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高三班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好，今天我很榮幸的站在這里和大家一起探討有關(guān)班級(jí)管理的問(wèn)題,，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位,。一個(gè)優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體，既能順利完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),，又能使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng),。因此班主任作為班級(jí)管理的組織者、教育者和指導(dǎo)者進(jìn)行科學(xué)的班級(jí)管理特別重要,。

下面介紹一下自己的一些粗淺的做法,，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

（一）班集體發(fā)展的階段性

一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的集體,，一般要經(jīng)歷三個(gè)階段,。（1）組建階段，這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來(lái)了,。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依賴(lài)性，不能離開(kāi)他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求,，班級(jí)就可能變的松弛,、渙散。（2）核心初步形成階段,，他的特點(diǎn)是,，師生之間、同學(xué)之間有了一定的了解,，學(xué)生積極分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)?，班的核心初步形成。這時(shí),，班集體能夠在班主任指導(dǎo)下積極組織和開(kāi)展班級(jí)的工作和活動(dòng),；班主任開(kāi)始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動(dòng)過(guò)度到向他們提出建議,，由班干部來(lái)組織開(kāi)展集體的工作和活動(dòng),。（3）集體自主管理階段，這是,，班集體已形成,，他已成為教育的主體，能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情況,，自覺(jué)的向集體成員提出任務(wù)與要求,，自主的開(kāi)展集體活動(dòng)。

（二）高中學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征

人的身心發(fā)展有一定的順序性,、年齡階段性和不均衡性,。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期，但隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化,。從心理因素來(lái)看，學(xué)生的自主意識(shí),、成人感隨年齡的增長(zhǎng)而升高,；高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺,；高二容易產(chǎn)生兩極分化：自卑和自我,；高三學(xué)習(xí)心理壓力達(dá)到頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說(shuō)明班主任應(yīng)該抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生,，從而收到實(shí)效,。

針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn)，我大體上把整個(gè)管理過(guò)程分為建制前和建制后兩個(gè)階段：

（一）建制前：這個(gè)階段其實(shí)很短暫,，卻很重要,。它包括（1）班干部,，課代表，小組長(zhǎng),，宿舍長(zhǎng),，各種活動(dòng)小組的建立，關(guān)乎班集體的穩(wěn)定,。當(dāng)班主任的這幾年我一直都是先讓學(xué)生把自己的想法寫(xiě)在紙上,，內(nèi)容包括：以前擔(dān)任過(guò)什么職務(wù)，現(xiàn)在有什么打算,，對(duì)班集體的建議,，希望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等,。通過(guò)這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的情況,，下一步就是找學(xué)生談話(huà)確定班干部。也就是說(shuō)我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過(guò)考察任命的,。但這樣任命的'班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見(jiàn),，事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò)。

（2）排座位：今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開(kāi),，他們的兩側(cè)是其他的同學(xué),，這樣的排坐方法我覺(jué)得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流，二是還可以帶動(dòng)其他同學(xué)成績(jī)提高,。

（3）班內(nèi)考核量化的制定：在這一點(diǎn)上我們比較省事,，因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)。現(xiàn)在我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,，去掉一些不符合班內(nèi)實(shí)際的條文可以了,。我們的班規(guī)涵蓋：學(xué)習(xí)，紀(jì)律,，衛(wèi)生三大塊,。

（二）建制后：剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后，分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生三大塊。

首先說(shuō)學(xué)習(xí)：在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上,，剩下的工作就主要由我們的班委去完成（注：宿舍長(zhǎng),，課代表，值周班委,，小組長(zhǎng)都是班委會(huì)成員）,。課代表不光是簡(jiǎn)單的收發(fā)作業(yè)，還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問(wèn)題反饋給老師,，而且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā),，這樣做的話(huà)我想就是可以讓老師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生,。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任,，每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排名次,，看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn),。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問(wèn)這個(gè)加不加分,，那個(gè)加不加分。

再說(shuō)紀(jì)律：重點(diǎn)班相對(duì)來(lái)講要比普班省心的多,，應(yīng)該說(shuō)紀(jì)律上沒(méi)有什么大的問(wèn)題,，但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,，讓他說(shuō)明情況,。比如宿舍出了問(wèn)題，我們班由李中文負(fù)責(zé),，查誰(shuí)的問(wèn)題,，并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到非常不懂事的學(xué)生,，只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,，我和問(wèn)題學(xué)生單獨(dú)談話(huà)，必要時(shí)就得采取一些特別的措施了,。至于說(shuō)其他的一些細(xì)節(jié)：如早晨到教室的問(wèn)題,，吃零食的問(wèn)題，上課聽(tīng)講的問(wèn)題,，出操升旗等我們都是專(zhuān)人專(zhuān)管,。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé)，他們對(duì)我負(fù)責(zé),。

然后說(shuō)衛(wèi)生：這里面包括教室和衛(wèi)生區(qū)的值日,，宿舍值日，大掃除,，班級(jí)桌凳,、暖壺、花草,、書(shū)本的擺放,，都有專(zhuān)門(mén)的班委負(fù)責(zé)。比如以前總是我親自分配大掃除的任務(wù),，現(xiàn)在不用了,，我的班干部可以做得很好，說(shuō)實(shí)話(huà)有時(shí)做的比我想象得要好,。就比如說(shuō)上次學(xué)校的衛(wèi)生大聯(lián)查,，在班委的帶領(lǐng)下孩子們可以把自己腳下哪怕是一個(gè)小小的你不仔細(xì)看都看不到的小小的垃圾片都收拾的干干凈凈,。當(dāng)評(píng)比結(jié)果出來(lái)后我告訴我們班的學(xué)生我們排在第一時(shí)學(xué)生們無(wú)比高興。然后我讓相關(guān)班委上講臺(tái)來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，尋找不足,，并借此讓同學(xué)們知道團(tuán)結(jié)的力量，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

最后再加一點(diǎn)：利用好班會(huì)

（世界觀,、人生觀、集體觀教育）——————————班會(huì)重要內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系,，充分發(fā)揮個(gè)人能力,，擺正理想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗,、競(jìng)爭(zhēng)與合作,、友誼與愛(ài)情、學(xué)業(yè)與娛樂(lè)等的關(guān)系,，從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響,，提高心理健康的水平。因此在學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)中,，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng),，在各種活動(dòng)中不斷觀察和思考。樹(shù)立科學(xué)的世界觀,。比如運(yùn)動(dòng)會(huì),，我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益，得到了精神文明班集體的稱(chēng)號(hào),，這對(duì)我們班的學(xué)生來(lái)講又起到了很大的激勵(lì)作用,。

以上是我在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴心得，說(shuō)的不足之處和不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正,！謝謝大家,！

高三班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇二

各位老師：

今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,，每個(gè)人在擔(dān)任班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn),，而且是比較成功的，"他山之石,，可以攻玉",，下面是我在班級(jí)管理工作中的一些做法。

(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論

班主任在教育,、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣,、伸張正義,、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性,、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力,。

(二)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)："我們這個(gè)班,，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué),，都是這個(gè)家庭中的一員,，要想家庭興旺，就必須大家一起努力,。"在班級(jí)理念上,，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,，初一十五不一樣,。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。紀(jì)律上我積極主張"先專(zhuān)政后民主",，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利,。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則,，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人,。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意,，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,，這就是"法"和"情"的關(guān)系，法律不外乎人情,，我們先講法律再講人情,，這是班主任的工作原則。而且我在管理學(xué)生上采用因材施教的方法,，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有的只需要批評(píng)幾句,，有的需要嚴(yán)厲批評(píng),，有的需要對(duì)他進(jìn)行一番細(xì)致的教育。

強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),，班中大小事務(wù)責(zé)任到人,，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi),、外衛(wèi)生分工,、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到"人人有事做,、事事有人管",，"人人為我，我為人人",，那么在管理中我制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度,。"沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓",，學(xué)期一開(kāi)始,，我們就利用班會(huì)、晨檢時(shí)間,，對(duì)學(xué)生紀(jì)律應(yīng)該咋樣做,，值日時(shí)應(yīng)該做到什么樣，兩操應(yīng)該如何去做,，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求,。后來(lái)根據(jù)政教處的要求，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》,，從學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、作業(yè),、考勤等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使學(xué)生做到"有法可依,、有法必依,、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究",，對(duì)學(xué)生的考評(píng)結(jié)果一周一匯總,、一月一公布，獎(jiǎng)罰分明,。在執(zhí)行的'過(guò)程中做到"制度面前,，人人平等"，客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生。不管他是班干部還是一般學(xué)生,，不分學(xué)生的學(xué)習(xí)好與壞,。

而且我在管理學(xué)生時(shí)從來(lái)不會(huì)翻學(xué)生的老賬，不會(huì)揪住一個(gè)事情不放,。

(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,，是學(xué)生的精英，是教師的助手,，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分,。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,、支架和布,，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時(shí),，遵循三個(gè)原則：

(1)責(zé)任心強(qiáng),，辦事公正,，品學(xué)兼優(yōu),，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生,。

(2)各類(lèi)特色學(xué)生,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力,。

(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。為防止個(gè)別同學(xué)"老好人"主義,，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是"提名候選人"的做法,，體現(xiàn)了民主集中制,。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正,、切實(shí)起到了模范帶頭作用,，利于體現(xiàn)老師的要求。

培養(yǎng)班干部的方法有：

(1)給班干部戴高帽子樹(shù)立威信,。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好,。

(2)應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

但說(shuō)實(shí)話(huà),，我們的學(xué)生中要選出優(yōu)秀的班級(jí)干部很難,，培養(yǎng)一個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)干部更難。只能說(shuō)是手里就這些學(xué)生，從中選出比較優(yōu)秀的,，自己平時(shí)多費(fèi)心,。

(四)藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生，使學(xué)生虛心接受批評(píng)

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，弄得非常尷尬,。后來(lái)我在擔(dān)任政教處干事工作期間,，觀察過(guò)其他班主任如何去處理與學(xué)生發(fā)生的矛盾時(shí)，自己從中學(xué)到了很多,。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做："退三進(jìn)一",，我批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),，此謂之"退三進(jìn)一"，人都是有虛榮心的,，當(dāng)你表?yè)P(yáng)他了,，你在批評(píng)他，他也很容易去接受,。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗,，小孩子還是很好虎的。

另外,，我盡量不在班級(jí)同學(xué)面前去批評(píng)學(xué)生,。因?yàn)槭侨司陀凶宰穑椰F(xiàn)在的90后自尊心是非常的強(qiáng),。在班級(jí)里批評(píng)他會(huì)很傷他的自尊心,，和容易發(fā)生正面沖突。最后弄嚴(yán)重了還弄得自己很尷尬,。

1,、班級(jí)中沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)氣氛。

2,、沒(méi)時(shí)間和學(xué)生談心,，與學(xué)生交流。

3,、對(duì)于衛(wèi)生方面不知道如何去要求,，特別是本學(xué)期的衛(wèi)生，從我們政教處檢查時(shí)就可以看出來(lái),。

以上就是我在管理班級(jí)中的一些方法,，希望和在做的各位共同探討,。同時(shí)也希望大家對(duì)于的我管理班級(jí)方法特出一些不足。對(duì)于我在管理班級(jí)中存在的問(wèn)題給予我一些行之有效的方法,。

高三班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，大家好,！

班主任工作既平凡樸實(shí),，又瑣碎繁忙。所以,，對(duì)于初來(lái)乍到第一年當(dāng)班主任的我來(lái)說(shuō),，在上任之初，心中忐忑不安,，擔(dān)心做不好,，當(dāng)時(shí)我只有一個(gè)信念那就是用自己的行動(dòng)和自己的心去教育孩子，把愛(ài)帶給每一位學(xué)生,，我相信愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力,，并且在工作中我也深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。下面,，我把自己這段時(shí)間以來(lái)的一些工作情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

七年級(jí)十六班是一個(gè)團(tuán)結(jié),、奮進(jìn)的班集體，是一個(gè)溫暖,、和諧的大家庭,。本班共有48名同學(xué)，其中男生34人,，女生14人,，托管學(xué)生占16名，兩名留守兒童,。秉承著學(xué)校“文明嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng),，“勤學(xué)、善思,、求是,、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，在“點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人,，時(shí)時(shí)刻刻取進(jìn)步”的班風(fēng)和完善的班級(jí)制度的指引,、督促和勉勵(lì)下，同學(xué)們不斷進(jìn)取,，茁壯成長(zhǎng),！

本班是本學(xué)期重新整合的一個(gè)新的班級(jí),，經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的行規(guī)教育，大部分同學(xué)們都能遵守行為規(guī)范,，講道理講文明,，尊敬老師。有個(gè)別男生行規(guī)表現(xiàn)較差,，但據(jù)我的觀察和調(diào)查,，他們的壞習(xí)慣并非短期養(yǎng)成的，要糾正還需長(zhǎng)久耐心教育,。不過(guò)慶幸的是他們都懂理知錯(cuò),，只是在行為上缺乏一定的約束以及控制力。在班級(jí)的衛(wèi)生勞動(dòng)方面,，大家都能自覺(jué)按值日表勞動(dòng),，雖然在珍惜勞動(dòng)成果上還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，但積極,、主動(dòng)還是很值得鼓勵(lì)的!

（1）小組積分,，每日一小節(jié)，每周一總結(jié),，每月一評(píng)比,。

表演節(jié)目進(jìn)行懲罰。

2,、班級(jí)監(jiān)督墻

在我們班的這面墻上,，有兩張表格，一張是“遲到”監(jiān)督表,，另一張是“改過(guò)自新”監(jiān)督表,。遲到監(jiān)督表的內(nèi)容有：遲到日期，姓名,，承諾為班級(jí)服務(wù)形式,，本人簽字及班干部簽字！這個(gè)要求遲到同學(xué)要通過(guò)為班級(jí)服務(wù)的形式,，換取因自己遲到所讓班級(jí)丟失的量化管理積分,！改過(guò)自新監(jiān)督表的內(nèi)容有：所犯錯(cuò)誤，改過(guò)自新方式,，及監(jiān)督人簽字,！這樣有助于時(shí)刻讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)謹(jǐn)記自己所犯錯(cuò)誤，并找方式改正,，并且留有本人簽字,，而且必須找一位班干部當(dāng)擔(dān)保人和監(jiān)督人！監(jiān)督墻成立的兩個(gè)禮拜里,，沒(méi)有一位同學(xué)遲到,，有過(guò)小錯(cuò)誤的同學(xué),，也都因此得到了改正！

3,、允許同學(xué)犯錯(cuò)誤

與別人不同,，我不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，反而常常等待學(xué)生犯錯(cuò)誤,。我的觀點(diǎn)是,；只有出現(xiàn)錯(cuò)誤，才能更深刻的體會(huì)怎樣是正確的,，才能有對(duì)比,、有進(jìn)步！我對(duì)學(xué)生常說(shuō)的一句話(huà)是：“我允許你犯錯(cuò)誤,，但是不允許你重復(fù)犯錯(cuò)誤,！”意思是，只要你能知道自己錯(cuò)了,，并及時(shí)反思,、改正，那么我樂(lè)于接受你的悔悟,。寬容是對(duì)學(xué)生的一種尊重,，也會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)自己的尊重。越來(lái)越多的學(xué)生,，在我的“善意允許”之后,，極少有“”下一次”。當(dāng)然寬容也不等于縱容,，嚴(yán)格要求是一定要有的,，我偶爾也會(huì)在雨過(guò)天晴后，用之前的錯(cuò)誤敲打敲打喜歡犯錯(cuò)的同學(xué),，提醒他們謹(jǐn)記,，避免類(lèi)似事情發(fā)生！

（一）缺乏很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力

因本班是本學(xué)期重新整合的班級(jí),，據(jù)我的觀察和各科老師的反映,，可能因?yàn)橹匦路职嗟木壒剩瑢W(xué)生渙散,，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，集體榮譽(yù)感差,。而同學(xué)之間相互尊重,，相互理解，相互信任,，并為建設(shè)好班級(jí)共同出謀劃策,，這才是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí),。但是我們班的學(xué)生的班級(jí)集體榮譽(yù)感普遍不高，很多人沒(méi)有班級(jí)融入感,，班級(jí)體與自己無(wú)關(guān)的事情,，不聞不問(wèn)，不參與,。大多數(shù)人覺(jué)的班級(jí)事務(wù)是班干部的事情,，將自己置身事外。

（二）班級(jí)同學(xué)的態(tài)度消極

競(jìng)爭(zhēng)班干部,，小組評(píng)比積分等事情,，只對(duì)班級(jí)前幾名的學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的激勵(lì)作用，而對(duì)于班級(jí)的中,、下游的同學(xué)激勵(lì)作用不大,。這個(gè)結(jié)果是除了極個(gè)別的幸運(yùn)兒成了成功者，絕大多數(shù)的同學(xué)成為失敗者,，他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)落選,。班級(jí)中部分學(xué)生普遍都是消極思想,覺(jué)得那些只屬于學(xué)習(xí)好的同學(xué),自己根本無(wú)法爭(zhēng)取。

（三）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

班級(jí)里很多同學(xué),，不知道每天來(lái)干什么,，學(xué)習(xí)勁頭不強(qiáng)，缺乏上進(jìn)心,，抱著混一天是一天的態(tài)度,，永遠(yuǎn)進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)。與他們交流之后,，他們的回答是這樣的：“不是我不想學(xué),，而是我看不到希望?！薄安皇俏也幌雽W(xué),，而是我不知道為什么而學(xué)?！薄安皇俏也幌雽W(xué),，而是我不會(huì)學(xué)?！薄安皇俏也幌雽W(xué),，而是我學(xué)不會(huì)?！彼麄兊哪繕?biāo)不明確,，學(xué)習(xí)認(rèn)知能力低，致使他們漫無(wú)目的,，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,！

（一）學(xué)習(xí)方面：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,，給他們樹(shù)立短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們樂(lè)觀的參與到學(xué)習(xí)中,，而不是毫無(wú)頭緒,，不知道為什么而學(xué)。在學(xué)生間養(yǎng)成多交流,、多探討的好習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。多多鼓勵(lì)他們,，增加他們特別是學(xué)困生的自信心,，讓他們，知道我能行,！適當(dāng)給他們一些學(xué)法指導(dǎo),，糾正學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)并不是唯一的目的,，目的是他們學(xué)有所成,，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，也可以通過(guò)主題班會(huì),，學(xué)習(xí)交流空間等活動(dòng)來(lái)拉近同學(xué)之間的距離重視學(xué)習(xí),。

(二)思想方面：我覺(jué)的，作為班主任,，我就是班級(jí)核心,，首先，我必須用自己的行動(dòng)和關(guān)愛(ài),，在短時(shí)間內(nèi),，將散布在原十幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生的心收攏回來(lái)，將他們擰成一股新繩,，在新的班級(jí)感受新的奇跡,。其次，選拔并組建一支具有正能量的班干部隊(duì)伍,，帶領(lǐng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié),、奮進(jìn)。最后,，多和待優(yōu)生,、后進(jìn)生溝通交流，引導(dǎo)他們積極,、樂(lè)觀的參與到班集體,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，教導(dǎo)他們，不是每一次努力都會(huì)有收獲,，但是每一次收獲都必須努力。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的,！

我的匯報(bào)到此結(jié)束,，感謝大家傾聽(tīng)，謝謝,！

高三班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇四

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師：

大家好,。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡,、太平常,，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,，如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧,。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,，學(xué)風(fēng),、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi),。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合,、密切合作、細(xì)心教育分不開(kāi),。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心 小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說(shuō)一聲：謝謝,！

下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,，依章“治”班

這個(gè)班原有學(xué)生43人,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀(jì)律松懈,，生活散漫,，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,，無(wú)視校紀(jì)校規(guī),，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,，如果任其發(fā)展,，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,，丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手,，進(jìn)行從嚴(yán)管理，從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：

a.俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,，如考勤教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論,、修改,、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施,。制度建立之后,，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用,。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治,。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要,。在教師的統(tǒng)一安排下,，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性,。

二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí),，使班級(jí)具有一定感染力

制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度,、公物保管制度等,。這些制度

三、

我班之所以能取得好成績(jī),，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng),，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用,。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī)，成績(jī)的取得是他辛勤耕耘,、科學(xué)

教學(xué)

四、培優(yōu)輔差,，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素,，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有八九人,，對(duì)于這部分后進(jìn)生,，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們,，讓他們樹(shù)立信心,，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),，與他們共享進(jìn)步的快樂(lè),，并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。比如我班的湯萬(wàn)松,、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí),，語(yǔ)數(shù)雙科考試總分都在50分以下,，后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過(guò)他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī),。

總之,，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起,，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子,，這樣我們就成功了一半,。

最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師,，同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師工作順利、身心健康,。

謝謝大家,！

高三班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

班主任工作既平凡樸實(shí),，又瑣碎繁忙。所以,，對(duì)于初來(lái)乍到第一年當(dāng)班主任的我來(lái)說(shuō),，在上任之初，心中忐忑不安,，擔(dān)心做不好,，當(dāng)時(shí)我只有一個(gè)信念那就是用自己的行動(dòng)和自己的心去教育孩子，把愛(ài)帶給每一位學(xué)生,，我相信愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力,，并且在工作中我也深刻體會(huì)到了這一點(diǎn)。下面,，我把自己這段時(shí)間以來(lái)的一些工作情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

七年級(jí)十六班是一個(gè)團(tuán)結(jié),、奮進(jìn)的班集體，是一個(gè)溫暖,、和諧的大家庭,。本班共有48名同學(xué)，其中男生34人,，女生14人,，托管學(xué)生占16名，兩名留守兒童,。秉承著學(xué)?！拔拿鲊?yán)謹(jǐn),、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)，“勤學(xué),、善思,、求是、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng),，在“點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人,，時(shí)時(shí)刻刻取進(jìn)步”的班風(fēng)和完善的班級(jí)制度的指引、督促和勉勵(lì)下,，同學(xué)們不斷進(jìn)取,，茁壯成長(zhǎng)！

本班是本學(xué)期重新整合的一個(gè)新的班級(jí),，經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的行規(guī)教育,，大部分同學(xué)們都能遵守行為規(guī)范，講道理講文明,，尊敬老師。有個(gè)別男生行規(guī)表現(xiàn)較差,，但據(jù)我的觀察和調(diào)查,，他們的壞習(xí)慣并非短期養(yǎng)成的，要糾正還需長(zhǎng)久耐心教育,。不過(guò)慶幸的是他們都懂理知錯(cuò),，只是在行為上缺乏一定的約束以及控制力。在班級(jí)的衛(wèi)生勞動(dòng)方面,，大家都能自覺(jué)按值日表勞動(dòng),，雖然在珍惜勞動(dòng)成果上還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，但積極,、主動(dòng)還是很值得鼓勵(lì)的!

（1）小組積分,，每日一小節(jié)，每周一總結(jié),，每月一評(píng)比,。

（2）每天早上由值周班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行優(yōu)秀小組投票，并賦分,。

（3）積分較高小組享受班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì),，或勞動(dòng)減免等待遇。

（4）積分最低小組,，每日晨訓(xùn)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉懲罰,，或在次周給大家表演節(jié)目進(jìn)行懲罰。

2,、班級(jí)監(jiān)督墻

在我們班的這面墻上,，有兩張表格,，一張是“遲到”監(jiān)督表，另一張是“改過(guò)自新”監(jiān)督表,。遲到監(jiān)督表的內(nèi)容有：遲到日期,，姓名，承諾為班級(jí)服務(wù)形式,，本人簽字及班干部簽字,！這個(gè)要求遲到同學(xué)要通過(guò)為班級(jí)服務(wù)的形式，換取因自己遲到所讓班級(jí)丟失的量化管理積分,！改過(guò)自新監(jiān)督表的內(nèi)容有：所犯錯(cuò)誤,，改過(guò)自新方式，及監(jiān)督人簽字,！這樣有助于時(shí)刻讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)謹(jǐn)記自己所犯錯(cuò)誤,，并找方式改正，并且留有本人簽字,，而且必須找一位班干部當(dāng)擔(dān)保人和監(jiān)督人,！監(jiān)督墻成立的兩個(gè)禮拜里，沒(méi)有一位同學(xué)遲到,，有過(guò)小錯(cuò)誤的同學(xué),，也都因此得到了改正！

3,、允許同學(xué)犯錯(cuò)誤

與別人不同,，我不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤，反而常常等待學(xué)生犯錯(cuò)誤,。我的觀點(diǎn)是,；只有出現(xiàn)錯(cuò)誤，才能更深刻的體會(huì)怎樣是正確的,，才能有對(duì)比,、有進(jìn)步！我對(duì)學(xué)生常說(shuō)的一句話(huà)是：“我允許你犯錯(cuò)誤,，但是不允許你重復(fù)犯錯(cuò)誤,！”意思是，只要你能知道自己錯(cuò)了,，并及時(shí)反思,、改正，那么我樂(lè)于接受你的悔悟,。寬容是對(duì)學(xué)生的一種尊重,，也會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)自己的尊重。越來(lái)越多的學(xué)生,，在我的“善意允許”之后,，極少有“”下一次”,。當(dāng)然寬容也不等于縱容，嚴(yán)格要求是一定要有的,，我偶爾也會(huì)在雨過(guò)天晴后,，用之前的錯(cuò)誤敲打敲打喜歡犯錯(cuò)的同學(xué)，提醒他們謹(jǐn)記,，避免類(lèi)似事情發(fā)生,！

（一）缺乏很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力

因本班是本學(xué)期重新整合的班級(jí)，據(jù)我的觀察和各科老師的反映,，可能因?yàn)橹匦路职嗟木壒?，學(xué)生渙散，班級(jí)凝聚力不強(qiáng),，集體榮譽(yù)感差,。而同學(xué)之間相互尊重，相互理解,，相互信任,，并為建設(shè)好班級(jí)共同出謀劃策，這才是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí),。但是我們班的學(xué)生的班級(jí)集體榮譽(yù)感普遍不高,，很多人沒(méi)有班級(jí)融入感，班級(jí)體與自己無(wú)關(guān)的事情,，不聞不問(wèn)，不參與,。大多數(shù)人覺(jué)的班級(jí)事務(wù)是班干部的事情,，將自己置身事外。

（二）班級(jí)同學(xué)的態(tài)度消極

競(jìng)爭(zhēng)班干部,，小組評(píng)比積分等事情,，只對(duì)班級(jí)前幾名的學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的激勵(lì)作用，而對(duì)于班級(jí)的中,、下游的同學(xué)激勵(lì)作用不大,。這個(gè)結(jié)果是除了極個(gè)別的幸運(yùn)兒成了成功者，絕大多數(shù)的同學(xué)成為失敗者,，他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)落選,。班級(jí)中部分學(xué)生普遍都是消極思想,覺(jué)得那些只屬于學(xué)習(xí)好的同學(xué),自己根本無(wú)法爭(zhēng)取。

（三）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

班級(jí)里很多同學(xué),，不知道每天來(lái)干什么,，學(xué)習(xí)勁頭不強(qiáng)，缺乏上進(jìn)心,，抱著混一天是一天的態(tài)度,，永遠(yuǎn)進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài),。與他們交流之后，他們的回答是這樣的：“不是我不想學(xué),，而是我看不到希望,。”“不是我不想學(xué),，而是我不知道為什么而學(xué),。”“不是我不想學(xué),，而是我不會(huì)學(xué),。”“不是我不想學(xué),，而是我學(xué)不會(huì),。”他們的目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí),、認(rèn)知能力低，致使他們漫無(wú)目的,，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,！

四、班級(jí)整改措施：

（一）學(xué)習(xí)方面：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,，給他們樹(shù)立短期的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們樂(lè)觀的參與到學(xué)習(xí)中，而不是毫無(wú)頭緒,，不知道為什么而學(xué),。在學(xué)生間養(yǎng)成多交流、多探討的好習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。多多鼓勵(lì)他們，增加他們特別是學(xué)困生的自信心,，讓他們,，知道我能行！適當(dāng)給他們一些學(xué)法指導(dǎo),，糾正學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)并不是唯一的目的，目的是他們學(xué)有所成,，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，也可以通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)習(xí)交流空間等活動(dòng)來(lái)拉近同學(xué)之間的距離重視學(xué)習(xí),。

(二)思想方面：我覺(jué)的,，作為班主任,，我就是班級(jí)核心，首先,，我必須用自己的行動(dòng)和關(guān)愛(ài),，在短時(shí)間內(nèi)，將散布在原十幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生的心收攏回來(lái),，將他們擰成一股新繩,，在新的班級(jí)感受新的奇跡。其次,，選拔并組建一支具有正能量的班干部隊(duì)伍,，帶領(lǐng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn),。最后,，多和待優(yōu)生、后進(jìn)生溝通交流,，引導(dǎo)他們積極,、樂(lè)觀的參與到班集體，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，教導(dǎo)他們,，不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是每一次收獲都必須努力,。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的,！

我的匯報(bào)到此結(jié)束，感謝大家傾聽(tīng),，謝謝,！

高三班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇六

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

春天悄無(wú)聲息地來(lái)了,，這是我們第二次在同一個(gè)地點(diǎn)同一個(gè)季節(jié)相見(jiàn)。我們八（7）班在班主任萬(wàn)老師的帶領(lǐng)下,，正在平穩(wěn)的軌道上運(yùn)行,。今天借此家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我代表本班全體師生把我們八（7）班的特殊教學(xué)方法和班級(jí)管理措施給大家做以匯報(bào),。

在今年上半年,，我們班開(kāi)始采用生本教學(xué)法。所謂生本,，就是以學(xué)生為本,，我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再自己去解決問(wèn)題,，當(dāng)我們遇到實(shí)在是解決不了的問(wèn)題時(shí)老師再加以提點(diǎn),。自從采用生本教學(xué)之后,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯提高。大家會(huì)積極主動(dòng)地去問(wèn)老師明天要上的內(nèi)容,，然后積極準(zhǔn)備要講的內(nèi)容,，每個(gè)小組都分工去查閱資料。在這一過(guò)程中,，每位組員分工明確,，各組員之間配合緊湊，為了上好一節(jié)課大家團(tuán)結(jié)一致共同奮斗,。再看看我們的生本課堂,，活躍的課堂氣氛自是不說(shuō)，每一位同學(xué)都積極參與,，臺(tái)上的小“老師”們更是侃侃而談毫不膽怯,。生本課堂讓每一位同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)，同學(xué)們的主人翁意識(shí)更強(qiáng),，也更加自信,，生本課堂見(jiàn)證了每一個(gè)人的進(jìn)步。生本教學(xué)法讓我們一步步靠近我們的班訓(xùn)----自律,、自信,、自強(qiáng)。

七年級(jí)時(shí),，我們班只是實(shí)行了量化管理計(jì)分制度,，而現(xiàn)在，在它的基礎(chǔ)上,，為了激勵(lì)我們更加積極地從各個(gè)方面做到自律,，開(kāi)學(xué)時(shí)，萬(wàn)老師通過(guò)征求大家的意見(jiàn),，又在本班推出了新的“晉級(jí)制”,。這項(xiàng)制度共分為四個(gè)級(jí)別“貝鉆——玉鉆——金鉆——皇鉆”，通過(guò)達(dá)到一定的量化分?jǐn)?shù),，就可以晉升為某一級(jí)別,。這使原本枯燥無(wú)味的量化管理制度變得樂(lè)趣無(wú)窮，在一定程度上提升了大家的興趣,，也提高了對(duì)大家的要求,。讓我們把量化分?jǐn)?shù)看得異常重要，讓我們?cè)诟鱾€(gè)方面都不斷地向“優(yōu)”前進(jìn),。

走進(jìn)我們的教室,，相信大家可以看到在教室最后方的展牌上，靠右的一欄有一項(xiàng)醒目的標(biāo)題是：做十星個(gè)人，當(dāng)明星學(xué)生,。這是我們班開(kāi)學(xué)以來(lái)實(shí)行的第二項(xiàng)新政策,。這項(xiàng)新型政策是每周一評(píng)選，由組長(zhǎng)貼星,，再由老師選取同學(xué)審星,、最后定星。剛開(kāi)始的第一輪評(píng)選,，我班只有三位同學(xué)獲得十星,，而在接下來(lái)的幾輪中，獲得“十星個(gè)人”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)多了起來(lái),。這說(shuō)明大家在這項(xiàng)制度的激勵(lì)下已逐步走向更優(yōu)秀的自己,，都想證明給自己、給同學(xué)們看,，我一定行,，我是最優(yōu)的！

自從萬(wàn)老師從廣州學(xué)習(xí)歸來(lái)后,，生本教育就貫徹實(shí)行于班級(jí)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中,。以前每周的班級(jí)總結(jié)都是由萬(wàn)老師親自寫(xiě)，而今卻不同了,，在我們班,，有很大部分同學(xué)已經(jīng)把總結(jié)寫(xiě)出了水平、寫(xiě)得猶如一幅幅美麗的畫(huà)卷,，一首首動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌,。每個(gè)周老師挑選總結(jié)時(shí)總是有很大的選擇空間，挑出最為優(yōu)秀的總結(jié)貼上教室右側(cè)專(zhuān)屬于班級(jí)管理一欄的“文化墻”,。這就更鍛煉了我們對(duì)班上事務(wù)的觀察能力,、對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的總結(jié)能力以及大家的寫(xiě)作水平。每一個(gè)人都可以得到認(rèn)可,，每一篇好文章都不會(huì)被埋沒(méi),，這是多么英明的選擇。

從七年級(jí)起,，我們班就一直有明確分工,，60名同學(xué)分十五個(gè)小組，每組選定小組長(zhǎng)與副組長(zhǎng),，四位成員之間相互監(jiān)督,，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì),。開(kāi)學(xué),，又進(jìn)行了第四次重新編排小組，除開(kāi)15位小組長(zhǎng)，剩下45名同學(xué)經(jīng)過(guò)重新的編排,，又找到了自己的新家,。如今，每一個(gè)組都有自己小組的稱(chēng)號(hào)與標(biāo)志牌,，在生本課堂上,，都能夠展示出自己獨(dú)特的風(fēng)采。再加上每個(gè)組都有自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,，這就更為圓滿(mǎn),，聽(tīng)老師說(shuō)，每半學(xué)期下來(lái)還要評(píng)選出優(yōu)秀小組,，賦予獎(jiǎng)勵(lì),，并在家長(zhǎng)會(huì)上給他們戴上大紅花。

七年級(jí)時(shí),，我們只是在每周的兩節(jié)體育課上實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行鍛煉,，其余時(shí)間的鍛煉都是憑借自己的愛(ài)好，這使得我們班有小部分學(xué)生的體質(zhì)并非很好,，看上去十分文弱,。于是，這學(xué)期一開(kāi)學(xué),，老師就告訴我們,，每日新增千米跑，讓我們必須加強(qiáng)鍛煉,，為將來(lái)的中考提前做準(zhǔn)備,、打基礎(chǔ)。在每日課間操全校統(tǒng)一跑操完畢后,，我們班的同學(xué)必須加練兩圈加速跑,。在每日第一節(jié)晚自習(xí)下后，也必須去進(jìn)行十分鐘的鍛煉?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的堅(jiān)持,，我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)的體魄更加強(qiáng)健、面色也更加紅潤(rùn),。

總之,，我們班級(jí)的管理工作一直都在有序地進(jìn)行，聽(tīng)過(guò)以上我介紹的六點(diǎn),，相信在座的各位家長(zhǎng)都對(duì)這些新的方法都有了初步的了解,。請(qǐng)相信我們，相信我們這些學(xué)生,，一定能把八（7）班建設(shè)成一個(gè)獨(dú)特的優(yōu)秀班集體,。

謝謝大家的傾聽(tīng)，我的發(fā)言結(jié)束。

高三班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇七

尊敬的各位老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,，我是高二八班的xx，下面讓我給大家介紹一下自主管理在我班的開(kāi)展情況以及我班同學(xué)在自主管理過(guò)程中的所得和所思,。

所謂自主管理,，重在“自主”，而這也就是培養(yǎng)學(xué)生能自主管理能力的過(guò)程,，只有培養(yǎng)出了學(xué)生的自主意識(shí),，自主管理的意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，這樣的教學(xué)模式,，開(kāi)展的才是成功的，才是有意義的,。與大家分享一下我班的自主管理的狀況,，不夠完美，請(qǐng)多指教。

開(kāi)展自主管理，首先變革的就是對(duì)座位的安排,，由原先的排排坐創(chuàng)新為小組的形式,，這樣既有利于組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)互助，也能形成組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)意識(shí)下更好的提升自我，完善自我。在最初分組時(shí),，班主任就報(bào)著不輕易放棄任何一名同學(xué)的態(tài)度，所以,，分組時(shí),，先選出6名能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，之后把成績(jī)分成六段,，再由組長(zhǎng)從每段中選出一名同學(xué),，組成三男三女的六人組，這樣既做到了均衡每個(gè)小組的實(shí)力,，也能讓小組內(nèi)的文理互補(bǔ),，全面發(fā)展。

在平時(shí)學(xué)習(xí),，各小組基本能做到,，組內(nèi)問(wèn)題組內(nèi)解決，這讓同學(xué)們的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科有了一定的鞏固和提升,，較薄弱的學(xué)科也在組內(nèi)其他同學(xué)的幫助下有了顯著的提升,。此外,，同學(xué)們還自發(fā)的推選考試中單科名次前三名的同學(xué)為該學(xué)科的負(fù)責(zé)人，當(dāng)組內(nèi)存在該科問(wèn)題而老師又不在的情況下,，就由對(duì)應(yīng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行講解。這樣一來(lái)不會(huì)讓問(wèn)題過(guò)夜,，遇到問(wèn)題能得到及時(shí)解決,，二來(lái)對(duì)于講題人來(lái)講也會(huì)受益匪淺。

我班的自主管理不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，還體現(xiàn)在各個(gè)方面,。班級(jí)實(shí)行積分評(píng)比制度，定有詳細(xì)的積分規(guī)則,，使得整個(gè)班級(jí)在團(tuán)結(jié)大家庭的前提下,，組與組之間展開(kāi)良性競(jìng)爭(zhēng)，比學(xué)習(xí),，比紀(jì)律,，比衛(wèi)生？正是這些無(wú)處不在的良性競(jìng)爭(zhēng)讓我們嚴(yán)于律己,，讓我們?cè)谝环N危機(jī)意識(shí)下奮發(fā)圖強(qiáng),。

開(kāi)展自主管理已有些時(shí)日，雖然這其中還存在著例如更方便同學(xué)說(shuō)閑話(huà)等這樣那樣的問(wèn)題,，但總體觀之,，還是利大于弊的，而且隨著我們的長(zhǎng)大,，漸漸臨近高三,，同學(xué)們的自律意識(shí)和求學(xué)意識(shí)日益增強(qiáng)，自主管理體現(xiàn)出了無(wú)以倫比的優(yōu)越性,，相信這種新穎而有效的教學(xué)模式一定會(huì)在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮更大更好的作用,。

高三班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,，大家下午好,！我是初一二班的班主任xxx，很榮幸今天能站在這里跟大家交流,、學(xué)習(xí),。我發(fā)言的內(nèi)容如下：

好的人員分配，產(chǎn)生最大效能,。培養(yǎng)班級(jí)管理者,，班長(zhǎng)定期召開(kāi)班委會(huì)，班會(huì),，對(duì)班級(jí)量化,、小組評(píng)定,，班委的工作情況做總結(jié)匯報(bào)，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng),，該批評(píng)的也絕不留情,。班級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組文化建設(shè),，實(shí)行小組責(zé)任制,，學(xué)習(xí)委員定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，了解情況,。頒布比較完善的班規(guī),，并通過(guò)學(xué)生的自主管理，相互監(jiān)督,，良好運(yùn)行,。

“讓規(guī)則成為一種習(xí)慣”，班級(jí)常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí),，同一種行為重復(fù)21天以后就會(huì)成為習(xí)慣,，重復(fù)90天就會(huì)成為穩(wěn)定的習(xí)慣。一開(kāi)始,，班主任經(jīng)常督促,，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí),。比如很多同學(xué)早,、晚自習(xí)前來(lái)到教室，沒(méi)有事情做,，三五成群的吹龍門(mén)陣,，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么,。這種情況下,，我經(jīng)常在早、晚自習(xí)前到教室,，提醒同學(xué)們“入室即靜,，入座即學(xué)”，早讀開(kāi)始前,，自己做自己的事情,，充分利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)。3個(gè)月的相處下來(lái),，學(xué)生們自己都覺(jué)得,，自己越來(lái)越自覺(jué)了，有計(jì)劃有安排,，有事情做,，把規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣,，不再覺(jué)得是一件痛苦的事情。

在班級(jí)日常教學(xué)中,，經(jīng)常主動(dòng)同科任老師聯(lián)系,，了解班級(jí)學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律,、作業(yè)完成情況等,，關(guān)于班級(jí)管理方面，也多與科任老師溝通,，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。此外,，通過(guò)校訊通,、家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà),、訪(fǎng)談等方式積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通,，交流孩子教育問(wèn)題，獲得家長(zhǎng)的'支持和理解,，家校聯(lián)手,，形成教育合力，為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境,。

一開(kāi)始,，班級(jí)組織渙散，學(xué)生之間沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí),、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感,。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),。跟學(xué)生講解“木桶效應(yīng)”,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)班級(jí)是由幾十個(gè)同學(xué),，也就是幾十個(gè)自我組成的,，決定一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小組成功與否的,，不是最優(yōu)秀的個(gè)別人,，而是團(tuán)隊(duì)里的短板。小組內(nèi)部成員之間,，形成互幫互助的意識(shí),，唯有所有人都做好自己，勁往一處使,，才能齊頭并進(jìn),。貫徹一個(gè)理念“創(chuàng)最好的班級(jí),，做最好的自己”。生活中,，跟學(xué)生倡導(dǎo),，“我為人人，人人為我”的奉獻(xiàn)精神,，告訴學(xué)生,，這些良好的品行會(huì)影響一個(gè)人一生，我們要做樂(lè)于奉獻(xiàn),、品德高尚的人,。

此外，充分利用大型活動(dòng),，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí),，小到小組文化建設(shè)、小組成員幫扶,、班級(jí)公約的制定,、班委成員的選拔、寢室管理,，大到勞動(dòng)實(shí)踐基地,、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì),、校慶活動(dòng),、國(guó)旗下展示等等，群策群力,，注重在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。班主任日常生活中看重管理,，無(wú)論是小組加分扣分,，個(gè)人晉級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)看重學(xué)校文明班級(jí)常規(guī)管理的加分扣分情況,。從老師自身出發(fā),，重視班級(jí)管理，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)行動(dòng),。

或者有壞毛病的現(xiàn)象,。為此，我找這些學(xué)生談話(huà),，曉之以理,，動(dòng)之以情，并且彼此約定，怎樣改變現(xiàn)狀,，多久能夠徹底改變壞毛病,，并在接下來(lái)的生活中更加關(guān)注他們，一同見(jiàn)證成長(zhǎng)與進(jìn)步,。比如xxx,，由于是第一次住校，不適應(yīng)集體生活,，午休不睡,，說(shuō)話(huà)、瘋玩,，影響寢室其它成員的正常就寢,，性格自私，不愿為集體貢獻(xiàn)力量,。為此,，我多次找xxx談話(huà)，跟他溝通,，分析這些事情對(duì)寢室成員的影響,，還告訴他,，男孩子要熱情大方,，為人處世要有擔(dān)當(dāng)。一段時(shí)間下來(lái),，寢室成員都反映,，xxx壞習(xí)慣改掉許多，寢室相處也很融洽,。我知道女寢有手電筒,，男寢有象棋，會(huì)與他們溝通,，彼此約定,，在規(guī)定的時(shí)間使用，老師不會(huì)加以沒(méi)收或者處罰,。給彼此空間,，相對(duì)的自由和尊重。

獎(jiǎng)懲分明,，平等,、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤,，會(huì)先與之溝通,，了解情況，換位思考,，同時(shí)能顧忌學(xué)生的感受,，尊重學(xué)生,，保護(hù)他的自尊心，低調(diào)處理,，不張揚(yáng),。另外，班級(jí)運(yùn)行過(guò)程中,，學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò),，這時(shí)對(duì)于性質(zhì)惡劣，可能對(duì)班級(jí)成員帶來(lái)錯(cuò)誤示范,，學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件,，則在班上嚴(yán)厲批評(píng)并嚴(yán)肅處理，以儆效尤,。

作為老師,，深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵，老師不經(jīng)意間的一個(gè)小舉動(dòng),，在學(xué)生面前都會(huì)被無(wú)限放大,，老師的所作所為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委,、小組長(zhǎng)也同樣如此,，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力,，也為了給同學(xué)樹(shù)立榜樣,。所以，班級(jí)日常管理尤其注意發(fā)揮班主任,、班委,、小組長(zhǎng)的帶頭作用。此外,，注意發(fā)現(xiàn)普通同學(xué)身邊的榜樣,，“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“紀(jì)律標(biāo)兵”,、“文娛標(biāo)兵”等等,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點(diǎn)，提倡“三人行,，必有我?guī)煛?，形成向榜樣看齊的良好氛圍。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，人生的理想。我將來(lái)要做什么？幫助學(xué)生樹(shù)立理想,，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)是自己的事情，我為自己讀書(shū),，我對(duì)自己負(fù)責(zé),。幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，切合實(shí)際,、具體可行,，有一定的余地，厚積薄發(fā),。

開(kāi)學(xué)一個(gè)多月,，科任老師反映，班上同學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,、學(xué)習(xí)方法沒(méi)有掌握等現(xiàn)象,。為此，利用班會(huì)課,，組織學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習(xí)方法大課堂”的主題班會(huì),，從艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)開(kāi)始，介紹了學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié),，并詳細(xì)介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習(xí)方法,。而針對(duì)不同學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法，則是請(qǐng)具有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)分享他的方法和技巧,，然后全班一同來(lái)探討,。此外,，還有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流,，包括如何分配自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)利用零散時(shí)間,，要注意勞逸結(jié)合,，不懂就問(wèn)，有問(wèn)題及時(shí)解決等等,。當(dāng)然,，也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。事后問(wèn)同學(xué)們是否有所收獲,，都表示多多少少對(duì)自己有所幫助,。

因?yàn)槲沂遣抛呱辖處煃徫唬彩堑谝淮萎?dāng)班主任,，人生閱歷淺,，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，很多事情往往手足無(wú)措，在班級(jí)管理過(guò)程中,，感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師對(duì)我的幫助,，給我提了許多解決辦法，教了我好多招,，才讓我能夠把班級(jí)管理好,。另外，二班的科任老師都非常優(yōu)秀,，經(jīng)驗(yàn)豐富,，他們?cè)诠ぷ魃弦步o了我莫大的支持，沒(méi)有他們的萬(wàn)千寵愛(ài),，也不會(huì)有現(xiàn)在的二班,。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出,。當(dāng)然,，我班在班級(jí)管理方面還有許多不足，比如班級(jí)課前紀(jì)律,、學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成等等,，還有待改進(jìn)。希望在接下來(lái)的日子,，多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教,，未來(lái)能不斷進(jìn)步。

我的發(fā)言完畢,，謝謝大家,！

xxx

20xx年11月30日

高三班主任班級(jí)管理發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位老師：

大家下午好,，非常榮幸能在這里和大家探討和交流我在班級(jí)管理工作中的一些方法,。回想上學(xué)期的工作,，累并充實(shí)著,，屢屢受挫雖給我的職業(yè)生涯帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，卻也激發(fā)了我的斗志,。但辛苦的付出收獲了學(xué)生的理解和信任我,，也收獲了家長(zhǎng)對(duì)我的理解和支持。也讓我領(lǐng)悟出人生的絕美佳境：沒(méi)有克服不了的困難,，只要肯傾情付出,，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報(bào)。

我們知道,，教師是一個(gè)特殊的職業(yè),，它面對(duì)的是鮮活的正在不斷發(fā)展變化的學(xué)生群體,。因而對(duì)教師的要求也很高，老師只有和孩子們一起成長(zhǎng),，才能獲得良好的教學(xué)效果,。對(duì)初中生來(lái)講，應(yīng)當(dāng)是思想上進(jìn)行引導(dǎo),，行為上進(jìn)行約束,。可是在我去年初做班主任時(shí),，卻犯了很多錯(cuò)誤,。八三班從七年級(jí)開(kāi)始都是我教的英語(yǔ)，因而我對(duì)學(xué)生有一定的了解,，他們普遍個(gè)性比較張揚(yáng),，沒(méi)有明確的是非觀念，不買(mǎi)老師的帳,，但同時(shí)他們又是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的班集體,。開(kāi)學(xué)之初，我自立班規(guī),，自認(rèn)為是無(wú)懈可擊,，如果其中的每一條學(xué)生能夠做到那么班級(jí)就會(huì)一片太平。我甚至想出讓學(xué)生違紀(jì)后罰抄班規(guī)這樣的條款來(lái)懲罰學(xué)生,。結(jié)果可想而知,，招致學(xué)生反感，不信任,，強(qiáng)壓之下,，必然是一切流于形式，沒(méi)有真正的起到班規(guī)應(yīng)有的作用,。甚至在之后有一些思想激進(jìn)的學(xué)生以此作為非謗我的證據(jù),。接著，一些學(xué)生們不明事理的開(kāi)展各種形式的反撲,，針對(duì)科任老師,，針對(duì)我,，用粉筆砸老師,，鼓動(dòng)他人撕毀班主任的形象照等等。那段時(shí)間,，每當(dāng)我進(jìn)去教室,，都覺(jué)得是如刺針芒，同學(xué)們的眼里滿(mǎn)是不解和抱怨,。我也曾抱怨過(guò)學(xué)生,，可是我又深深地知道,，是我的方法不對(duì)，是老師的引導(dǎo)使學(xué)生陷入了誤區(qū),，完全是班主任沒(méi)有尊重民主,，家長(zhǎng)制做法的晾成的成果。

幸運(yùn)的是,，我的身邊有一群支持和幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事,。舒校親力親為，幫助我做學(xué)生的心理疏通問(wèn)題,，并教授我許多班級(jí)管理的方法,，在那種情況下，能夠被領(lǐng)導(dǎo)信任才是我一直堅(jiān)定的走下去的精神力量,。我辦公室的同事也是為我出謀劃策,，默默的支持我。學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn),，是有一定聯(lián)系的,。但凡是在生理上正常的學(xué)生，它們之間的差距除先天遺傳因素外,，在同一環(huán)境下,，也就主要體現(xiàn)在自律能力的差距上。而這種自律能力的培養(yǎng),，應(yīng)首先激活,、喚醒、樹(shù)立,、培養(yǎng)孩子們那種原有的虛榮心,、自信心、自尊心……由此我采用了加分制的班級(jí)評(píng)價(jià)管理,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了一些明顯的改善。其實(shí)這種班級(jí)管理方法在很多學(xué)校都有實(shí)踐過(guò),，今天我要跟大家分享的就是我在實(shí)踐過(guò)程中的所思所感,。

第一階段：科學(xué)編制班委成員

為便于班級(jí)管理和各項(xiàng)活動(dòng)有序開(kāi)展，班級(jí)設(shè)核心班委正班長(zhǎng),、副班長(zhǎng)各1人,，紀(jì)律、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí),、體育、文藝共6人,，科代表共5人,；同時(shí)把全班49人分成8個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每個(gè)小組6人，每組都有核心班委1名,，其他5人分為計(jì)分員,、督察員、衛(wèi)生組長(zhǎng),、文科組長(zhǎng)和理科組長(zhǎng),；計(jì)分員負(fù)責(zé)記錄每天本組學(xué)生的綜合表現(xiàn)分，文理科組長(zhǎng)由個(gè)人在學(xué)習(xí)小組中的成績(jī)高低決定,。星期一至星期五班里設(shè)10名督查員,，每天1名，進(jìn)行班級(jí)日常管理的反向記錄和公布,。通過(guò)編制,，讓學(xué)生人人有崗位、有職位,，人人都能參與到班級(jí)的管理建設(shè)中去,。讓學(xué)生在管理中、活動(dòng)中,，教育自我,、完善自我、發(fā)展自我,。

在這里我和大家要分享的是,，在選舉班委的過(guò)程中，學(xué)生們的做法使我不得不對(duì)他們刮目相看,。學(xué)生比我們想象的更了解自己,，十三個(gè)核心班委我采取全班推薦，科任老師推薦,，班主任做思想工作的方法,。八年級(jí)上學(xué)期，他們還是對(duì)自己不自信,，羞于表現(xiàn),，有同學(xué)和老師的推薦，他們會(huì)更有信心和勇氣,，事實(shí)證明,，他們確實(shí)是班級(jí)管理中的核心帶頭人物，能服眾也能做好本職工作,。其他班委都由13位核心班委推薦選擇,，其實(shí)學(xué)生是最了解學(xué)生的，誰(shuí)什么性格什么日常習(xí)慣,，適合做什么工作,，他們都能甄別。

第二階段：確定加分制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生規(guī)范自我,，檢查自我,，反省教育自我的有力警示牌。也是班級(jí)加分制管理評(píng)價(jià)的基本依據(jù),。它分為加分和減分兩部分,。其中各項(xiàng)條款由班委會(huì)討論決議，全員表決通過(guò),，班主任只起到統(tǒng)籌和督促作用,。在制定這個(gè)加分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，學(xué)生的積極性很高,，對(duì)分值的設(shè)定是否合理,，各條款是否都從我班實(shí)際情況出發(fā)都特別的關(guān)心，因?yàn)檫@些都關(guān)系到他們的切身利益,，而且必須自覺(jué)遵守,。這樣修修改改運(yùn)用了一周的時(shí)間，第二周公布的時(shí)候,，我們的口號(hào)也形成了：做最好的自己,，自覺(jué)自律，成就最優(yōu)秀的自己,，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體,！由此我總結(jié)出，作為老師,，要相信學(xué)生,，放手讓學(xué)生去自己管理班集體，做他們思想的引導(dǎo)者,，只有每個(gè)人參與班級(jí)各項(xiàng)決議,，才能讓這種制度合理和民主化，才能真正的深入人心,。

第三階段：實(shí)施階段

在實(shí)施階段,，我主要做了以下四個(gè)方面的工作，1,、班委之間以及班委和老師間的團(tuán)結(jié)和配合度,，我采取的是進(jìn)行定期的大小班委會(huì)，班委反思總結(jié)自己的工作,，并一起討論和解決遇到的困難,，其次，開(kāi)展關(guān)于責(zé)任和誠(chéng)信的主題班會(huì),，倡導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自律,，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)任,。

2、評(píng)選結(jié)果的獎(jiǎng)懲合理合情度,。獎(jiǎng)賞我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,，兩周一評(píng)，班級(jí)口頭表?yè)P(yáng),，周末作業(yè)減半,，并收獲小零食一份。懲罰就很難做了,，如何讓受到懲罰的學(xué)生心甘情愿的接受批評(píng)和懲罰,，并能以積極的心態(tài)面對(duì)，逐漸改變不良的行為習(xí)慣,。我征求了學(xué)生的很多意見(jiàn),，也不斷實(shí)行和改進(jìn)了一些方法，逐漸發(fā)展到現(xiàn)在班級(jí)口頭批評(píng),，周末布置額外作業(yè),，貢獻(xiàn)零食一份。但結(jié)果是多數(shù)受懲罰的學(xué)生總會(huì)耍小花招,，少做作業(yè)或不交零食,。近期班委會(huì)上，勞動(dòng)委員提出了一個(gè)妙招：受懲罰的學(xué)生如果能虛心做到以上幾點(diǎn),，將會(huì)獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)2分,，計(jì)入下次評(píng)選，實(shí)施以來(lái)收到良好的效果,。

3,、如何讓這種班級(jí)管理制度永葆活力使得讓學(xué)生樂(lè)做，主動(dòng)去做,？學(xué)生是在不斷的發(fā)展和成長(zhǎng)的,，而制度卻有自身的局限性，這就要求制度能與時(shí)俱進(jìn),。除開(kāi)班主任的不斷督促和鼓勵(lì)之外,，更離不開(kāi)學(xué)生自身對(duì)這種制度的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，這也是我現(xiàn)在一直在思考和想解決的問(wèn)題,。

4,、班主任如何與各科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力管理班集體,。在班級(jí)管理的過(guò)程中,，科任老師這一群體是不容忽視的，要不然就會(huì)形成各自為營(yíng)的局面。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，加分制評(píng)價(jià)管理中有這樣一條：課堂積極發(fā)言加1分,，如果科任老師上課沒(méi)有顧忌學(xué)生上課發(fā)言的積極性，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生失落感,，課堂氛圍也不佳,，事實(shí)是,，學(xué)生十分在意在課堂上的表現(xiàn)分,，每位同學(xué)都有想表達(dá)的愿望。所以,，我在實(shí)施之初就對(duì)各科任老師闡釋了我的班級(jí)理念和管理方法,，之后也實(shí)行了班主任給班委評(píng)a/b/c等級(jí)以及科任老師對(duì)學(xué)生的學(xué)科表現(xiàn)評(píng)等級(jí)等，不斷激勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)和自我約束,。通過(guò)實(shí)施量化評(píng)價(jià)制度,，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了根本的轉(zhuǎn)變。

從八年級(jí)上學(xué)期到現(xiàn)在,，每次期中和期末考試我班整體成績(jī)趨于平穩(wěn)上升趨勢(shì),，校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)也是積極參與，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育”,，其實(shí)，學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過(guò)程,，相信學(xué)生們會(huì)逐步管理好自己,，明辨是非，嚴(yán)于律己,。作為老師要想盡一切辦法,，讓學(xué)生明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，而不是無(wú)律和自我散漫的,。在我的班級(jí)管理工作中,，還有很多的問(wèn)題和漏洞存在，其實(shí)應(yīng)當(dāng)感謝這些,，是它們讓我們的工作更加的鮮活和富有挑戰(zhàn),，從而不斷的提高自己。今后的班級(jí)管理工作中,，我將再接再厲,，不斷完善自己。謝謝大家,，我的發(fā)言完畢,，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在翠楓學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭里生活愉快，工作順利，感謝大家的聆聽(tīng),。

八（3）班品德和學(xué)習(xí)操行評(píng)定分值表

一,、獎(jiǎng)分類(lèi)

1.上課主動(dòng)發(fā)言

1分

2.每天交期各科作業(yè)

1分

3.個(gè)人總分在班級(jí)上排名前25名

2分

4.個(gè)人總分（或某科）在班級(jí)進(jìn)步2~10名（或以上）

2~10分

5.兩操連續(xù)一周未扣分

集體加1分

6.獲得流動(dòng)紅旗或文明班集體

集體加1分

參與者加2分

獲獎(jiǎng)?wù)呒?分

8.誠(chéng)實(shí)正直，勇敢檢舉揭發(fā)“壞人壞事”

2分

9.做好人好事（拾金不昧,，見(jiàn)義勇為,，幫助同學(xué)等）

2~3分

10.上課收到老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)或主動(dòng)幫助老師分憂(yōu)

2分

11.為班級(jí)建設(shè)提出好的建議

2分

12.努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)去小組長(zhǎng)或老師那里去背書(shū)

1分

13.當(dāng)日督察組長(zhǎng)及督察員協(xié)助班級(jí)管理

1~2分

14.以班級(jí)榮譽(yù)為主,，當(dāng)天認(rèn)真值日和打掃清潔區(qū)未扣分

2~3分

15.每?jī)芍芨骺迫卫蠋煂?duì)個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)a,、b、c等級(jí)

1~3分

二,、減分類(lèi)

1.缺交作業(yè)///連續(xù)2天或以上不交作業(yè)

1~2/3/4…分

2.上課違紀(jì),，被老師點(diǎn)名批評(píng)

2分

3.個(gè)人總分（或單科）成績(jī)退步3~10名或以上

3~10分

4.當(dāng)天值日生不認(rèn)真，造成班級(jí)被扣分

1~2分

5.值日生敷衍了事或缺席

2分

6.兩操不認(rèn)真,，班委警告一次,，第二次扣分

1分

7.無(wú)故遲到或曠課

2~3分

8.在校玩手機(jī)/上課睡覺(jué)/打鬧/打架/偷竊/作弊/上課吃零食

2分

9.違紀(jì)嚴(yán)重，需和家長(zhǎng)溝通

3分

10.當(dāng)日督察組長(zhǎng)或督察員未寫(xiě)書(shū)面報(bào)告或未公布情況

1~2分

學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定原則與方法

（1）班級(jí)評(píng)定本著“公平,，公正,，民主”原則客觀量化評(píng)比。

（2）年終“三好學(xué)生”,、“優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)定對(duì)象從加分積分最高的學(xué)生依次往下錄取,。

（3）底分是0分，在此基礎(chǔ)上加減分?jǐn)?shù),，根據(jù)規(guī)定,，獎(jiǎng)罰分明。每日由每組量化匯總委員負(fù)責(zé)加分減分,，值日督察員進(jìn)行反向督查記錄,，每周由班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)總結(jié)并公布成績(jī)。

（4）每?jī)芍芸傇u(píng)一次,，評(píng)出操行分最高的前15名及最后15名的同學(xué),，以人人爭(zhēng)優(yōu)秀為目標(biāo)，適當(dāng)做出獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,，最高分的同學(xué)將收獲口頭表?yè)P(yáng)一次,，零食一份，周末作業(yè)減半,。最低分的同學(xué)將收獲口頭批評(píng)一次,，奉獻(xiàn)零食一份，周末作業(yè)多寫(xiě)一份,。

注：此評(píng)定和記錄作為學(xué)期末班級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn),、班主任評(píng)語(yǔ)以及評(píng)選優(yōu)秀班干部和學(xué)生的主要依據(jù)，并將以書(shū)面形式告知家長(zhǎng)（xxx同學(xué)本學(xué)期的品德學(xué)習(xí)操行分為x分，表現(xiàn)優(yōu)異,、良好或較好）

班主任贈(zèng)言：做最好的自己,，自覺(jué)自律，成就最優(yōu)秀的自己,，共創(chuàng)優(yōu)秀的班集體,！