作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)大自然的語(yǔ)言教案一等獎(jiǎng)篇一

1.理解識(shí)記詞語(yǔ)（略）,。

2.初步了解一些說明文的知識(shí),，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

3.了解什么是物候和物候?qū)W以及研究物候?qū)W的意義,。

1.訓(xùn)練做讀書摘要的能力,。

2.訓(xùn)練生動(dòng)形象進(jìn)行口頭描繪景物的能力。

激發(fā)熱愛大自然,、熱愛科學(xué),、鉆研科學(xué)的熱情和興趣。

一,、課文主旨

文章通俗生動(dòng)地介紹了物候?qū)W研究的對(duì)象,，物候?qū)W現(xiàn)象來臨的有關(guān)因素以及研究物候?qū)W的意義與知識(shí),，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)和研究促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。

二,、段落結(jié)構(gòu)

本文作者圍繞物候這個(gè)中心介紹了四個(gè)方面的問題,，課文因此也可劃分為四部分。

第一部分（l—3）,，說明什么是物候,、物候?qū)W及其研究對(duì)象。

第二部分（4—5）,，說明物候研究對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要性,。

第三部分（6—10），逐項(xiàng)說明影響物候現(xiàn)象來臨的各個(gè)因素,。

第四部分（11—12）,，說明研究物候?qū)W的意義。

三,、層次分明的結(jié)構(gòu)順序

文章首先從一年四季的物候變化談起,，用短短百十來字，描寫了春夏秋冬四季更迭的情況,，既生動(dòng)形象，又高度概括,，自然引起讀者的興趣,，使人對(duì)物候?qū)W有了直觀的認(rèn)識(shí)。接著,，作者再以具體現(xiàn)象作例,，以“草木榮枯，候鳥去來”和“花香鳥語(yǔ),，草長(zhǎng)鶯飛”這樣典雅而富有概括性的語(yǔ)言,，告訴讀者，這些“都是大自然的語(yǔ)言”,。在此基礎(chǔ)上,，第三段，作者從古代到近代,，從起源到發(fā)展,，從知識(shí)到科學(xué)，自然引出什么是物候,、什么是物候?qū)W等問題,。這就是由表及里的說明。第四,、五段,，話題引到農(nóng)業(yè)上,，以具體事例說明物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。這兩段實(shí)際上與文章最后形成了照應(yīng),。文章接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素：緯度,、經(jīng)度、高下差異和古今差異,。這是文章的主體部分,。

四個(gè)因素的影響程度大小不等，由大到小,，依次排列,，有條有理；一個(gè)設(shè)問句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞,，使這一部分層次清楚,。值得注意的是，每一個(gè)問題,，都有舉例,，這樣文章就有說服力，也容易讓人明白,。文章最后兩段,，說明物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義?！笆紫取薄皩?duì)于”“還可以利用”“也可以利用”四層意思,，有輕有重，突出了物候?qū)W在四個(gè)方面對(duì)于農(nóng)業(yè)的重要意義,。最后,，再次突出“大自然的語(yǔ)言”，與課文第一部分照應(yīng),。全文條理分明,，介紹的物候?qū)W知識(shí)通俗易懂，給人深刻的印象,。

四,、科學(xué)性與趣味性的結(jié)合

用優(yōu)美詞語(yǔ)、描寫性語(yǔ)句和修辭手法,，使本來枯燥的事情變得生動(dòng)形象,。總之,，這是一篇科學(xué)性,、知識(shí)性和趣味性很強(qiáng)的科普佳作。

五、生動(dòng)的說明和典雅的用詞

開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動(dòng)形象,，這是一種描寫的方法,，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫?！按蟮亍薄疤K醒”是擬人的筆法,，再用“冰雪融化，草木萌發(fā),，各種花次第開放”兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的四字句配以一個(gè)長(zhǎng)句,，具體描述大地的“蘇醒”，同時(shí)給人一片撲面而來的春色,?！按蔚凇庇玫梅浅５溲拧,！把嘧印笔恰棒嫒粴w來”,，活潑伶俐的'小燕子的形象一下子就浮現(xiàn)在眼前。變黃的樹葉在秋風(fēng)中是“簌簌”地落下來,，有聲有色,，讓人如聞其聲，如見其景,。此外,，“北雁南飛”“田間草際”“銷聲匿跡”“衰草連天”“風(fēng)雪載途”等詞語(yǔ)，典雅,、簡(jiǎn)練,、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力,，如一個(gè)個(gè)電影鏡頭?！坝语L(fēng)雪載途的寒冬”又是擬人的手法,，把大自然寫活了，為下文用另一個(gè)擬人“大自然的語(yǔ)言”做準(zhǔn)備,。最后,，作者用“年年如是，周而復(fù)始”八個(gè)字概括這一段的四季更替情況,，極其簡(jiǎn)潔,。總之,，作者在第一段運(yùn)用的優(yōu)美詞語(yǔ),，美不勝收，使人目不暇接，以這些優(yōu)美詞語(yǔ)為主,，又構(gòu)成一幅幅生動(dòng)形象的畫面,，簡(jiǎn)直像一篇寫景散文的開頭。第二段的“草木榮枯,，候鳥去來”和“花香鳥語(yǔ),，草長(zhǎng)鶯飛”兩組詞，一句四字,，極其概括,、雅致，文氣撲面,。這一段更讓人注意的是擬人手法的運(yùn)用：“杏花開了,，就好像大自然在傳語(yǔ)趕快耕地”“桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子”“布谷鳥開始唱歌,，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么……”三句話中“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”把大自然中無(wú)比豐富的物候?qū)懟盍?。這樣寫的效果，是大大加強(qiáng)了說明的生動(dòng)性,，增強(qiáng)了文章的可讀性,。

六、抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的有關(guān)建議

本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是概括要點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，必須扣住這兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。概括要點(diǎn)就是通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠用課文中的話或自己的話概括文章有關(guān)的內(nèi)容要點(diǎn),，比如,，什么是大自然的語(yǔ)言，什么是物候,，什么是物候?qū)W,，影響物候的因素有哪些，物候觀測(cè)對(duì)于農(nóng)業(yè)有什么意義,，等等,。學(xué)過本文之后，對(duì)每一個(gè)問題的答案,，都要使學(xué)生能夠用一兩句話概括出來,。而學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言，主要是學(xué)習(xí)本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,，特別是第一,、二段描寫四季景象的語(yǔ)言，要指導(dǎo)學(xué)生把它們積累下來,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

八年級(jí)大自然的語(yǔ)言教案一等獎(jiǎng)篇二

1.了解物候?qū)W的內(nèi)容、意義、規(guī)律和發(fā)展前景等有關(guān)知識(shí),，培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的興趣,。

2.學(xué)習(xí)按照人們認(rèn)識(shí)事物由淺入深、從具體到抽象的一般規(guī)律來安排文章順序的方法,。

3.掌握舉例子,、打比方等說明方法。

4.讀準(zhǔn)翹衰落觀差等多音字,。

5.學(xué)習(xí)說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確,、生動(dòng)和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)偶、比喻,、擬人等修辭手法,。

要點(diǎn)難點(diǎn)

要點(diǎn)：

1.說明要抓住事物的特征。

2.說明要富有條理性,。

3.掌握運(yùn)用事例說明問題的方法,。

4.說明的語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明,、生動(dòng),。

5.恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)偶、比喻,、擬人等修辭方法,。

難點(diǎn)：

本文的邏輯順序及各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。

寫作背景

編者根據(jù)《一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W》改寫,，不介紹時(shí)代背景,。

作者簡(jiǎn)介

編者根據(jù)《一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W》改寫，不介紹作者,。

另見資料

段落大意

第一部分（13段）

什么叫物候和物候?qū)W,？

第二部分（45段）

物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要性？

第三部分（610段）

決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些,？

第四部分（11段12段）

研究物候?qū)W有什么意義,？

另見資料

主題思想

文章把無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象比作大自然的語(yǔ)言。從具體,、生動(dòng)的物候景象說起,，條理分明的說明了物候現(xiàn)象的特征,、成因和意義,。

另見資料

寫作特點(diǎn)

新穎別致，引人入勝的標(biāo)題,。

把大自然擬人化,，用大自然的語(yǔ)言比喻無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象，形象地說明了認(rèn)識(shí)物候現(xiàn)象、研究物候現(xiàn)象的重要性,。

眉目清晰,，自然精巧的結(jié)構(gòu)。

文章從描繪大自然的現(xiàn)象開始,，自然而不雕琢地提出了什么是物候,，什么是物候?qū)W，緊接著介紹物候?qū)W的用途,。說明它對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用,。再深入一步分析物候現(xiàn)象來臨的復(fù)雜的情況和原因。最后進(jìn)一步闡述了物候?qū)W研究的多方面的意義,，展示了這門新興學(xué)科的光輝前景,。

從一年四季的自然現(xiàn)象說起，對(duì)介紹物候知識(shí)起了很好作用,。

1.從人們熟悉的自然現(xiàn)象說起,，可以由表及里、由淺入深的介紹物候知識(shí),，將物候知識(shí)說得親切通俗易懂,。

2.以生動(dòng)的豐富的自然現(xiàn)象說起，有如展示一幅四季風(fēng)景圖,，精采動(dòng)人,，使人對(duì)物候知識(shí)發(fā)生興趣。

3.以四季為序?qū)懽匀滑F(xiàn)象,，顯示了物候現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,，顯示物候現(xiàn)象是有期規(guī)律性的。

另見資料

作業(yè)練習(xí)

理解·分析

一指出下邊幾個(gè)問題的答案應(yīng)該從哪些段中尋找,，把段的序號(hào)填到括號(hào)里,。

1.什么叫物候和物候?qū)W？（）

2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要性,？（）

3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些,？（）

4.研究物候現(xiàn)象有什么意義？（）

三決定物候現(xiàn)象來臨四個(gè)因素的說明順序是怎樣安排的,？這樣安排有什么好處,？

揣摩·運(yùn)用

五理解下列句子的意思，回答問題,。

1.杏花開了,，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開了,，又好像在暗示要趕快種谷子,。布谷鳥開始唱歌,，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麥插禾,。

（能將趕快種谷子后面的句號(hào)改成分號(hào)嗎,？為什么？）

2.此外,，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異,。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7種喬木抽青和開花日期相比較,，可以看出后者比前者早9天,。就是說，春天提前9天,。

（前者和后者各指什么,？）

六運(yùn)用下邊的詞語(yǔ)，復(fù)述課文中關(guān)于四季的描述,。

蘇醒次第萌發(fā)孕育

差異推移靈敏銷聲匿跡

衰草連天風(fēng)雪載途周而復(fù)始

積累·聯(lián)想

七閱讀下邊一段文字,，然后說明本地的氣候有哪些特征。要舉出實(shí)際例子,，分作幾個(gè)方面說明,。

八、詞匯·多義詞,、同義詞,、反義詞

語(yǔ)言中每個(gè)詞都有一定的意義。有的詞只表示一個(gè)意義,，叫單義詞,。有的詞表示幾個(gè)互相聯(lián)系的意義，叫多義詞,。語(yǔ)言中存在著大量的多義詞,。例如寬就有以下幾種意義：

1.馬路很寬：橫的距離大（跟窄相對(duì)）。

2.聽了他的一席話,，心就寬了一半：放寬,，使松緩。

3.對(duì)他要從寬處理：不嚴(yán)厲,，不苛求,。

4.生活水平提高了，手頭比過去寬多了：寬裕,、寬綽,。

一個(gè)多義詞的幾個(gè)意義中，有一個(gè)是最初的常用的基本義,。通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義,，是比喻義。例如帽子的基本義是戴在頭上保暖,、防雨,，遮日光或做裝飾的用品，后來用它比喻罪名和壞的名義,，例如說對(duì)同志亂扣帽子是不對(duì)的,，這里的帽子就是它的比喻義。

語(yǔ)言中還有許多同義詞或反義詞,。同義詞是意義相同或相近的詞,，例如母親和媽媽，曉得和知道,，誕辰和生日等,，詞的意義完全相同。有些詞的意義是相近的,。例如：

有些詞表示的意義或者相反,，或者相對(duì)，這樣的詞叫做反義詞,。例如：

大地漸漸從沉睡中蘇醒過來

注意了草木榮枯,、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系

物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同

大陸性氣候顯著，冬冷夏熱

早春跟晚春也不同

經(jīng)度的所以發(fā)生影響,，是離海洋遠(yuǎn)近的關(guān)系

冬天溫和,，春天反而寒冷

影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異

物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異

對(duì)于多義詞，要了解它有哪些意義,，閱讀的時(shí)候,，可以根據(jù)上下文來推斷用的是哪個(gè)意義；寫作的時(shí)候,，要注意所用的多義詞表示的意義是不是正確的表達(dá)了要說的意思,。對(duì)于同義詞和反義詞，閱讀的時(shí)候,，他仔細(xì)辨析它們的確切含義,，就能準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)事物的細(xì)微差別或矛盾對(duì)立的特點(diǎn)；寫作的時(shí)候,，審慎的運(yùn)用它們,，就能準(zhǔn)確、鮮明的表情達(dá)意,。

（一）將下列各組語(yǔ)句中黑體的詞所表示的意義寫在句后的括號(hào)里,。

1.到了秋天，果實(shí)成熟（）

他顯得很成熟（）

2.冬天溫和,，春天反而寒冷（）

他目光溫和,，話語(yǔ)親切（）

3.杏花開了（）

北風(fēng)吹,，雪花飄（）

評(píng)彈這朵花（）

戳穿他的花招（）

他掛了兩次花（）

（二）給下邊每個(gè)詞配上一個(gè)同義詞。

炎熱漸漸豐富養(yǎng)育靈敏侵害

（三）指出下邊物候諺語(yǔ)中的反義詞,。

1.小暑熱得透,，大暑涼颼颼。

2.干凈冬至邋遢年,，邋遢冬至干凈年,。

3.冷得早，暖得早,。

4.早蚯聞蟬叫,，晚蚯迎雨場(chǎng)。

（四）給下邊每個(gè)詞填上一個(gè)反義詞,。

開放容易歸來綜合復(fù)雜短促

答案

一,、這一題意在引導(dǎo)學(xué)生理解說明文的條理性。要使學(xué)生懂得,，即使是并列的幾個(gè)方面,，也不能任意堆砌，也要以一定的標(biāo)準(zhǔn)理清條理,，依一定的順序一一說下去,。

決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素是按照由主要到次要、由空間到時(shí)間的條理性來安排說明順序的,。

這樣安排言之有序,，很有條理，表明四個(gè)因素所起的作用程度不同,，有主有次,，不能等量齊觀。

二,、例子舉多舉少是有講究的,。這一題引導(dǎo)學(xué)生揣摩一下什么地方要多舉例子，什么地方可以少舉例子,，懂得容易明白的地方舉一個(gè)例子就可以了,，不容易明白的地方，就要多舉兩個(gè)例子,。閱讀時(shí)很可能忽略了這一點(diǎn),，本題也可以啟發(fā)學(xué)生閱讀要仔細(xì)。

舉兩例是必要的,。近海地方比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和,，如果依次類推想當(dāng)然，就會(huì)誤以為春天也一定來得早,，一定溫暖,，但是事實(shí)上春天反而寒冷,，舉兩個(gè)例子加以說明，才能使人確信無(wú)疑,。

三,、

第1

第2題要求明了者的指代作用,，閱讀時(shí)要弄清楚這類代詞指代上文什么內(nèi)容，寫作時(shí)要學(xué)習(xí)使用這類代詞,，使行文簡(jiǎn)潔一些,。

1.不能。因?yàn)樾踊?、桃花二者是植物,，而布谷鳥是動(dòng)物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個(gè)句子里說,。再則,，前一句說的是春季的物候，后一句說的是夏季的物候,。第三,，前后兩句句型也不相同。

2.前者指1741到1750年10年平均的春初七種喬木抽青和開花日期,，后者指1921年到1930年10年平均的春初七種喬木抽青和開花日期,。

四、這一題實(shí)質(zhì)上就是給出段落大意后要求劃分段落,，理清層次,，學(xué)習(xí)本文的條理性。

只要抓住各部分關(guān)鍵性語(yǔ)句,，答題并不困難,。如第一部分這樣兩句：這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候,。到了近代,，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué),，就是物候?qū)W,。第二部分這樣一句：物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。第三部分開頭一句：物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢,？第四部分這樣一句：此外還有多方面的意義,。

可以啟發(fā)學(xué)生,，推而廣之，分析結(jié)構(gòu),，劃分段落,，可以看看每一部分回答了一個(gè)什么問題，從哪一段到哪一段是圍繞這一問題說的,。自己作文則可以根據(jù)一個(gè)中心,，將一個(gè)大問題分析成為幾個(gè)小問題，依一定的條理給幾個(gè)小問題安排個(gè)次序,，每一部分圍繞一個(gè)小問題來寫,，就容易做到條理清楚，層次分明,。

1.什么叫物候和物候?qū)W,？(13)

2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要性？(4,、5)

3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些,？(610)

4.研究物候?qū)W有什么意義？(1112)

五,、這篇說明文的標(biāo)題和開頭很有文學(xué)性,，形象生動(dòng)。本題引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)怎樣把說明文寫得生動(dòng)有趣些,，怎樣把標(biāo)題和開頭寫得更能吸引人,。

思考這個(gè)題目，對(duì)于提高理解分析能力,，是一次鍛煉,。要理解得確切，分析得細(xì)致并不容易,。解題指導(dǎo)可與講讀第一,、二段結(jié)合起來，要設(shè)計(jì)一些低難度的小問題循循善誘,，例如：

你看了標(biāo)題大自然的語(yǔ)言是怎么想的,？

你讀了第一、二兩段,，感覺怎樣,？

第一段對(duì)于物候現(xiàn)象的介紹有什么特點(diǎn)？

大自然的語(yǔ)言這個(gè)說法是什么意思,？

物候現(xiàn)象的變化同什么有關(guān),？

課文從一年四季的自然現(xiàn)象說起，對(duì)介紹物候知識(shí)有如下作用：

3.以四季為序?qū)懽匀滑F(xiàn)象，顯示了物候現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,，顯示物候現(xiàn)象是有其規(guī)律性的,。

采用大自然的語(yǔ)言這個(gè)說法，將大自然擬人化了,，將物候現(xiàn)象說得生動(dòng)而有情趣,，也含蓄的說明了物候?qū)τ谵r(nóng)事安排的重要意義。

六,、口頭復(fù)述是用自己的話重復(fù)出讀物內(nèi)容的一種口頭表達(dá)形式,，一種說話訓(xùn)練方式。根據(jù)復(fù)述要求的不同,，可分為詳細(xì)復(fù)述,、概要復(fù)述、創(chuàng)造性復(fù)述,。這一題屬于詳細(xì)復(fù)述,，是一種接近原材料的最基本的復(fù)述形式,，必須用自己的語(yǔ)言嚴(yán)格按照原材料的內(nèi)容和順序,，原原本本的述說。

復(fù)述不是背誦,，要用自己的話來說,，這一題又要求用進(jìn)11個(gè)詞語(yǔ)，這就要重新組織語(yǔ)言,，在句式上,，對(duì)原文進(jìn)行某些調(diào)整，把書面語(yǔ)化為口語(yǔ),，使之適合口語(yǔ)表達(dá)的需要,。這種復(fù)述練習(xí)，既具有模仿性,，又要求創(chuàng)造性,，對(duì)于積累語(yǔ)匯，培養(yǎng)語(yǔ)感,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，都很有益處。

指導(dǎo)這次復(fù)述宜與精講精讀第一段結(jié)合起來,，有關(guān)詞語(yǔ)的含義和用法要理解透徹,，先要熟讀，再行復(fù)述,。

七,、我國(guó)氣候的主要特征我國(guó)氣候的主要特征有兩個(gè)。

（一）大陸性季風(fēng)氣候顯著。我國(guó)是世界上著名的季風(fēng)氣候區(qū),，多數(shù)地方受季風(fēng)影響,，季節(jié)變化明顯，冬季寒冷干燥,，夏季溫暖溫潤(rùn),，高溫期與多雨期一致。一個(gè)地方一年內(nèi)最熱月份與最冷月份平均氣溫之差,，叫做氣溫年較差,。與世界上同緯度地區(qū)的平均氣溫相比，夏季我國(guó)許多地區(qū)氣溫偏高,，冬季我國(guó)氣溫普遍偏低,，大部分地區(qū)氣溫年較差比較大。我國(guó)大部分地區(qū)降水集中在夏季,，降水量的年際變化較大,，而且氣溫年較差也比較大，這些都是大陸性季風(fēng)氣候的顯著特征,。

（二）氣候復(fù)雜多樣,。我國(guó)有多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)，這是氣候復(fù)雜多樣的標(biāo)志,。又因?yàn)橛性S多海拔很高的山嶺和高原,，更增加了氣候的多樣性。例如,，在熱帶,、亞熱帶的山地，隨著海拔的升高,，氣溫降低,、呈現(xiàn)中溫帶、寒溫帶的景色,。干旱荒漠地區(qū)的高山上,，草木茂盛，呈現(xiàn)濕潤(rùn),、半濕潤(rùn)地區(qū)的景色,。高大的青藏高原，則是非常特殊的高原氣候,。

這一題訓(xùn)練學(xué)生有條理的說明事物和運(yùn)用舉例子的說明方法,。要說得有條理，就要根據(jù)閱讀材料列好提綱,；要舉出實(shí)際例子,，就要事前收集一些資料,。

這里提供一個(gè)參考提綱

（三）氣溫

1溫度帶

2氣溫年較差

冬季氣溫

夏季氣溫

（四）雨量

1全年雨量

2降水量的季節(jié)變化

3降水量的年際變化八、八（一）

1.植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成

這里是身心發(fā)展到相當(dāng)完善程度的意思,。

2.（氣候）不冷不熱

不嚴(yán)厲,、不粗暴，使人感到親切

3.種子植物的有性生殖器官

形狀象花朵的東西

比喻事業(yè)的精華

虛偽的,、用來迷惑人的

作戰(zhàn)時(shí)受的外傷

（二）炎熱（暑熱或酷熱）漸漸（慢慢）

豐富（豐碩）養(yǎng)育（撫養(yǎng)）

靈敏（靈活或靈巧）侵害（危害）

（三）1.熱涼

2.干凈邋遢

3.冷暖

4.早晚

（四）開放（封閉）容易（困難）

歸來（出去）綜合（分析）

復(fù)雜（簡(jiǎn)單）短促（漫長(zhǎng)）

八年級(jí)大自然的語(yǔ)言教案一等獎(jiǎng)篇三

1,、了解物候的相關(guān)知識(shí);

2.品味本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言;

3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情趣,。

1,、訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn),。

2.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,，體會(huì)說明的生動(dòng)性。

說明的條理性,。

一,、檢查預(yù)習(xí)，把握文本內(nèi)容(師生問好)剛才同學(xué)們和老師是怎樣問好的?我們是用“語(yǔ)言”來表達(dá)的,。

別以為只有人才會(huì)用語(yǔ)言說話,，我們賴以生存的大自然也有它的“語(yǔ)言”呢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇說明文《大自然的語(yǔ)言》,。以問題形式檢查大家的預(yù)習(xí)情況,。

1,、什么是物候?什么是物候?qū)W?草木枯榮,、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱它為物候,。利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué),，就是物候?qū)W。

2,、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?物候反映氣候條件對(duì)生物的影響,，比較簡(jiǎn)便，容易掌握,，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,。

3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?這四個(gè)因素能否調(diào)換順序?為什么?緯度,、經(jīng)度,、高下差異和古今差異。不能,。課文是按照四個(gè)因素的影響程度,，由大到小，從空間到時(shí)間的順序來安排的，并用序詞標(biāo)明,，使文章條理清楚,。--“緯度影響”同學(xué)們一定深有感觸，寒冷的冬天大家喜歡去海南旅游,，因?yàn)槟抢镲L(fēng)光正明媚,。

4、研究物候?qū)W有什么意義?預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí),，安排播種日期;安排農(nóng)作物區(qū)劃,，確定造林和采集種子的日期;引種植物到氣候條件相同的地區(qū);避免或減輕害蟲的侵害;便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

第4段中結(jié)尾有這么一句話--“物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里,?！薄拔锖颥F(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢?”“首先是……”“……是……第二個(gè)因素”“……第三個(gè)因素是……”“此外……”“物候?qū)W的研究首先是……，此外還有多方面的意義”,。找總括句：根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，這些總括句一般在語(yǔ)段的開始或結(jié)尾，有時(shí)在中間,。找設(shè)問句：設(shè)問句,，往往提示了下文作者要介紹的'內(nèi)容，也是要重視的信息,。銜接各段的連接詞語(yǔ),。(閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句劃出來，就能比較清晰掌握文章的內(nèi)容了,。

小結(jié)方法：學(xué)習(xí)說明文,，只要抓住文章中的關(guān)鍵性詞句，理解起來就會(huì)方便,、快捷和準(zhǔn)確,。希望大家平時(shí)讀書看報(bào)，經(jīng)常有意識(shí)地訓(xùn)練自己,，培養(yǎng)抓關(guān)鍵詞句的能力,。

教師小結(jié)：本文圍繞“物候?qū)W”這門科學(xué)，先解釋什么是物候?qū)W,，再回答為什么要研究物候?qū)W,，這符合我們對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，也使文章顯得條理清楚,，層次分明,。體現(xiàn)了說明的條理性。

三,、品味語(yǔ)言,，體悟文本生動(dòng)性

1.經(jīng)過分析,，我們不難發(fā)現(xiàn)全文就是圍繞“物候”、“物候?qū)W”展開的,，而且課文提示語(yǔ)也告訴我們“這篇課文就是介紹物候?qū)W的”,，而標(biāo)題卻不用“物候”，為什么偏偏要用“大自然的語(yǔ)言”這個(gè)說法呢?(教師溫馨提醒：注意文章開頭的提示語(yǔ))請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,，試從文中找出相關(guān)語(yǔ)句來說明,。(學(xué)生瀏覽、思索,、作記號(hào))

明確：課文第2自然段末尾和第3自然段開頭有句話足以說明：課文采用了形象化的說法,，可以激發(fā)我們的閱讀興趣。這兩句話是：

a.“這樣看來,，花香鳥語(yǔ),，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言,?！?/p>

b.“這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候,?！?齊讀這兩句話)

2.課文說：“花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛,，都是大自然的語(yǔ)言”,，那么竺可楨又是用怎樣的語(yǔ)言來介紹這些大自然語(yǔ)言的呢?--請(qǐng)同學(xué)們想一想，這篇文章的語(yǔ)言你覺得有什么特點(diǎn)?(1,、2節(jié)的語(yǔ)言又有什么特點(diǎn))(板書：準(zhǔn)確,、生動(dòng))說明事物不僅要注意準(zhǔn)確、科學(xué),，而且還力求做到生動(dòng)形象,，而此文是一篇科普作品--要求文字淺顯易懂,，切合讀者對(duì)象的實(shí)際文化水準(zhǔn),，又要貼近讀者心態(tài)。讀起來令人愛不釋手,，欲罷不能,。所以本文用語(yǔ)形象生動(dòng)。

四,、延伸課外,，激發(fā)學(xué)生興趣

八年級(jí)大自然的語(yǔ)言教案一等獎(jiǎng)篇四

1、借助課件(人類的語(yǔ)言),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，由人類的語(yǔ)言引導(dǎo)進(jìn)入理解大自然的“語(yǔ)言”,。

播放課件(人類的語(yǔ)言)

提問：他們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁匆褂谜Z(yǔ)言呢?說出自己的想法?(表達(dá)出自己的意思)

2、揭示課題,，理解：大自然的語(yǔ)言,。

強(qiáng)化課題。出示課件(大自然的語(yǔ)言),，繼續(xù)理解什么叫“大自然的語(yǔ)言”,。

提問：大自然會(huì)用什么樣的語(yǔ)言來表達(dá)自己的意思呢?

表?yè)P(yáng)那些找到大自然語(yǔ)言的學(xué)生，并小結(jié)第一節(jié)內(nèi)容,。

小結(jié)：

大自然也有自己表達(dá)意思的方式,，這些讓我們聽到的,、看到的和感覺到的就是大自然的語(yǔ)言,。

八年級(jí)大自然的語(yǔ)言教案一等獎(jiǎng)篇五

由復(fù)習(xí)學(xué)過的文體導(dǎo)入說明文學(xué)習(xí)。

學(xué)生自讀課文后議論回答,，然后教師明確：本文給我們介紹了有關(guān)物候的知識(shí)及研究它的意義,。

1.本文圍繞著物候這個(gè)中心給我們介紹了哪些方面的知識(shí),？全文可劃分為幾部分？

學(xué)生討論,，教師指名回答,，然后教師歸納總結(jié)：本文作者圍繞物候這個(gè)中心給我們介紹了四個(gè)方面的問題，課文因此也可劃分為四部分,。(略)

2.再問：以上四個(gè)部分的說明采用了什么樣的順序,？

3.請(qǐng)大家快速閱讀第三部分“決定物候來臨的因素”，作者是按照什么順序來說明的,？

學(xué)生討論回答,，教師小結(jié)。課文在說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素時(shí),，是按照由主到次的說明順序來安排的,，在行文上使用了“首先”、“第二個(gè)因素”,、“第三個(gè)因素”,。“此外”等詞語(yǔ),。

教師提示：我們讀一部小說,，總是先讀到前面的“提要”。提要是對(duì)一篇文章或一本書的內(nèi)容全貌做極為簡(jiǎn)要和概括的.說明,。有時(shí)我們還經(jīng)常讀到摘要,。摘要，顧名思義就是對(duì)原文的要點(diǎn)進(jìn)行摘錄,。寫摘要和寫提要有相同的地方,，即都是抓住要點(diǎn),，寫成文章。不同的地方是提要用自己的語(yǔ)言對(duì)原作的內(nèi)容全貌作簡(jiǎn)要的概括說明,，而摘要卻是在不損害原作內(nèi)容的前提下,，摘錄原作的要點(diǎn)，將原作的主要內(nèi)容準(zhǔn)確地按原作的順序?qū)懗鰜?，不摻進(jìn)自己的觀點(diǎn)和評(píng)論,，但為使上下文連續(xù)，可適當(dāng)加上一些詞語(yǔ),，原文有的句子太長(zhǎng)可取其主要成分,。

說明文是以說明為主，向人們介紹事物本質(zhì)特點(diǎn)的一種文體,。寫說明文應(yīng)按照一定的順序,，使文章有條理性?！洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》這篇說明文向我們介紹的是物候?qū)W的知識(shí),，本文從具體、生動(dòng)的物候景象說起,，條理分明地說明了物候現(xiàn)象的特征,、成因和意義。

八年級(jí)大自然的語(yǔ)言教案一等獎(jiǎng)篇六

新穎別致,，引人入勝的標(biāo)題,。

把大自然擬人化，用大自然的語(yǔ)言比喻無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象,，形象地說明了認(rèn)識(shí)物候現(xiàn)象,、研究物候現(xiàn)象的重要性。

眉目清晰,，自然精巧的結(jié)構(gòu),。

文章從描繪大自然的現(xiàn)象開始，自然而不雕琢地提出了什么是物候,，什么是物候?qū)W,，緊接著介紹物候?qū)W的用途。說明它對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用,。再深入一步分析物候現(xiàn)象來臨的復(fù)雜的情況和原因,。最后進(jìn)一步闡述了物候?qū)W研究的多方面的意義，展示了這門新興學(xué)科的光輝前景,。

從一年四季的自然現(xiàn)象說起，對(duì)介紹物候知識(shí)起了很好作用,。

1.從人們熟悉的自然現(xiàn)象說起,，可以由表及里,、由淺入深的介紹物候知識(shí)，將物候知識(shí)說得親切通俗易懂,。

2.以生動(dòng)的豐富的自然現(xiàn)象說起,，有如展示一幅四季風(fēng)景圖，精采動(dòng)人,，使人對(duì)物候知識(shí)發(fā)生興趣,。

3.以四季為序?qū)懽匀滑F(xiàn)象，顯示了物候現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,，顯示物候現(xiàn)象是有期規(guī)律性的,。

八年級(jí)大自然的語(yǔ)言教案一等獎(jiǎng)篇七

立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來,。冰雪融化,，草木萌發(fā)，各種花次第開放,。再過兩個(gè)月,，燕子翩然歸來。不久,，布谷鳥也來了,。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期,。到了秋天,，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃,，在秋風(fēng)中簌簌地落下來,。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡,。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里,，年年如是,，周而復(fù)始。

幾千年來,，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯,、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事,。杏花開了,，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子,。布谷鳥開始唱歌,，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆,，割麥插禾?！边@樣看來,，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛,，都是大自然的語(yǔ)言,。

這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候,。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早,。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代,，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W,。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯,，動(dòng)物的養(yǎng)育往來，如桃花開,、燕子來等自然現(xiàn)象,，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”,，是活生生的生物,。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多,。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫,、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響,。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里,，比較簡(jiǎn)便，容易掌握,。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里,。下面是一個(gè)例子。

北京的物候記錄,，1962年的山桃,、杏花、蘋果,、榆葉梅,、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,，比1960年遲五六天,。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料,，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚,。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害,。如果能注意到物候延遲,，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免,。

物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢?

首先是緯度,。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚,。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同,。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱,。冬季南北溫度懸殊,，夏季卻相差不大。在春天,，早春跟晚春也不相同,。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天,，但是到晚春五月初,，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促,，冬天結(jié)束,，夏天就到了。

經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素,。凡是近海的地方,，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和,，春天反而寒冷,。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°,，但是在大連,，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié),，煙臺(tái)要到立夏,。兩地緯度相差無(wú)幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來得遲了,。

影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異,。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲,，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早,。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交,，天氣晴朗的空中,，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層,。由于冷空氣比較重,，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流,。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季,，特別是這兩季的早晨，極為顯著,，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜,。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜,，就是這個(gè)道理,。

此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異,。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄,，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天,。就是說,，春天提前九天。

物候?qū)W這門科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué),。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí),，選擇播種日期。此外還有多方面的意義,。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃,，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值,，還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū),，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種,，而山區(qū)的氣候,、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況,，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展,，開展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的,。

物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè),，懂得大自然的語(yǔ)言,，爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。