作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
幼兒園小班賣湯圓教案篇一
1,、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊折剪的機(jī)能制作華燈。
2,、讓幼兒在活動中相互交流，體驗(yàn)元宵節(jié)的民俗風(fēng)情,，感受生活美,。
收集花燈、剪刀,、膠水,、針、線
1,、以“元宵節(jié)鬧花燈”為題,，引導(dǎo)幼兒觀賞花燈。
2,、討論：
(1)花燈美嗎?美在哪里?
(2)如果想制作花燈,，要用到哪些出來材料?
3、請幼兒用完整話回答討論的結(jié)果,。
4,、師講解制作步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)折時要用手將折痕按平,，幾層紙張要捏緊,。
5、師提出制作要求：
(1)小心使用剪刀,，膠水不要粘太多,。
(2)大膽制作，看誰的花燈美,。
6,、、幼兒動手,，師巡視幫助能力弱的幼兒完成作品,。
7、讓幼兒把制作的花燈懸掛起來，互相觀賞評價,。
幼兒園小班賣湯圓教案篇二
1,、讓家長走進(jìn)幼兒園，了解幼兒生活,，參與幼兒教育,，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務(wù),、為家長服務(wù),，促進(jìn)幼兒園教育、保育工作的發(fā)展,。
2,、通過這次活動，提高幼兒們的生活能力和動手能力,，讓孩子們感受勞動帶來的樂趣,。
3、進(jìn)一步加深了老師,、家長和孩子們之間的親情,，共同促進(jìn)家園共育。
4,、鼓勵家長和孩子們一起動手搓湯圓,、煮湯圓、吃湯圓,，感受濃濃的家庭親情,。
幼兒園小班賣湯圓教案篇三
1、知道元宵節(jié)要吃湯圓
2,、了解湯圓的形狀,，嘗試用紙漿制作湯圓。
3,、能理解底色,，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4,、鼓勵幼兒大膽正確的上色,。
物質(zhì)準(zhǔn)備kt板各組一塊，上面畫好“湯圓”的外輪廓,，各色紙漿,、棉簽、鑷子,。
1,、提問：元宵節(jié)的`時候,，我們吃什么?
2、出示湯圓的圖片,，說說湯圓的形狀,，吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?
3、教師示范用紙漿在kt板上制作湯圓,。
4,、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作,。
5,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),，同時幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中,。
6、作品展示,、講評,。
對此次的活動感觸頗多：
1、來自孩子的感觸,，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,，是在托班,，對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容,，紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中,，場面確是非常整潔,、有序。
2,、作品“特效”的感觸,，此次的“湯圓”是制作在kt板上的，有一個較長的待干過程,，由于在室內(nèi)一時沒找到理想的待干的場地,，我們靈機(jī)一動，把它臨時布置在了美工區(qū)內(nèi),，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時增添了許多,。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!
幼兒園小班賣湯圓教案篇四
1,、知道元宵節(jié)要吃湯圓,。
2、了解湯圓的形狀,，嘗試用紙漿制作湯圓,。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中湯圓的多樣性及特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備kt板各組一塊,，上面畫好“湯圓”的外輪廓,，各色紙漿、棉簽,、鑷子,。
1、提問：元宵節(jié)的時候,，我們吃什么?
2,、出示湯圓的圖片，說說湯圓的形狀,，吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?
3,、教師示范用紙漿在kt板上制作湯圓。
4,、幼兒入座,，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。
5,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)，同時幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中,。
6,、作品展示、講評,。
對此次的`活動感觸頗多：
1,、來自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,，是在托班,，對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容，紙漿在桌子,、地面隨處可見;而在這次的活動中,，場面確是非常整潔、有序,。
2,、作品“特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在kt板上的,，有一個較長的待干過程,，由于在室內(nèi)一時沒找到理想的待干的場地,，我們靈機(jī)一動，把它臨時布置在了美工區(qū)內(nèi),，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時增添了許多,。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!
幼兒園小班賣湯圓教案篇五
1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來塑造湯圓,。(重點(diǎn))
2、通過情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對泥工活動感興趣,。
3,、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力,。
4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。
各色面泥,、盤子
一,、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示面泥，
師："今天,，我們要變魔術(shù),，一起來念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變!"教師手藏身后，團(tuán)出湯圓,。激發(fā)幼兒一試身手的興趣,。
二,、幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)湯圓
1,、幼兒自主"變"湯圓。老師會變出湯圓,，你們想變魔術(shù)嗎?我們一人拿一塊彩色面泥,，自己變變，看誰能變出湯圓,。
2,、教師教幼兒團(tuán)湯圓團(tuán)湯圓是有秘訣的--
(1)從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃
(2)邊唱歌謠邊團(tuán)："手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓,，我團(tuán)的湯圓圓又圓,，你團(tuán)的湯圓圓不圓?"
(3)幼兒基本完成，大聲回答："圓!"由此體驗(yàn)團(tuán)成湯圓帶來的成功體驗(yàn)
三,、幼兒練習(xí)團(tuán)湯圓
1,、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌,，邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)圓方法。
2,、提醒幼兒團(tuán)好一個湯圓就放到盤子里,，比比誰團(tuán)得多，團(tuán)得圓,。
四,、送湯圓去展覽幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班，請他們參觀,，欣賞,。最后將湯圓送到娃娃家。
活動反思：
對此次的活動感觸頗多：
1,、來自孩子的感觸,，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班,，對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容,，紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中,，場面確是非常整潔,、有序。
2,、作品“特效”的感觸,，此次的“湯圓”是制作在kt板上的`，有一個較長的待干過程,，由于在室內(nèi)一時沒找到理想的待干的場地,，我們靈機(jī)一動，把它臨時布置在了美工區(qū)內(nèi),，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時增添了許多,。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!
幼兒園小班賣湯圓教案篇六
1,、知道元宵節(jié)要吃湯圓,。
2、了解湯圓的形狀,，嘗試用紙漿制作湯圓,。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,，體驗(yàn)成功的樂趣,。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,，享受活動的樂趣,。
物質(zhì)準(zhǔn)備kt板各組一塊,，上面畫好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿,、棉簽,、鑷子。
1,、提問：元宵節(jié)的.時候,，我們吃什么?
2、出示湯圓的圖片,，說說湯圓的形狀,，吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?
3、教師示范用紙漿在kt板上制作湯圓,。
4,、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作,。
5,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),，同時幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中,。
6、作品展示,、講評,。
對此次的活動感觸頗多：
1、來自孩子的感觸,，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿,，是在托班，對于他們第一次的操作場面只能用一個字——“亂”來形容,，紙漿在桌子,、地面隨處可見;而在這次的活動中，場面確是非常整潔,、有序,。
2,、作品“特效”的感觸,，此次的“湯圓”是制作在kt板上的，有一個較長的待干過程,，由于在室內(nèi)一時沒找到理想的待干的場地,，我們靈機(jī)一動，把它臨時布置在了美工區(qū)內(nèi),，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時增添了許多,。這可謂是“弄巧成拙,、一舉多得”呀!
幼兒園小班賣湯圓教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來塑造湯圓,。(重點(diǎn))
2,、通過情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對泥工活動感興趣。
3,、感受作品的美感,。
4、感受色彩對比,。
各色面泥,、盤子
一、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示面泥,，
師："今天,，我們要變魔術(shù)，一起來念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變!"教師手藏身后,，團(tuán)出湯圓,。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。
二,、幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)湯圓
1,、幼兒自主"變"湯圓。老師會變出湯圓,，你們想變魔術(shù)嗎?我們一人拿一塊彩色面泥,，自己變變，看誰能變出湯圓,。
2,、教師教幼兒團(tuán)湯圓團(tuán)湯圓是有秘訣的.--
(1)從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃
(2)邊唱歌謠邊團(tuán)："手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓,，我團(tuán)的湯圓圓又圓,，你團(tuán)的湯圓圓不圓?"
(3)幼兒基本完成，大聲回答："圓!"由此體驗(yàn)團(tuán)成湯圓帶來的成功體驗(yàn)
三,、幼兒練習(xí)團(tuán)湯圓
1,、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌，邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)圓方法,。
2,、提醒幼兒團(tuán)好一個湯圓就放到盤子里，比比誰團(tuán)得多,，團(tuán)得圓,。
四、送湯圓去展覽幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班,，請他們參觀,，欣賞,。最后將湯圓送到娃娃家。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心,。
幼兒園小班賣湯圓教案篇八
1,、知道元宵節(jié)要吃湯圓。
2,、了解湯圓的形狀,，嘗試用紙漿制作湯圓。
3,、發(fā)展幼兒的動手能力,。
4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中湯圓的多樣性及特征,。
物質(zhì)準(zhǔn)備 kt板各組一塊，上面畫好“湯圓”的外輪廓,，各色紙漿,、棉簽、鑷子,。
1,、提問：元宵節(jié)的時候，我們吃什么?
2,、出示湯圓的圖片,，說說湯圓的形狀，吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?
3,、教師示范用紙漿在kt板上制作湯圓,。
4、幼兒入座,，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作,。
5、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，同時幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。
6,、作品展示,、講評。
對此次的活動感觸頗多：
1,、來自孩子的感觸,，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班,，對于他們第一次的操作場面只能用一個字――“亂”來形容,，紙漿在桌子、地面隨處可見;而在這次的活動中,，場面確是非常整潔,、有序。
2,、作品 “特效”的感觸,，此次的“湯圓”是制作在kt板上的，有一個較長的待干過程,，由于在室內(nèi)一時沒找到理想的待干的場地,，我們靈機(jī)一動，把它臨時布置在了美工區(qū)內(nèi),，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時增添了許多,。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!
幼兒園小班賣湯圓教案篇九
1.以發(fā)展持物行走,，保持平衡的能力,。
2.能按老師的指令來游戲
塑料碗、若干個人乒乓球
幼兒每人一個塑料碗,，內(nèi)裝2到3個乒乓球(代表湯圓),。游戲開始，幼兒端起裝有"湯圓"的.碗走向終點(diǎn)線,，保持平衡能力,。
幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時間是在這里渡過的,。首先,，根據(jù)幼兒園戶外活動形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動的設(shè)備,、器材,、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣,，滿足孩子的實(shí)際需要,。
