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心理健康教育班會(huì)內(nèi)容篇一

(1)正確理解健康的完整概念;掌握心理健康的基本內(nèi)涵

(2)確立保持與增進(jìn)身心健康的正確態(tài)度與行為方式

(1)健康的概念

(2)健康的表現(xiàn)形式

(一)健康的概念:

在身體上,、精神上和社會(huì)交往上保持健全的狀態(tài)。

人們對(duì)健康的理解往往是不同的,。有人認(rèn)為沒有病就是健康的,，這種理解是不全面的，還有人沒有疾病,、身體強(qiáng)壯就是健康,，這種理解當(dāng)然進(jìn)了一步，但還是不夠完整,。健全的身體狀態(tài)除了身體無疾病,、無缺陷外，還應(yīng)包含體格健壯,，各器官系統(tǒng)機(jī)能良好,，有較好的適應(yīng)外界環(huán)境能力和對(duì)疾病的抵抗力等。

(二)什么是心理健康:健全的精神是指心理方面的狀態(tài),。

盡管心理健康的標(biāo)準(zhǔn)因社會(huì),、時(shí)代、文化傳統(tǒng)和民族的不同而有很大的差異,，但人們認(rèn)為以下三條應(yīng)是心理健康的人所共有的:

(1)自我控制的能力:心理健康的人善于控制自己的情緒,，不為一點(diǎn)小事而激動(dòng)，不會(huì)一遇問題就緊張,、慌亂,，更不會(huì)任憑情緒發(fā)泄做出越軌的行為，而是沉著、冷靜,，善于理智地處理各種事務(wù)和問題,。

(2)能正確對(duì)待外界的影響:一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到各種問題，有成功,，也會(huì)有挫折和失敗,，外界的影響也是各種各樣的。心理健康的人總是能客觀地,、實(shí)事求是地對(duì)待外界各種影響,，既不因勝利而沖昏頭腦，也不因挫折而灰心喪氣,，能恰如其分地估計(jì)周圍發(fā)生的一切,，應(yīng)付自如。

(3)保持內(nèi)心平衡的滿足狀態(tài):心理健康的人有自知之明,，處事樂觀,，從不提出超越現(xiàn)實(shí)條件的過高要求，知足常樂,。另外,，從社會(huì)交往的角度看，一個(gè)健康的人總是樂于同他人交往,，在群體生活中能協(xié)調(diào)相處,，互相尊重，樂于助人,，態(tài)度熱情,，關(guān)系融洽。健康的人還總能從容地承受生活和工作中的各種壓力而不感到過分疲勞,。

(三)身體健康與心理健康的關(guān)系

(1)身體健康是心理和社會(huì)交往健全狀態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ),。一個(gè)人若是健康欠佳或是疾病纏身，自然會(huì)或多或少地影響其他兩個(gè)方面,。心情不好,、社會(huì)交往不正常或在群體生活中關(guān)系緊張,，也會(huì)在一定程度上影響身體健康,。

(2)人們要維護(hù)和保持自己的健康，除了注意身體健康外,，還要注意保持健全的精神狀態(tài)和健全的社會(huì)交往。

(3)為了有效地保持和增進(jìn)身心健康,，我們必須樹立正確的生活態(tài)度,。在家庭、學(xué)校、社會(huì)與人的交往中要嚴(yán)天律已,，寬以待人;要善于正確地理解對(duì)方,，并建立起協(xié)調(diào)融洽的生活氛圍;要正確對(duì)待生活中碰到的挫折和失敗，做到意志堅(jiān)定,，百折不撓,，勇于進(jìn)取。

心理健康教育班會(huì)內(nèi)容篇二

一,，教學(xué)目標(biāo)：通過看課件和錄像,、講故事、討論等方式,，使學(xué)生理解,、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到"每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折,、挫折對(duì)人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn),，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望"。

二,，教學(xué)重點(diǎn)：

1,、追求與挫折的辯證關(guān)系。

2,、聯(lián)系實(shí)際,、聯(lián)系自我，建立起正確的"挫折觀",。

(一)教學(xué)過程

一,、導(dǎo)人

1、播放"命運(yùn)交響曲"簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折

二,、講授新課

了解關(guān)于"追求與挫折"的基本知識(shí)

1,、提問：用自己的語言說出"什么是追求，挫折"

2,、電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

追求是指用積極的行動(dòng),，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo);挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中，遇到干擾,、障礙,，遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

(二)追求與挫折的關(guān)系

1,、觀看錄像："我們的桑蘭"(帶著問題觀看思考)

2,、同學(xué)討論一一

1)"桑蘭的追求與挫折"

2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"

3)討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系

3、出示電腦幻燈片一—成長(zhǎng)必須追求：挫折往往會(huì)伴隨著追求;不怕挫折,，勇于追求,。

(三)面對(duì)挫折

1,、觀看錄像"同學(xué)的故事"

2、小記者談采訪感受

3,、電腦幻燈出示：對(duì)我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)"

(四)挫折的影響

1,、配樂幻燈"一封沒有發(fā)出的信"

2、討論寫信人遇到什么挫折?

帶給她什么影響?如何幫助她擺脫

消極的影響?

3,、配樂幻燈一一

當(dāng)今的愛因斯坦《斯蒂芬·霍金》

4,、為"挫折"作新的詮釋

(五)總結(jié)升華

1、電腦幻燈："首席科學(xué)家"一一嚴(yán)純?nèi)A

2,、小結(jié)全課

1)電腦幻燈一一勇于追求,，不怕挫折!敢于追求，戰(zhàn)勝挫折!不斷追求,，挑戰(zhàn)挫折!

2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來的未來"

3)伴隨著歌聲,，滾動(dòng)播放

課后作業(yè)

作文："心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折

(重點(diǎn)：遇到挫折時(shí)的想法、采取的對(duì)策,、產(chǎn)生的影響)

心理健康教育班會(huì)內(nèi)容篇三

通過這次主題班會(huì),，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離,，學(xué)會(huì)如何與父母溝通,，真正走近父母。

調(diào)查問卷,、課件制作,、開展方法：討論法，說說,、議議,。

1、課前填寫調(diào)查問卷

調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,，不需寫名字,，真實(shí)填寫。

a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般,。

2,、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況，

師：是誰,，把我們帶到這美麗的世界,？是誰，呵護(hù)我們,、保護(hù)我們,、照顧我們？是我們的父母,！可是,，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天,，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

1,、不顧父母勸阻,，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課,；

2,、放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩,。

師：如果你有以上情況,，父母會(huì)如何懲罰自己？請(qǐng)同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受,。（學(xué)生發(fā)言）

投影事例的“孩子,，我為什么打你”。

師：是的,，打與不打都是愛,，那被打事件中，你又有沒有做錯(cuò),？請(qǐng)?jiān)?jīng)被父母懲罰過的同學(xué),，說說自己做錯(cuò)了什么？（學(xué)生發(fā)言）

寫一寫,，算一算父母每一天要為家庭做多少事,，付出多少時(shí)間？

想一想,，父母容不容易,？你有沒有分擔(dān)父母的艱辛？

議一議,，對(duì)自己父母不滿意的同學(xué),，說一說你認(rèn)為誰的父母最理想？

說一說,，擁有“最理想父母”的同學(xué)說說自己父母,。

師：我們要應(yīng)和父母多一點(diǎn)交流。我們?cè)撛趺春透改附涣髂?？（學(xué)生發(fā)言）

1,、老師說說自己與父母孩子交流的情況？

2,、學(xué)生說說自己與父母交流的情況,。

3,、選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”，請(qǐng)同學(xué)讀出來,，并把父母的回信也讀出,。

小結(jié)：由此可見，我們與父母的關(guān)系并非不能改變,，父母也不是不近人情的,，他們也在關(guān)心我們，也在想辦法走近我們,。那我們就該主動(dòng)走近父母,。

1、多向父母表達(dá)你愛他們,。

主動(dòng)承擔(dān)家務(wù),；紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物,；遇特別情況寫一封信表達(dá)感激；

適時(shí)為父母倒杯茶,、削個(gè)水果,。

2、和父母有分歧時(shí)學(xué)會(huì)換位思考,，站在父母的角度上去想一想,。

3、應(yīng)讓父母感覺你相信他們,，多交流并經(jīng)常給予贊美,。

多向父母說說自己的情況，自己的愿望,；多傾聽父母的話,；遇上煩惱，告訴父母,，尋求父母的幫助,。

4、回家和外出主動(dòng)給父母打招呼,。

5,、時(shí)時(shí)緊記，父母只會(huì)愛孩子,，決不會(huì)害孩子,。

八、布置作業(yè)

1,、做一個(gè)表格,，列舉父母工作之余為家庭做了什么事,，花多少時(shí)間？

2,、給父母送一張卡片,，表達(dá)你對(duì)他們的愛：

3、平常多為父母倒杯水或分擔(dān)一些家務(wù),。

心理健康教育班會(huì)內(nèi)容篇四

23日至30日,，學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生工作處在全院學(xué)生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理健康教育系列活動(dòng),。

針對(duì)大學(xué)生常見的心理問題，他們首先開展了心理健康調(diào)查問卷活動(dòng),。問卷內(nèi)容涉及到性格測(cè)試,、憂郁指數(shù)、目前承受的壓力狀況,、人際關(guān)系,、社交現(xiàn)狀等方面。

團(tuán)委,、學(xué)生工作處組織老師對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行了測(cè)試評(píng)價(jià),，對(duì)于問題傾向嚴(yán)重的問卷進(jìn)行了分析篩選，對(duì)于心理問題較為突出的同學(xué),，將進(jìn)行個(gè)別咨詢,，并將信息反饋到了系部。通過調(diào)查,，進(jìn)一步了解了學(xué)院學(xué)生心理健康的總體狀況,，掌握了第一手資料，為下一步開展心理健康教育工作做好了準(zhǔn)備,，以便在以后的`心理健康教育工作中更加有的放矢,。

另外，為了使大學(xué)生更好地樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，認(rèn)識(shí)自我,，悅納他人，增強(qiáng)自信心,，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),，還組織開展了“心聲樹”活動(dòng)。同學(xué)們踴躍參加,，將自己與同學(xué)之間的點(diǎn)滴之事寫在卡片上,，或是將對(duì)同學(xué)的祝福粘貼于心聲樹上。增加了同學(xué)之間的交流溝通,。

通過開展本次系列活動(dòng),，進(jìn)一步提高了大學(xué)生的心理品質(zhì),，優(yōu)化了其心理素質(zhì)，促進(jìn)了大學(xué)生理想人格的形成和發(fā)展,，有利于學(xué)院思想工作的有序開展,。

心理健康教育班會(huì)內(nèi)容篇五

組織學(xué)生觀看法制教育專題片法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo),。

讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。

《心理健康教育手冊(cè)》

心理健康咨詢臺(tái)利用黑板報(bào)的形式,，宣傳心理健康教育的重要性。

大屏幕展示心理健康教育,。

隊(duì)會(huì)開始儀式,。

中隊(duì)長(zhǎng)講話。

主持人主持隊(duì)活動(dòng),。

(1)主任介紹班會(huì)內(nèi)容,。并宣布大會(huì)開始。

(2)中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重一種對(duì)"人"的尊重,，這是建立相互支持理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說,，心理健康教育是師生的共同責(zé)任,。

(4)健康教育的重要性近年來，由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化,，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn),。調(diào)查表明，在我國(guó)中小學(xué)生中間,，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué)逃學(xué)偷竊說謊作弊自私任性耐挫力差攻擊退縮焦慮抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

(5)小組討論：如何才能做好心理健康教育,，我們應(yīng)該怎樣做?

(6)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí),。

中隊(duì)輔導(dǎo)員講話呼號(hào)退旗,，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束。

心理健康教育班會(huì)內(nèi)容篇六

為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo),，關(guān)注和保護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益和身心健康,，我校結(jié)合實(shí)際，全方位,、多層次,、多渠道開展各種心理健康教育活動(dòng)，把心理健康教育活動(dòng)落到實(shí)處,，達(dá)到提高教師和學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)教師和學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力,，培養(yǎng)學(xué)生成為可持續(xù)發(fā)展的人的目的,。

為促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，培養(yǎng)樂觀,、積極向上的心理品質(zhì),，針對(duì)學(xué)生心靈成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)生活，我校于20xx年7月1日下午利用班會(huì)課組織開展心理健康教育活動(dòng),?；顒?dòng)中，教師向?qū)W生宣傳心理健康教育知識(shí)后,，學(xué)生展開了激烈的討論,，并紛紛發(fā)表了自己的見解。通過此次活動(dòng),，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的`心理,，學(xué)生對(duì)健康教育的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí),。

心理健康教育班會(huì)內(nèi)容篇七

組織學(xué)生觀看法制教育專題片法制教育影視片,。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí)，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生,。

讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo),。

讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。

《心理健康教育手冊(cè)》

心理健康咨詢臺(tái)利用黑板報(bào)的形式,，宣傳心理健康教育的重要性。

大屏幕展示心理健康教育,。

隊(duì)會(huì)開始儀式,。

中隊(duì)長(zhǎng)講話。

主持人主持隊(duì)活動(dòng),。

(1)主任介紹班會(huì)內(nèi)容,。并宣布大會(huì)開始。

(2)中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重一種對(duì)"人"的尊重,，這是建立相互支持理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說,，心理健康教育是師生的共同責(zé)任,。

(3)健康教育的重要性近年來，由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化,，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn),。調(diào)查表明，在我國(guó)中小學(xué)生中間,，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué)逃學(xué)偷竊說謊作弊自私任性耐挫力差攻擊退縮焦慮抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

(4)小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)該怎樣做?

(5)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,，增長(zhǎng)知識(shí),。

中隊(duì)輔導(dǎo)員講話呼號(hào)退旗，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束,。

心理健康教育班會(huì)內(nèi)容篇八

我們班處處有關(guān)愛,。

小學(xué)生缺少愛心，需要進(jìn)行教育。

通過本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)》,，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，班集體里處處有關(guān)心、有溫暖,，培養(yǎng)學(xué)生的愛心,。

班班通電子白板展示心理健康教育。

一,、班主任介紹班會(huì)內(nèi)容,。

同學(xué)們，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒有人的'心靈永遠(yuǎn)一塵不染,，讓我們每個(gè)人的愛心灑向班集體，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要,。今天,，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛,。

老師現(xiàn)在給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué)，她平時(shí)不愛完成作業(yè),，書寫也不工整,，上課,、寫作業(yè)還愛睡覺,。你們猜她是誰?同學(xué)們齊聲說：“溫宇馨”。

下面就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例,，說說平時(shí)你是怎樣與他相處的,。

二、說說心里話,。

生1：她學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，我不想與她玩。

生2：她上課愛迷糊,，我不想與她坐同桌,。

生3：她不愛完成作業(yè)，我不想與她做朋友.,。

生4：她下課總吃小食品,，不愛學(xué)習(xí)，我不喜歡她。

生5：她做事總是慢騰騰,，和她交流太讓人著急,，我不喜歡她。

......

師小結(jié)：剛才,，這幾個(gè)同學(xué)說得都是事實(shí),。但是，同學(xué)之間不應(yīng)該這樣,。溫宇馨同學(xué)的家庭情況,，大家還不知道。她父親忙于打工顧不上管她,，她母親不識(shí)字又不能輔導(dǎo)她,，她又不善于和同學(xué)交流，每天都靠她自己想,、自己做,，想一想，你們自己的家庭有人關(guān)愛,，而她呢?我們與她相比,，一定不能再歧視她，應(yīng)該互相關(guān)心,，互相幫助,，讓她克服掉毛病，成為我們班集體里人人關(guān)愛的同學(xué),。

三,、小組討論：

1、今后同學(xué)之間應(yīng)該怎么做?

2,、找代表發(fā)言,。(歸納)

(1)、同學(xué)之間,，要學(xué)會(huì)友好,。

(2)、同學(xué)之間,，要學(xué)會(huì)尊重,。

(3)、同學(xué)之間,，要學(xué)會(huì)寬容,，不斤斤計(jì)較。

(4),、同學(xué)之間,，要學(xué)會(huì)理解人,，要學(xué)會(huì)換位思考。

(5),、同學(xué)之間,，要學(xué)會(huì)體貼。

四,、播放小學(xué)生心理健康教育片,。

讓學(xué)生觀看。

五,、總結(jié)：

同學(xué)們,，多一份寬容，就多一份理解;多一份理解,，就多一份尊重;多一份尊重,，就多一份自信;多一份自信，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里,，學(xué)會(huì)相處,，學(xué)會(huì)交往，讓每個(gè)同學(xué)都能感覺到班集體里處處有關(guān)愛,。

心理健康教育班會(huì)內(nèi)容篇九

感受愛,，體會(huì)愛，傳遞愛

通過活動(dòng)讓廣大同學(xué)了解健康心理的新概念,；讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到關(guān)愛的力量、協(xié)助的力量,；同時(shí),，讓同學(xué)們?cè)谳p松的氣氛下調(diào)節(jié)身心。

提高班級(jí)凝聚力,，構(gòu)建和諧班級(jí)

一小時(shí)左右

游戲?yàn)橹?/p>

一,、會(huì)前介紹

二、主題活動(dòng)：

一）解開千千結(jié)

1.全組人圍圈手牽手站著,，看清楚自己的左手和右手是誰,，確認(rèn)后松手,，在圈內(nèi)自由走動(dòng),。

2.當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者叫停，成員定格,，位置不動(dòng),，伸手拉左右手。

3.拉好后便可開始解結(jié),。用穿,、轉(zhuǎn),、爬、拗手等方法都行,，但握著的手不可斷開,，如果嘗試多次仍解不開便為輸。

（活動(dòng)時(shí)間15分鐘）

二）腦筋急轉(zhuǎn)彎

分成4套題,，由小組搶答,，有獎(jiǎng)有罰，培養(yǎng)大家的集體精神,，創(chuàng)新精神,。（活動(dòng)時(shí)間20分鐘）

三）成語接龍

1.所有同學(xué)圍坐成一個(gè)大圈，由組織者先給出一個(gè)成語,，再從第一個(gè)同學(xué)開始接,，按順序輪流。

2.要求后一位同學(xué)說的成語必須以前一位同學(xué)所說成語的最后一個(gè)字為開頭,。

3.如答不出則暫時(shí)退出隊(duì)伍,，當(dāng)再有同學(xué)接不下去時(shí)，暫時(shí)退出隊(duì)伍的成員有機(jī)會(huì)回答,，回答正確的.就可以重新回到隊(duì)伍里,。

（活動(dòng)時(shí)間20分鐘）

三、結(jié)束

總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容,，重申心理活動(dòng)的重要意義,。

心理健康教育班會(huì)內(nèi)容篇十

進(jìn)入高二后，本學(xué)年我新接替了高二(7)班主任工作,，為了把這些有追求,、又比較有個(gè)性的學(xué)生們，凝聚成一個(gè)有活力,、求上進(jìn)的班集體,，寒假我及時(shí)進(jìn)行了家訪，在家訪中了解了班級(jí)的許多情況,，針對(duì)這些情況,，我認(rèn)為教育一定要向上引導(dǎo)，班級(jí)的管理要以文化建班育人為主,，而不是過去的單純以班級(jí)制度管理為主的方式,，因?yàn)檫@些學(xué)生已經(jīng)比較有思想。他們有時(shí)有“小摩擦”,、鬧“小矛盾”,、劃“小圈子”。缺乏的是一種更加積極向上的引導(dǎo)和有凝聚力的輿論氛圍,。

班級(jí)文化是圍繞班級(jí)的教育,、教學(xué)活動(dòng)所建立起來的一整套價(jià)值取向,、行為方式、語言習(xí)慣,、制度體制,、班級(jí)風(fēng)氣等的集合體。心理健康教育主題班會(huì)心理健康教育主題班會(huì),。通過主題班會(huì)課啟動(dòng)這樣的一種教育方式是使同學(xué)達(dá)成有效共識(shí)的重要途徑,。

班會(huì)課設(shè)計(jì)

1、召開班級(jí)的新班級(jí)干部會(huì)議,，確定班會(huì)課議題,。

3、確定主持人,，主要參與人及各個(gè)環(huán)節(jié)的引入,。(

勵(lì)志

教案

4、確定班會(huì)課方式：座談?dòng)懻撌健?/p>

班會(huì)課過程

1,、班主任說明本節(jié)課的緣起及目的,。

我們這一群人、一群有思想的人走在了一起,，是緣分,，也是機(jī)遇。

我的理想是把高二(7)班建設(shè)成我們每一個(gè)人的精神家園,，在這個(gè)家園中,，同學(xué)互相交換學(xué)識(shí)、互相交流感受,、互相信任鼓勵(lì),。這種理想的環(huán)境是金錢也買不來得。一個(gè)好的環(huán)境,，這里面的一群人一定要有一個(gè)共同關(guān)心的焦點(diǎn),，一定要有一個(gè)積極向上的”氣場(chǎng)“。

2,、主持人(班長(zhǎng))

[引入] 法國(guó)思想家帕斯卡說：“人是一枝脆弱但有思想的蘆葦,。”的確,，人的生命是脆弱的,，但人又是堅(jiān)強(qiáng)而挺拔的，守望心中的凈土,，充盈自己的精神家園,，支撐起一個(gè)真正完整的“人”,。周國(guó)平說：“每個(gè)人都是一個(gè)宇宙,，都應(yīng)該有一個(gè)自足的精神世界,。這是一個(gè)安全的場(chǎng)所，其中珍藏著你最珍貴的寶物,，任何災(zāi)禍都不能侵犯它,。”他告誡人們,，不要讓瑣屑的生活淹沒自己,，不要失去自己，尤其不要失去精神家園,。一個(gè)人擁有精神家園,，他就擁有了人生的價(jià)值和意義。下面請(qǐng)大家思考：

(1)我們當(dāng)代青年應(yīng)追求怎樣的人生境界,，我們個(gè)人與集體應(yīng)建立一個(gè)怎樣的精神家園?(2)可以選取不同時(shí)期有代表性,、有時(shí)代特征的偉人、名人,，了解他們所追求的精神家園對(duì)他們的人格產(chǎn)生了怎樣的影響,。

(學(xué)生發(fā)言) 部分同學(xué)暢談自己心中的精神家園。

學(xué)生a：我的題目是“守望心中的凈土”,。

舉例1：前不久聞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“韓白之爭(zhēng)”不禁讓我們疑惑,，是否還有真誠(chéng)的批評(píng)，是否還有面對(duì)批評(píng)的坦然與真誠(chéng),。是否還能守望心中的凈土,，在紛紛擾擾中回歸真誠(chéng)。

舉例2：滬上著名歌唱家廖昌永出身貧寒,，他是家鄉(xiāng)唯一一個(gè)考取上海音樂學(xué)院的人,，在學(xué)校里，他是異常艱苦的練習(xí),，常常是第一個(gè)來,，最后一個(gè)走。他在音樂的殿堂里守望自己心中的凈土,，在平凡中詮釋堅(jiān)韌,。

盡管在生活中我們會(huì)遭遇許多煩惱和艱難困苦，會(huì)遭遇許多不良誘惑,，但只要我們守望各自心中的凈土,，真誠(chéng)、自強(qiáng),、堅(jiān)韌,，我們的精神家園便會(huì)開出真善美的鮮花。

學(xué)生b：古人崇尚自然,，精神家園便格外的恬靜瀟灑,，伯牙曾鼓琴于江畔,，孔子曾觀水于川上，陶潛曾采菊于東籬,，固守精神家園的人,，豈僅是鼓琴，觀水與采菊而已,，他們不為外世所累,，保持住了自己內(nèi)心的寧靜，以之托骨性靈,，發(fā)抒胸懷,，感悟人生，正因此,，才表現(xiàn)出巍巍蕩蕩之志,，悟出德道發(fā)正之意，不慕榮利,，忘懷得失,，這就是他們內(nèi)心所固守的精神家園的一景，把此景放大,，我們便看到了一個(gè)個(gè)在思想上超然,，在行動(dòng)上泰然的智者。

學(xué)生c：當(dāng)下,，時(shí)尚的東西很多,，我們現(xiàn)代人往往有太多的追隨，劉墉說：“追鹿的人是看不見山的,，捕魚的漁夫,，是看不見水的。眼中只有鹿和魚的人,，不能看到真正的山水,。的確，在我們追隨潮流的過程中,，忽視的正是最重要的精神守護(hù),，因此，作為當(dāng)代青年,，在欣賞時(shí)尚的同時(shí),，要汲取有價(jià)值的東西而不被價(jià)值所羈累，拒絕低俗消極的品位,，要能看得見天空飄過的白云,。

學(xué)生d：“20xx感動(dòng)中國(guó)“的獲獎(jiǎng)?wù)邆兪俏覀冊(cè)谶@充滿誘惑和欲望的社會(huì)中所看到的一方凈土上的代表者。他們?cè)谄椒仓型嘎吨鴤ゴ螅麄冊(cè)诓煌I(lǐng)域釋放著自身的光芒,，他們身上有著共同的特點(diǎn)——信義,、善良、責(zé)任,、頑強(qiáng),，他們都在固守著自己的精神家園,，讓人敬佩,，更讓人震撼，在他們的精神家園里,，他們和被他們關(guān)愛的人都快樂的生活著,。

教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)：

班長(zhǎng)：

剛才同學(xué)談的想法，老師都肯定了,，說明我們班同學(xué)都有自己的想法和追求,，有了集體的大家園，才會(huì)有個(gè)人心靈的小家園,。下面對(duì)如何把高二(7)班建設(shè)成大家向往的精神家園,，大家談一些具體的想法，最好是可操作性的想法,。

學(xué)生e：首先要營(yíng)造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境體現(xiàn)出精神家園建設(shè)方面的氣息,。

主持人對(duì)大家的想法及時(shí)鼓勵(lì)，老師肯定大家的想法,，并希望班干部課后逐步落實(shí)這些想法,。對(duì)班級(jí)布置的總要求是：“凈”、“美”,、“雅”,。

5、教師：班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境是硬環(huán)境,，精神家園是更重要的環(huán)境,，大家可以針對(duì)同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系的心靈家園繼續(xù)討論,。教師希望和學(xué)生的心靈展開對(duì)話,，使學(xué)生在溫馨、自信,、和諧中體驗(yàn)心靈的成長(zhǎng)和愉悅,。

同學(xué)分小組討論，同學(xué)討論的主題詞“真誠(chéng),、寬容,、理解”

教師總結(jié)：

(1)樹立正確的人際交往觀。樹立正確的人際交往觀是提高人際交往水平的必要條件。有一些學(xué)生往往對(duì)人際交往的意義和作用認(rèn)識(shí)不明確,，有的同學(xué)“獨(dú)來獨(dú)往”,，有的同學(xué)“拉幫結(jié)派”，還有的甚至利用小恩小惠“拉關(guān)系”,。所以教師必須向他們講明人際交往對(duì)人的身心健康與發(fā)展有哪些作用,，幫助他們提高認(rèn)識(shí)，在思想觀念上消除模糊和錯(cuò)誤的看法,，樹立正確的人際交往觀,，以形成健康、和諧,、誠(chéng)信的交際氛圍,。

(2)形成和諧的交際氛圍。由幾十個(gè)學(xué)生組成的班級(jí)集體,，由于個(gè)人的認(rèn)知水平,、個(gè)性、性格均有差異,。在交往中難免會(huì)出現(xiàn)不一致,、不和諧的狀況。特別是我們這個(gè)班今后要形成自責(zé)良好風(fēng)氣,。老師和同學(xué)一樣去追求這種境界,，而且我身先士卒。

隨著年齡的增長(zhǎng),，活動(dòng)的增多,，同學(xué)之間的交往愿望強(qiáng)烈，但他們?nèi)狈σ欢ǖ慕煌寄?，因而影響了良好交際氛圍的形成,。因此，老師要給予他們一些正確的交往技能的指導(dǎo),，幫助他們克服自我中心,，增進(jìn)積極的自我意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，形成良好的心理素質(zhì),，同時(shí)也滿足同學(xué)之間的社會(huì)需要,。

班會(huì)課成效

本次班回課以后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)多了一份寬容,、一份關(guān)愛,、一份責(zé)任。發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生扣分,，同學(xué)會(huì)說：‘哦,，那是我的責(zé)任!假如我早發(fā)現(xiàn)紙屑撿掉不就行了嘛?’發(fā)現(xiàn)同學(xué)忘做作業(yè)，組長(zhǎng)會(huì)說：‘嘿，這是我的責(zé)任!我怎么不提醒他呢?久而久之,，指責(zé)的話語減少了,，同學(xué)之間的關(guān)系更融洽了。

班會(huì)課的啟示

1,、本節(jié)課從物質(zhì)文化,、精神文化和制度文化建設(shè)三方面闡述如何建設(shè)一個(gè)和諧的新班級(jí)，讓學(xué)生在這樣富有人文氣息和文化氣息的環(huán)境中快樂成長(zhǎng),。

2,、馬卡連柯“前景教育”思想認(rèn)為：要激勵(lì)一個(gè)集體，首先必須形成大家共同擁有的希望和追求,，正是這種追求和希望,，能團(tuán)結(jié)大家,、激勵(lì)大家,、使大家心往一處想，勁往一處使,。 當(dāng)這種局面形成時(shí),，這個(gè)團(tuán)體就有高昂的斗志、飽滿的精神和勇往直前的毅力,。在教育時(shí),，可以考慮從以下幾方面入手，共同繁榮班級(jí)精神文化,。

3,、班級(jí)文化是德育的重要載體和課堂教育的必要補(bǔ)充。絢麗多彩的班級(jí)文化建設(shè),，能使學(xué)生的能力,、智力得到發(fā)展，思想得到凈化,，從而使班集體形成正確的輿論,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、健康向上的班風(fēng),。一旦形成了特有的班級(jí)文化,，它就會(huì)反過來對(duì)班主任的管理發(fā)揮著巨大的作用，成為一種無形的力量,，使得全班同學(xué)在共同的價(jià)值觀念,、行為規(guī)范和思想作風(fēng)的影響下，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而共同奮斗,，使得班級(jí)真正成為學(xué)生“健康學(xué)園,，文化藝園，和諧樂園?！?/p>