作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

幼兒園科學(xué)課教案反思大班篇一

科學(xué)活動(dòng)《變變變俱樂(lè)部》是為了加強(qiáng)幼兒的探索及動(dòng)手能力,，在變的過(guò)程中通過(guò)提供的材料引導(dǎo)幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗(yàn)證,。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展?！毒V要》中提出既要符合幼兒的需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或課題,。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,，因此在這活動(dòng)的開(kāi)始部分我就圍繞一個(gè)變字展開(kāi)，也用這個(gè)變字為主線開(kāi)展活動(dòng)的。

首先,，我出示一張a4紙讓孩子們說(shuō)說(shuō)你想讓這張紙變什么,，怎樣變，有的就說(shuō)我要折一折變飛機(jī),，我要撕一撕變成兩張紙,，我要團(tuán)一團(tuán)變成一個(gè)紙團(tuán)，大家你一句我一句的展開(kāi)了話題,，當(dāng)我問(wèn)到誰(shuí)能變一變把我們小朋友套在紙里,，好像也沒(méi)有難倒我們的孩子，孩子們都說(shuō)用剪刀剪一個(gè)洞,，我就聽(tīng)孩子們照做了，剪了一個(gè)洞讓孩子們?cè)?，直到中間的洞剪的不能再剪的時(shí)候孩子們都說(shuō)這不是已經(jīng)套進(jìn)了嗎,，我說(shuō)能不能套進(jìn)去后然后再鉆出來(lái)傻眼了，我就開(kāi)始我的魔術(shù)了,，一張a4紙變成一個(gè)大紙圈,。

第二環(huán)節(jié)就讓孩子們自己嘗試一個(gè)圈變成兩個(gè)圈，有幾個(gè)孩子還想用固體膠什么的輔助材料,，在我的要求下,，有幾個(gè)孩子成功了，也有幾個(gè)孩子茫然了,，有幾個(gè)孩子失敗了,，我們的鼓勵(lì)下孩子們轉(zhuǎn)為微喜，看到結(jié)果孩子也得到了啟發(fā),，接著一個(gè)圈變成套在一起的兩個(gè)圈和一個(gè)小的圈變成一個(gè)大的圈,，在孩子們的猜想和魔幻的表演中讓孩子們大呼驚奇，也激發(fā)了他們自己嘗試的愿望,。

我也對(duì)照這一科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行反思：1,、學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪紙環(huán)。2,、通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)紙環(huán)變化的奧秘,。3、猜想并驗(yàn)證紙環(huán)變化的結(jié)果,。我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確認(rèn)了認(rèn)知、能力,、情感方面等制定這一目標(biāo),。一方面由于大班的幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)使用剪刀沿著直線剪，另外在操作中不那么乏味，而采取了猜想,、驗(yàn)證等方法來(lái)使幼兒更有興趣的學(xué)習(xí),。在這一活動(dòng)中，大部分幼兒能達(dá)到第1,、2目標(biāo),，但對(duì)于第3個(gè)目標(biāo)可能幼兒并未接觸過(guò)，而且時(shí)間有限,，講的也比較簡(jiǎn)單,。所以在猜測(cè)并記錄環(huán)節(jié)這一目標(biāo)可能并未很好達(dá)到，但剪刀的使用相信在他們?nèi)蘸蟮纳钪幸彩潜夭豢缮俚摹?/p>

在材料準(zhǔn)備方面,，我為每個(gè)幼兒提供3個(gè)紙環(huán),，分別為1個(gè)白的色紙環(huán)，1個(gè)畫(huà)有1條線旋轉(zhuǎn)的,、1個(gè)兩種顏色相接的紙環(huán),。人手一把剪刀、一張記錄表,、一支筆,。可以說(shuō)材料準(zhǔn)備地比較充分,。本想根據(jù)能力的差異進(jìn)行操作,，讓孩子們都有成功感，但可能由于紙環(huán)都混在一起放,，幼兒在操作時(shí)有些搞混,。所以如果可以分開(kāi)放那就好了，還有幼兒在使用過(guò)程中出現(xiàn)了一些爭(zhēng)搶問(wèn)題,。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，活動(dòng)流程為進(jìn)入情境―觀察比較―操作驗(yàn)證―拓展經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中以魔術(shù)師為話題,，引出幼兒的興趣,。并請(qǐng)他們自己當(dāng)魔術(shù)師時(shí)，幼兒的興趣一下子提高了,。在讓他們觀察,、比較紙環(huán)時(shí)，大部分幼兒能說(shuō)出來(lái)有哪些區(qū)別,，當(dāng)然對(duì)于他們的發(fā)現(xiàn)給予了肯定及表現(xiàn),。再通過(guò)我的總結(jié)后，讓幼兒知道了有哪些區(qū)別,，然后再說(shuō)請(qǐng)要求,。讓他們猜猜用剪刀沿著直線剪紙環(huán)，紙環(huán)會(huì)變成什么樣。就這樣孩子們有時(shí)吃過(guò)飯都會(huì)跑到科學(xué)區(qū)去剪剪玩玩,。

[幼兒園科學(xué)教案反思]

幼兒園科學(xué)課教案反思大班篇二

1,、知道蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。

2,、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處,。

3、認(rèn)識(shí)養(yǎng)蜂行業(yè),。

4,、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演,。

5,、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

ppt課件,、蜂蜜、可做果汁的蔬果,，如西瓜,、蘋(píng)果,、橙子,、胡蘿卜、黃瓜等,。

1,、將蜂蜜倒入碟子里，請(qǐng)幼兒嘗嘗味道,，然后猜一猜：

——這是什么,？

——你們知道它是哪里來(lái)的嗎？

3,、大家一起來(lái)榨果汁啦,！

——請(qǐng)幼兒選擇一種事先準(zhǔn)備好的蔬果，放入果汁機(jī),，加入適量的水,，蓋好蓋子，開(kāi)始榨果汁,。

4,、品嘗果汁，并進(jìn)行比較,。

——把榨好的果汁倒出來(lái),，請(qǐng)幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道。

——加入蜂蜜后再請(qǐng)幼兒品嘗,，并說(shuō)說(shuō)又是什么味道,；加蜂蜜前后哪一種更好喝。

——大家一起享用好喝的蜂蜜果汁,。

通過(guò)這次的活動(dòng),，使我感到對(duì)于一些科學(xué)活動(dòng)，要讓幼兒大膽嘗試,，從操作中獲得知識(shí),，這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)幼兒獲得的知識(shí)更直觀,，尤其是對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),，我們更要相信幼兒的'能力，要多放手,，而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活,，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒在玩中學(xué)習(xí),，獲取更多的知識(shí),。

幼兒園科學(xué)課教案反思大班篇三

細(xì)節(jié)描述：

這一活動(dòng)比較有趣，其中蘊(yùn)涵著較為復(fù)雜的科學(xué)原理,?；顒?dòng)重點(diǎn)在于通過(guò)直觀感知激發(fā)幼兒的探索興趣。分別給幼兒每人2張一樣長(zhǎng)度,、不同顏色的紙片,，讓它們從一樣高的地方同時(shí)下落，看看結(jié)果怎樣,。有的小朋友說(shuō)“藍(lán)色的紙片落的慢,，白色的紙片落的快?！币灿胁煌囊庖?jiàn)：“白色的紙片落的慢,，藍(lán)色的紙片落的快?！?/p>

不同答案產(chǎn)生了分歧,，這時(shí)我再把活動(dòng)延伸到改變紙條的形狀大小、讓孩子們跟著我一起制作《紙蜻蜓》,，再用紙蜻蜓和之前我發(fā)給他們的小紙片比一比,，到底哪個(gè)下落的速度快。幼兒看到我制作好的紙蜻蜓后,，心里癢癢的,，也想自己趕快的動(dòng)手制作,。等全部的幼兒制作好之后，我把孩子帶到了樓下的操場(chǎng)上,，讓每個(gè)人嘗試去感受一下到底是自己制作的紙蜻蜓快,，還是先前發(fā)給他們的小紙片快。在一步步嘗試和探索中,，讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)到紙片的無(wú)限樂(lè)趣,。

評(píng)價(jià)分析：

對(duì)于科學(xué)活動(dòng)而言，最主要的就是給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們自主地去探索,，并從中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么?相對(duì)于本次活動(dòng)來(lái)說(shuō),，主要的活動(dòng)材料是兩張小紙片，孩子通過(guò)這兩張紙片的飛落速度來(lái)探索其中的奧秘之處,，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都很好奇,、大膽地去嘗試、一遍又一遍地進(jìn)行試驗(yàn)其中的為什么?在她們自身的探索發(fā)現(xiàn)以及最后我的小結(jié)讓孩子們明白了影響紙片下落速度的因素其實(shí)會(huì)有很多,。

所思所悟：

在孩子們感興趣的基礎(chǔ)上再錦上添花,，會(huì)增加整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)氛圍?；诒敬慰茖W(xué)活動(dòng),，對(duì)于我下次再指教類(lèi)似的活動(dòng)，我會(huì)有所改進(jìn),。

而有時(shí)指教科學(xué)活動(dòng)當(dāng)教師解釋不清楚其中的科學(xué)原理時(shí),，不妨先讓孩子們進(jìn)行嘗試探索、發(fā)現(xiàn),、總結(jié),，或許比教師空洞地講效果會(huì)更佳,。

幼兒園科學(xué)課教案反思大班篇四

1,、樂(lè)意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道,。

2,、學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的,、苦苦的,、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)玩游戲《合攏放開(kāi)》,。

2,、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：五種味道的水：甜、酸,、咸,、辣、苦各三份,，吸管人手一根,，小盤(pán)三個(gè)。

一,、游戲?qū)耄骸逗蠑n放開(kāi)》,，導(dǎo)出活動(dòng)評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力,，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準(zhǔn)確地知道自己五官的位置,，如眉毛、眼睛,、鼻子,、嘴巴、耳朵等,。孩子們對(duì)此游戲很感興趣,，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動(dòng)《能干的小嘴巴》,。

二,、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結(jié)構(gòu),。

評(píng)析：小朋友們自由地發(fā)言,，對(duì)嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯,、唱歌,、說(shuō)話等，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié),，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用,，孩子們互相交流,，互相看看,，有一定的互動(dòng)。

三,、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道,，學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的等詞表達(dá)出所嘗的味道,。

評(píng)析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚,，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃,，幼兒在品嘗后能準(zhǔn)確地說(shuō)出所以嘗水的味道,，教師在正確地引導(dǎo)下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道,。并給孩子們提供了互相交流的機(jī)會(huì),，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。

四,、游戲：《看表情猜味道》,，加深對(duì)味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道,。

評(píng)析：此環(huán)節(jié)中,，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應(yīng)作墊,，讓孩子們先學(xué)會(huì)做這幾種味道的表情,，孩子們就懂得看表情辯別味道。

1,、請(qǐng)其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道,，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當(dāng)小老師進(jìn)行知識(shí)的傳授,。

2,、了解保護(hù)口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖,、不吃手指頭等,。

在此活動(dòng)中,，孩子們興趣濃厚,，參與性強(qiáng)，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō),，嘗一嘗,、學(xué)一學(xué)、看一看,、猜一猜等多種方法對(duì)嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解,。開(kāi)始一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常好,，孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么,。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中,，準(zhǔn)備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作,，品嘗味道,，在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導(dǎo)還不夠,，可以請(qǐng)孩子們互相說(shuō)說(shuō),，然后再集體或請(qǐng)個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié),，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒?，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì)更好些,。

通過(guò)此活動(dòng),，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導(dǎo),，充分讓孩子去說(shuō),、去嘗試，鼓勵(lì)幼兒,，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的積極性,，教師也應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最優(yōu)化,。

幼兒園科學(xué)課教案反思大班篇五

結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，為了讓孩子們親眼見(jiàn)到西瓜蟲(chóng)真正的樣子，我和孩子們一起來(lái)到了操場(chǎng)上的角落里,，用自己帶來(lái)的鏟子在泥土里尋找西瓜蟲(chóng),。角落里到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹(shù)葉，孩子們迫不及待地爭(zhēng)著去挖泥土,。老師激勵(lì)孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲(chóng)”,。孩子們高興極了，開(kāi)始了“尋找西瓜蟲(chóng)”之旅,。幼兒親自參加活動(dòng)感到非常興奮,，現(xiàn)在社會(huì)的孩子，他們平時(shí)遠(yuǎn)離自然,，西瓜蟲(chóng),，讓他們了解它們的外形，特征和生活習(xí)性,，讓幼兒在感受自然的同時(shí),，在玩中學(xué),，玩中樂(lè)?；氐浇淌液?，孩子們還學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)，初步感知了西瓜蟲(chóng)的主要外型特性幾其生活習(xí)性,。通過(guò)這樣的活動(dòng),，不但使孩子們對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生了探索的興趣，還學(xué)會(huì)了使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲(chóng),。

1,、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)，感知西瓜蟲(chóng)的主要外型特性幾其生活習(xí)性,。

2,、對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生探索的興趣。

放大鏡,、畫(huà)紙,、筆、塑料透明小瓶若干,。

一,、談?wù)撐鞴舷x(chóng)

1、教師出示西瓜蟲(chóng)的圖片,，引出話題：

二,、討論怎樣去捉西瓜蟲(chóng)

1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲(chóng),？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲(chóng),？

2、“我們捉西瓜蟲(chóng)需要哪些工具,？捉西瓜蟲(chóng)時(shí)需要注意什么,？

三、幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲(chóng)

1,、教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲(chóng),，并提醒幼兒聽(tīng)到信號(hào)就結(jié)合。

四,、交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷

1,、“你們找到西瓜蟲(chóng)了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的,？是在哪里找到的,？

西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗、潮濕的地方,。

五,、觀察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流

1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲(chóng),。

“西瓜蟲(chóng)這么小,，我們能看的清嗎？可以用什么工具讓我們看清它,？

2,、引導(dǎo)幼兒自由觀察

“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

3,、教師帶領(lǐng)喲額自由觀察

“西瓜蟲(chóng)的頭上有什么,？是什么樣的？西瓜蟲(chóng)的身體是什么樣的,？（教師可讓幼兒自由說(shuō)）

5,、請(qǐng)幼兒模仿西瓜蟲(chóng)的樣子.尤其是遇到危險(xiǎn)后縮起來(lái)的樣子。

1,、引導(dǎo)幼兒畫(huà)西瓜蟲(chóng),，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

2,、“今天西瓜蟲(chóng)跟我們一起玩,，我們給這位小客人畫(huà)個(gè)像吧！

3,、小朋友在墻角里找西瓜蟲(chóng),。

讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性,，并讓他們知道泥土有很多的'養(yǎng)分,，是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)，活動(dòng)中幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn),、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng),，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較,。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿(mǎn)了積極探索的樂(lè)趣,。

關(guān)注幼兒的興趣與需要，教學(xué)活動(dòng)中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn),。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個(gè)性化,。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際,，在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力,、方向和步伐,。同時(shí)，老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值,，給孩子們一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,。

幼兒園科學(xué)課教案反思大班篇六

1、通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒想辦法減少自己在生活中遇到的噪音,。

2,、萌發(fā)幼兒想辦法控制噪音的興趣，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4,、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

1,、幼兒已具備樂(lè)音與噪音的生活經(jīng)驗(yàn)

請(qǐng)助教老師隱藏在黑板下，利用一些工具制造噪音,，讓小朋友注意聽(tīng)

準(zhǔn)備一些很嘈雜的噪音,，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂(lè)音的區(qū)別,。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了一些什么?

這些聲音是什么東西發(fā)出來(lái)的?聽(tīng)了這些聲音后你有什么感覺(jué)?

你們有什么辦法減少這些噪音?

老師今天準(zhǔn)備了很多東西,，想請(qǐng)小朋友也來(lái)試一試，哪些東西相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音很吵很大?哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),。

小組討論,、講述自己的操作活動(dòng)

哪些物品與任何物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較小?

哪些物品與別的物品相碰撞時(shí)發(fā)出的聲音比較大?

你們喜歡聽(tīng)哪種?為什么?

我們一起來(lái)動(dòng)腦筋想一想，用什么辦法可以減少我們生活中常見(jiàn)的一些噪音?

啟發(fā)幼兒自選材料,，動(dòng)手操作,，解決問(wèn)題

活動(dòng)延伸：

讓孩子們找找我們的教室里有什么噪音，有什么辦法可以解決,，請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手,，將自己的想法用行動(dòng)表示出來(lái)。

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識(shí),，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長(zhǎng)之路,。活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察,、比較,，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置。

2,、讓學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感,。

3、樂(lè)于探索,、交流與分享,。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

課件,、積木、小茶壺,、勛章,、小五星。

,。小鴨偵探已經(jīng)忙了好幾天了,，也找到了4把與丟失的茶壺差不多的茶壺，這是他拍回來(lái)的照片,，下面讓我們一起幫小鴨偵探把丟失的茶壺找出來(lái)吧,。

1、學(xué)生4人小組交流,，取出準(zhǔn)備好的小茶壺,，每個(gè)人在觀察后說(shuō)說(shuō)自己看到的形狀，然后交換位置說(shuō)說(shuō)看,。找出那把失竊的茶壺,。

2、學(xué)生觀察,、討論結(jié)果,，并說(shuō)說(shuō)為什么。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的,。

小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探?做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀察力,，下面就讓我來(lái)考考大家,。做得又對(duì)又快的小朋友，我就給他帶上一顆智慧星,。

1,、第一排的物體與第二排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系?說(shuō)說(shuō)有什么聯(lián)系?

2、擺擺,、說(shuō)說(shuō),，從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的?

3、想想,、畫(huà)畫(huà),。(從上面看是什么圖形)(從前面看是什么圖形)

小鴨偵探：小朋友們可真聰明啊!我現(xiàn)在就帶你去破案，你們?cè)敢鈫?表現(xiàn)最出色的小朋友,，在破案后我要授予他小鴨勛章,。

2、終于走進(jìn)小偷藏臟物的房子了,，可是小偷將茶壺裝在箱子里,，房子里又有許多箱子，究竟在哪里呢?這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面,、前面,、左面拍到的照片。讓我們一起根據(jù)這些照片找到大象博士的茶壺吧,。

評(píng)選出本課最出色的小朋友,，授予“小鴨勛章”

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你這節(jié)課最大的收獲是什么?

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué),，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

幼兒園科學(xué)課教案反思大班篇七

我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博,，歷史悠久的文明古國(guó),，古代就有四大發(fā)明馳名海外,，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù)、火藥,、指南針,、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品,，在我們生活中有著很大的作用,，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性,，所以就以“紙”為出發(fā)點(diǎn),。

1、培養(yǎng)幼兒口頭表述能力,，通過(guò)幻燈片,，能獨(dú)立完整的將造紙過(guò)程的大意概述出來(lái),。

2,、讓幼兒了解紙的由來(lái)，學(xué)會(huì)利用紙,，包括廢物利用和循環(huán)利用,。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。

4,、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

各種各樣的紙,、剪刀、雙面膠,，造紙過(guò)程圖,、蔡倫圖片。

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

師：小朋友們,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)你們來(lái)猜一猜,，小耳朵聽(tīng)好了?！八乃姆椒?，又白又薄，既能寫(xiě)字,，又能畫(huà)畫(huà),?！?/p>

幼兒：紙

二、引導(dǎo)幼兒了解紙的用途,。

師：小朋友們,，你們知道紙有什么用途嗎?在平時(shí)，我們?cè)鯓佑眉埖哪?

幼兒：紙可以寫(xiě)字,，畫(huà)畫(huà),，折紙等。

三,、通過(guò)ppt,，引導(dǎo)幼兒了解紙的由來(lái)及制作過(guò)程。

師：原來(lái)紙是這么有用的東西,，那么,，你們知道紙是從哪里來(lái)的呢?

幼兒：商店里買(mǎi)來(lái)的、工人叔叔造出來(lái)的,。

師：老師這兒有一些圖片,，我們一起來(lái)看一看，你就知道了,。(出示造紙過(guò)程圖及蔡倫圖片,，教師邊看圖邊講述)

師：小朋友，現(xiàn)在你們知道紙是從哪里來(lái)的嗎?是由誰(shuí)造出來(lái)的呢?(小朋友概述,，老師點(diǎn)評(píng),。)

四、討論：怎樣節(jié)約用紙,。

幼兒自由討論后回答,。

五、分組進(jìn)行操作活動(dòng),。

師：我們一起收集了很多不同的紙,，現(xiàn)在先來(lái)認(rèn)識(shí)一下都有些什么紙呢?

教師介紹各種各樣的紙。

師：剛才我們小朋友也說(shuō)了很多節(jié)約用紙的方法,，那請(qǐng)你們利用這些紙來(lái)玩一玩,、做一做吧!

六.點(diǎn)評(píng)。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西,，裝飾了我們的活動(dòng)室,。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶,。希望小朋友在以后的生活中,，都要節(jié)約珍惜每一份資源。

紙是小朋友最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用具,，也是最不起眼,、最容易浪費(fèi)的,。為了讓孩子們珍惜和愛(ài)護(hù)紙，這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇?，孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù),，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪,，但是他們都動(dòng)了腦筋,，投入了其中，想了不少的辦法,，當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了,，再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際，動(dòng)手操作,，作品不一,，也十分的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”,，老師笑了,，孩子們也笑了。

小百科：紙,，用植物纖維制造,，能任意折疊用來(lái)書(shū)寫(xiě)的片狀物。紙是書(shū)寫(xiě),、印刷的載體，也可以作為包裝,、衛(wèi)生等其他用途,，如打印紙、復(fù)寫(xiě)紙,、衛(wèi)生紙,、面紙等等，由于紙的發(fā)明和推廣,，才使人類(lèi)可以不再用泥,、石、木,、陶,、金屬等材料記錄文字或圖畫(huà)，也使古代大量信息得到傳播和保存,。

幼兒園科學(xué)課教案反思大班篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)桂花，知道桂花的顏色,、形狀和香味等,。

2,、知道桂花是秋天開(kāi)的花。

3,、嘗試畫(huà)一畫(huà)桂花,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、室外桂花樹(shù)的場(chǎng)地,，桂花的圖片,，圖畫(huà)筆和畫(huà)畫(huà)本人手一份。

2,、小朋友對(duì)桂花的香味和顏色有了一定的了解,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出主題,。

激發(fā)好奇心：這段時(shí)間,，小朋友有沒(méi)有聞到一股香香的氣味，誰(shuí)知道這氣味哪里來(lái)的?

出示桂花的圖片,，認(rèn)識(shí)桂花,。這是什么花?它長(zhǎng)什么樣?

教師帶領(lǐng)小朋友念童謠：金桂樹(shù)，開(kāi)金花,，銀桂樹(shù),，開(kāi)銀花，開(kāi)金花,，開(kāi)銀花,，秋風(fēng)一吹，香萬(wàn)家,。

2,、帶領(lǐng)幼兒外出觀察桂花。

站在樹(shù)下聞聞花香,。

提問(wèn)：

桂花樹(shù)的香味來(lái)自哪里?

桂花的形狀,、顏色是怎樣的?

除了這種顏色的桂花，你還看見(jiàn)過(guò)別的顏色的桂花嗎?(如幼兒沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn),，教師可事先可準(zhǔn)備不同顏色的桂花樹(shù)枝供幼兒觀察,。)

3、你們想把這漂亮的桂花畫(huà)到紙上嗎?教師示范如何畫(huà)桂花,。

教師邊示范作畫(huà),，變強(qiáng)調(diào)桂花的特征，如形狀,，顏色,。

4、幼兒嘗試作畫(huà),。

教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫(huà),。

5,、欣賞美麗的桂花。

將幼兒畫(huà)好的桂花放在桌子上或柜子上,，供大家欣賞,。(鼓勵(lì)幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐)

幼兒園科學(xué)課教案反思大班篇九

1.了解染紙的由來(lái)和染紙過(guò)程,。

2.學(xué)會(huì)用不同的折紙方法和染色方法,。

3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4.能展開(kāi)豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

1.已染好的紙。

2.各色的顏料,、托盤(pán),、棉棒、宣紙,。

一,、教師出示各種染紙作品。

1,、師:今天老師帶來(lái)了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享,，我們一起來(lái)欣賞一下吧。

2,、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的?請(qǐng)幼兒談一談,。

它們不是畫(huà)出來(lái)的，而是染出來(lái)的,，那小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢?那我們一起來(lái)制作吧,。

二、介紹材料和染紙的方法,。

1、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙,。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料,，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。盤(pán)子里是水粉顏料,。還有棉棒,，這些都是染紙需要的材料。

2,、講折紙方法：現(xiàn)在老師講一下染紙的步驟,，首先將宣紙折起來(lái)，折的方法有好多種,，比如可將紙折成正方形,、三角形,、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案,，今天主要學(xué)習(xí)對(duì)邊折和對(duì)角折,。折好后然后用棉棒占上水粉顏料，讓顏料印到紙的一邊上,，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi),。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1-2種顏色,。染好后將紙輕輕地打開(kāi),，晾干即可。染角的,，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色,，染的步驟跟染邊一樣，,。第三種是邊跟角都染,，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意,。

3,、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多的"小手絹"，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下,，看誰(shuí)染的"手絹"最漂亮,，小朋友愿意嗎?在染之前先請(qǐng)有只小兔子要和小朋友說(shuō)句話，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,。(出示幻燈片)小朋友一起來(lái)染"手絹"吧,。

三、幼兒染紙,。教師巡回指導(dǎo),。

四、教師評(píng)價(jià),，比一比看誰(shuí)染的漂亮,，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法,。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染,，而且染出了這么多漂亮的"小手絹"，你們表現(xiàn)的真棒,。下學(xué)后可以把你染好的紙巾送給你的爸爸媽媽五,、隨音樂(lè)收拾材料。

這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料,，然后滲透形成圖案,。同時(shí)以游戲的口吻來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開(kāi)始我請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法,，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力,。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴,，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上,，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受,、理解,，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了問(wèn)題,，特別是在最后展開(kāi)時(shí),，可能是幼兒有些過(guò)于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),，樹(shù)立了信心。教師始終以組織者,、引導(dǎo)者,、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育,。

本節(jié)課我已經(jīng)上過(guò)很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法,，每次上完都有新的收獲,，我想這就是老師的快樂(lè)。

幼兒園科學(xué)課教案反思大班篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)豆子的觀察和實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

高腳杯6個(gè)、黃豆若干,、大鐵盤(pán)6個(gè),、記錄白紙30張、鉛筆30支,。

活動(dòng)過(guò)程：

幼兒討論。

1,、豆子被泡大了,。

2、豆子會(huì)從杯子里跳出來(lái)。

3,、不會(huì)有變化,。

(二)試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里,，裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的,，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤(pán)上并仔細(xì)觀察,。

(三)說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn),。

1、看見(jiàn)一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤(pán)中,。

2,、豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”,。

3,、豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來(lái)了,。

(四)數(shù)一數(shù),，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動(dòng)的結(jié)果,。

(五)想一想,，還有哪些豆子會(huì)跳舞呢?水泡過(guò)的豆子與干豆子有什么不同?

(六)注意事項(xiàng)：

1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備工作,，各個(gè)環(huán)節(jié)教師要提前做一遍,，才能做到心中有數(shù)。

2,、挑選黃豆時(shí)要挑選顆粒飽滿(mǎn)的黃豆,。

幼兒園科學(xué)課教案反思大班篇十一

1、感知冰的特征,，知道冰塊是水變的,，冰又能變成水，并能用語(yǔ)言表達(dá),。

2,、有探索冰變化的興趣。

3,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

4,、能在情景中,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。

幼兒園科學(xué)課教案反思大班篇十二

設(shè)計(jì)意圖

小朋友們都吃過(guò)螃蟹,，所以說(shuō)螃蟹的外形特征，小朋友們并不陌生,，本次活動(dòng)也是在幼兒對(duì)螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。而在螃蟹身上最具特征的`就是它那兩只大螯，所以我們就以蟹螯為切入點(diǎn),，以蟹螯的功能為主線貫穿整個(gè)活動(dòng),，運(yùn)用游戲的方法讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中了解螯的本領(lǐng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀察模仿,，了解螃蟹的外形特征和行走的特點(diǎn)。

2,、知道螃蟹的大鉗子（螯）會(huì)傷人,，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物公螃蟹,、母螃蟹各一中,，公螃蟹、母螃蟹的圖片個(gè)一張,。

2,、筷子一根。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示螃蟹圖片,，引起幼兒興趣

1、教師：今天我們班來(lái)了兩個(gè)朋友,，我們看看他們是誰(shuí),？

2、教師清楚螃蟹爸爸和螃蟹媽媽,。

二,、引導(dǎo)觀察,，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特點(diǎn)

1,、觀察螃蟹的外形特點(diǎn)

教師：它是什么模樣？它的身體由哪些部分組成,？

教師：你覺(jué)得螃蟹哪個(gè)地方最有趣（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）

2,、觀察螃蟹的爬行姿勢(shì)

教師：它是怎么爬行的？

教師：幼兒學(xué)一學(xué),。

3,、觀察圖片，了解公,、母螃蟹的不同,。

教師：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹媽媽?zhuān)克鼈兪裁吹胤讲煌?/p>

三,、觀察螃蟹的大鉗子

1,、猜一猜：螃蟹那里最厲害？螃蟹長(zhǎng)了兩個(gè)大鉗子有什么用,。

2,、教師用筷子觸碰螃蟹的鉗子，引導(dǎo)幼兒觀察大鉗子夾筷子的樣子,，提醒幼兒小心,。

四、游戲：我是一個(gè)大螃蟹

教師引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹的爬行姿勢(shì),，在《螃蟹歌》的音樂(lè)聲中自由表現(xiàn)螃蟹張牙舞

爪獨(dú)特的動(dòng)態(tài)特征,。注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螃蟹張牙舞爪、橫行,、鉗子夾來(lái)夾去,、吐泡泡等細(xì)節(jié)

課后反思：

在活動(dòng)的開(kāi)始我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本知識(shí)，如外形特征,，公母的區(qū)別等等,。所以緊接著我就直接切入重點(diǎn)：了解大螯的功用。從孩子們對(duì)蟹螯的一些基本認(rèn)識(shí)入手,，引導(dǎo)他們了解螯的功能：自衛(wèi)的武器,，捕食的工具，推土的工具,。

不足：

我自身在上課前對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)還不夠多,，所以在上課時(shí)個(gè)別小朋友的問(wèn)題回答不上來(lái)。課前準(zhǔn)備不夠充分,。

幼兒園科學(xué)課教案反思大班篇十三

一,、出示游戲棒和橡皮泥,，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。

1.出示游戲棒和橡皮泥,。

(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?

2.幼兒自由嘗試,，教師指導(dǎo)。

3交流嘗試結(jié)果,。

(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?

(3)教師小結(jié)：我們?cè)谧龅臅r(shí)候,，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏,，高度一樣高,，下面呢，要分分開(kāi),，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦,。(比較幼兒的作品，根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái))

二,、第二次探索,，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。

1.交代操作要求,。

師：剛剛大部分小朋友都成功了,，沒(méi)成功的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)繼續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準(zhǔn)備好了嗎?那聽(tīng)清楚了：我想請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái),。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

2.幼兒探索，教師指導(dǎo),。

3.交流操作結(jié)果,。

你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒(méi)有比3根更少的了?

4.小結(jié)。

我們發(fā)現(xiàn),，圍繞一個(gè)中心點(diǎn),，把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái),。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,，叫“三腳架”。

三,、介紹各種“三腳架”,，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用,。

2.用課件演示各種三腳架,。

老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面,，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫(huà)畫(huà)三腳架)師：那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫(huà)畫(huà),，有了這個(gè)三腳架啊,，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳,。(4)(出示多層三腳架)師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品,，可以放很多東西,，不占地方，非常方便,。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓,。

四,、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

1.介紹材料及制作要求,。

這里有一些竹簽和扭扭棒，請(qǐng)你們用“三腳架”的原理,，三人合作制作一個(gè)鼓架,，把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽,，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊,，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái),，擺成三腳架的樣子,。(請(qǐng)個(gè)別幼兒配合示范)

2.幼兒操作，教師指導(dǎo),，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊,。

3.展示作品，請(qǐng)幼兒演奏,，感受成功的樂(lè)趣,。

五、延伸活動(dòng),。

請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架,，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。