作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

我上大班了幼兒園教案活動(dòng)反思篇一

1．引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物——杯子，自主參與繪畫(huà),，畫(huà)出杯子的主要特征,。

2．鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)、線,、圖案等大膽地裝飾,。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗(yàn)寫(xiě)生畫(huà)所帶來(lái)的快樂(lè)和成就感,。

1．幼兒自帶杯子,。

2．畫(huà)板、筆,、紙等,。

3．四個(gè)角度畫(huà)的杯子，五角星貼花,。

4．幼兒圍坐成圓形,。

1．觀察杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu),。

師：小朋友們看,，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么,？

幼兒觀察講述,。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口,，還有什么,？（杯身、杯把,、杯蓋等）

2．學(xué)習(xí)從不同角度取景寫(xiě)生,。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照,，用什么拍呢,？

（1）教師示范取景框的使用,，及時(shí)畫(huà)下所拍照。（勾畫(huà)的要大）師：你想給他拍張照嗎,？站在哪里拍好呢,？站在不同角度看看杯子有什么變化。

（2）帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察,。

師：通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）幼兒講述。

3．出示范例畫(huà),，請(qǐng)幼兒對(duì)照找出各個(gè)角度的杯子,。

4．提出幼兒繪畫(huà)要求。

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾,。

（2）提出要求,。

5．幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo),。

6．評(píng)價(jià),。

你最喜歡哪一張照片，請(qǐng)你把五角星送給它,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這張照片,。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為,，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序,，過(guò)程生動(dòng),、有趣，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性,、探究性，更重要的是教師的教態(tài),、語(yǔ)言,、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,，因此,，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想,。

我上大班了幼兒園教案活動(dòng)反思篇二

1,、 在角色扮演及音樂(lè)又習(xí)中感受歌曲旋律（熟悉切分節(jié)奏），理解歌曲內(nèi)容,。

2,、 知道蒲公英是春天的植物，在音樂(lè)中感受春天的美,。

3,、 通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

4,、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

材料準(zhǔn)備：圖片等,、小樂(lè)器 認(rèn)知準(zhǔn)備：初步了解春天的特點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉理解歌曲

活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)切分節(jié)奏游戲

一、復(fù)習(xí)《我是小海軍》

間奏戰(zhàn)艦與敵機(jī)配合

過(guò)渡：剛剛我們我進(jìn)行一場(chǎng)激烈的海上戰(zhàn)斗,，看到了神氣的小海軍,，戰(zhàn)斗結(jié)束后，天氣變暖了太陽(yáng)出來(lái)了,，?。〈禾靵?lái)到了,。

二,、春天來(lái)了

提：春天來(lái)了，春天來(lái)了,，是什么告訴大家春天來(lái)了,？

小結(jié)：天氣變暖了，小燕子回來(lái)了,，小動(dòng)物從冬眠中醒來(lái)了······春天真的來(lái)了,。 過(guò)渡：今天我又帶來(lái)一段春天的音樂(lè)，可能是講什么呢,，讓我們聽(tīng)一聽(tīng),。

1、 感受旋律特點(diǎn) ·表演春天

提：這段音樂(lè),，可能是講什么,？

提：小樂(lè)器也要來(lái)表演春天,，請(qǐng)我們仔細(xì)看指揮，想一想有什么樂(lè)器你不認(rèn)識(shí),。

介紹三角鐵及演奏方法

2,、 理解歌曲內(nèi)容

欣賞歌曲

提：這首歌曲講的時(shí)一種春天植物，謎語(yǔ)：春風(fēng)吹來(lái),，種子飛飛,，打著小傘，小朋友追追,。（幼兒泛講）

提：歌曲的名字叫《蒲公英》,。解釋謎語(yǔ)

理解歌詞

——讓我們一起來(lái)看看，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲里面講了什么,？

小結(jié)：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情

提：種子為什么飛飛,？

小結(jié)：因?yàn)槠压⒔Y(jié)出來(lái)的小絨球上的小點(diǎn)點(diǎn)就是蒲公英的種子，他很輕,，能夠輕輕滴飛在空中,。

初步跟唱

三、延伸活動(dòng)

聽(tīng)歌曲看圖片做動(dòng)作

本活動(dòng),，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過(guò)主動(dòng)積極的觀察,，充滿樂(lè)趣的通過(guò)繪畫(huà)再現(xiàn)觀察與想象,，自信、大膽的創(chuàng)造,，從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂(lè),，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動(dòng)的支持者,，引導(dǎo)者,、參與者、協(xié)調(diào)者,，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者,，知識(shí)的建構(gòu)者?；顒?dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！

我上大班了幼兒園教案活動(dòng)反思篇三

《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動(dòng)物們友好相處的童話故事,，故事語(yǔ)言自然,、優(yōu)美，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)句反復(fù)吟唱,，極富感染力,。這既易于幼兒掌握復(fù)述，又對(duì)她們有一定的新鮮感,。這一方式,，符合中班幼兒的思維特點(diǎn)，很好的為幼兒接受,。故事中反映的"友好相處,，與人分享"的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感,。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女,，優(yōu)越感強(qiáng)，常以"自我"為中心,，社會(huì)交往時(shí)不懂得與人分享,，友好相處，有時(shí)又甚感孤獨(dú),。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲,，這時(shí)候給他們樹(shù)立一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度,，是十分有必要的,。基于此,，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

1,、喜歡聽(tīng)故事,，能夠理解故事內(nèi)容。

2,、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對(duì)白,。

3、教育幼兒同伴之間要友好相處,，與人分享,。

1、ppt課件

2,、小姑娘與小動(dòng)物頭飾若干

3,、大掛圖

(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容,。這一環(huán)節(jié),，我沒(méi)有按傳統(tǒng)方法講述，而是逐一出示故事圖片,，讓幼兒大膽猜想故事內(nèi)容,。給幼兒提供了一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境氛圍,，發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

(二)欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容,。這一環(huán)節(jié),，通過(guò)欣賞故事，讓幼兒驗(yàn)證自己剛才的猜想,，對(duì)故事有一個(gè)初步的理解,。欣賞完畢后，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn),。欣賞故事課件時(shí),，不出現(xiàn)故事名字，讓幼兒為故事命名,。給幼兒提供了一個(gè)大膽想象,、大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。

(三)分段欣賞故事,，體驗(yàn)故事情感這一環(huán)節(jié),，出示大掛圖，邊講故事邊提問(wèn),，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出重復(fù)語(yǔ)句,，能用故事中的原話回答問(wèn)題，為表演故事打下基礎(chǔ),。(四)扮演角色,，復(fù)述故事。

請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色,，戴上頭飾,，表演小動(dòng)物與小姑娘的對(duì)話。

教師小結(jié)：小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開(kāi)心呀!只有懂得和朋友分享,，才會(huì)獲得更多快樂(lè),。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂(lè),。

1,、家園共育：家長(zhǎng)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子的好朋友到自己家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機(jī)會(huì),。

2,、區(qū)域活動(dòng)：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。

《金色的房子》這一活動(dòng),，我采用的分段講述,，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完,，幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容,，第二遍是完整欣賞故事，重點(diǎn)的學(xué)說(shuō)對(duì)話,，因?yàn)楣适轮械男?dòng)物形象都很鮮明,，語(yǔ)句比較短，有很多重復(fù)的地方,，所以孩子接受的快,，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復(fù)述故事了。接下來(lái),，教師與幼兒進(jìn)行角色表演,，學(xué)說(shuō)對(duì)話的時(shí)候，孩子的積極性很高,，都很愿意表現(xiàn)自己,，都搶著說(shuō)有點(diǎn)亂。在提升問(wèn)題中,，孩子已經(jīng)能理解整個(gè)故事帶來(lái)的含義了,，大家都覺(jué)得小姑娘剛開(kāi)始是不對(duì)的，她很小氣,，不讓小動(dòng)到家去玩,，可是后來(lái)小姑娘又改正了，孩子都很高興,。我覺(jué)得在活動(dòng)延伸階段,，利用亮堂堂、熱鬧,、一閃一閃等詞語(yǔ)說(shuō)一句話，效果較好,，我班的葛福來(lái)同學(xué)表現(xiàn)得尤為突出,。

我上大班了幼兒園教案活動(dòng)反思篇四

1、通過(guò)圖譜的幫助,，感受三段樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn),。

2、為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演,，通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力,，促進(jìn)小朋友之間的相互交流與合作。

3、在理解樂(lè)曲基礎(chǔ)上,，嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,。

圖譜、樂(lè)器（鈴鼓,、圓舞板,、碰鈴等）、音樂(lè)磁帶

1,、《握手舞》

2,、師：寶寶、寶寶,、早上好,。寶寶好。

幼兒：老師,、老師,、早上好。老師好,。

（一）欣賞第一樂(lè)句

1,、傾聽(tīng)音樂(lè)感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的,？為什么,？

2、再次傾聽(tīng)音樂(lè)：共上了幾座山,？（教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖）

3,、傾聽(tīng)音樂(lè)手指圖譜畫(huà)圖，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍,。

4,、傾聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。在這首音樂(lè)里,，我們可以用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。請(qǐng)小朋友想一想可以做什么動(dòng)作。

5,、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示,。

（二）欣賞第二樂(lè)句：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)：上了幾個(gè)臺(tái)階,？

2,、用動(dòng)作表示上臺(tái)階。

（三）欣賞第三樂(lè)句：

1,、傾聽(tīng)音樂(lè)：對(duì)山洞說(shuō)了什么咒語(yǔ),？（庫(kù),、庫(kù)、庫(kù)齊齊）

2,、邊做聲勢(shì)邊說(shuō)咒語(yǔ),。

3、創(chuàng)編動(dòng)作,，變換山洞方位,。

1、完整欣賞樂(lè)曲,，師小結(jié),。

2、表現(xiàn)音樂(lè)：

（1）傾聽(tīng)音樂(lè),，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作,，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位感,。

2,、自由結(jié)伴，互相創(chuàng)編庫(kù)齊齊動(dòng)作,，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作,。

3、老師參與到游戲中來(lái),，促進(jìn)師幼互動(dòng),。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句節(jié)奏特點(diǎn)為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型，商討配器并演奏打擊樂(lè),。

你認(rèn)為山洞里會(huì)有什么寶貝,？

拿出“寶貝”——書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū),？進(jìn)行品德教育,，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

這節(jié)課的主線是非常清晰的,，就是讓孩子熟悉并掌握節(jié)奏,。活動(dòng)的開(kāi)始,，我就以節(jié)奏游戲“問(wèn)好”的形式開(kāi)頭,，其目的是讓幼兒熟悉節(jié)奏，感知四分音符和八分音符,，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的能力。

當(dāng)完成第一部分的節(jié)奏練習(xí)后,，我又將節(jié)奏賦予生命,，告訴孩子它就藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中,，激發(fā)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)、尋找節(jié)奏的興趣,，自然進(jìn)入欣賞音樂(lè)的環(huán)節(jié),。

孩子找到節(jié)奏以后，心情很愉悅,。我提出的問(wèn)題“為什么音樂(lè)中會(huì)有這么奇怪的話呢,？”再次吸引了孩子。這時(shí),，我用故事帶入,，幫助幼兒理解整首音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，音樂(lè)的節(jié)奏,。為幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作,、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏做好準(zhǔn)備。幼兒進(jìn)入角色以后,，我用了一句情境化的語(yǔ)言“這座漂亮的石門(mén)是不喜歡聽(tīng)到吵鬧的聲音,，要是太吵，就是念了咒語(yǔ)門(mén)也不會(huì)開(kāi),?！本蛯?duì)孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點(diǎn)孩子自然會(huì)自覺(jué)遵守,。

孩子要參與游戲,，表現(xiàn)音樂(lè)，就需要對(duì)音樂(lè)非常了解,，音樂(lè)中一共有三種節(jié)奏：八分音符的節(jié)奏,、四分音符的節(jié)奏、兩者混合的節(jié)奏,。為幫助孩子理解,、掌握節(jié)奏，我將歡快的八分音符的節(jié)奏取名叫騎著小馬爬山,；四分音符的節(jié)奏慢一點(diǎn)是上樓梯,；兩者混合的節(jié)奏比較有力是念咒語(yǔ)；這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒后,，抽象的音樂(lè)變得故事化,、直觀化，孩子也能輕松掌握,，大膽表現(xiàn)了,。

在使用打擊樂(lè)器時(shí)，孩子有些好奇,，喜歡敲打樂(lè)器,。我滿足他們的需求,，讓樂(lè)器寶寶發(fā)出聲音來(lái)。但要求他們要看著我的手勢(shì),，培養(yǎng)他們看指揮的習(xí)慣,。孩子能輕松使用樂(lè)器進(jìn)行演奏。

為了讓活動(dòng)更有趣,，能充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,，發(fā)展他們主動(dòng)創(chuàng)編的能力，我設(shè)計(jì)了尋寶游戲,，讓孩子在音樂(lè)聲中體驗(yàn)快樂(lè),，大膽表現(xiàn)。同時(shí)讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái),。整個(gè)活動(dòng)在愉快的游戲中自然結(jié)束,。

我上大班了幼兒園教案活動(dòng)反思篇五

1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o,、柔和的`氣氛,，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、跳跳,、畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞,。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,，邊跟唱邊游戲,，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

3,、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4,、感受歌曲柔和,、舒緩的旋律，理解歌詞的含義,。

5,、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

1,、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

2,、紙和筆,。

3、音帶,。

1,、律動(dòng)《魚(yú)游》進(jìn)活動(dòng)室,。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚(yú)吧!

2、練聲：和小魚(yú)問(wèn)好,。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚(yú)們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚(yú)問(wèn)個(gè)好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好!小魚(yú)小魚(yú)你們好!

3,、欣賞音樂(lè),，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

(1)為了歡迎我們的到來(lái),，小魚(yú)還演奏了一曲好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè),。

(2)這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?你還可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍,。

三拍子除了拍手,，還可以用什么動(dòng)作表示?

4、理解歌詞,。

(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞,。

師：池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)，他們快活的玩了一天水,，在池塘媽媽的懷里睡著了,。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛(ài)的小魚(yú),。池塘里映出了星星美麗的倒影,，好象為小魚(yú)蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來(lái)的?風(fēng)兒輕輕地吹著,，在為小魚(yú)唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲,，小魚(yú)慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

(2)完整朗誦歌詞,。

5、學(xué)唱歌曲,。

(1)教師示范清唱歌曲,。

師：你們聽(tīng)，小魚(yú)兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍,。

(3)放慢速度,，小朋友輕聲學(xué)唱。

(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分,。

5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

6、創(chuàng)編動(dòng)作,。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,。

(2)幼兒兩兩結(jié)伴,，交流自編動(dòng)作。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作,。

(4)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作,。

7、為歌曲伴奏,。

(1)幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音帶,，邊模擬樂(lè)曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境,。

(2)全體幼兒用樂(lè)器齊奏,。

(3)為歌曲取名,。

小魚(yú)的夢(mèng)

1=f3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚(yú)兒玩呀,，玩了一天水,，池塘媽媽?xiě)牙锼?/p>

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星，星星落下來(lái),，為它蓋條珍珠被,。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲，

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀,，慢慢吹,，魚(yú)兒夢(mèng)中夢(mèng)中看見(jiàn)了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴,。

《小魚(yú)的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美,、生動(dòng)活潑，充滿了情趣,，洋溢著愉悅的兒歌,，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,、陶冶學(xué)生情操,、培養(yǎng)想象力的好教例。

1,、上課開(kāi)始,，我以談話激趣，導(dǎo)入新課,。我在黑板上寫(xiě)出一個(gè)字：夢(mèng),，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng),，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多,，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的,，如此一來(lái),，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高,。

2,、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多,，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握,，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲,，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文,，再抽出詞,，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度,。

3,、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練,。教學(xué)中我采用不同形式的讀,。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀,，指名讀,，表演讀，小組合作讀,，同桌讀等,，展示了學(xué)生讀正確，讀流利,，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程,。體現(xiàn)了讀書(shū)的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講,，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀,，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像,，在讀中感悟,，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲,，波浪又把搖籃推”的理解,。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4,、堅(jiān)持激勵(lì),。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生,，激勵(lì)他們的進(jìn)步,，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言,，一個(gè)激勵(lì)的眼神,，都使學(xué)生們興致昂然。

5,、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么,？”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》,，既與課文內(nèi)容相關(guān),，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性,，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛,。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生想象,，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美,，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美,，也流動(dòng)著真情?！?/p>

1,、作為教者，自己本身要讀懂教材,，要深挖教材,，弄清作者的寫(xiě)作意圖是什么。

2,、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn),，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文,、朗讀課文的時(shí)間更多一些,。

3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力,，靈活運(yùn)用課堂40分鐘,。

上了這一課,，我更深地感受到，課堂要充滿活力,，師生的創(chuàng)造是很重要的,。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘,，如何去運(yùn)用。

我上大班了幼兒園教案活動(dòng)反思篇六

1,、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,，愛(ài)護(hù)小書(shū)包。

2,、學(xué)習(xí)整理書(shū)包,，培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣,。

3,、清楚講述自己的做法。

4,、發(fā)展幼兒的`動(dòng)手能力。

5,、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力,。

每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐內(nèi)放（幼兒用書(shū),、田字格本,、拼音本、繪畫(huà)本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、手絹）,。

（一）聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入

孩子們，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)唱起來(lái)吧?。ǔ┖⒆觽?，你們唱的可真好聽(tīng)！唱的什么歌,？《快上一年級(jí)》對(duì),，再過(guò)幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了,。要想成為一名合格的小學(xué)生,，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

那好,，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包,。

（二）引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)

師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢,？

幼：我的小書(shū)包是紅色的,，上面有芭比娃娃；我的小書(shū)包是藍(lán)色的,，有奧特曼,，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜,。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好,，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層,，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),，小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜,，用起來(lái)一定會(huì)很方便,。

2、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的用途

師：（拿一書(shū)包）這個(gè)小書(shū)包有幾層,？一樣大嗎,？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),，有的小一點(diǎn),，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,。這樣呢,，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品,。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢,，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái),。小書(shū)包用起來(lái)很方便,。

（三）幼兒整理小書(shū)包

1、幼兒嘗試整理書(shū)包

小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢,？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書(shū),、田字格本、拼音本,、畫(huà)畫(huà)本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、小手絹）,，你認(rèn)為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢,？現(xiàn)在,，試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。（幼兒試放）

2,、個(gè)別幼兒介紹

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的,？

幼甲：我把書(shū)本和鉛筆盒放在的層里了，把小手絹放在小層里了,。

幼乙：我把東西都放在的一層里了,。

幼丙：我把書(shū)本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,，小手絹放在側(cè)兜里,。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的方法

師：小朋友的放法不太一樣,，但是怎樣放才最合適呢,？

下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看,，看看哪一種放法最合適,？

（錄像）第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類(lèi)，按次序整理好,，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類(lèi)整理了,，但是他把所有的東西都放在一層里了,。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。

讓幼兒充分的交流,、討論,。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸?lèi)分層放拿取東西方便也很快,。

4,、幼兒再次整理小書(shū)包

好，那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次,?？凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好,，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包,。）

教師小結(jié)：孩子們,，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類(lèi)分層來(lái)放,，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了,。

（四）愛(ài)護(hù)小書(shū)包

師：小書(shū)包是我們的好朋友,，天天和我們?cè)谝黄穑俏覀儜?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢,？

（五）結(jié)束

好了,，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書(shū)包像一名真正的小學(xué)生一樣,，讓老師看看你們神氣不神氣,？聽(tīng)《上學(xué)歌》，在唱唱,、跳跳中結(jié)束活動(dòng),。

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯,?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo),，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助,，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒操作的欲望,。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望,。接下來(lái)讓孩子觀察書(shū)包的外形,，并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途，為下一步整理書(shū)包做好鋪墊,。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的,、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中,，以動(dòng)制靜,，充分讓孩子動(dòng)手操作,，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題,，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放,？""放在書(shū)包的哪里才合適？"等等,，我覺(jué)得很有價(jià)值,，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——哪種整理書(shū)包的方法最合適,？引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案,，從中獲得解決問(wèn)題的辦法——先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類(lèi)分層將學(xué)習(xí)用品放在書(shū)包較為固定的地方,。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情景",，讓孩子進(jìn)行交流、討論,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題,。

書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了,。在活動(dòng)最后,，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱,、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣,，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒是主動(dòng)的探索著,、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察,、思考、探究,、討論,、練習(xí)、體驗(yàn),，他們得到了一些比較清晰的概念,，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),，滲透了責(zé)任感,，為入學(xué)打好了基礎(chǔ),。

我上大班了幼兒園教案活動(dòng)反思篇七

1、培養(yǎng)幼兒的肌肉耐力及身體的靈敏協(xié)調(diào)能力,。

2,、增強(qiáng)幼兒的體能及合作協(xié)調(diào)的.能力。

體操墊子

1,、開(kāi)始部分,。

全體幼兒在場(chǎng)地上四周走、跑交替,。做行進(jìn)操,，做上肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),、跨大步等動(dòng)作,。

2、基本動(dòng)作,。

幼兒站在已放好的墊子周?chē)?，教師讓兩個(gè)幼兒示范玩法及游戲規(guī)則：墊子一塊，兩個(gè)幼兒同時(shí)坐在墊子上,，背部互相貼緊,，聽(tīng)到開(kāi)始口令后，各幼兒手臂撐在墊子上,，身體用力相互推擠,，看誰(shuí)先被擠下墊子，先下墊子者為失敗者,，游戲可重復(fù)進(jìn)行,，幼兒分小組活動(dòng)。

3,、結(jié)束部分,。

(1)小結(jié)：表?yè)P(yáng)能力協(xié)調(diào)合作游戲的幼兒。

(2)放松：原地踏步走大圓,，兩臂自然放松擺動(dòng),。

(3)每組兩人抬墊子送到體育室。

教后感：次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒對(duì)集體觀念的認(rèn)識(shí),，贏了的幼兒老師要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),，輸?shù)挠變嚎梢哉?qǐng)他們講講輸?shù)脑蛟谀睦铮院蟊鹊臅r(shí)候要吸取經(jīng)驗(yàn),。

從執(zhí)教的情況來(lái)看,，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白,、理解,，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面,。

我上大班了幼兒園教案活動(dòng)反思篇八

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)家的喜愛(ài)和對(duì)美的感受能力,。

2,、幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上,，并添畫(huà)出花,、草、樹(shù)等其他物體,。

3,、通過(guò)折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂,、墻面,、門(mén)、窗,。

4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5,、能展開(kāi)豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子,。

難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角,，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。

1,、正方形彩紙每人一張,、膠棒每人一支(26張)，水彩筆,、油畫(huà)棒若干支,，裝筆小筐六個(gè)。

一,、引出課題,，激發(fā)幼兒興趣：

二、講解示范：

1,、先用正方形紙折出小房子,。(教師講解示范，幼兒跟折)

把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi),，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。

2,、我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹,，貼在紙上,，然后再請(qǐng)小朋友添畫(huà)自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰(shuí)的家最美麗,。

三,、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：

1,、提醒幼兒先折好房子,，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)各種風(fēng)景和物體,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷,。

四,、講評(píng)：幼兒互相參觀，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮,。

幼兒在活動(dòng)中大部分能夠參與進(jìn)來(lái),，個(gè)別有自主創(chuàng)新意識(shí)，還能夠做出別的作品,。

每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn),，根據(jù)他們不同的性格設(shè)計(jì)出不同的應(yīng)對(duì)方案。促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,。

我上大班了幼兒園教案活動(dòng)反思篇九

1,、通過(guò)欣賞故事、玩色,，感知紅,、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化,。（難點(diǎn)）

2,、學(xué)習(xí)用棉簽棒蘸顏料作畫(huà)。（重點(diǎn)）

3,、大膽地動(dòng)手操作,，喜歡用棉簽棒作畫(huà)。

多媒體課件,；紅,、黃、藍(lán)顏料,；白紙（畫(huà)有毛毛蟲(chóng)的輪廓）.

一,、欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，感知色彩混合后發(fā)生的變化。

提問(wèn)：

1,、這只毛毛蟲(chóng)一開(kāi)始是什么顏色的,？

2、毛毛蟲(chóng)吃了紅顏色的果子,，身上變出了什么顏色,？

3、接著它吃了什么顏色的果子,，身上變長(zhǎng)出了什么顏色,？

4、它又吃了什么顏色的果子,？身上變出了什么顏色,。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀？

二,、幼兒操作,。

2、教師交代玩色要求,。

3,、老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩一玩,。

三,、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒一同欣賞,。

1,、師：我們一起來(lái)看看，你的毛毛蟲(chóng)都變成了哪些顏色,？

小結(jié)：原來(lái)呀,，幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。

2,、關(guān)于毛毛蟲(chóng)還有很多好聽(tīng)的故事呢,，帶上我們的作品一起去教室聽(tīng)吧。

四,、活動(dòng)延伸：

可以讓幼兒觀看視頻或聽(tīng)故事,，讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后就變成美麗的蝴蝶。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,，從而增強(qiáng)自信心。

我上大班了幼兒園教案活動(dòng)反思篇十

1,、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路,、、跳舞的姿態(tài)（手,、腳伸直，動(dòng)作僵硬）,，培養(yǎng)節(jié)奏感,。

2、能大膽合作創(chuàng)編,，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,。

4,、有感情地學(xué)唱歌曲。

5,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

1,、機(jī)器人的玩具及圖片,。

2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí),。

3,、錄音機(jī)、磁帶,。

一,、聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作,。

1,、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的旋律,。

2,、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

二,、創(chuàng)編動(dòng)作,，講規(guī)則。

1,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作,。

2,、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況

3、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則,。

三,、明規(guī)則、做游戲

1,、教師擔(dān)任"管理員",，與幼兒一起游戲一遍。

2,、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員",，游戲進(jìn)行一遍。

3,、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后,，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限,，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體,，走路很慢，長(zhǎng)得很丑,。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣,。我在開(kāi)課時(shí)，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人,，例如：機(jī)器貓,，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí)，則播放機(jī)器人比賽：機(jī)器狗足球比賽,，機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象,，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，但是許多畫(huà)面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的,，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的指導(dǎo)，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好,。但是從語(yǔ)文的角度而言,，他雖然用畫(huà)筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫(huà)面，但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容,，這何嘗不是另一種收獲呢,？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣,。

學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后,，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力,，讓學(xué)生先是討論：什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人,，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人,。大家在熱情討論完之后，我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖,，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議,，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局，便于大膽創(chuàng)作和想象添加,。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié),，也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來(lái)向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考,。

我上大班了幼兒園教案活動(dòng)反思篇十一

1,、幼兒能用粘貼的方法造出漂亮的房子。

2,、幼兒能給房子進(jìn)行添畫(huà)。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色,。

4、在浸染,、欣賞作品中,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

漿糊,、人手一份操作材料,、記號(hào)筆、蠟筆,。

1,、導(dǎo)入部分聽(tīng)故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到故事里的房子長(zhǎng)的是什么樣的,？

2,、幼兒學(xué)習(xí)粘貼房子"今天，陸老師也想造一座漂亮的房子,，看看陸老師是怎么造的,？""造房子的時(shí)候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來(lái)貼房子的墻呢,？對(duì)了,，用正方形寶寶，小朋友看仔細(xì),，貼的時(shí)候,，先在背面涂上漿糊，漿糊少抹一點(diǎn),，每個(gè)地方都要抹到,，然后把它貼端正,，不然房子會(huì)倒的。好,，我們?cè)俳o房子貼上屋頂,，用什么圖形寶寶呢？對(duì)了,，用三角形寶寶,，也要在寶寶的背面均勻的涂上漿糊，把他貼在墻的上面,，也要貼端正,，不然房子會(huì)塌的，然后再給房子貼上窗戶,，用什么圖形寶寶,？（小正方形），窗應(yīng)該貼在墻的上面一點(diǎn),，最后給房子貼上門(mén),，用什么圖形寶寶？（長(zhǎng)方形）,，門(mén)要貼在墻的下面,，不然就走不進(jìn)去了，門(mén)和窗也要貼端正,，不然會(huì)打不開(kāi)的,。房子造好了，如果在房子的周?chē)偬砩宵c(diǎn)什么就更漂亮了呢,？好,，那我們就來(lái)添畫(huà)上小花和小草吧，呀,，房子就象造在了花園里,。"

3、幼兒操作可是,，森林里還有好多的小動(dòng)物沒(méi)有新房子呢,，你們想不想幫助小動(dòng)物呀？老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形寶寶,，等一會(huì)兒造房子的時(shí)候你一定要把圖形寶寶貼端正了,，漿糊少抹一點(diǎn)，每個(gè)地方都要抹到,，那么記住了嗎,？好的，現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友去造房子吧,。

4,、評(píng)價(jià)你覺(jué)的哪一座房子最最漂亮，為什么,？

“三人行必有我?guī)煛?，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角,，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力,，讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失,。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓,，有的孩子根據(jù)自己的想法畫(huà)得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè)多一些,，而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫(huà)不感興趣,。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們,。他們也一定會(huì)更加出色,。

我上大班了幼兒園教案活動(dòng)反思篇十二

1.學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍,。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的游戲,。

3.在默唱的過(guò)程中,，提高自我控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

1.玩具小狗一個(gè),。

2.幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《小花狗》。

一,、音樂(lè)游戲《小花狗》,。

教師出示玩具小狗：這是什么？我們一起來(lái)玩游戲《小花狗》好嗎,？

二,、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

2.教師隨著音樂(lè)輕聲地念歌詞，然后,，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,。

3.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分,。

4.幼兒學(xué)唱歌曲,，教師用指揮的方法,，在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏。

三,、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲,，表演歌曲。

1.默唱游戲：唱一唱,，拍一拍,。

2.幼兒自主選擇動(dòng)作，教師幫助確定,，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí),，例如：拍手、拍腿,、拍肩等,。

3.不唱第一句歌詞。師生聽(tīng)音樂(lè)拍手和歌唱,，進(jìn)行默唱活動(dòng),。（表演2遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲,，試試不唱“小花”,，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動(dòng)作。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒不唱“小花”,，但在“小花”歌詞處做拍腿動(dòng)作。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱?jiǎng)e的歌詞,，表演歌曲,。

教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢,？（例如：叫小花,、名字、小狗等）帶領(lǐng)幼兒唱一唱,、拍一拍,，進(jìn)行默唱游戲表演活動(dòng)。

本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單,，因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手,，但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍，為了讓孩子更好地掌握,，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前,，并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記，臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋(píng)果貼著，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào),，反復(fù)教學(xué),，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì)控制性歌唱,，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn),。

由于歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲,，我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”,，設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀?jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒(méi)有感情的聲音演唱，于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來(lái)取代歌曲中的某句詞,，如選擇“小花”的歌詞,，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時(shí),，不唱“小花”而是拍手,，這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度,，很多孩子總是不能按要求做到位,，但孩子們能很認(rèn)真的學(xué)，不厭其煩地進(jìn)行嘗試,，或許在以后的音樂(lè)活動(dòng)中也可以運(yùn)用這個(gè)游戲來(lái)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。活動(dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng)編,，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,，頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字,，因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的事物感興趣時(shí),，才想學(xué),、愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué)，并在創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)展了思維能力,。

我上大班了幼兒園教案活動(dòng)反思篇十三

1,、通過(guò)欣賞故事、玩色,，感知紅,、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化,。（難點(diǎn)）

2,、學(xué)習(xí)用棉簽棒蘸顏料作畫(huà)。（重點(diǎn)）

3,、大膽地動(dòng)手操作,，喜歡用棉簽棒作畫(huà),。

多媒體課件；紅,、黃,、藍(lán)顏料；白紙（畫(huà)有毛毛蟲(chóng)的輪廓）.

一,、欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》,，感知色彩混合后發(fā)生的變化。

提問(wèn)：

1,、這只毛毛蟲(chóng)一開(kāi)始是什么顏色的,？

2、毛毛蟲(chóng)吃了紅顏色的果子,，身上變出了什么顏色,？

3、接著它吃了什么顏色的果子,，身上變長(zhǎng)出了什么顏色,？

4、它又吃了什么顏色的果子,？身上變出了什么顏色,。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀？

二,、幼兒操作,。

2、教師交代玩色要求,。

3,、老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩一玩,。

三,、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒一同欣賞,。

1,、師：我們一起來(lái)看看，你的毛毛蟲(chóng)都變成了哪些顏色,？

小結(jié)：原來(lái)呀,，幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。

2,、關(guān)于毛毛蟲(chóng)還有很多好聽(tīng)的故事呢,，帶上我們的作品一起去教室聽(tīng)吧。

四、活動(dòng)延伸：

可以讓幼兒觀看視頻或聽(tīng)故事,，讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后就變成美麗的蝴蝶,。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的.樂(lè)趣,，從而增強(qiáng)自信心。