心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽教授講座的心得體會(huì)篇一

聆聽錢志亮老師關(guān)于《解讀入學(xué)成熟水平》有感聆聽北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢志亮老師關(guān)于《解讀入學(xué)成熟水平》講座有感如下：

幼小銜接的話題不僅是現(xiàn)在多數(shù)家長(zhǎng)在幼兒教育問題一大困惑,，同時(shí)更是我們教育工作者一直在探索,、實(shí)踐的一項(xiàng)課題，更像一條摸索之路,。教育改革的初衷始終是以人為本,，以幼兒的發(fā)展為基礎(chǔ),，以國(guó)家的發(fā)展為根本的實(shí)踐之路。幼兒升入小學(xué)低年級(jí)時(shí)許多家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)于幼兒入學(xué)適應(yīng)困難,，上課不專心,，坐不住等問題過度集中關(guān)注，有時(shí)小學(xué)低年級(jí)的老師也會(huì)出現(xiàn)同樣的困惑,，但多數(shù)認(rèn)為是因?yàn)橛變哼€“太小”,，或者家長(zhǎng)期待性過高，幼兒園沒教好等等之類,。而錢志亮老師一句話點(diǎn)明了這些困惑的誘因：“幼兒沒有達(dá)到入學(xué)成熟水平提前上學(xué)的結(jié)果！”,。誠(chéng)然,，幼兒從幼兒園升入小學(xué)是其一生中最早也是最大的艱難轉(zhuǎn)折之一，學(xué)習(xí)環(huán)境,、人生使命,、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,、生活方式,、師生關(guān)系、生活規(guī)律乃至社會(huì)要求與家庭期望的變化等等這些都以近似對(duì)立的情況放生了明顯的改變,。這些改變的前提基本都是以幼兒的生理年齡為界定,，而幼兒與幼兒之間在學(xué)習(xí)中是存在客觀差異的。不論是在幼兒園還是在小學(xué),，甚至是同一年齡階段的幼兒,，受環(huán)境等因素的影響，也會(huì)出現(xiàn)“起跑緩慢者”的情況,。

關(guān)于幼兒入學(xué)成熟水平的解讀,，有的老師會(huì)將其作為幼小銜接的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，或者作為大班幼兒進(jìn)入小學(xué)前的準(zhǔn)備方向,。但同時(shí)我們從一些事例當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn),，在一些以家長(zhǎng)期盼為核心的地方，在實(shí)施過程中出現(xiàn)的扭曲現(xiàn)象：幼兒教育小學(xué)化,、幼兒教育片面化等等這些不僅傷害了幼兒的身心,，更重要的是束縛了幼兒的獨(dú)立個(gè)性和想象力的發(fā)展，過早的扼殺或者灌輸不適合其現(xiàn)階段的思想也容易為幼兒種下厭學(xué)和不良人格的種子,。

作為專業(yè)化的幼兒園教育,、幼兒教師，我們?cè)谟仔°暯臃矫娴拈_展首先應(yīng)有一個(gè)與教育方針較為統(tǒng)一的方向：幼小銜接從幼兒踏入幼兒園接受教育時(shí)做起,，而不是從大班做起,，同時(shí)清晰明確幼小銜接的研究思路：幼兒園目標(biāo)——小學(xué)課程要求——尋找接軌之處——實(shí)施方案,。通過幼兒園目標(biāo)與小學(xué)課程要求的對(duì)比、幼兒教師與小學(xué)教師間的探討交流從而制定出適宜本地區(qū)的銜接策略,，并且應(yīng)注意一個(gè)原則：幼小銜接在于專注各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與遷移而不是將小學(xué)教學(xué)內(nèi)容下移至幼兒園,。

現(xiàn)如今，越來越多的家長(zhǎng)年輕,、受教育水平高,、有自己的教育主見等，這些都在告訴我們教育工作者,，在幼兒的教育問題上不能關(guān)起門來做教育,，要走出去，面向家長(zhǎng),、面向社會(huì)大力的走出去,，只有與家長(zhǎng)、與社會(huì)銜接起來,，對(duì)于幼兒的教育轉(zhuǎn)折才能更好,、更快、更適宜的發(fā)展前進(jìn),。

聽教授講座的心得體會(huì)篇二

近年來,，人們對(duì)于養(yǎng)生越來越重視，以提高生活質(zhì)量為目標(biāo),。為了更好地了解養(yǎng)生的知識(shí)和方法,，我參加了一個(gè)由一位知名養(yǎng)生教授主講的講座。這次講座給我留下了深刻的印象,，不僅讓我對(duì)養(yǎng)生有了更深入的了解,，還讓我對(duì)健康生活的重要性有了更深刻的體會(huì)。

在講座開始的時(shí)候,，養(yǎng)生教授向我們介紹了養(yǎng)生的概念和意義,。他強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代生活中普遍存在的嚴(yán)重問題，包括高血壓,、糖尿病和心臟病等,。他指出，這些問題與我們的生活方式和飲食習(xí)慣密切相關(guān),。他告誡我們,，只有通過科學(xué)的養(yǎng)生方法和均衡的飲食，我們才能預(yù)防和治療這些疾病,。這讓我對(duì)個(gè)人健康的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí),。

接著，養(yǎng)生教授向我們?cè)敿?xì)介紹了一些養(yǎng)生方法,。他強(qiáng)調(diào)了飲食的重要性,，特別是合理的膳食搭配和食物的品質(zhì)選擇,。他提到，我們應(yīng)該多吃水果,、蔬菜和全谷物,，少吃高熱量和高鹽的食物。此外,，他還介紹了一些常見的養(yǎng)生食譜,，如糙米粥和蔬菜沙拉等。他還講解了如何通過運(yùn)動(dòng)來提高身體的免疫力和抵抗力,。這些養(yǎng)生方法都讓我感到眼前一亮,，使我有了更多的實(shí)踐和嘗試的動(dòng)力。

在講座的第三部分,，養(yǎng)生教授向我們介紹了一些自我養(yǎng)生的技巧,。他建議我們每天保持良好的作息習(xí)慣，尤其是充足的睡眠時(shí)間,。他還推薦了一些放松和調(diào)節(jié)身心的方法,，如冥想和音樂療法等,。同時(shí),，他強(qiáng)調(diào)了心理健康的重要性，并給我們提供了一些建議,，如培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài),、學(xué)會(huì)正確處理壓力等。這些自我養(yǎng)生的技巧對(duì)于我來說都是全新的,，讓我意識(shí)到自己在生活中可以做更多的事情來改善身心健康,。

最后，養(yǎng)生教授以一個(gè)鼓舞人心的案例作為講座的結(jié)束,。他向我們介紹了一個(gè)曾經(jīng)患有嚴(yán)重疾病的患者,，在遵循養(yǎng)生原則后成功康復(fù)的故事。他通過這個(gè)案例向我們傳達(dá)了一種積極向上的信息,，相信只要我們堅(jiān)持養(yǎng)生的方式,，我們也能夠遠(yuǎn)離疾病，享受健康的生活,。這個(gè)案例讓我對(duì)養(yǎng)生的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí),，也增強(qiáng)了我繼續(xù)保持養(yǎng)生的動(dòng)力和信心。

通過這次養(yǎng)生教授的講座,，我深刻地認(rèn)識(shí)到了我們生活中健康的重要性,，以及養(yǎng)生對(duì)于提高生活質(zhì)量的意義。養(yǎng)生不僅僅是吃得好,、睡得好,，更是一種科學(xué)的生活方式,。通過合理的飲食搭配、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和良好的自我養(yǎng)生習(xí)慣,，我們能夠增強(qiáng)身體的免疫力,、預(yù)防疾病，并提高生活的幸福指數(shù),。我相信只要我們將養(yǎng)生的理念融入到日常生活中,，我們就能夠遠(yuǎn)離疾病，迎接健康和幸福的未來,。

聽教授講座的心得體會(huì)篇三

20xx年10月16日,，我參加了教育學(xué)院組織的骨干教師培訓(xùn)，有幸聆聽到錢志亮教授的講座《教師職業(yè)的基本邏輯》,，他的個(gè)人素質(zhì),，個(gè)人魅力非常值得我們做教師的好好揣摩，好好學(xué)習(xí),，錢老師的報(bào)告主題內(nèi)容清晰,，理論聯(lián)系實(shí)際，從遺傳學(xué),、心理學(xué),、倫理學(xué)、宗教學(xué),、儒家道家哲學(xué),、文字學(xué)等諸多方面論述了人的涵義，人的差異,，人的教育等內(nèi)容,，這些問題不少都是老師們、家長(zhǎng)們非常關(guān)心的實(shí)際問題;他用幽默,、睿智,、富有哲理的語言，向我們娓娓道來生命的來之不易,，從而引領(lǐng)我們敬畏生命,、尊重生命、珍惜生命,、熱愛生命——順理成章地導(dǎo)出——愛生,，導(dǎo)出教育的原點(diǎn)是愛!由愛生而產(chǎn)生的責(zé)任。他的語言詼諧幽默,，生動(dòng),、活潑，幷善于運(yùn)用各種方式與聽者溝通，錢老師的語言表達(dá)方式大家聽起來很舒服,、很有感染力,，他的論述生動(dòng)有趣，深入淺出,，參與互動(dòng),，把較深?yuàn)W的教育方針、素質(zhì)教育,、新課程改革,、學(xué)校文化及管理淋漓盡致的表達(dá)出來，能夠緊緊抓住我們的興奮點(diǎn),，吸引在場(chǎng)的每個(gè)人,，時(shí)刻打動(dòng)我們的心，講座內(nèi)容更引發(fā)我深深的思考：在當(dāng)今教育中我們應(yīng)該做什么,，用心走出自己生命的軌跡,。作為教師的我們應(yīng)該給學(xué)生正確的、飽滿的愛,，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”,，但我們又有誰能真正做到了呢?有時(shí)我們也看不上班上的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，有時(shí)對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也冷言冷語,，聽了報(bào)告后,，我會(huì)改變這種態(tài)度，我會(huì)正視學(xué)生之間的差異,，人都不是完美的,。讓我們愛班級(jí)內(nèi)的每一位同學(xué)如同愛我們自己!我們應(yīng)敬畏生命,、珍惜生命,。我們應(yīng)珍惜這份“教育緣”，我們相遇不容易,，正如錢志亮教授所說：“五百年修得擦肩過,，一千年修來一回眸”。同時(shí)我們更應(yīng)慶幸我們活著不孤單,，我們的身邊有好多陪伴我們的人,，我們要感謝上蒼，讓那么多的學(xué)生來陪我,，我們不但要善待自己的生命,，也要善待陪伴我們的人，呵護(hù)比我們?nèi)跣〉纳?，因?yàn)槲覀兡軌蛞驗(yàn)榻逃Y(jié)緣,，這是何等的榮幸。我們用我們教師博大的胸懷去包容他們,、用理智去教化他們,、用知識(shí)去武裝他們,、用愛去感化他們，讓我們正視差異的存在!讓我們珍惜相遇的這份緣,，讓我們關(guān)愛學(xué)生,，讓他們快樂的成長(zhǎng)。錢教授用他那大師的智慧,、幽默和深刻的思考,，無不啟迪著我們，作為一名教師,，我們更要感激生存,，敬畏生命!珍惜緣分，用心感動(dòng)!傾心相助,，激發(fā)潛能,，促進(jìn)發(fā)展!我們要把愛學(xué)生當(dāng)做教育教學(xué)工作的根本，當(dāng)做教育藝術(shù)的核心,。為我們的教育教學(xué)工作畫上完美的句號(hào),。

下面是我對(duì)建構(gòu)有效課堂的幾點(diǎn)思考。

第一,，充分做好上課前的準(zhǔn)備,。除了要做好體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)的備課，還要做好心理,、形象方面的準(zhǔn)備,。這方面錢教授講了生動(dòng)實(shí)際的例子，在某個(gè)班級(jí),，喜歡數(shù)學(xué)老師的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較高,，喜歡語文老師的學(xué)生語文成績(jī)相對(duì)較高。這就告訴我們教師的形象很重要,，我們應(yīng)該注意自身形象,，盡量使自己讓學(xué)生看起來賞心悅目，同時(shí)建立和諧的師生關(guān)系,，這也是提高課堂效率的潛在因素,。

第二,，抓住學(xué)生的感覺通道,。錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個(gè)方面,，深入細(xì)致地告訴我們?nèi)绾未_保學(xué)生的感覺通道的通暢,。使我們一下子注意到很多平常教學(xué)中容易忽視的細(xì)節(jié)問題,，比如學(xué)生對(duì)色彩的喜好與厭惡可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)心理的千差萬別,，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對(duì)光線的不同需求,。使我們了解到學(xué)生在生理心理方面的個(gè)體差異,，都有可能影響學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的接收。

第三,，回顧自己每節(jié)課的課堂效率,。隨著錢教授深入淺出的科學(xué)理論指導(dǎo)，對(duì)有效課堂的概念有了更深入的了解與把握,。在分析自己課堂效率的時(shí)候有了一些比較詳細(xì)的指標(biāo),，比如是否絕大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)定教學(xué)內(nèi)容，比如看課皇冠網(wǎng)址堂是否兼顧優(yōu)差生,，學(xué)生的參與程度等等,。這樣就使我們?cè)诜治鲎约赫n堂效率的時(shí)候有章可循，盡快找到課堂的不足之處,。

此外,，有效課堂的評(píng)價(jià)以及好課的標(biāo)準(zhǔn)等方面，也為我們提供了努力的方向,，在此目標(biāo)的指引下,，我們要潛下心來鉆研方法，分析課堂中存在的問題,，了解學(xué)生的個(gè)性差異,，提升自己的素質(zhì)，錘煉自己的課堂教學(xué)能力,，打造自身獨(dú)特的教學(xué)魅力,，才能真正構(gòu)建屬于我們自己的有效課堂。

聽教授講座的心得體會(huì)篇四

近日,，我有幸參加了一場(chǎng)教授帶病講座,，深深感受到了教授們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和付出。這次經(jīng)歷讓我對(duì)教授們平凡而辛苦的工作表示深深的敬意,。通過他們的帶病講座,，我不僅從中受益匪淺，同時(shí)也感受到了教授的辛苦和奉獻(xiàn),。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)教授帶病講座的心得體會(huì),。

第二段：教授的堅(jiān)守與毅力

教授們?cè)诓◇w不適的情況下仍堅(jiān)持為學(xué)生們授課,，展現(xiàn)出了巨大的專業(yè)精神和責(zé)任心。他們身體雖然不適,，但教學(xué)熱情卻絲毫未減,。他們用虛弱的身軀依然堅(jiān)定地面對(duì)課堂上的學(xué)生，傳授知識(shí),，為學(xué)生搭建起一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),。他們無私地將學(xué)生的發(fā)展置于己任，用生命之火點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情。這種堅(jiān)守與毅力令人感動(dòng),，也是我們每一個(gè)人應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。

第三段：教授的職業(yè)道德

不論教授們帶病還是大病初愈，他們對(duì)待教學(xué)的態(tài)度都是一樣認(rèn)真和仔細(xì),。他們不僅因病而缺席,，反而更有動(dòng)力和決心去上課，為學(xué)生提供最好的教學(xué)效果,。在他們身上,，我們看到了一份對(duì)工作的堅(jiān)持和對(duì)學(xué)術(shù)的熱愛，他們不僅是知識(shí)的傳播者,，更是道德的楷模,。他們始終堅(jiān)持著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，使得教書育人的事業(yè)始終在他們心中高高懸起,。

第四段：學(xué)生的感激與思考

作為學(xué)生,，我們才是最應(yīng)該感激的人。教授們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)成長(zhǎng)付出了很多,，他們不計(jì)較個(gè)人的痛苦和疲憊,，將全副精力都傾注在教學(xué)上。我們應(yīng)該銘記于心,，把這份感激化為積極的行動(dòng)去回報(bào)他們,。同時(shí)，更要思考自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),。面對(duì)教授帶病講座這種偉大的行為,，我們應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，將知識(shí)用于更有意義的事業(yè),。

第五段：對(duì)教育事業(yè)的思考

在教授帶病講座的過程中，我不禁思考教育事業(yè)對(duì)一個(gè)國(guó)家的重要性,。教育承載著培養(yǎng)人才的使命,，而這個(gè)任務(wù)則落在了教授們身上。他們辛苦工作的背后,，是制造一個(gè)更好的社會(huì)的期許和努力,。教授帶病講座的行為是對(duì)教育事業(yè)的最好詮釋，也讓我更加明白了教授的偉大職責(zé),。我們要珍惜教育資源,，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：通過參與教授帶病講座,，我對(duì)教授們辛苦而奉獻(xiàn)的精神有了更深刻的了解,，也讓我對(duì)教育事業(yè)有了更深遠(yuǎn)的思考,。我們應(yīng)該向這些教授學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱?，為將來在教育領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的力量,。同時(shí)，作為學(xué)生,，我們要感激教授們的辛勤付出,，用自己的努力回報(bào)他們的教誨。毋庸置疑,，教授帶病講座激勵(lì)著我們?yōu)榱烁玫奈磥矶粩嗯Α?/p>

聽教授講座的心得體會(huì)篇五

近日,，我有幸參加了一場(chǎng)由知名學(xué)者主講的講座。通過這次講座,，我受益匪淺,，深受啟發(fā)。以下是我聽完講座后的心得體會(huì),。

首先,，在這次講座中，教授詳細(xì)介紹了他多年的研究成果,。他用系統(tǒng)的理論和實(shí)證的案例說明了他對(duì)于相關(guān)領(lǐng)域的深入思考和研究,。他的話語簡(jiǎn)潔明了，邏輯嚴(yán)密,，給了我很大的震撼和啟發(fā),。我不禁想到，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)者必須有深入的研究能力,，可以通過嚴(yán)密的邏輯和有力的證據(jù)來支持自己的觀點(diǎn),。這種學(xué)術(shù)自信和思考深度是我需要努力學(xué)習(xí)和提高的地方。

其次,，講座中,，教授詳細(xì)闡述了一些前沿的研究課題，讓我對(duì)這些領(lǐng)域有了更為深入的了解,。他提到了一些最新的理論和技術(shù),，還分享了他在實(shí)踐中遇到的挑戰(zhàn)和解決辦法。通過聽講,，我認(rèn)識(shí)到在一個(gè)領(lǐng)域取得突破是一項(xiàng)艱辛而復(fù)雜的任務(wù),，需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。同時(shí),，也意識(shí)到只有擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和對(duì)行業(yè)發(fā)展的敏銳洞察力,，才能在實(shí)踐中獲得成功。

第三,，這次講座讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)界不斷前進(jìn)的艱辛和努力,。教授深入淺出地講解了一些復(fù)雜的概念和理論，讓我感受到了學(xué)術(shù)界對(duì)于知識(shí)的追求和創(chuàng)造的渴望,。在講座中,，我還了解到了學(xué)術(shù)界的競(jìng)爭(zhēng)激烈，發(fā)表論文和申請(qǐng)項(xiàng)目的壓力,，以及如何在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中脫穎而出,。這讓我對(duì)自己在學(xué)術(shù)事業(yè)上的定位和努力的方向產(chǎn)生了深思。

另外,，在這次講座中,，我還有幸遇到了一些同行，并與他們進(jìn)行了很好的交流,。我們?cè)谥v座后的茶歇時(shí)間里討論了一些問題,，交流了自己的研究經(jīng)驗(yàn)和思考。這次交流讓我受益匪淺,，從其他同行的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中汲取了很多啟發(fā),。通過與他們的交流，我認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)界是一個(gè)合作與競(jìng)爭(zhēng)并存的環(huán)境,，只有與他人分享和交流,，才能不斷進(jìn)步和提高。

最后,，這次講座給我留下了深刻的印象,。通過教授的悉心講解和案例分析，我深刻體會(huì)到了學(xué)術(shù)研究的重要性和復(fù)雜性,。我決心將來投身學(xué)術(shù)事業(yè),，并為推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),，我還意識(shí)到學(xué)習(xí)永無止境,，只有不斷努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，才能在學(xué)術(shù)界取得更好的成績(jī),。

綜上所述,，這次講座讓我受益匪淺。通過教授的深入講解和案例分析,，我對(duì)學(xué)術(shù)研究有了更深刻的認(rèn)識(shí),，并對(duì)自己的學(xué)術(shù)追求和職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)。我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的知識(shí)和能力,，為學(xué)術(shù)界的進(jìn)步和推動(dòng)做出自己的貢獻(xiàn),。

聽教授講座的心得體會(huì)篇六

越來越多的人開始意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，尤其是在信息爆炸的時(shí)代,，知識(shí)更新的速度越來越快,。因此,，我非常幸運(yùn)有機(jī)會(huì)參加著名教授張立的講座。他是一位具有豐富經(jīng)驗(yàn)和深厚學(xué)術(shù)造詣的專家,，他的講座給我留下了深刻的印象,。

首先，張立教授的講座非常生動(dòng)有趣,。他深知學(xué)生們對(duì)于枯燥無味的知識(shí)講解的抵觸情緒,，因此他更多地使用案例分析和互動(dòng)交流的形式來展開教學(xué)。他通過幽默風(fēng)趣的方式講解,，讓我在輕松愉快的氛圍中能更好地參與講座,，有效地吸收知識(shí)。他的講解方式不僅使我對(duì)知識(shí)的掌握更加深入,，也增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。

其次，張立教授的講座內(nèi)容豐富多樣,。他不僅針對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入講解,，還涉及到當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題和他的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。在他的講座中,，我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和方法,，這些技巧和方法不僅可以幫助我更好地學(xué)習(xí)和工作，還可以幫助我在人際交往中更加得心應(yīng)手,。他還分享了自己的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),，讓我受益匪淺。我深深地感覺到,，學(xué)習(xí)不僅僅是掌握知識(shí),，更是一種成長(zhǎng)和提高自我的過程。

此外,，張立教授的講座也給我?guī)砹擞|動(dòng)和啟迪,。他強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的持續(xù)性和不斷進(jìn)取的重要性。他說,，只有不斷學(xué)習(xí),，才能不斷進(jìn)步。在他的講座中,，他讓我重新認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,，鼓勵(lì)我勇敢地去追求自我的不斷提升。他的話語激勵(lì)了我,，讓我更加有信心去迎接挑戰(zhàn)和困難,。

最后，張立教授的講座也給我留下了深刻的印象,。他的教學(xué)方法和態(tài)度都給我留下了深深的印象,。他注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力,，通過提問和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,。同時(shí),，他也非常耐心地解答學(xué)生的問題,，給予我們專業(yè)的指導(dǎo)和幫助,。他的教學(xué)風(fēng)格和溫和親切讓我感受到了他對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任。

總之,，張立教授的講座給予了我很多啟發(fā)和幫助,。他的講座不僅提升了我的專業(yè)能力，也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。我相信,，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)牢記張立教授所傳授的知識(shí)和理念,，不斷努力去實(shí)踐和提升自我,。

聽教授講座的心得體會(huì)篇七

第一段：介紹曹教授及其講座的背景和目的（約200字）

我于上周有幸參加了曹教授的講座，并深受啟發(fā),。曹教授是一位知名的教育家和心理學(xué)家,，他的講座主題是：“培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育方法”。這次講座旨在分享他關(guān)于教育和創(chuàng)造力發(fā)展的研究成果,，為我們的教育實(shí)踐提供有價(jià)值的參考,。我期待著能從曹教授的講座中獲得新的見解和靈感。

第二段：關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要性和有效方法（約300字）

在講座中,，曹教授強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造力的重要性,。他指出，創(chuàng)造力是我們解決問題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的關(guān)鍵能力,。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變革,，創(chuàng)造力已成為一項(xiàng)必需的核心素質(zhì)。曹教授還分享了一些有效的培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法,。首先是給予學(xué)生更多的藝術(shù)和手工創(chuàng)造的機(jī)會(huì),，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)意。其次,，曹教授提倡培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,，讓他們學(xué)會(huì)提出問題、思考和獨(dú)立解決問題,。另外,，曹教授還提到了團(tuán)隊(duì)合作和跨學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)的重要性。這些方法不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，還能夠促進(jìn)他們的綜合能力和合作精神,。

第三段：曹教授的案例分享和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（約300字）

講座中,，曹教授分享了一些鮮活的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺,。他提到了一個(gè)關(guān)于小學(xué)生創(chuàng)作獨(dú)立作品的例子,。曹教授讓學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中自由發(fā)揮，無論是寫戰(zhàn)爭(zhēng)還是平凡的生活瑣事,。這種鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作和表達(dá)的方法使孩子們更加自信和有創(chuàng)造力,。除此之外，曹教授還分享了一些具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，如利用游戲和角色扮演的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，以及通過參觀藝術(shù)展覽和博物館鼓勵(lì)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)和表達(dá)自己的感受,。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。

第四段：我的個(gè)人體會(huì)和啟示（約200字）

作為一名教育工作者,，我深深地感受到了曹教授的講座對(duì)于我們的教育工作的啟示,。曹教授提出的培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法不僅適用于學(xué)校的教育，也可以在家庭和社會(huì)中得到應(yīng)用,。我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造和表達(dá)的環(huán)境,，讓他們充分發(fā)揮自己的潛力,。同時(shí),，作為教育者，我們也要不斷地學(xué)習(xí),，更新教育理念和方法,，以更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力。

第五段：對(duì)曹教授講座的總結(jié)及展望（約200字）

通過曹教授的講座,，我對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造力有了更深入的理解,，并積累了一些實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)。我相信,，只有不斷培養(yǎng)創(chuàng)造力，我們的孩子才能夠在未來充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立足,。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到,，培養(yǎng)創(chuàng)造力不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,，家庭和社會(huì)同樣起著重要的作用。未來,，我會(huì)將曹教授講座中的方法和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的教育實(shí)踐中，并鼓勵(lì)更多的教育者和家庭重視培養(yǎng)創(chuàng)造力,。我相信,，通過我們的共同努力,，我們能夠?yàn)橄乱淮鷦?chuàng)造一個(gè)更美好的未來。

聽教授講座的心得體會(huì)篇八

這幾天,我聽了北京師范大學(xué)教授肖川博士的《讓學(xué)生在自主,、合作,、研究

學(xué)習(xí)

中成長(zhǎng)》和《基礎(chǔ)教育課程改革的背景,、目標(biāo)》的兩個(gè)講座,并參加了肖川博士主持的,有海珠區(qū)四所省一級(jí)學(xué)校教師參與的論壇,真是受益良多。

在論壇會(huì)上,肖教授在講話中提到,理想的教師形象應(yīng)該是:嚴(yán)正而又寬容,深邃而又單純,執(zhí)著而又瀟灑,真誠(chéng)而又練達(dá),勤勉而又從容,剛毅而又溫情,豪放而又儒雅,平凡而又偉大;教師要有深厚的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,豐富的教育智慧;教師應(yīng)該要學(xué)會(huì)等待,、學(xué)會(huì)分享,、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)選擇,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新等等。這對(duì)我們教師的要求是何其的高啊!細(xì)細(xì)思考,我們教師也確實(shí)應(yīng)該這樣,要有正確的人格,、多重的性格,。如果沒有正確的人格,我們不能更好的為人師表。如果不是多重性格,只是嚴(yán)正,、深邃,、執(zhí)著、勤勉,、剛毅,、儒雅、偉大,我想我們必然是活得很累,、很苦,人際關(guān)系也會(huì)很緊張,。只有在加上寬容,單純,瀟灑,真誠(chéng)、從容,溫情,豪放,、平凡,我們才能活得精彩,、

幸福

。我們要學(xué)會(huì)等待,允許別人有個(gè)認(rèn)識(shí)和改變的過程,特別是對(duì)待學(xué)校處境不利的學(xué)生;學(xué)會(huì)分享,分享學(xué)生的,、同事的成果;學(xué)會(huì)寬容,寬容別人的過錯(cuò);學(xué)會(huì)合作,一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園,只有大家合作,才會(huì)有百花齊放春滿園的景象;學(xué)會(huì)選擇,有的人時(shí)常把無所謂掛在口邊,還把無所謂作為最高境界,其實(shí)這無所謂將成為自己一生的絆腳石;學(xué)會(huì)創(chuàng)新,五十年不變不適用于我們,。要達(dá)到這種境界,我們就必須不斷學(xué)習(xí),所謂的要給學(xué)生一杯水,老師要先有一桶水。的說法已經(jīng)過時(shí)了,教師必須有一個(gè)源源不斷的清泉流進(jìn),和學(xué)生一起成長(zhǎng),這樣才不至于落后于形勢(shì)。

嚴(yán)正而又寬容,深邃而又單純,執(zhí)著而又瀟灑,真誠(chéng)而又練達(dá),勤勉而又從容,剛毅而又溫情,豪放而又儒雅,平凡而又偉大的教師形象將是我追求的,。

6月26日,，我有幸聆聽了北師大教授、博士生導(dǎo)師肖川先生的講座,。講座的主題是《教師的幸福人生與

專業(yè)

成長(zhǎng)》,，精彩講座給大家留下了美好的記憶。

“人生就是一項(xiàng)自己做的工程,我們今天做事的態(tài)度,決定了明天住的房子”,。肖老師一個(gè)簡(jiǎn)短的故事里概括出來的哲言,我覺得每個(gè)人都深受教誨.是的,其實(shí)人生就是做好自己做的每一件事,不管是小事還是大事,我們都不能忽視,每一件事我們都要認(rèn)認(rèn)真真地去做.做為一名教師更應(yīng)該一絲不茍地對(duì)待工作,上課改作,教育學(xué)生,我們都要想到后果,不能只考慮眼前的方便或利益,這樣我們才無愧于自己,。說到底,一些人之所以到最后怨天尤人,其實(shí)都是他們自己種下的果。所以為了自己,也為了別人,我們就應(yīng)該把人生當(dāng)做一項(xiàng)自己做的工程,這樣才不會(huì)遺憾!

肖老師青蛙的故事,也讓我受益匪淺,。他讓我知道我們做人做事要相信自己,對(duì)自己要充滿自信和信心,永遠(yuǎn)不要聽信別人那些消極的話語,。消極的.話語只會(huì)削弱我們的志氣,只會(huì)是我們的絆腳石。我們要學(xué)習(xí)故事中那只聾耳朵的青蛙,認(rèn)定了目標(biāo)永往直前,。我們當(dāng)老師的更要有一種創(chuàng)新的精神,不要人云亦云,應(yīng)該在自己的教學(xué)領(lǐng)域開辟新天地,對(duì)學(xué)生的教育要有新的思考,讀課堂教學(xué)要有自己的獨(dú)到見解……這樣我們才會(huì)慢慢地成為一個(gè)有思想,、有學(xué)問的優(yōu)秀的教師。

肖教授講座中通過分析老師們經(jīng)常會(huì)遇到的典型情況,，深入剖析了這些現(xiàn)象背后所反映的教師專業(yè)成長(zhǎng)最本質(zhì)與核心的問題所在,，并就這些問題提出了具體可行的建議，字字句句無不閃爍其對(duì)教育工作的智慧和感悟,。他言談舉止中閃現(xiàn)的哲思睿智就像一股富有鮮活力的氧氣源源不斷地注入聽眾的頭腦,，觸及在場(chǎng)所有人的

心靈

。 在三個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中,，老師們被肖教授生動(dòng)豐富的案例,、精辟入理的分析所吸引，會(huì)場(chǎng)內(nèi)不時(shí)傳來發(fā)自內(nèi)心共鳴的笑聲與掌聲,。

幸福是

什么

,？“教師的幸福”又源自何處,？這些問號(hào)當(dāng)然不是一場(chǎng)講座就能讓人瞬時(shí)間茅塞頓開,，但從肖教授言談中卻給了我們?cè)S多啟發(fā)。肖教授娓娓道來,，幸福是開滿鮮花的原野,，幸福是一生的

信仰

，幸福是知識(shí)的啟蒙,，幸福是用心的傾聽和真情的分享,，幸福是自己的心情，幸福是一手永遠(yuǎn)抓不到的好牌,，幸福是美妙的夢(mèng),，幸福是充實(shí)和閑適。

在影響人生幸福的 23個(gè)因素當(dāng)中，肖教授用大量的時(shí)間詳細(xì)闡述了專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教師幸福人生的意義,。教師要有一種強(qiáng)烈的使命感和社會(huì)責(zé)任心,，今天我們培養(yǎng)一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生就是為明天培養(yǎng)了一位好父親、好母親,，父母是孩子最好的老師,，父母素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。肖博士還介紹了教師專業(yè)成長(zhǎng)的具體的途徑：一是要加強(qiáng)培訓(xùn),。他說“培訓(xùn)是最大的福利”,，通過專家引領(lǐng)，師徒活動(dòng),，同伴互助等形式不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力,。二是要積極自我反思。 教師的教育科研應(yīng)該從自我反思開始,，積極開展行動(dòng)研究和敘事研究,，及時(shí)進(jìn)行課后反思。三是要 多讀書,、多積累,。通過廣泛的閱讀教育刊物、名著,、經(jīng)典的教學(xué)案例等，加強(qiáng)理論修養(yǎng),，豐厚文化底蘊(yùn),，拓展知識(shí)視野，使自己更具文化眼光,，使教師的內(nèi)心變得開放,、鮮活、細(xì)膩和溫柔,，使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力,。四是要注重自己的語言修養(yǎng)。教師的語言決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，語言的背后是思想和情懷,，錘煉語言就是錘煉內(nèi)心，豐富語言的同時(shí)就是豐富自己的內(nèi)心世界,，語言表達(dá)要力求做到信,、達(dá)、雅,。準(zhǔn)確,、流暢、雅致的表達(dá)自己的思想。

請(qǐng)大家記住肖老師的幸福指南吧,！

快樂是一種美德,；微笑是一種力量；優(yōu)秀是一種習(xí)慣,；成功是一種心態(tài),；歌唱是心靈的陽光；簡(jiǎn)單就是享受,；清白是溫柔的枕頭,；幸福是靈魂的香味。

前一段時(shí)間,，學(xué)校先后幾次組織全校教師觀看肖川教授的講座培訓(xùn),，這次培訓(xùn)首先由校長(zhǎng)談對(duì)去河南學(xué)習(xí)的體會(huì)，然后由馬主任具體談這次河南學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會(huì),。接下來分幾次觀看肖川教授講座,。

聆聽了肖川教授《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》的講座，并抽時(shí)間閱讀了他這方面的著作,，如沐春

雨

,，細(xì)潤(rùn)心田，心中豁然開朗,。我對(duì)師德有了更深一層的理解和體會(huì),。

作為一名青年教師，從那崇高的人生追求,、高尚的師德情操,、無私的奉獻(xiàn)精神中，學(xué)習(xí)了知識(shí),，得到了啟發(fā),，也受到了鞭策。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,，其教育效果總是超出一般教師的,。讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科；讓學(xué)生喜歡你的課堂,；讓學(xué)生喜歡你的為人,。這也是我們教師所追求的而又必須要努力達(dá)到的目標(biāo)。

從事教學(xué)以來,，一直以為“在其位,，謀其職”就是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門,，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人,。捫心自問,，自己到底處于哪個(gè)階段，也只不過是一個(gè)合格教師,，僅此而已,，而且還一直安于現(xiàn)狀。通過這次的學(xué)習(xí),，我大受啟發(fā),，在接下來的教育路上，我有了新的目標(biāo)：我要奮發(fā)向上,，努力做一個(gè)“有思想的教師”,。

如何做才能成為一個(gè)“有思想的教師”呢？首先教師在教學(xué)過程中,，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生,。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜

愛

。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,，在今后的工作中,，作為一位青年教師，一定要向這些骨干教師學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。同時(shí)，在平時(shí)工作中,，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。

通過這幾次培訓(xùn),，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高,。

聽教授講座的心得體會(huì)篇九

上周四,、五,，我們有幸聆聽了華東師范大學(xué)陳默教授的報(bào)告，我聽后受益匪淺,。陳默教授用生動(dòng)有趣的語言把一本枯燥的《發(fā)展心理學(xué)》講得津津有味,，聽后就像喝了一杯香茗，雖已過去三,、四天,，仍意猶未盡?！栋l(fā)展心理學(xué)》的主要內(nèi)容就是講一個(gè)人從出生到死亡各個(gè)階段的心理特點(diǎn),，實(shí)際上是教人怎樣做人的學(xué)問。通過聽陳教授的講座,，我知道了不少以前很作不知道的知識(shí),，了解了很多真實(shí)的案例，對(duì)于今后的做人,、工作等各個(gè)方面有很大的幫助,。通過聽陳教授的講座，我主要有以下收獲,。

一,、有自知之明，知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短

一個(gè)優(yōu)秀的人是有自知之明的,，他對(duì)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)十分清楚，知道自己的能力有多大,，適合做什么,，不適合做什么，就是老百姓說的知道自己“吃幾碗干飯”,。毛澤東說過,，人貴有自知之明。有很多人就是不知道自己有多大本事,，不知道天高地厚,，覺得自己了不起，就像馬三立說的相聲《從十點(diǎn)鐘開始》中的那個(gè)人,，要當(dāng)作家,，結(jié)果是一場(chǎng)夢(mèng)。所以,，我們就要有自知之明,，即不自卑，也不自戀,，實(shí)事求是的做工作,。

二,、尊重人生發(fā)展規(guī)律，不做出格之事

人在各個(gè)階段有不同的心理特點(diǎn),，這是則然規(guī)律,。我們做人就要尊重這些規(guī)律，在一定的年齡要達(dá)到一定的心理高度,，這樣才會(huì)成熟,。人到中年就應(yīng)該有中年的樣子，如果到了中年還想少年那樣就不好了,，別人會(huì)說你還沒長(zhǎng)大,。孔子說過人生三戒,，就是這個(gè)道理,。我們要經(jīng)常想一想，自己應(yīng)該怎樣做,。

三,、好好活著，天天向上

聽了陳教授的報(bào)告,，特別是那些案例,，都給人以警示，有些人就是“作死”,，不珍惜生命,。因此，我們活著就要感到幸福,，就要好好活著,，每天要努力，要奮斗,。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十

xxxx年10月15日,，華中師大教育信息技術(shù)學(xué)院上教授給我們做了一場(chǎng)關(guān)于教師的ppt制作和微課的培訓(xùn)。與其說試一次培訓(xùn),，不如說是一次精彩的展示,，觀看、學(xué)習(xí),、操作……在不知不覺中，我似乎對(duì)新技術(shù)對(duì)于教學(xué)的應(yīng)用有了更深一層次的了解,，甚至在觀看了上教授的優(yōu)秀作品后,，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)有點(diǎn)躍躍欲試。

人說,，山外有山,，人外有人,，通過對(duì)比，我感受到自己平時(shí)制作課件的不足,，明白了如何將最前沿的素材滲透到教學(xué)當(dāng)中,。上教授十分細(xì)心，對(duì)于動(dòng)畫操作講述的非常細(xì)致,。將每一個(gè)步驟都進(jìn)行了系統(tǒng)的講解,，不僅僅是我，坐在下面的每一位老師幾乎都深有感觸,。

除了上教授細(xì)致的講解,，作為學(xué)員的我們也親自練習(xí)，進(jìn)入,、強(qiáng)調(diào),、退出……一次次不厭其煩的操作，換來的是到課程結(jié)束每個(gè)人熟練的掌握,。優(yōu)秀課件的制作技巧,，使我有了更多的靈感和啟發(fā)，也正是從這次培訓(xùn)開始,，我更要督促自己,，為把自己培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的、能夠熟練掌握先進(jìn)技術(shù)并融入課堂的歷史教師而努力,。

培訓(xùn)的時(shí)間是有限的,。但是我們得到的知識(shí)卻突破了思維定式。很感謝學(xué)校給了我們一次學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),；感謝上教授對(duì)我們悉心指導(dǎo),、指點(diǎn)迷津；更感謝老師們彼此間的交流,，正是因?yàn)橛辛私涣?，才?huì)有思維的碰撞，才會(huì)有靈感的火花,。我想,，我們會(huì)以上教授的優(yōu)秀作品為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真尋找課程素材,，踏實(shí)備好每一堂課,，讓自己能夠在最短的時(shí)間，變成最優(yōu)秀的自己,。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十一

近日,，我有幸參加了曹教授的一場(chǎng)精彩講座。在這場(chǎng)講座中,，曹教授以他豐富的學(xué)術(shù)知識(shí)和深入淺出的授課風(fēng)格給我們帶來了極大的啟發(fā)和收獲,。下面我將分享我對(duì)這場(chǎng)講座的心得體會(huì),。

第二段：觀點(diǎn)一

這次講座的主題是“人工智能的發(fā)展與應(yīng)用”。曹教授首先從人工智能的定義和基本原理開始,，引導(dǎo)我們了解了人工智能在當(dāng)今社會(huì)的重要地位,。他指出，人工智能作為一種跨學(xué)科的研究領(lǐng)域,，已經(jīng)成為了科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)變革的關(guān)鍵力量,。曹教授還重點(diǎn)介紹了人工智能在醫(yī)學(xué)、教育,、金融等領(lǐng)域的應(yīng)用,，讓我們更加了解到人工智能對(duì)于提高生產(chǎn)力和改善人類生活的巨大潛力。

第三段：觀點(diǎn)二

曹教授在講座中提到了人工智能在社會(huì)中可能產(chǎn)生的一些負(fù)面影響,，這令我深感關(guān)注,。他告訴我們，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展,，一些崗位可能會(huì)被取代,，導(dǎo)致大量人員的失業(yè)。此外,，曹教授還指出,，人工智能存在著一些倫理和道德問題，例如隱私保護(hù),、算法偏見等,。這些問題都需要我們加以重視和解決，以確保人工智能的發(fā)展能夠造福于整個(gè)社會(huì),。

第四段：觀點(diǎn)三

除了介紹人工智能的發(fā)展和應(yīng)用,，曹教授還向我們分享了一些人工智能領(lǐng)域的研究和創(chuàng)新成果。他詳細(xì)講解了深度學(xué)習(xí),、自然語言處理和機(jī)器人技術(shù)等方面的最新進(jìn)展,，令我們領(lǐng)略到了人工智能在科技創(chuàng)新方面的巨大潛力。曹教授還鼓勵(lì)我們要積極參與人工智能的研究和應(yīng)用,，成為這個(gè)領(lǐng)域的未來領(lǐng)軍人才,。

第五段：總結(jié)

通過這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了人工智能的重要性和廣闊前景,。人工智能不僅是一種學(xué)科,，更是一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的力量。我意識(shí)到,，只有積極了解和學(xué)習(xí)人工智能,，才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己在人工智能領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng),，為實(shí)現(xiàn)人工智能的應(yīng)用和研究做出自己的貢獻(xiàn)。

通過這次講座,，我不僅獲得了關(guān)于人工智能的新知識(shí),，還受到了曹教授的學(xué)術(shù)思想和人格魅力的影響。他不僅在學(xué)術(shù)上對(duì)我們進(jìn)行了深入淺出的講解,，還積極回答了我們的問題,。這次講座讓我深感榮幸，也給了我對(duì)未來的更多期待與憧憬,。我衷心希望能有更多這樣的機(jī)會(huì),，與曹教授這樣的優(yōu)秀學(xué)者進(jìn)行交流，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十二

3月22日,，我們一起聽了來自華東師范大學(xué)的陳默教授的講座，她講的內(nèi)容是提升教師素養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生心理,，聽完這次講座，我收獲良多,，也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深層次的理解,。

陳默教授說教師是個(gè)好職業(yè)，是一個(gè)不朽的職業(yè),。教師不僅僅只是教書育人的工作,，同樣也是心靈的締造者。教師是一個(gè)自由度高,、有研究性,、休假較長(zhǎng)、影響他人的職業(yè),，因此教師的自身素養(yǎng)是及其重要的,。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我們教師也應(yīng)該隨著不斷的發(fā)展壯大,，不光是要不斷的研發(fā)出新的教學(xué)方法,，同時(shí)更為重要的是我們應(yīng)該不斷的努力提升自己的自身素養(yǎng)，只有這樣,，我們才能更好的教育學(xué)生,，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展不斷的輸送新時(shí)代的合格的人才。下面我談一談自己對(duì)這次講座的一些體會(huì)和看法,。

常言道：藝高為師,，德高為范。教師的舉止言行無時(shí)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。低素質(zhì)的教師無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，就道德素質(zhì)而言,，教師應(yīng)做到人為本、德為先,，以自己高尚的品質(zhì),、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響所教育的對(duì)象,，做到以情感人,，以理服人，從而達(dá)到理想的教育目的,。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂螌W(xué),，勤奮地工作，無私地奉獻(xiàn),，對(duì)學(xué)生必然產(chǎn)生一種無聲的教育,。通過各種渠道，營(yíng)造一種氛圍,。通過課堂的主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀,、科學(xué)的人生觀及未來的生存觀教育。通過平時(shí)的言行對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育,，在規(guī)范學(xué)生的不良行為時(shí),，杜絕簡(jiǎn)單粗暴等現(xiàn)象，使學(xué)生在學(xué)校能感到集體的溫暖,。對(duì)教師產(chǎn)生敬慕的感情,。教師如果能做到這一點(diǎn)，他們的說教在學(xué)生那里就會(huì)擲地有聲,，定會(huì)收到良好的效果,。

21世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。要提高教師創(chuàng)新教育,，首先要讓教師樹立教育創(chuàng)新觀念,。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,；只有掌握豐富知識(shí)的教師才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。其次抓教師的繼續(xù)教育,，建立終身學(xué)習(xí)體系,，鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，使教師不斷提高自身素質(zhì),，適應(yīng)教育發(fā)展的需要,。

俗話說：“名師出高徒”,，連基本功都不過關(guān)的教師，何談贏得學(xué)生的依賴,，何談培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生來,。沒有高水平的知識(shí)，創(chuàng)新能力就沒有根基,，沒有創(chuàng)新能力,，所謂使命感、責(zé)任感就是一句空話,；沒有獨(dú)立人格和主體性，也不可能真正有創(chuàng)新精神,。這諸方面結(jié)合起來就是無窮的創(chuàng)造性,，因此，應(yīng)注重內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),，外練操作能力,，開展教師大練基本功、大比武活動(dòng),。通過實(shí)踐活動(dòng),，我們能認(rèn)識(shí)到教師的素質(zhì)不是別人給予的，而是通過自身知識(shí)的內(nèi)化形成和積累的,。

聽完陳默教授的講座,，我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)有了新的更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，教師是一個(gè)職業(yè),，是一份工作,，但教師又不僅僅只是一份工作。作為一名教師我們是幸福的,，教師可以看到并且體會(huì)到別人所不能體會(huì)的東西,，同時(shí)教師是神圣的，因?yàn)槲覀兊囊慌e一動(dòng)會(huì)影響著我們下一代的成長(zhǎng),。因此,，作為一名教師，我們有著很重的責(zé)任,，我們是影響國(guó)家發(fā)展的天平,。所以我們需要不斷的提升自身的教師素養(yǎng)，努力的完善自己,，只有這樣我們才能更好的教育學(xué)生,，讓學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十三

31日,，我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽了來自xx師范初等教育學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師,，以及來自x師院外國(guó)語學(xué)院院長(zhǎng)陸云教授的精彩講座,，她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序,，時(shí)常舉一些事例,，使道理深入淺出，滲透人心,，我被深深的吸引了,，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有,，反而覺得是一種享受,。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多,。

興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素,?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者,?！敝挥袑?duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松,、愉快中學(xué)好英語,。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn),，合理組織課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語,。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒,。課堂上，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響,。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生,。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主,、平等,、友好的師生關(guān)系;更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。其次,，老師要組織豐富多彩的`課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛,，寓知識(shí)于娛樂中,，進(jìn)行愉快教學(xué),。

在這次講座中兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”,、“生活化”的言語環(huán)境,。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會(huì),，而是把生活中的某些要素“引入”課堂,，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場(chǎng)景和處所,?！吧罨钡膶?shí)踐活動(dòng)有購物、采訪,、自我介紹,、游戲(如猜謎、競(jìng)賽),、問路、新聞廣播等等,?！吧罨钡慕虒W(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語交際性質(zhì),，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語體驗(yàn)”,，這種“言語體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力,、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十四

董教授講座是我這次畢業(yè)旅行中最印象深刻的文化體驗(yàn)之一,。在歷經(jīng)了漫長(zhǎng)的旅程后,，我終于來到了這座著名的大學(xué)城市，準(zhǔn)備領(lǐng)略一下這里的文化風(fēng)情,。在走進(jìn)演講廳的那一刻起,，我就被董教授深入淺出的講解所吸引，它讓我感覺到知識(shí)的豐富和思維的開闊,，這場(chǎng)講座留給我的印象非常深刻,。

首先，董教授的講座主題非常具有代表性,，它是關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化中的儒家思想的,，通過簡(jiǎn)明扼要的表述，董教授向我們介紹了儒家思想的核心價(jià)值觀,，包括仁,、義,、禮、智,、信,、忠，這些都是中國(guó)傳統(tǒng)文化的基石,，是中華民族沉淀下來的寶貴財(cái)富,。我對(duì)這些價(jià)值觀有著簡(jiǎn)單的了解，但董教授深入淺出的講解卻讓我對(duì)它們有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,。

其次,，在講解過程中，董教授還結(jié)合了一些生動(dòng)的例子來說明儒家思想和日常行為的關(guān)系,。他講述了傳統(tǒng)文化中關(guān)于人際關(guān)系的許多故事,，如《孝經(jīng)》、《論語》等,，讓我們了解到儒家思想不僅僅是對(duì)自己的修養(yǎng)和內(nèi)心精神生活的關(guān)注,，而且還涉及到了社會(huì)倫理和個(gè)人行為的具體規(guī)范。這些例子既具有普適性又富有啟示性,，更讓我覺得儒家思想是一個(gè)既古老又現(xiàn)代的智慧系統(tǒng),。

除此之外，董教授還給我們講解了儒家思想在中國(guó)歷史中的發(fā)展和演化,，他強(qiáng)調(diào)儒家思想在中華文明中的地位和作用,，并指出它對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文化和社會(huì)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。這樣的講解讓我覺得儒家思想不僅是一個(gè)思想體系,，而且是貫穿中國(guó)歷史和文化的一個(gè)重要基石,。

最后，對(duì)于我個(gè)人而言,，這場(chǎng)講座讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解更加深刻,。我學(xué)了許多新的知識(shí)，領(lǐng)略了許多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力和內(nèi)涵,，也感受到儒家思想和中國(guó)現(xiàn)代文化緊密相連的歷史和現(xiàn)實(shí)意義,。當(dāng)我再次回顧這次旅程時(shí)，我會(huì)銘記這場(chǎng)講座帶給我的感動(dòng)和思考,，也會(huì)帶著它走向更遠(yuǎn)的地方,。

綜上所述，董教授講座讓我深入了解到了儒家思想的內(nèi)涵和意義,，也讓我認(rèn)識(shí)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩,。它不僅是一場(chǎng)知識(shí)的盛宴，更是一次精神的洗禮和文化的體驗(yàn),。通過這次講座,，我更加珍惜中國(guó)的歷史和文化,，也更加自信和自覺地面對(duì)中國(guó)的未來。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十五

近日,，我校邀請(qǐng)了著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家曹教授為我們帶來一場(chǎng)精彩的講座,。在講座中，曹教授針對(duì)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了深入的探討,，并分享了他多年來的研究心得和經(jīng)驗(yàn),。在他的講座中，我深受啟發(fā)和感動(dòng),，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)與思考,。

第二段：主體觀點(diǎn)一

曹教授在講座中談到了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與科技的密切關(guān)系。他指出,，當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)離不開科技的助力,，創(chuàng)新和科技驅(qū)動(dòng)的發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵。他舉例闡述了一些國(guó)家和地區(qū)通過加強(qiáng)科技創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛的成功案例,。這讓我意識(shí)到了科技對(duì)于國(guó)家與地區(qū)發(fā)展的重要性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自身在這個(gè)時(shí)代中的責(zé)任和使命,。

第三段：主體觀點(diǎn)二

曹教授提到了當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,。他指出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展始終伴隨著波動(dòng)與風(fēng)險(xiǎn),，我們不能回避這些問題，而是應(yīng)該積極尋求解決之道,。他強(qiáng)調(diào)了開放合作和多邊主義的重要性,，在全球一體化的時(shí)代，國(guó)家和地區(qū)逐漸成為一個(gè)整體,，需要共同面對(duì)共同問題,。這使我明白了團(tuán)結(jié)合作與開放包容對(duì)于解決全球經(jīng)濟(jì)問題的關(guān)鍵作用。

第四段：主體觀點(diǎn)三

曹教授還在講座中談到了綠色發(fā)展的重要性,。他認(rèn)為,，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不應(yīng)以犧牲環(huán)境為代價(jià)，在可持續(xù)發(fā)展的道路上,，綠色發(fā)展成為了當(dāng)務(wù)之急,。他呼吁大家關(guān)注環(huán)境問題，推動(dòng)綠色技術(shù)和綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的雙贏,。這讓我意識(shí)到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的緊密聯(lián)系，使我對(duì)綠色發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

第五段：總結(jié)觀點(diǎn)

通過這次講座,，我對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理解得到了進(jìn)一步的提升,。曹教授的講座不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)我們思考和探索,。他以獨(dú)特的角度和深入的見解,，讓我們認(rèn)識(shí)到了當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵問題，激發(fā)了我們對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣和研究的動(dòng)力,。我將牢記曹教授的教誨,，努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。相信通過我們的共同努力,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景將更加光明。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十六

錢志亮,，北師大教育學(xué)院副教授,、碩士導(dǎo)師。86級(jí)畢業(yè)留校,，1994年留學(xué)歸國(guó),，博士學(xué)歷。研究方向?yàn)閮和l(fā)展問題咨詢,、特殊需要兒童教育,。曾任北師大實(shí)驗(yàn)

小學(xué)

書記,兼任中國(guó)兒童安康成長(zhǎng)專家委員會(huì)秘書長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青會(huì)秘書長(zhǎng),、國(guó)家未成年人保護(hù)-法修訂工作專家委員,。有專著8部。

“飽滿的激情,、殷切的希冀,、熱情的關(guān)注、親切的語言,、豐富的體語,、出神入化的演示、深入淺出的講授,、恰到好處的點(diǎn)撥,、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控,、緊張有序的分層遞進(jìn)……這就是我對(duì)你的講座的描述”,。

做為一個(gè)老師，做為一個(gè)學(xué)者,，做為一個(gè)專家,，錢志亮同志都是合格的超級(jí)人才。于是，錢教授的講座像一劑強(qiáng)心藥,，急促我立足本職,、只爭(zhēng)朝夕、急起直追之心,，做一個(gè)同樣出色的人而自強(qiáng)不息,！ 所以，靜心,，

尋找

與大師的差距,，用于自勉，用于共勉,，教師們團(tuán)結(jié)一心,、百花齊放，為我們的教育輝煌出力,。此為文旨,。

有所不妥，但大家一下就共鳴了,，給以熱烈的掌聲,。大家情緒一下高漲起來。 在后來的三個(gè)多小時(shí)的授課中,，粗略統(tǒng)計(jì)一下,，鼓掌達(dá)13次之多。 充滿熱情,，所以,，才意氣風(fēng)發(fā)，不偏激,，不沉淪,，成為一個(gè)演講家,；充滿熱情,，所以,，好好準(zhǔn)備講座,，走下講壇,，能與千人互動(dòng)，構(gòu)筑成一個(gè)超級(jí)大課堂,；充滿熱情,，所以，才表現(xiàn)出天下是一家的氛圍,，讓大家知道

什么

叫人才,。錢教授沒有催眠之嫌，沒有邪教之惑,，沒有居心叵測(cè)之疑,。自自然然,，讓人們見識(shí)一下什么叫大才：把問題輕松說明白，讓大家都受啟發(fā),，并躍躍欲試,，并且長(zhǎng)久不忘記，應(yīng)用于實(shí)踐中,。 就是在我們學(xué)校內(nèi)部,，也有充滿熱情不知疲倦的教師，雖然不能像錢教授那樣幽默廣博大氣磅礴,，但同樣令學(xué)生

愛

戴,，終生敬重。 所以,，我們做教師的,，第一要有這種對(duì)事業(yè)的熱愛之情，終生不滅,。細(xì)想一想,，孩子畢竟是孩子；就是成人,，也不過是孩子,；老人，有時(shí)也不過是老小孩,。我們不必恨鐵不成鋼,。他們始終都需要我們教師在做人與處事上將他們熱情地托起，輕輕地放飛……長(zhǎng)成一個(gè)靈魂圓熟的人,。 始終充滿熱情,，你就是一個(gè)了不起的人。 而我們很多教師,，頂多就是三分鐘熱血,，——還真是個(gè)孩子。而教師,，人格要堅(jiān)定,，不能只是孩子。

二,、做一個(gè)會(huì)溝通的幽默的人,。

課過程中，語調(diào)也是抑揚(yáng)頓挫而恰當(dāng)?shù)摹?這是教師的基本功,。我們可以反思一下,，我們學(xué)校令老師和學(xué)生都佩服的老師，大多數(shù)都是這樣的：不一定高聲，但威嚴(yán)自來,；娓娓道來,，學(xué)生接受得很好；一旦有點(diǎn)兒幽默,，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),，其樂融融。 所以,，我們不用討好學(xué)生,，但我們千萬不要讓學(xué)生討厭。從內(nèi)心深處把學(xué)生們當(dāng)成孩子,，不求把每個(gè)孩子都教成優(yōu)秀,，只讓他們快樂，學(xué)會(huì)為人處事,，足矣,。如果你不能做到錢教授那樣，至少你要做到上述受歡迎的老師那樣,。反思自己,，從聆聽錢教授的講座開始：說話不要讓學(xué)生討厭。

2,、要學(xué)會(huì)適當(dāng)幽默,。 幽默是項(xiàng)能力，用好了如虎添翼,。當(dāng)然,，虎想添翼也不是容易的事。

節(jié)課的任務(wù),。其次要把一切要素有效調(diào)動(dòng)起來,，為我所用，讓一切外物都成為課堂的道具,，世界成了一個(gè)整體,。 說的很玄，但聽了錢教授的課,，我們就理解了,。我不是說錢教授做得天衣無縫，我是說我們從此看到了優(yōu)秀的講演者所造出來的場(chǎng),，很神奇。鄒越老師的學(xué)演講也能這樣,。不同的是,，他用情感動(dòng)了孩子們和部分家長(zhǎng)。而錢教授，把抽象的理論演繹得如此精彩,，雖然差點(diǎn)兒就絕倫或者造極了,。

聆聽錢教授講課已經(jīng)過去很多天了，但當(dāng)時(shí)情景歷歷在目,。我們渴望成為人才,，想也能夠達(dá)到：只要充滿熱情，心無旁騖,，智慧為人,，為國(guó)為人，就一定會(huì)超越自我,，取得成功,。

2015年11月30日，我參加了“教師成長(zhǎng)系列講座”培訓(xùn)活動(dòng),，并聽了劉教授的精彩報(bào)告,，可謂是受益匪淺。

劉教授讓我看到了一個(gè)讀書人的魅力,感到多讀書,，讀好書是多么的重要,。 劉良華教授說，做人要做一個(gè)有思想的人,，做老師更要做一個(gè)有思想的老師,。我捫心自問，自己算得上一個(gè)有思想的老師嗎,？非也,。劉教授告知我們，要想成為一個(gè)有思想的人,，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書,。確實(shí)，自己平時(shí)讀的書太少了,，以后得多多努力才是,。

劉良華教授提出，語文的使命是因閱讀而理解,。如果沒有閱讀,，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目光；如果沒有體系的閱讀,，教師的專業(yè)成長(zhǎng)就是一句空話,。因?yàn)殚喿x，教師可以獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持,；因?yàn)殚喿x,，教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升,，成為滿腹經(jīng)綸的學(xué)者；因?yàn)殚喿x,，教師的形象在學(xué)生的眼里就會(huì)飽滿,、高大，就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)生“親其師,，信其道”的效果,，教師才干成為受學(xué)生歡迎的教師；因?yàn)殚喿x,，才干使教師具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，成為有頭腦，有進(jìn)取精力的教師,，使教師走向成熟,。可見閱讀是何等重要,！

劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時(shí),，提出

學(xué)習(xí)

就是玩游戲，就是認(rèn)地圖,，就是學(xué)習(xí)走路,，很形象、具體給我們刻畫傳授知識(shí)要講求方法,，讓孩子參與到課堂中,，從課堂中感受到造詣感。這不由的使我想起以前看過的一個(gè)材料：在我國(guó),，小孩放學(xué)回家,，父母總會(huì)問：“今天上學(xué)校學(xué)什么啦？”而在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家,，小孩放學(xué)回家,，父母總愛問：“今天上學(xué)校玩什么啦？”別看所問只是一字之差,，但反映出不同的教育理念,。中國(guó)的父母從小給孩子的是一種學(xué)習(xí)上的壓力，這種壓力在無形中挫傷了孩子的.學(xué)習(xí)興趣,，長(zhǎng)此以往是一件非?？膳碌氖虑椤６鈬?guó)父母的做法恰恰從小培育了孩子的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子感到上學(xué)是一件多么高興的事情?。?/p>

此外,，劉教授還教給我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，要先做“減法”再做“加法”,；要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去嘗試知識(shí)的酸甜苦辣,；要培育一群有活力的人等等。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象,。

總而言之,，聽了劉良華教授的講座，讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師,，做一名有思想,、有魅力的教師。

2015年8月21日,，我非常榮幸的聆聽了來自佛山市教授精彩的講座,，長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座，聽起來毫無累感,，相反,，我從中受益匪淺，甚有“聽君一席話,，勝讀十年書”之感,。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí),，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,。以下便是使我印象最深刻的：

一，我從教授口中得知的“牛人”

學(xué)無止境,，每一位教師都要保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài),，然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸，努力的踮起腳摘美味的水果,。

二,，一生只做一件事

當(dāng)教授講到臺(tái)灣那位生物教師與他的蝴蝶標(biāo)本時(shí)，我除了震驚更多的是敬佩,。他只是一名普通的生物教師,，但卻有著滴水穿石之毅力，一生都盡心盡力的傾注于他所喜愛的蝴蝶標(biāo)本,，以至于最終獲得了臺(tái)灣最大的蝴蝶標(biāo)本博物館,。

“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生，像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生,?！边@是石門第一任校長(zhǎng)李景宗先生的言論。在此之前,，我并不明白愛生如子是一種何等的心態(tài),，現(xiàn)在我有些明白了,。每個(gè)孩子都需要?dú)w屬感，記得教授講到學(xué)期結(jié)束,，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯,。我感動(dòng)了，感動(dòng)的是這位教師竟做到了如此境界,，而讓我們望塵莫及,。因此我學(xué)到了永遠(yuǎn)不要讓教師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼，教師并不是高高在上的,，他的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生身上,。一個(gè)教師是否是成功的，在于它的學(xué)生是否有所成就,。我想這就是十年樹木,，百年樹人的道理吧。

教授所講我獲得了許多也明白了許多,，我相信事在人為,，只要你想把一件事做好，并努力不懈的朝著那個(gè)目標(biāo)奮斗,，總有一天你會(huì)收獲到意外的驚喜,。因?yàn)槟愕男脑谀睦铮愕母星榫驮谀睦?；你的心在哪里,，你的機(jī)會(huì)就在哪里。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十七

近日,，我有幸參加了著名心理學(xué)家董教授的一場(chǎng)講座,，在這次講座中，董教授深入淺出的講解給我留下了深刻的印象和啟示,。在這篇文章中,，我將會(huì)從五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。

首先,，董教授強(qiáng)調(diào)了人的自我調(diào)適和行為適應(yīng)性的重要性,。他認(rèn)為，當(dāng)我們碰到困難和不順心的時(shí)候,，要善于調(diào)整心態(tài),，加入正面的能量，以平靜和冷靜的態(tài)度面對(duì)問題,。同時(shí),，他提醒我們，在面對(duì)壓力和焦慮時(shí),，我們需要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和應(yīng)對(duì),。這讓我深切感到自我調(diào)整的重要性,，從而更加明確了以積極心態(tài)面對(duì)問題的重要性。

其次,，董教授探討了人的成長(zhǎng)和發(fā)展需要受到環(huán)境的支持,。他強(qiáng)調(diào)了家庭和社會(huì)對(duì)于個(gè)體發(fā)展的重要作用。他讓我們深刻認(rèn)識(shí)到,，我們所處的環(huán)境的條件和質(zhì)量會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響,。這讓我明白了人生道路雖然要靠自己走，但需要一定的外援來支持和引導(dǎo),，也更加認(rèn)識(shí)到了學(xué)生時(shí)代朋友和家人對(duì)我的幫助和支持。

第三,，董教授分析了人性格特征和行為模式對(duì)于日常生活的影響,。他說，人的性格和行為模式是在各種社會(huì)和文化環(huán)境中形成的,，更加強(qiáng)調(diào)了人的內(nèi)在因素和外在環(huán)境之間的相互作用對(duì)于人的生命過程的影響,。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了人與社會(huì)、環(huán)境之間的相互作用,，學(xué)會(huì)更好地調(diào)整和適應(yīng)各種環(huán)境的變化,，也更加認(rèn)識(shí)到自己所處的困境在一定程度上是性格和行為的局限造成的。

第四,，董教授講座中提及了人的心理健康和態(tài)度對(duì)于生活的影響,。他說，生活中總會(huì)有些挫折和不如意,，我們需要用積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì),，從壞事中學(xué)到更多的好處。這使我深刻認(rèn)識(shí)到為了保持好的心理健康和積極的態(tài)度,，要不怕面對(duì)挑戰(zhàn),，并在每一次失敗后重新站起來，不斷用正面的思維去迎接挑戰(zhàn),，并從壞的事情中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

最后，董教授讓我們認(rèn)識(shí)到了人性的多元化和多樣性,。他說,，每個(gè)人都有自己的生命軌跡和自己的生命意義，我們需要學(xué)習(xí)和尊重這些差異,。董教授的這種觀點(diǎn)跳出了傳統(tǒng)的宗教和倫理觀,，更加關(guān)注現(xiàn)代人的價(jià)值觀和人生意義的多樣性，這讓我更加認(rèn)識(shí)到了人性的多元性和尊重個(gè)人差異的重要性,。

總之,，這次參加董教授的講座給我留下了深刻的印象和啟示,。他的講解使我更深刻的認(rèn)識(shí)到了人性的不同層面和差異，以及在日常生活中自我調(diào)整,、外部支持,、環(huán)境適應(yīng)、積極心態(tài)和尊重差異的重要性,，也更加明確了在未來生命旅程需要學(xué)習(xí)和修行的方向,。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十八

所謂“引導(dǎo)”，指的是“帶著人向某個(gè)目標(biāo)行動(dòng)”,?！耙龑?dǎo)”十分貼切地表達(dá)了教育的本質(zhì)內(nèi)涵！盡管學(xué)校履行了引導(dǎo)學(xué)生的職責(zé),，但學(xué)生是否一定朝所引導(dǎo)的方向發(fā)展,，這不是單憑或主要靠學(xué)校就能夠決定的。學(xué)生的發(fā)展,，一方面依賴于學(xué)生本人（從最基本的生理依賴,，到更高層次的心理成熟等），學(xué)生是其學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,，并最終決定于學(xué)生本人,；另一方面也依賴于其成長(zhǎng)的學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境,，學(xué)校教育其實(shí)也是一種環(huán)境影響,，盡管它是一種特殊的環(huán)境?！敖逃龑?dǎo)論”體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生的尊重,，體現(xiàn)了對(duì)于家庭和社會(huì)的尊重。學(xué)生的發(fā)展可以看作是以上各種因素“合力作用”的結(jié)果,！

當(dāng)然,，教育是復(fù)雜的，在語義上具有多義性,，不同的語義代表了不同的邏輯,。“教育主導(dǎo)論”中的“教育”是一個(gè)“成就詞”,，表達(dá)的是教育的結(jié)果或成就（教育是起主導(dǎo)作用的因素）,；“教育引導(dǎo)論”中的“教育”是一個(gè)“任務(wù)詞”，表達(dá)的是教育的過程與努力（教育是帶著學(xué)生向某個(gè)目標(biāo)行動(dòng)的過程）,。應(yīng)該指出的是,，后者才能反映教育的本質(zhì)，大多數(shù)教育理論家在論述教育的本質(zhì)時(shí)，一般采用的都是“任務(wù)詞”或“努力詞”的形式,，如赫爾巴特的“教育即塑造”,，斯賓塞的“教育即預(yù)備”，杜威的“教育即生長(zhǎng)”等,。

而且,，分析中國(guó)和西方“教育”一詞的演變歷史，可以看到其原初的含義也是強(qiáng)調(diào)過程而非結(jié)果,。在我國(guó),，古代思想家們對(duì)于教育問題，大都是通過對(duì)“學(xué)”的論述來闡述自己的主張的,，論“教”的時(shí)候不是很多,，而且一般在談到“教”的時(shí)候總是談到“學(xué)”，“教”的問題實(shí)質(zhì)上也就是如何“教人學(xué)”的問題,。而“學(xué)”的意義,，一是強(qiáng)調(diào)“學(xué)則由已”，根本方法在自己努力,；二是強(qiáng)調(diào)“學(xué)以為人”，為人既是目的也是內(nèi)容,；三是強(qiáng)調(diào)“學(xué)”就是“行”,，“行”就是“學(xué)”，“學(xué)”是與日常生活聯(lián)系在一起的,，甚至就是一種生活方式,。在西方，education起源于拉丁詞educare,，意即“引導(dǎo)”,、“引出”，所表達(dá)的就是通過一定的手段,，把某種本來潛在于人身體和心靈內(nèi)的東西引發(fā)出來,。人們討論教育一類的事情常用的是nurture（培育）、rear（養(yǎng)育）,、bringup（撫育）等,，具有濃厚的生活氣息，提供兒童成長(zhǎng)所需的是父母而不是教師,，是家庭而不是學(xué)校,。由此可見，現(xiàn)在提“教育引導(dǎo)論”,，正是對(duì)人類原初教育智慧的繼承和高層次的“復(fù)歸”,。這種“復(fù)歸”符合否定之否定的辯證法。

事實(shí)上，對(duì)學(xué)校教育與學(xué)校德育的“主導(dǎo)”作用,，也有學(xué)者持謹(jǐn)慎的立場(chǎng),。比如，顧明遠(yuǎn)先生主編的《教育大辭典》（,，上海）就指出：教育的主導(dǎo)作用是相對(duì)的,、有條件的，受青少年兒童的遺傳素質(zhì),、社會(huì)環(huán)境的制約,。葉瀾先生曾明確地分析過教育主導(dǎo)作用“意味”著什么，實(shí)際上表達(dá)了“教育即引導(dǎo)”的含意,。她指出,，“主導(dǎo)表現(xiàn)為對(duì)發(fā)展方向的引導(dǎo)”。在德育理論界,，黃向陽指出,，“學(xué)校德育的作用是有條件的，受到各方面的限制”,。喻學(xué)林的博士學(xué)位論文,，更是全面探討了“德育有限論”。不過,，所有這些富有啟發(fā)意義的研究,，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是要肯定“教育主導(dǎo)論”和“德育主導(dǎo)論”，沒有明確提出要用“教育引導(dǎo)論”或“德育引導(dǎo)論”取而代之,。由此看來,，本文提出“德育引導(dǎo)論”是具有重大的理論創(chuàng)新價(jià)值的。

“德育引導(dǎo)論”既沒有推脫學(xué)校德育的責(zé)任,，依然強(qiáng)調(diào)學(xué)校對(duì)學(xué)生有教育引導(dǎo)之義務(wù),；也沒有讓學(xué)校教育承擔(dān)學(xué)生品德形成與發(fā)展的全部和主要責(zé)任，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校與家庭和社會(huì)一起,，形成“合力”,，共同引導(dǎo)學(xué)生的品德發(fā)展。其實(shí)踐價(jià)值在于：

第一,，審視學(xué)校德育所處的社會(huì)環(huán)境,，為學(xué)校德育“松綁”。學(xué)校德育作用的發(fā)揮受到各種條件的限制與制約,，不能期望太高,，不能急功近利。一方面,，學(xué)校德育總是處于一定社會(huì)歷史條件之下,，受到特定社會(huì)歷史條件的限制，包括社會(huì)風(fēng)氣、道德水平,、政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展程度等,。在社會(huì)風(fēng)氣尚未根本好轉(zhuǎn)的情況下，我們不應(yīng)對(duì)學(xué)校德育抱有過高的期望和幻想,。另一方面,，學(xué)校德育也受到人們認(rèn)識(shí)水平的制約，比如,，盡管我們都懂得德育必須以遵循學(xué)生品德形成發(fā)展規(guī)律為前提,，但問題是我們并不了解這一規(guī)律的具體細(xì)節(jié)，很多品德形成機(jī)制還處于“黑箱”狀態(tài),，期望實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作的“科學(xué)化”只能是一種理想的追求,。第二，學(xué)校德育要貼近生活,，向社會(huì)生活學(xué)習(xí),。工業(yè)社會(huì)以來學(xué)校教育的擴(kuò)張與成功，使學(xué)校德育過于樂觀與自信,，忽視了知識(shí)傳授與道德培養(yǎng)之間的本質(zhì)差別,，輕視家庭與社會(huì)的德育影響，要么試圖“統(tǒng)領(lǐng)”甚至控制家庭教育與社會(huì)教育,，要么在學(xué)校與社會(huì)之間筑起高墻,，其結(jié)果是學(xué)校德育陷入“困境”。今天,，學(xué)校德育要真正在學(xué)生品德形成與發(fā)展中發(fā)揮作用,，就應(yīng)該虛心學(xué)習(xí),，借鑒家庭教育和社會(huì)教育的成功經(jīng)驗(yàn),，尤其要正視網(wǎng)絡(luò)文化的影響，不能簡(jiǎn)單地把網(wǎng)絡(luò)看作是“洪水猛獸”自我封閉,、拒絕網(wǎng)絡(luò),，而應(yīng)借勢(shì)而為，用以完善學(xué)校德育,。

聽教授講座的心得體會(huì)篇十九

2015年8月21日,，我非常榮幸的聆聽了來自佛山市教授精彩的講座，長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座,，聽起來毫無累感,，相反，我從中受益匪淺,，甚有“聽君一席話,，勝讀十年書”之感。通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識(shí),，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,。以下便是使我印象最深刻的：

一，我從教授口中得知的“牛人”

學(xué)無止境,，每一位教師都要保持一顆終身學(xué)習(xí)的心態(tài),，然后永遠(yuǎn)不要自甘平庸，努力的踮起腳摘美味的水果,。

二,，一生只做一件事

當(dāng)教授講到臺(tái)灣那位生物教師與他的蝴蝶標(biāo)本時(shí)，我除了震驚更多的是敬佩,。他只是一名普通的生物教師,，但卻有著滴水穿石之毅力，一生都盡心盡力的傾注于他所喜愛的蝴蝶標(biāo)本,，以至于最終獲得了臺(tái)灣最大的蝴蝶標(biāo)本博物館,。

“像關(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生，像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生,?！边@是石門第一任校長(zhǎng)李景宗先生的言論。在此之前,，我并不明白愛生如子是一種何等的心態(tài),，現(xiàn)在我有些明白了。每個(gè)孩子都需要?dú)w屬感,，記得教授講到學(xué)期結(jié)束,，所有的孩子都喝到了以為老師親手煲的雞湯。我感動(dòng)了,，感動(dòng)的是這位教師竟做到了如此境界,，而讓我們望塵莫及。因此我學(xué)到了永遠(yuǎn)不要讓教師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼,，教師并不是高高在上的,，他的價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生身上。一個(gè)教師是否是成功的,，在于它的學(xué)生是否有所成就,。我想這就是十年樹木，百年樹人的道理吧,。

教授所講我獲得了許多也明白了許多,，我相信事在人為，只要你想把一件事做好,，并努力不懈的朝著那個(gè)目標(biāo)奮斗,，總有一天你會(huì)收獲到意外的驚喜,。因?yàn)槟愕男脑谀睦铮愕母星榫驮谀睦?；你的心在哪里,，你的機(jī)會(huì)就在哪里。

錢志亮,，北師大教育學(xué)院副教授,、碩士導(dǎo)師。86級(jí)畢業(yè)留校,，1994年留學(xué)歸國(guó),，博士學(xué)歷。研究方向?yàn)閮和l(fā)展問題咨詢,、特殊需要兒童教育,。曾任北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)書記,兼任中國(guó)兒童安康成長(zhǎng)專家委員會(huì)秘書長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青會(huì)秘書長(zhǎng),、國(guó)家未成年人保護(hù)-法修訂工作專家委員,。有專著8部。

“飽滿的激情,、殷切的希冀,、熱情的關(guān)注、親切的語言,、豐富的體語,、出神入化的演示、深入淺出的講授,、恰到好處的點(diǎn)撥,、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控,、緊張有序的分層遞進(jìn)……這就是我對(duì)你的講座的描述”,。

做為一個(gè)老師，做為一個(gè)學(xué)者,，做為一個(gè)專家,，錢志亮同志都是合格的超級(jí)人才,。于是,，錢教授的講座像一劑強(qiáng)心藥，急促我立足本職,、只爭(zhēng)朝夕,、急起直追之心，做一個(gè)同樣出色的人而自強(qiáng)不息,！ 所以,，靜心,，尋找與大師的差距，用于自勉,，用于共勉,，教師們團(tuán)結(jié)一心、百花齊放,，為我們的教育輝煌出力,。此為文旨。

有所不妥,，但大家一下就共鳴了,，給以熱烈的掌聲。大家情緒一下高漲起來,。 在后來的三個(gè)多小時(shí)的授課中,，粗略統(tǒng)計(jì)一下，鼓掌達(dá)13次之多,。 充滿熱情,，所以，才意氣風(fēng)發(fā),，不偏激,，不沉淪，成為一個(gè)演講家,；充滿熱情,，所以，好好準(zhǔn)備講座,，走下講壇,，能與千人互動(dòng)，構(gòu)筑成一個(gè)超級(jí)大課堂,；充滿熱情,，所以，才表現(xiàn)出天下是一家的氛圍,，讓大家知道什么叫人才,。錢教授沒有催眠之嫌，沒有邪教之惑,，沒有居心叵測(cè)之疑,。自自然然，讓人們見識(shí)一下什么叫大才：把問題輕松說明白,，讓大家都受啟發(fā),，并躍躍欲試，并且長(zhǎng)久不忘記,，應(yīng)用于實(shí)踐中,。 就是在我們學(xué)校內(nèi)部,，也有充滿熱情不知疲倦的教師，雖然不能像錢教授那樣幽默廣博大氣磅礴,，但同樣令學(xué)生愛戴,，終生敬重。 所以,，我們做教師的,，第一要有這種對(duì)事業(yè)的'熱愛之情，終生不滅,。細(xì)想一想,，孩子畢竟是孩子；就是成人,，也不過是孩子,；老人，有時(shí)也不過是老小孩,。我們不必恨鐵不成鋼,。他們始終都需要我們教師在做人與處事上將他們熱情地托起，輕輕地放飛……長(zhǎng)成一個(gè)靈魂圓熟的人,。 始終充滿熱情,，你就是一個(gè)了不起的人。 而我們很多教師,，頂多就是三分鐘熱血,，——還真是個(gè)孩子。而教師,，人格要堅(jiān)定,，不能只是孩子。

二,、做一個(gè)會(huì)溝通的幽默的人,。

課過程中，語調(diào)也是抑揚(yáng)頓挫而恰當(dāng)?shù)摹?這是教師的基本功,。我們可以反思一下,，我們學(xué)校令老師和學(xué)生都佩服的老師，大多數(shù)都是這樣的：不一定高聲,，但威嚴(yán)自來,；娓娓道來，學(xué)生接受得很好,；一旦有點(diǎn)兒幽默,，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),，其樂融融,。 所以,，我們不用討好學(xué)生，但我們千萬不要讓學(xué)生討厭,。從內(nèi)心深處把學(xué)生們當(dāng)成孩子,，不求把每個(gè)孩子都教成優(yōu)秀，只讓他們快樂,，學(xué)會(huì)為人處事,，足矣。如果你不能做到錢教授那樣,，至少你要做到上述受歡迎的老師那樣,。反思自己，從聆聽錢教授的講座開始：說話不要讓學(xué)生討厭,。

2,、要學(xué)會(huì)適當(dāng)幽默。 幽默是項(xiàng)能力,，用好了如虎添翼,。當(dāng)然，虎想添翼也不是容易的事,。

節(jié)課的任務(wù),。其次要把一切要素有效調(diào)動(dòng)起來，為我所用,，讓一切外物都成為課堂的道具,，世界成了一個(gè)整體。 說的很玄,，但聽了錢教授的課,，我們就理解了。我不是說錢教授做得天衣無縫,，我是說我們從此看到了優(yōu)秀的講演者所造出來的場(chǎng),，很神奇。鄒越老師的學(xué)演講也能這樣,。不同的是,，他用情感動(dòng)了孩子們和部分家長(zhǎng)。而錢教授,，把抽象的理論演繹得如此精彩,，雖然差點(diǎn)兒就絕倫或者造極了。

聆聽錢教授講課已經(jīng)過去很多天了,，但當(dāng)時(shí)情景歷歷在目,。我們渴望成為人才，想也能夠達(dá)到：只要充滿熱情,，心無旁騖,，智慧為人,，為國(guó)為人，就一定會(huì)超越自我,，取得成功,。

2015年11月30日，我參加了“教師成長(zhǎng)系列講座”培訓(xùn)活動(dòng),，并聽了劉教授的精彩報(bào)告,，可謂是受益匪淺。

劉教授讓我看到了一個(gè)讀書人的魅力,感到多讀書,，讀好書是多么的重要,。 劉良華教授說，做人要做一個(gè)有思想的人,，做老師更要做一個(gè)有思想的老師,。我捫心自問，自己算得上一個(gè)有思想的老師嗎,？非也,。劉教授告知我們，要想成為一個(gè)有思想的人,，一條有效的道路就是多讀一些有思想人的書,。確實(shí)，自己平時(shí)讀的書太少了,，以后得多多努力才是,。

劉良華教授提出，語文的使命是因閱讀而理解,。如果沒有閱讀,，教師就不可能獲得發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的目光；如果沒有體系的閱讀,，教師的專業(yè)成長(zhǎng)就是一句空話,。因?yàn)殚喿x，教師可以獲得他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧的支持,；因?yàn)殚喿x,，教師的理論素養(yǎng)和文化素養(yǎng)才干得到晉升，成為滿腹經(jīng)綸的學(xué)者,；因?yàn)殚喿x,，教師的形象在學(xué)生的眼里就會(huì)飽滿、高大,，就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)生“親其師,，信其道”的效果，教師才干成為受學(xué)生歡迎的教師；因?yàn)殚喿x,，才干使教師具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，成為有頭腦，有進(jìn)取精力的教師,，使教師走向成熟,?？梢婇喿x是何等重要,！

劉良華教授在講到“授業(yè)”這一專題時(shí)，提出學(xué)習(xí)就是玩游戲,，就是認(rèn)地圖,，就是學(xué)習(xí)走路，很形象,、具體給我們刻畫傳授知識(shí)要講求方法，讓孩子參與到課堂中,，從課堂中感受到造詣感,。這不由的使我想起以前看過的一個(gè)材料：在我國(guó),，小孩放學(xué)回家,，父母總會(huì)問：“今天上學(xué)校學(xué)什么啦,？”而在西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家,，小孩放學(xué)回家，父母總愛問：“今天上學(xué)校玩什么啦,？”別看所問只是一字之差,，但反映出不同的教育理念,。中國(guó)的父母從小給孩子的是一種學(xué)習(xí)上的壓力，這種壓力在無形中挫傷了孩子的學(xué)習(xí)興趣,，長(zhǎng)此以往是一件非?？膳碌氖虑?。而外國(guó)父母的做法恰恰從小培育了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感到上學(xué)是一件多么高興的事情??！

此外，劉教授還教給我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，要先做“減法”再做“加法”,；要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去嘗試知識(shí)的酸甜苦辣,；要培育一群有活力的人等等,。這些教育理念給我留下了難以磨滅的印象。

總而言之,，聽了劉良華教授的講座,，讓我懂得了要努力做一名優(yōu)秀的教師,，做一名有思想、有魅力的教師。