作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

調節(jié)情緒教案中班反思篇一

1、知道幾種基本情緒,，學會調節(jié)自己的情緒,。

2、能夠了解不同情緒對人身體健康的影響,。

3,、愿意參與活動，并嘗試控制自己的情緒,。

1,、ppt（各種情緒臉譜——高興、悲傷,、憤怒,、害怕、驚訝,、思考等）,。

2,、大色子一個。

3,、自制情緒線路圖,。

1、表情變變變

2,、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）,。

3、游戲：情緒線路圖,。

4,、討論如何調節(jié)不良情緒。

教師播放音樂,，幼兒跟隨音樂互動“對所有的`快樂說hihi,，對所有的煩惱說byebye……”

調節(jié)情緒教案中班反思篇二

1、知道幾種基本情緒,，學會調節(jié)自己的情緒,。

2、能夠了解不同情緒對人身體健康的影響,。

3,、愿意參與活動，并嘗試控制自己的情緒,。

1,、ppt（各種情緒臉譜——高興、悲傷,、憤怒,、害怕、驚訝,、思考等）,。

2、大色子一個,。

3,、自制情緒線路圖。

1,、表情變變變

2,、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。

3,、游戲：情緒線路圖,。

4、討論如何調節(jié)不良情緒,。

教師播放音樂,，幼兒跟隨音樂互動“對所有的'快樂說hihi,，對所有的煩惱說byebye……”

調節(jié)情緒教案中班反思篇三

根據(jù)中小學心理健康教育活動課指南的指導，情緒心理是五年級階段學生的心理健康教育學習內(nèi)容,。這里面的情緒心理包括了解情緒,、控制情感；改變不合理想法,、走出情緒低谷,；我的情緒我做主。這節(jié)課是情緒心理學習的第一課時,，主要是通過一些活動游戲討論讓學生了解情緒,，懂得情緒對我們的影響，并悅納自己的情緒,，還有就是初步了解如何調控情緒,。

五年班

十四周 一課時

1、懂得喜怒哀樂是人之常情,，悅納自己的情緒,。

2、讓學生懂得合理的情緒不合理情緒對我們身心健康的影響,。

3、初步了解如何妥善調控的情緒,。

了解,、悅納情緒

認識情緒對我們身心的影響

游戲、故事分享,、小組討論啟發(fā)

ppt課件,、圖片資料、故事資料

一,、創(chuàng)設情景 引入新課

（一）,、圖片導入

（1）同學們喜歡看運動會嗎？為什么喜歡,？

（2）剛剛結束的亞運會給我們留下了很多精彩的瞬間,、深刻美好的印象。現(xiàn)在我們再來回顧一下亞運會中的一些精彩,、動人的場面,。

師：情緒真是一種奇妙的東西。不同的人對同一件事有不同的情緒,，同一個人在不同時候也有不同的情緒,。今天我們就一起來走進這個《豐富多彩的情緒世界》。（齊讀課題）

設計意圖：以身邊最近發(fā)生的熱點時事馬上吸引學生的注意力,，提起學生的興趣,，自然導出課題,。

二、思辨探知,，初步了解情緒的特點

活動一：猜猜我是誰

步驟：

1,、把同學分成小組，每組由教師發(fā)給兩個寫有情緒詞匯的卡片,。

2,、請小組派代表根據(jù)詞匯上臺表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。

3,、其他小組同學競猜該同學所表演的是何種情緒,。

4、學生歸納情緒的特點：情緒是多樣的,；最基本的情緒有喜,、怒、哀,、懼四種,。（課件顯示）

教師講解：喜、怒,、哀,、懼這四種情緒經(jīng)過不同的調和，就有了形形色色的情緒,，如驚喜,、悲憤、悲喜交加,、又恨又怕等,。

設計意圖：猜情緒這個活動設計得非常妙，它有趣好玩,，抓住學生愛表演的個性,，通過猜情緒詞語的活動讓學生更深切地明白情緒的是多種多樣的，甚至有些情緒之間還可以交匯一齊產(chǎn)生第三種情緒,。老師把這些情緒詞語貼在黑板上,，清晰地呈現(xiàn)出來，初步給情緒歸類,。

活動二：畫一畫我的情緒彩帶

同學們,，在上一周有沒有些事情或人讓你覺得開心、傷心,、難過或者生氣甚至憤怒的,？如果，紅色代表喜，綠色代表恐懼,，藍色代表哀傷,，黃色代表發(fā)怒，你能用這些顏色畫出你上周的各種情緒嗎,？請大家拿起手中的彩筆,，描繪出你的情緒吧！

1,、回憶上一周你的情緒是怎樣的,。

2、把每一種情緒用一種顏色來代表,，把你體驗到的情緒按順序畫成一條情緒彩帶,。

3、畫完之后在班上展示,，并說出情緒彩帶的特點,。

教師歸納：情緒是多樣的，又是不斷變化的,，有的情緒還具有明顯的穩(wěn)定性,。

設計意圖：當學生初步了解到情緒的多樣性，知道情緒的分類后,，通過畫自己上周情緒,，讓學生更準確地把握自己的情緒。對情緒的了解更進一層,。

三,、自我建構

（一）明白調整情緒的必要性

1、觀察漫畫圖

2,、課堂討論,。

（1）王紅落選后的不高興,，與小剛聽到要去春游的消息后特別高興,，是正常的情緒嗎？

（2）他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u了呢,？

在討論中,，教師應引導小學生明白：適度的情緒是人們心理活動的正常反應，是合理的,；但任何過度（超出正常范圍）的情緒,，都會給人帶來不良影響，特別是消極情緒,。對于消極情緒要會控制和調節(jié),，要學會做自己情緒的主人。

3,、不合理的情緒會給我們帶來什么影響,？

設計意圖：初步了解情緒后,，讓學生就自己身邊發(fā)生的情緒做分析，看看情緒對我們會有怎樣的影響,，漫畫的形式呈現(xiàn),，會讓教學方式顯得豐富多樣，學生更感興趣,。漫畫的具體內(nèi)容也很貼切學生的實際生活,，容易引起學生的共鳴。

（二）,、如何調節(jié)情緒

1,、 故事啟發(fā)

從前，有一個老太太,，她有兩個兒子,，大兒子賣草帽，小兒子賣雨傘,。兩個兒子都很孝順,，照理說老太太應該很開心?？墒撬齾s每天愁眉苦臉,，為什么呢？原來,，雨天的時候,，她愁大兒子的草帽賣不出去；晴天的時候,，她愁小兒子的雨傘賣不出去,，于是她晴天也愁，雨天也愁,。后來有一個人告訴她,，你可以這樣想，晴天的時候,，你就想太好了,，大兒子的草帽有人買了；雨天的時候你就想：太好了,，小兒子的生意一定不錯,。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活,。

同學們,，從這個故事中你受到了什么啟發(fā)？

不錯，快樂與不快樂只是一念之差,，換一個角度看問題,，往往是海闊天空。

2,、 調節(jié)情緒的方法

以四人小組為單位討論調整情緒的方法

匯報,、總結

設計意圖：在學生已經(jīng)明白了積極情緒和不良情緒的影響后，以一個故事讓學生明白“快樂與不快樂只是一念之差,，換一個角度看問題,，往往是海闊天空”，激發(fā)學生讓自己多擁有積極的情緒的動力,。這時,，再通過小組討論來交流、分享一些調整情緒,，讓自己擁有積極情緒的方法,。

（三）、總結再升華

通過這節(jié)課的學習,，大家掌握了不少調節(jié)情緒的方法,。

同學們，我真心希望在我們的集體中,，人人都是快樂的天使,，而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒而且要留心身邊的人,，并給他們帶去快樂,。愿同學們永遠快快樂樂。

調節(jié)情緒教案中班反思篇四

1,、知道人的情緒會變化,，會用“情緒溫度計”記錄自己的情緒，對情緒有初步的認識,。

2,、懂得保持良好的情緒對身體有好處。

1,、教師出示氣溫溫度計,，請幼兒觀看,。

2,、引導幼兒觀察：

（1）看，這是什么呀,？

（2）它是用來做什么的呢,？

3、組織幼兒結合自己的生活經(jīng)驗自由回答。

4,、小結：這是氣溫溫度計,，是用來表示溫度變化的。

1,、欣賞音樂旋律,。

（1）老師這里有兩段音樂，請小朋友聽一聽,，聽完之后說說你們有什么感受,？

（2）引導幼兒傾聽《快樂舞》和《小熊的.葬禮》的音樂，感受自己情緒的變化,。

（3）鼓勵幼兒大膽講述自己的想法,。

（4）小結：《快樂舞》音樂比較歡快，讓人聽了很高興,，可是《小熊的葬禮》聽了卻讓人很傷心,。

2、引導幼兒欣賞情緒臉譜圖,。

（1）看,，這些是什么呢？

（2）誰愿意說一說的,。

（3）你有過這樣的表情嗎,？什么時候有過？

（4）鼓勵幼兒大膽講述,。

1,、師：看，這是什么呀,？你們認識嗎,？

2、組織幼兒大膽猜測,。

3,、老師介紹：這是情緒溫度計，是用來測量我們情緒的,，溫度高表示高興,，溫度低表示不高興、傷心等,。

4,、組織幼兒和同伴說說自己的情緒。

5,、引導幼兒根據(jù)自己的情緒調試情緒溫度計,。

6,、師幼集體檢查。

1,、師：你喜歡什么樣的情緒,？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服,，對身體最有益,？

2、組織幼兒自由討論回答,。

4,、教師講述故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》,，幼兒傾聽,。

5、通過這兩個故事你明白了什么呢,？

6,、小結：我們知道了讓自己天天都高興、開心,，這樣我們的身體也會變得更健康,。如果整天生氣或是不開心，就會生病,。

調節(jié)情緒教案中班反思篇五

1,、知道幾種基本情緒，學會調節(jié)自己的情緒,。

2,、能夠了解不同情緒對人身體健康的.影響。

3,、愿意參與活動,，并嘗試控制自己的情緒。

1,、ppt（各種情緒臉譜——高興,、悲傷、憤怒,、害怕,、驚訝、思考等）,。

2,、大色子一個。

3,、自制情緒線路圖,。

1、表情變變變

2,、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）,。

3、游戲：情緒線路圖,。

4,、討論如何調節(jié)不良情緒。

教師播放音樂,，幼兒跟隨音樂互動“對所有的快樂說hihi,，對所有的煩惱說byebye……”

調節(jié)情緒教案中班反思篇六

1.懂得情緒愉快有利于身體健康。

2.初步學習正確的方式排解不開心的情緒,。

3.引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,。

1.圖片1-4(拍照準備，電視播放)

2.情緒統(tǒng)計表(大圖兩張),，情緒配色卡

3.犀牛和小獅子,，花豬小姐和花豬媽媽的圖片，小狐貍的圖片,，冰淇淋,、滑滑梯的圖片

一、情景感知,，理解每個人都有情緒,。

(討論得出情緒：開心。)

(討論得出情緒：生氣,。)

(討論得出情緒：傷心或不開心,。)

(討論后得出表情詞：發(fā)愁。)

5.教師小結：每個人在遇到各種各樣的事情時,，心里都會有不一樣的感受,，喜、怒,、哀,、愁等，這種感受我們叫它心情,。

二,、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康,。

1.師：心情是我們的好朋友,，一份好心情能讓我們過得很開心,，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么請問你們什么時候心情會好,，什么時候心情會壞呢?(出示情緒統(tǒng)計表)

2.老師這里為大家準備了色彩卡，還有情緒表,，請你把你認為是好心情的顏色貼在這里，是壞心情的顏色貼在這里。并根據(jù)顏色結果的擺放來說一說,。

(出示色彩卡，為不同心情配色,，兩塊黑板準備)

3.教師小結：我們已經(jīng)為好心情以及壞心情都選擇了相對應的顏色來表示,。你們喜歡好心情還是壞心情?壞心情大家不僅不喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響,。生氣的時候,，人吃不下飯，睡不好覺,，身體越來越差,，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉,。好的心情會讓我們開心地過每一天,，讓我們身體健康。

三,、體驗理解,，尋找到排解不開心情緒的方法。

1.好心情會給我們帶來快樂,，可是有只小動物不開心了,，看看它們怎么了?

圖5：出示犀牛先生和小獅子圖片

圖6：出示花豬小姐和花豬媽媽的圖片

2.小狐貍開了一間開心吧，我們?nèi)タ纯窗?。哇,，犀牛先生和花豬小姐在小狐貍的開心吧玩的多開心呀。小狐貍的開心吧真神奇,，它們是怎樣變快樂的呢?原來：犀牛先生在吃冰淇淋而變開心了,，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。

(出示相應圖片)

四,、延伸

提問：你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?

調節(jié)情緒教案中班反思篇七

在幼兒園一日生活活動中,，洗手是一個重要的環(huán)節(jié)，因此,，孩子在幼兒園必須學會正確的洗手方法,。中班孩子動手能力比較弱，在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時會出現(xiàn)洗手馬虎,、玩水等現(xiàn)象,。有的幼兒不會洗手，有的幼兒把手淋濕就算洗完了,，有的幼兒洗手時不會用毛巾擦,，有的幼兒不會用肥皂……在通過與家長的溝通之后,，知道許多孩子在家很少自己獨自洗手，都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈,。針對我班幼兒存在的問題,，為幫助他們學會自己洗手，我根據(jù)中班孩子好模仿的特點,，我設計了健康活動《小手真干凈》,，使孩子了解,、認識到洗手的重要性,，學會洗手的方法，并培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,。

1,、知道洗手的重要性。

2,、通過學念兒歌,、找圖片，掌握洗手的正確方法,。

3,、知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣,。

4,、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

5,、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性,。

6、初步了解健康的小常識,。

7,、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

活動重點：通過學念兒歌,、找圖片，掌握洗手的正確方法,。

活動難點：知道洗手的重要性,，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

自制蘋果寶寶圖片1個,、洗手盆8個,、肥皂若干、幼兒自己毛巾

一,、歌曲《我是一個大蘋果》引出主題

1,、幼兒唱歌曲《我是一個大蘋果》

教師：今天蘋果寶寶來和你們一起玩了（出示蘋果寶寶圖片）,，引導幼兒和蘋果寶寶打招呼。

2,、老師提問剛才大蘋果怎么說的,？它喜歡什么樣的寶寶？（小手干凈的寶寶）

3,、怎樣讓自己的'小手變干凈呢,？

二、學習洗手,、擦手的方法

1,、根據(jù)孩子平時洗手經(jīng)驗，先和孩子討論洗手的方法,。

2,、利用兒歌《洗手歌》學習洗手的步驟。

兒歌：卷卷袖,，沖沖水,，打打肥皂搓搓手，搓手心,，搓手背,，手指縫搓一搓大拇哥轉一轉，小手腕也要洗沖沖干凈甩甩手,，再用毛巾擦擦手,。

3、老師演示正確的洗手過程,。

4,、分組請幼兒練習洗手。

將幼兒分成三組（小貓組,、小狗組,、小兔組）要求：

（1）每個盆兩個小朋友

（2）甩手要將水甩在盆里

（3）用自己的毛巾擦手小結幼兒洗手過程，以大蘋果的口吻對于洗手認真的幼兒給與鼓勵,。

為了教會幼兒正確的洗手方法,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。我組織了健康活動《小手真干凈》,。在活動開展前,，我先和幼兒玩了手指游戲，以引起幼兒對小手的興趣,，讓幼兒知道我們的小手很能干,，可以做很多事，但手上也有很多的細菌，所以我們飯前便后都要洗手,，逐步引出兒歌《小手真干凈》,。我邊做動作邊念兒歌，幼兒非常的感興趣,。

調節(jié)情緒教案中班反思篇八

1,、了解不同的心情對自己身體健康的影響。

2,、積極探索并選擇適當?shù)姆绞骄徑獠涣夹那?，不亂發(fā)脾氣。

3,、游戲中學會經(jīng)常保持心情愉快,，養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度。

知道經(jīng)常生氣會影響人的健康

交流生氣時的情感體驗,，了解幾種排解不良情緒的方式,。

卡通小人“楠楠”,，鍋,，勺

一、開始部分

1,、出示小主人公,，提問：今天老師帶來了一個朋友，他叫楠楠,?？矗趺戳?(在生氣……)

2,、今天他很生氣,，你從哪里看出來的?

3、我們從他的表情和動作看出來,，他今天真的很生氣,。

4、猜猜他為什么會這么生氣?

5,、你們有過生氣的時候嗎?你什么時候會生氣?生氣的時候你有什么樣的感覺?

小結：經(jīng)常生氣會影響自己的身體健康,。

二、基本部分

1,、楠楠生氣了以后,，又發(fā)生了哪些事情呢?生氣好嗎?為什么?

小結：經(jīng)常生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心,，更會讓你失去朋友,。

2、楠楠生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看!

4,、引導幼兒有節(jié)奏的做游戲“生氣湯”,。

5、引導幼兒做游戲把“生氣湯”變成一鍋“開心湯”,。

三,、結束部分

1、集體游戲“開心湯”,。

2,、引導幼兒自主小結：剛才我們做了兩鍋什么湯？都有什么作用,？如果你或者你的朋友生氣了,，可以和他一起玩這個“開心湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂,。