作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案單元備課篇一

2、通過辨認(rèn)書上場景圖中各建筑物的方位和在校園中進行實際測定活動,，進一步鞏固所學(xué)知識,。

3,、使學(xué)生在觀察解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)應(yīng)用生活經(jīng)驗幫助思考的意識,。

1、在活動中豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)與他人合作,，獲得積極的情感體驗

2、能解決實際測量中出現(xiàn)的問題,。

：學(xué)生自制方向板,，每組帶指南針。

1,、看方向板指方向,。（學(xué)生面向東方坐）

提問 ： 大家現(xiàn)在面對的是什么方向？

讓學(xué)生把方向板按實際的方向放在桌上,，

提問： 你能根據(jù)方向板指出其他的七個方向嗎,？

同座互相指、說,。

2,、說一說同學(xué)之間的位置關(guān)系。

談話：請坐在教室中間的一位小朋友起立,，再請坐在他北面,、東面、南面,、西面的小朋友聽口令起立,。

提問東北面的學(xué)生：你坐在他的哪一面？

再分別請坐在東南面的,，兩北面的,，西南面的學(xué)生說出自已在他的哪個方向。

任意找一個學(xué)生,，讓他說說自己和好朋友的位置關(guān)系,。

3、在教材呈現(xiàn)的場景里辨認(rèn)方向,。

朋友測定他們學(xué)校的方向,。呈現(xiàn)教材中的場景圖。

提問：在這幅圖上,，你們看到了什么,？（指名回答）

這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同？

這幅圖上的正北方向在哪里？你是怎么知道的,？（小組交流后再

指名回答）

講述：以往我們看到的平面圖,，都是上北、下南,、左西,、右東，

小組交流,，再指名回答,。

l、在校園里測定方向,。

談話：從剛才我們幫助小朋友解決的問題可以看出,，用指南

影響其他班學(xué)生上課，請大家盡量保持安靜,。

走到操場后,，談話：我們每四人一小組，商量一下,，你們這組想在校園的什么地方測定方向,？也就是選擇測量地點，然后分工測量,，把表填好,。我們看哪一組測得又快又好。測好以后趕快到操場中間集中,，老師還有新的任務(wù),。大家分頭行動吧。

學(xué)生活動,。

匯報測定結(jié)果,。

2、相互檢查測定情況,，

談話：下面請第一小組帶第二小組的小朋友到你們測定的地

點,，介紹一下你們測得的結(jié)果，第二小組看看他們測的對不對,；然后兩個組再交換,。其他的小組也是兩兩合作，相互檢查,。檢查以后再回到操場集合。

再次集合后,，讓各小組匯報被檢查的小組測定方向的情況,，如有不同意見，全班同學(xué)再去共同驗證。

談話：對這次實踐活動,，你有什么看法,？你還想不想繼續(xù)進行測定方向的活動？如果想測定方向,，可以幾個同學(xué)結(jié)合,，放學(xué)后在你們居住的地方測定，可以自己畫一個表格,，把測定的情況裝入成長記錄袋或拿給家里人看,。活動時一定要注意安全,。

不退位減

蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案單元備課篇二

1,、（出示紙）你能用紙折出一條線段來嗎？試試看,。

2,、交流。你折的線段在哪里,？誰折的線段比它長（短）,？

3、幾條方向不同的線段圍起來,，還能拼成我們認(rèn)識的圖形,。這些圖形各是由幾條線段圍成的？（學(xué)生數(shù)一數(shù),，填一填,。）

4、反饋,。猜猜看六邊形由幾條線段圍成,？七邊形呢？你怎么知道,？

5,、小結(jié)。今天,，我們認(rèn)識了你能向大家介紹一下線段嗎,？

6、師：一條線段看起來不起眼,，很單調(diào),，幾條方向不同的線段能圍成我們認(rèn)識的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精美圖案,。（欣賞）

7,、漂亮嗎？我們也來試一試，畫一畫,，做一名小小設(shè)計師,。

蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案單元備課篇三

1.在辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)上，認(rèn)識簡單的路線圖,，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向,、距離和經(jīng)過的地方。

2.借助認(rèn)識路線活動,，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，實踐能力,。

過程與方法目標(biāo)：感受到合作交流的重要,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

重點：會看簡單的路線圖,，會運用方位詞語描述行走路線,。

難點：能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方。

蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案單元備課篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：在具體的統(tǒng)計活動中,，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理過程,，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問題,。

2、過程與方法：讓學(xué)生進一步體會統(tǒng)計的重要性,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié),。

教學(xué)重點：

1,、對數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析過程有所體驗,。

2、用方塊統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結(jié)果,。

3,、采用不同的'調(diào)查方法。

4,、比較,、分析,、判斷,，提出或回答一些簡單的問題,。

教學(xué)難點：

1、采用不同的調(diào)查方法,。

2,、能對調(diào)查的時間做出合理的推斷。

教具準(zhǔn)備：

1,、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格,，以備掛在黑板上使用。

2,、日歷

教學(xué)過程：

一,、引入新課。

1,、今天是幾月幾日?有今天過生日的同學(xué)嗎?

3,、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說?

我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?

二,、玩中學(xué)

1,、說一說。

說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?

2,、分一分,。

(1)小組討論。

(2)全班交流,，匯報討論結(jié)果,。

(3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分?

3,、調(diào)查,。

(1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。

(2)小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?

4,、涂一涂,。

在統(tǒng)計表格中涂色，整理數(shù)據(jù),。

5,、說一說。

(1)哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多?

(2)夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名?

(3)如果你們班某個同學(xué)的生日你不知道,，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日,。

(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?

三、全課小結(jié)

1,、這節(jié)課你有什么收獲?

2,、統(tǒng)計的作用可大了,，在我們的生活中，還有哪些問題需要用統(tǒng)計呢?

四,、布置作業(yè)

1,、調(diào)查一下你們村里，有多少學(xué)生讀小學(xué),、初中,、高中、大學(xué),。

2,、一個季度有多少個月?

蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案單元備課篇五

教材分析：

“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識,，建立了初步的質(zhì)量觀念,。

這節(jié)課認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進率,，更重要的是了解每一個單位的實際有多重,，能夠在實際生活中應(yīng)用。

為了做到這一點,，教學(xué)時我讓學(xué)生通過看一看,、掂一掂、比一比,、猜一猜,、稱一稱、說一說等實踐活動,，了解1克,、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念,。

同時使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體生活情境中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克,。

2,、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算,。

3,、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生稱量物體質(zhì)量的意識,。

教學(xué)重點：

1,、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,，知道1千克=1000克。

2,、知道用秤稱物體的方法,，能夠進行簡單的計算。

教學(xué)難點：

1,、理解克和千克的關(guān)系,。

2,、物體質(zhì)量的估量,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，聯(lián)系生活導(dǎo)入

師：昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購物,，同學(xué)們想不想知道她們都買了什么?請看大屏幕,。

師：從畫面上,，你了解了哪些信息?

生：她們買了6個蘋果,，重1千克,。

生：1盒餅干110克,。

生：一桶豆油5千克,。

師：你們都是善于觀察的好孩子,。表示物品有多重,，可以用克或千克作單位,。

這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位：克和千克,。

(板書課題、齊讀課題)

二,、動手操作,，初步感知“克”

師：1千克大約有多重呢?下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克,，請你們親自掂一掂,，感覺一下1克有多重。

(學(xué)生活動)

師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?

生：一顆鈕扣,。一個橡皮頭,。……

師：可見我們的生活中處處有數(shù)學(xué),。

師：下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸,，看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克?

生：34克。

師：好!請同學(xué)們掂一掂,，感覺一下34克是多重,。

(學(xué)生活動)

師：同學(xué)們看一下，你的學(xué)具袋里還有什么?

生：牛奶!

師：快來找一找牛奶是多少克?

生：220克,。

(在此過程中,，提醒學(xué)生g即克的英文縮寫)

師：那請你趕快掂一掂,，感覺一下吧!(學(xué)生活動)

師：請同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜,，一袋砂糖是多少克?

(學(xué)生猜)

師：好!我們一起來看一下質(zhì)量標(biāo)注,，是?

生：500克。

師：那兩袋呢?

生：1000克,。

(板書)

三,、實踐操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系

師：知道了1克有多重,，想不想知道1千克有多重?

生：想!

生：1千克,。

(板書)

師：想不想掂一掂1千克有多重?

生：想!

師：現(xiàn)在請小組長到老師這里來領(lǐng)1千克的鹽。

(組長來領(lǐng))

師：請小組成員輪流掂一掂,，感覺一下1千克是多重,。

(學(xué)生活動)

師：同學(xué)們都掂過了嗎?

生：掂過了。

師：那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較,，哪個重?

生：鹽重,。

生：砂糖。

生：一樣重,。

師：怎樣知道物品的輕重?

生：用秤稱!

師：說得好極了,，要知道物品的輕重，可以用秤稱,。

師：生活中你見過哪些秤?在哪兒見到的?

生：(回答)

師：(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤,、盤秤、臺秤,、彈簧秤,、天平、電子秤臺,。

師：今天老師也帶來一個盤秤,，現(xiàn)在可以驗證1千克鹽和2袋砂糖哪個重了吧?

生：可以了!(教師稱重，學(xué)生觀察)

師：都指在1千克處,，說明什么?

生：同樣重,。

師：所以……(板書)1000克=1千克。

四,、小組合作,，稱量物品

師：我們家里常用的是哪一種秤?

生：彈簧秤。

師：今天老師還給同學(xué)們帶來了彈簧秤,，誰會使用彈簧秤?

生：(演示)(師輔助)

師：想不想親自動手稱一稱?

生：想!

師：好!下面請小組長到臺前來領(lǐng)物品,。

(組長來領(lǐng))

師：請小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重,，再用彈簧秤稱一稱,，看到底是多重?(學(xué)生活動)

師：稱完了嗎?

師：請小組代表匯報一下：你們小組稱的什么?質(zhì)量大約是多少?

生：我們組稱的大米,，大約是1千克。我們組稱的蘋果,，大約也是1千克,。

五、認(rèn)識電子秤

師：大家在市場買東西時,，經(jīng)常會看到什么秤?

生：盤秤,、電子秤。

師：哪位同學(xué)認(rèn)識電子秤,，下面就請你當(dāng)小老師,，教大家認(rèn)識電子秤，好嗎?

生教大家認(rèn)識電子秤,。

六,、聯(lián)系生活，解決問題

師：你這位老師很有耐心,，講解也很細(xì)致，謝謝你!

師：昨天李奶奶從市場里買了蘋果,、雞蛋和魚,，請看畫面，善于思考的你能提出哪些問題?

生：蘋果和雞蛋一共多少千克?

師：他的問題誰來答?

生：他的問題我來答：蘋果重1千克,，雞蛋重2千克,，一共是3千克。

生：雞蛋比蘋果多幾千克?

生：他的問題我來答：蘋果重1千克,，雞蛋重2千克,，求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少用減法，所以雞蛋比蘋果多1千克,。

七,、鞏固練習(xí)，拓展延伸

師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真好,。想不想來做一個闖關(guān)的游戲,。

生：想!共6關(guān)。

第一關(guān)：說一說(教科書上88頁1題),。

第二關(guān)：寫一寫(教科書上88頁2題),。

第三關(guān)：填一填(教科書上89頁4題)。

第四關(guān)：比一比(教科書上89頁5題,、6題,，90頁關(guān)于棉花、鐵的思考題),。

第五關(guān)：問一問,、答一答(教科書上89頁7題),。

第六關(guān)：看一看，算一算(教科書上90頁8題)

師：你們可真棒!一連闖過了6關(guān),，誰能說一說這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問?

八,、師生小結(jié)

今天我們認(rèn)識了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克,，學(xué)會了用秤稱物體的方法,，并運用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的許多實際問題?？梢娚钪刑幪幱袛?shù)學(xué),，所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué),。

蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案單元備課篇六

教學(xué)內(nèi)容：

p8 ~9

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生再探索,、練習(xí)中繼續(xù)積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

2. 提高有余數(shù)除法的能力,，讓學(xué)生再探索,、發(fā)現(xiàn)中體驗成功解決問題的喜悅。

重點難點：

1.經(jīng)歷試商的過程,，逐步達(dá)到熟練程度,。

2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小,。

教具準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

在有余數(shù)除法里，余數(shù)一定要比( )小,。

二,、 探索新知

1.探究試商方法。

(1)課件顯示p8“分草莓”的畫面,，讓學(xué)生理解題意,。

(2)55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?

列算式：55÷8

(3)讓學(xué)生估算每盤大約放幾個,。

小組討論：怎么判斷估計得對不對,。

8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6,。

(4)思考：：如果商是5可以嗎?

如果商是5,，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5,，更不能是比5小的數(shù),。

(5)討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商?

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小,。

(6)計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商,，二乘，三減,，四比,。

2、填空：p4“試一試”,。(訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程,。)

三、鞏固練習(xí)

p5“練一練”的第1 ~ 5題,。

四,、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案單元備課篇七

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察、操作等活動,，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形,、正方形、三角形和圓,，體會面在體上,。

能力目標(biāo)

在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo)

通過圖形在生活中的廣泛運用,，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：

會辨認(rèn)這四種圖形,。

教學(xué)難點：

體會面在體上。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、立體圖形實物若干,、平面圖形若干、白紙,、彩筆等,。

教法學(xué)法：

本次教學(xué)活動以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗從立體到平面的探究,、建模過程,，以學(xué)生的發(fā)展為本，強調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),，融觀察,、操作、交流,、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,，注重讓學(xué)生在操作體驗中學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(課件出示：漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,，在這座城堡里,，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn),，說一說這些圖形的名字,。長方體,、正方體,、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,，除了立體圖形家族,，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形,。(課件出示：平面圖形)學(xué)生嘗試說說認(rèn)識的圖形名字,。揭示課題：今天,，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形,。(板書：認(rèn)識圖形)(結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā),，再讓學(xué)生認(rèn)識和了解平面圖形，豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識,。)

(二)操作交流,，探究新知

1,、感知面在體上。

(1)觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,，請大家找一找,、摸一摸,、說一說,，趕快行動吧!

(2)匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點是平。)(通過摸的活動,，讓學(xué)生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。)

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(課件演示面在體上的分離過程)師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn),，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過看,，初步體會面在體上)

2、動手操作，合作學(xué)習(xí),。

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法,，把這些平面圖形從立體圖形上請出來,，留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性,，同時具有操作性,。)

(2)小組合作完成。

(3)匯報,、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描,、畫,、印等方法),，給予贊揚。(充分給學(xué)生說的機會,，讓學(xué)生陳述操作過程,，表達(dá)親身感受,，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性,。)(通過這種做中學(xué),，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程,，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,，實現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價值觀,。)

3、小結(jié)我們從長方體上找到了長方形,，從正方體上找到了正方形,，從三棱柱上找到了三角形,，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),，這些圖形的面都是平的,，并且只有一個面，所以,，就把這些圖形叫做平面圖形,。

4、游戲：我說你想試試你掌握的本領(lǐng),。老師說一個圖形的名字,，請你閉上眼睛，想一想它的樣子,，一邊想一邊用手指畫一畫,。同桌之間可進行互動練習(xí)。(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,，培養(yǎng)空間想象力,，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

(三)鞏固加深,，遷移拓展

1,、連一連：將圖形與名字連線(變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去,，使學(xué)生在概括中獲得對圖形進一步的理解,。)

2、找一找：生活中,，你在哪里還見過這樣的圖形?(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,，可離開座位去找、去指,、去摸,，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)師：其實,，在我們回家的'路上也能看到這些圖形,，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧!說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用,，滲透交通安全教育)(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合,，加深對這些圖形的認(rèn)識。借助生活中的真實情境,，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察,，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。)

3,、找朋友(進一步體驗面由體得,。)

4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5,、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西,。

(1)小組合作。

(2)交流展示,。

說一說,，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力,，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示,，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)

6,、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?

蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案單元備課篇八

1,、口訣接龍的游戲?qū)胄抡n,，任意指名學(xué)生對口訣。

2,、( )里能填幾?

3×( )19 6× ( )38( )×855 練習(xí)口訣

思考并填空,，說出自己的想法。使學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識,，為試商打下基礎(chǔ),。

二、探究新知

1,、教師提問：上節(jié)課我們解決了分橘子的問題,，學(xué)習(xí)了用豎式計算除法,，請你完成這道題21÷8，也可以用小棒擺一擺,，全班匯報交流。

2,、如果把21換成55，你會做嗎?(出示分草莓情景圖)在小組內(nèi)說說你的想法,。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生討論，每個盤子大約放幾個草莓?先估計一下,。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：哪個答案是正確的?如何檢驗?完成豎式,。

(3)為什么商是6而不是5或7?如何答?

3,、你能小結(jié)一下在“分草莓”這道題中,，我們是怎么試商的?教師根據(jù)學(xué)生回答實際情況做小結(jié)。

4,、完成“試一試”：( )里能填幾 學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成,，指名一人在黑板上做出來。

三,、鞏固練習(xí)

1,、完成練一練中1至5題。

第1題：創(chuàng)設(shè)摘蘋果的情景,，每組選出一名代表,，任意選擇一個蘋果，在小組內(nèi)交流試商的方法,，全班匯報,。

第2題：學(xué)生獨立完成，要求正確書寫豎式,。

第3題：創(chuàng)設(shè)錯誤門診的情景,，讓學(xué)生獨立改錯。

第4,、5題,，要求學(xué)生說出題意，獨立列式,，并清楚回答問題,。

2、學(xué)生按教師的要求完成練習(xí),。采取多種形式的練習(xí),，有助于學(xué)生靈活掌握所學(xué)的知識，進一步鞏固試商的方法,。

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課你有那些收獲?