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最新技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 21:52:36
最新技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)13篇)
時(shí)間:2024-03-20 21:52:36     小編:XY字客

心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考,、總結(jié)和反思,,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,,從而不斷提升自己,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在這次特殊的疫情期間,,我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參加了語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn),對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。新課標(biāo)更加突出以人為本,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明,。

語(yǔ)文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,,它培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操,。本冊(cè)教科書通過(guò)寓言故事,、古典詩(shī)詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛(ài)祖國(guó),,實(shí)事求是,,勤勞勇敢等價(jià)值觀。

重視識(shí)字寫字,,閱讀,,習(xí)作,口語(yǔ)交際,,從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫,,使學(xué)生享受學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程,而不是學(xué)課文的過(guò)程,。

興趣是最好的老師,,注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考,,還專門設(shè)計(jì)了“快樂(lè)讀書吧”作為讀書專題活動(dòng),,學(xué)生既能將學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀中,又能從閱讀中獲得新知識(shí),。

倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,。以學(xué)生為主體,,教師指導(dǎo)為輔,指引學(xué)生不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,,主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

我通過(guò)這次培訓(xùn),更新了自己的教學(xué)理念,,并要運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

2020年8月份,,我在孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了市教育科學(xué)研究院組織的為期三天的統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動(dòng),聆聽(tīng)了專家老師的講解,,讓我對(duì)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文四,、五、六年級(jí)的教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),,懂得了怎么才能更好的把握教材,,如何得心應(yīng)手地去教,真是受益匪淺,!下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì),。

1,、貼近學(xué)生生活。

統(tǒng)編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,還關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),,圖文并茂,,版式多樣,風(fēng)格活潑,,色彩明麗,,內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,尊重兒童的天性,。能夠吸引學(xué)生閱讀,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),,去自主地探究,。

2、教科書獨(dú)特的結(jié)構(gòu)體系,。

新教材圍繞一個(gè)核心概念——“語(yǔ)文素養(yǎng)”來(lái)進(jìn)行編排,。搭建一個(gè)雙線結(jié)構(gòu)即寬泛的人文主題和螺旋上升的語(yǔ)文要素。構(gòu)建精讀課文,、略讀課文,、課外閱讀三位一體的閱讀體制。教材的整體性增強(qiáng),;文本教學(xué)的難度增加,;教學(xué)的梯度在彰顯;更換了許多篇目,,老課文教學(xué)賦予了新的內(nèi)容,。

3、加強(qiáng)幼小初銜接,。

新教材尊重兒童,,準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式等方面做好了過(guò)渡銜接,。如在入學(xué)教育階段編排了“我上學(xué)了”,采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,,引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同,,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一單元也沒(méi)有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí),,而是先安排一個(gè)識(shí)字單元,,再學(xué)習(xí)拼音,由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí),,讓孩子有個(gè)適應(yīng)期,,小學(xué)階段最后一次綜合性學(xué)習(xí)單元:難忘的小學(xué)生活,,讓孩子們回顧六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活,,暢想即將到來(lái)的中學(xué)生活。這些都充分體現(xiàn)了新教材在幼小初銜接上的匠心獨(dú)運(yùn),。

4,、開發(fā)課外閱讀。

新教材中增加了一個(gè)新的板塊“和大人一起讀”“快樂(lè)讀書吧”,,將課外閱讀納入了課程中,,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,,并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀,,充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量,共建書香型校園,、書香型社會(huì),。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。

在本次培訓(xùn)中,,專家教師主要從閱讀策略單元教學(xué),、習(xí)作單元教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo),。

1,、閱讀教學(xué),。

新教材在閱讀教學(xué)的編排上具有五大顯著特點(diǎn):一是傳承中華傳統(tǒng)文化、革命文化;二是倡導(dǎo)大量閱讀,;三是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和能力;四是引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容,;五是集中編排現(xiàn)代詩(shī),,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的興趣。在課內(nèi)通過(guò)教師指導(dǎo),,學(xué)生朗讀和體驗(yàn),,逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,從而喜歡閱讀,,主動(dòng)閱讀,。教師要重視指導(dǎo)朗讀,通過(guò)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,,分享閱讀的快樂(lè),從而豐富語(yǔ)言積累,。

2,、習(xí)作教學(xué)。

新教材習(xí)作教學(xué)編排具有兩大顯著特點(diǎn):一是讀寫分編,,兼顧讀寫結(jié)合,;二是注重能力發(fā)展,階段性和整體性結(jié)合,。教材還創(chuàng)設(shè)性的開辟了習(xí)作單元,,整個(gè)單元都為習(xí)作鋪路,聚焦表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和習(xí)作能力的培養(yǎng),,不在內(nèi)容理解,,語(yǔ)言積累,朗讀訓(xùn)練上做過(guò)多要求,。

3,、口語(yǔ)交際教學(xué)。

每個(gè)口語(yǔ)交際話題的選擇都注重人人參與,,注重情境的重現(xiàn),。因此教師在教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。除了口語(yǔ)交際課,,在日常的教學(xué)中也要重視無(wú)所不在的口語(yǔ)交際活動(dòng),有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語(yǔ)交際能力,。

總之,,這次小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),,在課堂上不斷地探究實(shí)踐,,把以后的教育教學(xué)工作開展得更好。努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

今年八月二十八日,縣教育局組織中小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)一年級(jí)第一冊(cè)數(shù)學(xué)新教材,,通過(guò)這次的,、學(xué)習(xí)培訓(xùn),我對(duì)新教材的理解及使用有了更深的認(rèn)識(shí),,下面就這次新教材培訓(xùn),,如何在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用新教材談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題,,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,、感情態(tài)度與價(jià)植觀等方面得到進(jìn)一步和發(fā)展,,教材也著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)要注重情境的設(shè)置,數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,我認(rèn)為是非常重要的,。

新教材要求教師大膽地創(chuàng)造性地使用教材,教師要真正轉(zhuǎn)變舊的教育觀念,,思想必須適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,,樹立以“學(xué)生為主體,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的現(xiàn)代教學(xué)觀,,培養(yǎng)學(xué)生積極探索,勇于創(chuàng)新,,樂(lè)于實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法,,我認(rèn)為教師只要能把握住數(shù)學(xué)知識(shí)的目標(biāo),不要拘泥于教材,,大膽地讓學(xué)生到生活實(shí)踐中去經(jīng)歷,、體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué)知識(shí)就是創(chuàng)造性使用教材的最好實(shí)踐,。

新教材最突出的特點(diǎn)就是在于為學(xué)生提供了富有情趣并具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)題材,,設(shè)計(jì)的內(nèi)容貼近兒童生活并符合兒童特征,所以我們要采取適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)手段,,輔之以語(yǔ)言引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣,。

新教材倡導(dǎo)的解題策略的多樣化,,答案不唯一性,就是要促使學(xué)生盡快形成探索性學(xué)習(xí)方式,,讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),,用自己喜歡的思維方式自由開放地探究,發(fā)現(xiàn)從而培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力,,這樣我們要留給時(shí)間和空間,,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn),,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,,在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘。

新教材還強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)面向每一個(gè)人,,摒棄舊教材內(nèi)容繁、難,、偏,、舊,創(chuàng)設(shè)學(xué)生自在探索知識(shí)的創(chuàng)造性,,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,。

總之,人教版數(shù)學(xué)體現(xiàn)了貼近生活,,適合兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè),,同時(shí),,新教材給我們的是高強(qiáng)度的壓力,是全新的嘗試,,也增加了我們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì),,我將和學(xué)生一道伴隨著課改成長(zhǎng)。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

9月xx號(hào)我們xx小學(xué)三年級(jí)的6名語(yǔ)文老師在微機(jī)室進(jìn)行了盼望已久的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),,一天培訓(xùn)下來(lái),,雖然很累,但是都受益匪淺,,感受頗多,。這次的培訓(xùn)讓我不僅見(jiàn)識(shí)了專家和名師的風(fēng)采,而且也開闊了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路的清晰度,。這些新理念在某種程度上吸收了多年來(lái)語(yǔ)文教育改革中的有益養(yǎng)分,,它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí),,更注重了語(yǔ)文學(xué)科的人文性和文化內(nèi)涵,,對(duì)下一步的語(yǔ)文教學(xué)之路夯實(shí)了基礎(chǔ)。

堂氛圍,,讓學(xué)生在課堂上敢說(shuō),,敢問(wèn),敢辯,,激活他們創(chuàng)新的欲望,,使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望高漲,由此獲得的教學(xué)效率也極高,。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角,,而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對(duì)話者,,一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的平等參與者。老師在教學(xué)過(guò)程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色,,起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已,。所以作為老師鼓勵(lì)他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥,而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖,。

當(dāng)然,,在備課方面,包括教材的處理,,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,,對(duì)不同課型的處理。另外從聽(tīng)課中我也漸漸領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),,把握好考點(diǎn),,達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出,。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),,不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,,緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,,并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。

另外,我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師,,平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要,。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了,才能很好地駕御課堂,。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,,更新知識(shí),加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的,,與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,,恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),在師生雙邊交流,、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的,,并適時(shí)做好修整評(píng)價(jià)工作。

新課改精神要落到實(shí)處,,扎實(shí)有效,,需要我們?nèi)w教師的共同努力。今后,,對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——調(diào)整,,這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求,,必須纖屑不遺地研究好教材,使用適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,,不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟,不斷地產(chǎn)生和積累好教學(xué)的靈感,。真正要做一個(gè)新時(shí)代中不落后的老者,,不遺余力的完美的做一個(gè)“眼中有花,鼻留余香,,心存碩果的導(dǎo)播者“,。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

用新方式聆聽(tīng)聽(tīng)了張琳琳老師和李瑞芳老師對(duì)五年級(jí)教材的培訓(xùn),也有了新的感受和收獲,?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”認(rèn)真回顧,,現(xiàn)將心得總結(jié)如下:

統(tǒng)編版教材的最大特點(diǎn)就是雙主題,,“人文主題和語(yǔ)文要素”。在之前的語(yǔ)文教學(xué)中,,我們更多關(guān)注的是人文主題,,所以我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)文課上成品德課,這樣的現(xiàn)象,。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語(yǔ)文要素,,就是在明確告訴我們語(yǔ)文的“語(yǔ)用價(jià)值”。即讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文知識(shí),,獲得一定的語(yǔ)文能力,,運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。有了這一明確的目標(biāo),,我們就明確了在我們語(yǔ)文課上,我們的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里,?同一篇課文在不同的語(yǔ)文要素下他所側(cè)重的訓(xùn)練點(diǎn)是不同的,,所以我們應(yīng)改變我們?cè)械睦砟睿荒芾险n文任用老教法,,而是應(yīng)該認(rèn)真研讀文本,,把握語(yǔ)文要素訓(xùn)練點(diǎn),來(lái)重新定義這樣一篇課文,。明確訓(xùn)練點(diǎn)不僅可以讓我們的指向明確,,同時(shí)也可以讓我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂刪繁就簡(jiǎn)、重點(diǎn)突出,。

統(tǒng)編版教材的語(yǔ)文要素是螺旋上升,,因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),,一定要注重這一語(yǔ)文要素,它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì),,五年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò),,從一年級(jí)開始的統(tǒng)編版教材的語(yǔ)文要素訓(xùn)練,中間有很多的語(yǔ)文要素訓(xùn)練是缺失的,,所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí),,就要學(xué)會(huì)瞻前顧后,自己心中擁有一條螺旋上升的語(yǔ)文要素線,。對(duì)于學(xué)生之前所缺失的訓(xùn)練要適時(shí)的就行彌補(bǔ),。

統(tǒng)編版教材的編寫,有刪有增,。比如,,在“口語(yǔ)交際”這一大板塊當(dāng)中,他就將原來(lái)的八個(gè)口語(yǔ)交際變成了現(xiàn)在的四個(gè),,雖然口語(yǔ)交際內(nèi)容少了,,功能卻更加明確了。同時(shí),,教材當(dāng)中還有許多增加“語(yǔ)句段運(yùn)用”“小練筆”,,這些板塊的增加,其實(shí)就是為學(xué)生的習(xí)作做鋪墊,。那么,,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就一定要多關(guān)注這些特色板塊,把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到最大,。不能僅當(dāng)成一道習(xí)題來(lái)處理,,應(yīng)該打破原有的固勢(shì),靈活處理,,適當(dāng)整合。

總而言之,,教學(xué)新理念是具備了,,但是如果要呈現(xiàn)一節(jié)靈動(dòng)鮮活的課堂堂,還需要研究很多東西,,“學(xué)生學(xué)情的了解”“對(duì)教科書的研讀”等,,最重要的一點(diǎn)是要提高自身的素質(zhì),正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索”,。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

有幸參加了本次市局組織的新教材培訓(xùn)我受益良多,現(xiàn)將本次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下:

在課程的編排上,,內(nèi)容將更加豐富,,單課容量也將更大,。在培訓(xùn)會(huì)上專家也表示課容量這么龐大,一學(xué)期很難做到把一本教材教授完畢,。

(1)增強(qiáng)了與人類社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步相聯(lián)系的內(nèi)容,。

(2)更加注重面向世界,有利于形成大歷史觀,。

(3)貼近生活實(shí)際,,充分發(fā)揮了歷史的社會(huì)服務(wù)功能。

(1)從內(nèi)容來(lái)看,,新教材打破了以往單一的內(nèi)容結(jié)構(gòu),,學(xué)科間的交叉聯(lián)系更加密切。而且教材在編排上分為通史類和專題史類結(jié)合,,這就要求學(xué)生要有更準(zhǔn)確的時(shí)空觀念,。

(2)在新教材使用下更倡導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)方式,更注重教學(xué)的過(guò)程和方法,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。新教材的教學(xué)目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng),更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文主義價(jià)值觀,,以人為本,,突出了學(xué)生在課堂中的主體地位,同時(shí),,也對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,,學(xué)生的自主性要求提高了,學(xué)生的時(shí)空轉(zhuǎn)換能力,,知識(shí)遷移能力要求提高了,。

(3)要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

在本次的培訓(xùn)中,,專家還介紹了一種“情境·任務(wù)·辯詰·生成”的教學(xué)模式。這種模式以學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo),;主要分為四個(gè)部分,學(xué)生自主學(xué)習(xí),,時(shí)空定位,;老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)任務(wù);情境設(shè)置,,問(wèn)題解決,;探究學(xué)習(xí),辯論詰問(wèn),。這種模式非常不錯(cuò),,但是更適合那些自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),,層次水平高的學(xué)生,我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)太過(guò)于薄弱能力水平較低,,所以這種模式并不適用我們的學(xué)生,,但是也值得我們借鑒跟思考。

通過(guò)本次新教材的培訓(xùn),,我對(duì)新課程改革和新教材有一了定的理解和體會(huì),。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中我仍有很多的困惑,所以接下來(lái)我將會(huì)不斷地探索,希望能盡快摸索到適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

由賈鎮(zhèn)聯(lián)合校舉辦的小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行,,我有幸參加了此次學(xué)習(xí)。在一上午的學(xué)習(xí)中,,我聆聽(tīng)了教育專家張沛老師有關(guān)人教版一年級(jí)語(yǔ)文新教材的解讀,。通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)一年級(jí)人教版新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,,如何有效的去教,,下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會(huì):

1.在本次培訓(xùn)中,專家教師主要從識(shí)字教學(xué),、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),,剛開始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒(méi)有那么的精深,,不過(guò)聽(tīng)了專家老師的詳細(xì)分析,從教材以專題組織單元,,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn),。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn),,讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理,,要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,,才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,。在使用教材的同時(shí),我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題,。如:識(shí)字課。我們要了解它的編寫形式,、特點(diǎn),。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系,。2)形式多樣,,體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng),。3)采取韻文的形式編寫,易于朗讀,。特別是低年級(jí)的小學(xué)生,,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫猜識(shí)生字,,讀通句子,。必要時(shí),我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,,把課文讀通順,。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生,而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,,將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中,,讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過(guò)要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。

2.結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和兒歌,提倡學(xué)以致用,,強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值,。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,在運(yùn)用中學(xué)習(xí),。教材中安排了詞語(yǔ)和兒歌,,并且結(jié)合詞語(yǔ)和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語(yǔ),,都是由學(xué)生學(xué)過(guò)的音節(jié)組成的常用詞語(yǔ),,每課的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,可以使學(xué)生初步感知語(yǔ)言特點(diǎn),。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié),。這些詞語(yǔ)和兒歌,為學(xué)生鞏固拼音,、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過(guò)的字母和音節(jié)提供了語(yǔ)境,,體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,,形成初步的語(yǔ)感,。

3.牢固樹立生活語(yǔ)文的理念,將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。首先,,要更新理念,樹立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),,讓學(xué)生“少做題,,多讀書”,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的,,學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,,窒息了學(xué)生的靈性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際能力,,也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,,反復(fù)歷練,把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái),,才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力,。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,,樹立大語(yǔ)文觀,,生活處處有語(yǔ)文,把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,,關(guān)注自然,,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),。

4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng),。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí),考慮學(xué)生起點(diǎn),,著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問(wèn)題,,如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣,。教材中的幾次口語(yǔ)交際活動(dòng),,讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開展口語(yǔ)交際活動(dòng)的基點(diǎn),,是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣,。

總之,這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,,我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記,,結(jié)合實(shí)際,,把本學(xué)期教學(xué)開展得更好,。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

格式塔心理學(xué)理論認(rèn)為,,任何事物均可被視為一個(gè)完整的結(jié)構(gòu),當(dāng)人們?cè)诳吹揭粋€(gè)不完整即有“缺陷”或“空白”的形狀時(shí),,會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種緊張的“內(nèi)驅(qū)力”,,并促使大腦積極活動(dòng)去填補(bǔ)和完善那些“缺陷”和“空白”,使之趨向完美,,從而達(dá)到內(nèi)心的平衡,,獲得感受的愉悅。在今后的課堂教學(xué)中,,若能巧妙地運(yùn)用留白藝術(shù),,便能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呀。適當(dāng)留白,,課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成就是一個(gè)萬(wàn)花筒,。留白,留什么,?留內(nèi)容,、留空間、留時(shí)間,、留問(wèn)題,;如何留?在導(dǎo)入新課,、講授新知,、練習(xí)鞏固、作業(yè)布置時(shí)都可以留,。留白有何意義,?首先,它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,學(xué)生可以通過(guò)已經(jīng)獲得的知識(shí)和技能不斷地獲得新知。其次,,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法,,化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí);最后,,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),。

要想把課備好,就要弄清楚教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。吃不透教材,,想上好課就是空談,。只有創(chuàng)造性地使用教材,梳理出每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo),,合理地讓學(xué)生“少做題,,多讀書”,真正地成為會(huì)合理支配課余時(shí)間的主人,。在教學(xué)中的“精講”也很重要,,學(xué)生能在課內(nèi)完成的作業(yè)絕不放到課下,做到一課一得,。課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,,教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識(shí),,人格和威信是一種巨大的精神力量,,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”但“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度,,以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力,。生活也是大課堂,生活處處有語(yǔ)文,,在學(xué)生五彩斑斕的生活之中,,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,,對(duì)于熱點(diǎn)社會(huì)事件,,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,,多積累素材,多練筆,,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高,。這是閱讀教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。從課上到課下,,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)語(yǔ)文,。

通過(guò)精讀和略讀指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,,引導(dǎo)課外閱讀,,努力落實(shí)“三位一體”。學(xué)生從理解到在理解的基礎(chǔ)上提高閱讀速度,,練習(xí)快速默讀,。默讀時(shí)盡量做到不出聲,,不指讀,帶著問(wèn)題默讀,。默讀有一定速度,,默都一般讀物每分鐘不少于300字。在教學(xué)中,,注意引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò),,滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,,歸納小結(jié)“分段、概括段意,、概括主要內(nèi)容,、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,,收到舉一反三的效果。使學(xué)生的閱讀能力螺旋上升,。從能預(yù)測(cè)到能有目的地閱讀,。此次培訓(xùn)讓我學(xué)到一些閱讀教學(xué)方法:

1、1+x模式,,即講一篇課文,,附加若干篇泛讀或者課外閱讀的文章,讓學(xué)生自己讀,,讀不懂也沒(méi)關(guān)系,,慢慢就弄懂了。

2,、各種閱讀模式交相輝映:精讀,、泛讀;默讀,、朗讀,;閱讀鏈接、快樂(lè)讀書吧,、日積月累,,等等。

3,、強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn),。

此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)了統(tǒng)編版教材這位新朋友,,認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),,注重學(xué)生語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,注重學(xué)生語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練的同時(shí),,更要重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng),。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合性學(xué)習(xí)。使語(yǔ)文的工具性與人文性落到實(shí)處,。注重學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開發(fā),,促進(jìn)孩子可持續(xù)性發(fā)展。

我將繼續(xù)從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染,。時(shí)刻保持激情,,與時(shí)俱進(jìn),終身學(xué)習(xí),,以滿腔熱情將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰。感謝為此次培訓(xùn)辛苦付出的專家和老師們,,真是讓我受益匪淺,。接下來(lái)的教學(xué)中,我相信統(tǒng)編版教材:好教,,教好也變得容易,。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

20xx這個(gè)學(xué)期,因?yàn)橐咔?,比往年,,開學(xué)晚了,孩子們至今沒(méi)有返回校園,,人談“疫”色變,。立春伊始,似乎讓人們看到了希望,,看到了萬(wàn)物復(fù)蘇的曙光,。因?yàn)椋松悦篮?,是因?yàn)樗豢偸乔缈杖f(wàn)里,,也不總是困難重重。我們堅(jiān)信,,沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越,,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái),。

安陽(yáng)市教育教研信息中心組織全市小學(xué)語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)。我聽(tīng)了自由路小學(xué)范育建老師三年級(jí)的教材分析,。我從中學(xué)到了很多,,如在備課方面,括教材的處理,,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,,對(duì)不同課型的處理。要做大處著眼,,小初著手,,一課一得。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),,達(dá)到一定的教學(xué)目的,,在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),,不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,,緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。授課時(shí)我們必須做到學(xué)透課標(biāo),,吃教材教材,摸清學(xué)情,。

另外,,我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師,,平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要,。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了,才能很好地駕御課堂,。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,,更新知識(shí),加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的,,這樣才能輕松自如地駕馭課堂,,與學(xué)生進(jìn)教材以及教材各個(gè)模塊的策略解讀,覺(jué)得收獲特別多,。

低學(xué)段識(shí)字寫字依然是教學(xué)重點(diǎn),,特別是識(shí)字。從三位老師的教學(xué)建議中可以了解到識(shí)字教學(xué)形式特別多:比如說(shuō)有韻語(yǔ)識(shí)字,、字理識(shí)字,、歸類識(shí)字,、聯(lián)系生活識(shí)字、隨文識(shí)字,、記偏旁,、動(dòng)作加聯(lián)想等等。我們教學(xué)時(shí)不能生硬地搬到課堂教學(xué)中,,應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)生特點(diǎn),,靈活運(yùn)用。

張志軍老師提到,,一節(jié)好課就是讓孩子有參與感,,讓學(xué)生有獲得感,讓學(xué)生有幸福感,。也就是以學(xué)生為主體,,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,不論是識(shí)字教學(xué),、寫字教學(xué)或閱讀教學(xué),,都應(yīng)該讓學(xué)生喜歡、主動(dòng)去參與,,從而享受,。

周小麗老師提到:在教學(xué)前老師應(yīng)對(duì)教材提前通讀、對(duì)教學(xué)用書讀熟讀透,,這樣有課標(biāo)做正確引導(dǎo),,方可在教學(xué)時(shí)得心應(yīng)手地靈活實(shí)踐。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

在目標(biāo)的定位上,,20xx年版的課標(biāo)構(gòu)建了素養(yǎng)型的語(yǔ)文課程目標(biāo),。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,,是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn),。義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累建構(gòu),并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的,,是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。這一版課標(biāo)的總目標(biāo)一共有九條,,覆蓋了這樣五個(gè)方面,。其中第一條目標(biāo)是關(guān)于立德樹人的相關(guān)要求,后邊的八條目標(biāo)分別是文化自信,、語(yǔ)言運(yùn)用,、思維能力和審美創(chuàng)造的相關(guān)要求。這樣從總目標(biāo)構(gòu)建了素養(yǎng)行語(yǔ)文課程目標(biāo)的基本特征。

義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面,,這四個(gè)方面是一個(gè)整體,。

文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化,對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心,,通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),,熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字,熱愛(ài)中華文化,,繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,,關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活,,初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果,具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn),。在這里邊我們可以提煉出來(lái)這樣四組動(dòng)詞,,第一組是感受與熱愛(ài),第二組是繼承與弘揚(yáng),,第三組是關(guān)注與參與,,第四組是了解與借鑒。我們?cè)谶@樣的一個(gè)核心素養(yǎng)的一個(gè)方面里邊,,重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生在這些方面的行為表現(xiàn),,希望通過(guò)這些方面的行為表現(xiàn)能夠增強(qiáng)文化自信。

語(yǔ)言運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中,,通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合,,初步具有良好語(yǔ)感,,了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律,形成個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),,具有正確規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力,,能在具體語(yǔ)言情境中有效交流溝通,感受語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵,,對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字具有深厚情感,。在這里邊呢,我想我們要關(guān)注這樣三組名詞,。第一組是語(yǔ)感和經(jīng)驗(yàn),,學(xué)生要在日常生活當(dāng)中,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)自己的語(yǔ)感,,在語(yǔ)感豐富,,語(yǔ)感逐漸敏感的過(guò)程當(dāng)中,讓自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)變得豐富,,進(jìn)而提升自己的語(yǔ)言品質(zhì),。第二組名詞是意識(shí)和能力,。發(fā)展這樣的一種語(yǔ)感,發(fā)展這樣的一種經(jīng)驗(yàn),,需要學(xué)生有自覺(jué)的意識(shí),,有自覺(jué)的能力。第三組是內(nèi)涵和情感,,要感受的是語(yǔ)言文字的內(nèi)涵,,培養(yǎng)的是對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的情感,這三組就可以視為我們理解語(yǔ)言運(yùn)用的三個(gè)重要的方面,。

是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的聯(lián)想,、想象、分析,、比較,、歸納、判斷等認(rèn)知表現(xiàn),,主要包括直覺(jué)思維,、形象思維、邏輯思維,、辯證思維和創(chuàng)造思維,。學(xué)生思維具有一定的敏捷性、靈活性,、深刻性,、獨(dú)創(chuàng)性、批判性,,有好奇心,、求知欲,崇尚真知,,勇于探索創(chuàng)新,,養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。在思維能力的發(fā)展上,,我們更關(guān)注思維能力的若干方面,,學(xué)生思維品質(zhì)的提升與發(fā)展,以及在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生求真的態(tài)度,,這種求真求實(shí)的態(tài)度是非常重要的,。思維和語(yǔ)言的發(fā)展是密不可分的。學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程當(dāng)中,,會(huì)關(guān)注到語(yǔ)言的思維表現(xiàn),,語(yǔ)言里邊的思維邏輯,那通過(guò)思維和語(yǔ)言的互動(dòng)關(guān)系,應(yīng)該說(shuō)語(yǔ)言運(yùn)用和思維能力是共生共長(zhǎng)的,。

最后一個(gè)方面是審美創(chuàng)造,。

審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過(guò)感受、理解,、欣賞,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字及作品,獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn),,具有初步的感受美,、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,。涵養(yǎng)高雅情趣,,具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念。這里邊我們需要關(guān)注三個(gè)方面,,一個(gè)方面是學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn),,學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)是在它不斷的審美活動(dòng)當(dāng)中積累和豐富起來(lái)的。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,,原文字的美,,元文字所表現(xiàn)出來(lái)的生活的美、自然的美,、思想的美,,都是幫助學(xué)生積累審美經(jīng)驗(yàn)的良好的載體。義務(wù)教育語(yǔ)文課程要求培養(yǎng)的核心素養(yǎng)這幾個(gè)方面跟普通高中提出來(lái)的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)有所區(qū)別,。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

今天,,我參加了xx教研組組織的語(yǔ)文新教材培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中xx主任給我們講解了新教材的課表,,針對(duì)我們的語(yǔ)文課堂提出了許多中肯建議,,對(duì)我的幫助很大。下面我結(jié)合自己的理解總結(jié)以下幾點(diǎn)心得:

1,、語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生們依據(jù)本體去想象喻體,通過(guò)連接達(dá)到閱讀——理解——體會(huì)——感悟的過(guò)程,。課文中,,會(huì)有一些比喻、擬人,、夸張寫法來(lái)描寫事物形象的.詞語(yǔ)或者句子,,在他們自己不能呈現(xiàn)著寫具體所描繪的形象的時(shí)候,就得教師引導(dǎo)他們先回憶“擬體”然后,,通過(guò)表象聯(lián)想的方式,,建立所寫事物的形象;夸張手法所寫出的形象,一般是對(duì)熟悉的生活形象得快大或者縮小,。

2,、讓學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納推理認(rèn)識(shí)事物,這樣會(huì)印象深刻,。培養(yǎng)學(xué)生用辯證的發(fā)展觀點(diǎn)看問(wèn)題,,訓(xùn)練邏輯思維。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思考問(wèn)題,,讓學(xué)生自己感悟自己的哪一方面(思路)出了問(wèn)題,。如何去發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自己調(diào)整,,培養(yǎng)正確的邏輯思維感,。

我認(rèn)為以上兩點(diǎn)恰恰是我語(yǔ)文課堂欠缺的,聽(tīng)了高主任的建議,,我茅塞頓開,。今后我會(huì)注意在語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)學(xué)生這方面的知識(shí)和能力,讓學(xué)生們真正做到學(xué)有所獲,!

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

xxxx這個(gè)學(xué)期,,因?yàn)橐咔椋韧?,開學(xué)晚了,,孩子們至今沒(méi)有返回校園,人談“疫”色變,。立春伊始,,似乎讓人們看到了希望,看到了萬(wàn)物復(fù)蘇的曙光,。因?yàn)?,人生之所以美好,是因?yàn)樗豢偸乔缈杖f(wàn)里,,也不總是困難重重,。我們堅(jiān)信,沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越,,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái),。

xx市教育教研信息中心組織全市小學(xué)語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)。我聽(tīng)了自由路小學(xué)范育建老師三年級(jí)的教材分析,。我從中學(xué)到了很多,,如在備課方面,括教材的處理,,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,,對(duì)不同課型的處理,。要做大處著眼,小初著手,,一課一得,。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),達(dá)到一定的教學(xué)目的,,在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出,。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容,。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,,并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。授課時(shí)我們必須做到學(xué)透課標(biāo),吃教材教材,,摸清學(xué)情,。

另外,我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師,,平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要,。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了,才能很好地駕御課堂,。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,,更新知識(shí),加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的,,這樣才能輕松自如地駕馭課堂,,與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),,在師生雙邊交流,、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的。

今后,,對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)――實(shí)踐――反思――調(diào)整,,這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟,,不斷地產(chǎn)生積累靈。

技工院校三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

2020這個(gè)學(xué)期,,因?yàn)橐咔椋韧?,開學(xué)晚了,,孩子們至今沒(méi)有返回校園,,人談“疫”色變。立春伊始,,似乎讓人們看到了希望,,看到了萬(wàn)物復(fù)蘇的曙光。因?yàn)?,人生之所以美好,,是因?yàn)樗豢偸乔缈杖f(wàn)里,也不總是困難重重,。我們堅(jiān)信,,沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越,沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái),。

安陽(yáng)市教育教研信息中心組織全市小學(xué)語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn),。我聽(tīng)了自由路小學(xué)范育建老師三年級(jí)的教材分析。我從中學(xué)到了很多,,如在備課方面,,括教材的處理,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,,對(duì)不同課型的處理,。要做大處著眼,小初著手,,一課一得,。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),達(dá)到一定的教學(xué)目的,,在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出,。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容,。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,,并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。授課時(shí)我們必須做到學(xué)透課標(biāo),吃教材教材,,摸清學(xué)情,。

另外,我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師,,平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要,。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了,才能很好地駕御課堂,。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,,更新知識(shí),,加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的,這樣才能輕松自如地駕馭課堂,,與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,,恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),在師生雙邊交流,、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的,。今后,對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地實(shí)踐——反思——調(diào)整,,這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,,不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟,,不斷地產(chǎn)生積累靈,。

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