作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

大班語言教案篇一

(一)認知目標

1,、學習觀察畫面的人物形象，能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關系,，并能用語言表達,。

2、懂得日常生活經驗,，創(chuàng)造性地展開想象講述,，訓練思維的敏銳性。

(二)人格目標

1,、培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀,，愛護圖書，從大量閱讀中主動獲取知識的好習慣,。

2,、通過閱讀，培養(yǎng)幼兒安全防范的意識與能力,。

人手一本操作卡片構成的圖書――橡皮膏朋朋,。

(一)出示圖書(操作卡片)，引起幼兒興趣,。

(二)幼兒自由閱讀圖書,。

1、提出閱讀要求：從前往后,，一頁一頁地翻,，先看左，后看右,。

2,、幼兒閱讀，教師觀察指導。

(三)教師與幼兒一起看圖書,。

1,、引導幼兒看封面，點讀書名,。

2、幼兒跟教師一頁一頁地翻,，邊翻邊聽教師講解故事,，并用手指點劃。

(四)圍繞閱讀重點討論：用比較緩慢的速度翻閱,，并對關鍵畫面提出問題,，讓幼兒討論。

1,、小熊朋朋的鼻子上貼著什么?

2,、小熊為什么會受傷?

3、仔細看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的,。

4,、結果怎么樣了?

(五)引導幼兒根據圖片合理地說出小熊朋朋受傷的原因，并在此基礎上展開想象,。鼓勵幼兒說得跟別人不同,。

1、第二天,，小熊沒有吸取教訓,，外出活動時結果又會怎樣呢?

2、小熊應該怎樣做才不會受傷?

(六)教師根據幼兒的討論情況,，結合圖書完整地講述一遍故事,，并提示幼兒在日常生活中應如何保護自己。

健康：引導幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護,。

藝術：引導幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色),，并操作表演。

小熊朋朋有許多好朋友,，它最喜歡和小朋友做游戲了,。

一天，朋朋和小狐貍一起玩皮球,。小狐貍把皮球拋給了朋朋,，朋朋沒有用手去接，“咚”的一聲,，皮球碰在鼻子上,，鼻子被碰得又紅又腫，朋朋“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說：“別哭別哭,，貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了,。”說著,，就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏,。

第二天，朋朋和小黃狗一起練跑步,。跑著跑著,，朋朋腳下一滑，身體向前倒下,，它沒有用手去撐,，“咚”的一聲，臉被碰得又紅又腫,，朋朋“嗚”地哭了起來,。小黃狗連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛膏就不疼了,?！闭f完，就在朋朋的臉上貼了橡皮膏,。

第三天,，朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手,，一下子從上面滑了下來,，“咚”的一聲，屁股碰在了地上,，被撞得又紅又腫,，朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說：“別哭別哭,，貼上消腫止痛膏就不痛了,。”說著,，就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏,。

第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架,。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來,，“咚”的一聲，膝蓋碰在了地上,，被碰得又紅又腫,，朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說：“別哭別哭，貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了,?！闭f著，就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏,。

小熊朋朋的鼻子上,、臉上、屁股上,、膝蓋上都貼了橡皮膏,。小伙伴們都說：“哎呀，小熊朋朋變成了‘橡皮膏朋朋’了,。”

大班語言教案篇二

“服務成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題,，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事,，它有很多個版本，我們根據幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本,。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人,，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠,。它寓意很強,，有不菲的教育價值。通過本故事,，主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點,，從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優(yōu)點和缺點。

1,、理解故事內容,，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。

2,、知道每個人都有優(yōu)點和缺點,，懂得要正確面對。

活動重點：理解故事內容

活動難點：能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)

1,、教室內墻上,、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠,。

2,、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽,、烏云,、大風、圍墻、老鼠爸爸,、老鼠女兒)

4,、和家長一起搜集關于太陽、烏云,、大風,、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領的一些資料,。

一,、導入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：

教師：今天,，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課,，我們一起來把她叫出來，好嗎,？哎,，搭腔，快來,，我們的“民間故事劇場”就要開演了,。

搭腔：哦，來力來力,。哎呀,，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥,？

教師：是啊,，搭腔，你猜猜看呢,？

搭腔：有喜字就是結婚活,，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。

教師：搭腔你真聰明,，是的,。

搭腔：啥人結婚啥？

教師：別急嘛,，搭腔你先坐好了,，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了,。

二,、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié),，理解故事內容,。

1,、觀看第一段故事，然后提問：

（1）這個故事的名字叫什么,？（老鼠嫁女,，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。

（2）有一天,，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊,，他們在商量什么事情呢？

（3）老鼠女兒是怎么說的呢,？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽,，我要嫁給最最有本事的人?！保┱婧?，一起來學一學這一句話。

教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了,，然后就幫她出去找,。我們來看看他們會找到誰呢？

2,、觀看第二段故事，然后提問：

（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了,？（太陽）

（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢,？（太陽能發(fā)光；能把衣服曬干,；能讓小草,、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的,，很舒服）

（3）太陽的本事那么大,，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么,？故事里老鼠爸爸是怎么說的,？（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對,，太陽先生不是本事最大的人,，你看，云一下子就把它擋住了,，云才是最有本事的人啊,。）你來說；你也來學一學老鼠爸爸說的話,；你也來學一學,；小朋友,，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。

搭腔：哦則看來,，雖然太陽有佛的料個本事,，但是有個地方也會不及不人加個。

教師：搭腔你說的真對,，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢,？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么,？讓我們一起往下看,。

大班語言教案篇三

1、學習有序地閱讀畫畫,，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想,。

2、以故事為線索,，展開閱讀和討論,，感受母鴨的美好夢想，激發(fā)幼兒閱讀興趣,。

1,、幼兒人手一本圖書，自制一本大的圖書,；

2,、ppt課件。

一,、開始部分,。

語言導入：今天老師帶來了一本很好看的書，（出示大圖書）,，小朋友看看書上有誰呀,？（鴨子、鴨蛋）,，你看這只鴨子是什么顏色的呢,？（彩色的）鴨子怎么是彩色的呢？這本書到底講了一個什么樣的故事呢,？我們一起來一幅一幅往下看,，看完后把你看到的內容講給大家聽，小朋友可以輕聲的交流,?！保ㄗ層變鹤砸延^察，討論）

二,、基本部分,。

1,、提問：“這個故事說了什么？”（幼兒自已講）

2,、教師和幼兒一起探索故事內容,。

“小朋友說的真棒，讓我們一起來觀察一下這本書里到底發(fā)生了一個什么樣的故事,？”

（1）a,、供們瞧，有只母鴨蹲在鴨巢里,，它在想什么呢,？（第一幅圖）

b、母鴨有一個愿望,，你們知道什么是愿望呢,？（心里最想做的事情或是長大后做什么）

c、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望,？

總結：?。∧给喌脑竿婷篮?！母鴨有一個特別的愿望：它想生出一堆彩色的蛋,，孵出一群彩色的鴨子，帶著這群鴨子去旅行,。（提示符號：這個符合就是表示母鴨想的愿望）

（2）怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢,？（幼兒猜想）

你們的想法都不錯，母鴨是怎么想的呢,？（翻書看看第二幅圖）

總結：只要我天天看美麗的彩虹，只要我天天吃漂亮的鮮花,，只要我天天喝花汁做成的飲料,，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就會生出一堆彩色的蛋,，孵出一群彩色的鴨子,。（我們一起來說說）

（3）母鴨帶著美好的愿望，它睡著了,，在它的夢里有什么,？（第三幅圖）

總結：在她的夢里有彩色的湖水、漂亮的鮮花,、美麗的彩虹,、彩色的蛋……

（4）最后，母鴨的愿望實現(xiàn)了嗎,？（第四幅圖）

總結：因為太陽光是七彩的,，雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋,，（第五幅圖）在陽光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實現(xiàn)了自己的愿望,，它就帶著這群鴨子到處去旅行,。

（5）為什么母鴨的愿望能實現(xiàn)呢？

（因為它天天做一件事情,，就是很堅持,，我們做任何事情，只要堅持,，就會像母鴨一樣夢想成真,，實現(xiàn)愿望）

3、完整欣賞故事,。

“好,，現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事，請小朋友的眼睛看大屏幕,，會說的小朋友和老師一起說”,。

三、結束部分,。

“小朋友學得真認真,，讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說說這個事,，講完以后請回到位置上來,。”

大班語言教案篇四

活動目標：

1,、認真觀察畫面并參與討論,，理解詩歌內容，初步學習朗誦,。

2,、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認真傾聽同伴的講述,。

3,、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差,，體驗小狗被老虎欺負后的心情,，從小學會關心弱小。

活動重點：

能通過觀察,，大膽講述自己的想法,，理解詩歌內容，初步學習朗誦,。

活動難點：

大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),。

活動準備：

一幅深山的背景圖,，山腳下停著一頂花轎（簾子可掀開），八只抬轎狀的小狗,、八只小狗胸飾,、一只老虎的胸飾、四張故事圖片,。

活動過程：

1,、我們一起來看看這張圖上有些什么？

評：開門見山地引出故事中的主要人物,。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來,，另一方面為下一步的講述活動埋下伏筆。

4,、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣,？你是從什么地方看出來的？

5,、老虎這么舒服,，抬轎子的小狗心情是怎么樣的？你是從哪里看出來的,？

評：（3,、4、5的三個提問,，幼兒從老虎和小狗的叫聲,、表情、動作中能很快抓住它們的主要特征,，更好地為下面的講述活動奠定基礎,。）

1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走,，只聽見“哎呦”一聲,，你們知道發(fā)生了什么事？（找個小朋友來說說,，個別幼兒講述自己的猜想,。）

2,、究竟是什么事呢,？我們一起往下看（出示圖二）

3、個別幼兒講述畫面內容,。

4,、小狗忍受老虎的欺負嗎？怎么辦呢,？我們大家一起來幫幫小狗吧,！

5,、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動,，聆聽幼兒的講述,，幫助個別有困難的幼兒完成講述。

6,、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)（2"3）

7,、像你們說的一樣嗎？我們接著往下看（出示圖三,、圖四）把你看到的講給大家聽,。

8、完整講述一遍,。

9,、你喜歡故事中的誰？為什么,？

10,、你能為故事起個名字嗎？

教師故事編成了兒歌一起來聽聽吧,！

1,、教師有表情、動作的示范朗誦,。

2,、幼兒盾畫面跟誦一遍。（教師可用動作提示）

3,、幼兒獨立朗誦一遍,。

根據兒歌內容表演，請“一只老虎”,、“八只小狗”其它人念兒歌,。

評：這個情節(jié)安排使活動氣氛達到了高潮，幼兒分別體驗老虎坐轎,、小狗抬轎的樂趣,，體驗不同角色所引起的不同感受，從而產生情感共鳴,，并對詩歌內容有了進一步的理解,。

我們去把這首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧！

大班語言教案篇五

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內容：：慶“六一”（兒歌）

目的：1,、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，并嘗試創(chuàng)編兒歌2,、能正確發(fā)出：“摘”,、“啥”。3,、進一步激發(fā)參與六一活動的興趣,。準備：圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”,。重難點：理解兒歌的內容,，并嘗試創(chuàng)編兒歌流程：提問——學習兒歌——創(chuàng)編（一）、根據圖片內容講述,。老師帶來了三幅畫,，你看看圖片上說了什么？出示圖片一,，提問：你認為圖片上什么最美麗,？為什么？出示圖片二,，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么,？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準：“摘”,。出示圖片三,，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的,？糾正“啥”的發(fā)音,。（二）、學習兒歌,。1）,、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片,。2）,、幼兒學習兒歌。3）,、分組和個別幼兒朗誦,。（三）、創(chuàng)編兒歌,。1）,、給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象,，假如你摘下一片彩云,，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里,。2),、先請個別幼兒示范。3）,、每個幼兒一片彩云自己練習創(chuàng)編兒歌,。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽,。4）,、請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽,，引導大家相互學習,。5）、同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌,。（四）,、延伸活動：回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來,，以后我們再請你教給大家,。

大班語言領域活動：反義詞

一 活動目標

1、對實物,，圖片的觀察比較,，使幼兒初步理解反義詞的含義。

2,、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣,。

3、學會正確運用反義詞

二 活動準備

1實物：娃娃,，書,，糖，藥

2多媒體課件

三 活動過程

1,、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義

（1）出示寶貝盒引起幼兒興趣,。

師：小朋友，今天老師帶了一個寶貝盒,，里面住

著很多對好朋友,，老師請一個小朋友來摸寶貝。

（2）請幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同,。引導

幼兒說出高矮,，長短。

師：像高矮,，長短這樣意思相反的詞叫做反義詞,。

教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實物，各種器官,，理解什么是反義詞,。

如娃娃，引導幼兒說出大小

如書,，引導幼兒說出厚薄

如聽拍手速度,，引導幼兒說出快慢

3、請幼兒說說自己還知道什么反義詞,。

4,、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”,。

并讓幼兒用反義詞正確表達

5．師幼互動游戲“和我說的做的不一樣”,，體驗語言

交流的樂趣。

6．帶小朋友出去找反義詞,。

們出去找反義詞,，看哪個小朋友找到的反義詞最多。

大班繪本故事教案：老鼠娶新娘

大班語言教案篇六

1.激發(fā)對美好大自然的熱愛之情,。

2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容,，學會整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”,、“上”,、“含”、“泊”的含義,。

4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

課件,、掛圖,、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴,、上,、含、泊,。

一,、導入

1.師幼自由認識的飛禽引入。

2.利用課件引導簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看,，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉,。白鷺：是一種水鳥,，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候,，經常是排成一行,。

3.師幼一起或請個別朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二,、展開

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容,。

朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,，并請幼兒解釋其含義,。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空,。）

為了尊重幼兒的個體差異,，關注后進生的學習興趣，我設計了多層次的誦讀挑戰(zhàn)賽,，放手讓他們自由選擇目標提高了他們參與的積極性,，也達到讓每一個孩子都參與學習的目的，幼兒張揚自己的個性,，讀出對詩的理解,。但教學時間安排不夠合理，對詩人寫詩時的觀察順序(由近及遠又由遠及近),，沒有來得及引導幼兒了解,。

今后在教學中，要在課堂上充分利用時間,，有效合理安排每個教學環(huán)節(jié),，關注后進生每節(jié)課學情上多下功夫。我在與幼兒交流時,，應更多投入情感,，用自己的姿體語言和生動的語言來感染幼兒，讓師生間的`交流更加自然和諧,。

小百科：絕句,，又稱截句、斷句,、短句,、絕詩，屬于近體詩的一種形式,。各家對其解釋并不一致,，有人以為“截取律之半”以便入樂傳唱,。絕句由四句組成，分為律絕和古絕,，其中律絕有嚴格的格律要求,。常見的絕句有五言絕句和七言絕句，六言絕句較為少見,。

大班語言教案篇七

1,、解故事內容故事，能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景,。

2,、感受古代勞動人民的生活智慧。

ppt,，幼兒經驗準備,。

一、圖片導入：

1,、出示拖鞋圖片,，提問引起幼兒興趣。

師：這是什么?你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的,，又是用什么做的嗎?

2,、出示木屐，告訴其名字,。

師：拖鞋在古代的時候叫做木屐,，木屐用什么做的?

那木屐是怎么來的呢?有個民間傳說故事，我們一起來聽一聽,。

二,、理解故事內容，嘗試表現(xiàn)故事情景：

1,、教師完整講述故事,。

2、提問：

(1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎?

(2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷?

：做木屐原來是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音,，讓大熊不來傷害他們,。

(3)他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢?我們再來聽一遍故事，聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色,，所以請大家仔細聽,。

3、再次完整欣賞故事,，為故事表演做準備,。

師：那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢?

那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎?

4、幼兒分角色扮演,，用肢體和語言表現(xiàn)情景,。

預設：老婆婆上山的時候為什么左看看,，右看看?老公公為什么不停地大聲喊?

你們發(fā)現(xiàn)剛剛上山的老公公好像很緊張，為什么?

三,、感受古代勞動人民的生活智慧,。

師：現(xiàn)在你知道木屐的由來了嗎?

：其實這只是一個為了紀念木屐誕生的小故事，但人們能編出這樣的故事,，也體現(xiàn)勞動人民的聰明,。

四、拓展：

大班語言教案篇八

中班幼兒在看圖講述活動中,，能夠在老師的引導下,，講述故事的主要內容，但在講述中很難形有順序講述的方法,。進入大班隨著幼兒年齡的增長,，觀察能力不斷增強,，語言表達能力也在逐步發(fā)展,。在日常教學中，注重培養(yǎng)幼兒按順序觀察,，通過教師的示范引領及同伴間的學習,，孩子們逐步學習從遠到近、從整體到局部,、從上到下,、從明顯特征到不明顯特征等，按順序講述的方法,，促進他們形成積極主動的觀察,，培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力，逐步養(yǎng)成勤觀察,、愛思考的好習慣,，打下良好的基礎。

通過長期的培養(yǎng),，孩子們在看圖講述活動中,，注意力持久性有所增強，按順序講述的能力發(fā)展的很好,，能夠根據圖片中人物,、背景的順序進行講述，不容易受老師和同伴的影響,，逐步形成自己講述的方法,。

1、能仔細觀察圖片,，用完整連貫的語言講述圖片內容,。

2,、學會運用“可是……卻”來描述兩幅圖片，學習詞語“有禮貌”,、“愛勞動”,、“守紀律”。

3,、懂得小朋友在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致,。

1、掛圖：《一個小寶兩個樣》,。

2,、字卡：有禮貌、愛勞動,、守紀律,。

重點：引導幼兒仔細觀察圖片，用完整連貫的語言講述,。

難點：會正確使用轉折詞“可是”,、“卻”講述圖片。

一,、以談話的方式進行導入,，引起幼兒的興趣。

師：小朋友們,，你們知不知道怎樣做才是一個好寶寶呢?

師：我們一起看看,，小寶是不是一個好寶寶呢?

二、引導幼兒觀察圖片,，學習用完整的語言進行描述,。

1、出示小寶在幼兒園中的三幅圖,，引導幼兒觀察,。

師：小寶在什么地方呀，你從哪里看出來的?

觀察圖一,，學習詞語：有禮貌

師：圖片上都有什么人?小寶在做什么呀?

教師：小寶在幼兒園是個有禮貌的孩子,，他早上看見老師會說：“老師早?！狈艑W時會說：“老師再見,。”

觀察圖二,，引導幼兒用自己的語言來描述圖中的故事,，學習詞語：愛勞動。

師：小寶在做什么呢?圖中還有誰呀?你們覺得小寶是一個什么樣的小朋友?

教師：小寶在幼兒園里是個愛勞動的孩子,，他認真參加值日生工作,，主動做事,。

觀察圖三，學習詞語：守紀律,。

教師：小寶在幼兒園里是個守紀律的孩子,，午睡時，他睡得安安靜靜的,，很快就睡著了,。小寶在幼兒園里是個有禮貌、愛勞動,、守紀律的好孩子,。

2、出示小寶在家里的三幅圖,，比較小寶在家和在幼兒園的不同,。

觀察圖一：

觀察圖二：

師：媽媽在做什么?小寶在家里是個什么樣的孩子?他應該怎樣做?

觀察圖三：

小師：小寶怎么了?他為什么哭了?小寶應該這樣做嗎?他應該怎么做?

三、引導幼兒用對比的方法重新觀察圖片,，學習轉折詞“可是”,、“卻”的句式來講述三幅圖的內容。

四,、給故事字,，引導幼兒懂得小朋友在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致,。

師：你們覺得小寶這樣做對嗎?那我們小朋友應該怎樣做呢?

說一說你在家里是怎樣做的?

教師：鼓勵幼兒在家和在幼兒園的表現(xiàn)要一致,。

大班語言教案篇九

語言

年齡段/班

5—6歲/大班

1,、理解故事內容，感受親情的力量,；

2、初步懂得珍惜美好的情感記憶,，學習使用積極的情緒化解悲傷,；

3、嘗試以繪畫的方式記錄要為家人做的事,。

1,、配樂課件《我的家》，繪本課件,，繪本《爺爺變成了幽靈》,。

2、“我為家人做的事兒”記錄表,，水彩筆,。

3、布置主題墻“我和家人”,，創(chuàng)設濃濃的親情氛圍,。

4,、幼兒和家人一起翻閱家庭相冊或家人錄像，完成親子記錄《和家人在一起》,。

設計意圖：

《爺爺變成了幽靈》這本書,，是我五歲的女兒介紹給我的。女兒用一種很平靜的語氣向我詮釋書中提到的死亡時,，像是在向我講述一個故事,，又好似在說一個顯然她已經理解的科普知識，這令我感到驚奇而感動,。前不久,，我們班萱萱小朋友的姥爺去世了，萱萱因此而非常傷心,，孩子本來就比較內向,，現(xiàn)在更加不愛說話了。

如何讓孩子接受親人的死亡,，對于許多父母來說是一件棘手的事,。這本書向小讀者呈現(xiàn)了難以言表的生死離別，蘊含了對死亡的解釋,，教給孩子的是面對親人逝去時的正確態(tài)度,。我在讀這本書的時候感覺心中的愛、回憶和悲傷融合在一起而發(fā)酵,，感動不已,。一邊悲傷一邊卻在感嘆，這是一本多么神奇的書呀,，它從一個溫馨而積極的角度感動了每一個人,，也安慰了每一個人。如果孩子從小都能夠在一種很自然的方式下習得面對親人死亡的正確態(tài)度,，也是一種重要的情感經驗,。于是，我設計了本次活動,。

一,、分享親子記錄表，遷移生活經驗,。

1,、播放配樂課件《我的家》，展示摘取自幼兒家庭相冊或家庭錄像中的精彩畫面,。激發(fā)幼兒對親情的積極經驗,。

2、請部分幼兒分享紙張記錄《和家人在一起》，說說和家長在一起的美好記憶,，初步體驗記憶帶給人的愉悅,。

二、通過觀察繪本封面引出主題,。

1,、出示繪本。

師：在封面上你看到了什么,？爺爺為什么能夠穿過墻壁,？

你參加過葬禮嗎？什么情況下會舉辦葬禮,？參加時你是什么感覺,？

當你的親人離開你的時候，你會想到什么,？你心中會有什么感覺,？

2、理解“幽靈”的含義

介紹書名,，請幼兒談談自己對“幽靈”的理解,。（了解幼兒的已有經驗）

3、介紹小男孩艾斯本

師：封面上還有誰,？他在做什么,？

師：封面上的小男孩叫艾斯本，它有位非常愛它的爺爺,?？捎幸惶鞝敔旊x開了艾斯本，爺爺去了天堂,。

三,、閱讀繪本《爺爺變成了幽靈》

1,、師幼共讀繪本,。

結合課件播放，引導幼兒進入故事的情感,，感受故事的內容,。

2、談話提問：

（1）爺爺離開了艾斯本,，艾斯本心情怎樣,？

（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢中？他們每次都聊了些什么,？

（3）爺爺為什么要回來看艾斯本,？他到底忘了什么事？他有什么愿望？

（4）當爺爺說完再見,，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭,？

（5）艾斯本還會想爺爺嗎？他還會那么悲傷嗎,？

3,、再次完整欣賞故事。

（1）重點引導幼兒觀察爺爺?shù)腵臉部表情,，（慈祥,、失落、充滿了愛）鼓勵幼兒不再害怕親人的離去,。

（2）通過對爺爺?shù)膼垡夂托袨榈睦斫?，幫助幼兒對幽靈有一個正確的認識。

四,、記錄：我為家人做的事

2,、幼兒自由記錄并相互講述，師巡回指導,。

3,、幼兒集體交流。

五,、拓展與小結：

師：雖然總有一天親人會慢慢離開自己,，但他們不會從我們的心中消失，我們也不必太悲傷,，把過去的美好記憶記在心里,，就會覺得很溫暖。

同時要用心去愛現(xiàn)在陪伴著你的家人,，多為他們做一些有愛的事情,，珍惜和家長在一起的每時每刻。

活動延伸：不悲傷,，要堅強,。

1、對剛剛失去親人的萱萱小朋友說一些安慰和祝福的話,，小朋友彼此間相互感受愛的力量,。

2、親子制作小書《我和爺爺》,。

圖畫書《爺爺變成了幽靈》講述了死亡以及如何面對死亡,。對成人而言，對孩子解釋死亡是一件很難的事情,。但是,，死亡是多么平常的一件事情啊,，每一個人總是會面對的。而對一個幼小的孩子來說,，她就更加難以從悲傷中走出來,。

這本書看似輕松，講述的過程對于我個人來說是一個挑戰(zhàn)的過程,。因為一個成年人已經知道死亡為何物,，多少都有過與艾斯本有著相同的經歷。許多孩子并沒有經歷過與親人的生離死別,，但是他們也能感覺到艾斯本的悲傷,，有的孩子感動的哭了，讀到最后竟也歡快地笑了,。因為他們相信艾斯本的爺爺進了天堂,，只是住進了一個我們看不到卻很美好的地方。有一天,，當他們真的需要面對這些傷痛時,，我相信，他們在悲痛過后會欣慰地想到曾經聽過的這個關于艾斯本的爺爺?shù)墓适?。相信這些早期的情感教育對于孩子們的情感沖擊和內心震撼都是彌足珍貴的,。孩子們在討論中也理解了這一點。其中,，張家豪通過閱讀中認為：“爺爺雖然死了,，卻去了天堂，永遠活在另一個世界”,。黃渤翔說：“爺爺其實是死了,，但是記著和爺爺一起做過的有趣的事兒，就會覺得爺爺沒死,?！?/p>

通過這本特殊的繪本的閱讀，孩子們理解了故事內容,，感受到親情的力量,。初步懂得珍惜美好的情感記憶，同時間接地體會親人離別的傷心,，學習使用積極的情緒化解悲傷,。相信這一切都會成為積極的力量，在以后的生活中對他們發(fā)揮正面的影響,。

大班語言教案篇十

1、會用動聽的聲音朗誦兒歌,，發(fā)準字音,。

2,、樂于參與表演，有積極的表現(xiàn)欲,。

3,、樹立集體意識，增強團結協(xié)作精神,。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣,。

5,、養(yǎng)成敢想敢做、勤學,、樂學的良好素質,。

1、朗誦兒歌時,，發(fā)準“螞蟻,、螞蚱”字音。

2,、用夸張的表情和動作,，表演兒歌內容。

1,、物質準備：ppt課件,，螞蟻、螞蚱,、小花瓣頭飾各四個,。

2、知識準備：螞蟻,、螞蚱特征,。

一、導課

出示一只小螞蟻頭飾

小螞蟻要帶我們去一個好玩的地方,，快看,！

二、出示課件,，學兒歌

1,、學習第一段

a、看,，這是什么,？（小花瓣）

小花瓣飄在水里像什么？

它是怎么飄落下來的,？（用動作表現(xiàn)）

b,、看,，誰來了？來了幾只小螞蟻,？（伸出手指表示四）

c,、上船后它們到哪了？

跟老師帶動作學一學,。

2,、學習第二段

a、看到河里的小花瓣,，有四只螞蚱也來了,。

噓，我們來看一看,。

?。?！船翻了,，四只螞蚱掉河里去了。

原來呀,，四只螞蚱你踢我撞吵翻天,，怪不得呢！

你踢我撞吵翻天,。（誰來演一下）

撲通撲通小船翻,。（動作表演：蹲下不見）

b、四只螞蚱在水里會怎樣呀,？（喊救命）

怎么喊,？誰來學一學？

這是兒歌第二段,，跟老師學一學,。

3、都是坐上了花瓣船,，為什么螞蟻能劃到河對岸,？螞蚱卻不能？

我們應該學習誰,？

4,、完整學習兒歌

a、根據課件圖片回憶兒歌,。

b,、領讀兒歌，發(fā)準字音,。

c,、師演動作,，幼兒讀,。

d,、兩組比賽。

三,、延伸活動

選頭飾,，表演兒歌 。

活動結束后,，盡管很多老師都說這節(jié)課無論從課件設計,、教學過程，還是從道具準備上都很成功,，但我卻喜憂參半,。

喜的是，情景設置的游戲性,、趣味性,，幼兒在扮演四只螞蟻、螞蚱,、小花瓣進行表演時,，我布置了場景，在一片碧綠的河水里美麗的花瓣一片片落下,，幼兒戴花瓣出場,。有效地調動了孩子的積極性及注意力。不但鞏固了兒歌內容,，更讓孩子直觀地看到了團結協(xié)作的結果與你爭我搶的下場,。

憂的是，在教學目標上,，我定為“讓孩子樂于參于表演,，有積極的表現(xiàn)欲”但我卻忽略了表演時的形象性，孩子畢竟年齡小,，雖然它們也知道小螞蟻過河后很開心,，卻很難用五官結合表現(xiàn)，尤其是螞蚱的動作表情,。如果能表現(xiàn)的更夸張一點會更好,。因為，畢竟這是藝術口才課,，要在表演上下功夫,。

大班語言教案篇十一

《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》選自《伊索寓言》?！兑了髟⒀浴废鄠鳛楣畔ＥD奴隸伊索所作,?！兑了髟⒀浴肥侨澜鐑和慕浀渥x物，其短小精悍的故事,，蘊含深刻的哲理,，構思精巧，語言幽默,，許多內容具有永恒的價值,。故事講述了一件城里老鼠到鄉(xiāng)下老鼠家做客和鄉(xiāng)下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。

：現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市,，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩,，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼,，所以就設計了這一活動,，讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。

1,、了解城市和鄉(xiāng)村的形象,，能用簡單的語言表達出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象,。

2,、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論,，知道要保護環(huán)境,。

：了解城市生活和農村生活方式的不同。

難點：能用語言和動作表演整個故事,。

1,、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活,、背景圖：城里,，鄉(xiāng)下

2、小圖卡：面包,，奶牛,，小麥，田間,，汽車,，簡單的家具，豪華的家具,。

3,、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

4、場景：寬闊的道路

幼：看到了很多人，很多車,。,。。,。,。

師：熱鬧嗎？漂亮嗎,？

幼：漂亮,，好玩,。

幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧,，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進行,。

（1）欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了,，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧,。

教師播放課件,，幼兒欣賞故事（2）理解故事內容，并回答問題,。

師：鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客,，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么,？

幼：玉米,，土豆，城里老鼠不喜歡吃,。

師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠,，幼：因為城里老鼠過不習慣鄉(xiāng)下生活。

師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎,？城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?

幼：因為城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應,。

師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣,？你喜歡城里老鼠嗎,？

小結：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點,，弊端,，大家應該相互尊重。

（3）討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境,，產生保護環(huán)境的意識,。

師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家？為什么？

幼：我喜歡城里老鼠家,，因為城里很干凈,，交通方便。

師：可是城里車太多,，空氣都受到污染,，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢？

幼：多坐公交車,，少自己開車,。

幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因為鄉(xiāng)下老鼠家空氣清新,。,。。

師：可是鄉(xiāng)下路不好,，交通不方便,，科技不發(fā)達,，那該怎么辦,？

幼：把路建好,。

幼兒 自由討論,，自由回答,。 小節(jié)：城里科技發(fā)達,，可是經常交通堵塞,，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好,，這一點不好,，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學習,，相互關心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進步,。

師：剛剛我們去了鄉(xiāng)下和城里,，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一部分小朋友扮演城里人,，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方,。