作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

貓教案第二課時一等獎篇一

課時目標(biāo)：

1,、2,、掌握品析精彩語句的一般方法及對表達(dá)中心的作用。

理解細(xì)節(jié)描寫對刻畫形象的作用,，教給學(xué)生 客觀公正,、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事的原則和方法,，并學(xué)會經(jīng)常自我反省,，以便自我完善。課時重難點：

體會作者對第三只貓的思想感情,，思考字里行間所蘊含的人生哲理,。教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、2,、師生共同梳理文章脈絡(luò),。

概括第三只貓的特點。（板書：丑貓 懶貓 憂郁的貓 可憐的貓）

這第三只貓著實可憐,，它來得可憐,，活得可憐，死得更可憐,。如今這只貓還被牽扯到一樁刑事案件中,，成了犯罪嫌疑人，它被懷疑偷吃了主人家的一對芙蓉鳥,，請看被害人和犯罪嫌疑人,。（多媒體展示貓和芙蓉鳥的圖片）今天，同學(xué)們來幫忙重審這起案件,。（提示學(xué)生審案要客觀公正）

為什么我對第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過的多”,？

（三）品析精彩語句 多媒體展示課件：

1、2,、過了幾個月,，它在我家仍是一只若有若無的動物。（地位低下）我很憤怒,，叫到：“一定是貓,，一定是貓！”于是立刻便去找它。（一口咬定,，語氣強烈,。“立刻”突出了我的沖動武斷,。

3,、妻聽見了，也匆匆地跑下來,，看了死鳥,，很難過，便道：“不是這只貓咬死的還有誰,？它常常對鳥籠望著,，我早就叫張媽要小心了，張媽,！你為什么不小心,？！”（反問句語氣更強烈）

4,、比較“我開始覺得我錯了,。”和“我開始覺得我是錯了”的表達(dá)效果,。（“是”字加強語氣,，更能體現(xiàn)我的愧疚與自責(zé)之情。）

5,、比較“自此,，我家好久不養(yǎng)貓?！焙汀白源?，我家永不養(yǎng)貓?！钡牟煌?。

（四）課堂小結(jié)

1、三次養(yǎng)貓,，我的感情有什么變化,？（難過酸辛——悵然憤恨——后悔莫及）

2、作者為何不單寫第三只貓,，而還要在前面寫第一二只貓,？

（五）探究主題

1、假如養(yǎng)第二只貓時家里也養(yǎng)了芙蓉鳥,，鳥也被咬死,，我可能會怎樣想,？怎樣做,？

2,、真相大白后，從作者的懺悔中可以看出他是一個怎樣的人,？（知錯就改 同情弱者 嚴(yán)于自省 勇于自責(zé)）

3,、作者希望我們做一個怎樣的人？（尊重生命 關(guān)愛弱?。?/p>

（六）拓展延伸

4,、對生活中的可憐貓我想說……（多媒體展示生活中“可憐貓”的圖片）同學(xué)們，有時候我們讀鄭振鐸的《貓》會有這樣的感慨：這篇文章表面是在寫貓,，卻分明是一幕世態(tài)人情的寫真,！那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量,，就是文學(xué)作品藝術(shù)上美的體現(xiàn),。通過本課的學(xué)習(xí)，請關(guān)愛我們的動物,，更關(guān)愛我們生活中的“可憐貓”,，讓真情真愛流溢人間。

（七）布置作業(yè)

動手寫寫你和小動物之間的故事,，不少于500字,。(八)板書設(shè)計

可厭的貓

貓教案第二課時一等獎篇二

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時的機智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

課文圍繞題目半截蠟燭寫了怎樣一個故事,？

（第二次世界大戰(zhàn)期間,，法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上,，德國軍官闖進(jìn)她家,，點燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋,，保住了蠟燭,，保住了蠟燭中的絕密情報,，也保住了一家三口的生命。）

（第一教時,，就要求學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,，而且概括得是比較全面的。第二教時,，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容,，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問,，緊扣題目,。）

二、講讀課文,。

1,、講讀第3節(jié)。

（2）提問交流,。（板書：吹熄,。）追問：為什么兩個孩子臉色蒼白？

（3）指名朗讀,，注意讀好描寫伯諾德夫人動作,、語言、神情和心理活動的詞句,。

（4）小結(jié),。伯諾德夫人面對這樣的危機，巧妙地與德軍周旋,，保住了蠟燭,。

2、講讀第4 5節(jié),。

（1）指名朗讀,，思考上面的問題。

（3）畫出描寫杰克動作,、語言,、神情和心理活動的語句，自由朗讀,。

（4）交流,。

（5）進(jìn)一步提問：伯諾德夫人此時心情怎樣？

齊讀第5節(jié)最后兩句話,，讓學(xué)生體會高度緊張的氣氛,。

3、講讀第6 7節(jié),。

過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭,，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭,。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際,，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來,，巧妙化解了危機。

（1）指名朗讀,。

（3）討論,。（引導(dǎo)學(xué)生理解描寫杰奎琳說話語氣和樣子的句子,，領(lǐng)悟她的機智,。）

（4）指導(dǎo)朗讀。

（這一部分的教學(xué),，采用順教的思路,，是對的。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去,。引導(dǎo)學(xué)生閱讀每一部分的內(nèi)容,，所設(shè)計問題的角度有變化。）

三,、總結(jié)課文,。

1、總結(jié)性提問,。

2,、寫作方法提示。

（1）課文為什么要以半截蠟燭為題目,？

（總結(jié),，分別提出兩個問題，讓學(xué)生思考,、討論,，從而全面而深刻地理解課文。這樣,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想,。）

四、作業(yè),。

講述《半截蠟燭》的故事,。

（能否設(shè)計書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè),，當(dāng)然要注意分量,。）

貓教案第二課時一等獎篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面：在朗讀中理解課文內(nèi)容,、體會思想情感,，感受水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系,，通過展開豐富的想象，訓(xùn)練學(xué)生形象思維與邏輯思維,。

2,、情感與態(tài)度方面：

（1）了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系。

（2）知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。

教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，直奔主題

1,、直觀感受水變化的過程，教師導(dǎo)語：瞧,！多可愛的小水珠呀,！它還會變呢！我們一起來看看奇妙的變化過程吧?。úシ艅赢嫞?/p>

2,、結(jié)合課文內(nèi)容，深入了解水的多變性

教師導(dǎo)語：動畫片中的小旅行家來到了課文中,，請小朋友們自由地讀一,、二自然段，小水珠都變成什么,。

3,、感悟水變成云，培養(yǎng)孩子想象能力

（1）教師導(dǎo)語：小朋友,，你們就像可愛的小水滴,。小水滴小水滴，現(xiàn)在你們升到空中變成無數(shù)的小點兒,，連成一片變成了云,。我看到身穿不同顏色衣服的云飄過來了，（ppt展示朝霞）,，早晨,，我變成美麗的朝霞，晚上我是美麗的晚霞（ppt展示晚霞）,，晴天,，我穿著白衣服（ppt展示白云），陰天,，我穿著黑衣服（ppt展示烏云）,。你們想穿什么衣服打扮自己呢？讀句子,。

花朵了,，你的名字叫“雪”,。

出現(xiàn)的地方

（1）教師導(dǎo)語：小水滴，你們完成了這么多的變化,，一定很累了吧,？你們平常喜歡到什么地方休息一下？（生朗讀第三段,，讀完指導(dǎo),，再讀）

（3）水給人類帶來了災(zāi)害，這樣做好嗎,？該怎樣做,？ 閱讀拓展，寫話創(chuàng)作評互通

1,、閱讀關(guān)于水的文章,，拓充知識面

在我們資料城里還有許多快樂的小水滴,，我們看看他跟大自然發(fā)生過哪些有趣的事情,？學(xué)生按要求進(jìn)入資料城自主學(xué)習(xí)。

2,、出示題目,，明確打?qū)懸?/p>

小水滴們，你的一天是怎么過呢,？去過哪些好玩的地方,？你能仿照資料城的文章寫一寫嗎？

貓教案第二課時一等獎篇四

1,、學(xué)習(xí)課文的二,、三、四自然段,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀背誦課文的二,、三、四自然段,。

3,、憑借具體會語言材料，體會作者對拉薩湛藍(lán)的天空的贊美,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，讓學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重點：正確,、流利,、有感情地朗讀背誦課文的二,、三、四自然段,。

教學(xué)難點：憑借具體會語言材料,，體會作者對拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，讓學(xué)生到生活中去感受美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán),、那么透亮,，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧,！

二,、教授新課

精讀第二、三,、四自然段

（一）精讀第二自然段

１,、拉薩的天空那么藍(lán)，那么美,，你們一定想讀讀作者筆下的拉薩了,。請打開書３６頁，自由大聲的朗讀二自然段,。讀完之后,，找到自己最喜歡部分把它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語在書上做上記號,。

2,、如果你認(rèn)為你已經(jīng)讀好了的同學(xué)，請你下讀給你的同桌聽,，讓他給你提提意見,。

3、誰愿意把你喜歡的部分拿出來和大家一起分享的,？（指名說）

4,、指導(dǎo)理解朗讀第一句話。

a,、我喜歡在拉薩人們說話的聲音能碰到藍(lán)天,，伸出手來能摸到藍(lán)天。這個部分。

b,、那你請讀給我們大家聽聽,。

c、你能把你喜歡這一句的感受說給我們大家聽聽嗎,？

d,、如果說得出來（拉薩的天很藍(lán)）（如果說不出來）不要緊，請你再把這句話讀讀好嗎,？

e,、同學(xué)們現(xiàn)在請你們站起來，用手摸摸天,，你們能摸得到藍(lán)天嗎,？（摸不到）好，請你們坐下來,，你們看（出示圖片）你們摸不到藍(lán)天,，課時為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢？（指名說,。如果還說不出來就可以問,，同學(xué)們，你們看看我們這里的天空,，和拉薩的天空有什么不同的嗎,？）（你真聰明真會想，請你坐下,，拉薩的天空就像她說的那樣藍(lán)得讓人感覺到用手就可以摸到）

同學(xué)們請你們再站起來，閉上你們的眼睛,，你們現(xiàn)就在湛藍(lán)的拉薩天空的下面,，請你們把手伸出來摸摸，現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了嗎,？看誰最先摸到,。

f、那么請你們帶著自己的感受把這句話讀讀,。

g,、有誰想來讀給我們大家聽的？

h,、是啊,，拉薩的天空真藍(lán)啊，拉薩的天空藍(lán)得真美呀,，來我們一起來把這句話讀讀,。

5、指導(dǎo)理解、朗讀第二句話,。

b,、我喜歡有人說掬一捧藍(lán)天可以洗臉，這話真是太妙了,！這個部分,。

c、那么也請你來讀讀,。你能說說你的感受嗎,？

d、是??！掬一捧藍(lán)天可以洗臉呢！真是太妙了,。請你再讀讀

e,、藍(lán)天可以洗臉，你們覺得怎么樣??？（真是太奇妙了）還有誰想讀讀的？

f,、你們感覺怎么樣,？（評）

g、你聽得真仔細(xì),，說得也很好,。那你能把你的感覺讀讀嗎？

h,、這句話多妙?。∥覀円黄饋碜x讀,。

6,、指導(dǎo)理解、朗讀第三句話,。

a,、同學(xué)們，還有喜歡的部分愿意和我們大家分享的嗎,？

b,、我喜歡有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈,；有拉薩河畔草地的對照,，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。這個部分。c,、那么請你也來讀讀,。

d、聽了你讀,，老師也想來讀了,。如果老師讀得好，你們能給老師點掌聲嗎,？（范讀,、邊出示圖片邊做動作的讀）

d、謝謝你們,，那請你們也能像老師那樣讀,，甚至要能比老師讀得更好。別著急,，先自己在下面練習(xí)練習(xí),。

e、誰想來試試,？（指名讀）

f,、你們聽了有什么感想？（自由說,，說得好的請他讀,，說得不好的也請他讀讀，然后再說）

g,、那還有誰想試試的,？

h、在白云的映襯下,，湛藍(lán)的天空多么純凈?。≡诤优喜莸氐膶φ障?，湛藍(lán)的天空多么明潔啊,！來我們一起來讀讀這一句,。

6、齊讀第二自然段,。

拉薩的天空真藍(lán)啊,，藍(lán)得用手可以摸到，藍(lán)得可以洗臉這么妙,！藍(lán)得無比的純凈,，藍(lán)得格外的明潔。那讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天的第二自然段一起讀讀吧?。ㄅ錁防首x）

（二）精讀第三自然段

1,、拉薩的天空真藍(lán)，藍(lán)得讓人神往,，它把我們的視線緊緊吸引,，久久不忍離開。同學(xué)們,！你們的視線想離開嗎,？想嗎？（不想）

2,、那誰愿意把自己的感受讀讀呢,？（久久不忍離開，瞧他多舍不得離開啊,。）

3,、我們一起帶著自己的感覺讀讀第三自然段。

4,、拉薩湛藍(lán)的天空把你們的視線緊緊地吸引了,，你們是多么舍不得離開啊,！

（三）精讀第四自然段

1,、同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了,。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎,？

2、接下來我們就到布達(dá)拉宮去看看,。

3,、請你們自由讀第四自然段，邊讀邊想,，讀了這一段你知道了什么,？

a、布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的,。

c,、你也很會讀書，那你能把它完整的讀讀嗎,？

d,、你們有什么感受嗎？（評）

e,、老師的感受很你們是一樣的,。通過他的讀讓老師看到了,，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏,，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的,。

f、我們帶著這種感覺一起來讀這一句,。

g,、你們還知道了什么呢？（能說就指導(dǎo)讀：邊說邊出示圖片,。你說得真好,，正是因為在這湛藍(lán)、純凈,、明潔的藍(lán)天,，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗,。這是多么美?。≌埬銕е愕母惺馨堰@句話讀讀好嗎,？）

h,、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下,，顯得更加雄偉,，更加壯麗了。我們一起來讀讀,。

i,、如果說不出來就

a、請你們再讀讀這個自然段,，告訴老師你有什么問題想問的,？

b、提出為什么有了這藍(lán)天,，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉,、壯麗？

（如果學(xué)生提不到這個問題,，就有老師引導(dǎo),。同學(xué)們都沒有什么問題了，不過鄭老師可以有給問題想請同學(xué)們幫我解決,。）

c、指名說,，并出示圖片,，朗讀這一句,。

d、你讀得真好,！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下,，顯得更加雄偉，更加壯麗了,。我們一起來讀讀,。

j、藍(lán)天下,，依山而建的布達(dá)拉宮多么雄偉,、多么壯麗啊,！我們一起來讀讀這一段,。

三、指導(dǎo)背誦,。

d,、（評讀）

e、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝幔?/p>

f,、（有時間再讓他們練習(xí)）沒有時間就直接請,。

g,、這么多同學(xué)都想當(dāng)小導(dǎo)游啊，那好你們現(xiàn)在都是導(dǎo)游了，請你們一起為游客介紹,，拉薩的天空吧！（出示圖片配樂齊讀）

四,、小結(jié)

貓教案第二課時一等獎篇五

一,、復(fù)習(xí)檢查

指名說說課文大意。(板書：遇險自救犧牲)

二,、精讀訓(xùn)練 長第二課時

教案

1．談話引出課文最后一個自然段,。

哈爾威船長是個怎樣的人?(用文中的句子回答)

出示：哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道,。面對死亡,，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。

指名用自己的話說說忠于職守,、做人之道的意義,。你怎樣理解句中的又的?

朗讀這段話應(yīng)該用怎樣的語氣讀?為什么?

(這段話是對哈爾威船長一生品質(zhì)的贊頌。他面對死亡,，想到的是忠于職守,，想到的是履行做人之道，充分表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì),，應(yīng)懷著崇敬之情,，用贊頌的語氣來讀)

范讀,、指名讀、齊讀,。

過渡：課文怎樣具體寫他忠于職守,，履行做人之道的?

2．朗讀理解課文第一段。

(1)默讀,、思考：諾曼底號是在什么情況下被撞的?當(dāng)時情形怎樣?(畫出有關(guān)詞句)

(2)交流討論：

像平常一樣可見這條航線是諾曼底號的定期航線,。

薄霧籠罩是事故發(fā)生之因。

一聲巨響,、剖開了一個大口子,、海水猛烈地涌進(jìn)船艙可見事故之大，情況之危急,。這緊急的情況可用什么詞來形容?(萬分緊急,，千鈞一發(fā))(板書：千鈞一發(fā))

(3)朗讀指導(dǎo)。

指名試讀,，相機指導(dǎo),。(開始時語調(diào)平緩、輕快,，后來要急促,，最后一句話要用緊張的語調(diào)讀，因為情況危急)

指名再讀,，及時鼓勵,。

過渡：如此重大的災(zāi)難降臨了，哈爾威船長是怎么做的?

3．朗讀理解第二段,。

(1)速讀,，找出最能表現(xiàn)船長沉著鎮(zhèn)定的一段話。

(2)出示：哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上,，沉著鎮(zhèn)定地指揮著,，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著,。他把每件事和每個人都考慮到了,，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽從他的調(diào)遣,。

(3)出示掛圖,。

(4)圖文結(jié)合，理解船長的沉著鎮(zhèn)定,。

看圖說說船長的神態(tài)和動作,。(板書：巍然屹立)

指名感情朗讀這段話。

看圖聽老師背這一段話,。

集體看圖背誦這段話,。

(5)他真的把每一個人都考慮到了嗎?

(他把自己給忘了,，面對災(zāi)難，他早巳把自己的生死置之度外,，這是多么高尚的品質(zhì)啊!)

小組交流，討論,。

(7)出示：沒有一個人違抗他的意志,，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。

指名讀,。

為什么沒有人違抗他的意志?

偉大的靈魂指什么?

(8)指導(dǎo)朗讀第二段,。

指導(dǎo)：讀哈爾威船長的命令時應(yīng)凝重有力，作者的議論應(yīng)讀得稍慢,、莊重,，對話部分應(yīng)急促。

指名分角色朗讀,。

三,、總結(jié)全文

1．分角色感情朗讀全文。

我們今后在寫作中要學(xué)習(xí)這種寫法,。

2．看板書總結(jié),。

哈爾威船長在諾曼底號客輪遇險的萬分緊急的時刻，巍然屹立在船長的崗位上,，沉著鎮(zhèn)定地組織指揮著救援工作,，果斷地下達(dá)了一個又一個命令，使船上60人脫險,，他自己卻以身殉職,，英勇犧牲。課文歌頌了他忠于職守,、舍己救人的崇高精神,。

(板書：忠于職守舍己救人)

四、質(zhì)疑

五,、背誦

第29,、30自然段。

貓教案第二課時一等獎篇六

1,、學(xué)習(xí)2,、3、4自然段,，運用“單元提示”中的方法讀懂長句,；背誦第4自然段。

2,、指導(dǎo)有感情地朗讀全文,。

一,、學(xué)習(xí)第二自然段

1、學(xué)生默讀第二自然段,，思考：第二自然段有幾句話,，寫的是什么？（燕子從南方飛回來,，為春天增添了許多生趣）

2,、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀,。

（1）這句句子是句長句子,，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué),？

（2）說得很對,，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽）

（3）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”,，為什么不就說嫩芽,？

（柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛）

3,、學(xué)習(xí)第三句句子,。

（1）我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子,。

（2）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解,。

（3）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。

師：什么形成了光彩奪目的春天,？是怎樣形成的,？其它詞語有什么作用？

（4）什么叫“趕集”,？

師：去買的,，還有賣的，都叫趕集--請說說趕集的情況,，再想想趕集和春天的草,、葉、花生長和開放有什么相似之處,。

師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”,，春天，萬花盛開,，確實給人以熱鬧的感覺,。

（5）齊讀第三句。

4、學(xué)習(xí)第四句,。

這么熱鬧,、美麗的春天，少了燕子可不行,，請大家朗讀第四句,。

（1）誰能簡單地說說這句話的意思。

（2）“增添”是什么意思,，“生趣”是什么意思,？

（3）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子,，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子,，可以這樣說,，少了燕子，春天會失去一半的美,，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段,。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1,、大家再讀第三自然段,，從這一段話中你知道了什么？

（燕子飛行的情景,，燕子飛得很快,，很輕）

2、你從哪些語句中看出來的,？再讀第三自然段第一句,。

（板書：斜、掠過,、唧）

4,、你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子,，體會體會,。

5、我們從“唧”這個字也可以看出什么,？

6,、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？

7,、大家把第三自然段朗讀一遍,，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）

師：“小圓暈”是什么,？想過嗎,？

師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎,？

師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈,，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美,！在作者的眼里,，燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈,。不但作者筆下的燕子美,，就連這小圓圈也是美的！我們再讀讀這一句,，領(lǐng)略一下其中的美,。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1,、讀了第三自然段,，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美,。我們接著讀第四自然段,，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說,。

2,、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）

3,、讀懂了,，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀,、劃劃,。

4、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看看書上的插圖,。

師：這是一個多么貼切而又生動的比喻,！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想,，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V,？（這一定是贊美春天,，贊美小燕子的曲譜）

6、學(xué)生齊讀第四自然段,。

7,、從課文中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美,。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神,，不知有人注意沒有，請讀讀第二句,。

8,、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”,？（因為電線遠(yuǎn),，而且高，看不清楚,，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）

9,、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自己細(xì)細(xì)體會,。

10、看圖試背,。

四,、有感情地朗讀全文。

五,、作業(yè),。

作業(yè)本第5、7,、8題,。

貓教案第二課時一等獎篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解長江的源頭、入?？?、全長、年徑流量和流域面積等源流情況

2.理解長江對長江的開發(fā),、利用和治理與長江特點之間的關(guān)系

3.增強可持續(xù)發(fā)展的觀念 【教學(xué)重點】

1.長江上,、中、下游的劃分,。

多媒體 “中國政區(qū)圖”空白圖,、中國地形圖 【教學(xué)方法】 講述法 【教學(xué)過程】

一、源流概況 1.發(fā)源地

2.注入的海洋

3.流經(jīng)的省,、市,、自治區(qū)

[讀圖]“長江水系圖”。

要求：找出長江的發(fā)源地，注入的海洋和流經(jīng)的省區(qū),，把省區(qū)的名稱填在圖中,，并在圖中繪出長江干流。

教師歸納：長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈的主峰各拉丹東,，向東注入東海,，流經(jīng)的省區(qū)有11個，分別是：青海,、四川,、西藏、云南,、重慶,、湖北、湖南,、江西,、安徽、江蘇和上海,。

[板書]4.主要支流和湖泊

[讀圖]“長江水系圖”

要求：找出長江主要支流,，并繪在“中國政區(qū)”空白圖上。

教師歸納：長江的主要支流有：

（1）北部支流：雅礱江,、大渡河 岷江,、嘉陵江和漢江；

（2）南部支流：烏江,、湘江和贛江,。

[活動]找出長江流域的主要湖泊，并標(biāo)注在圖上,。

[結(jié)論]長江流域的主要湖泊是洞庭湖,、鄱陽湖和太湖。

[板書]5.上,、中,、下游的劃分

[活動]在“長江水系圖”中，找出宜昌和湖口,，說出它們所在的省份,。

[結(jié)論]宜昌在湖北，湖口在江西,，這兩個城市分別是長江上,、中、下游的分界,，宜昌以上為上游,。宜昌與湖口之間為中游,，湖口以下為下游。

[閱讀]長江各段的名稱,。[投影]“長江干支流示意圖”

學(xué)生依照老師所指的順序,，依次說出長江主要支流的名稱。

[承轉(zhuǎn)]長江作為我國第一條大河,，在我國國民經(jīng)濟建設(shè)中,，具有舉足輕重的地位。首先,，我們看一下長江這條大河的水能資源是否豐富,。

[提問]：水能資源是否豐富與什么有關(guān)？（河流落差及氣候條件）

出示“中國地形圖”（掛圖）,。讓學(xué)生觀察長江流經(jīng)我國地勢的哪幾個階梯,。

學(xué)生討論，教師歸納：長江流經(jīng)了我國地勢的三個階梯,。長江發(fā)源于我國地勢的第一個階梯青藏高原,，向東橫切橫斷山脈進(jìn)入四川盆地，然后又劈開巫山,，經(jīng)地勢低平的長江中下游平原,，匯入茫茫東海。出示長江干流剖面圖,。

學(xué)生討論,、回答。

[結(jié)論]長江從源頭到河口之間的落差巨大,，達(dá)6400米，水能資源應(yīng)該非常豐富,。特別是源頭到宜賓這3500千米的河段,，落差竟達(dá)6200米，并且這些地區(qū)的降水比較豐富集中了長江絕大部分的水能資源,。下面看一下具體數(shù)字檢驗我們的推論是否正確,。

[投影]長江水能資源扇形圖。

長江水能蘊藏量占全國的比例,。

長江可開發(fā)利用的水能資源占全國的比例,。

[結(jié)論]長江具有十分豐富的水能資源。

[板書]

二,、巨大的水能資源

1.資源總量十分豐富

[投影]長江干支流主要水電站示意圖,。

[提問]：長江流域的水電站集中分布在什么地區(qū)？為什么,？

[講述]長江流域的大中小型水電站已達(dá)4萬余座,，其中葛洲壩水利樞紐是目前我國最大的水電站,，它的發(fā)電量是1949年全國發(fā)電量的3倍；三峽水電站建成后,，發(fā)電量將是葛洲壩的3倍,。加速長江流域水能資源的開發(fā)，對長江流域,，乃至全國的經(jīng)濟發(fā)展,，都將起到巨大的推動作用。

[投影]葛洲壩水利樞紐,。長江三峽水利樞紐,。

三、航運

[投影]1.長江干支流航運圖,。

2.長江于支流航運與全國內(nèi)河航運比較表,。

[投影]長江航道與京滬、京

九,、京廣鐵路及京航運河的交會圖,。

[過渡]長江的航運價值雖然很高，但是,，目前我國對長江航運的開發(fā)利用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

[講述]目前我國已確定對長江航運大規(guī)模開發(fā)的戰(zhàn)略：一方面，整治河道,，例如川江的疏浚,，荊江的治理以及沿江港口的建設(shè)；另一方面擴大沿江的開放,，大力建設(shè)沿江的經(jīng)濟帶,，充分發(fā)揮“黃金水道”的作用，促進(jìn)全流域乃至全國經(jīng)濟建設(shè),。

[過渡]長江是中華民族的驕傲,，但是，古老的長江卻從來沒有停止過咆哮,。

[板書]

四,、洪水及其治理

出示資料：長江流域三次特大洪水比較

[提問]：長江流域的洪水為什么會如此嚴(yán)重呢？

思考提示：

1.長江洪水大多發(fā)生在什么季節(jié),？什么原因使得這個季節(jié)長江流域水量大,？

2.長江洪水大多發(fā)生在什么河段？為什么,？

[提問]怎樣治理長江,？

學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié),、板書,。

[板書]（1）加固江防大堤,，重點治理荊江河段

（2）興建分洪，蓄洪工程

（3）修建水庫

（4）植樹造林 【板書設(shè)計】

一,、源流概況

二,、巨大的水能資源

三、航運

貓教案第二課時一等獎篇八

一,、教學(xué)目標(biāo)

１,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

２、理解課文內(nèi)容,，了解恐龍的種類,，形態(tài)及生活習(xí)性。

３,、對一般說明方法的初步掌握,，特別是打比方的說明方法。

二,、教學(xué)重,、難點

１、了解恐龍的種類,，形態(tài)及生活習(xí)性,。

２、對打比方的說明方法的初步了解和掌握,。

三,、教具準(zhǔn)備

１、恐龍電影片段,，圖片,、資料，課文節(jié)選的課件一份

２,、口語課堂交流指導(dǎo)一份：

內(nèi)容：小組討論完成以下問題的討論

（1）課文上介紹了哪些龍？

（2）你最喜歡哪種龍/

（3）為什么喜歡它,？

（4）書本上是怎么介紹它的這個特點的,？

要求：用以下的句式完成練習(xí)

課文上介紹了……我最喜歡…….因為它……書本上是這樣說的…….四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強大的爬行動物所主宰,，它們就是——（學(xué)生答恐龍）,。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子了嗎,？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá),，你看恐龍們來了,。

（播放課件恐龍世界）

（二）精讀課文

1、恐龍時代漫步于世界各地的恐龍種類（學(xué)生回答很多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）

（板書種類很多,，形態(tài)千奇百怪）

2,、種類又是如何多呢？請同學(xué)們快速朗讀第2到第4自然段,，找出文中介紹了哪幾種恐龍和它的親戚,，并在名稱下劃橫線。

3,、你們都從書本上找出了哪些恐龍和它的親戚,？（請一位同學(xué)來回答）

（雷龍、劍龍,、三角龍,、梁龍、翼龍,、魚龍,、霸王龍）

4、哪些是恐龍的親戚呢,？（魚龍和劍龍）

我最喜歡魚龍,，因為它可以在水里捕食。

書上是這樣說的：“魚龍能夠潛入水中尋找食物,?！?/p>

（指導(dǎo)朗讀）

我最喜歡翼龍，因為它可以在天上飛,。

書上是這樣說的：“翼龍的身體兩側(cè)長著兩個翅膀,，它高高飛翔的時候就像是在天空翱翔的輕型飛機。

指導(dǎo)朗讀：在天空翱翔的輕型飛機要讀出高高飛起的感覺來,。輕一些,，聲音高一些）

5、請同學(xué)們再讀課文第2到第4自然段,，邊讀邊想這幾個問題,，然后在小組內(nèi)交流一下。

（在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo),，明確內(nèi)容和要求）

請學(xué)生站起來和大家交流討論結(jié)果）

（雷龍：課文上介紹雷龍,、劍龍、梁龍,、三角龍,、魚龍、翼龍,、霸王龍,。

1,、我最喜歡雷龍，因為它很大,。

書上是這樣說的：“雷龍是個龐然大物,。”

2,、我最喜歡雷龍,，因為它很重。

書上是這樣說的：“它比六頭大象還要重,。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,，好似雷鳴一般?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：重點讀龐然大物,，六頭大象，還要重,，每,，雷鳴

打比方、作比較）

（梁龍：課文上介紹雷龍,、劍龍,、梁龍、三角龍,、魚龍,、翼龍、霸王龍,。

1,、我最喜歡梁龍，因為它很長,。

書上是這樣說的：“梁龍的身體很長,，從頭到尾足有二十多米，起路來像是一座移動的吊橋,?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：重點讀足有二十多米，一座移動的吊橋,。

列數(shù)字,、打比方）

（劍龍：課文上介紹雷龍、劍龍,、梁龍、三角龍,、魚龍,、翼龍,、霸王龍。

我最喜歡劍龍,，因為它的樣子很特別,。

書上是這樣說的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺,?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）

（三角龍：課文上介紹雷龍、劍龍,、梁龍,、三角龍、魚龍,、翼龍,、霸王龍。

我最喜歡三角龍,，因為它的樣子很奇怪,。

書上是這樣說的：“三角龍的頭上長著三只大角，一只長在鼻子上方,，另外兩只長在眼睛上方,。有的角有一米長——這樣的臉型，任何動物都望而生畏,?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：任何動物都望而生畏要重點讀）

我最喜歡霸王龍，因為它十分兇猛

課文上是這樣說的：“霸王龍就是一種食肉恐龍,。它大腦袋,，短身子，牙齒就像鋒利的匕首,?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點讀,。大腦袋,、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）

（在學(xué)生介紹恐龍時相機出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對恐龍更為了解）

拓展練習(xí)1：同學(xué)們平時也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識,，你們都還知道哪些恐龍呢,？

（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點）

大家真厲害知道那么多的恐龍。

出示圖片：老師這里還有一些恐龍的圖片,，我們來欣賞一下,。

那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？

（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）

（板書：食物：植物,、肉）

你是從哪個小節(jié)看出來的,？

那么它們又如何繁衍后代呢？

（它們是卵生）

你從書上哪個小節(jié)看出來的,？你能把它讀出來嗎,？

（生讀該小節(jié)）

（板書：繁殖：卵生）

（三）總結(jié)延伸

今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識，你們都了解到了哪些知識呢,？能告訴大家嗎,？

（生總結(jié)今天的知識點）

這些恐龍在地球上生活了1億多年，大約6500萬年前,，他們突然神秘地消失了,，人類至今尚未解開這個謎團?？铸埖氖澜珉m然神秘,，但是憑借著我們?nèi)祟惖闹腔郏@些秘密終會揭開,，而解開它們,，要靠今天的你們今后的探索。

附板書： 恐龍

種類 很多

形態(tài) 千奇百怪

食物 植物,、肉

繁殖 卵生