心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

班級管理心得體會篇一

管理班級是每個班主任工作中必不可少的任務(wù),，其中涵蓋了諸多方面的工作,，如課程管理、班級活動管理,、學(xué)生管理等等,。一個好的班主任需要具備一定的管理能力,，才能有效地管理班級。在我的工作中,，我深刻認(rèn)識到管理班級的重要性,，也體會到了其中的困難和挑戰(zhàn)。在此,，我將分享我的一些管理班級的心得體會,。

第二段：課程管理

課程管理是一個班主任最常接觸、最需要重視的工作之一,。在我的工作中,，我覺得要想做好課程管理，需要始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：第一,，對課程進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,，合理安排教學(xué)進(jìn)度和課程內(nèi)容；第二,，要善于利用各種教學(xué)資源,，如多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等,；第三,，要與教師密切配合，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時進(jìn)行反饋,。只有堅(jiān)持以上幾點(diǎn),，才能在課程管理方面做得更好。

第三段：班級活動管理

班級活動管理是班主任工作的另一個重要方面,。正確的活動管理不僅可以增強(qiáng)班級凝聚力,，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在我的工作中,，我認(rèn)為班主任要做好班級活動管理,，需要始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：第一，要針對班級特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合的活動,，并充分聽取學(xué)生意見,；第二，要統(tǒng)籌考慮各種資源,，如場地,、物資等；第三,，要認(rèn)真做好活動后的總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)。只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)班級活動的有機(jī)融合,，達(dá)到更好的效果,。

第四段：學(xué)生管理

學(xué)生管理是一個班主任必須要做好的工作。作為一個班級的管理者,，班主任需要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，制定有效的學(xué)生管理策略,。在我的工作中,，我認(rèn)為要想做好學(xué)生管理，需要始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：第一,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，了解每個學(xué)生的情況，及時排除問題,；第二,，賞識學(xué)生的成就，鼓勵他們發(fā)揮潛力,；第三,，要做好安全教育，保障學(xué)生身心健康,。只有堅(jiān)持以上幾點(diǎn),，才能做好學(xué)生管理工作，保障學(xué)生成長發(fā)展,。

第五段：結(jié)語

綜上所述,，管理班級是一個班主任工作的重要組成部分，需要在多個方面上下功夫,。良好的課程管理,、精心的班級活動管理、有力的學(xué)生管理,，這些方面的工作都需要做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、恪盡職守。具體實(shí)踐中,，我們班主任要發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的能力,，做出更好的成績,。

班級管理心得體會篇二

作為班主任勤是基礎(chǔ)，時間的付出是保證,?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤做學(xué)生思想工作、勤觀察學(xué)生,、勤思考管理的得失,、勤找學(xué)生“談話”,、勤鼓勵學(xué)生……總之，要勤到班級中去,，到學(xué)生中去,，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況,，掌握學(xué)生思想動態(tài),，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù),。

人們常說“嚴(yán)是愛,，松是害”，國有國法,，家有家規(guī),，班也應(yīng)該有班規(guī)，在治理班級過程中,，要有嚴(yán)明的班級紀(jì)律,，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度,，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心,。在嚴(yán)格的班級管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部,。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生,。同時讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率會越來越高,。在班級管理中,，嚴(yán)字當(dāng)頭，還要注意培養(yǎng)班級凝聚力,，以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。

我認(rèn)為，班級管理要精細(xì)化,，這也是是一種意識,、一種觀念、一種認(rèn)真,、精益求精的態(tài)度,。作為班主任，我深刻地體會到精細(xì)化管理的科學(xué)性,、重要性,，而且工作實(shí)踐證明，精細(xì)化管理不但切實(shí)可行,，而且行之有效,。

對班級管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”：“三精”是精心,、精致、精益求精,，就是從大處著眼,，精明簡要，突出重點(diǎn),；“三細(xì)”是細(xì)致,、細(xì)心、細(xì)雨潤物,，就是對學(xué)生管理從小處著手,，關(guān)注個體,，注重細(xì)節(jié),，用人性化的關(guān)愛感化學(xué)生。具體表現(xiàn)在：教師形為的精細(xì)化,；精心選拔和培養(yǎng)班干部,，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量；班級制度的精細(xì)化,；精細(xì)化的高效課堂等方面,。

總之，班主任工作,，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中,。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式,，跟班要勤,、治班要嚴(yán)、管班要細(xì)等是我對班主任工作的一點(diǎn)心得,。

班級管理心得體會篇三

1,、評價原則

對學(xué)生的評價，我個人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)簡單,、實(shí)用,。一個人管事太多會管不過來，容易疏漏,，多人管一件事,，又容易出現(xiàn)偏差。對學(xué)生的評價,，我認(rèn)為原則應(yīng)該是：“專（專人負(fù)責(zé)專門事務(wù)）,、細(xì)（職責(zé)分工細(xì)致，責(zé)任具體明確）,、公開透明,、公正全面”,。

2、班規(guī)的作用

班規(guī)是我們班每人必須嚴(yán)格執(zhí)行的制度,，我們的班規(guī)制訂得很詳細(xì),，共分為六大板塊。每個板塊又分了許多欄目,，上面規(guī)定了應(yīng)該怎樣做,，違犯后應(yīng)該接受怎樣的處罰，需要扣多少班級量化分,，由誰負(fù)責(zé)等,，非常清晰。

制訂好班規(guī)后,，下一步就是陽光操作,。我在班級內(nèi)張貼了“班級管理積分表”。在積分表上,，誰扣了多少分,，獎了多少分，一目了然,。對于有疑問的,，當(dāng)事人可以找負(fù)責(zé)人查看扣分原因。

3,、細(xì)化分工,，明確責(zé)任

我們班負(fù)責(zé)打掃學(xué)校餐廳，需要收拾盤子,，拖地,，抹桌子。以前,，我都是分給各組,，每組一片區(qū)域。這樣,，一個組要干好幾樣活,，干得不夠好。后來,，我改為一個組專干一樣,，這樣，學(xué)生打掃餐廳時就干得又快又好,，“?！眲t“精”。

每天的小組值日也是，每個人負(fù)責(zé)什么,，在值日生表上一目了然,。這樣，哪個環(huán)節(jié)出了問題,，就可以直接追究責(zé)任人,。每半學(xué)期還要進(jìn)行輪換。

為了合理地評價學(xué)生,，我把班級事務(wù)分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律、勞動,、衛(wèi)生,、其他幾個大板塊，然后具體分工,。每個負(fù)責(zé)人都有管理日志,，隨時記錄。

每個負(fù)責(zé)人都有管理日志,。為了彰顯管理的`公平性,，我定期舉行小組日志展評，小組內(nèi)每個人,、每天的表現(xiàn)，扣多少分或者加多少分,，原因是什么,，表格上都可以一目了然。

學(xué)習(xí)方面,，對于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質(zhì)量,，由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)組長根據(jù)學(xué)生課堂回答問題,、討論問題的表現(xiàn),，作業(yè)完成情況和完成質(zhì)量，根據(jù)量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行扣分和加分,，并記錄在小組日志上,。為提高學(xué)習(xí)組長的責(zé)任心，各科課代表收作業(yè)不能從個人那里收取,，只能以組為單位從組長那里收取,，并負(fù)責(zé)記錄各個組作業(yè)上交情況，對作業(yè)不能按時全部上交的,，要扣組長相應(yīng)分?jǐn)?shù),。

另外，課間的紀(jì)律，由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)記錄,，中午的午休紀(jì)律和當(dāng)天的上課遲到情況,，由當(dāng)天的值日班長負(fù)責(zé)記錄。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)并記錄,，對于值日出現(xiàn)問題,，或者衛(wèi)生不徹底，則扣罰勞動組長的量化分?jǐn)?shù),，每天值日生值日情況,，由勞動組長負(fù)責(zé)記錄，衛(wèi)生區(qū),、自行車,、擦黑板、掃教室,，哪個地方出現(xiàn)問題,，勞動組長根據(jù)張貼的值日生表，扣罰相關(guān)責(zé)任人一定分?jǐn)?shù),。學(xué)校的勞動任務(wù),，勞動組長記錄本組組員情況評價組員，勞動委員記錄各組的情況,，評價組長,，體育委員負(fù)責(zé)記錄兩操的紀(jì)律并記錄。好人好事,，拾金不昧,，比賽獲獎等情況，由班長負(fù)責(zé)并記錄,。由于學(xué)校經(jīng)常抽調(diào)班長組成學(xué)生會檢查組值勤,，所以我班專門設(shè)一個副班長具體負(fù)責(zé)學(xué)生會工作。

為了防止負(fù)責(zé)人不作為,，班規(guī)中規(guī)定,，如果扣分時，各負(fù)責(zé)人瞞報,、漏報,、少報，一經(jīng)查實(shí),，則從負(fù)責(zé)人身上在扣除雙倍分?jǐn)?shù),。如果是加分，出現(xiàn)問題,，則將扣除負(fù)責(zé)人身上的分?jǐn)?shù)獎勵舉報者,。

1,、對于量化分?jǐn)?shù)，每天各負(fù)責(zé)人匯總記錄在班級管理積分表上,，每周利用班會進(jìn)行一次總結(jié),，一個月一次評選最佳，每學(xué)期一次總評,。

2,、一周內(nèi)扣分最多的學(xué)生要在班會上進(jìn)行自我檢討。

班主任應(yīng)是幕后指揮者,，班長才是班級總負(fù)責(zé)人,，對班級內(nèi)各組長和負(fù)責(zé)人是否落實(shí)責(zé)任負(fù)監(jiān)督責(zé)任。同時,，班長又是班級政策的執(zhí)行者,，一般情況下，我總是先把任務(wù)交給班長,，班長再將其落實(shí)到相關(guān)負(fù)責(zé)人,。這樣，突出了班長在班級內(nèi)的作用,，班主任需要做的只是查找問題,，查找原因，找出漏洞,，對癥下藥,。再一個就是班主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)班干部及各組長等。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱,。

經(jīng)過不懈努力,，我班班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)濃厚,，班級工作開展得井井有條。

班級管理心得體會篇四

作為一名班級管理者,，如何做好管理并使班級和諧運(yùn)轉(zhuǎn)一直是我關(guān)注的重點(diǎn),。經(jīng)過多次嘗試和總結(jié)，我有了一些心得體會,，希望與大家分享,。

一、了解班級文化和氛圍

在班級的管理中,，了解班級的文化和氛圍非常重要,。班級文化包括班級的價值觀、信仰,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等,。班級氛圍包括學(xué)生與老師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的互動和協(xié)作等。做好班級管理必須對班級文化和氛圍進(jìn)行了解,，才能有效的推進(jìn)課程和活動的進(jìn)行,。

二、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自主性

班級的學(xué)生應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的,、自主性的,，既要獨(dú)立自主地完成自己的學(xué)業(yè)，也要積極參與班級的活動和管理,。我通常會在班級里設(shè)立班長和副班長的職位,，讓他們有機(jī)會參與班級的管理，并協(xié)助我解決一些班級問題,。這樣班級里的學(xué)生能夠更好地協(xié)作,，各盡其職，共同維護(hù)班級的生態(tài)系統(tǒng),。通過培養(yǎng)學(xué)生自主性和責(zé)任感,，班級的管理和發(fā)展可以更加順利。

三,、與學(xué)生建立良好的關(guān)系

良好的師生關(guān)系是班級管理的關(guān)鍵,。在與學(xué)生交往中，我常常以平等的態(tài)度與他們談心,，聆聽他們的心聲,，并幫助他們解決問題。我也不會輕易強(qiáng)加自己的意愿,，而是盡可能地與學(xué)生協(xié)商,，以求達(dá)成共識和理解。通過這些方法,，班級的管理可以更加和諧,，學(xué)生也能更好地獲得資源并有更多的參與感。

四,、積極關(guān)注學(xué)生的情況

班級管理者還需要時刻關(guān)注學(xué)生們的情況,，及時解決潛在的危機(jī)和問題。我通常會定期召開班會,，詢問每個學(xué)生的情況,，并專門開設(shè)一個反饋信箱，用于收集學(xué)生們的意見和建議,。這些管理措施有助于促進(jìn)良好的師生關(guān)系,，并及時解決學(xué)生的問題，幫助學(xué)生們堅(jiān)定目標(biāo),，并為班級發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

五,、班級管理需落到實(shí)處

班級管理的落實(shí)需要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。制定班級規(guī)章制度可以讓學(xué)生們更清楚地知道應(yīng)該做什么,，怎么做以及為什么要這樣做,。班級規(guī)章制度的制定應(yīng)該是合理、公正的,，考慮到學(xué)生的需求和問題,，同時具備可操作性。通過制定規(guī)章制度,，班級管理者可以更加容易地管理班級,、解決問題、規(guī)范班級行為和提高班級效率,。

總之,，班級管理對于班級的發(fā)展和穩(wěn)固很重要，但如何做好班級管理不同管理者都有不同的方法,。通過以上總結(jié),，我認(rèn)為了解班級文化氛圍、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和自主性,、與學(xué)生建立良好關(guān)系,、積極關(guān)注學(xué)生情況以及制定落實(shí)規(guī)章制度等，是班級管理中比較有效的方法,。班級管理者應(yīng)不斷完善自我,，提高班級的質(zhì)量，使班級管理更加科學(xué)規(guī)范,，體現(xiàn)出學(xué)生的綜合發(fā)展以及學(xué)生與學(xué)生之間的互相支持和協(xié)作,。

班級管理心得體會篇五

記得剛參加工作的時候，就學(xué)習(xí)過魏書生的先進(jìn)事跡,，就知道他有一套科學(xué)的民主的管理班級的方法,。上學(xué)期，學(xué)校組織了全體教師觀看魏書生的講座,，并為每一位教師訂購了兩本魏書生的著作,，這讓我有機(jī)會更詳細(xì)地了解魏書生的教育思想和管理藝術(shù)，這些對于當(dāng)班主任的我受益匪淺,。

通過近期是學(xué)習(xí)、研究魏書生一系列教育經(jīng)驗(yàn)后,，使我明白了：高效率的班級管理,，是他教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。魏書生的教學(xué)離不開管理,，沒有他成功的班級管理,，就沒有他今天的教學(xué)奇跡,。那么，他是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)呢,？我們又能得到哪些啟示呢,？我認(rèn)為有一下幾個方面：

關(guān)于管理，他一靠民主,，二靠科學(xué),。他說：“凡是學(xué)生能干的，班干部不干,；凡是班干部能干的,，班長不干；凡是班長能干的,，班主任不干,。”這樣分工到位,，責(zé)任到人,，各司其能，使身兼兩個班的班主任魏書生竟發(fā)出了輕松無事可做的感慨,！這真令人羨慕啊,。這是一個人人向往的班主任角色。

魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生,，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束,。”他說,，作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自己留作業(yè),，這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我管理,，在客觀效果上減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒,。

班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師,，首先要以身作則,，為人師表。

教師的一舉一動,、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理。要求學(xué)生做到的,，教師首先要做到,，而且要做的更好、更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。尤其是班主任,，他與學(xué)生接觸的時間最長，學(xué)生有極具模仿力,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以,，班主任在學(xué)生面前必須有模范作用,，因?yàn)樾袆邮菬o聲的語言。

其次是信任學(xué)生,，尊重學(xué)生,。信任是推動學(xué)生上進(jìn)的一種動力。班級里有一些單親家庭中成長的學(xué)生,，他們性格孤僻,、自卑、不愿與人溝通,。作為班主任,，要親近他們，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常和他們交談,，了解思想狀況,，同時也打電話和家長溝通。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，可能因?yàn)樨澩?，也可能是家長過分溺愛、教育方式不對等,，對于這些學(xué)生,，班主任就應(yīng)找他們單獨(dú)交談，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，增強(qiáng)競爭意識,，鍛煉克服困難的毅力。

再次班主任要正確評價鼓勵學(xué)生,。只有公正,、公平地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)他們奮發(fā)向上的愿望,。在平時的工作中，要對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,。注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的不足，防微杜漸,；善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大。針對學(xué)生的特點(diǎn)與特長,，合理分配角色,，有人管衛(wèi)生，有人管紀(jì)律……有多少事,，就由多少學(xué)生來管,，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底,。這樣人人參與管理,，同時也便于人人接受管理。

作為班主任,，向魏書生學(xué)習(xí)的絕不是簡單的模仿其工作的方式方法,，而是這種方法是建立在對學(xué)生的深切了解的基礎(chǔ)上。以后,，我也要在學(xué)習(xí)中積累方法,，在工作中實(shí)踐方法，在反思中改進(jìn)方法,，一一顆平常心快樂地工作,、學(xué)習(xí)、生活,。

班級管理心得體會篇六

班級管理是教育工作中非常重要的一部分,，它關(guān)系到整個班級的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展,，也直接影響著學(xué)校師生的教育教學(xué)質(zhì)量和效率,。在過去的幾年里，我作為一名班主任,，從別人的經(jīng)驗(yàn)和自己的實(shí)踐中吸取了許多班級管理心得體會,，在這里，我想把這些心得體會分享給大家,。

第一段：班級管理目標(biāo)的確定

班級管理的第一步是確定一個明確的目標(biāo),。這個目標(biāo)要符合學(xué)校的教育教學(xué)方針，同時也要考慮到班級學(xué)生的實(shí)際情況和需求,。在確定班級管理目標(biāo)時,，要采取多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解他們的期望和建議,，從而制定出一份符合班級整體利益的管理目標(biāo),。這個目標(biāo)可以作為班級管理工作的指南和動力,，從而幫助我們更好地推進(jìn)班級管理工作。

第二段：班級管理規(guī)章制度的制定

班級管理規(guī)章制度是班級管理的基礎(chǔ)和保障,，班主任應(yīng)該按照學(xué)校的紀(jì)律制度和班級實(shí)際情況,，制定出一份詳實(shí)、合理,、清晰的班級管理規(guī)章制度,。同時，班主任還需要通過宣傳教育等方式,，讓學(xué)生全面了解班級管理規(guī)章制度,，自覺遵守班級規(guī)章制度，從而有效地維護(hù)班級的紀(jì)律和秩序,。

第三段：班級管理的過程

班級管理的過程是一個不斷改進(jìn),、不斷完善的過程。班主任應(yīng)該時刻關(guān)注班級的動態(tài)變化,，及時調(diào)整管理方式和方法,，從而最大程度地發(fā)揮班主任的作用。在班級管理過程中,，班主任還需要與班級中的其他教師和家長建立良好的溝通和合作關(guān)系,，共同探討和解決班級管理中的問題，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,。

第四段：班級管理的手段和方法

班級管理的手段和方法豐富多樣,，班主任需要靈活運(yùn)用不同的手段和方法，從而實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo),。例如,，班會、家長會,、個別談話,、調(diào)查問卷等，這些手段和方法可以幫助班主任更好地了解班級學(xué)生的狀況和問題,，從而采取針對性的管理措施,。同時，班主任還應(yīng)該注重班級氛圍的調(diào)節(jié)和引導(dǎo),，積極營造一種和諧,、團(tuán)結(jié)、互助的班級文化,。

第五段：班級管理的意義

班級管理對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的意義,。良好的班級管理可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)自身能力和素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)評價,。同時,，班級管理也對班主任自身的成長和發(fā)展有著重要的意義，它可以促使班主任不斷提升自身素質(zhì)和能力,，從而更好地發(fā)揮班級管理工作的作用,。

總之，班級管理是教育工作中非常重要的一部分,，它需要班主任不斷積累和提升自身的班級管理心得體會，不斷改進(jìn)和完善班級管理工作,，從而為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的保障,。通過不斷摸索和實(shí)踐，我們可以把班級管理工作做得更好,，更加富有成效,。

班級管理心得體會篇七

班級管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌,、集體的聲音,、集體的動作、集體的表情,、集體的信念,。”所以,，在建設(shè)班集體之初,，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī),。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施,，說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn),，重抓典型,，例：針對學(xué)生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書,，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān),，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問題，要嚴(yán)格管理狠抓不放,。在處理問題時要堅(jiān)持原則,，公平、公正,、做到以理服人,，以情感人，不偏袒任何一個學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對的,，什么是錯的,，使學(xué)生心服口服，自覺接受教育,。

“勤”就是要“腿勤,、嘴勤、手勤”,?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔?jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間,，了解學(xué)生思想狀況的變化,，了解他們行為的目的，知道他們在想什么,，想做什么,，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前,。班主任要勤于思考,，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對班里可能發(fā)生的問題,，要抓住要害事先分析,，講清，適時引導(dǎo),，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài),。“手勤”即班主任應(yīng)言傳身教,，示范在先,，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天,。久而久之,，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團(tuán)體的情況,，如組成人員的變化、核心人物的心理等,，同時還要了解班級大部分成員對這些小團(tuán)體的評價,。班主任要解決這些問題,，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛,。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論,，如果某小團(tuán)體的活動影響了其成員的學(xué)習(xí),、健康，班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制,，向他們說明道理,，對少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。

“放”是根據(jù)主體教育的思想,，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育,、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式,。在日常管理中,，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán),，讓他們獨(dú)立開展工作,。同時，要協(xié)助班干部充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,，踴躍參與班級的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí),、文體活動的開展,、班級財產(chǎn)的保護(hù)與維修、座位的排定等,，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開展,。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制,，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員,。

“抓”就是要抓方向、抓原則,。如道德情感,、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)目標(biāo)和班風(fēng)班紀(jì)等必須要抓,，而且要常抓不懈,。“抓”重在“嚴(yán)”和“勤”,?！白ァ辈皇且處熋婷婢愕剑膊皇且處煾阋谎蕴煤桶k代替,?！白ァ倍环牛瑫髿W(xué)生的自主性,、創(chuàng)造性和個性,，會引起他們的逆反心理,。“放”不是不管,，不是放任自流,。如果“放”而不抓，將導(dǎo)致班級的無序和混亂,。

因此,，要做好班級工作，班主任必須抓放結(jié)合,。同時還要注意“度”的問題,。在日常管理中，表揚(yáng)和批評都要“抓”,，但表揚(yáng)不能濫用,，不然學(xué)生會不以為然，應(yīng)恰如其分地表揚(yáng),，對學(xué)生個人來說,，使其獲得積極的情感體驗(yàn)；對其他學(xué)生來說,，可以之為榜樣,，向他看齊。同時,，批評和懲罰也要有個“度”,，盡可能不要在眾人面前嚴(yán)厲批評某個學(xué)生，要維護(hù)學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生的人格,。如果把握不好批評的尺度，學(xué)生會認(rèn)為老師討厭他們,，從而與老師越發(fā)疏遠(yuǎn),。所以，班主任只有在抓的同時注重“嚴(yán),、勤,、細(xì)、放,、抓”的結(jié)合,，把話說到點(diǎn)上，把檢查落到實(shí)處,，持之以恒,，才能真正做好班級日常管理工作。

班級管理心得體會

轉(zhuǎn)眼間即將過去,，今天我們在xx學(xué)校開展專家關(guān)于高效課堂之小組建設(shè)合作學(xué)習(xí)的專題報告,，我聽后收獲良多,。小組合作學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在課堂上的自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,，也可以拓展到“小組自主管理”班級管理的模式。新課程所倡導(dǎo)的“小組合作學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性,、參與性,、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式,。我就這次學(xué)習(xí)及班級管理實(shí)踐談一下個人的體會,。

班級管理心得體會篇八

受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新看法時 . 就十分有必須要寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。以下小編在這給大家整理了一些班級管理心得體會，希望對大家有幫助,！

我是一名普通的教師,，也是一名班主任。和其他班主任一樣,，每天從晨光微露到星光閃爍,，我都是步履匆匆的忙碌著。擔(dān)任班主任工作以來,，我時時都能感受到學(xué)生給予我的快樂和充實(shí)。尤其是這一年來,，我更是用教師真誠的愛,，贏得了學(xué)生純真的愛;用一顆誠摯的心，贏得了家長的理解和支持,。

一,、讓每一位學(xué)生融入集體

如果一個班集體的班風(fēng)渙散，班集體就會缺乏吸引每個同學(xué)的凝聚力,，缺乏積極上進(jìn)的源動力,，因此，樹立良好的班風(fēng)尤為重要,。

1,、制定班規(guī)，班級目標(biāo),。

俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”。第一次班會課,，我就讓同學(xué)們對照學(xué)校的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,，緊接著從學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī),，制定了“為自己爭氣，為班級爭光,，為學(xué)校添彩,，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級共同目標(biāo)，提出了“班級是我家,，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級靠大家”的班級口號,。

2、培訓(xùn)班委,，委以重任,。

讓大家推選有威信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部,，召開班委會制定班干部公約,，從責(zé)任心、自我約束力,、工作能力等幾個方面嚴(yán)格要求,，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對每一個班委進(jìn)行評價,，樹立班干部為班級服務(wù)的意識,，把每人的照片貼在墻上，接受同學(xué)們監(jiān)督,，管理上要求他們不斷創(chuàng)新,。

3、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo),。

我讓每個學(xué)生寫出他們的座右銘,，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘,，激勵自我不斷進(jìn)取,。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。每周定期召開一次班委會,，每周讓學(xué)生自我評價一次,。讓學(xué)生在自我教育和自我評價中融入集體。

二,、借助集體的力量,，使每一個學(xué)生不斷成長

三、營造濃郁的班級氛圍,，使每一個學(xué)生的精神品格得到提升

溫暖的集體溫暖每個人的心,，要讓同學(xué)們的心緊緊相連,，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任,，就要營造一個和諧,、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們在這個大家庭中健康成長,，使每一個同學(xué)的精神品格得到提升,。

第一天走進(jìn)班級，我就告訴同學(xué)們：班級是我家,，爭創(chuàng)先進(jìn)靠大家,。

我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃,，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生,、做操、紀(jì)律,，還是主動完成學(xué)校工作等任何一方面,，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表揚(yáng),。我用行動感染,、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響,，讓他們感受到班集體是一個家,。漸漸的大家也都愛上了這個家，學(xué)習(xí),、衛(wèi)生,、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級逐漸形成了愛 “家”的班風(fēng),。

讓每一面墻壁會說話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣，最重要的是提升每一個同學(xué)精神素養(yǎng),，內(nèi)化學(xué)生的精神品格,。為了時刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為，我充分利用班級教室四面的墻壁,，貼上班級口號,、班級目標(biāo)以及老師寄語，名人名言和警句,，讓每一面墻壁會說話,。在墻上，我貼上了敬,，靜,，競,，凈四個大字，還在前面貼上了“今天,，你努力了嗎?”等富有激勵性的標(biāo)語,。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ),。

精心設(shè)計(jì)主題教育活動：一個班級的道德風(fēng)氣,、學(xué)習(xí)氛圍是班級建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差,，甚至適得其反,，我將很大一部分精力用在對學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會時間精心設(shè)計(jì)主題教育活動,。通過這些主題教育活動,，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，收到了良好的效果,。

做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時代,，是一個人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時期，作為班主任,，我始終堅(jiān)持用愛,、尊重和理解塑造每一個學(xué)生，時刻提醒自己在班級管理中堅(jiān)持民主,、平等的與學(xué)生交往,，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈,，努力把學(xué)生塑造成一個人格完整,，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中,，我觸摸到學(xué)生的所思所想,，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈,，成為學(xué)生成長道路上的引路人,。

作為一名教師，作為一名班主任,，從早到晚我一直生活在學(xué)生中間,，。一年多來,，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上,，已是夜深人靜。我想，也許這就是一名教師對教育事業(yè)的忠誠吧,。在今后的從教生涯中,，我會加倍努力，不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，爭取把班主任工作做得更好。

幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的,。光幼兒園的一日生活就包括：認(rèn)知活動,、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐,、就寢,、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道,，也不被大家所重視,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此,，認(rèn)真做好班級的管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了,。我有幾點(diǎn)體會與大家共享：

一、 教師與教師要密切地配合

一個班就是一個集體,，作為班級的老師,，就要做到真誠和諧，兩位老師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞,。教師要相互信任,、相互幫助、相互補(bǔ)位,，努力為幼兒營造一個和諧溫馨,、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

1,、不管做什么事情,，我先起模范帶頭作用。事事走在前,，做在前,，不怕累，不怕臟,，盡力把孩子教好、照顧好,。

2,、兩位老師之間多溝通、交流。對于班級孩子的表現(xiàn),，如是進(jìn)步了,？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn),？對某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他,、鼓勵他？某某的性格如何,？等等一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通,，交流意見和看法，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系,，又有利于幼兒的教育,。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，先提出一個具體措施,，然后再相互商量,，取得一致意見后分工又合作盡力完成好。

3,、教師之間要以誠相待,，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解,、體諒,，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重,，這樣就會營造一個寬松,、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性,，當(dāng)然教育方法每個老師都自有一套,，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī),，不能一個老師要求緊一個老師要求松,，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣,。

（1）對幼兒做到要求統(tǒng)一,。

讓孩子們逐漸明白該怎樣做，不該怎樣做,?！俺Ｒ?guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。如上幼兒園自己進(jìn)入活動室,；自覺向老師問好,，和家長再見；喝奶、吃飯,、入廁時都能有序進(jìn)行,；玩完玩具自覺收好放回原處；脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等,。

（2）讓幼兒明確活動要求,。

不管是開展什么活動，在活動之前,，我們兩位老師總是會把活動要求提在前,，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣,，不僅幼兒能掌握正確的活動方法,，而且能夠穩(wěn)定幼兒的常規(guī)，比如：在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動時,，教師在講解之后,，就請幼兒在座位上做好，等教師提清楚以后再動手操作,；在戶外游戲時,，教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前,，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚,。

二、做好家園聯(lián)系,，打好班級管理之基礎(chǔ)

家長是幼兒園教師重要的合作伙伴,，因此我們把家長工作也同樣放在工作重點(diǎn)中來抓。幼兒大多數(shù)的時間還是在家中,，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園的引導(dǎo),，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育,、引導(dǎo),，才能達(dá)到真正的目的。我們就通過家園聯(lián)系欄將一些教育方法,、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長,，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒,。通過短信平臺,、通過家長來園接送孩子時簡短的談話，能讓家長們及時了解幼兒在園情況,。讓家長了解到,，只有家長切實(shí)的參與,，才能使我們的班級管理的更好。

三,、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，建立良好的常規(guī),，形成良好的班風(fēng),。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”如果一個老師僅僅只是熱愛他的孩子,，沒有常規(guī),，沒有教育，沒有引導(dǎo),，任其發(fā)展,，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙，一個班級混亂的原因,，是因?yàn)闆]有制定有序的班級常規(guī),，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好,。在制定班級常規(guī)時,，我們和幼兒共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許的,、應(yīng)該被禁止的,，在討論的時候我們盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會,，另外,，對孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn),。只有你說到做到了,，才能樹立自己的威信，讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆老師的空子,。比如：上課前我們就要求幼兒聽課時不講話,，不做小動作眼睛要看老師，當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課,，等沒有任何聲音或沒有幼兒在做小動作了,，再繼續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他,，沒辦法了只好認(rèn)真聽課了,。

1、對班級幼兒能有全面的了解,。

將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解,。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,，如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣,，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法,。

2、常規(guī)教育要日常抓,，抓日常,。

幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始,，從日常生活中的基本要求做起,。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī),、學(xué)習(xí)常規(guī),，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣,、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等,。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容,、有計(jì)劃的開展教育教學(xué)工作,。

3、常規(guī)教育要抓重點(diǎn),、反復(fù)地抓 ,。

幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱,。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做,，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力,。但是由于幼兒的可塑性比較的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,。還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式,，要不怕反復(fù)的練習(xí),，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,。

4,、利用榜樣促進(jìn)常規(guī)。

每個班的孩子都有不同的特點(diǎn),，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場的常規(guī)教育了,。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時,，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好，用完之后總會隨手一丟,。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好,，利用這位幼兒閃光點(diǎn)，我們馬上表揚(yáng)了這位幼兒,，并請她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾,，鼓勵其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜歡模仿的,，也特別的會受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了,。

5,、做個“勤”老師也能促常規(guī) 。

三年的幼兒園生活孩子們雖然已有了初步的規(guī)則意識但是畢竟自控能力比較的差,，不能較好地遵守規(guī)則,，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此,，教師就要勤字當(dāng)頭了,，善于觀察幼兒的舉動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來完成時,，可以反復(fù)地練習(xí),、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止,。

以上是我班管理幼兒的教育心得,，不足之處還請各位老師多提寶貴意見，以便我們改正更好的管理班級和教育幼兒,。

教師要通過常規(guī)的培養(yǎng),，將道德教育同幼兒生活實(shí)踐結(jié)合起來，使幼兒形成良好的生活習(xí)慣,。處理好班級的各種關(guān)系團(tuán)結(jié)協(xié)作共同搞好班級的工作,班主任要充當(dāng)好雙重角色當(dāng)好一個班主任必須處理好與幼兒,，同班教師、家長這三者的關(guān)系,，充分調(diào)動他們參加游戲,，學(xué)習(xí)、形成教育的合力,，這樣才能更好的完成好班務(wù)工作,。

一、做好本班教師的領(lǐng)頭人,。

帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作,，對出現(xiàn)問題時協(xié)調(diào)解決,，使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致,。班主任首先要與家長作好交流工作,，增進(jìn)家園之間互相了解；對發(fā)現(xiàn)的問題,，班主任要首當(dāng)其沖,、身體力行地解決，而不是將責(zé)任一推了之,。另一方面,，要充分信任每一位老師，讓大家積極主動的解決問題,、促進(jìn)工作,；讓每一位老師敢于說出自己的.意見和看法，誰的意見合理采取誰的,；鼓勵每位老師積極主動與家長交流,，與家長建立朋友關(guān)系、合作的關(guān)系,。

二,、作好幼兒的教育管理職責(zé)，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展,。

班內(nèi)教師共同配合, 班級中的每個教師都有自己的特長,，有的善于與家長溝通，要有的善于常規(guī)管理工作,，有的在教育教學(xué)方面有很好的經(jīng)驗(yàn)等,，在實(shí)際工作中我們要學(xué)會欣賞每個老師的才干，給老師發(fā)揮才干的舞臺,。例如：在班級常規(guī)管理過程中,，我們班三位老師總是目標(biāo)一致，相互配合,，當(dāng)幼兒進(jìn)行洗手時,，我們老師之間也是分工合作，合理,、有序地組織幼兒進(jìn)行洗手,，這時保育老師將桌子進(jìn)行消毒，一位老師在組織幼兒室外游戲,，一位老師在水房組織幼兒洗手,，這樣使我們活動進(jìn)行地有條不亂。

教師組織幼兒積極參與園內(nèi)班內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)我們班是全園幼兒年齡最大的一個班,，每位幼兒的自理能力都特別強(qiáng),，經(jīng)常想幫老師干活,，幼兒的積極性都特別高漲， 精力旺盛,，根據(jù)這一特點(diǎn)我們?yōu)橛變涸O(shè)置了各個崗位的小組長,，每位小組長都有一個胸牌，如：澆花組長：每天早上來園首先把我們班的植物澆一次水,，衛(wèi)生組長：每天觀察那位小朋友隨地仍垃圾,，淑口組長：每天吃完飯后檢查那位小朋友沒有淑口，那位小朋友做的很好,，我們就連沖廁所,，擺椅子都有專人負(fù)責(zé)。每周我們還要選出文明小標(biāo)兵?，F(xiàn)在我們班每位小朋友都有事情做,，人人有活干。而且現(xiàn)在,，許多平時打鬧難的幼兒，都因?yàn)橛惺略谏?，沒有時間打鬧了,。

取得家長的信任，讓家長成為班務(wù)工作的合作者 開展班級工作中很重要的一個內(nèi)容就是家長工作,，工作僅靠幼兒園自己的 努力還不夠,，也需要家長的密切配合。為此,，幼兒園每個學(xué)期初每個班進(jìn)行家長會,，對上學(xué)期的總結(jié)和對本學(xué)期的安排給家長詳細(xì)的傳達(dá)；還通過辦“家園聯(lián)系窗”來展示我們每周每月的計(jì)劃,，以求取得共識,，取得家長的理解和支持配合，并通過這些辦法進(jìn)一步了解到幼兒的實(shí)際情況,，使幼兒園采取的教育實(shí)施更有針對性,。

留守兒童指的是父母外出打工并被留守在農(nóng)村的兒童，他們多由祖輩或者親戚代為撫養(yǎng),。隨著更多農(nóng)村人口外出打工,，留守兒童的數(shù)量越來越多。這個問題已經(jīng)成為當(dāng)今農(nóng)村的普遍問題,，留守兒童教育的問題也成為了農(nóng)村教育者面臨的重要問題,。因此，作為留守兒童的教育者,，我們必須重視這個問題,，分析問題的所在,，用合理的方法有效的解決問題。

一,、留守兒童存在問題

1,、由于從小就被父母遺留在農(nóng)村，得不到父母的關(guān)愛,，造成性格上,，他們往往不是很健全，心理素質(zhì)相比其他孩子較差,。在這樣長期缺少父母的管教下,，他們在生活中會有比較容易沮喪、孤獨(dú),、等不穩(wěn)定的情緒,，這對他們的生活和學(xué)習(xí)都帶來了很大的影響。

2,、他們在學(xué)習(xí)上普遍缺乏動力,，不思進(jìn)取。由于他們所處的環(huán)境影響和學(xué)校的不重視,，導(dǎo)致大多留守兒童學(xué)習(xí)成績很不理想,。而且，在生活學(xué)習(xí)中,，他們往往有反叛精神,，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，厭學(xué)逃學(xué),，得過且過,。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是無用的，所以對學(xué)校和學(xué)習(xí)產(chǎn)生反叛的心里,。他們的人生目標(biāo)往往是如何掙錢,，無視學(xué)習(xí)成績，對老師的要求也毫不在意,。

3,、長時間的不受管教使得他們的思想品行較差。據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)可以了解到,，留守兒童中心理不平衡的占有三分之一左右,。這是由于他們得不到父母的關(guān)愛和管教，缺少親情的溫暖,。所以,，在同齡人中，他們非常容易產(chǎn)生自卑的心里。這導(dǎo)致他們不喜歡與人交往,，喜歡獨(dú)來獨(dú)往,，有的則虛榮心很強(qiáng)，喜歡和別人攀比,。由于在親情關(guān)愛方面的缺失,，他們會向父母索要更多的生活費(fèi)，用金錢上的虛榮感來掩蓋自己的自卑,。他們往往會偏激地把沒有父母的關(guān)愛的原因歸結(jié)于社會,，對社會滋生反叛的思想，因此做出一些逆反的行為,。

4,、留守兒童的安全問題是非常重要的問題。由于缺乏監(jiān)管,，他們的安全問題往往容易被忽視,。還有，學(xué)校和家庭之間在安全上的銜接不連貫也導(dǎo)致了安全問題的時常發(fā)生,。另一方面,，大多留守兒童年齡都較小，在缺乏約束和監(jiān)管的情況下,，他們的人身安全根本得不到有效保障,，容易出現(xiàn)安全問題。近年來,，留守兒童被車撞傷撞si的,，溺水身亡的事例時有發(fā)生,。

二,、問題形成原因

1、社會因素,。教育的費(fèi)用的不斷提高,，導(dǎo)致大多農(nóng)村家庭往往無法承擔(dān)。所以只有外出打工來供孩子上學(xué),。這樣的情況在全國各地都是普遍存在的問題,，這就直接導(dǎo)致了留守兒童問題的產(chǎn)生和加重。

2,、家庭因素,。青少年處于身心發(fā)展的重要時期，在成長過程中由于生理和心理上的變化,，用他們往往會產(chǎn)生煩惱和困惑,，但是卻無人給予及時的教導(dǎo)，這給他們帶來了沮喪和憂慮。其實(shí),，他們需要的只是有人可以傾訴,，也需要有人加以引導(dǎo)。而他們所需的父母此刻卻不在身旁,，使得他們對周圍的事物沒有安全感,，無法辨別什么是對錯。大部分的留守兒童都是托付給祖輩或親朋好友代管的,，而他們也有自己的事情要忙碌,，對于不是自己的孩子關(guān)心少之又少。對孩子的困惑,、需求,、交往、興趣的關(guān)注就更少了,。

3,、學(xué)校因素。學(xué)校的教學(xué)理念往往是成績第一,，而對于學(xué)生的心理,，卻缺少關(guān)心。留守兒童在心理上的問題得不到及時的糾正和關(guān)心,。在農(nóng)村,，教育理念十分落后，加之“讀書無用論”和“拜金主義”等思想都給留守兒童造成了不良影響,。

三,、教育者如何應(yīng)對

那么作為教師該如何做好對留守兒童的教育，如何去關(guān)心和保護(hù)留守兒童,，如何讓他們?nèi)缙渌胀ê⒆右粯咏】档爻砷L,，接下來，我將提出幾點(diǎn)建議：

1,、家庭狀況作為學(xué)生的教師,，應(yīng)該關(guān)心每一學(xué)生的家庭狀況和生活環(huán)境。抽出時間對每一位學(xué)生進(jìn)行一次詳細(xì)的家訪,，了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭情況,。記錄班里每一位留守兒童的情況，包括其父母的外出地點(diǎn),，聯(lián)系電話,，子女監(jiān)護(hù)情況，家庭經(jīng)濟(jì)狀況,。并積極和看護(hù)人進(jìn)行良好的交流,，更好的關(guān)注學(xué)生在家庭和學(xué)校的情況,。

2、為師終生為父,。其實(shí)老師就好比學(xué)生的第二個父母,。學(xué)生在生活中與老師相處的時間比父母多很多，所以,，作為一名合格的教師,，應(yīng)該給予他們父母一樣的關(guān)愛，把每一位缺少親情的孩子都當(dāng)作自己的孩子,，用愛心去溫暖他們受傷的心靈,。在生活上，細(xì)心照顧每一位學(xué)生,，對于他們心情的變化,，要留心觀察，在他們沮喪是要及時與其進(jìn)行交流,，與學(xué)生做朋友一樣的關(guān)系,，讓他們對自己敞開心扉，并幫助他們開心解憂,。

在課余時間可以多多組織一些互動的游戲,，增加學(xué)生之間的交流和互助，讓他們在歡笑中忘卻煩惱,，在快樂中成長,。對于一些特別困難的學(xué)生，還可以組織學(xué)生對其進(jìn)行愛心捐助,，讓他們真正地感覺到老師和同學(xué)都在關(guān)心他們,。讓他們在充滿愛的氛圍下，健康的長大,。學(xué)習(xí)上,，老師應(yīng)該更注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重要性,，加強(qiáng)對他們的監(jiān)督和指導(dǎo),，給予更多的鼓勵,，在犯錯時,，要用愛和耐心去感化他們。同時要善于挖掘他們的閃光點(diǎn),，對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,、每一個閃光點(diǎn)要多加表揚(yáng)、鼓勵,，激發(fā)他們不斷進(jìn)取,、感受班集體的溫暖。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。作為一名合格的教師,，要用愛去教導(dǎo)每一位學(xué)生，這是我們的責(zé)任,，也是我們一生的追求,。

自20__年9月份開學(xué)以來，我擔(dān)任了20__級學(xué)前教育專業(yè)三班的班主任工作,，這是我自20__大學(xué)畢業(yè)后的第一份工作,，以前在學(xué)校擔(dān)任過很多有關(guān)類似教育類的工作，但是從來沒有擔(dān)任過班主任的工作,，對于我來說,，這是一個新的開始，新的挑戰(zhàn),，擔(dān)心與期待并進(jìn),，擔(dān)心自己工作中沒有經(jīng)驗(yàn)，做的不好,，期待的是這份工作的開始,，能和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，因?yàn)閷W(xué)生就是給老師最大的動力,。時光如水歲月如梭,，一個學(xué)期的工作學(xué)習(xí)就過去了，現(xiàn)將我上半學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一,、生源所在地集中,，在管理上有利有弊

我所在的班級有一定的特殊性，基本上均來自同一地區(qū),，其中廣東茂名地區(qū)的學(xué)生占大多數(shù),，對于這一點(diǎn)來講，有利也有弊,。好處是：大部分同學(xué)是同鄉(xiāng),，學(xué)生之間相互熟悉的時間較短，利于班級集體的早日融合,，便于班級管理,。弊端是：同一學(xué)校或是同一村屯來的學(xué)生容易結(jié)成小團(tuán)體,，在班級內(nèi)部形成不穩(wěn)定因素,，不容易接納新成員，總有排斥他人的現(xiàn)象出現(xiàn),，不利于班級的安定團(tuán)結(jié),。對于這一點(diǎn),，我采取的做法是，在寢室分配方面,，盡量拆散她們的小團(tuán)體,，畢竟學(xué)生除了在班級學(xué)習(xí)的時間外，在寢室的時間相對較長,，對于15,、6歲的女孩子來講，一同生活更能促進(jìn)她們之間的感情,，寢室人員之間團(tuán)結(jié)了,，那么這種關(guān)系會逐步滲透到班級中,，減少矛盾的發(fā)生，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，以利于班級的管理,。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，考試成績不理想

本學(xué)期共進(jìn)行了兩次大規(guī)模的考試,，一次是期中考試，一次是期末考試,，但是兩次的成績均不太理想,。自本學(xué)期開初開始，幾乎每天都會詢問班里的班干每天的上課情況,，偶爾抽空會在在班級門外觀察一會兒,，觀察她們是否課后是否會跟任課教師進(jìn)行討論，普遍的反映都是上課效果良好,，學(xué)生均可以跟著老師的步驟走,。但是，學(xué)習(xí)效果并不理想,，很多學(xué)生都是目光一直跟著老師,，但是提問時，卻答不上問題,，或是老師再三強(qiáng)調(diào)的問題,，學(xué)生根本沒有印象，而且,，我班的學(xué)生有部分學(xué)生是初中沒有畢業(yè)的學(xué)生,，文化課根底較淺，這一點(diǎn)英語課上就能看出來,，基礎(chǔ)知識沒有掌握,，新學(xué)的知識就聽不懂,，老師就得從頭教起,，更有甚者,，一個基礎(chǔ)概念老師講了三四次還是不會，由此可見,，這些學(xué)生并不會聽課,，老師強(qiáng)調(diào)的都是重點(diǎn)內(nèi)容，但是這些學(xué)生卻意識到這些問題,，只是單純的聽,，并沒有動腦去想、去記,，所以造成聽課效果不好,，老師講的時候都能聽得懂，而到自己作題的時候卻不會了,。而且,，有一部份學(xué)生在上課的時候，總有小動作,，這在很大程度上也影響了學(xué)生的聽課效果,，我也找這些同學(xué)談過，這些情況基本上都是在小學(xué),、初中的時候養(yǎng)成的,，只能逐步進(jìn)行改正。

三,、班主任要事無巨細(xì)促學(xué)習(xí),，班級事物要善于觀察

由于生源的特殊性，班級內(nèi)部絕大部分學(xué)生都來自農(nóng)村,，還有一部份學(xué)生是單親家庭的孩子,，或是父母在外地打工，和爺爺奶奶同住,，這樣的孩子缺少父母的關(guān)心,，其中一部份比較自閉，不太愿意與人交流,，這種情況就需要班主任勤與學(xué)生溝通,，很多事情可以通過家庭情況來激勵她們，給她們學(xué)習(xí)的動力,。從現(xiàn)在開始教育她們好好學(xué)習(xí),，掌握本領(lǐng)，以后靠自己的能力走出農(nóng)村,，改變自己的命運(yùn),。孩子聽后，也很有感觸,。

自帶班以來,，班級的大小事情,，班主任都要親自進(jìn)行解決，要化解同學(xué)之間的矛盾,，督促她們的學(xué)習(xí),。由于專業(yè)的特殊性，我所在班級均為女生,，女孩子相對來講便于管理一些,，但是，女孩子的性格也使得班級在管理上有一定的難度,，現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子,，她們的個性較強(qiáng)，凡事都愛拔尖,，容不得其他人比她強(qiáng),，針對這種情況，就在因事利導(dǎo),，避免矛盾的產(chǎn)生,，要利于她們這種心理,，促進(jìn)她們的進(jìn)步,，起到一個積極向上，相互督促著進(jìn)步的作用,。

在班級管理中,，要善于觀察，利用好班級干部的職能,，往往班級里的一些動向,，通過一些小事就能觀察出來，同學(xué)之間的小矛盾了,，一些小團(tuán)體內(nèi)的成員了等等現(xiàn)象,，通過仔細(xì)的觀察，往往會提前阻止一些將要發(fā)生的事件,，利于班級的管理,。

四、工作中存在的不足

由于我剛剛接手班主任的工作,，現(xiàn)在的孩子都處在青春期,，思想比較叛逆，有時班級里發(fā)生的好多事我都不知道該如何處理或處理的不太得當(dāng),，在遇到這些情況時,，我就會及時也其他的班主任交流經(jīng)驗(yàn)，探討如何更加得當(dāng)?shù)奶幚恚诖?，我也會在下學(xué)期的工作中,，不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng),，爭取在下半學(xué)期的班主任工作中能有所進(jìn)步,。

班級管理心得體會篇九

班級作為學(xué)校教育教學(xué)活動的基本單位,，其管理水平的高低，對學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展,，對完成教育和教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用,。

搞好班級工作，應(yīng)該根據(jù)不同時期學(xué)生的不同特點(diǎn),，同一批學(xué)生在不同學(xué)年段的認(rèn)知水平,，同一個班級不同學(xué)生的實(shí)際情況，開展目標(biāo)明確,，循序漸進(jìn),，有針對性的班級管理，使學(xué)生在“漸變式”的民主管理氣氛中最大程度的掌握文化知識,，學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的道德情操和行為規(guī)范，為今后進(jìn)一步的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

“漸變式“管理并不是一種隨意的管理模式,，恰恰要注意的是，接手新班級一開始,，首先就要根據(jù)班主任工作的任期確定班級管理工作的總體理念,，即要把一個新的班級培養(yǎng)成一個什么樣的班集體，然后通過至少一個月的觀察,，了解,，摸清學(xué)生的共性特點(diǎn)和個性差異，結(jié)合以后不同學(xué)年段的具體任務(wù),，明確管理方法,，制定長期的管理規(guī)劃。各種規(guī)章制度的建立,，則必須分階段,，有步驟，有預(yù)見性的實(shí)施和調(diào)整,。

蘇霍姆林斯基：“有時寬容所引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈”,。不管時代如何發(fā)展，學(xué)生的個性如何獨(dú)特,，作為教育者任何時候都必須把握“每個孩子都是平等的,，都是不容忽視的”這一黃金法則,。事實(shí)上，每個學(xué)生身上都有或多或少的優(yōu)良品質(zhì),，只要有火星它就能燃燒,。班主任既是班級管理的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者,，又是最直接的教育實(shí)施者,，所以更應(yīng)該有義務(wù)通過自身的素質(zhì)，自身的愛心和人格魅力去喚醒學(xué)生自尊,，自信的天性,，喚醒學(xué)生做人的良知。

要真正成為學(xué)生心靈的啟迪者,，關(guān)鍵是要建立師生互信的關(guān)系,。這是一項(xiàng)長期的，艱巨的,，難度最大的工作,。

第一，班主任必須對工作充滿激情,，對學(xué)生充滿愛心,。在班主任的工作中我都會盡力去關(guān)心每一位學(xué)生，但凡課間我都會深入學(xué)生中間,，隨意和他們攀談,，了解他們在學(xué)習(xí)，生活中的各種情況,。若遇困難學(xué)生生病或生活費(fèi)無著落時就及時出面,，以解他們的眉燃之急。學(xué)生在學(xué)習(xí),，家庭或其它方面陷入困惑時,，無論多忙都抽出時間及時和他們談心，解除他們的心理障礙,。長此以往,，他們都能和我自然相處，事事也能對我敞開心扉,。

第二,，堅(jiān)持：“一個標(biāo)準(zhǔn)”，即在處理班級事務(wù)時,，尤其是獎懲方面對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn),。通常好學(xué)生易受偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法一定要公允,，要一碗水端平,，若處理偏頗就會失去公平，公正的原則,，會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。

第三,，實(shí)施班級民主化管理,。班級的日常管理離不開相應(yīng)的規(guī)章制度。首先要讓學(xué)生明白健全,，合理的規(guī)章制度不僅是要約束他們的言行,，更是代表學(xué)校,，家庭,，社會對他們提出的相關(guān)要求，是為他們今后的成長,，發(fā)展高度負(fù)責(zé)的必要措施之一,，也只有在遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下，別人才不會去干涉你的言行,，個人才會有更大的自由空間,。所有的規(guī)章制度，班級奮斗目標(biāo)等都讓學(xué)生先開展討論,，總體方向事先確定,，集體措施個別細(xì)節(jié)由他們自己制定，使學(xué)生真正明白所有的規(guī)矩并不是別人強(qiáng)加給他們,，而是自身確實(shí)需要的一種約束機(jī)制,。在班級的日常管理中我一直采用班干部輪流值周，值日制度,。每周有值周班長,，每天有值日班長，使每個學(xué)生都成為班級管理的組織實(shí)施者,。這種方法不僅能增強(qiáng)全體學(xué)生的組織紀(jì)律觀念,，自我約束力，還能使他們時刻注意和同學(xué)的交往方式,，規(guī)范自己的言行,，又能培養(yǎng)每個學(xué)生的組織，管理能力,，尤其是通過營造一種民主,，和諧，公正的氛圍，使班級建設(shè)步入自然,，健康發(fā)展的軌道,。

高中階段是學(xué)生由少年開始步入青年，身心開始全面發(fā)展的關(guān)鍵時期,。知識學(xué)習(xí)的優(yōu)劣,，價值取向的高低，習(xí)慣,，素質(zhì)的好壞等對他們今后的成長和發(fā)展將起到?jīng)Q定性的作用,。所以高中階段的班主任最大忌諱是急功近利，將有些暫時的后進(jìn)生“一棍子打死”,，而必須以發(fā)展,，變化的觀點(diǎn)看待每一位學(xué)生，并把這種理念一直貫徹于班級管理與組織中,，貫徹到對每位學(xué)生的教育之中,。

教育家葉圣陶指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，可見習(xí)慣的培養(yǎng)在學(xué)校教育中的重要性,。我們應(yīng)該把學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)作為中心任務(wù)長抓不懈,，高一學(xué)生又是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最關(guān)鍵的一年。

高一年級新生來自不同地方和學(xué)校,，每個學(xué)生沒有先入為主的印象,，有利于新的班集體的建立。但不容忽視的是不同的學(xué)生也存在不同程度的缺點(diǎn),，甚至也有一些品質(zhì)和習(xí)慣極差的學(xué)生存在,。新生入學(xué)后，往往會把新環(huán)境新學(xué)年作為自己追求新目標(biāo)的起點(diǎn),。所以一開始就要迅速進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，校風(fēng)校紀(jì)及學(xué)風(fēng)和習(xí)慣的教育，盡快建立積極向上的班紀(jì)班風(fēng),。然后就開始對每位學(xué)生進(jìn)行觀察,，研究，分析來自各方面的有關(guān)每位學(xué)生的信息和資料,，為下一步管理措施和方法的確定提供第一手資料,。班級日常管理，根據(jù)每個學(xué)生的具體情況分別提出不同層次要求,，采取有區(qū)別有針對性的教育方法,，要求他們先從最易作到的細(xì)節(jié)開始，逐漸改變以往的不足和缺點(diǎn),，總體目標(biāo)則是在高一階段必須養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

俗話說的好：“播種行為,，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣,，收獲性格,；播種性格，收獲命運(yùn),?！本唧w計(jì)劃實(shí)施之前，應(yīng)通過多種方式讓學(xué)生感悟到：一個人形成了良好的習(xí)慣將終身受益,。實(shí)施過程中應(yīng)把握：

1,、要及早開始培養(yǎng)，從學(xué)習(xí)生活的第一天就開始,。

2,、要有目的，有計(jì)劃循序漸進(jìn)地進(jìn)行,；如作息時間的安排,，生物節(jié)奏的調(diào)節(jié)，學(xué)習(xí)的計(jì)劃性,，完成作業(yè)的速度和習(xí)慣,，閱讀和書寫的習(xí)慣等等都應(yīng)成為培養(yǎng)的內(nèi)容并有步驟的實(shí)施,。

3,、措施要合理，得力,，并能被大多數(shù)學(xué)生所接受,；

6、建立健全的評價和獎勵機(jī)制,，以弘揚(yáng)正氣,，讓學(xué)生自我約束，自我養(yǎng)成成為流行校園生活的主旋律,。

當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了一定的習(xí)慣之后,，高二階段就要根據(jù)學(xué)生自己的愛好和實(shí)際選擇適合自己的科別來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這學(xué)期的中心工作是引導(dǎo)學(xué)生樹立切合實(shí)際的遠(yuǎn)大目標(biāo),，明確自己的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平離目標(biāo)還有多大的差距,，并從改善學(xué)習(xí)方法入手。

此時的學(xué)生視野已越來越開闊,，能從多渠道了解和認(rèn)識社會,，我們不難讓他們明白：要想在當(dāng)今社會生存必須具備五種基本的能力，即自然能力,，技術(shù)能力,，知識能力,，與社會和人打交道的能力，生理和心理承受能力,。這些能力都能在日常的學(xué)習(xí),，活動，實(shí)踐中得到不同程度的提高,，通過學(xué)校和班集體開展多種形式的活動來配合課程學(xué)習(xí)及各種技術(shù)教育,，力求使學(xué)生的各種素質(zhì)都得到長足的進(jìn)步和發(fā)展。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段,，途徑或程序,，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，還影響著學(xué)生智力和才能的發(fā)展,?？迫卫蠋煟绕涫前嘀魅我o學(xué)生以指導(dǎo),，從思想方法,，提高學(xué)生思維水平，把握學(xué)習(xí)過程的內(nèi)部特點(diǎn)等方面進(jìn)行具體指導(dǎo),，使學(xué)生完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,，由“苦學(xué)”到“樂學(xué)”，由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和提高中充分體會“充實(shí)”的快樂,，產(chǎn)生積極向上的無窮動力。

進(jìn)入高三,，面臨高考的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)學(xué)生的壓力陡增,，學(xué)習(xí)任務(wù)比以往任何時候都要繁重。兩頭不見日,，三點(diǎn)一線將成為絕大多數(shù)高三學(xué)生每天生活的全部,，生理和心理承受能力都將面臨極大考驗(yàn)。因此,，到高三我會把對學(xué)生的個別輔導(dǎo)及心理疏導(dǎo)確立為高三班級管理工作的中心,。盡力引導(dǎo)他們坦然面對高考挑戰(zhàn)，順利通過高三的磨練,。

畢業(yè)班的管理措施要宜細(xì)不宜粗,，力求更加人性化，對學(xué)生的關(guān)愛卻要更加仔細(xì)到位,。對學(xué)生的要求要嚴(yán),，但要做到多鼓勵少批評；要求學(xué)生必須具有更強(qiáng)的時間觀念,，有必須積極利用體育課,，班會,，甚至抽出一定的自習(xí)時間開展活動，以減輕他們的壓力,，端正學(xué)習(xí)心態(tài),。

每天一走進(jìn)教室映入學(xué)生眼簾的便是值日班長趕早寫在小黑板上的“班長寄語”。如“人活著,，就要不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取，不斷完善自我,，活出自己的價值”,；“機(jī)會對于每個人都是平等的，只是看你怎樣去把握它”,；“時間和歷史是公正的,，它會證明你是勇者還是懦夫”；或是一句名言,，或是一首小詩等等,，在潛移默化中，學(xué)生的思想境界得到無形的提升,。

班級管理并無定法,，這些僅是一些心得，一些體會,。我也清醒地認(rèn)識到在班級管理工作中還存在著很多的不足及有待改進(jìn)的地方,。但我深信，只要堅(jiān)定“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的信念,，用師愛去感化學(xué)生，用毅力堅(jiān)持自己的言行,，積極探索就無愧于自己的良心，無愧于自己的選擇,。

班級管理心得體會篇十

班級管理是每一個班主任都必須面對的挑戰(zhàn),。在這個過程中，班主任需要具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、人際交往,、心理疏導(dǎo)等多方面的能力。在我的成長過程中,，班級管理也是我不斷探索,、學(xué)習(xí)并逐漸完善的過程。

第一段：學(xué)會傾聽

班級管理中,，傾聽是最基本的素質(zhì)之一,。只有通過傾聽,，班主任才能了解學(xué)生的真實(shí)需求和情感狀態(tài)。同時,，班主任也需要耐心解決學(xué)生的問題,，增強(qiáng)學(xué)生對班主任的信任感。在我管理班級的過程中,，我常常將自己置身于學(xué)生的角度,，理解他們的想法和需求，在開展班會,、咨詢,、拓展等活動過程中，注重開放性,，允許學(xué)生發(fā)表個人看法,，為他們解答難題。

第二段：注重情感教育

學(xué)生的情感問題對他們的成長及學(xué)習(xí)有著重要影響,。作為班主任,，應(yīng)該注重情感教育，通過關(guān)注學(xué)生的情感問題,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，促進(jìn)學(xué)生的情感成長。在班級管理中,，我充分發(fā)揮班會,、心理講座、學(xué)業(yè)疏導(dǎo)等多種形式,，在教育學(xué)生的同時,，引導(dǎo)他們積極參與集體活動，增強(qiáng)集體意識,。同時,，還加強(qiáng)了家校溝通，與家長積極配合,，共同幫助孩子解決情感問題,，形成良好的合力。

第三段：強(qiáng)化學(xué)生自我管理

學(xué)生自我管理能力的提高,，有利于他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活,。班級管理必須通過引導(dǎo)學(xué)生自我管理，為學(xué)生搭建一個自控,、自省,、自強(qiáng)、自立的環(huán)境,。在管理過程中,，我構(gòu)建了相應(yīng)的管理規(guī)范和管理制度,，使學(xué)生如同行車一樣，通過遵從行車規(guī)則,，自我管理,，自我約束，健康成長,。

第四段：依法治班

威嚴(yán)的法律和獎勵制度,，是班級治理的基本武器。對于班管理而言,，依法治班不僅有利于維護(hù)班級的紀(jì)律秩序,，更是對學(xué)生健康成長的必要條件。在日常班級管理中,，我注重加強(qiáng)制度建設(shè),，明確班級規(guī)范，做到規(guī)則清晰,，權(quán)責(zé)明確,，操作簡捷。通過這種方式,，營造了良好的班內(nèi)氛圍,，增進(jìn)了學(xué)生之間的信任和相互尊重。

第五段：維持積極樂觀的心態(tài)

班級管理是一個很細(xì)致,、辛苦的工作,，加之學(xué)生的特殊個體差異性，難免會有挫折,、矛盾和抱怨,。為了保持好的管理狀態(tài)，班主任有必要保持積極樂觀的心態(tài),。在管理過程中,，我通常將重心放在學(xué)生的成長和發(fā)展上，配合教育政策,，多方位引導(dǎo)學(xué)生,。在工作中，我總是以一種借故的方式化解難題,，尋找互贏的機(jī)會，把管理的藝術(shù)和內(nèi)涵完美融入到班級管理中去,。

總之,，在班級管理中，班主任需要建立起一種信任,、合作,、溝通,、跨越困難的精神，不斷加強(qiáng)自我,，同時又逐漸時刻想著學(xué)生,。通過不斷梳理自己的管理思想，借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn),，逐漸打好班主任管理基礎(chǔ)技能,，才能夠做到把學(xué)生的階段疏導(dǎo)到最佳的狀態(tài)，從而讓學(xué)生快樂成長,。

班級管理心得體會篇十一

班級管理是每一個班級都需要重視和努力實(shí)踐的工作,。作為一名班主任，要能夠合理地管理班級,，建立良好的班級氛圍,，使每一位學(xué)生都能夠在這個大家庭中獲得成功。在我的工作中,，我深深地感受到了班級管理的重要性,，也從實(shí)踐中積累了一些心得體會。

一,、班委的組建很重要

班委作為班級管理的重要組成部分,，對于班級的發(fā)展和管理起著至關(guān)重要的作用。通過班委的選舉和組建,，可以培養(yǎng)學(xué)生參與管理,、自我管理的能力，同時也能夠加強(qiáng)師生之間的合作和溝通,，使班級管理更加有效,。

在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)任命班委可以有效地促進(jìn)班級的管理,。對于一些沒有參與選舉的學(xué)生,，我通過嚴(yán)格審查后，任命他們?yōu)榘嗉壷械慕M長或其他重要職位,，讓他們有更多機(jī)會體驗(yàn)管理崗位,，從而升華自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理技能。

二,、班級分組下有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在班級管理和教學(xué)中,，為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我采用了班級分組的方式,。通過對班級進(jìn)行一定量的分組,，讓學(xué)生自由組合，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣,、獨(dú)立思考能力和解決問題的能力,。

同時，在學(xué)生分組的同時,，也需要加強(qiáng)班級管理,。對于不同的分組，我會定期安排一些集體活動,，增進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作,。這樣做既可以促進(jìn)學(xué)生之間的感情，又能達(dá)到班級管理的目的,。

三,、班級必須定期開展主題班會

班會作為班級管理的重要形式，在一定程度上,，影響著學(xué)生的全面發(fā)展,。因此，對于班級的管理者來說,，必須要認(rèn)真組織和實(shí)施班會,，搭建溝通交流的平臺。

在班會的組織和實(shí)施中,，我主要采用主題班會的形式,。根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)實(shí)際，制定不同的主題,，引導(dǎo)學(xué)生熱烈參與,，增進(jìn)學(xué)生對班級和學(xué)科的認(rèn)識。

四,、班級經(jīng)費(fèi)需要精打細(xì)算

班級經(jīng)費(fèi)是班級管理的重要支持,，合理地利用班級經(jīng)費(fèi)，對班級管理起到重要的推動作用,。經(jīng)費(fèi)使用主要用于購買必要的學(xué)習(xí)用品,、書籍圖書以及調(diào)配班級活動的財務(wù)支持等。

在經(jīng)費(fèi)的使用中,，我主要采用分類管理,，同時對于每一筆支出都要進(jìn)行認(rèn)真審議，細(xì)致核算,。只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)班級經(jīng)費(fèi)的最大利用，帶動班級管理的進(jìn)步,。

五,、管理中細(xì)節(jié)達(dá)到完美

班級管理中，最能夠體現(xiàn)工作高效和完美程度的,，就是細(xì)節(jié),。細(xì)節(jié)處，能夠體現(xiàn)出管理者的用心和關(guān)注程度,，同時也有利于班級的管理,。

在實(shí)踐中，我始終注重班級管理的各個細(xì)節(jié),。比如,，定期清理衛(wèi)生，及時維修設(shè)施,，提高班級安全性等等,。同時，還要及時跟蹤學(xué)生動態(tài),，制定相應(yīng)的教育計(jì)劃,，提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率。

總之,，班級管理是復(fù)雜而又精致的工作,，需要管理者持續(xù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新,。通過不斷地摸索和探索,，我收獲了很多班級管理的心得體會，提高了自己的班級管理水平,。未來,，我將不斷地努力，讓班級管理更加高效,，成為班級的合格管理者,。

班級管理心得體會篇十二

作為一名班主任，班級管理是我最為關(guān)注和重視的任務(wù)之一,。在很長時間里,，我一直在不斷地探索和嘗試各種方法，旨在提高我的班級管理水平,。在這樣的實(shí)踐中,，我獲得了不少經(jīng)驗(yàn)，收獲了一些心得體會,。

第一段：引言

班級管理作為一項(xiàng)綜合性的任務(wù),，涉及到的方面十分廣泛，需要班主任具備很多技能和素質(zhì),。僅憑一個人的力量是難以勝任的,，需要各方面的支持和配合。然而，在實(shí)踐過程中,，我們可以通過不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身的管理能力，更好地為班級服務(wù),。

第二段：建立班級文化

建立班級文化是班級管理的重要一環(huán),。班級文化是班級精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，它是對班級理念,、價值觀,、制度、習(xí)慣等方面的歸納和集中表達(dá),。班級文化是一種長期積累形成的榮譽(yù)感,、集體意識、民主關(guān)系和文化精神,。班主任可以通過定期組織班會,、集體活動、班級游戲等方式,，建立班級文化,，增強(qiáng)集體凝聚力。

第三段：建立良好的溝通機(jī)制

建立良好的溝通機(jī)制是班級管理的另一個關(guān)鍵因素,。合理的溝通機(jī)制可以幫助班級成員之間更好地交流和合作,，同時也能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決班級問題。在具體實(shí)踐中,，班主任可以通過多種途徑建立溝通機(jī)制,，比如班會、個別談話,、微信群等方式,。

第四段：建立有效的獎懲機(jī)制

建立有效的獎懲機(jī)制是班級管理的另一個方面。獎懲機(jī)制是班主任對學(xué)生行為的管理方式,，是對班級具有激勵和制度約束作用的手段,。班主任可以通過明確的規(guī)則和獎勵制度，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也可以通過對不良行為的懲罰,，來維護(hù)班級紀(jì)律和規(guī)矩。

第五段：總結(jié)和感悟

作為一名班主任,，班級管理是持續(xù)不斷的工作,。通過這些年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為,，班級管理需要班主任具備很多技能和素質(zhì),，如領(lǐng)導(dǎo)力,、組織能力、團(tuán)隊(duì)精神,、協(xié)調(diào)能力等,；同時，班級管理還需要班主任不斷地尋求各種途徑和方法,，來提高自身的管理水平,。班級管理的重點(diǎn)在于服務(wù)，服務(wù)于學(xué)生,、服務(wù)于家長、服務(wù)于學(xué)校,。只有不斷地服務(wù),，才能贏得各方面的支持和認(rèn)可，一步步提升班級管理的水平,。

班級管理心得體會篇十三

班級管理是每個班主任必須要面對的事情,，一個好的班級管理可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效，讓班級更加和諧,、團(tuán)結(jié),，也可以幫助學(xué)生成長，并在學(xué)生逐漸地認(rèn)識自我的過程中慢慢形成良好的心態(tài)和品質(zhì),，對于學(xué)生和班主任來說都是十分的重要,。

二、班級管理的實(shí)際困難

班級管理并不是一件易事,，理論與實(shí)際之間還是存在很大的差距的,。比如，在班級管理中要面對的有非常繁瑣的事務(wù)性工作,，這些工作只能讓班主任不停地忙碌,，而這些工作又是必須的，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,、情緒調(diào)節(jié)等都需要班主任的處理,。然后就是對于學(xué)生的管理，不同的學(xué)生需要不同的處理方式,，而這些處理方式要求班主任要有更強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和敏銳的洞察力,，只有這樣才能更好地幫助學(xué)生成長。

三,、《班級管理》的應(yīng)用

在面對班級管理的困難時,，我們可以學(xué)習(xí)更多的班級管理知識，通過提升我們的能力,，改善或者提升我們的班級管理,，而最好的途徑莫過于讀好的管理書籍,。《班級管理》,，首先通過其標(biāo)題就已經(jīng)說明了它的作用范圍,，是一本以班級管理為主題內(nèi)容的書籍。

首先,，本書的內(nèi)容較為豐富,，包括班主任的情感教育技巧、矛盾處理,、成長管理,、班級文化等方面，其中不乏許多對于班主任很實(shí)用的理論知識和操作方法,。其次,，書中對于一些讓人很頭疼的問題也給出了很好的解決方法，例如,，如何建設(shè)班級文化,、如何調(diào)節(jié)班級氛圍等等，這些問題解決得好與壞直接關(guān)系到班級后期的成績,，因此班主任一定要好好研究,，并動手實(shí)踐。

四,、《班級管理》對我的收獲

通過《班級管理》這本書,，我學(xué)到了許多班級管理的技巧和方法，例如,，當(dāng)我遇到一個性格內(nèi)向的學(xué)生時,，我可以通過多與他溝通，使他學(xué)會更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活,；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班級氛圍不和諧時,，可以考慮從班級文化建設(shè)入手，讓同學(xué)在更濃厚的文化氛圍中共同成長,。此外,，我也發(fā)現(xiàn)，班級管理中不僅要有技巧和方法,，更需要班主任用心,，用愛心去推進(jìn)，只有這樣,，才能讓班主任和學(xué)生在共同成長的道路上不斷進(jìn)步,。

五、結(jié)語

通過閱讀《班級管理》這本書,，我學(xué)到了許多管理班級的技巧和方法,，也正在試著將它們運(yùn)用到實(shí)際操作中,，不斷提升自己的班級管理能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境中,，很難說萬無一失，但是班主任可以盡心盡力,，讓每個班級更加和諧,、共進(jìn)，在班級管理中創(chuàng)造出一個更美好的未來,。班級管理雖然并不輕松,，但是使用《班級管理》這本書，將會對你的班級管理產(chǎn)生很大的幫助,。

班級管理心得體會篇十四

班級管理是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù),，而落實(shí)三精班級管理理念則是一種行之有效的方式。三精班級管理包括精細(xì)管理,、精準(zhǔn)管理和精心管理。在我多年的班級管理實(shí)踐中,，我深切體會到三精班級管理對于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和積極向上的心態(tài)具有重要的意義,。以下是我對于三精班級管理的心得體會。

首先,，精細(xì)管理是三精班級管理的基礎(chǔ),。在班級管理中，學(xué)生是我們教育工作者的對象,，而細(xì)致入微的管理才能更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,。我們需要通過與學(xué)生的互動，逐漸了解每個學(xué)生的個性,、興趣愛好和學(xué)習(xí)狀態(tài),，以便有效地開展后續(xù)的管理工作。比如,，我通過與學(xué)生的溝通,，了解到某個學(xué)生在家中有一位長期生病的家庭成員，因此我會給予該學(xué)生更多的關(guān)心和理解,，盡量減少給他帶來的壓力,。同時，在學(xué)習(xí)和生活上,，我也會根據(jù)不同學(xué)生的情況,，為他們提供個性化的指導(dǎo)和幫助，幫助他們實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展,。

其次,，精準(zhǔn)管理是三精班級管理的核心,。在學(xué)生眾多的班級中，每個學(xué)生都有其獨(dú)特的需求和發(fā)展方向,。因此,，班主任需要通過對學(xué)生的階段評估和學(xué)科成績的分析，精確掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,，針對性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)策略,。例如，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)科成績和態(tài)度表現(xiàn),，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),，幫助他們實(shí)現(xiàn)個人潛力的最大發(fā)揮。同時,，我也注重與學(xué)科老師的溝通合作,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時矯正學(xué)習(xí)中的不足和錯誤,，確保每個學(xué)生得到最佳的學(xué)習(xí)效果,。

最后，精心管理是三精班級管理的目標(biāo),。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和良好習(xí)慣。班級是學(xué)生成長的重要環(huán)境,，班主任要精心組織各類活動,，以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交能力。比如,，我會定期組織班級會議和班級活動,，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和合作能力。同時,，我也鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐和志愿活動,，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。通過精心管理,，班級成為一個和諧,、友愛的團(tuán)隊(duì)，每個學(xué)生的個性和特長得到充分發(fā)展,。

在實(shí)踐中,，我深刻認(rèn)識到三精班級管理的價值和重要性。通過精細(xì)管理,、精準(zhǔn)管理和精心管理,，我能更好地了解和關(guān)心每個學(xué)生，為他們提供個性化的指導(dǎo)和幫助,。而這無疑有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的心態(tài),。兒童是祖國的未來,，班級管理是教育的一環(huán)，通過三精班級管理的方法,，我相信可以更好地引導(dǎo)學(xué)生,，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價值，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量,。

總之,，三精班級管理是一種行之有效的管理方式，對于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和積極向上的心態(tài)具有重要意義,。精細(xì)管理,、精準(zhǔn)管理和精心管理是三精班級管理理念的核心，我將繼續(xù)堅(jiān)持并不斷完善這種管理方式,，在班級管理工作中取得更好的成績,。同時，我也希望更多的教育工作者能夠意識到三精班級管理的重要性,，共同努力為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。