作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園小班美術(shù)教案篇一

小班孩子在活動中往往會顯現(xiàn)出這樣的特點就是想像大多以一物代替另一物,，很難將看到的事物進行生活化的聯(lián)系和想像,，往往停留在具體形象思維中，也就是當(dāng)他們看到一個大大的圓形時,，他們就會想到圓圈或是皮球,，當(dāng)生活或故事中的人物遇到困難時，他們想到的就是請他們的爸爸媽媽來幫助他們,，沒有聯(lián)系更多的內(nèi)容進行遷移和想像的興趣,，分析其原因是小班孩子他們的認識過程比較具體，只能根據(jù)外部特征來認識與區(qū)別事物,，因此他們在想像時受當(dāng)時事物的影響比較大,，也就是想像比較的具體，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的,，沒有一定的想像空間,。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響，因此我設(shè)計了本次活動《變色鳥》,，讓孩子們在故事的情景中大膽想像小鳥的活動過程,，并在玩色活動中想像、探索顏色的變化,，并能以作品的形狀來借形想像,，從而培養(yǎng)幼兒的想像力。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)： 3歲的孩子由于想像沒有預(yù)定的目的,，易受當(dāng)時情景的影響,，所以想像比較被動，主題也不穩(wěn)定,。因此《綱要》中根據(jù)孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語言及其他非語言的方式表達和表現(xiàn)生活,，具有一定的想像力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)目標(biāo)。

1,、愿意嘗試有趣的方法,，觀察色彩混合變化,，萌發(fā)探索的興趣。

2,、能借助圖形和畫面按自己的意圖獨立地進行想像活動,。

3、大膽嘗試?yán)L畫,，并用對稱的方法進行裝飾,。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

紅,、黃,、藍三種顏料、小勺 ,、塑封紙,、畫紙、抹布,、《變色鳥》故事書

(一)欣賞故事,，引導(dǎo)幼兒想像小鳥的奇遇。

幼1：看到了它的好朋友,。

幼2：它看到了美麗的樹和花,，還有大山。

幼3：它看到了它的媽媽,。

幼1：長出藍色的羽毛,。

幼2：彩色的，各種各樣顏色的,。

幼3：長出了很多很多顏色的羽毛,。

師：我們一起來看看到底長出了什么顏色的羽毛。

幼：原來長出了五顏六色的羽毛,。

(二)老師操作,，引發(fā)幼兒對色彩變化的探索興趣。

師：我請小白紙來吃果子,，這里有藍色,、紅色、黃色的果子，先請它吃黃色的果子,。我們一起對它說“請你吃顆黃果子,，咕咚,，吃了一顆黃果子”(老師邊引導(dǎo),，邊在紙上舀黃顏料)，再請它吃紅果子,，對它說“請你吃顆紅果子,，咕咚，吃了一顆紅果子”,，最后再請它吃藍果子,，對它說“請你吃顆藍果子,，咕咚，吃了一顆藍果子”,，吃飽了,，拿紙幫它擦擦嘴,，猜猜會怎樣?(老師邊問，邊擦顏料)

幼1：它會變出紅紅紅紅的,，像太陽一樣的顏色,。

幼2：這些顏色會在一起做好朋友,，變出紅色,、黃色和藍色,。

幼3：它的臉會變得很好看。

幼：像一個外國人，這是他的眼睛,，他的頭發(fā)在飛一樣,。

(三)作品展示,，激發(fā)幼兒借形想像,。

幼兒自主操作，進行“喂小白紙吃果子”的探索活動,。

師：哇,，真漂亮，你們都變出了什么好東西!說說它像什么?

幼1：像條金魚在水里游來游去。

幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。

幼3：像一個人正拿著掃把在掃地。

幼4：像一只彩色的小鳥在天空中飛來飛去。

師：哇,，你們的本領(lǐng)真大，擦出了這么多像金魚,、小雞,、貝殼等可愛的好寶貝,，真是太有趣了,。

幼兒期是想像最為活躍的時期,，但小班孩子的想像往往依賴于成人語言的描述和外界情景的變化而變化的,，所以我以形式有趣的“玩色活動”為平臺,，讓幼兒在操作活動中培養(yǎng)他們的再造想像和創(chuàng)造想像,?；顒拥囊婚_始我以故事的形式引出,，讓孩子們?nèi)谌朐诠适碌那榫持凶杂陕?lián)想,，讓他們想像自己是小白鳥,，想想自己飛啊飛會看到什么，他們有的說“看到了高高的山和美麗的樹林”,，有的說“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說“遇到了很多的朋友” ……其間充滿了他們對大自然的向往和生活經(jīng)驗的再現(xiàn),，當(dāng)說到吃了各色的果子后會長出什么顏色的羽毛時,，孩子們又根據(jù)自己的喜好說了“會長出彩色的”，“美麗的”,，“五顏六色的羽毛” ……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節(jié)想像,，他們以想像過程為滿足，而不去考慮想像的目的,，這里培養(yǎng)了幼兒的再造想像,，接著我又將這一內(nèi)容有機的聯(lián)系到生活中，通過擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動形式,，通過紅,、黃、藍三種色彩鮮艷的顏料誘導(dǎo)的和生動,、形象的比喻“請你吃顆*顏色的果子”,，“咕咚，吃了一顆*顏色的果子”等,，充分調(diào)動幼兒想像的興趣,，讓幼兒在感知活動中大膽猜測顏色的變化，想像美麗的畫面像什么,，孩子們的參與興趣很強烈,，迫不及待的和老師一起邊喂邊說，使他們自然的進入和老師一起喂白紙吃果子的角色,，從而對顏色的變化進行大膽的幻想,，最后讓幼兒在自主操作的活動中，萌發(fā)他們對顏色變化探索的興趣,，并激發(fā)他們對自己的作品來借形想像,，在這一活動中孩子們的想像是主動的，他們能有興趣的對自己的畫面進行創(chuàng)造想像,，有的孩子說“像條金魚在水里游來游去”,，有的說“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說“像一個人正拿著掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力。現(xiàn)在孩子們在散步時,，會看著天上的云說“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等,，還會看著故事書一起想像后面的內(nèi)容和情節(jié),，孩子們正在養(yǎng)成自主想像的思考方式。

幼兒園小班美術(shù)教案篇二

1,、學(xué)習(xí)畫大大小小的圓形,，能用多種顏色畫畫，畫得多,。

2,、體驗美術(shù)活動的快樂感和美感。

1,、課件：圖片—鵝卵石小路,。

2、范畫,、油畫棒,、畫紙。

1,、出示圖片,，引出課題。

教師：步行街要新造了一條小路,，工人叔叔們來鋪鵝卵石的小路,，既漂亮又可以鍛煉身體。

2,、欣賞感受,，激發(fā)興趣。

教師：鵝卵石鋪成的小路很漂亮,，小朋友走過鵝卵石小路嗎?

走在上面有什么感覺?

3、講解示范,。

(1)觀察鵝卵石是什么形狀的,，顏色。

(2)教師示范鵝卵石的畫法,。

4,、幼兒創(chuàng)作。

鼓勵幼兒大膽下筆,，一起來鋪路,。能用多種顏色來畫，畫得滿,。

5,、互相欣賞。

大家看一看,，評一評,，誰鋪的路鵝卵石多又好,。

大家一起走鵝卵石小路。

幼兒園小班美術(shù)教案篇三

1,、學(xué)習(xí)由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線,，表現(xiàn)一團一團的毛線團。

2,、借助兒歌語言和動作,，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團。

3,、敢用多種色彩來表現(xiàn)毛線團,，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣,。

1,、毛線團，黑板,，彩色粉筆若干,。

2、油畫棒,、畫紙,。

一、出示毛線團,，引出課題,，激發(fā)興趣。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察毛線團的外形,。

問：毛線團是什么樣子的?有些什么顏色?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色方面交流)

三,、感知毛線團的繞發(fā),。

細長長的毛線怎么變成一個圓圓的毛線團的呢?教師示范繞毛線團，讓幼兒感知毛線團由小變大,，由中心向外不斷擴散,。

四、教師示范“繞毛線”

1,、教師邊念兒歌邊示范畫毛線團,。教師：繞線團、繞線團,，一圈一圈往外繞,，越繞越大，越繞越大,，毛線團繞好了,。(教師借助兒歌幫助幼兒理解,、掌握由內(nèi)向外一圈圈畫螺旋線，引導(dǎo)幼兒和教師一起做一圈圈往外繞毛線團的動作,。)

2,、鼓勵幼兒邊空手練習(xí)邊念兒歌。

五,、幼兒繪畫,，教師巡回指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)使用繪畫工具的常規(guī),。

2,、幼兒繪畫毛線團，教師巡回指導(dǎo),。鼓勵幼兒邊繞邊念兒歌,，提醒幼兒一圈一圈往外繞。

3,、引導(dǎo)幼兒動手操作,，啟發(fā)幼兒大膽選用顏色，畫出許多彩色的毛線團,。

4,、要求幼兒保持畫面整潔。

六,、展示,、評價幼兒作品

1、展示一些幼兒作品,，讓幼兒說說喜歡哪幅畫,，為什么?引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色,、畫面等方面進行評價,。

2、收拾繪畫工具,，結(jié)束活動。

幼兒園小班美術(shù)教案篇四

1,、嘗試用色彩對兩種水果進行寫生活動,。

2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的表達和一組畫面所蘊含的美感的認識,。

3,、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力,。

4,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

1、做畫工具：顏料,、油畫筆,、較厚的畫紙、抹布,、罩衣,。

2、水果（香蕉,、蘋果）,。

一、啟發(fā)幼兒觀察水果,。

1,、小朋友都認識這些水果吧？有什么水果呢,？

2,、我們先看看這些水果有什么顏色，每個水果的顏色是不是一樣,？

3,、我們再來看看這些水果的樣子，它們是什么樣的,？教師啟發(fā)幼兒構(gòu)圖,。

1、我們來看看這些水果是怎樣擺放的,？（啟發(fā)幼兒從水果的數(shù)量,、擺放的位置進行觀察）。

二,、教師啟發(fā)幼兒用色以及涂色應(yīng)注意的事項,。

2、小朋友可以選擇自己喜歡的顏色畫出水果的輪廓,，輪廓線可以畫粗些,，把你看到的水果的樣子全部畫好之后，再選擇自己喜歡的顏色給水果涂上漂亮的顏色,。涂水果的顏色時可以把輪廓線壓蓋一部分,，但不要把輪廓線全部涂掉了。最后選擇背景色,，把水果周圍空白的地方涂上顏色,，可以多選擇一些顏色，使整個畫面看起來不單調(diào)，涂背景色的時候,，應(yīng)注意盡量不把水果的輪廓線涂掉,，一種顏色可以涂大塊點，然后再選擇其他的顏色涂在空白的地方,，使整個畫面看起來很豐富,、飽滿。

三,、提出衛(wèi)生方面的要求,。

1、注意保持桌面的整潔,。

2,、筆不能亂甩，小心顏料碰到小朋友的身體,。

3,、要愛惜別人的作品，不能在別人的作品上亂畫,。

四,、幼兒進行寫生活動，教師巡回指導(dǎo),。

五,、作品賞析。

1,、讓我們來看看誰畫的水果最好看,，為什么？

2,、誰畫的最細致,？水果的樣子把握地最準(zhǔn)？

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設(shè)計的活動中,，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度,。

幼兒園小班美術(shù)教案篇五

《雞寶寶的護蛋行動》這節(jié)活動是針對小班幼兒設(shè)計的,，小班幼兒的手指不夠靈活、小肌肉群不夠發(fā)達,，動手能力比較弱,。所以通過設(shè)計這次活動，鍛煉幼兒手指靈活等能力的發(fā)展,，而且讓孩子在快樂游戲中掌握并認識橢圓形、直線(長、短)的區(qū)別,。打破以往美術(shù)教學(xué)的模式,，讓孩子在地上大膽的畫，大膽的撕,，給幼兒充分的空間展示發(fā)揮自己,，使幼兒能快樂參與并主動去認識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒綜合能力的提高,。

1,、讓孩子在快樂游戲中掌握并認識橢圓形、直線(長,、短)的區(qū)別,。

2、給幼兒充分的空間展示發(fā)揮自己,，使幼兒能快樂參與并主動去認識學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒綜合能力的提高。

1,、認識橢圓形,、直線(長、短)的區(qū)別,，學(xué)會畫曲線和直線,。

2、用撕紙的方法鍛煉幼兒手指靈活等能力的發(fā)展,。

小雞頭飾(與幼兒人數(shù)相等),、大灰狼頭飾(1個)、小雞的“家”,、雞蛋(1個),、彩色粉筆若干、黑板刷,、各種顏色的彩紙,。進場音樂、錄音機,。

1,、幼兒隨音樂入場，找到一個位置坐好,。

2,、出示一個雞蛋，引起幼兒注意力,。

(1)媽媽給小朋友們帶來了一個禮物,，是什么呀?你喜歡吃雞蛋嗎?吃雞蛋有什么好處?

(2)雞蛋是什么形狀的`?(幼兒觀察,、討論)

3、涂涂畫畫,、撕撕,。

(1)老師示范畫雞蛋，幼兒觀察后學(xué)畫雞蛋,。

(2)大灰狼把雞蛋全都吃光了,，怎么辦呢?

(3)師幼一起先畫護欄(短的護欄)，再畫雞蛋,。

(4)大灰狼又把雞蛋都吃光了,，為什么呀?我們該怎么辦?

(5)加固護欄，再畫護欄(長的護欄),。

(6)我們除了能畫出雞蛋以外,，還可以用什么辦法變出雞蛋來呢?(出示各種彩紙，引導(dǎo)幼兒用彩紙撕出各種顏色的雞蛋),。

4,、大灰狼又來了，可是它再也進不來了,，大家歡呼!雞寶寶們回家休息啦,。(活動結(jié)束)

這節(jié)小班美術(shù)活動是根據(jù)小班幼兒的年齡特點來設(shè)計的，小班幼兒的手指不夠靈活,、小肌肉群不夠發(fā)達,，動手能力比較弱。所以通過設(shè)計這次活動,，鍛煉幼兒手指靈活等能力的發(fā)展,，而且讓孩子在快樂游戲中掌握并認識橢圓形、直線(長,、短)的區(qū)別,。在活動中，幼兒的興趣很濃,，首先是老師和幼兒都戴著頭飾,，在設(shè)計的情景中孩子們一下子就進入了角色，在引入的時候老師就已經(jīng)把孩子們的注意力都吸引了過來,，整個過程以“護蛋行動”為主線,，通過有趣的游戲情節(jié)激起幼兒的興趣，在游戲中打破以往美術(shù)教學(xué)的模式,，讓孩子在地上大膽的畫,，大膽的撕，給幼兒充分的空間展示發(fā)揮自己,，使幼兒能快樂參與并主動去認識學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒綜合能力的提高,。

本節(jié)教學(xué)活動不足的地方就是老師對幼兒的不夠，應(yīng)該在每一個幼兒作畫的過程中給予更多具體的,。

幼兒園小班美術(shù)教案篇六

一,、組織幼兒自由講述自己的帽子。

今天,，小朋友帶來了自己的帽子。

請你說一說你的帽子是什么樣子的,？

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞帽子的形狀和圖案排列方法。

1,、這些帽子有哪些形狀,？

2、帽子上有哪些花紋和圖案,？

3,、這些花紋和圖案是怎樣排列的？

三,、引導(dǎo)幼兒欣賞相似色,。

1、這頂帽子上有什么顏色,？他們都是×顏色的一家,。

2、我們找一找蠟筆盒有哪些顏色的一家,？他們叫相似色,。

四、教師示范涂色帽子,。

要求：1,、選用同一色系的兩種顏色涂色。

2,、以橫條或豎條形式涂色,。

五、幼兒作畫,。

六,、評價作品。

誰的`帽子最漂亮,。

活動目標(biāo)：1,、欣賞帽子的色彩和形狀等特點，能大膽地進行表述,。2,、學(xué)習(xí)使用相似色以彩條形式進行裝飾,。3、對美術(shù)欣賞活動有興趣,。

活動準(zhǔn)備：幼兒自帶各種帽子若干,、印有帽子的畫紙、油畫棒,。

幼兒園小班美術(shù)教案篇七

1,、香蕉的外貌特征與生長特征。

1,、 嘗試掌握棉簽繪畫的技能,，能獨立完成畫作。

2,、喜歡參與活動,，體驗寫意繪畫的樂趣。

1,、 ppt香蕉的圖片

2,、 顏料，抹布,，瓶蓋若干,，白紙若干。

師：你們有喜歡吃的水果嗎,？

夏老師最喜歡吃的水果是香蕉,，你們喜歡吃嗎？

師：我這里有一些特別漂亮的香蕉,，請你們來看看,。

它們長什么樣？長的像什么,？

出示“站”起來的香蕉,。

這個香蕉怎么了？像什么呢,？

師：今天夏老師帶了一個神奇的工具來幫助我們畫香蕉,，讓我們一起看看。

（出示棉簽和卡紙）

用棉簽怎么畫香蕉呢,？你們覺得應(yīng)香蕉吧,！

（邊講述畫法邊在幼兒眼前完成畫作）

（教師巡回指導(dǎo)作品）

師：誰愿意來說說你畫的香蕉？

（師幼共同欣賞作品）

香蕉是我們生活中常見的水果,，平時在我們幼兒園里也能吃到,。所以當(dāng)我出示圖片時，孩子們都很興奮：老師,，這是香蕉,。問到香蕉的樣子,，孩子們也是能夠很清楚的說出來。問到像什么,？孩子們的想象力也有了一點局限,，都是小船，黃黃的,，再沒有其他的了,。為了讓孩子們能夠發(fā)揮更多的想象力，我起了一個頭,，彎彎的香蕉像飛鏢一樣,，開始我還擔(dān)心孩子們不認識飛鏢，只聽到孩子們馬上說：老師,，飛鏢飛出去會回來的。接下去,，孩子們的思維就慢慢打開了,，有的說像滑滑梯、蹺蹺板,，黃的顏色像月亮等等,。這次的繪畫作品我放到了卡紙上，顏料不容易印出來,，看到這次的作品,，孩子們已經(jīng)掌握了棉簽畫的能力。也能夠很清楚的畫出自己想要的東西了,。

幼兒園小班美術(shù)教案篇八

1通過欣賞漂亮的帽子,，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。

2在裝飾帽子的活動中,，鞏固對三原色的認識,，并鼓勵幼兒大膽的自由涂色，添畫花紋,。

1活動前搜集有特點的帽子布置成超市,。

2美工活動用的棉簽、宣傳色,、油畫棒等若干,。

3小雪花音樂磁帶。

1引導(dǎo)幼兒感受生活中的美,。

2幼兒能夠自由大膽的添畫花紋和涂色,。

1聽音樂《小雪花》進入活動室，“冬天就要到了,，我們該怎樣過冬呢,？”引導(dǎo)幼兒講述,，“可是我們現(xiàn)在還沒有帽子呢，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好,？”

2帶幼兒參觀帽子店,，教師有意識的引導(dǎo)幼兒欣賞各種帽子，可提出以下問題：這里的帽子都有些什么樣的,？你最喜歡哪一頂,？為什么？有意識的讓幼兒注意帽子的樣式,、顏色及帽子上的圖案,，使幼兒感受生活中的美，為下面的裝飾帽子打下基礎(chǔ),?！靶∨笥眩瑒偛盼覀兌及咽圬泦T的柜臺弄亂了,，我們再把它擺整齊好嗎,？這次老師要求你們能夠根據(jù)帽子的特征來擺，比如根據(jù)帽子的顏色或者制作的材料,，能做到嗎,？”讓幼兒在幫忙擺帽子的過程中，學(xué)習(xí)關(guān)于分類的知識,。教師小結(jié)：“小朋友,，帽子店的帽子真是多種多樣呀,，好多帽子上都有好看的花紋,，有的上面有各種顏色的直線,，象彩虹一樣，有的是有一個很可愛的圖案,，還有的是有好多的點,，五顏六色的象是一場彩色的雨，還有的上面有好多的小動物或小花,，非常漂亮,，你知道帽子有些什么用處嗎？”引導(dǎo)幼兒講述,。 “夏天的帽子能遮擋陽光,，冬天的帽子能保暖，冬天就要到了,，我們出去玩的時候一定要戴好帽子,，要不會感冒的”

3提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣?！皠偛盼覀兛吹搅嗽S多好看的帽子,，你找到了自己最喜歡的帽子了嗎？別著急,，我們可以來自己動手做一頂最喜歡的,，想不想試一下？”出示已經(jīng)作好的空白帽子圖片,，“老師已經(jīng)作好了好多,，但是好看嗎？為什么,？下面請小朋友來幫助我好嗎,？”教師簡單示范裝飾用的`方法，小朋友可以象這個帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進行裝飾,，也可以用各種顏色的小雨點,，還可以用自己喜歡的動物圖案，自己想怎樣裝飾,，就大膽的去做,，裝飾完后你喜歡什么顏色可以用棉簽涂好，一個帽子可以是一種顏色也可以是好幾種顏色,。幫幼兒鞏固對三原色的認識。

4幼兒作業(yè),，教師指導(dǎo),，重點鼓勵幼兒大膽添畫，掌握涂色的方法,，鞏固對三原色的認識,。

5作業(yè)講評：采用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問題：你的帽子好看嗎,？為什么,？你覺的誰的帽子也很漂亮？為什么,？我們的帽子都很漂亮,，想不想戴上讓大家看一下。教師為幼兒拍照留念,，使幼兒體驗成功的快樂,。

幼兒園小班美術(shù)教案篇九

1.嘗試用報紙包廢舊紙盒、易拉罐等變出大糖果,，并用手指點印畫的方式裝飾糖果,。

2.了解廢舊物品可以制成美麗的物品，有初步的環(huán)保意識,。

3.體驗制作大糖果的樂趣,。

4.讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在區(qū)域里用小糖紙包過糖果,。

2.糖果實物若干,、糖果圖片ppt、背景音樂,。

3.幼兒收集做糖果用的易拉罐,，足夠的廢報紙、顏料,、抹布等,。

4.用來掛糖果的繩子、夾子,。

一,、魔術(shù)盒變出糖果寶寶，引起幼兒對糖果的興趣,。

師：小糖果們想要有個糖果爸爸,，這個糖果爸爸比別的糖果都要大，都要精神,，我們一起來做超級大的糖果爸爸吧!

2.出示裝飾材料,，探索制作糖果爸爸的.方法。

(1)介紹報紙,、易拉罐等,，引起幼兒包裹的興趣。

(2)啟發(fā)幼兒探索將"糖果"(罐子)包入"糖紙"(報紙),，握緊中間,，兩頭擰緊的方法。

(3)請個別幼兒示范操作,，教師講解包裝的要點,。

大報紙，放放平,，大糖果,，放一邊，向前卷,，向前卷,，左擰擰，右擰擰，大唐果,，做好了,。

(4)出示顏料，引導(dǎo)幼兒用手指點畫的方式裝飾,。

師：糖果爸爸還要穿上漂亮的衣服呢!讓我們給它畫上吧!誰來試一試?

3.師幼共同制作,、裝飾糖果爸爸，教師指導(dǎo),。

4.展示幼兒作品,，欣賞各種各樣的"糖果爸爸"。

(1)將幼兒制作好的"糖果爸爸"放在陰涼通風(fēng)處晾干,。

(2)引導(dǎo)幼兒相互欣賞,，簡單評價。

5.播放糖果ppt欣賞各種各樣的糖果,，引導(dǎo)幼兒欣賞外形各異的糖果以及糖紙上的漂亮圖案,。

1.包裹糖果的過程對于小班幼兒來說有難度，在幼兒操作時,，教師可以一起參與,，提高幼兒創(chuàng)作的積極性，也同時給予幼兒創(chuàng)作的靈感與啟示,。

2.可將晾干的"糖果爸爸"用魚線一個一個地串起來,，懸掛在活動室內(nèi)，供幼兒欣賞,，獲得成功感,。

區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸，也是教學(xué)活動有效的補充,。孩子們對教學(xué)活動的熱情沒有因為活動的結(jié)束而褪減，因此,，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位,，一組一組地進行給糖果爸爸涂色的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀察提供了方便,，同時也能及時地給予孩子必要的指導(dǎo),。《糖果爸爸》這個教學(xué)活動完成了,，在區(qū)域活動中我們開設(shè)了“糖果屋”的游戲,，在區(qū)域內(nèi)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料,，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果,，孩子們都非常喜歡。

在小班階段，影響教學(xué)活動開展的因素很多,。孩子對教學(xué)內(nèi)容的興趣,、外界的干擾、孩子的想法,、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學(xué)活動的效果,。這些都是教師在活動設(shè)計的時候應(yīng)該想到，但又不一定全都能想到的,，這就要求我們不斷提高觀察能力,、改動生成活動環(huán)節(jié)的能力。在日常工作中,，我們不僅應(yīng)該專注于“如何做”,，還應(yīng)該認真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實的反思”,，每一階段都對自己的反思進行整理,，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，幫助我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長,。

小糖果們想要個糖果爸爸,，這個糖果爸爸呀，比別的糖果都大,，比別的糖果都甜,，比別的糖果都精神！我們一起來做超級大的糖果爸爸吧,。我們用報紙卷包薯片罐,，將“糖果”（薯片罐）包入“糖紙”（報紙），然后握緊中間,，將兩頭擰緊,。有趣的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實踐、失敗,、總結(jié),、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。教師要給孩子自主探索的機會和時間,，具體地引導(dǎo)幼兒克服困難,，提升能力。激發(fā)幼兒的活動興趣和制作欲望,。