作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)言教案小班篇一

1,、學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》，嘗試1~5點(diǎn)數(shù),。

2,、愿意參與游戲“數(shù)熊山”，體驗(yàn)爬小山的愉悅心情,。

重難點(diǎn)嘗試1~5點(diǎn)數(shù),，愿意參與游戲“數(shù)熊山”,。

已經(jīng)聽過(guò)《大熊山》故事，兒歌《數(shù)熊山》,，教學(xué)掛圖,。

1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎,？

2,、今天大熊又帶來(lái)了好幾個(gè)朋友來(lái)和我們玩“爬熊山”游戲，數(shù)數(shù)一共有幾只熊,？

1,、出示一只熊，并念兒歌：一只熊一座山,。

2,、又來(lái)了幾只熊呢？出示兩只熊的粘紙：兩只熊兩座山,。（以此類推至五只熊）注意突出數(shù)數(shù),，用手指點(diǎn)物數(shù)數(shù)。

3,、一起看圖片,，念兒歌。

1,、“呀,！你們看！那里有一座熊山（請(qǐng)一個(gè)幼兒做“熊山”,，另一個(gè)幼兒做“老鼠”來(lái)數(shù)“熊山”）,，一只熊一座山。（扮熊山的幼兒彎腰,，雙手撐地,，雙腿伸直或跪在地上）。

2,、“咦,，又來(lái)了一只熊！”（再請(qǐng)一個(gè)幼兒做熊山）,，兩只熊兩座山,。（依次請(qǐng)出五只熊）。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山,。念完兒歌后,，即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過(guò)，表示小老鼠爬過(guò)山了。

3,、幼兒自由選擇扮演角色（“熊山”可以一個(gè)人扮,，也可以兩、三人合作一起扮）,，邊念兒歌邊玩,，然后角色互換。

自由活動(dòng)時(shí)間,，和好朋友一起玩數(shù)熊山的游戲,。

語(yǔ)言教案小班篇二

隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展，教育方式也在逐步改變,，小班教育逐漸成為了熱門話題,，并被越來(lái)越多的人接受。我最近參加了小班語(yǔ)言教案聽課活動(dòng),，深受啟發(fā)。在這篇文章中,，我將分享聽課體會(huì),。

第二段：體會(huì)一

在聽課過(guò)程中，我學(xué)到了很多教育前沿理念,、方法和技巧,。其中，重要的一點(diǎn)是教育者需要以一種有意識(shí)的方式與小孩溝通,。這意味著注重語(yǔ)言質(zhì)量,，避免用含有復(fù)雜語(yǔ)境和長(zhǎng)句的語(yǔ)言來(lái)講授，而更關(guān)注于直接,、簡(jiǎn)單和易于理解的口吻,。

第三段：體會(huì)二

在教育的背景下，常會(huì)出現(xiàn)個(gè)別孩子沉默不語(yǔ),、害怕表達(dá)和溝通,。教育者需要耐心地引導(dǎo)他們快樂的表達(dá)和想象力。我認(rèn)為,，每個(gè)小孩都是獨(dú)特的,，他們的表達(dá)方式和想法也有所不同，教育者應(yīng)該量身制定計(jì)劃,，因材施教,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

第四段：體會(huì)三

除了經(jīng)典教育指南之外,，聽課還給我贈(zèng)送了一個(gè)難忘的經(jīng)歷：觀察別的教育者與孩子的互動(dòng),。我深深感覺到，只有充滿激情、耐心和善意的教育者才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴,。而教育者的行為和表達(dá)方式,，直接會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

第五段：總結(jié)

總之,，在小班語(yǔ)言教案聽課活動(dòng)中,，我收貨頗豐。通過(guò)傾聽,、觀察,，我深刻體會(huì)到教育方式對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展的重要性。小班教育與現(xiàn)代教育理念結(jié)合,，可以提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。希望我能把這些經(jīng)驗(yàn)和收獲融入到我的教育實(shí)踐中,。

語(yǔ)言教案小班篇三

1,、愿意跟著老師一起念兒歌。

2,、能邊念兒歌邊做動(dòng)作,。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動(dòng)重點(diǎn)：愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能邊念兒歌邊做動(dòng)作,。

（幼兒回答） 你們見過(guò)秋天的樹葉嗎,？（幼兒回答） 看，老師這里的樹葉你們見過(guò)嗎,？（幼兒回答）

二,、讓幼兒將“樹葉”套在手指上玩。

老師這里好多的樹葉,，每個(gè)寶寶都上來(lái)拿一片樹葉,，我們一起念兒歌。

三,、和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,。

1,、寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹葉旅游哦,。

2,、幼兒操作

3、小結(jié)：小朋友們都成功了,，真棒,！這么漂亮的玩具娃娃，搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒,，真能干,，老師給它取了個(gè)好聽的名字叫“不倒翁”

2、我們一起帶著他們到教室里去找一找,，里面還有哪些秘密好嗎,？

本次活動(dòng)主要是讓孩子熟悉《小樹葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演,，同時(shí)在表演時(shí)也能讓幼兒熟悉自己身體的各個(gè)部位,。讓他們?cè)谕嫱妗?dòng)動(dòng)中獲得樂趣,。

首先在活動(dòng)中,，我給孩子每人提供了兩片自制樹葉，充分使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去,。在教具的準(zhǔn)備上，我還結(jié)合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡(jiǎn)單地圖譜,，以便于幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容,。

其次是教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作，提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方,？在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn),，并讓幼兒看著圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性比較高,，但是在整個(gè)活動(dòng)中還是有些不足的地方：

1,、活動(dòng)的開始部分我并沒有進(jìn)一步讓幼兒感受到秋天樹葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹葉飄落的場(chǎng)景,，聽一聽風(fēng)吹過(guò)的聲音的話他們的感受會(huì)更深,。

2、幼兒不夠大膽,，學(xué)說(shuō)“小樹葉飄呀飄,，飄到我的xx上”等完整的話時(shí)還是有些欠缺，少數(shù)幼兒能說(shuō)完整,，多數(shù)幼兒只能說(shuō)出半句話,，這就需要我們?cè)诮窈笳Z(yǔ)言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說(shuō),、想說(shuō)、愿意說(shuō)的機(jī)會(huì),。

語(yǔ)言教案小班篇四

在小班語(yǔ)言教學(xué)中,，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力的差異，教學(xué)難度較大,。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我特地前往聽了小班語(yǔ)言教案聽課。通過(guò)聽課,，我深深地體會(huì)到,，小班語(yǔ)言教學(xué)需要注重細(xì)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力,，來(lái)善于啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知和表達(dá)能力,。以下是我對(duì)小班語(yǔ)言教案聽課所得的心得體會(huì)。

一,、小班語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感教育

在小班語(yǔ)言教學(xué)中,，應(yīng)注意多方面的教學(xué)環(huán)節(jié)，其中情感教育是非常重要的一環(huán),。語(yǔ)言教師應(yīng)從師生關(guān)系的角度出發(fā),，將愛與關(guān)心貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。例如,，我們可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行一些激勵(lì)和鼓勵(lì),，讓他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性和興趣，從而積極參與到學(xué)習(xí)中,。這也能夠增強(qiáng)師生之間的情感體驗(yàn)和友好關(guān)系,。在聽課中，我看到老師利用兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,，他們非常高興地跟著老師一起唱,。

二、小班語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)注意載體創(chuàng)新

在小班語(yǔ)言教學(xué)中,，老師不應(yīng)僅局限于課堂講解,，還需進(jìn)行多種語(yǔ)言載體的創(chuàng)新探究。這樣可以更好地啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。例如，老師可以運(yùn)用圖畫教具,、玩具拼音教具等多種載體教具,，讓學(xué)生在觀察和感悟中學(xué)習(xí)。在聽課中,，我看到老師將“雪人”這個(gè)新詞融入到教學(xué)中,，在兒歌歌詞的末句中加入了這個(gè)詞,，讓學(xué)生從音樂和形象中感受到意義。

三,、小班語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)

在小班語(yǔ)言教學(xué)中,，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不能簡(jiǎn)單的交由學(xué)生進(jìn)行，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),，尤其是針對(duì)學(xué)生的思維過(guò)程和表達(dá)方法,。例如，在聽課中,，我看到老師嘗試引導(dǎo)學(xué)生稍微用完整的句子表達(dá)意思,，以便更好的觀察他們的語(yǔ)言水平并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

四,、小班語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)注意模擬情境教學(xué)

在小班語(yǔ)言教學(xué)中,，教師應(yīng)通過(guò)模擬情境，營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與師生交流,。例如，在聽課中,，老師播放了一段美國(guó)的旅游視頻,，讓學(xué)生在播放過(guò)程中了解美國(guó)文化，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,、討論,，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。

五,、小班語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)注重評(píng)價(jià)反饋

在小班語(yǔ)言教學(xué)結(jié)束之后,，教師應(yīng)第一時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生獲得積極的情緒體驗(yàn)以及語(yǔ)言的知識(shí)和技能的收獲,。例如,，老師可以將學(xué)生在課堂上的語(yǔ)言表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋,，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情,。

總之，小班語(yǔ)言教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的情感教育,、多樣化的教學(xué)載體,、學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的引導(dǎo)、情境教學(xué)的運(yùn)用和評(píng)價(jià)反饋,，提升學(xué)生的語(yǔ)言水平和興趣,，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)言教案小班篇五

1,、 閱讀觀察大紙箱的畫面及變化,，嘗試講述繪本內(nèi)容,。

2、 說(shuō)說(shuō),、演演,、玩玩大紙箱中，感受閱讀的樂趣,。

3,、在閱讀活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

1,、繪本《大紙箱》和書袋若干。

2,、大紙箱若干,、桌布一塊。

3,、課件,。

（一）紙箱導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。（2分鐘）教師：小朋友們,，今天天氣真好，我們一起去玩玩吧,。

教師：咦,，這里有個(gè)大紙箱，你們看像什么呀,？

（二）熟悉繪本,，理解故事。

1,、出示繪本,，部分導(dǎo)讀。（3分鐘）教師：猜猜大紙箱里會(huì)有什么,？原來(lái)有一本書,。這是一本什么書呢？你們看看封面上有什么,？封面上也有個(gè)大紙箱,，你們想看嗎？請(qǐng)小朋友們趕快找個(gè)小椅子坐下來(lái),，我們一起來(lái)看,。

《大紙箱》，我們看看誰(shuí)來(lái)了,？和寶寶打個(gè)招呼,。他們也看到了大紙箱,。寶寶會(huì)把大紙箱當(dāng)做什么呢？大紙箱真好玩,，寶寶和小兔子到大房子里玩,。寶寶和小兔子到哪里去了？你從哪里看見的,？他們把這個(gè)洞當(dāng)做了什么,？我們也來(lái)看一看。

2,、自主閱讀,，輕聲交流。（3分鐘）教師：大紙箱變成了大房子,，寶寶和小兔子玩得真開心,。大紙箱除了變成大房子，還會(huì)變成什么呢,？這個(gè)秘密就藏在書里,，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友拿好小圖書，找到小封面,，捏著小書角,，一頁(yè)一頁(yè)翻，仔仔細(xì)細(xì)看,，看看大紙箱還會(huì)變成什么,？可以把你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的好朋友輕輕說(shuō)一說(shuō)。

（1）雨傘：大紙箱變成了雨傘和雨披,，誰(shuí)也想來(lái)試一試,。（請(qǐng)一個(gè)小朋友躲在紙箱下，其他小朋友模仿下雨,。）

（2）飛機(jī)：大紙箱變成了飛機(jī),，寶寶用什么變的呀？誰(shuí)來(lái)玩一玩,。（請(qǐng)一個(gè)小朋友坐在紙箱里帶著大家一起模仿飛機(jī)飛一飛,。）

（3）桌子：大紙箱變成了桌子。誰(shuí)會(huì)把大紙箱變成桌子,？小朋友,，你想吃什么,？我來(lái)請(qǐng)客,。

（4）家床：大紙箱變成家，變成了寶寶睡覺的床,。

（三）完整閱讀,，整體感受,。（4分鐘）教師：書中的寶寶和小兔子真能干，把大紙箱變成了這么多好玩的`東西,，你們喜歡這本書嗎,？讓我們一起再看一看這個(gè)有趣的故事。

《大紙箱》,。寶寶和小兔子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大紙箱,，他們把大紙箱當(dāng)做了大房子："大房子真好玩，我們進(jìn)去玩玩吧,！""咦,，這兒還有扇窗戶呢，我看到藍(lán)天了,。"寶寶和小兔子玩得正高興,，突然下雨了，寶寶和小兔子躲在了大紙箱下,，把大紙箱當(dāng)做了什么呀,？當(dāng)成了雨傘。"這樣就淋不著了,。聽,，滴答滴答，小雨點(diǎn)在唱歌呢,。"雨停了,，太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹也出來(lái)了,。寶寶用剪刀把大紙箱變成了飛機(jī)"飛起來(lái)了,，飛起來(lái)了！哇,，好高?。?寶寶肚子餓了,，聽,！咕嚕咕嚕叫，該吃飯了,。他們又把大紙箱當(dāng)成了桌子,。開始點(diǎn)餐了："小兔子，你想吃什么,，我請(qǐng)客,！"他們吃了好多好吃的，有……有……，還有……,。吃飽了,，他們抬著大紙箱回家了。大紙箱又變成了寶寶的家,。天黑了,，月亮星星出來(lái)了，寶寶躲在大紙箱家里給小兔子講故事呢,。（打個(gè)哈欠）"晚安,！小兔子。""晚安,！寶寶,。"寶寶和小兔子在大紙箱家里睡著了。

（四）自由想象,，快樂體驗(yàn),。 （3分鐘）教師：大紙箱真好玩，你們想玩嗎,？那我們把書放進(jìn)書袋里,，去玩一玩吧?！パ?！小朋友們，下雨啦,！怎么辦呀,？我們快打著傘回家吧。

家園活動(dòng)：回家后和爸爸媽媽再玩一玩大紙箱,，還可以進(jìn)行制作呢,。

語(yǔ)言教案小班篇六

1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽散文,。

2,、初步理解散文的內(nèi)容，產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感,。

1,、藍(lán)天背景圖一幅、月亮阿姨一個(gè),、星星若干個(gè)

2,、月亮阿姨頭飾一個(gè)、星星頭飾若干個(gè)

3,、配樂散文錄音帶,、歡快音樂磁帶、錄音機(jī)

一、星星來(lái)做客,，導(dǎo)入課題。

（唱歌曲《滿天都是小星星》使幼兒安靜下來(lái)）

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友,，這個(gè)朋友它藏在我們剛剛唱過(guò)的歌里,，你猜它會(huì)是誰(shuí)？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）對(duì),，是可愛的小星星?。ǔ鍪炯埮夹切且粋€(gè)，請(qǐng)大班小朋友幫忙）星星：我是一顆小星星,，大家好,，我從天上來(lái)，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎,？那你們知道天上有什么嗎,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)天上有什么？）

二,、聽錄音,。

師：你聽到了什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

1,、傾聽散文（前半段）教師提問：

（1）小星星的幼兒園是怎樣的,？（好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園）

（2）藍(lán)天幼兒園上有小朋友嗎？它們是誰(shuí),？（小星星）

（3）那這些“小朋友”在干嘛呢,？（這個(gè)走過(guò)來(lái)，那個(gè)走過(guò)來(lái),，好象在游戲,，好象在跳舞）它們開心嗎？（它們玩得可開心了?。?/p>

（4）那藍(lán)天幼兒園有老師嗎,？是誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)）

師：那讓我們接著聽藍(lán)天上的幼兒園吧,！

2,、傾聽散文（后半段）教師提問：

（1）現(xiàn)在誰(shuí)出現(xiàn)了？（月亮阿姨）

（2）她來(lái)干嘛的呢,？（給小星星講故事）小星星們?cè)鯓幽?？（玩累了，聽故事）它們喜歡聽嗎,？（喜歡,，它們靜靜的聽得入了迷）

三、角色表演。

師：你們喜歡藍(lán)天幼兒園嗎,？那你們也想做一回小星星嗎,？那我們跟小星星一起來(lái)做一回藍(lán)天上的幼兒園的小朋友好嗎？老師做月亮阿姨,。（請(qǐng)幼兒做小星星）

語(yǔ)言教案小班篇七

1.喜歡聽故事,，并能理解故事大意。

2.通過(guò)聽故事盒討論問題,，初步了解故事中動(dòng)物的主要特征,。

3.能比較清楚地回答與故事有關(guān)的問題。

男孩手偶,。

幼兒用書,。

3. 親子故事《我想養(yǎng)動(dòng)物》dvd。

1. 出示男孩手偶,。

師：我叫樂樂,，今天我要給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽的故事，名字叫作《我想養(yǎng)動(dòng)物》,。

提問：1.男孩叫什么名字,？2.他帶來(lái)故事的名字是什么？

2. 出示親子故事《我想養(yǎng)動(dòng)物》dvd,，分段講解故事內(nèi)容,。

3. 幼兒完整地欣賞故事。

提問：如果你是樂樂,，你想在家里養(yǎng)什么動(dòng)物,？（自由回答）

4. 教師帶領(lǐng)幼兒一起分角色復(fù)述故事，教師扮演樂樂,、幼兒扮演爸爸,。

5. 結(jié)束部分：分發(fā)幼兒幼兒用書，每人一本,，自組閱讀,。

語(yǔ)言教案小班篇八

當(dāng)我第一次看到《大去看小》這本書時(shí)，我如獲珍寶,，覺得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子,。故事講述的是大去看好朋友小，它有禮貌地敲開了每一扇門,，并有禮貌地跟朋友打招呼,，故事中的角色有大、小,、小象,、小馬,、小羊、小鴨,，每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征,，最大的小象到最小的,門也越來(lái)越小。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,，而且里面還有很多可以抽取的教育元素,。

結(jié)合我們班的孩子，如何能更好地發(fā)揮這個(gè)故事的作用,，起到更直觀的教育效果呢?是讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動(dòng)物呢?還是教孩子進(jìn)行大小的對(duì)比,，或者是教給孩子一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物特征知識(shí),，門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我,，孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)、本領(lǐng)之前必須學(xué)會(huì)做人,，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門,，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門，恨不得把教室門給拆了,，面對(duì)兩歲多到三歲多的新生,，一般的說(shuō)教是沒有多大用處的，于是,，我決定把第一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1,、能初步理解故事內(nèi)容。

2,、學(xué)會(huì)傾聽和及愿意表達(dá),。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),。

4,、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默,。

5,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

拱形門一扇、自制大書一本,、配樂

動(dòng)物手偶：,、小象、小馬,、小羊,、小鴨

一,、情境導(dǎo)入，引出主題

1,、情景游戲：到大家做客(教室中擺一個(gè)拱門,，表示大家的門)

游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門“您好!請(qǐng)問大在嗎?”，

請(qǐng)配班老師扮大并有禮貌地接待：“你們好!請(qǐng)進(jìn),?！薄爸x謝大!”“小朋友請(qǐng)坐!”

2、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語(yǔ),，模仿到大家做客的情景,。

導(dǎo)入語(yǔ)：大是一個(gè)有禮貌的主人，小朋友自己會(huì)到它家去做客嗎?大家試一試吧!

教師小結(jié)：你們真是有禮貌的好孩子!

二,、進(jìn)入故事主題,，完整講述故事內(nèi)容。

教師出示自制圖書,，完整講述故事,。

導(dǎo)入語(yǔ)：大說(shuō)，今天來(lái)了這么多的客人心里真高興,，可是還有好朋友小還沒到,，你們等等，我要去找它;究竟大有沒有找到小,，我們一起去看看吧!

三,、通過(guò)提問，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,。

關(guān)鍵提問：

1,、大是怎樣敲門的?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答(咚咚咚)，請(qǐng)全體幼兒模仿大敲門,。(咚咚咚)

2,、誰(shuí)給大開門呀?(小象)

3、大對(duì)小象說(shuō)了什么話?(你好!請(qǐng)問小在家嗎?)請(qǐng)全體幼兒模仿小象說(shuō)的話,。老師著重提示：“小象會(huì)說(shuō)：你好!”

4,、小象說(shuō)了什么?(你好!小還在里面呢!)

5、大怎么說(shuō)?謝謝!

教師小結(jié)：大真有禮貌,，它會(huì)敲門,，還會(huì)說(shuō)謝謝!

6、大還敲開了誰(shuí)的門?(敲開了小馬,、小羊,、小鴨、還有小的門)

四,、情景游戲——敲門,，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

游戲玩法：老師和幼兒互動(dòng),，讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大有禮貌地敲開每一扇門的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)敲門,，學(xué)會(huì)說(shuō)：你好!謝謝!

五,、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對(duì)話語(yǔ)言,。

教師完整朗誦故事,，在故事角色對(duì)話部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對(duì)話,。

導(dǎo)入語(yǔ)：大最后找到小了嗎?大找到了小,，心里很高興，我們也去找找小吧,。

六,、情景游戲，結(jié)束本次活動(dòng),。(配樂)

導(dǎo)入語(yǔ)：大說(shuō),，今天真高興,，好朋友都到齊了,，我們一起玩游戲吧!

1、教具制作不合理和教具擺放順序不一,。小的頭像過(guò)大,，比門的大小還大，有小朋友提出：老師,，為什么的身子比門還要大,。教具的擺放的順序不一，高低擺放不整齊,，五個(gè)房子不在同一水平線上,。

2、教師的語(yǔ)言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一,。老師說(shuō)小的家在旁邊,，故事說(shuō)小的家在隔壁，且幼兒只記得故事說(shuō)小的家在隔壁,，老師回答幼兒的語(yǔ)言與故事內(nèi)容不符,，容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于吸引幼兒對(duì)故事的興趣,。

3,、上課時(shí)間把握不夠。上課時(shí)間第一次超了7分鐘,，不能很好地吸引幼兒的注意力,，以致后半節(jié)課幼兒注意力不集中,，課堂控制較亂。

4,、教學(xué)目標(biāo)沒有很好的完成,。教學(xué)目標(biāo)中有一目標(biāo)是：通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),，如“咚咚咚,，請(qǐng)問這是...的家嗎?”。但是,，一節(jié)課下來(lái),，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，只有幾個(gè)幼兒懂得運(yùn)用“請(qǐng)問這是……的家嗎?”的句型,，大多數(shù)幼兒都是說(shuō)：“有人在家嗎?”,。教師在講故事時(shí)沒有著重強(qiáng)調(diào)這個(gè)句型，說(shuō)這個(gè)句型的語(yǔ)調(diào)和這個(gè)故事的語(yǔ)調(diào)一樣,，以致幼兒沒有關(guān)注到并記住這個(gè)句型,。

5、活動(dòng)結(jié)束設(shè)計(jì)不合理,。不是教師本人結(jié)束語(yǔ)言活動(dòng),，而是助教小進(jìn)場(chǎng)帶幼兒結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)的導(dǎo)入和結(jié)束應(yīng)該是主教主導(dǎo),。

語(yǔ)言教案小班篇九

1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2,、通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體,，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3,、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性,、積極性。

1,、在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念,。

2、讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的,、多層面的思維,。

兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子,，兩條大小不一的魚,，兩只大小不一的球,，兩輛大小不一的車。一個(gè)玩具圈,。

一,、教師啟發(fā)談話

今天有一個(gè)好朋友來(lái)我們教室做客，我們高興嗎,？“激發(fā)幼兒興趣”

二,、講授新課

1、教師拿出一只紫色的大貓,，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小,。

教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小,。

教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小,。

2、教師談話：貓媽媽來(lái)我們教室做客,，我很高興,，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

教師拿出兩頂漂亮的帽子,，讓幼兒比較顏色和大小,。

3、教師談話：貓最喜歡吃魚了,，我特意做了兩條美味鮮艷的魚,，我們仔細(xì)看看,，這兩條魚,，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚,。讓幼兒觀察并比較大小,。

4、教師談話：貓最喜歡玩球了,，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球,，我們仔細(xì)觀察，打球給哪只貓玩,，小球給哪只貓玩,。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。

三,、教師每講一個(gè)小故事,，就把圖片呢貼在黑板上，并通過(guò)這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

四,、知識(shí)拓展

1,、教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個(gè)圈的大小,。

2,、通過(guò)教室的各種實(shí)物來(lái)讓幼兒比較大小。

語(yǔ)言教案小班篇十

我們國(guó)家是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó),，中華民族有勤勞,，勇敢，誠(chéng)實(shí),，文明禮貌的美德,。然而在教育環(huán)節(jié)中，家庭教育也占有很重要的位置,。

1.讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌,。恭敬的語(yǔ)氣對(duì)待成人。

2.學(xué)習(xí)詞匯“您好”,，“請(qǐng)”,，“再見”等禮貌用語(yǔ)。

3.培養(yǎng)幼兒與人交往的能力,。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

6.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

7.理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中語(yǔ)句的連貫及禮貌詞匯的使用,。難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

扮演叔叔,，阿姨,，爺爺用的帽子，墨鏡,，小提包,，拐杖，白胡子等物品,。屏風(fēng),，椅子，茶杯，報(bào)紙,，書,，糖果，蘋果,，梨,，香蕉等水果，小貓頭飾若干,。

1.在活動(dòng)室中布置成小貓的家,，教師扮演媽媽，幼兒扮演小貓,，靠門處用屏風(fēng)間隔,，保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來(lái)敲門，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)”,。叔叔進(jìn)屋后,，小貓們自由選擇自己站立的位置，有禮貌地說(shuō)：“叔叔,，您好,。叔叔，請(qǐng)坐”叔叔向小貓們問好后,，在椅子上坐下,。

2.媽媽請(qǐng)幾只小貓招待客人，小貓按意愿選擇一種物品,，到叔叔跟前有禮貌地,，恭敬地說(shuō)一句話。如：“叔叔,，請(qǐng)喝茶,。”“叔叔,，請(qǐng)看報(bào)”,，“叔叔，吃水果”

3.叔叔要走了,，起身告別。小貓們站立起來(lái)和叔叔道：“再見”,。

4.保育員分別扮演阿姨,，爺爺前來(lái)做客，媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待,，并用恭敬的語(yǔ)氣說(shuō)話,。

教學(xué)反思

小班幼兒正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期，大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng)，有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒,，并且能夠積極主動(dòng)幫助他人,，幼兒的說(shuō)話語(yǔ)句較連貫，也會(huì)用很多的禮貌性語(yǔ)句,。由于我是一名老教師,，各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需,，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,。以自己最小的支持,，促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展,。在整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)說(shuō)還是比較令人滿意的，幼兒的參與度高,，對(duì)于一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,，因此也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課,，我會(huì)在各個(gè)環(huán)節(jié)中增加難度,，多添加幾個(gè)禮貌性的語(yǔ)句及對(duì)話?？梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動(dòng)中來(lái),。

語(yǔ)言教案小班篇十一

1、在游戲的情景中,，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣,。

2、通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

手偶（小兔,，小猴）、糖若干

（一）導(dǎo)入部分

1,、 小朋友：你想到那里去玩,？媽媽帶你去（幼兒自由講述）

2、 律動(dòng)：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境） 公園到了,，我們到草地上坐會(huì),。

（二）基本部分

1、 小朋友猜猜,，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩,？幼兒自由講各種動(dòng)物。

2,、手偶表演

a,、小猴“今天，天氣真好,，到公園去玩,，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔,，下場(chǎng)）

b,、小兔“公園真好玩，唉呦,！誰(shuí)扔的香蕉皮呀,？（摔跤）

提問：a、小兔怎么了,？

b,、怎么會(huì)摔交的？ （快幫小兔揉揉）幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的,。

c,、是誰(shuí)扔的香蕉皮？

d,、那,，香蕉皮應(yīng)該扔那？ 快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)（小猴,，不要亂扔垃圾,，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說(shuō)。

手偶表演,。

現(xiàn)在小猴怎樣了,？（不亂扔垃圾了） 。

3,、 分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上,。

（三）結(jié)束部分

不早了，我們開汽車回家了,。

音樂：《汽車開來(lái)了》。

首先，我覺得的本次活動(dòng)時(shí)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，這種有表演的活動(dòng)大部分幼兒是很喜歡,，也愿意積極地參與進(jìn)來(lái)的。孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù),，如果有更加吸引他的東西擺在他面前,，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問題,，我們又開展了此次活動(dòng),，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了,，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了,，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾,，保持環(huán)境的清潔,，感受清潔環(huán)境的美。通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾,。我們要給小朋友去適應(yīng)環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的時(shí)間和過(guò)程,，在老師、家長(zhǎng)的提醒下他們會(huì)做的很好,，我們要相信小朋友,，他們會(huì)做的很好的。

語(yǔ)言教案小班篇十二

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，初步感受詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言與意境。

2,、學(xué)習(xí)詞：綠綠的,、紅紅的、圓圓的,、甜甜的,。

3、發(fā)揮想象力,，初步嘗試仿編詩(shī)歌,。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1,、課前與幼兒交談,、了解幼兒做夢(mèng)的情況及內(nèi)容。

2,、課件,。

3、小兔子手偶,。

4,、蘋果、皮球,、星星,、香蕉等圖片

一、引出課題

1,、入場(chǎng)（播放入場(chǎng)音樂）

師：寶貝們,，今天小兔要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝妫?qǐng)寶貝坐上公共汽車跟著老師一起出發(fā)吧,！

師：（出示小白兔）小朋友們好,！歡迎你們來(lái)我家做客，請(qǐng)隨便坐?。ㄒ龑?dǎo)幼兒坐到位置后,，有禮貌的跟小兔子問好。）

2,、師生談?wù)搲?mèng)

師：寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎,？那你會(huì)做夢(mèng)嗎？夢(mèng)見過(guò)什么,？

二,、理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》

師：剛才寶貝都講了自己晚上做的夢(mèng),，寶貝做的夢(mèng)真美,、真有趣。老師也帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌,，詩(shī)歌的名字就叫《夢(mèng)》,。我們一起來(lái)閉上眼睛靜靜地聽一聽詩(shī)歌里有誰(shuí)愛做夢(mèng)？（播放課件音樂,，教師完整朗誦）

2,、理解詩(shī)歌內(nèi)容

提問：寶貝，剛剛老師念的詩(shī)歌的名字叫什么,？你聽到詩(shī)歌里有誰(shuí)愛做夢(mèng),？它們都做了什么樣的夢(mèng)？播放課件,，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

（1）小草愛做夢(mèng),，夢(mèng)是怎么樣的？（綠綠的）為什么,？（學(xué)習(xí)詞：綠綠的,，因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的,，它喜歡穿綠綠的衣服,，穿上綠色的衣服很漂亮，你們喜歡綠綠的小草嗎,？綠綠的小草最美了,。）

（2）小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的,？為什么,？（學(xué)習(xí)詞：紅紅的，因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的,，小花穿上紅色衣服真漂亮,。）

（3）露珠愛做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的,？為什么,？（學(xué)習(xí)詞：圓圓的，因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的,，露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢(mèng)都是圓圓的,。）

（4）小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的,？為什么,？（學(xué)習(xí)詞：甜甜的，因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛護(hù)下幸福的生活,，做的夢(mèng)也就很美很甜,。）

3、學(xué)習(xí)完整朗誦

師：我們一起來(lái)試一試,，能不能把詩(shī)歌《夢(mèng)》完整朗誦,。

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩(shī)歌。）

4,、配樂朗誦詩(shī)歌,。

師：這么優(yōu)美的詩(shī)歌《夢(mèng)》配上動(dòng)作一定很好看，讓我們一起來(lái)表演這首優(yōu)美的詩(shī)歌,。（帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演,，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶。）

三,、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌

1,、結(jié)合課件,，啟發(fā)幼兒仿編（白云、星星,、月亮…）

師：瞧,！白云也愛做夢(mèng)，它的夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢,？誰(shuí)能把這句話連起來(lái)說(shuō),？（啟發(fā)幼兒仿編，把幼兒仿編的詩(shī)歌串成一首新詩(shī)并完整朗誦,。）

2,、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編,。

師：老師這兒有很多圖片,，寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來(lái)編一句好聽的詩(shī)歌。（創(chuàng)編時(shí)可以從顏色,、形狀,、味道等方面引導(dǎo)幼兒，拓展幼兒思維）

3,、詩(shī)歌展示

師：有誰(shuí)愿意把編好的詩(shī)歌念給大家聽,？小兔也很想聽了！

（勵(lì)幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩(shī)歌,。）

四,、結(jié)束

教師模仿小白兔口吻：小朋友，你們編的詩(shī)歌太棒了,。我的小伙伴小貓咪,、小熊也想聽一聽了，你們?cè)敢饽罱o我的小伙伴們聽嗎,？那就坐上公共汽車跟我出發(fā)吧,！

隨音樂退場(chǎng)。（播放退場(chǎng)音樂）

《夢(mèng)》這首詩(shī)歌句式短小,、簡(jiǎn)單適合小班幼兒,，因?yàn)樾“嘤變河捎谠~類范圍較小，正處于發(fā)展期,，他們分析理解力都正在提高,，可以通過(guò)這次活動(dòng)了解到更多詞類。

（1）教學(xué)狀態(tài),、教學(xué)目標(biāo),、師幼互動(dòng)。

從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看,，教學(xué)目標(biāo)定位的較合理,。本次活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)（介紹活動(dòng)目標(biāo)）,。師幼互動(dòng)方面，我盡量引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己的想法,，給他們充分的主動(dòng)性,，孩子們對(duì)我的提問有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地方,。

（2）課件的運(yùn)用,。

活動(dòng)中讓孩子欣賞教師的配樂詩(shī)朗誦，其目的是讓幼兒閉上眼睛來(lái)專心的傾聽和感受詩(shī)的意境,，而課件上過(guò)多的畫面雖然有利于幼兒記憶,，但也會(huì)讓孩子過(guò)多的關(guān)注畫面，影響其傾聽和感受,。（反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運(yùn)用中的情況）

（3）在幼兒傾聽記憶的過(guò)程中，有的幼兒沒有記準(zhǔn)確,，把“小花“說(shuō)成了“紅花”,，我沒有直接否定，更正,，而是讓幼兒再仔細(xì)聽一遍,，自己去發(fā)現(xiàn)、解決問題,。其目的是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的準(zhǔn)確性,。

（4）在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我的引導(dǎo)語(yǔ)剛開始無(wú)論如何也不能激發(fā)孩子的思維,，孩子們不知怎么創(chuàng)編,，好幾個(gè)幼兒都想象不出abb的詞來(lái)，我借助實(shí)物圖片幫助孩子,，同時(shí)也鞏固了教學(xué)目標(biāo)二,，學(xué)習(xí)詞匯：紅紅的、綠綠的,、圓圓的,。接著，孩子們的思維發(fā)散開了,，創(chuàng)編了帽子,、香蕉、眼睛,、水,、橘子等等，而我卻覺得活動(dòng)的時(shí)間到了,，應(yīng)該進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了,，急忙收住,，結(jié)束創(chuàng)編，把幼兒拉入下個(gè)環(huán)節(jié),。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié),，如果我再大膽一點(diǎn)，放開一些,，臨時(shí)調(diào)整原教案的設(shè)計(jì),，再充分的滿足孩子創(chuàng)編、表達(dá),、展示自己的需求,，也許會(huì)更好一點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)作的靈感往往是一時(shí)的,，如果到另一個(gè)時(shí)間和環(huán)境下,，再讓幼兒去創(chuàng)編，也許幼兒就沒有了當(dāng)時(shí)的創(chuàng)編興致和靈感,。

另外,，在整個(gè)活動(dòng)中，在朗誦詩(shī)歌上,，我的語(yǔ)氣還不夠柔美,，導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣，做為一名年輕教師,，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然,，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,，方便幼兒更好的學(xué)習(xí),。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正,。

語(yǔ)言教案小班篇十三

1,、根據(jù)圖意，大膽表達(dá)自己的想法,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力

2,、知道朋友之間要互相幫助

1、太陽(yáng),、烏云,、小雞、小鴨,、刺猬圖片各一張

2,、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支,，抹布

一,、直接引題

二、逐幅出示圖片,，引導(dǎo)幼兒大膽講述

1,、出示太陽(yáng)

1）這是誰(shuí)啊,？

2）它看見了什么,？

2、出示烏云

1）天氣要怎樣了,？

2）這是怎么樣的雨,？

3、出示小雞

1）唧唧,，誰(shuí)來(lái)了,？

2）這是一只怎么樣的小雞？

4,、出示刺猬

1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰(shuí)來(lái)了,？

2）小刺猬怎么樣了？

3）小雞看見小刺猬淋濕了,，會(huì)怎么說(shuō)？

4）小雞為什么突然大叫起來(lái),？

5）小刺猬怎么說(shuō),？小雞又是怎么說(shuō)的？

4,、出示小鴨

1）嘎嘎嘎,，誰(shuí)來(lái)了

2）這是一只怎么樣的小鴨？

3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說(shuō)的,？

4）小鴨為什么又大叫起來(lái),？

5、大家一起給小刺猬想想辦法

1）這時(shí)候雨怎么樣了,？

2）小刺猬怎么樣了,？

3）想個(gè)辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨,？

三,、延伸

把圖片放進(jìn)區(qū)角，有空的時(shí)候把故事編給好朋友聽,。

語(yǔ)言教案小班篇十四

引導(dǎo)語(yǔ)：幼兒早期語(yǔ)言能力的發(fā)展是其智力發(fā)展的重要標(biāo)志,。語(yǔ)言具有高度的概括性，語(yǔ)言教育能使幼兒的認(rèn)知能力得到鍛煉，有助于提高學(xué)習(xí)能力,。以下是小班語(yǔ)言教案：

1,、聲音：雷聲

2、圖片：一張大蝸牛圖片,，若干張小蝸牛圖片,。

3、《搖籃曲》的音樂磁帶,。

一,、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍,。

教師懷抱“小蝸?！保瑢?dǎo)入話題

教師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了,。

接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡,。

二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?。

1、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,，引出活動(dòng)名稱,。

教師放錄音，提問：“是什么聲音呀?

2,、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容,。

教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，

然后再對(duì)幼兒說(shuō)：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,，我們?cè)侔研∥伵：逅?。?/p>

最后,，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺,。

3、.幼兒跟誦兒歌,。

教師繼續(xù)放錄音,，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌,。

“雷公公呼嚕打的太響了,，沒聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏?”

4,、幼兒集體朗誦兒歌,。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移,。

集體朗誦兒歌,，注意聲音要保持一致。

5,、幼兒有表情的朗誦兒歌,。

教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話,。

“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服,，又不會(huì)吵醒小蝸牛,。

三、幼兒人手一只“小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡,。

教師：這次,，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

四,、聽音樂《搖籃曲》

教師啟發(fā)幼兒,，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺,，再提醒幼兒輕輕地,、有序的離開教室。

附兒歌

《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公，雷公公,，

請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕,。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛,。

1,、要做誠(chéng)實(shí)的孩子。

2,、學(xué)習(xí)“可惜”,、“回答”等詞。

一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具,。

一,、教師提問

1,、誰(shuí)吃過(guò)西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

2、誰(shuí)吃過(guò)不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?

別著急,，學(xué)習(xí)了這首兒歌,，幼兒就會(huì)知道了。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”,。

二,、老師朗誦兒歌。

三,、提問：爸爸用手一拍,，西瓜怎么回答呀?

——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

四,、請(qǐng)幼兒來(lái)拍一拍老師的西瓜,，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。

達(dá)成共識(shí)：嘭嘭嘭,，熟啦熟啦,。

五、打開西瓜,，找一找西瓜娃娃

教師：想見西瓜娃娃嗎?

打開,，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃,?？上В蜷_瓜門兒找不到他,?！?/p>

強(qiáng)調(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜,?！?/p>

但是，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說(shuō)真話,，做誠(chéng)實(shí)的.人,。

六、請(qǐng)幼兒吃瓜,。

附：

西瓜里的娃娃

西瓜里,，有個(gè)誠(chéng)實(shí)的娃娃。

爸爸用手一拍,，

他就大聲回答：

嘭嘭嘭!

叭叭叭!

生的就說(shuō)生的,，

熟啦就說(shuō)熟啦。

我真想見這個(gè)娃娃,，

可惜,，打開門門兒找不著他,，

哦，

他又鉆到別的瓜里去啦!

買瓜的叔叔阿姨,，

都在聽他回答……

幼兒的思維與語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的,，幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是抽象思維能力發(fā)展的過(guò)程。希望上面小班語(yǔ)言教案能幫助到你!