作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。
孔子拜師教案中班篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過,，體會孔子和老子的品行，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情,。
2,、積累課文中的好詞佳句，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解一些重要詞語,。
教學(xué)重難點(diǎn)了解孔子拜師的過程,，體會孔子謙虛好學(xué)，不畏艱難,、立志拜師和老子誨人不倦的品質(zhì),。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.熟讀課文,。
2.背誦課后孔子名言,。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)孔子名言和詞語,。
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí),，讀孔子名言,。
二、學(xué)生自由讀課文,，提出主要問題,，感受人物品質(zhì)。
學(xué)生自由讀課文,，思考：孔子為什么拜師,？師怎樣拜師的？
孔子年輕的時(shí)候,，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,。
他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候,，他離開家鄉(xiāng)曲阜,，去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽,。
（通過想象畫面，情景對話，對比朗讀體會孔子的艱辛和拜師的意志）,。
2,、分析人物對話。
于是上前行禮,，問道：“老人家，您就是老聃先生吧,？”
孔子連忙說：“學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生,?！?/p>
老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來,，我就在這兒迎候,。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢,？”
孔子說：“多謝老師等候,！……”
（體會孔子的尊師有禮；理解“迎候”和“等候”的意思,，體會老子對孔子的尊重和有禮貌,。）。
3,、分析第四段,，感受學(xué)生的“學(xué)”與老師的“教”
從此，孔子每天不離老師左右,，隨時(shí)請教,。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
（抓住不離左右,，隨時(shí)請教和毫無保留,，感受孔子學(xué)習(xí)積極，老子的無私,，誨人不倦）,。
三、學(xué)習(xí)最后一段,，升華感情,。
1、讀一讀人人們對孔子,、老子的評價(jià)的句子,，感受圣人們的不僅學(xué)問淵博，而且品行高尚。
四,、總結(jié)全文,。
1、說說我們可以從老子或孔子身上學(xué)習(xí)到一些什么,。
2,、課后讀一讀人物對話，分角色朗讀表演,。
五,、板書設(shè)計(jì)。
孔子——謙虛好學(xué),、不怕困難,、尊師有禮。
老子——尊重學(xué)生,、誨人不倦,。
孔子拜師教案中班篇二
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué),、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神,。
如果我沒有記錯(cuò)的話，小學(xué)語文教材中,，這是第一次出現(xiàn)有關(guān)孔老夫子的課文,。我理解編者的良苦用心，大家知道,，以往的教材是沒有孔子的,，孔老二被打倒了，被打得遍體鱗傷,、奄奄一息,。是不是？現(xiàn)在不同了,，中華民族要復(fù)興,，硬實(shí)力上去了，軟實(shí)力也要跟著上去,。那么,，我們的軟實(shí)力是什么？在哪里,？有多強(qiáng),？這些都是大問題,。前不久剛剛?cè)ナ赖娜卫^愈老先生，國家圖書館的館長,，他生前曾經(jīng)感慨地說過,，家國要有支點(diǎn)，家國的支點(diǎn)必須落在文化上?，F(xiàn)在,，世界各地都有孔子學(xué)院，兩千多所,，某種意義上講,，這是我們的文化輸出戰(zhàn)略，中華民族要復(fù)興,，文化的復(fù)興一定是重中之重。美國人通過好萊塢輸出他的文化,，我們呢,，通過孔子學(xué)院輸出中華文化。文化血脈的延續(xù)和壯大,，必須通過教育,。
我是在這么一個(gè)背景下解讀《孔子拜師》的，可能過于宏大,、過于崇高了,。宏大就宏大吧，反正宏大也不犯法,。我們回到課文中來,，孔子向誰拜師？老子,。那時(shí)孔子在魯國,，山東曲阜，老子在天子腳下,，河南洛陽,。孔子不遠(yuǎn)千里,，風(fēng)塵仆仆,，風(fēng)餐露宿，總算到了洛陽城門口,，老子站在城門口,，迎候孔子，孔子連忙說：“學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師,，請老師收下我這個(gè)學(xué)生。”老子說：“你就是仲尼啊,，聽說你要來,，我就在這兒迎候，研究學(xué)問你不比我差,，為什么還要拜我為師呢,？”其實(shí)，老子當(dāng)時(shí)的角色,，跟任繼愈老先生是一樣的,，國家圖書館的館長，能夠讀很多書,，讀很多經(jīng)典,，所以老子特別有學(xué)問。
就這么一段文字,，我們不妨用心琢磨琢磨,，看能不能發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的'語文點(diǎn)。我說兩點(diǎn),，第一點(diǎn),，大家看，老子說了一個(gè)詞——“迎候”,，很有些味道,。說“迎候”，不說“等候”,，也不說“恭候”,。這也就是老子，說話的度,、分寸,、火候，拿捏得恰到好處,。
不信,，你用“等候”試試看?！奥犝f你要來,，我就在這里等候?！笔裁锤杏X,？沒感覺?！暗群颉?，中性的,，不冷不熱，沒有溫度,。是不是,？你再用“恭候”試試看，“聽說你要來,，我就在這里恭候,。”什么感覺,？矯情,！太過了！這不是老子說的話,?！奥犝f你要來，我就在這里迎候,?！蔽兜啦灰粯樱澈笳凵涑鰜淼氖鞘裁?？一種真正的教育家精神,。教育的最高境界是什么,？不教而教,，用老子自己的話說，“無為而無不為”,。很多人讀老子都斷章取義,，只強(qiáng)調(diào)“無為”，認(rèn)為老子消極避世,，老子說過這樣的話嗎,？老子追求的是“無為而無不為”的境界，他沒避世,，沒放棄,，沒消極等待。不教而教,，就是身教,，就是用自己的身體力行說話，把教育的意圖隱藏起來,，不告訴你,，但一舉一動(dòng)一言一行都在教育人，這也就是我們常講的人格魅力,。老子就是這樣一個(gè)人,，“我在這里迎候”,，不教而教。他從什么時(shí)候開始做孔子的老師,？就從這時(shí)開始,。“迎候”值得嚼一嚼,，否則,，老子要生氣的。
第二點(diǎn),，孔子說“學(xué)生仲尼,，特地來拜見老師”，能這樣說嗎,？文中孔子自稱“孔丘”,，這里改稱“仲尼”，行嗎,？這個(gè)有點(diǎn)難,，因?yàn)樗婕暗轿覀兊膫鹘y(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)文化,，到“五四”已經(jīng)基本斷了,，我們現(xiàn)在去傳統(tǒng)是非常厲害的。傳統(tǒng)中,，中國人的名字是非常講究的,，通常一個(gè)男子，他有姓,、有名,、有字、還有號,，名,、字之間是有關(guān)聯(lián)的，或近義,、或相對,、或用典。毛澤東,，姓毛,，名澤東，字潤之,，“潤”,、“澤”二字同義。張飛,，姓張名飛字翼德,，為什么是“翼德”,？他要飛，要飛就得有“翼”不是,？關(guān)羽,，姓關(guān)名羽字云長，有了羽毛,，長空萬里任我行,。當(dāng)然，名和字也有區(qū)別,，這就涉及到我們傳統(tǒng)中的“禮”,。不是隨便什么人可以叫名，或者可以叫字的,，這后面是有講究的,。比如說孔子，姓孔名丘字仲尼,，在家里排行老二,，綽號孔老二?？鬃佑袀€(gè)哥哥,，是個(gè)瘸子，孔子的母親顏氏,，因?yàn)樯藗€(gè)瘸子,，心有不甘，就跑到曲阜附近的尼山去求神,，去祈禱,，希望再生個(gè)孩子,，能健健康康,、齊齊整整的。結(jié)果,，精誠所至,，生下孔子。為了感謝尼山之神,，父母就給孔子取了這樣的名和字,。名“丘”，丘是小山的意思,，指的就是那座尼山,。字“仲尼”，仲指排行老二,，伯是老大,，尼指尼山,，因?yàn)檎悄嵘街窠o孔子的父母帶來好運(yùn)。名和字在起法上是有區(qū)別的,，“名”是一個(gè)人出生以后,，父母給他起的，一般情況下供父母,、師長叫喚,，父母可以直呼其名。對人自稱時(shí),，為表謙卑,，也叫“名”?！白帧蹦?，是長大以后取的，古代男子二十歲行“弱冠之禮”,，即成人了,，就可以有自己的“字”了?！白帧痹谑裁辞闆r下用呢,？第一，平輩之間,；第二,，朋友之間。這是中華民族的傳統(tǒng)之禮,。
課文中,，孔子自稱孔丘，這是合乎禮制的,。因?yàn)?，孔子要拜老子為師，老子自然就是他的師長,，在師長面前必須謙稱自己的“名”,，而非“字”。一稱“字”,，跟老子的關(guān)系就扯平了,，這對儒家祖宗孔子來說，絕對是“是可忍孰不可忍”的大事,。再看老子,，他說：“你就是仲尼啊?！憋@然,，老子把孔子當(dāng)朋友,，他沒有以老師自居。這樣一來,，兩人之間的距離一下子就拉近了,。對孔子來說，感覺特別親切,，對老子來說,，他降低了身份，他總是以謙卑之心面對天下,。你看,，這又是一種不教而教。這里,，語文——孔子的名與字,，文化——名字后面的傳統(tǒng)禮制，有著內(nèi)在的一致,。作為學(xué)生,，也許對此渾然不覺；作為語文老師,，就該敏感一點(diǎn),、清醒一點(diǎn)、警覺一點(diǎn),，因?yàn)?，那正是語文的事兒，更是文化的事兒,。
孔子拜師教案中班篇三
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子,、老子的品行,。
2,、積累好詞佳句,，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。
3,、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,，永不滿足,，為人要真誠,、無私、尊敬師長,。
二,、重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子,、老子的品行,。
三、教具：課件,、圖片,。
2、師:剛才同學(xué)們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重,，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》,，師板書課題。
(一),、教師出示自學(xué)提示,，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。
出示學(xué)法指導(dǎo)：
默讀課文,，邊讀邊思考：
人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來的,，找出相關(guān)的語句或事件，用筆畫出來,。
(二),、同桌交流自學(xué)結(jié)果。
(三),、集體交流自學(xué)情況,，交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點(diǎn)：
第一自然段：抓住以下幾方面：
1.孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，還想拜老子為師,，說明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì),，板書“謙虛好學(xué)”。
2.理解“淵博”一詞,。
3.幻燈片簡介老子,。
第二自然段：抓住以下幾方面重點(diǎn)理解?！扒泛吐尻栂嗑嗌锨Ю?，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程,，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽。”理解風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)?(師根據(jù)回答板書，不怕吃苦,。),。
(2)幻燈出示以下句子，比較詞語的區(qū)別,。
1,、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
學(xué)生孔丘,，特地來拜見老師,。
2、聽說你要來,，我就在這迎候,。
多謝老師等候。
從這兩個(gè)詞可以看出孔子有什么品行?
(3)老子又是怎樣說的?
(4)理解“風(fēng)塵仆仆”,。
(5)拓展：孔子怎樣稱呼自己,，老子怎樣稱呼孔子的?為什么不同?
教師介紹古人的姓名、字,、號及適用不同場合,。
(6)當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！币龑?dǎo)學(xué)生理解這句話的意思,。
(7)表演：先同桌表演，再派一組到前面表演,。
師：從表演中你感受到什么?(板書,，彬彬有禮)。
第三自然段：
1.抓住“每天”,、“隨時(shí)”兩個(gè)詞體會孔子虛心求學(xué)的態(tài)度,。
2.“從毫無保留”一詞體會老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書誨人不倦,。
3.指導(dǎo)朗讀,。
1.結(jié)合板書總結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献佑羞@樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。
后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他,，幻燈出示“三孔”圖片并簡介,。
2.學(xué)習(xí)了本文你有什么體會或收獲。
如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒有止境的,，教師順勢介紹：孔子還有許多像這樣的名言,，你們知道嗎?學(xué)生交流,，教師也可以補(bǔ)充出示格言：
溫故而知新,。
三人行,，必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(悅)乎?
知之為知之,，不知為不知,，是知也。
3,、師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多,，在《論語》一書中便可以找到，教師展示《論語》一書,。
師：《論語》是一部什么書呢?請大家看視頻。(播放百家講壇開頭對論語的簡介。
師,，《論語》是我校的校本課程,，從這學(xué)期開始，我們校本課就學(xué)習(xí)《論語》一書,，你們想學(xué)嗎?老師相信同學(xué)們一定會學(xué)的很好,。
板書。
謙虛好學(xué)愛護(hù)晚輩,。
不怕吃苦誨人不倦,。
彬彬有禮。
孔子拜師教案中班篇四
1,、正確,、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，體會孔子的謙虛好學(xué),、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì),，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情,。
2、懂得學(xué)習(xí)要勤奮,、謙虛,、永不滿足的道理。
孔子拜師教案中班篇五
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受孔子,、老子的品行。
2,、積累好詞佳句,，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。
3,、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,，永不滿足,，為人要真誠、無私,、尊敬師長,。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受孔子,、老子的品行。
三,、教具：課件,、圖片。
2,、師:剛才同學(xué)們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重,，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》,，師板書課題,。
（一）、教師出示自學(xué)提示,，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文,。
出示學(xué)法指導(dǎo)：
默讀課文，邊讀邊思考：
人們敬重孔子和老子的什么品行,？你是從課文哪些地方看出來的,，找出相關(guān)的語句或事件，用筆畫出來,。
（二）,、同桌交流自學(xué)結(jié)果。
（三）,、集體交流自學(xué)情況,，交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下幾點(diǎn)：
第一自然段：抓住以下幾方面：
1、孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,，還想拜老子為師,，說明孔子有謙虛好學(xué)的品質(zhì),，板書“謙虛好學(xué)”。
2,、理解“淵博”一詞,。
3、幻燈片簡介老子,。
第二自然段：抓住以下幾方面重點(diǎn)理解,?！扒泛吐尻栂嗑嗌锨Ю?，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程,，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽?！崩斫怙L(fēng)餐露宿,，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì),？（師根據(jù)回答板書,，不怕吃苦。）,。
（2）幻燈出示以下句子,，比較詞語的區(qū)別。
1,、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧,！
學(xué)生孔丘，特地來拜見老師,。
2,、聽說你要來，我就在這迎候,。
多謝老師等候,。
從這兩個(gè)詞可以看出孔子有什么品行？
（3）老子又是怎樣說的,？
（4）理解“風(fēng)塵仆仆”,。
（5）拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的,？為什么不同,？
教師介紹古人的姓名、字,、號及適用不同場合,。
（6）當(dāng)學(xué)生交流到“學(xué)習(xí)是沒有止境的,。”引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思,。
（7）表演：先同桌表演,，再派一組到前面表演。
師：從表演中你感受到什么,？（板書,，彬彬有禮）。
第三自然段：
1,、抓住“每天”,、“隨時(shí)”兩個(gè)詞體會孔子虛心求學(xué)的態(tài)度。
2,、“從毫無保留”一詞體會老子誨人不倦的品質(zhì),，并板書誨人不倦。
3,、指導(dǎo)朗讀,。
1、結(jié)合板書總結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献佑羞@樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重,。
后人還修建了“孔子廟”紀(jì)念他,，幻燈出示“三孔”圖片并簡介。
2,、學(xué)習(xí)了本文你有什么體會或收獲,。
如果學(xué)生談到學(xué)習(xí)是沒有止境的，教師順勢介紹：孔子還有許多像這樣的名言,，你們知道嗎,？學(xué)生交流，教師也可以補(bǔ)充出示格言：
溫故而知新,。
三人行,，必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(悅)乎,？
知之為知之,，不知為不知，是知也,。
3,、師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語》一書中便可以找到,，教師展示《論語》一書,。
師：《論語》是一部什么書呢？請大家看視頻,。(播放開頭對論語的簡介,。
師,，《論語》是我校的校本課程，從這學(xué)期開始,，我們校本課就學(xué)習(xí)《論語》一書,，你們想學(xué)嗎？老師相信同學(xué)們一定會學(xué)的很好,。
板書,。
謙虛好學(xué)愛護(hù)晚輩。
不怕吃苦誨人不倦,。
彬彬有禮,。
孔子拜師教案中班篇六
孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間,，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中,。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注,、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富,、意韻深廣的詞句，通過理解意思,，揣摩內(nèi)涵,，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣,，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的,，活生生的，語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界,。
1,、認(rèn)識7個(gè)生字，會寫12個(gè)生字,，掌握遠(yuǎn)近聞名,、風(fēng)塵仆仆、納悶,、長進(jìn),、敬重、品行等12個(gè)詞語,。
2,、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受老子,、孔子的品行,。
3、懂得為學(xué)要勤奮,、謙虛,、永不滿足,；為人要真誠、無私,、尊敬師長,。
4、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文,。
多媒體課件（孔子畫像,、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景,。）
1,、學(xué)生交流心目中的孔子。
2,、讀課后資料袋,，進(jìn)一步感受孔子形象。
3,、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為家不簡單,，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)家：思想家和教育家，而且是偉大的,，那就更了不起了,。孔子為什么會有如此成就呢,，學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā),。
1、自讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，想想文中講了幾個(gè)人物，寫了怎樣一件事,？
2,、指名朗讀，及時(shí)正音,。
3,、問題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示孔子,、孔丘,、仲尼；老子,、老聃,。簡要解釋古人的名與字。同時(shí)簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事,？（學(xué)生回答,，要求語言連貫，簡單扼要,。）
（遠(yuǎn)近聞名總覺得還不夠三十歲）
2,、學(xué)生暢談體會：（虛心、好學(xué),、對知識永不滿足等）
3,、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來進(jìn)行朗讀，（最好加點(diǎn)競賽朗讀）,。
剛才我們抓住文中的重點(diǎn)詞語,，來體會，來朗讀,，效果十分明顯?，F(xiàn)在就根據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來自學(xué)2、3自然段,。
1,、學(xué)生讀、圈,、思,。
2、檢查自讀效果,，完成屏幕填空：
曲阜和洛陽相距上千里，孔子（風(fēng)餐露宿）,，（日夜兼程）,，幾個(gè)月后，終于到了洛陽,。從此,，孔子每天不離老師左右，（隨時(shí)請教）,，老子也把自己的學(xué)問（毫無保留）地傳授給他,。
3、指名讀,，齊讀,。
4、給宿組詞,，（住宿,、宿舍、留宿,、宿營）,，組詞中明白宿的意思（?。宦端蘧褪?？（住在野外）,。風(fēng)餐露宿整個(gè)詞的意思呢？（在野外吃,，在野外住,，很辛苦）。
5,、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思,。并給兼擴(kuò)詞（風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu),、德才兼?zhèn)洹⑿紊窦鎮(zhèn)涞龋?/p>
6,、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話,，暢談感受，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué),。
7,、同學(xué)們，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動(dòng),，我們就帶著這種心情來讀好這句話,。
8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分,?？鬃颖緛砭鸵阎R淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定,？（更淵博了,，知識更豐富了）這就是課文所說的學(xué)習(xí)是沒有止境的，用四個(gè)字來概括,？（學(xué)無止境）,。
通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二,、三自然段中除了屏幕上的部分,，還有很大部分是對話。自己讀讀對話,，你還體會到了什么,？（說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等）
1,、要求把這些對話讀好,，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情,。
2,、師生對讀。讀中理解破折號的作用,。
3,、男女生分角色朗讀。
讀到這里,，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢,，一起讀好最后一個(gè)自然段
讀了課文，你有何收獲或你想說些什么,，請寫下來,。
孔子
老子
謙虛好學(xué)
毫無保留
永不滿足
悉心傳授
學(xué)習(xí)是沒有止境的
作業(yè)：
結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章,。
孔子拜師教案中班篇七
這篇課文講述了我國古代著名思想家,、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué),、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦,、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神,。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí),，線索非常清楚。
第一部分,，孔子決意拜師,。用簡練的語言交待了孔子當(dāng)時(shí)的身份，以及他拜師求學(xué)的愿望及原因,。雖然當(dāng)時(shí)他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名”的老師了，卻還要拜師求學(xué),，更可見他對知識的渴望,。
第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師,。先講孔子的旅途之苦,。作者使用了幾個(gè)詞語：“相距上千里”，表明路途之遙遠(yuǎn),；“風(fēng)餐露宿”,，表明途中生活艱苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理,；“終于”,，說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心,，最終還是來到了洛陽,。課文接著詳細(xì)描寫了孔子與老子初次見面時(shí)的情景，通過人物間的對話,，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮,。
第三部分，寫孔子認(rèn)真求學(xué),。他虛心向老子請教,，老子則毫無保留地把學(xué)問傳授給他。
第四部分,，寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問,，又敬重他們的人品。
編選這篇課文的意圖是,，讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中,，對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣,。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn),，是了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué),、老子誨人不倦的品行,，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價(jià)。
1,、會認(rèn)7個(gè)生字,，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名,、遠(yuǎn)近聞名,、相距、學(xué)問,、風(fēng)塵仆仆,、納悶、迎候,、等候,、止境、長進(jìn),、請教,、保留,、傳授、敬重,、品行”等詞語,。
2、有感情地朗讀課文,。
3,、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情,。
4,、積累課文中的好詞佳句，能用,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。
1、能用,、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。
2、通過品讀和積累語句,，體會孔子的謙虛好學(xué),、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì),。
1,、理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程,、淵博,、風(fēng)塵仆仆”等詞語。
2,、孔子和老子品行的感悟,。
1、課前搜集有關(guān)孔子的生平,、名言等資料,。
2、預(yù)習(xí)課文,，對不理解的詞通過理解,。
一、啟發(fā)談話,，揭示課題。
1,、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門,。我們可以認(rèn)識古代大思想家，了解古代神話故事,，欣賞古代建筑和繪畫,。
今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識我國古代的一位大思想家——孔子,。
二,、交流資料，認(rèn)識孔子：
課前,，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料,，現(xiàn)在來開個(gè)小小交流會，讓我們大家都來認(rèn)識這一位偉大的思想家,。
三,、初讀課文，了解內(nèi)容,。
1,、自讀課文：要求：
（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。
（2）想想課文寫了一件什么事？
2,、檢查,、交流：
（1）出示詞語，認(rèn)讀：
淵博,、曲阜,、洛陽、老子,、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程、迎候,、孔丘,、仲尼、老聃,。
（結(jié)合了解“名”,、“字”。）,。
（2）交流通過理解的詞語,。
（3）交流課文寫了一件什么事？
（4）抽生分自然段讀課文,，初步理清課文思路：決意拜師——前往拜師——認(rèn)真求學(xué)——受人敬重,。
四,、研讀課文，感悟品行,。
（一）出示句子：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,，也敬重他們的品行?！?/p>
1,、讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣,？
2,、他們的品行又怎樣？
（二）教師引導(dǎo)品讀第二自然段,，感悟孔子和老子的品行,。
1、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行,？（邊讀邊注）,。
2、全班交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn)：
（1）“曲阜和洛陽相距上千里,，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程，幾個(gè)月后,，終于走到了洛陽,。”
感悟人物品行：不畏艱辛,、求知若渴,。
教學(xué)過程：
a、品讀詞語：你從“終于”這個(gè)詞語中體會到了什么,？
b,、理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”
c,、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng),。
d、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神,。
（2）孔子與老子見面時(shí)的對話,。
感悟人物品行：謙遜有禮。
教學(xué)過程：
a,、品讀人物的言行：你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮,？
c、演讀：同桌合作——展示評議,。
d,、聯(lián)系生活實(shí)際,，交流：“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！?/p>
3、小結(jié),。
（三）自學(xué)1,、3自然段，體會孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦,。
（四）感情朗讀第四自然段,。
五、總結(jié)全文,，拓展學(xué)習(xí),。
1、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?/p>
2,、拓展學(xué)習(xí)孔子的名言,。
六、綜合性學(xué)習(xí)：
1,、分組制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,，交流。
2,、分組活動(dòng),，積累資料。
3,、學(xué)習(xí)成果展示,、交流。
七,、生字指導(dǎo)：
“塵”：第一筆是豎,，不是豎鉤。
“迎”：里面不是“卯”或“印”,。
“等”：橫畫有長短變化,，橫畫間距勻稱。
“授”：右邊是“受”,，不是“愛”,。
孔子拜師教案中班篇八
1、會認(rèn)7個(gè)生字,，會寫12個(gè)生字,。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名,、相距,、學(xué)問,、風(fēng)塵仆仆、納悶,、迎候,、等候、止境,、長進(jìn),、請教、保留,、傳授,、敬重、品行”等詞語,。
2,、有感情地朗讀課文。
3,、了解孔子拜師的經(jīng)過,，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4,、積累課文中的好詞佳句,，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思,。
2,、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué),、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮,、誨人不倦的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、理解“風(fēng)餐露宿,、日夜兼程、淵博,、風(fēng)塵仆仆”等詞語,。
2、孔子和老子品行的感悟,。
課前準(zhǔn)備：
1,、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。
2,、預(yù)習(xí)課文,，對不理解的詞通過查字典理解。
教學(xué)過程：
一,、啟發(fā)談話,，揭示課題。
1,、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門。我們可以認(rèn)識古代大思想家,，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫,。
今天,，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識我國古代的一位大思想家——孔子。
二,、交流資料,，認(rèn)識孔子：
課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料,，現(xiàn)在來開個(gè)小小交流會,，讓我們大家都來認(rèn)識這一位偉大的思想家。
三,、初讀課文,，了解內(nèi)容。
1,、自讀課文：要求：（1）輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。
（2）想想課文寫了一件什么事,？
2、檢查,、交流：
（1）出示詞語,，認(rèn)讀：
淵博、曲阜,、洛陽,、老子、風(fēng)餐露宿,、日夜兼程,、迎候、孔丘、仲尼,、老聃,。
（結(jié)合了解“名”、“字”,。）,。
（2）交流通過查字典理解的詞語。
（3）交流課文寫了一件什么事,？
（4）抽生分自然段讀課文,，初步理清課文思路：決意拜師——前往拜師——認(rèn)真求學(xué)——受人敬重。
四,、研讀課文,，感悟品行。
（一）出示句子：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,，也敬重他們的品行,。”
1,、讀句子,，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？
2,、他們的品行又怎樣,？
（二）教師引導(dǎo)品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行,。
1,、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）,。
2,、全班交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn)：
（1）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿,，日夜兼程,，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽,?！?/p>
感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴,。
教學(xué)過程：a,、品讀詞語：你從“終于”這個(gè)詞語中體會到了什么？
b,、理解詞語“風(fēng)餐露宿,、日夜兼程”
c、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。
d,、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神,。
（2）孔子與老子見面時(shí)的對話。
感悟人物品行：謙遜有禮,。
教學(xué)過程：a,、品讀人物的言行：你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？
c,、演讀：同桌合作——展示評議,。
d、聯(lián)系生活實(shí)際,，交流：“學(xué)習(xí)是沒有止境的,。”
3,、小結(jié),。
（三）自學(xué)1、3自然段,，體會孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。
（四）感情朗讀第四自然段,。
五,、總結(jié)全文，拓展學(xué)習(xí),。
1,、談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?/p>
2、拓展學(xué)習(xí)孔子的名言,。
六,、綜合性學(xué)習(xí)：
1、分組制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,，交流,。
2、分組活動(dòng),，積累資料,。
3、學(xué)習(xí)成果展示,、交流,。
七、生字指導(dǎo)：
“塵”：第一筆是豎,，不是豎鉤,。
“迎”：里面不是“卯”或“印”。
“等”：橫畫有長短變化，橫畫間距勻稱,。
“授”：右邊是“受”,，不是“愛”。
教學(xué)后記：
孔子是我國歷史上著名的教育家,，思想家,。是一個(gè)學(xué)識淵博的人，在上課之前先讓學(xué)生自己搜集關(guān)于孔子的資料,，課堂上再做相應(yīng)的補(bǔ)充,，把孔子偉大的形象深入到孩子的內(nèi)心，從而產(chǎn)生敬仰之情,。帶著這種敬仰便更能體會到課文的精妙,，在適時(shí)的介紹老子，用讀,，思的方法來體會孔子和老子的謙虛好學(xué),，悔人不倦的偉大品行。
孔子拜師教案中班篇九
教學(xué)目標(biāo),。
1.會認(rèn)7個(gè)生字,，會寫12個(gè)生字。正確讀寫遠(yuǎn)近聞名,、相距,、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆,、納悶,、迎候、等候,、止境,、長進(jìn)、請教,、保留,、傳授、敬重,、品行等詞語,。
2.有感情地朗讀課文。
3.了解孔子拜師的經(jīng)過,，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情,。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.認(rèn)寫生字,。
2.流利地朗讀課文,，了解孔子拜師的經(jīng)過,。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會重點(diǎn)詞句的意思,。
教學(xué)用具生字詞語卡片,、孔子及老子的圖片及資料；
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料,。
教學(xué)過程,。
一、引入課題,，交流資料,。
1.師引入課題。
問：通過預(yù)習(xí),，了解到課文中主要講了一件什么事,？
生答：孔子拜老子為師的事。
2.老子是我國歷史上了不起的思想家,，孔子則是我國最偉大的教育家,，誰對他們有所了解，趕緊介紹給大家,。
3,、生介紹。（再介紹過程中分別出示老聃,、孔丘,，并認(rèn)記丘。）,。
4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,，了不起的'大學(xué)者,。那為什么孔子會拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解,。
二,、初讀課文，理清脈絡(luò),。
1,、生自讀課文，說說讀懂了哪段,？這部分主要講的什么,？
2、生匯報(bào)交流,，師總結(jié)：
孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重,。
3,、問題探究，引入對全文的品讀,。
師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行,？從課文的哪些地方可以看出來？
生思考,、交流,。
三、細(xì)讀課文,，品讀詞句,。
（一）、齊讀一段,，提問思考,。
1、老師提出閱讀要求：
課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因,，齊讀第一段,，邊讀邊思考。
2,、有了這些了解之后,，你覺得孔子怎么樣？
3,、自己再讀第一自然段,，看你還能有什么了解和收獲。
（二）,、反復(fù)品讀,，揣摩詞句。
師引入：
決定拜師以后,，孔子便毅然趕往洛陽,，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽,，拜師成功了嗎,？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
孔子拜師教案中班篇十
孔子,、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間,，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注,、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富,、意韻深廣的詞句，通過理解意思,，揣摩內(nèi)涵,，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心,。這樣，學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的,，活生生的,，語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。
1,、認(rèn)識7個(gè)生字,，會寫12個(gè)生字，掌握遠(yuǎn)近聞名,、風(fēng)塵仆仆,、納悶、長進(jìn),、敬重,、品行等12個(gè)詞語。
2,、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,，感受老子、孔子的品行,。
3,、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,、永不滿足,；為人要真誠、無私,、尊敬師長,。
4、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文,。
多媒體課件（孔子畫像,、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景,。）。
一,、走近孔子,，略知孔子。
1,、學(xué)生交流心目中的孔子,。
2、讀課后資料袋,，進(jìn)一步感受孔子形象,。
3,、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為家不簡單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)家：思想家和教育家,，而且是偉大的,，那就更了不起了?？鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍?，學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。
二,、走近課文,，初步感知。
一,、讀題,。提示：子在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問的人,。
二,、感知課文。
1,、自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文,，想想文中講了幾個(gè)人物,，寫了怎樣一件事？
2,、指名朗讀,，及時(shí)正音。
3,、問題反饋：
課文寫了哪些人物：孔子和老子,。屏幕顯示孔子、孔丘,、仲尼,；老子、老聃,。簡要解釋古人的名與字,。同時(shí)簡介老子的成就。
課文圍繞兩人寫了怎樣一件事,？（學(xué)生回答,，要求語言連貫，簡單扼要,。）,。
三,、走進(jìn)課文，以悟促讀,。
體悟詞句,，蓄勢蘊(yùn)情。
（遠(yuǎn)近聞名總覺得還不夠三十歲）,。
2,、學(xué)生暢談體會：（虛心、好學(xué),、對知識永不滿足等）,。
3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來進(jìn)行朗讀,，（最好加點(diǎn)競賽朗讀）,。
自讀自悟，感受人物精神,。
剛才我們抓住文中的重點(diǎn)詞語,，來體會，來朗讀,，效果十分明顯?，F(xiàn)在就根據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)來自學(xué)2、3自然段,。
2,、檢查自讀效果，完成屏幕填空：
曲阜和洛陽相距上千里,，孔子（風(fēng)餐露宿）,，（日夜兼程），幾個(gè)月后,，終于到了洛陽,。從此，孔子每天不離老師左右,，（隨時(shí)請教）,，老子也把自己的學(xué)問（毫無保留）地傳授給他。
3,、指名讀,，齊讀。
4,、給宿組詞，（住宿,、宿舍,、留宿,、宿營），組詞中明白宿的意思（?。?；露宿就是？（住在野外）,。風(fēng)餐露宿整個(gè)詞的意思呢,？（在野外吃，在野外住,，很辛苦）,。
5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思,。并給兼擴(kuò)詞（風(fēng)雨兼程,、文武兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu),、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞龋?/p>
6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話,，暢談感受,，讓學(xué)生充分感受孔子的謙虛好學(xué)。
7,、同學(xué)們,，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動(dòng)，我們就帶著這種心情來讀好這句話,。
8,、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分?？鬃颖緛砭鸵阎R淵博的,，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后肯定？（更淵博了,，知識更豐富了）這就是課文所說的學(xué)習(xí)是沒有止境的,，用四個(gè)字來概括？（學(xué)無止境）,。
四,、對話朗讀，豐滿人物形象,。
通過以上的學(xué)習(xí)我們對孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象,。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話,。自己讀讀對話,，你還體會到了什么？（說話很有禮貌,、謙恭有禮,、文質(zhì)彬彬等）。
1,、要求把這些對話讀好,，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情,。
2,、師生對讀。讀中理解破折號的作用,。
3,、男女生分角色朗讀。
五,、筆談收獲,，達(dá)成內(nèi)化。
讀到這里,，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢,，一起讀好最后一個(gè)自然段。
讀了課文,，你有何收獲或你想說些什么,，請寫下來。
板書：
孔子,。
老子,。
謙虛好學(xué)。
毫無保留,。
永不滿足,。
悉心傳授。
學(xué)習(xí)是沒有止境的,。
作業(yè)：
結(jié)合搜集的資料,，以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。
