載著我們的夢想,，信心來自以上因素,，做好九年級工作是學(xué)校的重托，是學(xué)生的心愿,，家庭的期待，社會關(guān)注的焦點(diǎn),，20xx年，已拉開帷幕,。我們?nèi)w九年級教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，同心同德，以我校的大局為重,，奮力拼搏，緊密團(tuán)結(jié),，以必勝的信心,，發(fā)奮的努力，扎實(shí)的作風(fēng),，堅(jiān)韌的毅力,，共同書寫20xx年中考的輝煌，共同書寫我校新篇章,！

最后恭祝大家：在新的一年里工作順利,、萬事如意！

謝謝大家,！

班主任班級管理發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，親愛的同學(xué)們：

班委會和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力,。搞好團(tuán)結(jié)，講話才有人聽,、做事才有威信,。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足,，大事講原則、小事講風(fēng)格,，不攬權(quán),、不爭功、不諉過,，團(tuán)結(jié)事就會有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

團(tuán)結(jié)是班委會和團(tuán)支部管理班級的基礎(chǔ)，是一個(gè)重要的問題,。實(shí)踐證明,，班委會和團(tuán)支部內(nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié)，才能出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力,，講話有人聽,、做事有威信；才能出智慧,、出成績,，什么壓力都可以化解，什么難題都可以解決,；才能出干部,、出人才，有健康成長的沃土,，有成就事業(yè)的舞臺,。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué)。大家在一起事,，是班級的需要,、班主任的重托、同學(xué)們的期望,。我們一定要識大體,、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié),，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié),，用同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié),，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié),。

搞好團(tuán)結(jié)，最重要的是按規(guī)矩辦事,，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制,。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用，都要充分發(fā)揚(yáng)民主,，廣泛聽取同學(xué)們的意見,，多溝通多商量，集思廣益,，擇善而從,，集體討論決定，班長和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”,，一個(gè)人說了算,。集體決策一旦作出，即便個(gè)人有保留意見,，也要各負(fù)其責(zé),，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”,。

就一個(gè)班來說,，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)支部書記和班長最關(guān)鍵,。團(tuán),、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識。必須明白,，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手,；是工作上的分工,，不是權(quán)力的分配。各盡其職,、分工合作,，相互理解、相互支持,，不攬權(quán),、不爭功、不諉過,，班級的和諧之路就會越走越寬廣,。

懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會團(tuán)結(jié)是大本事,，真團(tuán)結(jié)是大境界,。在團(tuán)結(jié)問題上，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng),，也最能看出一個(gè)人的品行,。班委會和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識水平,、性格特征各不相同,，看問題難免有意見分歧，干工作難免磕磕碰碰,。維護(hù)團(tuán)結(jié),，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng)，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢,、和諧處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進(jìn)步,。

寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑,。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足,，做到容人,、容言、容事,。要堅(jiān)持大事講原則,、小事講風(fēng)格，使班委會和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué),、思想上肝膽相照的知己,、工作上密切配合的干部、生活上相互關(guān)心的摯友,。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵,，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源。把班級的利益看得重一些,，把個(gè)人的得失看得輕一些,，一切要為班上的同學(xué)們著想，小我服從大我,，個(gè)人服從組織,，不圖名，不爭利,，不謀權(quán),，團(tuán)結(jié)事就會有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班委會和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力,。一屆班委會和團(tuán)支部、一任干部,，如果團(tuán)結(jié)出了問題,，就是最大的失職。

班主任班級管理發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡,、太平常，很平淡,，無經(jīng)驗(yàn)可談,，在座的各位，經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是,，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是拋磚引玉,。作為一名班主任，工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯，我倍感欣慰,。但我深知自己做的還很不夠,，有很多地方還有待提高。所以,，我又感到慚愧,。下面僅簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽云谂c各位同仁共勉吧,！

有人說：習(xí)慣成就人的一生,。我認(rèn)為很有道理。尤其是課堂紀(jì)律,，是一個(gè)班級穩(wěn)定,、上進(jìn)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障,。

我注重每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣要求，上課的坐姿,、舉手的姿勢,、站立的姿勢、拿書的姿勢,、書本的擺放,、課桌的整潔等等都在要求范圍內(nèi)，隨時(shí)提醒,、隨時(shí)表揚(yáng),，對于一時(shí)很難改掉的，采用課下談心,、組長組員提醒,、同桌幫助的力量等方法,，使其盡快改正,。

新學(xué)期開始,，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和班級德育量化考核細(xì)則,，讓學(xué)生對自己的行為規(guī)范有一個(gè)明確的認(rèn)識,。使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)良好的開始,。

班級中設(shè)置班干部,，不僅是為了協(xié)助班主任管理班級,，更重要的是通過設(shè)置班干部,，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,。班干部在開展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評價(jià),，班上的一切日常管理,，全部有班干部負(fù)責(zé)。不管實(shí)行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項(xiàng)重要的任務(wù),，那就是培養(yǎng)班干部的工作能力,。怎樣培養(yǎng)班干部的能力呢？學(xué)生的才干不是天生就有的,，是從實(shí)踐中鍛煉出來的,，在具體工作中，我從三方面入手培養(yǎng)小干部的工作能力,。一是“扶著走”,。“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”,。在“第一次”前,，我耐心指導(dǎo)，手把手地教,。年級越低,，越是細(xì)心指導(dǎo)。二是“領(lǐng)著走”,。這是半扶半放階段,。班干部有了一些經(jīng)驗(yàn)以后，可在各種具體工作之前,，請班干部提前設(shè)想,，提前安排，自己充當(dāng)參謀,。三是“放開走”:班干部有了一定的工作能力后,，就放手讓他們大膽工作?？啥ㄆ谡匍_班干部例會讓班干部交流經(jīng)驗(yàn),，開展批評和自我批評。同時(shí)要大力表揚(yáng)敢于管理,，獨(dú)擋一面的干部,，在班干部中形成比、學(xué),、趕,、幫、超的局面,。

充分利用德育量化記錄,，對學(xué)生的行為進(jìn)行考核。行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)效果等都進(jìn)行競爭評比,。我讓學(xué)生每個(gè)學(xué)生在都定位一個(gè)競爭對手，比如考試后,，自覺的和競爭對手比一比,，輸了的得像贏了的恭恭敬敬地鞠躬，并向?qū)Ψ秸f：“我輸了,，我要向你學(xué)習(xí),！”還得有實(shí)質(zhì)性的懲罰：幫贏家提兩天書包、替贏家掃一次地,、罰寫四百字反思一篇等,。

現(xiàn)在的孩子都很精靈，變著稀奇古怪的方法來蒙騙老師,。我們首先不能讓學(xué)生摸透自己的習(xí)性,，讓學(xué)生有機(jī)會想辦法蒙騙自己。我班上有個(gè)學(xué)生說我像個(gè)“幽靈”,，因?yàn)槲铱偸菦]個(gè)準(zhǔn)星,。比如檢查作業(yè)，有時(shí)候天天查,，有時(shí)候一次查一組,，有時(shí)候又點(diǎn)名檢查，也有時(shí)候好多天都不提起作業(yè)的事,。但是學(xué)生的弦卻是長期緊繃著的,，因?yàn)樗麄兡貌粶?zhǔn)我到底哪個(gè)時(shí)候會檢查,。

剛做班主任的時(shí)候,，我常常像母雞護(hù)小雞一樣護(hù)著班里的每一個(gè)學(xué)生。每天都要喋喋不休地交代很多事情,，如果哪一天忘了交代什么,，會內(nèi)疚一個(gè)晚上，會擔(dān)心一個(gè)晚上,，直到第二天學(xué)生們安然無恙地坐進(jìn)班里為止,。但是慢慢我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們什么事都離不開我,，有時(shí)候交代好幾遍的事情,，還是有很多學(xué)生會搞忘。后來我就改變了策略什么事情都只說一遍,，聽不清,、記不住的“自食其果”。剛開始的時(shí)候,，很多學(xué)生不習(xí)慣,。但上過幾次當(dāng)以后,，學(xué)生們都引起了警覺，慢慢的養(yǎng)成了用心聽,、用心記老師的話的習(xí)慣,。

總之，班級管理是一項(xiàng)長期,、復(fù)雜而艱巨的工作,，要做好班集體的管理工作，需要每一位教師不斷地學(xué)習(xí),、不斷地反思,、不斷地改進(jìn)。

謝謝大家,！

班主任班級管理發(fā)言稿篇八

蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師不僅是教書者,，而且是教育者,?！睆墓ぷ鞣止砜?，班主任更接近于教育者,，而科任教師則更符合教書者,，但我想說的是在班級管理中,，科任教師的作用同樣重要,，不僅要做好教書者,，更要成為“教育者”,。這個(gè)內(nèi)容,，以前的老師已經(jīng)講得很好,，現(xiàn)在也不用我來畫蛇添足,，與大家交流下假如我是班主任希望科任教師如何參與班級管理,。

隨著學(xué)校精細(xì)化管理地不斷深入,，我們班的班級管理也逐漸走向規(guī)范化。前兩年繁雜瑣碎的班主任工作讓我明白,，在管理班級中僅僅依靠班主任一架馬車來拉動班級實(shí)現(xiàn)規(guī)范化,，動力顯然不足,，這就需要科任老師成為另一架馬車與班主任并駕齊驅(qū)，形成更為強(qiáng)大的動力保障,，同心合力,，共同拉動班級駛向更為規(guī)范化的終極發(fā)展目標(biāo),。作為科任教師,，首先要端正教學(xué)工作態(tài)度，規(guī)范好本科目課堂的紀(jì)律,，這就是對班主任工作的最大支持,。規(guī)范學(xué)生的日常行為,，不僅協(xié)助了班主任工作,，對我們自己的課堂也是一種提高,。不能膚淺地認(rèn)為課堂紀(jì)律,、教室衛(wèi)生,、班級文化等等都是班主任的事兒，只管掃好自己課內(nèi)的門前雪,，只關(guān)心自己的教學(xué)成績,，只關(guān)心學(xué)生作業(yè)完成情況，從不主動了解,、處理班級事務(wù),。實(shí)際上,，這種態(tài)度不僅沒有履行教師的職責(zé)、錯(cuò)失了教師樹立自己威信,、提高自己在學(xué)生心中威望的大好機(jī)會,，對自己的科目成績也只會帶來消極影響,。

教育和管理學(xué)生不僅僅是班主任一個(gè)人的事情,，它應(yīng)該是全體科任老師的共同事情。在與朱呈菊老師搭檔的兩年里,，我在上課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，總是自己及時(shí)解決,，絕不歸到班主任頭上后就推給班主任一了了之,。我想如果那樣的話,，除了能有力的舉證自己的無能外,，概無其他,。同時(shí)還將失去學(xué)生對教師最起碼的尊重以及教師威信的認(rèn)可，徹底地讓自己在班級中淪為孤家寡人,，造成難以消除的負(fù)面影響,，就連自己的“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一標(biāo)簽也該發(fā)霉了,。因此，科任教師只有樹立正確的合作意識,，積極投身到班級管理中去,，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，才能更好的樹立在學(xué)生中的威望,，才能營造更好的學(xué)習(xí)氛圍,，才能對科目成績帶來質(zhì)的提升,，讓學(xué)生在心無旁騖的學(xué)習(xí)中自覺規(guī)范自身言行,，成為班級管理的催化劑,。

“不在其位,，不謀其政”是千百年來深入我們骨髓的一句儒家經(jīng)典，但這句話如果延伸到科任教師參與班級管理中來,，是極為不妥的。雖然班主任較科任教師相比,，享受著微薄的班主任津貼，受到領(lǐng)導(dǎo),、家長,、學(xué)生的關(guān)注與贊譽(yù)更多，但這不能成為我們消極懈怠參與班級管理的蒼白說辭,，因?yàn)榘嘀魅纬惺艿膲毫εc質(zhì)疑也更多,。如果真這樣想，那么就該反思自己的人生態(tài)度了,。班主任與科任教師同為一個(gè)戰(zhàn)壕的親密戰(zhàn)友，理應(yīng)相互扶持,，相互幫助，科任教師理應(yīng)主動擔(dān)責(zé),，除掃好自己門前雪的同時(shí)也要力所能及地管好班主任的瓦上霜。

朱呈菊老師工作能力強(qiáng),，業(yè)務(wù)素質(zhì)精,，為人處世好，因此除擔(dān)任班主任外,，還承擔(dān)少隊(duì)部部分重要工作，經(jīng)常外出學(xué)習(xí),、參與國培送教交流或完成學(xué)校交辦的臨時(shí)性,、階段性文藝活動指導(dǎo)任務(wù)等,，常有不在?；蛟谛５讲涣税嗟那闆r，這時(shí)我就只能獨(dú)自堅(jiān)守班級,，在加上自己嗓子長期不舒服就更加苦不堪言了,。對這事要說沒什么想法，那是不正常的,，可是這是誰都沒辦法的事情,，只能從大局出發(fā)，服從工作需要罷了,，將心比心地想一想,，畢竟誰都不容易嘛！在此期間,，班級內(nèi)發(fā)生的事情,，能解決的我一定會圓滿解決，決不讓朱老師分心解決,；如遇學(xué)校臨時(shí)安排的本該班主任完成的工作,，也不分自己分內(nèi)與分外的事來完成，如完成不了才告知班主任,；能及時(shí)做的事情,，絕不拖沓等待班主任來做。舉個(gè)簡單的例子,，比如學(xué)校周一安排完成黑板報(bào)或布置學(xué)生提交藝術(shù)作品,，周四檢查，我絕對不會拖到周三班主任回來完成,。當(dāng)然,，這可不是什么高風(fēng)亮節(jié),，因?yàn)槲业男母嬖V我：假如我是班主任，我希望與我搭檔的的科任教師這樣配合我,。我可不能成為連自己都看不慣的人,。在班主任不在崗的時(shí)候,，科任教師理應(yīng)不分彼此,，主動承擔(dān)，為班主任解決好后顧之憂,，成為班主任穩(wěn)定的大后方,，為班級規(guī)范化管理提供一支強(qiáng)大的鎮(zhèn)定劑。

一個(gè)班級是師生共同的家,，而維系這個(gè)家的紐帶就是情感,。俗語講：“家和萬事興”。然而,，班主任因?yàn)楣芾砺氊?zé)的原因，有時(shí)候必須去扮演白臉,，不得不站在學(xué)生與家長的對立面,，如不注意處理，很容易將關(guān)系搞僵,，不利于和諧班級建設(shè),。這時(shí)候，作為任課教師,，一方面要與班主任的管理思想及要求保持一致,，不能胳膊肘往外拐，要在學(xué)生,、家長面前維護(hù)班主任的威信,；另一方面，要注意自己的次要性和輔助作用,，注意掌握好度,，切忌喧賓奪主，否則那就不是幫忙而是添亂了,。

工作中,，對于班級學(xué)生、家長,、班務(wù)等諸多事宜,，我總是主動與朱老師溝通交流，共同思考解決問題的思路與方法,。在教育學(xué)生和溝通家長時(shí)，我和朱老師始終堅(jiān)持“一種尺度、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一個(gè)聲音”的原則,，相互幫襯，絕對不會出現(xiàn)和班主任之間的溝通不暢導(dǎo)致學(xué)生和家長不知道要聽誰的而無所適從,，或?qū)е卤灸芎苋菀捉鉀Q的問題出現(xiàn)反復(fù)拉鋸,。和班主任相比，學(xué)生可能更愿意將心中所思所想告訴科任教師,，而這些都是班級管理動態(tài)發(fā)展的第一手資料。我時(shí)常深入到學(xué)生中間,，走進(jìn)學(xué)生心理,，及時(shí)掌握每一位學(xué)生的思想動態(tài),，同時(shí)重視和學(xué)生家長保持聯(lián)系,，并深入細(xì)致地了解學(xué)生校外活動的真實(shí)情況，將了解到的與班主任溝通,，以便于在學(xué)生出現(xiàn)意外狀況時(shí)能夠切當(dāng)合理的解決,。任課教師應(yīng)該利用自己的才華、魅力把學(xué)生牢牢的吸引到集體中來,，當(dāng)好幾方面因素的潤滑劑，用關(guān)心換來真誠,，彼此之間親密無間,、共同進(jìn)步，才能最終解決好問題,。

班主任班級管理發(fā)言稿篇九

尊敬的各位老師,，親愛的同學(xué)們：

班委會和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù)，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力,，班級管理發(fā)言稿,。搞好團(tuán)結(jié)，講話才有人聽,、做事才有威信,。寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足,，大事講原則,、小事講風(fēng)格，不攬權(quán),、不爭功,、不諉過，團(tuán)結(jié)共事就會有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

團(tuán)結(jié)是班委會和團(tuán)支部管理班級的基礎(chǔ),，是一個(gè)重要的問題。實(shí)踐證明,，班委會和團(tuán)支部內(nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié),，才能出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力,，講話有人聽、做事有威信,；才能出智慧,、出成績，什么壓力都可以化解,，什么難題都可以解決,；才能出干部、出人才,，有健康成長的沃土,，有成就事業(yè)的舞臺。

這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué),。大家在一起共事,，是班級的需要、班主任的重托,、同學(xué)們的期望,。我們一定要識大體、顧大局,，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié),，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié),，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié),，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。

搞好團(tuán)結(jié),，最重要的是按規(guī)矩辦事,，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用,，都要充分發(fā)揚(yáng)民主,，廣泛聽取同學(xué)們的意見,，多溝通多商量，集思廣益,，擇善而從,，集體討論決定，班長和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”,，一個(gè)人說了算,。

集體決策一旦作出，即便個(gè)人有保留意見,，也要各負(fù)其責(zé),，不折不扣地貫徹執(zhí)行，絕不能搞自由主義,，發(fā)出“兩種聲音”,。

就一個(gè)班來說，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作,，團(tuán)支部書記和班長最關(guān)鍵,。團(tuán)、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識,。必須明白,，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔，不是競爭的對手,；是工作上的分工,，不是權(quán)力的分配。各盡其職,、分工合作,，相互理解、相互支持,，不攬權(quán),、不爭功、不諉過,，班級的和諧之路就會越走越寬廣,。

懂團(tuán)結(jié)是大智慧，會團(tuán)結(jié)是大本事,，真團(tuán)結(jié)是大境界,。在團(tuán)結(jié)問題上，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng),，也最能看出一個(gè)人的品行,。班委會和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷、認(rèn)識水平,、性格特征各不相同,，看問題難免有意見分歧,，干工作難免磕磕碰碰。維護(hù)團(tuán)結(jié),，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng),，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣,，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進(jìn)步。

私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵,，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源。把班級的利益看得重一些,，把個(gè)人的得失看得輕一些,，一切要為班上的同學(xué)們著想,，小我服從大我,，個(gè)人服從組織，不圖名,，不爭利,，不謀權(quán)，團(tuán)結(jié)共事就會有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

班委會和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。一屆班委會和團(tuán)支部,、一任干部,，如果團(tuán)結(jié)出了問題，就是最大的失職,。

班主任班級管理發(fā)言稿篇十

尊敬的各位老師,，親愛的叔叔阿姨：

大家好！很榮幸今天能夠在這為你們做一個(gè)班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告,。首先,，我先做一個(gè)自我介紹，我叫白雅夢,，班級工作重在班委,，而班委是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。要干好任何一件事,，首先要保證一個(gè)團(tuán)結(jié),、務(wù)實(shí),、高效的集體，所以在班委組織建設(shè)方面,，一切從班上的實(shí)際出發(fā),。班委的競選根據(jù)民主集中制原則，選出在同學(xué)們心目中有威望,、有能力,、責(zé)任心強(qiáng)的班級成員，而不要是評關(guān)系戶,，因?yàn)楹芏嘈掳嗉壴谶x擇班委的時(shí)候,，是根據(jù)競選人和自己關(guān)系而確定的，但是這樣到后來是害了競選人也是害了班級利益的,，所以我希望大家在班級競選的時(shí)候一定要本著為班級為集體的思想去選擇哪些有威望,、有能力、責(zé)任心強(qiáng)的班級成員,。尤其是我們的第一學(xué)期,，班委的作用更是尤其輕重。

班集體的共同奮斗目標(biāo),，是班集體的理想和前進(jìn)的方向,，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力,。所以,，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力,。作為班級組織者的班長應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際,，制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,。例如，根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提,，本學(xué)期目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)和諧,，積極向上的班集體，樹立班級良好形象,、爭創(chuàng)系級,、院級先進(jìn)文明班級；同時(shí),，咱們的學(xué)習(xí),、專業(yè)等方面也要有突破，讓同學(xué)們在班級中得到提升,；班級活動方面要更有吸引力和創(chuàng)新力,，使同學(xué)們感受到參與的樂趣,，并在其中有收獲；同學(xué)關(guān)系方面,，要加強(qiáng)同學(xué)間交往,，達(dá)到互幫互助，與此同時(shí)還要建立同學(xué)們健康的競爭意識,。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則費(fèi)”，所以為了創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體,，必須要有自己的計(jì)劃和安排,，要有班級的新穎、獨(dú)特之處,。并且學(xué)期工作計(jì)劃的制定,，可以讓我們在班級管理工作中更加有條理性，同時(shí)效率會更高,，在班級發(fā)展遇到瓶頸的時(shí)候也不會因?yàn)榍榫w問題而致使情況更加惡劣,！所以在制定學(xué)期工作計(jì)劃的時(shí)候，一定要制定的比較詳細(xì)可行,，上面所提到的班級問卷調(diào)查就是制定這個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃的一個(gè)重要依據(jù),。最重要的一定是，一旦班委制定和全班通過了學(xué)期工作計(jì)劃后,，就一定要按照計(jì)劃進(jìn)行,，定時(shí)定量的完成工作計(jì)劃，因?yàn)檫@樣才能體現(xiàn)出工作計(jì)劃的價(jià)值所在,。而且在真真正正的完成了這一份計(jì)劃后你會發(fā)現(xiàn)，班級在不知不覺中已經(jīng)成長了許多,。

在大學(xué)班級的日常工作學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們反映比較明顯的問題是班委之間，班委與同學(xué)之間缺乏交流,。所以我認(rèn)為我們班委之間,，班委與同學(xué)之間一定要打破這個(gè)格局。但是要怎樣做呢,？我覺得首先我們班委要做好本職工作,，各司其職。其次是要加強(qiáng)與同學(xué)之間的聯(lián)系,，改善班委與同學(xué)們不經(jīng)常交流的現(xiàn)象,，建立信任，擁有共同的目標(biāo),，積極主動溝通各位同學(xué),，并在工作中建立同學(xué)之間的聯(lián)系,。最后，要培養(yǎng)班委們積極向上的心態(tài),，班委的心態(tài)對班級至關(guān)重要的影響,，從班委入手，培養(yǎng)積極向上的集體榮譽(yù)感和歸屬感,，從而影響周圍同學(xué)的心態(tài),，建立班級的的自信。班委的數(shù)量占班級人數(shù)的1/4,，也就是每個(gè)人只要積極的去影響身邊兩到三個(gè)人的心態(tài),，那么班級的精神狀態(tài)就會有極大的改觀?？傊?，一定要達(dá)到班級的融合。

其實(shí)班級管理的最終目的就是育人,，培養(yǎng)和鍛煉班干部,，那么放手讓每一位班委都得到鍛煉就顯得尤其重要。所以在班級管理中,，尤其是在各項(xiàng)活動的籌劃,、舉辦和總結(jié)中。我都不會一個(gè)人去做,，而是每一次的活動,，我都會安排給一個(gè)班委去做，讓他全權(quán)負(fù)責(zé),，而其余的班委則全力的配合他,。簡單地說，就是在這個(gè)活動中,，他就是領(lǐng)導(dǎo)者,，他就是老大，我們班長,、團(tuán)支書,、副班長等等全都要聽他的。當(dāng)然,，在遇到困難的時(shí)候,，我們還是會第一時(shí)間站出來的。這樣的話,，極大的鍛煉了各位班委,，使的各位班委在任職期間都有所貢獻(xiàn)，有所收獲。

我們知道,，學(xué)生干部,，首先是學(xué)生，所以我們必須把學(xué)習(xí)搞好,。但一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的,，開展工作必然會占去一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，這就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)與工作的矛盾,，那么我們怎樣化解矛盾,，讓工作學(xué)習(xí)兩不誤。首先,，我們應(yīng)該在思想上擺正二者的關(guān)系：學(xué)習(xí)與工作是相互影響,，相互促進(jìn)的。學(xué)習(xí)成績好,，會使你工作起來無后顧之憂,，有利于工作的順利進(jìn)行；工作的開展需要以身作則,，這又促使你在學(xué)習(xí)上以身作則,，努力把學(xué)習(xí)搞好。其次,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和工作方法,，指導(dǎo)學(xué)生干部根據(jù)自身特點(diǎn)逐步摸索出一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以便合理的安排時(shí)間,，提高學(xué)習(xí),、工作效率。在學(xué)習(xí)時(shí),，集中精力,，摒棄雜念。課上認(rèn)真聽講,，爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂消化,；課下，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)、完成作業(yè),。在工作時(shí),，注意調(diào)動大家的積極性，取得其他干部的幫助,，老師和同學(xué)們的支持,，力爭保質(zhì)保量高效的把工作做好。

我們知道，工作總結(jié)是對一定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績,找出問題,得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段工作的,。所以我認(rèn)為在我們班級管理中,，一定要做好各項(xiàng)工作的總結(jié)，比如每一項(xiàng)活動的活動總結(jié),，每一次會議的會議總結(jié),，每一學(xué)期的學(xué)期總結(jié)等等。這些總結(jié)都是一個(gè)自我改進(jìn),，自我提升,，自我完善的過程，同時(shí)它也是對班級自身發(fā)展的一個(gè)反思,?？偨Y(jié)不一定要多，但是一定要精,，總結(jié)到點(diǎn)上,，然后以點(diǎn)到線再到面，慢慢的把它擴(kuò)散出去,。這樣就會得到一定的提升,。

大學(xué)，一個(gè)美麗神秘而又帶有青春夢想的名字,。在這里,，你將學(xué)會一生當(dāng)中最重要的知識；在這里,，你將會認(rèn)識來自五湖四海的朋友,；在這里，獲得踏入社會前的人生經(jīng)歷和財(cái)富,。同學(xué)們,，大學(xué)是豐富多彩的，大學(xué)是繽紛絢爛的現(xiàn)在,，它正等著你們用心去描繪,。所以我希望你們在參與班上的工作同時(shí)，也能能夠積極的參與到學(xué)院,、學(xué)校的管理和活動中來,，以主人翁的姿態(tài)來關(guān)心和支持這個(gè)屬于我們，也是屬于你們的大家庭來,，使自己的大學(xué)生活洋溢青春的氣息,，充滿青春的活力。在大學(xué)這個(gè)平臺上創(chuàng)先爭優(yōu),，爭當(dāng)先鋒,！

總之,，在班級的管理中還有很多的創(chuàng)新之處與經(jīng)驗(yàn)只談，這都等這你們?nèi)ラ_拓,，去發(fā)現(xiàn),。一個(gè)班級，一個(gè)優(yōu)秀的班級,，一個(gè)先進(jìn)的班級是離不開大家的,。當(dāng)然，在班級管理中肯定會遇到一些不甘與無奈,，所以最后我送大家八個(gè)字,，這也是我自己人生準(zhǔn)則的八個(gè)字：問心無愧，越挫越勇,。不管遇到什么問題,，只要自己能夠問心無愧，哪還管別人怎樣看待呢,，因?yàn)闆]有任何一件事是可以做到絕對完美的,，而在自己遭受到挫折和困難的時(shí)候，我希望你們能夠越挫越勇,，不要被困難所打到,，而要更加的堅(jiān)定信念，勇敢的一直往前走,！謝謝大家,！

班主任班級管理發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

大家下午好,！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供此次交流發(fā)言,，鍛煉成長的機(jī)會。

感激之余是慚愧,，因?yàn)槲抑牢业陌嘀魅喂ぷ鬟€不夠精細(xì),，我管理的班級還有許多不足。做經(jīng)驗(yàn)交流也實(shí)在是讓我為難,。如果真要說出點(diǎn)什么,，我想我只能淺淺的談?wù)勎胰绾斡行Ч芾戆嗉壍男牡谩?/p>

任何一位班主任，成長的道路上都有成功,，有失敗,，有快樂，有煩惱,。我們在實(shí)踐與總結(jié)中慢慢成長起來,。

1.從平時(shí)的觀察，我知道：每一個(gè)孩子的內(nèi)心,，都有著強(qiáng)烈的集體責(zé)任感，每個(gè)孩子的內(nèi)心，都是充滿著豐富的情感,，都是可以喚醒的,，只要我們肯去努力。

2.班主任是學(xué)生成長的一面鏡子,，讓學(xué)生在你的影響下健康成長,，讓自己成為影響孩子一輩子的人，這樣你就時(shí)時(shí)有一種榮耀感,，成就感,。你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的成長有苦也有樂，因?yàn)闊乐砷L的煩惱,，所以快樂著成長的快樂,。

3.高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子?！弊鼋處煹奈覀円獝勖總€(gè)學(xué)生,，不僅要愛白天鵝，還要愛丑小鴨,。把機(jī)會讓給每個(gè)學(xué)生,，讓他們得到鍛煉，才會發(fā)現(xiàn)原來每個(gè)學(xué)生都有閃光的地方,，都如此美麗無比,。

4.冰心老人曾說過這樣的一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉,，有了愛才有教育的先機(jī),。”

5.“心態(tài)決定狀態(tài),，觀念影響行為,，目標(biāo)決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗,?！边@是我做班主任的心得體會和工作原則。做好班主任首先要選準(zhǔn)切入點(diǎn),，找到有效點(diǎn),，服務(wù)落腳點(diǎn)。這三個(gè)點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)便是學(xué)生的成績,，學(xué)生的天職是多學(xué)習(xí),，多提高,。成績好是老師、家長,、學(xué)生本人共同的期待,。

要想做事，先要做人,。而學(xué)會做人的好多素養(yǎng)的形成又離不開學(xué)習(xí),，知識浩瀚如海，學(xué)習(xí)如海中探寶,，要想獲得擒龍殺蛟的技能,，良好的習(xí)慣尤為重要。班主任工作勤,、苦,、累，但更要巧,，有實(shí)效,。因此，我就注重對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，給學(xué)生找事干,。

6. 蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們在其中感覺到的教育意圖越少,，它的教育效果就越大,。”在教育里沒有命令和牽制,，通過個(gè)性話的紙條,，形象生動的暗示，避免了受教育的理性和感性的矛盾,、認(rèn)知和意識的失調(diào),，使兩者和諧的統(tǒng)一起來，育人于無形之中,。如同春雨那樣：“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”。

7. 班主任工作事無巨細(xì),，忙碌而又繁重,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到生活，從思維到品質(zhì),，每一時(shí),，每一刻，無不傾注著班主任的滿腔心血,。要管理好班集體,，使學(xué)生較好地提高綜合素質(zhì),，愉快地、健康的茁壯成長,，就要求班主任掌握一定的方法,。十年的班主任工作所積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我，“表揚(yáng)”是一個(gè)切實(shí)可行而且是行之有效的好方法,，正確地運(yùn)用會起到事半功倍的作用。

由于小學(xué)生認(rèn)知水平不高,，對于哪些該做,，哪些不該做，哪些行為是高尚的,，哪些行為是低俗的,，哪些事情做下去會有好的發(fā)展趨勢，哪些事情做下去會產(chǎn)生負(fù)面作用……他們未必會弄得很明白,。而老師一句表揚(yáng),，則會使學(xué)生確信：我這樣做是對的。因此“表揚(yáng)”確實(shí)是孩子言行的一種導(dǎo)向,。表揚(yáng)同物質(zhì)獎勵一樣都是對學(xué)生行為的褒獎,，起到鼓勵、加油的作用,。 我理解這樣一句話：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵,。”人人都愛聽順耳的話語,，愛看真誠的微笑,。由此可見，我們做老師的應(yīng)當(dāng)熱情地,、適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)學(xué)生應(yīng)該受到表揚(yáng)的行為,，千萬不要“懶”得開口，千萬不要“吝嗇”表揚(yáng)的語言,。正確表揚(yáng)對學(xué)生的心身健康,，有無以替代的“調(diào)適”作用，因?yàn)?，表揚(yáng)是加油站,，表揚(yáng)是充電器，表揚(yáng)是高揚(yáng)的帆,。

我們老師從事的是教育,。教育家陶行知的教育思想指出“要想真正完成教育的使命，必須走進(jìn)所有學(xué)生的內(nèi)心,，真教育是心心相印的活動,。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,，才能打到學(xué)生內(nèi)心深處，才能喚醒學(xué)生的靈魂,。班級管理的最高境界就是所有人的心交融到了一起,，形成了集體的力量和智慧。而在新課改的今天,，課堂上的師生關(guān)系得到了改善,，我們應(yīng)建立新型的互幫互助的民主師生關(guān)系。在教育管理的過程中,，不是只有老師付出,，師生間是互惠互利的。我們幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人,，養(yǎng)成了習(xí)慣，提高了能力,。與此同時(shí),，學(xué)生也幫助了我學(xué)會教書，幫助了我們學(xué)會管理班級,，收獲榮譽(yù),。試想一下：我們優(yōu)秀的教學(xué)成績是誰給你考出來的？是我們老師嗎,？不是,，是學(xué)生！因此,，老師必須放下強(qiáng)勢,，這是一個(gè)教育者的使命，更是一個(gè)得益于學(xué)生的良心回報(bào),。

幾番反思之后,，我覺得在班級管理中，只有樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,，才能放下高高在上的師道尊嚴(yán),，學(xué)生才能消除心里畏懼。只有樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,，班主任才能擯棄“我管你聽,，我說你做，我盯著你守紀(jì)律”的管理狀態(tài),，學(xué)生才能在班級中敢說,、敢做，才能真正的構(gòu)建平等和諧信任的班集體。只有樹立為學(xué)生服務(wù)的班級管理思想,，我們才能真正有效,、高效的輕松的管理好我們的班級，我們才有資格去談及自己是否是一個(gè)合格的班主任,。

“身教重于言教”,，學(xué)生是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說到做到,，言行一致,。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，頑強(qiáng)的毅力啟迪人,，崇高的精神鼓舞人,。事實(shí)證明，這種“潤物細(xì)無聲”的方式能夠起到潛移默化的作用,。如要求學(xué)生不遲到，教師首先就應(yīng)該早到,；要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講,，教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平，使課堂活而不亂,，能真正吸引住學(xué)生的注意力,。我班無論是外出活動，還是開展校內(nèi)活動,，都能看到同學(xué)們在老師的榜樣作用下,，將自己最出色的一面展示在大家眼前。

一個(gè)好的班主任能根據(jù)不同學(xué)生的需要,，提供不同的成長平臺,。合理的班主任角色定位、科學(xué)精細(xì)的班級管理制度,、一份熱愛學(xué)生恪守職責(zé)的熱情,，肯定會給我們帶來快樂和幸福。人的心靈是一個(gè)及其寬廣,、復(fù)雜,、多變的世界。面對幾十個(gè)性格各異,、變化發(fā)展的孩子,，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土,，播下適宜于他們成長的那粒種子,，并沒有可以照搬照抄的妙方，需要我們細(xì)心地觀察,、認(rèn)真地思考,、創(chuàng)造性地實(shí)踐,。我們要不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)反思,，形成經(jīng)驗(yàn),，增添我們班級管理的睿智。讓學(xué)生感到從我們嘴里流淌出來的是思想,、機(jī)敏和幽默,。我們能讓學(xué)生豁然開朗、柳暗花明,，讓學(xué)生峰回路轉(zhuǎn),，如沐春風(fēng)。我們應(yīng)該像一塊寶石,，永遠(yuǎn)散發(fā)著人格,、學(xué)識和智慧的魅力?！吧朴梦镎邿o棄物,，善用人者無棄人?！痹俅胃兄x學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們所有班主任的知人善任,，任人唯賢。再次感謝所有的老師悉心傾聽我的班級管理拙見,。

班主任班級管理發(fā)言稿篇十二

尊敬的老師,、親愛的同學(xué)們：

大家好！

團(tuán)結(jié)是班委會和團(tuán)支部管理班級的基礎(chǔ),，是一個(gè)重要的問題,。實(shí)踐證明，班委會和團(tuán)支部內(nèi)部只有搞好團(tuán)結(jié),，才能出凝聚力,、出戰(zhàn)斗力，講話有人聽,、做事有威信,；才能出智慧、出成績,，什么壓力都可以化解,，什么難題都可以解決；才能出干部,、出人才,，有健康成長的沃土，有成就事業(yè)的舞臺。這樣才能團(tuán)結(jié)好班上的其他同學(xué),。大家在一起共事,，是班級的需要、班主任的重托,、同學(xué)們的期望,。我們一定要識大體、顧大局,，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié),，用堅(jiān)強(qiáng)的性格保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié),，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)團(tuán)結(jié),，像珍惜自己的生命一樣珍惜團(tuán)結(jié)。

搞好團(tuán)結(jié),，最重要的是按規(guī)矩辦事,，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費(fèi)的使用,，都要充分發(fā)揚(yáng)民主,，廣泛聽取同學(xué)們的意見，多溝通多商量,，集思廣益，擇善而從,，集體討論決定,，班長和團(tuán)支部書記絕不能搞“一言堂”，一個(gè)人說了算,。集體決策一旦作出,，即便個(gè)人有保留意見，也要各負(fù)其責(zé),，不折不扣地貫徹執(zhí)行,，絕不能搞自由主義，發(fā)出“兩種聲音”,。

就一個(gè)班來說,，搞好民主集中和團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)支部書記和班長最關(guān)鍵,。團(tuán),、班“一把手”都要有強(qiáng)烈的合作意識。必須明白,，兩個(gè)“一把手”是事業(yè)上的搭檔,，不是競爭的對手；是工作上的分工，不是權(quán)力的分配,。各盡其職,、分工合作，相互理解,、相互支持,，不攬權(quán)、不爭功,、不諉過,，班級的和諧之路就會越走越寬廣。

懂團(tuán)結(jié)是大智慧,，會團(tuán)結(jié)是大本事,，真團(tuán)結(jié)是大境界。在團(tuán)結(jié)問題上,，最能看出一個(gè)人的修養(yǎng),，也最能看出一個(gè)人的品行。班委會和團(tuán)支部成員的工作經(jīng)歷,、認(rèn)識水平,、性格特征各不相同，看問題難免有意見分歧,，干工作難免磕磕碰碰,。維護(hù)團(tuán)結(jié)，還要加強(qiáng)性格修養(yǎng),，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢,、和諧共處的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣,，大家的學(xué)習(xí)成績才能更快的進(jìn)步,。

寬容是維系團(tuán)結(jié)最好的紐帶和粘合劑。班干部和團(tuán)干部要有寬廣的胸襟,，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個(gè)性,，諒解和包容別人的缺點(diǎn)和不足，做到容人,、容言,、容事。要堅(jiān)持大事講原則,、小事講風(fēng)格,，使班委會和團(tuán)支部成員之間成為學(xué)習(xí)上志同道合的同學(xué)、思想上肝膽相照的知己,、工作上密切配合的干部,、生活上相互關(guān)心的摯友,。私心是影響團(tuán)結(jié)的大敵，也是導(dǎo)致不團(tuán)結(jié)的主要根源,。把班級的利益看得重一些,，把個(gè)人的得失看得輕一些，一切要為班上的同學(xué)們著想,，小我服從大我,，個(gè)人服從組織，不圖名,，不爭利,，不謀權(quán)，團(tuán)結(jié)共事就會有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

班委會和團(tuán)支部只有搞好團(tuán)結(jié)的義務(wù),，沒有破壞團(tuán)結(jié)的權(quán)力。一屆班委會和團(tuán)支部,、一任干部,，如果團(tuán)結(jié)出了問題，就是最大的失職,。

班主任班級管理發(fā)言稿篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，親愛的同學(xué)們：

大家上午好,，今天我演講的題目是“曲徑通幽,、柳暗花明”———向班級管理要高效。 在課堂教學(xué)中,，我們講究優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，向四十五分鐘要高效，在班級管理工作中,，我也應(yīng)講究優(yōu)化策略，重點(diǎn)交流一下優(yōu)化環(huán)境和優(yōu)化管理兩方面的做法,。

優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,。

有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,，方能達(dá)到理想的教育效果。優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境,，主要從以下幾方面著手進(jìn)行：

一是講究民主作風(fēng),，建立良好的師生關(guān)系。現(xiàn)在的高中生過早地形成了自己的人生觀,、價(jià)值觀,，而這些觀點(diǎn),、思想都還是幼稚的，偏激片面的,，需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo),，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的個(gè)性心理，維護(hù)其自尊,，講究民主作風(fēng),。其次，班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，甚至向老師說“不”,，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系,，學(xué)生方能“親其師,，信其道”。在本學(xué)期學(xué)校組織的拔河比賽中,，從頭至尾我和學(xué)生一起參與其中：學(xué)生在場上忘我的拼搏,，我在場下激情的吶喊，品嘗過勝利的喜悅,，也吞咽下失利的沮喪,，但更重要的是我和孩子們一起經(jīng)歷過。后來學(xué)生和我說“老班,，我們真是一家人,。”

二是在民主的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自律,、自尊自愛和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，建立同學(xué)之間和諧的,、融洽的心理氣氛,。在班級管理中，班主任應(yīng)帶動,、鼓勵學(xué)生大膽地參加集體活動和各項(xiàng)文體活動,，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色,，有困難給予幫助解決,，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去認(rèn)識,、體會人際關(guān)系,，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心,、互相幫助,、互相理解和寬容,。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來,，這樣,，就為建立良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在學(xué)校和級部組織的各種活動中,，我只是做一下前期動員和后期的點(diǎn)評，活動的其余部分都交給班干部和學(xué)生自己去組織,，逐步鍛煉學(xué)生的自理和自立能力,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

三是明確目標(biāo),，激勵斗志,。一個(gè)班級沒有目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的方向,。我要求我的班級個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo),，小組制定出小組目標(biāo)，班級也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人,、小組的最重要的方面。軍訓(xùn)開始前我向?qū)W生宣布了軍訓(xùn)的目標(biāo)：任何一個(gè)同學(xué)不掉隊(duì),，總評成績進(jìn)入前三名,；軍訓(xùn)結(jié)束后我再次向?qū)W生公布了整個(gè)高一一年的班級目標(biāo)；第一次月考結(jié)束后,，我讓每個(gè)學(xué)生制定了自己的期中考試“超越目標(biāo)”,，班級制定了期中目標(biāo)。期中考試結(jié)束后我還會向?qū)W生公布本學(xué)期的個(gè)人和班級的期末目標(biāo),。通過制定目標(biāo),，不但給學(xué)生奮斗的方向還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。我時(shí)常對學(xué)生說：“可以接受失敗,，但絕不接受放棄,！”。

優(yōu)化管理

一是優(yōu)化班級管理,，注意言傳身教、春風(fēng)化雨,。有人說,，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。的確,，班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起,，自己的一言一行,，無時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。老師的一言一行,，或大或小影響著學(xué)生的成長,，因此，班主任特別要注意自己的言行,，言傳身教,，為人師表，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如注意不要“言而無信”,，注意“日三省乎已身”,。班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學(xué)生的進(jìn)步,。

春風(fēng)化雨,，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻(xiàn)精神，甘為三尺講臺灑熱血,。對學(xué)生的思想教育細(xì)致,、溫和，對后進(jìn)生的反復(fù)教育有足夠的耐心和寬容,。班主任要深入了解學(xué)生,，并仔細(xì)觀察，分析把握學(xué)生思想動態(tài),，未雨綢繆,，慢慢滲透，春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生心田,，以愛去感化,、教育學(xué)生，從而使學(xué)生理解愛,、接受愛并學(xué)會愛,，這樣，學(xué)生便能在愛的溫暖中愉快地,，較為自覺地學(xué)習(xí),，身心也得以健康發(fā)展。

二是優(yōu)化班級管理,，要抓大放小,、褒貶分明?！白ゴ蠓判　笔侵赴嘀魅卧诮逃芾碇凶ブ饕獑栴},，如學(xué)生思想、道德,、紀(jì)律,、學(xué)習(xí)等方面,，這些主要問題要嚴(yán)抓、常抓,、抓在前,；把次要的問題放一放，如生活,、勞動,、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓,，而是后抓,，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，看進(jìn)步的一面,，不要死抓住小的錯(cuò)誤缺點(diǎn)不放，一棍子打死,；要顧全大局,，維護(hù)班集體榮譽(yù)利益，不要以偏概全,，以點(diǎn)代面,，挫傷同學(xué)們的自尊心和積極性。

班級管理要想上檔次,，上水平,，不能老是班主任事無巨細(xì)地去抓，而應(yīng)放手發(fā)動學(xué)生,，讓學(xué)生自覺參與到班級管理中來,。這方面，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

1,、放權(quán)班委,。班委是班主任的得力助手，有權(quán)處理班級的一切事務(wù),，班主任老師是班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。我給班委同學(xué)明確了分工，使他們各盡其責(zé),，我宏觀調(diào)控,，班級工作有條不紊。

2,、放權(quán)小組,。組長有權(quán)量化組員。勞動模范，學(xué)習(xí)標(biāo)兵,，三好學(xué)生等均由小組推薦，班委審定,，班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整,。

3、放權(quán)個(gè)人,。所有同學(xué)均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻(xiàn)出來,。好的班級采納,，效果好的給予獎勵。我對學(xué)生說：每個(gè)同學(xué)都是班級一分子,，切不可看輕自己的價(jià)值，低估了自己對班級的作用,。這樣,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。班內(nèi)氣氛活躍了,，民主色彩濃了,，學(xué)生的主人翁意識強(qiáng)了，班級的凝聚力也大大加強(qiáng),。

“褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模,、樹立起正氣。多采取激勵的方式褒揚(yáng)好的方面,，同時(shí)在批判的時(shí)候,，也要注意方式和藝術(shù)，不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表揚(yáng),，再適當(dāng)指出存在的不足,，并相信他們能改進(jìn)，使學(xué)生覺得老師是真誠,、善意地幫助他們,，才能有效地避免學(xué)生“頂牛”現(xiàn)象,。另一方面,，班主任也要制訂必要的獎懲措施，激勵先進(jìn),，敦促后進(jìn),。

三是優(yōu)化班級管理，注重習(xí)慣培養(yǎng),。習(xí)慣是多次重復(fù)某一動作或某一思路而形成的一種行為或思維方式,。良好的習(xí)慣不僅對學(xué)習(xí)有利，對人的一生都非常重要。對于高中生可以說習(xí)慣決定學(xué)習(xí),。我主要培養(yǎng)同學(xué)們以下幾點(diǎn)習(xí)慣：

1,、安靜的習(xí)慣

這里說的安靜是指在教室能夠始終保持一個(gè)安靜的環(huán)境，這對班級形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要,。高一新生在這一點(diǎn)非常欠缺,，他們年齡不大，剛進(jìn)高中熱情高,，愛沖動,，喜歡表現(xiàn)自己。這本來不是什么缺點(diǎn),，但這種表現(xiàn)如果不分場合,，就會對學(xué)習(xí)的環(huán)境帶來不利的影響。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,，不管是課堂還是課間,，都需要一個(gè)安靜的環(huán)境讓同學(xué)們思考。這一點(diǎn)靠學(xué)生的自覺性很難做到,，做到的方法有兩條：嘴動和行動,，即講和跟。

2,、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

沒有別人督促能主動學(xué)習(xí),，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間,。要有意識地集中注意力用于學(xué)習(xí),，并能堅(jiān)持始終。學(xué)生的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅要培養(yǎng)他的行為還要培養(yǎng)他的思想,。學(xué)生必須要有學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的欲望才能做到主動學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)目標(biāo)不能是別人強(qiáng)加的,，必須是他自己的。學(xué)習(xí)的欲望不一定是遠(yuǎn)大的理想,、宏偉的抱負(fù),，可以結(jié)合他的實(shí)際激發(fā)他的學(xué)習(xí)欲望。

3,、多思,、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真,、多思善問,。“多思”就是把知識要點(diǎn)、思路,、方法,、知識間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考,，形成體系,。“善問”不僅要多問自己幾個(gè)為什么,，還要虛心 向 老師、同學(xué)及他人詢問,，這樣才能提高自己,。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中,，注意發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，有所創(chuàng)造,，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論,、說法，在尊重科學(xué)的前提下,，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。

總之,，班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作,，一個(gè)班就如一個(gè)小社會，學(xué)生個(gè)性各不相同,。要使這個(gè)集體蓬勃向上,，班主任的工作藝術(shù)是至關(guān)重要的。

我的演講完畢,，謝謝大家,！

班主任班級管理發(fā)言稿篇十四

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

有一位班主任曾說過“有班主任在,，學(xué)生能做好,，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在,，學(xué)生能做好,，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是,，如果班主任在,，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的?！蔽倚欧钸@段話,。如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色,，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品,；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生,；班主任無意間的一個(gè)動作,，也許能讓一個(gè)不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此,，有人說學(xué)生是班主任的影子,，時(shí)間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止,，到看問題的方式,，都越來越相近。我們作為與學(xué)生距離最近,、接觸最多的教育者,，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了,，那么陪葬我們的,，可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子一生的幸福哇,！陶行知先生說：“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的精神時(shí)，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”,。

為了使自己無愧于“人類靈魂的工程師”光榮稱號,，我在班級管理過程中尤其注意結(jié)合班級實(shí)際情況和校內(nèi)外環(huán)境開展工作。工作中,，我把自己的全部情感和所有的'工作激情寄托在班級管理與建設(shè)上,，潛心致學(xué)，身體力行,，用自己的熱情,、激情、愛心,、耐心激起學(xué)生思想上的共鳴,。我相信“身教言傳，水滴石穿”,，作為與學(xué)生距離最近,、接觸最多的教育者,，我認(rèn)為必須注意幾個(gè)方面：

孔子說過“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,，還要求我做,！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大,?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則,。所以，班主任一定要言而有信,，言而有度,。言必行，行必果,。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,，建立起崇高的威信。所以,，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí),，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,，我就會在學(xué)生到校之前到,；比如，要求學(xué)生每天早晨七點(diǎn)到校,，我自己就每天提早十分鐘到教室,；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會按時(shí)批改完作業(yè),。做不到的事就不說,，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信,。

作為一名教師，除了在言行舉止,、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外,，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高,。為了更科學(xué)、有效的管理班級,，少犯錯(cuò)誤,，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成,，以身作則,，一視同仁，讓學(xué)生信服,，努力增強(qiáng)自己的親和力,，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí),，教師要思想端正,，生活習(xí)慣良好，儀表端莊,、樸素大方,，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求,。

冰心說“有了愛便有了一切”,。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職,。如何育人,？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本,。愛學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣,、愛好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,，然后對癥下藥,，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格,。

人格尊嚴(yán)是平等的,。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,，欣賞學(xué)生,，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受,，包容他們的缺點(diǎn),，分享他們的喜悅,。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力,。教育專家常說“理解是教育的前提,，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后,，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。我班祥同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，可是我從來沒歧視他,，主動去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵他上進(jìn),。因此他很努力,，想提高學(xué)習(xí)成績。他說“我只有嚴(yán)格要求自己,，我才有可能取得進(jìn)步,；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”,。

班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么,，嘴里想說什么,，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況?！肮コ菫橄?，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理,，我們惟有讓學(xué)生心服口服,，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能,。班主任要做好學(xué)生的思想工作,，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生,，與學(xué)生打成一片,，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友,。讓他們感到班主任也是他們中的一員,，從而消除他們對你的戒備心理,，解除心理上的隔閡。這樣,，他們才會向你講真話,、訴衷情。遇到問題時(shí)才會及時(shí)的向你匯報(bào),。前年我班上有一個(gè)李瓊的女同學(xué),，開學(xué)之初，上課經(jīng)常走神,，很多科任老師都向我反映情況,，班長也反映這個(gè)同學(xué)對班級工作不熱心，于是我提醒了她,，想不到她竟依然如故,，一天放學(xué)后，我把她叫到了辦公室,，剛開始,，我脾氣比較急，說話也較嚴(yán)厲,，于是她似乎覺得很委屈,，竟掉起了眼淚，一問三不知,，于是我讓她回去好好想想，第二天再給我個(gè)滿意的答復(fù)。第二天,，她竟給了我一張道歉的字條,，從字里行間的態(tài)度來看,，我認(rèn)為她應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)生才對,，于是我再一次找她談心,，這一次她告訴了我有關(guān)她的一切,，原來她印象中只有她的小學(xué)二年級班主任對她最好，讓她當(dāng)了班長,，可到六年級,，沒當(dāng)什么班干，似乎老師不在乎她，整天充滿著失落感,，因而做任何事情都提不起精神來，甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn),，學(xué)生是如此看重老師對她的評價(jià),，也因此明白一個(gè)好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。

“人上一百,，各種各色”,，一個(gè)班集體不可能全部是優(yōu)生,，也不可能全部是差生,，它必有優(yōu)劣之分。這就要求我們不能眉毛胡子一把抓,。我的做法是：

1,、“寬愛”后進(jìn)生

后進(jìn)生，常是很多人歧視的對象,，老師嘆氣,，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭,，由于學(xué)習(xí)成績差,，他們處處低人一等,，被置于班級的“陰暗角落”,。實(shí)踐告訴我：應(yīng)該寬容尊重、熱愛、理解他們,。沒有師愛，就沒有教育,；教師的愛,，應(yīng)高于友愛,，齊于母愛,。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差,，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個(gè)孩子提高成績,，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn),，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn),，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí),，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日,、月,、星、辰,，有江,、河、山,、川,，有花、鳥,、草,、蟲，有社會人生,，有真,、善、美,、假,、惡、丑,，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo),。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布,，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù),。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視,。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長處,。他們每天上學(xué),，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著,，這是何等的毅力,？他們參加考試屢考屢敗，屢敗屢考,，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力,？他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難,，卻很少有人同情,、理解，還常常受到批評指責(zé),。即使這樣,，學(xué)生們吃過飯,，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有成功、還不斷向有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來,。見了我們的面,，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷,！我想,，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)懷,、希望,，我想我們的教育是不是會更加完善些呢,！

在班級管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注,，更多的投入,。在班集體中，我總精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣,。

2,、嚴(yán)愛優(yōu)等生

優(yōu)等生誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒,、袒護(hù),。也許大家都有過這樣的感受：你所寵過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識你這個(gè)老師了,，殊不知,，這就是我們寵壞的呀！小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患,，對這類學(xué)生,，我從不寵他們，更不遷就他們,。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人",，做一個(gè)正直的人,，熱情的人，向上的人,。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康,。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中,，嚴(yán)格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn),，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn),。

3、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班集體的鏡子,，是班集體的中間力量。他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面,。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們的積極因素,，正確對待他們的反復(fù),，始終如一地尊重、理解,、信任他們,。比如，我們班的魏俊,，他學(xué)習(xí)成績一般,，但很關(guān)心集體，班級里我發(fā)現(xiàn)不了的問題,，他都跟我反映,，從而避免了很多問題。

作為教師,，我覺得我們在教書育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo),。我覺得,，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理,；對于大錯(cuò),，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合,，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,，他們的獨(dú)立意識非常強(qiáng)。處于青春期的他們,，躁動不安,，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫,，對外界事物很敏感,，很容易走向極端,。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹,，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰,。如果我們老師不能寬容,，過分苛求，違背生理成長規(guī)律,，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動作給毀了,。學(xué)生是活生生的人。他們有思想,，有感情,，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時(shí),，就經(jīng)常注意換位思考,。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀,，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評的話語更能催人改正,，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí),，我基本上都是予以正確的引導(dǎo),，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,，更不會有過極的行為,。這樣,，我所帶的學(xué)生，都能做到主動承認(rèn)錯(cuò)誤,，積極改正錯(cuò)誤,，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢,。愛心是偉大的,，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的,。我們能說他們的父母不愛他們嗎,？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢,？所以,，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出,，怎樣付出,，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì),。如果僅有愛心,，沒有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,，或者說他們擁有的愛太多了,，以至于在我們對他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然,。所以,，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求,。當(dāng)然,，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情,。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格,，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些,。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧,。作為班主任，我很注意教育學(xué)生保持良好的心態(tài),，學(xué)會用寬容和感謝的目光看待周圍的一切,，引導(dǎo)他們用心感受世界的美好和自己的幸福。

哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此,?！辟澝朗顷柟狻⒖諝夂退?，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料,。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器,。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)的表揚(yáng)和贊賞,，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：去年王莉同學(xué)剛來我班時(shí),，成績非常不理想,，還經(jīng)常違反紀(jì)律?？墒钱?dāng)他的班級工作被多次肯定后,，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對自己的要求,。如今,，他雖然學(xué)習(xí)成績不理想，但是他負(fù)責(zé)的班級體育工作卻是十分出色,，從來都不需要我的督促,。我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表揚(yáng),，也就是這樣一個(gè)小舉措,，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力,，良好的班風(fēng)就能逐漸形成,。由這些我們可以看出，必要的表揚(yáng)是成功的陽光,、空氣和水,。但是，我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對象,，注意時(shí)機(jī),，注意場合，注意分寸,，否則表揚(yáng)可能會變成另一種味道,，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等,。