作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇一
:藝術(shù)(大大班)
1,、初步了解間奏,,并能以各種方式把間奏表現(xiàn)出來,。
2,、學(xué)會(huì)唱《好朋友》這首歌。
3,、體驗(yàn)好朋友之間互相幫忙,,團(tuán)結(jié)友愛的完美情感。
掛圖兩幅歌曲錄音鈴鼓啞鈴
一,、律動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》
二,、談話導(dǎo)入
1、你們都有自我的好朋友嗎,?你為你的好朋友做過什么事情,?你的好朋友有為你做過哪些事情呢鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自我的想法。
2,、出示掛圖,。有兩個(gè)小朋友,,他們也是好朋友,我們來看看他們在做什么,?談?wù)搾靾D資料,,初步理解歌詞所表達(dá)的含義。
3,、今日我們要來學(xué)習(xí)一首新的歌曲,,它的名字叫《好朋友》。
三,、引導(dǎo)幼兒了解間奏
1,、幼兒聽一遍歌曲錄音,感受歌曲,。
2,、在這首歌里藏有一個(gè)小秘密,它和我們以前學(xué)的歌有點(diǎn)不太一樣,。是個(gè)什么樣的小秘密呢,?看看有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)它?幼兒再次欣賞錄音,。教師在間奏部分分拍手的方式表現(xiàn)出來,。
3、幼兒交流自我的觀點(diǎn)后,,教師總結(jié):歌曲里面有兩段音樂沒有歌詞,,剛剛我拍手的那兩段音樂,它們就是這首歌曲里的間奏,。間奏沒有歌詞,,不用唱,但要用一些樂器把它演奏出來,。
4,、引導(dǎo)幼兒用拍手的方式把間奏表現(xiàn)出來:
xxxxx(噠噠噠噠噠)除了拍手,我們還能夠用什么方法來表現(xiàn)間奏,?引導(dǎo)幼兒用其它方式表現(xiàn)間奏,。
四、學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》
1,、練聲教師:1234∣5—∣小貓?jiān)鯓咏杏變海?432∣1—∣喵喵喵喵喵
2,、教師清唱示范歌曲,并在間奏部分用必須方式表現(xiàn)出來,。
3,、教師彈電子琴,幼兒跟著音樂輕聲唱,,并在間奏部分用自我喜歡的方式表現(xiàn)出來,。
4、教師彈琴,,根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,,并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取表現(xiàn)。
5,、幼兒表演五,、活動(dòng)延伸互相幫忙是很歡樂的事情,所以在生活中,,和好朋友之間,,我們要互相幫忙,互相關(guān)心,,團(tuán)結(jié)友愛,,這樣我們會(huì)過得更歡樂。鼓勵(lì)幼兒在生活中互相幫忙,,并大膽創(chuàng)編歌詞,。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇二
1.感受和表現(xiàn)聲音的、小,。學(xué)習(xí)用力搖和輕搖沙筒的方法,,表現(xiàn)雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。
2.根據(jù)雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,,探索沙筒的不同演奏方法,。
3.在教師的眼神和動(dòng)作的助下,不演奏時(shí)能控制住沙筒,,使其不發(fā)出聲音,。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣,。
5.幼兒能積極的回答問題,,增強(qiáng)幼兒的.口頭表達(dá)能力。
1.每人兩個(gè)自制沙筒,。
2.節(jié)奏圖譜一張,。
(一)教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。
1.教師:你們見過下雨嗎?雨的聲音聽起來是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出下雨的聲音是的,,并用動(dòng)作來表現(xiàn),。)(嘩啦嘩啦)2.教師:小雨又是怎樣的呢?它和雨的聲音一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒用聲音和手部動(dòng)作來表現(xiàn)。)(滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒)(二)幼兒欣賞教師演唱《雨小雨》,。
1.教師用較慢的速度清唱歌曲,,引起幼兒對歌曲的興趣。
2.教師:雨的聲音是怎樣的呢?小雨的聲音又是怎樣的呢?
3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱雨,、小雨的聲音,,并請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),。
4.教師再次清唱歌曲,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下雨,、小雨的節(jié)奏,。
(三)教師出示沙筒,讓幼兒回憶并模仿其音色,。
1.教師:這是什么?
教師出示沙筒,,全體幼兒講述名稱。
2.教師:怎樣演奏它?發(fā)出的聲音像下雨呢?怎樣演奏它?發(fā)出的聲音像小雨呢?
教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)沙筒,。
3.教師交代要求:開始四個(gè)小節(jié)和最后兩小節(jié)是不演奏的,,只有在“嘩啦嘩啦”時(shí)才演奏。
4.教師演唱帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處演奏沙筒,。
5.同樣方法學(xué)習(xí)小雨的演奏,。
教師交代要求:開始四個(gè)小節(jié)和最后兩個(gè)小節(jié)不演奏,只有在“滴滴嗒嗒,,滴滴嗒嗒”處輕搖沙筒,。
(四)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。
(五)分組演奏,。
將幼兒分成雨組和小雨組,。在教師動(dòng)作的暗示下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“雨”和“小雨”,。
1.將沙筒等放在音樂角里,,并提供音樂磁帶,滿足幼兒聽音樂演奏的需要,。
2.開展語言活動(dòng)或戲劇表演,,講述《雨小雨》的故事,并用動(dòng)作表演這個(gè)故事,。
雨和小雨是一首富有童趣的歌曲,。歌詞模仿了雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢,、節(jié)奏簡單,,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn),。因此,,我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)《雨和小雨》的目標(biāo)是:
能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。
2.膽嘗試用聲音,、動(dòng)作來表現(xiàn)雨和小雨,。3.積極參與音樂活動(dòng),激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中通過動(dòng)作,、游戲等形式,,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過多種形式:當(dāng)唱到雨時(shí),,讓幼兒揚(yáng)起手,,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手,。表現(xiàn)雨時(shí),讓學(xué)生們站起來,,當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),,讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,使得活動(dòng)氣氛活躍,,教學(xué)效果較好,,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到,。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇三
嘗試用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),,發(fā)揮創(chuàng)造力。
體會(huì)變廢為寶的制作樂趣和游戲的快樂,。
舊報(bào)紙,、繩子、各種美工材料,。
形式:小組
1.出示舊報(bào)紙,,向幼兒提問:我們該如何處理這些舊報(bào)紙?
2.提議幼兒利用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)
例如:
用舊報(bào)紙搓成紙球和球棍,,玩擊紙球游戲,。
用舊報(bào)紙折紙,讓幼兒感受折大紙船或大風(fēng)車的樂趣,。
用舊報(bào)紙做拼貼畫,。
3.制作完成后,請幼兒介紹作品,。
4.相互評價(jià)各自的作品,,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)有趣、設(shè)計(jì)與制作巧妙等,。
5.利用自己的作品進(jìn)行各種游戲活動(dòng),。
能利用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
能愉快地參與到各種游戲活動(dòng)中。
老師可以結(jié)合美工區(qū)活動(dòng)開展廢舊報(bào)紙制作活動(dòng),,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn),、創(chuàng)作,并進(jìn)行作品展示活動(dòng),,讓幼兒有成功的體驗(yàn),。
可以進(jìn)行廢舊報(bào)紙大變身制作活動(dòng)的'親子游戲,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手創(chuàng)作的能力,。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇四
本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動(dòng)物》這個(gè)主題活動(dòng)來進(jìn)行的,。在主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》中,幼兒對各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情,??墒怯胁糠钟變涸谙矏蹌?dòng)物的同時(shí),卻不愛護(hù)小動(dòng)物,,因此,,我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中,選取了音樂欣賞活動(dòng)《迷路的小花鴨》,,讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時(shí),,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)助別人的樂趣,。
1,、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔,、跳躍的歌聲加以表現(xiàn),。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣,。
3、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系,,培養(yǎng)幼兒關(guān)心,、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
4,、通過聽,、唱、奏,、舞等音樂活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5,、熟悉歌曲旋律,,學(xué)唱新歌,。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感,在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔,、跳躍的歌聲加以表現(xiàn),。
難點(diǎn):嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣,。
圖片《迷路的小花鴨》(一)(二),,圖譜(一)(二),哭笑臉譜各一個(gè),。
1,、練聲:我愛我的小動(dòng)物(5個(gè)音階)
2、故事導(dǎo)入,,激發(fā)幼兒的興趣,。
出示圖片(一),師:你看到了什么?
幼a:我看到有一天,,一只小鴨子在池塘邊玩。幼b:我看到小鴨子哭了,。因?yàn)樗雼寢屃?。幼c:我還看到了柳樹。
師講述故事:有一天,,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,,玩著玩著它迷路了,找不到家也找不到媽媽了,,它哭了,,哭著喊著叫它的媽媽。
3,、教師隨旋律跳一段舞,,讓幼兒猜猜老師想要告訴家什么。幼a:我看到老師做這個(gè)是水波的意思(做手指波動(dòng)狀),。
幼b:我看到樹在搖擺(手臂揮動(dòng)),。
幼c:我看到小鴨子在叫,這樣是哭(做擦淚動(dòng)作),。
4,、師生合作填充完成圖譜(一),學(xué)唱歌曲第一段,。
幼:第1,、2、3格是空格,,沒有小圖片,。
(2)指4、5、6三格,,師:你聽到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么?幼a:這是鴨子的嘴巴,,我聽到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷,。
幼b:第6格畫的是鴨媽媽,,(引導(dǎo)唱):哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4,、5,、6句。
(3)師:小花鴨在什么地方叫媽媽呢?
幼:在池塘邊,,柳樹下,。邊聽老師唱,邊隨幼兒的回答填充1,、2,、3格,幼兒學(xué)唱1,、2,、3句。
(4)師生一起看圖譜唱歌,,檢查貼得是否正確,。
(5)請幼兒一邊看圖,一邊唱歌,。
5,、學(xué)習(xí)制作圖譜(二),創(chuàng)編第二段歌詞,。
(1)出示圖片(二),,師:小花鴨迷路了,請小朋友猜一猜這時(shí)誰看見了它?幼:是小朋友看見了它,。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友,、眼睛,貼進(jìn)1,、2兩格,,學(xué)唱1、2兩句,。
(2)師:小朋友是怎么做的?幼:把小花鴨抱起來,。
引導(dǎo)幼兒貼第3格,連唱1,、2,、3句,。
(3)師:小朋友很高興,她是怎么唱歌的?找找應(yīng)該貼哪幅圖片?
幼:啦啦啦
引導(dǎo)幼兒貼第4,、5格,,連唱第1~~5句。
(4)引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格,,并檢查是否正確,。連唱第二段。
(5)邊看圖譜,,邊試著唱出歌曲第二段,。
6、邊指圖譜,,邊完整演唱歌曲,。
7、體會(huì)歌曲不同情感,,學(xué)習(xí)有感情地演唱,。
出示哭、笑兩張表情臉譜,,請幼兒分別貼到圖譜前,,該如何貼?為什么?
幼:哭的臉貼上面,因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖?,笑的臉貼下面,小花鴨回家了很高興,。
師小結(jié):第一段講小花鴨迷路了,,找不到媽媽,心里很難過,,我們要用輕柔的,、傷心難過的`聲音來唱,第二段講小朋友把小花鴨送回家,,小花鴨心里很高興,,所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱,。
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍,。
8、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演,。
(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞,。
(2)請幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。
這次活動(dòng),,幼兒通過感受音樂,,為小花鴨的迷路而同情,、著急,為能助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍,,完全沉浸在音樂的情緒中,,并且剛開始復(fù)習(xí)歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比,使幼兒很快能認(rèn)識(shí)到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢,,聲音軟軟的,,連起來的,聽了心里很難過,,很傷心,。”體驗(yàn)到離開親人自一人悲傷的心情,。通過教師講故事和看多媒體課件,,讓幼兒的感知從抽象到形象,激發(fā)幼兒同情,、關(guān)心他人的情感,,有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水,深深的為歌曲的情景所感染,,最后讓幼兒參與表演,,投入到歌曲的情景中,激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感,,并助小花鴨想辦法找媽媽,,引導(dǎo)幼兒一起小鴨子在四周聲多次練習(xí)叫媽媽:“媽媽,媽媽,,你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段,,邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨:“謝謝你們,,把我的寶寶送回了家,。”幼兒說:“不用謝,,鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽,,從心里感到高興,體驗(yàn)了助別人的樂趣,,并且在活動(dòng)中,,能使用文明禮貌的語言。因此活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到,。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇五
《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)指出,,要“運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感”。根據(jù)《指南》精神,,結(jié)合我園正在開展的“音樂教學(xué)游戲化”課題,,我設(shè)計(jì)了這一歌唱活動(dòng),。它是以大班愛家鄉(xiāng)主題活動(dòng)“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。漳州是著名的花果之鄉(xiāng),,水仙花是“漳州三寶”之一,,是漳州的市花,享譽(yù)海內(nèi)外,。在開展主題活動(dòng)的過程中,,我根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲,《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個(gè)非常有名的村莊,,村民以種花為生)就來源于此,。其中歌曲《問水仙》旋律優(yōu)美,歌詞淺顯易懂,,富有鄉(xiāng)土氣息,。此歌唱活動(dòng)是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開展的,以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節(jié)串連起來,,層層遞進(jìn),,成為一個(gè)有機(jī)的整體,讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)歌曲,,進(jìn)一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,,同時(shí)提高音樂感受力和表現(xiàn)力,體驗(yàn)合作演唱問答歌的樂趣,。
1.感受歌曲優(yōu)美的意境,,有表情地合作演唱問答歌。
2.積極主動(dòng)地參與游戲,,大方勇敢地與教師和同伴交流,、互動(dòng)。
3.在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感,。
1.材料準(zhǔn)備:ppt課件,水仙花實(shí)物或圖片,,歌曲《問水仙》的錄音,,碰鈴,眼罩,。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解漳州的百花村和水仙花,,會(huì)演唱練聲曲《百花村里百花開》。
一,、做律動(dòng)引入課題
師:今天老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋?,出發(fā)嘍!
(播放歌曲《問水仙》,師幼一起隨音樂做律動(dòng),。)
(析:此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入部分,。百花村在漳州是個(gè)很有名的村莊,,很多幼兒都去游玩過,以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣,。同時(shí),,幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動(dòng),能形成對歌曲旋律的初步感受,,為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊,。)
二、練聲《百花村里百花開》
師:哇,,百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看,,都有什么花呀?
(教師根據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花,、玫瑰花的ppt課件,。音樂響起,幼兒開始練聲,,每一段都比前一段高半度,。)
(析:練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境,既能達(dá)到讓幼兒練聲的目的,,又具有承上啟下的作用,。)
三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問水仙》
1.教師播放水仙花ppt課件,,引出水仙花,。
師:快看,還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花,。)
師:關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)
師:你們說得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲,,掌聲歡迎!
(教師自然引出水仙花并調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)。)
2.幼兒玩游戲“聽音變花朵”,,初步感受歌曲《問水仙》,。
(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”,讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞,,并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)花朵的形狀,。
師:我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽音變花朵”。請你們圍成一個(gè)大圓圈,,老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》,,老師念到最后一個(gè)字時(shí)停在誰跟前,誰就做一個(gè)花朵的動(dòng)作,,表示自己變成了一朵花,。我們來看看哪朵花開得最漂亮。
師:哇,,花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?
師:請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲,,看看誰有新的變化,。
(2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”,幼兒在游戲中完整感受歌曲,。(玩法同上,,玩兩遍。)
師:請注意,,我們的游戲要升級了,,請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲,,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了,。)
師:你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了,真棒!現(xiàn)在就請你們聽歌曲來變花朵,,再來看看誰變的花朵最漂亮,。
3.幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”,嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分,。
師:水仙花仙子就藏在我們中間,,想把她找出來嗎?
師:請男孩女孩各推選一名代表上來比賽,誰找到水仙花仙子,,誰就可以得到一枝水仙花,,看看誰得到的水仙花最多。
(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”,。
玩法:請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間,,教師邊唱“我問水仙花,哪兒是你家?水仙花兒告訴我”,,邊按節(jié)奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭,,最后一拍點(diǎn)到誰,誰就唱“九龍江邊圓山腳下”,。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人,,并問他:“你是水仙花仙子嗎?”如果找對,這個(gè)孩子就答:“我是水仙花仙子,?!蹦泻⒋砭涂梢缘玫揭恢λ苫ǎ蝗绻义e(cuò),,這個(gè)孩子就答:“我不是水仙花仙子,?!蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫?。(完整游戲兩遍,看男孩隊(duì)能得到幾朵水仙花,。)
(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”,。(玩法與規(guī)則同上,。)
(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。
師:現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪隊(duì)得到的水仙花多,。
師:好,,接下來我們要玩接龍游戲了,請得花多的隊(duì)唱問的部分,,得花少的隊(duì)唱答的部分,。大家要注意接好,接不上的就輸了哦,。
師:哇,,你們合作得真好!如果交換一下,得花少的隊(duì)唱問的部分,,得花多的隊(duì)唱答的部分,,是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!
4.師幼以問答形式演唱歌曲。
師:好,,現(xiàn)在老師唱問的部分,,你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。
5.幼兒了解歌曲名稱,,跟隨琴聲完整演唱歌曲,。
師:今天我們唱的歌曲《問水仙》,唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花,,它表達(dá)了我們對家鄉(xiāng)水仙花的熱愛?,F(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來完整演唱歌曲。
6.幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演,,并在歌曲結(jié)束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作,。
師:老師還準(zhǔn)備了一種小樂器,大家看看是什么呀?(碰鈴,。)
師:現(xiàn)在,,老師用碰鈴來伴奏,你們用動(dòng)作來表演,,我們一起把這首歌變得更美,。好嗎?
(析:此環(huán)節(jié)是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”,、問答對唱,、合作表演等多種游戲形式,從單純感知歌詞,、完整感受歌曲,、用歌問答到聽伴奏完整演唱,再到邊唱邊自由表演,循序漸進(jìn),,自然而然地學(xué)會(huì)了有表情地演唱歌曲,。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區(qū)探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)
四,、做律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)
師:今天,,我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲,還學(xué)會(huì)了唱一首好聽的歌《問水仙》,,大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見”,,我們繼續(xù)去游百花村吧!
(析:結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng),幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞,,這對于幫助幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強(qiáng)化作用,。)
延伸活動(dòng):
1.鼓勵(lì)幼兒在音樂區(qū)探索用不同樂器為歌曲伴奏,并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”,,合作表演這首歌曲,。
2.建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲,并教家人學(xué)唱,。
附: 問水仙
注:九龍江是漳州的母親河,,圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇六
帶幼兒參觀熱帶植物園之后,,他們對那里的一切產(chǎn)生了濃厚的興趣,。它不僅給幼兒帶來視覺上的新奇,也使他們在心理上產(chǎn)生刺激和探險(xiǎn)的愿望,。依據(jù)幼兒的興趣,,我嘗試讓他們欣賞盧梭的《叢林組畫》,深入感受自然中蘊(yùn)含的生命力,,從而激發(fā)幼兒通過大膽的想像表現(xiàn)自己眼中的熱帶雨林,。
1.通過欣賞《叢林組畫》,感受叢林的奇異景象,,體驗(yàn)其神秘,、安詳、充滿生機(jī)的夢幻般的感覺,。
2.學(xué)習(xí)用明快的色彩,,大膽想像,表現(xiàn)出自己對熱帶雨林的印象,。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀熱帶植物園,,并進(jìn)行了參觀后的主題繪畫;了解有關(guān)熱帶雨林的故事。
2.材料準(zhǔn)備:盧梭的叢林組畫》,,參觀植物園照片及繪畫作品,,投影儀,,8開畫紙,彩筆,,蠟筆。
1.讓幼兒在神秘的情景中感受盧梭《叢林組畫》的奇異,,并大膽,、準(zhǔn)確地說出自己的感覺。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像,、創(chuàng)意自己的'熱帶雨林,。
1.通過欣賞活動(dòng),真正理解熱帶雨林中人與動(dòng)物的關(guān)系,。
2.畫面布局均衡,,植物富有熱帶雨林特點(diǎn),人和動(dòng)物富有情節(jié)化,。
1.引入環(huán)節(jié),。
以故事為引子,欣賞《叢林組畫》,。
分析欣賞《叢林組畫》的目的是讓幼兒產(chǎn)生奇異的感受和體驗(yàn),,而故事情境的設(shè)計(jì),能讓組畫在神秘的氣氛中出現(xiàn),,深深地吸引幼兒,。
2.感知環(huán)節(jié)。
(1)出示《夢》和《小瀑布》,,引導(dǎo)幼兒觀察森林,、人和動(dòng)物的樣子,體驗(yàn)人和動(dòng)物的關(guān)系以及畫面的顏色,。
分析將《夢》和《小瀑布》作為第一順序出現(xiàn),,因?yàn)檫@兩幅作品表達(dá)的都是一種人與動(dòng)物和諧相處的安詳、平和的狀態(tài),。
(2)出示《奇異的景色》,,引導(dǎo)幼兒觀察猴予在怎樣工作,,叢林中花,、葉子及果子有什么特別之處,讓幼兒表達(dá)自己對叢林的感覺,。
分析將《奇異的景色》作為單獨(dú)的畫面出現(xiàn),,是為了讓幼兒感知?jiǎng)游镌诖笞匀恢猩畹目鞓泛兔罎M,。
(3)出示《餓獅》、《被花豹襲擊的馬)).和《被花豹襲擊的黑人)),,引導(dǎo)幼兒觀察野獸在做什么,,并表達(dá)自己的感覺,。
分析《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人))表現(xiàn)的均是人與動(dòng)物抗?fàn)幖皠?dòng)物之間弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象,,將這三幅作品作為第三順序出現(xiàn),,是為了讓幼兒看到人與自然中最殘酷、最現(xiàn)實(shí)的一面,。
(4)將((叢林組畫》全部展示,,請幼兒說出自己對盧梭的夢有什么感覺,想到什么,,喜歡什么,。
分析啟發(fā)幼兒從不同的角度去觀看叢林世界,既發(fā)現(xiàn)大師表達(dá)的自然色彩之明快,、物體形象之豐富,,又讓幼兒感知到大自然環(huán)境中的危險(xiǎn),從而使幼兒的想像帶有真實(shí)世界的成分,。
3.創(chuàng)作環(huán)節(jié),。
(1)教師提議幼兒閉上眼睛,嘗試做一個(gè)神秘的夢,。
(2)請部分幼兒說一說自己的“夢”,,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意“夢”的情節(jié)。
(3)提示幼兒繪畫的植物要有熱帶雨林的特點(diǎn),。
(4)提示幼兒畫面布局既均衡,、豐富,又不雜亂,。
(5)鼓勵(lì)幼兒大膽使用對比色,,使畫面色彩亮麗、明快,。
分析讓幼兒以模仿大師做夢的形式去構(gòu)思自己的熱帶雨林故事,,使幼兒的創(chuàng)造同樣也帶有了盧梭一樣的夢的情調(diào)。這樣既激發(fā)幼兒積極創(chuàng)作的興趣,,又促進(jìn)他們大膽想像,。同時(shí),操作中的指導(dǎo)也很重要,,它可提醒幼兒以大師的作品為參照,,有效地選用色彩來模仿大師的風(fēng)格,在繪畫中有意突出熱帶雨林的植物特點(diǎn),,鼓勵(lì)幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢,。
活動(dòng)點(diǎn)評把握最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),依據(jù)幼兒的興趣需求選擇教學(xué)內(nèi)容是本次活動(dòng)尤為突出的地方,。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子,,用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成為孩子的期望,。活動(dòng)中,,教師借助盧梭的《叢林組畫》帶孩子走進(jìn)富有魔力,、夢幻般的熱帶叢林,在圓夢的過程中將視覺藝術(shù)欣賞提升到一個(gè)新的高度,,讓孩子學(xué)會(huì)用心靈作畫,,學(xué)會(huì)用自己的想像在頭腦中重新構(gòu)建、描繪自己的夢想,。
值得欣賞的是,教師不僅抓住了好的教育契機(jī),,而且進(jìn)行了縝密的思考,,故事的引入和作品出現(xiàn)的順序都體現(xiàn)了教師對細(xì)節(jié)的關(guān)注,便于幼兒更好地理解和感受作品內(nèi)在的生命力,,調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性,。(天津市河西區(qū)第一幼兒園李文玲)
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇七
1、感受京劇表演中的唱腔和身法,,體驗(yàn)京劇的魅力,,萌發(fā)對京劇表演的喜愛。
2,、嘗試京劇表演,,用自我的方式大膽表現(xiàn)。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相,。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)初步遷移到京歌中,。
環(huán)境準(zhǔn)備:把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動(dòng)室里,供幼兒欣賞,。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料,,并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。
1,、教師準(zhǔn)備材料:制作多媒體課件《說唱臉譜》,,挑選京劇選段(有關(guān)花旦和花臉的音像資料),錄音機(jī)及磁帶,。
2,、幼兒操作材料:在四個(gè)花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數(shù)相符),。
一,、營造京劇的氛圍,激發(fā)幼兒的興趣,。
1,、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室,。(背景是多媒體課件《說唱臉譜》,用來襯托京劇表演的氛圍,。)
2,、教師用京劇四大行當(dāng)中的念的語調(diào)向大家問好,與幼兒互動(dòng),。
3,、引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗(yàn),幫忙幼兒了解京劇的文化,。
小結(jié):京劇是我們中華民族的國粹,,有兩百多年的歷史,不但受到中國人民的喜愛,,也深受外國友人的歡迎,,是中國人的驕傲!
二,、運(yùn)用多種感官,,學(xué)習(xí)花旦和花臉的動(dòng)作特征。
我們一齊走進(jìn)京劇的世界,,領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采,。
1、欣賞京劇《賣水》選段,,學(xué)習(xí)花旦走路的動(dòng)作,。
教師提問:
1、花旦是怎樣走的,?手部的動(dòng)作是什么樣的,?
2、為什么花旦走路會(huì)這么輕???你試試,怎樣走才會(huì)又快又輕呢,?
3,、幼兒嘗試表演。(個(gè)別表演與團(tuán)體表演相結(jié)合)小結(jié):花旦走路快如飛,,兩腿并緊邁小步,,一步跟著一步走,挺胸走路真開心,。這種步子它還有一個(gè)名字叫圓場步,,演員進(jìn)場和出場時(shí)會(huì)這么走。
2,、欣賞京劇《鍘包勉》選段,,學(xué)習(xí)花臉走路的動(dòng)作,。
教師提問:
1、花臉走路的感覺怎樣樣?。ㄉ駳猓?/p>
2,、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不一樣?為什么花臉走路的時(shí)候手要架起來,?
3,、學(xué)花臉走路時(shí)腰應(yīng)當(dāng)要怎樣樣啊,?(挺直了)
4,、幼兒嘗試表演。(個(gè)別表現(xiàn)與團(tuán)體表現(xiàn)相結(jié)合,,教師口念:匡-采,、匡-采)小結(jié):花臉走路真神氣,勾腳用力向前踢,,前腳邁出,,后腳跟緊,,腰板挺直,,兩手用力握。古時(shí)候當(dāng)官的`人都是這么走的,,異常神氣,!
三、欣賞京歌《說唱臉譜》,,體驗(yàn)小組表演的樂趣,。
1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》,。
教師提問:請大家說說聽了這段音樂,,你有什么樣的感受呀
小結(jié);這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊,,我們就把它叫做京歌,。
2、欣賞京歌第二遍,,引導(dǎo)幼兒分辨ab段資料,。(重點(diǎn)找出ab段中間的間奏)教師提問:
這首京歌的演唱分成了前后兩部分,你聽出那一段適合花旦表演,?
(個(gè)別,、團(tuán)體練習(xí))那后面一段就比較適合誰表演呀?(個(gè)別,、團(tuán)體練習(xí))
3,、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動(dòng)作進(jìn)行表演,。
4、分小組互動(dòng)學(xué)習(xí),、交流,,分享創(chuàng)編的歡樂。
5,、小組成果展示,。
聽音樂,每組幼兒分主角展現(xiàn)合作成果,。
小結(jié):剛才每個(gè)小組的孩子不僅僅分配好演員主角----誰演花旦,,誰演花臉?還能商量好表演的先后次序,。你們的表演真精彩,!
四、運(yùn)用生活道具,,提升表演經(jīng)驗(yàn),。
1、出示絲巾和塑料圈,,引導(dǎo)幼兒選擇與主角相匹配的道具,。
2、幼兒展示完整的舞臺(tái)表演,。(從候場到演員依次出場,,直至演出結(jié)束。)
五,、活動(dòng)延伸:
繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動(dòng)相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境,,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂,,體驗(yàn)京劇表演的樂趣,!
提議:
開展主角游戲:戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū):歡樂的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū):魅力臉譜
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇八
1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2.嘗試為不同情緒的'音樂選擇不同的演唱形式,。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶,、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《歡樂頌》作品介紹,。
一.欣賞音樂:
欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品,,感受其宏大、輝煌的情緒,。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對歌曲的聯(lián)想。
三.學(xué)會(huì)合唱,;跟隨音樂伴奏用"啦",、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞,。
一部分幼兒唱"啦"音,,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞,。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào),。
四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作,。
跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí),。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案篇九
本次活動(dòng)的重點(diǎn)誓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交往,能與同伴交換玩具,,初步體驗(yàn)分享的快樂,。
1、幼兒通過互相玩玩具,,發(fā)現(xiàn)可以用交換,、輪流、合作的方法玩到更多的玩具,,初步體驗(yàn)分享的快樂,。
2、鼓勵(lì)幼兒膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的,。學(xué)習(xí)初步的社交方法,。
3,、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓,、愛護(hù)玩具。
幼兒每人帶一個(gè)好玩的玩具,。
1,、請幼兒玩自帶玩具,教師:小朋友都帶來了好玩的玩具,,每一樣玩具都很好玩,,現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。[點(diǎn)評:讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動(dòng)地嘗試與同伴交往,。
2,、組織幼兒討論。教師提問:你帶了幾樣玩具?剛才玩玩具時(shí),,你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎么玩的?請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的.,,教師引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出交換、輪流,、合作等家一起玩的方法,,并表揚(yáng)互相謙讓的幼兒。[點(diǎn)評:讓幼兒從自己的實(shí)踐中找出方法并與全班小朋友交流,,給幼兒互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。教師適當(dāng)總結(jié),助幼兒學(xué)會(huì)交換,、輪流,、合作等家一起玩的方法。
3,、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況,,讓幼兒互相學(xué)習(xí)如何一起玩玩具。
4,、引導(dǎo)幼兒討論怎樣愛護(hù)玩具,。玩“玩具寶寶我們愛護(hù)你”的游戲,讓幼兒對著玩具寶寶說,,增加活動(dòng)的游戲性,。
幼兒自主活動(dòng),嘗試與別人交換,、輪流,、合作玩玩具,教師巡回指導(dǎo),。要求
(1)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與別人交換玩具,,能夠互相合作、謙讓,。
(2)在玩耍中注意指導(dǎo)幼兒愛護(hù)玩具,。[點(diǎn)評:幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),通過實(shí)踐,,主動(dòng)交往能力得到了培養(yǎng),。
日常教育活動(dòng)滲透:
在幼兒看圖書時(shí),區(qū)角活動(dòng)時(shí),,喝水,、分點(diǎn)心引導(dǎo)幼兒輪流、合作,、互相謙作,,使幼兒的交往能力得到進(jìn)一步鞏固。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),,在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒先玩自帶的玩具,,然后再借別人的玩具玩,并在借別人玩具時(shí)注重禮貌用語的使用。因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒在平時(shí)生活中不注重禮貌用語的使用,,不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具,,通過本次活動(dòng),幼兒能夠主動(dòng)和同伴分享玩具,,感受快樂,。達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。